報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告，在已發布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規范中， 以下是為大家整理的關于日語開題報告3篇 , 供大家參考選擇。
日語開題報告3篇
【篇1】日語開題報告
建筑與藝術學院畢業設計開題報告
開 題 報 告 內 容
姓名
學號
110650
班級
環藝1122
題名
中式餐飲空間及展示設計
課題研究
意 義
（1）課題的目的:??
這個題目是以市中心繁華地段的閑置地做一個餐飲空間的創意設計。選擇餐飲空間設計作為本人的畢業設計題目，原因有，一是因為考慮到本人以后的就業方向與室內，以及室內與室外景觀向協調和搭配，當然這和自己對室內設計的興趣有關，也有對這方面內容的多角度思考和研究；二是想通過畢業設計的全過程對自己大學三年所學到的專業知識的總結，讓自己設計的鍛煉，能力得到充分的展現，使自己學到更多就業創業時需要的專業知識和技能，將會對自己以后工作的發展提供支持，是一筆很豐厚的財富。
（2）課題的意義：
餐飲空間除了作為飲食場所滿足人們的客觀需要外,還要通過其自身環境來滿足人們更高層次的精神文化需求，作為一種營造餐飲環境的重要方式。餐飲空間的主題性設計是圍繞某一中心思想或以突出某種要素對餐飲空間進行整體環境空間規劃,包括它的的裝飾材料、裝飾色彩、陳設、空間造型以及服務和菜品等都為藏著的中國這主題服務,使主題的中式設計成為顧客容易識別其他餐飲空間的特征。消費者在主題性餐飲空間進行消費時經過觀察和聯想,進入期望的主題情境。好的餐飲空間主題設計有利于餐飲文化的創新和繁榮;有利于形成企業的品牌標志,從而創造品牌效益。
餐飲娛樂空間的設計首先必須具有實用性以滿足其功能的要求。無論餐飲娛樂空間是什么形式，也不管它是什么類型，文化背景如何，都必須從功能出發，注重餐飲娛樂空間設計的合理性。人們對餐飲娛樂環境的精神需求，是隨著社會的發展而發展的。顧客的心理活動千變萬化，難以把握。個性化、多樣化的消費潮流，要求餐飲娛樂空間設計融入更多的文化個性和品位。餐飲空間一般包括門廳、休息廳、餐飲區。廚房、衛生間等功能區域，其中門廳、休息區和餐飲區是顧客消費逗留的場所，是餐飲空間陳設設計重點。
課題概述及主要技術路線、方法和手段
中式餐廳的設計，離不開桌、椅、條案、柜子這些基本元素。
1、桌中式餐廳中的桌子一般呈方形或長方形，依據大、中、小三種規格，分別稱為“八仙”、“六仙”、“四仙”，“仙”指人數，取其吉祥之意。將餐桌擺放在餐廳的中心位置，方正的造型顯得與四周環境相融合，亦有取意“正中人和”的說法。?
2、椅
現在我們所見的中式椅子的形式，多為明清時代流傳下來的款式，樣式繁多，風格呈現簡約與華麗兩派。餐廳因起身坐下動作頻繁，因此“靠背椅”是適用的款式。單一靠背或呈梳背，雕刻精致、古樸典雅，適當的弧度符合現代人體工程學。省略兩旁扶手，更便于活動。中式家具里的桌子有長桌、方桌、書桌、炕桌等。廳堂方桌是一家的門面，通常要上好的硬木，造型穩重端莊，做工細致，裝飾考究中式家具的椅子，有太師椅、有官帽椅、有圈椅，不同的椅子有不同的大小尺寸，其中清太師椅最大，常放在正廳中
3、條案
案又細分為供案、畫案、書案。供案通常在廳堂中陳設，多采用雕刻作裝飾。案出現在神圣的場合，后來出現的畫案、書案則是案類家具的生活化，很能體現中國文人的審美特點。形狀窄而長，體積不大，適合靠墻而立。無論是“平頭案”還是“翹頭案”，在餐廳內依墻放置，擺上鮮花、盆景、精致的藝術品或是常用的小家電，都是不錯的組合
中式裝飾
傳統室內設計的裝飾手法，是中國人含蓄氣質的體現。傳統中國建筑的開間數、踏步數，都有講究。古人崇“陽數”奇數，以“九”為尊，九字或九字的倍數是佳選。此外，中式風格的室內裝飾還有名人字畫和書法，可以不是出于名家手筆，但無論是從立意上，還是從畫者或者書者的功力上，要求拿得出手，否則掛些敷衍潦草的墨跡，會敗壞整體的居家環境。中式裝修，一般都是指明清以來逐步形成的中國傳統風格的裝修。這種風格最能體現我們民族的家居風范與傳統文化的審美意蘊，因而長期以來一直深受人們的喜愛。
進度安排
序號
時間
內容
1
2013年11月26日—11月30日
選題并確定畢業設計方向
2
12月3日—12月4日
畢業設計選題調整、確定指導老師
3
12月5日—12月7日
畢業設計任務下達與消化
4
2013年12月24日—2014年2月22日
畢業設計第一階段（設計定位與資料搜集，構思設計方案）
5
2014年2月22日左右
（和自己的指導老師聯系后、確定）
畢業設計第一階段匯報（提供設計構思方案，平面圖）
6
2014年3月12日
畢業設計第二階段操作（確定平面圖，繪制平頂圖以及主要空間立面、效果圖初稿）
7
3月13日——3月55日
畢業設計第二階段匯報（提供平面圖、平頂圖、主要立面圖和效果圖三張）
8
3月26日—3月29日
畢業設計第三階段操作（完善圖紙、美化圖紙，進行全套圖紙編排）
9
4月1日——4月9日
畢業設計第四階段（設計構思排版、制作匯報PPT）
10
4月10日——4月12日
畢業設計第三、四階段匯報（按要求打印出圖和上交電子文稿，與指導老師聯系申請答辯）
11
4月15日——4月18日
與指導老師聯系指導答辯匯報PPT
12
4月19日——4月26日
畢業設計答辯
13
5月5日——5月10日
畢業設計整改并上交存檔所有文件
主要參考文獻
[1]網址。
[2]公司某項工程設計資料。
[3]雜志、書刊名稱。
[4]教科書
[5]往年獲獎作品
指導教師意見
指導教師（簽名）： 年 月 日
專業群意見
專業群主任（簽名）： 年 月 日
注：紙張填寫不夠可另加附頁
【篇2】日語開題報告
日語畢業論文開題報告
論文題目：若者言葉の特徴についての探究
在復雜的語言現象中，總會有一些特殊群體使用的語言。年輕人正是這樣一個特殊群體。他們受到社會環境、心理原因等因素的影響，在自己使用的語言中，總是力圖突破正規的語言表達，使用大量別出心裁的詞匯和表達方式來表達他們略帶夸張的個性。同時，這樣一種語言傾向也反映了日語的一種變化趨勢。通過對日本年輕人用語的研究，總結出日本年輕人的語言習慣和發展趨勢。
課題研究的目的和意義：
目的：語言總是隨著時代的發展而變化的，日語也不例外。本文通過對日本年輕人流行語的研究，總結其產生的背景、語言特征。通過對日本年輕人用語的研究，能夠了解日本年輕人的生活方式、思考方式及心理特征，進一步充分、多元地了解日本社會。
意義：日語中年輕人用語雖然不是正式的語言，但卻越來越多地出現在社會生活中。因此，對于那些聽著不太習慣，意思也不太清楚的年輕人語言及其特征進行研究也是有必要的。同時，年輕人作為社會的一部分，他們的未來與日本的未來緊緊相連。日本社會將來朝著什么方向發展，可以說年輕人肩負著不可推卸的責任和義務。因此，有必要通過對日本年輕人用語的研究而充分理解年輕人的思考方式、世界觀、價值觀。
國內外同類課題研究現狀及發展趨勢：
一、 米川明彥(1998)在《若者語を科學する》一書中，提出“對于日語中關于年輕人用語的研究，進入九十年代后才真正開始”。同時，在此書中，系統分析了日語中年輕人用語的定義、種類和造詞法等。可以說很大一步推進了年輕人用語的研究。
二、 小矢野哲夫氏在(1990)《わかいモンの言葉》、(1993)《流行語に見る現代若者像》、(1994)《女子大學生のキャンパス言葉》等論文中以年輕人用語為位相語，從年輕人用語的機能及其與現代語的關系的角度，進一步加深了研究。
三、 劉麗華(1996)在《日本年輕人用語》論文中，對年輕人用語的機能、領域、數量、造詞法及流行的原因進行了分析。
四、 楊寧(XX)在《從新語中的年輕人用語看日本年輕人的現狀》論文中，以二十世紀九十年代以后的年輕人用語為對象對其語言特征進行了分析，并進一步探討了日本年輕人的生活現狀以及對于社會的態度和精神世界。
課題研究的主要內容和方法，研究過程中的主要問題和解決辦法：
本課題的研究主要分為以下三部分:
一、序論部分：
提出本論文研究、探討的問題、研究本課題的目的和意義以及論文的構成。
二、本論部分：
1.日語中年輕人用語的定義
(1)年輕人用語定義
(2)年輕人用語特點
2.日語中年輕人用語的產生背景
(1)心理背景
(2)社會背景
(3)歷史背景
3.日語中年輕人用語的來源
(1)網絡、電視、漫畫書籍等
(2)手機用語
(3)隱語
4.日語中年輕人用語的特征
(1)語言特征
(2)造詞法特征
三、結論部分
提出研究日本年輕人用語的重要性及意義，并對本次論文中存在的問題和今后努力方向進行說明。
方 法：對比法、調查法等。
主要問題：日文原版資料不足、缺乏權威書籍。
解決方法：向指導教師請教，開放系圖書館，通過網絡查閱相關資料。
課題研究起止時間和進度安排：
課題研究時間： 20xx年11月30日—20xx年4月28日
進度安排時間：
論文選題 20xx年11月30日—20xx年12月8日
撰寫開題報告 20xx年12月9日—20xx年12月30日
論文開題報告會 20xx年1月13日
搜集整理材料 20xx年1月7日—20xx年3月3日
論文寫作 20xx年3月4日—20xx年4月2日
提交初稿 20xx年4月7日
修改論文 20xx年4月8日—20xx年4月27日
提交論文 20xx年4月28日
課題研究所需主要設備、儀器及藥品：
計算機、打印機、復印機、網絡、電子閱覽室、圖書館等。
論文題目：日本大地震對國人的影響
一、選題的背景和意義：
大自然是無情的，自然災害是每個國家都無法避免的。日本是個多地震的國家，
但是日本每次都能在震后迅速恢復，并且站起來。就拿剛剛發生的日本大地震來說，日本那么小的一個國家，本來應該是經不起那樣嚴重的地震的，就算是恢復也應該需要很長時間的。
但是，日本卻以頑強的生命力生存下來了。其中有很多值得我們去學習的地方。如果，我們能夠將日本的這種精神以及防災的方法學習到，那么我們國家在防災減災這一塊也會有很大的進步。我們不只要學習日本的這種對抗自然災害的方法也要學習日本人在自然災害面前那種臨危不懼，依舊保持原有秩序的精神。
既然自然災害是無法避免的，那么，我們就要努力在自然災害之后迅速崛起。因此，學習那些有效的防災減災的措施是相當有必要的。
二、課題研究的主要內容：
日本是如何對受災人員進行救援的，又是如何安排受災人員的受災人員所必須
的物資又是如何第一時間運到安全地帶的地震中人們做了哪些事情，如何有序的進行撤離以把傷害降到最低的災后，日本采取了哪些措施進行災后重建。以及哪些措施進行預防。對失去了家園的人們是如何進行安置的我們可以從日本大地震中學到哪些東西。包括日本國民的面對地震臨危不亂的精神，在地震面前依舊井然有序的素質，以及日本在災后所采取的種種措施。反觀我們本身防災系統存在哪些不足之處，只有學習了別的國家的長處，我們自身才能得到發展。
三、主要研究(設計)方法論述：
本文將采用文獻本文將采用文獻研究、理論邏輯分析、實證分析三種方法。、理論邏輯分析、實證分析三種方法。
1.文獻研究：先對己有的關于日本大地震的一些資料進行學習和閱讀。歸納整理日本大地震中政府以及救災人員和人民群眾做了哪些事情。
2.理論邏輯分析：日本所做的這些事情使得日本在災后迅速恢復，我們需要借鑒他們的一些做法，從而健全我們自身的防災減災體系。
3實證分析：
分析日本防災減災所處的背景。
分析日本防災減災的特點及可以借鑒之處。
提出我國該如何借鑒日本的這些方法，以及學習日本人的精神。
四、設計(論文)進度安排：
時間(迄止日期) 工作內容
201X年10月10~28日確定畢業設計學生名單;確定指導教師及其所負責指導的學生名單
201X年11月10~20日指導教師制定畢業設計指導計劃，明確與學生的聯系和指導方式
201X年12月1~18日結合頂崗實習崗位，搜集相關論文資料，確定畢業論文選題，并提交審核
201X年12月19~30日校內指導教師下達畢業設計任務書，指導學生填寫開題報告
201X年1月5~15日學生完成開題報告
201X年1月16~3月10日校內指導教師指導學生撰寫畢業論文，提交初稿;學生畢業論文進行中期檢查
201X年3月11~30日校內指導教師指導學生撰寫畢業論文，評閱、修改二稿;
201X年4月1~30日校內指導教師指導學生撰寫畢業論文，評閱、修改三稿;
201X年5月1~16日校內指導教師指導學生撰寫畢業論文，評閱、修改、定稿;學生提交畢業論文報告以及成果材料;
201X年5月25~6月9日答辯準備，9日論文答辯
201X年6月12日前成績評定
201X年6月20日前形成本屆畢業設計工作總結、畢業設計所有資料(含子文檔)歸檔保存。
五、指導教師意見：
日本是個地震多發的國家，在防災減災方面有豐富的經驗，日本人在大震災面前所表現出的互助精神和有序的行為讓我們感動，本論文深入挖掘應對震災的措施，為我們提供參考。查閱資料豐富，研究方法恰當，結構安排合理，同意開題。
目次
【要旨】
【キーワード】
はじめに7
1.日本人の防災
日本人の防災バック
日本政府と國民の防災
2.地震中日本人の対応方法
日本國民の対応方法
日本政府の対応方法
3.地震后日本政府がすること
4.日本地震から勉強すべきところ
日本の建物
日本人はルールを守る
日本のメディア
5.結論
終わりに
參考文獻
謝辭
【篇3】日語開題報告
日語專業畢業論文開題報告日語專業畢業論文開題報告(1)是最新的工作總結的工作總結相關范文，希望《日語專業畢業論文開題報告(1)》對您范文寫作有幫助，祝你閱讀愉快!感謝您對日語專業畢業論文開題報告(1)的支持.任務書
三、題目真實 □、 自擬 ■ (二選一)
四、結業方式：設計 □、 論文 ■ (二選一)
五、主要內容：
本課題實際上主要研究的是漢語中一些來源于日本的外來詞。對這些外來詞進行分類研究，并就外來詞中翻譯的不準確，有異議的地方提出自己的翻譯建議。來源于日語的外來詞很多，有的是純粹來源于日本本民族文化的外來詞，像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來源于西方，經由日本翻譯，后被中國采用的外來詞，像“民主”，“科學”“大本營”等。如果統統作以分類研究的話，一來工作量繁重，二來枝杈太多，難下定論。作以本課題只就前一種情況，即來源于日本本民族的外來詞為研究對象，對其翻譯方法以及翻譯中涉及的文化因素進行探討。本文大體上擬分為以下五部分。
第一部分為破題部分，即說明此課題的研究范圍和前提。主要是對來源于日語的外來詞作以歸類，并指明本課題的研究方向。
第二部分是本文的核心部分，從直譯和和意譯兩方面的外來詞分別舉例分析。總結適用于直譯和意譯的一些規律。通過具體例子，指明意譯中一些翻譯不恰當，有歧義的地方，提出自己的改進意見。
第三部分將就翻譯中還需要說明和考慮的一些其他問題作以探討。眾所周知，文字是文化的載體，翻譯與文化有著密不可分的關系。所以本部分將從三章論述。第一，中日兩國對于外來語的不同態度。第二，中日語匯間的復雜關系。第三，外來語的引入對于文化間的交流和對本民族文化的沖擊。
第四部分，對一些外來詞的進行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”，“章魚燒”和“章魚丸子”，“刺身”和“生魚片”等。
第五部分為該課題的總結及展望，外來詞的吸收不僅需要翻譯技術的硬件支持，還需要中日兩國人民的相互認識和了解的加深。
PS：任務書就主要內容和參考文獻部分需要自己寫，其他地方都差不多。
開題報告
1先行研究
1.1日本國內における研究
1.2中國における研究
