以下是為大家整理的關于語言文字工作匯報材料4篇 , 供大家參考選擇。
語言文字工作匯報材料4篇
第1篇: 語言文字工作匯報材料
萊西市職教中心語言文字工作匯報材料
尊敬的各位領導、各位專家：
大家上午好！
首先，我代表全校師生，向蒞臨我校指導工作的各位領導和專家，表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意！下面就我校近幾年來開展語言文字規范化工作的基本情況，向各位領導和專家作簡要匯報。
多年來，我校全面貫徹教體局關于語言文字工作的要求，以《國家通用語言文字法》和《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》為指導思想，以“大力推行，積極普及，逐步提高”為重點，不斷完善學校語言文字工作制度，大力倡導寫規范字、講普通話，提高語言文字應用能力；加強機制建設，積極推進各項語言文字規范化工作，著力強化全校師生的語言文字規范化意識與語言文字應用能力。
一、加強語言文字的領導工作，強化措施落實。
學校始終將普及普通話和用字規范化作為學校管理的重要工作來抓，把抓好語言文字規范化工作作為提高學校教育教學的主渠道來對待。
1、機構健全，落實責任。
學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長的語言文字工作領導小組，并有專職工作人員。領導小組負責制訂我校的語言文字工作年度工作計劃，設立語言文字工作專項經費，保證語言文字工作計劃的順利實施，年終進行總結、表彰。
2、完善制度，健全檔案。
由語言文字領導小組討論制定了《萊西職教中心語言文字工作制度》、《萊西職教中心語言文字規范化工作制度》、《萊西職教中心語言文字使用規范化管理制度》、《萊西職教中心語言文字訓練與考核管理條例》、《萊西職教中心校園用語用字監督檢查制度》等制度措施，并建立了一系列檔案，使語言文字規范化工作有充分的保障措施。
3、廣泛宣傳，積極引導。
通過加強宣傳，積極引導廣大師生說普通話，寫規范字，形成良好的輿論氛圍和推行環境。
一是在學校教學樓、辦公樓、實驗樓、公寓、教室、辦公室等場所醒目位置安裝了長期性的推廣規范用語用字的宣傳標語牌。
二是利用國旗下講話、黑板報、班團活動、專欄宣傳、校園廣播站等多種形式和途徑，介紹規范語言文字的相關知識，宣傳“推廣普通話、用規范字”的重要性，全面推進“雙推”工作，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。
二、加強常規管理，強化校園語言文字規范化工作。
學校制定考核考評制度，使“講普通話、寫規范字”成為師生的一種自覺行為。把語言文字規范達標納入學校工作計劃，在教師評先選優、教師錄用、學生評比、教師業務考核等各方面都有具體的規定和考評要求。
1、學校將普通話作為教師課堂教學的硬性指標進行評價，要求教師上課一律使用普通話，學生與教師課內外交流一律使用普通話。在課堂常規教學中要求用字、用語規范化，教務處定期對教師進行聽課、評課，從教師書面教案、課堂教學、作業批改、學生學習情況調查等方面檢查教師常規教學中的用字、用語等教學行為的規范情況。學校領導小組和值日教師隨時巡視，對校內不使用普通話、不使用規范字的行為及時糾正。
2、把普通話確定為班級教學用語和校園用語，發揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂用語必須規范，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫穿語文教學的全過程；教學中采用朗誦、演講比賽等多種形式，給學生廣泛提供鞏固語文知識和在實踐中運用語文知識的機會，使語文課成為學校普及普通話的陣地，取得了良好的效果。
3、每年以“推普周”為契機，積極開展“推普”活動，進一步強化校園用語、用字的規范性，營造“說普通話，寫規范字”的氣氛。通過詩歌朗誦比賽、書法比賽、普通話知識比賽等活動，提高了全校師生對語言文字的重視。
總之，我校在規范語言文字工作方面，能夠嚴格按照上級的要求，抓好落實，但是在推進這項工作中也存在著一些不足問題，主要表現在：一是在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現象。當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。二是由于職業學校以抓學生技能水平為主，在往年的普通話水平測試報名工作中，學生的參與率不高。從今年開始，我們加大宣傳力度，高三畢業班的學生全部參加了普通話水平測試報名。
各位領導、各位專家，為進一步做好語言文字工作，我們確定今后的思路是：將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；著力開發具有人文內涵的校本課程，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的校本課程以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為推進學校建設的新的內容；將語言文字工作進一步輻射，促進學校的整體發展。我們決心以“萊西市迎接三類城市語言文字工作檢查評估”為契機，認真聽取各位領導和專家的批評意見，努力克服工作中的不足，為我校語言文字規范化工作躍上新臺階不懈努力！
謝謝大家！
2011.11.10
第2篇: 語言文字工作匯報材料
江口縣中等職業學校
關于語言文字工作開展情況的
匯報材料
尊敬的各位領導：
根據《江口縣語委辦關于組織開展第18屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》、《江口縣教育系統語言文字工作開展步驟》等的文件要求，結合我校實際，我校高度重視語言文字工作，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳，推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度。針對學校實際，創新性地開展了有關語言文字的系列工作。現將有關情況匯報如下：
一、加強領導和管理，高度重視語言文字工作
學校開展語言文字規范化工作，對提高廣大學生的人文素養，全面推進素質教育具有重要意義。學校一致認為用規范字、說普通話，是精神文明的重要體現，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去。為此，學校在語言文字規范化和標準化的工作中，將普及普通話和規范語言文字的要求，納入學校工作日程和常規管理，并認真組織各項活動，使之落實到位。
1、建立健全領導機構
學校高度重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導小組，由校長擔任組長，直接領導語言文字工作，下設辦公室，使整個語言文字工作開展做到有組織，有方案，有規劃，有措施，責任落實。
組 長：吳大清
副組長：楊秀建
組 員：滕云飛、劉曉燕、冉君、王奎
2、加強制度建設，確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展。
為全面推進我校語言文字的規范化，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》，結合我校語言文字工作的實際，提出了如下幾點要求：
（1）普通話成為我校的教學語言，所有課程的課堂教學均要使用普通話，并將其作為課堂教學考核指標。
（2）普通話成為我校的工作語言，學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話。
（3）普通話成為我校的生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間的交流往來均使用普通話。
（4）學校校報、櫥窗、墻報、校訓、標語牌匾，以及校園主頁、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。
（5）學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須使用規范漢字，學生作業必須用規范漢字。
（6）將語言文字工作納入學校日常工作，納入教師教學常規工作，與教職工的業務考核相結合，建立教師語言文字工作檢查評比制度，將普通話合格作為教師錄用、評優、評職、晉級的重要依據。
二、全面推進語言文字工作
1、加大宣傳力度，創設良好的語言文字環境
為了創設良好的語言文字宣傳環境和學習環境，我們做了以下三個方面的工作：
（1）校園布置了普通話的宣傳標牌，溫馨的提示，讓老師和同學們都沐浴在“說普通話”的濃厚氛圍中。
（2）利用校園廣播、板報、墻報、櫥窗、專欄等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規范字。
2、強化教師語言文字基本功訓練
加強師資培訓，提高教師掌握和使用普通話教學的水平是普及普通話的關鍵。學校積極貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》的精神，把學校教師普通話教學能力的培訓納入教師業務培訓計劃。
3、開展系列活動，推進語言文字工作
（1）我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的演講、詩朗誦、制作手抄報、找錯別字等系列活動，增強師生員工使用普通話的意識，提升師生語言文字規范化水平，如組織全校各班學生開展推普板報評比；組織學生會各部委員競選時使用普通話開展演講活動；不定期開展教師使用普通話說課、講課活動等，學校升旗儀式和大會小會都要求師生用普通話,并做相關的專題要求,營造了良好的氛圍,激發了師生說普通話的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。
（2）精心組織“推普周”活動。“推普周”是學校開展語言文字宣傳和實踐活動的最好契機，我校做到了精心策劃，周密部署。具體活動為組織師生開展以“規范使用國家通用語言文字，弘揚革命傳統精神”為主題的普通話朗誦比賽、組織全校各班學生開展手抄報評比、張貼普通話宣傳標語等渲染推普氣氛，擴大影響；由推普小組組織校內巡查，糾正校園內的標志牌、警示用語及板報、通知等用語用字不規范情況；在師生中深入宣傳語言文字法律法規的相關知識，這些活動有利地推動了學校語言文字工作扎實有效地開展。
三、加強用字管理，促進語言文字在校園內規范使用
正確、規范地使用漢字，是母語教學的基本要求，學校用字規范化，也是學校本身的門面，關系到學校形象和教育形象，為此，我校非常重視學校用字的管理，特別要求做到：
1、凡是懸掛、張貼或以其它形式展示的標語、指示語、警示語、啟示、通知等一律使用正楷體，做到字體規范，無錯別字、異體字、繁體字和不規范簡化字。
2、教師的教案、考試的試卷、學校辦的報刊、教師講課的板書、作業批語、學生的作業、練習等必須做到字體規范，書寫正確。
3、組織學生注意通過競賽活動，提高學生分辨書寫規范漢字的水平。學校宣傳欄和班級黑板報每學期開辟一期“語言文字”專欄，對常見錯別字，不規范的用字集中曝光。通過活動，增強學生規范用字的意識，提高他們鑒別、使用規范漢字的能力和綜合素質。
四、學校語言文字工作取得的成績
校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校內部印刷物用字、教師板書、批改作業、評語等手書用字、學校各類印簽、獎證等用字、學校教學課件等用字規范。師生的規范化用字已成為一種自覺的行為。
由于學校的大力倡導，再加上老師的表率作用，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在辦公室、操場，或者校外見到老師、同學時都能主動用普通話進行打招呼和交流。很多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，在社會和家庭中堅持說普通話，在社會上、家庭中也產生了一定影響。他們在老師的帶領下，人人成為小小推普員。
五、存在問題
雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：
1、學生生源復雜，個別外地學生由于方言太重，普通話還不標準。
2、就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育，而對用字規范化教育尚顯不足。
3、對師生進行語言文字規范化校本培訓力度不夠，學校教師普通話達標率低。
在今后的工作中我們將大力改正以上的疏漏，使我校的語言文字工作再上新臺階。
江口縣中等職業學校
2015年 月 日
第3篇: 語言文字工作匯報材料
小學語言文字工作匯報材料
xx縣xx第三小學座落于縣城中心是一所有著近xxx年歷史的學校。學校占地面積xxxx平方米，建筑面積xxx多平方米.學校現有學生xxx人，教職工xx人，是縣城規模較大的學校。近幾年學校先后被授予省優秀家長學校，省安全文明校園，市綠色學校，市愛國衛生運動先進集體等榮譽稱號。目前我校有在崗教師81名，其中普通話一級乙等水平5人，占教師總數的 6.2 %；二級甲等 44人，占教師總數的58 %；二級乙等32人，占教師總數的36 %。在各級語委的指導下，我校十分重視語言文字工作，并把它們滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。我校在普通話推廣和用字規范化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言。現就我校語言文字工作實際匯報如下：
一、完善組織機構，加強語言文字綜合管理。
為了更好地落實相關文件精神，我校成立了以校長為組長的語言文字工作領導小組，明確了工作分管處室，由學校德育處具體負責。依據國家有關語言文字工作法規，我校明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與職稱評聘相結合。學校實行教師持普通話等級證書上崗制度，語言文字工作不但在我校總體計劃中有所體現，還滲透到學校工作的方方面面。正是在這種氛圍的影響下，我校形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為學校的校園語言。
二、普及普通話，全面提高師生語言素養。
《國家通用語言文字法》中明確規定：學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規范漢字。學校責無旁貸地擔負著語言文字教育工作的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。學校本著教育部和國家語委［XX］1號文件關于“語言文字能力的培養應該從小抓起，使學生在義務教育階段就具備說普通話、用規范字的能力，并在非義務教育階段得到鞏固和提高”的精神，在全校范圍內廣泛開展“推廣普通話”活動。
（一）嚴格要求，使普通話真正成為校園語言。學校教職工在教育活動、課堂教學、宣傳、集會、會議等活動中，堅持使用普通話。校園成為說普通話的場所，努力創造說普通話的氛圍。
（二）堅持對在職教師進行培訓，使在職教師普通話等級全部達標。學校十分重視在職教師普通話培訓和測試工作。現在，學校語文教師普通話等級均為二級甲等以上，其它學科教師普通話等級均為二級乙等以上，符合標準的要求。此學校還十分支持教師參加普通話測試，使教師普通話水平在原來的基礎上有所提高。目前我校教師普通話等級一級乙等水平人，占教師總數的%。此外，學校還將普通話達標作為教師業務考核、職稱評聘的必要條件，使“說練普通話”成為教師專業化成長中重要的內容。
（三）加大口語交際課的研究力度，使課堂成為孩子學習語言、發展語言的主陣地。學校專項組織口語交際課的研討活動，共做課4節，并做專題研討。隨著我校對口語交際課的不斷研究，學生的口語表達能力顯著提高。
三、使用規范字，將規范化用字滲透到學校的各個領域。
學校是學習使用規范漢字的主要場所。小學階段是孩子較為系統的學習規范漢字的主要階段。因此，我校將規范地使用漢字滲透到學校工作的各個領域。
（一）堅持在課堂教學、板書、教案、作業、試卷、評語等教學活動中使用規范漢字。教務處組織教研組長每月進行檢查，關注教師和學生不規范用字的檢出率，并進行反饋。對教師在書寫過程中出現的錯別字、異體字、繁體字等進行糾正，培養教師嚴謹的教風以及學生一絲不茍的學風。
（二）使校園成為感受規范漢字的美好天地。我校的校園文化建設堪稱學校一大亮點。校園中一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的教材。在校園文化氛圍的建設中，學校的規范用字環境是不可缺少的一部分。學校在樓道里設置了“請說普通話，請寫規范字”等永久性宣傳標牌，培養學生使用規范漢字的良好習慣，營造溫馨的人文環境。
（三）硬筆書法比賽成為學校落實語言文字工作的特色。每個學期學校都組織1—2次組織大型師生寫規范字比賽，優秀作品在文化長廊中及時展示，促進了師生學習和使用規范漢字的積極性和主動性。
第4篇: 語言文字工作匯報材料
語言文字工作匯報材料尊敬的各位領導：
大家上午好！
首先，我代表全校師生，向蒞臨我校指導工作的各位領導和專家，表示熱烈的歡迎！下面就我校近幾年來開展語言文字規范化工作的基本情況，向各位領導和專家作簡要匯報。
九臺區卡倫中心小學始建于1912年，位于長吉鐵路、公路的北端，是九臺市的西大門。中心校占地面積3萬平方米，建筑面積9573平方米。
學校現有48個教學班，學生2168人，中心園有幼兒127人。在職教師208人，其中高級教師41名，小學一級教師141名；專任教師147人，專任教師學歷達標率為100%；普通話等級合格率100%。
多年來，我校全面貫徹上級部門關于語言文字工作的要求，以“大力推行，積極普及，逐步提高”為重點，不斷完善學校語言文字工作制度，大力倡導寫規范字、講普通話，提高語言文字應用能力；加強機制建設，積極推進各項語言文字規范化工作，著力強化全校師生的語言文字規范化意識與語言文字應用能力。
一、加強語言文字的領導工作，強化措施落實。
學校始終將普及普通話和用字規范化作為學校管理的重要工作來抓，把抓好語言文字規范化工作作為提高學校教育教學的主渠道來對待。
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1.機構健全，落實責任。
學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長的語言文字工作領導小組，并有專職工作人員。領導小組負責制訂我校的語言文字工作年度工作計劃，設立語言文字工作專項經費，保證語言文字工作計劃的順利實施，年終進行總結、表彰。
2.完善制度，健全檔案。
由語言文字領導小組討論制定了《學校語言文字工作制度》，明確要求全校師生必須“說普通話，寫規范字”，將用語用字規范納入教師考核、學生行為規范的基本要求。并建立了一系列檔案，使語言文字規范化工作有充分的保障措施。
3.廣泛宣傳，積極引導。
通過加強宣傳，積極引導廣大師生說普通話，寫規范字，形成良好的輿論氛圍和推行環境。
一是在學校教學樓、辦公樓、教室、辦公室等場所醒目位置安裝了長期性的推廣規范用語用字的宣傳標語牌。
二是利用國旗下講話、黑板報、班隊活動、專欄宣傳、校園廣播站等多種形式和途徑，介紹規范語言文字的相關知識，宣傳“推廣普通話、用規范字”的重要性，全面推進“雙推”工作，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。
二、加強常規管理，強化校園語言文字規范化工作。學校加強語言文字規范化檢查，使“講普通話、寫規范字”成為師生的一種自覺行為。把語言文字規范達標納入學校工作計劃，在教師評先選優、學生評比、教師業務考核等各方面都有具
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體的規定和考評要求。
1.學校將普通話作為教師課堂教學的硬性指標進行評價，要求教師上課一律使用普通話，學生與教師課內外交流一律使用普通話。在課堂常規教學中要求用字、用語規范化，教導處定期對教師進行聽課、評課，從教師書面教案、課堂教學、作業批改、學生學習情況調查等方面檢查教師常規教學中的用字、用語等教學行為的規范情況。學校領導小組和值日教師隨時巡視，對校內不使用普通話、不使用規范字的行為及時糾正。
2.把普通話確定為班級教學用語和校園用語，發揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂用語必須規范，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫穿語文教學的全過程；教學中采用朗誦、演講比賽等多種形式，給學生廣泛提供鞏固語文知識和在實踐中運用語文知識的機會，使語文課成為學校普及普通話的陣地，取得了良好的效果。
3.每年以“推普周”為契機，積極開展“推普”活動，進一步強化校園用語、用字的規范性，營造“說普通話，寫規范字”的氣氛。通過詩歌朗誦比賽、書法比賽、普通話知識比賽等活動，提高了全校師生對語言文字的重視。
總之，我校在規范語言文字工作方面，能夠嚴格按照上級的要求，抓好落實，但是在推進這項工作中也存在著一些不足問題，
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