課程思想政治教育是指構建全員、全過程、全課程的教育模式，使各類課程與思想政治理論課走到一起，形成協同效應“立德育人”把全面的教育理念作為教育的根本任務。 以下是為大家整理的關于國有企業黨建與紀檢監察工作之間關系及融合策略思考的文章6篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】國有企業黨建與紀檢監察工作之間關系及融合策略思考
摘要:從案例教學視角出發，分別從日常生活案例、數學家及數學歷史文化案例、數學定義（公式）基礎案例三方面，挖掘高等數學課程中可融入的思政元素，最后選取《高等數學》第一至第三章內容作為研究點，通過融合實踐分析，探討課程思政的融合策略，以期對課堂教學改革起到借鑒作用。
關鍵詞:案例教學；課程思政；高等數學；融合策略
在全國高校思想政治工作及本科教育工作指導下，目前課程思政融入教育教學已成為常態，如何將課程思政有效地與課堂教學融合，實現教學知識、教學目標以及德育目標三者相融合，還需要我們不斷地改革和完善。高等數學的抽象性、邏輯性較強，在融入課程思政方面較其他課程有相當大的難度，目前學術界對于課程思政融入高等數學的研究，知網檢索有二十多篇，有宏觀角度的剖析、也有針對具體知識點的融入實踐，對推動高等數學教學改革具有一定的參考價值，也對本文的觀點梳理有一定的借鑒意義。本文選取《高等數學》教材中第一至第三章節內容，從案例教學的視角，針對具體的知識點，探討課程思政與數學知識的融合策略。
1從案例教學視角挖掘高等數學課程中的思政元素
數學作為一門典型的自然科學類課程，所體現的科學精神與人文精神的融合是實現思想政治教育的重要載體。[1]高等數學歷史文化深遠，其性質、概念、符號、定理等與日常生活密切相關，以案例教學為切入點來掌握數學中的知識點，同時隱性地提升學生的綜合素質，實現課程思政與高等數學的有機融合，是最為行之有效的方法。1.1融入日常生活案例引導學生學會主動觀察、分析，學會應用數學來解決實際問題。基于高等數學中抽象概念和定理較多，按照常規理論傳授，公式證明復雜，學生主動學習的積極性不高，甚至會出現畏難情緒，融入日常生活案例來引導學習，從心理上拉近了學生對解決實際問題的探索欲，極大地提高了學生觀察、分析的主觀能動性。對于日常生活案例的選取，教師應找準契合點，避免生搬硬套，應以應用數學知識解決實際問題為出發點，并且以學生階段或學生即將跨入社會所面臨的實際問題為切入點，這樣更容易感同身受，加深對知識點的理解與記憶。比如：求取生活中常見的不規則圖形面積，來引導學習定積分的概念；選取運動會跨欄項目案例，分析導數的概念；引入個人所得稅案例，不僅理解了分段函數，案例知識點對學生將來進入社會工作也能起到直接的作用，具體融入策略將在后文詳細闡述。1.2融入數學家、數學歷史文化案例，激發學生的科學精神和愛國情懷。法國數學家亨利•龐加萊(JulesHenriPoincaré)說過：“如果我們想要預見數學的將來，適當的途徑是研究這門學科的歷史和現狀”。任何一個學科的研究都離不開與之相關的歷史背景、歷史文化以及歷史人物，了解數學家的故事、數學的歷史人文，是對學好數學最基本的知識積淀。比如周莊《莊子》：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”的案例；數學家劉徽的割圓術，不僅明晰了極限的思想，了解了數學極限的發展歷程，還能感受數學家追求科學道路的艱辛；華羅庚開創了“中國解析數論學派”，在多復變函數論、典型群方面的研究領先西方數學界十多年，成就了國際上有名的“典型群中國學派”[2]；這些均是典型性的教學案例，對掌握數學知識點、激發學習數學的熱情大有裨益。在課程中融入數學家、數學歷史文化案例，既豐富了學生的數學歷史文化知識，又增強了學生的民族自豪感和自信心，同時還能激發學生對數學研究的科學精神和愛國情懷。1.3以定義、公式為基礎案例，培養學生的辯證思維，提升學生的唯物辯證觀。數學是一門嚴謹的自然科學，其中定義、公式大多是從具體的客觀現象中提取出來，蘊涵的是唯物辯證的哲學思想。捷克數學家波爾達斯（Bordas-Dcmoulins）說過：“沒有哲學，難以得知數學的深度，當然也難以得知哲學的深度，兩者相互依存，相互依賴”[3]。可見數學與哲學之間本身具有對立統一的關系，如西方數學家泰勒斯、畢達哥拉斯等，眾多數學命題、公式的提出者，既是數學家同時也是哲學家，所以唯物辯證的哲學思政元素融入高等數學教學中更為融洽。如極限的概念、函數的連續性等知識，是對闡釋哲學思想最直接的案例，在掌握知識的同時還能有效地培養學生的辯證思維，培養學生的唯物辯證觀。
2課程思政與高等數學的有效融合案例實踐
通過對思政元素的挖掘，選取《高等數學》第一至第三章節中八個主要的知識點，從不同角度的案例切入進行融合實踐，具體如下：2.1分段函數。在學習分段函數時，可通過引入個人所得稅案例如下：（x代表工資，y代表所得稅）工資在不同的階段，代入各自對應的函數，最終求得所應繳納的個人所得稅。由此強化學生學會觀察社會，了解生活中的數學問題，培養學生社會調查的能力和分析日常生活中實際問題的能力。2.2極限的思想與概念。在學習極限的概念時，首先通過了解極限的起源和發展，引入戰國時代莊子的“一尺之錘，日取其半，萬世不竭”的案例和魏晉時期劉徽的“割圓術”案例，了解數學極限的發展歷程，體會數學家追求科學道路的艱辛，培養學生堅韌的意志，提升民族自豪感，傳承科學家的奉獻精神，激勵學生努力學習。了解了極限的思想之后，再講解函數極限的精確概念：，這里若A代表我們的人生目標，X就代表為此目標所做的不懈努力和奮斗，激發學生為目標奮斗的潛能，培養學生追求卓越的工匠精神。通過這樣類似案例的融入，可使數學知識從抽象、枯燥轉變得通俗易懂，提升學生學習數學的興趣，提高課堂教學的吸引力和感染力。2.3函數的連續性。在學習函數的連續性時，引入電流與斷電的案例，電流增加到一定程度就會引發斷電，影響生活。使學生認識到任何事物發展都要遵循自身的發展規律，不能急于求成，否則事與愿違。培養學生的責任意識，做力所能及的事情，加深對生活中一些事物規律的理解。2.4導數的概念與高階導數。在學習導數的概念時，引入劉翔跨欄和望遠鏡光程設計的實際案例，引導學生去求解變速直線運動的速度和曲線的切線斜率，分析兩個完全不同領域問題的結果，觀察歸納出兩者的共性，即平均速度到瞬時速度，割線的斜率到切線的斜率，結果都為增量比值的極限，最終引出導數的定義。引導學生從生活中發現數學并一步步的探索，感受成功的樂趣，增強自信心。在學習高價導數時，引入案例:想要求得上述高階導數，只能先求得一階導數，再逐步往上求解，才能達到最終的目標，求得n階導數。引導學生在生活、學習以及工作中，做任何事情都要一步一個腳印，沒有捷徑可尋，更不能一蹴而就，培養學生腳踏實地的做事態度，告誡學生做任何事情不能“三天打魚，兩天曬網”。2.5函數的極值和最。值在學習函數的極值和最值時，通過觀察函數的曲線，可以明顯看到極大值在曲線頂端，極小值在曲線底端，極值的局部性和最值的整體性，反映在生活中的“高谷”和“低谷”，讓學生明白所有的曲折都是暫時的，起起落落都是人生必經之路，不要悲觀、氣餒，或許生活壯美的風景就在前方，培養學生抵抗挫折的能力和寬闊的胸襟。2.6不定積分的湊微分法。在學習不定積分的湊微分法時，引入例題：同一道例題，引導學生采用直接積分法和湊微分法兩種方法進行求解，培養學生邏輯推理能力以及鍛煉學生的開放創新思維，反映在今后的生活、工作、學習中要靈活處理問題，多方面思考，可以事半功倍。2.7分部積分法。在學習不定積分的分部積分法時，通過講解分部積分法公式：復雜不容易求簡單而易求利用分部積分法由難到易的轉化，引導學生在生活中處理任何事情，要遵循一定原則，不能一錯再錯導致最后一發不可收拾，培養學生開闊眼界，凡事要及時改變思路，化繁為簡，大事化小，提升解決問題的能力。2.8定積分的概念和應用。在學習定積分的概念時，引入山西省地圖面積計算的案例，引導學生探索求解曲邊梯形的面積，體會化整為零的思想，反映生活中將大而復雜的問題盡可能分成小而簡單的問題去解決，培養學生精益求精、勇于探索的科學精神，學會用所學知識解決生活中所遇到的實際問題。
3結語
課程思政融入教育教學，恰似為莊稼田地注入養分、為人格建立與養成塑造靈魂，是素質教育內涵建設必不可少的源泉，是為了使受教育者在知識輸入的同時，更好地塑造其自身的人生觀、價值觀乃至世界觀，在努力提升素質教育的目的下，最終實現“立德樹人”的根本任務。本文通過《高等數學》教材中第一至第三章節內容中確立的知識點，采用案例教學的方法挖掘出三方面的思政元素，進行融合實踐分析，為數學教學的改革以及提升教育教學質量提供參考。課程思政與高等數學的融合策略，遠不止文中提煉的幾點，還需要在不斷的教學過程中探索與求證。
【篇二】國有企業黨建與紀檢監察工作之間關系及融合策略思考
總結:隨著新時代背景下黨風廉政建設的深入，清正之風逐漸進入企業黨員干部隊伍建設的各個角落，國有企業作為中國社會主義經濟中流砥柱的堅實基礎，為中國經濟建設提供源源不斷的動力，應積極應對國家反腐倡廉的各種政策，率先完善黨建工作，如何提高黨建和紀檢監察工作的效率成為企業管理者應考的問題，本文主要基于中國企業的黨建和紀檢監察
關鍵詞:黨建國有企業紀檢監察。
中圖分類編號:D262.6分鐘文獻標識編號:a分鐘文章編號:1003-9082(2020)04-0-01。
引言。
十九大為企業改革發展提供了新的引導和構想，新時代意味著新的機遇和挑戰，企業也要在黨政建設和紀檢監察上下功夫，應對瞬息萬變的外部環境，合理融合兩者，不僅要制定正確的規則，還要從各個層面嚴格管理。
一、簡述國企紀檢監察工作的重要價值。
十九大標志著中國的發展進入了新時代，中國特色社會主義進入了新時代，同時也意味著新思想、新目標、新道路、明確方向才能找到正確的方向，掌握大勢才能贏得未來，中國基本國情依然處于社會主義的初期階段，以公有制為主體，以多種多樣的經濟共同發展，以勞動分配為主體，并存多種分配方式，社會主義市場經濟體制是中國現階段的基本經濟體制。由此可見，國有企業對國家經濟發展意義重大，但面對新時代的重大危機，國有企業應如何站穩腳跟，穩步前進，企業綜合實力的提高與紀檢監察無法分離。黨風廉政建設不僅為企業員工輸送了正確進步的愛黨愛國意識，還有利于制約和監督各種權力，營造積極向上的風氣和企業文化，創造有紀律、有組織責任、有擔當的優秀國有企業，繼續為我國經濟建設做出貢獻，創造輝煌[1]。
二、目前國企黨政建設和紀檢監察工作存在的不足。
隨著黨中央深入推進全面從嚴治黨和反腐敗斗爭，國企高度重視黨的建設和紀檢監察工作，企業呈現出清潔廉潔的新面貌，黨員干部、員工廉潔從政工作意識進一步提高，反腐敗斗爭取得了壓倒性勝利，但目前反腐敗形勢依然嚴峻復雜，國企黨建、紀檢監察工作仍存在許多不足。
首先，一些黨員干部、普通員工的參與反腐敗意識需要提高。反腐敗不僅要依靠紀檢監察機構，還要從根本上切斷反腐敗的思想，但是有些員工的思想意識還不夠，有些人認為反腐敗與自己無關，有些員工有這種意識，但是日常生活中經常忽視自己的監督責任。另一方面，由于國有企業在黨建方面的宣傳教育工作不足，一部分黨員干部不認識自己的責任，對反腐敗工作產生誤解和懈怠，沒有發揮良好的領導示范作用，嚴重影響了企業內部的黨風廉政建設。另一方面，方式錯誤或過于單一，一些國有企業習慣以書面學習和小講座的形式對企業員工進行黨政教育，這種形式可以提高大眾積極協助黨建工作的意識，但形式不足，創新性不足，員工接受教育訓練后，可能只在短時間內受到影響
其次，很多國企缺乏完善的監管體系，制度還存在一定的漏洞，嚴重影響制度的剛性和執行效率。制度是企業運營的基準，也是員工工作必須遵守的行為基準，但企業管理者在制定制度時往往疏忽，給黨建工作和紀檢監察工作的正常執行帶來危險。習近平總書記在河北調查指導大眾路線教育實踐活動時說:沒有健全的制度，權力沒有進入制度的籠子，腐敗現象無法控制。一些企業管理者在制定制度時沒有吸收大眾的意見，也沒有對企業現在的發展進行全面客觀的分析，制度漏洞百出，在執行中暴露出各種問題，使制度成為空文。
制度是否全面執行也要由紀檢監察部門監督，紀檢監察部門缺乏實際監督權力，大幅度降低制度執行效率，停滯整個企業的運營。部分國企監管環節仍存在諸多漏洞，部分人有專門防止被監管的盾牌，給紀檢監察工作帶來難度，難以形成人人監管，相互監管，上下監管的風氣[3]。
三、國企融合企業黨建與紀檢監察工作的正確方法。
第一，要提高從群眾到領導干部的思想意識，自覺參與黨的建設，積極配合紀檢監察工作，國有企業要增加思想政治教育的頻率，經常組織企業黨員干部、員工學習近平新時代中國特色社會主義思想，增強責任意識、紀律意識，特別是黨員干部，特別是黨員領導干部，接受黨課教育，了解國家發展現狀，深刻認識到自己作為黨員承擔的歷史使命，積極投身新時代的建設。企業內部需要豐富教育形式，以提高思想道德意識為最終目的，發掘廉潔主題的主題月，評價廉潔模范人物，組織學習反腐敗提倡廉潔的視頻資料。
第二，完善制度體系包括監督環節，首先應設立科學評價標準，經常修改完善制度，將權力放入制度籠中，處理不同問題的情況，制度應有比較明確的指示，制度應與實踐相結合，符合企業自身實際，真正落實，企業管理者應適當收集大眾意見，提高企業員工參與感。監管環節需要設計高效的反饋跟蹤機制，遇到問題可以及時解決，可以將監管和信息技術結合起來，建立公平公正的云監管平臺，幫助企業管理者做出決策和判斷。
最后，創造廉潔的公司氛圍，國有企業不僅要從團隊建設開始，培養政治、高素質、作風良好的新時代人才，還要積極創造廉潔的企業文化，加強提高個人道德修養的娛樂活動，提高公司軟實力，以微博、微信、顫音等員工喜歡的形式傳播黨建和廉潔的職業思想，使所有員工都能積極理解黨建和反腐敗工作的信息，遵守規則
結語。
總之，國有企業在新的道路上要重視黨建和紀檢監察工作的融合，開辟適合企業發展的道路，把權力關在制度籠子里，創造廉潔正確的企業文化。
參考文獻。
[1]宋志華.新形勢下國有企業黨建與紀檢監察融合思考[J].現代企業文化，2019(18):35-36
[2]王凌.國有企業紀檢監察工作的一些思考[J].科技展望，2015，000(005):261-261
[3]雜雪峰.新時代國有企業紀律檢查監察工作的一些思考[J].現代國有企業研究，2018，150(24):258
【篇三】國有企業黨建與紀檢監察工作之間關系及融合策略思考
習近平總書記強調，要堅持黨對國有企業的領導不動搖，發揮企業黨組織的領導核心和政治核心作用，保證黨和國家方針政策、重大部署在國有企業貫徹執行。然而在實踐中，黨建工作與企業中心任務、經營管理脫節的現象屢見不鮮，甚至存在“各搞一套”的“兩張皮”現象，黨的領導核心和政治核心作用未能充分顯現。因此，破解黨建和業務工作“兩張皮”問題、促進黨建工作與業務工作深度融合是進一步提高國有企業黨建質量的必然要求和應有之義。
一、實證研究表明：黨建與業務工作融合對于國有企業績效具有促進作用
為探索黨建工作和企業績效間的作用機制，課題組以問卷調查的方式進行了實證研究。綜合分析問卷數據，提出黨建工作與企業績效關系的基本模型（見圖示）。該模型表明：第一，黨建工作對企業績效有顯著的影響；第二，黨建業務融合度較高時，黨建工作對企業績效的促進作用強，反之促進作用弱；第三，黨建業務融合度是一個多維概念，由治理融合、目標融合及工作融合3個維度構成。其中，治理融合指黨的領導嵌入公司治理結構，目標融合指黨組織的工作目標與企業戰略目標相融合，工作融合指黨建工作具體內容與企業經營管理具體工作相融合。
二、國有企業黨建與業務工作融合中存在的主要問題
（一）理論武裝僵化，聯系業務實踐不緊密。有的盡管持續開展馬克思主義理論學習，但形式上以讀文獻、輪流發言為主，方式方法單一，黨員參與積極性不高，武裝頭腦效果差；內容上沒有結合所處行業和實際業務開展分析研討，指導實踐、推動具體工作的作用弱。
（二）組織建設弱化，參與企業管理不到位。一是黨組織在企業治理中邊緣化。企業治理中行政領導占主導地位，很多本應黨組織研究決定的問題，只是由行政領導統一意見，事后再在黨委會上通報情況。二是黨內組織生活流于形式。“三會一課”內容不接地氣，與企業經營管理脫節；民主生活會、組織生活會“走過場”，搞“一團和氣”，批評和自我批評作用發揮不充分。三是干部選拔任用標準不夠全面。干部選拔任用時政治標準把關不嚴格，有的領導干部對開展管黨治黨工作不熟悉；黨務干部缺乏業務部門工作經驗，不了解業務部門開展黨建工作的需求和難點。四是黨員隊伍建設較弱。發展黨員工作效果較差，業務骨干和高知群體入黨意愿不強；缺乏行之有效的培訓和激勵措施，黨員先鋒模范作用發揮較弱。
（三）工作作風浮化，“四風”整治不徹底。一是企業內部形式主義問題未得到有效治理。仍存在以文件落實文件、以會議落實會議的情況，基層黨建工作過度留痕，文山會海占用大量精力，加劇了企業黨建與業務工作的沖突。二是官僚主義、脫離群眾現象未徹底破除。領導干部擔當精神不夠，不作為、慢作為、亂作為、假作為現象時有發生，表態多行動少，工作作風仍需持續改進。
（四）紀律管理淡化，監督管理不系統。一是紀檢部門職能未能有效履行。有的企業紀檢監察工作有名無實，紀檢監察干部不懂業務，不具備在企業內部開展案件查辦的能力和水平；紀檢問責工作失之于寬、失之于軟，未能以黨建的剛性制度對業務流程進行有效約束；廉政教育不夠深入，開展行業內部反面典型案例警示教育時停留在讀資料、看宣傳片階段，未能與工作中的具體程序、具體行為“對號入座”，未能組織員工結合崗位深入探討。二是紀檢監察與企業內控、審計和風險等體系未能有效整合。紀檢監察體系與內控合規及風險防范體系相對孤立，檢查結果未能有效共享，導致巡視巡查和內外部審計等工作重復性大、效率低。
（五）制度執行簡化，考核機制銜接不順暢。一是黨的領導制度落實不到位。有的企業將黨建寫入公司章程進展緩慢，企業中“雙向進入、交叉任職”領導機制沒有全面落實，部分領導沒有切實履行管黨治黨責任。二是黨建與業務工作考核 “雙軌制”。績效考核中未設置黨建指標，黨委對支部和黨員的考核評議也未涵蓋工作績效指標，黨建工作和業務工作的考核雙軌并行，有的企業甚至未建立黨建考核制度，激勵約束機制欠缺。
三、提升國有企業黨建與業務工作融合度的方法和措施
根據實證研究建立的黨建與業務工作融合模型，結合實踐中存在的問題，提出了以治理融合為基礎、目標融合為引領、工作融合為抓手的全面統籌、全員參與的黨建與業務工作融合體系。
（一）聚焦治理融合，做到“三個嵌入”。一要做到黨建工作嵌入企業治理體系。要在公司章程中明確和落實黨組織在公司法人治理結構中的法定地位，把黨的領導融入公司治理各環節，做到組織落實、干部到位、職責明確、監督嚴格。二要做到黨組織嵌入行政機構設置。黨的組織及工作機構與行政機構同步設置，可按照業務相近、工作內容相關的原則劃分黨支部或黨小組；在優化機構職能的同時優化黨的基層組織，根據實際情況對黨組織進行調整；實現機構層面的步調一致、同頻共振。三要做到黨的領導體系嵌入行政領導體系。堅持企業領導人員“雙向進入、交叉任職”原則，黨委成員可通過法定程序分別進入董事會、監事會和經理班子，董事會、監事會和經理班子里的黨員可依照規定進入黨委會，提高企業黨組織決策部署的執行監督力度。
（二）注重目標融合，實現“三個統一”。一是實現黨組織初心使命與企業愿景、使命和戰略統一。中國共產黨的初心和使命是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興；在社會主義市場經濟條件下，國有企業的使命是承擔“頂梁柱”職責，在國家建設、國防安全、人民生活改善中勇挑重擔。黨組織工作的出發點和落腳點就是服務企業生產經營、提高企業效益、增強企業競爭實力、實現國有資產保值增值，做到黨組織和企業的使命相互融合、有機統一。二是實現黨組織工作目標和企業發展目標統一。貫徹落實黨中央決策部署是國有企業發展的應有之義，在制定工作目標時，黨建工作和業務工作必須同步謀劃、同時制定年度工作計劃和目標；黨建工作年度計劃必須圍繞企業年度業績任務，業務工作年度目標必須涵蓋黨建要求。三是實現黨建考核體系和企業績效考核體系統一。建立涵蓋黨組織、黨組織負責人、黨務工作人員和黨員的層次分明、明確具體的黨建考核體系，并將其納入企業KPI體系之中，實現黨建工作考核與業績考核在過程和結果應用上互融互通，以考核的統一來實現黨建工作與業務工作目標體系的深度融合。
（三）著力工作融合，堅持“六個結合”。一要堅持政治建設與中心工作相結合。國有企業要以黨的政治建設為統領，把政治標準和政治要求貫穿企業經營管理各環節之中，通過中心工作的推動貫徹執行黨的路線方針政策，切實做到“兩個維護”。二要堅持思想建設與企業文化建設相結合。把黨組織思想建設與企業文化建設統一起來，凝聚全體員工力量，引導全體員工在工作和生活中堅守黨的政治立場、增強“四個意識”、堅定“四個自信”，打造有特色的企業文化。三要堅持理論學習與業務培訓相結合。理論學習內容上要增強業務針對性和實效性，重點結合自身工作進行交流研討，著重運用習近平新時代中國特色社會主義思想解決現實工作問題，對業務經營形成有力支撐。四要堅持組織建設與人才培育相結合。一方面，以打造高素質干部隊伍為核心，在領導干部提拔時突出政治標準，把住源頭關；配齊配強黨務專職干部，還可在業務部門設置黨建聯絡人兼職崗位，選任時注重業務能力，以“精通業務、熟知黨建”為基本標準，通過干部能力素質的提升增強在工作中找準黨建與業務結合點的能力。另一方面，要注重黨員發展和培育，把業務骨干發展成黨員，加強對崗位能手、青年模范的思想政治教育和組織培養；定期開展“兩優一先”“黨員示范崗”等活動，把黨員培養成業務骨干，持之以恒抓好黨員隊伍的業務學習。五要堅持紀律作風建設與風險內控相結合。一方面，要切實改進領導干部思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風，通過嚴格落實中央八項規定及其實施細則精神，力戒形式主義、官僚主義，營造風清氣正的企業環境；增強員工關愛，真正為員工解決工作與生活中的難題，促進員工愛崗敬業、樂于奉獻。另一方面，要建立健全紀檢監察部門和風控合規部門的合作與信息交流機制，把紀檢監察的監督、執紀和問責環節融入企業風險、內控和合規管理過程之中。六要堅持組織生活與群團工作相結合。采用互聯網等新技術手段豐富“三會一課”、主題黨日等組織生活開展的方式方法，并積極吸納群眾參加，做到以黨建帶群建，密切黨群聯系，助推企業發展。
堅持黨的領導、加強黨的建設，是國有企業的“根”和“魂”，也是國有企業的光榮傳統和獨特優勢。破解黨建與業務工作“兩張皮”問題并非一朝一夕之事，國有企業必須結合自身實際情況，從治理、目標和工作3個層面持之以恒強化融合，在高質量黨建引導下實現高質量的業務發展。
【篇四】國有企業黨建與紀檢監察工作之間關系及融合策略思考
摘要黨的十八大以來，隨著黨中央對紀檢工作的重視程度不斷提高，國有企業紀檢工作不斷增強，黨風廉政建設效果明顯，但仍存在一些薄弱環節和不足。本文以紀檢監察工作為研究對象，結合自身到基層項目的調查情況和日常工作中遇到的問題，以及日常工作思考和參考相關資料，從國有企業三級子公司機構和項目兩個角度，深入探討紀檢監察工作中存在的問題，堅持問題為導向，尋找解決辦法，為企業持續提高監督效果提供構想。
關鍵詞國有企業基層紀檢主動監督。
紀檢監督職能的作用如何，可以直接反映一個單位反腐敗倡導廉潔的工作水平，在一定程度上決定了企業依法合規的管理水平。近年來，國有企業高度重視紀檢監督，相繼制定各項規章制度，結合監督重要領域、重要監督點編制多項指導手冊，深入開展廉潔員工、團隊、家庭等一系列廉潔宣傳活動。但是，在具體的工作開展過程中，在不同水平、不同階段也發現了問題，這些在一定程度上影響了監督的實效。
一、紀檢監察工作過程中存在的主要問題。
現階段企業紀律檢查組織監督職能發揮的問題和障礙主要存在于以下幾點
(一)積極監督需要提高。
目前，大部分紀律檢查監督屬于事后監督，紀律檢查部門開展監督工作的多數是相關人員通報或突然發生重大生產經營問題后，收到上級紀律檢查委員會和公司黨委員會的指示后，開始履行相關監督程序。同時，紀律委員會在開展同級監督時，盡管黨章等黨委內規制度有明確的要求，但相應的輔助制度沒有保障，在監督什么、監督什么、監督什么時候等問題上沒有明確的規定，監督方式主要以上級紀律委員會的指導為中心，自己設計了新的載體和抓手同時，公司紀律委員的作用不受重視，職能沒有得到有效發揮，一些紀律委員只工作，不履行責任，這種現象不僅削弱了紀律委員的職能，還在一定程度上影響了反腐敗倡導廉潔工作的深入開展。
(二)三轉的力量需要加強。
十八屆中央紀律委員會三次全會后，國有企業紀律委員會深化了轉職能、轉職方式、轉職方式(簡稱三轉)，繼續著重于中心任務，強調了主要業主的責任，相關工作發生了一定的變化。幾年前，由紀檢監察部門主導，涉及生產經營各項業務，在全國各行各業廣泛開展的性能監察活動于2018年上半年完全取消。但是，長期形成的紀律檢查監察工作大包，壟斷面大，有些工作超過了紀律檢查監察的職能界限，紀律檢查監督的主要行業反而減弱，減弱，不可否認現在一些企業機關級別的紀律檢查監察工作還存在。
(3)害怕困難的思想需要解讀。
在監督監督過程中，擔心領導不支持，擔心發現問題惹怒領導，不利于今后工作開展的心理。同時，監察人員也害怕影響內部人際關系，監督同級人員害怕團結，監督下級人員害怕傷害和工不理解，甚至產生反抗心理，影響本來和諧的人際關系。其次，害怕影響工作任務的推進，監督監督力變大，限制變多，影響生產經營，妨礙企業工作任務的推進，不能深入研究不能調查的事情。此外，紀檢監察部門和項目紀檢員也擔心其他部門會覺得他們的手太長。例如，在公司、項目層面的團隊、物資采購等各種招標監管中，紀檢監管過多關注細節，而對招標部門的監管在一定程度上淡化，監管再監管的職能無效發揮。
(四)抑制力需要加強。
目前，紀檢工作執行的是上級紀委和公司黨委的雙重領導制度，該制度有利，但存在問題。發生在外部企業案例中，公司紀律委員會認真處理違反紀律的問題時，一些項目領導人采取方法，甚至存在領導人介入紀律檢查事件等違反現象。這些現象只發生在少數部門，但不可否認類似的心理行為仍然普遍存在。或者出現在一些部門，項目領導害怕自爆家丑，采取大事化小、小事化的處理態度，以避免重量輕、擦邊球的方式個人處理，不向公司紀律委員會報告。正因為有類似的行為和想法，紀律委員會工作的威懾力不足，缺乏必要的權威性。
(五)業務素質不全面。
紀檢監察工作涉及招標、選人用人、物資采購、生產組織、經營、財務等相關業務，具體需要較強的綜合業務素質。如果綜合素質較弱，在尋找線索或證據時，單獨完成工作難度較大，需要聯合財務、經營、物資設備等相關部門共同開展工作，難免造成人力、財力資源的浪費。同時，與政府機關紀檢部門相比，目前紀檢部門人員缺乏紀檢及其相關專業背景，開展內部腐敗事件的調查、處理能力也需要加強。另外，通過統計分析3家國企三級全資子公司2018年、2019兩年度項目紀檢聯絡員信息情況，發現人員變動率為36.7%，人員變動也直接成為制約項目紀檢監察工作水平的原因之一。
二、發揮基礎紀律檢查監督工作效能的幾點建議。
加強紀檢監督是推進懲治和腐敗體系建設的基本要求，也是實現企業改革和發展順利進行的重要保障。根據目前國有企業三級子公司紀律檢查監察工作中存在的上述問題，作者認為紀律檢查工作的創新和監督主要可以從以下幾個方面進行
(一)要堅持被動監督轉變為主動監督。
傳統的監管方式多為旁站式。
動監督，其他部門向紀檢部門提出監督申請或是監督希望，紀檢監察人員到場旁站監督，簽字確認過程管控情況，亦如前文所述的公司招標形式監督。因此，要主動依據相關規定，在職責范圍內，按照程序主動出擊開展監督，發現問題，找到不足，管控風險。該方式則需要得到公司黨委的高度放權、信任和支持，同時業務人員也需要有較為全面的業務知識。黨中央于2019年1月1日起開始施行的《中國共產黨紀律檢查機關監督執紀工作規則》，進一步為企業紀檢監督開始逐漸由被動監督向主動監督轉變提供了制度依據，也為同級監督提供了支撐。公司紀委委員要通過定期開展研討，提升認識，使紀委委員發揮作用常規化，尤其針對有必要開展監督的項目或事項進行研究。
（二）要堅持持續深化“三轉”推進力度。深化“三轉”，核心是轉職能
要把工作重點、重心和發力點放在監督上，凝心聚力把監督這一基本職責履行好，切實把監督挺在前面，聚焦監督執紀問責和監督調查處置這一主責主業，進一步深化職能轉變。要牢固樹立“加強監督是本職、疏于監督是失職、不善于監督是不稱職”的理念，積極探索日常監督的有效方法，切實強化日常監督，綜合運用“四種形態”尤其是第一、二種形態，不斷提升監督實效，實現更高層次、更高水平的“三轉”。要持續強化法治思維轉方式，牢固樹立法律意識、程序意識、證據意識，綜合運用黨章、黨規、黨紀和憲法法律法規開展工作，認真落實各項制度，做到每個環節、步驟都依法、依紀、依規進行。
（三）要持續加強企業紀檢監督隊伍建設
紀檢監督人員，作為執行者、操作者、監督者，其專業性和責任心會對工作力度、水平等產生直接影響。因此，必須加強紀檢監督隊伍建設，強化紀委監察工作責任制度的建設，提高對紀檢監督隊伍建設的重視力度，安排紀檢監督員進行專業性培訓，對紀檢監督員進行系統性的培訓教育，尤其要加強財務、經營、物資、設備和法律等業務知識的培訓，全面提升企業內部紀檢監督隊伍的整體業務能力。要建立激勵機制，尤其是對項目紀檢委員和聯絡員，通過工作評比和獎勵等形式，激發工作積極性。同時，鼓勵正式職工黨員擔任項目經理部聯絡員，一方面可以減少人員的流失，提高監察人員隊伍的梯隊建設；
另一方面正式職工對企業文化的認同感相對較強，也有利于紀檢監察工作保密性。
（四）要持續加大廉政建設思想宣教工作
要采取分對象的方式，持續開展系列性特色性教育活動，持續構筑家庭、隊伍和職工的三者廉潔教育網絡，消除宣教死角。尤其針對黨員干部要采用分層次的方式，實現對黨員干部有效培訓，需要按照實際的工作性質，對其實施思想教育，使得其能夠以身作則，避免以權謀私的情況產生，積極構筑“不想腐”心理防線。積極鼓勵項目經理部在公司方案基礎上，創新宣教載體，持續提高活動吸引力和實效。同時，針對造假等敷衍開展相關工作的紀檢人員，除追究相關業務人員失職之外，要對項目黨支部及黨支部書記進行追責。
（五）要敢于克服畏難情緒勇于動真碰硬
作為紀檢監察人員，要始終把監督的責任抓在手上、扛在肩上，要克服畏難情緒和面子感情，堅決杜絕放水養魚的思想，切實用好“函+談+問”三種方式，積極打造監督執紀的新常態和新模式。要長期灌輸“嚴管就是厚愛”的理念，切實消減公司廣大干部職工的抵觸情緒，減少監督阻力。針對業務范圍內的工作，要在職責范圍內，敢于監督、善于監督、勇于監督，做到早監督、早發現，防患于未然，避免發生大的違紀甚至違法問題發生。針對破壞規矩的人員，決不能再放縱包容，就要及時“亮劍”，敢于下手、戳其痛點、打其要害。
（六）要持續完善公司內部體制機制建設
近幾年，各單位監督體系得到進一步健全，“不能腐”的籠子也越扎越牢固。然而，體系建設是個持續健全的過程，尤其是針對關鍵環節的監督，不僅僅要持續完善監督體系，也應從相關業務部門本身進行完善，避免別有用心人員抓住制度的漏洞，通過合法的途徑做違反企業利益的事情。要從公司層面，持續建立結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的權力運行機制，從決策和執行等環節加強監督，確保所有行為都有章可循，都有制度約束。
（七）要持續突出重點人員和關鍵環節
紀檢監察要把握好監督的重點，做到有的放矢，對癥下藥，提高監督實效。相對于基層公司而言，普遍認為重點人員為兩級領導班子，以及公司和項目財務、物資、經營等相關業務部門，關鍵環節則指兩級班子涉及到的“三重一大”事項和上述業務部門工作。要加強對決策過程的監督，檢查是否按照民主集中制原則，檢查是否做到了科學論證、集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定。特別是要通過民主生活會等方式，促進領導班子成員加強批評與自我批評、互相提醒、相互監督。在關鍵環節監督上，要進一步明確各類風險點和監督要點，重點監督管理制度的執行情況。同時，要發揮群眾監督的優勢，強化職工群眾監督，推行黨務、企務公開，強化輿論監督，形成良好的監督環境。
（八）要持續抓好紀檢監察部門的日常監督
抓好企業紀檢監察部門的日常監督工作，是加強企業紀檢監察工作十分重要的一環，其意義毋庸贅述。尤其是抓好職工群眾身邊存在的腐敗和作風問題，如常發、易發的違規收受禮品禮金、違規發放津補貼或福利，在選拔任用干部、定崗定員、績效考核關照特定關系人，侵占集體資金資產或公共財物，違規列支或設立“小金庫”等違法違紀行為。針對上述內容，作為企業紀檢監察部門來講，必須要從堅持政治原則、嚴明政治紀律和政治規矩的高度，通過更加聚焦、更加精準、更加有力的監督，同時要強化通報力度，在職工群眾中形成震懾力，構建“不敢腐”氛圍。
三、結語
總而言之，為了保證企業充分發揮紀檢監督工作職能，保證紀檢監督工作的質量和效率，需要企業多個層面、多個角度去加強，尤其要抓好“三基”工作，并在此基礎上不斷探索和創新管理體制，確保紀檢監督工作充分有效的開展，以此來促紀檢監督工作質量的不斷提升，為企業的高質量發展提供良好的基礎條件。
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【篇五】國有企業黨建與紀檢監察工作之間關系及融合策略思考
【摘要】課程思政的目標是在向學生傳授課程知識的同時使其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。高等數學作為一門通識課程，具有課時多、覆蓋面廣的特點，作為一名高等數學教師應當充分把握這一機會，在教學過程中適時地融入德育元素，給學生傳播正能量，使學生在學習知識的同時，心靈得以升華。
【關鍵詞】關鍵詞課程思政 正能量德育元素全員育人 全方位育人 全過程育人
“課程思政”其實質并不是增開一門課程，而是將思想政治教育融入課程教學的各個環節，用好課堂教學這個主要渠道，使思想政治理論教育與通識教育、專業教育形成協調效應，從而構建全課程育人格局，實現全方位、全過程立體化育人。高等數學作為一門通識課程，其蘊含著豐富的思想政治教育元素，把思政教育融入高等數學課程教學具有以下優勢：
一、高等數學課程的普及優勢
高等數學幾乎是高等院校各個專業學生必修的一門基礎理論課程，主要開設在大學一年級，面對剛進大學校園的新生。高等數學作為一門通識課程，具有課時多、覆蓋面廣的特點。高等數學教師應當充分把握這一機會，在教學過程中挖掘高等數學課程思政元素，適時地融入教學內容，把思想政治工作貫穿于教育教學的全過程，實現傳授知識、培養能力與價值引領的有機統一，傳播正能量，使學生在學習知識的同時樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而提升育人效果。
二、高等數學課程的歷史文化優勢
在高等數學教學過程中適時地融入數學史，有助于學生了解數學知識發生、發展的背景和全貌，因為數學發展的歷程是數學科學最珍貴的財富。數學科學的發展有著悠久的歷史，特別是我國古代數學是世界數學發展的歷史長河中一支不可忽視的源頭。例如早在戰國時代，哲學家莊周所著中的“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”。數學家劉徽在《九章算術》里他的“割之彌細，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則與圓周合體，而無所失矣。”正是對高等數學教學內容中極限思想與方法的深刻而精彩的論述。當時由于歷史條件的限制，沒有抽象出極限的概念，但是中國對極限思想的發現比歐洲早了一千多年。因此教師在這一教學內容的教學過程中，讓學生充分體會我們祖先的智慧，對學生進行愛國主義思想教育，增強民族自豪感，傳承祖先文化。
三、高等數學課程的人文優勢
高等數學的核心部分是微積分學，而微積分學的完善和成熟，是許多科學家共同為之努力的結果。教材中的一些定理就是以這些科學家的名字命名的，如牛頓—萊布尼茲、柯西、拉格朗日定理等。在教學過程中，可以和學生分享這些科學家的奮斗故事，讓學生學習他們凡事追求卓越與完美的工匠精神，鼓勵學生克服自身的不足，端正學習態度，努力學習，立志成才。特別是在學生遇到人生低谷時，用這些數學家的奮斗歷程給他們以信心，提高學生抗挫折的能力，培養他們樂觀向上的精神和戰勝困難的勇氣，跌入低谷不氣餒，繼續前行。
四、高等數學教學內容優勢
高等數學課程教學內容豐富，在教學過程中滲透育人思想，把教書育人作為教學內容的主線。例如講授函數的連續性時引入拔苗助長的故事，講授調和級數時引入蝸牛精神，講授函數的極值時引入北宋文學家蘇軾的詩“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”等等。在向學生傳授課程知識的同時寓教于樂、寓道于教、寓德于教、使其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
高等數學課程蘊含著豐富的思想政治教育元素，教師要善于挖掘高等數學課程思政元素，發揮其思想政治教育功能，使德育與知識教學融于一體，立足數學知識，借助數學史、典故、優秀的科學家奮斗歷程等，引經據典、循循善誘，在授業解惑中引人以大道、啟人以大智，引導學生正確做人做事做學問，從而實現全員育人、全方位育人、全過程育人。
【篇六】國有企業黨建與紀檢監察工作之間關系及融合策略思考
2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，要用好課堂教學這個主渠道，……，各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。2018年，教育部部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上特別指出，“高校要明確所有課程的育人要素和責任，推動每一位專業課老師制定開展‘課程思政’教學設計，做到課程門門有思政，教師人人講育人”。在此教育背景下，高校教師積極開展專項研究與實踐，將思想政治教育融入到各類課程教學中。高等數學課程主要是面向大一開設的一門基礎課（公共課），涉及專業多，并且課時多學習時間長，抽象性、邏輯性強，它是為學習后續課程提供必不可少的數學基礎知識和思想方法，培養學生分析問題與解決問題的能力。將思想政治教育融入到高等數學課程中能促進學生形成良好的世界觀、價值觀和人生觀。本文以“常數項級數”教學為例，給出融入課程思政的教學過程與策略。
1教學過程
1.1數學史的介紹
春秋戰國時期我國著名的哲學家莊子在《莊子·天下篇》中對“截丈問題”有一段名言：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”。如果把每日截取下來到那一部分加起來，就可以得到無限個數相加…。戰國時期的劉徽在他的割圓術中提出“割之彌細，所失彌少，割之又割以至于不可割，則與圓合體而無所失矣”，這就是說，圓內接正多邊形的邊數無限增加的時候，它的周長的極限是圓周長，它的面積的極限是圓面積。可見我國人民很早就有了無窮的思想，并且將無窮的思想運用到數學中。通過數學史介紹，讓學生知道今天學習的數學中的輝煌成果不是一蹴而就的，是許多著名數學家共同努力，漫長堅持的結果。“天下無難事，只怕有心人”，用這些數學家成功的例子鼓勵和鞭策學生要努力學習，立志成才。通過這些事跡，鼓勵學生克服自身不足，踏實學習，善于發現問題、提出問題、分析問題與解決問題，遇到困難也要迎頭趕上，加強思想政治教育，用樂觀的精神戰勝面對的困難。
1.2數學問題的提出
在此階段讓學生體會到有些事物，必須要放到一個無限的過程中，才能夠認清它的本質。為達到此目的，教師采用一個與學生生活密切相關，卻又是以現有知識水平無法解決的問題作為引例，吸引學生與教師一起分析和探究，例如。
一位慢性病人需要每天服用某種藥物，按醫囑每天服用0.05mg，設體內的藥物每天有20%通過各種渠道排出體外，問長期服藥后體內藥量維持在怎樣的水平？
問題4：任意無窮多個數字的和都是存在的嗎？也就是說任意無窮多個數字相加的結果仍然是一個數字嗎？
在這些問題的解決過程中，學生們會有這樣的體會：一個人的壽命肯定是有限的，但這個問題的解決卻是通過求n趨于無窮大時數列sn的極限來實現的，所以有些事物，必須要放在一個無限的過程中才能認清它的本質。
1.3概念的建立
2教學效果評價
（1）常數項級數是已經學習了微分和積分之后的知識內容，簡單介紹數學史體現中國數學家在數學發展中是不可忽視的源頭，讓學生感受到民族的自豪感和文化自信，對比近代數學的落后又會激起學生強烈的民族責任感。通過正面引導，在課堂上讓學生不僅可以學到專業知識，還可以開拓境界，熏陶心靈，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更好地為學生成長服務。
（2）引入的問題密切聯系生活，與醫藥學相關，與學生專業相關，問題引人入勝，通過問題層層剖析，既生動，又能準確達到教學目的。能夠激發學生學習興趣，讓學生體會到數學的“用”，告訴同學們，一路探索，一路發現，努力著，堅持著，可以發現最美的風景。整堂課圍繞無限和展開，在這一條線索上突出重點內容，著重進行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發，或積極引導，在有限時間內圓滿達到教學目標。
（3）思考題中的“調和級數”蘊含著“蝸牛精神”，點點滴滴雖然越來越渺小，但是積微方能成著。滴水可以穿石，不放棄不拋棄，一路堅持，希望終究會實現。
（4）采用多媒體教學，利用現代化教育技術，一方面節省時間，另一方面，靈動的ppt吸引學生的注意力，為枯燥的數學課增添了色彩;在課程的結尾，安排小結，用一分鐘時間對一節課的教學進行歸納和總結，使課堂結構趨于完整。此小結在注重總結內容的同時，為下節課的教學內容埋下伏筆。
3結束語
課程思政是不改變原有的知識內容和結構，在講解知識的同時穿插思政教育，把對學生的價值引領巧妙的融合在課堂教學之中。在課程中挖掘思政內容，潤物無聲，讓學生感受到數學的美，體驗到科學精神、工匠精神、家國情懷、危機感和使命感等思政元素，并熱衷于對數學知識的探索和追求。
