總結，漢語詞語，讀音為zǒng jié，意思是總地歸結， 以下是為大家整理的關于應用文總結格式3篇 , 供大家參考選擇。
應用文總結格式3篇
第一篇: 應用文總結格式
應用文總結類文種格式
應用文總結類文種格式
篇一：
應用文總結類文種格式
1.通知分類要多于六類.
總結可分為專項工作總結和全面工作總結.
3.公文有上行文、下行文、平行文三種.
4.報告有N種.
5.黨的公文和行政公文區別很多,有印章的使用、文種的標注、日期的標注等.
6.請示會引出復文,報告不會.
7.行文規則可參考國務院頒發的《國家行政機關公文處理辦法》.
篇二：
應用文總結類文種格式目錄讀書的樂趣書是人類進步的階梯，書是開拓視野的窗口，書是探索奧妙的金鑰匙，書是天才成長的搖籃，書成就了輝煌。書萌發了智慧，我對此有切身體會。“焚書坑儒”是一個歷史見證。秦始皇為了加強思想統治做出了不可饒恕的錯誤。書是多么重要啊!書是人類精神文明的進步結晶。幼時，書的奧妙深化使我憧憬著，若是有個人是我那該多好;童年時，書的哲理使我期待著，若我是哲學家那該多好;少年時，書的詩詞使我渴望著，若我是那漂亮不凡的詩仙那該多好……讀書自順便成為了我生活中良好的習慣，所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書嘛，當然是讀好書了。讀一本書，就似品一杯茶，如《誰動了我的奶酪》，細細體會，你就發現一個深刻的道理。讀一本書，有似喝一杯酒，如《魯迅文集》，才思良久，你的熱血便會沸騰。讀書有好象吃五味豆，如《大林和小林》，慢慢咀嚼，五味豆具全。如茶，如酒，如五味豆的書才是好書。正如冰心奶奶的《憶讀書》說的：
“那些堆砌了華麗辭藻的文章，一下從腦中抹去。”我讀文章，就是要讀帶有真情實感的文章，那寫風花雪月的文章讓人看得撲朔迷離。讀多了好書，當然切身體會到讀書的好處。“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書多了，肚子的“墨水”也多了，再也不會“空空是也”。遨游在知識海洋里面，確實是人生一大享受。在學習上，書教會了我如何精明，如何學習兩國溝通的橋梁——英語;在生活中，書啟發了我如何獨立自主，如何處理人際關系;在社會上，書促動我要用知識和力量來回報社會。難道讀書不是人生的樂趣嗎?讀多了書，也要活學活用，若不如此便會成為“書呆子”。讀書是擺脫貧窮的拐杖，是擺脫愚昧的良藥，是向往光明的指路燈!螞蟻的說明文若是問你世界上力氣最大動物是什么時，有人可能會想到體積龐大的大象，有人可能會想到身手敏捷的老虎，或許還有人會提到沙漠中的駱駝。但想必很少人會想起渺小、不起眼的螞蟻吧。說出來，恐怕沒多少人會輕易相信，但事實就是如此。美國哈佛大學的昆蟲學家馬克莫費特，是一位對亞洲蟻頗有研究的學者。根據他的觀察，10多只團結一致的螞蟻，能夠搬走超過它們自身體重5000倍的蛆或者別的食物，這相當于10個平均體重70公斤的彪形大漢搬運3500噸的重物，即平均每人搬運350噸，從相對力氣這個角度來看，螞蟻是當之無愧的大力士。所以，一些十分沉重的食物沒多久就會被浩浩蕩蕩的螞蟻大軍搬運完。我曾經想過一個問題：
為什么當一只螞蟻發現食物時，沒多久就會有一大群螞蟻前來接應？我也試圖尋找著這個問題的答案，但因為那時還小，沒太大的毅力，所以不是那么的成功，唯一能做安慰自己的答案也無非是螞蟻能發出一種氣味，這種氣味使得螞蟻與螞蟻之間似乎變為“心靈相通”，所以一只螞蟻找到食物后，不久，就會跑來援軍。一般的，螞蟻可以分為四類：
蟻后、雄蟻、工蟻和兵蟻。四類螞蟻系系
附送：
應用文教學工作總結
應用文教學工作總結
不可”。 應用文是人們在日常工作、學習和生活中處理公私事務時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其具備使用廣泛、實踐性很強等等的特點。基本的應用文寫作能力是每個人都應該具備的。如何更好的在中職應用文寫作的教學中，將知識轉變成能力扎根于學生的血液之中？下面談一下在教學過程中的幾方面心得：
一、引導學生走出固定的思維誤區 作為老師本身，應該確信，應用文寫作并不像想象中枯燥，相對其他文學樣式而言，它顯得更簡單易學。學生可以在寫作的過程中發揮流暢的文筆，也可以在寫作的過程中展現嚴謹的思維，而這都符合應用文寫作的特點和要求。明確了這兩點，可以降低一些學生對應用文的誤區，覺得自己以后出去時技工，用不著學好應用文寫作這門課程，認為自己畢業后不是文秘，應用文的作用不大，學不學都可。除此之外，有的學生還有這樣的誤區，認為自己是成績差，寫不好文章理所當然。關于學生寫應用文，之前也提到了，應用文的學習是沒有明顯的行業界限的，或者可以說這是一門所有專業的學生都需要學習的學科。是個不挑食的“好孩子”。應用文寫作是一種非常實用的能力，沒有任何的工作領域的限制，都可以用的到。比如學生們就業之后，工作期間想請假，怎么辦？寫請假條。請假條不就是應用文么？難道請假也要看是技工還是領導？所以應用文當然不只是好成績、領導的專利。人人可學，人人該學，中職在校生更甚。
二、增強教師的專業素養，提高教學質量 為了適應人才對社會的需求，大批中職學校應運而生，其中不乏一些不斷調整提高自己角色的教師，缺乏在新教學領域的教學經驗。應用文寫作是一門理論與實踐相結合的課程，以理論來單純的指導實踐，對于這門學科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點、寫法、定義，能真正幫助學生透徹的掌握知識么？有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細，如果我們再照葫蘆畫瓢，學生就更是云里霧里了。時間一長，自然失了興趣。我認為這門學科教師除了能夠引導學生掌握理論之外，還要參與到學生的實踐中去，這就需要教師自身不斷學習提高自身的專業素養，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導。教師可以通過課下認真的研讀教材以及相關資料，制定出合理的教學設計，適當的變換調整教學方法等等手段來自我提高。
三、充分發揮學生的“主角”作用 新的教學理念強調“以學生為本”，很多老師在對這個理念的理解上產生了誤解，把“以學生為本”理解成了把課堂的主導地位一并交給了學生，結果并沒有得到好的教學效果。實際上，課堂上應該教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論就需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，只有在此基礎上，才能讓學生去當主角，把理論用于實踐。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫作練習留到課后完成，現在的學生自覺性薄弱，較少的學生會認真獨立完成，這就失去了練習的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學生獨立完成的，又從何檢查學生是否學會？所以應該在課堂上保留充分的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。當然這需要我們在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。比如在學習“借條”，除了基本的格式外，我把重點放在了借條的注意事項中，講了幾個典型的例子，讓學生分析為什么借條無效。然后分組，讓學生按課后練習要求在黑板上寫下借條，集體評論。大家在分析討論練習中掌握了借條的基本寫法，效果很好。我跟學生開玩笑說：
“一會大家都寫張欠我錢的借條，你們認真點，寫錯了，我可不還了。”學生哈哈大笑，在融洽的課堂氣氛中，學生認真的完成了練習。
四、適當運用課堂上的情境模擬 “情境教學”是現下經常被提及的十分時髦的教法，在適當情況下，合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。在應用文寫作的教學中也一樣能起到畫龍點睛的作用。 比如在講“應聘書”時，先講了一個范例，通過這個成功的范例，學生分析出，在應聘過程中除了基本內容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進一步發展為寫出有新意的，有競爭力的競聘書，才是學生以后用的到的“武器”。我們課堂上現場模擬了一下招聘現場，不同專業的學生都給出了很精彩的競聘思路：
資產評估專業競聘時有的學生準確計算了教室內所有物件的大概價格，展示了自身優勢；室內設計專業競聘時為“老板”辦公室準備了華麗的“裝修圖”。雖然都是模擬，但是學生似乎找到了畢業求職的一些門道，基礎要扎實，更要有新意。這是對應用文寫作實用性的一種擴展。情境模擬可以搭建一個很好的師生互動交流的平臺。
篇二：
應用文教學總結 南充電子技術學校 教師教學工作總結 教師姓名：
程芹 任教專業：
石油、電子、汽模、計算機 任教學科：
《應用文寫作》 任教班級：
09油
一、09油
二、09電子、09汽模、09計算機 學生人數：
150人 任教201X年9月—201X年1月 教學工作總結：
光陰似箭，歲月如梭，緊張而又忙碌的一學期教學工作已經結束，在各位領導的指導下，各位同事 的幫助下，我基本完成了本學期的教學任務，仔細回顧一學期教學工作的得與失時，我深深地感到只有一分耕耘才會有一份收獲，當然，還有很多的遺憾，作為一名新教師不斷努力學習是首要任務，為了在以后的工作中取得更佳成績，現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真備好每一堂課 學校安排我上09級所有班級的《應用文寫作》課程，根據這個課程的實用性，和各個班級的特點，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內容，在鉆研教材的過程中我發現教材中有些學生應該多了解的知識只是有所提及，但不詳細，在這種情況下，我通過網絡和廣泛查閱資料，讓學生更多的學習知識，拓寬學生的知識面。比如，在上“法律應用文”這一章節中，提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞，教材中并沒有對這些詞匯進行解釋，學生都不理解，我就通過查閱資料讓學生理解這些法律專用名詞的概念，通過學習，學生也更多的了解了法律知識，增強了學生的法律意識，同時，助于預防青少年犯罪。
二、嚴格要求自己，上好每一堂課 上課是教學工作中的重要環節，在這方面我分三個方面進行總結。
1、 課堂上對學生的要求實行“五不得”準則 記得去上每個班的第一節課就嚴格的要求學生，上課期間“不得玩手機，不得看小說，不得睡覺，不得擾亂課堂紀律，不得做與課堂無關事宜”。剛開始，可能是他們認為我是一位女老師的緣故，說了之后，根本沒人聽進去，我上課他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。然后，只要我在課堂上發現一個學生玩手機、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機或是小說，交予班主任處理。當然，每個學生都不可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的，我就說“你現在給我，我下課還給你，如果你現在不給，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復雜，都選擇交給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學。
2、 課堂上與學生的互動 說到這一點，應該說我是失敗的，因為在本學期以來，真正做到師生互動、學生占主導作用的課堂并不多，可能是我教學方法不知道怎么去用的緣故，大多是我的傳統式教學方式，而給我留下深刻印象的應該是09級石油一班的復習課，該班一共上了6節復習課，而每一節課都上的很充分，而且每個同學都參 與其中，讓我體會到，學生的學習方式講究多樣性，你的教學方式越多學生的學習興趣越濃厚。 首先，將重點貫穿起來統一復習，通讀重點； 其次，讓學生自愿起來背誦重點之一，先背誦的就是簡單的，后背的就是復雜的，學生們都爭先恐后的起來背誦，學生的積極性就出來了； 再次，把班上同學分男女兩隊，進行比賽式復習； 最后，我就說“現在背了的，在期末成績上給予適當的加分”，學生的積極性就更高了，學習興趣更濃厚了。到最后，大部分學生都能背誦，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。
3、 與學生搞好關系 這也是一個重要工作，有助于提高課堂上的組織教學。就拿09級電子班來說吧，這個班是全校最不好上的一個班，班上人多，紀律差，后來因為某些原因深刻認識了班上的陳瑞，通過與她溝通、了解，她是班上的紀律委員，和她搞好了關系，每次在上課時班上紀律不好，她都要吼班上的同學，維持課堂紀律。和班上其他同學也是一樣，搞好關系，不怕他不支持你的工作。還有，與班上同學相處主要要記住他們的名字，這對老師來說雖然是個小事，但對學生來說就不一樣了，他們會認為“老師記住了我的名字，我給老師留下了深刻的印象，老師在乎我”這樣一來，學生也不好意思不支持我的工作，至少不會搗亂。所以09級90%的學生的名字我都能叫出來。這也是拉近與學生關系的方式。
三、嚴格要求學生做作業、筆記 我對學生的作業、筆記實行“三按”規則，即“按時、按質、按量”。每個學生在一堂課上完之后都必須完成相應的作業、做相應的筆記，不能達到要求的便重新來過。布置作業之后也有不做的，所以，督促、吹促學生做作業也是很有必要的，就是在課堂上布置作業后，一吹再吹，點名指姓的吹學生做作業，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了，學生對自己能做的題會積極地按要求把它做好，而不能做的就只是把題抄好，留在那里。所以，我在布置作業的時候也考慮到題的難易程度。 經過本學期的教學，基本達到教學目標，完全完成教學任務，在這一學期的教學過程中，的確學到不少，在以后的教學工作中，我一定嚴格要求自己，按時、按質、按量完成教學任務，改掉缺點，發揚優點，積累經驗，運用到教學工作中去，在樂中工作，在工作中學習。同時，在這里也感謝學校領導的指導，和 同事們幫助。
篇三：
《應用文寫作》教學總結 《應用文寫作》教學工作總結 時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學工作進行總結。 我擔任201X級新媒體專業的《應用文寫作》教學工作，我采取了以下一些
措施：
一、制定應用文的教學目標和計劃，明確自己對學生的要求 做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應用文寫作教學更是如此。我的目標很簡單，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應用文，并由此更加關注生活。因此，在教學初期，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。
二、多角度激發學生的興趣 課堂上教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，讓學生當主角，把理論用于實踐。課堂上，我會跟學生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。同時，語言盡量風趣點，舉例多舉學生關心、感興趣的內容，從而激發學生的學習興趣。
三、依托各種學校活動，借助各種活動指導學生進行應用文寫作 生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啟事等。我會結合學生的寫作情況，在上課時，給學生進行指導，并進行優秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時練及時改 學生們自覺性較薄弱，作業總是布置在課后的話，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。 在本學期的應用寫作教學方面，我還布置給學生寫作求職信及制作個人簡歷的作業，并邀請了我校教師參與模擬招聘會，取得了良好的教學效果。通過本學期教學，我對城職學生的寫作有了信心。 201X年7月9日
第二篇: 應用文總結格式
小學常見的應用文格式
1、通知： 格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發通知單位的名稱和日期。
(為了討論部署“六·一”活動方案，少先隊大隊部決定在6月23日星期三的中午12∶00在會議室召開大隊干部會議。請代擬一則通知。)
2、請假條：格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。
（六（1）班學生林樂樂4月15日晚上肚子疼，第二天上午媽媽帶他去醫院看病。請你代林樂樂向班主任張老師寫一張請假條，請假半天。）
3、根據對話，代王靜寫一張留言條。
劉星：今天是３月５日，學校要搞義務勞動，我們快去參加吧！
王靜：什么時候回來？
劉星：中午１２點。
王靜：好的。我給媽媽寫張留言條就出發吧。
4、書信
①、按照要求用正確格式寫信封。
請你自己給北京市實驗小學的李陽同學寫一封信，請你替張明同學寫信封。雙廊的郵編
是671009；李陽郵編是100000。
②、寫信：書信的格式包括四個部分：稱呼、正文、祝語、署名和日期
（請你給遠方的親戚或朋友寫一封簡短的信，下面是這封信的正文，請你按照書信格式，把這封信補充完整。）
5、借條、收條和領條
格式：借條、收條和領條，是借用或收（領）到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，第一行，中間寫“借（或收、領）條”。第二行，空兩格開始寫正文：向誰借（收、領），借（收、領）到什么東東西，數量多少。數字要大寫。常用大寫數字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應寫明物品什么時候歸還。最后，寫上借（收、領）東西人的單位、姓名和借（收、領）東西的日期。
①、今天，趙強向學校圖書館借了一本《安徒生童話》，6月30日歸還，請代他寫一份“借條”。
②、今天，為了參加陽光體育活動，李明在學校體育室領到足球10個，籃球5個，請為他
6、啟事
⑴、 拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特征不要全寫出來。
（今天，六（1）班陳明同學在校內撿到公文包一個，里面有人民幣若干元、身份證、工作證等，請你為他寫一則“招領啟事”。）
⑵、東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫明交給誰或交到什么地方。
（今天，王強在上體育課時，不小心將自己的校服丟失了，請你為他寫一則“尋物啟事”。） 7、日記：
寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行開始，空兩格寫要記的內容。
8、感謝信、申請書、表揚稿、讀書筆記、會議記錄等常用文體
作業：一、按要求填寫匯款單。
上杭實驗小學六（1）班的郭小明同學（郵編：364200）準備向福州市鼓屏 路162號的王軍步步（郵編：350003）屆寄24元訂購《讀寫
天地》2011年
第1～12期雜志一份。請你幫他填好下面的郵局匯款單。
二、填寫明信片。 ??在“六一兒童節”來臨之際，請你給居住在大理市下關鎮蒼山路25號（郵政編碼：671000）的小伙伴小東寄一張明信片。請你在規定的位置填寫郵政編碼，在橫線上填寫寄信人、收信人的地址和收信人的姓名，并在橫線左邊的空白處以書信的格式寫句祝語。 ???? 篇二：小學生應用文的格式
小學應用文大全
一、寫通知：
格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發通知單位的名稱和日期。
通 知
3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員準時參加。 少先隊大隊部
3月1日
歸納： 1．第一行正中寫“通知”二字。
2．寫通知內容。（時間、地點、人物、事件）
3．最后寫上發通知者的名稱和發通知的日期。
二、留言條： 歸納：
1．標題（居中） 2．留給誰（稱呼、頂格寫）
3．留言內容 4．留言人 5．日期
留言條 黃老師：
您好！
今天下午，我和李琴、舒曉等同學來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，準備明天下午放學后再來。
您的學生： 張莉
9月9日
三、書信
信一般由五部分組成：1、第一行頂格寫稱呼。2、第二行空兩格
開始寫正文（寫回信要明白來信講了哪些事，針對來信的內容一一答
復）。3、正文結束部分寫“此致。祝”，也可以換行頂格寫“致此”，
換行頂格寫祝愿語。（給長輩的“身體健康！”等，給同輩的“學習
進步”等。）4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名。5、署名下面寫上
寫信日期。
親愛的媽媽： 您好！??????????????
????????????????????
此致，
敬禮
祝您身體健康，工作順利！ 您的兒子：xx
7月16日
四、信封的格式：第一行，收件人郵編；第二行， 收件人地址
第三行，收件人姓名 ；第四行，寄件人地址 （你的郵編）
214400
江蘇省江陰市文定新村2幢305室
王 曉 軍 （收）
江陰市河塘中心小學五（1）班xxx寄
郵政編碼：214419
五、表揚稿
表揚稿由名頭、表揚對象、表揚內容、署名、日期五部分組成。
1、表揚稿的名頭：寫在稿紙第一行中間；
2、表揚對象和表揚內容：可以分列兩段，也可以合為一段；表
揚對象，一般要寫清楚被表揚人的姓名、單位，或標明身份；表揚內
容，要寫清楚為什么表揚（原因），表揚他什么（經過），向他學習
什么（表揚目的）。
3、署名日期：寫在稿紙右下方。
表 揚
我校四年級高原學生同學助人為樂，值得表揚。
四年級的黃琳同學一個月前患急性盲腸炎住進了醫院。她因此耽
誤了不少功課，高原同學主動去她家，熱心地為她補課，一個月來，
天天都是如此。 高原同學在面臨期末考的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助
同學，這種助人為樂精神值得我們全校同學學習。
少先隊大隊部
x年x月x日
六、請假條
格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空
兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上
請假人的姓名和日期。例：
請 假 條
李老師：
今天王小華病了，頭痛發燒，不能到校上課。請假一天。
家長：王小民
6月6月12日
八、寫啟事：
（一）拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招
領啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，
物品的特征不要全寫出來。
招領啟事
我班孔成同學昨天在校內拾到錢包一只，內有人民幣若干元。請
失主到我班班主任劉老師處認領。
五（3）班班委會
12月8日
（二）東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫
尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫
明交給誰或交到什么地方。篇三：小學常見應用文寫作格式
小學常見應用文寫作格式
一、請假條：
格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例： 李老師：
今天王小華病了，頭痛發燒，不能到校上課。請假一天。
家長：王愛民
4月10日
二、留言條：例 黃老師：
您好！
今天下午，我和李琴、舒曉等同學來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，準備明天下午放學后再來。
您的學生 張虹 9月9日
三、寫通知：
格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發通知單位的名稱和日期。
通 知
3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員準時參加。 少先隊大隊部 3月1日
四、寫日記：
寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行開
始，空兩格寫要記的內容。
五、寫感謝信：
感謝信是一種專用書
信，人們用它來表達對關心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。開頭的稱呼要把對方單位名稱或姓名寫全，署名也要寫清學校班級姓名。祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實感（請代表我向××表示衷心的感謝）。感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。 〔例文〕
感謝信篇四：小學常見應用文寫作格式
小學常見應用文寫作格式
一、請假條：
格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例：
李老師：
今天王小華病了，頭痛發燒，不能到校上課。請假一天。
家長：王小民 4月10日
二、留言條：例
黃老師：
您好！
今天下午，我和李琴、舒曉等同學來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，準備明天下午放學后再來。
您的學生 張虹 9月9日
三、寫通知：
格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發通知單位的名稱和日期。
通 知
3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員準時參加。
少先隊大隊部 3月1日
四、寫日記：
寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行開始，空兩格寫要記的內容。
五、寫感謝信： 感謝信是一種專用書信，人們用它來表達對關心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。開頭的稱呼要把對方單位名稱或姓名寫全，署名也要寫清學校班級姓名。祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實感（請代表我向××表示衷心的感謝）。感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。
〔例文〕 感謝信
××農科所：
在今年五月我鄉玉米發生大面積蟲害，嚴重影響生長的緊急時刻，貴所派出全部農業技術人員來我鄉根治病蟲害，避免了上千畝玉米絕收。目前作物長勢良好，豐收在望。謹向你們表 示衷心感謝! 我們決心在黨的十五大精神指引下，繼續努力生產，以實際行動答謝你們的幫助和關懷。
此致
敬禮
××鄉人民政府(公章) ×年×月×日
表揚稿由名頭、表揚對象、表揚內容、署名、日期五部分組成。 ①表揚稿的名頭：寫在稿紙第一行中間；
②表揚對象和表揚內容：可以分列兩段，也可以合為一段；表揚對象，一般要寫清楚被表揚人的姓名、單位，或標明身份；表揚內容，要寫清楚為什么表揚（原因），表揚他什么（經過），向他學習什么（表揚目的）。
（3）署名日期：寫在稿紙右下方。
學校領導：
您們好。
昨天下午我們倆做完值日，忘了把教室的窗戶關上。傍晚，忽然刮起大風。我們倆趕到教室一看，窗戶早已管得嚴嚴的。
經過了解，這件好事是張曉濤同學做的。他一向關心集體，愛護公物，做了好事不留姓名。這種思想得到大家的好評，是我們應該學習的。
徐勉、頂鶴鳴
ｘ年ｘ月ｘ日篇五：小學生應用文的格式[1]
小學應用文大全
一、寫通知：
格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發通知單位的名稱和日期。
通 知
3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員準時參加。 少先隊大隊部
歸納：
1．第一行正中寫“通知”二字。
2．寫通知內容。（時間、地點、人物、事件）
3．最后寫上發通知者的名稱和發通知的日期。
二、留言條：例
留言條 黃老師：
您好！
今天下午，我和李琴、舒曉等同學來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，準備明天下午放學后再來。
您的學生： 張莉
歸納：
1．標題（居中） 2．留給誰（稱呼、頂格寫）
3．留言內容 4．留言人 5．日期
留言條
媽媽：
就會回來的。
小明
三、書信
信一般由五部分組成：1、第一行頂格寫稱呼。2、第二行空兩格開始寫正文（寫回信要明白來信講了哪些事，針對來信的內容一一答復）。3、正文結束部分寫“此致。祝”，也可以換行頂格寫“致此”，換行頂格寫祝愿語。（給長輩的“身體健康！”等，給同輩的“學習進步”等。）4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名。
5、署名下面寫上寫信日期。 親愛的老師：
身體健康！
的學生：
年x月x日
書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾（祝福語）、署名和日期。
親愛的媽媽：
信封的格式：第一行，收件人郵編；第二行， 收件人地址 第三行，收件人姓名 ；第四行，寄件人地址 （你的郵編） 江蘇省江陰市文定新村2幢305室
五、表揚稿
表揚稿由名頭、表揚對象、表揚內容、署名、日期五部分組成。
1、表揚稿的名頭：寫在稿紙第一行中間；
2、表揚對象和表揚內容：可以分列兩段，也可以合為一段；表揚對象，一般要寫清楚被表揚人的姓名、單位，或標明身份；表揚內容，要寫清楚為什么表揚（原因），表揚他什么（經過），向他學習什么（表揚目的）。
3、署名日期：寫在稿紙右下方。
表 揚
我校四年級高原學生同學助人為樂，值得表揚。
四年級的黃琳同學一個月前患急性盲腸炎住進了醫院。她因此耽誤了不少功課，高原同學主動去她家，熱心地為她補課，一個月來，天天都是如此。
高原同學在面臨期末考的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學，這種助人為樂精神值得我們全校同學學習。
少先隊大隊部
x年x月x日
六、寫日記：
七、請假條
格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右
下方寫上請假人的姓名和日期。
第三篇: 應用文總結格式
應用文格式大全
常見應用文格式的復習資料
一、格式及范例
1、請假條：
格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例：
李老師：
今天王小華病了，頭痛發燒，不能到校上課。請假一天。
家長：王小民
4月10日
2、借條、收條和領條：
格式：借條、收條和領條，是借用或收（領）到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，第一行，中間寫“今借（或收、領）到”。第二行，空兩格開始寫正文：向誰借（收、領），借（收、領）到什么東東西，數量多少。數字要大寫。常用大寫數字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應寫明物品什么時候歸還。最后，寫上借（收、領）東西人的單位、姓名和借（收、領）東西的日期。例：
今借到
學校圖書館《雷鋒的故事》伍拾本，2月15日前歸還。
三（1）班圖書館管理員 趙玲
1月5日
3、寫日記：
寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行開始，空兩格寫要記的內容。
4、留言條：
留言條是指找人沒有找到，又沒有時間等候，只能留給對方一個簡短而明了的條據。留言條的格式也分三部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。 在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。 在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。
黃老師：
您好！
今天下午，我和李琴、舒曉等同學來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，準備明天下午放學后再來。
您的學生 張虹
9月9日
5、寫通知：
格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發通知單位的名稱和日期。
通 知
3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員準時參加。
少先隊大隊部
3月1日
6、用符號修改作文：
1、刪： 2、補： 3、調： 4、換：
7、寫信：
信一般由五部分組成：1、第一行頂格寫稱呼。2、第二行空兩格開始寫正文（寫回信要明白來信講了哪些事，針對來信的內容一一答復）。3、正文結束部分寫 “此致。祝”，換行頂格寫祝愿語。（給長輩的“身體健康！”等，給同輩的“學習進步”等。）4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名。5、署名下面寫上寫信日期。例：
親愛的舅舅：
您好！
……（正文略）此致。祝
身體健康！
您的外甥平平
6月10日
8、寫啟事：
（一）拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特征不要全寫出來。
招領啟事
我班孔成同學昨天在校內拾到錢包一只，內有人民幣若干元。請失主到我班班主任劉老師處認領。
五（3）班班委會
12月8日
（二）東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫明交給誰或交到什么地方。
尋物啟事
昨天課外活動時，我在操場上丟失紅色筆桿的鋼筆一支，誰拾到了，請交給我班劉老師。謝謝。
五（3）班趙群
12月17日
9、寫板報稿：
板報稿是準備刊登在學校或班級里板報上的稿子，不能寫得太長。由兩部分組成：一是標題，二是正文。標題要醒目，要能概括出這篇報道的主要內容。正文一般由三部分組成：1、開頭一句概括全文內容，交代時間、地點、人物和事件。2、事情的經過。3、事情的意義。
10、寫感謝信：
感謝信是一種專用書信，人們用它來表達對關心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。開頭的稱呼要把對方單位名稱或姓名寫全，署名也要寫清學校班級姓名。祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實感（請代表我向××表示衷心的感謝）。感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。
11、畢業贈言：
寫作要求： 1、要寫出對方的特點來。 2、多用鼓勵的，健康的語言。
12、電報
在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數字一般用阿拉伯數字表示，每一格最多可寫四位數。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產生歧義，引起誤解。
13、新聞
新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標題概括簡訊的主要內容。（2）導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內容。（3）主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內容詳實，層次分明。（4）結尾是對簡訊內容的小結。有些簡訊可無結尾
。
14、廣播稿
廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式沒有什么區別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標點而產生誤解，如“‘希望小學’每個學生都有本《家長捐資助學調查》。”讀起來容易使人產生不同的理解。
15、申請書
寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。申請書的一般格式是：（1）標題括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
16、說明書
說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點。要客觀、準確、簡明、通俗，不可因追求文詞華美生動而失實，產生誤導作用。
二、測試題
1、在百色市紅星小學六年級一班的王小紅要寫信給廣西北方廣告公司經理李明先生感謝他多年來對王小紅的資助。請你幫王小紅寫信封。王小紅的郵政編碼是：531508，李明先生的郵政編碼是540058。
2、按要求寫一則信封。
店口鎮小學五年級二班的陳靜同學要寫一封信給斯宅鄉小學五年級一班的斯
范同學，請你代陳靜寫一則信封。（陳靜處的郵政編碼是311835，斯范處的郵政編碼是311818）（信封自畫）
3、根據對話，代王靜寫一張留言條。
劉星：今天是３月５日，學校要搞義務勞動，我們快去參加吧！
王靜：什么時候回來
劉星：中午１２點。
王靜：好的。我給媽媽寫張留言條就出發吧。
4、根據下面材料寫一份通知。
時間：明天上午九點?????
地點：學校三樓會議室
內容：討論維新鎮中學初一新生錄取有關事宜
參加人員：學校行政人員
發通知單位：維新鎮中學行政辦
發通知時間：2011年6月28日
5、六（2）班學生林樂樂4月15日晚上肚子疼，第二天上午媽媽帶他去醫院看病。請你代林樂樂向班主任曹老師寫一張請假條，請假半天。
6、王老師因不慎丟失鑰匙一串，請你幫王老師寫一則尋物啟事放在校門口，時間2011年9月7日。
7、馬老師今領到學校發的電腦一臺，請你幫馬老師寫一張領條，時間2011年10月9日。
