報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告，在已發布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規范中， 以下是為大家整理的關于創新創業社會實踐報告4篇 , 供大家參考選擇。
創新創業社會實踐報告4篇
【篇一】創新創業社會實踐報告
大學生創新創業社會實踐報告
大學生擇業日趨多元化，自主創業正成為大學生擇業的一種積極選擇，下下面是小編分享給大家的大學生創新創業社會實踐報告，希望對大家有幫助。
社會實踐的參加者：xxx
實踐的主題：自主創業
時間：xxxx年
地點：xxxxxx
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
暑假臨近，為了讓我的生活過的充實而有意義。也為了自己的愿望，在這個暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開始了我艱辛而幸福的自主創業道路。只能說一切突如其來確無懈可擊，雖然辛苦，確實美的。
當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以復制的，創業初的滿強熱血未必就能換來財富和經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，都會給那些走在創業道路上的學子們以打擊。有人說創業的結果多半是慘淡。現在結合前程無憂網上大學生創業調查，創業一深入學子心。在前程無憂網的調查報告的首題為“你是否有創意的沖動”所謂沖動，即使一瞬間內心感性的認識無需具備條件，也不需要考慮結果和后果。最終調查結果顯示，是有%的學生選擇“沒有”一項，其余的%有沖動的學生中，近7%的學生有沖動并已經開始著手創業。絕對的占有率告訴我們創業的概念已經在大學生心里普及。
面對現代社會的人才越來越多，而大學生的就業也越來越嚴峻，就業競爭使一些大學生產生為難情緒。實踐才能出真知，社會實踐是大學生成長成才的重要途徑。雖然上學才一年卻發現周圍的大學生都在為生活賺取生活費，為了自己的生活更美好，無論是送飯，還是去超市打工。都代表著我們對美好生活的渴望，
對經驗吸取的渴求。我們要在實踐中通過感悟發現自我智慧并加以掌握和運用。只有這樣，才不會把所學的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。最為一個藝術生，總是希望把生活變得美好。看多了美的東西，真的希望什么都擁有。所以在這個暑假字我的家鄉開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發現生活中的美好。記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。作為大學生應該在實踐中去鍛煉自己，運用自己的專業知識的能力,累積實踐經驗，為以后的工作做準備。
【篇二】創新創業社會實踐報告
2019年關于創新創業社會實踐報告范文五篇創新創業理念越來越深入人心，那么怎么才能把創新創業社會實踐過程完整的記錄下來呢。那創新創業社會實踐報告有哪些呢?以下是學習啦小編為大家收集整理的創新創業社會實踐報告的全部內容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。
隨著我國高校招生人數的不斷擴大,每年的大學生畢業人數也迅速增加,于是畢業大學生就業問題成了一個人們十分關注的問題。畢業后何去何從,也成為大學生們不得不盡早考慮的問題。創業作為另一種就業方式會不會被越來越多的大學生所考慮呢?三年前大學生創業作為一種新鮮事物引起了各界關注。而近年來，風起云涌的學生創業潮卻遭遇“寒流”，很多學生公司紛紛倒閉。有專家指出:“當前大學生創業還剛剛邁出幼嫩的腳步。對于大學生創業，各方面的觀點正在形成之中，條件和環境也都在逐步完善。隨著時間的推移，參與創業的學生越來越多，創業定成為根植大學生心中的一種成才模式、成才理念。”
為了解青年創業現狀，寒假期間，我通過查閱資料、個別走訪等方式，深入到××、××、××等地就青年創業現狀進行實地調研。
從調查結果我發現××青年有很強的創業意愿，但也存在主動性不強問題。強烈的意愿來自于在工業化、城鎮化的進程中，廣大青年突出感受到了地域差距和城鄉差距，內心產生渴望改變的強烈愿望。主動性不強問題，結合創業顧慮分析，主要還是社會未形成鼓勵冒險、允許失敗的文化氛圍和中介服務體系的不健全;另外就是××是傳統農業大縣，經濟發展相對欠發達，相應的在創業方面的競爭力稍差一些。二是在創業動機上符合主流價值觀，但也存在一些浮躁情緒。【2015年寒假青年創業社會實踐報告】2015年寒假青年創業社會實踐報告。表現為選擇“實現個人價值”的青年所占比重最大，這是因為改革開放后，青年受教育程度不斷提高和了解了多方面經濟和科技知識，具有強烈參與市場經濟的愿望，并非簡單因為“掙錢多”才創業。選擇“不愿給人打工”所占比例超過了兩成，表現出“先就業再創業”的理念在一些青年中的淡化。這源于當代青年追求“自我”的個性和社會一些浮躁情緒結合的結果。三是在創業期望上表現相對保守。表現為青年通過創業實現自身大發展的自信心低。這一方面因為××城鎮化水平低，80%的青年分布在農村，而農村青年即使不創業也可以依靠土地實現就業;另一方面是政府幫扶政策少，同時青年對政策落實性和持續性也有一定顧慮。
為鼓勵創業，××也給予了青年創業的很多政策支持。加大創業培訓。聯合勞動就業等部門開展培訓，這樣就充分調動各種資源，提高了培訓的實效性。另外抓住了培訓重點，返鄉務工青年在創業方面具有相對的資金和技術優勢，團縣委能夠因勢利導，順勢而為，到達了事半功倍的效果。落實青年創業小額信貸。大多數的農村青年對創業小額貸款表現出濃厚的興趣，認為共青團組織聯合金融系統實施農村青年創業小額貸款活動，特別是創新貸款抵押、擔保方式，對自己發展有很大作用，一些農村青年已經通過創業小額貸款進行嘗試性創業，并取得了初步的成果。
筆者認為，作為青年一代，社會為我們創造了良好創業環境，我們一定不斷加強學習、提高能力和素質，特別是在校大學生，更要以只爭朝夕的精神做好創業準備。
一是以朝氣蓬勃的青春形象投身創業。青年時代正是創業的黃金時代。前所未有的創業機遇和廣闊無邊的創業空間讓我們擁有無限的創業熱情。蓬勃發展的國電吉林熱電廠是我們創業的最大舞臺，300MW機組擴建是我們最好的創業機遇，一次閃光而沒有遺憾的青春更是我們創業的最強動力。一輪新的創業高潮悄悄蘊釀著、改變著青年人的形象，一種新的創業形象正在昭示著、渲染著青年人的生命。我們要以開闊的眼界、敏銳的思維和青年特有的蓬勃朝氣投身創業，以創業作為新青年形象的象征。要勤奮學習，努力實踐，與時俱進，開拓創新，為投身創業夯實根基。
二是以敢于爭先的時代精神勇于創業。偉大的事業需要并造就崇高的精神，崇高的精神支撐并推動偉大的事業。年輕的生命總要在創業中經受鍛煉，火紅的青春總是在創業的過程中煥發光彩。青年唯有在創業中實干，在創業中奮斗，才能在創業中進步，在創業中建功。要通過回鄉創業、落戶創業、崗位創業、自主創業、再就業創業等各種不同的形式實現自己的創業愿望，找到自己的創業目標。要在重點工程中建功，在加快發展中創業，在創業中實現人生價值。
三是以全面過硬的能力素質勤勉創業。機會垂青有所準備者，創業之旅需要無數青年英杰共同戰斗。全面的創業素質和出色的創業能力，是開創偉大事業的前提和保證。要努力學習，刻苦鉆研科學文化知識，用人類一切優秀文明成果武裝自己，厚實知識功底;要深入實際，深入到企業生產第一線去，向群眾學習，向實踐學習，增強動手能力;要不斷解放思想，更新觀念，培養自己寬宏的氣量與合作的精神，共同開創泰州在蘇中地區率先崛起的新局面。
四是以艱苦奮斗的優秀作風矢志創業。創業不是簡單的行動口號，創業也不是享樂者的選擇。創業途中會經受磨練，遭受挫折，飽受風霜;創業路上也會有汗水、淚水和辛酸。創業知不足，創業知責任，創業知人生。要永葆艱苦奮斗、戒驕戒躁、腳踏實地、埋頭苦干的優良作風，勇立時代潮頭，堅守創業陣地。要永葆千錘百煉、百折不撓、越挫越勇、永不言敗的堅韌意志，開創偉大事業，構筑青春輝煌。
【摘 要】在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究，我們旨在了解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，給大學生提出創業前的建議。
【關 鍵 詞】大學生/創業問題/政府高校引導/社會關注/調查報告
浙江是一塊創業的熱土，民營經濟興旺發達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業生的就業競爭也是異常激烈，創業也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十七大報告指出:“要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。”
為進一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學生創業問題進行調查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。
我們小組主要采用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式，結合實際編制成《大學生創業問題調查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后，小組成員通過各自QQ向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調查，為確保調查結果的可信度，我們采取了無記名方式。最終調查問卷共發100份，實際統計80份。調查結果見 附錄1
本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。
一、 現狀分析與調查結果:
教育部部長周濟11月20日在2007年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露，2007年全國普通高校畢業生將達495萬，比2006年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下，高校畢業生就業壓力仍然突出，為此，會議決定將2007年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展
望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。
當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀， 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網上QQ談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創業的打算 ?調查中，考慮過的大學生占97.5%，完全沒想過的大學生占2.5，正在進行創業的大學生占0%，已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座? 調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小，大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。
二、結論分析與建議:
《關于大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業余任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員采取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。
從調查問卷和現場人員訪談可以看出，大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創業能力對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議:
(一)樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養
從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話:“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。
(三)廣泛獲取創業經驗
如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。
其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。
(四)注重自身能力的綜合培養
大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“干得好”。
(五)通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力
實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。
通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創業的成功率。
經過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們日后其他工作做借鑒!
天津體育學院運動與文化藝術學院是20XX年經國家教育部批準成立的獨立學院，是以培養我國急需的文化藝術與傳媒類人才為主要辦學定位的普通本科高等學校。學校目前本科招生專業17個，在校生4800余人。學校下設七院一部：音樂學院、舞蹈學院、視覺藝術學院、戲劇學院、影視學院、播音主持藝術學院、文化與管理學院和基礎教學部，主要培養應用型、復合型、原創型的專業人才。
一、整體情況
(一)以“天藝巨星眾創空間”為抓手，積極推進創新創業教育改革與實踐工作
學校以“天藝巨星眾創空間”(以下簡稱：眾創空間)為抓手，積極推進創新創業教育改革與實踐工作。經天津市教委認定，我校的“眾創空間”擁有建筑面積6500平米，注冊公司66家。“眾創空間”運營團隊人數20。
創新創業團隊的大多數人都是文化創意產業各領域里的專家、教授、創業導師和管理精英，具有較強的創業孵化專業能力。眾創空間充分利用創業導師特點，對各具特色的五個公司創業群，開展了大量的創業講座、項目顧問、專題輔導、跟蹤指導等多種形式的創業孵化工作。目前，“眾創空間”運轉情況良好，各項業務及日常管理都在有條不紊的進行中。在前期硬件和制度建設等已基本完成的基礎上，目前正著力開展項目的深入論證、推進、融資，并加大融資機構和企業的介入與合作，有望獲得項目的扎實進展和成功的創業經驗。以此來帶動學生參與創新創業的熱情，并引導整個教育教學工作朝著創新與市場接軌的方向發展。
(二)“眾創空間”服務對象情況
依托“眾創空間”，積極吸納教師、在校生、畢業生入駐眾創空間。目前為止已吸引入駐的大學生創客275人，創業團隊75個，注冊企業66個，其中由在校學生成立的公司33個，往屆畢業生回校創業成立的公司2個，入駐眾創空間的已注冊初創企業55個。入駐眾創空間的初創企業實現大學生就業人數75個。流動工位的使用約20XX人次。
(三)開展創新創業教育工作情況
學校依托“眾創空間”，開展投資路演8次，參加人數約3300人。參加創業訓練營創新創業培訓26次，參加的學生人數131人。參加各類創新創業賽事29次，參與人數約600人(有些為創作劇目和大型歌舞比賽等，因此參加的人數較多)。舉辦以創新創業為內容的培訓講座20次，約650人。創業沙龍25次，參與人數200人左右。依托眾創空間開設創新創業類校級公共必修課1門(34課時)，聽課人數1110人;校級公共選修課2門(136課時)，聽課人數299人;校級慕課4門(104課時)聽課人數544人。依托“眾創空間”建立創新創業文化宣傳網頁網站2個，微信公眾號1個，合計宣傳次數39次，覆蓋人數約5000人。
(四)積極推進創新創業教育指導服務工作
學校邀請國內知名學者就學科專業相關領域及創新創業內容作前沿性的學術講座，共組織“大師課”系列講座49場。學校每學年定期組織開展就業指導培訓，邀請創業成功的畢業生回校交流分享創業經驗，并為其頒發“雙創人才獎”營造良好的創新創業氛圍。近一年，“眾創空間”開展校內外導師創新創業輔導16次(校內9次，校外企業投資機構等7次)。與學校建立聘用協議的校內導師人數22人，校外導師9人。依托“眾創空間”，開展創新創業教育教學改革、師資培訓研修、交流學習的次數為3次，總課時數72課時，參與人次8人。
(五)推進創新創業教育人才培養機制
學校大力推進人才培養機制的創新，把創新創業教育融入人才培養的全過程、各環節，逐步建立專業教學體系與創新創業教育相結合的培養機制。學校在“眾創空間”創建后，進一步凝練辦學特色，構建了將專業實踐與創新創業實踐融為一體的“一條主線、兩個課堂、3+1層次”實踐教學體系;建立了以廣播影視制作綜合實驗區為重點、由25個實驗室組成的實驗教學中心;形成實驗教學中心與“眾創空間”對接的“前臺后場”實踐教學模式，使專業教學與創新創業教育深度融合。學校實施校級、市級、國家級“大創計劃”項目，建立校企合作、國際合作的協同育人機制，促進創新型人才的培養。
(六)完善創新創業教育課程體系
根據創新創業教育目標要求，學校面向全體學生開設創業基礎、就業指導等方面的必修課和選修課，并納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育課程群。各專業結合自身特點，創新課堂教學和實踐教學方法，實施創新創業分類教學;學校通過“大師課”、“盤山講壇”等形式，邀請業界專家、企業優秀人員來校舉辦有關就業創業的講座，形成多方參與、多層次、立體化的專業課程與創新創業教育課程有機融合的教學體系。
二、取得成果
(一)創新創業機制的建立
1.組織保障
為保障創新創業教育工作有效實施，學校下發了《關于成立雙創工作小組和天藝眾創空間管理人員職務任命的通知》(天體藝校[20XX]18號)，成立以校長為組長的創新創業教育工作領導小組，將我校創新創業教育工作列為“一把手工程”。制定了《關于成立天津體育學院運動與文化藝術學院“雙創”工作委員會的通知》(天體藝校[20XX]5號)，形成統一領導、齊抓共管、開放合作，全員參與的工作機制。
2.工作規劃
為確保創新創業教育工作能夠穩步推進，結合學校實際，制定了《天津體育學院運動與文化藝術學院關于深化創新創業教育改革的實施方案》(天體藝校[20XX]30號)，并報天津市教育委員會高教處備案。方案制定后，學校認真組織落實，完善了人才培養方案，健全了創新創業教育課程體系，強化了創新創業實踐，修訂了學生學籍管理制度，改進了學生創業指導服務等工作，使創新創業教育工作取得明顯成效。
3.保障機制
①指導服務機制
學校為了進一步完善創業工作體制，制定了《天津體育學院運動與文化藝術學院關于完善我校大學生創業工作體制的通知》(天體藝校〔20XX〕10號)，由創業就業指導中心懂政策和知法規的專職教師指導學生創業并提供創業政策咨詢，帶領學生參加創業賽事，定期開展創新創業實踐活動計劃。學校通過互聯網創建了專業的創新創業信息服務平臺，為學生提供創業政策信息的解讀、相關規章制度的執行，創業項目和企劃書等咨詢服務。
②幫扶機制
為貫徹落實“大學生創業引領計劃”，在全校范圍內組織開展了大學生創新創業項目評選工作，20XX年我校大學生創新創業訓練計劃成功結題7項，其中有3個創新創業課題項目被列為我市省級課題。為了完善我校創新創業教育機構，成立了雙創工作領導小組以及創新創業教研室。同時學校“眾創空間”為學生創業提供孵化平臺和項目推介等服務。
學校制定了《天津體育學院運動與文化藝術學院教師及指導團隊創新創業激勵制度》(天體藝校〔20XX〕51 號)，組建高素質創新創業教師團隊，引導教師積極開展創新創業教育教學改革，鼓勵教師帶領學生創新創業，進行科技成果的創造、使用和轉化。
建立多樣化激勵機制，設立“創新創業獎”，把教師指導工作納入教學評價體系，對在創新創業、成果轉化、專利申報、項目咨詢等方面做出突出貢獻并創造經濟效益和社會效益的教師和創新團隊予以表彰。學校每年安排專項經費用于師生創新創業發展，支持師生創辦公司企業，并提供政策、場地、資金等各方面保障支持。通過對學生創新團隊開設創業指導實訓類課程、企業經營管理培訓、講座論壇等，培養畢業生創業能力，扶持畢業生創業并對畢業生創設的小微企業優先轉移科技成果對在創新創業方面表現突出的學生給予表彰。
③質量檢測跟蹤機制
學校建立和完善了創新創業教育教學質量監控體系，制定了《關于天津體育學院運動與文化藝術學院建立和完善創新創業教育教學質量監控體系的通知》(天體藝教[20XX]22號)，將創新創業教學納入到學校課程質量監控體系中。學校成立了創新創業教學督導組，制定了《關于我校教師創新創業教育管理及考核辦法的規定》(天藝校[20XX]47號)，并形成了創新創業教育的評估和獎勵機制。
(二) 課程改革
1.創新人才培養機制
為培養學生創新精神、創業意識和創新創業能力，創新人才培養機制，學校修訂了《本科人才培養方案(20XX版)》，堅持“藝術教育與社會接軌、與市場接軌、與國際接軌、與時代接軌”的辦學理念 將人才培養與市場需求緊密對接，將專業教育與創新創業教育有機融合，增設創新創業教學模塊，并將其貫穿于人才培養的全過程。新修訂的人才培養方案定位準確，創新創業教育思路清晰。
2.創新課程體系
學校根據創新創業教育目標要求，結合專業特點，在增設相關課程的同時，通過“大師課”、“盤山講壇”等形式，邀請業界專家、企業優秀人員來校舉辦有關就業創業的講座，形成多方參與、多層次、立體化的專業課程與創新創業教育課程有機融合的教學體系，并納入學分管理。(見《名師大講堂學術講座管理辦法》《“盤山講壇”系列學術講座管理辦法》)。
(三)創新創業平臺建設
學校搭建了以“眾創空間”為主導的創新創業教育教學平臺。為便于對“眾創空間”進行系統而有效的管理，建立了《天藝巨星眾創空間運營管理制度》等一系列規章制度，實行規范化運營管理。創業項目實行校、院、項目團隊的“三級管理”模式：“眾創空間”負責創業項目的立項審核、統籌管理與協調;各學院創業工作負責人負責本學院創業項目的立項初審、指導與監督管理;項目團隊負責項目的運營及日常管理。其主要流程為：創業項目通過路演，組織專家小組進行審核、論證后，合格項目學校給予立項公示。項目公示后，發布《天藝巨星眾創空間項目入駐公告》，與登記注冊后的入駐項目簽訂入駐協議，并對入駐眾創空間的項目建立檔案，跟蹤扶持，保證項目順利進行。同時，還制定了較為完善的《天藝巨星眾創空間項目管理辦法》等配套制度。“眾創空間”建立了網上工位和共用設施等的預約、入駐，以及項目交流與咨詢等線上咨詢服務平臺。“眾創空間”特色服務工作，主要側重于培養學生在專業領域的創新與創業，因此，我們自己將其定義為“專業孵化型”。即主要是強化所學專業、指導教師、課程和實踐體系以及了解市場需求和發展的“一體化”優勢和競爭力，培養學生和教師的創新創業能力。
“專業孵化型”眾創空間，主要具有以下三個服務特色：
1.具有雄厚的創業導師和指導教師團隊
每個專業的后面，都有一群非常熟悉該領域發展的優秀教師隊伍，這中間不僅有精通專業的教師、與之相關聯的專業基礎課教師，還擁有一大批具有成功創業經驗的兼職創業導師。因此，當學生在創新創業過程中遇到各種問題，都可以獲得教師團隊的大力支持。
2.具有支撐創新創業的完備設施和設備資源
學校現有近45個專業實驗室，很多實驗室的設施設備均已與國內一線使用的設備接軌，通過免費開放和低成本租用等方式，學生可以不出校門就能將創新創意產品進行高效的制作。
3.具有多學科互相交叉和滲透的“創業群”
由于大膽采用“創業群”的構建方式，有利于把一些業務內容相近的公司整合在一起，他們之間既可以在業務和專攻上互補，又有利于將不同學科、專業的知識和人才進行整合，對于企業的創新具有重要的價值。并可以通過每個群的重點扶持項目來示范和帶動其他項目，“以大帶小”“以老帶新”，使創新創業具有可持續性。
(四)師資隊伍
1.“雙師雙能型”教師隊伍建設
目前，我校“雙師雙能型”教師30余人。學校制定了《關于我校教師創新創業教育工作管理與考評辦法的規定(試行)》(天體藝校〔20XX〕47號)文件，明確了我校教師創新創業教育責任，制定了考評辦法;制定了《青年骨干教師研修實施辦法(試行)》、《教職工培訓管理制度》、《教師崗前培訓管理制度》、《教師赴企業掛職鍛煉暫行管理規定》等文件，將專業培訓與實踐列入日常工作考核，作為評優、評先、專業技術職務晉升的必備條件之一;選派骨干教師到企業頂崗培訓、輪訓，不斷提升專業課教師的“雙師”素質。
2.校外行業、企業等社會職業導師、創業導師團隊建設 學校按照“天藝巨星眾創空間”5個創業群的類別，聘請了校外9名優秀的創業導師，同時評選出22名校內優秀實踐指導教師，通過創業講座、項目顧問、專題輔導、跟蹤指導、特聘導師等多種形式，為學生創新創業保駕護航，形成了我校創業導師團隊。
(五)經費保障
學校出資210萬，天津市政府配套資金90萬作為創新
創業教育種子基金，支持我校大學生創業基地建設。天津市政府計劃財政補貼400萬對我校創新創業教育工作提供支持。 學校通過項目路演、投資、融資、推介會等方式，多方籌集社會創新創業基金，設立“天藝巨星創新創業種子基金”。學校將天津市教委撥付的29萬元資金，作為學生創業發展引導基金。學校還向創新創業項目旅游產品設計大賽投入資金3萬余元，向創業基地的天津微客廣告有限公司投入資金2萬元作為大學生創業風險基金，保障學生創業。
(六)教學改革
1.創新創業教學成效
學校通過教育教學活動、校園廣播對大學生創新創業政策進行宣傳，營造良好的創業氛圍。開展了大學生創新創業訓練計劃、大學生服務企業創業實踐行等項目，學生參與熱情不斷提升， 20XX年大學生訓練計劃正在立項階段，目前已經有11項學生項目申報;在今年新開展的大學生服務企業創業實踐行活動中，共立項6個團隊項目，帶動近50名學生參與。我校創新人才教學成果顯著，20XX年學校評選出3個校級教學成果獎。其中由學校制作的薊縣城市宣傳片不僅體現了廣播電視編導專業的教學水平，提高了學校品牌的知名度，同時也促進了薊縣產業的發展，對區域經濟起到了招商引資作用。
2.課程、教材建設成效
學校依托眾創空間開設創新創業類校級公共必修課1門(34課時)，聽課人數1110人;校級公共選修課2門(136課
時)，299人;校級慕課4門(104課時)人數544人，實現了創新創業教育通史課程全覆蓋。學校開設了結合專業的創新創業課程，并有相關教材。
(七)質量檢測跟蹤體系的建立
學校建立和完善了創新創業教育教學質量監控體系，制定了《關于天津體育學院運動與文化藝術學院建立和完善創新創業教育教學質量監控體系的通知》(天體藝教[20XX]22號)，將創新創業教學納入到學校課程質量監控體系中。學校成立了創新創業教學督導組，制定了《關于我校教師創新創業教育管理及考核辦法的規定》(天藝校[20XX]47號)，并形成了創新創業教育的評估和獎勵機制。
(八)營造創新創業文化氛圍
我校大力營造氛圍，激發學生創業熱情。主要體現在以下幾個方面：
1.精心籌備全校大眾創業萬眾創新干部、導師及相關人員動員會，使各部門統一思想認識，增強大眾創業萬眾創新責任感和使命感，引導全校進一步振奮精神，堅定信心，迅速在我校掀起大眾創業、萬眾創新熱潮。
2.要及時通過校園輿論宣傳的導向作用，在全校大力宣傳創新創業的思想，營造一種鼓勵創業、鼓勵創新、寬容失敗的文化氛圍。
3.樹立創新創業學生“典型”，加大對成功的創業學生的表彰力度和宣傳報道。
三、存在問題及建議
學校在創新創業過程中也遇到了一些問題，主要集中在創業活動上。
(一)基礎環境的限制
我校在創新教育與實踐方面有著較長歷史傳統和氛圍，培育出了許多優秀的創新人才。但是在創業活動方面，創業氛圍仍舊薄弱。在創業激情的激發和創業團隊的培養上影響受到了一定的限制。針對這個問題，學校將在未來的創新創業教育工作中，積極宣傳我校優秀創業團隊，廣泛號召廣大學生投身創業活動，爭取在學校當中形成良好的創業氛圍
(二)專業知識的限制
我校作為藝術類本科院校，雖然在創新方面有著一定的專業優勢，但是在創業方面受到專業知識等客觀因素的限制，無法了解與創業相關的一些理論知識，影響了培養優秀創業團隊的培養。針對這一問題，學校將積極邀請在創業方面有深入研究的老師學者，開辦講座和培訓，在學生當中普及有關創業的基本理論知識。
(三)資金投入的限制
創業團隊對資金要求高，目前，學校創新創業教育經費主要來源于學校投入和政府補貼，缺少社會資金參與，反映出經費多方籌集渠道窄，金額少的問題，尚不能建立起經費多方籌集良性機制，應廣泛從社會籌集資金。統籌各方資金，充分保障學生創業。
(四)創業人才的限制
學校創立時間短，創新創業教育工作處于探索階段，同時創新創業基地運行時間較短，缺少懂得創業與企業經營的人才，與企業和投資機構的聯系較少，缺少創新創業教育工作實際操作經驗，在今后的工作中，學校將不斷與市場接軌，與社會接軌，開門辦學，在實踐中學習和改善。
在這一年中，項目組成員不僅通過調研，編制了商業計劃書、開展了可行性研究，進行了模擬企業運行和參加企業實踐。
在創業訓練項目實施的這一年多的過程中，有痛苦有快樂，有付出也有成長。這一年，讓我學會了承擔，讓我從一個對市場一無所知的菜鳥一步步摸索，通過分析與調研，帶領隊員探知未來再制造行業的巨大發展前景;這一年，讓我學會了堅持，讓我知道面對困難除了克服別無出路;這一年，讓我知道了什么叫執行力，從閑散到充實，從做事拖拉到雷厲風行，我看到了自己在一步步成長;這一年，讓我體會了什么叫團隊，一起工作，一起熬夜，相互慰藉，相互鼓勵，我感受到了一個團隊真正的戰斗力;這一年，讓我知道了什么叫創新，創新不是天馬星空的想象，創新是創造是改變，是為了滿足社會需求獲得一定有益效果而不斷探索的精神。下面我將簡要介紹下我的收獲：
1、分析、解決問題的能力得到提高
項目確定之后，一系列的問題就出現在我們面前，如對市場營銷、再制造核心技術、商業計劃書、工程經濟等內容都了解較少，我們必須通過自學相關知識，集體討論分享資源、交流信息，尋求解決問題的方法。在項目實施過程中，我們由被動學習轉為積極主動的自主求學，心態發生了變化，學習效率也明顯提高，掌握新知識的速度明顯加快。隨著項目的逐步推進，我們查找文獻、獲取重要信息的能力，以及分析、歸納、解決問題的能力逐步提高，得到所需信息的時問明顯縮短。
2、知識系統性增強
參與創業訓練項目之前，我們學到的都只是一些理論知識，與企業實際的需求匹配度不高，所學知識離散、小系統。在項目實施過程中，我們以實際需求為導向，需綜合學習創業方面的各課程知識，活學活用，以解決具體問題，專業與非專業知識有機結合，所學知識更系統，學習效果明顯增強。
3、協作精神、團隊意識有所增強
項目的每一個環節都需要學生的通力協作與配合。項目確定初期，我們先分頭查閱資料，再進行集體交流討論，在較短的時問內獲取了大量信息，了解了再制造相關方面的知識，制訂了項目的實施方案，項目申報書，順利通過了申報評審環節。完成項目需要投入大量的時問與精力，這不是一個人單槍匹馬就可以做到的，需要大家相互配合。每個人都要努力貢獻自己的力量，盡可能多承擔一些工作。同時，團隊當中的合作需要我們不斷的磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重每一個你的組員，成員之間應互相幫助，高效快速的完成本項工作，以便盡快進行下一項工作。參與此次創業訓練項目讓我學會了合理安排時問，更加理解協作精神與團隊意識的真諦，這對我的團結意識、協作意識、個人能力的培養提供了一個寶貴的平臺。
4、對自主創業有了系統的認識
我認為大學生創業就是要改變傳統的思想、觀念，利用自己的知識、能力和技術創辦新的就業崗位。創業需要投進，需要知識、更需要能力。對于想要自主創業大學生來說，在大學期間就應該正確的培養自己的創業意識、創業精神，為未來的創業打基礎。創業的路很艱難，對于剛剛步進社會的大學生來說，具備更多的只是創業的熱情，創業的意識，對于創業途中可能碰到的困難以及風險，缺乏思想預備，尤其缺乏創業的資金、經驗及基本思路。其實，創業意識是一種個性傾向，包括創業需要、創業動機、創業愛好、創業理想、創業信念和創業世界觀等心里成分。目前就業題目是一個全球性的題目，在就業的壓力下，大學生因生存、尊嚴需要以及個性特點產生創業意識很普遍。
當今的社會，是科學技術突飛猛進的時代，人們生活方式也發生著翻天覆地的變化，機會與挑戰共存，風險與利益同在，大學生在選擇自主創業的同時，也要審時度勢。一方面要客觀的對自己的能力進行評價，看自己是否具備創業者的基本素質。這些素質不僅包括創業意識、創業心理品質，還包括創業能力以及創業知識等。另一方面，也要了解社會，了解市場，了解投資的環境等，同時要熟悉創業過程中可能存在的題目與風險。
對于面臨畢業的大學生來說，創業必須提前做好預備，不僅是思想預備，還包括自己的資金來源;自己想要從事的行業，行業的現狀、遠景評估;近期以及遠期經營計劃、可能存在的風險、自己對國家政策法規的了解;未來企業生存的資本、條件、根基;自己抗挫折的能力、思辨能力、組織協調能力;未來創業的理念、經營方針、經營策略;自己的合作精神、專業能力、自身的綜合素質等。創業不是兒戲，創業需要思想，還需要奮斗的精神，堅韌的信念，最重要的是自己的行動、堅實的腳步。
通過這次的創業訓練項目，讓我對創新創業有了更深刻的認識，也讓我看到了自己的不足以及與隊友之間的差距。在以后的學習生活過程中，我也將不斷修正提升自己。衷心希望學校能夠多舉辦創新創業一類的賽事，培養更多具有創新創業素質的人才，提高大家的創業水平，鼓勵大家“創新，創業，創未來”。
創新創業是時代的主題。為進一步做好大學生創新創業工作，引入社會資源，積極搭建大學生創新創業教育實踐平臺，校團委大學生拓展中心赴余杭倉前夢想小鎮開展了為期5天的暑期調研實踐活動。
1.初識小鎮
夢想小鎮位于杭州未來科技城內，總規劃3平方公里。小鎮2014年10月19日開工，2015年3月28日正式開鎮。小鎮分為互聯網創業小鎮和天使基金小鎮，是眾創小鎮模式的一個實驗先鋒。數據資料顯示，到上半年5月底，小鎮已有170余個項目、近1000名創業者落戶，8家孵化機構引入，聚集了60余個金融項目。經了解，在大學生創業方面，小鎮的三年目標是：集聚大學生創業者10000名，大學生創業項目2000個。這對學校有志于投身創業的學生來說具有一定的吸引力。
2.走進創業企業
在浙江菜根信息科技有限公司舉辦的管理經驗交流會上，負責人就小規模團隊管理與大型企業管理之間的關系展開了互動學習。從中我們了解到作為小規模的團隊在管理上并不能一味追求以大型企業管理為基準的科學管理制度，而是要更靈活的來管理整個團隊，特別要注重以人為本，提高管理的效率。另外，我們對杭州杉帝科技有限公司的創始人龍芃江先生進行了針對3D打印技術的采訪，在短短采訪時間里，龍先生不僅解決了我們技術上的疑問，還為我們的創業管理提供了寶貴的意見，并向我們熱情地發出了實習邀請。
3.投身實踐
經過一系列走訪學習后，我們選擇了“親!馬上到”公司作為本次活動的實踐地，并得到公司CEO蘇天寶的大力支持。在公司里，團隊成員全程參與了“全民鏢師”在夢想小鎮的推廣活動，包括方案制定、宣傳策劃、海報制作、項目實施等的全套流程，獲得了公司人員的認可。從中，我們真正感受到了創業的激情和魅力。工作之余，我們還與公司人員一起探討交流對互聯網+的理解，受益匪淺。
4.共創夢想
在短短5天時間內，團隊本著走入小鎮、接觸企業、認真學習、探討合作的思路，發揮自身優勢和專業特點，為夢想小鎮的部分公司做了一定的工作，同時，也積極宣傳了學校，部分企業表示，希望有機會到學校來招聘畢業生和實習生，也希望有創業夢想的同學能積極主動聯系他們，加盟創業團隊。活動達到了預期目的。今后，校團委大學生素質拓展中心將進一步總結本次活動成果，促進夢想小鎮創業企業和學生組織的合作共建。
8.
【篇三】創新創業社會實踐報告
創業模擬實訓報告
1實訓時間、地點1.實訓時間：第一次實訓：2018年x月x日 18:00-22: 00
第二次實訓：2018年x 月x日18: 00--22: 002.
2.實訓地點：xxxxx
2實訓目的學習創業理論知識，通過案例教學，了解創業應做的相應工作及應了解的相關知識，做好創業準備：
了解的相關知識及應了解創業應做的相應工作;
了解各種法律法規，公司注冊流程，辦證。融資，財務、稅務知識，風險等，降低創業失敗率，提高創業成功性;
了解適合學員創業的各種項目，開拓學員創業視野;
學習市場營銷的各種技能，如:營銷策劃，銷售管理，營銷方略，市場推廣等；以前人為榜樣，了解創業名人，創業故事，創業知識，創業寶典等；了解創業前期、中期、后期失敗的原因;掌握創業危機對策，遠離創業失敗;激勵學員創業想法，掌握創業本領。
3實訓的基本要求要求學生掌握識別和評估創業機會的基本管理方法，能夠撰寫完美的創業計劃書；掌握獲取創業資源的基本方法，培養管理新創業的思維，掌握必要的管理技巧，為今后的創業打下較好的基礎。
4實訓內容4.1實訓項目一：創業測評1.實驗項目的名稱：實驗測評
2.試驗目的和實驗內容要求
(1) 實驗目的
通過各種測評，對自己有一個更全面的請晰的認識，在今后的工作中發揮自己的優勢，來彌補自己的不足。
(2)實驗內容
第一、利用創業平臺的各項測評，測評自己的性格、潛質、思維、心理、智商、九型人格、創業成功指數。
第二、通過測試結果，對自己有一個正確的評估， 并分組進行討論。
第三、根據討論內容，形成創業者應具備基本素質的報告。
4.2實訓項目二，創立創業模擬(工商注冊環節)1.實驗項口的名稱：模報公司設立
2.實驗目的和實驗內容要求
(1)實驗目的
通過仿真模擬公可設立的各項流程，讓學生明白注冊公同的整個流程。
(2)實驗內容
利用創業平臺的工商注冊模塊，模擬公司設立每個部門的職則及流程。
5實訓的實驗步驟1.實驗一的基本步驟
（1）利用軟件平臺，學生進行各項測評。
（2）根據測評結果，分組進行闡述討論。
（3）形成報告，形成成功創業者應該縣各的素質。
2.實驗二的基本步驟
（1）利用軟件平臺，學生進行模擬。
（2）分組討論公司設立的整個流程，讓學員經過模擬訓練之后，將公司設立的流程熟記于心。
6實訓心得體會6.1.創業性格測試結果6.1.1得分情況分析
得分
創業要素
說明
資產
個人現金運用于周轉的能力。
內控性
相信凡事都是靠自己，最后將成功歸功于自己的努力。
人脈建立
能主動尋找有利于工作的人際關系網絡，積極維系彼此的長期合作關系。
自主與自律
能夠主導生活并自我約束的能力。
前瞻性
會主動尋求機會改變現狀、會主動采取行動。
溝通
能清楚表達自己的想法使他人了解，并正確解讀他人所傳達的信息。
風險承擔
對于財務、社會、心理上的不確定性所能夠承擔的程度。
成功動機
個人期望能做的更好，達到成功目標的強烈程度。
創造力
個人擁有創新想法與對新事物的接受程度。
堅毅特質
能堅持完成目標，處于壓力之下能夠保持鎮定，維持穩定的工作表現。
6.1.2創業具有的優勢是：
你的資金周轉能力良好，在創業過程中不僅擁有一定的自有資金可以運用，當你需要資金周轉的時候，你也很容易從銀行或親友手中籌集到資金，相信你對資金的調度游刃有余。
你是一個性格外向的人。你總能較好的處理現有的人際關系，同時你也非常注意拓寬人際關系圈，你非常擅長人際交往，重視人脈的積累。
你能很好的規劃自己的生活，不輕易受外界因素打擾，就算有一堆事情壓看你， 你依然能主導自己的生活作息，你對自我的要求很高，不輕易破壞自己原定的計劃。
你認為謀事在人，成事在天，盡人事聽天命，努力與運氣對成功而言都很重要。成功對你而言是努力和運氣的成果。
你能很好的維護你身邊的人際關系，對你事業有幫助的人，你會經常和他們保持聯系，使他們能夠感覺到你一直把對方當作朋友看待。你具備勇于創新的特質，對于各種新奇事物或未被開發的市場有著強烈的興趣，因此你也比一般人更容易發掘成功的商機。
面對困境，你不會輕言放棄，你能冷靜面對眼前的難題，從中了解問題的根本，在適度調整自己的行為和心態后，保持應有的工作表現。
6.1.3創業需要注意的地方是：
在遇到風險時，你總會感到慌亂，你不知道該如何處理，因而在遇到問題時較難發揮出水準。
6.1.4與你相似的動物
和你相似的動物：
牛
——以堅韌和百折不撓取得收獲，你是擁有無限潛力創業者。
堅持不懈的努力是到達成功彼岸的途徑；一旦認定目標就會勇往直前的你，只要采取穩打穩扎的策略，你所開創的事業也將潛力無限。通過堅持不懈的努力，一樣有將對手擊倒的能力。根據創業適性量表的顯示，你的創業類型最符合此類風格，你具有改良創業領域的技術與生產的潛能，當你找到自己有興趣的行業，你會愿意付出比別人更多的努力去培養創業相關技能，只要掌握正確的時機進進入市場，成功就離你不遠了。
牛，終日食草咽糠，卻擠出了香濃的奶。無數個日日夜夜，它總是與寂寞相伴，任勞任怨辛勤勞作，絲毫不怠慢、不偷懶。哪怕前方的路再泥濘、再陡峭，它也會依舊一聲不吭地越過沼澤與坎坷。
《圣經》上云：“凡流淚播種的，必歡呼收割。”的確，收獲是承受苦難后的回報，如此而已。在現實目標的過程中不可能一路順風順水，當遇到疾浪險流時有些人放棄了，有些人咬牙越過了，于是演繹出兩段迥異的人生……在創業階段，我們必須要有牛的堅毅與頑強，做好吃苦的準備，更要有吃苦的精神與體力，并且能夠在惡劣的條件下堅持下來。雖說為了創業拋家棄子不值得提倡，但埋頭苦干的精神卻需要學習。因為，“收獲必先耕耘，成功需靠努力”乃不變的真理。
6.2創業潛質測試結果6.2.1測試評估概述
魅力四射的你坦誠、果斷，有天生的領導能力。能很快看到公司或組織程序和政策中的不合理性和低效能性，發展并實施有效和全面的系統來解決問題。善于做長期的計劃和目標的設定。通常見多識廣，博覽群書，喜歡拓廣自己的知識面并將此分享給他人。在陳述自己的想法時非常強而有力。
魅力四射的你是偉大的領導者和決策人。通過能輕易地看出事物具有的可能性，很高興指導別人，使自己的想象成為現實。你是頭腦靈活的思想家和偉大的長遠規劃者。因為魅力四射的你很有條理和分析能力，所以通常對要求推理和才智的任何事情都很擅長。為了在完成工作中稱職，通常你會很自然地看出所處情況中可能存在的缺陷，并且立刻知道如何改進。并且力求精通整個體系，而不是簡單地把它們做為現存的接受而己。魅力四射的你樂于完成一些需要解決的復雜問題，你大膽地力求掌握使自己感興趣的任何事情。魅力四射的你把事實看得高于一切，只有通過邏輯的推理才會確信。魅力四射的你渴望不斷增加自己的知識基礎，系統地計劃和研究新情況。并且樂于鉆研復雜的理論性問題，力求精通任何自己認為有趣的事物。對于行為的未來結果更感興趣，而不是事物現存的狀況。魅力四射的你是熱心而真誠的天生的領導者，往往能夠控制所處的任何環境。因為你具有預見能力，并且向別人傳播自己的觀點，所以你是出色的群眾組織者。往往按照一套相當嚴格的規律生活，并且希望別人也是如此。因此你往往具有挑戰性，同樣艱難地推動自我和他人前進。
6.2.2創業性格
你是一個積極熱情，有活力的，有魅力的，令人興奮的人，你是一個天生的領袖，你是一個標準的樂觀主義者，你性格開朗，看人生總是看到好的那一面，常常將困難和失望拋之腦后，善于與人交往，思想較活躍。交流能力根強，對組織內的溝通非常重視，是一名優秀的經營管理者。
6.2.3創業水平
從測試結果來看，你離“天才創業者”比較接近，你的IQ值也很高，而且，你是一個積極熱情，有活力的，有魅力的。令人興奮的人，而且，你是熱心而真誠的天生的領導者，往往能夠控制所處的任何環境。因為你具有預見能力，并且向別人傳播自己的觀點，所以你是出色的群眾組織者，選擇創業，成功對你來說是非常容易的。
6.2.4創業能力
你坦誠、果斷，擁有天生的領導能力，而且，你還是一個標準的樂觀主義者，善于與人交往，思想較活躍。交流能力根強，所有的這些，都是一個優秀企業家所必須具備的，同時，你擁有不同尋常的領導能力，能將不同的人組織起來，如果選擇創業，成功可謂是指日可待。
6.2.5創業可塑性
在平日里，開拓進取的你，反應快、睿智，有激勵別人的能力，因而具備了一個優秀企業家的能力，而且，由于你擁有吸引和鼓勵同伴的能力，如果你組成一個團隊，選擇創業，獲得成功并不困難。
6.3創業思維6.3.1成為富人的野心
窮人之所以窮，就在于他們的思想還停留在安于現狀，只求一時的滿足，而不著眼將來，更沒有成為富人的野心。也許他們在睡夢中有做過富人般生活的美夢，但是那不是真實的。夢畢竟是夢，現實的情況還是沒有改觀。而富人之所以富，是因為擁有富的野心，他們往往都是野心勃勃的家伙，并讓野心不斷實現的行動。
6.3.2小本創業怎樣當上大老板
如果說現在做什么投入最少，風險最小，那就只能算小本生意了，而且，由于小本生意根據普通老百姓的市場，其潛力是無窮的，只要努力了，成功也不是很困難的事情。
6.4創業能力6.4.1測評結果圖
上圖中，每個維度的50分代表被測人群的平均水平，50分中軸線左側的紅色游標長代表您低于人群平均水平的得分值，而右側的紅色游標長則代表您超出人群平均水平的得分值，右側紅色游標越多越長代表您的創業潛質越高！
6.4.2得分情況分析
一級維度
二級維度
定義
得分
測試結果分析
戰略能力
計劃性
表示對生活與工作節奏的規劃力度。
27
您不擅長對工作與生活進行計劃和安排，可能更喜歡隨時和隨意的工作方式，不在意時間安排，有時顯得拖拉。
目標性
表示對生活與工作目標的管理力度。
48
您有自己的理想和長遠打算，但并不堅定，會根據生活的變化做出相應的調整。
機會能力
敏銳性
對社會經濟發展信息的敏銳洞察水平。
94
您對外界事物保持高度的敏感和好奇，尤其關注社會經濟發展態勢，善于從復雜的外部環境中發現有利于自身發展的機會。
果斷性
面對機遇時個體的決斷速度。
92
在面對機會時，您更多地看到機會來的好處，能夠當機立斷，不猶豫，迅速抓住機會
關系能力
社會性
在社會關系中的融入程度。
87
您善于主動擴建人際關系，并善于維護已有的人際關系網絡，不因龐雜的人際關系網絡可能給自己帶來的麻煩而擔心，您具有較高的社會成熟度。
開放性
在社會關系中的自我暴露程度。
48
在人際交往中，您能夠與他人溝通你自己內心的真實想法，對他人有基本的信任。
溝通力
在人際交往中溝通技能水平。
11
您的人際交往技巧一般，在人際溝通中可能會有很多困難，往往很難解讀他人的心理需要
概念能力
創新性
行為方式與思維方式的新穎程度
14
您有很多習慣化的思維方式，墨守陳規，不善于創新
聰慧性
對復雜信息的分析技能水平。
14
您思維方式比較僵化，不善于分析問題，在面對復雜情況時，往往會不知所措，不能做到統籌協調。
組織能力
合作性
與他人合作完成工作任務的意愿水平。
56
您比較喜歡與他人合作，能夠與他人共同完成某項任務
領導力
調動他人積極性，發揮并運用他人優勢的技能水平。
48
您能夠較好地運用周圍人的優勢，但更多的時候您更喜歡親自完成任務，而不是分配給其他人。
承諾能力
成就感
對自己所完成工作的滿意水平及成功感水平。
31
您很少能從自己從事的事情上獲得成功的感覺，您可能也不期望自己有多么的成功
驅動力
選擇創業之路的原始動機及動機水平。
50
您創業的動機比較復雜，有積極的，也有消極的，這會使您選擇創業這條道路的決心不夠堅定。
主動性
動員全身精力至工作任務的主動水平。
45
您能夠從工作中獲得滿足感，具有一定的主動性，在工作上比較努力
堅持力
個體抗挫折能力及堅毅品質水平。
46
您能夠堅持完成一項任務，但如果遇到困難這種堅持往往就會打折扣
學習能力
反思性
個體對以往生活經歷的反思總結習性。
49
您能夠從過去的生活和工作經歷中汲取經驗教訓，反思自己的不足
適應性
對環境變化的快速適應能力。
23
您比較喜歡穩定不變的生活和工作環境，在環境發生變化時，您往往會有很強的不適感，不愿積極主動去探索新環境的要求
情緒能力
調控力
個體對自己情緒的意識與管理水平。
46
您對自己的情緒有一定的了解，當情緒不好時能清楚知道，并會嘗試一些方法去調整自己
容忍不確定性
對生活中不確定性的可容忍程度。
45
您能夠容忍生活中的不確定感，盡管可能會有焦慮的感覺，您依然會感覺生活在您的控制之中
穩定性
個體日常生活或者工作中情緒的穩定水平。
44
在日常生活和工作中，您的清晰比較穩定，波動較少，但當生活有變化時，您的情緒可能也會出現一定的波動
6.4.3創業能力優勢
優勢一、機會能力，即企業家在其創業行為當中表現出來的發現機會、積極地探索機會以及開發相關機會的能力。
您創業過程中可以發揮您所具有的敏銳性和果斷性較強的優勢，您善于對外在事情的發展變化保持高度敏感和好奇，當面對機遇時，您能夠快速決策決斷。
優勢二、概念能力，即包括關于認知和分析方面的思考、學習、決策制定、解決問題、保持暫時的緊張。
您創業過程中可以發揮您在創新性和聰慧性上較強的優勢，作為一個成功的創業者，您可能思維發散、敢想敢為，富于批判精神，并善于分析問題，善于從復雜信息中找到核心問題，在面對多項工作任務時，擅長同時加工。
6.4.4創業能力補強
補強一、關系能力，即人與人之間或人與組織之間互動的能力，包括憑借契約或社會關系、溝通說服能力和人際技巧等建立合作和信任的周邊環境。關系是中國文化當中一個重要的特征。中國人特別講究關系，凡事都要講關系，靠關系，走關系。
建議您要加強言語表達與溝通能力的訓練，主動擴建人際關系，并要善于維護已有的人際關系網絡。
補強二、情緒能力，即熟知個人情緒特點,并在與他人相處或壓力情境中有效管理個人情緒的能力。
建議您要多了解自己的情緒，做自己情緒的主人，學習各種調節情緒的方法，使自己在創業過程中能擁有穩定的情緒狀態。
6.5九型測評6.6創業成功指數測評6.7總結現在大學生在就業方面的壓力越來越大，各個學校畢業的學生逐年增加，在找工作如此困難的情況下，創業就成了一條很好的出路。各地的地方政府也鼓勵創業，不僅給更多的勞動者更廣的發展，為社會創造更多的就業崗位，而且有利于實現個人價值，提高個人的自信心，在這種創業的氛圍下，推動社會的進步與經濟的發展。作為大學生，我們創業還面臨著許多的挑戰，需要我們一步步的去克服。這次的創業只是模擬公司，但我卻發現里面有好名不可預測的困難。當然，在實訓的同時，也發現了自己的不足，自己關于公司的創立的想法不是很多，自己接觸面不是很廣。這次創業課的實訓受益匪淺，學習到了更多的知識，提高了自己的眼界。以后，我將更努力、認真、刻苦的學習，以這種態度來提高自己的能力、完善自己，創造一個屬于我自己的明天。
7.創業實踐7.1創業培訓1）創業素質培訓
2）尋找創業項目
3）評估你的市場
4）企業的人員組織
5）確立企業性質，企業法律形態
6）法律環境和你的環境
7）預測啟動資金
8）制定利潤計劃
9）制定企業計劃
10）開辦企業
7.2企業創立步驟7.2.1起草公司章程
7.2.2發展成員，
7.2.3.召開成員會議，形成會議紀要
7.2.4.成員出資清單簽字
7.2.5.到工商行政管理局申請工商局登記
7.2.6.工商局備案
7.2.7.去質量監督管理局，辦理組織機構代碼證
7.2.8.去稅務局，辦理稅務登記
7.2.9.去銀行辦理開戶
【篇四】創新創業社會實踐報告
大學生創新創業社會實踐報告真快啊，一轉眼，又到暑假了，可我還能有幾個這樣的假期呢 ? 即將步入大四的我，除了自己的熱情，也為提高自身素質和社會競爭 力而努力。近年來，大學生創業就業一直是社會熱點之一，這次的暑 期社會實踐就是以大學生創業就業為服務平臺， 為更多的大學生提供 機遇。
受傳統觀念的影響，多數大學生依然希望選擇體制內就業， 比如 政府機關、事業單位、國有企業以及壟斷行業。因為總體而言，這些 部門和行業就業穩定性相對較高，收入相對穩定，也有較好的個人發 展空間，所以成為多數大學生的就業首選。相反，選擇體制外的大學 生就業相對較少。而且當前我國地區發展差異較大， 特別是東部地區 與西部地區發展差異較大，大學生大多依然趨向于選擇發達地區的城 市作為就業選擇地，而這些地區的人才相對飽和，這也是造成大學生 就業難的原因之一。同時，當前吸納就業能力較強的企業總體上對知 識和素質要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不 高，普通勞動力就能應對，這在一定程度上沖擊了大學生的就業機會。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機呼嘯而來，亞 洲經濟的動搖難免會出現牽一發而動全身的狀況。 一邊是更多的畢業 生需要就業，另一邊是工作崗位減少、大量員工失業的現狀。目前， 也有很多人把目光放到了工作相對穩定的事業單位上， 對此國家政策
也作出了積極地調整，公務員和大學生村官的選拔人數也創下了歷年 來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業生的就業需求。 也有許多大學生 放下身段、轉變就業觀念，視線從“白領”轉移到“藍領”，重新回 到校園，參加技校學習提高技能以謀出路，作出了符合實際的選擇。 這是一個可喜的變化，說明現在的大學生就業觀念正日趨理性成熟。 并且金融危機是危機的同時，也是機遇的暗示。但僅有創業打算不等 于能實現創業，只有為創業的畢業生營造好的創業培訓和創業環境、 才能使他們真正實現創業。當然，三百六十行行行出狀元這句話也是 沒有錯，無論學的是什么專業，從事的是什么行業 ；不管是就業還是 創業，只要充分的發揮出聰明才智，就更接近成功。
但創業就業的前提是你自身素質和實踐能力。 為此凸顯了大學生 社會實踐的必要性。在其中你會看到自己的不足和惰性。 心理學家聲 稱：人都有惰性，希望舒適的生活，希望得到的更多而忽略付出。在 社會實踐中不同于在大學生活中的放松，更多的有紀律、原則、職業 道德、生活習慣等等的體現。在社會實踐中，會接觸到很多你以往鮮 少接觸的，甚至會讓你認識到你人格中黑暗面。當然，這黑暗面不是 指暴力等等，而是你的耐心挑戰，品格挑戰等等，你在大學生活中沒 有被發現的。在大學生活中，你多數是被發現，而人的眼光總是帶有 主觀色彩，不易讓你發現真正的自己。在社會實踐中，你的搭檔也許 是你陌生的，甚至只有你一個人，你有足夠的時間和足夠的空間來思 考和發現真實的自己，考慮未來的路，知道怎樣改善自己。換言之， 通過社會實踐活動，能看到自己和社會需要之間的差距， 看到自身知
識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺 正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產生一種緊迫感和危 機感，能夠潛心思考自身的發展問題，不斷地去提高自身素質和能力， 以適應社會發展的需要。
在這次的社會實踐中，我也認識到自己的不足，大學生普遍存在 問題之一，心不夠靜。實踐可以磨練人，讓人浮躁的心平靜，得到安 寧，提高自己的素養。
現代的我們，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、 民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講 座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為我們打開一扇窗口。大學 生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉差別，感受貧富差距; 在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生 生的典型事例中受到深刻的教育和啟發， 使思想得到升華，社會責任 感和使命感得到加強。
在實踐期間，我看了不少報刊雜志，了解當前局勢 ；接觸了不少 大學生，一起討論大家的問題，互相交流，體會不同的生活 ；了解不 同的人，不同的事，不同的夢想。
在實際的生產生活中，許多問題單靠某一方面的知識是難以解決 的，需要考慮諸多因素，運用多方面的知識的技能才能解決得了。社 會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值
的新知識，同時能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對 照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。
當然，也有簡單的事，比如裝電話機啦。我做了很多從前不曾做 過的但看人家做過的。
創業就業依然是社會的熱點，但無論你想創業還是就業，你自己， 必須有一定的能力。
隨著社會的不斷發展，對各種人才的要求也隨之不斷變化， 競爭 已成為社會的基本特征。因此，專業面窄，社會適應性差，綜合能力 不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，社會實踐使我們廣泛地接觸 社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、 動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的 工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識 結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。
