黨風廉政建設責任制，是指各級黨委黨組、政府行政及其職能部門的領導班子和領導干部在黨風廉政建設中承擔責任的制度。 以下是為大家整理的關于幼兒園園本課程總結集錦的文章6篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】幼兒園園本課程總結集錦
自從新《綱要》頒布5年以來，我園始終以《綱要》所倡導的理念指導幼兒園的各項工作，特別是在縣教育局強調注重園本研究的精神指引下，新《綱要》的落實在我園更加務實，講求實效，教研工作緊緊圍繞著教師在工作中遇到的問題和困難展開。
我們讓教師自己發現問題，研究教師自己的問題。教師在工作中發現現在獨生子女適應環境能力較差，表現為入園哭鬧嚴重;幼兒之間遇到問題不會解決，表現為攻擊性行為居多。經過全體教師研究分析，大家認為教師應以關懷、接納、尊重的態度與每位幼兒交往，每天與80%的幼兒談話，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，以縮短教師與幼兒之間的距離。而幼兒的交往能力是在不斷交往的實踐活動中發展與提高的，教師應多為幼兒同伴交往創設條件，提供機會，讓幼兒在實踐中得到鍛煉。現在大部分幼兒園存在著重知識傳授輕游戲的現象，幼兒園的教育特點淡化，而利用大量的時間和空間開辦特長班。我們感到游戲是幼兒的基本活動，尤其是角色游戲對幼兒同伴交往、對幼兒的社會化發展有著重要的作用，因此，我園研究決定重新整合園區配置，以培養幼兒的交往意識和互助協作精神，提高幼兒適應能力。
我們找到了解決問題的途徑后開始了園本研究，在不斷的研究解決活動中出現的問題過程中，教師悄悄地發生了幾個轉變:
1、活動區的設立由最初的老師指定轉變為按幼兒的需要創設。
2、材料的收集由老師指定，幼兒協助轉變為幼兒按自己的需要主動收集。
3、游戲中的角色由教師指定轉變為幼兒按意愿自選。
最初的區域配置、物品的投放，都是由老師策劃的，物品的收集雖然有幼兒的參與但也是老師指定范圍內的，幼兒完全是被動地參與，所以教師就反映幼兒在游戲中不按老師要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好控制。教師將這個問題提出后，大家經過討論發現原因是幼兒對老師的安排不感興趣，而是沉浸在自己的想象和創造中，而且樂此不疲，既然興趣是最好的學習動機，那么做為教師就應尊重幼兒，抓住幼兒的興趣點展開教育行為。由此大班組織了“我是小小設計師”的主題活動，以“怎樣才能使角色活動區更好玩”為內容請孩子們為活動區提建議，想辦法。很快“寶寶健康診所”、“小超市”、“美美發屋”、“娃娃家”、“快餐店”誕生了，當孩子真正進入到各區域游戲時，又發現了很多問題，如:“美美發屋”里沒有鏡子，幼兒就自己從家里拿來鏡子;“小超市”里沒有顧客休息的地方，物品擺放無序，衣服和食品放在一起等，幼兒對每個區域物品的投放和擺放位置又提出了新的建議。由于幼兒有了充分的發言權，參與積極性空前的高漲，新點子新想法層出不窮，區域的調整與設置也視游戲的發展和幼兒的需要而隨時進行，將“冷飲店”的小房子改成了“寶寶銀行”， 在“快餐店”里就餐的幼兒想給大家表演節目，增設了“小娃娃大舞臺”，這樣就能一邊吃一邊看表演，“快餐店”從此變成了“快樂屋”。游戲材料按幼兒的需要自行投放，每個區域陳列物品柜子的高矮、位置都以幼兒取放方便為標準設計的，并都設有“物品儲藏箱”，每次游戲幼兒都按照此次游戲的內容自行投放材料，幼兒成為了游戲的主人。
在這幾個轉變中，我們的研究過程是:
1、發揮教師的自我反思作用。在每次活動后，教師在教研活動中對自己的教育策略、教育行為等進行反思，反思的內容有:創設活動區與材料投放的原則、活動區與幼兒素質的培養、角色游戲的指導之我見、加強教師的指導與溝通，提高角色游戲的質量、淺談區角活動的指導、區域活動中幼兒互動學習指導策略等。
2、發揮團隊作用，同伴互助，資源共享。教師能認真對待同伴提出的問題和困難，認真查找資料，進行信息交流、好的經驗建議的交流及在大家能力范圍內的答疑解惑，通過研討，從角色的挖掘、玩法的創新到材料的投放、師生互動等幾個方面進行有針對性的評析，在指出亮點的同時又提出了不足及改進意見，大家逐個區域談好的想法、建議，請相關班級認真記錄，加以借鑒、落實，使此項園本研究日趨完善。
3、發揮引領作用。任何一項研究都需要一定的專業引領，園長、業務園長都有針對性地對教師進行專業培訓，有“如何撰寫研究方案”、 “幼兒社會性教育的內容、方法與途徑”等，借助專業引領，為我園的園本培訓、園本教研把握方向，科學指導。
由于我們的研究是基于常態下活動區活動中出現的“真實”問題，研究的主體不是哪一個人，而是以園長和教師為主體的教研組，強調的是真真實實的研究過程，所以我們的活動區活動深受孩子們的喜愛。現在，我園在整個地區其他幼兒園孩子明顯減少的情況下，我園幼兒的入園率、出勤率都明顯提高，出現了在園外等候排隊的現象。
在園本教研的實踐中，我們除了樹品牌、創特色，還能夠珍惜所有的觀摩學習機會。在0x年9月參加縣教育局組織的“教育現場觀摩活動”后，我們就請一名參加觀摩的教師在全園做觀摩示范課，將活動情景再現，使每位教師都能從中得到啟發。在了解到教師感到在新的教學形式下，原有的理念、素養明顯跟不上時代的發展需求后，我們挖掘本園的教育資源，由園長、骨干教師、專業教師和青年教師組成的培訓團隊進行了互動式專題學習。我們更加珍惜市、區領導、專家來我園進行的所有現場教學活動，我們都視做難得的學習提高機會，每次活動園長全程參加，教師全部到位。使全園教師都得到了學習提高的機會，及時地聆聽了最新的教育動態，開闊了眼界。
在近幾年的園本教研中我們始終把握著教研內容一定要來源于教師的需要，服務于教師的需要，教師的需要就是我們研究的方向，所以我們非常注意傾聽教師的心聲，隨時解答她們的疑問，來自于教師的教研主題有:孩子吃飯慢怎么辦?對我行我素的孩子教育對策、怎樣更好地集中幼兒活動時的注意力?教學中如何稱呼孩子好?對個別幼兒的教育家長不配合怎么辦?影響教學效果的因素有哪些?我們都在教研活動結束時，將下次研討的主題拋給大家，使大家有備而來，在解答別人的問題同時提高了自己，而且對不同層次的教師提出的問題進行不同深度廣度的解答，使每位求助的教師都在原有的基礎上有所收獲。除了按需教研，我們還注意發揮每位教師的專長，在每次教研活動開始，利用十分鐘的時間，增設了“我推薦”小欄目，讓廣大教師也充分體驗到成功感和滿足感，提高教師參與教研的積極性，大家都爭著搶著表現自己。
通過這幾年的摸索與實踐，我們感到園本教研是切實為幼兒園發展服務的，園本教研是切實為教師專業化成長服務的，因為它能做到量體裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活動是空中樓閣、霧里看花，參與者只能席耳恭聽，而不一定能解決本園存在的實際問題的尷尬局面。但我們也深深地感到進行園本教研，僅僅依靠本園的理論水平和專業知識是遠遠不夠的，還需要有強大的理論支持和專業引領，在今后的園本教研中，我們希望得到市縣領導專家的指導和厚愛，幫助我園開展具有針對性的園本教研，將我園的課程改革一步步深入開展下去。
【篇二】幼兒園園本課程總結集錦
根據中央、省、州、縣廉政工作會議精神和《中共__縣委關于加強和改進機關作風建設的意見》的要求，在縣委、政府的領導下、在縣紀委的具體指導下，__鎮黨委始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六屆五中、六中全會精神，按照省委提出的“領導當楷模、機關做表率、基層樹形象”的要求，認真落實《云南省公務員八條禁令》、《德宏州國家工作人員十條禁令》，緊緊圍繞增強機關效能，教育機關干部、職工樹立公仆觀念，增強服務意識這一中心，以轉變機關工作作風為重點，以提高為人民服務質量為目標，立足__實際，積極探索和嘗試有效的監督、預防機制，切實加強黨風廉政建設工作。現將一年來的工作總結如下。
一、加強政治理論學習，狠抓干部隊伍思想教育工作
黨風廉政建設工作，注重學習和思想教育是基礎，預防、監督、檢查是關鍵。為此__鎮黨委結合本鎮實際，以學習貫徹落實“三個代表”重要思想和“十六”大精神為目標，堅持落實鎮黨委、政府制定的學習制度，一是堅持每周二的干部職工學習，____年以來組織干部職工深入學習了“三個代表”重要思想，縣委九屆六次全會、縣委第十次黨代會、相關文件精神及新黨章;二是堅持領導班子中心組學習制度，組織鎮領導班子學習了“三個代表”重要思想、“十六”大精神，《領導干部從政行為規范》、《黨政領導干部選拔任用條例》、《黨政領導干部選拔任用工作監督檢查辦法(試行)》、《云南省調整不稱職不勝任現職黨政領導干部辦法(試行)》、《云南省黨政領導破格越級提拔任用辦法(試行)》;三是抓好黨風黨紀教育，組織學習了《中國共產黨紀律處分條例》、《行政監察法》、《黨風廉政手冊》等書中的有關內容;四是大力支持干部職工參加學歷教育，并安排司法所、綜合辦、計生辦等人員進行業務培訓，不斷提高干部隊伍的整體素質。通過抓學習，廣大黨員干部職工的學習積極性和理論水平得到了較大的提高;五是鎮領導班子立足__鎮的實際，認真參加了班子中心組學習、分組學習、集中學習活動，學習構建社會主義和諧社會、黨風廉政有關會議、文件精神，學習《保持共產黨員先進性教育讀本》和___等中央領導同志關于開展先進性教育活動的一系列重要指示精神，通過建立學習制度和認真組織學習，營造了濃厚的學習氛圍，取得了良好的學習效果，進一步提高了領導班子執政水平和駕馭各種工作的能力，不斷增強了明辨是非和拒腐防變的能力。
二、積極探索有效機制，強化措施，切實轉變機關作風
鎮黨委多次召開專題會議，對如何開展好機關作風建設工作進行了研究部署，確定了__鎮____年機關作風建設工作重點，一是狠抓學習，特別是抓好“三個代表”重要思想和“十六”大精神的學習貫徹;二是加強制度建設。繼續執行干部職工上班時間去向制度，以及干部職工違規傾向預防談話制度和干部職工8小時外社會監督制度，一年來共對4名鎮直機關干部進行了戒勉談話，同時，嚴格執行簽到和請銷假制度。三是層層落實責任制。年初組織召開了由村兩委和站所負責人參加的__鎮各類目標責任書簽訂會議，鎮黨委、政府與各村、鎮直各單位簽訂了責任書，與干部職工簽訂黨風廉政承諾書，層層落實責任制，形成了一級抓一級，層層抓落實的工作局面。
三、認真執行各項制度，深入開展宣傳活動，增強拒腐防變能力
1、認真貫徹執行各項制度，確保黨風廉政建設取得實效。鎮黨委、政府一方面認真落實黨中央、國務院關于奢侈浪費“八項規定”，云南省委關于領導干部“五不準”;省政府關于勤政廉政“五要五不要”;“云南省領導干部廉潔自律若干規定”、“云南省公務員八條禁令、德宏州國家干部十條禁令”;個人重大事項報告制度和禁止亂請客的各項規定;另一方面認真執行落實鎮黨委、政府制定的《民主議事制度》、《干部管理制度》、《財務管理制度》、《車輛管理制度》。首先，根據《民主議事制度》，在領導班子中堅持執行重大經濟開支，通過黨委會或班子會集體決定，實行民主決策，嚴格遵守民主集中制原則，杜絕了個人專斷，一意孤行影響班子團結的問題發生。二是結合《干部管理制度》，從干部的工作作風上、紀律上嚴格要求和加強管理，做到以制度管人，用紀律約束人，使全鎮黨員干部的工作作風有了明顯轉變，紀律有了明顯增強。三是嚴格財務管理制度，按照《財務管理制度》，嚴格遵守“收支兩條線”，禁止領導干部個人直接經管錢物和領導干部職工個人拖欠公款，____年，按照縣委及相關部門的要求，對干部職工個人拖欠公款進行了清理。同時堅持“一支筆”審批制度，從而規范了財務管理。四是根據縣紀委的要求，結合我鎮《車輛管理制度》，嚴格控制公車私用和杜絕主要領導個人專控自用的現象。通過這些規章制度的執行落實，使全鎮黨員干部職工，特別是領導班子成員的紀律性和廉潔自律意識普遍得到了增強。
2、認真開展“黨風廉政建設教育”活動，增強拒腐防變能力。根據縣紀委、縣委組織部、縣委宣傳部的有關要求，鎮黨委、政府精心組織，加強領導，結合本鎮實際，深入開展黨風廉政建設教育活動。
(1)認真開展政務公開工作。開展政務公開工作是擴大基層民主，保證人民群眾行使權利，加強對政權運行過程的監督，強化群眾行使監督權的一項重要工作，是從源頭預防和治理____的重要措施，鎮黨委、政府把它當作抓黨風廉政建設的一個重要措施來抓。一是在鎮政府大院設置__鎮綜合收費公示牌，公開鎮政府各職能部門的收費情況;二是公開鎮政府內部政權運行情況，每個季度，財政所在干部職工會上或黑板報上公布鎮政府內部財務開支情況(如：接待費、差旅費、伙食費等開支);三是成立了以紀委書記為組長的__鎮____年度村務公開專項檢查指導小組，督促指導各村開展好村務公開工作。通過開展這些工作，增強了鎮、村以及各職能部門的工作透明度，便于群眾有效監督。
(2)認真開展反腐倡廉形式政策宣傳活動。鎮黨委認真召開了專題會，就開展好反腐倡廉形式政策宣傳活動進行了研究部署。為確保反腐倡廉形式政策宣傳活動取得實效，鎮紀委結合__的實際，擬定了宣傳活動方案，并抽調組織人事員、綜合辦公室人員組成宣傳活動小組，具體負責宣傳活動。活動主要內容為：組織干部職工深入學習中央、省、州、縣廉政工作會議及有關文件精神。今年1月份以來，一是由鎮紀委負責，充分利用每周二學習日，先后2次組織干部職工學習中央紀委第5次全會和國務院第三次廉政工作會議，以及省紀委四次全會、州紀委5次全會和縣委九屆六次全會和縣委第十次黨代會精神;深入學習《建立健全教育、制度、監督著重的懲治和預防____體系實施綱要》的基本精神，通過學習，使干部職工特別是黨員干部進一步增強了警惕性。二是舉辦報告會。在“兩推直選”黨員大會上，黨委書記、紀委書記分別作了形勢報告，報告圍繞：“實施云嶺先鋒工程、加強基層組織建設，保持黨員先進性，構建社會主義和諧社會”進行。三是設立宣傳欄，公開社會監督舉報電話。開展活動以來，我鎮制作設立了以講團結、比工作、守紀律為主題的永久性宣傳欄，
同時，公開了黨風廉政建設、機關作風建設社會監督舉報電話。四是開展警示教育。通報了全縣____年查辦案件情況。
(3)認真開展國家公職人吸毒清理工作。根據《中共__縣委辦公室__縣人民政府辦公室關于進一步開展清理國家公職人員吸毒工作的通知》要求，我鎮引起高度重視，及時采取措施在全鎮范圍內開展了清理工作，經過公過檢測共有2名干部職工尿檢呈陽性。
四、落實信訪舉報，認真辦理來信來訪
在工作中，鎮黨委、政府始終把干部、群眾的來信來訪作為認真實踐“三個代表”，傾情為民服務的一件大事來抓。堅持信訪排查制度，按照信訪內容、性質，及時進行交辦、轉辦，并督促辦理落實。對一般性的矛盾糾紛，由分管領導組織鎮司法所等相關單位落實;對涉及黨員干部或群眾反映比較大的，以及反映經濟問題的，鎮黨委、政府及時進行研究，由鎮紀委組成調查組辦理，特別是在縣紀委的幫助下，重點查處了群眾反映強烈的__村主任長期挪用集體經濟問題。在具體的接待來訪中，鎮黨委要求，無論是干部、商人，還是農民要一視同仁，熱情接待，認真做好記錄，及時進行匯報。____年，全鎮共受理干部、群眾來信和舉報6次，均得到了及時的辦理。
五、存在的問題及下一步的工作打算
__鎮的黨風廉政建設工作，在上級黨委的領導下，在縣紀委的具體指導幫助下，通過全鎮廣大黨員干部職工的共同努力，雖然取得了一定成績，但離縣委、縣政府、上級紀委的要求還有一定的差距，主要表現在：個別黨員干部仍沒有按規定嚴格要求自己，存在人民群眾不滿意的地方;受特殊地理環境的影響，少數黨員干部工作積極性不高等。
在下一步的工作中，將立足__的實際，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十六大精神為指導，以加強黨風廉政建設，切實轉變機關作風為目標，主要開展好以下工作：
1、繼續抓好黨員干部理論學習和思想學習教育工作，全面提高黨員素質，傾情為民服務。同時，進一步堅持好黨政領導干部中心組學習制度，把學習貫穿于領導班子工作始終、努力把班子建設成為學習型班子。
2、進一步建立完善監督制度，積極探索預防新機制。
3、加強抓好黨員干部作風建設，不斷改進工作作風。努力做到“八個堅持、八個反對”，使全鎮廣大黨員干部的工作作風有明顯轉變。
4、認真抓好有關黨風廉政建設工作的相關規定和鎮黨委、政府制定的各項規章制度的貫徹落實。我鎮上____年的黨風廉政建設工作,在上級黨委的領導下，在縣紀委的具體指導幫助下，雖然取得了一定成績，但離縣委、縣政府、上級紀委的要求還有一定的差距，在下步工作中我們將以更加堅定的信心和飽滿的熱情，按照縣委、政府的安排部署抓好各項工作的落實，力爭取得更大的成效。
【篇三】幼兒園園本課程總結集錦
我作為一名普通的幼兒教師，教師培訓是教師教學的重要組成部分，網絡培訓給我們一個學習、交流的平臺。是提高全體在職幼兒教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，與專家、廣大教師共同學習、討論學習，在此次遠程教育培訓期間我收獲頗豐。我有幸參加了這次研修班的學習，從思想上、業務理論上、工作實踐上獲益匪淺。進一步學習和提高專業理論知識，專家們的精彩講座，深入淺出本來無聊的理論，吸取更多的工作實踐經驗，實現自我提高。
通過這次教師培訓學習，我反思了以往工作中的不足，對今后的發展方向和目標有了更進一步的了解和掌握，下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：
一、教師要改變角色。
1、教師首先要樹立新的教師和幼兒關系觀，轉變傳統教育工作者中唯一的教師是從的專業型教師的幼兒觀，構建教育雙主體之間的相互理解、相互尊重、相互信賴的平等、民主、合作關系。
2、教師要仔細觀察和熟悉每個幼兒的個性特征，積極與幼兒溝通、合作，在平等互助中促進幼兒的個性發展。
3、做反思型老師，反思是老師著眼于自己的活動過程，分析自己的某種行為，通過提高自我感知水平來促進能力發展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異。
我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽略個人差異教育。例如，在觀察活動中，我們必須以平時的心情組織兒童活動，給各種發展水平的兒童帶來教育機會，給能力差的兒童帶來更多的表現機會。這種能力差的兒童有安全的活動環境氛圍，有自信。
得成功和滿足。因此，我們在教學活動中，不要只追求結果而放棄過程，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現自己的機會。要做到尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。
三、要做終身學習教師
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考如學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，不斷摸索教學方法。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對幼兒、對社會神圣信仰與追求。
【篇四】幼兒園園本課程總結集錦
幼兒園課程建設的核心意義在于實現幼兒的主體價值，促進幼兒健康自由地成長。這就對教師的專業能力和水平提出了新的挑戰。借助多元的資源和平臺來提升教師的專業能力，是課程改革的關鍵，決定了課程建設的質量。以下是我園這幾年來基于園本課程建設促進教師發展的開展園本研修工作的一些具體做法。
一、開展同伴互助 教師因教齡、經歷等的不同，其專業發展水平是存在差異的，各個層次的教師都有優勢和不足。在園本教研中形成團隊內部互動、團隊差異互動的良好局面，是提升教師專業能力的一個較有效的策略。
1.建立新教師學習共同體 新入職教師的心理和工作都處于適應期，幫助他們提升專業能力的前提是他們能夠順利做好入職的各項準備。因此更重要的是給予他們精神上的支持和鼓勵，在日常工作中借助多元平臺給予具體而有效的指導。新教師學習共同體是新教師之間互動和切磋的平臺。教師以“互助互學，共同進步”為行動目的，主要采取“結對互助+專題沙龍”的形式，一起探索困惑、分享經驗，整合群體教育智慧，促進團隊整體發展。我們的具體做法是: (1).一月一講座每月邀請在相關領域有研究專長的骨干教師進行有針對性的講座。講座的內容以新教師在一日活動組織過程中出現的困惑和問題為主，組織大家共同觀察、集體診斷，再請名師指引。主要是幫助新教師明確問題的本質，獲得解決問題的經驗與策略。 (2).學期一錄像每學期園所會安排新教師組織一次“錄像課”。新教師可以自由選擇課題、安排磨課、組織活動，展現真實的教育教學水平，然后在后期錄像回放、集體診斷中找到各自提升的空間。
2.師徒結對 新老教師結對，_方面為新教師的發展提供了幫助和支持，另一方面也對老教師提出了新的發展要求，為他們成長為更好的教師提供動力。新老教師根據個性特點自由結對，采取師傅負責制，通過傳授帶班經驗、示范教學活動等方式逐步提升新教師的專業能力。一般來說，師徒會根據兩人的特點自行商榷、擬定師徒帶教協議，然后根據實際需求制定適宜的帶教計劃，明確各節點該重點帶什么、怎么帶以及期待的帶教成效等，每兩個月進行一次帶教反饋，交流帶教過程中的案例，分析其中的優勢與不足，提升經驗。 在師徒帶教的過程中，園所也要給予一些支持。首先，給予師徒充分自主的空間。其次，發現和挖掘帶教效果較好的案例，及時請相關教師進行經驗交流和分享。再次，根據教師的需求進入現場進行分階段、分層次的個別指導。
3.項目責任制 這也是我園培育青年教師的一個有效途徑，以項目為載體促進新老教師互動并達到共同成長的目的。我們會根據項目內容進行招標，在自主申報的基礎上確定項目第一負責人，項目負責人對項目策劃、人員招聘、組織實施以及管理實行全過程、全權負責。一般來說項目負責人會由一定經驗的骨干教師擔任，也有一些是主動進取的青年教師。近年來，我們將課程改革過程中的常規工作、節點工作、研究工作轉化為各個研修項目，鼓勵、支持、推動各發展階段的教師根據自身的能力水平以及項目的特點申報與運作。整個過程以“放權”與“信任”為基礎，在教師自主管理的基礎上跟進指導，在做事中提高教師的責任意識和管理能力。
4.組建工作室 骨干教師是園所發展的寶貴資源，也是培養新教師的重要力量。我園針對課程建設過程中面臨的問題，采取工作室的形式開展研究。由骨干教師領銜組建的八個工作室是：幼兒自主游戲研究工作室、幼兒自我服務與自主管理工作室、“兒童游戲行為觀察：關注每一個、每一天”工作室、“尋常時刻”童心解讀工作室、野趣戶外運動工作室、幼兒表現與創意研究工作室、教學游戲化研究工作室、幼兒園環境兒童化、課程化、游戲化研究工作室。每個工作室都配有2名室長，且由新老教師搭配。每個工作室成員的選擇采取自主報名和園方綜合考慮相結合的形式。工作室的工作重點是對當下的一些問題進行重點研究和突破，每個工作室每月開展一次研究性活動，并以簡報的形式進行經驗梳理;每兩個月進行一次經驗匯報。在室長的指導和帶領下，大家在研究過程中不斷轉變教育觀念，創造性地開展日常保教活動，逐漸向研究型教師發展。
二、選擇有效的培訓模式教師的積極參與、全身心投入，是園本培訓實效性的根本保障，而這必須建立在教師的需求之上。因此，園本培訓需要關注教師、研究教師，基于教師的內在需求確定相關的培訓內容和形式。我們通過教師訪談和無記名問卷調查等形式了解教師當下的發展需求，為制定園本培訓的內容提供依據。如，我們采取調查問卷的形式了解教師對當下園所開展觀察記錄工作的看法和態度。我們還通過懇談等形式了解教師需要什么樣的學習內容和施訓者。每學期，幼兒園都會組織不同層面的懇談會，有級組懇談會、青年教師懇談會、老教師懇談會等。此外，管理者到教育現場實地調研也是了解教師發展需求的一個重要途徑。如，每周開展的級組調研活動以及每月開展的集團調研活動等，借助于一日活動的某一個現場，如午餐、區域游戲、戶外運動、散步等環節，通過觀察幼兒的行為反推教師教育行為是否適宜，以此來思考適宜的教師培訓內容與方法。這樣的形式更能客觀地發現問題，了解教師真實的需求。 我們認為，教師在教育教學過程中出現的問題就是園本培訓的內容，然后，我們根據實際情況以適宜的形式進行研究、解決。我們的研討形式主要有幾下幾種。
1.案例研討 在教育教學實踐中，由于教育情境的不確定性等因素，教師會遇到各種各樣的實踐難題和困惑，而解決這些難題和困惑的最好的方式就是案例研討。針對具體的案例或者事件，組織教師還原場景、集體診斷、現場練兵、梳理經驗，從而逐漸提升教師的教育智慧和能力，提升教師“現場即研究”的意識與能力。如我園在研究幼兒一日作息安排前期，先對之前的作息計劃進行現場調研，從教師的闡述及幼兒的行為表現發現當前的作息時間對幼兒的行為限制過多，如統一行動較多、幼兒的自主行為受限等，然后我們采用案例研討形式對園所的一日作息安排進行研究和調整，讓幼兒有充分支配自己一日活動時間以及行為的自主權。
2.微格診斷 教師在保教工作中遇到的很多問題都發生在教育教學現場，具有很強的情境性，為此，如能在現場或再現情境下進行研討，將更有助于教師認識到產生問題的根本原因，有利于教師梳理和積累實際操作經驗。因此微格分析是較好的方式。在這一過程中，教師可以借助現代教育技術走人兒童的學習現場，通過回放與定格等手段發現問題、解決問題。
3.培訓反饋 外出培訓和學習是教師專業發展必不可少的途徑。園所將經過甄別和篩選的培訓信息發布在公共平臺上，教師可以根據自身的專業發展需要自主申報外出學習的機會。在外出培訓學習過程中，教師實行自主管理、自我監督。在外出培訓學習回來后，教師根據自身的學習和理解，確定匯報的內容和形式。教科室將依據實效組織全體聽取匯報的教師給予反饋評價，最后根據同伴的評價確定出差報銷比例，以保障培訓的實效性。
三、領導轉變觀念全力支持 建設課程的核心是人，而園所管理機制、教研生態的轉型是支持、推動人成長的關鍵。課程建設中的人際關系應該是：幼兒是中心，教師(家長)追隨幼兒，管理者追隨教師。所以要培養能滿足課程建設需要的教師隊伍，需要管理者創設一定的條件給予全力支持。
1.管理者的轉變 教師的發展是建設高質量課程的關鍵，作為課程建設管理者，需要變原來的“管理”為“領導”，更多關注文化育人的價值取向，讓管理走向“心”的領導：基于幼兒，追隨教師，改變自己。注重“信任加自省”管理文化的培育和浸潤，重點關注價值觀和質量觀的領導。在課程領導中主要做好領方向、領路徑、領方法等工作;在課程建設中做到：我比教師行，帶著教師做;我與教師差不多，陪著教師做;我沒教師行，跟著教師做。
2.給予教師自主權 每一位教師都是獨立的個體，有著獨特的個陛和風格，有著自主發展的意愿和方向。所以無論是在課程實施過程中還是在園本培訓過程中，我們都會給予教師充分的自主權，真正發揮教師的主體作用，讓教師體驗、感受到成長的收獲與快樂。
(1)給予教師課程實施的自主權。在保證有效實現教育目標的前提下，在園課程組、年級教研組把握好方向的基礎上，給予教師調整課程活動內容、嘗試不同課程實施方式等權利，管理者則耐心地觀察教師實踐、反思、調節、完善，給予適時適度的支持，以優化教師的教育行為，同時讓典型的人物、案例、經驗有分享的渠道和對話的平臺。
(2)給予教師挑戰的自主權。在確定承擔對外開放任務或一些具有挑戰性任務的人員時，以及在選拔成員進入區、市一些教科研組織或者工作室時，我園一直采取自主申報、統籌協調的方式，給每一位教師提供表達意愿的機會、展示自己的機會，這一過程也讓管理者更清楚地看到教師隊伍的發展狀態，取得了多向的積極效應。
(3)給予教師課題研究的自主權。園所確立了“實踐即研究、保教現場即研究場”的思想，組建了微型課題研究申報制。鼓勵一線教師從兒童、班級、課程、自身發展等角度去尋找適合自己的實踐性課題。園所所要做的是支持、合作和引導。
(4)給予教師故事分享的自主權。每位教師在教育實踐中都有收獲與喜悅、困惑與失敗、無奈與徘徊等很多真實的感受，這些感受來源于一次次真切的教育實踐，也形成了一個個真實的教育故事。我們非常關注這些故事的價值，積極鼓勵教師與同伴分享。誰來分享故事、分享怎樣的故事以及怎么分享故事，都讓教師自己決定。教師故事會、年級故事分享會、自由結伴故事會、家園故事會等多樣的故事分享模式，也體現了對教師自主權的尊重和理解。
園本研修是一項系統、長期的工程，是真正促進教師專業能力發展的有力保障。需要我們勇于實踐、勤于研究。怎么有效地培養教師隊伍，推進幼兒園課程改革，實現教育質量的有效提高，是一個大課題，也是一個真課題。在幼兒園教師的專業發展中，教師主體角色意識的確立與主觀能動性的調動起著關鍵的作用。要提高教師培養的實效，需要我們更加關注教師、研究教師，把握教師的興趣和需求，不斷優化園本研修的內容與形式，組織符合教師發展需求的研修活動，更好地去理解和踐行“保教現場是最好的培訓場”與“看到人與人的發展才是培訓的靈魂”等思想。
【篇五】幼兒園園本課程總結集錦
堅持以黨的十八大精神為指導，認真學習貫徹習近平總書記關于反腐倡廉的重要論述，全面落實中央、省、市、縣紀委全會精神。以落實黨風廉政建設責任制為統攬，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針;以構建懲防體系為主線，以“狠抓兩年”活動為切入口，推進教育系統各項工作健康、和諧發展，努力提高教育反腐倡廉建設科學化水平，促進教育事業科學均衡發展。
一、加強學習教育，落實黨風廉政建設責任
1、強化反腐倡廉理論學習。
組織黨員干部深入學習黨的十八大精神，學習習總書記關于反腐倡廉重要論述，學習科學發展觀，認真學習中央關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定，進一步學習《廉政準則》，開展學黨章、樹形象活動，加強執政為民教育，加強黨的先進性和純潔性教育。大力宣傳學習勤政廉政典型和優秀黨員代表和先進事跡，引導全體黨員干部樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，提高黨性修養，牢固樹立教育為人民服務的良好形象。
2、開展紀律教育。
組織黨員干部經常開展黨紀法規學習，利用典型案例，對黨員干部進行崗位廉政教育、示范教育、廉政夜校警示教育。加強對執行黨的紀律特別是政治紀律執行情況的監督檢查，教育、引導和督促黨員干部講政治、顧大局、守紀律，堅決糾正有令不行、有禁不止的現象，用鐵的紀律打造人民滿意的教育干部教師隊伍。
3、抓好干部廉潔從政教育。
切實抓好黨風廉政建設責任制的落實，認真落實領導干部廉潔自律的各項規定，督促黨員干部嚴格執行《廉政準則》、《關于領導干部報告個人有關事項的規定》，嚴格執行“三談兩述”制度，“三重一大”事項監督制度，建立和完善黨員干部重大事項報告、禮品登記、收入申報等制度，抓好民主評議、民主集中制等制度的執行情況監督檢查。
4、深化廉政文化建設。
認真落實中紀委《關于加強廉政文化建設的意見》，進一步推進廉政文化進機關、進學校(進課堂、進教材等)活動，實現廉潔教育全覆蓋，以立德樹人為目標，繼續開展創建廉潔文化進學校活動，確定了新安職高、外國語初中、新城實驗學校為示范點，樹立典型。在干部教師中開展廉潔從教教育，規范從政從教行為，在學生中開展廉潔誠信教育，樹立廉潔誠信意識。
5、認真開展黨風廉政宣教活動。
扎實開展第十四個黨風廉政建設宣傳教育月活動，結合干部廉潔教育、師德師風教育，創新教育內容和形式，提高反腐倡廉教育的感染力、滲透力和影響力。充分發揮教育的職能作用，通過上黨課、輔導講座、參觀訪問、征文競賽等形式，整合教育資源，形成“大宣教”整體合力。
二、加強作風建設，規范黨員干部從政行為
1、認真落實中央改進作風八項規定。
把監督執行八項規定作為經常性工作來抓。在教育系統全體干部中要求做到堅持深入學校，調查研究;堅持講實話，求真務實;堅持辦實事、出實招、求實效;堅持寫短文，力求文風樸實;堅持開短會，注重實際效果;堅持反對形式主義，控制檢查評比等活動;堅持勤儉節約，下基層接待不搞鋪張浪費;堅持廉潔自律，規范干部言行。
2、深入推進監督檢查工作。
加強對黨員干部作風情況的監督檢查，組織對機關和學校教師作風狀況進行暗訪，加強對領導干部特別是對單位主要領導干部的監督，加強對重點領域、重點環節、重點崗位的監督。深入開展整治“庸懶散”活動，對紀律松馳、作風渙散等“庸懶散”問題，進行嚴格問責。切實增強黨員干部進取意識，擔當意識，宗旨意識，提升黨員干部的執行力。
3、嚴格執行廉潔自律各項規定。
加強《廉政準則》執行情況檢查。繼續整治領導干部違規收受禮金、商業預付卡等問題;繼續開展“人情風”、“節日病”、公款旅游、違規配備使用公車等問題專項治理;嚴格執行厲行節約，反對鋪張浪費有關規定，嚴禁公款相互吃請。
4、加強公務用車的管理。
認真做好公務用車配備專項整改活動，并按時將有關工作情況上報縣紀委，沒有出現一例違規情況;
5、為加強考風考紀，實行“陽光招生”，邀請縣紀委監察局領導全過程參與了高考、中考和高中會考工作，未出現違規違紀現象;
三、完善懲防體系，拓展教育源頭治腐領域
1、進一步完善懲治和預防腐敗體系建設。
探索廉政風險防范管理機制，繼續抓好風險排查、制定預警防控措施，健全完善各項制度和機制，規范權力運行，提高管理水平，把腐敗預警防控工作落實到教育各項管理和服務工作中的每個環節。
2、深化黨務(政務)校務公開。
認真執行《新安縣紀委黨政務公開工作方案》、《洛陽市中小學校務公開實施細則》，加強黨務、政務、校務公開調研，創新公開途徑和方法，完善黨務、政務、校務公開欄，拓展公開的內容，變注重結果的公開為既注重結果的公開，更注重過程的公開。對單位“三費”(招待費、旅差費及車輛使用維修費)三招(招生、招聘、招標)三評(評職、評先、評班子)三帳(財務、食堂、經營)要如實公開;對學校工程項目決策、招標競標、合同簽訂、項目實施、工程驗收、結算、審計各個環節全程公開、透明運作，干部任免、教職工聘任、學校項目建設、大宗物質采購等重大問題必須集體討論決定。
3、加強學校財務和工程項目監管。
規范完善學校基建工程招投標和政府采購制度，加強監管，促進規范程序、提質提效。推進“陽光財務”，加強機關學校財務管理，開展教育內部財務審計。
四、抓實糾風執法，努力辦好人民滿意教育
1、繼續治理教育亂收費。
開展教育收費專項治理，認真解決發生在群眾身邊的不正之風和腐敗問題。強化中小學辦學行為督查，加強落實義務教育免費政策和經費保障監督檢查，加強學校經費監管，堅決查處截留、擠占、挪用、虛報教育經費和“一邊免費一邊亂收費”等問題，進一步抓好義務教育擇校亂收費問題，落實高中“三限生”政策。
2、加強教師職業道德建設。
堅決制止教師亂辦班、亂補課、亂發教輔資料、有償家教、體罰或變相體罰學生行為。對落實中小學教師職業道德規范、執行教師“十條禁令”情況進行檢查，開展民辦教輔機構的整頓。
3、抓好學校食堂監管。
開展工作調研，完善有關管理制度。加強學校食堂物質采購的監管，確保安全衛生、保質保量;加強學校食堂收費監管，反對學校食堂以贏利為目的，強化服務質量。
五、搞好案件查處，確保教育和諧健康發展
1、認真處理群眾來信來訪。
繼續做好“三必查、兩確保”工作，即領導批辦件必查，群眾來信來訪必查，署名舉報的要查，確保信訪件初核率達100%，立案結案率達100%。要加強信訪的監督，嚴格依法做好信訪辦理工作。
2、嚴肅查處違紀違法案件。
根據教育特點，在案件辦理中，堅持做到與教育、穩定、制度建設相結合，著重查辦“三亂”違紀案件和教師體罰學生案件，繼續加大對安全責任事故的責任追究力度和領導干部在經濟領域里的違紀案件的查處力度。
六、加強隊伍建設，提高紀檢監察干部素質
1、加強紀檢監察干部自身建設，深入開展“創先爭優”活動，組織學校紀檢監察干部進行業務培訓、座談研討、案例分析等，不斷提高教育紀檢監察干部改革創新、組織協調、服務教育科學發展的能力。
2、完善學校黨風廉政建設、行業作風建設和校務公開的檔案建設;
加強調研信息宣傳工作，及時做好教育反腐倡廉的經驗總結和推動工作。
【篇六】幼兒園園本課程總結集錦
20__年，我局以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹的精神，認真落實中央、自治區、市紀委全會會議精神，狠抓全局黨風廉政建設和作風建設，持之以恒正風肅紀，積極提隊伍素質，建設忠誠干凈擔當的審計隊伍，營造風清氣正的政治生態，進一步把黨風廉政建設和反腐倡廉工作提高到一個新水平。現將我局20__年黨風廉政建設工作總結如下：
一、落實主體責任，把黨的政治建設擺在首位
(一)統一思想，提高認識。我局以黨的精神為指導，認真開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，牢固樹立“四個意識”，不斷增強“四個自信”，堅決維護黨中央和集中統一領導。切實抓好黨風廉政建設工作，把黨風廉政建設與業務工作深度融合，一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核，形成黨支部統一領導，各科室各司其職的工作格局。
(二)明確責任，抓好落實。認真研究制定全年局班子黨風廉政建設責任制，由局黨支部履行主體責任，明確局班子成員和各科室負責人在黨風廉政建設工作中的主要任務和職責，推動全面從嚴治黨責任落到實處。
(三)嚴格紀律，準確運用“四種形態”。局黨支部強化主責意識，堅持懲前毖后、治病救人的方針，堅持嚴管和厚愛相結合，堅持把“紅臉出汗”作為經常性手段，提高精準把握執紀標準和運用政策能力;對思想、作風、紀律等方面的苗頭性、傾向性問題，采取談話提醒、誡勉談話等形式，做到抓早抓小、動輒則咎、防微杜漸。
二、重視廉政宣傳教育，增強防腐能力
(一)加大宣傳，營造廉政氛圍。充分利用宣傳欄、網站等傳播渠道和陣地，及時宣傳廉政文件精神和廉政文化有關內容。結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，發揮宣傳工作在傳播廉政教育中的積極作用，形成良好的廉政教育氛圍。
(二)加強學習，筑牢思想防線。牢固樹立宗旨意識和組織紀律觀念，堅持集中學習與自主學習相結合的制度，局黨支部組織干部職工開展政治理論、黨風廉政、業務知識等多方面學習培訓;有針對性地開展黨政教育專題活動，定期專題學習中央、自治區、市關于黨風廉政建設的相關文件精神;加大警示教育力度，對廉政警示片、革命教育片組織集中觀看，對審計及相關案例進行深入剖析;專題開展黨支部書記講黨課等，深刻領會新形勢下反腐倡廉的重大意義，筑牢反腐防線，讓黨員干部知敬畏、存戒懼、守底線。同時，結合全局實際，努力在依法從審、廉潔從審，提高服務水平、提升工作效能、加強道德建設上下功夫，進一步增強黨員干部廉潔從審的意識和決心。
三、完善制度建設，規范自律行為
(一)不斷完善廉政建設制度。2019年度，我局繼續以改革的精神，研究新情況，總結新經驗，明確局領導班子和干部職工的黨風廉政建設工作職責;完善日常工作管理制度、廉政回訪制度等制度，進一步規范工作程序和監督機制，從制度上預腐敗問題和不正當行為的發生，切實提高反腐倡廉的自覺性。
(二)開展局內廉政風險排查。進一步加強廉政風險防范，認真落實審計回訪制度，了解和規范干部職工的審計行為，確保審計干部廉潔從審;組織對各科室開展廉政風險排查和防控工作，繼續深入排查廉政風險點，完善內控制度，開展廉政風險預警，填補制度的“空白點”，提高預防腐敗的針對性和有效性。規范領導干部廉潔從政行為，嚴格落實領導干部貫徹執行中央八項規定精神報告制度。
四、打好作風建設持久戰，提高審計效能
(一)加強機關工作作風整治。一是落實相關規定。把改進領導干部作風作為我局加強黨風廉政建設和反腐倡廉工作的重要舉措，增強立黨為公、執政為民的自覺性和堅定性，帶頭轉變作風，為全局干部職工樹立良好榜樣;嚴格執行上級作風建設，堅決整治形式主義、官僚主義“十種表現”，規范干部職工的言行，切實維護審計形象。二是加強監督檢查。重點督查上班遲到、早退，上班時間空崗、串崗、溜崗，網上購物、聊天、玩游戲、炒股等違反工作紀律的行為，重點督查工作日午餐飲酒、公款吃喝、違規收送紅包禮金、違規操辦婚喪喜慶事宜、涉賭涉毒等違規行為，促進機關工作作風進一步轉變。
(二)深入推進班子民主管理。認真執行民主監督機制，深入落實“三重一大”、民主集中制等制度，班子成員團結協作，不搞“一言堂”;定期召開領導班子民主生活會和組織生活會，聽取干部職工及群眾的意見建議;以年度述職述廉會為平臺，認真開展領導干部批評與自我批評，帶頭查擺自身存在的問題，帶頭轉變作風，形成“頭雁效應”。
(三)認真履行審計監督職責。審計作為執法監督部門，將以最嚴格的標準、最嚴厲的舉措發揮審計的監督作用，進一步加大對群眾身邊不正之風和_問題的審計力度，切實做到把全面從嚴治黨覆蓋到“最后一公里”。加強對民生資金、扶貧領域、工程建設等重點領域和關鍵環節的審計，嚴肅查處“雁過拔毛”式_問題。同時，進一步強化對上級紀委工作的支持力度，加大審計線索查處和移送力度，對黨員干部違法違紀做到零容忍，真正實現守住“底線”，遠離“紅線”，將自身責任落到實處，促進全縣黨風廉政建設。
五、下一步工作思路
一是抓學習促黨性。不斷鞏固黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育成果，深化“兩學一做”學習教育，堅持領導班子中心組學習制度化、規范化、實效化，注重學習實效，保障學習內容結合實際，學習效果入腦入心。二是抓作風保純潔。圍繞保持黨的先進性和純潔性，大力弘揚求真務實、敢想敢闖敢干的風氣，引導黨員干部增強“四個意識”，認準的事抓緊不放，定下的事一抓到底，堅持高標準、嚴要求，推進作風建設常態化。
