開題，漢語詞語，讀作“kāi tí”，意思是指傳說中的國名，猶宣講， 以下是為大家整理的關于碩士生開題報告6篇 , 供大家參考選擇。
碩士生開題報告6篇
碩士生開題報告篇1
碩士生中期考核和開題評審安排
院 系： 研究方向：
中期考核和開題安排
院系負責人簽字（蓋章）： 年 月 日
碩士生開題報告篇2
公共管理碩士生的開題報告
一、論文名稱、課題來源、選題依據 論文名稱：基于bp神經網絡的技術創新預測與評估模型及其應用研究 課題來源：單位自擬課題或省政府下達的研究課題 選題依據： 技術創新預測和評估是企業技術創新決策的前提和依據。通過技術創新預測和評估， 可以使企業對未來的技術發展水平及其變化趨勢有正確的把握， 從而為企業的技術創新決策提供科學的依據， 以減少技術創新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術創新發展方向的前提下， 企業的技術創新工作才能沿著正確方向開展，企業產品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現代商業中， 企業的技術創新決定著企業生存和發展、前途與命運， 為了確保技術創新工作的正確性，企業對技術創新的預測和評估提出了更高的要求。 二、本課題國內外研究現狀及發展趨勢 現有的技術創新預測方法可分為趨勢外推法、相關分析法和專家預測法三大類。 (1)趨勢外推法。指利用過去和現在的技術、經濟信息， 分析技術發展趨勢和規律， 在分析判斷這些趨勢和規律將繼續的前提下， 將過去和現在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應用較為廣泛的技術創新預測方法，美國生物學家和人口統計學家raymond pearl提出的pearl曲線(數學模型為: y=l∕ )及英國數學家和統計學家gompertz提出的gompertz曲線(數學模型為: y=l·exp(-b·t))皆屬于生長曲線， 其預測值y為技術性能指標， t為時間自變量， l、a、b皆為常數。ridenour模型也屬于生長曲線預測法， 但它假定新技術的成長速度與熟悉該項技術的人數成正比， 主要適用于新技術、新產品的擴散預測。 (2)相關分析法。利用一系列條件、參數、因果關系數據和其他信息， 建立預測對象與影響因素的因果關系模型， 預測技術的發展變化。相關分析法認為， 一種技術性能的改進或其應用的擴展是和其他一些已知因素高度相關的， 這樣， 通過已知因素的分析就可以對該項技術進行預測。相關分析法主要有以下幾種: 導前-滯后相關分析、技術進步與經驗積累的相關分析、技術信息與人員數等因素的相關分析及目標與手段的相關分析等方法。 (3)專家預測法。以專家意見作為信息來源， 通過系統的調查、征詢專家的意見， 分析和整理出預測結果。專家預測法主要有: 專家個人判斷法、專家會議法、頭腦風暴法及德爾菲法等， 其中， 德爾菲法吸收了前幾種專家預測法的長處， 避免了其缺點， 被認為是技術預測中最有效的專家預測法。 趨勢外推法的預測數據只能為縱向數據， 在進行產品技術創新預測時， 只能利用過去的產品技術性能這一個指標來預測它的隨時間的發展趨勢， 并不涉及影響產品技術創新的科技、經濟、產業、市場、社會及政策等多方面因素。在現代商業經濟中， 對于產品技術發展的預測不能簡單地歸結為產品過去技術性能指標按時間的進展來類推， 而應系統綜合地考慮現代商業中其他因素對企業產品技術創新的深刻影響。相關分析法盡管可同時按橫向數據和縱向數據來進行預測， 但由于它是利用過去的歷史數據中的某些影響產品技術創新的因素求出的具體的回歸預測式， 而所得到的回歸預測模型往往只能考慮少數幾種主要影響因素， 略去了許多未考慮的因素， 所以， 所建模型對實際問題的表達能力也不夠準確， 預測結果與實際的符合程度也有較大偏差。專家預測法是一種定性預測方法，依靠的是預測者的知識和經驗， 往往帶有主觀性， 難以滿足企業對技術創新預測準確度的要求。以上這些技術創新預測技術和方法為企業技術創新工作的開展做出了很大的貢獻， 為企業技術創新的預測提供了科學的方法論， 但在新的經濟和市場環境下， 技術創新預測的方法和技術應有新的豐富和發展， 以克服自身的不足， 更進一步適應時代發展的需要， 為企業的技術創新工作的開展和企業的生存與發展提供先進的基礎理論和技術方法。 目前，在我國企業技術創新評估中， 一般只考慮如下四個方面的因素: (1) 技術的先進性、可行性、連續性; (2) 經濟效果; (3) 社會效果; (4) 風險性， 在對此四方面內容逐個分析后， 再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有: delphi法(專家法)、ahp法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰略方法及各種圖例法等， 但技術創新的評估是一個非常復雜的系統， 其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性， 同時， 還涉及技術、經濟、管理、社會等諸多復雜因素，目前所使用的原理和方法， 難以滿足企業對技術創新評估科學性的要求。關于技術創新評估的研究， 在我國的歷史還不長， 無論是指標體系還是評估方法， 均處于研究之中， 我們認為目前在企業技術創新評估方面應做的工作是: (1) 建立一套符合我國實際情況的技術創新評估指標體系; (2) 建立一種適應于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。 這種情況下， 神經網絡技術就有其特有的優勢， 以其并行分布、自組織、自適應、自學習和容錯性等優良性能， 可以較好地適應技術創新預測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題， 它能克服上述各方法的不足。本項目以bp神經網絡作為基于多因素的技術創新預測和評估模型構建的基礎， bp神經網絡由輸入層、隱含層和輸出層構成， 各層的神經元數目不同， 由正向傳播和反向傳播組成， 在進行產品技術創新預測和評估時， 從輸入層輸入影響產品技術創新預測值和評估值的n個因素信息， 經隱含層處理后傳入輸出層， 其輸出值y即為產品技術創新技術性能指標的預測值或產品技術創新的評估值。這種n個因素指標的設置， 考慮了概括性和動態性， 力求全面、客觀地反映影響產品技術創新發展的主要因素和導致產品個體差異的主要因素， 盡管是黑匣子式的預測和評估， 但事實證明它自身的強大學習能力可將需考慮的多種因素的數據進行融合， 輸出一個經非線性變換后較為精確的預測值和評估值。 『 1 』『 2 』『 3 』公共管理碩士生的開題報告
碩士生開題報告篇3
公共管理碩士生的開題報告
觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 一、論文名稱、課題來源、選題依據
觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 論文名稱：基于bp神經網絡的技術創新預測與評估模型及其應用研究
“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。 課題來源：單位自擬課題或省政府下達的研究課題
與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 選題依據：
家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 技術創新預測和評估是企業技術創新決策的前提和依據。通過技術創新預測和評估， 可以使企業對未來的技術發展水平及其變化趨勢有正確的把握， 從而為企業的技術創新決策提供科學的依據， 以減少技術創新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術創新發展方向的前提下， 企業的技術創新工作才能沿著正確方向開展，企業產品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現代商業中， 企業的技術創新決定著企業生存和發展、前途與命運， 為了確保技術創新工作的正確性，企業對技術創新的預測和評估提出了更高的要求。
碩士生開題報告篇4
學校代碼：11065
編 號：
青 島 大 學
碩士學位論文開題報告
論文題目 : 公司資本認繳制研究
姓 名 : 石云鵬
專業名稱 : 法碩（非法學）
研究方向 : 民商
指導教師 : 袁有信
日期: 2014 年 11 月 26 日
青島大學碩士研究生學位論文開題報告
專 業
法碩非法學
論文起止日期
2014.09-2016.04
課題來源
導師推薦
選題報告會日期
2014.11.26
論文題目
公司資本認繳制研究
研究方向
民商
一、 選題的目的和意義
2013年，我國公司資本制度的改革，以逐步放寬乃至取消注冊資本的限制或禁止性規定為主要內容，是與特定時期的意識形態、經濟政策、經濟社會發展水平、法律實踐以及公司理論研究等因素緊密關聯的。但是伴隨資本制度改革而伴隨出現的股東認繳不實繳資本、資本犯罪以及稅收征管等相關問題，并沒有出臺配套的法律法規來解決這類問題。此外，資本制度未來的進一步改革，應實現“債權人導向”向“資本經營導向”的轉變。
基于以上意義，我決定選擇本題目通過對我國資本制度改革意義及伴隨出現的問題進行系統而深入的研究探索，最終指出并回答資本改革中小企業所遇到的問題“是什么、為什么以及如何解決”使我國在激烈的國際競爭中健康發展。
青島大學碩士研究生學位論文開題報告
2、國內外研究動態
國內：13年新公司法出臺后，《公司法》關于認繳資本制之下的出資催繳機制《公司法》并沒相關規定，而《解釋三》只有籠統設計，并不詳細具體。其次，如何規定股東不實繳出資的民事責任，未實繳出資股東的股權轉讓問題，如何處理資本制度改革后刑法上的資本犯罪問題都沒有配套的詳細規定。
國外：自本世紀初以來，伴隨全球經濟化的發展，歐洲大陸法系國家漸次對本國的公司資本制度進行改革，效法英美取消其法定最低資本。其中，法國和歐盟一些國家事實上也直接植入了授權資本制制度。03年，法國率先啟動并完成了這種改革，廢除其1984年公司法修訂版所定有限責任公司7500歐元(約合5萬法郎)的法定資本最低限額，允許股東自行確定公司資本。在新法生效后創立的公司，其注冊資本簡單明了地“依公司章程”來確定。這將實實在在使得1歐元公司變為現實，正如在英國用1英鎊便可以設立一個有限責任公司一樣。2006年，芬蘭也改革其公司法律，將私人公司法定資本最低限額從原來的8000歐元降為2500歐元股。2006年，德國在經歷了長久的抵制后，面對歐盟一體化進程中來自英國及其他改制國家的公司資本制度的底線競爭的壓力，著手變革其有限責任公司制度。
青島大學碩士研究生學位論文開題報告
三、主要研究內容和解決的主要問題
1、 2005、2013年《公司法》相關背景
2、中國公司資本制度立法變遷主要內容
3、國內《公司法》立法變遷主要內容
A、最低資本額的降低與取消。B、資本實繳制的放寬與取
消。 C、出資形式的放寬D、股份發行的放寬。E、驗資程
序的取消。 F、減資程序的放寬。 G、股份回購的房款與細
化。H、對外擔保的放寬與細化。 I、登記記載事項的簡化
4、 公司資本制度改革后問題應對
A、如何規制認繳資本制下股東認繳但不實繳的行為
、如何形成有效的出資催繳機制
、如何規定股東不實繳出資的民事責任
、如何處理未實繳出資股東的股權轉讓(買賣)問題
B、如何處理資本制度改革后刑法上的資本犯罪問題
、資本犯罪的“法益”是否仍然存在
、資本犯罪中的行為有必要由刑法進行規制嗎
、資本犯罪所要求的犯罪構成要件還成立嗎
C、如何應對取消資本實繳制對稅收征管的影響
、印花稅，主要是對“記載資金的賬簿”印花稅的影響
、股東個人所得稅和股東企業所得稅。
青島大學碩士研究生學位論文開題報告
四、論文工作計劃與方案
在導師的指導下，按照培養計劃的安排和要求，開展論文設計、查閱資料、初稿、修改、定稿等步驟。計劃和方案如下：
1、2014年9月—2014年10月，在導師的指導下，填寫培養計劃，并認真閱讀有關公司法資本制度的資料和文獻，初步確定研究方向。
2、2014年10月—2014年11月，根據導師的安排，結合實際，并大范圍的閱讀和查閱有關資料和文獻，撰寫研究綜述。在導師的指導下，大量收集并認真閱讀有關資料和文獻，構思論文基本框架，并準備開題報告，初步確定論文框架。
3、2014年12月—2016年1月，根據論文基本框架，全面搜索、查閱資料，為寫畢業論文做準備，確定論文初稿。
4、2016年1月—2016年4月，論文修改，最后定稿。
青島大學碩士研究生學位論文開題報告
完成課程學習情況（總學分、學位課、學位課加權平均分）
總學分：53
法理學：95 憲法：85 中國特色社會主義理論與實踐研究：85
馬克思主義與社會科學方法論：89 民法學：75 中國法制史：90 碩士綜合英語：85 碩士英語視聽說（專）：95 人權法：85 勞動與社會保障法學：84
學位加權平均分：86.80
導師意見：
導師簽字：
______年____月___日
備注：
評 議 小 組 意 見
評議項目
評議意見（請在括弧內畫√）
論文選題的意義
較好（ ）
一般（ ）
較小（ ）
論文難度與工作量
是否適度
偏高（ ）
適當（ ）
偏低 ( )
研究方案的可行性
較好（ ）
一般 （ ）
不可行（ ）
是否同意
論文開題報告
同意 （ ）
不同意 （ ）
評議小組成員意見
姓 名
職 稱
日期： 年 月 日
青島大學碩士研究生學位論文
開 題 報 告 評 議 表
姓名
專業
指導教師
時間
地點
評議小組
成員
論文題目
評議小組意見（整理后謄寫）
記錄人：
日期： 年 月 日
碩士生開題報告篇5
碩士生導師評語
在碩士研究生學習階段，思想上積極要求上進，在思想覺悟上始終嚴格要求自己，主動學習黨中央的政策路線，時刻關注國際、國內要聞，積極向上，不斷自我提高。
在專業課程的學習上，能根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了課內外有關書籍，查閱了廣泛的專業文獻，掌握了本門學科堅實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科學研究能力和創新能力，具有很強的實踐動手能力，順利完成了碩士畢業論文。
在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。
希望在以后的工作和學習中，繼續保持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
碩士研究生xx掌握了堅實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科研創新能力以及英語應用能力，業務水平較高。在此建議碩士研究生xx從事科研院所相關單位工作。
內容僅供參考
碩士生開題報告篇6
湖 南 農 業 大 學
□ 博士生 □ 全日制碩士生
□ 農推碩士生
□ 中職碩士生
□ 高師碩士生
□ 獸醫碩士生
研究生中期考核登記表
研究生姓名
入學年月
所在學院
專 業
研究方向
指導教師姓名
填表日期
自我總結（總結入學以來政治思想表現、組織紀律、課程學習、業務素質、綜合能力、身體健康狀況等方面的情況，存在的主要問題，并注明自評成績及等級）
研究生簽名：
年 月 日
論文題目：
預備試驗及論文進展簡介：
在讀期間科研學術成果目錄
論文、著作、成果
（含專利）名稱
刊物、出版社
頒獎部門與級別
時間
本人排名
在讀期間獎懲情況：
課程學習成績表
課程名稱
成績
學分
課程名稱
成績
學分
學位課
選
修
課
補修課
英語六級考試時間及成績
PETS-5級考試時間及成績
合計學分
總評成績
學位課總
評成績
研究生處審核人簽名：
蓋章：
說明：本表由考核專家組秘書填寫。
指導教師評語（對該生的政治思想表現、執行學校規章制度情況、學習態度、業務素質、科研能力、身體素質等進行全面評價，并注明該生的總評成績及等級）
導師簽名：
年 月 日
考 核 項 目
得 分
專家組考核
得 分
（滿分100分）
政治思想素質（25分）
業務素質（45分）
論文研究進展考核（30分）
總評分
考核專家組
綜合評定等級：
合格 □（是否推薦為優秀□） 基本合格 □ 不合格 □
結論性分流
意見
是否可申請提前攻博 是 □ 否 □
進入論文工作階段 □
邊整改邊進入論文工作階段 □
參加下一屆中期考核 □
終止學習 □
考核專家組
簽名
組長：
組員：
考核日期： 年 月 日
被考核者意見：
本人簽名：
年 月 日
學院復審意見：
負責人簽名（蓋章）：
年 月 日
學校復審意見：
負責人簽名（蓋章）：
年 月 日
附件一：
湖南農業大學全日制研究生中期考核自評表
姓 名： 類 別： 專 業：
年 級： 填表日期：
一級評定項目
二級評定項目
分值范圍
得 分
政治思想素質
（25分）
參加政治學習和政治活動的態度；對四項基本原則的態度（5分）
0-5
學習目的、學習態度、刻苦鉆研、遵紀守法、團結協作精神（5分）
0-5
參加集體和社會公益活動；文體活動；（5分）
0-5
個人體質和精力；體育鍛煉；個人衛生習慣和生活規律（5分）
（校運會有獲獎項目者得滿分）
0-5
獲獎情況（5分）
0-5
業務素質
（45分）
課程學習
（35分）
總學分
優 28-35
良 25-27
合格21-24
不合格21分以下
學位課最低分
學位課總評分
所有課程總評分
英語過
級情況
(10分)
英語六級（碩士生）
合格 10；
不合格 分數×0.1
公共英語五級過級情況 （博士生）
筆試50分及以上和口試3分及以上
10
筆試49分以下和口試3分以下
1-6
沒參加考試者
0
論文研究進展考核
（30分）
巳在公開出版的專業期刊上發表的論文和綜述
（10分）
第1作者發表2篇及以上（博士生要求在核心期刊上發表一篇以上）
8-10
第1作者發表1篇
5-7
合作者
1-4
無論文
0
學位論文的開題；文獻資料收集情況；論文進展情況； （20分）
0-20
總 體 評 分
合格 70以上
基本合格60-69
不合格 60分以下
附件二：
湖南農業大學全日制研究生中期考核導師評分表
學生姓名： 類 別： 所學專業：
年 級： 填表日期：
一級評定項目
二級評定項目
等 級
得 分
政治思想素質（25分）
參加政治學習和政治活動的態度；對四項基本原則的態度（ 5分）
0-5
學習目的、學習態度、刻苦鉆研、遵紀守法、團結協作精神（5分）
0-5
參加集體和社會公益活動；文體活動；（5分）
0-5
個人體質和精力；體育鍛煉；個人衛生習慣和生活規律（5分）
（校運會有獲獎項目者得滿分）
0-5
獲獎情況（5分）
0-5
業務素質
（45分）
培養計劃規定的課程學習情況，包括所修學分，學位課最低分及總評分，所有課程總評分情況
（35分）
優 28-35
良 25-27
合格21-24
不合格21分以下
英語過級情況(10分)
英語六級（碩士生）
合格 10；不合格 分數×0.1
公共英語五級過級情況 （博士生）
筆試50分及以上和口試3分及以上
10
筆試49分以下和口試3分以下
1-6
沒參加考試者
0
論文研究進展
（30分）
巳在公開出版的專業期刊上發表的論文和綜述
（10分）
第1作者發表2篇及以上（博士生要求至少一篇在核心期刊上發表）
8-10
第1作者發表1篇
5-7
合作者
1-4
無論文
0
學位論文的開題情況；選題的前沿性、創新性和可行性；實踐和科研能力；論文進展情況；
（20分）
0-20
總 體 評 分
合格 70以上
基本合格60-69
不合格 60分以下
導師簽名：
附件三：
湖南農業大學全日制研究生中期考核專家評分表
考核對象： 類 別： 所學專業：
年 級： 填表日期：
一級考核項目
二級考核項目
等 級
得 分
政治思想素質（25分）
參加政治學習和政治活動的態度；對四項基本原則的態度 ；學習目的、學習態度、刻苦鉆研、遵紀守法、團結協作精神；參加集體和社會公益活動；文體活動；個人體質和精力；體育鍛煉個人衛生習慣和生活規律 （20分）
0-20
獲獎情況（5分）
0-5
業務素質
（45分）
課程學習，包括所修學分，學位課最低分及總評分，所有課程總評分情況 （15分）
0-15
英語過級情況
(10分)
英語六級（碩士生）
合格 10；不合格 分數×0.1
公共英語五級過級情況
（博士生）
筆試50分及以上和口試3分及以上
10
筆試49分以下和口試2分以下
1-6
沒參加考試者
0
計算機操作（5分）
0-5
科技英語考核 （5分）
0-5
學科綜合水平考試（10分）
0-10
論文研究進展
（30分）
以第1作者在公開出版的專業期刊上發表的論文和綜述篇數 （10分）
0-10
實踐和科研能力；學位論文的開題情況；選題的前沿性、創新性和可行性；論文進展情況；
（20分）
0-20
總 體 評 分
合格 70分以上
基本合格60-69分
不合格
