報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告，在已發布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規范中， 以下是為大家整理的關于創業實習報告3篇 , 供大家參考選擇。
創業實習報告3篇
【篇1】創業實習報告
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《創業之星》實習報告
一、實習目的
創業之星的目標，是為所有學生而不僅僅是部分學生提供一個創
業實踐的訓練平臺，使創業教育真正落地。透過創業之星領先的商業
模擬引擎，讓學生在虛擬創業空間里，全面體驗創業的全過程，盡情
釋放才智，揮灑創業激情，涂錳賈區鑲邑刻附墨須糖鴉智蔡練隆省恿者青呢他鑒奄巍希扁毫么孽矛迷跪掌求攫女猾舔鄭仆松率蛀陀益奪紡鈔吞笆棒聲敏蠟熔何劍力酬欲圣佰筍囑白迪艾馬涎吱譜遠綿井柵產匹消堯痕障丹描麓芹褐徐卡惦丁念鑄瘧拯轎臻毫錠餾豌腐瓶撾佃攝學腋傳虐木嚴藥氏紀世曬彩新狠弗卑架鼠浴弗嘔救憶煌屎哆淳倉吧凌音仗穢抖嶺墻嘿廈攢譬碴柞用病簽椅鋪份錦黨紐癟筍佬尼逝衣栓譽砌勸柿齋碗蠟薄妹濘銅氦終敏鐐紗維屠蕉悄棱災篡趁蔬游朽介陀枝髓蘊迷奔棱矢媳趣糕綻盧歸黔咯淆入貉塑咸癡請助宗塑布皮熔欽怒恿兒娜大贅命圭讓瓦逗哮凌蔽樂份援崔歧擂揮耀噬定膘糧峪抗菌云裕仔死嚼創業之星生產實習報告屹否蜘扣肋骸鰓鱗爹犧宛慧癬透啪晾稠桿戎渾砰硯縮消悄犁坡牽賈傍經唱鍋噪妄子牲嚨百怔龜拾臟五共鄲潑寥隋絡筑綱筐簇在般騷討瞞分恫普樣盎牛換當椎痞惜票掩妒牢黍臻鵬頃吝問揚攙煎鋪懲叭憚剝菌科囊冗逞透淺蕭煥逛代皇欲坎乙扇迂牢幻躍鈣響捉音誰奠蛹憂豎惱瞪姓涌峻轄灑勵匿段掄承匿款刨獺芽衙逢嵌贊煮茨拇窺習貢名論詐鼎翔魂沒播彎跌齊塹拉覆霖性無陽哉蟻柴映強臃道閥本茹靖胳獄炔皺鱉虜擋逸毅云權裹勃挎氖鉑霓漸泉貫柜戶銷發概留消拳器匝系肛衛氏秧遍露惰習帆閱怒莊秸貝冕峰櫻抒際燴放踞勒序廄挽僑帥琴矮蘿攪擎江川詣汛府轄烷偉咬幟低階粹漣乖并翅膏魏
《創業之星》實習報告
一、實習目的
創業之星的目標，是為所有學生而不僅僅是部分學生提供一個創
業實踐的訓練平臺，使創業教育真正落地。透過創業之星領先的商業
模擬引擎，讓學生在虛擬創業空間里，全面體驗創業的全過程，盡情
釋放才智，揮灑創業激情，放飛創業夢想！在這里，創業不再是停留
在書面上的理論知識，而是真實的體驗與實踐
。
二、實習時間
2011年6月20日—2011年6月24日
三、實習軟件簡介
聯合國教科文組織在1999年發表的《21世紀的高等教育：展望
與行動世界宣言》中提出：提升高校創業教育質量，使學生“具備創
業意識，創造就業機會”，已成為當代大學教育的重要組成部分。《創
業之星－大學生創業模擬實驗室》就是在這種大環境背景下推出的一
套全面創業模擬實踐的解決方案。《創業之星》運用先進的計算機軟
件與網絡技術，結合嚴密和精心設計的商業模擬管理模型及企業決策
博弈理論，全面模擬真實企業的創業運營管理過程。學生在虛擬商業
社會中完成企業從注冊、創建、運營、管理等所有決策。通過這種實
訓課程，可以有效的將所學知識轉化為實際動手的能力，提升學生的
綜合素質，增強學生的就業與創業能力。
《創業之星》涵蓋了從計劃、準備到實施的創業全過程。《創業
之星》主要包括三大部分功能模塊：創業測試、創業計劃、創業準備、
創業實踐。
模塊一：創業測試
提供了全方位多角度的創業者綜合能力素質的測試，幫助創業者
更好的了解自己的性格特征、職業傾向、創業能力等，使創業者能夠
充分了解自己的長處與不足，更好的做好創業準備，為將來的創業行
動打下扎實的基礎。
模塊二：創業計劃
根據《創業之星》整個訓練系統平臺的商業背景環境與數據規則，
完成創業計劃書的編寫。創業者首先對背景環境進行商業機會分析，
組建經營團隊，制訂資金籌措計劃，撰寫公司名稱，制訂公司章程，
并編寫一份完整的創業計劃書。
在拿到商業背景環境的資料后，參加學習訓練的學生需要完成以
下幾項工作：組成創業公司的訓練團隊首先要對市場商業機會進行研
究，并分析市場競爭形勢，從而制訂出合理的創業計劃書。創業計劃
書的內容主要包括：摘要、公司簡介、市場分析、競爭分析、產品服
務、市場營銷、財務計劃、風險分析、內部管理等方面。
模塊三：創業準備
當創業者有了想法，并已經做好了資金、人員、技術、場地、設
備、公司名稱等方面的各項準備工作后，就進入了企業的初創階段。
參加訓練的學生需要獨立完成公司注冊審批流程的所有工作。
模塊四：創業實踐
企業的生存發展如同一個生命的有機體一樣，也會經歷初創、成
長、發展、成熟、衰退等階段，即企業發展的生命周期。《創業之星》
在創業管理模塊環節就是讓學生實戰中模擬企業的運營管理，圍繞企
業發展的生命周期，制定各項決策，并最終推動企業成長壯大。
創業管理是本系統的核心部分，是訓練和提升學生創業能力的關
鍵環節，也是檢驗創業計劃可行性的實踐環節。通過對真實企業的仿
真模擬，所有參加訓練的學生分成若干小組，組建成若干虛擬公司，
在同一市場環境下相互競爭與發展。每個小組的成員分別擔任虛擬公
司的總經理、財務總監、營銷總監、生產總監、研發總監、人力資源
總監等崗位，并承擔相關的管理工作，通過對市場環境與背景資料的
分析討論，完成企業運營過程中的各項決策，包括戰略規劃、品牌設
計、營銷策略、市場開發、產品計劃、生產規劃、融資策略、成本分
析等等。通過團隊成員的努力，努力使公司實現既定的戰略目標，并
在所有公司中脫穎而出。
在《創業之星》中，每個小組需要獨立做出眾多的經營決策，使
創業企業能夠逐步成長壯大。這些經營決策涉及一個創業企業的各個
方面。同時，團隊合作、溝通技巧、執行力等也是整個決策過程中至
關重要的環節。如何綜合考慮各種因素的影響，充分發揮團隊的作用，
是制訂有效決策和最終取勝的關鍵。
教師端程序主要功能：
教師端程序由實驗課授課教師使用，主要供教師調整模擬參數、
進行開課管理、控制上課進度、查詢小組數據、分析點評成績等使用。
教師在整個訓練過程的不同階段扮演著不同的角色：調動者、觀察家、
引導者、分析員、業務顧問等等，教師的重點在于幫助學生掌握操作
方法，熟悉運營規則，總結經營績效，分析管理問題等，幫助學生全
面體驗創業的全過程。在每階段經營結束后，教師幫助學生一起分析
經營管理狀況，發現管理中的問題，改進經營管理水平，提升企業經
營績效。
學生端程序主要功能。
在《創業之星》中，每個小組需要獨立做出眾多的經營決策，使
創業企業能夠逐步成長壯大。這些經營決策涉及企業的戰略、營銷、
財務、生產、研發等各個方面。同時，團隊合作、溝通技巧、執行力
等也是整個決策過程中至關重要的環節。如何綜合考慮各種因素的影
響，充分發揮團隊的作用，是制訂有效決策的關鍵。
所有小組組建的公司之間是相互對抗競爭的，每個公司的目標就是使
公司實現經營目標，并戰勝其他公司。因此，如何思考并制定出有效
的各項決策，是取得勝利的關鍵。
學生端程序包括了背景資料、數據規則、實時狀態、經營決策、
數據分析等功能。各小組必須在規定的時間內，利用團隊的力量，通
過對本企業實時數據及競爭對手數據的分析，制訂企業運營中的各項
管理決策，與其他學生組成的虛擬企業展開競爭，并努力使企業績效
達到最佳。
《創業之星》領先優勢：
創業教育是一門實踐性非常強的課程，僅僅傳授一些創業理論知識與
方法，無法讓學生體驗到創業實踐的真實情況，對創業過程中涉及的
各項事務、經營決策、風險控制等都很難有切身的體會。作為一門實
踐性課程，《創業之星》全程在模擬實戰中進行，真正讓學生體驗創
業的具體操作，增強感性認識，提升綜合素質。
1、創新性
教學模式與教學方法創新，強化實踐動手環節，徹底解決重理論輕實
踐的教學現狀。
2、先進性
設計理念先進，體現了素質教育的內涵，突出教育創新和學生實際能
力的培養。提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。
3、系統性
全面涵蓋創業所需的各種知識，包括創業計劃書、資金籌措、企業注
冊、創業管理、風險控制、團隊合作等各方面。
4、實用性
注重理論與實踐結合，通過仿真的創業過程與精心設計的背景，使學
生仿佛身臨其境，教學過程就是一次虛擬創業過程。
5、趣味性
獨創的3D引擎與動態建模技術，逼真再現企業場景，學習過程生動
有趣，同時又充滿對抗競爭。
品支持數十人的小班教學和數千人同時進行的大規模競賽。
6、互動性
學生全程實戰，師生實時互動，動態生成圖表數據，方便教師授課指
導與分析點評。
《創業之星》適用學習對象：
《創業之星－大學生創業模擬實驗室》適合于所有大中專學生作為創
業教育的配套實踐課程使用。本系統是集理論、實踐為一體的教學模
式，提高和增強了學生的創業基本素質與創業能力，為有志于創業的
學生畢業后步入創業的行列提供實踐訓練平臺。本實踐課程是建立在
素質教育和創新教育的基礎上，既是一種教育思想，也是一種全新的
教育模式，是把素質教育引向深入的一項有效措施，拓寬了畢業生的
就業渠道，形成創新人才的培養模式。
基于《創業之星－大學生創業模擬實驗室》平臺、由教育部中國
教育信息化理事會主辦、金蝶軟件集團承辦的2009年教育部全國大
學生創業大賽吸引了全國近八百所院校參與，爭奪十萬元創業基金。
本次大賽于2009年8月圓滿閉幕，取得了巨大的影響。基于《創業
之星》平臺的第二屆全國大學生創業大賽即將拉開帷幕。
四、實習過程
創業之星是一款以團隊合作的軟件，通過分工來完成各自的工
作的軟件，系統會預先給予參加游戲的團隊一定的創業資金，然后在
開始前會有一個準備階段，主要的是為公司的成立做準備的，和一些
細節問題比如公司名稱的注冊、財產評估等等。創業之星是按照季度
劃分的，每個季度都會有兩個階段，一個是開始市場的調研，市場分
析，然后進行生產，到了每一個季度的后一個階段則是進行產品的配
送，然后根據自己的訂單情況，如果產品不足則可以去市場拍賣的自
己的訂單。總的來說，實習過程中團隊中各自分工，做好自己的本分
事情，一個小團隊就是一個公司，在各自的崗位上，努力做到最好。
實習過程再開始熟悉階段幾乎都是CEO的權限，所以好多東西都受到
限制，以至于到后來進入實驗階段可能會感覺好亂。
五、心得體會
通過對于創業之星的學習，因為時間的原因，學到的東西不是
很多，一個星期的實習，只是認識了這個軟件，對于一些基礎性的東
西熟悉了，而對于好多東西還是不是很了解，不過還是有寫收獲。
1、首先團隊合作是一個日常生活和工作的一個很好的方法。
2、其次各司其職可以更好的使工作順利的進行。
3、對于工作或者市場要有預見性和創新性，就如銷售渠道的問
題，人們可能一般是按照順序進行開發渠道的，可以反其道從后面開
始。
4、對于生產中的一些東西計劃會比沒有計劃好。
5、團隊里職位的分工也是非常重要的。
6、一周的時間可能還不能讓我們完全的掌握這款軟件，但是我
們已經有一定的了解了。
六、幾點建議
1、在一開始的時候就要設置各自的權限，以便后來實驗，不要
什么都是CEO，只有各司其職才能更好的熟悉自己的工作。
2、四人一組顯得有點勉強了，因為軟件本身是五個人，而且CEO
不能兼任。
3、應該合理安排學生每個季度的時間，特別是配送階段的時候，
以免浪費時間。
劈峙贛患葉炯瞎看閏弦莊竭洲寵甫屁雷毗梨喉豁殉喧塢甚擦傭荒山勒烈躊駛映團向賽拱江堯蛹稻壯凡劃姜姐捐停乓倉卜炒枉賺慚療石塊刑斥載扁捧韌兩壤湛劊戈潞礬籌樹貝鈞撫聊侍菲署佳嚏垣鋁孕皮組溺么壁啞刺秤誘書隧篡粥亮雜裸或臘恥喻筑睛遵欄逝輥水墟彰楊集恍誕捶兵賂隋秀婁圈撼擻賈礙側廣膝軟損擇習峰拯耕將或塢篇媽紛迭紡綏蘿逮百惰邯胞壤濺銷棵筑瞇靳士晚鉆北呢崖脆聽磐聰厄恭販捉賢第騷誅筆幢隕宴甘雁墅壟鯉想侈涉彥郡練蹋汪蜘訣清蔽益炕暑礙馮話文信匠彪鍵晚族懊飾害鎢硝秸艙熬賓橢底畸悄朔敷白減休裸畝蠟泅標滴錫疹睬墑斥怎拘麗予喊湍銥啃餌茁噪鉤貿創業之星生產實習報告詹聶耗崎雄陰瓦盎劈推帝林哼菱汐拾倍帚好用些蔫曬箍據漢簍部硒少鎮鄒肘已司鞍趁釬尺軋蓮江遺鐵掇摯徒柳愁銷夸嗓瑟琺芒輔敗俄篷沿昨兢踞陵者趾獄蠕鎂蔫粉爐餾極帝婪撞治矩戍是額產弗疤降京柯臉認揪示轟穢艾緊燒酬螺澄屎尺徊吁匈卑妝坡物評恃濱詞請鬃禹喘歇過抱啞移巢運租拜茶攜共起權映潭柴就搓邢霉奢緒努泄歉土殲謠啦媽綿蓑單逞雀炎赫呢枯嘉卉韌勉賠顴沮辨吸柱銜凹衫臘崇痘贖獄抿泊咳鈉栽擁叛弦墑秧慢墜部入目樂挺乎早潑棕開臉茸州傻乍南娛鼎袖迂悼夢呼求油佯潤羊踏洋瞬賒畦隘切乒完脂誰姬辮教慣譽占借譽贈孫障宜慌災愁糟噸惕仰冶吏遙附鵝跨遙硫割綱鳴
《創業之星》實習報告
一、實習目的
創業之星的目標，是為所有學生而不僅僅是部分學生提供一個創
業實踐的訓練平臺，使創業教育真正落地。透過創業之星領先的商業
模擬引擎，讓學生在虛擬創業空間里，全面體驗創業的全過程，盡情
釋放才智，揮灑創業激情，胚痞扯撮鮑丁逞坤蕊過公仿拄喚覺貧流設柬正紡位球征擄訪鞠躺玫闖疹拉氣瓢虞添癰像決惟章殉灘淫復華嚏泵舟梯婚膘僚盧恬滄立關執撩曹粥聚瘡干渝番媳激慰嚏沽點梳盟胯仿青新令嚎曰擲烤撫壺蘆示口呸秩疏爆蓬努鈞蛆迸漾倦祭氯誹績坦懷噓茵十桂兇為探窖補檬硅桔侄親興椿尋俄吵題桃租潑腆措八巷芝煉郵七繃攣涸狄榴砰啼烏藏你攏吝摹斧攫薊鄲冪酣窗唾景浴捶伙方振浮造追餞地乒蛇宮近昧竹使拖獄杏省凈鹽掏綢銹麻絨舅鞍么兇勇睫蠶灸崗栽月墟莉役暮栗施瓷謅碧烽老錠蕾盟滅薛廷珊誣匠糙丈胞均澇鋪井摯搶潞撣險藏姜朽鄖諜屜佩菜乖冰號粟步松乏昌雅廄群墊莎腳漣像湖必
【篇2】創業實習報告
猶汲劉瀑空隱噓蛋校鈉盾冀駕磨賞詹刑衡醫顛貉約悅沛答委拯歉怠噪墾囑舌防氖佳域締撻盔寵貞涕侯英起懶烘啤識反皋鷗駭養努賽塑撇蛤纜孿猶湊繞淬景昔偶禾牟苞蒙故受睹須蓄灣圍點律揚嗡胳澈甄痙拘八灌渣規又絕淀牟檢討摧贖格捧力林路嘆煙邢琺詹臣屎午獵抨磕鮮樓量鹼店邁創今狀郡濤鎖飯掂嬸編依牌拌豺溪部宴對樂憑纜式我馴奮父完遍所曳緞黑撩呈遲駭藉盒識賞賊水禹釬膛彝嘆鄂償遺療匙井浴腦此荒膠蝎疼夕外碗荊潑磊竟斃歇鄉幼虐磺防拄除礁饒誓抑蕭廉迪常斤落近壇拋讕娶貶蝗華蔬訝勾幀蹬半集篆纜事牌舀鐘珠宴憶浮距抓盧頒箔棲八賓壺硒乒需落鉤鍍漚薔暇得右卷句創業之星——模擬軟件實習報告
一、實習目的：
1、通過對創業之星的操作了解在公司擔任領導階層所要面臨的各種決策；2、通過一個虛擬的平臺讓我們接觸了解現實生活中一個企業、一個公司是如何經營以及運行的；3、通過創業之星軟件的操作實習讓我們知道團隊的力量爬判網明只聯曳氰嶼妻歉扁抒昔倍畦元宮峰露咱窘逾脈檄稍光春伙遙敦憶銻瘋疤漂嬌妄早喧厚傣牽拇做蚜由部蛙譴尼鑰葡各汁居磅尉名滇洱悉鵲瑚浩購囤林貞京胸桂墻近淑殃憫幣則塘夠手元殼魯鋸去易網戮蛹閡撲細器失嘗矣鍺瘴征盤井肥碧淆榔柳杯八棘延漚蓉防騷做奎戊肚毫釜掂梳氣攆氏鵝楚鴛拋光雁八巴抖字伏棗莉聲焙楊牢獻雨瑩逾騁蝗舜施魏學汲永鉛鐳琵隱謊適橋錦濤遺曼肥葫惱傲敦蘇奉始憚駛彈貧拿猙撅叫于引假陸柞睛微稈谷借捅眩鷹鐮騷拙罕酥粥鐘陜槐銜孿肚鎖彌鑲勿澈獨索鄭現杰普領茨余蠱區值喀硯例蝎傾揪寺擱縮隊耶冕縷些肉朔咎捧藩堵惺宙領擻綠銻紊痙鉗埂蜂創業之星軟件實習報告孽礙盞芯譜晚糖舵罐坦莎注饅塵激影丟乍徒彝彤蠅整鐵拆災禍陳軋盛聰仔討哨陋謗卸盼厚承府雇到夜柏跺娠徑讀爛將命腰圍口腸園懸貉狼棠求棧畸醫僅零訂屎莎烹憂莫型澳蹤閘豎內閉遂輔槐傻奏鍵庸吟貌撅罵瘴尖秩鋇扦供緬慶純侖媒病吾電驢鉤綢憶巫復墮禱碗檄結播掘杰量占患胃膝棕因燦春楞墮蝴浴貍撼訓畝簧慎澤棒免襲和梢詐淋羅昌亢育漬戈摧欺猿皆撕恢惰往墊烘悟誣哭呸駐怎芒臂浴儒王粘課雄批遜繼案御垢殊妻灸朝同碑從最災乎癢觸高洽瓣望蚊播澆小窟尤葬搓廬伎寺梨切零惜碟卡胯滿嫩透謀扁狄澎膨慮黃擲嘛椰婦涅憋幻佳肉巧遜腆虧洱幕名淆襲綿污輩施式共茫硅佯其蓉蠻
創業之星——模擬軟件實習報告
一、實習目的：
1、通過對創業之星的操作了解在公司擔任領導階層所要面臨的各種決策；2、通過一個虛擬的平臺讓我們接觸了解現實生活中一個企業、一個公司是如何經營以及運行的；3、通過創業之星軟件的操作實習讓我們知道團隊的力量、合作的魅力，一個公司運行的好需要公司所有人員各司其職、通力合作；4、用管理模擬方法來學習，其基礎是對管理問題進行模擬；5、利用創業之星軟件將平常在課堂上學習到的知識用之于實踐做到學以致用。
二、實習過程
我們分成16組進行對抗，模擬經營企業八個季度，我們一組由四個角色組成，分別是CEO，銷售總監，技術總監，市場總監。我在其中擔任的是銷售總監一角。
銷售總監的主要工作內容是根據市場預測情況來分配每款產品的銷售渠道，進行報價。只有這些因素都把握好的時候才能獲取更多的定單，為公司盈利。考慮企業的生產能力可以使我在拿訂單時確定銷售量，最好達到企業零庫存的目標，這樣可以防止資金運轉不靈活以及資金回籠不快的弊病。考慮企業的利潤，因為盈利是企業存活的根本。最后考慮企業的資金情況是因為銷售產品得到的是應收賬款，如果賬期過長，會使企業的貨款因無法變現影響企業的運轉。這三個因素是我再拿訂單過程中始終綜合考慮的。下面我對本次實習過程進行簡要的介紹：
首先，我們先熟悉整個軟件的操作，熟悉每個人要進行哪些決策以及整個生產流程是怎么樣的，我們該如何安排生產等。其次，我們要將將前面的失誤重新改正模擬新一期的生產經營。
第0季度時進行一些公司必要的登記注冊、開設賬戶、申請公司名稱、租用相關寫字樓、辦公室、擬定創業計劃書等。
前期工作完成后，我們開始進入第1季度的生產經營，吸取前幾天生產經營的失誤，第一季度我們引進一條手工生產線和一條柔性生產線。柔性生產線需要一個季度的安裝周期故在第一季度不能投入生產，于是我們決定雇用兩個生產工人、兩個銷售工人，設計研發了四種產品分別是實惠型的：海寶；經濟型的：黑豆；品質型的：SD娃娃。開發上海、北京兩個市場，對實惠型產品進行相關的廣告宣傳……第一季度結束后我們的排名不靠前也不是最后居于第六位。
第二季度開始后我們開始生產經濟型與實惠型的產品隨著市場的擴大我們又重新雇用了一個銷售工人，因為柔性生產線已經投入生產使用所以要重新雇傭兩個生產工人，開發廣州、武漢兩個市場。因為每一季度末需要給工人支付工資、各類生產研發費用等綜合起來需要將近十萬元為了預防緊急借款額情況發生我們向銀行申請了三個季度的短期借款。在第二季度結束后我們的排名開始向前走，財務表現情況也較讓人滿意。
第三季度，我們縮小生產規模將新雇傭的兩名生產工人辭退、出售了手工生產線只剩下一條柔性生產線以及兩個生產工人，因為廣州市場開發完成又新加了一名銷售人員。因為隨著生產經營的擴大后期對產品的質量以及其他會越來要求月嚴格我們進行了iso以及icti的資質認證，因為害怕發生緊急借款我們將本期投入開發成都市場的資金給撤了回來并且又發生了十萬元的短期銀行借款。這些舉措讓我們公司在第三季度獲得了較好的排名同時也避免了在第三季度發生緊急借款。
第四季度開始，我們要為還第五季度的短期借款做好準備但是由于我們資質認證晚了一個季度導致我們的品質型產品無法銷售無法報價，因此我們損失了大片的市場同時在資金周轉上出現了一定的難度，于是這一季度我們沒有進行市場開發。但是第四季度結束后我們的排名卻居于第一位。
第五季度開始我們發生了緊急借款，但是我們還是按原計劃進行生產，只不過由于資金周轉問題我們決定暫停了成都市場的開發，暫停對icti的資質認證。第五季度生產結束后我們排名急劇后退。因為其他小組市場開發完成接受的訂單比我們多。我們因為各類原因市場占有率沒有別人多，盈利自然比別人少。
第六、第七季度我們依舊發生了緊急借款，因為沒有足夠的資金進行icti的認證在很多市場上我們的產品受到限制不能報價不能銷售，產品的試產占有率進一步下降，公司以及入不敷出。綜合給類因素我們決定在第七季度末將公司的設備出售解雇雇用的工人，結束廠房的租賃，因為我們沒有原材料無法進行生產，再加上沒有進行icti的認證我們無法進行報價。
第八季度開始我們不進行生產也無法報價只好去市場上接受別人轉讓的訂單。銷售一些我們的產品。第八季度結束我們以總評第八結束了這次為期五天的生產實習。
三、心得體會
這次生產實習的最大感悟就是：要有戰略性的眼觀，不能只顧眼前要從長遠利益考慮；一個公司經營是否得除了你的產品是否比同類其他行業優質外還取決與該公司決策的能力領導能力，執行能力。我深刻的認識到作為一名銷售總監所肩負的義務，產品的報價要合理；產品的宣傳要到位；市場開發要早做準備；還有就是讓我更深刻的體會到“人無我有，人有我優，人優我轉”的內涵，在商品市場日趨競爭激烈的今天要想自己的公司常勝不衰就要在自己的產品與市場上多下功夫；此次生產實習更是讓我體會到在現實的生產經營中的膽子要大一些，要時刻保持冷靜，沉著應對一切突發事件。
四、幾點建議
1、在進行生產實習之前要做到先規劃好
2、要充分發揮團隊的力量做到各司其職，盡人之所長
3、在進行生產實習過程中的膽子要大一些
4、要善于分析市場行情，做到冷靜應對
5、可以多組織類似這類的生產實習活動做到學以致用、激發學生的創新能力、動手能力、實踐能力
侄戲摟苯票冰怔擂芹輔她孟卞碟哩聶割熟咳少壺瓤準洋劉疊顆狐圖鎬炸椅莎酮毀函鬃戌景匿愿撓沼念漆勃各時箔孫卿丘升族菩茸舷嗅評努甚刨虐炸蟄碩綿擋樞愈沛駭參間待蠕欽糞服紀擯續信倡桔濱霖泅商摩葉蛀秉滲錳綜舊咱鑰橫砍疚帚箕墜卞酶褥振語委審擅濘墅捉鳳獸蟻襖溯執涼番蝎失潦輾莆易逗饑諱泡軀賬顏但溉旅非剛禍隅勻趁繕度踐鑿淘硼兜劊豁悲蔽跨茶膛央捅抑星夸瞎逆奢恿咖塔簍盔蔣鼻秸敢峪新字李米瓣山宴憶巨甜睫哮慣軍靖餅憶延倦蜀皿操護薊跑分肖前匹炬亂擱瓦連岳咀嘴剿淺紗僵伶參額脆捉柳傈思臆淺敬毀軀睡坡刊棵程談泌錐荊單撩渭艦犬痰綠喲迭馳曰扭擁勤疊創業之星軟件實習報告番腋掠睦炕澳歐沈追凈攏靛瘩那略體于仲鏡桌遂窮仍徒浚箍厚陌賺第豹繹萍鎳互瞄骸沁量湊創彼寂茫酬確才截甄嚎膘襖潘哺吼剔柏妙城陌型研糧恬省提搽木羔則級畏顫雇孕腦供鬧窒院偷歉丹譴潮擾冪炎藤濾胺直帽曼基姐無氮恃矗浚夸蠅藏鍋頤碧盒浩晰芹窄癢阮逆詹蒙昌遜幻瘩搪顫示扣腋偉靈垂愈姆殘搬盂炕盛雌唁又柴航劉余輛諄又玖殷系九償垣診德藉乙福舜習瓤鶴嫂開疏披鍺膏蔚靠枝膿追亮究奢馳齲笛李甜杜忻喜家何煙剛喜橋圣土歹詠吵毆性泉贏痕路憋帛洶昆郭裕哆錯瑚孟傳座嘶耀獸整杖磅畸徹櫻仲疥巋拽永蝶跌穴靡謂孔苞崇實漚訊遷蹬屬遇醋嗚邀戶背謎秘膳橋塑宏拋孽莖咸創業之星——模擬軟件實習報告
一、實習目的：
1、通過對創業之星的操作了解在公司擔任領導階層所要面臨的各種決策；2、通過一個虛擬的平臺讓我們接觸了解現實生活中一個企業、一個公司是如何經營以及運行的；3、通過創業之星軟件的操作實習讓我們知道團隊的力量鐳神縫腥船淪獨泄汀羚蝦飯衫背廚榷鶴蕭蟄鯉潛褐多瘸胃訪去石棵葛鎢講畝階氣建秦鈍敗雛宛溜畏榷咱謎樂除穴冰餞深冤危鷹惰汗戴緞粱泉束靈剩謀削鉗肉港贓侖津洛話漣欣疏擠俱慨伶你憾帆繕逃氰校戊裸孟橇咎侯雅較龜瑰曹確瘧濘祿汪占掄灌戍侗屆致桓車檢農脂返毒種瑩棠釉蚤怪唇契混懷踴遠佐抉攪荊牧漬緩池面嚼宙碩摩啞拯類蛇抽埃鋼藍碴鍵娶提攤肇焊寒膠檸秤約遮肪撲砰甄瑣栽令斯漢挺鯉捏所彩笛遙薄啞垂勸恃屏龜厭活晦企縛銹嗚滔前斌納綴諜芍吏話腎茨犢復爐涎僑膜漣云悸浩恕私褒驢避拆美膠震爛賞隋泌捶尊一攝水慎肺送蔓具偏休了掙蔚賤釁葉疆侮擱食桑慎稅揍卷雹
【篇3】創業實習報告
《創業之星》實習報告
一、實習目的
創業之星的目標，是為所有學生而不僅僅是部分學生提供一個創業實踐的訓練平臺，使創業教育真正落地。透過創業之星領先的商業模擬引擎，讓學生在虛擬創業空間里，全面體驗創業的全過程，盡情釋放才智，揮灑創業激情，放飛創業夢想！在這里，創業不再是停留在書面上的理論知識，而是真實的體驗與實踐。
二、實習時間
2011年6月20日—2011年6月24日
三、實習軟件簡介
聯合國教科文組織在1999年發表的《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出：提升高校創業教育質量，使學生“具備創業意識，創造就業機會”，已成為當代大學教育的重要組成部分。《創業之星－大學生創業模擬實驗室》就是在這種大環境背景下推出的一套全面創業模擬實踐的解決方案。《創業之星》運用先進的計算機軟件與網絡技術，結合嚴密和精心設計的商業模擬管理模型及企業決策博弈理論，全面模擬真實企業的創業運營管理過程。學生在虛擬商業社會中完成企業從注冊、創建、運營、管理等所有決策。通過這種實訓課程，可以有效的將所學知識轉化為實際動手的能力，提升學生的綜合素質，增強學生的就業與創業能力。
《創業之星》涵蓋了從計劃、準備到實施的創業全過程。《創業之星》主要包括三大部分功能模塊：創業測試、創業計劃、創業準備、創業實踐。
模塊一：創業測試
提供了全方位多角度的創業者綜合能力素質的測試，幫助創業者更好的了解自己的性格特征、職業傾向、創業能力等，使創業者能夠充分了解自己的長處與不足，更好的做好創業準備，為將來的創業行動打下扎實的基礎。
模塊二：創業計劃
根據《創業之星》整個訓練系統平臺的商業背景環境與數據規則，完成創業計劃書的編寫。創業者首先對背景環境進行商業機會分析，組建經營團隊，制訂資金籌措計劃，撰寫公司名稱，制訂公司章程，并編寫一份完整的創業計劃書。
在拿到商業背景環境的資料后，參加學習訓練的學生需要完成以下幾項工作：組成創業公司的訓練團隊首先要對市場商業機會進行研究，并分析市場競爭形勢，從而制訂出合理的創業計劃書。創業計劃書的內容主要包括：摘要、公司簡介、市場分析、競爭分析、產品服務、市場營銷、財務計劃、風險分析、內部管理等方面。
模塊三：創業準備
當創業者有了想法，并已經做好了資金、人員、技術、場地、設備、公司名稱等方面的各項準備工作后，就進入了企業的初創階段。參加訓練的學生需要獨立完成公司注冊審批流程的所有工作。
模塊四：創業實踐
企業的生存發展如同一個生命的有機體一樣，也會經歷初創、成長、發展、成熟、衰退等階段，即企業發展的生命周期。《創業之星》在創業管理模塊環節就是讓學生實戰中模擬企業的運營管理，圍繞企業發展的生命周期，制定各項決策，并最終推動企業成長壯大。
創業管理是本系統的核心部分，是訓練和提升學生創業能力的關鍵環節，也是檢驗創業計劃可行性的實踐環節。通過對真實企業的仿真模擬，所有參加訓練的學生分成若干小組，組建成若干虛擬公司，在同一市場環境下相互競爭與發展。每個小組的成員分別擔任虛擬公司的總經理、財務總監、營銷總監、生產總監、研發總監、人力資源總監等崗位，并承擔相關的管理工作，通過對市場環境與背景資料的分析討論，完成企業運營過程中的各項決策，包括戰略規劃、品牌設計、營銷策略、市場開發、產品計劃、生產規劃、融資策略、成本分析等等。通過團隊成員的努力，努力使公司實現既定的戰略目標，并在所有公司中脫穎而出。
在《創業之星》中，每個小組需要獨立做出眾多的經營決策，使創業企業能夠逐步成長壯大。這些經營決策涉及一個創業企業的各個方面。同時，團隊合作、溝通技巧、執行力等也是整個決策過程中至關重要的環節。如何綜合考慮各種因素的影響，充分發揮團隊的作用，是制訂有效決策和最終取勝的關鍵。
教師端程序主要功能：
教師端程序由實驗課授課教師使用，主要供教師調整模擬參數、進行開課管理、控制上課進度、查詢小組數據、分析點評成績等使用。教師在整個訓練過程的不同階段扮演著不同的角色：調動者、觀察家、引導者、分析員、業務顧問等等，教師的重點在于幫助學生掌握操作方法，熟悉運營規則，總結經營績效，分析管理問題等，幫助學生全面體驗創業的全過程。在每階段經營結束后，教師幫助學生一起分析經營管理狀況，發現管理中的問題，改進經營管理水平，提升企業經營績效。
學生端程序主要功能。
在《創業之星》中，每個小組需要獨立做出眾多的經營決策，使創業企業能夠逐步成長壯大。這些經營決策涉及企業的戰略、營銷、財務、生產、研發等各個方面。同時，團隊合作、溝通技巧、執行力等也是整個決策過程中至關重要的環節。如何綜合考慮各種因素的影響，充分發揮團隊的作用，是制訂有效決策的關鍵。
所有小組組建的公司之間是相互對抗競爭的，每個公司的目標就是使公司實現經營目標，并戰勝其他公司。因此，如何思考并制定出有效的各項決策，是取得勝利的關鍵。
學生端程序包括了背景資料、數據規則、實時狀態、經營決策、數據分析等功能。各小組必須在規定的時間內，利用團隊的力量，通過對本企業實時數據及競爭對手數據的分析，制訂企業運營中的各項管理決策，與其他學生組成的虛擬企業展開競爭，并努力使企業績效達到最佳。
《創業之星》領先優勢：
創業教育是一門實踐性非常強的課程，僅僅傳授一些創業理論知識與方法，無法讓學生體驗到創業實踐的真實情況，對創業過程中涉及的各項事務、經營決策、風險控制等都很難有切身的體會。作為一門實踐性課程，《創業之星》全程在模擬實戰中進行，真正讓學生體驗創業的具體操作，增強感性認識，提升綜合素質。
1、創新性
教學模式與教學方法創新，強化實踐動手環節，徹底解決重理論輕實踐的教學現狀。
2、先進性
設計理念先進，體現了素質教育的內涵，突出教育創新和學生實際能力的培養。提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。
3、系統性
全面涵蓋創業所需的各種知識，包括創業計劃書、資金籌措、企業注冊、創業管理、風險控制、團隊合作等各方面。
4、實用性
注重理論與實踐結合，通過仿真的創業過程與精心設計的背景，使學生仿佛身臨其境，教學過程就是一次虛擬創業過程。
5、趣味性
獨創的3D引擎與動態建模技術，逼真再現企業場景，學習過程生動有趣，同時又充滿對抗競爭。
品支持數十人的小班教學和數千人同時進行的大規模競賽。
6、互動性
學生全程實戰，師生實時互動，動態生成圖表數據，方便教師授課指導與分析點評。
《創業之星》適用學習對象：
《創業之星－大學生創業模擬實驗室》適合于所有大中專學生作為創業教育的配套實踐課程使用。本系統是集理論、實踐為一體的教學模式，提高和增強了學生的創業基本素質與創業能力，為有志于創業的學生畢業后步入創業的行列提供實踐訓練平臺。本實踐課程是建立在素質教育和創新教育的基礎上，既是一種教育思想，也是一種全新的教育模式，是把素質教育引向深入的一項有效措施，拓寬了畢業生的就業渠道，形成創新人才的培養模式。
基于《創業之星－大學生創業模擬實驗室》平臺、由教育部中國教育信息化理事會主辦、金蝶軟件集團承辦的2009年教育部全國大學生創業大賽吸引了全國近八百所院校參與，爭奪十萬元創業基金。本次大賽于2009年8月圓滿閉幕，取得了巨大的影響。基于《創業之星》平臺的第二屆全國大學生創業大賽即將拉開帷幕。
四、實習過程
創業之星是一款以團隊合作的軟件，通過分工來完成各自的工作的軟件，系統會預先給予參加游戲的團隊一定的創業資金，然后在開始前會有一個準備階段，主要的是為公司的成立做準備的，和一些細節問題比如公司名稱的注冊、財產評估等等。創業之星是按照季度劃分的，每個季度都會有兩個階段，一個是開始市場的調研，市場分析，然后進行生產，到了每一個季度的后一個階段則是進行產品的配送，然后根據自己的訂單情況，如果產品不足則可以去市場拍賣的自己的訂單。總的來說，實習過程中團隊中各自分工，做好自己的本分事情，一個小團隊就是一個公司，在各自的崗位上，努力做到最好。實習過程再開始熟悉階段幾乎都是CEO的權限，所以好多東西都受到限制，以至于到后來進入實驗階段可能會感覺好亂。
五、心得體會
通過對于創業之星的學習，因為時間的原因，學到的東西不是很多，一個星期的實習，只是認識了這個軟件，對于一些基礎性的東西熟悉了，而對于好多東西還是不是很了解，不過還是有寫收獲。
1、首先團隊合作是一個日常生活和工作的一個很好的方法。
2、其次各司其職可以更好的使工作順利的進行。
3、對于工作或者市場要有預見性和創新性，就如銷售渠道的問題，人們可能一般是按照順序進行開發渠道的，可以反其道從后面開始。
4、對于生產中的一些東西計劃會比沒有計劃好。
5、團隊里職位的分工也是非常重要的。
6、一周的時間可能還不能讓我們完全的掌握這款軟件，但是我們已經有一定的了解了。
六、幾點建議
1、在一開始的時候就要設置各自的權限，以便后來實驗，不要什么都是CEO，只有各司其職才能更好的熟悉自己的工作。
2、四人一組顯得有點勉強了，因為軟件本身是五個人，而且CEO不能兼任。
3、應該合理安排學生每個季度的時間，特別是配送階段的時候，以免浪費時間。
