一年是一個歷法單位，有春夏秋冬四個季節，每季為三個月，春季是年的開始和年的結束。一年就是十二個月，不包括閏月，陽歷365或366天，農歷354或355天， 以下是為大家整理的關于初中一年級體育教案4篇 , 供大家參考選擇。
初中一年級體育教案4篇
第一篇: 初中一年級體育教案
初中一年級家長寄語
初中的學習不僅僅是為了中考，他們將在三年的時間里接觸到更多有趣的東西。數、理、化、生為他們引入科學的思維，陳景潤在這個階段認識了歌德巴赫猜想，華羅庚成為數學大師就靠三年完整的初中基礎;一個人的文學藝術細胞也多是在這時形成，很多著名作家、藝術家即使后來沒有太多學歷，但初中時的啟蒙作用功不可沒；專注的某項體育鍛煉就是你終身受益的良方。???? 正值青春期的孩子都像是早晨的陽光，都是希望。無論是名校學子還是就讀普通中學，此時漫長的應試道路剛剛開始，不同的人生價值觀尚未形成，誰也沒有定數，一切皆有可能。希望我們做家長的都能正視自己孩子的優勢，鼓勵他們的夢想。?1、初中階段的學習是人生最重要的一個環節，能否在這個階段養成良好的學習習慣，直接影響到你們以后的成就。希望你們在學習過程中能質疑一切，大膽求問，不畏困難。同時，學習要講方法和效率，要勤于思考問題，看到有些同學做作業花太多的時間，這就是效率不高的表現。還有，做數學題經常用計算器，我有些擔心你們將來的運算能力。???? 2、“天道酬勤”，是至理古訓。多讀書，培養良好的興趣愛好，可以豐富知識和擴大視野。有些同學只滿足于家庭作業，這對牢固掌握所學知識是不夠的。???? 3、尊重老師，團結同學。你們班的老師知識淵博，對你們要求嚴格，關愛有加，這是你們的幸福。老師每天都在為你們的成長而辛勤工作，我們的內心應該感動。而同學間的團結、互助和友愛更是人生的寶貴財富。???? 4、誠實守信。今天你們是學生，明天將是國家的棟梁，誠信是做人之根本。誠，就是要誠實待人，嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業不抄襲，考試不作弊；信，就是講信用重承諾，犯了錯誤要勇于承擔，并及時改正。誠信是幫助你們健康成長的天使。???? 5、加強體育鍛煉。身體好，才能學習好，同時，體育鍛煉能磨練意志，加強修養，陶冶情操。???? 希望你們每一位同學都能成為德、智、體、美全面發展的好學生！
第二篇: 初中一年級體育教案
初中一年級
心理特征：成熟性與幼稚性的統一，進入少年期，身體形態發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的，初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有限，身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留著小學生的特點。
向上性與盲目性的統一，自我意識開始發展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下好印象，但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經系統調節能力較差容易受外界影響，順利時盲目自滿，遇挫折時盲目自卑，泄氣，有從眾心理。
獨立性與依賴性的統一，不愿讓大人管，但學習和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。新鮮感和緊張感的統一，新環境新老師新同學新學科感到新鮮。
但不久后，由于學科增多，復雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學法與小學不同，使其感到緊張。加強養成教育，注意心理輔導自我意識的教育，情緒輔導，青春期教育。開展學法指導，學習方法和學習習慣及時間分配等。還要注意不要放任不管不問，不要嚴管不解決問題。
年級特點：
從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態度對待初中的學習，有些孩子會出現上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。 總述：從小學進入到中學，對學生來說是一個飛躍，學生面臨著新的環境、老師、同學，對于“新”的適應速度將會對初一學生產生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態比較放松。
科目增多了，知識難度也比小學有了較大提高，已經不能再用小學或者初中的學習方法來學習，一定要及時調整，學習時間分配也是需要關注的問題。
溝通方法：1. 關注適應性——從小學生轉變為中學生，對周圍的環境、教學的方法、生活的節奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應新的生活。
2. 新的習慣養成——初一是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要大號學習習慣的基礎，重視“養成教育”，就是讓學生盡快養成端正學習態度，養成良好的學習習慣、思維習慣，養成正確的學習方法，成功的養成教育史學生咋初中階段學習成績優秀的重要保證！
3.重視基礎知識——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。
初中二年級?
心理特點：此階段孩子已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發生了許多引人注目的變化。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態度，致使同學們產生青春期煩惱。另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。
于是有的學生出現了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發展與生理發展的嚴重不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。.獨立性有較大的發展，自尊心增強。
溝通方法：青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情﹑處理對異性的好感需要正確引導。重視溝通——初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發展。
總述：不僅初二，連同高二也是一樣，都處于學習承上啟下的關鍵時期，一般重點校都會把初三或高三的知識加到初二和高二下學期進行。初二和高二的學習任務和壓力都很大，孩子要提高自己的學習效率，掌握適合自己的學習方法養成良好的學習習慣（后面講到高二不再總述）。
學科內容加大加深，孩子此階段學習上會出現一個明顯的分層，需引起高度重視并提前做準備，鼓勵孩子提前預習，做好迎接挑戰的準備。初二要樹立提前中考的概念，把初三的內容提前學習，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考。
因為初三系統復習的時間很有限，并且復習壓力很大，所以在初二年級應強調及時發現問題，解決問題的重要性，需協調好時間，輔導和增加薄弱學科補習頻次。
初中三年級
心理特點：對立性獲得較大發展，學習能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等的討論問題，喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動。初三學生的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強，他們比初 一、初二的學生更渴望教師和家長的尊重與理解。心理趨于定型，學習成績相對穩定，初三學生心理發展迅速，開始趨向定型。觀察力接近成人水平，意義識記占主導地位，思維活動已有抽象、概括的水平。
學習興趣基本穩定，學習成績亦開始相對穩定。教育者要抓住一切有利的機會，促使學生的心理更加成熟，為將來的學習和生活做好心理素質的培養。同時，要繼續對學生進行學習目的、學習態度的教育使每個學生都有很強的升學緊迫感，并重視“補差”工作，力爭使每個學生都能進入理想的高中。
溝通方法：需充分利用此階段特點，培養和發展他們獨立學習、獨立生活的能力， 同時為中考做準備，與孩子一起了解當下學習情況和狀態，設定目標，協商方法。
初三關鍵詞“中考” 初三最主要的任務就是中考。中考是綜合能力的考察，不能對單獨知識點的考查，主要考查學生知識的融會貫通能力和綜合應用能力，初三既有新課的學習，又要進行系統的復習，學生經常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。孩子需有計劃、有重點地進行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優異成績。
初三最重要的事情?
1.?學好化學——初三新增化學學科，化學在整個初中階段學習一冊書，不管其他學科的學習狀況如何，化學啟蒙地好的話，很容易學得很好，新課程學好了，學生的自信心就提高了，對其他學科的學習都能起到一個積極促進的作用。反之，如果一開始不著急、不重視，等到發現問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補，大大降低了復習效率，影響總體成績。
2.?緊追不舍——初三年級，為中考復習留出更多的時間，學校老師會趕進度，課程講得比較快，稍有懈怠就會比較吃力，很多學生出現“舊賬還沒補上，又欠了新賬”的情況，整體忙于應付，無法針對自己的弱項進行強化，到了下學期綜合復習的時候，就會是一鍋粥。所以，一定要緊追不舍、及時復習，化解疑難問題。?
3.?查缺補漏——初中的課程已經學完了2/3，自己要有計劃地開始針對自己的弱科和薄弱知識點進行重點突破，不要把所有問題都堆積到中考前夕。利用開學初還不是最緊張的階段，要把初一、初二各科的知識點在腦海中過一遍，把以前沒有掌握的挑選出來，查缺補漏，為中考打下良好的基礎。
4.?壓力調節——隨著中考的臨近，學生和家長都會或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過大就會影響學生的正常學習、生活，也影響考試時的正常發揮。
家長要多關心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，可以請這方面專業的人給孩子幫助。
總述：初三和高三考前沖刺期，整體知識框架的綜合性梳理和靈活運用，同時提高應試能力，集中力量抓緊一切時間查漏補缺，揚長避短。
第三篇: 初中一年級體育教案
初中一年級音樂課教案
【篇一：七年級音樂《青春舞曲》教學設計】
七年級音樂第四單元
《班級演唱組合》教學設計
【指導思想】
本著“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主體”的原則，依據七年級學生心理特點，結合本課教材內容，圍繞學生為中心，緊扣三個目標創設情境，給學生創造一個主動、活潑的學習氛圍。通過教師的啟發、引導，讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態，投入到學習中，使學生在玩中學、學中玩，享受在音樂中做主任的快樂。從而促進學生創造性的學習，激發學生學習音樂、享受音樂的興趣。
【教材分析】
本節課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第四單元《班級演唱組合》。本單元教學內容較多，共安排了三課時進行教學。本課是第一課時，主要學習歌曲《青春舞曲》，讓學生初步了解演唱組合，為后兩節課的班級組合活動做準備。
【教學目標】
1、知識目標：能夠對歌曲進行藝術加工，創造性的表現歌曲；對組合演唱有個最基本的了解。
2、技能目標：能自信地、有表情地演唱歌曲。
3、情感目標：學習歌曲，珍惜美好時光，昔時如金，好好學習。
【學情分析】
經過小學六年的音樂學習，初中一年級的學生已經初步掌握了一定的音樂基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高，尤其對與來自農村中學的學生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現力。
【教學策略】：七年級音樂第五單元《班級演唱組合》中的《青春舞曲》是一首新疆維吾爾族民歌，在學習演唱過程中，我們可以利用多媒體教學手段，將新疆維吾爾族地區的風土人情以及人文地理風光展現在學生面前，通過強大
的視覺沖擊吸引學生的注意力，點燃學生學歌曲的熱情。并通過隨后的各種類型的組合的演唱視頻介紹，激發學生創作班級演唱組合興趣，達到本節課理想的教學效果。
【教學媒體】：多媒體教學設備、電子琴
【教學重點】：
充分調動學生的學習主動性，努力幫助學生克服羞澀情緒，積極地參與歌曲表現并獲得豐富的個性體驗。激發學生主動參與的意識，克服心理恐懼，有表情地演唱所學歌曲。
教學難點】
合理安排教學時間，調控好教學活動，激發學生的主動參與意識。
【教學過程】
課前展示：課題《班級演唱組合》
一、激情導入
播放維吾爾族歌舞圖片，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并能說出這個民族相應的風土人情以及地方特產——如：哈密瓜、葡萄等（教學課件二、課件三）
師：同學們，今天老師帶來幾幅圖片，考一考同學們的眼力，看看誰
能認出這是我國哪個民族？（播放課件2，請學生欣賞圖片）
課件二
生：(在愉快的氛圍中欣賞少數民族圖片并回答）：新疆維吾爾族。
師：誰能描繪一下維吾爾族地區的地方特產
生：（爭先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。
師：通過圖片以及日常觀察。我們可以看出維吾爾族是一個載歌載舞
的民族，那他的舞蹈動作都由什么？
生：動脖子、抖肩膀、捻步??
一起隨音樂跳幾個維吾爾族的舞蹈動作，通過這一環節的學習調動起學生的學習熱情！（課件四，播放新疆音樂mp3）
課件四：
請班里學過舞蹈的同學做幾個示范動作，調動全班同學參與。
（課堂氣氛此時達到一個小高潮，教師趁機到處本節課的課題——《青春舞曲》。）
師：看來同學們的學習熱情空前高漲啊，今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
我們先來了解一下本節課的學習目標。
課件五：
接下來，我們共同欣賞一下這首歌，在欣賞的同時希望同學們思考這樣幾個問題：（播放音樂，展示課件六、課件七）
課件六：
課件七：
師：一段非常好聽的音樂，誰能回答大屏幕上的問題。
【篇二：初中音樂教學案例】
用心呵護未來最美的聲音
一、案例背景
作為一個剛大學畢業的新教師，我對音樂教學開始是滿懷信心，就像大學里對未來的憧憬那樣從未被打破過。記得那一天是初一年級一班的一節音樂課。根據我的教學計劃，那一節課是讓同學們學唱歌曲《桑塔露琪亞》。本來也沒事么， 一切正常進行，可是就在調節課堂氣氛環節發生了這么一件事情。
二、情景描述
那天是七年級一班的音樂課，在上課前我進行了認真的備課，并且做了有關船歌的精美課件。由于教師沒有多媒體，所以我通常都是用筆記本給學生做課件，放在書架上給學生觀看，為了每個學生都能看見，每次我都把課件上的字體調到最大。那天我照樣提前走進教室先把電子琴、筆記本等準備好，等上課鈴聲一響，開始正常的師生問好，接著我用青年友誼圓舞曲來導入，邊放青年友誼圓曲，邊提問上節課所學習的內容三拍子的舞曲的特點，等學生說出三拍的特點后，我告訴學生這節課讓我們再學習一首三拍子的歌曲，讓我們比較一下同樣是三拍子的歌曲有什么不同。等學生回答完所有的問題以后，我讓小學生聽了一首帕瓦羅蒂 唱的《桑塔露琪亞》 。
突然有個學生舉手，就問他怎么了，他竟然提議給大家唱一首歌，唱的什么歌曲我現在都不知道，大家也許很懷疑，但是我確實沒聽出那天他唱的什么，我只知道那天他壓著嗓子用低沉的聲音學著美聲的感覺演唱了一首流行的歌曲，同學們都在笑，課堂一時不能所控，就在這一剎那，我想了許多關于處理這種突發事件的方法，如果不制止他這種行為繼續讓他搗亂那么會影響課堂紀律。假如像以前一樣，對于違反了課堂常規的同學進行嚴厲批評，那么原本輕松的課堂氣氛就會變的很不愉快了。正當我打算先停下來，插點有氣氛的話題的時候，我把目光投向了那個同學，我發現他很無奈的低下了頭，臉紅紅的失去了剛才的自信。我的心被觸動了。在剎那間我把他的行為認真的反思了一下：這一行為到底有沒有閃光點？從專業的角度來講他是因為太喜歡音樂，急于求成然后去模仿。但作為音樂教師我們都知道初中一年級的學生正是出于變聲期的年齡，這個階段是從童聲過渡到成人聲音的變化時期，在這期間孩子可能出現嗓音低沉沙啞、音高不易控制等現象，要注意保護嗓子，不能大喊大叫、大聲唱歌，更不能模仿成人歌唱或者是壓著嗓子唱歌，應該避免嗓子過度疲勞。正好這節課要講有關變聲期的知識。于是，我心平氣合的對該同學說：“剛才，我們被你突然的“襲擊”嚇了一跳，還以為是帕瓦羅蒂呢，這是你的不對了，但我覺得你唱的歌很優美別具一格，否則，同學們怎么會被你逗笑了呢。你能用真是的聲音再為大家演唱一遍嗎？”他很羞澀得站了起來，又唱了一遍，并且唱的認真富有感情，教室里一下子爆發出了熱烈的掌聲。等學生平靜以后我接著說，這個同學非常有音樂的天賦，在你們這個年齡能喜歡美聲唱法真是不簡單，老師特別欣賞他，但是你們現在的年齡還小，嗓子正是脆弱的時候。要想以后唱的更好啊你們得先學會保護你們的金嗓子。接著我讓學生打開課本的第45頁。讓學生齊讀了一遍變聲器知識。然后說同學們想不想有一副金嗓子啊，學生一起回答想，那以后還吃不吃辣條了？還在不在走到大喊大叫了？學生一起搖頭。這時我真的慶幸自己沒有因為沖動一棒子將其“打死”，我笑著對大家說：“你們不要小看這位同學，你們可知道在你們這個年齡階段很少有人喜歡美聲唱法。這位同學能喜歡美聲唱法這是你個人
對音樂的突出表現，但是想要唱美聲不能急于求成 ，在這個階段首先先要保護好嗓子，為以后的歌唱打好基礎。
那么音樂的來源是什么呢？這時我提示引導大家音樂就在我們身邊，音樂來源于生活，大家哭的時候怎么哭啊？對著自己的同桌哭一下試試，學生開始嗚嗚的哭起來，學玩學生就開始笑，頓時課堂氣氛達到頂峰。我讓學生用哭的感覺來唱歌，同學們都爭先恐后地要求試唱，那位同學也更加有了興致，積極參與到了表演地行列。結果可謂豐富多彩，有情緒比較歡快的，有情緒比較抒情的，這些都充分展示了同學們多彩的個性和豐富創造力。與此同時我急時地對每一位同學進行了鼓勵。讓他們能體驗到創作中地樂趣，體會到創作并不是可望而不可及地。
最后，我對學生的表現進行了鼓勵：多數同學能把今天學習的歌曲《桑塔露琪亞》完整有感情的唱出來，這說明同學都有一對靈敏的耳朵，只要同學多聽、多比較、多動腦，相信同學會唱出更動聽的歌曲。在《桑塔露琪亞》的歌聲中愉 快而順利地結束了本課 。
三、分析與思考
蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”音樂給人的想象插上高飛的翅膀，使人的創造性、創新思維潛能力得到開發。作為“新課標”下的音樂教師，應該在音樂教學中善于創新、善于發掘、善于鼓勵、學會欣賞。本案例中，一個過早學習美聲唱法的學生觸動了我對音樂教學的思考，并以此為契機，教育學生在變聲期保護好嗓子，這也是以個講變聲期知識的大好時機。但這種時機往往也稍縱即逝，所以教師要及時抓住這種時機。因此，音樂教師必須要成為音樂課堂中的“有心人”擦亮眼睛，在教學中尋找和捕捉有利于 培養學生創新精神的有利時機。
本案例以下幾點對我啟發很大：
1、營造輕松、有序、和諧的課堂氣氛。
教師在課堂上應主持大局，時刻關注學生學習的情緒變化，并用親切、幽默、委婉的言語營造和諧、有序、輕松的課堂氣氛。使學生在積極的狀態下，最大限 度的獲取知識。從而更加熱愛音樂
2、正確看待學生，鼓勵學生的創造。
本案例中,該同學過早的模唱美聲，其實是他內心喜歡唱歌的表現，體現了 他對音樂的熱愛。我們不能隨意地將本能的歌唱興趣扼殺在搖籃之中。
四、結論
課堂上也許什么樣的事情都會發生，對于發生的事情，教師一定不能依據自己的性子來，開心就好好處理，不開心就冷落帶過。處在變聲期的學生保護嗓子是很重要的一個環節，作為教師我們應該以學生的健康成長為重點。通過這個案例，希望教師同仁能夠從中吸取一點經驗，學生唱歌跑調或難聽是小事，嗓子的保護是大事，希望每位音樂教師都能盡量的保護好孩子未來的最美麗的聲音，我也將在今后的教學中不斷地改進自己的教學手段和方法，把音樂課堂教學推向一 個新的階段 ！
【篇三：人音版七年級下冊音樂教案】
《四渡赤水出奇兵》教案
教學目標：通過講解、分析、學習，使學生掌握音樂知識，組歌的概念和特點，體驗力度、速度的變化在
作品中的作用。
過程與方法目標：通過欣賞《四渡赤水出奇兵》讓學生在音樂中了解歷史，以及體會長征精神。在討論、
探究、合作的愉悅過程中掌握演唱、演奏技巧，以達到對作品的深層感悟和理解。
情感態度與價值觀：通過欣賞《長征組歌》，使學生了解抗日戰爭時期中國工農紅軍為了北上抗日，在中國
共產黨領導下戰勝政治上、軍事上以及自然界的無數困難，勝利到達陜北根據地的英雄壯舉，進而對學生
進行熱愛黨、熱愛人民軍隊的思想教育。
教學重點：通過欣賞和講解，使學生懂得組歌的概念和特點。 教學難點：速度、力度的變化在作品中的
作用。
教學過程： 導入：同學們，再這首曲子的歌詞中：越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，以及我們
領袖毛澤東，指引著前進的方向。 你們能聯想到什么歷史事件？（震驚中外的中國工農紅軍兩萬五千里長
征），那么今天，我們就來學習，長征組歌中的第四個樂章《四渡赤水出奇兵》
一、音樂知識講解。師： 同學們，你們都知道，要欣賞一樣藝術作品，首先就是要知道它的創作背景：介
紹長征組歌（何為組歌） 1965年，為紀念紅軍長征勝利30周年，曾參加過長征的一位名叫肖華的將軍回
顧他在長征中的真實經歷，寫成了12首形象鮮明、感情真摯的史詩。隨后，晨耕、生茂、唐軻、遇秋等作
曲家選擇其中的10首譜成了組歌，分別描繪了10個環環相扣的戰斗生活場面，并巧妙地把各地區的民間
曲調與紅軍傳統歌曲的曲調融合在一起，最終匯成了一部主題鮮明，內容豐富、形式新穎、風格獨特的大
型聲樂套曲------《長征組歌》。 整個組歌共分為《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會議放光芒》、《四渡赤
水出奇兵》、《飛越大渡河》、《過雪山草地》、《到吳起鎮》、《祝捷》、《報喜》和《大會師》10個部分，接下
來我們簡要的來看看紅軍長征的經過！
今天我們要欣賞的《四渡赤水出奇兵》，是紀念紅軍長征勝利30周年而編寫的長征組歌《紅軍不怕遠征難》
當中的第4首。
3.接下來，請同學們分段欣賞視頻片段《四渡赤水出奇兵》
欣賞時，請思考以下問題 ：告訴同學們欣賞音樂作品的幾個要素： 1.旋律歌詞 2.表演形式 3.節奏速度
4和聲伴奏
由這幾個方面得出作曲家想要表達的情緒以及思想。 每段所表達的音樂情緒是怎么樣的？這首合唱曲合
唱的形式都有哪些？（教師可解釋：演唱形式如有齊唱、混聲合唱，領唱，跟唱、對唱、輪唱，獨唱等
聆聽第一段：請學生回答它的演唱形式，第一段女聲領唱——跟唱，輪唱
教師講解：“橫斷山，路難行，天如火，水似銀。”開頭幾句寫紅軍轉戰川黔邊境所遇到的嚴酷自然環境。
所以演唱者也用十分緩慢的節奏，和悠長的曲調來表達紅軍長征環境的艱苦，
ps(橫斷山脈位于我國西南部，因橫隔東西交通，故名“橫斷”。) 范唱曲調：說明節奏緩慢，旋律悠長，
（引入貴州，云南等地干旱的事件）中間的的滑音解釋（演唱手法是模仿哭腔，最后的水似銀哪，運用語
氣詞來表達嘆氣的感覺）所要表達紅軍長征路途艱苦，行路之難。 （節奏緩慢，通常以小調式來表現）《伏
爾加河上的纖夫》對比欣賞。
聆聽第二段：第二段女聲合唱—男聲合唱—混聲合唱；講解何為混聲合唱：表現了軍民魚與水般的關系，
互相支持，互相依靠。
2、“親人送水來解渴，軍民魚水一家人。”這兩句寫沿途人民群眾對紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤
水、克敵制勝的群眾基礎。
聆聽第三段：1.第三段表演形式男聲齊唱；“橫斷山??壓黔境”，描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、
截下面臨的艱難處境。語氣沉重。對比第一段 鋼琴演示。
聆聽第四段：1.第四段男中音領唱。而后勇跟唱輪唱的合唱形式。2.表現的情緒是自豪的，愉快的（可對
比欣賞《豬八戒背媳婦》。3.突出表現和贊揚了毛主席用兵如神，以少勝多，出其不意的軍事藝術。
視頻講解 四渡赤水的大概過程。
學唱第四段：教師范唱，學生跟唱，而后進行跟唱游戲，男女生配合。總結：同學們，我們通過學習四渡
赤水出奇兵這首曲子，了解了長征的經過，通過音樂欣賞到了紅軍不怕艱苦，頑強抗敵的作風，以及毛澤
東獨立自主的創新膽略，最重要是我們要領悟這些長征精神，用到我們的學習生活和工作當中去。
《保衛黃河》教案
教學目的要求 ：1、聆聽歌曲、鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受、體驗其音樂內容、音樂情緒及不同表演
形式的不同效果，理解其團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰斗作用。?
聆聽《四渡赤水出奇兵》，感受、體驗歌曲的音樂內容、音樂情緒，認識歌曲的演唱形式。
教學重難點：引導學生感受、辨認樂曲的曲式結構。
教學過程：一、組織教學：進入音樂課禮式，上課（讓學生做好上課的準備）二、導入：
三、進行新課：?1、欣賞齊唱、輪唱《保衛黃河》。《保衛黃河》是《黃河大合唱》的第七樂章。歌曲的
齊唱為多樂句的單樂段結構，后面采用卡農的形式寫成輪唱，具有進行曲的風格。??歌曲以躍動的、生
機勃勃的音調，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，生動地表現了游擊健兒前赴后繼、英勇戰斗，為保
衛黃河、保衛全中國而奔赴戰場的壯麗情景。這首歌采用了民間打擊樂的節奏和廣東獅子舞音樂的旋律為
素材，從而使歌曲顯得明快、豪放，具有濃郁的民族風格。在齊唱之后，采用二部、三部、四部輪唱的形
式，形成一種此起彼伏的浩大聲勢。在輪唱中，“龍格龍格”的襯詞穿插其間，使音樂顯得富有變化，妙趣
橫生。這種藝術手法，很容易使人聯想：革命的武裝力量在斗爭中逐步發展壯大。它猶如黃河的滾滾洪流，
勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰爭的汪洋大海之中。在輪唱之后，有一大段器樂的間奏。它不僅進一
步渲染了氣氛，刻畫了形象，還用逐步轉調的方法為歌曲的最后部分做好了充分的準備。轉調后的合唱，
更凸顯了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。?
2、欣賞鋼琴協奏曲《黃河》第四樂章《保衛黃河》?
??《保衛黃河》采用自由變奏曲式寫成：引子用了《怒吼吧!黃河》的音調為素材：
隨后糅進了歌曲《東方紅》
這段引子象征著毛主席、黨中央發出了戰斗號召。鋼琴由慢到快地奏出華彩樂句，表現全國人民緊急行動
起來。隨后，樂隊再奏《怒吼吧!黃河》的戰斗性音調
：的音調：
繼而引出《保衛黃河》的主題，表現抗日軍民斗志昂揚、奔赴戰場的情景。?
??主題之后的七個變奏分別在a大調、d大調、bb大調、f大調、bg大調、ba大調、bb大調上發展變化，
展現了一幅幅英勇抗戰的壯麗畫面。時而由樂隊奏出硝煙彌漫、戰馬奔馳游擊健兒勇敢殺敵、革命隊伍千
軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時而又由鋼琴和樂隊奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰的英雄形象。在音樂逐步
達到高潮的時候，《東方紅》的音調由木管聲部和弦樂聲部強力度地奏出。它象征著有了毛主席的領導、有
毛澤東思想的指引，偉大的抗日戰爭逐步走向勝利的坦途。?
變奏八(尾聲部分)再次奏出《保衛黃河》的音調，并將音樂推向高潮結束。?
《黃河大合唱》以黃河為背景，以群眾歌曲的音調為基礎，廣泛吸收了民間音樂的因素，使這部巨著的音
樂語言明快簡練，通俗易懂。這部合唱生動地描繪了中國人民英勇抗戰的歷史，反映了中國人民不畏強暴、
堅強不屈的民族精神，展現了抗戰必勝的前景。這部合唱具有寫實性、史詩性、交響性的特點，也具有鮮
明的民族風格和強烈的時代特點，為我國現代的音樂創作提供了典范。?
（教學意圖：1、欣賞齊唱、輪唱的《保衛黃河》，對歌曲有一定的了解，為后來的協奏曲欣賞打下基礎。
2、聆聽鋼琴協奏曲應著重感受、體驗樂曲的音樂情緒。為了理解樂曲所表現的音樂內容，要引導學生感受、
辨認樂曲的曲式結構。為此，老師要有適當的、簡要的解釋。加深對歌曲的理解。）
四、布置作業：要求背唱《保衛黃河》。在欣賞了齊唱、輪唱及鋼琴協奏曲形式的《保衛黃河》后能對
作品進行簡單的分析。
《阿伊亞——非洲的靈感》
一、教材和內容分析：《阿伊亞——非洲的靈感》是選自人民音樂教育出版社第十四冊第2單元的知識內容。
他是以1=b調，總體節拍是6/4拍的一首無伴奏的三重唱歌曲，是典型的非洲音樂，具有典型的非洲鼓點
的節奏特點，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，沒有很多的歌詞，而且旋律和節奏也是十分的簡單，
特殊音符只有休止符號，并沒有其它過多的節奏類型，而且歌詞也只有“嗨呀，嗨呀，”一類的襯詞，歌曲
的主要思想內飾是，表達了一種思念的感情，思念家鄉，思念親人的感情。
教學目標： 在新時期下，看一堂課是否符合新的課改精神，首先就要看他的課程理念。
在新課標中要求，注重以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，鼓勵
音樂創造，培養民族意識，并且與三維目標緊密相結合，因此我給本堂課設定的教學目標為以下三個方面：
1．知識與技能：通過學習歌曲，能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌
曲，并且能完整的進行三聲部的演唱。 2.過程與方法：通過聆聽和學唱歌曲之后，學生能夠基本的掌握各
個音階，音層的關系，以及歌曲的節奏，音色，和旋律的特點。并且進行簡單的音樂創造。 3.情感態度與
價值觀：通過學習了本堂課的歌曲的知識內容，培養學生思鄉愛國的情感。
三、學情分析：我所面對的學生是初中一年級的同學，相對于低年級的同學來說，他們的生活范圍和生活
領域有了進一步的擴展，他們更加具有好奇心，他們的體驗感受和想象能力都有了進一步的增強，這個時
期的學生以邏輯思維為主，創新的能力也有了進一步的增強，音樂的欣賞能力和評價水平也逐步提高了。
音高掌握也基本到位，但是學生對音樂的基礎知識掌握的并不是很好。在這一個階段里的學生正處在變聲
期階段，所以在課堂當中不適合強度大，難度高的訓練，而且學生的表現欲望也比較強，但是有時候又膽
怯，希望得到老師，學生的尊重。
四、教學重點：通過學習歌曲，能夠自然，流暢，并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》
五、難點：通過聆聽，學唱，過程中，學習歌曲時，掌握好歌曲的音階和音層關系，以及非洲音樂的節奏，
旋律的律動感的特點。
六、教學方法和教具：在本堂課當中，我將采用，示圖法、講解法、討論法、談話法、聆聽法、欣賞法等，
在借用鋼琴，音響，多媒體課件等教具，同時相結合，使用與課堂當中。
八、課堂總結：總的來說，這是一節培養學生積極的學唱歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲的一節
歌唱課，培養了學生分析音樂的能力，本節課運用了多媒體的教學方式，改進了傳統教學模式的倒帶，改
進了老師一味的范唱學生跟唱的教學模式，節約了很多時間，更為學生提供了一個娛樂，輕松的學習環境，
特別是在拓展延伸這個環節，學生的積極參加，和活躍的氣氛，以及學生的創造能力都超出了我的預想，
調動了學生的學習情趣和積極性，把課堂知識內容融入到生活當中來。這種效果很不錯，讓學生體會到了，
在玩中學，在學中玩，又能夠學習到知識的一種課堂模式，但是這種課堂教學過程還存在很多的不足之處，
我會努力的去改正不足之處，以期取得更好的成績。
非洲鼓樂 教案
理念：音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的
非洲風俗的鼓樂為主要教學內容。旨在讓學生通過感受，體驗非洲鼓樂的特點及其對相關文化的了解與接納，進而產生興趣，以此來擴大學生的欣賞視野。
教學目的：一、幫助學生了解喜愛非洲鼓樂。 二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏 教學重、難點 ：一、感受、體驗非洲鼓樂節奏；二、運用非洲鼓樂節奏為歌曲伴奏
教學過程：一、導入 1、師擊鼓、學生進教室；2、出示圖片；3、揭示課題、非洲鼓樂
情境導入：用直觀感性的設問，吸引學生上課的注意力與好奇心
二、新課教學： 1、圖中文鼓的特點？2、感受鼓樂 3、師總結引出非洲鼓語 4、學生創設自己的鼓語
5、找出圖中的組成部分6、引出鼓在非洲的又一象征
7、感受鼓樂：（1）聽鼓樂、拍節奏；（2）介紹有特點的非洲鼓樂節奏（學生對非洲鼓樂的認識由感性上升為理性，突出本課的重點，對非洲鼓樂加深一層了解，生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點，加深了對非洲鼓樂節奏的了解）
三、學生創編：1、復習歌曲《啊》 2、編配節奏型
四、課堂小結：在非洲鼓語中結束本課。學生對鼓樂的認識由理性上升為創編，使學生產生一種意猶未盡的感覺
課后反思：這節課，我曾在市直中學的新課程展示課中上過。以下是本人的教學反思與聽課老師的課后的評價。
這堂課中，我突破以往舊的教學觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設教學環節，就會使學生從被動轉變為主動的學，學生就會喜歡上音樂課。
《采茶舞曲》教案
教學目的要求：(一)喜歡我國江南地區的民歌及民間音樂，樂于主動了解江南地區的音樂文化。
(二)能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》
教學重難點：1、用方言演唱《采茶舞曲》；2、由于歌曲的旋律頗為婉轉細膩，因此要注意演唱的準確性及流暢性。
3、為把握歌曲的風格，要注意旋律中連音與頓音的細致要求。
教學過程：
一、組織教學：1 聽著音樂進教（播放《采茶舞曲》）。2 師生互相問好（創設良好的音樂氣氛。）
二、導入： 教師彈奏《采茶舞曲》的主旋律進行導課。
三、進行新課：（讓學生在聆聽音樂和實踐的過程中感受樂曲的風格特點。）
1 聽《采茶舞曲》的錄音范唱磁帶。
2 介紹《采茶舞曲》—— 作于1958年春。這首歌原為越劇現代戲《雨前曲》的主題歌。后來，根據這首歌又創作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。《采茶舞曲》揉進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節)，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉西湖的新氣象。這一部分的音樂優美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節)先是表現采茶姑娘的勞動景象，而后則表現采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現勞動的景象。它的句幅較小，而動作感很強。隨后，將句幅拉寬、音調上揚，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。
3 跟隨錄音學唱《采茶舞曲》，提醒學生注意方言的發音。 4 跟著鋼琴有感情地演唱歌曲。
四、布置作業： 比較《采茶舞曲》和《彈起我心愛的土琵琶》兩首歌曲的風格特點，說說自己的印象。發揮學生動腦和總結能力。
《歡樂歌》教案
第四篇: 初中一年級體育教案
魯布格鎮中學八年級（4）班交通安全教案第一課時
教學時間：2011年3月7日授課人：劉年波教學目的
1、通過學習使學生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意義和重要性，明確每個人都要牢固的樹立安全意識；明白一個人的安全每天都是從零開始的。
2、通過學習在日常生活中能以實際行動遵守交通規則，做安全的小使者。教學過程
一、上學放學路上。
教師語：同學們你們每天上學、放學都要走馬路；都有要經過“十字”路口和“三叉”路口，當你行進是都是否留心和注意過往的車輛；是否用心觀察地形呢？下面就這個問題談談在日常生中應注意什么。
（一）學生途經情況分析。
我們班共有12名同學家住中寨組13人，離學校大約7千米，路經二個“十字”路口、三個“三叉”路口，兩個急轉彎和兩次上下坡，地形比較復雜，而且路面只有7.5米寬水泥硬化的鄉村公路，每天運木
頭的車輛、圣農車、班車、拖拉機、摩托車等流量大約500多架次；家住坪上組9人……。因此，同學們每天如掉以輕心、存在僥幸心理的話，隨時都會發生交通故事的可能，釀成無法挽回的后果。（二）在路上要注意的問題。
1、道路行駛要靠右行，都要配戴小黃帽，不能隨心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，排縱隊，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戲。
2、不能追逐車輛或向車上投擲物品，如：石子、泥團、飲料瓶等，不能隨便搭乘過往的車輛。
3、云南寨小組的同學除了走公路外，還要沿河走2千米的山路，山路內側靠山、外側沿河，路面寬約2.5米，偶爾有運木頭小型農用車、摩托車行使。所以家住馬頸子的同學要特別小心，除了用眼外還要用耳，彎道處要先聽再行，沒有聽到車聲都要靠山邊行走，雨天必須要派人來學校接。
4、通過“十字”路口或“三叉”路口的同學，每次都要高度的警惕一定要做到“四個環節”即：一停、二看、三想、四通過。
5、帶領全班同學到校門口的“十字”路口進行實地觀察并演練。（三）課堂發言。
1、由學生自由發言講路上經歷，讓他們自己表述存有安隱患的地方。
2、請同學們自己發言相互評議誰在要路上做的好，誰做的還不夠。3、今后該怎樣做。
第二課時
教學時間：2011年3月14日授課人：劉年波
教學目的
通過學習使學生明確安全重于泰山、平安是福、要珍愛生命、安全從小事做起，樹立牢固的安全意識。二、乘車
教師語：同學們衣、食、住、行是人們日常生活不可缺少的“東西”，那么這節課就“行”來談談。
（一）在我們這里行有步行和乘車兩種，隨著現化道路交通的飛速發展，如今我縣“道路硬化”村村通已基本普及，人們出行幾乎選擇乘車或騎摩托車。我們周末、節假日、寒暑假出門少不了乘車，下面就圍繞這一話題來談“乘車”應注意的幾個問題：
1、我們節假日去城里買學習用品、購買衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同監護下，只能乘坐班車或專線車，不能乘坐超載車。在車上如果坐在靠窗子的位置，千萬不可將頭或手伸到窗外，特別是兩車交會時更不將頭伸至外觀看。
2、乘車時上下車要讓車子停穩后，才能上下車，心須要養成先下后上的習慣，遇到老人或孕婦要主動讓座。
