學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也稱學生，根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生、高等院校學生（大學生、碩士研究生、博士研究生）等等。學生是一種身份， 以下是為大家整理的關于大學生思想政治教育心得體會5篇 , 供大家參考選擇。
大學生思想政治教育心得體會5篇
【篇一】大學生思想政治教育心得體會
網絡思想政治教育心得體會
一、網絡對當前高校思想政治教育的影響
隨著社會經濟的快速發展和計算機網絡技術的不斷進步，雖然網絡在當前高校思想政治教育教學過程中發揮著非常巨大的作用，但實踐中依然存在著一些問題和負面的影響，總結之，主要表現在以下幾個方面:
（一）網絡很容易對大學生的傳統道德規范形成強烈的沖擊。從本質上來講，網絡實際上就是一個虛擬的社會，當前國內對網絡的監管制度還有待進一步完善，而且缺乏實效性的監督管理機制，間接的為一些不道德的行為提供了一種庇護。這種虛擬性大大增加了網絡的新奇性與刺激性，也深深吸引著好奇心強的同學們。在網絡中人們可以隱瞞自己的真實姓名、年齡、性別以及身份等。因此，也就造成很多的大學生對自己在網絡上發表的言論及行為不加以約束，長期形成一種不服責任感的態度。在這樣的背景條件下，各種不道德的行為屢見不鮮，更為嚴重的是當前的網絡犯罪現象已經露出了苗頭。就國內外關于該問題的統計數據顯示，超過百分之八十以上的“黑客”是青少年，其中有相當一部分是在校大學生。
（二）網絡很容易使大學生對中華民族的自尊心和自信心產生動搖。網絡的世界是一個自由意識的樂園，網絡信息量又相當的龐大。人們可以隱藏自己的真實身份在網絡上進行信息的交流和傳播，而我們又無法對它們進行嚴格的篩選和控制。由于網絡技術起源于美國等西方國家，他們在網絡領域中起主導地位。如今隨著經濟全球化的不斷發展，東西方文化的相互滲透，不同意識形態的相互碰撞，大學生可以不受任何約束地接觸任何一種文化，任何一種政治觀點。然而大學生的世界觀、人生觀和價值觀在大學時期正處于一個逐漸形成并趨于成熟的階段，他們易受外界環境的干擾，面對一些西方霸權主義國家刻意傳播的反社會主義信息時，如果不能正確的運用馬克思主義的科學理論來進行判斷分析，容易造成其思想混亂、對本土文化的拋棄與排斥，動搖大學生民族自尊心與自信心。
（三）網絡容易引發大學生的心理障礙。網絡對大學生的交往方式和人際關系產生深刻影響，有導致其行為主體冷漠的傾向。由于網絡使用的是人機對話方式，對方的言行舉止都是主體自身虛擬出來的，而這種人們又很容易被這種陌生的、神秘的感覺所吸引，這樣人與人之間交流的機會大為減少，容易導致友情淡漠、疏遠。這種狀況如果長期存在，必然會影響和改變大學生的生活方式，容易使學生遠離人群，不愿面對現實世界，使人產生孤獨、壓抑、焦慮，甚至消沉、自暴自棄、精神不振等情緒。
二、高校借助網絡開展思想政治工作應該著重把握的幾個關鍵點
基于以上對當前實踐中網絡在高校思想政治教育工作中的優勢與不足分析，筆者認為在實踐中應當重點把握如下幾個關鍵點:
(一)積極構建系統完善的高校思想政治教育校園網站系統完善的高校思想政治教育校園網站可以為網絡思想政治教育工作的順利開展提供有力的保障和良好的溝通平臺，因此加強對思想政治教育校園網站的構建是很有必要也是很重要的，具體建議高校可著重做好以下幾方面工作，首先高校上下要有強烈的危機意識，要樹立陣地意識和整體觀念，要清醒認識到思想教育作為一塊陣地，如果我們不積極、不搶先進行占領，那么別人很快就會占據這個地盤，基于此，高校一定要充分發揮自身主觀能動性，想方設法開辟和占領網絡這塊思想教育的新陣地，并通過此向學生傳遞黨的最新方針政策、向學生傳遞新世紀的最強音，為此高校需要積極調動各方人力、物力來抓好校園網的建設和管理，可組建一支由校領導、思想政治工作者、網絡技術人員、兩課老師為首的思想政治校園網工作團隊;其次思想政治教育網站欄目和內容設置要與時俱進，要跟得上時代發展，同時契合學生年齡和心理特點，能夠以自身的思想性、趣味性等博取學生的關注和眼球，比如將教育類信息穿插放在學生關注度較高、比較喜愛的板塊之中，以此引起學生的注意、思考、分析和討論，或者高校還可開設輔導員博客、世紀中國、大學生論壇等板塊，讓思想政治教育網站內容更加豐富、更具可讀性和知識性，讓學生在閱讀過程中真正有所觸動、有所啟發、有所收獲;最后為了保證思想政治教育網站的純凈及所發布信息的正面、健康性等，高校還需要組建一支專門的網絡“清潔工”隊伍，網絡“清潔工”所承擔的職責主要有兩方面，一方面要及時清除流入思想政治教育網站里的“垃圾信息”，確保網站這片陣地的純凈;另一方面“清潔工”隊伍要積極在網站內部宣傳網絡法規、網絡道德等知識，以此引導大學生自覺遵守網站各項規章，進而獲得全面、健康成長。
(二)借助網絡化的環境來增強思想政治教育的創新性網絡本身具有集圖文聲像于一體的優勢，高校通過思想政治網絡體系可以有效拓展思政工作思路和空間，可以切實增強思政教育工作的創新性和創造性，高校可先借助網絡多樣化的載體把有限的資源無限放大，可在思政教育網站上開辟BBS、校園QQ在線等，可在網站首頁常年滾動播放辦學育人思想、名言警句等，又或者在網站定期進行“改革開放成就展”、“感動中國十大人物”、“全國道德模范”等的圖片展，諸如此類，不勝枚舉，力爭使學生在觀看這些資源的過程中思想境界得到提升。
(三)根據網絡信息傳播速度快的特點，增強思想政治教育的時效性網絡在傳播信息方面的高速度是眾所周知的，網絡的這種高速傳播特點一方面可使大學生可以能夠在短時間內接觸大量最新信息，另一方面卻也給他們造成了諸多不良影響，使之面臨各種誘惑，一旦自制力欠缺，就很容易受到負面影響，鑒于網絡傳播信息的顯著雙重性，高校要切實加強引導，努力增強思政教育工作的時效性，具體來講就是及時更新網站思政信息，讓學生能在第一時間接觸國內外最新思想政治動態，同時還要注重啟迪明理、感悟內化，幫助學生深刻認識網絡垃圾、暴力、色情信息的危害性，使之在自主學習過程中能夠自覺抵制不良誘惑，增強自制力、提高思想境界。
三、結語
借助網絡載體做好高校思想政治工作并非一蹴而就的，需要掌控多方面因素、做好多層面工作，高校全體師生要做好充分的思想準備，去迎接未知道路上的各種困難和挑戰，我們有理由相信，只要秉持樂觀的態度、積極的行為力，就一定可以有效提升網絡環境下思政工作的實效性。
【篇二】大學生思想政治教育心得體會
大學生思想政治教育
加強和改進大學生思想政治教育工作是一項貫穿于中華民族偉大復興事業的戰略任務。自中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》頒布實施以來,大學生的素質尤其是思想政治素質得到進一步提高,思想主流繼續保持積極、健康、向上的良好態勢。然而,這項艱巨而光榮的任務在新形勢下面臨著諸多挑戰。胡錦濤總書記指出,部分大學生中存在著四個方面的突出思想問題:有的政治信仰迷茫、理想信念模糊;有的社會責任感不強、團結協作意識較差;有的艱苦奮斗精神不足、心理素質脆弱;有的受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響較深。對此需要認真面對并采取有效措施。
一、新形勢下大學生思想政治教育面臨的挑戰
(一)宏觀層面:國內外大環境的深刻變化所導致或引發的新挑戰
1.在新的歷史起點上全面推進改革開放和現代化建設,開創中國特色社會主義事業新局面,對提高當代大學生的綜合素質提出了新的更高的要求。而大學生的政治素質、思想素質、社會公德、身體心理狀況與國家和社會的要求還有一定差距。
2.經濟全球化、世界多極化深入發展,世界范圍內思想文化交流交融交鋒日益頻繁,對增強當代大學生政治敏銳性和政治鑒別力提出了新的更高的要求。國際敵對勢力與我們爭斗下一代的斗爭更加激烈,大學生成為敵對勢力傳播西方資產階級政治觀點、價值觀念、生活方式的重要目標;他們面臨著大量西方文化思潮和價值觀的沖擊,某些腐朽沒落的生活方式對大學生的影響不可低估。
3.我國經濟社會發生深刻變革,社會思想價值觀念越來越多元多樣多變,對引導當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀提出了新的更高的要求。近年來,對“社會主義終究可以戰勝資本主義”這一命題,大學生的堅定性存在下降趨勢;對社會主義和資本主義的走向問題,有很多大學生表現出茫然點或持非主流觀。
4.互聯網等新興媒體迅猛發展,在大學生生活、學習和思想觀念的形成過程中的影響日益廣泛,對更加有效地開展大學生思想政治教育提出了新的更高的要求。互聯網是一把“雙刃劍”,它擴展了高校思想政治工作的空間,提供了現代化手段,然而,虛假的、不健康的、甚至是反動的信息往往乘虛而入,一些錯誤思想和不良文化乘機擴大傳播范圍,對廣大青年學子的身心健康造成極大危害。
5.當代大學生群體特點和個性需求更加鮮明,思想活動的獨立性、多變性、選擇性、差異性日趨明顯,對創新大學生思想政治教育的方式方法提出了新的更高的要求。目前在校學生的自學能力、自律能力以及自身素質與20世紀八九十年代大學生相比有所下降。他們中的一些人自我意識強、團結協作能力弱,自我期望值高、應對挫折能力差,自由權利意識強、責任義務意識弱,自尊與自卑同在、理想與失落并存。
(二)微觀層面:思想政治教育績效欠佳和對象本身的變化所形成的挑戰
1.在校大學生呈現出壓力大、心理問題較多、抗壓能力不強、學生群體層次多,思想差異性較大等特征。許多大學生是獨生子女,他們成才欲望非常強,但社會閱歷比較淺,心理發育不成熟,極易出現情緒波動。當代大學生面臨的社會環境、家庭環境和成長過程中遇到的問題更加復雜、多樣和具體,他們的發展壓力普遍加大,思想更加獨特、多元化。
2.全員育人、全方位育人的教育理念還未在高校的教職員工頭腦中深入扎根。少數高校沒有把大學生思政教育擺在首位、貫穿于教育教學的全過程。不少高校存在教書與育人相互脫離的現象。現行的學生教育管理仍然處于“缺漏補漏”、“缺樣補樣”的狀況,缺乏前瞻性,未能擺脫“消防”式的工作局面,存在較大程度的被動性。相關職能部門之間缺乏溝通和協調,導致工作相互推脫或趨于表面。
3.作為大學生思想政治教育骨干力量的輔導員和班主任,由于缺乏有效的激勵機制,其作用尚未得到有效發揮;高校輔導員隊伍的地位和職業保障體系亟待進一步提高和完善。學生個性的增強和學校奮斗目標的提升,導致學生事務擴大化與輔導員疲于應付問題。政治輔導員每日陷于事務堆中,很難對事關學生的重要問題、棘手問題一抓到底,很難有精力研究工作規律、把握大學生思想動態;同時,輔導員外出學習、進修、培訓機會的匱乏,影響其業務水平的提升,進而影響到學生綜合素質的提高。
4.大學生黨員先進性不足對思政教育工作的挑戰。有些高校在發展黨員過程中出現“鼓勵”導向和相互攀比現象,重視“發展”,忽視“培養”,以及大學生在入黨選擇上“隨波逐流”和越來越嚴重的功利性傾向等因素的存在,使得學生黨員的先進性問題隨之出現。部分學生黨員入黨后放松要求,不思進取;也有部分黨員“兩耳不聞窗外事”,對集體活動、關心他人等漠然處之。無論是理想信念,還是現實表現,都與黨員的標準相差甚遠。黨員先進性不足使得他們在學生中的威望和號召力下降,影響了思想政治教育的績效。
二、進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的途徑和方法
高度重視思想政治教育工作,組織和協調社會有關方面的力量,形成全社會關心和支持大學生思政教育工作的強大合力。只有認識到位,才能增強大學生思想政治工作的主動性、自覺性和創造性。此外,還要加強各部門的協調、溝通,形成齊抓共管局面。
積極主動地運用現代科技手段,占領網絡思想政治教育的新陣地,使大學生能夠通過現代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化。開展生動活潑的網絡思想政治教育活動,增強它的吸引力和感染力;健全網絡思想政治教育工作體系,牢牢把握網絡思想政治教育的主動權和實效性。
通過廣泛深入地愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導大學生堅定中國特色社會主義信念。要以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育。引導大學生既積極學習、正確吸收人類優秀文明成果,又自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化。教育和引導他們牢固樹立集體主義意識,堅信社會主義制度必然可以戰勝資本主義制度。
要更有效地運用馬克思主義理論武裝大學生頭腦,引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。以理想信念教育為核心,以中國特色社會主義理論體系武裝大學生,使他們正確認識人類社會發展規律,意識到自己的社會責任,確立馬克思主義的堅定信念。
把思想政治教育工作貫穿于高校教育、管理和服務的全過程,形成大學生思政教育的有效機制。大學生思政教育工作,不僅僅是學生工作部門的事情,也不能只依靠班主任和輔導員,高校其他部門和任課教師都要一起并肩負起應有職責。要將教書育人、教育育人、服務育人、管理育人的責任落實到人。部門之間建立關于學生教育管理事務的有效協調機制,提高學生教育管理工作水平。
不斷改進思想政治教育工作的方式、方法和手段,切實把思政教育工作做到大學生的心坎上。思想政治教育要與大學生思想實際緊密結合,在全面推進思想政治教育生活化過程中增強實效性、針對性和親和力、感染力。應在理念、內容、形式、方法、手段、機制等方面加以創新,努力提高工作科學化水平。要多與學生家長溝通,及時反饋學生表現,充分發揮家庭教育的輔助作用;嘗試建立“大學教師或輔導員家訪”制度,促進學生成長成才。
積極引導大學生形成健康的心理素質,促進他們更好地應對人生和社會的各種問題和矛盾。構建完善、迅速的信息反饋機制和心理危機預警干預機制,調動一切力量加強心理健康教育和排查。同時,要盡可能發揮學生的主體作用,積極引導學生進行自我教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說道:“只有能夠激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育”。積極探索大學生主體性德育的工作思路和方法,提高大學生人際交往能力和社會適應能力。
不斷提高思想政治教育工作隊伍的素質和能力,形成做好大學生思想政治教育工作的骨干力量。大力推進輔導員隊伍專業化、職業化、專家化建設工程。嚴格按照教育部規定的比例配備思想政治輔導員。在引導政工干部隊伍自覺提高自身綜合素質的同時,要給予輔導員應有的進修和提升機會,以便其增長本領,更好滿足日益增長的學生需求。
嚴格發展黨員條件,注重黨員先進性的教育、培養與提升。雖然大學生具有較高的科學文化素質,但是在發展黨員問題上依然要嚴格準入條件,防止出現“濫竽充數”現象、尤其要考查其入黨動機是否純正。既要注重“發展”,也要重視“培養,保持和提升黨員先進性,切實發揮黨員的先鋒模范作用,持續提升黨員良好形象。
【篇三】大學生思想政治教育心得體會
心得體會
姓名：
大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學生思想政治素質如何，直接關系到黨和國家的前途和命運。加強和改進大學生的思想政治教育，在高等學校工作中十分必要和迫切。這種必要性和迫切性來自于我們的社會生活發生的復雜而深刻的變化，以及大學生思想道德可塑性強等特點。在這種情況下，如果不加強和改進大學生思想政治教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，那么，他們就容易被不健康甚至腐朽的思想文化所侵蝕。
首先，思想政治教育是社會主義大學的重要特征。
高等學校的性質主要是通過它培養學生的思想政治素質表現出來的，而這種素質的培養又主要靠學校的思想政治教育來實現的。思想政治教育屬于意識形態范疇，具有鮮明的階級性。用馬克思主義思想體系教育學生，不僅是實現社會主義高等教育的目標所必需，也是意識形態斗爭的客觀規律所決定的。實踐一再證明，即使在社會主義思想占有絕對優勢的情況下，一旦對馬克思主義教育有所放松，許多不正確的思想就會出來尋找自己的市場。
從社會來說，一些錯誤的思想和文化在我國社會生活的不少領域時有反映，并通過各種渠道直接、間接地影響著大學生。從當代的學生情況看，他們雖然熱愛祖國，愿意振興中華，但有的缺少長期艱苦創業的思想準備和獻身精神，有的尚不能正確地進行社會主義與資本主義兩種制度的對比，盲目崇拜資本主義的物質文明；他們擁護改革，但由于對中國的歷史和現狀缺乏深切的了解，對建設有中國特色社會主義認識膚淺，對改革的艱巨性和復雜性認識不足，有時產生偏激情緒；他們渴望成才，但不少人存在著輕視政治的傾向，法紀觀念淡薄，道德水平不高。可見，不能認為大學生畢業后就能自然而然地成為社會主義事業需要的人才。必須經過深入的系統的思想教育，使他們具備社會主義事業所需要的思想政治素質，他們才能成為社會主義事業的建設者和接班人。
其次，思想政治教育在全面發展的教育中占主導地位。
鄧小平同志十分重視學校的德育工作，他指出：“要加強各級學校的政治教育、形勢教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育。”學校教育就是要使受教育者在德、智、體諸方面得到全面的發展。但應當指出的是，在這里德育是起主導作用，占有主導地位，這是因為：
第一，從本質上講，德育就是要把反映社會主義生產關系、政治關系和其他關系的立場、觀點、思想意識、行為規范等社會意識形態灌輸到后代身上去。鄧小平同志曾經說：“要特別教育我們的下一兩代，一定要樹立共產主義遠大理想，一定不能讓我們的青少年作資本主義腐朽思想的俘虜，那絕對不行。”德育的重要作用就在于：一方面可以使青年學生形成社會主義所需要的道德觀念、行為習慣，從而調節他們的行為，維護社會主義社會中個人與社會以及人與人之間的正確關系；另一方面，可以使他們樹立科學的理想和信念，并使這種理想和信念轉化為能動的精神力量，有力地支配著他們為社會主義、共產主義事業的預定目標而奮斗。
第二，德育以其方向性貫穿于智育、體育、美育當中，起著主導作用。恩格斯說：“行為的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變成他的愿望和動機，才能使他們行動起來。”鄧小平同志也曾說過：“學生把堅定正確的政治方向放在第一位，……政治覺悟越是高，為革命學習科學文化就應該越加自覺越加刻苦。”大學生只有樹立起正確的政治方向，明確學習目的，端正學習動機，智育、體育的培養和鍛煉才能有強大的精神動力。
第三，科學的思想方法是學好專業和從事學術研究的方法論基礎。通過思想政治教育，能幫助學生掌握辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點，從而使他們形成科學的思想方法，培養他們運用馬克思主義方法論去認識、分析和解決問題的能力。
總之，教育大學生用馬克思主義武裝自己，不僅是培養社會主義建設人才的基本要求，也是大學生成才的強大動力和前提條件。毛澤東同志說：“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。”卓有成效地對青年大學生進行思想政治教育，也是使他們全面發展的中心環節。
最后，思想政治教育是精神文明建設的重要組成部分。
我國高等院校的性質、任務和特點，決定了它的重要地位和責任。高等院校肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任，在實施“科教興國”戰略中起著重要的作用。現在高等院校培養出來的學生是二十一世紀中國社會主義現代化建設的骨干力量，他們不僅要具有建設社會主義物質文明的科學文化知識，還要具有建設社會主義精神文明的良好思想道德和文化素質。人才良好素質的培養有賴于學校對他們進行良好的精神文明教育、熏陶和鍛煉。高等院校的精神文明建設對于培養合格人才，推動社會主義精神文明建設具有重要的戰略意義。這也決定了高等院校是建設社會主義精神文明的重要基地。
高等學校不僅以現代科學、進步文化、革命理論豐富和傳播精神文明，而且要求對大學生在更高的科學理論和文化知識的基礎上進行理想、道德、法制、紀律等方面的教育，使其成為時代需要的在政治素質、思想覺悟、品德修養、智慧能力上都合格的社會主義現代化建設者。
大學生思想政治教育效果的好壞，對整個社會主義精神文明建設有著舉足輕重的影響。大學生是我國青年中文化素養較高的一部分，他們學習和生活在高等學校，是備受社會關注的一個群體。當代大學生與社會的聯系比過去要廣泛的多，他們通過自身的言行舉止影響著社會風尚。由此可見，高校思想政治教育的積極成果具有十分廣泛的社會意義，是社會主義精神文明建設中具有示范和激勵作用的重要部分。因此，高等學校思想政治教育，是關系到我們的事業將由什么樣的一代人來繼承，關系到我們偉大的共產主義事業能否代代相傳的關鍵。
【篇四】大學生思想政治教育心得體會
思想政治教育心得體會4
現在，有很多的學生不愿意主動學習甚至討厭學習，造成這個現象的主要原因不光是因為學生自身的不努力，也有大部分的原因是因為老師沒有找對教育學生的正確方法，每個學生的性格特點都是不一樣的，因此，我們教職人員在教育學生的時候一定要找好方法對癥下藥，讓每位學生成人成才！
就拿我們實驗中學來說吧！實驗中學的孩子們大多都是偏科生，語文高數學就低，數學高語文就低，并不是他們不優秀，而是因為他們并沒有達到全面發展的地步。有些孩子在初中的單科成績可以達到年段前十，可是總成績卻并不理想，因為一些孩子只對某一科有興趣對一些學科喪失了興趣，導致一些成績并沒有很突出卻科科都能及格的學生超過了他們。
作為實驗中學的教職人員，為了孩子們更好的明天，我認為我們都應該做到以下幾點：
一、對學生進行思想政治教育的必要性和重要性。
作為班主任，要著眼于學生的現在和未來，堅持以學生思想道德可持續發展的心態來做好這項工作。一方面，學生容易忽視了思想道德建設，另一方面，良莠不齊網絡文化對容易學生產生較大的沖擊，而學生在走向社會之前，也不能忽視相關思想政治修養。良好的思想政治修養將有助于學生今后的可持續發展，理應成為班主任的工作重點。
二、對學生進行思想政治教育要避免的誤區。
1、避免架空化。有些班主任對思想政治教育采取架空化的辦法，將班會課變成做自己所任教科目的練習課，據我觀察，這當中不乏教學優秀教師參與其中。還有些班主任認為，思想政治教育就是政治教師的任務，學生通過上思想政治課已經受教育得夠多了，作為班主任，沒有必要再重復羅嗦。還有些班主任認為，本班學生看上去已經進入正軌，也沒有什么不良行為跡象，沒有做思想道德教育的必要。事實上，職中學生處于青春期，思想暗流涌動，不表現出來不等于沒有思想的交鋒。
2、避免空洞說教、泛泛而談。班主任進行思想政治教育的常見誤區是空洞說教、泛泛而談。事實上，只有心靈才能夠打動心靈，班主任要堅持以美育人。而所謂“以美育人”，即憑借現實中存在的美對學生進行美育。學生思想政治工作要堅持做到以美育人，對學生進行美的培養，以美好的形象和事物去影響和感染人、打動人、教育人，使他們在美學理論指導下健康成長。用身邊的例子，讓他們頗感真實，也就更能打動學生的心。因此，堅持以美育人，既有理性主義的精神升華又有人文主義的情感溝通，才能真正達到了吸引人、說服人、培育人、塑造人和升華人的目的。
3、避免過高拔高要求。學生害怕被拔到過高要求的標竿上，只有切合他們實際情況的思想道德要求才能讓他們主動自覺地追求。因此，我也盡量要求他們把相關的行動落實到生活中去。比如，以學生自愿為原則，組織學生慰問孤寡老人、對智力有障礙的兒童進行上門輔導；參加社區青年志愿者活動；自愿幫助學校老師進行午休巡查等工作。在此過程中，我引導學生通過活動體驗，感受來自內心的喜悅，并且安排班會課讓他們說出自己的心聲，與同學分享內心的快樂，而且將相關的感想記錄下來，放入班級日志，做好存檔工作。
三、對職中學生
進行思想政治教育的具體做法。
1、深入了解學生所閱讀的書籍、所關注的網站、思想上亟待解決的問題。
每一屆學生都有他們的特點，學生所關注的熱點也不一樣，因此作為班主任也要與時俱進地改進自己的辦法。作為班主任，我比較注重向學生了解思想動向，尤其注意觀察他們閱讀的書籍，希望從中透視有關思想動向。這項工作主要是利用課間時間來進行了解。重點班的學生除了閱讀《讀者》、《青年文摘》、《少男少女》這些雜志之外，也會閱讀《明朝那些事兒》、《貨幣戰爭》、《水煮三國》等利用輕松幽默筆法來描寫歷史、經濟的著作。而普通班的學生常見的雜志有《可樂》報、《少男少女》、《故事會》、《新故事》、《籃球》，還會追逐潮流看《驚悚E族》等詭異的雜志，閱讀《暮光之城》等流行書籍。對于上述雜志，我也會向學生借來閱讀，從中盡量感受他們的思想傾向，以便對癥下藥。而學生也非常樂意將相關書籍、雜志借給我，一方面覺得我作為班主任尊重他們的興趣和愛好，另一方面我也能夠及時跟他們探討當中的相關問題，還有就是因為我能夠及時歸還雜志，從不影響他們正常的閱讀。在獲得學生信任的情況下，通過與學生展開相關探討，獲得某種程度的共識之后，我會含蓄地提出我的看法，對一些不良方面提醒學生要加強辨別能力，學生對此也能愉快地接受。
2、高效利用班會課進行思想政治教育。
一般一周只有一節班會課，班主任只有充分利用好班會課的效率，才能產生較好的效益。所謂：“磨刀不誤砍柴時”，學生的思想道德教育有實效，將會很好地促進學生的學習。在開展班會課時，要充分發揮學生展示觀點、展開論辯的思維過程，老師只做必要的、及時的點評或者點撥。而班主任教師將相關論題告訴學生提前準備，學生完全可以利用課余飯后的零碎時間進行討論、思考，不會占用到其他過多的時間。
3、利用班級文化進行思想政治教育。
班級文化是一個班級精神風貌的集中體現，所以我作為班主任也非常重視班級文化的建設。首先是名言警句的收集，每個人都找到一句作為自己最喜歡的座右銘，激勵自己奮發向上。通過整潔的桌椅、明亮的窗臺環境、生動活潑的黑板報設計，激發學生積極向上的精神風貌。另外，利用學生之間，互相找出對方的優點，又有助于建立一種和諧的班級文化。我常常跟學生說，同學之間更多的是合作，合作學習文化知識，合作學習如何走過心理焦慮，合作學習如何正確看待小范圍的競爭，樹立起正確的觀念。
4、關注社會，及時結合相關案例、報道進行思想政治教育。
高中班主任利用生活中的事例，直面社會，進行相關的討論，可以提高學生的思想覺悟。比如，2008年“艷照門”發生后，據《廣州日報》報道，廣州的中學生風傳“艷照門”的照片，對此，有些班主任避而不談，或者只是輕描淡寫地告訴學生：“學生不宜。”其實，班主任老師大可以大方討論這個問題，教育學生正確看待“艷照門”。不僅可以從成長過程、人性特點、心理性格、思維等角度進行分析，還可以分析明星從不愿露面到最后站出來的考慮過程，指出當我們遇到個人危機的時候應該如何應對，遇到突發事件的時候的處事方式等等。而通過云南“躲貓貓案件”，教育學生如何正確、恰當、巧妙、變通地行使個人權利。
孩子們是祖國的花朵，是中國未來的希望。播種的是孩子們的父母，澆灌的卻是我們教師，為了孩子們更美好的明天，為了中國更輝煌的未來，我一定會盡出我微薄的一份力，讓實驗中學的孩子們茁壯成長！
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【篇五】大學生思想政治教育心得體會
大學生思想政治教育觀后感-心得體會
大學生思想政治教育觀后感-心得體會1
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。
教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀摩優秀教師的課堂教學時，會發現他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發現和處理各種教育、教學中的問題。具體表現有如下幾個方面：
一、善于發現問題，增強思想政治課教學的針對性。
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發展簡史”，而現在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發現問題，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
二、善于因勢利導、創造性地貫徹理論聯系實際的方針。
改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯系實際、善于因勢利導、創造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善于隨機應變、靈活機智地處置各種突發問題。
對于課堂上突然出現的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發，區分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識修養，是教育機智才能賴以培養和提高的堅實基礎。
教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識;較高的理論修養水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。
其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發揮和發展的基本前提。
對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發揮。再次，強烈的事業心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動力。國家的興旺發達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創新，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創新，注意總結，借鑒別人的經驗，聯系自己實際，才能得到啟發，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。
總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養和發展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養和鍛煉，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術之峰。
大學生思想政治教育觀后感-心得體會2
習近平總書記指出：“緊緊依靠人民群眾堅決打贏疫情防控阻擊戰”。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情爆發以來，某某縣青山某某鄉黨委、政府嚴格按照這一指示精神，廣泛動員群眾、緊密聯系群眾，充分調動轄區義務巡邏員的積極性，以治安巡防與疫情防控相結合，緊緊依靠群眾做到群防群治保平安。青山某某鄉的治安義務巡邏隊員按照“三二一”的要求，主動擔當、積極作為，扎實開展防控工作，切實守衛人民群眾生命安全和財產安全。
一是把握三個重點。即把握返鄉人員、疫區流入人員(含疫區人員)和流出人員三個重點排查對象。青山某某鄉義務巡邏隊圍繞三個重點逐戶開展巡查并進行新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控宣傳。對有返鄉人員、流入人口、外出人口的家庭，詳細詢問其返鄉流入時間、乘坐車次、是否有病毒感染癥狀、是否密切接觸過疫情患者等信息，確保第一時間將排查結果應用于疫情防控需要，積極配合相關部門落實管控措施。在走訪中，提醒群眾要看好自己的門、管好自家的人，在疫情防控特殊時期注意防火、防盜，注意用電、用水安全。截止1月30日，義務巡邏隊累計走訪巡查3000余人次，通過與相關部門密切配合，進行地毯式輪番宣傳轟炸，切實提高了群眾疫情防控和治安防控意識。
二是抓好兩項排查。即抓好治安隱患排查和疫情風險排查。對村寨和鄉、村公路沿線，開展義務巡邏和疫情防控宣傳，對外地車輛進行詢問，防止外地車輛在轄區內逗留增加治安和疫情傳播的風險;積極宣傳省、市、縣有關疫情防控的要求，不集會聚會、不趕集、避免走親訪友，不往人員密集地扎堆，逐戶宣傳酒席辦理要求，紅事延期、白事從簡。截止1月30日，張貼大型活動暫停倡議書15份，勸阻延期或取消酒席辦理8起，勸阻集鎮趕集1次，有效減少人員密集帶來的疫情傳播風險和治安隱患。
三是筑牢一道防線。即堅決筑牢人民群眾生命安全和財產安全的防線。堅決把人民群眾的生命安全和財產安全放在首位，青山某某鄉義務巡邏隊走村串戶，采取小喇叭宣傳引導、發放宣傳資料、張貼海報等方式，加大治安與疫情的宣傳力度，確保外無病毒入侵、內無財物被盜。連日以來，青山某某鄉義務治安巡邏隊發放宣傳資料3000余份，張貼疫情防控公告等30余份，發動群眾力量共同參與、群防群治打好疫情防控阻擊戰。
大學生思想政治教育觀后感-心得體會3
“蓋有非常之功，必待非常之人”，在新冠肺炎防控科研的各領域中，涌現了一批批優秀的科技工作者，他們爭分奪秒與“瘟神”賽跑，用科技這把抗疫利器，披荊斬棘、降妖除魔。新時代的大學生們，更要學會從疫情中思考未來，只有扎實掌握專業知識，求得真學問，練好真本領，才能在非常時期以己之才學守護國家與社會的安全穩定。
于我而言，這堂思政大課，意義非凡。從時間上來看，在全國人民眾志成城抗擊疫情的關鍵節點展開這樣一場青春盛會，對于激勵我輩努力奮斗、堅定自信、奮發圖強，發揮了重要作用;從空間上來看，各位青年“宅”在家，通過觀看網絡直播的形式與全國的大學生心連心，與武漢人民同呼吸、共命運，讓我們殷切感受到了政府與國家的力量，體悟到了個體的責任與擔當。
“青年成長的道路千萬條，熱愛祖國第一條”真實而有力量的話語，包含著國家對新一代青年的熱切盼望。而我，作為一名思政專業學子，接受最多的教育就是關于思想成長方面的內容，這堂大課再一次讓我的內心得到了極大的堅定，這種信念是平日里的課堂教學中無法領會的，疫情面前，青年就要擔當起責任，就要獻出自己的力量，幫助人民，幫助祖國，共渡難關。三月，武漢的櫻花很美，但更美的是，奉獻、戰斗的你們!武漢加油，中國加油!
