《工作》是埃曼諾·奧爾米執導的劇情片，Loredana Detto和Sandro Panseri出演。該片講述了一個15歲鄉下男孩到米蘭的大公司謀職的經過， 以下是為大家整理的關于教師德育工作總結5篇 , 供大家參考選擇。
教師德育工作總結5篇
【篇一】教師德育工作總結
德育年終工作總結_教師德育工作總結
以下關于德育年終工作總結內容由為您整理提供，歡迎閱讀與借鑒。 德育年終工作總結 篇一： 一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下： 1、認真學習師德規范，結合學習教師職業道德規范，并以教師職業道德規范和十不準為標準，在家長中樹立起良好的形象。 2、根據學生的身心特點，把思想道德建設落實到實處，在學習中提升教師的道德標準，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養。 3、認真學習新課改，提高對新課程改革的認識和教育理念，并進一步提高自己的教學水平，使自己能更加適應日益發展的教育勢。 4、繼續學習報刊上有關的評論員文章及英雄人物先進人物的事跡，以加深自己對人生觀的進一步理解。 5、學習報刊上有關國內外形勢教育的文章。通過學習，及時了解和關注當前國內外形勢及我國各項改革的進展情況。為災區群眾積極捐款捐物，明確任務、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。 6、繼續認真學習有關的教育法律法規，著重學習《教育法》、《教師法》等法律法規，通過學習統一思想，進一步明確自己的義務和法律責任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識。 7、制定了班級德育教學計劃，利用各種機會對學生實施德育教育，使班級內每個學生在個性心理和道德品質方面得到較大發展和提高。 另外，我能遵守學校的各項規章制度，積極參加政治學習，團結同事，作為班組長，努力協調好班級的各項工作。在工作中敬業愛崗，熱愛學生，為人師表，責任心強，在教育教學中為學生創設一個良好平和的環境，讓學生在寬松、民主的氛圍里學習。尊重學生，不體罰，使他們身心得到愉快的發展。在家校聯系方面，我除了通過家長會和家校聯系手冊向家長介紹班級的德育工作計劃、內容和實施方法外，還通過家訪或個別交談的形式，共同分析學生的情況，幫助家長形成正確的教育觀點和方法，取得家校教育的一致性。 總之，經過一個學期的教育和培養，學生在品德和行為習慣的形成方面已取得較大進步。在新的學期里，我將繼續努力，爭取把班級的德育工作做得更好。 篇二： 本學期，我校在上級教育部門和學校校長室的正確領導下，著力健全學校德育工作機制，進一步深化富有本校特色的德育導師制工作，同時以社會主義核心價值體系為導向，在全體學生中深入開展“三有三講”主題活動，堅持從小處實處入手，全面提升德育教育的針對性和實效性，做好做實“和潤德育”。 陣地建設重落實 我校十分重視德育陣地建設，充分利用“目瀾小講堂”彩色電子顯示屏、校園櫥窗、“雛鷹”廣播站、班級特色展墻、校園網站等進行德育陣地宣傳，做到內容常更新，形式多變樣，受到了學生、家長和老師的好評。尤其是每周三中午的“雛鷹”廣播站，是我校進行德育宣傳的重要陣地。我們有專門的站長、副站長、播音員和采稿員，他們都經過了江蘇省《關心下一代周報》、《吳江日報》、吳江電視臺和盛澤電視臺專職記者、播音員的專業培訓，有較高的職業素質，他們及時采寫、報道學校每周的德育活動，是一支活潑而充滿進取的隊伍。4月23日，吳江人民廣播電臺記者趙雪娟等一行，專程來校參觀我校的廣播站，對我校的站臺建設、人員素質給予了高度評價;3月30日、7月4日，我校廣播站成員兩度被邀請到吳江人民廣播站做客，錄制了學校的德育特色節目，同時又跟著播音員阿姨學習發聲、停頓等專業知識。 我校有專門的德育網站《綢都新德育》、廉潔主題站《廉潔清風》、班級文化主題網站總共三個，主題鮮明，分類清晰，及時全面報道本校在德育上開展的相關活動，多次受到外校領導、老師的好評。同時能及時地將學校有特色的德育活動上傳吳江教育信息網、吳江德育在線等，一年來有近20條德育信息被錄用，其中，《愛心捐書三月暖盛澤岑陽一家親》跨省實地愛心捐書活動，因活動重大、影響深遠，《吳江日報》、吳江電視臺、盛澤電視臺、橫峰電視臺、《橫峰日報》等媒體競相報道，在社會上引起了較大的反響;《把“六一”真正還給學生——盛澤中心小學舉行“我要上六一”節目海選活動》特色活動，受到了兄弟學校的好評，紛紛效仿學習，本活動還被推薦到江蘇省教育信息網上錄用。 德育導師暖人心 我校深入推行德育導師制工作，是蘇州市“十*五”規劃重點課題《區域推進與優化中小學”德育導師制”的行動研究》課題組實驗學校之一，在市局開題會進行了子課題項目介紹。為進一步增強全員、全程、全方位育人的意識，我校在每學期都開展專題交流會議，聽聽導師們在活動中遇到的實際困難、心得和體會，定期對導師進行思想教育和業務培訓。在全員參與的基礎上，進一步突出對外來務工子女學生的關愛，成立了德育導師專題團隊，手冊也根據不同德育導師專門設置要求導師和學生在活動過程中，記錄下自己的成長收獲，進一步完善優秀導師的評選制度，并將其納入優秀班主任、青年教師等的考核中內容中。 本學期，我校三次組織開展德育導師愛生家訪活動，確保每一位學生能走訪，重點受導學生多次受訪。期初，我校“一校六區”200多名德育導師開展了“走近學生心靈”為主題的全校性集中家訪活動，結合學校德育導師制有關融合教育的要求，本次家訪活動的主要對象是外來務工子女和部分還沒有被家訪過的孩子。4月底，全體德育導師開展了“德育導師拉手受導學生”集中家訪活動。5月4日，導師們秉承著“關心、愛護、轉化、教育”的原則，又給學生帶去關懷，尋找每一個兒童的閃光點，給他們以自信和希望。在活動中，同學們也非常樂意和老師深入交流，孩子家長更是對老師的關心表示了莫大的感激，尤其是部分家長覺得自己在教育孩子方面缺少辦法，很需要老師對其家庭教育等方面做科學的指導。 德育隊伍抓建設 班主任是德育隊伍中的主力軍，我校十分注重班主任的各類培訓，本學期結合“愛當班主任”校級和級部共進行5次培訓，并納入考評;同時給班主任交流機會，利用月末級部會議進行主題宣講，效果很好。為了提高班主任專業技能，為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學班主任工作規定》，切實加強我校班主任隊伍建設，提高班主任的實踐能力和工作水平，根據市局要求，我校于6月26日舉行了第三屆班主任基本功校級競賽活動，全學區54位(40周歲以下)青年班主任參與了此次比賽。評比項目為班主任手冊檢查、應知應會考查、情景應對問卷、班級管理實務等內容等。最后，嚴櫻瑛、唐曉敏、吳東妹三位老師獲得一等獎，將代表學校參加吳江市第三屆班主任基本功競賽。 在班級常規管理上，我校進一步提升班級個性文化，申報了蘇州市德育課題，通過個性化班級心語、班徽、班級宣傳欄、學習展墻、班報等，真正做到“讓每一面墻壁說話”。同時，我校積極組織開展吳江市優秀班集體的創建工作，重視培養德育骨干教師，積極參加各類德育骨干評選工作，在已有基礎上，本學期有4位老師主動申報。此外，我校出臺并完善德育工作考評機制，班級管理和班主任考核到位，每學年進行校級優秀班主任的考評工作。 和合共育有實效 教育絕不僅僅是教師的事，影響學生發展的因素很多，需要家庭、社會、學校的合力。因此，我校堅持“和合共育”的觀點，努力完善家庭、學校、社會三位一體的絡。為了讓家長的教育更科學，更有利，我校堅持開辦家長學校，每學期上好家長培訓課。 1. 定期開設“好父母”家長學校培訓 3月19日，綿綿春雨擋不住盛澤鎮中心小學一年級500多位家長來校參加活動的熱情。在二樓的古箏社團里，琴聲悠悠，20多位孩子正在音樂老師的安排下練習曲子。家長們欣慰地站在自己孩子邊上，用欣賞的眼神看著孩子撫琴撥弦，甚是滿意。在三樓的面塑社團，這位來自星級賓館的特聘面點師，正在教孩子們捏面塑，孩子們手中的小鳥已經顯露雛形，從孩子們興奮的表情中可以看出大家的喜歡。有的家長情不自禁地加入了其中，體驗了與孩子一起完成作品的親子互動。 從本學期開始，我校在低年級中推出了形式多樣的“升明”社團。本次活動就是讓家長們親眼看到自己孩子在社團活動中的參與情況，豎笛社團、圍棋社團、繪畫社團、英語小劇社團、詩與畫社團、珠心算社團、紙藝社團等社團可謂是多姿多彩，完全從學生興趣入手，充分培養動手能力、交往能力等素質，深得廣大家長的好評。在親子觀摩社團活動的同時，學校還為年輕的家長們安排了孩子入校以來的第二期“好父母”家長學校，家教經驗豐富的周培青校長用一個個生動的育人事例吸引住了所有家長，如何讓孩子獲得自信、如何讓孩子養成習慣、如何讓孩子擁有童年……在一個多小時中，家長們收獲的是科學教子之法，明白了科學家教的重要。最后，學校領導和老師與家長進行了深入的溝通和交流，進一步提升了家校合作的有效性。 5月17日下午，我校畢業班三百多名家長齊聚目瀾校區報告廳，聆聽了團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育報告團李亞青老師的《關注孩子主動學習力》的專題報告。李老師幽默風趣的談吐、翔實豐厚的案例、鮮活實在的指導吸引了每一位家長，他圍繞“學習動力從哪里來”、“學習究竟學什么”、“學習中不可忽視的心理規律”等三個方面向與會家長作了生動闡述。 從會心的笑聲和陣陣掌聲中相信此次家長學校給家長帶來很多實用的家教理念。之后，學校沈建榮校長代表學校感謝六年來對學校的關心和積極地配合，同時對家長感興趣的就近入學等政策進行了宣講。為了讓家長共同見證孩子六年來的成長，學校還安排了家長親子班會活動，當家長看到孩子們自己親自制作的主題ppt、欣賞到學生自主排練的節目、聽到學生自己撰寫的主持詞等，無不為老師們的辛勤付出而感激不已，也為孩子在我校的健康全面發展感到欣慰。本次家校活動，有效地營造了學校教育與家庭教育同步發展的良好氛圍，為更好地關注孩子從而為孩子的健康成長奠定了更為堅實的基礎。 2.創新開辦家長助學社和家校共育社 為了更好地達到育人的效果，讓更多優秀家長參與到學校管理，更好發揮家校合力，我校還創造性地開辦了家長助學社和家校共育社。6月8日下午我校召開主題為“傾聽交流家校互動和合共育”的家校共育社、家長助學社學期懇談會，目瀾、升明兩校區30多位家長代表參加了此次活動。首先，沈校長向百忙中抽出時間參加座談會的家長代表表示衷心感謝，并向家長代表介紹學校常規管理方面人本化的新舉措，如目瀾校區愛心室、升明校區愛心雨傘使用等，校本課程——社團建設，學校“十*五”特色轉型升級為“和合教育”等情況。接著由家長為學校發展提建議，代表們在學校管理，特別是學生管理方面，包括學生在校的學習、活動、生活以及周邊環境，提了許多寶貴的建議。沈校長邊傾聽，邊記錄，不時地進行了交流。最后，沈校長表示對家長所提的合理化建議，學校將逐步落實，并希望家長代表們一如既往關心支持學校，為學校發展，為了共同培育下一代，與學校多溝通、多提合理化建議。家校共育社、家長助學社，密切了家長與學校的聯系，共同營造家校共育良好氛圍，是我校開放辦學、陽光辦學新舉措。
【篇二】教師德育工作總結
報告總結參考范本
初中教師德育工作總結
撰寫人：__________________
部 門：__________________
時 間：__________________
本學期，我擔任了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的品格
我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
【篇三】教師德育工作總結
關于教師德育工作總結
一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下：
1、認真學習師德規步提高自己的教學水平，使自己能更加適應日益發展的教育勢。
4、繼續學習報刊上有關的評論員及英雄人物先進人物的事跡，以加深自己對人生觀的進一步理解。
5、學習報刊上有關國內外形勢教育的。通過學習，及時了解和關注當前國內外形勢及我國各項改革的進展情況。為災區群眾積極捐款捐物，明確任務、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。
6、繼續認真學習有關的教育法律法規，著重學習《教育法》、《教師法》等法律法規，通過學習統一思想，進一步明確自己的義務和法律責任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識。
7、制定了班級德育教學計劃，利用各種機會對學生實施德育教育，使班級內每個學生在個性心理和道德品質方面得到較大發展和提高。
另外，我能遵守學校的各項規章制度，積極參加政治學習，團結同事，作為班組長，努力協調好班級的各項工作。在工作中敬業愛崗，熱愛學生，為人師表，責任心強，在教育教學中為學生創設一個良好平和的環境，讓學生在寬松、民主的氛圍里學習。尊重學生，不體罰，使他們身心得到愉快的發展。在家校聯系方面，我除了通過家長會和家校聯系手冊向家長介紹班級的德育工作計劃、內容和實施方法外，還通過家訪或個別交談的形式，共同分析學生的情況，幫助家長形成正確的教育觀點和方法，取得家校教育的一致性。
總之，經過一個學期的教育和培養，學生在品德和行為習慣的形成方面已取得較大進步。在新的學期里，我將繼續努力，爭取把班級的德育工作做得更好。
轉眼間又要過了一個學期。孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。本學期我們結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐，我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：
一、創設良好的物質和精神環境，熏陶幼兒的德育情感。
為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創設良好的精神環境。
二、從培養幼兒為集體服務入手，樹立團結協作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領？最喜歡什么？最能干的是什么？”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內向的趙**、施**小朋友現在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現在幼兒間禮貌行為進步了許多。
四、將德育工作滲透與游戲中。
在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協商解決。以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：
1、有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現象。
2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。
3、個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。
總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培養的過程，需經過長期的、反復的實踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的臺階。
本學期，我校在教育局的關懷下，在學校領導的帶領下，認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性。在工作中我們以素質教育為目標，以德育工作為先導，以愛國主義為主旋律，以日常行為規、加強理論學習和德育實踐研究。組織教師學習新課改，注重教學中的德育滲透，加強對學生心理健康的關注和教育。二、開展多種形式的主題教育活動。1、愛國主義教育。本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。2、安全法制教育。加強安全知識的宣講教育，開展了系列宣傳教育活動，如黑板報，專題廣播等，學生受到良好的教育。3、環保教育。通過宣傳窗、國旗下講話、班會課、廣播站積極宣傳環保的重要意義，教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。4、文明禮儀教育。本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮儀教育。以新的《中小學守則》、《小學生日常行為規”等主題活動，培養了孩子熱心助人、感恩他人、熱愛祖國、熱愛生活的精神。三、切實加強家校聯系。為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制定并開展活動，還對班主任和其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。四、加強德育隊伍建設。1、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是教育工作者、個個有責任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。2、繼續加強班主任隊伍建設。組織班主任座談會，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。在這學期的德育工作中，有成效有也不足。我會更加努力，爭取在以后的工作中吸取教訓和經驗，不斷進步。
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【篇四】教師德育工作總結
新時代背景下，需要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創新，以順應新時代學生發展的特點。我國著名教育 家陶行知先生說：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。那么，作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個創造之地，把握好每一個創造之時來造就一個創造之人。小學德育作為小學教育的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。因此，努力改革德育教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了德育教育中實施創造教育的教改實驗的探索。
一、 樹立“以人為本”的德育理念
一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值觀。我在德育工作中以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰勝困難。
二、深化教學改革，培養學生的創造志趣和創造能力。
第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發現真理。創造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創造教育的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培養小學生創造志趣和能力的主渠道。
在德育工作中，不斷關注社會發展和教育發展趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內”，轉變為“內”為主，“內”“外”結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養。
三、轉變角色，注重以身示范。
新一輪課程改革的實施者，主要是工作在一線的廣大教師。新課程標準中提到，教師要真正做到轉變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態度與學生進行協商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生、關心學生。過去教師對學生進行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學生只能是被動地按教師的要求做。在新的課程實施中，教師要轉變角色，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參與者。要做到尊重學生，信任學生、關心學生。與學生建立平等的朋友式的師生關系，要成為這個平等中的“首席”。
教師如何來當好這個“首席”呢？我國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。那么我們教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認真當好這個角色，把自己融入學生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養，提高個人道德素質，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質要求內化成學生的自我要求。
四、融于生活，活動豐富多彩。
過去的德育活動主要是教育工作者采取說教的方式，向學生灌輸德育知識，學生被動地接受教育。教育家陶行之先生認為“生活即教育”，新的課程標準要求引導學生學會學習、學會合作，學會生存，學會做人。培養學生具有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐能力，具有終身學習的愿望和能力，以及良好的信息素養和環境意識等。道德教育的基礎是人對人的理解 ，培養一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規范、規則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價值觀念和思考問題的取向。因此，我認為在新課程的實施中開展德育活動，要改變以往說教、灌輸的方式，要把德育融于學生的生活之中，倡導品德培養回歸生活，結合學生生活實際和地方特點，開展豐富多彩、寓教于樂、學生喜聞樂見的德育活動，使學生通過活動受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價值觀念和思考問題的取向，實現德育培養目標。
記得泰戈爾說過：花的事業是富貴的，果的事業是珍貴的，那我就干葉的事業吧！因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。我愿用慈愛呵護純真，用平等孕育成長，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽！
【篇五】教師德育工作總結
教師德育工作總結我們學校校長是一把手，我現在是唯一的副校長，是校長的助手，我的責任和擔子都是很重的，從學校領導分工來看，我管的事情很多，管理教育、教學、教研是我的工作主體，德育（教育）工作是我的核心工作，我努力地和各位行政領導一起、和各位教職工一起來重抓德育工作。
下面做些簡要的匯報：1、思想認識上我是高度重視德育工作的。教育大計，德育為本。
我認為學校的一切教育都以轉變學生的思想和培養良好品行為根本。
德育工作要放在首位，對眼前的這些未成年人學生來講，培養他們良好的思想品德是第一重要的。
不管什么樣的學生，解決他（她）的思想問題最關鍵，教育引導他（她）提高認識，提高覺悟，要放在第一。然后是培養良好的習慣，養成優良的品德。
老師首先就是對學生傳道，作好和完成傳道這個第一的任務。2、我大力宣傳德育工作的重要性，團結和調動教職工們來一起抓好德育工作。
我在學校教職工當中，尤其是班主任老師當中，時時強調育人首位，教學生做人最重要，學校的一切工作都應當圍繞學生的健康成長來開展，圍繞學生的思想品德教育來開展。
對于青少年學生，我們說德育不好，可能是危險品；智育不好，可能是次品；體育不好，可能是廢品。
最關鍵的就是我們要抓好德育，努力加強未成年人思想道德建設，培養青少年良好品行。
因為危險品是最不好的，將來可能會危害他人，危害社會的。要讓老師們牢固樹立德育為首，五育并舉的觀念，在自己的教育教學工作中切實認真實施對學生的思想品德教育培養。
全體教職工形成共識是首要的，都來高度重視德育工作，齊抓共管，親密配合，這是搞好德育工作的前提。
3、我們一直成立有學校德育工作組織機構，領導小組組長是校長，我是副組長，成員為中層干部和工會、團隊領導及各班班主任老師，常務機構是政教處。
德育工作組織機構時時研討和開展德育工作，抓好對全校學生的日常常規管理，將工作細化，制定有學生常規管理細則，認真的檢查落實學生守則和規范，對學生的紀律表現和衛生情況天天檢查，及時反饋，做到好人好事有人夸、壞人壞事有人抓，將德育工作規范化并且常抓不懈，這就有利于對學生的養成教育。
4、利用各種機會、各種途徑，組織開展很多有益的活動，積極對學生實施德育教育，有力地促進了學生良好品德的養成。
如：（1）利用升旗活動、學生校會、周會、年級學生會等等學生聚會的機會，集中給學生講解，加強紀律教育、法制教育、愛國主
義教育等，擺事實、講道理，曉之以理，動之以情，集中教育學生，從而導之以行。
（2）開展各種有益活動，每年五.一五.四國慶節12.9紀念日元旦等大型紀念日都認真組織開展活動，每期都結合活動舉行新團員宣誓、滿18歲學生成人宣誓等，我經常代表學校給學生們講話，對他們進行教育，讓學生們在這些活動中得到鍛煉，受到教育。
（3）還靈活開展如作文比賽、籃球比賽、校園集體舞比賽、朗誦比賽、演講比賽等多種形式的活動，有時可以把這些活動與紀念日活動結合起來搞，使學生在活動中學習、提高，并受到教育。
