轉化（transformation）是某一基因型的細胞從周圍介質中吸收來自另一基因型的細胞的DNA而使它的基因型和表現型發生相應變化的現象。該現象首先發現于細菌。也是細菌間遺傳物質轉移的多種形式中最早發現的一種，它不同于通過噬菌體感染傳遞遺傳， 以下是為大家整理的關于后進生轉化工作計劃4篇 , 供大家參考選擇。
后進生轉化工作計劃4篇
后進生轉化工作計劃篇1
求真求新
至善至美
2017—2018學年度第二學期
后進生幫扶工作計劃
六十鋪鎮戰溝小學
2018年3月1日
六十鋪鎮戰溝小學后進生轉化工作計劃
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。
一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解
學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。通過學習，提高認識，轉變觀念。教師應注重創造，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、努力探索后進生轉化工作的新路子，加強心理健康教育
1.學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。
2.加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛生講座，深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。
3.校內、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。
三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性
1.建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。
2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。
3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。
四、優化課堂教學，激發學生學習興趣，全面提高教學質量
1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2.積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。
“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發展，從而全面提高教學質量。
后進生轉化工作計劃篇2
后進生轉化工作計劃
導讀： 為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想；因材施教，使素質教育落到實處，根據學校工作安排，為做好我班的后進生轉化工作，特制訂本計劃： 一、指導思想 樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。 二、工作措施與方法 1、動之以情，消除戒備心理 消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。 2、尊重信任，喚起自尊心 自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點： （１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。 （２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。 （３）讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應 加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。 3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力 教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。 4、創設情境，鍛煉后進生的意志 針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。 5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣 后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。 6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。 三、主要工作安排： 1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。 2、針對后進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動---談心。 3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業檢查等 ，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。 4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。 5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。 蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。 小編推薦與 關聯的文章：跟崗學習工作計劃??2011年留守兒童工作計劃??2011年教師成長計劃??教師落實“以學生為中心”個人工作反思與工作計劃??2011年教研工作計劃??初中教師個人教學工作計劃??2011年小學教師教學計劃??2011年教師教學工作計劃??
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后進生轉化工作計劃篇3
語文后進生轉化工作計劃
2015-2016第一學期初一語文后進生轉化工作計劃
沽河街道中心中學崔鳳娥 2015、09
一、情況分析
后進學生大多有共同的特點，主要表現為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
二、具體工作目標和措施
（一）發現閃光點,創造成功的機會
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。比如在平時的作業訓練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。
（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）教給方法，提高興趣
后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛生，為班級做點事，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
（四）結對幫助, 齊抓共管，
充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
（五）持之以恒，鞏固習慣
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。
語文興趣小組活動計劃
沽河街道中心中學 王珊 2010、3
為培養學生的個性特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人，依據初中語文學科特點，努力加強課后管理，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質。根據班級學生的特點，我特制定興趣小組計劃如下：
一、健全組織、確定活動時間
從班級里挑選出幾名同學參加興趣小組 ，有：故事會、朗誦會、表演擂臺賽、閱讀訓練、寫作訓練等，并在每周的星期二下午如期舉行活動。
二、具體活動時間和內容
第一周 聽故事、講故事比賽
第二周 古詩朗誦比賽
第三周 記敘文閱讀訓練
第四周 同上
第五周 組詞賽
第六周 背誦課文比賽
第七周 好書大家讀
第八周 看誰演得好
第九周 我們成功了
第十周 語言萬花筒
第十一周 說話用詞要恰當
第十二周 大同小異近義詞
第十三周 多音字拼讀接力
第十四周 繞來繞去
第十五周 小小展示臺
第十六周 幫小雞找家
第十七周 全學期作品展示
三、小組成員名單（略）
四、預期活動效果：
通過本學期的興趣小組活動，讓小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面都得到 良好的發展。
語文滲透德育工作計劃
沽河街道中心中學 李淑家 2010.3
在具體的語文教學活動中，充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。
一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象.各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。
在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。
三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶
教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，在語文教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。
四、把德育滲透到各種形式的語文活動
開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。監視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生德語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。
五、利用課外輔導進行德育滲透
課外輔導如開展培優扶差，批改作業，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強，作業批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。
初四語文教學計劃
沽河街道中心中學 李淑家2010、3
新學期開始了，本學期為了更好的完成教學任務?，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃：?
一、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初四階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
二、教材重點：?
聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
三、教材難點：?
認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。
四、教學措施
第一、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。 第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
五、教學進度
1周-----------初二上冊
2周-----------初二下冊
3周-----------初一上冊
4周-----------初一下冊
5周----7周 專項訓練
8周----------綜合復習
11周后----------模擬練習 迎接中考
初一語文教研組教研計劃
沽河街道中心中學 王珊 2008.2
一、指導思想
新的一學期又開始了，我們初一語文備課組將在新的課程標準指導下，依據教研室工作計劃，結合學校的工作安排，進行本學期的教育教學。語文教學工作有其自身的特點，圍繞這一段時間的中心工作，加大語文教學改革的力度，把握新課標精神，大膽采用新的教學手段。這就要求教師認真學習新大綱，吃透大綱精神，了解大綱對初一年級各個章節知識點的要求，按照大綱新精神認真備課、上課，想盡辦法提高教學成績。
平時，利用集體備課時間，組織教師探討新的教學方法、思路，在課堂教學中實施新的教學方法，同時，全面貫徹提高學生各項素質的精神，爭取在新學期把初一語文備課組的教研活動提升到一個更高的臺階。
二、學期工作目標
圍繞實施新課標的精神，根據本學期的學校工作意見，依據學校實際情況，特確定本學期初一語文備課組的工作目標：
1．繼續組織全體教師認真學習新的課程標準，吃透新課程標準的精神，力爭在教學中認真貫徹落實好新課程標準的精神。
2．每周二，是學校安排的集體備課時間。這是一次大家在一起共同研討教學方法的好機會。我們要抓住這個機會，認真做好教研組的集體備課工作，發揮集體的智慧和力量，進一步推動教學改革，督促教師用新課標精神去實施教學。
3．組織好年級的語文科培優補差工作，制訂詳細的工作計劃，并認真實施。組織語文興趣小組，并制訂出活動計劃，要求每一位教師至少兩周開展一次活動，并作好活動記錄。
4．組織教師上好一堂校內公開課，爭取參加市優質課的評選。公開課后利用集體備課時間認真評課，認真總結，做到取長補短。同時，也做好新老教師的幫扶工作，以利青年教師快速成長。
5．積極參加校、市組織的由學生參加的各種競賽，并做好賽前的輔導工作，爭取取得優異的成績。
6．籌劃課題小組，進行課題研究，使教師的教學水平上升到一個新的臺階。
7．組織教師撰寫論文，提高自己的理論水平，也更有利于教學的更進一步開展。
8．教師備課不能流于形勢，要搞好備課的檢查工作。
三、主要工作
1．開學初，組織教師認真學習新的課程標準，學習新大綱，領會新精神。
2．每周二的集體備課活動時間，要認真組織好，真正發揮集體的力量，推動教學改革。
3．每人上好一堂公開課，并做好課后的評課工作，做到取長補短。
4．積極參加校、區級優質課評選。
5．組織學生參加區、校各種競賽，并做好輔導工作。
初一語文備課組教學計劃
沽河街道中心中學 王珊 2008.2
一、教學目標
（一）課程目標
1.本學期要完成30篇課文的教學。其中講讀課文15篇，自瀆課文15篇。
2.檢查督促學生完成第4、5、10、15、20、25、30課和課外古詩詞10首的背誦。
3.指導生完成《童年》《魯賓孫漂流記》《昆蟲記》三部名著的閱讀。
（二）閱讀目標
1.學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。
2.能結合自己的經歷和體驗，體會文中蘊藏的情感。
3.學會揣摩和運用文中精彩的語言。
（三）作文目標
1.仍以語言訓練為主。要求生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫。
2.本學期擬完成大作文8篇。
二、具體措施
1.講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2——3課時；自瀆課文，可放在課內（不超過1課時），也可放在課外（自習課上），但配套練習要跟上。具體視時間而定。
2.對于背誦的篇目，每師可以根據本班的情況采取靈活的檢測方式（如：師自查、生互查、小組查等等），但最終目標要落實到默寫，人人須過關。
3.三部名著的閱讀由生在課余時間完成，本期至少出兩套配套檢測題。
4.關于作業：
（1）抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。
（2）小測本：聽寫字詞；默寫詩文等。
（3）周記本：原則上每周寫兩文（一文自寫，一文可摘抄），師每兩周收一次批閱。
（4）作文本：每學期8篇。
（5）講義卷：為配合期中、期末大考，每學期至少要自出兩套精選的現代文閱讀、卷、兩套“語言積累與運用”卷、兩套“名著導讀”卷。
三、活動安排
1、加強備課組活動。備課組例會具體安排如下：
時間：每周五下午第2節課。
地點：辦公室。
內容：（見備課組活動計劃表）
2、本年段備課組推出3節課參加學部教研組的公開課。
3、組織一次學生的周記（優秀作品）展。
后進生轉化工作計劃篇4
后進生轉化工作淺談
在一個班級里，每個同學在性格、興趣、智力等方面都是不同的，任何班級都會存在這種差異，因此，“后進生”是客觀存在的。
“后進生”往往表現為學習興趣不高、不能夠按時完成學習任務、自制力差老愛犯錯誤、自尊心強而又喜歡和別人對著干。而對于這一幫“后進生”，我們必須負起責任，從他們的每個閃光點開始轉化他們，而決不放棄。因為他們關系到祖國的未來。那又如何搞好后進生轉化工作呢？
一、以心換心，要有愛心
“后進生”往往被同學們歧視，也容易被老師們遺棄。好事沒有他們，而壞事往往是他們的份。即使不是他們，也會推到他們的頭上。這樣，在他們的內心是不會平衡的。要想轉化他們，非一朝一日，需要耐心，更需要愛心。真誠所至金石為開，在學習上多鼓勵他們，生活中經常和他們談心，真誠關懷，讓他們感覺到有人信任、關心他們，從而摧毀防備之心。用愛心感化，使語言變成行動。
二、內外結合，要有信心
往往“后進生”對學習不感興趣，讀書對他們來說是件苦差事。這類學生逆反心理很強，對教師的批評往往不易接受，甚至明知是正確的批評，也會斷然拒絕。但他們往往有較強的自尊心，因此，只要教師、后進生及家長三方面都樹立了轉化的信心，內外結合，就可以逐步實現轉化。首先，教師無論是課堂提問、作業批改，還是課外活動，教師胸中要有“后進生”，樹立轉化的信心；其次，不斷發現學生的閃光點，鼓勵學生進步，和他們心與心地交流，使后進生有轉化的信心；最后，幫助后進生家長樹立信心，配合學校做好后進生轉化工作。
三、因勢利導，要有恒心
中學這一段，學生還不夠成熟，自制力不強，容易反復。例如，學生經過好長時間的轉換而沒有太大的效果，他就沒了恒心，將隨波逐流。因此，作為教師就應該從點滴抓起，相機誘導，不急于求成，恨鐵不成鋼，始終以愛心、耐心關懷他們。既防止他們反復，有允許他們反復，多用些時間不斷讓他們進步。
轉化后進生從愛開始，到愛結束。“愛心”將使他們有所變化，雖然漫長，但還是有很大成效的。讓教師及所有人都關心他們的成長吧！
