報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告，在已發布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規范中， 以下是為大家整理的關于本科開題報告怎么寫5篇 , 供大家參考選擇。
本科開題報告怎么寫5篇
【篇1】本科開題報告怎么寫
開題報告摘要怎么寫
書寫開題報告是論文撰寫前的步驟，其中，開題報告的摘要就是整篇論文的摘要。論文摘要是對論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述。下面是我們分享的論文的摘要，歡迎閱讀!
一、論文摘要的定義
摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等.而重點是結果和結論。中文摘要一般不宜超過300字，外文摘要不宜超過250個實詞。除了實在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。摘要可用另頁置于題名頁(頁上無正文)之前，學術論文的摘要一般置于題名和作者之后，論文正文之前。
論文摘要又稱概要、內容提要。摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。摘要不容贅言,故需逐字推敲。內容必須完整、具體、使人一目了然。英文摘要雖以中文摘要為基礎,但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質性的內容不能遺漏。
二、論文摘要的分類
根據內容的不同,摘要可分為以下三大類:報道性摘要、指示性摘要和報道-指示性摘要
(1)報道性摘要:也常稱作信息性摘要或資料性摘要,其特點是全面、簡要地概括論文的目的、方法、主要數據和結論.通常,這種摘要可以部分地取代閱讀全文.
(2)指示性摘要:也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點摘要,一般只用二三句話概括論文的主題,而不涉及論據和結論,多用于綜述、會議報告等.該類摘要可用于幫助潛在的讀者來決定是否需要閱讀全文.
(3)報道-指示性摘要:以報道性摘要的形式表述一次文獻中的信息價值較高的部分,以指示性摘要的形式表述其余部分.
三、論文摘要的寫法
目前，我國期刊上發表的論文，多采用報道性摘要。即包括論文的目的、方法、結果和結論等四部分內容。而畢業論文的摘要的寫法多是采用指示性摘要的寫法，即概括文章的主題和主要內容。在指示性摘要的寫作過程中，作者首先應該對論文的寫作背景做簡單介紹，然后應該對文章的主要內容進行簡單的介紹，主要是對文章的提綱做簡要的介紹，最后要對文章的研究意義進行介紹。
【篇2】本科開題報告怎么寫
開題報告是研究生在完成文獻調研后寫成的關于學位論文選題與如何實施的論述性報告。寫一份合格的開題報告是畢業論文寫作的前提，能為接下來的論文寫作提供寫作思路。那么，開題報告究竟怎么寫呢？
一、開題報告格式
一個清晰的選題,往往已經隱含著論文的基本結論。對現有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理,清楚地展現出來。論文開題報告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內容包括:
1、課題名稱
2、課題提出的背景及所要解決的主要問題
3、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯系及區別
4、課題研究的實踐意義與理論價值
5、完成課題研究的可行性分析
6、課題界定及支撐性理論
7、研究目標、內容、過程、方法設計
8、完成本課題研究任務的保障措施
9、預期研究成果
二、開題報告寫作步驟
第一步：研究背景(文獻綜述)
研究背景即提出問題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實需要。還要綜述國內外關于同類課題研究的現狀：①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認為做得不夠(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做實驗來驗證。 找幾篇類似的論文摘抄一部分。
第二步：目的意義
目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結論)，而這一問題的解決(或結論的得出)有什么意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。
第三步：實施計劃
實施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內容、研究方法和時間安排等。研究內容是指可操作的東西，一般包括幾個層次：⑴研究方向。⑵子課題(數目和標題)。⑶與研究方案有關的內容，即要通過什么、達到什么等等。
研究方法要寫明是文獻研究還是實驗、調查研究?若是調查研究是普調還是抽查?如果是實驗研究，要注明有無對照實驗和重復實驗。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務和目標、由誰負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內容、實驗地點、器材。實施計劃越具體，則越容易操作。
第四步：可行性論證
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。
第五步：預期成果及其表現形式
預期成果一般是論文或調查(實驗)報告等形式。成果表達方式是通過結題報告來展示。
醫學碩士開題報告怎么寫？除此之外，寫開題報告一切都是從題目出發，圍繞這個題目進行討論研究。所以你要讓看到你題目的人看到你的開題報告就能明白，你為什么寫這篇論文，你如何去通過實驗或實踐去證明你想要證明的觀點。
?三、開題報告寫作技巧
1、提出問題注意“層次”
選題是撰寫學術論文的第一步,選題是否妥當,直接關系到論文的質量,甚至關系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性,內容沒有創新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1）與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題;2）自己從事的專業某問題發展迅速,需要綜合評價;3）從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側面入手,容易深入。
2、瞄準主流文獻,隨時整理
文獻資料是撰寫好學術論文的基礎,文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應先看近期的(近3~5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。整理資料時,要注意按照問題來組織文獻資料,寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻綜述,也才能寫出好的論文開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎。
【篇3】本科開題報告怎么寫
開題報告的總結怎么寫
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。接下來小編為你帶來開題報告的總結怎么寫，希望對你有幫助。
今天，辛苦了半年的開題報告暫時算是順利結束了，各位專家和老師的評論還不算太壞，一切都是順利的模樣。
半年的努力終于算是獲得了小小的肯定，心理得到了一絲安慰。在這半年中，從一開始的迷茫，到后來思維慢慢理順，再到后來思維的又一次混亂，最終悄無聲息地進入研究模式，開始真正去體會這種樂趣、痛苦、高興、成功。這一過程只能用百味來形容，沒有這些經歷是永遠無法體會其中的各種辛酸與喜悅。熬夜的日子不是每個人都能承受得住的，感謝自己有先見之明，讓身體鍛煉得更佳，挺了過去。
在這段時間，思維的跨度、行為的變化仿佛就是一個夢境。經歷使人成熟，的確，很多事情只有自己經歷了才能更加有直接經驗，自己所尊重的過來成功人士說的建議真的很重要，通過這個過程，讓自己成長了！
以前總覺得科研是很簡單的事情，真的可以說是初生牛犢不怕虎，無知害苦了自己，真可怕。漸漸地才知道，那些看似簡單的事兒其實并不一定容易，必須打起十二分精神去學習、補充自己；其次，導師和師兄說得很對，明白自己現階段應該做什么事情，這才是一個聰明人的做法，只可惜我的自負、不屑一顧害自己迷失了一段時間，現在我想回來了，希望亡羊補牢，未時未晚！
現階段似乎一切都還是向著幸福的模樣，不過一切都才只是剛剛開始，在科研學習這條路上，我才剛剛上路，前面布滿了荊棘，可是，不管前面的道路多么艱辛，一定要挺去過，相信一直向前跑總會遇到陽光彩虹。
這些日子，感謝導師的悉心開導和教誨，我也知道前些日子讓您失望了，現在我將重新上路，尋找那一片凈土；也要感謝兩位師兄的幫助和建議，你們是我學習的榜樣，希望我能在畢業時成為你們驕傲的師弟；還要感謝親愛的，那只梅花兔，一直鼓勵關心我；感謝所有關心和幫助我的人，人生路上有這么多人關心，真好！
【篇4】本科開題報告怎么寫
Introduction（導言）
1．提供研究課題總的背景、意義、研究的現狀和尚存在的問題(Background／Setting)
2．文獻回顧和綜述(Literature Review)
3．突出要研究的主題或問題(Subject Or Problem)
4．研究課題的目的(Purpose)
5．研究的價值、意義或論文結構(Value Of Structure)
導言長短視論文的篇幅而定，各部分內容側重點和比例也因論文的內容、目的而不盡相同。在學位論文中，通常，文獻綜述部分會作為獨立的結構占據一章或兩三章。有的導言的內容僅介紹這五項內容中的幾項，但大都離不開這五個方面所形成的框架。導言的內容信息從大到小，從寬泛到具體，即，從綜述研究領域的概況、課題的背景開始，逐步發展到具體的研究問題。
Moves in Research Paper Introduction
Move 1 Establishing a research territory (Background)
a. by showing that the general research area is important, central, interesting, problematic, or relevant in some way.
b. by introducing and reviewing items of previous research in the area.
Move 2 Establishing a niche (Subject or problem)
a. by indicating a gap in the previous research.
b. by raising a question about it.
c. by extending previous knowledge in some way.
Move 3 Occupying the niche (Purpose, findings, structure)
a. by outlining purposes or stating the nature of the present research.
b. by announcing principal findings.
c. by indicating the structure of the RP.
Compatibility Analysis of Web Services
網絡服務的兼容性分析
The web services paradigm promise to enable the rich, flexible, and dynamic interoperation among highly distributed and heterogeneous web-hosted services More and more enterprises are rushing to employ web services into their business.
Performing complex tasks typically requires making a number of web services work together. For example, a complete travel service comes from the collaboration of a travel agent, an airline service, a hotel service and a billing service, etc. At present, several proposals, such as BPEL4WS [1] and WSCI [2], have been used to describe the process of collaboration. But most of choreography proposals only provide notations to describe the message flow in the collaboration, lacking of some reasoning mechanisms to verify the interaction between web services. As a result, a predefined process is likely to behave abnormally due to the incompatibility of web services interaction. To deal with this issue, it is necessary to provide a formal method to analyze compatibility of web services.
Traditional compatibility analysis of web services focus on the interface checking, i.e. two web services are expected successful if their invoking interfaces are compatible. We think they can interact successfully. But it is not always true. Consider two web services, one for online shopping and the other for customers. Suppose that they are syntactically compatible in invoking interfaces, but not negotiate well in collaboration protocol. The online shopping waits for payment before sending the product while the customer believes Cash-on-Delivery. It is certain that the collaboration between them will lead to a deadlock, no matter how well they are compatible in invoking interfaces. Thus, the dynamic behavior of !web services must be taken into account when analyzing compatibility of web services.
In this paper, we employ automata to formalize the behavior of web services. With this understanding, we propose a definition of role among web services interactions, i.e. we verify the compatibility between web services through a client/server model. We believe that such compatibility is vital to guarantee the successful execution of collaboration of web services.
The paper is organized as follows.
After this introduction, section 2 surveys related work. Then, we discuss how to formalize web services with automata in section 3. Section 4 describes how to analyze compatibility of web services, and followed summary and future work.
研究背景
指出先前研究不足
突出要研究的問題
說明結論和觀點
篇章結構
譯文：
網絡服務范例可保證廣泛分布的不同種類的網絡主機服務之間豐富的、靈活的、動態的運作。越來越多的企業正爭先恐后地把網絡服務應用到其營業中去。
復雜的任務一般需要多個網絡服務彼此協作。例如，完整的旅行服務由旅行代理人、航空服務、賓館服務以及結賬服務等協作完成。目前，如BPEL4WS和WSCI等幾個提議被用來描述這一協作的過程。但是大多數提議只提供描述這一協作中訊息流的符號，缺少用來驗證網絡服務之間的交互作用的論證機制。因此，預先確定的過程有可能由于網絡服務之間交互的不兼容而表現反常。要解決這一問題，有必要提供一個分析網絡服務兼容性的正式的方法。
傳統的網絡服務的兼容性分析集中在界面檢查，也就是說，如果兩個網絡服務的調用界面兼容的話，他們就會成功協作。我們認為他們就會交互成功。但是事實并非總是如此。拿兩個網絡服務來說，其中一個是在線購物，另一個是針對顧客方面的。如果兩者在調用界面上語句構成相互兼容，但是在協作協議方面沒有協調好，在線購物等著顧客付款后發貨而顧客則認為貨到付款，那么，無論他們在調用界面上是多么兼容，他們之間的協作勢必導致僵局。因此，分析網絡服務兼容性時，必須考慮網絡服務的動態行為。
這篇文章中，我們應用自動控制使網絡服務行為標準化。帶著此種理解，我們提出網絡服務之間交互作用角色的概念，也就是說，我們通過客戶／服務器模型來校驗兩個網絡服務之間的兼容性。我們認為這種兼容性對保證網絡服務之間協作的成功執行至關重要。
論文結構如下：導言之后，第二部分回顧相關的研究；接下來第三部分討論的是怎樣用自動控制使網絡服務行為標準化；第四部分描寫怎樣分析網絡服務之間交互的兼容性；隨后是概要和未來研究。
Sample：
The Effects of Water Scarcity on Reciprocity and Sociability in Bolivia
Reports on the state of freshwater reserves warn that severe local shortages are imminent, and predict that violent conflicts will emerge in water-scarce regions. To better understand how conflicts develop in water-scarce regions, research is needed on the social and economic factors that mediate cooperation and conflict (Ronnfeldt 1997). I propose to do an in-depth study of Villa Israel, a barrio of Cochabamba, Bolivia, where conflict over water is an established part of life. The overall objective is to understand how severe water scarcity affects reciprocal exchange relationships and social relationships in a marginal urban setting. The five specific objectives are:
The existence and quality of intracommunity ties has long been recognized as a factor that determines how conflicts evolve over scarce resources and other threats (Simmel 1904 [1955], Coser 1956, Mack 1965). The degree of connectedness and the presence of ties that cross social segments are both elements of social structure that inhibit conflict development (Gluckman in Ross 1993, LeVine and Campbell 1972). Although early conflict theorists called for empirical research to investigate when and in what order social ties are broken (Coleman 1957), such studies have been conducted in only a few geographic regions and on a few environmental scarcities.
Assuming that all households engage in exchange and social relationships, and that the amount of water available to the households varies, I propose ten hypotheses:
H1. Generalized reciprocal exchanges will occur more frequently in the wet season than in the dry season.
H2. Social interactions will occur more frequently in the wet season than in the dry season.
H3. During the dry season, households with more water will engage in more generalized reciprocal exchanges than will households with less water.
The research will proceed in two phases. During the first phase, I will select a 60-household purposive sample, create and test interview protocols, choose key informants, and train a research assistant. The first phase will lay the groundwork for the second, so that I will be prepared to complete a baseline assessment of exchange and social interactions before the dry season begins in May. During the second phase, I will conduct in-depth interviews with key informants and four ethnographic interviews with each household in the sample. At the end of the second phase, I will conduct a series of experimental economic games to determine the norms of trust and reciprocity in the community.
Cochabamba is a large Bolivian city located in a semi-arid zone, made famous in 2000 by protests and riots over water delivery that received international attention. There, a rapid increase in water demand caused by urban growth, groundwater scarcity, and topography that drains water away from the city have intensified pressures on the municipal water distribution system (Laurie and Marvin 1999). Lacking the capital to extend water services to its growing periphery, Cochabamba contains a large population of marginal urban residents that lack access to the municipal water system.
Using the Uni6n Cristiana Evangelica census of Villa Israel as a sample frame, I will select a purposive sample of 60 households. Households will be selected to maximize variation on the following variables: number of members, ethnicity, religious affiliation, head of household"s profession, and geographic location of the house (distance from water sources). Although choosing a purposive sample renders generalization from the study impossible, the purposive sample will enable me to choose households that maximize variation on the independent variables (Bernard 2002).
Data entry and coding interviews will be transcribed by the field assistant as they are conducted. Data from the interviews will be used to construct an ordinal measure of water use (H4~H6) and four interval-level dependent variables: the number of generalized reciprocal exchanges that occurred in the last week (H1, H3), the number of households with which the respondents exchanged in the last week (H4), the number of social visits that occurred in the last week (H2, H5), the number of households with which the respondents visited in the last week (H6). The amount of offers (H7) and counter-offers (H8) made during the investment game will be recorded in Bolivianos. Quantitative data for households will be entered directly into Excel spreadsheets.
I will use t-tests to compare mean numbers of exchange and social interactions for the wet and dry season (HI, H2), and ANOVA to determine if levels of household water availability are associated with differences in mean levels of exchange and interaction (H3~H6). Analysis of variance tests will also be used to if different social ties are associated with differences in mean monetary measures of trust and reciprocity (H7, H8). I will use repeated measures ANOVA to test hypotheses 9 and 10.
This research will contribute to two areas of social science inquiry: urban anthropology and environment-conflict theory. The research will be the first study to examine if and how urban social support relationships are transformed by severe water scarcity. Understanding how reciprocal exchange and social ties are strained during periods of severe deprivation will contribute to efforts to understand the dynamics involved in conflict over environmental resources.
Now complete the following table:
Purpose of the research
Literature review
Hypothesis
Research plan
Significance
【篇5】本科開題報告怎么寫
精品文檔一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：1、課題名稱
2、課題提出的背景及所要解決的主要問題
3、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯系及區別4、課題研究的實踐意義與理論價值5、完成課題研究的可行性分析6、課題界定及支撐性理論
7、研究目標、內容、過程、方法設計8、完成本課題研究任務的保障措施9、預期研究成果
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什么要進行該課題的研究，該課題的研究是根據什么、受什么啟發而確定的。一般從現實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出臺的政策法規，時代的發展、社會的進步、科技的發展對教育教學提出了什么新的要求；現行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例《新課程理念下教學設計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源于兩個方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實施中的“盲區”。因為新課程理念與教師課堂教學設計間出現了問題，所以就有了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。
因為新要求、新標準、新政策、新理念與現實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯系，不能游離或架空。
二、本課題國內外研究的歷史和現狀，闡述本課題與之聯系及區別
闡述這部分內容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發現國內外近似或界于同一課題研究的歷史、現狀與趨勢。
歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。現狀評述，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯系及區別，力求表現出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內容應力求精當，力求體現自身研究的價值。
發展方向方面的內容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
三、課題研究的實踐意義與理論價值
實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續發展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產生的實踐效果。
中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產生賦予全新內涵的
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精品文檔
實用理論。這部分內容有就寫，無則免。四、完成課題的可行性分析
可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及研究者的學歷、學習能力、研究能力和研究經驗等等是否具備。它建構于先進的理念、科學的設計、扎實的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實力、有能力、有潛力去完成。五、課題界定及支撐性理論
界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，采用分——總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。如：在《培養學生創新精神和實踐能力策略研究》這個課題中，對課題的界定為：
本課題的研究就是圍繞著教育改革與發展的核心問題，運用心理學、教育學、社會學理論和知識，積極探索與研究培養學生創新精神與實踐能力的途徑、方法、手段及學校環境等方面的問題，為職業學校進行學生創新精神與實踐能力的培養提供可借鑒的實踐模型。
創新精神是指人的綜合性的積極穩定的創造性心理品質，是人們在認識世界、改造世界時表現出來的一種不因循守舊而積極求新的精神，是驅動外顯創新行為的內隱動力。人的一切創新活動都是以創新精神為基礎，沒有創精神便沒有人的一切創新活動。因此人類的創新精神是創新活動的根本動力與靈魂。實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。支撐性理論也就是課題研究的理論依據。理論支撐行動，科學的理論是科學研究的保證。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據；進行教育模式創新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據。六、課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：相對于目的而言,研究目標是分解了的、比較具體的。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。七、課題研究的內容
研究內容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，研究內容要與課題相吻合，與目標相照應，具體回答研究什么問題，問題的哪些方面。要努力從課題的內涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究內容。它要求把課題所提出的研究內容進一步細化為若干小問題，也可以在課題大框架下設立子課題。
八、課題研究的方法
研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、手段或操作規律，它具體反映“用什么辦法做”。研究的方法服從于研究的目的，也受具體研究對象的性質、特點制約。在具體的方案設計中，要根據各時段研究內容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。常用的研究方法有：觀察法、實驗法、調查法、文獻法、經驗總結法、個案分析法、行動研究
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精品文檔
法、比較法、解剖麻雀法等。如要研究學生實踐能力的現狀必定離不開調查法；要研究問題家庭學生的教育對策可采用個案法等等。這一部分是課題方案設計的主體，課題研究是否有價值、目標任務如何得到研究落實，在這部分應給人一覽無余的感覺。
九、課題研究的過程
研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般劃分為三個階段：前期準備階段、中期實施階段、后期總結階段。每一個階段有明顯的時間設定，從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定，要有詳盡的研究內容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環環緊扣，有條不紊、循序漸進。
十、課題研究的保障措施
保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機構，做到研究任務、時間、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例、規范學習、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情；經費保證：設立課題研究專項經費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的添置及外出學習、開展活動等的經費來源；技術保證：聘請專家擔任顧問，選派骨干外出培訓，組織外出參觀學習等；課題研究與學校工作相協調：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發展、共同提高。
十一、課題研究的成果形式
本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。形式有很多，如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等，其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，課題研究也就失去了研究之意義
課題開題報告范文
一、課題開題報告含義與作用
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。
二、開題報告的結構與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱
（二）課題研究的目的、意義
（三）國內外研究現狀、水平和發展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。
（四）課題研究的理論依據。我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、
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