中國人民政治協商會議全國委員會，簡稱政協全國委員會或全國政協，由中國共產黨、各民主黨派、無黨派人士、人民團體、各少數民族和各界的代表，香港特別行政區同胞、澳門特別行政區同胞、臺灣同胞和歸國僑胞的代表以及特別邀請的人士組成，每屆任期5年。 以下是為大家整理的關于學校美育工作報告的文章13篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第一篇: 學校美育工作報告
一個國家、一個民族不能沒有靈魂。習近平總書記高度重視文化、文藝和學校美育工作。2014年，習近平總書記在文藝工作座談會上發表重要講話，深刻闡述了文藝和文藝工作的地位作用和重大使命，創造性地回答了事關文藝繁榮發展的一系列帶有根本性、方向性的重大問題。2018年，習近平總書記給中央美術學院8位老教授回信，對學校美育作出重要指示。在全國教育大會上，習近平總書記強調要全面加強和改進學校美育。今年全國兩會期間，習近平總書記在看望文藝界社科界委員時，對文化文藝工作提出新的明確要求。近期，習近平總書記親自主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，強調要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。這些重要指示，是做好新時代學校美育工作的根本指南，指明了前進方向，提供了根本遵循。我們要學深悟透、融會貫通，切實把思想和行動統一到習近平總書記重要指示精神上來，進一步增強做好學校美育工作的責任感使命感緊迫感。
深刻認識學校美育的戰略地位——文化文藝工作屬于培根鑄魂的工作，在黨和國家工作全局中具有十分重要的地位。沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興，要用文藝振奮民族精神。這就要求我們，要從提升全體國民素質、匯聚民族共識、凝聚偉大復興最深厚力量的高度，重視和加強學校美育。
深刻認識學校美育的指導思想——學校美育要弘揚中華美育精神，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，把社會主義核心價值觀融入教育各個方面，貫穿人才培養全過程。這就要求我們，要從增強文化自覺和文化自信的高度，重視和加強學校美育。
深刻認識學校美育的育人價值——美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，對塑造美好心靈具有重要作用。學校美育要以美育人、以文化人，全面提高學生的審美和人文素養。這就要求我們，要從落實立德樹人根本任務、促進人的全面發展的高度，重視和加強學校美育。
深刻認識學校美育的方法路徑——要扎根時代生活，遵循美育特點，全面加強和改進學校美育，配齊配好美育教師。這就要求我們，要從深化教育改革、加快推進教育現代化的高度，重視和加強學校美育。
第二篇: 學校美育工作報告
為全面貫徹落實《自治區全面加強和改進學校美育工作實施方案的通知》(新政辦發〔2018〕45號)文件精神，全面加強和改進學校美育工作，大力提高學生審美和人文素養，結合我市實際，制定本方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大、十九屆二中、三中全會精神，貫徹落實以習近平同志為核心的黨中央治疆方略，特別是社會穩定和長治久安總目標，落實中央文藝工作座談會精神，以立德樹人為根本任務，全面貫徹黨的教育方針和自治區第九次黨代會精神，按照國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)要求，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育全過程，根植中華優秀傳統文化深厚土壤，汲取人類文明優秀成果，堅守中華文化立場，牢固樹立中華民族共同體意識，牢固樹立馬克思主義“五觀”“五個認同”，引領各族學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養深厚的民族情感，激發想象力和創新意識，擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、總體目標
到2020年，實現全市美育資源配置逐步優化，管理機制進一步完善，各學校開齊開足美育課程。初步形成大中小學幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯系的具有吐魯番地方特色的美育育人機制。
三、工作任務
(一)構建科學的美育課程建設
1.科學定位課程目標。學校美育課程建設要以藝術課程為主體，各學科相互滲透融合，重視美育基礎知識學習，增強課程綜合性，加強實踐活動環節。以審美和人文素養培育為核心，以創新能力培育為重點，科學定位各學校美育課程目標。幼兒園美育要遵循幼兒身心發展規律，通過開展豐富多樣的活動，保護和培養幼兒擁有美好、善良的心靈，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表現美、創造美，使幼兒快樂生活、健康成長。義務教育階段學校美育課程要注重激發學生藝術興趣，傳授必備的基礎知識與技能，發展藝術想象力和創新意識，幫助學生形成一至兩項藝術特長和愛好，培養學生健康向上的審美趣味、審美格調、審美理想。普通高中美育課程要滿足學生不同藝術愛好和特長發展的需要，體現課程的多樣性和可選擇性，豐富學生的審美體驗，涵養學生的情感態度，開闊學生的人文視野，樹立學生的精神追求。特殊教育學校美育課程要根據學生身心發展水平和特點，培養學生的興趣和特長，注重潛能發展，將藝術技能與職業技能培養有機結合，為學生融入社會、創業就業和健康快樂生活奠定基礎。職業院校美育課程要強化藝術實踐，注重與專業課程的有機整合，培養具有審美修養的高素質技術技能人才。
2.開設豐富優質的美育課程。學校美育課程主要包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。各學校要按照課程設置方案和課程標準、教學指導綱要，逐步開齊開足上好美育課程。義務教育階段學校在開設音樂、美術課程的基礎上，有條件的要增設舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。普通高中在開設音樂、美術課程的基礎上，要創造條件開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學模塊。職業院校要在開好與基礎教育相銜接的美育課程的同時，積極探索開好體現職業教育專業和學生特點的拓展課程。各學校要重視和加強藝術經典教育，根據自身優勢和特點，開發具有民族、地域特色的地方和校本美育課程。要結合我市豐富的非物質文化遺產資源，挖掘地域美育教學科目，逐步增設如地方樂器、吐魯番木卡姆、書法、地方畫、剪紙、編織、印染、陶藝等富有地方特色、民族特色的地方課程和學校課程。
3.實施美育實踐活動的課程化管理。美育實踐活動是學校美育課程的重要組成部分，要納入教學計劃，實施課程化管理。開展學生美育實踐活動應體現育人宗旨，面向全體學生，堅持社會主義先進文化方向，堅持彰顯文化自信和文化自強，創新活動內容與形式，體現向真、向善、向美、向上的校園文化特質。鼓勵學校開展小型分散、靈活多樣的學生美育實踐活動，建立學生藝術團和興趣小組，每年定期舉辦藝術節，讓每個學生都能根據自身興趣愛好自愿選擇參加，并形成學生美育活動的特色和傳統。建立學校課外活動記錄制度，學生參與社區鄉村文化藝術活動、學習優秀民族民間藝術、欣賞高雅文藝演出、參觀美術展覽等情況與表現要作為中小學生藝術素質測評內容。各學校要貼近校園生活，根據學生認知水平和心理特點，積極探索創造具有時代特征、校園特色和學生特點的美育活動形式。立足吐魯番實際，發揮人文優勢，以歌舞、戲曲、書法、篆刻、剪紙等中華優秀傳統文化藝術為重點，形成本地本校的特色和傳統。中小學校以班級為基礎，開展合唱、校園集體舞、兒童歌舞劇等群體性活動。同時，積極開展具有地方特色的器樂表演、舞蹈藝術實踐活動。每個學生在校期間至少參加一項美育活動，培養一至兩項藝術愛好。任何學校和教師不得組織學生參加以營利為目的的藝術競賽活動，嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動。全市每兩年舉辦一屆中小學生藝術節活動，同時舉辦一次中小學藝術優質課評選活動，每年開展5-10次高雅藝術進校園普及教育活動。
(二)大力改進美育教育教學
1.深化學校美育教學改革。建立以提高學校美育教育教學質量為導向的管理制度和工作機制。按照國家規定的不同學段美育課程設置方案、課程標準以及內容要求，切實強化美育育人目標，根據社會文化發展新變化及時更新教學內容。創新美育教育教學方式，切實提高美育教育教學質量。開發利用民間美育資源，搭建開放的美育平臺，拓展教育空間。開展多種形式的交流與合作，各學校應根據自身條件和特點積極參與中外及區內外人文交流。依托現有的資源，加強學校美育實踐基地建設，取得一批美育綜合改革的重要成果。積極推行按興趣愛好分班，因材施教。創新教學方法和手段，力爭讓每位學生有所收獲。農村學校要因地因校制宜，靈活選用和創造教學方法和手段，努力提高教學質量。
2.加強融合滲透，形成合力。將美育貫穿在學校教育的全過程各方面，滲透在各個學科之中。注重提升學校品質，加強美育與德育、智育、體育的有機融合，與各學科教學和社會實踐活動相結合。結合各學校深入學習《紀要》精神和專項教育活動，大力推動美育與思想政治教育、反分裂反滲透教育、國語教學等深度融合、相互促進，讓廣大各族學生在接受美育過程中感受中華文化的博大精深和中華民族的向心力凝聚力感召力，積極發揮美育在啟迪美好心靈、培養現代意識等方面的特殊作用。挖掘不同學科所蘊涵的豐富美育資源，充分發揮語文、歷史等人文學科的美育功能，深入挖掘數學、物理等自然科學中美育價值。大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動，將相關學科的美育內容有機整合，發揮各個學科教師的優勢，圍繞美育目標，形成課堂教學、課外活動、校園文化的育人合力。
3.健全藝術教育管理機構。進一步健全完善體育衛生與藝術教育管理機構，指導學校依法依規開展藝術教育教學工作;學校要成立以校長負總責，分管副校長具體負責，相關業務處室人員參加的學校藝術工作管理機構，指導學校藝術教研組落實美育教育教學任務。
4.建立“6212”藝術教學管理制度。加強美育教學過程管理，全面實行“6212”藝術教育教學管理制度(即“六有”：有教師、有教材、有教案、有計劃、有器材、有記錄;“兩不”：不隨意擠占、不隨意停課;“一測評”：小學、初中和高中階段藝術課均列入學生學業水平測試;“兩公示”：學校實行音樂、美術和綜合實踐藝術課表公示制度、學業水平藝術測試公示制度)，規范藝術課程教育教學管理，逐步建立以提高藝術教育教學質量為導向的藝術課程管理制度。
5.加強美育課程聽課制度。建立分管副校長和教研組長美育課程聽課制度，分管副校長每學期聽課不低于10課時，音樂、美術教研組長每學期聽課不低于15課時，藝術教師每學期要上3-5節公開課。鼓勵學校因地制宜創新藝術教育教學方式，探索簡便有效、富有特色、符合實際的藝術教育方法，切實提高學校藝術教育教學質量。
6.使用網絡平臺，豐富手段。充分利用信息化手段，擴大優質美育資源覆蓋面。以教育信息化“三通兩平臺”建設為契機，利用現代網絡信息技術，加強美育網絡資源的建設和共享應用，加快推進農村中小學教學點數字教育資源全覆蓋。支持和輔導藝術教師用好多媒體遠程教學設備，扎實推進“一師一優課，一課一名師”活動，開設美育名師講堂等打造美育網絡學聯體，加強農村教師美育及信息化能力培訓，將優質美育資源輸送到各類學校尤其是偏遠農村學校。充分調動社會各方面積極性，聯合建設美育資源的網絡平臺，大力開發與課程教材配套的美育課程優質數字教育資源，鼓勵各學校結合“互聯網+”發展新形勢，創新學校美育教學方式，加強基于移動互聯網的學習平臺建設。不斷豐富美育現代教育技術手段，提升美育信息化水平，運用多媒體等手段，提高美育的傳播力和影響力。
7.注重校園文化環境的育人作用。各學校要充分利用廣播、電視、網絡、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境，以美感人，以景育人。要讓社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化基因通過校園文化環境浸潤學生心田，引導學生發現自然之美、生活之美、心靈之美。進一步辦好大中小學生藝術展演活動，抓好中華優秀傳統文化藝術傳承學校與基地建設，要探索建設一批體現正確育人導向、具有豐富文化內涵的校園文化美育環境示范學校。積極組織學生開展“體育藝術2+1項目”等活動，注重發展學生的藝術興趣和特長，使我市中小學生培養一至兩項藝術愛好。積極組織開展健康向上、豐富多彩、形式新穎的藝術教育展示和展演活動，吸引學生廣泛參與，通過展示、展演、比賽等方式，提升學生的藝術素養和水平，形成“校校有歌聲、班班有活動、人人掌握藝術特長”的生動局面。
8.加強美育教科研工作。建立美育科研機構與學校的對接指導機制，促進美育科研成果的轉化。建設和培養一批美育教育科研基地，加強基礎教育階段藝術類學科教研隊伍建設，建立教研員準入制度，嚴格考核要求。探索建立區縣美育中心教研協作機制，發揮學科帶頭人在美育教學研究上的引領作用，促進美育教學質量穩步提升。定期舉辦學校藝術教育科研論文報告會、藝術精品課展示等活動。
(三)統籌整合學校與社會美育資源
1.采取有力措施配齊美育教師。市、區縣兩級教育行政部門和各學校要把師資隊伍建設作為美育工作的重中之重，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質美育教師隊伍。要制定時間表、采取有效措施破解中小學校美育教師緊缺問題，落實好自治區中小學美育專項補充計劃，每年通過特崗教師招聘、免費師范生、定向培養、地州自聘等多種渠道補充美育師資，逐步補齊美育師資短板。通過農村學校藝術教育實驗縣綜合改革實踐，建立農村中小學校美育教師補充機制，重點補充農村、邊遠、貧困地區中小學美育教師。加大美育教師交流輪崗、對口支教力度，采取對口聯系、下鄉巡教、掛牌授課、走教支教、建立學聯體等多種形式，鼓勵城市美育教師到農村學校任教。充分發揮各區縣青少年校外活動中心和少年宮的作用。鼓勵聘用社會文化藝術團體專業人士、民間藝人、校外戲曲專家和非物質文化遺產傳承人擔任兼職美育教師。
2.切實提高美育教師待遇。各學校在職務評聘、獎勵、進修、培訓等方面，要保證藝術教師與其他學科教師同等待遇;美育教師在參加教育部門組織的藝術展演、基本功比賽、優秀教案評比、下鄉支教等活動中獲得的榮譽和成績，納入教師工作考核和職稱評定，將組織課外藝術活動計入教學工作量;鼓勵和引導美育教師通過“走教”“支教”“巡回教學”“流動授課”“定點聯系”“對口輔導”等多種形式到農村學校任教。
3.通過多種途徑提高美育師資整體素質。一是依托國培、區培、市級(區縣級)培訓等項目，確保在3年內將本區域內美育教師輪訓一遍。二是組建專家團隊，設計培訓課程，分期、分批對全市專職美育教師進行精準培訓。三是鼓勵成立校際美育協作區，發揮藝術學科名師工作室的輻射帶動作用，促進美育師資隊伍均衡發展。四是鼓勵教師參與美育課程建設和教學改革，支持教師合作開發開設美育課程，倡導跨學科合作。
四、組織保障
(一)加強組織領導。各區縣要將美育作為實現教育現代化的一項重要任務擺在突出位置，認真履行發展美育的職責，將美育發展納入政府重要議事日程，結合實際制定具體實施方案，明確工作部署，切實抓緊抓好。建立健全教育部門牽頭、有關部門分工負責、全社會廣泛參與的美育工作機制，明確責任，按照職能分工，落實好推進學校美育改革發展的各項任務。
(二)加強美育制度建設。堅持依法治教，運用法治思維和法治方式，深化美育綜合改革。研究完善學校美育工作有關規章制度，使美育制度規則體系能夠及時適應實踐發展需要，為推進學校美育改革發展提供制度保障。
(三)加大美育投入力度。各區縣要通過多種形式籌措資金，滿足美育發展基本需求，建立學校美育器材補充機制。市、區縣兩級教育行政部門和學校在年度工作經費預算內保證藝術教育經費并逐年增長。要加快推進義務教育階段學校美育設施標準化建設，將更多的文化建設項目布點在學校，促進學校資源與社會資源互動互聯，推動校內外資源設施共建共享。鼓勵籌措和利用社會資金對農村中小學校美育走教教師給予專項補貼。
(四)探索建立學校美育評價報告制度。各區縣要貫徹落實教育部《中小學生藝術素質測評辦法》，將小學生藝術素質測評結果納入素質報告書，將初中畢業生藝術素質測評結果計入中考成績以等級制呈現，將普通高中藝術課程納入學業水平測試并作為高校藝術專業錄取依據。要開展中小學生藝術素質測評，抓好試點學校，及時總結推廣，發揮示范帶動作用。實施中小學校美育工作自評制度，學校每學年要進行一次美育工作自評，自評工作實行校長負責制，納入校長考核內容。建立學校美育發展年度報告制度，市、區縣兩級教育行政部門每年要全面總結各學校美育工作，編制年度報告。
(五)建立美育質量監測和督導制度。中小學校美育課程開課率已列入國家教育現代化進程監測評價指標體系之中，各區縣要將其作為對學校評價、考核的重要指標。要在國家基礎教育質量監測中，每三年組織一次學校美育質量監測。鼓勵運用現代化手段對美育質量進行監測。市、區縣兩級教育督導部門要將美育納入督導內容，定期開展專項督導工作。
第三篇: 學校美育工作報告
為深入貫徹落實《國務院辦公廳關于全面加強和完善學校美育工作的意見》(國務院發布〔2015〕71)，進一步加強審美教育在人才培訓過程中的重要作用，促進全省各級學校審美教育改革發展，培養和實踐社會主義核心價值觀，提出以下實施計劃。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育政策，堅持道德培養人才。認真貫徹全國文藝工作研討會精神，根據國家和省中長期教育改革發展規劃，培養和實踐社會主義核心價值觀為主線，深化審美教育改革，加強和改進學校審美教育工作，提高審美教育質量，引導學生樹立正確的審美觀念，培養高尚的道德情感，培養深厚的民族情感，激發想象力和創新意識，培養社會主義建設者和接班人的道德、智力、身體、美的全面發展。
二、總體目標
全面加強和完善學校審美教育工作，2018年取得突破性進展。逐步優化審美教育資源配置，進一步完善管理機制，達到標準，開設全面審美教育課程;加大對革命老區各類學校審美教育的支持力度，重點改善農村和貧困地區的審美教育教學條件，進一步縮小全省城鄉學校審美教育水平差距。到2020年，初步形成了大、中、小學美育、課堂教學與課外活動、普及教育與專業教育、學校美育與社會家庭美育、城鄉學校各具特色的現代審美教育體系。
三、重點任務
(1)遵循教育規律，建立科學的審美教育課程體系。結合省實際情況，突出三金歷史文化特色，以審美人文素養培養為核心，以藝術課程為主體，注重創新能力培養，圍繞各階段學生的不同特點，科學定位各級學校審美教育課程目標，形成符合時代要求的科學審美教育課程體系。
幼兒園審美教育應遵循兒童身心發展的規律，開展各種活動;義務教育課程應注重激發學生的藝術興趣，教授必要的基礎知識和技能;普通高中審美教育課程應滿足學生不同藝術愛好和專業發展的需要，反映課程的多樣性和選擇性;特殊教育學校審美教育課程的根源
(二)強化教學管理，開齊開足美育課程。各級各類學校要按照課程設置方案和課程標準、教學指導綱要，加強美育課程的教學計劃管理，開設豐富優質的美育課程。2017年秋季開學后，各級各類學校要按照國辦發〔2015〕71號文件精神，開齊開足美育課程。義務教育階段學校要確保藝術課程課時總量不低于國家課程方案規定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的學校按總課時的11%開設藝術課程，初中階段藝術課程課時不低于義務教育階段藝術課程總課時的20%;普通高中要保證藝術類必修課程的6個學分;中等職業學校要將藝術課程納入公共基礎必修課，保證72學時;普通高校要面向全體學生開設公共藝術課程，并納入學分管理。
(三)加強分類指導，開發拓展美育課程。學校美育課程主要包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。各級各類學校要以培養學生興趣為導向，在開齊開足國家美育課程的基礎上，不斷拓展、豐富美育課程。太原市、晉中市作為學校美育工作的改革試點，要從2018年秋季開學時，在中小學開展增設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等地方課程或校本課程的試點工作，并逐步擴大試點學校的范圍，用3年左右的時間，60%以上的中小學校達到改革試點的要求，其他設區市用5年左右的時間達到改革試點市的標準。職業院校要在開好與基礎教育相銜接的美育課程的同時，積極探索并開好一門以上體現職業教育專業和學生特點的拓展課程;普通高校要在開設以藝術鑒賞為主的限定性選修課程基礎上，開設藝術實踐類、藝術史論類、藝術批評類等方面的任意性選修課程。各級各類學校要重視和加強藝術經典教育，根據自身優勢和特點，開發具有我省特色的地方和校本美育課程。有條件的學校要開設豐富的藝術選修課供學生選擇性學習。
(四)實施課程化管理，創新美育實踐活動。美育實踐活動是學校美育課程的重要組成部分，要納入教學計劃，實施課程化管理。各級各類學校要根據學生認知水平和心理特點，積極探索開展具有時代特征、校園特色和學生特點的美育實踐活動，鼓勵開展小型分散、靈活多樣的美育實踐活動，因地制宜建立學生藝術社團和興趣小組，使每個學生都能夠根據自身興趣愛好自愿選擇參加。積極開發校外美育資源，充分利用當地各種文化藝術場地資源開展美育實踐活動。中小學校要建立學生課外活動記錄制度，學生參與社區鄉村文化藝術活動、學習優秀民族民間藝術、欣賞高雅文藝演出、參觀美術展覽等情況與表現要作為中小學生藝術素質測評內容;深入推進體育藝術“2+1”項目，以班級為基礎，積極組織開展合唱、校園集體舞、兒童歌舞劇等群體性活動。各市要以三晉歷史文化藝術為重點，大力開展中華優秀文化藝術進校園活動，要將歷史文化藝術傳承校建設納入學校的建設中來，明確建設目標和任務，普及戲曲、書法、篆刻、剪紙、鑼鼓、花鼓、民歌、皮影、年畫、手工制作等地方優秀傳統文化藝術，逐步形成本地本校的特色和傳統，形成“一校一品”“一校多品”局面，到2020年建設100所省級歷史文化藝術傳承校。
美育實踐活動要堅持勤儉節約和量力而行的原則，反對形式主義和鋪張浪費。組織學生赴外地參加美育實踐活動要征得其監護人同意，并由學校統一為學生購買人身意外傷害保險。任何學校和教師不得組織學生參加以營利為目的的藝術競賽活動，嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動。
四、方法措施
(一)豐富載體，加強美育與各學科的滲透融合。各級各類學校要在重點開設好美育課程的同時，進一步拓展美育教學的載體，將美育貫穿在學校教育過程各個方面，滲透在各個學科之中。加強美育與德育、智育、體育相融合，與語文、歷史等人文學科以及數學、物理等自然學科相滲透，挖掘不同學科內在的美育功能和美育價值。
(二)加強引導，積極開展學生社團活動及文化藝術活動。各級各類學校要鼓勵和支持學校社團活動及文化藝術活動，加強宣傳引導，鼓勵學生參與各級各類活動，增強學生的參與感和積極性，培養學生的興趣。要建立學生社團聯合會等組織機構，由專門教師對學生社團活動及文化藝術活動進行監督和指導，推動學生社團活動健康發展。在社團活動中，要注重發揮學校的文化傳承作用，積極開展扶持中華文化基因校園傳承工作，要充分挖掘春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等中國傳統文化節日的豐富內涵，形成“過中國節、說中國節”的濃郁氛圍，通過中國傳統文化節日的引導作用，做好中華優秀文化藝術的傳承工作;要依托各地優秀傳統文化項目，著重引導學生傳承本土藝術。到2020年，力爭建設10個左右的優秀傳統文化藝術教育基地。
(三)積極引進，以優秀作品感染人、啟發人。各級各類學校要主動與各類藝術團體、演出團隊、專業院校溝通交流，定期舉辦觀看活動，通過高雅藝術進校園等方式，積極引進形式多樣、內涵豐富、頗具影響力的優秀藝術作品，謳歌民族英雄、傾訴家國情懷、弘揚集體主義精神。今后5年內，省內宣傳文化系統及其下屬各級文藝團體要認真組織高雅藝術進校園活動。各級宣傳、教育、文化部門要密切配合，組織戲曲、民間藝術和非物質文化遺產進校園活動。
(四)因地制宜，發揮校園文化環境的育人功能。各級各類學校要積極發揮校園文化環境的育人作用，充分利用網絡、廣播、電視、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境。要把社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等元素融入校園文化環境中，融入學生生活，浸潤學生心田。到2020年，各市要因地制宜建設10所左右的中小學校為具有正確育人導向和豐富文化內涵的校園文化美育環境示范學校，并以召開現場會議等形式進行推廣，發揮示范帶動作用。
(五)資源共享，推進美育工作信息化建設。結合 “互聯網+” 的發展，以國家實施“寬帶中國”戰略為契機，充分利用信息化手段，加強基于移動互聯網的學習平臺建設，加強美育網絡資源建設，逐步實現區域內或校際間美育教育網絡資源共享，擴大優質美育教育資源覆蓋面。充分調動社會各方面積極性，聯合建設美育資源的網絡平臺，大力開發與課程教材配套的高校和中小學校美育課程優質數字教育資源。加快推進邊遠貧困地區小學教學點數字教育資源全覆蓋，支持和指導教師用好多媒體遠程教學設備，將優質美育資源輸送到偏遠農村學校。
(六)拓展空間，深化學校美育教學改革。各地要以提高學校美育教育教學質量為目標，改革美育工作管理制度，完善美育工作機制，以切實強化美育育人目標為導向，按照國家規定的不同學段美育課程設置方案、課程標準以及內容要求，根據社會文化發展新變化，及時更新教學內容。積極探索學生畢業、升學美育考試的制度建設，逐步推行美育成績計入學生綜合素質評價中的考核方式。要依托現有資源，加強學校美育實踐基地建設，取得一批美育綜合改革的重要成果，發揮輻射帶動作用，推動區域內學校美育的整體發展。各級教育行政部門和各級各類學校要開發利用當地的民間美育資源，積極參加國際交流與合作，搭建開放的美育平臺，拓展教育空間。
(七)有機融合，創新藝術人才培養模式。專業藝術院校和普通高校的藝術院系要注重內涵建設，把藝術人才培養作為學校發展的重要目標，不斷創新藝術人才培養模式。要遵循藝術人才成長規律，堅持德藝雙馨，著力提升學生綜合素養，要在強化藝術專業課程教育的同時，促進藝術教育與思想政治教育、美育教學與德育教學有機融合、專業課程與文化課程相輔相成，培養造就具有豐厚文化底蘊、素質全面、專業扎實的藝術專門人才。在專業設置方面，要與學科建設、產業發展、社會需求、藝術前沿有機銜接，增強人才培養與社會文化發展的契合度，為經濟發展、文化繁榮培養高素質、多樣化的藝術專門人才。
(八)挖潛補缺，加強美育教研科研工作。高等學校要整合資源，協同創新，發揮高校公共藝術教學機構的作用，深入研究學校美育改革發展中的重大理論和現實問題，打造高校美育綜合研究的高地和決策咨詢的重地。各級教育行政部門要加強基礎教育階段藝術類學科教研隊伍建設，配備專門的美育教研科研人員，建立教研員準入制度，到2018年底，各市、縣教育行政部門要在建立健全美育教研室，配齊配強專職音樂、美術教研員的基礎上，逐步配備舞蹈、戲曲、戲劇、影視等專職教研員，并嚴格考核，發揮學科帶頭人在美育教學研究上的引領作用，面向基層學校開展美育教學研究和輔導，促進美育教學質量穩步提升。
(九)統籌整合，促進美育協同創新。各級教育行政部門要為中小學校、高等院校、藝術團體之間美育活動交流合作搭建有效平臺，促進中小學校、高等院校、藝術團體之間信息、資源的流通;要聯合和依托文化部門及相關單位，組織選派優秀文化藝術工作者積極參與文藝支教志愿服務項目，鼓勵和引導高校藝術專業教師、藝術院團專家和社會藝術教育專業人士到中小學校擔任兼職藝術教師，開展“結對子、種文化”活動。積極探索組建大中小學校美育教學聯盟、文藝工作者援教聯盟，依托聯盟搭建農村美育支教平臺。聘請藝術家和民間藝人進校園，成立相關工作室，擔負一定的美育教學輔導工作。
專業藝術院校和普通高校的藝術院系要積極在中小學校建立對口支持的基地。鼓勵和支持專業文藝團體、非專業的高水平文藝社團有計劃地赴高校開展“高雅藝術進校園”活動，組織專家講學團開設專題美育講座、定期舉辦演出、教學指導、畢業生作品展覽、名師講座等，為中小學校美育工作提供人才和技術支撐。從2018年秋季開學起，每所藝術類專業院校和擁有藝術專業的高校每年要派出專業藝術教師到不少于10所中小學擔任兼職藝術教師，到不少于10所中小學校開展“高雅藝術進校園”活動，并按課堂教學計入工作量。
各市要統籌整合學校、社會、家庭各方面的資源，探索學前教育、基礎教育、特殊教育、高等教育、職業教育中的美育相互銜接，普及教育與專業教育中的美育相互配合，課堂教學、課外活動、校園文化環境中的美育相互滲透，學校教育與社會教育、家庭教育相互融合的美育協同育人機制，推進美育協同創新。加強社會藝術考級市場的管理，規范藝術特長生招考制度，試行并逐步建立中考、高考藝術類特長生加分制度，扭轉藝術學習的短期行為和功利化傾向，營造健康向上的社會文化環境和氛圍。探索建立教育與宣傳、文化等部門及文藝團體的長效合作機制，建立推進學校美育工作部門間的協調機制。
五、保障機制
(一)加強組織領導。各級政府要認真履行職責，將美育工作作為貫徹黨的教育方針、實現教育現代化的一項重要任務擺在突出位置，納入重要議事日程，結合實際制定具體實施方案，明確工作部署，切實抓緊抓好。要建立健全教育部門牽頭、有關部門分工負責、全社會廣泛參與的美育工作機制，按照職能分工，明確責任，落實好推進學校美育改革發展的各項任務。對未完成年度目標任務的單位和個人，將按照有關規定追究責任。
省級教育行政部門要有計劃地組織各級教育行政部門管理干部和各級各類學校校長參加美育培訓，提高學校美育教學的管理水平。到2018年底，各市、縣教育行政部門要配齊配強管理藝術教育的相關部門和負責人;中小學校和中等職業學校要明確分管藝術教育的校級負責人和職能部門;高等學校要有校級負責人分管藝術教育工作，并明確公共藝術教育教學機構。
(二)加強美育制度建設。堅持依法治教，運用法治方式深化美育綜合改革，研究完善學校美育工作有關規章制度，使美育制度規則體系能夠及時適應實踐發展需要，為推進學校美育改革發展提供制度保障。切實加強中小學生藝術素質測評工作，認真實施中小學校美育工作自評制度，嚴格落實學校美育發展年度報告制度，建立并完善美育督導制度和質量監測。中小學校要嚴格貫徹落實省教育廳《中小學生藝術素質測評辦法》實施方案，以學年為單位，建立藝術教育工作自評公示制度。各市要將中小學校美育課程開課率作為對學校評價、考核的重要指標，每年11月底前逐級報送藝術教育發展年度報告，各級政府教育督導部門要把學校美育工作納入重點進行督導檢查。
(三)加強美育教師隊伍建設。各市和各級各類學校要把配齊配足美育教師、加強師資隊伍建設作為美育工作的重中之重，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質美育教師隊伍。到2018年秋季開學時，各市、縣教育行政部門要采取有效措施破解農村中小學校美育教師緊缺難題。要根據城鄉統一的中小學教職工編制標準的要求，借鑒農村學校藝術教育實驗縣綜合改革實踐的做法與經驗，建立農村中小學校美育教師常態補充機制，重點補充農村、邊遠、貧困地區鄉(鎮)中小學校的美育教師。要根據基礎教育課程方案要求和縣域內中小學美育課程總量，配齊配足美育教師;要實行縣域內中小學校美育教師交流輪崗制度，采取對口聯系、下鄉巡教、掛牌授課、巡回走教等多種形式，鼓勵城市美育教師到農村學校任教，或開展農村學校美育教師巡回走教。普通高校要根據美育課程開設需要，設立美育課程教研室，加快公共藝術教師隊伍建設，各高校擔任公共藝術課程教學的教師人數，應占在校學生總數的0.15%-0.2%，其中專職教師人數應占藝術教師總數的50%以上。
各地要通過多種途徑提高美育師資整體水平，要充分發揮行業企業在協同培育美育教師方面的作用。在職務評聘、表彰獎勵、評優評先、進修培訓等方面，保證美育教師與其他學科教師同等待遇。美育教師組織、指導學校課外美育教學活動、比賽等可按課堂教學納入考核，計入教學工作量。在省級名師、骨干教師培養、優秀模范教師評選表彰等方面應當向美育教師傾斜。切實提高美育師資整體素質，在國家級、省級、市級、縣級教師培訓中加大對中小學校教師特別是農村美育教師的培訓力度。
(四)加大美育經費投入力度。各級政府要積極統籌協調，通過多種形式籌措資金，滿足美育發展基本需求。各地財政教育投入要保證藝術教育發展的基本需求。各級教育行政部門和學校應當在年度預算內保證藝術教育經費，加大政府面向基層文藝產品和服務的購買力度，將更多的文化建設項目布點在學校，滿足美育教育教學需求，保證學校開展美育實踐活動的各項經費使用，促進學校資源與社會資源互動互聯，推動校內外和校際之間資源設施共建共享。各級各類學校要認真執行國家制定的配置標準，加強學校藝術教育場館建設，建立學校美育器材補充機制，充分發揮場館設施設備的功能。要加快推進義務教育階段學校美育設施標準化建設，繼續實施全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件等工作，加大投入力度，盡快補齊農村學校美育的短板。縣級教育行政部門要把農村學校美育教育設施設備建設納入本地推進義務教育均衡發展的有關項目規劃，并保證配置到位。要積極籌措和利用社會資金對農村中小學校美育走教教師給予專項補貼。
(五)加強美育工作引導和宣傳力度。各級政府要深刻認識學校美育工作的重要性、緊迫性，以強烈的責任感、使命感和更加自覺的行動、更加有力的措施，推動學校美育工作在新的歷史起點上科學發展。要在教育系統評選表彰中加大美育工作先進集體和個人的表彰力度。進一步加大對美育工作的宣傳力度，形成全社會關心支持美育發展和學生全面成長的氛圍。
(六)建立美育督導考核和質量監測制度。各級政府及教育行政部門要高度重視學校美育工作，將美育列為各級政府教育督導和年度工作考核重要內容，建立美育專項督導制度和對政府領導干部的問責約談機制。將中小學校美育課程開課率和合格專任教師配備率列入對學校評價和考核的重要指標，在全省基礎教育質量監測中，每3年組織一次學校美育質量監測，并運用現代化手段監測各校美育質量。
第四篇: 學校美育工作報告
一、中職學校學生的現狀
近年來，由于高校擴招，大部分初中畢業生涌向普通高中，希望將來能考上大學，有一個更好的前途。只有部分成績較差，沒希望考上大學的學生選擇了中等職業學校，這就使得中職學校的生源表現出一個顯著特點，即基礎文化知識水平低。當然，學習成績不能全面地概括一個人，智力水平高的人也不一定能成材。但是，值得重視的是，部分中職學生不僅學習成績差，個人綜合素質也不高，沒有正確的人生觀、世界觀，沒有理想，沒有目標。這些學生很難認真學習，做不到遵規守紀，給學校管理帶來了很多問題。而且大部分是獨生子女，他們做事固執己見，不太愿接受他人的意見。所以，簡單地說教很難觸動他們，更加不要說達到好的效果。因此，教育者就要采用一種能真正觸動他們靈魂的教育方法――美育。
二、中職學校教學的困惑
國家近幾年一直高度重視中等職業教育，加大教育投入，改善辦學條件，各所中職學校乘勢而上，實施素質教育，深化教學改革，創新教學方法，提高教學質量和水平，都取得了顯著成效。但我們也看到，中職學校教學質量水平還較低，教學中還存在不少困惑。主要有：一是人才標準和規格要求不夠明確。中職學校培養的是初中級專業技術人才，而國家提出培養高素質勞動者和技能型人才，行業企業則提出需要德才兼備的技術工人或技能人才，出現人才標準和規格要求不夠具體明確。因此有人認為，上職校就是學習一技之長，就業掙錢過日子。二是專業學科教學目標要求也不夠明確。部分教師只管傳授知識和專業技能，不管學生怎樣做人，忽視學生的綜合素質。以致教師教得無奈，學生學得乏味，而且效果非常不好。三是教學以注入式為主，啟發式的少。
三、中職學校美育的內涵
美育是以培養學生審美、立美的能力，從而促使他們最求人生的情趣與理想境界為目標的教育活動。是對中職生美學意識的培養、情感教育、審美教育的總稱，是以一定的美學理論指導中職生的審美實踐活動，培養中職生健康的審美觀，陶冶他們的情操，提高他們的感受美、鑒賞美以及創造美的能力的教育。有人認為“真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育”。[1]馬克思主義認為：美是人的本質力量的對象化。美學家帕克說：“美對價值的貢獻正如科學對智慧的貢獻一樣，正像科學使思想普遍化一樣，美也使感情普遍化。”[2]美學在中職生綜合發展中是不可缺乏的“營養元素”。教育家斯賓塞說：“沒有審美價值，教育過程就失去一半的美好意義”。
德國美育實踐的典范“奧爾夫音樂教學法”的首創人奧爾夫則宣稱：“在小學里安排元素性音樂，不是一項外加物，而是一項基本的、奠基性的項目。這絕非是音樂教育的事，而是有關培養人的大事。”[3]中職學校美育是中職學校素質教育不可缺少的部分，是其他教育所無法替代的。
四、通過美育提高中職學生的綜合素質
愛美是人的天性，人們愛美，同時也樂于接受美的事物或觀念，這就要求教師要有意識地引導學生提高審美情趣。美育是一種情感教育，它的任務是塑造和形成人們優美、高尚、趣味、豐富的感情和精神境界。
1.美育能陶冶人的情操
別林斯基說：“美是道德的親姐妹。”柏拉圖指出：“美具有引人向善的作用和力量。”而高爾基則進一步斷言：“美學是未來的倫理學。”“美是一種心靈的體操――它使我們心靈正直，良心純潔，情感和信念端正。”[4]中職生的行為總是受一定的情感支配，中職學校美育通過“寓教于樂”的方式使中職生達到凈化情感，陶冶情操。蔡元培說：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。”美育是教育者用美的事物教育人，是受教育者對美的感知或感動的過程。比如教師在政治課，如果空講一堆大道理，學生根本聽不進去。而具體事例則容易引起情感共鳴，使學生不由自主地追求美好的東西。在教育過程中，傳授我們的行為美、語言美、文化美，引導學生對美的正確認識，激發對美的渴望，使他們熱愛本專業，將來熱愛本職工作，這一系列的情感活動不是空洞的大道理能代替的。美的形態多種多樣，只要教師能認識到美育的作用，并真正把美育融入到課堂教學中，就可以時刻都用美的事物影響學生，潛移默化地提高學生的綜合素質。
2.美育能培養人審美能力、想象力和創造力
美育是一種能力教育，它在培養學生對美的感受能力、創造能力和審美觀方面有著不可替代的作用。帶著審美的眼光看世界，世界就會豐富多彩。蘇霍姆林斯基認為：“沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發展。”中職學校美育就具有激發人想象、形象思維和創造性思維的功能。現代腦科學研究表明，人的大腦兩半球有不同的功能：左腦主管理性抽象思維，右腦主管感性形象思維。美在一般理性思維和創造性思維中架起了一座橋梁。[5]美育能同時開發大腦兩半球，讓學生的智慧插上抽象思維與形象思維“雙翅”，憑借豐富的想象力翱翔在知識的天空中。實驗表明，美感的產生與創造性思維的產生過程具有同構性，即都是經過直覺――理性――頓悟三個階段。中職學校美育是將人類積累的審美經驗對中職生進行教育的過程，目的是使中職生低級的感覺、知覺、表象發展為具備藝術審美的、形象的、創造性的能力，使中職生發現自己的優勢和美德增強自尊心、自信心以實現個人人生觀、價值觀。
3.美育能促進人個性全面發展
美育最根本和核心的任務是塑造完美人格，促進中職學生的全面和諧的發展。前蘇聯美學家鮑列夫說：“審美教育的最佳成果應當是造成一個完整而和諧、具有自身價值、具有能動創造性的人。”對此，我們認為一個全面發展的中職學生，首先應該具有完美的人格。中職學校美育教育有助于促進中職生的個性全面發展。美的因素不僅可以滋養中職生的知性，也哺育著中職生的理性，培養其自由的創造力，并在較深刻的意義上塑造完美的人格和高度發展的個性。[6]中職學校美育有助于中職生的個性優化，實現中職生的自由意志獲得體現，中職生的各種需要、潛能素質、個性獲得最充分的發展，中職生的“社會創造性”獲得高度豐富等。[7]換而言之，注意德智體美勞的全面發展，才能把中職生培養成素質全面，有個性、特長的人才。 4.美育能培養學生珍惜美好事物的情操
美育它可以讓人們了解美好事物對生活的意義。部分中職學生缺乏對美好事物的認識，甚至不分美丑。男生留長發、吸煙，女生燙染頭發、戴首飾等現象的比比皆是，說明他們認為這些行為是美的，是他們所追求的。對于學生的這些不良行為和心理，如果教師只是單純地說教或者禁止，不一定能達到我們預期的效果。所以要用美的事物去感染他們，去引導他們在心靈上對美的向往。比如可以通過引導學生看一些積極向上的名作，通過排演一些抵制不良風氣的話劇，讓他們較輕松地產生情感體驗。還可以講解有關服飾美、儀容儀表美和不同年齡段對美的不同追求等常識，讓他們認識到什么樣的美是屬于青春少年。
5.美育能培養群體意識
藝術活動還具有社會化的功能，能調節人際關系，可以培養人的群體意識。在創造和諧社會的活動中，美育顯得尤為重要。現在的學生多數是獨生子女，這種家庭環境使他們形成了以自我為中心，群體意識差的性格。在集體中沒有集體意識，班級就很難團結，也就不容易創造和諧的學校、社會。這就要求教育者能正確運用藝術的社會化功能培養學生的集體意識，讓學生在共同出板報、排演節目、集體競賽等活動中體會團結協作的重要性。
6.美育能培養寬廣平和的心境
美的能使人變得心胸開闊，能凈化人的心靈，使人們從追逐名利的極端情感中釋放出來，實現心境平和，這一點在當今社會尤其重要。許多人每天不停地為追逐名利而忙碌，生活很累，身體、心理都不健康，而這些不良現象在青少年身上表現也很突出。中職學生爭強好勝，意氣用事，經常為一些雞毛蒜皮的小事發生爭吵甚至大打出手，完全不懂寬容和忍讓。寬廣平和的心境需要從小事培養，這是一個人內在素質的表現，中職學生不能接受高等教育，在知識層次上會有一些缺憾，但這并不妨礙他們良好素質的形成。教育者在小事的啟發誘導中滲入美育，讓學生體會美好的情感，注重提高學生的內涵，追求完美的人格，提高人生的境界。
7.中職學校美育能提高中職生的身體心理素質
有人說，健康就是幸福。健康，不僅是指身體上無疾病，還包括完整的生理、心理狀態和良好的社會適應能力。身心健康是人的整體素質的基石，是排在第一位的。從中職學校美育特點上看，中職學校美育在調整中職生的身心素質方面具有不可忽視的作用。它通過調節中職生的心態平衡，以促進身心健康。與高中生相比，中職生學校適應性不良或心理健康問題更為突出。中職生通過參加審美教育活動，以快樂的情緒化解緊張的情緒，以愉快的心情化解不正常的情緒。中職學校美育可以幫助中職生培養健康樂觀的心態，增強學生生活學習適應能力、人際交往能力、承受挫折的能力和適應環境的能力，從而形成健康的身心。
總之，學校美育作為教育的重要組成部分對學生的影響是方方面面的，在培養良好的性格品質，提高中職學校學生的綜合素質方面有著其他教育形式無法替代的作用。在教學中實施美育就是教師引導學生、和學生一起尋求真、善、美的過程。盡管這種真善美相統一的教學理想境界不容易達到，但隨著新一輪課程改革的深入，憑著中職學校廣大師生的滿腔熱情和執著，孜孜不倦地追求，我們相信，中職學校專業課教學中實施美育的理想愿望是可以實現的。
第五篇: 學校美育工作報告
一、指導思想：
以精神為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，落實上級文件中的美育工作目標，適應素質教育的新要求，全面落實教育方針，開足、開齊、開好所有課程。立足學校規劃要緊扣美，工作安排要突現美，教育過程要體現美，教研活動要圍繞美，檢查評估要總結美，使學生處在“立體美”的“大美育”之中，去感受美、創造美、欣賞美，達到師生生活、學習、素質更完美。切實抓好學生美育工作，深入實施素質教育，促進中小學生健康成長。
二、領導小組：
為更好保證美育工作的順利實施，特成立以校長為組長的領導小組，指導美育工作的開展。
組長：譚素香
副組長：周丕標
組員：殷艷華牛超業周晉福牛傳業吳建友張玉舉張耀王占寶譚云坤
三、明確中小學美育的目標、內容及要求：
(一)中小學美育以構建中小學“大美育”格局為目標。
1、科學構建工作機制。在美學理論、教育理論指導下，健全完善與德育、智育、體育協調實施的美育工作體制，構建“課程實施、科研支撐、文化引領、活動推動、環境熏陶”美育工作機制，實行全員美育、全程美育、全面美育。
2、努力實現美育的“四個結合”。要將美育與德育相結合，與各學科教學和社會實踐活動相結合，與落實義務教育階段“體育、藝術2+1項目”達標活動相結合，與減輕學生課業負擔相結合，逐步形成美育工作整體推進的新局面。
3、充分發揮美育育人功能。通過開展美育，使中小學生在發現美、欣賞美、表現美的同時，以美養德、以美啟智、以美健體，從而樹立美的思想，發展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命質量，實現人的全面發展。
(二)美育的內容和要求。
側重培養學生對美的觀察力、感受力和判斷力。引導學生感受和初步認識色彩、構圖、造型、聲音、節奏、旋律等美的構成元素，學會用審美的眼光觀察事物;初步了解社會美，分辨是非、善惡、美丑，培養良好的品行，懂得禮貌待人;接觸欣賞自然美，培養熱愛自然環境、熱愛祖國美好河山的情感;體驗運動美、形體美，感受運動與美的關系。
四、工作措施：
(一)、要寓美育于各學科教學
1、學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現。學科教學是學校工作的中心環節，也是最基本工作。寓美育于各學科教學中，是教書育人教學原則的高度體現。我們應當充分發揮各學科教學的主渠道作用，從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。
因此，我校把美育教育向各科教學滲透和各科教學向審美特質方向轉化的教學模式是素質教育培養目標的重要手段，制定每個月每位教師都寫一份學科教學滲透美育教育的詳細教學設計。
2、通過多種方式進行培訓，強化提高教師的審美素養。首先，進行美育特色教育理論培訓。加大教師的培訓力度，加強骨干教師的培養，強化骨干教師的作用，鼓勵廣大教師重修藝術，提高美育素養，增強美育責任，為全員美育奠定堅實基礎。深入明確什么是美育，美育教育包涵哪些內容，如何在教學中體現美育教育。全體教師要真正懂得美育的涵義，努力以自己美好的形象、優美的語言打造美妙的課堂，要用知識的嚴密美、結構美、深邃美來感染和陶冶學生，從而達到對美育教育充滿信心，并能很好的付諸實施。其次，立足校本，進行教師師德素養培訓。鼓勵教師在日常教學中不斷發現美的素材，積累美的資源，創造美，為學生打造良好的審美情趣與積累審美經驗。
(二)、開展豐富多彩的活動，實施美育
第一，開展課外美育活動。
有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合青少年學生活潑、求異心理，會受到學生的熱烈歡迎，學生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中，因而能夠收到較好的美育效果。活動之后，進行總結，并布置相應的“作業”，使美育活動落到實處，收到實效。
本學期制定如下活動安排：
1、六一兒童節文藝匯演。
2、詩歌朗誦比賽。
3、學雷鋒主題班會、手抄報、演講。
4、看教育片電影寫出觀后感。
5、清明節祭掃、制作節日小報。
第二、建立課余興趣活動小組。
依據學生的興趣、愛好、專長，建立課余美育興趣活動小組，培養、發展學生的特長，深化、延伸課內學習，“以優秀的作品鼓舞人”。在課余活動小組的天地里，學生從興趣、愛好出發，會投入極大的熱情，自覺地、努力地感受美、認識美、表現美、創造美，愛好、專長得到培養、提高和發展，在某一方面獲得更深層次的美感。
(三)、在藝術課中體驗美
藝術學科是美育的主陣地，開齊開足音樂、美術和藝術欣賞等藝術類課程，系統普及美育知識，將音樂、美術學科作為美育教育的龍頭科目，充分應用一切可開發的資源，通過講解造型、色彩、畫法的設計與應用，提高學生的繪畫技巧、審美意識。通過講解樂理知識，說明不同的曲調、節拍、音符的特點，掌握藝術的不同表現手法，從而激發學生表現美和創造美的欲望，學會如何發現美、鑒賞美、表現美，培養和發展藝術特長。
(四)、在校園建設中實施美育
校園環境對學生的成長有著潛移默化的影響。可以說，和諧美好的校園環境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。我們應當深刻認識校園環境對學生的影響、熏陶，建設美化校園環境，充分發揮其潛在的美育功能。
(1)在原有的基礎上合理布局校園設施，通過綠化、凈化、美化校園環境，努力烘托一種清新、優雅、文化氛圍及其濃厚的氣氛。要讓每一面墻會說話，真正讓學校成為學生學習的樂園、生活的家園。
(2)開展室內文化建設評比活動，布置好教室的墻壁、黑板。
(3)建設好信息技術硬件、軟件，督促教師充分運用好網絡教書育人。
(4)充分利用社會美育，培養學生樹立正確的價值觀和審美觀。充分利用學生的課余時間和依托團隊陣地，廣泛開展各類文體活動，讓校園廣播成為美育的宣傳陣地。
五、強化評價，規范管理：
(1)加強藝術課程教師的評價。進一步完善藝術課程教師個人的考核評價體系，通過學生參與情況、成果展示、問卷調查等方面進行評價，每月進行總結，對任務落實中有困難的教師給予幫助。
(2)細化學生評價。通過對藝術課程教師的走訪調查，在原有的學生評價考核表上增添美育活動考核內容，考核主要從收集的資料、過程的表現、展示的作品等方面進行評價，用客觀、公正的評價激發師生參與藝術課程的熱情。
(3)其他學科教師的考核。其他學科教師在突出學科教學特點的基礎上，在課堂教學評價中突出美育教育的權重，量化打分。
(4)將學生板報及手抄報、校園廣播、班級美化綠化納入班主任工作考核之中。
美育，肩負著提高學生整體素質、塑造完美人格的重任。各位教師要切實轉變教育觀念，在全校范圍內營造一種濃厚的美育工作氛圍，全面落實國家課程標準，構建健全完善的美育工作體系和科學高效的美育工作機制，把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合起來，形成合力，努力使美育產生良好的效果，從而把兒童培養成社會主義現代化建設的合格人才。
第六篇: 學校美育工作報告
美育教育是審美教育、心靈教育，是普及提高人文素養、培養藝術人才的基礎工程，是引領社會風尚、弘揚中華民族精神的重要載體，在啟迪學生思想、溫潤心靈、陶冶情操等方面具有獨特優勢，對促進社會主義核心價值觀入腦入心具有不可替代的作用。近年來，我省美育教育工作取得較大進展，各級各類學校積極開展美育教育活動，美育教育普及程度不斷提高。但從總體上看，美育教育發展還比較緩慢，普遍存在著保障能力不足、管理運行機制不順、發展環境不完善，學校隨意擠占和削減美育課程等問題。為全面落實立德樹人根本任務，促進學生全面發展和健康成長，根據國務院辦公廳《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》(國辦發〔2015〕71號)精神，結合我省實際，制定本實施方案。
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，以普及和發展各級各類學校美育教育為抓手，遵循美育教育特點和學生成長規律，創新藝術實踐活動形式，發揮藝術教育在美育中的主渠道作用。堅持因地制宜，分類指導，以問題為導向，著力改善農牧區美育教育基本條件，堅持整體推進與典型引領相結合，在全省創建75所校園文化環境示范校，發揮輻射示范和帶動作用。堅持改革創新，協同推進，整合各類美育資源，促進學校與社會互動互聯，齊抓共管、開放合作，形成推進學校美育教育發展的合力。到2020年，各級各類學校按照不同學段科學設計美育課程體系，落實美育課程教學目標，開齊開足美育課程。初步形成大中小幼美育教育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促進、學校美育教育和社會家庭教育相互聯系的現代美育體系，推動美育教育邁上新臺階。
二、主要任務及分工
(一)構建科學的美育教育課程體系。
1.落實美育課程目標。學前美育教育課程要遵循幼兒身心發展規律，通過開展豐富多彩的活動，讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。小學美育教育課程要側重培養學生對美的觀察力、感受力和判斷力，引導學生感受和初步認識美的構成元素，學會用正確的審美觀觀察事物，分辨是非、善惡、美丑，培養良好的品行。初中美育教育課程注重激發學生藝術興趣，傳授必備的基礎知識與技能，通過參加藝術活動、欣賞美文、寫作等發展想象美和表現美的能力，提高審美判斷力，激發對真善美追求的熱情，幫助學生形成一兩項藝術特長和愛好。高中(含中職)美育教育課程要滿足學生不同藝術愛好和特點，通過開展多種形式的美育課程，引導學生通過欣賞美育作品，豐富學生的審美體驗，開闊學生的人文視野，形成學生對美的鑒賞力、評價力和創造力。特殊學校美育教育課程要根據學生身心發展水平和特點，培養學生的興趣和特長，將藝術技能與職業技能培養有機結合，注重潛能發展，為學生融入社會、創業就業和健康快樂生活奠定基礎。高等美育教育課程要依托相關學科優勢和教育資源優勢，拓展教育教學內容和形式，強化藝術實踐，注重與專業課程的有機結合，通過鑒賞藝術作品、學習藝術理論、參加藝術活動等牢固樹立正確的審美觀念，培養高雅的審美品位，提高人文素養，完善人格修養。力爭經過3—5年時間，各學段分別推出一批質量較高、特色鮮明的藝術類課程。(省教育廳牽頭，各級教育行政部門和學校落實)
2.開齊上好美育課程。各級各類學校按照國家規定的藝術課程設置方案(大綱)開齊開足藝術課程，不得以任何理由削減、擠占藝術課課時。義務教育階段學校在開設音樂、美術課程的基礎上，積極創造條件，增設舞蹈、戲劇、戲曲等課程。普通高中學校在現已開設音樂、美術課程的基礎上，創造條件逐步開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學模塊。中職學校要在開好與基礎教育相銜接的美育課程的同時，積極探索開好體現職業教育專業和學生特點的美育拓展類課程。高等院校要在開設以藝術鑒賞為主的限定性選修課程基礎上，開設藝術實踐類、藝術史論類、藝術批評類等方面的任意性選修課程。各級各類學校要重視和加強藝術經典教育，根據自身優勢和特點，因地制宜創新藝術教育教學方式和簡便有效、富有特色、符合實際的藝術教育方法，切實提高藝術教育教學質量。(省教育廳牽頭，各級教育行政部門和學校落實)
3.實施美育實踐活動的課程化管理。各級各類學校要將美育實踐活動納入教學計劃，實施課程化管理。建立學生課外活動記錄制度，將學生參與社區、農牧區文化藝術活動、欣賞高雅藝術演出、參觀美術展覽等情況與表現作為中小學生藝術素質測評內容。以戲曲、書法、篆刻、剪紙等中華優秀傳統文化藝術為重點，形成本地本校的特色和傳統。任何學校和教師不得組織學生參加以營利為目的的藝術競賽活動、商業性藝術活動或商業性慶典活動。(省教育廳牽頭，各級教育行政部門和學校落實)
(二)改進美育教育教學。
4.深化學校美育教學改革。要健全完善提高美育教育質量的管理辦法和工作機制，按照國家規定的不同學段美育課程設置方案、課程標準以及內容要求，切實強化美育育人目標，根據社會文化發展新變化及時更新教學內容。充分利用信息化手段，擴大優質美育教育資源覆蓋面，依托國家美育網絡資源，將優質美育資源引入學校，加強美育教師信息化技術培訓力度，提高教師將信息化技術與課堂教學有機融合的能力，開發一批與課程教材配套的高校和中小學校美育課程優質教育資源，創新學校美育教育教學方式。學校要整合相關學科的美育內容，注重加強美育的滲透與融合，利用各學科課程教材中的美育資源，將美育教育貫穿于教學的全過程。教師在傳授知識的同時對學生進行美育滲透教育，在教學過程中緊扣教材，把學科教學目標、內容與美育教育目標加以整合，把握學科的特點，增強融合、滲透的針對性和生動性。各學科教師要圍繞美育目標，形成課堂教學、課外活動、校園文化的育人合力。有條件的地區和學校要開展多種形式的國際交流與合作，積極參與中外文化藝術交流活動。(省教育廳牽頭，省文化新聞出版廳、省文聯配合，各級教育行政部門和學校落實)
5.營造良好的校園文化氛圍。各高校要建立學生藝術團、合唱團或器樂團等，城鎮中小學校、有條件的農牧區中小學校要積極成立學生藝術社團和興趣小組，開展小型分散、靈活多樣的學生藝術活動。各高校、城鎮中小學原則上要定期舉辦藝術節，鼓勵學生根據自身興趣愛好自愿選擇參加，逐步形成本地、本校學生藝術活動的特色和傳統，形成“人人有特長、班班有團隊、校校有特色”的藝術教育局面。基本實現學生都能參與藝術活動，培養一兩項藝術愛好，掌握一門藝術技能。全省中小學的課外、校外藝術活動覆蓋率達到90%以上。繼續開展好我省大中小學生藝術展演活動和高雅藝術進校園活動。制定校園文化環境示范校評定標準和評選辦法，到2020年，在全省創建75所校園文化環境示范校。(省教育廳牽頭，省文化新聞出版廳、省文聯配合，各級教育行政部門和學校落實)
6.加強美育教研科研工作。在全省教育科學規劃課題和省級教(科)研部門設立美育專項課題，根據教育部制定的高校和中小學校美育課程學業質量標準，深入開展美育教學和地方(校本)教材研究。各級教育部門要加強基礎教育階段藝術類學科教研隊伍建設，根據實際需要，配備專兼職美育教育教研員，發揮引領作用，促進美育教學質量的穩步提升。設有藝術院系和專業的學校要建立藝術教育研究所或研究室，加強對學校美育教育教學的業務指導和科學研究。(省教育廳牽頭，各級教育行政部門和相關高校落實)
(三)統籌整合美育資源。
7.多渠道解決美育師資短缺問題。各地要根據學校班級數，有計劃、分步驟配齊專職美育教師，重點補充農牧區學校的美育教師。每年在教師招聘中拿出一定的計劃，專門招聘美育教師。編制嚴重不足、專職美育教師又十分缺乏的地區和學校，可由具有藝術特長的其他教師經專業培訓后擔任兼職美育教師，兼職美育教師隊伍要保持相對穩定。選派高校藝術專業教師、藝術院團專家和社會藝術教育專業人士到中小學校擔任兼職美育教師，開展對口支援活動。在農牧區學校設立一批教育實習基地，積極開展美育教師頂崗實習。建立縣(區)域內美育教師交流制度，城鎮學校美育教師要采取“對口聯系”、“下鄉巡教”等形式到農牧區學校任教。鼓勵教師參與學校美育教育活動，保障美育教師在職務評聘、獎勵、進修、培訓等方面與其他學科教師同等待遇;美育教師承擔學校安排的課外美育活動輔導工作要計入相應工作量，組織和輔導成果作為業績考核、職稱評聘、評先評優的依據。(省教育廳牽頭，省人力資源社會保障廳、省文化新聞出版廳、省文聯配合，各級教育行政部門和學校落實)
8.加強美育師資業務培訓。在中小學教師“省培計劃”中加大對美育教師特別是農牧區美育教師的培訓力度。建立高校與地方政府、行業、中小學校協同培養美育教師的新機制，促進美育教師培養、培訓、研究和服務一體化，切實提高各級各類學校美育師資水平。聘請我省音樂家、舞蹈家、美術家協會、藝術團體的專業人員和優秀美育教師，設立我省學校美育教育專業委員會，搭建美育課堂教學交流和教學技能培訓平臺，加強經驗交流與培訓，指導我省美育教育工作，提高美育師資整體素質。(省教育廳牽頭，省文化新聞出版廳、省文聯配合，各級教育行政部門和學校落實)
9.整合資源豐富美育教育形式。教育、宣傳、文化等部門及文藝團體要建立長效合作機制，組織選派優秀文化藝術工作者積極參與文藝支教志愿服務項目。安排專業文藝團體、非專業的高水平文藝社團有計劃地進學校開展高雅藝術進校園等活動，組織專家講學團在學校開設專題美育講座。省教育廳、省文化新聞出版廳合作共建省級校外藝術教育實踐基地，各地教育、文化部門相應建立校外藝術教育實踐基地，學校應將藝術教育課堂拓展到校外實踐基地。(省教育廳、省文化新聞出版廳牽頭，省財政廳、省文聯配合，各級教育行政部門和學校落實)
三、保障措施
(一)加強組織領導。各地、各級教育行政部門和學校要將美育教育工作納入整體工作計劃中，研究制訂美育教育實施規劃。強化地方政府、教育行政部門推進本地學校美育教育發展的責任。建立健全教育部門牽頭、有關部門分工負責、全社會廣泛參與的美育工作機制。特別是各級各類學校作為美育教育的組織實施主體，要高度重視美育教育，成立專門的組織機構，負責研究、統籌、協調學校美育教育工作，確保美育教育相關要求全部落實到位。
(二)加大投入力度。各地財政、教育部門要加大對學校美育教育的經費投入，通過全面改善貧困地區義務教育薄弱學校和標準化學校建設等項目，加快推進學校美育設施標準化建設。各級政府要將更多的文化建設項目布點在學校，引入校外優質美育教育資源為學生提供藝術實踐活動服務，推動校內外資源設施共建共享。力爭到2020年，各地建設一批符合標準和滿足美育教育教學和藝術活動需求的音樂、美術功能教室和藝術場館。要充分發揮校外教育場所、培訓機構功能作用，利用場地、人員、設施等優勢，為學生掌握藝術技能創造良好的社會文化環境。
(三)完善考核督導機制。自2016年開始，我省全面實施中小學生藝術素質測評工作，各地教育行政部門要進一步完善藝術素質測評指標、內容和相關配套政策，建立學校藝術教育工作自評公示制度，學校每學年進行一次美育工作自評，自評工作實行校長負責制，納入校長考核內容，并通過網站信息公開專欄向社會公示自評結果。各級教育行政部門每年要全面總結本地區各級各類學校美育工作，編制年度報告，集中公布。各級政府教育督導部門要把學校美育教育工作作為評價地方和學校教育質量及辦學水平的重要指標，將美育教育納入學校綜合督導評估和素質教育督導評估體系，開展經常性的督導檢查，并向社會公示。
(四)加大宣傳力度。充分利用報刊、廣播、電視、宣傳欄、網絡、微博、微信等媒體，大力宣傳美育的必要性、重要性，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境。宣傳、廣電等部門要充分運用大眾傳播媒介，開設適合青少年文化需求的欄目，推薦優秀的文化藝術類精神產品，為學生健康成長提供良好的社會文化環境。同時，教育部門要注意總結推廣各地好經驗、好做法。
第七篇: 學校美育工作報告
一、數學學科發展現狀分析
在經過了一學年的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是對于計算還是會出現個別偏慢,易出錯等粗心問題。在遇到思考深度較難的問題時，有依賴心理,畏難情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發展、成功體驗所獲得的樂趣。
本學期教材內容包括下面一些內容：長度單位，100以內的加減法（二），角的初步認識，表內乘法（一）（二），觀察物體（一），認識時間，數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。
二、數學學科發展目標
（一）知識和技能方面
1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使學生知道“l時＝60分”，學會一些有關時間的簡單計算。
（二）數學思考方面
通過結合學生日常生活中的簡單事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，向學生滲透簡單排列與組合的數學思想方法，并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、單元教學目標
第一單元長度單位
1．使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2．在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
3．使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4．在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。
5．使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
第二單元100以內的加法和減法（二）
1．使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。
2．使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
3．使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
第三單元角的初步認識
1．結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。
2．結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
第四單元表內乘法（一）
1．讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。
2．使學生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。
3．使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
4．結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
第五單元觀察物體
1．使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2．使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3．使學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。
4．通過以上活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
第六單元表內乘法（二）
1．經歷編制7～9的乘法口訣的過程，體驗7～9乘法口訣的來源。
2．理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。
3．會用乘法解決簡單的實際問題。
4．通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。
第七單元認識時間
1、使學生認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。
2、讓學生經歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念，
體驗數學與生活的聯系，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。第八單元數學廣角
1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。
2．培養學生初步的觀察、分析及推理能力。
3．初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。第九單元總復習
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
四、學科課堂教學模式的建立
“三環七步式”教學模式：自主探索（整理有效信息--列式--理由--試做）、合作交流（交流--匯報）、總結提升（優化）。
自主探索：給學生留出充足的空間和時間，讓每個學生運用已有的知識和經驗，根據有關的信息自主尋找解決問題的途徑、方法和策略，形成解決問題的初步方案。
①整理有效信息：根據要解決的問題從多個信息中選擇必需的信息，這是解決問題的基礎和關鍵，信息選擇不準確必然導致算式的錯誤。選擇有效信息的過程可體現出學生對于要解決的問題是否真正理解和明晰。
②列式：根據要解決的問題，結合各個有效信息的內在關系，列出算式。在分步列式的基礎上逐步引導學生列出綜合算式。
③理由：讓學生解釋自己所列的算式，每一步的意義是什么，運用了哪些信息，算式的前后有哪些聯系。解釋理由的過程可以進一步加深學生對于所解決問題的理解，并有效的幫助學生及時發現列式中的錯誤。
④試做：學生獨立解答問題，并進行檢驗。
合作交流：在學生個體獨立探究的基礎上，讓學生在小組內或班級范圍內，充分展示自己的思維方法和過程，分享他人的想法，彼此交流、討論、補充、提示。在合作交流中學會相互幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交往能力。
⑤交流：通過小組內交流，彼此分享解決問題的思路、方法、策略，在此基礎上，進一步修正、完善自己解決問題的方案。
⑥匯報：小組選派代表在全班匯報交流探究的成果，分享彼此解決問題的方案。
總結提升（優化）：在交流、匯報的基礎上，教師引導學生分析各種解決問題方案的特點和優點，激活學生的思維，拓寬學生的思路，進行優化組合，從而達成共識并確定解決此問題的最佳方案。
第八篇: 學校美育工作報告
摘要：美育一直是我國教育關注的重點。中職學校開展美育教育，有利于促進學生德育、智育的發展，構建和諧人格。當前，中職學校的美育教育存在認識不到位、教學內容隨意、師資不穩定等問題。本文重點對中職學校美育教育進行了探討，旨在提升中職學校美育教育水平。
關鍵詞：中職學校；美育；現狀；實踐路徑美育一詞最早由德國的詩人席勒提出。中國最早使用“美育”術語的是蔡元培先生，他提出“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也”。這則定義表明美育是教育的一部分，是在美學理論指導下的感情教育。2015年，國務院辦公廳發布《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》明確提出要全面加強和改進學校美育工作。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上提出要“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。
一、中職學校實施美育教育的價值1.促進德育發展，形成美好的品格“立德樹人”是中職學校最重要的育人理念。美育對德育的發展有著重要的促進作用。以美啟善，通過美育可以引導中職學生明辨是非，揚善去惡，促進中職生形成高尚的世界觀和價值觀。以美怡情，通過美育陶冶中職生的情操，從而提升其生活品位，形成優雅的風度。美育能使學生明白什么是真正的美，從而向往追求真正的美，遠離低級與庸俗的趣味，形成積極向上的美好品格。
2.促進智育發展，激發學生創新創造美育對促進中職學生智育發展有著重要的意義。美育教育的主要任務是以培養審美的情操、審美興趣和審美能力，對中職學校而言，還肩負著培養創新型技術技能人才的重任。美育的培養，離不開豐富的想象力。中職學生正處在想象力發展的黃金時期。在美育的過程中，應引導中職學生在已有的認知上，展開美感體驗，在美的體驗中激發想象力，創造新的意象，創造新的美，讓學生真正享受創造的喜悅，激發創新創造的熱情，釋放創新創造的潛能，從而獲得良好的學習效果，獲得積極的成就感，從而促進智育的發展。
3.促進心育，構建學生和諧人格美育與心育關系密切，早在古希臘時期，人們就發現了美育在凈化心靈、健全和諧人格方面的作用。中職學生和諧人格具體表現為個體具有積極的自我意識、自我調節、自我控制的能力，社會責任感強等。美育不僅包括外在的美，更包括內在的美，特別是情感的美。在美育過程中，美好的情感得到培育，如崇高的理想信念，豐富的人文情懷，曠達的處世情懷等。讓學生反復地體驗這些美好情感，最終沉淀下來，成為他們個體穩定性格中的一部分。
二、中職學校美育存在的問題1.認識不到位，定位不準確不少中職學校將美育列入了教學計劃中，但中職學校普遍對美育重視不夠，沒有充分認識到美育對培養全面發展的中職人才的重要性。許多中職學校直接把美育定位于德育的一部分，認為美育即德育，美育教育附屬于德育活動。學校不重視，認識不到位，也直接導致了中職師生們對美育的認識不到位。教師們要么認為那是音樂、舞蹈等藝術類專業課教師的事，要么認為美育就是美學理論的學習，與中職生關系不大。
2.教學內容隨意，教材缺失部分中職學校開設了與美育相關的課程，但課程結構不穩定，教學內容隨意性很大。在調查中發現有的學校選擇在高二年級下期開設公共藝術課程，僅僅是為了解決文化課老師缺課的問題。這些隨意開設的美育課程，沒有合適的教材，甚至不用教材。從美育類的教材來看，其內容上很少有針對中職學生的，適用性強的經典教材更少。以公共藝術為例，不少學校選用的公共藝術是人教版的高職院校通用教材。
3.師資“隨意搭配”，教學水平不高中職學校在美育的師資配備同樣存在隨意性問題。比較普遍的做法是讓美術、舞蹈、音樂等藝術類教師承擔美育課程教學，甚至一人上多門課，教學任務繁重，且各自為政，不具備相互交流、共同提升的條件。有的學校因為文化課老師較多，文化課課時不足，于是文化課教師特別是語文、德育教師就承擔了美育的教學，有的學校由行政的職員兼任美育課程。這些“隨意搭配”的美育教師，教學水平可想而知。這些做法，實際上反映了學校對美育不重視的本質，也導致了中職學校美育教育的低效甚至無效。4.教學形式枯燥單一很多中職學校這幾年都進行了改革，打破傳統的“滿堂灌”“填鴨式”教學方法，引入了行動導向、任務驅動等教學模式，有不少學校還結合自身的專業特色自創了新的教學模式，但這些模式多運用在專業課或者比較重要的文化課上。對于美育這樣不受重視的課程，授課的方式仍然以傳統的講授式為主，枯燥單一的講解充斥著課堂，教師沒有教授美育的激情，學生也沒有學習的熱情。
三、中職學校美育實踐的路徑1.建立合理認知，科學定位美育美育與人的知、情、意等活動密切相連，其目的是提升學生的美育素養，最終要提升學生的綜合素養。中職美育除了讓人掌握部分美學知識、美的技能外，還應該在情感上、行為上引導學生熱愛美進而追求美，美化心靈，完善人格，并通過自己的本質力量創造美，讓人從中獲得心靈的解放和自由。只有在中職學校中形成對美育的正確認知，科學定位美育的地位，美育的重要性才能被充分地認識到，美育的功能才能在實際中正確發揮。
2.以課程為載體，將美育滲透于教學中課程是美育最好的載體，中職學校要想實施美育、提升學生的美育素養，就要在課程設計上下工夫。第一，設計開發適合中職學生認知特點的美育通識課程，使中職學生了解淺顯美學的概念、簡單的審美技巧，趣味的美學歷史，目的是讓學生掌握基本的美學常識。第二，針對不同專業，開發與專業密切相關的美育課程內容，用專業學習帶動美育學習，將專業實踐與美育實踐融合在一起，引導學生明白美育對專業學習的積極作用。第三，適當開設適合中職學生知識水平、易于接受的公共藝術等選修課，如國學、攝影、音樂欣賞等，旨在引導學生感受藝術的美，激發學生對藝術的興趣。第四，致力開發非美育課程的隱性美育功能，將美育融入學科教育之中，如數學的邏輯美，語文的詩意美文學美等。以課程為載體實施美育，既解決了美育的教學內容隨意、教材缺失的問題，又解決了美育師資不足的問題，實現了教師全員參與，全面參與的美育育人格局。
3.以多樣化教學活動為實施途徑，實現全面美育中職學校的美育是全員美育，更是全面美育、全程美育。一方面可以引導學生參與書畫社、文學社、合唱團、舞蹈社等各種文藝社團，既豐富學生的校園生活，讓學生一展自己所長，又能受到藝術與美的熏陶和感染。另一方面，學校應廣泛開展各種主題鮮明、富有特色的大型文藝活動，如歌詠比賽、話劇會演、詩歌朗誦、書畫比賽、征文、征集春聯等活動。寓教于樂，讓學生在活動中逐漸提升審美趣味和審美能力。
4.以“協同”為育人理念，建立學校——家庭——企業協同育人體系人才的培養應該是學校、社會、家庭三方合力，秉持“協同”的育人理念。具體而言，即是學校、家庭、企業三方的協同。學校的任務，從課程開發到實施途徑，前文已有闡述，此處不再贅述。重點說說家庭和企業。家庭是中職學生最重要的美育環境同時也是美育實踐場所之一，積極取得父母的支持，營造美麗和諧的家庭氛圍，讓學生在接受熏陶的同時又用自己的行為美化生活、扮靚生活。企業是中職學生學習實踐的重要場所。通過在企業的實踐學習，中職學生可以學習體驗職場美、職業美、標準美、勞動美。
四、結語美育作為國家教育的重要組成部分，對促進人的全面發展有著重要的作用。特別是對于中職學生而言，美育的作用尤其顯著。美育有助于引導中職學生形成正確的“三觀”，激發他們熱愛美、欣賞美、創造美，激發他們投入積極而健康的學習、生活中，最終成為社會需要的高水平的技術技能型人才。
第九篇: 學校美育工作報告
回顧過去的一年，我校在教育局的正確領導下，在市督導室及教研室的熱情指導下，經過學校上下的共同努力，特別是藝術教育領導小組的辛勤工作，藝術教育工作有了新的起色。從教師到學生，從社會到家長，對藝術教育有了新的認識，學校基本形成了藝術特色教育的氛圍。學生藝術水平、觀賞能力在原來的基礎上有了新的提高。為了在新的一年里使我們藝術特色教育工作走上一個新的臺階，現作總結如下。
一、提高認識，形成藝術特色教育氛圍。
要形成學校的特色，搞特色教育，全面提高學生的素質，必須在全校上下形成共識，得到社會和家長的支持。為此我們在校內外搞好學習宣傳工作。
1、加強學習，更新教師觀念。
為了更新教師的觀念，提高教師的認識，我們在教師中，進行素質教育理論和藝術教育理論的學習。
通過組織教師學習，在教師中宣傳藝術教學的重要意義，使教師認真領會了素質教育有關文件的精神，提高教師對藝術教學重要性的認識。
2、加強宣傳，得到社會的支持。
為了使藝術教育得到社會、家長的支持，我們召開了家長會。在家長座談會上，學校領導作了報告，向家長講了學校特色教育的設想，宣傳了藝術特色教育的意義和對學生全面發展，提高各方面素質的作用。又通過以班級為單位的座談，使家長的認識有了新的提高，得到了家長的認可。并在六一兒童節文藝演出中，展示了我們的藝術教育的成果。我們還利用節日，在德育處、藝術組的組織下，與學校周圍的社區一起上街表演節目，為民服務，以擴大藝術教育的影響。
二、挖掘潛力，健全藝術教師隊伍
要搞藝術特色教育，必須要有一支素質比較高的教師隊伍，這是搞好藝術特色教育的關鍵。
建立一支專業藝術隊伍。
藝術是專業性比較高的一門學科。它包括音樂、舞蹈、書法、美術等很多方面。因此，要搞好藝術教育，必須要有一支學有專長的專業教師隊伍。‘
三、形成制度，保證特色教育的實施。
人的藝術能力的形成像植物生長需要水分、空氣、陽光、土壤和特定的生態環境一樣，也需要合適的條件和環境。
1、時間保證。
要搞好特色教育必須要有時間保證。
2、制定措施。
我們把藝術教學作為學校教育及其他各科教學不可分割的一部份。我們在評選三好學生的條件中加入藝術這一條，沒有藝術特長的學生不得評為三好學生及優秀學生干部;以此作為對學生的鼓勵和督促。
3、經費保證。
學校除在藝術教學方面增添必要的器材外，每年拿出一定的資金獎勵有特長的學生和培養學生有貢獻的指導教師。
4、組織競賽。
為了使我們的藝術教育有一個良好的發展道路，我們定期進行一定的展演，讓每一個孩子都進行展示，讓每一個孩子都有上臺表演的機會。
5、建立園地。
為每一個學生提供參與和交流的機會，鼓勵先進，鞭策后進，取長補短，共同進步，我們要求班班建立學習園地。現已成為班風建設及班級考核的重要組成部分。
6、加強宣傳。
我們在學校宣傳櫥窗中，建立學生藝術專欄。張貼了一些我校學生在比賽以及表演過程中的圖片，最外擴大宣傳。并在六一兒童節文藝演出中，請來外界的領導以及學生家長，向家長和社會展示了我們的藝術教育成果。
四、強化教學，提高學生人文素養。
1、建立興趣小組。
為了進一步強化藝術教學，形成藝術教育的特色，我們在全體學生學習一至二項藝術的基礎上，挑選一些有培養前途的學生，建立各類藝術興趣小組。我們成立了布谷鳥合唱團、小天鵝舞蹈團、琴韻古箏社團、二胡社團。為他們配備好指導老師，利用周五大藝體時間，定期開展活動，使他們的藝術水平不斷得到提高。
2、重視優生培養。培養藝術特長生，就是讓部分基礎比較好的學生，接受藝術的啟蒙教育，從而造就一部分有一定藝術特長的優秀學生。對于有一定基礎的學生，我們通過走出去，請進來等途徑，為這些學生提供提高與拔尖的機會。
第十篇: 學校美育工作報告
一、指導思想：
以十八大精神為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，落實上級文件中的美育工作目標，適應素質教育的新要求，全面落實教育方針，開足、開齊、開好所有課程。立足學校規劃要緊扣美，工作安排要突現美，教育過程要體現美，教研活動要圍繞美，檢查評估要總結美，使學生處在“立體美”的“大美育”之中，去感受美、創造美、欣賞美，達到師生生活、學習、素質更完美。切實抓好學生美育工作，深入實施素質教育，促進中小學生健康成長。
二、領導小組：
為更好保證美育工作的順利實施，特成立以校長為組長的領導小組，指導美育工作的開展。
組長：譚xx
副組長：周xx
組員：
三、明確中小學美育的目標、內容及要求：
(一)中小學美育以構建中小學“大美育”格局為目標。
1、科學構建工作機制。在美學理論、教育理論指導下，健全完善與德育、智育、體育協調實施的美育工作體制，構建“課程實施、科研支撐、文化引領、活動推動、環境熏陶”美育工作機制，實行全員美育、全程美育、全面美育。
2、努力實現美育的“四個結合”。要將美育與德育相結合，與各學科教學和社會實踐活動相結合，與落實義務教育階段“體育、藝術2+1項目”達標活動相結合，與減輕學生課業負擔相結合，逐步形成美育工作整體推進的新局面。
3、充分發揮美育育人功能。通過開展美育，使中小學生在發現美、欣賞美、表現美的同時，以美養德、以美啟智、以美健體，從而樹立美的思想，發展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命質量，實現人的全面發展。
(二)美育的內容和要求。
側重培養學生對美的觀察力、感受力和判斷力。引導學生感受和初步認識色彩、構圖、造型、聲音、節奏、旋律等美的構成元素，學會用審美的眼光觀察事物;初步了解社會美，分辨是非、善惡、美丑，培養良好的品行，懂得禮貌待人;接觸欣賞自然美，培養熱愛自然環境、熱愛祖國美好河山的情感;體驗運動美、形體美，感受運動與美的關系。
四、工作措施：
(一)、要寓美育于各學科教學
1、學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現。學科教學是學校工作的中心環節，也是最基本工作。寓美育于各學科教學中，是教書育人教學原則的高度體現。我們應當充分發揮各學科教學的主渠道作用，從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。
因此，我校把美育教育向各科教學滲透和各科教學向審美特質方向轉化的教學模式是素質教育培養目標的重要手段，制定每個月每位教師都寫一份學科教學滲透美育教育的詳細教學設計。
2、通過多種方式進行培訓，強化提高教師的審美素養。首先，進行美育特色教育理論培訓。加大教師的培訓力度，加強骨干教師的培養，強化骨干教師的作用，鼓勵廣大教師重修藝術，提高美育素養，增強美育責任，為全員美育奠定堅實基礎。深入明確什么是美育，美育教育包涵哪些內容，如何在教學中體現美育教育。全體教師要真正懂得美育的涵義，努力以自己美好的形象、優美的語言打造美妙的課堂，要用知識的嚴密美、結構美、深邃美來感染和陶冶學生，從而達到對美育教育充滿信心，并能很好的付諸實施。其次，立足校本，進行教師師德素養培訓。鼓勵教師在日常教學中不斷發現美的素材，積累美的資源，創造美，為學生打造良好的審美情趣與積累審美經驗。
(二)、開展豐富多彩的活動，實施美育
第一，開展課外美育活動。
有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合青少年學生活潑、求異心理，會受到學生的熱烈歡迎，學生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中，因而能夠收到較好的美育效果。活動之后，進行總結，并布置相應的“作業”，使美育活動落到實處，收到實效。
本學期制定如下活動安排：
1、六一兒童節文藝匯演。
2、詩歌朗誦比賽。
3、學雷鋒主題班會、手抄報、演講。
4、看教育片電影寫出觀后感。
5、清明節祭掃、制作節日小報。
第二、建立課余興趣活動小組。
依據學生的興趣、愛好、專長，建立課余美育興趣活動小組，培養、發展學生的特長，深化、延伸課內學習，“以優秀的作品鼓舞人”。在課余活動小組的天地里，學生從興趣、愛好出發，會投入極大的熱情，自覺地、努力地感受美、認識美、表現美、創造美，愛好、專長得到培養、提高和發展，在某一方面獲得更深層次的美感。
(三)、在藝術課中體驗美
藝術學科是美育的主陣地，開齊開足音樂、美術和藝術欣賞等藝術類課程，系統普及美育知識，將音樂、美術學科作為美育教育的龍頭科目，充分應用一切可開發的資源，通過講解造型、色彩、畫法的設計與應用，提高學生的繪畫技巧、審美意識。通過講解樂理知識，說明不同的曲調、節拍、音符的特點，掌握藝術的不同表現手法，從而激發學生表現美和創造美的欲望，學會如何發現美、鑒賞美、表現美，培養和發展藝術特長。
(四)、在校園建設中實施美育
校園環境對學生的成長有著潛移默化的影響。可以說，和諧美好的校園環境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。我們應當深刻認識校園環境對學生的影響、熏陶，建設美化校園環境，充分發揮其潛在的美育功能。
(1)在原有的基礎上合理布局校園設施，通過綠化、凈化、美化校園環境，努力烘托一種清新、優雅、文化氛圍及其濃厚的氣氛。要讓每一面墻會說話，真正讓學校成為學生學習的樂園、生活的家園。
(2)開展室內文化建設評比活動，布置好教室的墻壁、黑板。
(3)建設好信息技術硬件、軟件，督促教師充分運用好網絡教書育人。
(4)充分利用社會美育，培養學生樹立正確的價值觀和審美觀。充分利用學生的課余時間和依托團隊陣地，廣泛開展各類文體活動，讓校園廣播成為美育的宣傳陣地。
五、強化評價，規范管理：
(1)加強藝術課程教師的評價。進一步完善藝術課程教師個人的考核評價體系，通過學生參與情況、成果展示、問卷調查等方面進行評價，每月進行總結，對任務落實中有困難的教師給予幫助。
(2)細化學生評價。通過對藝術課程教師的走訪調查，在原有的學生評價考核表上增添美育活動考核內容，考核主要從收集的資料、過程的表現、展示的作品等方面進行評價，用客觀、公正的評價激發師生參與藝術課程的熱情。
(3)其他學科教師的考核。其他學科教師在突出學科教學特點的基礎上，在課堂教學評價中突出美育教育的權重，量化打分。
(4)將學生板報及手抄報、校園廣播、班級美化綠化納入班主任工作考核之中。
美育，肩負著提高學生整體素質、塑造完美人格的重任。各位教師要切實轉變教育觀念，在全校范圍內營造一種濃厚的美育工作氛圍，全面落實國家課程標準，構建健全完善的美育工作體系和科學高效的美育工作機制，把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合起來，形成合力，努力使美育產生良好的效果，從而把兒童培養成社會主義現代化建設的合格人才。
第十一篇: 學校美育工作報告
一、指導思想
我校美育教育工作繼續實踐《學校藝術教育工作規程》精神,在課程改革總目標的指引下，以深化課程改革為主題，面向全體學生，夯實藝術教學常規，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，進行個性化、創造性的藝術教育工作，積極推進學校藝術教育的發展，切實提高藝術教育質量和效益積極推進素質教育的全面落實
二、具體工作
(一)落實新課標精神，加強課題研究
我校在近年來，一直十分重視美育教育工作。充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。在當前教育發展的新形式下，我們堅持“全面+特長”的指思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質教育，將德、智、體、美育有機地統一在教學活動的各個環節中，對學生全面實施藝術教育，使學生人人接受藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮了藝術教育在育人領域中的重要作用。
(二)優化教學過程強化教學管理、
在措施上狠抓藝術教育任務的落實，把我校的藝術教育目標定位于培養學生創造能力、促進學生整體素質的發展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由校長、教研組長和各班主任組成的藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實美育教師的教學基本功。
(三)加大理論學習，提高美育師資素質、
建設高素質的美育教師隊伍，是全面提高學校藝術質量的基本保證。我們要造就一支較符合新時期素質教育要求的，具有創新精神的藝術教師隊伍。本學期，藝術教師們加強了自身的業務學習，積極參加本科、大專的函授學習，主動地更新知識結構，不斷改進教學方法，提高自身的業務素質和育人本領。為了鼓勵藝術教師進行教學時間的研究，學校也將創造一切機會，組織教師參加各類培訓、觀摩活動，采他人之長，補己之短，不斷提高他們的理論水平、業務素質和教學藝術。
(四)加強校園藝術環境建設，增強藝術育人氛圍濃厚的文化藝術氛圍體現了學校的育人標準。文化藝術環境建設是提高藝術教學有效性的保障,是學校藝術教育的一種交流方式,藝術教育要增加覆蓋面，增強輻射力，師生在輕松、愉快的樂聲中開始每節的學習與生活，使校園具有健康、高雅的育人環境。為鼓勵學生從小熱愛生活、熱愛思考，充滿自信地面對各種不同的挑戰，形成集體驗教育、耐挫教育、特色教育、成功教育于一體的綜合性、多領域的教育形式，將普及型的藝術教育進一步提升。
美育教育是學校實施美育的主要內容與途徑，是學校教育的重要組成部分，陶冶高尚情操，促進智力和身心健康發展的有力手段。美育教育工作的開展會使更多的學生在學校的各項活動中有所得、有所獲，培養學生體驗美、欣賞美、表現美、創造美的能力，全面提高學生美育素養和整體素質。
第十二篇: 學校美育工作報告
一：思想重視，計劃明確。
思想是指導工作的根本源頭。我校領導非常重視學校的美育工作，開學初就安排我們術科組策劃好本學期的美育工作，制定好工作計劃。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣，面比較大，是一項不好*作的工作。所以我們在制定計劃時把各項工作都安排得非常細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎。
二：有機結合，把美育工作滲入各科、各項教學工作。
為了確實能提高學生的美育，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調教師通過多媒體的`教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中學習就能提高美的意識，樹立美的思想。特別是音、體、美的課程，又特別是美術課。我們學校領導規定術科的教學一定到各功能室上課，并嚴格要求要認真上好每一節課，絕對不允許出現“放羊式”的課堂教學。
三：開展多形式的比賽，給學生提供表現美的舞臺。
要讓學生把自己對美的理解表現出來，就要給學生一個自我展現的舞臺。為此，我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如：組織“校園朗誦會”、參加“鎮小學生文藝演出”、“荔枝世界旅游活動”組織學生參校鎮舉辦的校園十大歌手比賽、“‘六一’節的各種游園活動”還組織學生參加了“##鎮第五屆師生藝術作品展、”“親近大自然，描繪大地”兒童媽媽寫生畫比賽、區舉辦的中小學生現場臨書大賽等系列的美術活動，這一系列的活動，使學生在美育方面發展得到了進一步的推進。
美育對學生來說是非常重要的，它影響著學生對社會、生活、人、事、物、的正確理解，影響著學生的人生觀。同時，美育教育是一項長期的工作,我們將不懈努力，通過不同的方式方法來提高學生的審美意識和思想，把美育工作做得更好。
第十三篇: 學校美育工作報告
一、指導思想
我校美育教育工作繼續實踐《學校藝術教育工作規程》精神,在課程改革總目標的指引下，以深化課程改革為主題，面向全體學生，夯實藝術教學常規，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，進行個性化、創造性的藝術教育工作，積極推進學校藝術教育的發展，切實提高藝術教育質量和效益積極推進素質教育的全面落實
二、具體工作
(一)落實新課標精神，加強課題研究
我校在近年來，一直十分重視美育教育工作。充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。在當前教育發展的新形式下，我們堅持“全面+特長”的指思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質教育，將德、智、體、美育有機地統一在教學活動的各個環節中，對學生全面實施藝術教育，使學生人人接受藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮了藝術教育在育人領域中的重要作用。
(二)優化教學過程強化教學管理、
在措施上狠抓藝術教育任務的落實，把我校的藝術教育目標定位于培養學生創造能力、促進學生整體素質的發展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由校長、教研組長和各班主任組成的藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實美育教師的教學基本功。
(三)加大理論學習，提高美育師資素質、
建設高素質的美育教師隊伍，是全面提高學校藝術質量的基本保證。我們要造就一支較符合新時期素質教育要求的，具有創新精神的藝術教師隊伍。本學期，藝術教師們加強了自身的業務學習，積極參加本科、大專的函授學習，主動地更新知識結構，不斷改進教學方法，提高自身的業務素質和育人本領。為了鼓勵藝術教師進行教學時間的研究，學校也將創造一切機會，組織教師參加各類培訓、觀摩活動，采他人之長，補己之短，不斷提高他們的理論水平、業務素質和教學藝術。
(四)加強校園藝術環境建設，增強藝術育人氛圍濃厚的文化藝術氛圍體現了學校的育人標準。文化藝術環境建設是提高藝術教學有效性的保障,是學校藝術教育的一種交流方式,藝術教育要增加覆蓋面，增強輻射力，師生在輕松、愉快的樂聲中開始每節的學習與生活，使校園具有健康、高雅的育人環境。為鼓勵學生從小熱愛生活、熱愛思考，充滿自信地面對各種不同的挑戰，形成集體驗教育、耐挫教育、特色教育、成功教育于一體的綜合性、多領域的教育形式，將普及型的藝術教育進一步提升。
美育教育是學校實施美育的主要內容與途徑，是學校教育的重要組成部分，陶冶高尚情操，促進智力和身心健康發展的有力手段。美育教育工作的開展會使更多的學生在學校的各項活動中有所得、有所獲，培養學生體驗美、欣賞美、表現美、創造美的能力，全面提高學生美育素養和整體素質。
