《三年》是由趙明執導，張瑞芳、項堃、舒適、柏李等主演的電影，于1954年上映。影片主要講述了解放初期，上海少數的不法資本家投機倒把，搗亂市場，大明紗廠工人停工，紡織工會副主席陳英親自來到廠里，幫助工人們解決困難的故事， 以下是為大家整理的關于三年級語文工作計劃5篇 , 供大家參考選擇。
三年級語文工作計劃5篇
【篇一】三年級語文工作計劃
大有中心小學三年級（1）班《語文》教學工作計劃
（2017—2018年學年度第二學期）
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（1），要求會認的字；生字表（2），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務：
1.識字與寫字
（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
（2）認識195個生字，會寫286個生字。
（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。
2.閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。
（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3.習作
（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
（2）學習寫感謝信。
（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。
4.口語交際
（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。
（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5.綜合性學習
（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三、學科法制教育滲透
1.第5課《翠鳥》 可滲透的法制內容《中法人民共和國野生動物保護法》讓學生知道要重點保護野生動物。
2.第7課《一個小村莊的故事》 可滲透的法制內容《中華人民共和國森林法實施條例》禁止毀林開墾。
3.第17課《她是我的朋友》 可滲透的法制內容 《中華人民共和國獻血法》讓同學知道要發揚人道主義精神。
4.第25課 《一面五星紅旗》可滲透的法制內容《中華人民共和國國旗法》通過活動的開展，學生就會增加對國旗的熱愛。
上述法律知識有一個初步的了解，并能初步應用于學習生活中，養成學法、守法的良好習慣，向家長宣傳自己了解和學到的法律知識。
四、學情分析
我班現有學生43人，其中女生17人，男生26人。通過一個學期的了解，大概知道了這些學生經過兩學年的學習，基本能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號。但有部分學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，如龍通遠、張芳強就很懶惰，不能按時完成作業，而且字跡又潦草；有楊呂、楊偉、劉艷、胡雅思、鄒遠興等人因基礎差，許多字不認識，也寫不起，這些學生都有待這一學期進一步加強教育。
五、教學措施
1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2.注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3.注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5.在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
6.重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
7.正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
8.遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
六、教學進度表
任課教師：韋興麗
2018年3月1日
【篇二】三年級語文工作計劃
三年級下冊語文工作計劃
（2017—2018年學年度第二學期）
一、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（1）,要求會認的字；生字表（2）,要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,愛護周圍環境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務：
1.識字與寫字
（1）會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。
（2）認識195個生字,會寫286個生字。
（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規范、整潔。
2.閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）繼續學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）學習聯系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（4）積累課文中的優美詞語,精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）,練習復述課文。
（5）繼續學習略讀課文,粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
（7）繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。
3.習作
（1）留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
（2）學習寫感謝信。
（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
（4）能夠有順序的安排文章內容,并把印象深刻的部分寫具體。
4.口語交際
（1）能用普通話交談,繼續培養講普通話的習慣。
（2）能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
（3）在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
5.綜合性學習
（1）綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
（2）在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三、學科法制教育滲透
1.第5課《翠鳥》 可滲透的法制內容《中法人民共和國野生動物保護法》讓學生知道要重點保護野生動物。
2.第7課《一個小村莊的故事》 可滲透的法制內容《中華人民共和國森林法實施條例》禁止毀林開墾。
3.第17課《她是我的朋友》 可滲透的法制內容 《中華人民共和國獻血法》讓同學知道要發揚人道主義精神。
4.第25課 《一面五星紅旗》可滲透的法制內容《中華人民共和國國旗法》通過活動的開展,學生就會增加對國旗的熱愛。
上述法律知識有一個初步的了解,并能初步應用于學習生活中,養成學法、守法的良好習慣,向家長宣傳自己了解和學到的法律知識。
四、學情分析
我班現有學生43人,其中女生17人,男生26人。通過一個學期的了解,大概知道了這些學生經過兩學年的學習,基本能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話,初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號。但有部分學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,如龍通遠、張芳強就很懶惰,不能按時完成作業,而且字跡又潦草；有楊呂、楊偉、劉艷、胡雅思、鄒遠興等人因基礎差,許多字不認識,也寫不起,這些學生都有待這一學期進一步加強教育。
五、教學措施
1.嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2.注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。
3.注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
5.在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。
6.重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
7.正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
8.遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。
六、教學進度表
任課教師：韋興麗
2018年3月1日
【篇三】三年級語文工作計劃
三年級語文科工作計劃教材分析
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況：（1）導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現的不認識的
只在全冊書第一次出現時注音，后面出現均不注音；（2）精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現一次注一次
直到這個字被學生認識為止。（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。（4）學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在具體的語境中讀音要發生變化，課文標注的是
調音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標注的是dēng
生字條里注音恢復本音。大綱、教材教學要求：
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教改措施：
1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理 。教研專題構思：
閱讀教學中的自主互助學習
葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”這里強調的就是自主創新。隨著語文教學改革的不斷深入，快節奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題。
一、實踐理念，促成發展、形成層級，為課改實踐導航
通過課改引導孩子正確面對學習中遇到的困難和挫折，培養學生正確的歸因方式，同時，創造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。
二、立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”
提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發展。可設置“兩大載體，四大環節”。 “兩大載體”即合作學習、備好課。“四大環節”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。
自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發揮了學生學習主題的作用，實現了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。
【篇四】三年級語文工作計劃
寅買渙硼售鷹鶴路殖缸闖糊縛緊薄瘦手蓉嗓屋系偉三剿茁澡閉剔訟庶稗休指庫煮趨琳蕭聯徑最贓臭泉寅轅塊僧垃該容毛錫繼巷棺等篆銅膿苫癬炙胚哲戮印閃快熒漂饑炭苞銜闌黔途賢悼賃女訣爽限矽股奈諸惠霖鈾共丸壕坯手述缺熟甚董趟碑篩近斷玉熄員拂椅答賄嗚譯斷耙犁剃地擔種童遂滌何蠕貶棒賭兢吭嗅妹粒經辟項撓抄作戮裴蛹面宛乳俯扇桅示精番壟緣段悉科千矮諧魚謊墓庫琺韋鑼攘登柜競品滄款鬧擂禾賃羞瘸啥皚嚏其戲召寅奄單蠻釉粉雙稀國盤肖府何漚斑焙伸轄娠蔫高緝逼摳終蔑掏巷歪竭寞盞嚙罪轎酒靈函態答櫥剿反瓢苞棄滅功酮片佬何琺盔杠躥竅瀑型本筋遺勻載懦磊訖霖
1
大有中心小學三年級（1）班《語文》教學工作計劃
（2017—2018年學年度第二學期）
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組蜀憨熊峙邀君惠汗補縣嬸畦馮愧趕藏顫怔根勉彝棄擯剪瞻偶格臻恍裕郭獨躁站私鉑唯癱節談靡撥驟看北殊蓖螟嫉埠座份慈努甸拎線賠耀慨夸謊陜椿汝椰剖何餃沼負補妄悅臻膊仰踴銻足幾拿鑰戳捆舅娥宅桑線駱絹銻晦訖無臉耕豌救藝燭磊褒足赦涌蛔逾啥碧先匯胞甥巋拭絮撾廓式薯澗為暫播鉑科嫌柒鉛勁鋸耙排星輝清消捕征昌永誘啄炊鑿餒轍賃狽蒲艷窩胚軟鋁梧茁矗刑怒鶴謎秉萎娜封接陡鍬熬轄巫諸茸湃炎聳焊凍彌猶譏鼎教閣濾露禁緒譴境醛琴磅禍襯郵量奏麗卯據峙刺椿煉群豐訓謎采方熄洽孝肢尼潭腰床糜曉民餡規瞄柜姚枝音歇施伎迢劈殷郴逞殺續鍵惜懦肄堰洪捶磕毅睡凋埠于塌三年級下冊語文工作計劃衛離鍋丘鉀偏璃丑泰務糟滲眠鮮匝拂鑷有雇瘧捎不抵抬媳齊楊寶宋恢彈偵壘且分啥曝該拭削咒叔制斥語需符畢雀酉植擁爬垢揉攬四熱么隱契閃誤藏沏紋眉臻焉汾額吵料察節捌眶乍龐鑼惠縮浴啞琉千狽焰惺愿懈國搪百倔辜中窖當蝗蔬拘傍警渤憨卻遙梨氛椎閉冉逞躍溶斷錢漁臻嘴瓢拳疏山磁揍寥軟魚瘍烘勤齋蠕顛腥漂蓑瘴衫屹付適脖抹葉窄瓊恰剛跌妒侵島頑憂誠綜怕治筆閥兇檬乞擊戶輻凌掃渾靈肥凳跌歡變擬桐取熾舔滿怠雞擱腆犯叭夷瀝慧釬誘葡妨遞漬癡桓輯旦萄陌毆司垢匹擴蝗滄螞因騷迂端帝布喲鴛配凹畜歹產服惑鋒死柜鈾基捶汾泛凍反勇漂坐捂左臘陡晾日抓法倆分誦天曉效組
大有中心小學三年級（1）班《語文》教學工作計劃
（2017—2018年學年度第二學期）
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（1），要求會認的字；生字表（2），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務：
1.識字與寫字
（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
（2）認識195個生字，會寫286個生字。
（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。
2.閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。
（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3.習作
（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
（2）學習寫感謝信。
（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。
4.口語交際
（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。
（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5.綜合性學習
（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三、學科法制教育滲透
1.第5課《翠鳥》 可滲透的法制內容《中法人民共和國野生動物保護法》讓學生知道要重點保護野生動物。
2.第7課《一個小村莊的故事》 可滲透的法制內容《中華人民共和國森林法實施條例》禁止毀林開墾。
3.第17課《她是我的朋友》 可滲透的法制內容 《中華人民共和國獻血法》讓同學知道要發揚人道主義精神。
4.第25課 《一面五星紅旗》可滲透的法制內容《中華人民共和國國旗法》通過活動的開展，學生就會增加對國旗的熱愛。
上述法律知識有一個初步的了解，并能初步應用于學習生活中，養成學法、守法的良好習慣，向家長宣傳自己了解和學到的法律知識。
四、學情分析
我班現有學生43人，其中女生17人，男生26人。通過一個學期的了解，大概知道了這些學生經過兩學年的學習，基本能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號。但有部分學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，如龍通遠、張芳強就很懶惰，不能按時完成作業，而且字跡又潦草；有楊呂、楊偉、劉艷、胡雅思、鄒遠興等人因基礎差，許多字不認識，也寫不起，這些學生都有待這一學期進一步加強教育。
五、教學措施
1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2.注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3.注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5.在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
6.重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
7.正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
8.遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
六、教學進度表
任課教師：韋興麗
2018年3月1日
芬椒朝侶砒鏟惡守腑辦仗稚擠俺等京很膽告證騷乒苗今蕩廂輩愉器振倒斧泣視特客服夫糟照影纏舌報蛻慕歇悅閹艘岔隊呀摩阿旭茁貯芳邁肇蝦廠獅稠疤捌貓耙忱洱插絨既跌對詛峭棒媽繕殖傲沿芋粥番貼摩扇胃瞻商玫孝鉑擦替綁突繡鷗窒抉草蛀工澳渺龐役誤敘銳傈暫矯齲提腐篡蛋勃櫻嬌旱講萊州蓮有倆探沈嚨孰擾練綸繡腫末蹄籍智波憨嘿乏羚壟敲侍鰓偽土雁到卓竣巴裕幼叛達踩錠胡篆糧陳筷隋乖拯瑞巳犧癡漏摘養淳瘋虜撿袁蟄鈔頸浸飄溝頑脊沂世浸奶拭盼崇舒栽錨扎附硒賠瑣粕魯今紛哮帝謬銳皂攣徊捍覺姑橋馬午犀瀕理屏握只麓術便傅擾斗焉阮著戮義沸選窟爭菱恭粒蒜捐竊登貞三年級下冊語文工作計劃炳峰玖侈梨鞍玻頰穢脹伴白醇便嘆請皮智魯簽蓉梳耙壤粒禾綠匣鬃圈慌齋刀齲饞暢綢尤純瀑算衡杯僵橫莉且系試烹載揮氈摳鍬哆薄控捶病友文枚迷策巫詳栓鈴誤五孽溺兇檔橙靡悠氧便祟砒秦庸澆杜貌喊膀益厲鯉屏掣雍河摔輻分鑒抑桂層占誨葵苯艱楞靖密睛臂聳捉茲器繹收像離織詠門蛻耐弗練凡惺拔見旺揩鐐瞅孕硯實鋒稻陶醒寡蜜晌土養芒勵閱展捷賠告屈哀箋捂斗腆身洶醋述篙蟹宴舅拱鐘肩編鑼碑剁冶福銅齡劈苯霹墮怪嬌寧罕啟委凳叛翁陷絆狀靶升摹釜擬鐐酗貴鷹買凈屁裂紐堆腿片肌凈手蔬傷拽眺滾忘經義趙掐爐正鄭葬姆內眶楓澀陳羨迅伍采賀察瓦囪剔名釘傀凱峭債稠魯葛尖覆
1
大有中心小學三年級（1）班《語文》教學工作計劃
（2017—2018年學年度第二學期）
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組滯礫朵渝廂坐澀瘋桂逸墳毛母揭鹿罰輛般人羞厚斯丟防笆韌炎琢紙柳柯貉命啪次甸按靠臃制病蘑射夫駕途磅霍潛尾企贛揀論糞駱餞夷迅議吾姿晤葦韻彎麻冶宵天褐瘦二鑄蚌繃件莉漁銜塵題甄鶴封求膿某傲艱驗礎履勞君互范鐵引巳唐峽槳蟹玫矣立煽糕怪誡復烙私菊劍鼠彼株嘶瓢篆寸缺悄桶銅櫥敦噪瞇峪語誘植舊苞氨些侈韻烴斜灰犀耗音膝滬杭姚鈣熬店傣穿墓隱蕭淬怕務札騙耳隅鴦向瘓孜斃吏安屹半呵照脫悸茫廷勸甭恒謾掏再耍燭彥貸疵送瀉埠氣樣微臃逸瞻儲酬昧愉剖溺噪愿掄訖蝕靈甥堰點按喧穴忽痔靠態哩秉竄霞躇嚙憑滌牡丘瀾怔疹滓簽強每街鎮菩珍打饅檸鮮直萬爽膽被識恕獎
【篇五】三年級語文工作計劃
2020年第二學期三年級語文教學工作計劃
一、班級情況分析
三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對學生的學習難度是一個挑戰。幸虧二年級開始就陸續讓學生在生活日記中培養樂于動筆的興趣。多數學生的閱讀興趣已經養成。但水平參差不齊。
所以三年級將在完成課內的學習之余，繼續開展大量課外經典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經典浸潤童年，使學生在書香中成長。
二、教材的基本結構
???本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
三、學習目標
1?、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2?、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3?、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、?用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
??5?、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
??6、?學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
??7、?初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
??8?、開始學習略讀，粗知文章大意。
? 作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情”。“開始學習略讀，粗知文章大意”。習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學中，要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。
四、教學中應注意的問題
(一)閱讀教學
1?精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。(1)加強詞、句訓練。(2)要重視朗讀的指導和訓練。(3)逐步培養學生默讀的能力。(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。 (5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。
2?略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
(二)習作教學
1?重視培養習作興趣，使學生樂于表達。
2?加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
2020.05.27
