開題，漢語詞語，讀作“kāi tí”，意思是指傳說中的國名，猶宣講， 以下是為大家整理的關于德育開題報告3篇 , 供大家參考選擇。
德育開題報告3篇
第1篇: 德育開題報告
德育開題報告
——人生舞臺，由我做主
有人說時間是很神奇的東西，當我們向前看時，會感覺它緩緩流逝，看不到盡頭。但是當我們回頭看的時候，它卻已經悄然流逝，偷偷地從我們的身邊溜走。轉眼，我的人生已經走過了二十個春秋。有時，想想自己已經走過的歲月，會突然感覺一切是那么的不真實。從無知走向懵懂，從天真到成熟，從幻想走向真實，這一切，有些是我想要的，有些是我不想要的，但是時間告訴我要將這一切全盤接受，因為這些都是一個人成長的標志，誰都逃脫不了。我的身上開始逐漸留下成長的痕跡，而這些痕跡恰恰是這個真實存在的社會所需要的。如果沒有這些痕跡，我們將會被社會無情的在身上劃傷道道傷痕。
我感覺，作為一個二十歲的青年人，我們還沒有資格對人生高談闊論。但是我們卻有資格通過對走過的歲月的回顧去體會人生，感悟人生。通過我們的反思，找到我們未來的康莊大道。我只想說，人生舞臺，由我做主。
從小到大我一直是個很叛逆的孩子，由于父母工作很忙，我從小在爺爺奶奶家長大，所以很少有人會去管我。盡管學習成績一直不錯，但是諸如打架、泡網吧、早戀之類的學生不應該做的事，對我來說幾乎是家常便飯。所以，我曾經也為自己的年少輕狂付出過一些代價。那時的我渾身充滿了傲氣，簡直就是天不怕，地不怕。那時，我開始接觸社會，接觸社會上的形形色色的人，多數是處在社會底層的人們。我開始漸漸的發現，其實，這個社會并不像我們所想象的那樣友愛。漸漸地我才知道，只有不斷的豐富自己，使自己變得比別人強壯，使自己站在這個社會的上游，我的人生才能夠把握在自己的手里，我才能在社會這個舞臺上寫上自己濃墨重彩的一筆。所以，從那時起我不在狂傲，也不再自甘墮落。我開始相信，我的人生只有兩條路，要么立刻死去，要么很有激情，很精彩的活下去。顯然，我堅定地選擇了第二條路。
那時我已經上了高三，而且已經是下學期。前兩年半的時間，雖然也在學習，但是和別人的差距已經拉開。但是，我沒有選擇放棄，我要讓我的人生更精彩。接下來的半年我會用我的一生去銘記它。我開始不斷地努力去彌補曾經的差距。每天上課認真聽講，瘋狂的做題練習，復習功課到深夜。看著漸漸熄滅的萬家燈火，我的內心很充實，因為我在不斷的武裝自己，不斷地使自己變成強者，使自己站在競爭這個巨大的食物鏈的上端。我承認，那半年真的很痛苦，如果再讓我選擇一次，我一定從高一開始就把握住自己。但是世界上從來都沒有后悔藥賣。功夫不負有心人，半年的努力，我使自己的成績提高了一百五十分。很幸運的，我考入了北京理工大學。雖然在高考的戰場上，我最擅長的數學出現了重大的失誤。但是，那時結果已經不再重要，我只記得我曾經為了自己努力過，我不在后悔，這就足夠了。那時，我開始領悟曾經一位長輩對我說的話，“謀事在人，成事在天，每件事情我們只需要努力做好自己的那部分，而結果，我們多數的時候是不能夠掌握的，自己不后悔，我們就成功了”，這就是高考帶給我的最大收獲。人確實要有一顆上進心，但是有時我們也要學會知足。理解了什么事“欲壑難填”，我們才能明白人生為什么會精彩。因此，來到北京理工大學，是我二十年的生活中，最大的幸事。
在步入大學之前，我對我的大學進行了非常好的規劃，但是現實總是殘酷的，來到大學之后我才發現了自己的天真，更知道了自己是多么的自不量力。別人說，大學會很輕松，現在我發現，自己徹徹底底的被騙了。都說大學是天堂，或許這句話的真諦是，那不是人待的地方。想要成功，就要付出巨大的努力。
我的第一個難題就是時間的分配。剛剛入學的時候，學校各學生組織招新，我瘋狂地報了11個組織，那是自己只是想挑戰一下自己，看看自己究竟能有幾個通過，奇跡般的，我通過了其中的9個，這下自己有點接受不了了，我決定去參加每一個組織的見面會，但是連著樣的機會都不給我，很多見面會時間都是沖突的，從小到大，我第一次感覺到了自己的時間不夠用了。最終，我只選擇了學生會和社聯兩個比較大的學生組織，再加上班長這一職務，上個學期整整一個學期，我都忙得不可開交，自己的空閑時間幾乎所剩無幾，最重要的是，自己每天都很忙卻不知道自己究竟在忙些什么。從那時起，我真真切切的體會到了時間規劃的重要性，沒有一個好的時間規劃，我們的生活將會忙碌不堪，并最終仍會一事無成。
我的第二個難題就是學習的方法。上大學前，很多人告訴我，大學的東西是挺簡單的，挺好過的。來了之后我才知道，這個“過”，僅僅是指不掛科，要是想要學得很好，拿到獎學金，那是要比高中還要用功的。很遺憾，我上個學期末才領悟到了這個真諦，所以上個學期的成績不是很理想。寒假的時候，我認真的審視了一下自己的學習，我僅僅的停留在了不掛科的基礎上，這對于以出國留學為目標的我來說是遠遠不夠的。我的理想是能夠拿到賓夕法尼亞大學的工科碩士學位，再回到祖國，投身于祖國的現代化及建設，而就上學期的學習狀態來說，這幾乎就是不可能實現的夢想，我不能再天真下去。只有不斷的奮斗，承受別人不能承受的痛苦，才能有所收獲。我的恩師曾經和我說過“奮斗的過程是痛苦的，結束才是美麗”，我想現在我會謹記這句話，因為我已經理解了它的真諦。
我的第三個難題是同學的交往。曾經我一直認為我是一個非常善于人際交往的人。我一直堅信，人脈關系是今后自己發展的重中之重。社會是由人組成的，人脈發達了，我們才能到達“食物鏈”的上端，主宰自己的人生。但是，我有一個致命的缺點就是不會拒絕。對于交友，我一向來者不拒，在我的朋友里，最好的有美國斯坦福大學的博士，最差的有經常游走于社會和警察局的小混混，而我對于他們的態度一向是一樣的。我父親曾經告訴過我，什么樣的朋友都要交，但是有些人不可深交。看來我只做到了前面的一點，而后面，我很難做到。到了大學之后，身邊形形色色的人漸漸多了起來，不論是校園里的還是社會上的，我擁有了越來越多的朋友。我開始強迫自己去區分他們，用不同的態度去對待他們，努力學者圓滑的為人處世方式，盡管我要學的東西還很多，但是為了未來，我會努力學習下去。
經過大學大一上學期的種種經歷，我學會了很多東西，并且更加的堅定了我的理想。把握自己的人生，勇敢的站在社會的舞臺上，演繹屬于自己的故事。感謝這次德育開題的機會，讓我能夠認真的審視我自己，思考自己的過去、現在和將來。我的人生道路還有很長。我相信，我的人生注定會很精彩。學業，能力，態度，我會在這些方面不斷的豐富自己，努力把自己打造成適應這個充滿著各種各樣競爭的社會的多樣性人才。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將執夢想之筆，繪出屬于自己的錦繡江山。
第2篇: 德育開題報告
大學生德育開題報告書
姓 名：
學 號：
開題報告題目：
專 業 班 級：
姓 名
性 別
聯系電話
政治面貌
團員
出生年月
民 族
漢
家庭住址
德育開題報告
一、認識自我，對自我優劣勢進行全方位、多渠道分析。（出自己的愛好和興趣點；找出自己的特長和優勢；在今后做到揚長避短，找準自我發展的方向和目標，具體內容為：1、優勢；2、劣勢；3、自我評價；4、班級同學對自己的評價）。
人只有學會認識自己，接納自己，才能更好地去生活，當然也能少走彎路，使自己的人生煥發出新的光彩。有很多人一生碌碌無為，個人的懶惰也許是一部分原因，但我相信還有很大一部分原因是沒有認識自己。
美國心理學家艾森克的人格維度劃分，我是一個標準的多血質男生。性格活潑好動、舉止敏捷、情緒色彩鮮明、具有較強的可塑性和外向性，語言表達能力、感染能力強，善于交際，感情外露又顯得粗心煩躁，辦事多憑興趣，富于幻想，缺乏忍耐力和毅力。我是標準的多血質，所以上述性格特征全部適用于我。通過這一個人格分析，我自身的優勢與劣勢也已經很明顯。我的優勢在于語言表達能力和交際能力，而劣勢在于缺乏忍耐力和毅力，所以今后在發展方面我也會參考自己的性格特征，尤其是在就業方面。
二：認識大學，認識職業（行為習慣的養成；紀律規范的遵守；文明禮儀的塑造；積極健康人格的完善；實踐能力的強化；創新能力提升；大學生活規劃；對未來職業規劃等）。
時光飛逝，大學的第一個學期就這樣過去了，軍訓好像就在昨天，當初的苦與累，而今留下了多少美好的回憶。有人說，你感覺時間過的越來越快了，那是因為時間對你越來越重要了。是的，此話不假，在邁向大學校門的那一刻，我剛剛成年，這就意味著我要與過去的童真告別，開啟自己新的生活。最近剛讀完覃彪喜的《讀大學，究竟讀什么》，可以說是獲益匪淺，尤其是作為一個大一新生。我的大學生活才剛剛開始，我的可塑性還很強，在這個時候獲得指引再合適不過。
當初，我懵懵懂懂，來到了合肥工業大學，選擇了光電信息科學與工程這個專業。大學這個我曾經夢幻過的地方悄然而至。只身來到異地，對我來說可以說是一個挑戰，畢竟在這之前我從未出過山東省。現在想想當時自己一個人拖著行李箱來到合肥也挺有趣的。當初來也是有自己的夢想的，我的夢想就是光伏發電，雖然后來得知那屬于電氣學院。不過真想追尋自己理想的步伐也是沒有什么能夠阻擋的。不過當我認真思考之后，發現搞科研也許不是我最終要選擇的路。
對于一個大一新生，我認為明確自己的發展方向特別重要，以為大學就是給每一個學生塑造自己的機會。所以在塑造自己之前首先要明確要把自己塑造成一個什么樣的人。就好比在鑄造一件東西之前先做好一個模具。
在上一段文字中，我也對自己的性格特征以及自身優勢做出了判斷。多血質的人工作能力強，一般容易適應新的環境，適應面較廣泛，適合做企業事業單位管理工作、外事工作、公關工作、駕駛員、律師、新聞記者等，而不宜從事單調機械、過細的工作。基于這個分析，我以后的發展方向可能就是上述幾個方向之一。當然這與我的專業知識背道而馳，但是我也不會放棄對專業知識的學習。只是在以后的生活中可能比一般的同學更加注重對個人社會實踐能力的培養。
大學四年的奮斗目標
大學一年級
1. 個人完善提升目標
將自己的學業成績維持在高水平，同時積極參加學生會活動，提高工作能力，熟練掌握一些辦公軟件。
2.學院班級工作參與規劃
積極參加班級內的組織的活動，為班級的更好發展貢獻自己的力量。
3.社會實踐能力目標
在節假日，適當做一些兼職，并且關注時政熱點問題，提高自己的思辨能力。
4.科技創新能力目標
經過課程學習努力掌握C++該門課程，打下良好的計算機編程基礎
5. 年級階段發展目標
學業上竭盡全力，爭取優秀的成績，參加學生會和志愿者社團，全方位發展自己。
大學二年級
1. 個人完善提升目標
通過英語四級考試，參加伙委會部長競選，同時使自己變得更加成熟穩重。
2.學院班級工作參與規劃
積極參與校展開的運動會以及其他體育事項，努力配合學院和班級開展各項活動規劃
3.社會實踐能力目標
繼續做兼職，最好參加一些社會調研活動，注意社會上的就業形勢。
4.科技創新能力目標
提高自己的創新創業意識，參加一些創新比賽，學習單片機，學會在創作中的團隊合作。
5. 年級階段發展目標
完善個人發展目標，確定正確的自我社會定位，繼續尋找工作以及學業的發展目標，完成上述階段性目標
大學三年級
1. 個人完善提升目標
通過英語考試六級，保持成績的穩定性，提高自己的崗位工作能力。
2.學院班級工作參與規劃
服從和積極參與學院和班級所安排事宜，努力配合學院和班級開展各項活動規劃
3.社會實踐能力目標
在節假日，到一些公司中參加實習，在實習中為自己確立今后發展的方向。
4.科技創新能力目標
竭盡所能參與相關專業課的競賽，開始培養自己的創業意識。
5. 年級階段發展目標
確定大學畢業規劃，完善自我的社會定位目標，為將要參與的考研或者工作實習做好充分的心理準備
大學四年級
1. 個人完善提升目標
依據個人情況參與考研或者是工作實習，竭盡全力完成完善自我，為社會服務的根本目標
2.學院班級工作參與規劃
努力配合學院和班級開展各項活動規劃，服從和積極參與學院和班級所安排事宜，為學院發展做出貢獻
3.社會實踐能力目標
可以參加一些貧困地區的支教項目，同時準好參加一些公司的招聘。
4.科技創新能力目標
開始研究一些自己喜歡的項目，例如我喜歡的光伏發電技術。
5. 年級階段發展目標
參考當時的就業形勢，選擇是否考研，同時做好自己的大學生活總結。
第3篇: 德育開題報告
《學科教學德育滲透問題的研究》開題報告
礬山鎮劉墩小學：鄧星生
尊敬的領導、專家們：
下面由我代表礬山鎮劉墩小學教研組，對我校的立項教研課題的開題進行匯報。
我校的課題是《學科教學德育滲透問題的研究》。
一. 本課題的選題背景
1.教育形式的發展，要求我們把德育工作放在學校工作首要地位。隨著新學科課程標準的實施，在學科教學中適時適度地進行德育的滲透，已成為教學的目標之一。能否在學科教學中滲透德育，已是考核一個學科教師是否具有“以人發展為本”的教育理念的內容之一。
2.長期以來，我國的基礎教育深受應試教育的影響，在小學學科中往往只注重對學生進行知識和技能的培養，忽視了利用教學的內容對學生進行相應的思想品德教育。因此，不可避免地制約著小學學科教學中德育的滲透。
為此，我們提出本課題研究尤為重要，對教師在學科教學中就如何滲透德育起到了很好的指導作用，也進一步推進我校德育工作長效發展。
二.選題意義
本課題的實踐意義：
1.讓德育滲透在學科的每一節課當中體現,使學生課課受教育，時時受教育，有利于培養學生的情感道德，提高學生的道德認識和道德判斷能力，保證課程標準和教育目標的順利實施。
2.寓德育滲透教育于教學之中，解決了當前學校德育工作干巴枯燥、蒼白乏力的問題，增加德育工作的知識含量，運用各學科相關內容去豐富德育內涵，突出學科特點，增強德育的感染力，使學校德育工作切實可行而行之有效。
3.培養和鍛煉教師隊伍，落實“人人都是德育工作者”的有效做法，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，形成“以德治校”、“以德育人”的良好風氣。
本課題的理論價值：提高教師對德育體系理論的進一步學習，融入素質教育一線資料的積累，促進學校素質教育方案的深入實施，充實學校素質教育理論方面的探索，為學校育人教書做出貢獻。
三.國內外研究現狀述評
1.一些發達國家十分重視學科德育的研究，尤其是英、美兩國，都已形成較為完善的學科體系，將道德教育融合在各科教學中，以各科課堂教學的形式進行德育。新加坡也十分重視學校的德育,強調把德育工作滲透到學校全部課程的教學中，以課堂教學為主渠道,以教學方法的改進為突破口實施德育。
2.我國很早就對學科的德育滲透問題進行了研究探討，各學科課程教學與專門德育課程的配合問題一直是學科德育滲透的重要議題，把處理好各學科教學與德育之間的關系，作為各學科教學的重要教學目標之一。
四.課題的理論基礎
（一）課題界定：“學科教學德育滲透問題的研究”這一課題立足于小學學科教學，所指的學科教學是指小學學科的課堂教學（包括語文、數學、英語、音樂、美術、體育、科學、信息技術等）的學科活動；所指的德育，是指小學學科教材中所蘊含的德育因素和德育內容，是利用小學學科教材的內容進行的思想品德教育；所指的教學滲透問題的研究，是指如何利用小學教學教材的內容，有效地滲透德育，探討和研究有效滲透的切入點、方法、原則,明確滲透教育的德育因素。
（二）本課題的支撐性理論：一是教育學中的知、情、意、行協調發展性原理，為本課題的原理性支撐理論，二是義務教育學科課程標準所規定的培養目標及課程設置的有關說明中的各門課程均應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。
五.研究的目標
1.通過課題研究實驗,使學生的人生觀、價值觀等方面有較大的進步，養成良好道德行為；
2.確定小學學科教材中所蘊含的德育因素，明確在小學學科教學中的德育內容；
3.摸索小學學科教學與德育相融合的有效方式方法，總結出學科教學有效滲透德育的形式與方法。
六.研究的內容
1.探索小學學科教學德育滲透的途徑、切入點和范圍；
2. 探索小學學科教學德育滲透的方法；
3.改變和加強學校對學生思想品德教育的機制，形成培養小學生良好思想品德的機制；
七.研究方法
本課題研究主要采用調查法、行動研究法、文獻法、個案研究法、經驗總結法等方法進行。
調查法：在實驗前期、中期、后期采用集體問卷、隨訪談話、觀察分析等方法進行調查，為研究提供依據。
行動研究法：根據本校實際情況，在語文、數學、英語、音樂、美術、體育等學科進行實驗。
文獻法：搜集利用國內外有關資料，不斷完善本課題的研究。
個案研究法：選擇個案，跟蹤調查分析，了解研究方向及成效。
經驗總結法：廣泛總結實驗教師的教學經驗及學生的學習經驗。
八.組織分工
(1).成立校級課題領導小組，以教導主任鄧星生為組長，以部分教學一線骨干組成課題研究領導小組。參與和指導課題實驗研究，協調實驗研究過程中的各種關系，保證課題研究工作的順利進行。
(2).成立課題研究組，以各年級各學科的骨干老師為主。具體負責課題的研究工作，擬定各學科研究方案，制訂實施計劃，落實研究實驗工作，收集整理實驗數據、資料，總結研究成果，撰寫實驗報告。
九.研究進程
第一階段：課題準備階段（ 2013．4——2013．12 ）
1.加強領導，健全組織機構。確定研究課題，學校成立課題研究小組。初步制定研究方案，學習理論，填寫課題研究申報書，撰寫開題報告，進行開題論證。
2.制定課題計劃，搜集整理與課題相關的文獻資料，組織教師參加培訓，更新德育觀念、樹立德育新理念。
3.理清研究方向，細化工作思路，制定實驗方案。進行課題內涵的界定，強調學科教學中應有機、有效地滲透德育，制定開展課題研究的實驗方案，細化工作思路，使實驗工作有章可循。
4.研究前數據分析。設計編制實驗班和對比班學生德育情況數據統計表、調查表，進行學科德育滲透現狀的調查摸底，擬定實驗班開展研究。問卷調查老師對學科中德育滲透內容、形式等的人數，并進行數據統計。
第二階段：實驗階段（2014.1—2014.12）
(1).各學科教學與德育滲透的途徑與方法的實踐研究，使各種途徑與德育滲透內容的方法形成整體，提高德育實效。
(2).“走出去，請進來”，構建交流平臺。積極組織課題組老師參加本課題的各種教學觀摩、學習、參觀活動，積極開展課題實驗研究。
(3).理論與實踐結合：研究貫穿于日常教學、教研工作，用理論指導實踐，在實踐中總結。
(4).組織對學生個案進行分析研究。
(5).2014.9完成中期研究報告，并提請專家指導。
(6).開展課題實驗研究中期成果匯編。其中包括實驗方案、各學科德育滲透內容匯編、中期檢查報告各一份。
第三階段：深化實驗階段（2015.1—2015.4）
(1).在原研究基礎上，各學科進行德育滲透有效性的深入研究，把德育滲透的多種方法與各學科具體教學內容結合起來。
(2).收集教師實驗論文、學生體驗報告
(3).本階段結束時,擬出版一本學科德育滲透教案集和學生體驗報告匯編,總結與推廣。
第四階段：結題階段（2015.5---2015.6）
課題組撰寫課題結題報告，匯編論文，組織結題論證，提請總課題組進行結題鑒定。
十.預期成果
1. 理論成果
通過本課題研究與實踐，挖掘和確定小學學科教材中所蘊含的德育教育因素，明確在小學學科教學中的德育教育內容；摸索和總結出一條在小學學科教學與德育教育相融合的有效途徑、形式與方法。
2．實踐成果
預期研究成果（包括論文、論著、研究報告、電腦軟件等）
主要階段性研究成果
序號
研究階段起止時間
階段成果名稱
成果形式
承擔人
1
2013.4/2014.4
家長、老師、學校現狀調查分析
調查報告、論文
鄧星生、徐麗娟
2
2013.4/2014.4
學科教學的思品教育探索
教學實例、論文
全體成員
3
2014.5/2015.5
學科教育與學校德育工作的融合
學生品行調查報告、論文、視頻
鄧星生、徐麗娟等
4
2014.5/2015.5
各學科德育滲透的成果
教學案例、視頻光盤
全休成員
5
2014.5/2015.5
校園新風貌
圖片資料、論文報告
鄧星生、徐麗娟
最終研究成果
序號
完成時間
最終成果名稱
成果形式
承擔人
1
2014.4/2015.4
教與育相輔相成的教學模式
方式方法的實踐報告、論文、圖片
全體成員
2
2015.5
育教同行，德學兼優
案例介紹、圖片展示、論文
鄧星生等
廬江縣礬山鎮劉墩小學
鄧星生
2014．2．20
