開題，漢語詞語，讀作“kāi tí”，意思是指傳說中的國名，猶宣講， 以下是為大家整理的關于開題報告一般多少字3篇 , 供大家參考選擇。
開題報告一般多少字3篇
開題報告一般多少字篇1
租房一般交多少押金
一般市場上是交一個月的租金為押金，再收一個月或幾個月的房租。具體的要根據租賃雙方的協商。租房押金怎么收沒有具體法律規定，一般是雙方協商解決。
眾所周知，在租房的過程當中，承租人往往會支付一定數額的金錢給出租人，作為租房押金。而在租房合同到期后，這部分押金通常也會退還的。那么這個租房一般交多少押金呢？請閱讀下文進行了解。
一、租房子一般交多少押金
一般市場上是交一個月的租金為押金，再收一個月或幾個月的房租。具體的要根據租賃雙方的協商。租房押金怎么收沒有具體法律規定，一般是雙方協商解決。
二、租房合同解除
房屋租賃合同的法定解除是指當發生了法律規定的情形時，當事人一方依法行使解除權解除合同，終止合同的權利義務。根據我國《合同法》第九十四條的規定，有下列情形之一的，當事人可以解除合同：
(一)因不可抗力致使不能實現合同目的;
(二)在履行期限屆滿之前，當事人一方明確表示或者以自己的行為表明不履行主要債務;
(三)當事人一方遲延履行主要債務，經催告后在合理期限內仍未履行;
(四)當事人一方遲延履行債務或者有其他違約行為致使不能實現合同目的;
(五)法律規定的其他情形。
三、租房合同違約金如何收取
1、違約金由雙方協商確定，沒有數額的限制，一般是根據雙方預測的因一方違約可能帶來的損失大小來確定的。
2、發生一方違約后、守約方要求違約方承擔違約責任時，如果約定的違約金“低于”實際發生的損失，守約方可以起訴到法院請求增加違約金;如果約定的違約金“過分”高于實際損失，違約方可以起訴到法院請求減少違約金。
3、租房合同違約金的計算根據合同的相關約定違約金來計算，定金和違約金以及損害賠償金不能重復計算。租房合同解除后，各種違約金的計算又因情況的不同二不同。
4、一般認為，現行合同法所確立的違約金制度是不具有懲罰性的違約金制度，而屬于賠償性違約金制度。即使約定的違約金數額高于實際損失，也不能改變這種基本屬性。關于當事人是否可以約定單純的懲罰性違約金，合同法未作明確規定。通說認為此種約定并非無效，但其性質仍屬違約的損害賠償。
租房押金不同于租房違約金，我國法律當中并沒有對此作出規定。而按照交易習慣，一般在租房時交納的押金都是一個月或幾個月房租。也就是說，按照租房的情況收取一些房租作為租房押金。你身邊的好幫手，有法律問題就找。
：
租房為什么要交押金
租房違約如何處理
中介租房協議書樣本
開題報告一般多少字篇2
實習報告一般怎么寫,步驟,大概需要多少字?
實習報告寫作步驟
1.確定主題
主題是社會實踐報告的靈魂，對社會實踐報告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：
報告的主題應與實踐主題一致;
要根據調查和分析的結果，重新確定主題;
主題宜小，且宜集中;與標題協調一致，避免文題不副。
2.取舍材料
對經過統計分析與理論分析所得到的系統的完整的"調查資料"，在組織調查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取舍。如何選擇材料呢?
①選取與主題有關的材料，去掉無關的，關系不大的，次要的，非本質的材料，使主題集中、鮮明、突出;
②注意材料點與面的結合，材料不僅要支持報告中某個觀點，而且要相互支持，形成面上的“大氣”;
3.在現有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當十。
3.布局和擬定提綱
這是實踐報告構思中的一個關鍵環節。布局就是指實踐報告的表現形式，它反映在提綱上就是文章的"骨架"。擬定提綱的過程實際上就是把實踐材料進一步分類，構架的過程。構架的原則是："圍繞主題，層層進逼，環環相扣"。提綱或骨架的特點是它的內在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。
實踐報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調查者在調查研究中形成的觀點按邏輯關系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結合起來制作提綱。
4.起草社會實踐報告
這是社會實踐報告寫作的行文階段。要根據已經確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實際需要出發選用語言，靈活地劃分段落。
在行文時要注意：
①結構合理(標題、導語、正文、結尾、落款);
②報告文字規范，具有審美性與可讀性，如："制定優惠政策，引進急需人才"，"運用競爭機制，盤活現有人才"，(文章段落的條目觀點);
③通讀易懂。注意對數字、圖表、專業名詞術語的使用，做到深入淺出，語言具有表現力，準確、鮮明、生動、樸實。
5.修改社會實踐報告
社會實踐報告起草好以后，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調。在完成這些工作之后，才能定稿向上報送或發表。
社會實踐報告的寫作細則
1.書寫
實踐報告要用學校規定的稿紙單面書寫(必須用黑或蘭黑墨水)或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用a4打印紙。版式要求如下：標題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中)，學院及作者名稱(“四號”“仿宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格)，目錄(“二號”“黑體”居中)內容(“小四號”“宋體”)，摘要(“四號”“黑體”“加粗”)：內容(“四號”“仿宋”)，關鍵詞(“四號”“黑體”“加粗”)，正文內容(“四號”“宋體”)。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規范字。
2.標點符號
實踐報告中的標點符號應準確使用。3.名詞、名稱
科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)應按通常標準譯法寫譯名。
4.量和單位
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準gb3100～gb3102-93，它是以國際單位制(si)為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5.數字
實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。
6.標題層次
實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點
7.注釋
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加注頁的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限于寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
8.公式
公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。
9.表格
每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續寫，續寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續表”。
10.插圖
文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內，用計算機繪制;若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。
11.參考文獻
參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準gb7714-87規定。參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標注明，要求各項內容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出;超過3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”。中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“。”。
1。實習目的及時間安排
2。實習單位基本情況.
3。主要實習內容
4。主要實習收獲或體會
5。參考材夜思有關總結
開題報告一般多少字篇3
竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除讀書心得一般寫多少字
篇一：“讀好書、寫好字”總結
“讀好書，寫好字”工作總結
為培養學生良好的讀書、寫字習慣，促進學生全面和諧發展，為成功人生奠定扎實的基礎，我校在開學初開展了“讀好書、寫好字、做好人”啟動儀式。之后通過開展每日晨讀、午練、讀書手抄報、讀書交流會、書法比賽等活動，充分激發了學生讀好書、寫好字的積極性，發掘學生內在的發展潛能；同時，加強中華民族優秀傳統文化教育和愛國主義教育，引導小學生養成弘揚美德、感恩知孝、文明做事、遵規守紀等良好作風。此項活動得到了廣大師生和家長認可，學校、家庭、社會齊心協力，共同營造了良好的氛圍。經過一段時間的活動，使每個學生都有了很大的進步，并獲得了很大的收獲。
我校在“讀好書，寫好字，做好人”方面的具體做法如下：
一、深入開展“讀好書”的活動
我校一向注重讀書活動的開展，借此這學期的“讀
好書，寫好字，做好人”的活動，我校整合優勢資源，使這項工作得到深入地開展。
1，教師讀書會
在暑假前夕，我校成立了教師讀書會。在充分征求各位老教師和愛讀書的老師的基礎上，學校統一為讀書會的老師每人購置了8本圖書。在暑假里閱讀，并寫出了讀后感，在學校教師讀書群里進行交流和研討，提高了教師的人文素養和專業水平，也激發了更多的老師加入到讀書的行列。
2，暑期書香閱讀
暑假里，我校在作業的布置方面改變以往以復習為主的作業內容，作業的內容分為兩大項：讀書和寫字。每生讀由老師推薦的2—3本書，并寫出讀書筆記和詞語摘抄，收到良好的效果。這是對應試教育的突破，更是對素質教育充分的肯定和充足的重視。
3，晨誦和散讀
新學期以來，我校在讀書方面有明顯的舉措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分鐘的誦讀，有看班老師
指導，值日班長帶讀，實現了微閱讀，巨能量。內容有校讀書會統一印發，分三個年段落實。
其他時間，學生是個性化閱讀，寫出讀書筆記，改變了碎片化閱讀和淺層次閱讀的現狀。
4，經典誦讀校本教材（三冊）
為深入開展讀好書的活動，我校組織編寫了經典誦讀校本教材，使讀書活動有了可依靠的載體。
5，多種形式的讀書活動
本學期，進行了暑假書香閱讀季的征文、“說好普通話，圓夢你我他”的普通話推廣活動，并推薦老師和學生參加縣級的誦讀比賽活動，
6，班級圖書柜和學校圖書室的充分利用
為了讀書活動的深入開展，對班級的圖書柜進行充實，圖書來自兩個渠道，一是學生自捐自帶同分享，二是來自學校圖書室，有班主任根據自己班級的閱讀情況進行借閱。班級有借閱制度，有借閱記錄，要求每生每月讀一本書，二年級自備田字格本，每周摘抄1—2頁優美的詞語和句子；三年級每周摘抄片段1—2篇；四年級
每周摘抄片段1—2篇，并寫出簡單點評；五、六年級每月寫出兩篇讀書筆記。
7，加強“書香校園”的環境建設。完善“讀書角”、開辟“圖書園”、（格言欄、成語苑、詩歌園、讀書心得交流等班級文化建設。）
二、全面推進“寫好字”的活動
1，寫字教學視頻的制作和使用
我校書法老師在總結多年的教學經驗的基礎上，把書寫教學的方法拍成了教學視頻。在寫字課上，老師只要在屏幕上播放這些教學視頻資源就能對學生進行指導，彌補了教師書寫能力不足，改變了寫字教學費時費力不顯實效的局面。
2，20分鐘寫字課的有效開展
午后1:40----2:00,20分鐘的寫字課用大屏幕播放寫字教學的視頻，寫字課得到落實的保證，再加上學校為學生精心設計的書寫字帖作業練習，學生和老師的書寫水平和書寫理論都得到了不同程度的提高。
3，寫字比賽
我校每學期都舉行硬筆和軟筆書寫比賽，選出50名優秀者參加市級的書寫比賽，獲得優異成績。
4，教師書寫基本功
全體老師每天積極地進行粉筆字和鋼筆字書寫練習，練習有鋼筆和粉筆兩種。每天有統一的規定書寫內容，每位老師有統一的書寫用紙和帶田字格的個人專用小黑板。
20XX
篇二：讀書心得300字
讀書心得300字
經常會有朋友來信，讓幫助推薦一些書。
我過去的確做過這方面的推薦，但每個人的知識結構不一樣，需求差異很大，推薦好書其實很難。所以，我想談一下自己的讀書經歷，與大家分享一下。
小時候讀書是非常困難的事情，關鍵是找不到書——在偏僻的農村，能夠接觸到的書非常有限。我記得我買的第一本書，是《三國演義》連環畫中的一本，是我把家里的廢鐵廢銅（有的其實還有用，并非真正的“廢”）賣掉，用得到的零錢買的——那一年我7歲。
那個時候讀書基本上沒有太多選擇，能夠遇到什么書就讀什么書。盡管如此，差不多到小學5年級的時候，四大古典名著都看過了，又陸陸續續讀到一些世界名著。
當時閱讀最多的是文學類書籍和雜志。有時候聽說誰有一本好書，要跑很遠去借，借書就需要在短時間歸還，逼迫著爭分奪秒地閱讀。這也幫我培養起了快速閱讀的習慣。我曾經在一個晚上讀完了一本小說集，因為第二天天亮人家就要求還，而我絕對要認真維護這種信用。我讀書和寫作受表哥的影響很大。他酷愛寫作，立志成為作家——這也是當時很多人的理想，當時的人聽到帶著作家頭銜的人，常常流露出仰慕之清，連年輕人找對象都在簡歷中注明“愛好文學”之類的。表哥那里是一個書籍交換站，很多人把書借給他，也從他那里借書，這大大方便了我的閱讀。
書籍幫我打開了一個窗口，一個廣闊的世界。我小時候對做農活之類的沒有任何興趣，經常在農忙時還手捧著書看，以至于大人常取笑我，說讀書讀傻了將來可能討不來媳婦。羅曼?羅蘭的《約翰·克里斯多夫》、莎士比亞戲劇、肖洛霍夫的《靜靜的頓河》、大仲馬的《基督山伯爵》等書，是我當時很喜歡的書。《約翰·克里斯多夫》讓我感受到音樂世界的奇妙和震撼，它喚起我對音樂的熱愛。莎士比亞戲劇中，美妙絕倫的語言，常常讓我愛不釋手，以至于能夠大段大段的背誦里面的對白。
肖洛霍夫的《靜靜的頓河》對我的影響是深植于靈魂的。土地、民族、掙扎、苦難、悲愴、奮爭、愛情、死亡……這些絕非幾個關鍵詞所能涵蓋。它促使我閱讀有關我們這個民族的歷史，那是更深的苦難……說起來有點荒誕，是《靜靜的頓河》而非那些空洞的說教，讓我深切地愛這片土地，愛這個民族。有關這一點，我在《抄家事件——故鄉記憶》第9節《靜靜的土地》中寫過。
對于《紅樓夢》這部偉大作品，當時還不大懂，等后來再讀的時候，愛不釋手，在書上密密麻麻地寫了很多感悟。每讀一遍都會有新的感悟，以至于書中的空間被我的評語占滿。這樣的書才是真正意義上的經典。
讀書有訣竅嗎？
對于很多人問的這個問題，我常常不置可否。但讀書的確有一些方法，是需要自己總結的。比如，我讀書的時候，首先會通過目錄看作者的大致思路和基本邏輯，以便最快地進入角色。進入章節后，同樣如此，與作者一些展開內容，有時候會不謀而合，有時候會出入很大，通過對比，會發現作者的長處和局限性，同時也發現自己的局限性和優勢。這樣讀書脈絡非常清晰，在汲取知識的同時，更鍛煉自己的思維，拓展自己的思路。
我也常常多本書一起讀。比如，關于養老保障問題，西方國家的做法也有非常大的不同。我會一次性買一、二十本書，放在一起閱讀。對于重疊內容直接跳過，剔除不需要的時間消耗，使閱讀效率大大提高，而且，一次組合閱讀可以把一個問題弄透徹。
我喜歡在睡前讀會書，讀完后放床邊。常常半個床都是書，而我被擠到一邊。沙發、飯桌前，也常常被書占著。所以，家里常常會很亂。
讀書也常常面臨著很多的局限性。關鍵問題是，我們看到的書都是不同時代的產物，很多細節往往被遮掩或忽略。
比如，閱讀《記念劉和珍君》的時候，深感軍閥的殘暴和血腥。但是，在讀到它背后的歷
史后，卻是更深的震撼。1926年3月18日，北洋政府鎮壓徒手請愿的學生，打死47人，女學生劉和珍是其中之一。這就是歷史上著名的“三一八慘案”。慘案發生后，段祺瑞趕赴現場，長跪不起，請求贖罪，并從此開始終生吃素。隨后，段祺瑞處罰兇手，頒布“撫恤令”。而且，段祺瑞政府并未干涉媒體報道此事，以至于各種譴責和抨擊之聲不絕于耳。當時的國會和司法，亦召集非常會議，通過了屠殺首犯“應聽候國民處分”的決議。京師地方檢察廳認定：“此次集會請愿宗旨尚屬正當，又無不正當侵害之行為，而衛隊官兵遽行槍斃死傷多人，實有觸犯刑律第三百十一條之重大嫌疑。”社會壓力最終導致執政的國務院總辭職，段祺瑞亦承擔全部責任，辭去所有職務退居天津，每日吃齋、誦經、看書、下棋，撰有《正道居集》、《正道居詩》。1936年，身患胃病，十分虛弱，“醫生勸他開葷以增加營養，他仍執意不肯：?人可死，葷不可開。”。
后來，又看到被稱為“六不”總理（不抽、不喝、不嫖、不賭、不貪、不占，一生沒有不動產）的段祺瑞的遺囑：
余年已七十有余，一朝怛化，揆諸生寄死歸之理，一切無所縈懷，惟我瞻四方，蹙國萬里，民窮財盡，實所痛心，生平不喜多言，往日曲突徒薪之謀，國人或不盡省記，今則本識途之驗，為將死之鳴，愿我國人靜聽而力行焉！則余生雖死猶生，九原瞑目矣。國雖微弱，必有復興直道，亦至簡單。
勿因我見而輕起政爭，勿尚空談而不顧實踐，勿興不急之務而浪用民財，勿信過激言行之說而自搖邦本。講外交者，勿忘鞏固國防；司教育者，勿忘保存國粹；治家者，勿棄國有之禮教；求學者，勿鶩時尚之紛華。
本此八勿，以應萬有，所謂自力更生者在此，轉弱為強者亦在此矣。余生平不事生產，后人宜體我樂道安貧之意，喪葬力崇節簡，殮以居士服，毋以葷腥饋祭。
這是一個軍閥的另一面，臨終前還在關注民族前途，還在體恤百姓疾苦“勿興不急之務而浪用民財”……
我們現在能夠挑選的圖書，大都是前半本，甚至前半本也是精心修剪過的，這注定了我們所能得到的信息是不完整的甚至是被扭曲的。讀書，不能只讀半本，尤其歷史，如果不讀后半本，就會在不知不覺中被引入歧途，就無法客觀地看待和評價歷史。有的人越讀書越傻，就是因為老是在前半本書里面晃悠，既沒有深入思考，也沒有尋找后半本書去讀。于20XX年1月5日深夜
讀書心得2：如何最快地汲取營養
時寒冰20XX年7月3日
在寫了一文后，我陸續收到一些朋友的來信，希望多寫一些讀書方面的感受，以更高效地獲取知識。另外，暑假到了，很多家長也希望輔導孩子讀書，但不知道如何讓孩子的讀書效率更高。我在這篇文章中，分別談一點感受，如果能有一點點用處，也就非常欣慰了。
（一）高效率的讀書方式
讀書是獲取知識、活躍思維、提高自我的捷徑。
我從小讀書深受表哥的影響，以古今文學名著為主。那個時候差不多能夠讀到的書，也基本上都是文學類的（文學是那個時候的主流，作家最吃香，連人找對象都強調自己“愛好文學”）。由于借的書往往催得緊，書讀得也快，我讀書快很大程度上是這種“倒逼機制”所致。如果不能按時還書，失去信譽，以后借書就會面臨很大困難。所以，必須高效率地吸收書中的知識。現代社會生活節奏很快，時間顯得很寶貴，如何在短時間內高效率地讀書，尤為重要。
現在，我基本上保持每周兩本書的閱讀量。乘坐飛機的之前，我喜歡就近買本書，上機后
閱讀，等飛機降落基本也就看完了。
怎么讀書呢？
每個人的情況不同，適合自己的方式可能也有所區別，但一些規律性的東西可能還是比較接近的。
我讀書是這樣的：
拿到書的時候，根據題目，先想想：這本書如果我寫，大概會是怎樣的觀點，會以怎樣的思路展開。然后，看一下簡單的介紹及序言等，如果介紹的主要觀點與自己的想法相同，章節的布局也沒有新鮮之處，那么，這本書就可以不讀或者只是粗略地看翻一下。反之，就買下來閱讀。如果作者觀點新穎，或者觀點與自己接近但章節中體現出來的思路，有比自己深入、系統和完善之處，也買下來，重點讀那些體現出作者深入思考的章節(:讀書心得一般寫多少字)。
所以，我讀書的時候，一般都會先看目錄。目錄是提綱挈領，是作者思路的高度概括。通過目錄，知道作者的一個大概思路，沿著作者的思路一路走下去，會讓你的思路和邏輯越來越系統、嚴謹和清晰。因為，讀書不僅獲取知識，開闊視野，更重要的是，開打思路，學會更深入地、更多角度的思考。
帶著一個清晰的框架去讀書的時候，你會發現，你不僅在被動地接受知識，而是在和作者一起思考和洞悉事物的本質，甚至，你是在和作者一起寫作。這會讓你更清晰地感受到作者的獨到之處，也幫你發現作者的不足或欠缺之處。這樣，你讀一本書，遠遠超過以普通方式讀十本書獲取的收益。
由于此前已經知道哪些部分是自己最關注的，也就知道了哪些應該粗讀、哪些應該細讀（當然，我現在基本上不分那么清楚了，因為讀書效率高到一定程度的時候，這種選擇已經不需要了，在閱讀中就可以自動做這種篩選），就可以更好地分配時間。
讀書的時候，一定要有一支筆，把精彩的觀點或闡述劃上線，或把自己的感受隨時寫下來。因為，看別人觀點的同時，實際上是在與作者對話，注意，讀書是與作者對話！你不自然地會有一些感悟，把它記錄下來非常非常重要。當你養成這種習慣，你會發現你的獲取知識的速度會更快，效率會更高，思維會更加活躍。需要注意的是，不要拒絕你非常厭惡的觀點，只要對方能夠自圓其說，你不妨也了解一下。中國人的局限性是：會認為與自己觀點差異大的觀點是荒謬的！往往從道德層面加以譴責，而完全不理會對方的邏輯關系。其實，荒謬的觀點不一定沒有道理。我們應該學會通過交流和辯論，讓道理越來越清晰，而不是通過情緒化的宣泄讓本來可以討論的話題變得越來越模糊。每個人都或多或少的存在這個問題。我也在努力修正自己的這個缺點。
我在證券報社工作，證券行業是一個大熔爐，本職工作中不僅涉及證券、投資、理財、財務、兼并重組等方面的知識，還牽涉到宏觀經濟、微觀經濟；金融、財政、稅收、福利、房地產、建筑、土地、工業、農業、人口學、新能源、貿易、交通、資源、環境、社會、人文、歷史等等方面的知識，這逼著我廣泛閱讀，并且以高效率的方式閱讀。
我現在多采用組合閱讀的方式。即把幾本甚至十幾本關于同一問題的書，擺放在一起閱讀。這樣，如同召開一次座談會，每個作者分別發表自己的看法，這些權威人士的觀點互相碰撞或者補充，讓你更深入地更全面地洞悉這一問題的實質。這種閱讀方式是我的最愛！但出行的時候不方便，畢竟，一摞書是很沉重的。
讀書是極其重要的。尤其對于當今在校生而言。
說實在話，中國的大學毀人不倦，很多優秀的孩子到了這樣的環境也就慢慢被抹殺了。目前的教育方式和腐敗、墮落的環境，在加劇優秀人才的毀滅。因此，我所知道的幾位國內有影響的人，都沒有把孩子送到這樣的環境中遭受摧殘，而是自己教育孩子，或者把孩子送到國外讀書。這種悲涼而無奈的選擇，是當今現實的一個縮影。如何克服這一點？讀書！如果一個孩子在這樣的環境中，能夠堅持讀書，在書海中暢游，那么，他就會變得更優秀而不
是被毀滅掉。
知識是硬件。再好看的學歷如果沒有真才實學作為基礎，也只是一張紙而已。
相對而言，在國外受過教育的孩子，更知道學習的重要性。在我最近的幾次演講中，每次都遇到從國外趕來的研究生，他們通過這種交流的方式，獲取經過提煉和高度概括的知識。這也是一種捷徑。
當然，在這個浮躁的時代，劣質書籍滿天飛。選書也非常重要。我特別討厭動輒引用領導人講話證明自己觀點正確的表述方式，在中國的經濟類圖書中，這樣的表述非常普遍。這其實是知識分子墮落的一種表現。經濟學可以為決策者提供新的思路、參考或指導，但絕不可以通過領導人的講話來論證經濟學的正確。這本身就是一種本末倒置。因為，很多領導干部其實并不懂經濟學，甚至完全逆最基本的經濟學原理蠻干。經濟學家本應指出其荒謬，引導其回歸正途，但是當今的經濟學家更多的是附和，通過自己掌握的經濟學知識來論證領導的決策是英明的有遠見的和正確的。一味溜須拍馬的結果是，一些錯誤越走越遠。墮落為阿諛奉承之徒，是這個時代知識分子奴才化的一個可悲標志。所以，當20XX年底，拯救房地產的政策出臺，除了地產三劍客等為數不多的人指出其危害性，更多的人在三呼萬歲。當經濟走到今天，決策者不得不痛苦地發現，把自己逼上了絕路。有些錯誤只能犯一次，或者，只有一次機會。當我在20XX年1月發出“半年后誰也救不了中國經濟”的哀嘆時，誰能知道我心中的苦和無奈（詳見：時寒冰20XX年1月9日《中國怎么辦》北京見面會演講片段）！
因此，我更喜歡讀外國人寫的書。他們的學術研究大都比較獨立——至少相對我們而言是非常獨立的——寫的書觀點也非常鮮明。讀那樣的書是一種非常愉悅的享受。但是，我后來知道，即使翻譯來的書，也是被動過手腳的。比如，一本講經濟原理的書，提到中國的煤礦礦難的例子，就被刪除了。我們看到的大多是凈本（即被閹割過的）。不得不感嘆：學好外語尤其英語很重要啊！那樣的話可以很方便地讀原版書。而且，說外語在這個國家比講母語備受尊敬。
（二）讓兒童喜悅讀書
對于家長們來說，現在的孩子不愿意讀書是一件非常頭痛的事情。
孩子們更喜歡看電視、電影，既有對話又有畫面。一些家人認為，孩子們通過這種方式就能獲取全部知識，不讀書也行。這是非常非常錯誤的一種認識。
讀書和電影、電視絕不可互相替代！
孩子們的特長是什么？精力飽滿，想象力豐富，思維跳躍性強無拘無束。
電影、電視的確能夠幫助孩子們認識外部世界，但它的局限性也非常明顯——它在一定程度上容易扼殺或者限制孩子們最需要激活和成長的想象力，因為，畫面中已經給了孩子們一切，不需要去想象了。而想象是孩子培養思考能力的關鍵前提！電影、電視應該作為孩子汲取知識、開闊視野的一種途徑，而非全部。
記得小時候，去外地做工的父親帶回了一個收音機。那臺收音機為我打開了一個豐富的世界。收音機中播出的故事、評書等，沒有電視中的畫面，但在聽的時候，腦海里會自然浮現出相對應的畫面和場景。比如，收聽《岳飛傳》的時候，甚至連那些激烈地戰爭場面都能浮現出來。聽到的信息，對孩子們的想象、思維等能力是非常有益的。我小學的時候作文就比較好，跟我聽書、讀書的習慣不無關系。
孩子在畫畫，或者玩的時候，或者睡前，打開音響，播放故事等，讓孩子在潛移默化中吸取營養。孩子的想象力會彌補文字和聲音的缺陷。等聽幾次，孩子甚至能夠完整地把聽到的故事講下來，連語氣都很惟妙惟肖。這種聽書的方式，對于孩子語言和邏輯能力的培養和記憶力的培養都是極其有益的。當然，當孩子完美復述聽來的故事的時候，一定要給予足
夠的贊美。贊美不能太虛偽，一定要真誠。
讀書也一樣。書不一定非常華麗才好，只要有注音，孩子能夠慢慢讀下來就行了。對于孩子而言，再美的畫面也沒有他自己想象出來的完美啊！
對于孩子們讀的書，家長絕不可以抱著無所謂的態度。應該非常重視，至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質，也可以提高孩子的興趣，同時，對家長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由于不受任何局限而常常語出驚人，令人感嘆！現在想想，我多么感恩我的父母親和爺爺奶奶，他們無論多忙，都不會忽略我的問題，盡管他們的知識有限，但他們樸實的思想和平和、善良的為人之道，讓我受益終生。
千萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務，要求他在多少天內讀完。這種對待成人的方式，除了導致孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源于興趣。家長如果希望孩子讀什么書，應該在買書以前，就多次在孩子面前“意外”談到那本書，當孩子的好奇心被吊起來，剩下的事情你就不用管了。
現在的兒童非常可憐，分數老早就扼殺了他們的天性，同時也扼殺了他們的童年、快樂和前途。在孩子面前談論分數是毀滅孩子的最快方式！永遠不要在孩子面談談分數。這會嚴重扭曲孩子的內心，使其承受能力變得越來越脆弱。孩子們都很好強，不談論分數他們一般也會很努力，他們厭學往往是不堪壓力的結果。家長們更應該與孩子一起分享快樂，讓孩子在快樂中學習知識。我翻閱了20多本外國專家寫的兒童教育方面的著作，無不強調快樂學習的重要性。甚至，他們認為孩子的專職就是快樂，如何玩得開心、快樂，才是教育的根本。這一點國人很難理解。國外初中的教材（比如數學）還沒有我們小學五年級的難，但這并不影響他們培養出大量的世界頂級人才，而我們這些善于考試的人才在走向世界的時候是那么的無所適從。
應試教育讓我們這個民族的思維越來越受局限，越來越僵化，加之“唯物”論到“唯錢唯權”觀的主流思想的過渡，在房地產為核心的投機體系的助推下，徹底毀滅了我們這個民族的創造能力和積極向上的精神面貌。
孩子們是非常可憐的。智慧的家長不應繼續給孩子增加壓力，與外力合伙戕害孩子的成長，而應該盡可能地為孩子營造一個相對寬松的成長環境。在這樣的環境中，孩子們會慢慢對讀書產生興趣的。
另外，行萬里路破萬卷書，暑假帶孩子出去走走，開闊眼界，也是非常有益的。旅游的時候也不要僅僅是照相而已，要注意感受美景，開闊眼界，多與孩子交流心得。美國人Joshua曾寫過一篇文章讓我非常感觸。他寫道：“中國人旅游的時候似乎不愿意或不懂得去感受美景，到達一個景點后，他們都會相互拍照……然后迅速離開。中國人好像是為了?去那里做事?而不是去欣賞美景。”中國人越來越不會享受生活了。在這點上，應該學學孩子。孩子們會很開心地欣賞和玩耍，過多的拍照會讓他們反感。
古語云，聽君一席話勝讀十年書。如果有機會帶孩子接觸一些大家或在某領域內有特長和影響的人士，讓孩子得到潛移默化的熏陶，也是非常難得的方式。這種良好的氣場帶給孩子的影響，可能持續一生。孩子們更容易產生向接觸過的人學習并超越他的動力。這正是“孟母三遷”的原因！當然，帶孩子過多地接觸一些習慣不好的人，也會讓孩子不自覺地接受那些壞氣場的影響，這種影響同樣可能伴隨孩子一生。那些隨意帶孩子接觸人而不加辨別和篩選的家長，應該特別注意這一點。人的氣場是一種難以用科學證明的東西，但很多人的確在受此影響。
對于孩子們而言，讀書的問題其實不在讀書本身，而在社會。而這是本文無法解決的。
篇三：寫規范字的心得體會
寫規范字的心得體會
肖金小學張文娟
在小學階段培養每個學生寫規范、端正、整潔的的漢字，是課程標準的基本要求。我們小學教師必須讓學生養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。對學生的強化寫字教育，也是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的重要途徑。同時，長期認真地寫字，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力，陶冶學生情操，形成審美意識，養成良好習慣，促進學生提高文化素養。所以必須把寫規范字進行廣泛推廣。
目前是信息化時代，大家認為學習就步入了少紙、無紙時代。不少家長和學生都認為只要學習好，字寫得好不好已經無所謂了。只要會電腦輸入，漂亮、整潔的字不就有了嗎？不少學校老師也認為教學水平主要體現在學生成績上，學生寫字好壞對成績、升學基本沒有什么影響，占用課時專門練習寫字實在不值得。應試教育中鋪天蓋地的題目讓學生根本就沒有時間來正正規規寫字，認認真真寫好字，只圖完成任務，字就越畫越亂，至于出現的個別錯別字就更難免了。于是寫字教學成了多余的內容。
現在的學生是中國國文的繼承者，加強語言文字的規范，至關重要。組織開展規范漢字書寫的教育，小學語文教學任重道遠。如何把寫規范字貫穿在小學語文教學中我有以下體會：
一、轉變以電腦輸入替代書寫的觀念
把認真書寫規范字當做是一種不可缺少的技能，這是多媒體所不能
替代的。讓學生明確寫規范字的重要性，它不僅是一種技能，它還是中華民族的文化。
二、從低年級起營造學生樂于書寫的氛圍，激發書寫的興趣
在學生間進行有效地書法比賽等活動，以此激勵孩子樂于書寫。在教室的展板上黏貼優秀的字跡，讓同學可以欣賞和學習。還可以把書寫作為一門特長來訓練培養，朝著書法家的目標不斷努力。
三、教師讓學生接受正規訓練
學校應該把寫字課納入教學課程中。開設專門的寫字課，做到有寫字的教材，有專業的教師，有常規的作業，有評價等級。通過正規、系統的訓練，創新的教學方法，培養學生良好的書寫習慣，提高書寫能力。
四、依法落實政策，認真推廣寫規范字
《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規定：“國家推廣普通話，推行規范漢字。”《全日制語文課程標準》提出了“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”“初步感受漢字的形體美”“用毛筆臨摹正楷字帖”“在書寫中體會漢字的優美”“體會書法的審美價值”等要求。要嚴格遵守國家主管部門發布的有關字形、筆順等一系列語文法規的規定，寫規范漢字。只有大家都按照統一的規范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。
五、把寫規范字在語文教學中貫徹始終
學生形成良好的寫字習慣不能只靠幾節寫字課，而是不斷積累、不斷進步。我們要使學生的習字由課內向生活之中延伸，要求學生寫字課內與課外一個樣、校內和校外一個樣。用規范字認真完成課堂作業和家庭作業，在生活中通過家長的監督幫助學生規范漢字書寫，讓書寫規范
字得到廣泛應用。
