教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教， 以下是為大家整理的關于地球自轉的地理意義教案5篇 , 供大家參考選擇。
地球自轉的地理意義教案5篇
第1篇: 地球自轉的地理意義教案
第一節?????????? 地球自轉的地理意義
第一課時 晝夜交替和地轉偏向力
教學目標：
知識與技能：掌握地球自轉的方向、周期、速度；理解晝夜現象及晝夜交替的原因；掌握晨昏線及判。掌握地轉偏向力產生的原因及物體的偏轉規律。
過程與方法：通過多媒體演示，培養學生分析、歸納、推理、解決問題的能力。
情感態度與價值觀：培養學生樹立辯證唯物主義觀和科學的宇宙觀。
教學過程：
[情境創設]中國是受臺風侵襲最頻繁的國家之一。從衛星影像可以看出，途徑我國東部海域的臺風中心，其氣流旋轉呈逆時針方向；北半球江河中的旋渦也呈逆時針方向，為什么會有這樣的規律呢-----？
[教師]我們在初中已經學習了地球的自轉，地球繞其自轉軸的旋轉運動叫做地球自轉。請同學們用地球儀演示地球的自轉運動。
（說明）教師在觀察學生演示時要注意學生可能出現的各種錯誤，在學生演示后，教師一定要糾正學生所犯的錯誤。一般而言，學生容易犯錯誤有：地球自轉的方向；地軸的傾斜方向等。
[播放課件]地球的自轉.swf
[教師提問]如果從北極上空看地球，它是作順時針旋轉，還是作逆時針旋轉？如果從南極上空看，情況又是怎樣呢？請你畫出示意圖。
[學生歸納]
側視：自西向東
?
北極上空逆時針旋轉
俯視
南極上空順時針旋轉
?
[板圖講解]地球自轉周期——恒星日：23時56分4秒。
[承轉過渡]地球自轉速度分為線速度和角速度，所謂角速度就是作圓周運動的物體單位時間內繞過的角度，根據角速度的定義，結合演示，請同學們計算地球自轉的角速度，并歸納地球上任意點的角速度的規律，
[學生活動]演示、思考、得出結論：
地球自轉的角速度大約是15o每小時。地球表面除南北極點外，任何地點的角速度都一樣。
[播放課件]地球自轉角速度和線速度
[分組討論] 線速度就是作圓周運動的物體單位時間內走過的弧長。地球表面各點隨地球自轉的線速度是否相等？如何計算？如果不等，又有怎樣的變化規律？
[教師指導]從全球角度觀察，讓地球自轉一周，地表各點的線速度即可算；引導學生回憶緯線的變化規律即可得出上題答案
師生共同得出結論：
地球自轉的線速度因緯度不同而有差異，變化規律是：隨緯度增加而降低。
圖1-2-2，緯度60o處的線速度約為赤道處的一半。
[播放課件]地球自轉角速度和線速度
[提出問題]根據前面的計算，思考南北極點的角速度和線速度是多少？
[學生總結]南北兩極點角速度、線速度都為0，即南北兩極點既無角速度，也無線速度。
[承轉過渡]晝夜交替
[模擬演示]用手電筒模擬太陽的平行光，演示地球在太陽系中的自轉運動。
[學生分組討論]觀察教師演示，討論回答下列問題：
1、為什么會有晝夜現象？
2、我們有時處在白天（晝半球），有時處在黑夜（夜半球），為什么會產生這種現象？
3、? 觀察晝半球和夜半球的界線——晨昏線，說出晨昏線的特點：
（1） 晨昏線的形狀組成，與赤道的關系
（2）???晨昏線與太陽光線的關系
（3）????移動規律
（4）????如何判讀晨昏線？
（說明）對于晨昏線的判讀是一個難點，要結合不同的圖形進行練習，教師引導學生從中總結經驗，如：
順著地球自轉方向則為晨線
逆著地球自轉方向則為昏線
4、晝夜交替的周期是多長，它有何意義？
[教師總結]由于地球自轉產生了晝夜交替，晝夜交替的周期是24小時，它制約著人們的起居作息，被作為基本的時間單位，這個周期不長不短，使整個地球表面增溫和冷卻不致過分劇烈，有利于地表液態水的存在，保證了地球上的生命有機體的生存和發展。
[演示實驗]從地球儀的北半球上空向地球儀上滴一滴紅墨水，通過讓地球儀不動和地球儀模擬地球不停自轉，對比實驗結果，使學生認識到由于地球自轉使沿地表水平運動物體的方向發生了偏移。
[教師講解]物體運動方向發生變化一定有力對它起作用，我們把這種促使物體水平運動方向產生偏轉的力，稱為地轉偏向力。
[學生觀察]再看地球儀上的紅墨水的曲線軌跡，兩次軌跡相比，曲線軌跡向直線軌跡的什么方向偏轉呢？（順著紅墨水的運動方向觀察，向右偏）
[學生活動]再地球儀的南極上空重復上述實驗，注意地球自轉方向，重新觀察曲線相對直線的偏轉方向（順著墨水運動方向觀察，向左偏）
師生總結規律：北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏
[引導自學]解釋課前情境創設中產生該現象的原因。
地轉偏向力是實際存在的，這種偏轉現象在氣流和水流的水平運動中表現的最明顯。地轉偏向力很小，但其作用不可低估。如長江三角洲的發育（給出示意圖）深受地轉偏向力的影響。
[引導思考]在實際生活中，人們經常注意避開地轉偏向力產生的負面影響，或利用地轉偏向力取得效益，請同學們思考下列三個問題：
1、? 如果在北半球河岸邊建樓房，最佳位置是左岸還是右岸？
2、? 北半球某國一導彈實驗基地要發射一枚落點在赤道的導彈，該國應選擇什么樣的發射角度，正南偏東還是正南偏西？
3、? 南半球某國一條河流中沙金含量較多，許多人在沙中淘金，這些人一部分在左岸，一部分在右岸，你認為哪些人的收獲大？為什么？
（說明：上述三個問題難度不大，但是這些問題和實際聯系緊密，學生解決這些問題，不但可以引起興趣，而且可以促進學生靈活思維，發展學生掌握和運用知識的能力。
[課堂小結]本節課我們學習了地球自轉及其產生的地理意義，如晝夜交替、沿地表水平運動物體方向的偏移，通過今天的學習，我們能對日常生活中的一些現象予以科學的解釋。本節課重點、難點較多，希望同學們課后認真復習、鞏固。
?
第二課時 地方時和區時
教學目標：
知識與技能：了解地方時；理解地方時與地球自轉的必然聯系；掌握地方時的計算方法；
過程與方法：通過分析、歸納總結和學生的探究全面掌握地方時的計算方法；
情感態度與價值觀：培養學生熱愛科學和勇于探索的精神
教學重點、難點：地方時的計算
教學過程：
[引入]由學生身邊實例引入地方時差異
[知識講解]由于地球自西向東自轉，同緯度地區的不同地點見到日出的時刻就會有早晚。相對位置偏東地點，要比位置偏西的地點先看到日出，時刻較早。這種因經度不同而出現的不同時刻，稱為地方時。
[推導]經度每隔15o，地方時相差1小時；經度每隔1o，地方時相差4分鐘。
[學生討論]1、同一條經線上的各地，地方時是否相同？（考察對概念的理解）
2、生活中使用地方時是否方便？
[知識講解]為統一起見，國際上采取全世界按照統一標準劃分全球時區，實行分區計時的方法，將一定范圍的地方時統一為相同的區時，為生活和計算帶來方便。根據一晝夜24小時，將全球劃分為24個時區，每個時區跨經度15o，各個時區都以本時區中央經線的地方時作為該時區的區時。
[討論]區時與地方時的區別-------
[學生活動]讀圖1-2-4，討論：
1、中時區以哪條經線作為中央經線？
2、中時區以東和以西，依次分為哪幾個時區？各時區的中央經線分別是哪條經線？有何規律？試給出公式（中央經線度數=15o*時區序數）
3、哪兩個時區合二為一？
4、? 倫敦、開羅、莫斯科、北京、紐約分別在哪個時區？如何計算？（時區數=已知經度/15，結果進行四舍五入）
[知識講解]偏東的地點的時刻要早于偏西地方的時刻，這樣已知兩時區及一個時區的區時，則另一時區的區時可求。
[學生思考]已知東八區9點，此時西八區幾點？
已知西三區2點，此時東五區幾點？
[共同總結]其規律可用公式表示為：
所求地的區時=已知地的區時+時差
關于公式的幾點說明：
（1）?????????? 中+、-號的使用方法：所求地在已知地之東用“+”；所求地在已知地之西用“-”
（2）?????????? 式中時間差的計算：當兩時區同時位于東時區或同時位于西時區時，時差為兩時區數之差；當兩時區一個位于東時區，一個位于西時區時，時差為兩時區數之和。
[過渡]由于區時是特殊經線上的地方時，所以可將上面的公式推廣為地方時的計算公式：所求地的地方時=已知地的地方時+時差
說明：
（1）??時差=4分*經度差
（2）??式中+、-使用方法：所求地在已知地之東用“+”；所求地在已知地之西用“-”
（3）???經度差（經度差≤180o）的計算：
①???? 兩地的經度同是東經或同是西經，則經度差=兩經度數之差
②???? 兩地在0經線兩側，則經度差=兩經度數之和
③???? 兩地在19經線兩側，則經度差=360-兩經度數之和
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第三課時 區時和日界線
教學目標：
知識與技能：理解北京時間；在現實生活中會運用時區和區時、國際日界線
過程與方法：通過區時的計算讓學生發現問題，理解日界線兩側日期的進退規律，學會學以致用，培養學生運用知識的能力。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛科學和勇于探索的精神
教學過程：
[情境創設]有這樣一對雙胞胎姐妹，姐姐比妹妹小一歲，這可能嗎？
[學生活動]根據上節課學習過的區時的計算方法，請同學們思考下面的題目，并思考有何規律？
（1）?西12區1點鐘，此時東12區幾點？（第二天的1點鐘）
（2）??東12區4點鐘，此時西12區幾點？（前一天的4點鐘）
[交流意見得出結論]東、西12時區時刻相同，但日期相差一天。東12區要比西12區日期早一天。
[教師活動]（舉例）在航海和時刻換算上，常出現日期混亂的現象。當年麥哲倫率船隊，自西班牙向西航行，三年后當幸存者的船只回到始發港時，發現航行日志上記載的日期比岸上的日期“少”掉一天。為了避免日期上的紊亂，1884年的國際經度會議，規定了原則上以180o經線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，并把這條分界線叫做“國際日期變更線”即“國際日界線”。
[學生活動]讀圖1-2-4，完成下列要求：
1、? 在圖中找出國際日界線 ，判斷東、西12區與180o經線的位置關系
2、分組討論，自東12區向東進入西12區，或自西12區向西進入東12區，日期是怎樣變更的？
[交流總結] 180o
東 西
12 12
區 區
減1天
?
加1天
[知識講解]實際中，為避免日界線從某個國家或島嶼穿過，將某個國家分成兩個日期，實際的日界線為折線。
[討論]1、通過前面的學習，你能解釋為什么雙胞胎姐妹，姐姐會比妹妹小嗎？
2、你能在一年中過兩個生日嗎？
[過渡]上節課我們學習了理論時區的劃分，實際上，由于時區的界線往往是參照各國的行政區劃或自然界線劃分的，不完全根據經線劃分；許多國家實際使用的標準時，也往往不同于上述的理論區時，而是根據自己國家的需要來確定各自的時間。
如有的國家根據本國所跨的經度范圍采用半時區，即采用與中央經線相差7.5o
的時區邊界經線的地方時，作為統一區時，如印度。有的國家為了充分利用太陽光照采用本國東部時區的中央經線的地方時作為統一區時，如朝鮮。還有的國家雖然領土跨度很大，但仍采用一個時區的區時，如我國幅員遼闊，領土跨東5、6、7、8、9五個時區，為了便于不同地區的聯系和協調，全國目前統一采用北京（40oN116oE）所在的東8區的區時，稱為北京時間。
[討論]1、北京時間和北京地方時有何區別？
2、從北京出發分別到倫敦、開羅、莫斯科、東京、紐約旅行的游客，在到達目的地時，怎樣撥動手表時針，才能使手表顯示的時間，與目的地的時間一致？
[小結]
[教學反思]：地球自轉的地理意義這部分知識相對來說比較抽象，我們利用動畫的形式讓學生直觀的感受地球的運動，理解地理自轉的地理意義，難點是地方時的計算這一部分內容，要補充初中地理的經緯線的相關知識，來理解計算產生時差，總結教給學生方法，同時通過練習鞏固。
- 高氯酸對阿膠進行濕法消化后, 用導數火焰原子吸收光譜技術測定阿膠中的銅、“中藥三大寶, 人參、鹿茸和阿膠。”阿膠的藥用已有兩千多年的悠久歷史, 歷代宮① 馬作峰.論疲勞源于肝臟[J].廣西中醫藥,2008,31(1):31.① 史麗萍,馬東明, 解麗芳等.力竭性運動對小鼠肝臟超微結構及肝糖原、肌糖元含量的影響[J]. 遼寧中醫雜志,① 王輝武,吳行明,鄧開蓉.《內經》“肝者罷極之本”的臨床價值[J] . 成都中醫藥大學學報,1997,20(2):9.① 楊維益,陳家旭,王天芳等.運動性疲勞與中醫肝臟的關系[J].北京中醫藥大學學報. 1996,19(1):8.1 運動性疲勞與肝臟① 張俊明.“高效強力飲”增強運動機能的臨床[J]．中國運動醫學雜志，1989，8（2）：10117 種水解蛋白氨基酸。總含量在56.73%～82.03%。霍光華②采用硝酸-硫酸消化法和18（4）：372-374.1995,206．2② 林華,呂國楓,官德正等. 衰竭運動小鼠肝損傷的實驗性[J].天津體育學院黨報, 1994,9(4):9-11.② 凌家杰.肝與運動性疲勞關系淺談[J].湖南中醫學院學報.2003，2（6）31.② 凌家杰.肝與運動性疲勞關系淺談[J].湖南中醫學院學報.2003，23（6）：31.② 謝敏豪等.訓練結合用中藥補劑強力寶對小鼠游泳耐力與肌肉和肝Gn, LDH 和MDH 的影響[J]．中國運動醫學雜② 楊維益,陳家旭,王天芳等.運動性疲勞與中醫肝臟的關系[J].北京中醫藥大學學報. 1996,19(1):8.2.1 中藥復方2.2 單味藥33 阿膠和復方阿膠漿③ 常世和等.參寶片對機體機能影響的[J].中國運動醫學雜志，1991，10（1）：49.③ 聶曉莉，李曉勇等.慢性疲勞大鼠模型的建立及其對肝功能的影響[J]. 熱帶醫學雜志，2007,7(4)：323-325.3.1 概述3.2 關于阿膠和復方阿膠漿醫療保健作用的3.2.1 營養成分和評價3.2.2 阿膠的藥理作用3.2.3 阿膠的臨床應用4④ Xie MH, etal．Effects of "Hong jing tian she 1u" on reproductive axis function and exercise capacities in men. The5⑤ 周志宏等．補腎益元方對運動小鼠抗疲勞能力的影響[J].中國運動醫學雜志，2001，20（1）：83-84202-204.5`"InternationalCourseandConferenceonPhysiologicalChemistry and Natrition of exercise and training (Abstract)6⑥ 楊維益等．中藥復方“體復康”對運動性疲勞大鼠血乳酸、p 一內啡膚、亮氨酸及強啡膚Al-13 影響的實驗研⑥。仙靈口服液可提高機體運動能力，加速運動后血乳酸的消除。F3 口服液能調整PCO2⑧ 孫曉波等．鹿茸精強壯作用的[J].中藥藥理與臨床，1987，3（3）：11.⑨ 于慶海等．高山紅景天抗不良刺激的藥理[J]．中藥藥理與臨床，1995，7（7）：283.⑩ 牛銳．淫羊藿炮制前后對小鼠血漿睪丸酮及附近性器官的影響[J]．中國中藥雜志，1989,14(9):18．P 0.05) 。肝臟是動物機體重要臟器之一,Pi，同疲），肝主筋，人之運動皆由于筋，故為罷極之本”。人體肝臟的功能活動也必阿膠, 味甘性平, 入肺、肝、腎經, 具有補血止血、滋陰潤肺的功效。《神農本阿膠,又稱驢皮膠,為馬科動物驢的皮去毛后熬制而成的膠塊,是中國醫藥寶庫中阿膠、熟地配伍能使補而不滋膩, 共奏益氣補血之功, 主要治療各種原因導致的氣血阿膠對細有促進作用；提示阿膠能提高機體免疫功能。 另外阿膠具阿膠具有很好的止血作用，常用來治療陰虛火旺、血脈受傷造成的出血。比如，阿膠能治療缺鐵性貧血，再生障礙性貧血等貧血癥狀，阿膠對血小板減少，白細阿膠是一類明膠蛋白，經水解分離得到多種氨基酸，阿膠具有很多的藥理作用和阿膠又稱驢皮膠, 為馬科動物驢的皮去毛后熬制而成的膠塊。中藥界有句口頭禪:阿膠中的營養成分比較多，主要有蛋白質、多肽、氨基酸、金屬元素、硫酸皮膚。把阿膠應用于運動員或人群中的實踐應用性，具有很大的潛力和市場前景，白血病、鼻咽癌、食道癌、肺癌、乳腺癌等。阿膠不溫不燥，老少皆宜，一年四季均伴隨現代競技體育的強度越來越大，運動員在大運動量訓練后出現的各種疲勞征象，胞減少等癥也具有效果明顯效果；另外，經配伍，阿膠可用來治療多種出血癥。醫學保健作用，阿膠具有耐缺氧、耐寒冷、抗疲勞和增強免疫功能作用；同時，阿膠具有本文的目的意義有以下兩個方面：一是通過阿膠的抗疲勞能力，來進一
本以運動性疲勞相關癥狀明顯的籃球運動員為對象，以谷丙轉氨酶、谷表明，阿膠還用于治療妊娠期胎動不安，先兆流產,習慣性流產等。對于月經病步了解運動員服用阿膠以后，不但能夠使男女運動員的谷草轉氨酶含量水平、谷丙轉參促進人體對糖原和三磷酸腺苷等能源物質的合理利用, 并使劇烈運動時產生的乳草經》將其列為上品。《本草綱目》載阿膠“療吐血衄血, 血淋尿血, 腸風下痢, 女草轉氨酶、谷酰轉肽酶、總膽紅素、白蛋白和白蛋白/球蛋白含量水平為測定指標，產生運動。從中醫學的觀點來看，筋就是聚集在一起的肌肉束，膜是筋的延長和擴布；常所說的肌腱和韌帶等器官，韌帶和肌腱堅韌有力。通過韌帶和肌腱伸縮牽拉骨骼肌充在筋”, 也就說明了筋的功能受到肝臟的調節, 所以, 醫家大多從筋與肝相關的角除運動后的疲勞, 已經成為運動醫學領域的熱點,而中醫藥在改善、消除運動性促進肌肉和肝臟有氧氧化能力的作用③。 紅景天圣露能促進機體運動后的恢復和消除促進血液凝固和抗貧血作用，有提高血紅蛋白紅細胞，白細胞和血小板的作用。到影響。的變化, 主要表現為部分肝細胞破裂, 內容物進入竇狀隙, 未受損的肝細胞糖原明的核心問題之一, 也是運動訓練學所要克服的核心問題之一, 疲勞是機體的一的滋補類藥品；因始產于聊城東阿，故名阿膠，距今已有兩千多年的生產歷史；最早低分子肽含量分別是15%～45%、10.97%～13.18% 。霍光華③采用標準水解法和氨基低運動后血清尿素氮含量； 加速體內尿素氮及血乳酸的清除速率；提高小鼠的游泳點、“肝之合筋”的觀點、“肝者,其充在筋” 的觀點、“食氣入胃,散精于肝,淫氣于動領域的廣泛應用。動性疲勞關系最為密切者當首推肝臟。動性疲勞后機體恢復作用和機制的十分活躍。動員和貯備，以及機體對運動刺激的適應和運動后的疲勞的恢復起到重要的促進作用度闡述肝與疲勞的關系, 其實肝尚可通過臟腑氣血等多個途徑影響疲勞感的產生和度的DS 標準液, 加適量天青Ⅰ試液, 536nm 處測定吸收值, 建立工作曲線回歸方程。對于運動產生的機理, 中醫學解釋比較通俗易懂, 即：韌帶和肌腱的伸縮牽拉骨對運動性疲勞的多集中于中樞疲勞與外周肌肉疲勞，而較少涉及肝臟實質器而略于補立法，以健脾保肝、補中益氣組方的確是防治運動性疲勞的一條新思新。故發揮和延緩運動性疲勞的產生都能起積極而有效的作用。總之,體力和腦力的產生均復的適應能力②。復方阿膠漿是由阿膠、紅參、黨參、熟地、山楂等藥組成, 主入肝、脾兩經。方肝，人動血運于經,”的論述。明確指出運動能力與肝和血密切相關。這種“動則血肝脾同處于中心位置，共同掌管著氣化的職責，所以運動性疲勞的氣虛神乏大多是由肝損害可導致動物運動能力下降, 也有大量實驗觀察了急性力竭疲勞對動物肝臟的肝糖原、肌糖元含量下降, 其程度隨著衰竭運動次數增加而增加。林華等②通過對衰肝有關，由此可以推測神經遞質、激素的釋放等生理活動均同肝臟有密切關系。再者肝與筋的關系非常密切，在許多著作中都闡述了這一觀點。如“肝主筋” 的觀肝臟對內分泌具有促進作用。中醫認為，膽汁的分泌、女子的排卵、男子的排精均主藏血、主筋，為“羆極之本”，有儲藏營血與調節血量的作用,是提供運動所肝主疏泄，調暢氣機，對氣血津液的生成、輸布和代謝有著重要意義。就運動生高山紅景天在疲勞情況下能提高機體持續工作的時間，維持血壓、心率的正常水高小鼠肝糖原的儲備量； 降低運動后血清尿素氮含量；加速體內尿素氮及血乳酸的骼肌產生運動。《素問?六節藏象論》曰：“肝者,罷極之本,魂之居也, 其華在爪, 其個特別復雜的生理生化過程。 總的說來，疲勞可分為生理疲勞和心理疲勞。 1982工作能力的作用①。強力寶能促進肌肉和肝臟有氧氧化能力的作用②。參寶片也能具有官的疲勞。肝臟作為人體重要的臟器，與運動性疲勞的關系極為密切。國際運動醫學協會主席普羅科樸(Polo1Capur) 認為運動性疲勞問題是運動醫學過度的訓練、殘酷的比賽引起的缺氧、強應激反應會導致機體的神經內分泌系統、心過去一段時間，抗運動性疲勞傳統上單純采用補的模式,現在，中醫藥抗疲勞出還認為“食氣入胃，全賴肝木之氣以疏泄之，而水谷乃化，氣血方得以運生”，說明和血虛者，如服用阿膠補益，也具有良好的效果。臨床上充分發揮阿膠的養血、補血、恢復正常，促進酸堿平衡的恢復，減少堿性物質的消耗⑦。機體的血量增加,以便增加通氣/血流比值。肝內所貯存的血液就會更多的向機體全身肌腱和韌帶等器官的力量。筋和筋膜向內連著五臟六腑，肝將脾輸送來的精微之氣浸、涉水等勞動或運動都稱為“勞”, 而競技體育由于其具有大運動量、高強度的加⑧。劍, 便無蹤無影。阿嬌日日夜夜在獅耳山、狼溪河附近狩獵。最后, 用利劍殺死了一獎牌呢?毫無疑問是靠長時間艱苦的訓練，然而伴隨現代競技體育的強度越來越大，嬌, 決心要找到救治此病的特效藥物, 為民解憂。阿嬌姑娘日以繼夜地爬山涉水, 不竭性運動后小鼠肝臟超微結構的觀察, 發現連續7 次的衰竭運動使肝細胞呈現明顯筋”的觀點、“肝主身之筋膜”的觀點以及明?皇甫中《明醫指掌》中的“勞傷乎肝,筋和筋膜把相鄰的關節連在一起，對運動起著重要的作用；并且，筋和筋膜向內連著進小白鼠耐力的提高。經論》有“肝藏血”的觀點，另外，在《素問?五臟生成論》里，也有“人臥血歸于景天圣露、補腎益元方、體復康、仙靈口服液及F3 口服液等。復方阿膠漿能顯著提究[J]．北京中醫藥大學學報，1997，20（4）：37-40.具有多種代謝功能。血清谷草轉氨酶、谷丙轉氨酶升高在一定程度上反映了肝細胞的亢不抑,就會能協調精神、情趣和意志,使情緒穩定,思維敏捷,對運動技術水平的充分抗運動性疲勞的單味藥主要有鹿茸、高山紅景天、人參、淫羊藿和花粉等。實驗抗運動性疲勞的中藥復方主要有復方阿膠漿、高效強力飲、強力寶、參寶片、紅可用，是強身健體的滋補佳品。阿膠中富含蛋白質降解成分，通過補血起到滋潤皮膚勞感。” 運動性疲勞屬中醫“勞倦”范疇, 中醫將勞力、勞役、強力舉重、持重遠行、勞模型組大鼠血清谷草轉氨酶、谷丙轉氨酶在此期間出現明顯升高(P
第2篇: 地球自轉的地理意義教案
地球自轉的地理意義
?主備： 周營營? 審核：???授課人：????備課時間：2017年9月 【課時】2課時
[考綱要求] 地球自轉的方向和周期。
地球自轉的地理意義：晝夜更替；地方時；地轉偏向力對地表水平運動物體的影響。
[知識講解] 一、地球自轉的方向和周期、速度
1、地球自轉的方向： 。地軸北端始終指向 。
注意：經緯線形狀、極點、赤道和旋轉方向。在右圖方框內以南極為中心作圖。
2、周期：地球自轉一周（360o）所需的時間。1恒星日為 。1太陽日為 。
例1、乘船從上海至舊金山，船上乘客觀察的現象正確的是（ C ）
A、恒星日不變，太陽日為24時
B、恒星日不變，太陽日大于24時
C、恒星日不變，太陽日小于24時
D、恒星日不變，太陽日為24時
3、速度：
線速度：單位時間轉過的弧長。赤道周長約4萬千米，線速度最大（約為1670km/h），向高緯遞減，兩極為零。緯度為α°的某地其線速度約為1670km/h × cos α°
角速度：單位時間轉過的角度。地球各地角速度（兩極為零）相等，為15°／小時。
例2．完成右表，填寫地球自轉的方向、周期、速度
二、地球自轉的地理意義
1．晝夜更替：此處需要注意，學生容易理解為自轉產生了晝夜現象，但地球不自轉仍有晝夜現象，在一年中地球公轉也會使某一地有一次晝夜變化，只有地球不停地自轉，才會產生晝夜更替現象。
在晨昏線上各地，太陽高度為0o；太陽直射光線與晨昏線成90o；
直射點與極晝（夜）最小緯線圈的緯度之和等于90o；
如：當太陽直射在北回歸線（23o26′N）時，極晝的緯度為 。
當太陽直射在20oS時，極夜的緯度為 。
例3：在下面兩圖中繪出晨昏線。
2．地方時與區時：地球自轉，太陽東升西落，太陽經過某地上中天時為此地的地方時 點，因此，不同經線上具有 的地方時。跨經度 度的區域使用同一時間為區時（本區 經線上的地方時），全世界所用的同一時間是世界時（ 度經線的地方時）。區時經度每隔 度差一小時，地方時經度每隔1度差 分鐘。
北京時間： 的區時， 的地方時。離北京所在的東八區較遠的地區，作息時間與北京不同。例如，新疆的烏魯木齊市，人們一般10點鐘上班，14點吃午飯。因為烏魯木齊在東6區，與北京時差為2小時，如果烏魯木齊的人們使用東6區的區時，作息時間會與北京相同，但烏魯木齊使用的是東8區的區時“北京時間”，所以他們的作息就在“北京時間”的基礎上延遲了2小時。（上圖解）
所在時區數的計算：經度數÷15 余數小于7.5則商為時區數
簡單的區時計算 余數大于7.5商加1為時區數
不同時區的時差：同側相減，異側相加。
根據時差算區時：東加西減
國際日期變更線：簡稱日界線，原則上以 經線為基準，過該線時要變換日期，向東日期 一天，向西 一天。
總結：日期發生變化的兩條經線分別是： 和
3、物體水平運動的方向產生偏向。地球上水平運動的物體，
無論朝哪個方向運動，都會發生偏向，在北半球偏 ，
在南北半球偏 。赤道上經線是互相平行的，無偏向。
例4：觀察長江入海口，其 岸不斷被沖刷，沉積的砂島不斷與 岸相連，河道不斷向 彎曲。
4、自轉對地球形狀的影響。
地球在自轉過程中，球上各質點都在繞著地軸作圓周運動。因此，就會產生慣性離心力。這種離心力隨著物體距離地軸半徑的增大而增大，也就是說，從赤道向兩極，慣性離心力逐漸減小。使得地球由兩極向赤道逐漸膨脹，長期作用使地球變成兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體形狀。
例5．完成下列填空：
（1）地球自轉產生了______交替現象，晝夜交替周期不長，使白晝增溫不至于過分炎熱，黑夜冷卻不至于過分寒冷。
（2）物體水平運動的方向產生偏向，北半球向______偏，南半球向______偏，赤道處無偏向
（3）由于地球自轉，地球上不同____的地方就有不同的地方時，經度每隔15°，地方時相差____小時。
[能力訓練]
1．9月23日，當飛機飛到135°E上空時，在舷窗邊的乘客看到了海上日出。這時北京時間可能是（ ）
A．接近7時 B．5時多 C．不到5時 D．7時多
2. 當太陽直射某地時：（ ）
A．該地此刻的區時為正午12點 B．該日是一年中白晝最長的一天
C．該日是全年氣溫最高的一天 D．該地位于南北回歸線之間
3. 下面四幅地球自轉位置示意圖中，表示北京時間為上午10點整的是：（ ）
A．圖① B．圖② C．圖③ D．圖④
4．天安門廣場的五星紅旗與旭日同升，那春分日的升旗時刻是:（ ）
A．北京時間6點 B．北京的地方時6點
C．此時倫敦時間為前一天的22點 D．此時東京時間為7點。
5．當北京時間為3月21日12點時，全世界還有 （ ）
A．多一半地方是3月21日 B．恰好一半地方是3月20日
C．恰好一半地方是3月21日 D．少一半地方是3月21日
6．科幻小說《80天環游地球》一書中最后到達倫敦時比原來多出一天，這是因為 （ ）
A．記載日期錯了 B．前進路線與自轉方向一致
C．東西方的日歷不一樣 D．前進路線與自轉方向相反
7．當晨昏線與經線的夾角達最大時 （ ）
A．地球公轉到遠日點附近 B．北京晝夜等長
C．華北平原正是小麥播種的季節 D．廣州白晝或黑夜達最長
某年9月15日（農歷8月18日）中午12時，中央電視臺《新聞30分》節目中報道：原定今天12時20分開始向全世界直播錢塘江大潮的節目，因受臺風影響改在明天同一時間直播，歡迎到時收看。據此資料完成8～12題：
8．中央電視臺直播的錢塘潮，屬于海水運動的哪一種形式（ ）
A．波浪 B．洋流 C．潮汐 D．海嘯
9．錢塘潮蘊藏著巨大的能量，按形成和來源它應屬于（ ）
A．來自太陽輻射的能量 B．地球內部的能量
C．重力能 D．來自日、月等天體引力產生的能量
10．關于臺風或其影響正確的敘述是（ ）
A．臺風源地位于太平洋赤道附近海域 B．對錢塘潮起了推波助瀾的作用
C．臺風在浙江登陸實屬罕見 D．錢塘潮與臺風之間存在著正相關關系
11．中央電視臺原定直播日的月相應該是（ ）
A．新月 B．上弦月 C．滿月 D．凸月
12．第二天直播時，華盛頓（西五區）觀眾全程收看開始時間應是（ ）
A9月17日23時20分 B9月16日1時20分 C9月15日1時20分 D9月15日23時20分
讀右圖，完成15～17題：
13．圖中A、C、D、E、F各點中，與B點地球自轉線速度和角速
度相同的有幾個（ ）
A．4個 B．3個 C．2個 D．1個
14．二分日，圖中A、C、D、E、F各點中，與B點晝長相同且地
方時不相同的有幾個（ ）
A．4個 B．3個 C．2個 D．1個
15．某人測得B點的正午太陽高度為90°，那么此人測量的日期可
能是 （ ）A．12月22日前后 B．6月22日前后
C．3月21日或9月23日前后 D．不存在這樣的日期
16．若A點的經度是160°E，則E→D附近的洋流名稱應是（ ）
A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖流 C．西風漂流 D．東澳大利亞暖流
17．若E點經度為120°E，那么A點與B點的自然帶名稱分別是（ ）
A．熱帶雨林帶、亞熱帶常綠硬葉林帶 B．熱帶季雨林帶、熱帶荒漠帶
C．熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶 D．熱帶草原帶、溫帶落葉闊葉林帶
18.從廣州開往北京的列車對鐵軌的磨損程度是
A對鐵軌西側磨損較重 B對鐵軌東側磨損較重C對鐵軌兩側磨損一樣 D對鐵軌兩側都無磨損
19珠穆朗瑪峰峰頂比同緯度海平面（ ）
A．白晝略長 B．黑夜略長C．自轉線速度略大 D．自轉角速度略大
20某軍隊在（1600E, 280S）沿1600E經線發射戰略導彈，射程為了300千米，落彈點將可能在：（ ）
A西半球高緯度地區 B東半球低緯度地區 C南半球高緯度地區 D北半球熱帶地區
21如果地球同步衛星定點于赤道附近上空，則（ ）
A、地球公轉的角速度和衛星自轉的角速度相等 B、地球自轉角速度和衛星公轉角速度相等
C、地球自轉的線速度大于衛星公轉的線速度 D、地球自轉的線速度等于衛星公轉的線速度
22、讀圖，完成下列各題：
(1)用箭頭畫出此時照射地球的太陽光線，及地球自轉方向
(2)這一天是：____月____日地球運行在公轉軌道的_______點附近。
(3)A點此時的太陽高度______。B點正午的太陽高度_______。
C點的晝長是_________時。 D點的夜長是_________時。
(4)此時我國受_________氣團控制。北印度洋洋流呈________時針方向流動。
(5)開普敦港目前是什么季節______，其氣候特點是_________。
課后小結：
[能力訓練參考答案]
1、C 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、D 8、C 9、D 10、B 11、D 12、D 13、D 14、B 15、B 16、A 17、C、
18、（1）略 （2）12 22 近日點 （3）0o 90o 12 0 （4）極地大陸 逆 （5）夏季 炎熱干燥
第3篇: 地球自轉的地理意義教案
第三講 地球自轉及其地理意義
一、 考點、熱點回
1、理解地球自轉的方向飛、周期、速度等基本特征。
2、了解并掌握地球自轉及其地理意義。
二、要點釋義
?? （一）定義及相關術語
1、地球自轉的特點。
（1）方向。
自西向東（在下圖中A圖用箭頭表示）：從北極上空上看，呈逆時針方向旋轉。（如圖B）；在南極上空上看，呈順時針方向旋轉。（如下圖C）
（2）周期
恒星日：23時56秒4分
（3）速度
角速度：除極點外，任何地點都相等，約為15度每小時，極點為零。
線速度：由赤道向兩極遞減。赤道為零。
[靈犀一點] (1)赤道的自轉線速度最大，為1 670千米/小時；其他各緯度(φ)的線速度(vφ)與赤道線速度v0的關系為：vφ＝v0cos φ。
(2)影響地球自轉線速度的因素。
①緯度：緯度越高，線速度越小。
②海拔：海拔越高，線速度越大。
2、地球自轉的地理意義。
（1）晝夜交替(如圖)
（1）晝夜現象。
①晝夜半球：圖甲所在半球為夜半球；圖乙所在半球為晝半球。
②晝夜界限：AB弧所在大圓為晨混線（圈），AOB為晨線。
（2）晝夜交替。
①成因：地球的自轉（地球是一個既不發光也不透明的球體）
②周期：一個太陽日
提示：地球不自轉只公轉也有晝夜更替現象，周期為一年。
2．產生時差
(1)原因：由于地球自西向東自轉，同一緯度的地區，東邊的時刻總比西邊早。
[靈犀一點] (1)當地正午時的地方時為12時。
(2)“東邊地區的時刻總比西邊的早”與日常生活中的“早”是不一致的，東邊時刻“早”一小時，即多一小時。
(3)時區、日界線計算歌訣：
鄰區差一時，東加西減去；
日界線兩邊，西加東減去。
3．沿地表水平運動物體的偏移
(1)偏轉原因：地球自轉產生 自轉偏向 。
(2)偏轉規律：北半球 右 偏，南半球 左 偏，赤道上不偏轉。
三、核心要點難點探究。
考點一 地方時和區時的計算
1．地方時的計算
地方時的計算依據：“地球自轉，東早西晚，1度4分，東加西減，經經計較，分秒必算。”計算時具體可分為四個步驟：一定時，二定向，三定差，四定值。
(1)一定時：確定計算時可作為條件用的已知地方時。光照圖中，特殊經線地方時的確定，以下圖為例：
①晝半球中央經線的地方時為12時，如ND。
②夜半球中央經線的地方時為24時或0時，如NB。
③晨線與赤道交點所在的經線地方時為6時，如NC。
④昏線與赤道交點所在的經線地方時為18時，如NA。
(2)二定向：確定所求點與已知時間點的相對東、西方向，如圖中求E點的地方時，以D點作為已知時間點，則E點位于D點以東，應“東加”；若求F點地方時，以B點作為已知時間點，則F點位于B點以西，應“西減”。
(3)三定差：確定所求點與已知時間點的經度差，以確定時差，如E點所在經線與ND經線相差45°，時差為3小時。
（4）四定值：根據前面所確定的條件算出所求時間，如E點地方時為12:00+3:00=15:00,那么F點地方時為24:00—3:00=21:00
2．區時的計算
第一步：如果已知該地經度，求時區數。
該地所在時區數＝該地經度÷15°(余數若小于7.5，則直接舍去；余數若大于7.5，則在結果上加一個時區)。
第二步：求時差，即求時間間隔，每相隔一個時區，時間相差一小時。
第三步：求區時。
所求區時＝已知區時±時區差×1小時
注：①“＋、－”號的選取同地方時的運算。②若求出時間大于24小時，則減去24小時，日期加一天；若所求時間為負值，則加上24小時，日期減一天。
3．航行問題的時間計算
公式一：到達地點時間＝出發地點時間±時區差＋途經時間
公式二：到達地點時間＝出發時到達地點時間＋途經時間
注：東“＋”西“－”同時區的計算，這類問題的計算不考慮國際日期變更線的限制。
[規律方法]
1．巧用數軸計算時間
時間的計算幾乎是每年必考的考點，近幾年難度有所降低，多是以某熱點事件的發生時間為背景進行考查。利用數軸進行計算可以達到事半功倍的效果。
首先要弄明白數軸上的數與時區、經度的關系：數軸上的原點對應中時區中央經線和0°經線，＋1到＋12對應東一區到東十二區中央經線的位置，－1到－12對應西一區到西十二區中央經線的位置，0到＋12對應0°向東到180°，0到－12對應0°向西到180°。如下圖所示：
實際操作方法：
第一，畫一數軸，數軸上只需有原點(即中時區中央經線的位置)和正方向，刻度不用畫。
第二，在數軸上表示兩個時區的位置，東時區在正方向，西時區在負方向。并算出兩時區在數軸上的距離(用S表示)。
第三，在兩個時區之間畫一箭頭，方向由已知時間的時區指向未知時間的時區。如果箭頭指向負方向，就用已知時間減去S；如果箭頭指向正方向，就用已知時間加S
2．求差的技巧——“同減異加”
(1)經度差：兩地同在東(西)經度，取兩數之差；一地在東經度，另一地在西經度，取兩數之和。
(2)時區差：兩地同在東(西)時區，取兩數之差，一地在東時區，另一地在西時區，取兩數之和。
[溫馨提示] 緯度差、高度差、溫度差等都可用“同減異加”來求差。
[高考鏈接] 在高考中，有關晨昏線和時間計算一直是高考命題的重點，它往往以某重大事件的發生時間為切入點，或者是以光照圖為切入點來進行考查。
考點二 日期變更
1．明確兩條日期分界線的區別與聯系
2.明確日期的變更特點
順著地球自轉的方向，過零時經線日期要加一天，過國際日界線日期則要減一天。如下圖所示：
(1)經線展開圖示。
(2)極地投影圖示。
(3)日期的范圍：兩條日期界線的存在，使得全球不同日期的范圍不同。由0時經線向東至日界線為今天，則0時經線以西至日界線為昨天。只有0時經線與日界線(180°經線)相重合時，全球在同一日期，亦即中時區為12時，北京時間為20時。
方法技巧介紹
一、晨昏線與經緯線的關系
1．晨昏線與經線的關系
(1)重合：只有在春、秋分日重合。
(2)相交：除春、秋分日以外的任何時間晨昏線均與經線圈相交，在冬、夏至日時兩者之間的夾角為23°26′。
2．晨昏線與緯線的關系
(1)垂直：只有在春、秋分日垂直。
(2)相交和相切：除春、秋分日外，其他時間均與某些緯線相交或相切。如北半球夏至日，晨昏線與緯線圈成66°34′夾角，且與66°34′N和66°34′S緯線相切。與晨昏線相切的緯線的度數可用90°減去太陽直射點的緯度來求出，如當太陽直射20°N時，則與晨昏線相切的緯線的緯度等于90°－20°＝70°，即此時晨昏線與70°N和70°S緯線相切。
二、晨昏線圖的判讀
1、確定地球自轉方向
下圖中若AB弧為昏線，則地球呈逆時針方向旋轉；若BC弧為昏線，則地球呈順時針方向旋轉。
2．確定地方時
3．確定日期和節氣
(1)晨昏線與經線圈重合：時間為3月21日或9月23日前后，節氣是春分日或秋分日。
(2)晨昏線與極圈相切時。
4.確定太陽直射點的位置
(1)確定緯度：上圖中Q點為太陽直射點、直射點Q的緯度＝90°－AF的緯度＝晨昏線與地軸的夾角α。
(2)確定經度：上圖中太陽直射點Q所在的經線就是平分晝半球的經線，其地方時為正午12時，通過時間計算可求出其經度度數。
5、確定晝夜長短。
緯線被晨昏線分成：（1）晝弧：晝長=晝弧所跨經度度數除以15度得商。（2）夜弧：夜長=夜弧所跨經度除以15度的商
6、確定日出、日落時間
日出時間=某地所在緯線和晨線相交點所在地方時
日落時間=某地所在緯線和昏線相交點所在地方時
四、課后習題
1、右圖中的斜線示意晨昏線。甲地經度為15°E。假定西五區區時為6日0時20分。據此完成(1)～(2)題。
(1)圖中甲地時間為( )
A．5日5時20分 B．6日6時20分
C．6日5時20分 D．5日6時20分
(2)當日下列城市白晝最長的是( )
A．悉尼 B．上海
C．雅加達 D．莫斯科
2、第30屆奧運會將于2012年7月27日19點12分(零時區區時)在倫敦開幕。結合圖文材料，回答下題。
各國學生若計算在本地觀看奧運會開幕式現場直播的日期、時刻，可依據下圖中的( )
3、下圖中N為北極點，A、M、B位于地球表面，NP為經線，NM的球面最短距離為2 553千米。讀圖完成(1)～(2)題。
(1)若AM為昏線，則此時節( )
A．巴黎香榭麗舍大道落葉遍地
B．日本富士山櫻花爛漫
C．阿根廷潘帕斯草原牧草枯黃
D．北京頤和園雪飛冰封
(2)若觀測到M地日影最短的時刻是北京時間12時40分，則M地大致位于( )
A．66°N,110°E B．67°N,110°E
C．66°N,130°E D．67°N,130°E
第4篇: 地球自轉的地理意義教案
1.3地球的運動
第二學時：地球自轉的地理意義教學設計與反思
【課標解讀】
根據課標要求會分析地球自轉運動的地理意義，首先是導致晝夜交替現象。
清楚晝夜交替周期并了解晨昏線的概念，會在圖上繪制晨昏線并區分晨線和昏線；其次知道地方時產生的原因，明白時區，區時和北京時間的概念并加以區分，會簡單的地方時計算；再次要了解水平運動物體受地轉偏向力的影響，明確地轉偏向力的偏轉規律，為后面的學習打下基礎。
????
【學情分析】
學生了解的宇宙知識更多的是停留在表面化，清楚相關的一些現象，也存在很多疑難問題如晝夜交替為什么產生，各地的地方時是為什么不同等等，但很少作更深層次的思考。他們對這些現象有很大興趣而且和現實有著緊密地聯系，因此這節課充分根據學生最想知道的聯系實際充分調動學生的興趣，完成教學任務。
【教材分析】
地球作為宇宙中的一顆行星，有自己的運動規律。人類生活在地球上，每天都在感受著自轉運動帶來的一些影響，如晝夜交替現象，時差問題等等。本節內容重點介紹了地球自轉運動產生的主要的兩方面的影響，通過活動演示和閱讀材料 ，便于學生更好的理解這些重點和難點知識。關于地球自轉的另外一方面主要影響：沿地表作水平運動物體的偏移，教材中只是略提了一下，但后邊的知識與此有緊密聯系，所以決定講授時稍作補充。
【教學目標】
一、知識目標
1．了解晝半球、夜半球、時區、地方時等概念
2．理解晝夜更替產生的原理；并能畫出晨昏線
3．理解地方時、區時的成因；并會計算不同地方的地方時和區時；
4.沿地表水平運動物體偏移的原因和偏移規律
二、能力目標
1．能在不同的光照圖中畫出晨昏線
2．能計算不同地方的地方時和區時
3.會判斷地表水平運動物體的偏移方向
三、情感、態度、價值觀
1.通過地球自轉運動意義的學習，樹立事物間是普遍聯系的科學世界觀。
2.激發探究地理問題的興趣和動機，使學生具備正確的科學態度和地理審美情趣。
【教學重點】
1．晝夜半球區分，晨昏線畫法
2．時區、地方時的計算
3．水平運動物體的偏移規律以及對地理事物的影響
【教學難點】
1、 晨昏線的畫法
2、時間的計算
【教學媒體教具】
投影片、地球儀、小手電筒、時區和國際日期變更線圖、或多媒體教具、板圖
【教學方法】 探究式學習
【學時】：一學時
【教學過程】
課標要求
教 師 活 動
學生活動
設計意圖
分
析
地
球
運
動
的
地
理
意
義
分
析
地
球
運
動
的
地
理
意
義
分
析
地
球
運
動
的
地
理
意
義
分
析
地
球
運
動
的
地
理
意
義
知識回顧：
1．地球自轉的周期、方向
引入新課：
【情境創設1】首先請同學們思考兩個問題：(1)在我們的日常生活中，我們知道有晝夜變化，為什么會出現晝和夜的差別呢？(2)我們在假期中可能看了倫敦奧運會，若想看現場直播，大多數會在我們的晚上或夜間進行，這又是為什么呢？下面我們便來解決這些問題。
一，晝夜更替的產生
【情境創設2】在桌面上方放一個地球儀，打開手電筒，從側面照過去，觀察哪邊是亮的，哪邊是暗的，暗的代表黑夜，亮的代表白天，來理解晝夜現象；轉動地球儀，理解晝夜交替。
講解：
由于地球是一個既不發光、也不透明的
球體，所以在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半。向著太陽的半球是白天，背著太陽的半球是黑夜。晝半球和夜半球的分界線(圈)，叫做晨昏線(圈) 。晨昏線(圈) 把經過的緯線分割成晝弧和夜弧。
下面我們具體介紹一下晨昏線：
1．晨昏圈概念：
晝半球和夜半球的分界線為晨昏圈由晨線和昏線組成
2．晨昏線的畫法：
講解：各種不同光照圖中晨昏線的畫法
1） 側面圖：夏至日（6.22） 冬至日（12.22）
2）北極上空圖：
3）南極上空圖
提問：地球對著太陽的一半是白天，背著太陽的一半是黑天，由于每天地球圍繞太陽自西向東轉，這樣晝夜就在不斷的交替，大家想一想多長時間晝夜交替一次（即周期）？
小結：晝夜交替的周期24小時，我們稱一太陽日。也是我們日常起居作息所用的時間。
【情境創設3】但是各個地方人們起居作息的時間確不盡相同，我們平時一般早晨8:00左右上學，而新疆的孩子卻是大概北京時間10：00左右上學，為什么會出像這種情況呢？
講解：你們說得很好!由于每天地球圍繞太陽自西向東轉，東邊的地點比西邊先看到日出，東邊的時刻要比西邊的時刻早。當北京太陽升起的時候，新疆還在夜色籠罩之中。這樣使得兩地孩子的上學時間相差兩個多小時。我們全國其他各地時刻也各不相同，這種因地而異的時刻，稱為地方時。地方時是因經度而不同的時刻，全球有無數條經線也就對應著無數個地方時。
二、時區和日界線
1.地方時
轉折：【情境創設4】我們每一組同學比方都占一條經線，全班四組都有四條經線，四條經線上地方時都不同，如果老師說上課了，同學們都看著自己的時間進教室，這會有什么問題嗎，是的，上課混亂了，為了克服時間上的混亂，1884年在華盛頓召開了一次國際經度會議，在會上創立了標準時制度，明確了世界上的時區劃分、時間計算等問題。
2.時區的劃分和區時的確定
(出示時區和國際日界線圖)
提問：1）地球自轉一周需要多少小時?
2）地球每小時轉多少個經度?
教師講解：由于地球每24小時自轉一周，一小時轉15個經度。因此，國際上規定，每隔15°劃為一個時區，全球可分為24個時區。
提問：時區具體是如何劃分的？
教師畫圖講解：以本初子午線為基準，從西經7.5°至東經7.5°，劃為中時區，或叫零時區。在中時區以東，依次劃分為東一區至東十二區；在中時區以西，依次劃分為西一區至西十二區。東十二區和西十二區各跨經度7.5°，合為一個時區，稱為東西十二區。每個時區跨經度15°，同一時區各處地方時也不相同，因此國際上規定，每個時區的中央經線，叫做該時區的“標準經線”，標準經線上的時間，便是整個時區的“區時”。例如，中時區的中央經線是零度經線，零度經線的地方時便是中時區的區時；北京處在東八區，東經120°是東八區的中央經線，因此北京時間是采用東經120°的地方時，即東八區的區時。
提問：東九區和西五區的標準經線各是多少度?
教師指圖講解計算方法：相鄰兩個時區的區時相差l小時。在任意兩個時區之間，相差幾個時區，就相差幾個小時，其中較東的時區，區時早。因此，出國旅行的人，向東每跨入一個時區，應把表往前撥一小時，向西每跨入一個時區，應把表倒撥一小時，這樣才能使游客的表與當地時間一致。一起討論回答讀圖思考的第五小題。
教師帶學生解題：
提問：
1.倫敦、莫斯科各在哪個時區?
2.倫敦和莫斯科相差幾個時區?幾個小時?
3.倫敦在莫斯科的東邊，還是西邊?
4.倫敦的時刻比莫斯科的早還是晚?
5.當莫斯科是五點時，倫敦是幾點?
(華盛頓同理)
教師總結計算方法：
1.求區時差，同區相減、異區相加
【情境創設5】如何來求時區差，有些同學每次總是搞錯，我們初中學過正負數吧，我們把東時區看成是正數，西時區看成是負數，0時區就是0這一點，那么要求這個這個時區差也就是求這個數軸上兩點的差，會求嗎？
例：北京所在的東八區與紐約所在的西五區差幾個時區呢，即就是求+8和-5之間差多少
2.東邊的時刻總比西邊的時刻早。求東邊的時刻加時差，求西邊的時刻減時差。
介紹（教師根據學生的問題加以指導并講解）實際上，在分區計時的基礎上，世界各國根據本國的具體情況，采用了一些特別的計時方法。有的國家根據領土跨越經度廣的實際，不同的時區分別采用不同的區時作為標準時間，如美國本土部分由東到西包括西5區、西6區、西7區、西8區四個時區。這四個時區分別采用不同的區時作為標準時間，這就是常說的東部時間、中部時間、山岳時間和太平洋時間。有的國家為了國內各地聯系方便，統一采用首都所在地的區時，如我國跨五個時區，為了便于各地區之間的聯系與協調，全國統一采用北京所在的東八區的區時（即東經120度的地方時），這就是“北京時間”；還有的國家為了充分利用太陽照明，將本國東部時區的中央經線的地方時作為全國統一使用的時間標準。
【情境創設6】
當年麥哲倫率領他的船隊，自西班牙啟程向西航行（他的目的地卻是東方）。三年后，當幸存者的船只回到始發港時，發現航行日志上記載的日期，比岸上的日期“少”掉1日。這在當時曾引起一場軒然大波。造成這一混亂的原因是，船舶在向西行進中，視午的物理時刻逐日推遲，即每天都在推遲中午的到來。按這種被延長了的晝夜來計算日子，在繞行地球一周后，便要減少1日。反之，若船舶向東航行，視午的物理時刻逐日提早，晝夜縮短，環球一周后，日期便會“多”出1日。如果沒有適當的措施，每繞行地球一周，日期便差1日。這就造成日期的混亂。
為了避免日期的紊亂，1884年的國際經度會議，還規定了原則上以180°經線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，并把這條分界線叫做“國際日期變更線”，現改稱“國際日界線”。地球上新的一天就從這里開始。180°經線往東日期要減一天，180°經線往西要加一天。即當180°經線東側是12月31日時，西側則為1月1日。
教師布置活動：完成課本20頁活動
【情境創設7】從地球儀的北半球上空向地球儀上滴一滴紅墨水，通過讓地球儀不動和地球儀模擬地球不停自轉，對比實驗結果，使學生認識到由于地球自轉使沿地表水平運動物體的方向發生了偏移。
那我再來看一下地球運動的第三個地理意義：沿地表水平運動物體的偏移。
三、沿地表水平運動物體的偏移
教師畫圖講解：物體在前進中怎樣發生偏移呢?
小結：通過觀察、分析我們可以得出沿地表作水平方向運動因為受到地轉偏向力，會發生偏向。
偏向規律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不發生偏轉。注意：一定是順著物體前進方向。這就如同我們在馬路上行走要遵守交通規則一樣，一定要靠右行(北半球)。
應用：【情境創設8】（1） 第一次世界大戰中，英國艦隊攻打阿根廷的馬爾維納斯群島戰役時，艦上的炮手都打不中目標，恰巧艦長的朋友某位地理學家路過該地，給他們做了幾分鐘的講話。此后他們的炮彈幾乎百發百中。請你簡略地說出地理學家對他們講話的大致內容。
（2）3、?南半球某國一條河流中沙金含量較多，許多人在沙中淘金，這些人一部分在左岸，一部分在右岸，你認為哪些人的收獲大？為什么？
（3）為什么長江三角洲河口的河道向南偏移？長江大堤加固時，你認為應重點加固河流的左岸還是右岸，為什么？
課堂小結：
通過這節課的學習，我們了解了地球自轉產生的三個重要意義：晝夜交替、地方時、沿地表做水平運動物體的偏移。而且這三個意義對我們的生活產生了很大的影響。希望大家課下多思考多觀察更好地來理解這三個意義。
學生回答
學生觀察回答
學生練習： 在冬至和夏至圖中繪出晨昏線。
在南極北極圖中繪出晨昏線
學生回答：略
學生回答：略
學生討論：略
學生看圖1.21回答問題
學生試著完成書上17頁的“讀圖思考”
學生回答：略
學生回答 135°E 75°W
學生討論回答，學會靈活掌握知識
理解計算方法規律的含義
活動：完成課本18頁活動
學生思考
溫故知新
聯系學生感興趣的實例引入，充分調動學生對本節課的學習興趣
利用書上圖片了解基本概念
邊學邊練
由淺入深提高學生的識圖繪圖能力
充分聯系學生的生活實際，激發和調動學習興趣
由簡單問題入手，符合學生思維過程
利用板圖，突破難點
恰當選取相關問題，加深知識理解
學以致用，將理論知識落實到實際問題中
合理補充相關知識，為后邊的教學作鋪墊
課堂總結利于學生整理學習思和知識的脈絡
【板書設計】
第二學時 地球自轉的地理意義
周期
晝夜交替
晨昏圈的概念及畫法
地球自轉 地方時
地方時
時區的劃分和區時的確定
沿地表做水平運動物體的偏移
【學習評價】
1. 在下列光照圖中畫出晨昏線
教學反思
本節課內容比較抽象難懂，對于剛進高一的新生來說，理解上是有難度的，如何來把復雜的知識簡單化，如何讓學生從枯燥乏味的理論和計算走到實際應用中來，本人覺得課堂情境創設起著關鍵這用。
在本次教學中，教師通過創設各種情境，引導學生動手、動口、動腦，培養學生的自主學習和與人合作能力及團隊精神，還培養了學生的實踐、觀察能力。通過生生互動、師生互動，共同討論和歸納問題的答案，讓學生有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學的機會，達到了較好的教學效果。但在運用這些情境的過程中也有些意外情況，使其效果沒有達到預期目的。
1，在使用情境創設二時，通過演示實驗，馬上就有同學得出來地球自轉形成了晝夜交替，如果地球不自轉就沒有晝夜交替了的結論，其實不然，地球不自轉如果圍繞太陽公轉也會有晝夜交替的，在個實驗里，老師應該繼續演示當地球不自轉僅圍繞太陽公轉產生的晝夜交替。
2，在使用情景三時，由于都是本地學生，對這個時差感性理解較差，可以讓部分同學同時在傍晚（北京時間18點）給東北或新疆的親戚或朋友打電話詢問他們是否天已黑，來理解就更好了。
3，在使用情景七時，地球儀上該標出一條明顯的經線來，翻過地球儀來從南半球再轉動演示左偏。
總之，情境創設在本節所起的作用非常明顯，新課標的基本理念是“重視對地理問題的探究”。通過情景創設，使學生學會欣賞生活中常見的地理景觀，能夠理解世界上一些事件發生的地理背景，能根據所學知識解釋自然現象突出應用，在探索追尋中，激發學生的學習興趣，提高了學生發現問題、分析問題與解決問題的能力。
第5篇: 地球自轉的地理意義教案
“地球自轉的地理意義”教學設計（人教版）
作者：王玉芹
來源：《地理教育》2018年第07期
????????摘要：地理實踐力的培養是一個系統性、長期性的工程，需要在地理課堂中落實。“地球自轉的地理意義”一節中很多知識點難度較大，對空間想象能力、地理思維能力、計算能力要求很高。本文以該節教學為例，探究地理實踐力在地理課堂中的落實與培養。
????????關鍵詞：地理實踐力；地理教學；地球自轉
????????一、教學構思
????????1.設計理念
????????地理實踐力作為地理學科四大核心素養之一，主要是指人們在考察、實驗、調查等地理實踐活動中所具備的意志品質和行動能力。地理實踐力素養有助于提升人們的行動意識和行動能力，更好地在真實情境中觀察和感悟地理環境及其與人類活動的關系，增強社會責任感[1]。地理實踐力包含“地理實踐活動的技能和方法”及“地理實踐活動中表現出來的科學精神、意志品質”兩個層面。高中地理課程具有很強的實踐性，地理實踐力的培養需要依托地理課堂，如組織學生開展社會調查、動手實驗、戶外考察、研學旅行等活動，從而培養學生的地理創新思維和實踐能力。
????????2.教學思路
????????“地球自轉的地理意義”為人教版高中地理必修一第一章第三節“地球的運動”中的內容，對應課程標準為“了解晝夜更替和地方時產生的原因，能夠進行簡單的區時計算”。該部分對學生思維能力、空間轉換能力、計算能力要求較高，實踐性很強。因此，本節課將重點放在生活中相關地理現象的解釋，以及地方時、區時的計算，即地理實踐力的培養與提升。本節課旨在通過讀圖、畫圖、分析問題等活動，培養運用地理圖表獲取地理知識的能力，并初步形成空間思維能力；靈活運用地理知識解釋生活現象和分析實際問題；靈活解答各類地方時、區時和日期的計算題，落實地理實踐力。
????????二、教學過程（見表1）
????????三、教學反思
????????亮點一：注重趣味性，生活無處不地理。從新課導入來看，用學生耳熟能詳的歌曲《光陰的故事》導入，既活躍了課堂氣氛，又可激發學生強烈的學習興趣，引發其對生活中的地理現象光陰的思考。從地轉偏向力學習來看，通過視頻“厄瓜多爾赤道上的奇怪現象”，引發學生對南半球、北半球水流旋轉方向不同的興趣，并思考背后的成因。生活處處是地理，只要我們用心發現，就能激發學生地理學習興趣，提升學生分析解決實際問題的能力。
