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第一篇: 自我認知情況報告2000字論文
[摘要]北京市西城區牢牢把握首都城市戰略定位，按照市委市政府要求，利用區內央企、地方國企、總部機構資源優勢，緊跟當前數字化、場景化的技術變革趨勢，以新基建為契機布局應用場景建設，挖掘新需求開展應用場景建設，培育新動能產業，探索核心區金融和科技雙輪驅動發展的西城模式。
[關鍵詞]新基建; 應用場景; 數字經濟; 高質量發展
[中圖分類號]D616 [文獻標識碼]A [文章編號]0529-1445（2020）08-0069-03
新基建是當前擴內需、穩投資、穩增長、穩就業、促消費、促轉型，化解疫情不利影響，提升創新效能，培植新動能，實現經濟社會健康發展的重要抓手。北京市西城區積極落實中央關于加快新型基礎設施建設的國家戰略部署和市委市政府相關工作要求，及時發布《西城區加強新裝備新技術應用推進精細化治理和高質量發展賦能計劃》，發揮央企、金融科技企業等創新資源豐富的優勢，把握住新基建賦能經濟社會發展的新機遇，以新基建與應用場景深度融合為引領，做好“四個服務”，實現區域高質量發展，力爭成為全市乃至全國新裝備新技術應用建設的高地，爭做全國基礎設施高質量發展試點區。
西城區在新基建中的區位發展優勢
西城區央企、地方國企、總部機構資源全國領先，在新基建5G基站、區塊鏈、特高壓、新能源汽車充電樁、城際高速鐵路和城市軌道交通等領域優勢突出。目前西城區內已有多家央企開展了新基建項目的投資和建設，同時還有一批圍繞新基建提供技術保障的優勢企業。
聚集著全國5G基站建設的領軍企業。中國移動、中國聯通、中國電信三大運營商是5G基站投資建設的主力，三大運營商已累計開通5G基站超過15萬個。2019年底，中國廣電和國家電網確立合作，成立合資公司，加速推進5G建設。
擁有區塊鏈研究應用的頭部企業。西城區擁有聯動優勢公司、金鏈匯信（北京）公司、國網區塊鏈（北京）公司等頭部企業以及中國—中東歐區塊鏈卓越中心秘書處等國際資源。聚焦國家級金融科技示范區，西城區持續加強區塊鏈技術在金融領域的應用;同時作為政務服務區塊鏈應用試點單位，積極推進區塊鏈基礎平臺和應用平臺建設，加強區塊鏈技術在政務領域的創新應用，在北京率先打造了政務服務“9+1”應用場景。
具有特高壓投資建設的大型國企。國家電網是特高壓項目規劃和投資運營的主力軍，中國能建電力集團公司是特高壓規劃、設計、建設的主要承擔者。一些企業在特高壓規劃設計、建設施工、運行檢修的信息化方面具備深厚的技術積累，參與了國家電網公司電網信息模型標準的起草。
聚集著充電樁建設與運營的頭部企業。國家電網公司是全國公共充電樁運營的頭部企業，2015年成立了國網電動汽車服務公司;建設運營的全國最大的智慧車聯網平臺累計接入充電樁45.7萬個，占全國總量的85%以上。
擁有城際高速鐵路和城市軌道的大型企業。中國交通建設股份公司作為交通領域全球領先的特大型基礎設施綜合服務商，提前布局新基建領域，目前已與中國通信服務公司等機構達成新基建領域的合作。北京市軌道交通建設管理公司、北京城市軌道交通咨詢公司等市屬國企也在城際軌道交通的設計、系統建設等方面具有較強的實力，長期承擔城市地鐵線路的建設管理任務。
新基建賦能西城區高質量發展新機遇
新基建為西城區加快發展數字經濟，培育發展新動能，實現區域高質量發展提供了前所未有的新機遇。在新冠疫情、中美貿易摩擦等國內外形勢日益復雜的情況下，西城區發展路徑需要進一步明晰，對于如何發揮區域優勢，加快實現區域高質量發展方面還應加快創新探索;產業結構有待進一步優化，新業態、新經濟體量較小，產業結構調整還有較大的提升空間;資源配置效率有待提升，疏解騰退的空間資源還沒有得到高效利用，需要加快對低效樓宇改造提升的進度，為引進優質企業提供空間;城市治理能力有待提高，首都功能核心區對城市治理能力提出更高要求，特別是此次新冠疫情暴露出在應對重大突發事件方面尚有諸多需要補齊的短板。
新基建加快促進企業發展壯大。西城區內央企資源豐富，對區域經濟發展貢獻突出。據統計，2019年區內共有規模以上央屬法人單位793家。轄區內國家電網、中國移動等央企均已加快投資和布局新基建項目。如何助力央企推進新基建項目，將成為西城區培育經濟發展新動能的重大機遇。此外，西城區內擁有奇安信公司、航天科工智慧公司等前沿科技企業，將成為新基建項目的主要參與者，隨著新基建的實施，這類高新技術企業有望實現跨越式發展。
新基建有效帶動區域產業數字化轉型。新基建不僅能夠為傳統金融機構服務創新和金融科技企業的技術創新提供強有力的支持，加快傳統金融機構向智慧銀行、智慧網點等數字化轉型，推動以移動支付為核心的金融科技場景拓展;同時也能夠有效賦能商務、零售、文化等傳統產業，推動傳統產業通過新技術的應用，拓展應用場景，實現精準感知、在線處理、智能決策、體驗式服務等，突破產業發展的瓶頸，促進傳統產業向網絡化、數字化、智能化轉型，提升傳統產業的能級。
新基建有力賦能政府現代化治理能力提升。此次新冠疫情暴露出政府在社會治理、公共衛生設施、應急能力建設等領域還有提升空間。“十三五”以來，西城區推進智慧城市和大數據中心建設，在智慧基礎設施、大數據中心、智慧政務等方面取得了一定的成效，但仍存在著建設模式單一、業務和技術深度融合不夠、數據信息互聯互通和綜合應用不足等問題。借助新基建發展機遇，能夠有效補齊現有智慧西城建設中的基礎設施短板，加快推進區域大數據中心平臺的建設，打破部門間的數據孤島，實現城市萬物的互聯互通。
加強新基建與應用場景深度融合的對策 把握四個方面進行戰略謀劃。針對新冠肺炎疫情反映出的醫療體系短板，加強醫療健康領域應用基礎研究及臨床與防控相結合的創新技術與方法研究，加快智慧醫療應用場景建設。落實市政府關于應用場景建設的相關要求，在市科委的指導下，加強與“三城一區”和城市副中心的資源對接和成果共享，為推進“四個中心”功能建設提供支撐。堅持非首都功能疏解與核心區優勢資源輸出統籌結合，輻射帶動以雄安新區為核心的津冀地區協同發展，促進區域資源共建共享、協同發展。在新基建項目中發揮區域企業技術資源優勢，為國內其他地區提升創新效能、升級產業層次、培植新動能方面貢獻西城智慧。
加強與轄區新基建建設主體的對接與合作，做好各項服務保障。對于技術成熟、路徑清晰的企業，如國家電網、中國移動等，做好金融、人才、技術等服務保障，協助其凝練并發布應用場景建設需求，并與“三大科學城”做好對接。支持建設單位、企業、科研院所等聯合搭建試驗性應用場景平臺，加快新技術新產品的轉化。
發揮金科新區優勢，加強科技與金融的融合發展，積極對接新基建融資需求，開發一批適合新基建項目特點的創新金融產品，以智慧金融服務補足金融服務實體經濟的短板;以技術創新全面提升金融監管效率。依托信息基礎設施建設，聚焦電子及網絡支付、金融安全等領域，加快金融科技領域“卡脖子”和“顛覆性”技術集中攻關。
針對本次新冠肺炎疫情反映出的醫療研發能力弱的問題，探索成立市區聯合自然科學基金，提升醫療健康領域的應用基礎研究能力。依托區內國家臨床醫學研究中心資源，加強臨床與防控相結合的創新技術和方法研究，提高疫病防控和公共衛生領域科技戰略儲備。加強醫療機構與電信運營商、企業的合作，搭建互聯網醫療服務平臺。
聚焦新基建優勢領域，設立專項資金加強核心技術研發和產業布局，大力引進行業領軍企業、獨角獸企業、隱形冠軍企業，加強新基建與場景深度融合，推動以技術創新為依托的應用場景建設。圍繞工業互聯網、遠程醫療、智慧教育、智能交通、智慧物流等領域開展應用創新和示范，同時探索交叉領域的融合應用。
堅持創新發展，深化對應用場景及其作用的認識。1牢固樹立“創新無處不在，處處皆為場景”的理念，聚焦產業發展、城市管理、公共服務、居民消費等領域，推動新裝備、新技術應用場景落地。總結智慧政務等應用場景建設經驗向全市推廣。支持區域內政府部門和公共事業單位、企業購買網絡安全等服務和產品。加強與“三城一區”和北京城市副中心的合作，主動挖掘區內企業在新基建過程中的需求，主動引導其向城市副中心進行定向轉移;對于缺乏產業化場地的，協助企業與亦莊進行對接，促進“三城一區”的新技術新產品在新基建項目中的應用，推出一批具有較強示范作用的融合應用場景。有效發揮區域內新基建承接、運營企業和工程技術服務企業集聚的優勢，主動服務津冀和全國，提供技術和咨詢服務。支持各類金融機構為新技術新產品的轉化應用提供保障。支持區內新基建承擔單位、高新技術企業、科研院所等合作制定新基建領域標準。
加強國際合作，加快新基建項目的技術創新。利用“一帶一路”建設機遇和亞投行、絲路基金等已有國際合作項目資源，提升國際合作交流水平，打造國際合作示范項目。推進數據技術、標準、園區、人才培養等領域的合作，培育具有國際化、頂尖、高端的國際合作項目。
[參考文獻]
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第二篇: 自我認知情況報告2000字論文
【摘 要】課程標準中就明確提出：“在教學中，培養學生的愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和價值觀，提高文化品味和審美情趣”，“培養熱愛祖國語言文字的情感”，“具有閱讀能力，注重情感體驗”。
【關鍵詞】愛國主義 愛國精神 憂患意識
時代在不斷進步， 教育 是 發展 變化的，觀念是在不斷更新，新課程改革的啟動勢在必行。在課程改革中應更關注培養學生在學習過程中的愛國主義情感教育。
江澤民同志指出：“愛國主義教育是精神文明建設的重要內容。加強愛國主義教育，要貫穿社會主義 現代 化建設的整個過程。”在改革開放的今天，開展愛國主義教育，是提高全民族整體素質、加強社會主義精神文明建設的宏大事業。學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，理應把愛國主義教育放在德育工作的首要位置。
那么，如何培養學生的愛國主義精神，方能收到實效?經過幾年的教育實踐，我認為進行愛國主義教育應從實踐出發、從生活出發、從時效出發。
一、從實踐出發
課堂教育是學生接受愛國主義教育的主要場所，作為教育者，必須在課堂教育實踐中，充分發掘分散在課文中的祖國人文資源和 自然 資源中深厚的愛國因素，喚醒受教育者深沉的愛國思想和濃烈的愛國情愫，對學生進行民族的優越感、憂患感和使命感等多層次的愛國主義教育。
1.培養學生對中華民族悠久 歷史 、卓越的古代文明的自豪感，諸如被馬克思高度評價為“資產階級發展的必要前提”的“四大發明”，為世界文化界所推崇為人類文化源頭和思想源泉之一的老莊 哲學 、孔孟儒學等等，從中學生可以強烈感受到中華民族的精神和物質文明史上所表現出來的智慧和創造美，油然而生自豪、自尊和自信的民族優越感受。
2.培養學生的憂患意識。諸如“長太息以掩涕兮，哀民生之艱”(屈原)式的仰天長嘆，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”(龔自珍)的熱烈呼號，都表達了先賢諸哲對罹難祖國及其命運刻骨銘心的憂患意識和危機意識。這種蒼涼的憂患意識，貫穿于整個 中國 文化傳統之中。以憂國憂民為愛國主義教育的對象和內容，具有突出的現實意義。
3.培養學生為了祖國的新生和發展而舍棄個人一切的使命意識與犧牲精神。“取義成仁今日事，人間遍種自由花”(陳毅)這種充滿悲劇美的千古絕唱，頗能激沸青少年一代骨髓深入的愛國熱血。應當說，在面臨民族生死存亡、“小我”與“大我”兩者之間必擇其一的關鍵時刻往往最能迸發出愛國主義激情。
這樣旨在蓄養愛國主義激情的課堂教育，就能使學生對祖國燦爛文明、壯麗山川在生活動潑、富于創造的內心體驗中獲得巨大的滿足、幸福和陶醉，并油然升華成作為中華民族之一分子的崇高感和驕傲感受，樂意為這個多民族的團結而犧牲私利，奉獻所有。久之，這種“犧牲”、這種“奉獻”也成為個體生命人格完善的最高精神需求，成為實踐人生最終價值的理想境界，愛國主義教育就步入了一處終極的大化之境。
二、從生活出發
提起愛國主義 教育 ，有人認為是不切實際空洞的大道理。其實不然，“經微之處見精神”，在我們的生活處處都不乏愛國主義的高尚之舉。當我們隨手關緊水平 考試 籠頭，拉熄了“長明燈”;當我們向處于困境的同學院伸出援助之手;當我們為希望工程捐出一元錢，為貧困山區的人們獻出一件寒;當我們畢業后回到家鄉破舊的三尺講臺;當我們學成回國，報效祖國之時……當我們默默地，很 自然 地做著這一切的時候，不下體現了我們對社會也是以國家的一種責任感、使命感受嗎?只要我們時刻記住自己是 中國 人，那么愛國主義就無時無刻不在我們心中。
因此，教師要善于將愛國主義這一大概念具體分解成與學生生活、學習相關的細節，使學生懂得一些生活小事也能體現愛國行為。自己也能做一些對國家有益的事情。如針對部分學生扔饃倒飯現嚴重，學校有目的地組織學生訪問敬老院老人們。老人們講到了自己童年時期吃野草，喝稀粥，忍饑挨餓，不少人活活必死的血淚史和新中國人民所過的幸福生活，并希望同學們為國家的富強，要珍惜每粒糧食，教師在最后 總結 ：“我們國家有一些地區的人們還過著比較貧困的生活，如果我們全國每人節約一分錢，一粒糧，就可以為國家節約一千余萬元錢和幾十噸糧食。”這樣學生就受到了教育，提高了認識。
三、從時效出發
抓住時機，因勢利導。這“東風”主要是指“大氣候”(國際國內形勢、重大節日等)和“小氣候”(學校、班級及身邊發生的事情)。如今年伴隨著“七·一”這一 歷史 性日子的來臨，愛國主義熱情在中華大地激沸，在海內外億萬華夏子孫心中涌流，學校就可以抓住這一契機，開展多種形式的以“憶百年史，激愛國情，立強國志”為重點內容的愛國主義教育系列活動。象“雪洗中華民族恥辱的壯舉”主題報告會、“迎香港回歸”主題班(隊會、“香港知識問答”等等，使學生了解祖國悠久歷史和燦爛文化，特別是近代以來中國人民為爭取獨立解放，實現民族振興的奮斗史，進一步激發我們努力學習，為祖國的社會主義 現代 化建設貢獻力量的使命感和責任感。再如結合日本文部省屢次篡改教科書、歪曲日本侵華史的卑劣行徑，對學生進行教育，使他們不僅進一步了解到中華民族的苦難歷史和深重災難，加深了對落后就要挨打的道理，激發他們振興中華的責任感和學習的積極性。
因此，愛國主義教育要做到生動、有吸引力，就應當研究社會大氣候、學校小環境，抓住熱點，不失時機地開展針對性教育，方能收到實效。“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”一代偉人鄧小平的愛國情懷，是億萬中華兒女的共同心聲，他的偉大實踐，更成為全世界各族人民的光輝榜樣。讓我們是他那樣，把愛國之志化作報國這行，把學校的愛國主義教育工作搞得更好，把廣大學生培養成具有深厚愛國情感的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
第三篇: 自我認知情況報告2000字論文
摘要在中國早期的思想和文化中，“禮”代表了一種宇宙論思維，認為每一個體都生而具備自我完善的潛能，它是一種基于德性的自然主義觀念和態度，以此為基礎形成了人間社會“自然的”支配和統治關系。作為個體在政治和社會生活中的人文形式，它無法有效地解釋“惡”的普遍性和根源性，也無法證明“禮”作為權威形式的道德正當性，重慶公交落水事件，純屬人為事件，處于這一事件當中的所有當事者如果每個人都能站在道德制高點去對待這件事，災難完全可以避免，然而，事情的結局卻讓人難以接受，這件事情的發生值得我們所有人的反思……
關鍵詞道德法律反思
中圖分類號：D913文獻標識碼：A
2018年10月28日，重慶萬州區長江二橋上，一輛小轎車與一輛公交車相撞，導致公交車沖破橋面護欄，直接掉入了長江里。事后通過黑匣子還原了事情的真相：28日，司機冉某駕駛一輛22路公交車，在公交線路上正常行駛，由于原線路發生了變化，只好走了第二條路線，到了站牌，司機已經清晰告知車內乘客，而乘客劉某不知何故沒有下車，車向前行駛了一段距離，劉某發現自己坐過站了，要求司機停車，而公交車行駛有規定，沒到站牌不能隨便停車，于是劉某開始對司機惡語相向，并用手機擊打司機頭部，司機冉某用手格擋，并開始回擊，導致開車分神，與前面一輛紅色小轎車相撞，直接沖入大江，連帶車上的15條生命全部墜入江內，一場悲劇由此而生。事情的發生引起我們的深思，也讓我們深刻的反省，結局已經無法挽回，如果事情剛剛發生的時候，我們每一個人都能站在道德層面來約束一下自己，悲劇也許就不會發生了，首先公交車司機遇到糾紛打擊應該立即停車，如果你道德觀念強的話，你應該想到不能拿一車人的性命來開玩笑。其次，乘客如果道德覺悟高的話，會想自己誤了下車，多坐一站再返回來不就行了嘛。最后，如果乘客當中有任何一個人有道德心和責任感的話，不麻木而冷漠地觀望，而走出來及時制止乘客和司機的毆打，這一切悲劇都不會發生，十幾條鮮活的生命也不會終結。這一慘痛的事件值得我們深思，人們的道德觀與法律意識如此淡漠，這是什么原因造成的呢？
老子所著《道德經》里說：“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。”道生成了萬物，德養育了萬物，所以，萬物沒有不尊敬道而重視德的，道德之所以被受到尊敬和重視，是因為它不加干涉而順其自然。萬物由道生由德養，道和德共同構成了完整的“道德”體系。引申到今天成為了事物在發展過程中應具備的道德品質。如果人們的行為合乎道的大德，那么人類就能繁衍生息，否則就會自我毀滅。重慶公交案這一事例也告訴我們，違背了道德原則，本來能避免的事情也終釀成了大禍，這種后果也會讓人難以承擔。意大利詩人但丁說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補”，可見道德的重要性，中華民族歷來崇尚道德，無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，都以高尚的道德作為它們思想文化的最高境界。
法律是在我們生活中維護自己權利的武器，同時又是規范自己行為的社會準則，一方面，它莊嚴詳盡地規定了公民的各項民主權利，司法機關堅決地切實有效地依法保護廣大人民的民主權利，并對破壞、侵犯廣大人民的民主權利的敵對分子依法制裁。另一方面，它也靠廣大人民制定、執行、監督并遵守。社會主義法治代表了社會主義國家全體人民的最大利益和意志，它要求做到“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”。法律的形成是建立在道德之上的，所以道德是法律的基礎，道德水平的提高可以大大減少或避免人們觸犯法律的幾率。法律也是對道德約束力的一種補充，二者相輔相成，相互補充，構成了一套完整的行為約束體系。在這個社會競爭激烈的時代，焦躁、不安充斥著整個社會，而一些善良之舉卻被誣陷的個例報道也似乎更讓人們學會了冷漠、躲避，更是抱著事不關己高高掛起的心態，倒地老人再也無人敢扶，陌生人需要幫助以為是騙局，可是，有些事情，不是我們躲避就不會影響到我們自身的利益，就像公交車慘案一樣，一些無辜的乘客由于自己的淡然與冷漠，也付出了失去生命的慘痛的代價。還有我們的公交車司機和乘客，本來可以化解的矛盾，也許換一種語氣或方式就能解決了問題，卻要通過互毆來處理問題，即觸犯了法律也牽連了無辜，并賠上了性命。如果人人都懂得用道德的標準、用法律的條款去約束自己，規范自己，生活中處處嚴格要求自己，善待他人，那我們所生存的環境一定會大大改變，整個社會的氛圍也會大大改善。我們本是文明之邦，幾千年的文化積累與沉淀，奠定了深厚的文化底蘊，《弟子規》、《三字經》……，我們耳熟能詳，如今這些祖先遺留的寶貴財富漸漸被遺忘了，所以我們一定要向所有的國人大聲呼吁，讓道德回歸，讓文明落根，讓人人各司其職，身居要職者想的是如何為百姓謀福利，而不是想著自己如何升職斂財；為人師表者想的是如何傳道授業解惑，而不是想著如何開補課班收費賺錢；白衣天使也只想著如何救死扶傷，提高醫術，為患者解痛，而不是想著收紅包；生產研發者想的是如何開發出安全優質高效的食品，而不是添加什么激素、色素之類危害健康的產品，學生尊師敬長，家庭上慈下孝……，整個社會一派祥和安寧，其樂融融的景象，讓我們習主席倡導的更加美好的中國夢早日成為現實！
參考文獻
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第四篇: 自我認知情況報告2000字論文
隨著社會經濟的不斷發展和消費者安全健康意識的增強,產品及服務質量已成為消費者、商家、媒體共同關心的話題,食品安全問題也愈來愈引起人們的關注。
食品安全是全世界所面臨的一個需要解決的迫切問題。廣泛意義上的食物是指那些能經過簡單處理或規范加工能滿足人類生命健康需要和人們生活習慣嗜好的植物、動物及微生物制品。這些食物大部分來源于廣泛意義上的農產品,來源于生產農產品的糧、棉、油、漁、絲、茶、菜、果、糖、酒、畜、雜等12大門類的初級產品。這些初級產品的種類、特性、運輸、加工、貯存、銷售的途徑、方式和管理已經各具特色,但在原料生產、加工、包裝、貯運等環節存在的一些主觀和客觀因素卻降低了食品的安全性,危及人體健康。因此,食品安全涉獵的范圍相當廣泛,除了與每一個人的生命健康息息相關以外,已經遠遠超出了傳統意義上的食品科學與工程的范疇,是一個涵蓋全社會的、以食品科學與工程理論為基礎的,與行政管理部門、社會輿論、個人食品安全防范等相關的系統工程。因此,在人人追求健康長壽的今天,食品的衛生安全問題的重要性是不言而喻的。
食品的安全性讓我們每一個人都不容忽視,食品中有不少的天然有毒物質,我們要采取一定的預防措施。平時我們所吃的蠶豆青色時不能吃,因為其中含巢菜堿甙。生豆漿要煮到無泡才可以喝,因為其中含蛋白酶抑制劑。水果中比如銀杏,生吃可能會中毒,還有杏仁食1克以上也會中毒等等。
中國有句俗語“民以食為天”，由此可見食品的重要性。但是也有很多有違食品安全性原則的例子在我們的周圍發生，大到一些國有企業，小到學校的食堂都會出現食物中毒的事件。而且食堂的餐具就算用熱水燙過,消毒精洗過,但是那么多不會認真洗,也洗不干凈，一些過期食品不僅毫無營養而且在一定程度上危害人健康。
食品安全問題似有愈演愈烈之勢，概括起來，有如下三個特點:一是問題食品的涉及面越來越廣。問題食品已從過去的糧油肉禽蛋菜豆制品、水產品等傳統主副食品，擴展到水果、酒類、南北干貨類、奶制品、炒貨食品等，呈立體式、全方位態勢。二是問題食品的危害程度越來越深，已從食品外部的衛生危害走向了食品內部的安全危害。過去只注意食品細菌總數，現在是深入食品內部的農藥、化肥、化學品殘留。三是制毒制劣手段越來越多樣、越來越“深入”、手法越來越隱蔽，從食品外部的走向內部的、從物理的走向化學的。從曝光的有毒有害食品看，犯罪分子制毒制假手法花樣翻新、五花八門。正是不怕你做不到，就怕你想不到。
三、加強高校食品衛生安全工作的建議
1、操作措施
(1)高度重視
領導的重視和支持是作好食品安全工作的基礎,為了更好地作好食品安全衛生工作,真正地把工作落實到實處,高校可成立以總經理為首的衛生管理委員會,餐飲總監全力配合,帶領部門各級管理人員全面履行各項衛生管理事項。在每日早會中,各級領導以食品安全為主線,
布置各級衛生工作,及時檢查,及時反饋,及時整改,定期對食品衛生進行自查,使食品安全工作深入人心。
(2)健全衛生管理制度
根據廚房和餐廳的衛生要求,制定了各項管理制度,如廚房原料采購索證和驗收制度、庫房管理制度、粗加工衛生管理制度、面點制作衛生管理制度、從業人員管理制度、衛生知識培訓制度、設備設施衛生管理制度和餐廳服務衛生管理制度等。此外,根據廚房的特殊要求,制定更加詳細的衛生管理強化制度,特別是廚房衛生和廚房調料倉庫,更是建立了自己的管理模式和制度標準。如菜肴留樣、回燒記錄等等,以此來保證食品的安全和賓客的飲食安全。成立專門的質檢小組,定期對食品原料的存放、操作流程、環境衛生等開展檢查,必要時邀請衛生防疫中心專業人員進行指導,以保證餐飲質量。
2、預防措施
食品安全問題不僅關系到生活質量,更與生命有關。我國農產品從長期短缺發展到供求平衡、年豐有余以后,質量安全問題已成為人們普遍關注的熱點。解決餐桌污染,保障消費者身體健康,防止食品安全事故,必須加強食品質量安全管理,健全農產品規格標準制度。規格化、標準化是產品質量的保證,尤其對于食品,規格標準更為重要。由于我國食品規格化標準化的滯后,已經造成一些惡果。要真正解決好食品安全問題,必須建立從生產→收購→加工→流通→消費的統一安全管理體系。建立嚴格科學的食品資格認證制度,尤其要對我國的有機食品、綠色食品、無公害食品等作科學的論證。在預防措施上,高校要加強監督執法和跟蹤復查,為使消費者吃到衛生、營養、安全的食品,應嚴格按照國家有關法律法規,對生產、加工設施布局不合理、不具備硬件設施、衛生質量不穩定、管理難以到位的食品生產單位和高校餐飲部門進行監督。要加大對高校食品衛生的日常性和專項監督檢查工作力度。對監督檢查中發現違法的行為,將立即責令整改,并進行跟蹤復查,對整改有困難的部門給予幫助指導。
3、提升從業人員的素質,強化食品安全意識
領導重視,專人負責,制度健全,責任落實。加大《食品衛生法》的宣傳力度,加強從業人員衛生知識的培訓,加強從業人員的健康教育和自我保護能力的培養。同時,切實完善衛生許可證制度,嚴禁未取得健康合格證和衛生知識培訓合格證的人員上崗。學校應采取封閉式管理,注重從源頭上杜絕食品衛生安全隱患,促進學校食品衛生環境步入健康安全、良性發展的軌道。
總之,食品是人類賴以生存的基本物質,各級部門應高度重視這一問題,加強和完善高校的食品安全管理體系,這在當前尤為重要和迫切。
第五篇: 自我認知情況報告2000字論文
[摘要]高校審計專業學生審計價值觀教育，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞立德樹人根本任務，以教師和管理隊伍為主體，加強校內和校外相結合，推動課上和課下同發力，構建全員全程全方位育人機制，全面加強審計專業學生審計核心價值觀教育。
[關鍵詞]審計專業;學生;審計價值觀;教育
[中圖分類號]G642.0[文獻標識碼]A[文章編號]1674-9324（2020）48-0-02[收稿日期]2020-10-06
一、引言
2014年5月24日，習近平總書記在上海考察時指出，要注意把社會主義核心價值觀日常化、具體化、形象化、生活化，使每個人都能感知它、領悟它，內化為精神追求，外化為實際行動。高校要在落細、落小、落實上下功夫，堅持把立德樹人根本任務，以人才培養為中心，推動社會主義核心價值觀貫通人才培養體系，遵循教書育人規律，深化教育改革創新，深入發掘各門課程中的德育內涵，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。
2018年發布的我國《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》（以下簡稱《國標》）指出，設有“審計學”專業在內的工商管理類本科專業，在人才培養過程中要加強培養踐行社會主義核心價值觀，同時要求各高校應根據自身辦學條件和目標定位，進一步修訂并完善人才培養方案[1]。為此，高校應結合《國標》相關要求，積極修訂人才培養方案，加強課程思政建設，挖掘各類課程思政元素，充分發揮課堂教學主渠道作用。
2018年5月23日，習近平總書記主持召開中央審計委員會第一次會議，強調要加強審計機關自身建設，以審計精神立身，以創新規范立業，以自身建設立信，努力建設信念堅定、業務精通、作風務實、清正廉潔的高素質專業化審計干部隊伍。審計署關于2015年地方審計機關開展審計業務工作的指導意見指出，要深入踐行“責任、忠誠、清廉、依法、獨立、奉獻”的審計人員核心價值觀，不斷提高審計人員的業務素質和政治素質。新時代高校審計人才培養如何加強審計價值觀教育是審計界特別是高校審計專業教師及相關領導必須破解的緊迫的新問題。為此，高校設立審計專業的院校要堅持立德樹人，加強教育改革創新，將審計價值觀融入審計專業學生教育教學全過程，促進審計專業學生的全面發展。
二、審計價值觀的基本內容
實務界和理論界對審計價值觀的形成過程、主要內容、重要作用，以及如何加強審計價值觀的教育等方面，進行了深入的研究，取得了較豐富的成果。劉家義認為，要弘揚“責任、忠誠、清廉、依法、獨立、奉獻”的審計人員核心價值觀，全面提高審計人員政治素質、思想素質、業務素質和文化素質[2]。宋夏云等基于審計價值觀相關文獻研究指出，審計精神文化的內核包括：獨立、客觀、公正、正直;強烈的責任意識;可靠、透明;有效性;忠誠、奉獻;審慎;清廉;依法;創新等[3]。審計價值觀的主要內容形成過程與審計人員在工作過程中政治素質和業務素質有密切的關系，是廣大審計工作者在實踐活動中總結形成的。
任劍欣從“責任、忠誠、清廉、依法、獨立、奉獻”六個方面對審計人員的基本價值取向進行界定，認為審計人員的核心價值觀中的責任是指要有審計的使命感和職業擔當意識，忠誠是指要從事審計、熱愛審計、尊重審計，清廉是指要保持審計人員廉潔自律、干凈干事的崇高品德和良好風范，依法是指要遵循國家、行業和國有企業內部審計的工作規范及基本程序要求開展工作，獨立是指要堅守審計工作獨立開展的基本要求，奉獻是指要勤勤懇懇、扎扎實實、任勞任怨地開展審計工作，他強調審計人員的核心價值觀是一個系統概念，六要素之間相互關聯、相互影響、自成一體[4]。馬新民等指出，審計院校學生是我國審計隊伍補給的重要來源，培育審計人員核心價值觀，是提高審計人員職業道德的關鍵環節。審計院校要對其學生進行系統的審計人員核心價值觀教育，為未來成為合格審計人員奠定基礎[5]。高校應加強審計價值觀教育，引導學生樹立正確的審計價值觀，助力學生的成長成才。
學界和實踐工作者對審計價值觀主要內容的認識基本是一致的，審計工作的特殊性要求審計工作者，要依法獨立開展工作，要具有較強的責任心和奉獻精神，要對黨和人民忠誠老實，對自己嚴格管理，要求別人做到的自己首先要做到。審計工作者的這種價值追求，不是與生俱來的，要加強日常的教育管理。特別是對審計院校來講，要加強審計價值觀的教育，使得每一位從事審計工作者在選擇這份工作開始就注重審計價值觀的養成，努力做到知行合一。
三、審計價值觀教育的實現路徑
審計學專業學生審計價值觀教育需要以教師和管理隊伍為主體，加強校內和校外相結合，推動課上和課下同發力，構建全員全程全方位育人機制，形成學生、教師、學校和社會協同效應，全面加強審計專業學生審計核心價值觀教育。
（一）以教師和管理隊伍為主體
習近平總書記指出，廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人，引導學生扣好人生第一粒扣子。當前，我們正面臨著世界百年未有之大變局和國內外經濟形勢復雜變化，審計院校的教師和管理隊伍，要始終牢記為黨育人為國育才的使命和初心。各級管理者要發揮思想政治教育的獨特優勢，將社會主義核心價值觀與審計價值觀有機融入學生的日常管理和教育中，實現管理育人的良好效果。專業課教師在審計學專業課程教學過程中，要結合自己所講授課程，深入挖掘思政元素，有效實施課程思政。特別是要將“責任、忠誠、清廉、依法、獨立、奉獻”審計核心價值觀的內容與專業課程的具體內容無縫結合，進而達到課程思政的教學目標。
（二）加強校內和校外相結合
習近平總書記強調，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。審計院校應圍繞“責任、忠誠、清廉、依法、獨立、奉獻”審計價值觀，堅持全員全過程全方位育人，不斷整合優化校內外教學資源，將審計價值觀融入校內新生入學教育、課程教育、班團活動、畢業離校教育，以及見習教育和實習教育管理各個環節，不斷加強校內外有機結合，全面加強學生審計價值觀教育，培養德智體美勞全面發展的高素質審計人才。 （三）構建審計價值觀教育教學質量保障體系
2018年發布的《國標》要求各高校要結合辦學定位、目標和特色，制定不低于國家標準的教學質量標準。《國標》指出，包括審計學在內的工商管理類各專業應建立質量保障目標系統。質量保障目標系統包括培養計劃質量、培養過程質量和培養結果質量等目標。質量保障體系的各項內容應該在培養計劃、培養過程、培養結果中得到切實體現、貫徹和落實。要圍繞教學質量目標，建立教學過程關鍵環節的質量標準和規范，通過完善的規章制度和監控機制，實現動態、有效的質量監控與評價。
工商管理類專業學生的素質結構包括思想道德素質、專業素質、文化素質和身心素質四個方面。為了全面有效加強審計院校審計專業學生審計價值觀教育，審計院校要圍繞審計價值觀建立和完善教學計劃、教學大綱、成績考核管理、見實習管理、學生守則、課堂規范、課外活動規則、教師和教學管理人員崗位責任制度和獎勵制度等教學管理工作制度，以保障審計價值觀教育質量得到持續改進和提高，并確保審計價值觀能落細、落小、落實，使每一位學生都能將審計價值觀內化為精神追求，外化為實際行動。
四、結語
新時代高校審計專業學生審計價值觀教育要始終堅持立德樹人，院校的管理者要把好方向，深入課堂深入一線，加強調查研究，有力有效地指導審計價值的教育教學和管理工作。教師要發揮好課堂主渠道的作用，在備課、講課和課后輔導過程中，有效融入審計價值觀教育。審計院校要堅持全員、全程、全方位加強“責任、忠誠、清廉、依法、獨立、奉獻”審計價值觀教育，為培養新時代高素質專業化審計人才貢獻力量。
參考文獻
[1]田志龍，高闖.工商管理類專業教學質量國家標準：為什么、是什么[J].中國大學教學，2019（03）：33-36+47.
[2]劉家義.堅決做到講政治顧大局守紀律忠實履行法律賦予的審計監督職責[J].求是，2012（09）：17-19.
[3]宋夏云，徐雨鶯.國家審計精神文化的內涵分析[J].中國內部審計，2019（04）：84-87.
[4]任劍欣.新形勢下國有企業踐行審計人員核心價值觀的要求與路徑選擇[J].財會學習，2016（21）：153-154+162.
[5]馬新民，朱劉峰.關于培育審計人員核心價值觀的若干思考[J].長春師范大學學報，2016，35（01）：41-43.
第六篇: 自我認知情況報告2000字論文
“十三五”即將收官，“十四五”蓄勢啟航。在這個承前啟后的歷史節點，州委七屆九次全會勝利召開。
大會以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九屆五中全會精神，全面落實省委十一屆八次全會精神，審議通過《中共恩施州委關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》，為恩施州開啟全面建設社會主義現代化新征程描繪了宏偉藍圖，必將激勵全州各族人民，為全面建設社會主義現代化開好局、起好步。
全會通過的《建議》，明確了“十四五”時期恩施州經濟社會發展總體思路和主要目標以及二〇三五年遠景目標，提出了大力建設世界硒都·中國硒谷，奮力打造“兩山”實踐創新基地、全國優質休閑康養基地，努力創建國家級承接產業轉移示范區、國家全域旅游示范區、全國民族團結進步示范區，全力推進生態文化旅游、硒食品精深加工、生物醫藥、清潔能源四大產業集群（簡稱“一谷、兩基地、三示范區、四大產業集群”）建設，著力構建“一核支撐、兩翼并進、全域協同”的區域發展布局，努力建成全國先進自治州，建成“富裕恩施”“綠色恩施”“開放恩施”“法治恩施”“幸福恩施”。
“十三五”是恩施州發展進程中進步最快、變化最大、群眾得實惠最多的時期之一，決勝全面建成小康社會取得決定性成就。州委堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在省委的堅強領導下，團結帶領全州各族人民砥礪前行，全州各項事業高質量發展。五年來，全州上下經濟社會發展實現歷史性跨越，風清氣正的政治生態、山清水秀的自然生態、充滿活力的經濟生態、團結和諧的社會生態加速形成。
站在新的歷史起點上展望“十四五”，我州將迎來高質量發展突破期、基礎設施升級期、一流營商環境建設期、社會治理完善期、鄉村振興加速期、世界知名旅游目的地創建期，發展前景可期、未來大有可為。全州上下要準確把握新判斷、新部署、新要求，把握發展基礎、發展優勢和巨大潛力，在危機中育先機、于變局中開新局，堅定信心、奮發作為，努力在建設社會主義現代化的偉大征程中創造新的輝煌。
“十四五”時期，我們要堅持黨的全面領導、堅持以人民為中心、堅持新發展理念、堅持改革開放創新、堅持系統觀念，努力實現經濟發展取得新成效、改革開放取得新突破、社會文明程度得到新提高、生態文明建設實現新進步、民生福祉達到新水平、州域治理效能得到新提升。要推進區域協調發展，整體提升發展水平；加快構建現代產業體系，提高經濟質量效益和核心競爭力；堅持創新第一動力，增強高質量發展新動能；擴大高水平對外開放，打造內陸開放重要節點；以全面深化改革激發活力，為高質量發展蓄勢賦能；優先發展農業農村，全面推進鄉村振興；推進以人為核心的新型城鎮化建設，努力實現城市讓生活更美好；統籌推進新基建和傳統基建，加快建設現代化基礎設施體系；培育和踐行社會主義核心價值觀，建設彰顯時代特征和民族特色的文化強州；堅持生態優先、綠色發展，加快創建“兩山”實踐創新基地；貫徹以人民為中心的發展思想，切實保障和改善民生；統籌發展和安全，創造和諧穩定的發展環境；匯聚強大合力，奮力實現我州“十四五”規劃和二〇三五年遠景目標。
美好藍圖已經繪就，光榮使命催人奮進。讓我們更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，凝心聚力，真抓實干，奮力譜寫恩施州高質量發展新篇章，開啟社會主義現代化建設新征程！
第七篇: 自我認知情況報告2000字論文
摘要：在新的發展背景下，我國軍隊也在不斷進行變革。在新軍事變革過程中，人才建設無疑是重要的環節。如何在新的發展背景下更好地進行人才建設成為了非常重要的話題。本文就對此進行深入研究。
關鍵詞：新軍事變革;人才建設;培養
在新軍事變革的過程中，需要專業化的人才作為依托。在這種情況下，新軍事變革無疑對軍事人才的培養工作提出了更高的要求。基于此，本文以此為研究對象，對新軍事人才培養理念和模式等內容進行深入研究，并提出相應的策略。
一、新軍事變革中的人才建設的必要性
在新的發展背景下，新軍事變革中的人才建設是非常必要的。在信息化不斷發展的背景下，我國的軍事變革需要以信息化建設為中心，積極打造更加高科技的軍事體系。同時，在當前發展形勢下，軍事發展需要更多的專業性技術人員，這是有效保障未來信息化戰場上更好地發揮作用的重要基礎，而想要實現這一點，就需要擁有非常先進的人才，也正因為如此，在新軍事變革中加強人才建設是非常關鍵的環節。
同時，在全球軍隊建設競爭逐漸嚴峻的發展背景下，實施科技強軍是非常重要的內容，而隨著一大批高新技術被應用于軍事領域，軍隊需要大量的人才作為依托來有效進行新軍事變革，從而實現質量建軍。
另外，在世界新軍事變革的導向中，我國想要進一步提升軍事力量，就需要不斷提升軍事發展的科技化水平，讓我軍實現信息化跨越式發展，而這無疑需要以軍事人才培養為基礎。由此可見，新軍事變革中的人才建設是非常有必要的。
二、新軍事變革中的人才建設策略
(一)完善與新軍事變革相適應的人才培養理念
一方面，要積極樹立起重要的戰略機遇期人才發展意識，積極構建起人才建設長遠發展規劃，樹立長遠的目標和方向，并且在信息全球化和高科技技術不斷發展的背景下，要充分利用信息技術，積極借鑒有益的經驗和思想觀念，為部隊人才的發展提供更加有效的社會認知氛圍，從而更為有效地調動軍事人才的培養積極性和創新意識。
另一方面，要加強對高技術人才的重視，積極培養高技術人才。從目前來看，在重要的變革期，我國軍隊建設面臨著現代化水平與現代戰爭要求之間不相適應的矛盾，而想要進一步提升部隊現代化水平，就需要高素質的軍事人才作為依托，正因為如此，要有一定程度上的競爭意識，加強對高新技術人才的培養。
此外，還要積極構建任人唯賢的人才培養意識，客觀地評價人才的綜合素養，不但要重視培養人才的能力，還要能夠認識到其發展潛力，同時要有效重視人才發展的周期性特點，注意充分挖掘人才的潛在能量，避免浮躁的情緒，通過應用寬闊的胸懷來對待人才，積極幫助他們克服弱點。在選擇人才時，要提升人才的穩重性，選擇那些敢于負責的人才，并對其進行積極的培養，一方面要提升其軍事化是技術水平，另一方面也培養其軍事責任感和榮辱感。只有這樣，才能夠讓人才培養更加高效的開展。
(二)積極構建同新軍事變革相貼合的人才培養體系
在新的發展背景下，要積極構建同新軍事變革相貼合的人才培養體系，積極構建與新軍事變革相銜接的現代化教育體系。為此，首先，要實現培訓模式由零散型向集中型的轉變。新型武器裝備數量大、專業多、分類細、科技含量高，有必要由上級機關統一組織，集中多種專業人才進行培訓。這樣既可以加強人才培訓的計劃性，又有利于增強教學內容的系統性，使專業人才培訓形成規模效應。
其次，要進一步豐富教育內容，采用更加綜合的教學內容。一方面要加強對戰士的思想道德素質培養，努力提升軍隊官兵的科學文化素質，另一方面也要努力培養，軍官的，專業技術素質和身體心理素質，從而可以讓其全方位綜合化的發展，讓相關軍事管理者成為既能夠指揮作戰，也能夠有效管理的綜合性人才。
第三，對于新軍事變革中的人才建設，要進一步拓展其范圍，讓培訓教育方法更加開放。為此，可以進一步加強同相關院校科研單位等機構的有效合作，通過有效結合這些社會力量，來更為有效地發揮院校人才培訓主渠道的作用。在培養組織干部的過程中，要更有針對性地讓其進行培訓深造，不但要在部隊進行培訓，還要積極派遣其去專業的院校進行培訓，并將二者有機結合起來，實現科技練兵，并將人才培訓和科技練兵有機融合，進而有效提升人才培養的效率。
(三)積極建立與軍事人才價值相配套的政策和制度
在新軍事變革過程中，勢必會產生非常激烈的人才競爭，在這種背景下，要積極建立起更加有效的人才培養和使用機制，這樣才能更為有效地發揮人才的作用。為此，應該積極建立與軍事人才價值相配套的政策和制度。
一方面，要積極構建起科學的人才評價機制。在新的發展背景下，在對人才進行評價時，絕對不僅僅看其文憑和職稱，而是應該對其創新能力、工作能力等能力進行有效的分析。在評價人才時，要緊緊圍繞是否有利于戰斗力增長這個核心概念來完成，要深入分析人才的知識和技能水平，充分觀察其創新能力，只有這樣，才能更為有效地選拔高素質的應用型人才。
另一方面，也要積極構建起更加客觀、合理的人才使用機制。要為人才提供能夠展現其才華的平臺，采取交任務、壓擔子等方法，積極為人才施展才干、成就事業創造條件。要敢于在重大任務中派遣人才，對其進行有效的鍛煉。同時，要進一步完善相應的競爭機制，為人才表現提供一個良好的平臺，對那些在競爭中脫穎而出的人才加以有效利用，有效打破傳統的人才挖掘方式，積極應用那些德才兼備的高素質人才，合理優化人才資源配置。在這種體系下，高素質的人才才會更好地被挖掘和培養，從而為新軍事變革的順利開展提供必要的支持。
三、結語
新軍事變革需要利用信息化技術進行全面的改革和創新，而這無疑對軍隊人才需求提出了更高的要求。在這種情況下，加強對人才的建設是非常有必要的。在此過程中，要努力樹立起有效的人才培養觀念，構建有效的人才培養方案，這樣才能夠真正培養高素質的應用型人才。
【參考文獻】
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第八篇: 自我認知情況報告2000字論文
這個暑假，我**市**第二幼兒園進行了為期兩周的實習，在這次實習中我第一次懂得了和孩子們在一起，不光是看到他們的可愛，陪他們玩耍，更多的是一份責任，是要理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心。在實習中我增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難，每一個職業都是一種挑戰，同時也知道了自己的不足。因此我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。
這次實踐，我有機會去接觸一批新收的幼兒，這些孩子都是3-4歲的小不點。原本以為，帶年齡比較小的孩子會很容易，他們年紀小，不懂事，講的東西又不用太深刻，而且小孩子們天真可愛，和他們在一起會很開心，哪知道事實并非如此——
因為是剛送的孩子，所以園里規定，老師要提前兩天去收拾教室，給孩子們領新的被褥、碗筷等，所以周六一大早，我就準時報到了。平時在家都不怎么干活的我，這一次可來了一個真正的大掃除。40多把小椅子、6、7張桌子，要擦得仔仔細細，還要按比例配上84消毒水。幾小框玩具倒上洗衣粉洗兩遍，沒辦法，孩子是祖國的花朵么，健康最重要。
待教室打掃得差不多了，我又和一個老師去庫房領孩子的東西。薄薄的單子、枕巾、小毛巾，數來數去總是數不對，我們幾個人數的頭都大了，最后大家輪番上陣，數了幾遍才確定了。被子、褥子，別看只是迷你版的，幾十件累在也重的不得了。我們班在一樓，庫房在四樓，又沒有電梯，兩個人運了幾次就再也爬不動了。沒辦法，我們用大袋子將被子裝好，我跑到一樓，把周邊的孩子都散開，那個老師再從四樓往下扔，咚——咚——袋子都已粉身碎骨!
回到教室，還要將床上用品都分好，放在小床上，家長們來了直接一個拿一個，回家自己清洗。可餐具、毛巾不發下去，毛巾要洗干凈，餐具要把商標摳掉放消毒柜里消毒。如此忙碌了一番，腰酸背疼，還好大掃除總算結束了。學前準備就差下午的家長會了。
家長會挺簡單的，就是簡單介紹了一下幼兒園的情況，做好家長的工作，帶家長們參觀一下這里的生活環境。會后許多家長都留下來向老師咨詢一些問題，介紹自己孩子的性格，希望老師們多多照顧，看得出來，家長們對孩子濃濃的愛。
接下來，我的任務就是在家好好休息一天，等待禮拜一的到來，等待小可愛們的到來，等待未知的挑戰的到來!
星期一，實習的第一天。一直以為自己很了解幼兒園，可是去了才知道自己之前的了解是多么的膚淺，第一天最大的感受還是“累”，不僅像前天一樣身累，而且心更累。
早晨七點，我和一個老師就在大門口接我們班的孩子。主要是檢查他們的衛生情況，健康狀況。每一個孩子都簡單的介紹了一下自己，姓名、年齡等。別看這只是簡單的幾句話，每個孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很配合;而有的孩子十分靦腆，躲在家長身后不敢說話，還沒進園，就開始哭了。家長們把孩子送到教室，有生活老師在那里迎接。
過了半個小時，孩子也來得差不多了。我們班共有38個孩子，第一天只來了19個。送走了家長，我和老師回到了教室，才剛進門，我就頭大了。全般19個孩子,差不多都哭了…哭聲連成一片，此起彼伏，各個哭得聲嘶力竭，一邊哭還一邊嚷嚷：“媽媽——”更有膽大者，一直對門蠢蠢欲動，攔也攔不住，阿姨趕緊搬了幾張桌子，把前后門堵得嚴嚴實實。我沒有經驗,我就傻了吧嘰的去一個個去勸,“寶貝別哭了,你看看你哭的臉都花了。”我剛說完那孩子哭的更來勁了,哎!我當時真是有點急了,這時,主班老師打開電視,放棄了《喜洋洋與灰太狼》,沒2分鐘,那些孩子就不哭了,津津有味地看起了電視。不過有的孩子還是對電視全然不顧，還在抽泣，哄也哄不住，老師說他們這種癥狀會持續很久，哎——
孩子們在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我，現在的孩子不僅聰明，而且膽子也很大，各個都很活潑。兩個孩子，為了一個小玩具，就可以打上一架，所以，我們的視線不可以離開一下，得處處操心。有的孩子上火就要一直提醒他喝水，有時候不聽，老時就會連哄帶灌，每一個都要仔細對待。老師教一首兒歌也沒幾個會聽，常常一首歌教幾天也教不會。
每個孩子的情況不一樣，能力不一樣，有的不會穿衣服，有的不會上廁所，有的連吃飯也要喂;有的孩子愛粘人，有的孩子就愛一個人坐著，什么也不說。面對不同的孩子，我只有努力學習去接受他們，同時也要努力教會他們接受新的集體生活。我堅信經驗都是一點點積累起來的,別人能做好的,我都會努力的做到。
其實和孩子在一起挺開心的,小班的孩子就是像保姆一樣的看住就好，不用上什么課。我就挨個坐在他們面前面前,和他們熟識,認識名字。出國留學有個小胖男孩就很活潑，很大方，我就特愛跟他玩。第一天的時候他總是拉著我的手讓我去給他找媽媽，送他回家。我摸著他的小臉說：“男孩子要勇敢，別老是找媽媽，要和小朋友們好好玩，這樣媽媽和老師才會愛你，給你買好吃的.”他似懂非懂的點點頭，大那以后就很少哭，很少鬧著回家。只有一次下學，因為媽媽接晚了哭了鼻子。平時他總拉我的手玩,其他幾個小孩子也過去拉你,其實他們也不知道拉我干什么,就是看小男孩老拉著我,他們也過來拉.我想這就是幼兒喜歡模仿吧.孩子的心都是單純和直接的,他不會像大人們說話那樣拐彎抹角,他們喜歡就是喜歡不喜歡就是。不喜歡，和他們在一起感覺沒有負擔，很好。
小男孩特別愛粘著我,總喜歡讓我和他玩,還愛讓我喂飯,其實我也比較喜歡喂他飯,看他吃的那么香那么開心我看著也特開心,但我又不能總跟他一個人玩,有一天我和另外一個小男孩玩,他叫我過去,我沒聽見,后來他跑過來告訴我,說老師我不喜歡你了,哈哈..我當時樂半天,我覺得小孩子太天真可愛了,通過這些,我發現如果你沒和他玩和別人玩了,他會主動叫你,如果你和別的小朋友說話,很多小朋友會過來叫你,也許這就是小班幼兒的特點吧.
不過這些孩子也有不可愛的地方---實在是自理能力太差。每天都會有小孩子尿褲子，班里有個孩子，連續兩天尿了褲子。老師們對我都還算是照顧，只是洗一些并不太臟的衣服。最早我看見孩子尿褲子還問問老師用我洗嗎?老師就把褲子交給我,拿上肥皂廁所洗。之后再有尿褲子的,我就不問了,直接拿面洗去了。雖然很不心甘情愿，可我想既然是來實習的,就應該去體驗各種工作,這也許是我人生中的一次經歷吧.讓我今后可以輕松的面對各種困難,不再那么嬌氣.畢竟，未來有更加辛苦的工作等著我，社會是不會為你考慮的，適者生存。
這次實習，通過觀察，我想，對于這些孩子，最重要的還是自理能力。
第九篇: 自我認知情況報告2000字論文
摘 要：大學生作為我國社會主義建設的接班人，身上肩負著實現中華民族偉大復興的重擔，正確的人生觀教育成為了減輕這個重擔的有利保障。目前，我國高校對大學生的人生觀教育已經投入了足夠多的關注度，同時也在積極的完善我國高校對大學生人生觀教育的措施。因此，本文主要從大學生人生觀教育存在的問題探明我國大學生人生觀教育的現狀，并在此基礎上，提出注重大學生人生觀教育的有效對策。
關鍵詞：大學生;人生觀教育;問題;對策
一、大學生人生觀教育的意義
1.樹立正確的人生觀，是大學生成長的必備條件
人生觀不是與生俱來的，是通過我們后天養成的，生活在不同環境的人會有不同的人生觀，不同年齡段的人也會有不同的人生觀。但是對于大學生這個群體，人生觀的教育問題是不能忽視的。
當代大學生要樹立正確的人生觀，是指在無產階級世界觀的指導下所形成的對人生的根本看法和態度，這種人生觀是以對人類社會發展規律的認識為基礎。然而對于正處于青年時期的大學生來說，他們正是思想最為活躍的時候。對一切充滿好奇、對一切充滿求知欲。同時，由于他們太過年輕，對什么事情都沒有經驗，再加上來自不同地方的誘惑，在看待問題上就會出現各種各樣的問題。這個時候就需要大學這個大課堂起到正確引導大學生樹立正確的人生觀的作用，為他們未來的人生打下扎實的基礎，這也就是說，樹立正確人生觀，大學生成長起著決定性的作用。
2.樹立正確的人生觀，是社會對大學生的基本要求
人們生活在社會這個大染缸中，每個人的經歷都不盡相同，所遇到的事情也是瞬息萬變的，難免會遇到各種矛盾、挫折。尤其是剛剛步入社會的大學生，他們還沒有完全拋下在大學生活中對社會的無限遐想，可是，在他們剛剛接觸到社會的時候，這些想法都會煙消霧散。這個時候，在大學所學到的有關人生觀的知識就會對他們起到積極的作用，可以幫助他們快速的熟悉這個社會，并且在進入社會前就會做好相關準備。
社會畢竟是現實的，大學生在進入社會，成為職場新人類的時候，時刻都要端正自己的人生觀，不能只看到社會存在的各種弊端，也要看到社會為我們所提供的能夠發揮我們特長的舞臺。四年的大學生活讓我們學到了很多專業知識，怎樣將這些理論知識變為實際的東西，也是對大學生的一個考驗，如果沒有一個正確的人生觀，那么在我們遇到困難的時候，就會很容易鉆牛角尖，導致自己開始懷疑自己的能力，從而變得消極起來。總而言之，樹立正確的人生觀，是社會對我們的一個考驗，同時也是我們能否成功融入社會的一個基本要求。
二、大學生人生觀教育存在的問題
1.缺乏集體意識教育
從小我們接受的教育就是如果集體和個人發生沖突時，一定要以服從集體為主，然而我認為，堅持自己并沒有什么錯誤，但這不能夠說明我們應該只注重個人的利益，而忽視了集體的利益。作為個人我們只有把自己的力量融入集體，才能顯現出自己的價值。但是部分大學生在對待個人與社會的關系上，集體主義觀念淡漠，缺乏社會責任感和奉獻精神，輕視或無視社會利益，唯我獨尊，我行我素，缺乏社會責任感，產生了以自我為中心的個人主義思想。
現在的大學生基本上都是90后了，不管是網絡還是媒體給90后貼了很多的標簽，諸如非主流、火星文、炫富、叛逆等等。但這也不能以偏概全，90后還是一批有活力、有自信、敢于嘗試、有夢想的一個群體。由于90后大多都是獨生子女，這也就導致了他們在之前的成長過程中大都是家庭的中心，而這樣的成長環境很容易就會形成自我中心的認知和行為方式。集體對大學生來說只是一個抽象的名詞，他們從來都沒有感受過集體所帶給他們的益處，可事實上集體并不是一個抽象名詞，馬克思恩格斯在《德意志意識形態》一書中把集體分為兩種，即“虛幻的集體”和“真實的集體”。也就是說當代大學生很少能夠感受到“真實”的集體，由于教育系統并沒有把思想政治教育當做一個主要學科來講，我們從小到大，甚至是上了大學都認為這只是一門公共課，并沒有對它有太多的關注，這也致使大學生人生觀教育不能得到一個很好的普及，其中集體意識的淡薄問題也就變得顯而易見了。
2.缺乏艱苦奮斗精神教育
艱苦奮斗是中華民族的優良美德，也是黨的光榮傳統。黨的十三屆四中全會以后，江澤民多次強調全黨特別是領導干部要永遠艱苦奮斗。十六大剛結束，胡錦濤到西柏坡考察時指出，“一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的;一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發展進步的;一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發達的。”\+①這一點尤其是要落實到大學生的身上，現在的大學生都已經年滿18周歲，但是由于上一輩過了很多苦日子，就不愿下一輩繼續吃苦，所以我國的大學生在年滿18周歲后還是由父母提供學費以及生活費。最讓人擔憂的還有就是有些大學生進入到大學這個新環境中不會與人相處、不能夠自己處理突發事件，完全不具備一個大學生該有的基本能力。
進行艱苦奮斗精神的教育，就是要我們的大學生不尚奢華、不怕困難，堅決杜絕“大手大腳”花錢。即使自己家里的經濟水平好，也不能隨意的鋪張浪費，在這一點上也出現了家庭教育在針對艱苦奮斗精神方面的缺失。俗話說的好，父母是孩子的第一任老師，這個“第一任”老師當得稱不稱職在這點點滴滴就可以看出來。大部分的家長怕孩子讀書吃苦受累，經濟上本著哪里有需要，哪里就有支持的原則。這其實也是父母“愛”孩子的表現，可是這種“愛”有時候也會間接的害了孩子，讓孩子從小就過安逸的日子，等他們長大后遇到難以承受的事情很容易發生自殺這樣的慘劇。所以說，艱苦奮斗的精神教育應該從小就要灌輸。
三、大學生人生觀教育的有效對策
1.注重大學生人生觀教育的現實化
在改革開放和現代化建設的大背景下，大學生的人生觀教育必須貼近社會生活的實際，當前我國的基本經濟國情還處在社會主義初級階段，人生觀教育的目標要符合我國的實際國情，不能脫離我國目前所處在的初級階段的國情，而人生觀教育方式方法也應當與現實經濟狀況相互適應。要想做到這一點，就必須落實到大學生人生觀教育的當代思潮、當代文化客體上，尋找大學生在現實生活中關注的熱點、難點、疑點問題的答案。
由于我國所培養的大學生嚴重缺乏社會實踐能力，針對高校在人生觀教育的內容上不能僅僅停留在理論課程，還要真真切切的走到學生的身邊，解決學生生活中存在的各種問題，從而使大學生在日常生活中，主動對思想政治教育產生興趣。教育工作者通過對人生觀的教育，目的是幫助學生樹立自主意識，讓每個人都懂得珍惜自己的權利并尊重他人的權利，懂得遵守社會規則，懂得觸犯他人的合法權利就是損害自己的合法權利，懂得自己的利益要靠自己的努力去爭取。
2.注重大學生人生觀教育的創新化
關于缺少多元化的課堂教育這一點，我們必須對大班制授課帶來的缺點進行步驟上的改進和創新，這就需要我們打開思路，既然我們不能在短時間內改變這樣的現狀，那我們就應該從另一面思考，就是將在大班授課中出現的缺點變為優點。大學中的大班制授課一般都是將不同院系的學生集中起來接受人生觀教育這門課程，此時我們就可以發現不同專業的學生對同一個問題往往會有不同的思維特點，而這種思維特點也許就會為我們課堂增添一絲的趣味性，當然前提是老師要有相關方面的正確引導，還要調動學生們的積極性。
大學生人生觀教育的創新性除了體現在課堂的創新中，課下也不能有一絲的懈怠。我們要集思廣益，走到學生身邊，了解他們對人生觀教育的真實想法，通過這種方式，了解學生們的想法，幫助我們這些教育工作者可以對自己的學生達到對癥下藥的功效，讓學生學到自己想要的東西。平時我們也可以將學生組織起來，讓他們開動腦筋，提出自己對大學生人生觀教育的一些創新想法并將這些想法變為實際的行動，在實踐中檢驗真理。類似這樣的活動多起來以后，學生的積極性也會提高，同時無形中也會轉變他們對人生觀的看法，這樣就會使他們明白人生觀的教育對他們將來進入社會有著至關重要的作用，使他們成為一名合格的大學生和未來我國的棟梁之才。
[注釋]
①胡錦濤等到西柏坡考察號召全黨發揚艱苦奮斗作風.中國新聞網，2002.12.07.
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第十篇: 自我認知情況報告2000字論文
摘要：文章根據有關影響大學生創業決策的理論構建創業決策模型，設計相應的指標，并以此為基礎設計量表對云南省的部分高校學生進行問卷調查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結構效度和信度進行檢驗，確定模型和量表的適用性;通過相關分析測量各個影響因素對創業決策的影響程度，并簡單統計分析大學生的創業意向和創業動機。結論表明，家庭因素是大學生創業決策的主要影響因素，學校和政策因素次之，大學生的個人因素與創業決策沒有明顯的相關性。最后據此給出合理建議。
關鍵字：創業決策;影響因素;相關分析
一、引言
自1999年開始，我國高等院校大規模擴招，每年的大學畢業生人數不斷攀升，但社會的就業崗位卻沒有按比例增加，這必然導致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現在實體經濟方面，也使本來就有矛盾的就業形勢更加嚴峻。以創業帶動就業的經濟政策不僅可以為大學生化解就業的尷尬，創造大好的機會，創業也會為社會帶來新的經濟增長點。
近年來的大學生創業，不僅讓社會和學校認識到學生的潛力，還對大學生群體這一寶貴的人力資源的開發和利用給予全新的認識。心理學研究表明，創造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創造心理的覺醒時期，對創造充滿渴望和憧憬，受傳統的習慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創造精神，而且創新意識強，敢于標新立異，思維活躍，他們理所當然是創業的主力軍。
對于大學生創業決策的影響因素，國內主要側重于學生的人格特質、能力素質等自身因素和學校、社會教育服務體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學校、社會等因素對大學生創業有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構建影響創業決策的模型，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度，并對當前的創業熱潮提出合理的建議。
二、研究方法
1.指標構建和模型假設
根據相關文獻資料，假設家庭、學校、政策以及大學生個人是影響大學生創業決策的4個主要維度，并構建指標來測量各個維度，同時也構建了測量大學生創業決策的相關指標。這些指標包括：父母意愿、資金、社會關系、創業課程、創業培訓、創業大賽、實踐活動、創業咨詢、貸款、稅收、審批手續、知識、能力、特質、對大學生創業的看法、創業的打算。
以大學生創業決策為因變量，影響大學生創業決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設，如下：
圖1-1初始假設模型
H1：家庭對大學生創業決策有顯著正向影響。
H2：學校對大學生創業決策有顯著正向影響。
H3：政策對大學生創業決策有顯著正向影響。
H4：個人知識能力對大學生創業決策有顯著正向影響。
2.量表的設計
為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標。針對每個指標設計問題項，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分數值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個指標的評價按自己的實際情況做出選擇。
比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創業”，備選項是“A、非常符合，B、符合，C、一般，D、不符合，E、極不符合”。
3.樣本的選擇和基本情況描述
在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南財經大學4所辦學類型為大學的2012級畢業生為調查對象。本研究共發送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達到72.5%。
4.分析方法
本文主要通過統計分析軟件SPSS13.0進行因子分析、信度分析、相關分析和簡單統計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎上通過相關分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統計分析大學生創業意向和創業動機。
三、數據處理與結果
1.因子分析與信度檢驗
通過統計軟件SPSS13.0分別對自變量和因變量進行KMO檢驗和巴特利特球度檢驗，得到因變量和自變量的KMO值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時，巴特利特球度檢驗統計量值分別為1367.777和81.973，相應的概率Sig.均為0.000<0.01，達到顯著，表明相關矩陣間有公共因子存在，適合進行因子分析。
對自變量和因變量分別進行主成分分析，方差最大法旋轉，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數據中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數據中總方差的74.904%。經過因子旋轉后重新排列了大于0.5的因子負載值，表明問卷有較高的結構效度。
從信度分析的結果來看，各個因子和問卷整體的信度系數都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。
2.相關分析
四個影響維度和創業決策的皮爾遜相關分析表明，大學生的創業決策與家庭、學校、政策三個因素顯著相關，其中與家庭關系最為密切，其次是學校和政策，而與大學生個人因素沒有顯著相關性。
3.簡單統計分析
(1)創業意向分析
由統計結果可以看出，現階段有信心要創業的大學生占被訪人數的7.6%，雖然落后于發達國家20%-25%的大學生創業水平，但卻高于我國2011年調查的全國平均大學生1%的創業率。比較想創業但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學生依然占多數，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學校和政策的影響下，越來越多的大學生有創業的意向。
(2)創業動機分析
由統計結果可以看出，追求財富是大學生創業最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由，就業壓力和提高社會地位也是大學生創業的主要動機，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位，企業家的榜樣作用，愛好創新及其它一些事物也是少數大學生的創業動機。
第十一篇: 自我認知情況報告2000字論文
中國新形勢—大國崛起
學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育．在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想．世界軍事，軍事高科技，高技術戰爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高．
本來，我們的人生從高中到大學就是一個轉變．從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變．在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系．在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責．讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值．在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠
下面就中國的就中日釣魚島問題看中國周邊安全形勢據新浪網報道，2010年5月27日，日本首相鳩山由紀夫在全國知事會議上表示，如果日中兩國圍繞釣魚島發生軍事沖突，美國也將根據《日美安保條約》共同應對。釣魚島（日本稱其為“尖閣列島”）位于中國東海大陸架的東部邊緣，在地質結構上是附屬于臺灣的大陸性島嶼。有史以來，釣魚島主權一直歸中國所有。1972年美國將琉球主權移交日本時，一并將釣魚島列嶼的行政管轄權也交給日本。日本右翼分子多次就釣魚島問題叫囂，侵犯我國主權。自1970年代開始，華人組織的民間團體曾多次展開宣示主權的自1970年代開始，華人組織的民間團體曾多次展開宣示主權的保釣運動。我國政府從發展中日關系出發，在堅持我一貫立場的前提下，與日方達成了此問題留待以后解決，但釣魚島問題不容樂觀。自1970年代開始，華人組織的民間團體曾多次展開宣示主權的保釣運動。我國政府從發展中日關系出發，在堅持我一貫立場的前提下，與日方達成了此問題留待以后解決，但釣魚島問題不容樂觀。
從中日邊境釣魚島爭端問題中，我們可以看出中國周邊安全形勢存在威脅。
從世界歷史我們可以得知一國的周邊安全環境對一個國家的發展起著非常重要的作用。如美國的崛起具有非常好的周邊環境：北邊與加拿大有著不設防的邊界，南邊是國力遠弱于己的墨西哥，東西是兩大洋。
而我們中國的周邊安全環境趨勢不容樂觀的：邊界線較長，相鄰國家最多。中國陸上有10余個鄰國，海上與6個國家隔海相望，這使中國成為世界上鄰國最多的國家之一，周邊國家人口眾多，大國集中。我國及周邊國家地區是世界上擁有上億人口國家最集中的地區。在周邊國家中，俄羅斯、日本、印度、印度尼西亞等國都是世界或地區大國，經濟實力雄厚，軍事力量強大。周邊國家發展差距大，民族、宗教矛盾交織，安全環境復雜。另外，我國與鄰國地緣關系特殊，形成相互制約和影響的大國關系。
目前，雖然周邊國家與中國保持著“太平”狀態，但由于種種原因，中國與這些國家還或多或少的存在著領土與領海的爭端，利益的爭端，綜合觀察我國周邊環境安全格局，我國周邊安全環境面臨的威脅主要有：
一、祖國統一面臨的復雜形勢。近年來，隨著大陸對臺工作力度的進一步加大，臺獨分裂勢力受到沉重打擊，島內局勢穩定，兩岸關系呈現新局面。但反臺獨軍事準備斗爭不能放松，要時刻警惕臺獨勢力。
二、日本對我國安全的潛在和現實威脅。中國和日本的摩擦主要集中在：歷史問題；釣魚島問題；臺灣問題和日本擴軍問題。日本與我國戰略禮儀日趨突出，將我國列為主要潛在對手。另外，日本軍國主義抬頭，積極發展軍事力量，企圖邁向軍事強國，對我國的潛在軍事威脅逐步增加。中日最大利益爭端無疑就是東海大陸架和釣魚島問題，還有東海石油問題。近年來，日本右翼分子態度囂張，加強對中日有爭議島嶼和海域的控制，無視我國主權。其次日本插手臺灣事務也使得中日關系極不穩定。
三、中印邊境懸而未決。我國與印度存在著十二萬平方公里的領土爭議，印度占領著我國大約九萬平方公里的領土。中印之間曾因邊界爭端爆發過武裝沖突，此后長期對峙多年。近幾十年來，兩國多次邊界談判，但至今仍無實質性進展。
四、與南亞諸國的海島歸屬爭端。東南亞南海周邊國家一直占領著我國大量島嶼和領海，并在南海開采石油。
五、與韓國存在黃海大陸架爭端，韓國一直在黃海中國海域開采石油，另外韓國還侵占了我國的蘇巖礁等島嶼。
六、美國對我國安全的綜合性的威脅。政治上，美國對中國加緊實施“西化”、“分化”戰略。軍事上，對我國全面遏制和防范。另外，美國企圖利用臺灣問題對我國進行戰略牽制。阿富汗戰爭和伊拉克戰爭之后，美國在中亞建立了軍事基地。對我國存在潛在軍事威脅。
七、其他因素。其他影響中國周邊安全的因素還有西部的恐怖勢力、俄羅斯對中國的不信任感等。
面對如此復雜險峻的周邊安全形勢，中國必須堅定不移地堅持獨立自主的和平外交政策，堅持互相尊重主權和領土完整，互不干涉內政，互不侵犯，平等互利，和平共處的原則，高舉和平、發展、合作的旗幟，一如既往地與周邊國家地區，世界各國友好往來，建立和平友好的外交關系。
當今世界，和平與發展是兩大主題。中國要想在21世紀完成大國崛起的歷史使命，毫無疑問，一個和平安定的周邊安全環境是必不可少的。就目前形勢來看，我國周邊環境盡管復雜，但總體趨于緩和，周邊安全環境處在建國以來比較好的時期，大規模的外敵入侵的軍事威脅已消除或減弱，曾經與我國發生過武裝沖突的國家，都與我國實現了關系正常化。雖然如此，但我們要有危機意識，要有強烈的緊迫感和使命感，以智慧、勇氣、策略為我國的周邊安全環境應在和諧氣氛，為我國的發展創造良好的環境。
路漫漫其修遠，我將上下而求索！在機遇與挑戰同在的我國周邊安全形勢中，戰略平衡將是我國處理與周邊各國爭端的積極策略。在我國與周邊國家利益上既有共同之處也有分歧和沖突的格局下，我們應該以“求同存異”外交策略為指導，妥善應對紛繁復雜的國際安全形勢，與周邊國家保持和平相處的關系，不斷地發展與周邊國家的安全合作，增強與周邊國家的互信。同時，也要維護國家主權、統一和領土完整，維護國家發展利益，為國家崛起而奮斗。
第十二篇: 自我認知情況報告2000字論文
“三農”作為一個概念是由經濟學家溫鐵軍博士于1996年正式提出。
20xx年初，湖北省監利縣棋盤鄉黨委書記李昌平給朱镕基寫信提出“農民真苦，農村真窮，農業真危險”，以及出版《我向說實話》后，“三農”問題在社會上引起了廣泛反響。20xx年“三農”問題的提法寫入文件，正式成為我國理論界和政府決策層引用的術語。中共中央于20xx年正式將“三農”問題寫入工作報告中。
中國有9億農民，占中國人口的9/13。所以說，“三農”問題，是一個關系十三億人口大國的經濟社會國計民生的大問題。
【關鍵詞】
三農，農業，農村，農民
【正文】
一、農業問題
第一、關于增加農業投入。
增加農業投入這個政策在計劃經濟時代是有效的，在市場經濟條件下值得重新討論。這個政策安排的出發點，仍然是把當前復雜的農村體制矛盾問題看作是農業生產問題。從80年代后期以來在農村政策的思路問題上，對所謂加強“農業投入”就長期存在不同意見。因為，在小農經濟條件下這個政策瞄準的目標并不是合適的。并且，客觀上導致從90年代以來，農業的成本每年上漲10%，農業主產品生產的真實成本、亦即“地板價格”，長期在高于國際市場價格的“天花板價格”上運行.
第二、提高農業科技含量。
從目前情況看，有很多地方包括農業部科技司都說農業增加值中科技進步的貢獻超過40%，也就是說農業增產主要是科技投入的結果。人們都認為這是值得高度肯定的。但另一方面，農業人均產值、農業勞動生產率和農民人均收入并不同步增加，科技投入與農業產出的關系似乎并不對應為正值。我們知道科技投入也意味著服務成本，最近三年的服務成本每年上漲超過9%。所以，近幾年農民收入下降，一定程度上和服務成本上漲有直接關系。
二、 農村的真問題在哪里?
根據一項直接入戶調查的數據表明，最近三年，無論東部、西部還是中部，所有家庭經濟條件下的農業資金和勞動力的投入產出已經是負值。東部因為是資本密集地區，一部分轉移收益相對維持了農村穩定，而中西部地區沒有這種條件，出現大量的農民撂荒，實際上意
味著農民破產。所以，最近才有各種反映，無論是社會學界的陸學義老先生、還是湖北的鎮黨委書記，都指出“農民真苦，農村真窮，農業真危險”。從經濟學角度看，危險就在于農業投入產出多年為負值。所以我從1998年就發表文章說農業到了不可維持、農村經濟到了不可持續的地步。而我們現在的某些政策似乎在加劇這種不可維持的問題。
從現行政策比較看，90年代中期以后農民收入連續出現4年的增長速度下降，所對應采取的政策，幾乎與70年代末80年代初中國農村出現黃金增長并且拉動國民經濟增長那段政策如出一轍，政策手段真的是一樣的，唯獨結果相反。
1979—1982年，國家出臺了連續調整農產品價格的政策，農業主產品價格調整幅度上漲了49%，同期大規模推行家庭承包責任制接著落實20xx年不變。這兩項政策在90年代中期重演，從1994—1996年，也是連續3年農業基本產品價格上調105%，比上次增加了一倍;同期我們大規模落實30年不變的家庭承包責任制。那次價格調整和體制調整雙管齊下，造成了農村經濟的高速增長，而這次雙管齊下造成的結果如何?我怎么想慎重也找不到合適的詞來描繪這種現象。總之，同樣的政策手段在不同的時代使用，效果的差別是比較明顯的。
三、如何解決三農問題
一、城鎮化
國家信息中心經濟發展部副主任徐宏源認為要解決“三農”問題，最根本的出路在于城鎮化，創造有效的就業崗位，把勞動力轉移到制造業和服務業上，最關鍵就是要提高制造業的效益。從國外的發展歷程來看，都是通過實現現代化來帶動城市化，最后解決農村問題。
徐宏源還指出，對于現在各大城市實行放開城鎮戶口的戶籍改革，只是治標不治本的做法。城鎮戶口放開以后，農民只不過是從農村潛在的失業人員變成了城市流民，反而對社會造成了更大的危害。印度和墨西哥都有這樣的先例。治標也很重要，但從長期來看，還是要治本。國民待遇相對城市居民而言，農民在政治權利和經濟待遇上都截然不同，一個農村居民無論是剛出生還是年過百歲都得交納稅費。另外在義務教育的權利、社會保險、醫療等一系列權利的落實上也有待完善。
二、減稅
著名經濟學家厲以寧指出，我國的農業稅、特產稅加在一起大約400億元，而我國一年有1萬億元左右的稅收，完全可以免掉幾百億的農業稅。農村費改稅的問題，以后主要要靠完善制度來保證，農民減負涉及的農村教育、政府經費問題也要妥善解決。
厲以寧還認為，增加農民收入，首先應該是政府加大投資。主要表現在四個方面：一是良種基地的建設;二是農田水利的投入;三是農業科技成果的推廣;四是對農民的技術培養。其次是要發展優勢產業，如蔬菜、水果、花卉、茶葉、中藥材、養殖等。各地可以積極推行“公司+農戶”的模式，農民按訂單安心生產，公司負責銷售。
三、政府措施
國務院朱镕基在3月5日的政府工作報告中指出，堅持把加強農業、發展農村經濟、增加農民收入，作為經濟工作的重中之重，政府下了很大功夫：一是推進農業結構調整。二是深化糧棉流通體制改革。三是進行農村稅費改革試點。四是增加對農業和農村的投入。五是加強農村扶貧開發。六是引導農村勞動力合理有序流動。
另外，臺灣“中央研究院”院士、著名的史學家許倬云先生認為，解決三農問題，不應該讓大量的農民進城，而應該將農產品加工廠放到農村去，讓農產品附加值留在農村，要讓農村有更多的力量來解決教育和福利的問題。
他認為，解決“三農”問題，當仍從中國傳統農業經濟的特色中尋求答案。雖然漢代農業已是遙遠的過去，古為今用，漢代農業發展的各項特征，仍可為今人之借鑒。第一，公私單位應該為農業提供現代的科技，使農業生產得生物科技之賜，致力發展有價值的經濟作物。第二，費孝通先生當年提出的鄉土重建的方案，在于農業為工業配套。近年來，大陸農村也不斷嘗試建立農村工業，然而績效未彰。第三，公私有企業及學術單位，均須不斷提供市場資訊作為農民決策的依據，應使農民不致有“賺一次，虧三年”的痛苦。第四，國家必須注意建設農村交通設施及建立供銷網絡，使農產品迅速進入市場。這也是值得我們借鑒的。
近些年，國家對三農問題越來越重視，相信在黨的領導下，農村會越來越好，農民生活也會更加幸福，中國也會由農業大國轉變成農業強國。
四、解決“三農”問題的意義
首先，解決好“三農”問題，是確保國家糧食安全的迫切需要。民以食為天，吃飯是生存的第一需要。手里有糧，心中不慌。吃飯沒有保障，一切都無從談起。解決中國人民的吃飯問題基本能夠保證，但從長遠發展來看，仍存在著許多不容忽視的困難和問題。中國人口基數太大，而且還在增加。隨著人口的增長，對糧食的需求量越來越大。與此同時，中國人均可耕地面積還在不斷減少。任何時候，中國人民的飯碗只能端在自己手里，中國人必須養活自己。“三農”問題不解決好，國家的糧食安全就沒有保證。
其次，解決好“三農”問題，是確保社會穩定、國家長治久安的迫切需要。在中國，如果沒有2/3以上農村人口的穩定，就沒有整個國家的穩定;如果沒有農民對社會穩定的大力支持，整個社會的穩定只能是空中樓閣。如果農業、農村、農民問題長期得不到有效解決，勢必直接影響社會的穩定和國家的長治久安。只有加快農業和農村經濟發展，增加農民收入，加強農村民主政治建設和精神文明建設，保證廣大農民安居樂業，農村社會穩定才能有堅實的基礎，國家的長治久安也才能有可靠的保障。
最后，解決好“三農”問題，是實現全面建設小康社會宏偉目標的需要。黨的xx大提出的全面建設小康社會的目標，是惠及十幾億人口的目標。對照這個目標，最大的差距在農村;實現這個目標，最繁重、最艱巨的任務在農村。沒有農民的小康就沒有全國人民的小康，沒有農村的現代化就沒有國家的現代化。可以說，全面建設小康社會，重點在農村，難點在農村，希望也在農村。
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第十三篇: 自我認知情況報告2000字論文
軍事發展與國防
軍事發展對當代的國家來說至關重要，在當前復雜的國際形勢下軍事發展成為鞏固國防的重要手段。從建國到現在中國軍事飛速發展，尤其是在改革開放以后中國軍事更是飛速發展，軍事力量躍居世界前列。國防涉及國家的安危，是國家的大事。中國式社會主義國家，其國防的性質集中體現為自主性、防御性和人民性.建立鞏固的國防是中國現代化建設的戰略任務,是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保障。
國防本質是國家一系列國家防務活動。中國近代百年的屈辱史告訴我們國防對國家領土，居民，政府和主權的重要性，軍事發展是加強國防的主要手段經濟發展也是必要手段，為軍事發展提供物質和人才的條件。軍事的發展在于國防科技的發展，國防科技與軍事和國防是一個國家至關重要的幾個方面，軍事上的需要促成了國防科技領域的形成與發展;國防科技的發展為軍事提供所需要的物質技術手段，在此同時還會促使軍事領域不斷發生變革，甚至導致出現軍事革命;軍事上的變革和戰爭提出了新的需要又會給國防科技發展以新的推動力。國防科技與軍事之間相互關系的這種機制或邏輯是一種客觀存在的規律。
現階段我國的國防建設的基本道路主要是三個方面走國防建設與經濟發展協調發展的道路。國防建設與經濟發展必須是通
用性強的軍用設施做到軍民合用，以提高國防和經濟雙重效益。加強人才的培養和科技發展。在現在世界的形勢下國防成為了各國國策重要方面，中國軍費每年呈兩位數增長，用于軍事科技的研究與軍事人才的培養。第二次世界大戰結束以后，從50年代至80年代末，在長達40余年的冷戰歲月，美蘇兩國進行了激烈的軍備競爭，兩國都執行優先發展國防科技的戰略，并要求國防科技部門為軍隊研制出一批又一批、一代又一代在戰術技術性能上超過對方的先進武器裝備。在軍事需求的強烈刺激下，兩國的國防科技發展獲得了強大的推動力，達到了極度的繁榮。許多其他國家在這種臨戰狀態下也被迫采取相應的對策加速國防科技的發展。據統計，到80年代中期，世界各國每年的國防科研經費累計高達800~1000億美元。就這樣，在冷戰的軍事需求的推動下，軍事發展進入了軍事高技術時代。
走投入少，效益高的國防建設道路，走機械化與信息化的發展道路。國家產生以后，為了維護國家的領土主權以及維護和獲取國家的根本戰略利益，便產生了國防和國家間的戰爭。為了鞏固國防或為了奪取戰爭的勝利，各國都力圖掌握更先進的軍事技術手段，于是便組織專門力量研制武器裝備，國防科技便由此產生。由于新的武器的發明和使用可以造成軍事上的巨大優勢，從而使得最幼稚的公理論者，也從手槍戰勝利劍的鐵的事實中，越來越清楚地認識到國防科技對于軍事及戰爭的重要影響，同時對軍事人才的培養各國也是極其重視，開辦軍校從在校大學生當中
選拔有知識和能力的人為軍隊服務，加快軍事發展鞏固國防。
近些年來，精確制導武器的發展，提高了軍隊作戰的精確度，高技術作戰平臺，包括地面，海上和空中作戰平臺的發展更是極大的加強了國防，更是國家政治獨立的象征，綜合國力的重要體現和軍隊戰斗力的重要體現。近些年來，軍用航天裝備的發展極大的加強了國家的空中的作戰能力，科技更是用與軍事裝備的發展，例如，電子戰裝備和計算機網絡戰武器，自動化指揮系統的發展更是極大的加強了軍隊作戰的靈活性，核武器的發展成為了一個國家地位的象征。化學武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各種高技術的武器發展提高了軍事科技的力量，加強了國防。
軍事發展是國防至關重要的方面，在現在復雜的國際環境要求下，發展軍事成為了保護國家主權的最有效手段，軍事人才的培養表現了一個國家的軍隊素質，是國家軍隊作戰能力的體現，是保護國家的一個方面，國防在歷史上更是極其重要，甚至決定一個國家的存亡。國防和軍事發展對國家和個人都是責任。
第十四篇: 自我認知情況報告2000字論文
【摘要】大學生時代是人生中一段既美好又特殊的時期。現在的社會給我們提供了充分施展自我才能的舞臺和多方面的發展機遇，而他們可憑借的競爭優勢已不單單是智力和體力，更重要的是健康和健全的人格。大學階段是一個人由青春期向成年期轉變的重要時段，也是自我意識不斷完善的重要時期。大學生的人際關系問題尤其重要，大學生們應加強認識，掌握技巧，積極訓練，不斷改善自己的人際關系，促使自我健康成長。
【關鍵字】大學生心理健康，人格的發展和培養，大學生戀愛心理，大學生自我認識，心理教育。
【引言】大學階段是一個人的生理、心理都迅速發展的階段，也是一個伴隨著個體心，理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個過渡時期。由于生活環境、學習特點、人際交往、自我角色等方面的改變。我們要樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。以塑造健全人格、促進大學生身心和諧發展。
【正文】
一、大學生的時代主題
心理健康是時代的主題，是現在社會進步與人類自身發展的客觀要求。對當代大學生而言，全方位開放的新局面為其提供了成才得廣闊舞臺和更多的發展機會，但同時，激烈的競爭也帶來更多嚴峻的挑戰，時代的發展對大學生提出了更多、更新、更強的要求。提高個人的修養，保持心理的健康，增強人格的魅力，優化心理素質是每一個立志成才的大學生必須面對的時代課題。
當代大學生面臨著新世紀的挑戰。綜合國力的競爭，科學技術的競爭，歸根結底是人才的競爭。科技的發展，經濟的振興，乃至整個社會的進步都取決于人才素質的提高和合格人才的培養。心理素質是人才素質系統中的基礎，同時又滲透在思想道德素質、科學文化素質、職業素質之中。由于21世紀對人才的素質要求更高、更全面，與以往任何時期相比，當代大學生更需要心理健康的指導和鍛煉。
心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。衡量心理是否絕對健康是非常困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般判斷心理是否正常，具有一下三項原則：其一，心理與環境的統一性。正常的心理活動，在內容和形式上與客觀環境具有一致性。其二，心理與行為的統一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統一和協調一致的過程。其三、人格的穩定性。人格是個體在長期生活經歷過程中形成的獨特個性心理特征的具體體現。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。它出現在當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。
二、大學生人格的培養與發展
心理健康教育與受教育者的人格發展密切相關，并直接影響個體人格的發展水平。一方面，學生以在心理健康教育過程中接受的道德規范、行為方式、環境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結構;另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調控，也影響著主體人格的發展，并且在一定條件下還可轉化為人格特質，從而使人格發展上升到一個新的高度。同時，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉化，而是在轉化過程中能動地引導受教育者調整方向，使個體把握自我，對自身的行為進行認識評價，從而達到心理優化、健全人格的目的。
三，大學生戀愛心理分析
步入大學，許多的同學都步入了大學戀愛這一人生事業當中。大學戀愛已經不僅僅是一種現象，而是已經從現象轉變成了潮流，就像許多同學說的那樣，在大學戀愛是正常，不戀愛才是不正常，因此，大學生戀愛是個值得社會關注的一個熱點話題。
大學生戀愛，除具有一般青年戀愛的特性外，還具有自己獨有的特點：
1)注重戀愛過程，輕視戀愛結果;
2)主觀學業第一，客觀愛情至上
3)戀愛觀念開放，傳統道德淡化;
4)失戀態度寬容，承受能力較弱。
大學生戀愛的利弊并不是戀愛與生俱來的東西，而關鍵取決于我們對待戀愛問題的態度，以及是否樹立正確的戀愛觀，是否正確選擇戀愛時機，是否能正確處理戀愛與學業的關系等因素。而這一切的一切，都是不確定的，都是因人而異的。處理的當，可以成為學習和事業的催化劑，使人努力學習，成績上升。而處理不當，則可能分散精力，浪費時間，情緒波動，成績下滑。大學生的戀愛問題關鍵取決于自己，而學校則應當加以正確的引導。
四，大學生自我認識
加強自我心理調節。自我調節心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態，鍛煉意志品質，改善適應能力等。
大學生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經歷了從萌發到成熟的過渡之后，逐漸進入活躍狀態。從心理發展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發展過程中難免會發生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經濟和實現社會主義現代化戰略目標的關鍵時期。社會情況正在發生復雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節奏日益加快，科學技術急劇發展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。讓學生和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經濟和實現社會主義現代化戰略目標的關鍵時期。社會情況正在發生復雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節奏日益加快。
五、對大學生心理教育
人的心理素質不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓練，教育對心理素質的提高起著決定性的作用。我校在大學生心理素質教育方面進行了許多探索和嘗試，開展了一系列工作，并取得良好效果，但同時也有許多不足的地方有待改進。以下是行之有效的教育措施：
1、充分發揮學校心理咨詢作用。
學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。近年來心理咨詢機構不斷完善，增設了多種形式的服務，已成為大學生心理素質教育最有效的途徑。
2、開展大一新生心理健康調查，做到心理問題早期發現與預防。
開展心理素質教育的前提是了解掌握學生心理素質的狀態，從而有針對性地提出教育措施與方案。我校每年對新生進行心理健康普查，采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學生，主動約請他們到心理咨詢中心進一步通過面談分析診斷，每年約有10%的新生被約請面談，根據面談分析，區別不同的問題類型與程度，采取不同的應對措施，防患于未然，做到了心理問題早期發現、及時干預，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。
3、把心理素質教育滲透在各科教學之中。
通過各科教學進行心素質教育既是學校心理教育實施的途徑，也是各科教學自身發展的必然要求。各科教學過程都包括著極其豐富的心理教育因素，因為教學過程是經社會歷史積淀的文化知識、道德規范、思想價值觀念為內容和主導的。教師在傳授知識過程中，只要注重考慮學生的心理需求，激發學生學習的興趣，并深入挖掘知識內在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識、經驗、技能轉化為自己的精神財富，即內化成學生的思想觀點、人生價值和良好的心理素質，并在他們身上持久扎根。
4、開設心理教育必修課，增強自我教育能力。
心理素質的提高離不開相應知識的掌握，系統學習心理、衛生、健康等方面的知識，有助于學生了解心理發展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質教育的效果在很大程度上取決于學生自我教育的主動性和積極性，取決于學生自我教育能力的高低。因此，心理素質教育就是要注重培養學生自我教育的能力。
5、加強校園文化建設，為大學生健康成長創造良好的心理社會環境。
大學生的健康成長離不開健康的心理社會環境，大學生心理素質的培養離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理發展的重要條件。因此，學校應該花力量抓校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環境，有助于學生深化自我認識，充分發展個性，改善適應能力。
心理健康可以促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。
作為一個大學生，我們應該保持樂觀開朗的心情，努力學習科學文化知識，為祖國未來的建設添磚加瓦。
第十五篇: 自我認知情況報告2000字論文
隨著我國社會主義市場經濟體制的發展,創新創業對經濟發展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經濟的發展對人才的素質提出了更高的要求。從我國目前經濟發展和教育改革與發展的現狀來看,迫切需要對學生開展創新創業教育,這是時代提出的要求,也是社會發展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創業教育,大力扶持那些掌握創新知識的大學生進行創業,成為國家基礎研究和高科技領域原始創新的主力軍,為建設創新型國家提供支持。
【關鍵詞】：創新教育、大學生創業、必要性、品質、做好一件事
【正文】：
一個學期的時間，學習創新與創業管理這門課程讓我感受到了很多東西。成功是不可復制的。蒙牛的牛根生曾經說過一句話：“創業其實沒什么，你就憑自己的力量做成一件事就行。”你做成功的某一件事，就有可能樹立一種企業的思維方式,辦事方法和企業文化,而一個企業一旦有了統一的思維方式,辦事方法和企業文化,做任何事情都會事半功倍,創業者的成功就為期不遠了。
首先，我們來談一談創新創業教育。
“創業教育”指通過開發和提高學生創業基本素質和創業能力的教育,使學生具備從事創業實踐活動所必需的知識、能力及心理品質。其中創新能力是指運用知識和理論完成創新過程、產生創新成果的綜合能力。創新能力的表現形式是發明和發現,是人類創造性的外化。創新能力包含著創造性思維能力和創造性實踐能力,主要包括四個方面的內容:創新意識、創新思維、創新技能和創新人格。“創業能力”是指在各種創新活動中,憑借個性品質的支持,利用已有的知識和經驗,新穎獨特地解決問題,產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。
接著，我們來看看大學生為什么要創業呢?
隨著時代的發展，創業活動已經成為世界各國發展經濟和增加就業機會的重要動力來源。越來越受到各國的倡導。首先，我們應該明確，創業是與經濟社會的發展密切相關的。在計劃經濟的時代，在經濟領域進行創業是不可想象的，也是不可能的。所以說，我國的經濟領域的創業行為基本是從十一屆三中全會之后進行的。但中國第一代創業者不是大學生，而是一些膽大的、生活貧困的、渴望改變生活面貌的社會底層人士。那個時代的創業精神現在仍值得我們大學生去學習。進入九十年代，我國的經濟發展比八十年代更快，知識技術的要求更高。在這種環境下，我國的第一代創業者漸漸退出了歷史的舞臺。所以，我們今天的大學生應該繼承和發揚他們的優秀品質，堅強的扛起創新與創業的大旗，開辟出一條屬于我們大學生自己的、全新的道路。
然而，光知道創業的必要性是遠遠不夠的，我們大學生還應當了解一個成功的創業者所需要具備的素質。
1.艱苦和勤奮是必須付出的投資資本
屠格涅夫說：“如果你想成為一個幸福的人，那么首先祝福你成為一個能吃苦的人。”從古至今，艱苦與勤奮就是一對雙生子。誰都知道，知識改變命運，其實這句話的潛臺詞是：要改變命運，你就得用艱苦與勤奮換取流通幸福的貨幣——知識。
2.學會對自己狠一點
創業是一場戰爭，創業者隨時都可能因為挫折喪失信心與勇氣。當無法回避挫折時，就要會去改變自己。改變自己不是件簡單的事，這就意味著要對自己狠一點，狠意味著一種骨氣，意味著一種尊嚴，意味著創業者為了拿到創業的碩果而擁有一顆百折不撓的心。創業的過程就像拔河運動。當創業者對自己狠一點的時候，自身的潛能就能被激發，就能擁有更多力量，就能將勝利從別人手中拽過來。
3.做成專家，你就能夠為自己創造成功
為什么專家如此的受人追捧，很簡單：他們擁有專業技術與預測行業走向的專業理論知識。想創業，就該明白：任何人只要在某件事情上投入比其別人更多的汗水和思維，他就能在某個領域取得成功者所擁有的一切素質。可以看到那些成功的創業者的天賦并不比一般人高多少，但是他們所表現出的專注、勤奮、善于思考的特質要比一般人高得多。
4.學會胸懷寬廣
對于創業者來講，領導手下員工去創業也就相當于帶兵打仗，沒有度量，路會越走越窄。相反呢，如果一個創業者胸懷寬廣，那么就會有更大的舞臺等著他去展示。舉一個老師講過的例子，柳傳志領導的聯想集團最初只是一個11個人、20萬資金的小公司。如今的聯想已然成為中國最大的電腦公司，在國際上也頗具影響力。柳傳志的胸懷首先體現在企業的遠大抱負上。在建立聯想之初，就樹立了發展民族工業的理想。這使聯想公司沒有迷失在當年眾多倒賣電腦盈利的公司之列。其他，還體現在他寬大的氣量上。柳傳志曾經三顧茅廬邀請聯想的另一位重要人物倪光南。他還全力培養楊元慶、郭為等年輕領導人，自己退隱二線，與香港合作方共創香港聯想。作為一位創業者，只有胸懷寬廣，高瞻遠矚，不計較個人恩怨得失，才能把事業做大做強。
5.永遠需要速度、激情、需要創造
創業者在商戰中同樣需要一些優秀的品質，那就是速度、激情、創新精神。創業者在激情的支配下，往往能激發巨大的潛能。創新精神是成功者所必備的一種能力。當今時代，交通和通信非常發達，一條咨詢會在幾秒鐘傳播全世界，因此迅速抓住商機才能贏得主動
最后，來談談我的個人觀點。
我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業后就整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是十分不可取的。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創業其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。所以我們大學生在卷入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。
只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。打工人生與創業人生一定是不一樣的。
大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創業的方向，方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。當然，挫折、失敗是任何人必須上的一課。人創事業的歷程是疾苦的，你要不斷的降服一個又一個的堅苦。你碰到的倒霉的事情，在這幾十年遇到的堅苦中，只會是小小的一部分。每次打擊，只要抗過來，你就會變得上更加堅強，只有這樣，我們才有可能成功。
我們在學校里學到了很多理論性的東西;我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望。這一切都因為我們是新時代的大學生。所以讓我們一起向著明天的朝陽，前進。
第十六篇: 自我認知情況報告2000字論文
在黨的十九大報告中，習近平總書記提出了實施鄉村振興戰略的重大任務。2017年中央農村工作會議和2018年中央一號文件為我們勾畫了實施鄉村振興戰略的宏偉藍圖，并專門進行了重大決策部署。2017年中央經濟工作會議將實施鄉村振興戰略作為圍繞推動高質量發展需要做好的8項重點工作之一。2018年1月30日，習近平總書記在主持中央政治局第三次集體學習時，明確提出“鄉村振興是一盤大棋，要把這盤大棋走好”。在此背景下，科學理解推進鄉村振興的重大戰略導向，對于更好地實施鄉村振興戰略具有重要意義。自黨的十九大以來，關于實施鄉村振興戰略的研究文章很多，但多為解讀性或表態性文章。最近一段時間以來，相關文章的研究性色彩迅速增加，如韓俊（2018）、張曉山（2018）、葉興慶（2018）、張天佐（2018）、姜長云（2018）等。有些文章開始關注推進鄉村振興的戰略導向，如張合成（2017）。但就總體而言，相關研究仍然亟待加強。本文認為，推進鄉村振興的重大戰略導向，主要包括3個方面，即堅持高質量發展、堅持農業農村優先發展、堅持城鄉融合發展。
一、堅持高質量發展
習近平總書記在黨的十九大報告（以下簡稱“十九大報告”）中提出，“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段”；
“必須堅持質量第一、效益優先，以供給側結構性改革為主線，推動經濟發展質量變革、效率變革、動力變革”。2017年中央經濟工作會議提出“推動高質量發展是當前和今后一個時期確定發展思路、制定經濟政策、實施宏觀調控的根本要求”。實施鄉村振興戰略是建設現代化經濟體系的6項主要任務之一，盡管實施鄉村振興戰略涉及的范圍實際上超出經濟工作，但推動鄉村振興高質量發展應該是實施鄉村振興戰略的基本要求和重大導向之一。仔細研讀十九大報告中關于新時代中國特色社會主義思想和基本方略的內容，不難發現這實際上也是指導中國特色社會主義高質量發展的思想。在實施鄉村振興戰略的過程中，堅持高質量發展的戰略導向，需要弄清楚什么是鄉村振興的高質量發展，怎樣實現鄉村振興的高質量發展？
第一，鄉村振興的高質量發展，體現在順應社會主要矛盾的變化，突出抓重點、補短板、強弱項的要求。隨著中國特色社會主義進入新時代，中國社會主要矛盾轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發展之間的矛盾。實施鄉村振興戰略的質量如何，首先要看其對解決社會主要矛盾有多大實質性的貢獻，對于緩解工農城鄉發展不平衡和“三農”發展不充分的問題有多大實際作用。比如，隨著城鄉居民收入和消費水平的提高，社會需求結構加快升級，呈現個性化、多樣化、優質化、綠色化迅速推進的趨勢。這要求農業和農村產業發展順應需求結構升級的趨勢，增強供給適應需求甚至創造需求、引導需求的能力。與此同時，對農村產業發展在繼續重視“生產功能”的同時，要求更加重視其生活功能和生態功能，將重視產業發展的資源環境和社會影響，同激發其科教、文化、休閑娛樂、環境景觀甚至體驗功能結合起來。尤其是隨著“90后”、“00后”、甚至“10后”逐步成為社會的主流消費群體，產業發展的生活、生態功能更加需要引起重視。以農業為例，要求農業在“賣產品”的同時，更加重視“賣風景”、“賣溫情”、“賣文化”、“賣體驗”，增加對人才、人口的吸引力。近年來，電子商務的發展日益引起重視，一個重要原因是它有很好的鏈接和匹配功能，能夠改善居民的消費體驗、增進消費的便捷性和供求之間的互聯性，而體驗、便利、互聯正在成為實現社會消費需求結構升級和消費擴張的重要動力，尤其為邊角化、長尾性、小眾化市場增進供求銜接和實現規模經濟提供了新的路徑。
第二，鄉村振興的高質量發展，體現在貫徹新發展理念，突出以推進供給側結構性改革為主線的要求。推進供給側結構性改革的核心要義，是按照創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，提高供給體系的質量、效率和競爭力，即增加有效供給，減少無效供給，增強供給體系對需求體系和需求結構變化的動態適應和反應能力。當然，這里的有效供給包括公共產品和公共服務的有效供給。這里的提高供給體系質量、效率和競爭力，首先表現為提升農業和農村產業發展的質量、效率和競爭力；
除此之外，還表現在政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設等方方面面，體現這些方面的協同性、關聯性和整體性。解決好“三農”問題之所以要被始終作為全黨工作的“重中之重”，歸根到底是因為它是一個具有競爭弱勢特征的復合概念，需要基于使市場在資源配置中起決定性作用，通過更好發揮政府作用矯正市場失靈問題。實施鄉村振興戰略旨在解決好“三農”問題，重塑新型工農城鄉關系。因此，要科學區分“三農”問題形成演變中的市場失靈和政府失靈，以推進供給側結構性改革為主線，完善體制機制和政策環境。借此，將支持農民發揮主體作用、提升農村人力資本質量與調動一切積極因素并有效激發工商資本、科技人才、社會力量參與鄉村振興的積極性結合起來，通過完善農村發展要素結構、組織結構、布局結構的升級機制，更好地提升鄉村振興的質量、效率和競爭力。
第三，鄉村振興的高質量發展，體現為協調處理實施鄉村振興戰略與推進新型城鎮化的關系。在十九大報告和新版《中國共產黨章程》中，鄉村振興戰略與科教興國戰略、可持續發展戰略等被列入，但新型城鎮化戰略未被列入要堅定實施的7大戰略，這并不等于說推進新型城鎮化不是一個重要的戰略問題。之所以這樣，主要有兩方面的原因：（1）城鎮化是自然歷史過程。雖然推進新型城鎮化也需要“緊緊圍繞提高城鎮化發展質量”，也需要“因勢利導、趨利避害”，仍是解決“三農”問題的重要途徑，但城鎮化更是“我國發展必然要遇到的經濟社會發展過程”，“是現代化的必由之路”，必須“使城鎮化成為一個順勢而為、水到渠成的發展過程”。而實施上述7大戰略則與此有明顯不同，更需要擺在經濟社會發展的突出甚至優先位置，更需要大力支持。否則，更容易出現比較大的問題，甚至走向其反面。（2）實施鄉村振興戰略是貫穿到21世紀中葉全面建設社會主義現代化國家過程中的重大歷史任務，雖然推進新型城鎮化是中國經濟社會發展中的一個重要戰略問題，但到2030~2035年前后城鎮化率達到75%左右后，中國城鎮化將逐步進入飽和階段，屆時城鎮化率提高的步伐將明顯放緩，城鎮化過程中的人口流動將由鄉—城單向流動為主轉為鄉—城流動、城—城流動并存，甚至城—鄉流動的人口規模也會明顯增大。屆時，城鎮化的戰略和政策將會面臨重大階段性轉型，甚至逆城鎮化趨勢也將會明顯增強（張天佐，2018；王利偉，2017）。至于怎樣科學處理實施鄉村振興戰略與推進新型城鎮化的關系？本文認為，關鍵是建立健全城鄉融合發展的體制機制和政策體系。這一問題將留待后文專門分析。
第四，鄉村振興的高質量發展，體現為科學處理實施鄉村振興戰略與推進農業農村政策轉型的關系，做好堅持農業農村優先發展、加快推進農業農村現代化的大文章。關于這個問題，后文也將專門分析。
鄉村振興的高質量發展，最終體現為統籌推進增進廣大農民的獲得感、幸福感、安全感和增強農民參與鄉村振興的能力。2018年中央一號文件把“堅持農民主體地位”作為實施鄉村振興戰略的基本原則之一，要求“調動億萬農民的積極性、主動性、創造性，把維護農民群眾根本利益、促進農民共同富裕作為出發點和落腳點，促進農民持續增收”。如果做到這一點，不斷提升農民的獲得感、幸福感、安全感就有了堅實的基礎。十九大報告突出強調“堅持以人民為中心”，高度重視“讓改革發展成果更多更公平惠及全體人民”。在推進工業化、信息化、城鎮化和農業現代化的過程中，農民利益最容易受到侵犯，最容易成為增進獲得感、幸福感、安全感的薄弱環節。注意增進廣大農民的獲得感、幸福感、安全感，正是實施鄉村振興戰略的重要價值所在。當然也要看到，在實施鄉村振興戰略的過程中，農民發揮主體作用往往面臨觀念、能力和社會資本等局限。因此，調動一切積極因素，鼓勵社會力量和工商資本帶動農民在參與鄉村振興的過程中增強參與鄉村振興的能力，對于提升鄉村振興質量至關重要。
增強農民參與鄉村振興的能力，有許多國際經驗可供借鑒。如在美國、歐盟和日、韓等國的發展過程中，都有很多措施支持農民培訓、優化農業農村經營環境，并有利于增加農村就業創業機會。2014年美國《新農業法案》將支持中小規模農戶和新農戶發展作為重要方向，甚至在此之前就有一些政策專門支持初始農牧場主創業，為其提供直接貸款、貸款擔保和保險優惠，借此培育新生代職業農民。該法案增加農產品市場開發補助金，明確優先支持經驗豐富的農牧場主，優先支持最能為某些經營者或農牧場主創造市場機會的項目；
鼓勵優化農村經濟環境，在農村地區提高經商創業效率、創造就業機會并推進創新發展。2000年以來，歐盟的農村發展政策將培養青年農民、加強職業培訓、推動老年農民提前退休、強化農場服務支持等作為重要措施。為解決農村人口外遷特別是青年勞動力外流問題，歐盟注意改善農民獲得服務和發展機會的渠道，培育農村企業家，以確保農村區域和社區對居民生活、就業有吸引力。2014年歐盟農業政策改革通過新的直接支付框架掛鉤支持青年農民和小農戶；
采取重組和更新農場等措施，為青年農民提供創業援助，建立農場咨詢服務系統和培訓、創新項目等。后文強調堅持農業農村優先發展的戰略導向，為此必須把推進農民優先提升技能作為戰略支撐，借此為新型城鎮化提供合格市民，為農業農村現代化提供合適的勞動力和農村居民。
二、堅持農業農村優先發展
習近平總書記在十九大報告中首次提出，要堅持農業農村優先發展。這從根本上是因為工農城鄉發展不平衡和“三農”發展不充分，是當前中國發展不平衡不充分最突出的表現。此外，還是因為“三農”發展對促進社會穩定和諧、調節收入分配、優化城鄉關系、增強經濟社會活力和就業吸納能力及抗風險能力等，可以發揮重要的作用，具有較強的公共品屬性；
加之，如前所述，在發展市場經濟條件下，“三農”發展在很大程度上呈現競爭弱勢特征，容易存在市場失靈問題。因此，需要在發揮市場對資源配置起決定性作用的同時，通過更好發揮政府作用，優先支持農業農村發展，解決好市場失靈問題。鑒于“農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好‘三農’問題作為全黨工作重中之重”，按照增強系統性、整體性、協同性的要求和突出抓重點、補短板、強弱項的方向，堅持農業農村優先發展應該是實施鄉村振興戰略的必然要求。
學習習近平總書記關于“堅持推動構建人類命運共同體”的思想，也有利于更好地理解堅持農業農村優先發展的重要性和緊迫性。在當今世界大發展、大變革、大調整的背景下，面對世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發展的形勢，“各國日益相互依存、命運與共，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體”（楊潔篪，2017）。相對于全球，國內發展、城鄉之間更是命運共同體，更需要“保證全體人民在共建共享發展中有更多獲得感”。面對國內工農發展、城鄉發展失衡的狀況，用命運共同體思想指導“三農”工作和現代化經濟體系建設，更應堅持農業農村優先發展，借此有效防范因城鄉之間、工農之間差距過大導致社會斷裂，增進社會穩定和諧。
2018年中央一號文件將堅持農業農村優先發展作為實施鄉村振興戰略的基本原則，要求“把實現鄉村振興作為全黨的共同意志、共同行動，做到認識統一、步調一致，在干部配備上優先考慮，在要素配置上優先滿足，在資金投入上優先保障，在公共服務上優先安排，加快補齊農業農村短板”。該文件在第12部分還提出，“實施鄉村振興戰略是黨和國家的重大決策部署，各級黨委和政府要提高對實施鄉村振興戰略重大意義的認識，真正把實施鄉村振興戰略擺在優先位置，把黨管農村工作的要求落到實處”，為此提出了6方面的具體部署。習近平總書記在2017年中央農村工作會議上的講話進一步要求，“各級黨委和政府要堅持工業農業一起抓、堅持城市農村一起抓，并把農業農村優先發展的要求落到實處”。這為我們提供了堅持農業農村優先發展的路線圖和“定盤星”。那么，在實踐中如何堅持農業農村優先發展？本文認為，可借鑒國外尤其是發達國家支持中小企業的思路，同等優先地加強對農業農村發展的支持。具體地說，要注意以下幾點。
（一）以完善產權制度和要素市場化配置為重點，優先加快推進農業農村市場化改革
《國務院關于在市場體系建設中建立公平競爭審查制度的意見》（國發〔2016〕34號）提出，“公平競爭是市場經濟的基本原則，是市場機制高效運行的重要基礎”，“統一開放、競爭有序的市場體系，是市場在資源配置中起決定性作用的基礎”，要“確立競爭政策基礎性地位”。為此，要通過強化公平競爭的理念和社會氛圍，以及切實有效的反壟斷措施，完善維護公平競爭的市場秩序，促進市場機制有效運轉；
也要注意科學處理競爭政策和產業政策的關系，積極促進產業政策由選擇性向功能性轉型，并將產業政策的主要作用框定在市場失靈領域（王一鳴，2018）。堅持農業農村優先發展也應注意這一點。
為此，要通過強化競爭政策的基礎地位，積極營造有利于“三農”發展，并提升其活力和競爭力的市場環境，引導各類經營主體和服務主體在參與鄉村振興的過程中公平競爭，成為富有活力和競爭力的鄉村振興參與者，甚至鄉村振興的“領頭雁”。要以完善產權制度和要素市場化配置為重點，加快推進農業農村領域的市場化改革，結合發揮典型示范作用，根本改變農業農村發展中部分領域改革嚴重滯后于需求，或改革自身亟待轉型升級的問題。如在依法保護集體土地所有權和農戶承包權的前提下，如何平等保護土地經營權？目前，這方面的改革亟待提速。目前對平等保護土地經營權重視不夠，加大了新型農業經營主體的發展困難和風險，也影響了其對鄉村振興帶動能力的提升。近年來，部分地區推動“資源變資產、資金變股金、農民變股東”的改革創新，初步取得了積極效果。但隨著“三變”改革的推進，如何加強相關產權和要素流轉平臺建設，完善其運行機制，促進其轉型升級，亟待后續改革加力跟進。
（二）加快創新相關法律法規和監管規制，優先支持優化農業農村發展環境
通過完善法律法規和監管規則，清除不適應形勢變化、影響鄉村振興的制度和環境障礙，可以降低“三農”發展的成本和風險，也有利于促進農業強、農民富、農村美。如近年來雖然農村宅基地制度改革試點積極推進，但實際惠及面仍然有限，嚴重影響農村土地資源的優化配置，導致大量宅基地閑置浪費，也加大了農村發展新產業、新業態、新模式和建設美麗鄉村的困難，制約農民增收。2018年中央一號文件已經為推進農村宅基地制度改革“開了題”，明確“完善農民閑置宅基地和閑置農房政策，探索宅基地所有權、資格權、使用權‘三權分置’，……適度放活宅基地和農民房屋使用權”。應該說，這方面的政策創新較之前前進了一大步。但農村宅基地制度改革嚴重滯后于現實需求，導致宅基地流轉限制過多、宅基地財產價值難以顯性化、農民房屋財產權難以有效保障、宅基地閑置浪費嚴重等問題日趨凸顯，也加大了農村新產業新業態新模式發展的用地困難（劉守英，2018）。類似改革仍待進一步擴圍提速或延伸推進。
2018年中央一號文件提出，“匯聚全社會力量，強化鄉村振興人才支撐”，“鼓勵社會各界投身鄉村建設”，并要求“研究制定鼓勵城市專業人才參與鄉村振興的政策”。2018年3月7日在“兩會”期間參加廣東代表團審議時，習近平總書記強調“要讓精英人才到鄉村的舞臺上大施拳腳”，“城鎮化、逆城鎮化兩個方面都要致力推進”。但現行農村宅基地制度和農房產權制度改革滯后，不僅僅是給盤活閑置宅基地和農房增加了困難，影響農民財產性收入的增長；
更重要的是加大了城市人口、人才“下鄉”甚至農村人才“跨社區”居住特別是定居的困難，不利于緩解鄉村振興的“人才缺口”，也不利于農業農村產業更好地對接城鄉消費結構升級帶來的需求擴張。在部分城郊地區或發達的農村地區，甚至山清水秀、交通便捷、文化旅游資源豐厚的普通鄉村地區，適度擴大農村宅基地制度改革試點范圍，鼓勵試點地區加快探索和創新宅基地“三權分置”辦法，尤其是適度擴大農村宅基地、農房使用權流轉范圍，有條件地進一步向熱心參與鄉村振興的非本農村集體經濟組織成員開放農村宅基地或農房流轉、租賃市場。這對于吸引城市或異地人才、帶動城市或異地資源/要素參與鄉村振興，日益具有重要性和緊迫性。其意義遠遠超過增加農民財產性收入的問題，并且已經不是“看清看不清”或“尚待深入研究”的問題，而是應該積極穩健地“鼓勵大膽探索”的事情。建議允許這些地區在保護農民基本居住權和“不得違規違法買賣宅基地，嚴格實行土地用途管制，嚴格禁止下鄉利用農村宅基地建設別墅大院和私人會館”的基礎上，通過推進宅基地使用權資本化等方式，引導農民有償轉讓富余的宅基地和農民房屋使用權，允許城鄉居民包括“下鄉”居住或參與鄉村振興的城市居民有償獲得農民轉讓的富余或閑置宅基地。在此方面，法國的經驗值得參考，詳見案例1。
案例1：從20世紀70年代中后期開始，隨著鄉村多元產業的發展和鄉村多元價值的拓升，包括年青人在內的部分人口回鄉就業創業，一些追求鄉村生活的城市人開始在鄉村地區定居，促進了鄉村活力的提升。在此背景下，法國注重通過政策、法律和規劃手段，促進土地整理、公共服務和基礎設施改善、支持鄉村舊有住宅改造和新住宅建設等，滿足都市區居民到鄉村休憩甚至定居對“二套房”的需求。這些“二套房”主要集中在沿海地區和山區等文化或自然資源豐富的地區，以及臨近大都市的鄉村地區。1990年，在法國鄉村地區的居民結構中，農民、自由職業者和企業主、中高層管理人員、雇員和個人、退休農民、非農民退休人員分別占9.9%、6.9%和14.9%、27.6%、11.1%、29.6%，占比分別較1962年下降23.9個、1.9個和增加11.0個、2.6個、4.0個、8.2個百分點。在去法國鄉村地區休憩的居住方式中，自有二套房的比重，1984年已達23.1%，較1961年提高14.2個百分點（湯爽爽、馮建喜，2017）。
近年來，許多新產業、新業態、新模式迅速發展，對于加快農村生產方式、生活方式轉變的積極作用迅速凸顯。但相關政策和監管規則創新不足，成為妨礙其進一步發展的重要障礙。部分地區對新興產業發展支持力度過大、過猛，也給農業農村產業發展帶來新的不公平競爭和不可持續發展問題。此外，部分新興產業“先下手為強”、“贏者通吃”帶來的新壟斷問題，加劇了收入分配和發展機會的不均衡。要注意引導完善這些新興產業的監管規則，創新和優化對新經濟壟斷現象的治理方式，防止農民在參與新興產業發展的過程中，成為“分享利益的邊緣人，分擔成本、風險的核心層”。
此外，堅持農業農村優先發展，要以支持融資、培訓、營銷平臺和技術、信息服務等環境建設，鼓勵包容發展、創新能力成長和組織結構優化等為重點，將優化“三農”發展的公共服務和政策環境放在突出地位。相對而言，由于鄉村人口和經濟密度低、基礎設施條件差，加之多數農村企業整合資源、集成要素和壟斷市場的能力弱，面向“三農”發展的服務體系建設往往難以繞開交易成本高的困擾。因此，堅持農業農村優先發展，應把加強和優化面向“三農”的服務體系建設放在突出地位，包括優化提升政府主導的公共服務體系、加強對市場化或非營利性服務組織的支持，完善相關體制機制。
堅持農業農村優先發展，還應注意以下兩個方面。一是強化政府對“三農”發展的“兜底”作用，并將其作為加強社會安全網建設的重要內容。近年來，國家推動農業農村基礎設施建設、持續改善農村人居環境、加強農村社會保障體系建設、加快建立多層次農業保險體系等，都有這方面的作用。二是瞄準推進農業農村產業供給側結構性改革的重點領域和關鍵環節，加大引導支持力度。如積極推進質量興農、綠色興農，加強糧食生產功能區、重要農產品生產保護區、特色農產品優勢區、現代農業產業園、農村產業融合發展示范園、農業科技園區、電商產業園、返鄉創業園、特色小鎮或田園綜合體等農業農村發展的載體建設，更好地發揮其對實施鄉村振興戰略的輻射帶動作用。
三、堅持走城鄉融合發展道路
從黨的十六大首次提出“統籌城鄉經濟社會發展”，到十七屆三中全會提出“把加快形成城鄉經濟社會發展一體化新格局作為根本要求”，再到十九大報告首次提出“建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系”，這種重大政策導向的演變反映了我們黨對加快形成新型工農城鄉關系的認識逐步深化，也順應了新時代工農城鄉關系演變的新特征和新趨勢，這與堅持農業農村優先發展的戰略導向也是一脈相承、互補共促的。十九大報告將“建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系”置于“加快推進農業農村現代化”之前。這說明，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，同堅持農業農村優先發展一樣，也是加快推進農業農村現代化的重要手段。
近年來，隨著工農、城鄉之間相互聯系、相互影響、相互作用不斷增強，城鄉之間的人口、資源和要素流動日趨頻繁，產業之間的融合滲透和資源、要素、產權之間的交叉重組關系日益顯著，城鄉之間日益呈現“你中有我，我中有你”的發展格局。越來越多的問題，表現在“三農”，根子在城市（或市民、工業和服務業，下同）；
或者表現在城市，根子在“三農”。這些問題，采取“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的辦法越來越難以解決，越來越需要創新路徑，通過“頭痛醫腳”的辦法尋求治本之道。因此，建立健全城鄉融合發展的體制機制和政策體系，走城鄉融合發展之路，越來越成為實施鄉村振興戰略的當務之急和戰略需要。借此，按照推進新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展的要求，加快形成以工促農、以城帶鄉、工農互惠、城鄉共榮、分工協作、融合互補的新型工農城鄉關系。那么，如何堅持城鄉融合發展道路，建立健全城鄉融合發展的體制機制和政策體系呢？
（一）注意同以城市群為主體構建大中小城市和小城鎮協調發展的城鎮格局銜接起來
在當前的發展格局下，盡管中國在政策上仍然鼓勵“加快培育中小城市和特色小城鎮，增強吸納農業轉移人口能力”。但農民工進城仍以流向大中城市和特大城市為主，流向縣城和小城鎮的極其有限。這說明，當前，中國大城市、特大城市仍然具有較強的集聚經濟、規模經濟、范圍經濟效應，且其就業、增收和其他發展機會更為密集；
至于小城鎮，就總體而言，情況正好與此相反。因此，在今后相當長的時期內，順應市場機制的自發作用，優質資源、優質要素和發展機會向大城市、特大城市集中仍是難以根本扭轉的趨勢。但是，也要看到，這種現象的形成，加劇了區域、城鄉發展失衡問題，給培育城市群功能、優化城市群內部不同城市之間的分工協作和優勢互補關系，以及加強跨區域生態環境綜合整治等增加了障礙，不利于疏通城市人才、資本和要素下鄉的渠道，不利于發揮城鎮化對鄉村振興的輻射帶動作用。
上述現象的形成，同當前的政府政策導向和資源配置過度向大城市、特大城市傾斜也有很大關系，由此帶動全國城鎮體系結構重心上移。這突出地表現在兩個方面，一是政府在重大產業項目、信息化和交通路網等重大基礎設施、產權和要素交易市場等重大平臺的布局，在公共服務體系建設投資分配、獲取承辦重大會展和體育賽事等機會分配方面，大城市、特大城市往往具有中小城市無法比擬的優勢；
二是許多省區強調省會城市經濟首位度不夠是其發展面臨的突出問題，致力于打造省會城市經濟圈，努力通過政策和財政金融等資源配置的傾斜，提高省會城市的經濟首位度。這容易強化大城市、特大城市的極化效應，弱化其擴散效應，影響其對“三農”發展輻射帶動能力的提升，制約以工促農、以城帶鄉的推進。加之，許多大城市、特大城市的發展片面追求“攤大餅式擴張”，制約其實現集約型、緊湊式發展水平和創新能力的提升（范恒山，2017），容易“稀釋”其對周邊地區和“三農”發展的輻射帶動能力，甚至會擠壓周邊中小城市和小城鎮的發展空間，制約周邊中小城市、小城鎮對“三農”發展輻射帶動能力的成長。
今后，隨著農村人口轉移進城規模的擴大，鄉—城之間通過勞動力就業流動，帶動人口流動和家庭遷移的格局正在加快形成。在此背景下，過度強調以大城市、特大城市為重點吸引農村人口轉移，也會因大城市、特大城市高昂的房價和生活成本，加劇進城農民工或農村轉移人口融入城市、實現市民化的困難，容易增加進城后尚待市民化人口與原有市民的矛盾，影響城市甚至城鄉社會的穩定和諧。
因此，應按照統籌推進鄉村振興和新型城鎮化高質量發展的要求，加大國民收入分配格局的調整力度，深化相關改革和制度創新，在引導大城市、特大城市加快集約型、緊湊式發展步伐，并提升城市品質和創新能力的同時，引導這些大城市、特大城市更好地發揮區域中心城市對區域發展和鄉村振興的輻射帶動作用。要結合引導這些大城市、特大城市疏解部分非核心、非必要功能，引導周邊衛星城或其他中小城市、小城鎮增強功能特色，形成錯位發展、分工協作新格局，借此培育特色鮮明、功能互補、融合協調、共生共榮的城市群。這不僅有利于優化城市群內部不同城市之間的分工協作關系，提升城市群系統功能和網絡效應；
還有利于推進跨區域性基礎設施、公共服務能力建設和生態環境綜合整治（王利偉，2017），為城市人才、資本、組織和資源等要素下鄉參與鄉村振興提供便利，有利于更好地促進以工哺農、以城帶鄉和城鄉融合互補，增強城市化、城市群對城鄉、區域發展和鄉村振興的輻射帶動功能，幫助農民增加共商共建共享發展的機會，提高農村共享發展水平。實際上，隨著高鐵網、航空網和信息網建設的迅速推進，網絡經濟的去中心化、去層級化特征，也會推動城市空間格局由單極化向多極化和網絡化演進，凸顯發展城市群、城市圈的重要性和緊迫性。
為更好地增強區域中心城市特別是城市群對鄉村振興的輻射帶動力，要通過公共資源配置和社會資源分配的傾斜引導，加強鏈接周邊的城際交通、信息等基礎設施網絡和關鍵結點、連接線建設，引導城市群內部不同城市之間完善競爭合作和協同發展機制，強化分工協作、增強發展特色、加大生態共治，并協同提升公共服務水平。要以完善產權制度和要素市場化配置為重點，以激活主體、激活要素、激活市場為目標導向，推進有利于城鄉融合發展的體制機制改革和政策體系創新，著力提升城市和城市群開放發展、包容發展水平和輻射帶動能力。要加大公共資源分配向農業農村的傾斜力度，加強對農村基礎設施建設的支持。與此同時，通過深化制度創新，引導城市基礎設施和公共服務能力向農村延伸，加強以中心鎮、中心村為結點，城鄉銜接的農村基礎設施、公共服務網絡建設。要通過深化改革和政策創新，以及推進“三農”發展的政策轉型，鼓勵城市企業或涉農龍頭企業同農戶、農民建立覆蓋全程的戰略性伙伴關系，完善利益聯結機制。
（二）積極發揮國家發展規劃對鄉村振興的戰略導向作用
十九大報告要求“著力構建市場機制有效、微觀主體有活力、宏觀調控有度的經濟體制”，要求“創新和完善宏觀調控，發揮國家發展規劃的戰略導向作用”。當前，《國家鄉村振興戰略規劃（2018~2022）》正處于緊鑼密鼓的編制過程中，2018年中央一號文件還要求各地區各部門編制鄉村振興地方規劃和專項規劃或方案。要結合規劃編制和執行，加強對各級各類規劃的統籌管理和系統銜接，通過部署重大工程、重大計劃、重大行動，加強對農業農村發展的優先支持，鼓勵構建城鄉融合發展的體制機制和政策體系。在編制和實施鄉村振興規劃的過程中，要結合落實主體功能區戰略，貫徹中央關于“強化鄉村振興規劃引領”的決策部署，促進城鄉國土空間開發的統籌，注意發揮規劃對統籌城鄉生產空間、生活空間、生態空間的引領作用，引導鄉村振興優化空間布局，統籌鄉村生產空間、生活空間和生態空間。今后大量游離于城市群之外的小城市、小城鎮很可能趨于萎縮，其發展機會很可能迅速減少。優化鄉村振興的空間布局應該注意這一點。
要注意突出重點、分類施策，在引導農村人口和產業布局適度集中的同時，將中心村、中心鎮、小城鎮和糧食生產功能區、重要農產品生產保護區、特色農產品優勢區、現代農業產業園、農村產業融合發展示范園、農業科技園區、電商產業園、返鄉創業園、特色小鎮或田園綜合體等，作為推進鄉村振興的戰略結點。20世紀70年代以來，法國中央政府對鄉村地區的關注逐步實現了由鄉村全域向發展緩慢地區的轉變，通過“鄉村行動區”和“鄉村更新區”等規劃手段干預鄉村地區發展；
同時逐步形成中央政府和地方鄉村市鎮合力推動鄉村地區發展的局面。鄉村市鎮主要通過鄉村整治規劃和土地占用規劃等手段，推動鄉村地區發展。鄉村整治規劃由地方政府主導，地方代表、專家和居民可共同參與。我國實施鄉村振興戰略要堅持鄉村全面振興，但這并不等于說所有鄉、所有村都要實現振興。從法國的經驗可見，在推進鄉村振興的過程中，找準重點、瞄準薄弱環節和鼓勵不同利益相關者參與，都是至關重要的。此外，建設城鄉統一的產權市場、要素市場和公共服務平臺，也應在規則統一、環境公平的前提下，借鑒政府扶持小微企業發展的思路，通過創新“同等優先”機制，加強對人才和優質資源向農村流動的制度化傾斜支持，緩解市場力量對農村人才和優質資源的“虹吸效應”。
（三）完善農民和農業轉移人口參與發展、培訓提能機制
推進城鄉融合發展，關鍵要通過體制機制創新，一方面，幫助農村轉移人口降低市民化的成本和門檻，讓農民獲得更多且更加公平、更加穩定、更可持續的發展機會和發展權利；
另一方面，增強農民參與新型城鎮化和鄉村振興的能力，促進農民更好地融入城市或鄉村發展。要以增強農民參與發展能力為導向，完善農民和農業轉移人口培訓提能支撐體系，為鄉村振興提供更多的新型職業農民和高素質人口，為新型城鎮化提供更多的新型市民和新型產業工人。要結合完善利益聯結機制，注意發揮新型經營主體、新型農業服務主體帶頭人的示范帶動作用，促進新型職業農民成長，帶動普通農戶更好地參與現代農業發展和鄉村振興。要按照需求導向、產業引領、能力本位、實用為重的方向，加強統籌城鄉的職業教育和培訓體系建設，通過政府采購公共服務等方式，加強對新型職業農民和新型市民培訓能力建設的支持。要創新政府支持方式，支持政府主導的普惠式培訓與市場主導的特惠式培訓分工協作、優勢互補。鼓勵平臺型企業和市場化培訓機構在加強新型職業農民和新型市民培訓中發揮中堅作用。要結合支持創新創業，加強人才實訓基地建設，健全以城帶鄉的農村人力資源保障體系。
（四）加強對農村一、二、三產業融合發展的政策支持
推進城鄉融合發展，要把培育城鄉有機結合、融合互動的產業體系放在突出地位。推進農村一、二、三產業融合發展，有利于發揮城市企業、城市產業對農村企業、農村產業發展的引領帶動作用。要結合加強城市群發展規劃，創新財稅、金融、產業、區域等支持政策，引導農村產業融合優化空間布局，強化區域分工協作、發揮城市群和區域中心城市對農村產業融合的引領帶動作用。要創新農村產業融合支持政策，引導農村產業融合發展統籌處理服務市民與富裕農民、服務城市與繁榮農村、增強農村發展活力與增加農民收入、推進新型城鎮化與建設美麗鄉村的關系。鼓勵科技人員向科技經紀人和富有創新能力的農村產業融合企業家轉型。注意培育企業在統籌城鄉發展、推進城鄉產業融合中的骨干作用，努力營造產業融合發展帶動城鄉融合發展新格局。鼓勵商會、行業協會和產業聯盟在推進產業融合發展中增強引領帶動能力。
第十七篇: 自我認知情況報告2000字論文
摘要：道德與法律教學的開展，目的在于培養法律思維、運用法律知識來解決生活中的實際問題，如何將書本的理論知識更好地與實踐結合起來？案例教學法則是其中最直接、最有效的教學方法。它的運用不僅有助于激發學生的學習興趣，也有助于學生加深對法律法規的認識和理解，從而更好地去應用它。文章就詳細地論述了案例教學法的內涵，分析了它對于道德與法律教學產生的意義，并通過科學選擇案例、組織學生討論等方面來加深學生對知識的理解、運用能力。
關鍵詞：案例教學法道德與法律教學
隨著素質教育的全面實施，中專教育也注重了學生的全面發展與成長，在學科的設計和安排上也都做出了極大的調整和優化，尤其是加大了對道德與法律教學的重視，以便通過系統、科學的教育培養中專生的道德素養和法律素養，使其真正成為國家建設的棟梁之材。同時也有助于消除人們對中專生的偏見，實現社會的和諧發展。但由于道德與法律教學學術性加強，學生的興趣普遍不高。而案例教學法的融入讓教材與生活聯系了起來，不僅豐富了教學內容，為學生營造真實的學習環境和案例情境，激發學生興趣，也讓學生通過自己的生活閱歷和經驗來談論法律知識，逐漸形成法律思維，并運用這種思維和能力來分析和解決實際問題，進而實現學以致用的目的。
一、案例教學法概述
（一）案例教學法實際上是一個互動、開放性的教學模式，具有較強的實踐性、理論性和典型性。教師會根據所教的內容進行挖掘、整理，制作成一個系統的教案材料，然后再利用生活中與所學內容相關的實際案例來指導學生學習、理解，比進行相互之間的交流和討論，以此來實現學生理論知識、實踐、觀念的相互碰撞，進而實現思維的拓展和延伸，構建豐富的知識文化體系。
（二）案例教學法的特點包括：1.目的十分明確。案例是要與實際所講的內容有關聯的，這樣學生才會從案例中掌握和運用這部分知識，并確保自己的邏輯思維方法和思考問題方向的正確性。2.客觀性明顯。選擇的案例是真實的，那么學生才能切實地將理論與生活實際聯系起來，運用自己所學得出結論。3.綜合性較強。一般所選擇的案例并不是指向單一的知識點，而是多個知識點的融合，這樣內涵豐富的案例才會讓學生將所學知識串聯起來，也能讓學生逐漸養成審時度勢、權衡應變、果斷決策的能力及技巧。
二、案例教學法在中專道德與法律教學中的運用意義
在這些真實或現實的問題情境中，教師們把構架良好但缺乏清晰明確解決方法的問題或者困境展現給學生，讓知識變得更加直觀和具體，同時它可以通過一個真實的案例來引導學生結合自己所學的知識去思考這個案例的本質、蘊含的哲理和社會準則以及我們應該怎樣去做。而中專教育對學生的實踐應用能力要求很高，若是沿用傳統的教學方法，學生也只是會死記硬背，但并不會科學運用。將案例融入其中，就會自然地將知識與實踐結合了起來。而學生通過參與案例的討論來實現知識向能力的轉化，一旦遇到類似問題時可以游刃有余的去解決，而非紙上談兵。
另外，案例教學法注重的是學生之間、師生之間的互動和交流，彼此發表自己的意見來探索內在的真諦，實現學習能力和教學能力的雙向升華。不僅有助于激發學生的學習興趣、讓學生思維活躍起來，也能形成互動和諧的教學環境來提升整體的教學質量。
三、案例教學法在中專道德與法律教學中的運用策略
（一）案例的選擇
選擇適合的案例是開展案例教學、提高教學質量的基礎。教師在具體的教學過程中必須要全面的分析、深入的研究教材，收集和整理生活中真實出現的、與之相關的、能反映該地區的社會經濟發展狀況的案例作為教學素材，提高案例的針對性和實效性。那么這些貼切生活的案例能夠提升學生探索案例的積極性，還能夠幫助學生將理論知識應用于實際生活。另外還需要考慮該案例是否具有一定的啟發性和開放性，學生能否通過這個案例來學習知識、發散思維、舉一反三。比如在《知榮辱、有道德》這一章節的學習中，教師就可以在網絡上搜集一些發生在職場中的有違社會公德的真實案例，包括偷竊、出賣本單位機密;剽竊他人的設計成果、研究成果當成自己的，這些案例不僅是違背了社會道德方面，違反了國家的法律;或者收集一些學校中的一些不良行為制作成多媒體視頻課件，讓學生觀看，然后將從“焦點訪談”節目中有關“道德觀、榮辱觀”實際案例結合起來，通過專業人員的分析和判斷來幫助學生學習和理解，以此提高教學的有效性。
（二）案例的討論
課堂討論是案例教學的關鍵環節。教師要在課前設置一些問題，讓學生帶著問題進入到自主學習中，先讓學生自己去分析問題、探究問題、找到答案或者提出自己的論斷。對于學生間存在的差異看法，教師也要給予尊重;對于學生的錯誤意見，教師要給予糾正和引導，讓課堂活動始終保持有序性。
結語
案例教學法使學生置身于充滿問題的真實世界情境中，并且激勵他們運用課程知識來分析問題和找到切實可行的解決問題的方法。教師在開展教學活動時要認識到該教學法對學生、對教學產生的積極影響，并通過合理的選擇和運用案例來實現教學的目的。
參考文獻
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第十八篇: 自我認知情況報告2000字論文
防控疫情、戰勝疫情是一場全國動員、全民參戰、全力求勝的大戰。能否取得疫情防控斗爭的全面勝利，是對我國國家治理體系和治理能力的一次大考。改革開放以來，我們黨帶領人民應變局、平風波、戰洪水、防非典、抗地震、化危機，成功應對一系列重大風險挑戰。這次抗擊疫情作出人民戰爭、總體戰、阻擊戰的戰略部署，既表明了這場斗爭的嚴峻形勢，更體現了以習近平同志為核心的黨中央對堅決戰勝疫情的堅強決心和科學決策。
抗擊疫情的艱巨性。新型冠狀病毒潛伏期較長，一些感染者在感染初期癥狀不明顯，可謂“看不見的敵人”，阻斷病毒傳播途徑可謂“看不見的戰線”;新型冠狀病毒具有傳染性，可聚集性擴散，防控疫情可謂“無邊界戰場”;目前對于治愈新冠肺炎仍沒有特效藥。這些因素決定了每個人都是疫情防控的參與者和戰斗者，無論是在前線奮戰還是在后方保障，都要堅守崗位、盡職盡責。居家的群眾也要積極配合相關防控措施，凝心聚力，共同構筑起疫情防控的人民防線，打好一場人民戰爭。這些因素也決定了疫情防控不是單靠衛生健康部門、疾病防控機構和醫務工作者就能完成的，從中央到地方、從武漢到全國、從黨政機關到社區鄉村，都要全面動員、全面部署，組織一場總體戰。這些因素還決定了疫情防控在全力救治患者的同時，要采取切實有效措施，堅決遏制疫情蔓延勢頭，展開一場阻擊戰。
抗擊疫情的復雜性。這次疫情防控處于疫情傳播與春節春運的重合期，感染人群與未感染人群接觸機會多，切斷傳染源、控制疫情波及范圍的工作難度大;既要對新冠肺炎患者早發現、早報告、早隔離、早治療，又要科學論證病毒來源，盡快查明傳染源和傳播途徑，加快相關試劑、疫苗、藥品研發，同時做好防控和科研各項工作;新型冠狀病毒感染和疑似病例在地域上相對集中，醫療設施、醫護人員、物資供求矛盾較為突出，不僅要應收盡收、應治盡治，而且救治要同時間賽跑、與病魔較量，需要付出更為艱苦的努力;在全力以赴抗擊疫情的同時，又要把疫情對經濟社會發展的影響降到最低，努力實現今年經濟社會發展目標任務。形勢復雜、時間緊迫、任務繁重，只有打響一場疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰，依靠人民的智慧和力量，全面統籌布局、層層壓實責任，堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策，我們才能戰勝疫情。
抗擊疫情的總體性。習近平總書記指出，疫情防控不只是醫藥衛生問題，而是全方位的工作，各項工作都要為打贏疫情防控阻擊戰提供支持。疫情防控的全方位性要求我們把握打贏制勝的全域性，努力提高收治率和治愈率，降低感染率和病亡率，化解公共衛生安全重大風險，統籌做好疫情防控和經濟社會發展，等等。這次疫情防控是大戰，也是大考。應對大考，贏得大戰，各級黨委、政府和各級領導干部都要扛起責任、經受考驗，既有責任擔當之勇又有科學防控之智，既有統籌兼顧之謀又有組織實施之能。新冠肺炎疫情發生以來，黨中央對疫情形勢研判準確，各項工作部署及時，采取舉措有效，打贏制勝的戰略方案不斷優化。人民戰爭、總體戰、阻擊戰綜合運用、系統發力，一定能打贏這場具有全局性影響的硬仗。
第十九篇: 自我認知情況報告2000字論文
摘要：大學物理學作為武警院校培養各類軍事指揮人才的必修基礎課程，在武警院校人才培養體系中居于非常重要的地位。文章結合武警院校教育教學的重要意義，對大學物理教學存在的問題進行分析，以期為武警院校大學物理教學提供一定的參考價值。
關鍵詞：大學物理;課堂教學;教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2020）12-0174-02
一、引言
武警院校緊緊圍繞實現黨在新形勢下的強軍目標，積極推進教育教學改革創新，大學物理學圍繞“能打仗、打勝仗”的總體要求，突出軍事特色，將理論和軍事有機融合，為培養高素質新型軍事人才貢獻力量。
物理學是研究宇宙間一切物質存在的基本形式及其相互作用和轉化規律的科學，物理作為一門基礎學科，不僅有其自身的特殊屬性，同時也已經滲透到自然科學的一切領域中，是現代科學技術的理論基礎。大學物理學是我院生長警官本科教育科學文化共同課程，在武警院校人才培養體系中居于非常重要的地位，它為學員學習后繼課程和解決實際問題提供了必要的物理基礎知識及常用的物理方法，能夠為今后從事科學實踐及警務實踐打下堅實基礎。因此，如何有效提高武警院校大學物理課堂的教學效果，是目前我院面臨的一個難題。
二、武警院校大學物理教學現狀
（一）學員不重視大學物理的學習
武警院校的學員中有一小部分來自地方高校，絕大部分來自部隊戰士考學，其學習意識不是很強，態度不是很端正，學員自身參與課堂討論的積極性不高，學習大學物理只是為了應付考試，而且它們認為在以后的工作中根本用不到大學物理，所以學員對大學物理的重視程度遠遠不夠。
（二）學時安排有限
大學物理分為力學、熱學、電磁學、振動與波動、光學和近代物理六個篇章，內容多，難度大，學時有限。根據我院《大學物理》課程教學計劃，分為上、下兩個學期，總共132學時。隨著科學技術的不斷更新，使得大學物理的教學內容不斷地完善，也就是說，教學內容在增加，而教學學時卻在減少，這對于學員學好大學物理學是非常不利的，因此，在保證現有學時的基礎上，要提高大學物理的教學質量，進行大學物理的教學改革是很有必要的。
（三）學員基礎不夠好，理論知識水平低
大學物理是高中物理基本知識的延伸，大學物理課程同樣分為力學、熱學、電磁學、振動與波動、光學和近代物理六個篇章。絕大部分學員來自戰士考學，加之初高中階段在對物理內容的熟悉程度和理解深度方面有所欠缺，致使其在學習大學物理的過程中出現種種困難。大學物理和中學物理在教學方式和教學方法等方面有諸多的不同，特別是融入了高等數學的微積分思想，這就導致學員在課堂上難以完全掌握學習的內容。
（四）數學水平參差不齊
物理是自然科學的基礎，而數學則是表達自然規律的工具。物理學的發展與數學密不可分。大學物理通常開設在大一下學期或大二上學期，處在學員學習高等數學知識或剛學完高等數學知識的階段。由于數學基礎不好，尤其是對高等數學中的微積分知識掌握地不夠扎實，學員學習大學物理時總覺得數學知識匱乏，不懂得如何利用已有的數學知識建立相應的物理模型。
三、武警院校大學物理教學改革對策
（一）采用多元化的教學模式
傳統的教學模式已經難以適應大學物理課程知識面廣、難度系數大、學時有限的現狀，為此，我們將現代化教學模式和傳統教學模式相融合，采用多元化的教學模式，以激發學員學習物理的積極性和主動性。課堂教學要靈活多樣，比如有教員講授、師生討論、專題研究等多種形式，通常采用類比教學法、實驗教學法、問題教學法等教學方法引入新的物理知識點，充分調動學員學習的積極性。在教學過程中，必須給學員留下思考、回答問題的時間，鼓勵學員提出問題。這樣，既活躍了課堂氛圍，同時也有利于學員在討論中理解物理知識，培養學員的科學素養和探索精神。
（二）在物理教學中穿插地適當物理學史
物理學的發展對整個人類文化的發展時刻都產生著影響，在物理教學過程中，適當地穿插物理學史的史料，以激發學員學習物理的興趣和積極性，同時培養其物理學中的世界觀、方法論以及人文精神。例如，洞悉物理、淡泊人生的彭桓武，從海歸到兩彈元勛，一生嚴于律己，事事必以科學的態度來對待，他把一輩子的精力和興趣都放在了科學研究上。浩然一生的錢學森，他的愛國之心、報國之志無比的熾熱濃烈，浩然正氣，艱辛歸國，回國后，他又把自己全部的熱血和智慧，奉獻給祖國的火箭、導彈和航天事業。通過物理學史的學習，使學員對物理學有一個整體的了解，同時掌握必要的科學研究方法，形成科學的人生觀，為正確面對和處理今后生活中遇到的各種可能的問題打下基礎。
（三）在物理教學中穿插軍事裝備應用
物理學是現代科學的基礎，已滲透到整個自然科學中，對發展生產力、促進社會文明、增加國防實力起著先導作用。高技術武器層出不窮，粒子束武器、激光武器、微光夜視儀等都是講解電磁學、近代物理學等部分內容的良好素材。激光雷達、紅外技術、電磁軌道炮等，這些都可以作為部隊院校的教員課堂教學過程中穿插的內容。通過具體的軍事實例引入課題，闡述物理原理在軍事高新技術中的應用，著重闡明物理學基礎理論與軍事高新技術的聯系，不僅能激發學員學習物理的積極性，也可以調動其學習的主動性，進而加深學員對物理知識的理解，更能為軍隊指揮干部學習軍事高新技術奠定堅實基礎。
（四）強化微積分的學習，引導學員體會物理中的數學思想
在大學物理課程中，微積分幾乎占據大學物理的主導地位，其思想幾乎貫穿全部教學內容。例如，從恒力做功到變力做功，從勻強磁場到非勻強磁場，無不體現著微積分的思想，因此加強學員數學知識、特別是微積分知識的學習變得極為重要。在教學過程中，教員要及時引導學員對微積分知識進行復習鞏固，同時讓學員體會運用微積分建立物理模型的過程，真正地將微積分思想融入大學物理教學中。在教學過程中，教員盡可能地利用板書對一些重要公式進行推導演算，比如利用數學知識以及微積分建立物理模型的過程，讓學員真切地感受到物理學中的數學思想。
四、結束語
武警院校教員在物理教學過程中，采用多元化的教學模式，改進教學方法，使科學文化與人文文化充分融合，有利于調動學員的積極性，促進物理基本概念的理解，為現代軍事的發展和高素質軍事指揮人才的培養起到推動作用。
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