達標，漢語詞語，拼音是dábiāo，意思是指達到標準。出自《課外作業》。以下是小編為大家收集的創建語言文字達標建設工作匯報(通用3篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創建語言文字達標建設工作匯報1
創建語言文字規范化達標校匯報規范語言文字構建文明校園XXXXXXXX創建語言文字規范化達標校匯報材料XXXX小學位于淮安市淮安區涇口澗河南路橋頭村境內。學校始建于XXXX年，占地約XXXX平方米。校園環境優美，設施齊全。學校現有XXXX名教職員工，XXXX個教學班，XXXX名學生。
學校一貫重視語言文字工作，緊緊圍繞"推廣普通話，使用規范字"的工作目標，把做好語言文字工作作為深化改革，全面推進素質的重要抓手，把語言文字工作納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到學校各項教學活動中，如今學校的語言文字工作開展有序，各項指標均已較好地達成，現按照評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促進!
一、加強管理，優化語言文字創建。
(一)健全機構學校高度重視語言文字規范化工作，健全管理機構，成立了語言文字規范化工作領導小組，由XXXX校長擔任組長直接領導開展工作，分管教學的XXXX副校長擔任副組長，教務處、語文教研組成員擔任組員，各班成立了語言文字推普小組，起示范與督促作用，形成了完善的語言文字工作網絡。
(二)創設環境在語言文字規范化工作中，我校大力營造氛圍，在校園內設立了"倡導文明用語，爭做文明學生"、"說普通話，寫規范字，做文明人"等關于語言文字規范化工作的宣傳標語;各辦公室、教室張貼了"說好普通話，寫好規范字"的宣傳牌;班級黑板報開辟了"說普通話、寫規范字"宣傳專欄，少先隊充分利用晨會、升旗儀式、雛鷹廣播等陣地宣傳推廣普通話和規范字的意義。各班設立推普監督員，將學生說普通話的情況納入班級常規檢查評比。通過這些軟件建設的加強，使每一位進入校園開放領域的教職員工、學生和家長都耳濡目染，創設了說普通話，寫規范字的濃厚氛圍。
(三)課堂教學加強寫字教學。嚴格按照課程設置方案每周開設一節寫字課，同時規定每節語文課必須確保不少于五分鐘的寫字教學。
重視語文教學。語文課上落實學生聽、說、讀、寫能力的訓練與培養，作業嚴格要求，提高學生寫字水平，重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力。
1(四)口語實踐推廣普通話，學校是基礎。我校積極發揮自身輻射作用，致力于向社會推廣普通話工作1.教職工與家長聯絡時，要使用普通話。
2.教職工、學生堅持在社會上、家庭中說普通話。
3.積極組織學生參加校外普通話實踐活動，推廣普通話。
4.利用信息化平臺推廣普通話。學校建有"XX朗讀志愿者群"、"XX青少年閱讀會"教師、家長、學生層面的兩個閱讀微信群，常態化的開展誦讀活動，推廣普通話。
5.利用各種機會，加強學生語言文字應用能力的培養，如早讀、半日閱讀、校園雛鷹廣播等。利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的主題活動，在實踐中，鍛煉學生的口語表達，增強使用普通話的意識。
二、推廣用語，熱化語言文字創建。
學校全體教師必須具有相應的學歷、專業技術和工作能力才能上崗，普通話等級水平是必備條件之一，語文老師要達到二甲以上，其他老師要達到二乙以上。學校積極強化用語規范化工作，嚴格要求普通話作為"四種用語"即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作和生活用語。目前我校專任教師普通話合格率100%，校園用語規范。
三、規范用字，強化語言文字創建。
(一)加強檢查，規范教師用字。
規范教師用字工作，主要由語言文字規范工作督查小組負責，通過檢查，指導教師用字。檢查方式包括：1.通過聽課檢查教師板書用字;2.通過教學工作檢查，規范教師教案書寫用字;3.通過不定期抽查學生作業，檢查教師批改作業、書寫評語用字;4.通過每學期的"學生素質發展評價報告手冊"的撰寫檢查班主任用字的規范化。
(二)分類指導，規范學生用字。
學校教務處、少先大隊部、班主任、課任教師充分利用雛鷹廣播、國旗下講話、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規范字的重要意義，并以"國慶""元旦""六一"等重要節慶日為契機，通過豐富多彩的朗誦、手抄報、書法等活動方式，在學生中進行語言文字競賽，有力地提高了學生分辨、書寫規范漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。
2(三)落實責任，規范校園用字。
學校的標志牌、指示牌、宣傳欄等用字的規范化均采取了部門負責制。校長室負責公文、公章的用字;教導室、總務室負責校園環境、教室布置用字;教導室、大隊部負責教室黑板報、學生講話稿等用字。
四、開展活動，深化語言文字創建。
(一)充分利用校園雛鷹廣播，文化墻、國旗下講話，班級黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規范用語、規范用字的重要意義。
(二)結合國慶、元旦、六
一、科學藝術節等重要節日和紀念日以及"文明禮貌月""革命傳統月"等重大德育活動，開展形式多樣的詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法比賽、黑板報比賽、手抄報比賽等活動豐富學生的校園生活。
(三)充分利用教職工政治學_、業務學_時機宣傳語言文字工作，利用教學活動，師德師風建設活動，組織教師開展教學論文、教學設計評比、演講比賽、經典詩文誦讀比賽等，來豐富教職工的業余文化生活、并提高規范用語能力。
五、存在問題和努力方向語言文字工作，只有起點，沒有終點，只有更好，沒有最好。
我校語言文字規范工作中尚有不足，主要有：1.語言文字工作管理水平有待提高。學校語言文字工作專兼職教師雖有很高的創建熱情，但常感駕馭全校語言文字工作能力不足。
2.語言文字工作的制度有待進一步健全和完善，將普通話和規范字使用能力作為教師聘用、業務考核、職務晉升、評優評先的基本條件，作為學生行為規范和評優評先的基本條件，在實際工作中貫徹的力度不夠。
3.教師的普通話水平，規范漢字使用能力，因年齡、所授學科差異和用語用字規范化意識不同存在差異;從教師到學生規范使用語言文字局面雖初步形成，但要蔚然成風，還要進一步努力。
我們將以本次創建語言文字規范化達標學校為新的起始點，繼續加大力度，全面提高師生素質，努力開創我校語言文字工作的新局面!3
創建語言文字達標建設工作匯報2
第1篇：
語言文字工作達標匯報重慶市萬州區太龍學校(籌)創建重慶市中小學語言文字工作達標學校匯報材料各位領導、專家：今年以來，我校扎實開展語言文字達標學校創建工作，根據重慶市中小學語言文字工作指導標準，結合學校實際，逐條對照落實。現將創建軍情況報告如下：
一、學校語言文字工作的基本情況萬州區太龍學校是根據區委區政府改革發展規劃和區教委的統籌安排，將原太龍中心小學和太龍初級中學整合資源，于年9月創辦而成的九年一貫制學校，辦學地點設在原太龍初級中學。兩校合并后，各項工作有序推進，師生齊心協力，共同致力于打造有內涵有特色的九年一貫制學校。
我校在開展語言文字工作的過程中，從實際出發，積極創造有利于普及普通話寫規范字的語言環境，不斷提高師生普通話和規范字的水平，全面推進我校的語言文字工作。全校師生講普通話，寫規范字，已經由不適應到適應，至今能自覺運用于教學和日常生活中。我們力求引導學生在愉快學_中熱愛語言、感受語言、運用語言，力求培養一批具有良好語言文字素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。
二、學校語言文字工作的主要做法(一)加強領導，高度重視成立以王傳權校長為組長，分管教學的校級領導牽頭，各科室為成員的領導小組。有專設的辦公機構，由王本火任1同志擔任語言文字辦公室主任，鄧仕林為語言文字工作專職人員。責任到人，措施到位。
(二)建章立制，規范管理學校從上而下十分重視語言文字工作，切實把語言文字工作置于推進素質、提高教學質量的重要位置。加大管理力度，完善工作機制。為確保語言文字規范化工作地順利進行，把語言文字工作納入日程管理，體現在今年制定的學校發展規劃之中。學校制定了語言文字工作實施計劃，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校制定了太龍學校語言文字工作實施方案太龍學校語言文字規范工作要求太龍學校學生語言文字應用能力培養方案太龍學校行政巡課制度太龍學校語言文字規范使用制度太龍學校語言文字檢查落實制度，同時修訂了太龍學校教師教學常規考核方案太龍學校語言文字工作表彰制度等規章制度，明確規定師生在教學活動中語言文字規范化方面的要求。
學校重視各項制度的實施，有定期的檢查落實和獎懲機制，檢查結果與績效工資掛鉤，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。我們認識到：只有認真執行、規范管理才能真正提高語言文字工作的良好使用，才能真正為教學服務。
加強后勤保障，兩校合并后，到處都需要用錢，資金十分緊張，但是在語言文字工作的經費投入上，學校舍得花，規范用，把錢用在刀刃上，收效顯著。
(三)強化應用，完善資料學校充分認識到語言文字工作對學校發展對師生發展2產生的重要作用，鼓勵師生講普通話、寫規范字，促進師生全面發展。
1.強化教師能力的培養學校是語言文字工作的基礎陣地，開展好語言文字工作是學校義不容辭的責任。我們要求教師熟悉語言文字法律法規、方針政策，自覺規范使用語言文字。把語言文字工作落實到備上輔改考等日常教學的各個環節。一是采取推門聽課方式，檢查教師講普通話寫規范字的情況，當時通報，每周匯總。
二是每月檢查教師的教學設計和作業批改，查看教師的政治業務學_記錄，發現寫字不規范的問題，及時指出，及時糾正。三是每學期舉辦兩次校本培訓，強調培訓效果，助力教師成長。
2.強化學生能力的培養把學生對語言文字的規范意識和應用能力納入學生培養目標，提高學生語言文字應用能力。每個班級都專門開設了書法課，增強學生愛寫字、寫好字意識，達到字跡規范、書寫工整。舉辦誦讀社團，培養學生講好普通話，韻味傳統文化之美。
3.強化學校的科學發展學校重視師生語言學_和傳統文化的研究，積極搭建平臺，鼓勵教師在語言文字工作方面的相關學術成果，探索學校語言文字工作的新途徑和新方法。
4.完善檔案資料學校根據重慶市中小學語言文字工作指導標準，分類建檔，內容齊全，規范有序，管理完善。
(四)注重活動，加強滲透3精心規劃，科學組織，開展豐富多彩的活動。我校語言文字工作的活動安排是：1.古詩誦讀比賽(年5月)六一兒童節前夕組織游園活動中加入古詩背誦比賽。
2.推普周活動(年9月)在"推普周"活動中，學校組織規范用語用字知識講座、規范用語用字知識競賽、口語競賽等活動，各班以"講普通話、用規范字"為主題開展班團活動。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規范化漢字對我們生活、學_、工作產生的影響。
3."我講誠信故事"比賽(年10月至11月)由各班、各校點在開展讀書講故事活動的基礎上選擇推薦兩名學生參加學校匯報比賽。
4.朗讀比賽(年12月)以班級、校點為單位，全體參加，朗讀內容：年級語文教研組確定的適合本年級的名家名篇以及本年級現行教材全文、精彩的章節。
5.讀書演講比賽(年1月)以"與書為伴，親近書籍"為主題，由各班、各校點在班級初賽后推選兩名學生參加學校比賽。
學校語言文字工作只有做到讓師生入腦入心，滲透到學生的每個情境，才能讓學生切身感受到祖國語言文字的博大精深，提高語言文字的運用能力。校內制作有永久性的宣傳標語"講普通話，寫規范字"，在教學樓的每層樓都設置了相應的提示語。全校用語用字規范標準，讓每一處景每一幅字都滲透著語言文字的魅力。我校還利用周一國旗下講話、集會、班會等形式和途徑營造宣傳普通話的良好氛圍。利用學生周4末時間，帶動家長一起講普通話，在社區和場鎮查找并糾正錯別字。
三、學校語言文字工作需要改進的地方(一)講普通話寫規范字的質量需要提升。我校整體而言，教職工老齡化較嚴重，雖然師生人人能講普通話，但是因為多種原因，仍然存在讀音不夠標準，不流暢現象，尚需提升。
寫規范字方面，也需要進一步提高書寫質量。
(二)語言文字工作的研究還還需要加強。教職工對語言文字學術方面的研究的積極性還有待提高，研究的方法還需要學_。
我們深知：搞好語言文字工作是人光榮的職責和____，做好語言文字工作是長期而又艱巨的任務。我們將通過本次督導檢查提升我校語言文字工作水平，對照標準，尋找差距，相信通過不懈努力，學校語言文字工作將取得更大的成績
創建語言文字達標建設工作匯報3
為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《河北省漢語言文字應用管理條例》，落實石家莊語言文字工作會議暨語委第四次全體會議精神，我校在創建國家一類城市語言文字應用達標工作中，有計劃，有步驟的對語言文字工作進行了自查。現對我校語言文字工作自查情況匯報如下：
一、?建立健全組織機構
為了全面做好學校語言文字工作，建立健全了學校領導機構：成立了由校長任組長，副校長、教導處主任、教育處主任任副組長，各教研組組長為組員的語言文字工作領導小組和由各部門組成的語言文字工作網絡，語言文字具體工作由教導處負責、教導處副主任兼管。明確分工，各負其責，做好教師、學生使用普通話和規范字的指導工作，在學校形成了上下貫通，左右協調的新格局。為使這一工作落到實處，年初針對學校的實際情況，制定出切實可行的語言文字工作計劃，按計劃有序的開展好各項工作，并做好記錄，年終對語言文字工作做好總結。除此之外，加大對語言文字工作的監督檢查力度，成立了由已達一級乙等水平的教師組成的語言文字監督小組，對師生用語用字和學校周邊環境用字及時監督，并予以指正。這一工作的開展，更好地促進了學校普及普通話，使用規范字工作的落實。
二、?宣傳環境
我校十分重視普通話宣傳工作，充分發揮紅領巾廣播站的作用，利用校園廣播每周分三次對學生進行國家語言文字方針、政策、知識廣播，使學生更清楚地認識推廣普通話的重要意義。創設以“一角”、?“一語”、“一櫥窗”為固定形式的宣傳環境。“一角”：即各班的黑板報每期都設有以語言文字為主要內容的“推普角”，向學生介紹語言文字的有關基礎知識;“一語”：即樓道、會議室、教室等公共活動場所都設有“學說普通話，使用規范字”的警示語;“一櫥窗”：即學校設有“語言文字”專用宣傳櫥窗。這一宣傳環境的設置，極大地激發了廣大師生學說普通話，使用規范字的自覺性，為廣大師生營造了良好的語言文字使用氛圍。
三、檔案工作
我校語言文字檔案工作按達標評估細則建檔，檔案資料分為三類：第一類是文字資料，包括上級機關下發的語言文字的文件、學校的語言文字工作領導機構、工作網絡、工作計劃總結、獎勵制度、監督制度、師生各項活動的原始資料、學生獲獎證書復印件以及校園內外用語用字監督資料。第二類是圖表資料，包括教師上崗情況、普通話培訓、語文教學情況、口語實踐、宣傳環境等登記表、統計表。第三類是教師和畢業班學生普通話水平測試成績等反映師生普通話水平的資料。這些檔案資料全面詳實的記錄了我校語言文字工作的情況，檔案管理由教導處委派專人負責，及時收集各種資料、保存完好，確保推普用字工作落到實處。
四、教師工作
1、組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高教師對語言規范化的認識，幫助教師樹立說普通話，使用規范字的法律意識，使教師充分認識到普通話既是教師職業語言，又是校園語言，增強教師說普通話，用規范字的自覺性。
2、制定教師普通話培訓工作計劃，每學期有計劃地對教師進行不同層次的培訓不少于4次，每年模擬測試1次，認真落實教師普通話持證上崗工作。經過培訓，我校現有省級普通話測試員一名，區級普通話輔導員一名，全校教師普通話水平全部達到二級甲等以上水平，其中6名語文教師100%達到一級乙等水平，非語文教師15名，達到一級乙等水平的有9名，占60%，二級甲等水平6名，占40%。
3、為了更好地監督教師規范用語用字，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，把教師說普通話，用規范字列入學校教育教學常規管理之中，要求教師課上、課下與教師學生交談使用普通話，板書、教案使用規范字，通過推門聽課隨機進行規范用語用字的檢查，并將普通話合格做為教師評優、評先、評職、晉級、參加各級評優課、觀摩課、示范課以及教師業務考核條件之一，凡語文教師達不到一級乙等水平，科任教師達不到二級甲等以上水平均不得參與各級評優課。除此之外還組織教師開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽，規定每年11月9日為我校教師“普通話比賽日”，教師全員參與，互相打分，評出獎次。這些活動的開展極大地調動了教師使用普通話規范字的積極性，促進了教師普通話水平的提高。
五、學生工作
我校有三分之二的學生屬于借讀生，他們來自不同的地市，普通話基礎較差，為了使這些學生也能較好的使用普通話，學校把學生語言文字工作納入學校班主任工作常規管理，要求學生課上課下交談使用普通話，書寫規范字，并把這一要求作為“班集體評先”、“學生評先”的重要條件之一。為了使這一工作真正落到實處，提高學生用語用字能力水平，主抓了如下幾方面工作：
1、班主任對本班學生語音情況進行深入了解，并對其按使用普通話情況進行分類登記，對普通話較差的學生進行個別輔導，建立對個別學生的幫教檔案，以利于跟蹤指導。
2、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用，要求語文教師把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。如：低年級利用每周一節的說話課，結合學生的實際生活，對學生進行口語交際的專項訓練，使學生基本能用較完整的一段話來表述一件事;中、高年級開展課前“五分鐘”新聞活動，把自己從廣播、電視里獲取的新聞用簡短的語言，準確予以表述，以提高學生語言表達能力。
3、結合重大紀念日，組織學生開展以校、班為單位的豐富多彩的口語實踐活動，以調動學生口語表達的積極性。如：組織開展“忠心獻給祖國”演講、慶“教師節”詩朗誦，“故事大王”比賽等活動，每學期各類比賽1次，這樣既加強了對學生的各方面的思想教育，又提高了學生的普通話水平。
4、充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同桌的作業進行不規范用字稽查：對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察，將所查寫在紙條上投進監督箱，每月末匯總并進行分析，提出改進措施。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。
5、組織學生參與社會語言文字工作，緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生到躍進路橋頭、建華商場廣場進行普及普通話，用字規范化的宣傳工作;查找躍進路兩側店鋪標牌、廣告牌的不規范用字，還同四匯文化用品商店達成協議，在此建立“紅領巾”監督崗，每年對這里的用語用字進行四次檢查并做好記錄和反饋。鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。
今后，我校還將在各級領導的關心和大力支持下，繼續做好語言文字的各項工作，力爭取得更大進步。
