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【篇1】多彩鄉村主題教育調研報告
摘要：厚植愛國主義情懷不是一蹴而就、一勞永逸的任務，而是要精耕細作。高校思政課要擔負起厚植愛國主義情懷的責任，不僅在教學內容、教學方式上要圍繞厚植下功夫，而且對思政課教師也提出了更高的要求。
關鍵詞：愛國主義情懷高校教學方式思政課
愛國之情是最樸素的感情，但厚植愛國主義情懷卻不是一件容易的事情，作為主陣地的高校思政課要擔當起應有的責任和使命，要“理直氣壯開好思政課”。用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。
一、對厚植愛國主義情懷的理解
愛國主義體現了人們對自己祖國的深厚感情，揭示了個人對祖國的依存關系，是人們對自己國家以及民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一。愛國主義表現為愛祖國的大好河山、愛自己的骨肉同胞、愛祖國的燦爛文化、愛自己的國家。情懷可以理解為感情和胸懷，愛國主義情懷就是在內心對自己祖國的那份感情以及與這份感情相關的所有品質和胸懷。
“厚”是深度和濃度的概念，“植”在這里是指讓愛國主義情懷在內心牢牢地樹立和扎根，“植”體現的是愛國主義情懷教育的途徑。厚植既體現在愛國主義情懷的深度和效果，使得學生有著深深的愛國主義情懷，也體現在“植”的手段，要深入地植，要厚，而不是表面的，膚淺的植。
厚植愛國主義情懷就是讓愛國主義精神在學生心中扎根。把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。
二、高校思政課教學中如何厚植愛國主義情懷
大學是社會、國家乃至時代的標桿，大學生是國民素質的重要力量和體現。高校思政課是對大學生進行思想政治教育的主要渠道，在厚植愛國主義情懷上，高校思政課尤其要發揮出應有的作用。
（一）在教學內容上要厚植愛國主義情懷
愛國主義教育內容要厚實，要挖掘教材中的愛國主義內容。教材中的愛國主義內容有些是顯性的，有些是隱性的，這就需要挖掘出來對學生進行教育。比如，思想道德修養與法律基礎課程有專門的愛國主義內容的教學，這就是顯性的。但其他內容，如理想信念的教學，在愛國主義教育方面是隱性的。我們可以把個人理想信念的樹立與愛國主義內容聯系起來，讓學生在理想信念上懷有愛國之情，抱有愛國之志，踐有愛國之行。在案例教學中，可以多以愛國主義情懷的內容作為思政課教學中的案例。如有些教學內容并沒有直接涉及愛國主義，但在分析講解時可以多舉愛國主義方面的內容作為案例，從而達到厚植的效果。在講授時要結合教學內容旗幟鮮明地從愛國主義教育的角度去引導和激發愛國主義情懷，不能偏離方向。如中國近現代史綱要課程中講中國近代歷史，就不能因為落后而貶低鄙視自己的國家和人民，而應該引導學生認識到中國人民是如何在貧窮落后中重新站起來的，從而激發出對中華民族精神的認同感和對同胞的熱愛。愛國主義的教育要在思政課的不同科目進行重復教育。高校有四門思政課教學，并不能把愛國主義教育框定在某一門科目，而應該把愛國主義教育的內容，根據不同科目的特點，從不同角度，不同方式上貫穿于思政課程。始終厚植愛國主義情懷主要培養大學生具有崇高遠大的理想，拼搏奮斗的精神，勇于擔當的品格，深厚扎實的專業功底。真正的愛國情懷是視野和胸懷的體現，所以在厚植愛國主義情懷上要讓學生從理論層面理解，才能達到厚植的效果。每一位大學生才能樹立遠大理想引領愛國之志，用擔當時代責任詮釋愛國之情，用勇于砥礪奮斗凝聚愛國之力，用練就過硬本領支撐愛國之行，用錘煉品德修為涵養愛國之心。
（二）在教學方式上要厚植愛國主義情懷
教學方式是厚植愛國主義情懷的手段和渠道，直接影響厚植的效果。采用何種教學方式必須依據學生、當今時代和教學內容的特點來選擇。
首先要針對學生的特點。在信息時代影響下成長的一代被稱為是信息社會的“迷途羊”、讀圖時代的“右腦人”，他們自信又脆弱，敏感而自我。這樣的一些特點使得他們可以通過學校以外的途徑獲取大量信息，對教師尤其是思政課教師的觀點總是抱有懷疑和批判的態度，有自己的主見，不喜歡說教，不習慣滿堂灌，不愿與大量的文字打交道，喜歡視頻，喜歡動態。他們看似無所謂、不在乎的外表下其實有一顆敏感的內心，喜歡被重視、被關注等。
其次要針對時代的特點。信息化時代，教師并不是知識的唯一掌握者，學生獲取知識的渠道和途徑特別多。存在信息碎片化、知識圖示化、文化快餐化的特點，也存在分散性、片面性、真假難辨性，內容過于淺顯，不注重深厚積累和內在價值等特點。對大學生的負面影響是知識系統不全面、看待問題比較片面、對待事實容易有偏見，尤其是容易被他人的思想牽著鼻子走，缺乏獨立思考的能力，也難以集中注意力去真正地系統學習。
根據學生和時代的特點，再結合愛國主義教育的規律，在教學方式上如何達到厚植的效果，要做到以下幾個方面：首先，在教學手段上，要采用學生更能夠接受的新媒體手段。如運用視頻來代替講述，用圖示來代替文字。尤其是愛國主義有些內容涉及具有歷史時代感的人物或事件，用圖示或視頻，一方面會吸引他們的注意力，另一方面他們會很直觀地自然地產生出共鳴。如在講甲午戰爭時，如果用一段模擬戰役的動畫視頻，時長就5分鐘，分析了整個戰役中日雙方在戰略戰術、武器裝備的差異及戰役的過程，效果非常好，學生看完后內心會非常震撼。既了解了當時英勇抵抗的北洋水師的狀況，也領悟了落后必然要挨打的道理，同時也對侵略者產生出憤怒情緒，老師加以引導，愛國主義情懷的效果就達到了。除此之外，還可以通過微信、微博、alp客戶終端等新媒體手段與學生交流，拉近與學生的距離，達到厚植的效果。其次，在教學方法上，要運用多種方法，多管齊下。如討論、學生展示等，還可參與社會實踐、翻轉課堂等。愛國主義教育需要不斷地強化鞏固引導，在信息化的時代背景下，思政課教師要給予學生的，不僅是愛國主義方面的知識，還要教會如何看待、分析和思考問題的科學方法。愛國不僅要知道是什么，更重要的是善于去思考。利用自己所學的知識，關注社會問題、發現社會問題、思考社會問題，才能真真切切地去為國家排憂解難。通過傳統的討論、學生展示等方法，讓教師了解學生的思想現狀，就會發現哪些是他們可能存在的不足，從而有針對性地引導。而社會實踐的方式就可以讓學生更加貼近現實，學會運用課堂上學過的理論去分析、判斷、思考問題的能力。還有更加體現學生主體性的翻轉課堂等方式，通過答疑的方式全方位地了解學生的需求，這種需求既有理論上的，也有社會現實的。雖然這種方式對教師的要求非常高，但應該是最能體現學生主體性和最能滿足學生需求的方式。?（三）思政課教師自身要具備厚植愛國主義情懷的專業素質
思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。思政課教師要具備政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律要嚴、人格要正的專業素質。
厚植愛國主義情懷，關鍵在思政課教師，無論是在教學內容還是在教學方式上，教師始終發揮著主導作用。思政課教師必須要按照“六要”來對照自己、要求自己，提升自己。要做到“六要”，思政課教師首先要有科學的信仰，只有自己信才能讓學生信。其次要有家國情懷，心里裝著國家和民族，才能把這份情懷傳達給學生，才能感染學生。最后還要加強理論學習，只有自己有著深厚的理論功底，才能做到以理服人，才能真正做到“傳道、授業、解惑”。
思政課教師要提高自身教學技能，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。
厚植愛國主義情懷，思政課教師要具有精湛的業務能力，不斷創新思政課的教學方法，探索形式多樣的教學模式，使思政課變得“有意思”“都愛聽”“真相信”。
思政課教師要增強厚植愛國主義情懷教育的意識，任何一種思想意識形態都要靠教育，愛國主義情懷也不例外，尤其在和平年代，很容易淡化愛國主義情懷。大學生處于樹立“三觀”的關鍵時期，加強愛國主義情懷教育是最佳時期。思政課教師一定要增強教育意識，在備課授課過程中主動植入愛國主義情懷教育，針對學生的思想認識問題要積極應對，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，不斷創新愛國主義情懷教育的方式方法，達到厚植的效果。
國勢之強由于人，人才之成出于學。為培養新時代的合格人才，實現中華民族偉大復興，高校思政課要在厚植愛國主義情懷下功夫，出成效，肩負起應有的責任和使命。
參考文獻
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【篇2】多彩鄉村主題教育調研報告
愛國主義是中華民族精神的核心。近代以來，面對中華民族的存亡危機，高漲的愛國主義熱情是推動社會前進的巨大精神動力。梁啟超《少年中國說》中有力的文字至今讀來仍令人熱血沸騰。方志敏在《可愛的中國》中滿懷愛國主義激情，把祖國比喻為“生育我們的母親”。詩人艾青曾用深情的詩篇，吟唱他對祖國無比的眷戀……當前，在中華民族走向偉大復興的重要時刻，新時代愛國主義教育要全方位把握時代脈搏，把青少年作為愛國主義教育的重中之重。
愛國絕非一句簡單的口號，愛國主義更不是抽象的符號想象，而是需要緊密結合時代內涵和本質內容進行固本培元的生動實踐。學生自身經驗與實踐認識是教育發生作用的必經之路，唯有注重發揮實踐育人功能，付諸豐富多彩的行動實踐，方能有效促進中小學生愛國行為養成。
中小學深入開展愛國主義教育，是培養社會主義建設者和接班人的內在要求，關鍵在于一體貫穿。通過強化典型引導、家校協同、部門聯動作用，推動中小學愛國主義教育目標體系、方法體系、內容體系和制度體系有機銜接，重在把愛國主義精神有機融于中小學各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中，有效載入愛國主義故事、戰疫故事、先進典型事跡以及形勢與政策要聞等富有時代特色、喜聞樂見的鮮活素材，開發適合中小學生的愛國主義教育讀本及新媒體平臺，拓展課堂內外、網上網下、平臺載體、展覽展示的愛國主義教育引導，構建愛國主義教育和知識體系教育相統一的育人機制，形成一體貫穿的育人共同體，協力陶冶中小學生愛國情感。
新時代中小學愛國主義教育，當結合不同學段學生實際，把握青少年心理感受和成長特點，尊重現代教育規律，遵循愛國主義主旋律的傳播規律，層層遞進、縱向連接，將立德樹人的教育任務通過滿足學生成長需要來實現，潤物無聲地給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量，不斷深化和升華愛國主義教育情懷。對小學生而言，要通過栩栩如生的愛國志士、功勛人物的感人故事和視覺文化的生動形象教育，啟蒙小學生的愛國心智，孕育“愛家人、愛他人、愛學校、愛社會、愛祖國”的大愛情懷。對中學生來講，須通過中外歷史典故知識、先進典型事跡，充分尊重青少年審美習慣，通過“說”“論”“拍”“演”等方式體會感悟和培育愛國情懷，加深其對祖國的強大認同感和歸屬感。
中小學階段是重要的“拔節孕穗期”，理當在學生心中埋下愛國主義種子，厚植愛國主義情懷，培養其對祖國錦繡山河的自然之愛、對祖國歷史文化的社會之愛、對祖國各族人民的同胞之愛、對振興中華民族的夢想之愛。中小學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入到實現中華民族偉大復興的奮斗之中，既是成長成才、凝心鑄魂的重要方面，也是有目的、有計劃地踐行社會主義核心價值觀的生動寫照。
【篇3】多彩鄉村主題教育調研報告
雖然20xx年的春節在悄悄地離開了我們,但那多姿多彩的春節在我的腦海中仍回味著.
春節那天,爺爺在墻上掛了兩個大紅燈籠,準備張燈結彩迎春節的到來.不僅我家掛上了紅燈籠,春節到了家家戶戶都煥然一新,張燈結彩.光寫春聯,掛花燈,還要買煙花.爺爺買了一盤很大的煙花,有一百多筒,樂死我了.晚上又可以看煙花了.那煙花五彩繽紛,五顏六色,多姿多彩,五彩斑瀾,我最愛看了.
到了晚上,大家都點亮了燈籠,吃起了香噴噴的年夜飯,飯桌上的菜很多很多,可以說是"滿漢全席"了.吃完飯后,我的家人休息了一會兒,就要放煙花了."啪啪啪......’’一下子就出現了好幾個"大圓盤’’,而且還是五彩繽紛的,非常漂亮.放完了煙花,大家都跑到屋里,打開電視,看春節聯歡晚會.晚會絢麗多姿.有相聲,小品,歌舞等......非常好看,尤其是小品<>,<<免費手機>>把我們一家人逗得捧腹大笑.
享受著香噴噴的年夜飯,觀看著絢麗多姿的聯歡晚會,品味著人生的樂趣,使我感悟到了多姿多彩的春節,象征著其樂無窮的生活.此時此刻我感到我是一個最幸福,快樂的人.
【篇4】多彩鄉村主題教育調研報告
暑假我和爸爸媽媽去大西北游玩，我覺得青海是一個美麗的地方，在那里只要坐幾個小時的車就可以發生巨大的變化！可以從草原走到荒漠，再從荒漠變成沙漠，真是美得想隨時沖下車拍張照！
當然，青海還是有許多景色的。比如說，翡翠湖，青海湖，東臺吉乃爾湖，水上雅丹，等等……
我們第一站去到了青海湖，是中國最大的內陸湖，我們非常幸運，能在油菜花盛開時見到了它！我坐在車里，遠處深藍深藍的青海湖，近處一片一片金黃的油菜花，像一幅色彩鮮亮的水彩畫。
我還看見非常美麗的翡翠湖！翡翠湖藍綠藍綠的，就像一塊翡翠。因為水里含有礦物質，翡翠湖是咸的，經過蒸發形成了湖邊的鹽，雪白雪白的鹽，走在上面真想舔一口。
當然，還有東臺吉乃爾湖！到了東臺吉乃爾湖就像去了馬爾代夫，水青藍青藍的好美啊！可是好看不代表可以下水哦！每個湖里的礦物質都不一樣，這個湖的礦物質是有毒的！
最后，是水上雅丹，水上雅丹，是被湖水包圍的奇特地貌！經過千萬年的風吹雨打，形成了水上雅丹，水上雅丹奇形怪狀的，有的像人，有的像各種各樣的動物，有的像石門，還有的像巨大的蘑菇！好雄偉壯觀。
西北的壯美遼闊，給我留下了深刻的印象，我很喜歡青海，你想去嗎？
