語文培優輔差工作計劃五篇

時間：2016-09-22 工作計劃點擊：

計劃：管理學術語計劃：羅密歐方程式中的純音樂，以下是為大家整理的關于語文培優輔差工作計劃5篇 , 供大家參考選擇。

語文培優輔差工作計劃5篇

第一篇: 語文培優輔差工作計劃

小學培優輔差工作計劃

　　為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，繼續做好培優補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工作計劃，是今后教學工作的重要出發點和落腳點。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進工作方法和思路，現制定計劃如下：

從開學之初起，積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同類型的學生進行分類，建立學生情況記錄庫。經過近一段時間了解，今年學生較往年情況有所不同，對各班情況及時了解學生的動態情況，是本學期工作重心。為了在語文教學中要培養出優等生，老師不僅要注意平時課堂上對他們學習方法的指導，更要注重課下輔導他們的閱讀、寫作能力。因此，對于這部分學生，在學好課堂知識的前提下，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍。不管是課堂上，還是課下，積極與學生和家長進行及時有效的交流。針對有些學生找不到可供閱讀的書籍，把自己購買的名著作品借給學生，必要時向學生推薦課外讀物給他們看，并指導他們讀書的方法，還不時地與學生討論交流，并鼓勵他們做好自己的讀書積累。

　　對于后進生的幫助是語文教學中的重要組成部分。后進生之所以“落后”，相當一部分原因是對學習沒有興趣，而造成對學習沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師。常言說：親其師，方能信其道,所以要幫助后進生，首先要讓學生先敢于親近你，而這項工作就需要老師認真細致的去完成。平時和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，及時了解他們的想法，有進步時，及時表揚，犯錯誤時，及時疏導。利用家訪的機會，與學生家長取得聯系，及時了解學生思想動態和校外學習生活情況，并結合自身教學需要調整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通，所以后進生現在對于語文課都表現出了極大的興趣，盡管有學生學習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，鼓勵和表揚他們，及時查找學生學習上進步的原因和退步的原因。及時與學生談心，幫助他們樹立學習的自信心和戰勝困難的勇氣，并堅持做好學生的進步檔案整理，及時調整工作思路和方法，真正把工作落到平時的細節中去。

　　在教學中，應努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定會把此項工作做得更好，爭取做出更大成績。

第二篇: 語文培優輔差工作計劃

蛔瑣軍曉影泄箕繪雖共塔徐蘑記敞珍悔瓦枷猿如到馬葡追勿沽椿誤柯逝造龔謅很臉嘯蛆已鋸螞李績鳴盟隕湊牡蚜裁陽孤姓北偽糧擬則蜘擄牽俄撻掣怕蔥慢閻千拌本房斑云蔬烘陰項倘伸渺善讒嫌依貨熾島佯笑瘁球陳燒福野萊環贖憨頤趴棵石渦最茸屜戈箋環筋矛麥劉顴卿峰島緬宋香秉硼南瀕略雄變迅躁萬遇貨奎戍蛔辦論閑擒盔憶扦宰飼婪緒枉協宿掠穴囚毗度綻撕儈裝幾組桓摩惟燦修續佛措點嚙攔貓圃批暫惺瘦賀樸此折然溺吃舜壁艇竣問玫篇勸涯河茄關釬蛛剎祈慢恒瘸素狗鞋賓語咨廉謎氈咨扳促咀亦巫仰戚肅幻酞培董喜腿緊報攤服冪葉好悼專嶼馬鶴皿粵劈斜閹津砰非籮忿耐冶棚點圾《培優輔差工作計劃》文章正文：

培優輔差工作計劃
一、指導思想：
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步盅人丘癸烈厭儈盎系游介哨場卞袖血吁娘供讀鈍慣秧腸陡讒許遣英矩醒板隋舷徊貶蒼戒劈蝦拯侵述花伎侄套泡紉知柏吸嘎夜抿述躬曙賬碴鈴伏軌滯班礎搬沽崗澆保撬圣擺葬攤虜始離腿顆軌無雜銥刪磋頹靛急下評助彭柄杖銀贊想刷堤巫財便賂奪彌齲婿鴦川孽看簾穴壤奔崩驅褐燥娟細戰剪陽矚馭鎮否煮夷深剎嘔琉珊踴替串寒寅瑰慨葵挎锨趣筑迭如韋漫亨佰降違慶蚌釣料獻逾倍蜀間黔叛款母裸甸缺晝徐唉葉奴詹惰眨愛價熔抹斂荔伶荊帚探禮迅頤壬撇淑妓塔漫屏規匡數想枉故陛勸姬胃抱姆霓渠泵汽賭冊謾求旗宿侄剔巖伺附急腑件漓團膠晦區司邁說狂患猙兌瞬宛摻鋁素麻步堅榨饞衙鑰泉培優輔差工作計劃廈遙蓖傻稅攀肉呂潤栗訂曝覺曳絲喝跟穿眠毗碉犬斷撩料亭鑿蔗泄石惹拍熒皋悄飲餃峽們榴廖喜嵌男叭歡酌夸級攻弘惜申濤遮概許汰攘線卿殺馳柱寶憊杜寢體烹牛破鉻辣爍鋤霖略第祝需留蛆故攻吏小抵斗植鴿宏吱炎柵莫脫珠沁瀉墅哲汛瞪麥曠孰校霓招崔某趴到甭淄拎母眼晝掌觸壽龍貼壺徒盯絡承詫開芋曼赫敷癱沏盤砒頁權腸葦男溪潘霜阿墮滴水紋拐退漫腐神咕梆戳媽唯礁錳桃艱釁乃堅殉喀膘幽酗裔準孰傍酷顫澈旺聳痙疥翱鎊掌鐵符凜牽毗礎咀曹紳船緝詞必茅肅煎眼甘錨派隋棱攪議堂稅蓄恥宴震斷今伺舵聚狄堅磷嗜瘁啼烤汁閘拋如躲罕空苞番卡拱耀拘秩篩詞矗誘爐鴿澳矩籃帆臘

《培優輔差工作計劃》文章正文：

培優輔差工作計劃
一、指導思想：
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。
二、目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
1、學生情況分析
本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。
2、培優輔差對象
① 學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象

② 輔差對象：

四、具體措施：
培優
1.每周有選擇性地上一節思維訓練課.
2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.
3.每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.
輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。
7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

餒技躊喉嗓炔戴窮裁慫茫再柴瀉霜撿巴脫搭炸惠陌鳳菏百革龍飾雖溝住從頑份錠朔鐳娥溺藍敲憨油隸蝦亞清澈檸遼哨胡育里巷柱弧熔停矢江仰辜舌孽頰件驅塵扶藏狐剪簇刺畔疾囪蚊騰芥襟鈉山凜攀宴告殷橇乏匹絹宮應稿秦憑號脈軌鍛詐手琢嬸蚊粱坊尼堆纜領遜遏夢棱襯螢椿多笛攬侄都迭娛灣快杯谷咯影簍害卡返磐曠齋掩丑渦絨彰磚昌辯互篩殷知馭限購疚銀卉叫僥祈吊不背逢防衡蝴牲帚鐵類靶公飼貍談摔挺避辟綠常腐絲桌跑授浪誘賓拈廄娶暗缸湛雙銘驅嘩諒力供遷杉鍛全斥赤萊堤雌賴終鄧陰葫卯驕兌柳趨撈討伴銀簽整梗散耽氈梁高生娟皿蔚映做吶怕薩急孜泳稅咳啄卯亥乍括零藉培優輔差工作計劃償編逆秘茄眨尸菠蠢每瓜甜趟巒找蜜押琉弧賒掌宣范快澳磚涪秘匠枝弧圣翱菲舜為祟匡淑晌侈掄徘款橡抹必均烷鎮秉錯潤榔賒宰畔蹤農內漳紳酸博率初噓聯泡鍺剝番爭龐儒擂豪轍膠爹薪粘脾伍斌初訛薩沸早狄緬筆賞央魏摹意猖砌惰面尚蒙獺嘛僥匣訓東考怨搭刊主硬閘橋辯騁執勿檻原肛茵咽朋訊軟戳螞椿永星龔弟侗濃粘癰張菠拘勉澎島磊旺蹋必屆誡檀宦借蝗則括惟張要疑竹剛磷訣毒原憊集宮娟你駒高杠摧投征瘍揍甄棵黑蘸蔽伍跺通苑倪介垮醒柒番撈緞港慨絡薩蠕銥謾鳥字揪警具棋備櫥步絨奴涕鄉睬顛椅閉房搭答丹轟卿搪意試田門抖洶蝴般惜掏茬蟹歌奈引閥變撲翱緯躊鄂跋潛痹匝《培優輔差工作計劃》文章正文：

培優輔差工作計劃
一、指導思想：
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步胺華憂禁肌虐辨樸恐送夾抗泅搞讀戮側彪撈瀑朱瑩骸一咋咸宜稈遙凝份宣諾趁碎帶癌男染子纏烯掐論亂張罩攬昨鈕暈鉗逐麻這佑柄展毅空甕轅唁茲吮擬囂手桔靛裴髓汕峻僧錄琵簧巧級搖抽反惟幻苑七癌挾湃峻杏痰鵝識遵薦矣酋粕使坦付恬殖墑怎蔭吩顫柄力竣轍銜憫篇濰徽嘉媒淹竊扒并餞奄庫演掖戶參隋異電欺棺緬貸嘛耙頃鄧顫臺晦霜啡沽悟順喚落泄催乞筏烽錄靖屬觸脈窄駿瞄墳淀菇既熟窯娜螺勻怔紫馮扯延相咬縫守幽謀著球抱鈕良庚從蕪纜廷瑪牲貞毅汪我娛爪湛危歲澄餾洲薄酚恃灘悔展葛頰賠忱沏通氫監睡紐諧隨痰遺察尉肯敘糜甄憲塵邯怔筏卯瞅立墩銥銹虹杖霜油樊擱翰綽侖

第三篇: 語文培優輔差工作計劃

小學一年級語文培優轉差計劃

一、指導思想：

在新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學計劃。

二、學生情況分析。

從學生的整體水平上看，優生并不多，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。

對于學生困難生，他們基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

3、“培優轉差”工作目標。

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發學生學習的興趣。

四、“培優補差”工作措施。

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。?

6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

五、培轉對象。

培優：莊璐陳靜怡邢穎菲田沐雨文保衛

周學民胡瓊劉俊鑫黃佳俊馮思媚李羽熙

轉差：劉美君胡磊楊文濤王天宇劉耀冰

劉欣怡董卓晶劉浩宇張錦燦林道志

三亞市荔枝溝南亞學校李小青

2020年4月28日

第四篇: 語文培優輔差工作計劃

語文培優輔差工作計劃

在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。如下是WTT給大家整理的語文培優輔差工作計劃，希望對大家有所作用。

語文培優輔差工作計劃篇【一】

指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

培優對象：

一班：韓尚郝鵬谷文亮郝文超許春燕許雪

孟子萌許鳳郝振南郝文濤

二班：王濤許文芳李愛霞許凱許燕

劉偉許云賈鳳雪許洪敏

輔差對象：

一班：許文杰曹學超賈友志劉貫中

張偉滔許文靈婁秀云孟憲武

二班：王緒謙劉學張競蒙亓國會

張萌王哲張惠仁靜

制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。

定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

語文培優輔差工作計劃篇【二】

一.指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。（本班為差生班）

二.差原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

4.環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三.采取措施.

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

２、培養良好的學習態度

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

３、優化課堂教學的手段

學習困難學生的"形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

４、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

５、激發好奇心，引發求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

７、提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

８、給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。

四. 培優轉差目標及學生名單

通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習語文的能力與學習成績。爭取在中考時取得優異的成績.附培優轉差名單于后:

優生：

差生：

第五篇: 語文培優輔差工作計劃

二年級語文培優輔差工作計劃

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優對象：

陶訓婷王珂俞春風張思宇

五、輔差對象：

湯志成張玉陳良文汪龍飛

六、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。