常見辯論賽流程10篇
常見辯論賽流程(1)
什么是辯論賽
辯論賽人數一般一組分為四個人，兩組八個人，分為正方和反方，由抽簽決定正反方。
辯論賽可各用一個字概括為：一辯“啟”二辯“承”，三辯“轉”，四辯“合”。辯論賽是整體的作戰方式講究啟承轉合。
“啟”于辯論，意即闡明己方的基本立場和基本觀念，并表明基本的邏輯關系和己方以后三位的基本思路，即開題。
“承”于辯論，在一個特定的角度來深化我方的基本立場和理論，展開論述我方的核心觀念。
“轉”于辯論，即在對方的立場理論發表之后，根據我方的立場予以反駁，并在確鑿材料的基礎上進一步發揮我方的立場。
“合”于辯論，則是總結，把我方的所有觀點放在一個新的高度，加以概括，并對對方的理論和觀點進行總結的反駁，有一種登高一呼的味道。而四辯，承擔的就是“合”的責任。
其次，整體的作戰方式還講究明確的分工。辯論上，啟承轉合只是一種程式，還沒有具體的內容設置。要使啟承轉合發揮更大的作用，必須在內容上有一個好的設計，即整體作戰的同時，搞好辯論的明確分工。用一句俗語來說，就是“格式化”辯論的基本內容結構：一辯側重邏輯，二辯側重邏輯，三辯側重事實，四辯側重價值分析。
前面說的啟承轉合和明確分工均是一種整體配合，但是更重要的是整體配合是在辯論的過程之中，各個隊員之間如何達成配合。比賽過程往往激烈緊張，瞬間萬變，投入到其中以后，人們往往會忘記自己，忘記整體配合的戰略，這就是主觀方面的因素。另一方面是客觀的因素，比賽是十分精彩的：辯論是知識高度密集的，各個隊員不可能在事先商量好怎樣來應付對方會說的每一種觀點，每一個事實，每一個理論，這要看臨場的反應。足球是高度的，各個隊員，同樣也不可能在事先商量好怎樣來應付對方每一種攻擊，這也要看臨場的反應。這樣，當一個隊員在應付對方攻擊的同時，別的隊員要有敏感的配合意識，形成整體的攻擊力量和方位力量。這是真正的團隊精神！而在整體的配合中，必須注意不同的辯位對辯手的要求也是不同的。
下面結合現在最常見的攻辯賽制進行對辯位的介紹。
一辯陳詞：時間為3分鐘。
語速不要太快，口齒要十分清晰，最好是富有感情的，把你方位論據講清楚。語言不要太復雜，要讓觀眾和評委聽清，聽懂，追求刻板的專業話語，不一定討人喜歡，要用一種春風化雨的意境把大家帶到你方的觀點中，讓觀眾一聽就覺得“不管辯手說什么，我就覺得是對的，所以辯論時要順暢，富有感情。
二辯盤問：時間為3分鐘。
質詢中大顯身手，要準備問對方問題，也要準備被對方提問，準備的問題有立論轟炸性，名人名言反問型，聲東擊西假問型等等，被提問時，對辯手要求高，一定要知道對方的思路是什么，要如何套住對方。
三辯自由辯論：時間為10分鐘。
自由辯論階段是整場辯論賽的高潮。每個辯手的語言簡短精練而又具有很強的針對性。但給觀眾和評委的思考時間也相對減少了，這個階段講求一問一答，你在回答對方問題時，一定要記得要讓對方繼續問你問題，如果沒有的話，對方辯友會根據你剛才的回答來攻擊你，但是你回答對方問題后，接著再問對方的問題的話，對方就要考慮要回答你問題還是攻擊你，這樣加快進度，讓你方顯得更有準備，氣勢更強，四位辯手每個準備8個問題，或反問句，無論你回答了對方的什么問題，回答完畢后，都問一個對方問題，對方亂了陣腳，肯定就慌了，要么躲避你方問題，要么就是答不貼切或者漏洞百出，你方就可以說，“對方一個問題都回答不出，全是敷衍，除了每個人手里有8個問題，還要有一辯陳詞，也就是自己的立論打的，這樣評委會覺得你們思維敏捷，有中心，有重點，千萬不要唇搶舌劍，你們所說的和你們毫無關系的，這樣你們就散了。
四辯總結陳詞，時間為4分鐘。
要控制好發言的次數，時刻保持清醒的頭腦，并為后面的總結陳詞做好準備，至于總結陳詞，則是一場比賽的壓軸戲，一場比賽的勝負很大程次就取決于它 。這個階段分為三個部分。
第一部分是總結剛才辯論階段你們爭端是什么，對方錯在哪，對方有哪些漏洞，或者自由辯論你方沒解釋明白的地方再解釋一遍，時間是1分鐘。
第二部分再次重申你方立論，不過要更深入，時間為1分30秒。
第三部分升華到馬克思，升華到價值層面等等，最后再來個讓全場熱血沸騰的收尾，四辯任務就圓滿結束了，收尾可以用廣告詞或名言詩歌等，時間為1分30秒。
觀眾提問
可問正反方1-2個問題，觀眾提問不影響得分。這階段有沒有都沒關系的。
一、比賽辦法
1、采用題目分組對決方式，即由抽出的題目決定分組進行對決。各隊將在比賽前指定時間進行抽簽，決定辯題和場次。抽到同一題目的正、反兩方參賽單位為一組進行對決。（注：本次比賽沒有復賽，由于時間問題所以比賽只有初賽和決賽，沒有復賽和半決賽，初賽過后按比賽的評分選定能否進入決賽，沒進入的則為淘汰。）
2、在組合確定之后，辯題同時公布（選定一二三四辯選手后不可變動）
3、辯題由主辦方擬定，辯題公布后參賽隊伍不得隨意要求刪改。
二、比賽流程
1、主持人開場白：介紹比賽規程、參賽隊及所持觀點、評判團成員，然后宣布比賽開始。
2、參賽雙方進行辯論。
3、辯論結束，現場互動，觀眾就辯題發表觀點。
4、評判團成員商議比賽結果。
5、評判團代表點評賽況。（在辯論結束后，評判團將推選一名代表，綜合所有評委的意見，發表對該場辯論的評語。分析兩隊的表現及優缺點，提出雙方需要改進的地方。由于時間限制，評語應言簡意賅。）
6、主持人宣布結果，比賽結束。
三、辯論流程
1、第一階段（陳詞階段）
開篇立論
正方一辯陳詞3分鐘，反方一辯陳詞3分鐘。
2、第二階段（盤問階段）
（1）正方二辯提問，選擇反方二，三辯選手（只限一名）選手回答。
（2）反方二辯提問，選擇正方二，三辯選手（只限一名）選手回答。
（3）正方三辯提問，選擇反方二，三辯選手（只限一名）選手回答。
（4）反方三辯提問，選擇正方二，三辯選手（只限一名）選手回答。
（5）提問用時累計1分鐘，回答用時累計3分鐘。
3、第三階段（自由辯論階段）
由正方首先發言，然后反方發言，正反方輪流發言。共用時10分鐘，每方用時5分鐘。（一二三四辯都可去攻辯敵方）
4、第四階段（總結陳詞階段）
反方四辯總結陳詞，用時4分鐘。正方四辯總結陳詞，用時4分鐘。
5、觀眾提問
觀眾可分別向正反方提問1—2個問題。觀眾提問不影響得分
四、辯論賽辯論規則
1、時間提示
當辯手發言時間剩余30秒時，計時員以一次短促的音樂提示，用時滿時，再次以音樂終止發言。否則作違規處理。
2、盤問規則
（1）每個隊員回答應簡潔，提問應明了（每次提問只限一個問題）。
（2）對方選手提出問題時，被問一方不得總是回避。
3、自由辯論規則
（1）自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，發言隊員坐下后，由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止。
（2）各隊耗時累計，當一方發言結束即發言隊員坐下后，即開始計算另一方用時。
（3）在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。
（4）如果一隊的時間已經用完，另一隊可以繼續發言，直到時間用完為止。也可以放棄發言。放棄發言不影響打分。
4、辯手不可以宣讀預先準備好的書本，或展示準備好的圖表或大字報及資料，但可以帶小卡片，出示或引述書本、報刊的摘要，以加強論據。
5、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言，辯論時不得人身攻擊。
五、辯論賽評分方式
1、每場比賽有若干名專家組成評判團。
2、評判辦法（本次比賽采取打分方法，團體和個人分別記分）。
（1）比賽的勝方由若干名評委所打分數總和決定，得分高的一隊取勝。
（2）每場優秀辯手由得分最高者獲得，該總分為各評委所打分數之和。
（3）辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據。
六、評判標準依據
1、團體得分部分（100分）
（1）審題（20分）
對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據是否充足，推理關系
是否明晰，對對方的難點是否有較好的處理方法。
（2）論證（25分）
論證是否有說服力，論證是否充足，推理過程是否合乎邏輯，事實引用是否恰當。
（3）辯駁（25分）
提問是否抓住對方的要害，問題明了。在規定時間內沒有提出問題或提問不清，應適當扣分。是否正面回答對方問題，是否給人有理有據的感覺。不回答或不正面回答問題應適當扣分。
（4）配合（20分）
是否有團隊精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，自由辯論時發言是否錯落有致，回答是否形成一個有機整體，給對方有力打擊。
（5）辯風（10分）
語言流暢、用詞得當、語調抑揚頓挫、語速適中；尊重對方辯手，尊重評委，尊重觀眾；表演得體、錯落大方，有幽默感。
2、個人得分部分（100分）
（1）辯論技巧（40分）
辯手是否語言流暢、立意明確、能否從多角度、多層次分析、理解、認識辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否有說服力。
（2）內容資料（20分）
論證是否充分、合理、恰當有力，引述資料是否詳實。
（3）表情風度（20分）
辯手表情、手勢是否恰當、自然、大方，不強詞奪理，尊重對方，尊重評委和觀眾，富有幽默感。
（4）自由辯論（20分）
是否始終堅持自己的立場，主動、準確、機智地反駁對方的觀點，思路清晰，立場堅定、邏輯正確、應對靈活。
七、評分標準
1．觀點鮮明，論證充分，引證恰當，分析透徹、嚴密。
2．表達流暢，發音準確，用詞得當，層次清楚，邏輯嚴密。
3．反應靈敏，回擊有力，配合默契，表情豐富，儀態端莊，風度優雅
八、辯論賽禮儀
1.發言時要注意次序時間，嚴格按照辯論賽制。一方落座另一方方可發言，一般不得打斷。除攻辯環節以外，場上只能有一名辯手站立。辯手發言時，手中不可持筆、尺等指指點點，拍桌子搖晃等一律禁止。腳必須端正放在前方，不能翹二郎腿之類，應欠身而坐，稍微前傾。
2.吐字清晰準確。然而如果聽不清對方的發問，可請其再說一遍。
3．正確運用手勢，要自然得體。站起來發言時，雙手應交叉放于肚前。如果可能的話，那就忘記它們。不過不要把手交叉在胸前或者扶在桌子上，更不要兩手故意去玩弄自己的衣服。切忌不要用食指指指點點，傳遞紙條時動作要小，站立式要直、不要用手撐桌子，保持姿態的自然、不要重復姿勢、手勢不要只從肘部做起、姿勢不要結束得太快、動作不宜過火。
5．辯論過程中，記住也要面朝評委和觀眾。因為辯論，是辯論給評委和觀眾聽，是要去說服觀眾和評委。記住，你永遠不可能說服對方辯友。
6. 辯論中，以全神貫注的神態直視對方，適時流露出懷疑的神情，給對方一個信息——我正在仔細聽，什么漏洞和矛盾都逃不過我的耳朵，你的發言已經讓我抓住了把柄，我馬上就要予以反擊；“言辭可以犀利，目光不用‘兇殘’。 ”
辯論賽目的
這次辯論的目的是為了讓大家在課余的時間娛樂一下，讓大家在娛樂的同時，鍛煉伙伴的應變能力，讓伙伴的思維能力更上一層樓，大家在娛樂的同時也是在學習，所以我們給大家這個任務希望大家在課余的時間能夠學到更多，收獲更多的快樂，每邁出一步都會是成長的軌跡，因為我們有了這個團隊所以我們的校園生活變的更加有樂趣，有新鮮感。
這次辯論賽是給大家一個鍛煉的平臺，希望各位伙伴都能去完成，伙伴們有什么意見也可以私下或跟我們Q聊，一個好的團隊是靠大家建立的，希望這次比賽能給伙伴帶來歡笑，帶來興趣，只要我們大家能夠互相配合互相幫助我們肯定會是最棒的。這次比賽靠的是大家的團隊精神，希望大家能在這次比賽有所收獲，有所提升。
常見辯論賽流程(2)
1開場：
好剛看完大頭兒子當爸爸這個動畫片你是不是也相當爸爸呢 還是和大頭兒子一樣 還是覺得做兒子好呢 ，成長是每一個人必須面臨的問題。當你是孩子時，我希望你玩的快樂，玩出你的純真。孩子的世界里充滿好奇，好奇是創造的源泉與動力，希望你多觀察周圍的事物，小時候學的如同石頭上刻的一樣長久；當你長大時，希望你肩負起自己的責任，少些浪費，多些珍惜；少些沖動，多些睿智。身為一個大人，你的一舉一動，會給社會產生較大的影響，學會自我約束，學會自我控制，更要學會加強自身人格的修養。總之，無論是做大人還是做小孩，盡職盡責是不容變更的話題，都是需要用心行動，用愛來完成的工作。好 下面咱們就進行一場 別開生面的親子辯論會 當大人好 還是 當小孩好
正方：（觀點：做小孩好）
反方：（觀點：做大人好）
第一輪 表述觀點
（正）：我覺得做小孩好，因為小孩子可以不用上班，而且還有很多東西可以 玩。
我覺得做小孩好，上課很輕松的，大人還要上班工作，有時候還要加 班很辛苦的。 所以我方認為 做小孩好
（反）：我覺得做大人好，大人可以掙錢給自己花可以給孩子買東西。大人總是知道很多知識，懂得很多事情。所以我方認為 做大人好
第二輪 自由辯論
（正）：我覺得做小孩子好，因為小孩子做錯事情的時候，大人還可以教他， 讓他成為一個乖孩子。
（反）：還是做大人好，大人可以整天不用寫作業和畫畫。
（正）：做小孩好，小孩可以擁有很多玩具很好玩的東西。
（反）：我覺得做大人好，大人每天可以做很多的家務，幫助小孩洗衣服，給 小孩做飯吃。
（正）：還是做小孩子好，因為大人每天都要上班，要處理很多的事情，每天 都是很忙的，而小孩子每天可以學習，可以玩，沒有煩惱的。
（反）：做大人好，大人可以自己做想做的工作，想去哪里都可以。
（正）：我喜歡做小孩，小孩只管學習就好了，大人每天要加班，有很多事情 總也做不完，不能早睡早起。
（反）：我覺得做大人好，大人可以公司的老板，會干很多事情的。
（正）：我覺得做小孩子好，大人每天在家要做很多的事情，比如：做飯、洗 衣服、買東西，很辛苦的。
（反）：做大人還可以賺錢的。會認得很多字，會打電腦，還會讀書。
（正）：我喜歡做小孩子，因為小孩子很可愛，犯了錯誤不會被罵。 做小孩子好，想要什么東西，可以讓爸爸媽媽幫你買，想去哪里可以 請爸爸媽媽帶你去。
（反）：還是做大人好，可以上網工作啊。
（正）：我喜歡做小孩子，因為大人每天都要很早起床去上班的。小孩子每天在學校過的很開心，無憂 無慮，而大人如果在公司里面比較忙，做錯事情領導會批評，還會“抄 魷魚”
第三輪 雙方總結
正方：“我方還是認為，做小孩子好，大人雖然可以有權力說話，可是老是東跑西跑去上班，回家柴米油鹽醬醋的。”
反方：“不，有些小孩很不自由，整天要學習，如果稍微休息，或說‘明天做’還有可能會受到責罵。如果辯解，就可能被‘啪！啪！’賞兩張‘手貼臉’。 ”
教師總結
教師語言：孩子們的表現，真的讓我感到欣慰，這是孩子與孩子之間的辯論，可以讀出 每個孩子都有他喜歡的角色，有些喜歡做小孩，就像他們所說的那樣，可以 無憂無慮；有些孩子喜歡大人的角色，在他們幼小的心靈中大人對他們的關 愛，已經烙印在他們的心里，能夠感受大人的辛勞。同時作為大人，我們會 為這些言語震驚，因為我們的付出孩子讓孩子感受到我們的偉大，那么辛勞 又算得了什么？現實生活中，很多的事情都是雙項的，它即有好的一面，必 有不好的一面，我們都應該學會運用正確地態度來對待，持有一顆平常心， 即使是在默默無聞地工作，也將會感受到付出所獲得的價值。希望，我們的 孩子身心得到全面的發展，從小做一個有責任感的人。
2開場：
甘剛咱們有一起欣賞了大頭兒子小頭爸爸動畫片 里面講的是大頭兒子為父母干家務掙零花錢的故事 你在生活中有沒有給父母打工呢 咱們父母是不是又喜歡雇傭這樣的打工仔呢 好 下面咱們就來 說一說 孩子做家務父母應不應該給報酬
（正）： 孩子做家務父母應該給報酬
（反）： 孩子做家務父母不應該給報酬第一輪 表述觀點
正 我的觀點是，做家務需要報酬。如果爸媽適當的給予報酬，就能調動我們勞動的熱情，提高勞動的積極性，還能體驗到賺錢的苦與樂，通過自己勞動獲得的零花錢，我們才不會大手大腳地花，從而養成了勤儉節約的好習慣。
反 因為做家務是家庭成員應盡的責任和義務！我們作為家庭的一員，應該幫爸媽做一些力所能及的家務，減輕他們的負擔。爸爸媽媽為了我們能好好學習，有一個良好的學習和生活環境，每天上班都很辛苦，下班回到家，又要忙著做飯、洗衣服、打掃衛生。他們并沒有要一分報酬。
第二輪 自由辯論
（正）：我認為做家務可以向家長索取報酬，因為這可以讓我們學會理財。我們都有自己想要的東西，如果通過干家務活，讓我們有一個“賺錢”的途徑，自己手上有些可以自己支配的零用錢，這樣我們就會明白，通過勞動可以滿足需求，更可以創造快樂，同時，也能讓我們體會每一分錢都是通過“辛苦”的勞動掙來的，那我們花錢時就會精打細算，從而學會合理支配我們的零花錢。
（反）：那你才干多少時間，多少活，但你有你父母做的那么多么嗎? 你父母把你養這么大，幫你看病的錢，幫你買衣服的錢，送你上學的錢等等······返回起來，竟然向父母要錢。在索要報酬的時候，你還好意思嗎
（正）：用報酬這種方式能讓我們養成做事、干活的上進心，給一點報酬也值得。因為給報酬提高了我們做家務的積極性，客觀上使我們掌握了一定的勞動技能，時間長了，就鍛煉了我們的勞動能力。
（反）：我國是孝敬長輩、熱愛勞動的禮儀之邦。千百年來，不少孩子在童年時代都會幫助家里分擔家務。放牛羊、做飯菜，這些對于過去時代的孩子來說，是力所能及的事情。而如今，我們越來越被父母重視了，家務活也做得越來越少了，孝敬長輩、替父母分擔的優良傳統也逐漸被丟失了。不僅如此，這還變成我們向父母索要零花錢的理由。這是多么荒謬的事情啊
！
（正）：我們做家務，家長適當地給予些報酬，可以讓我們覺得自己的勞動是有價值的，只有通過自己的勞動才能獲得想得到的東西。這對于培養我們的獨立自主精神是大有益處的，同時讓我們明白“天上是不會掉餡餅的”，沒有人能夠不勞而獲。
（反）：家庭應該是以親情來維系的，而不是靠金錢來維系。雖然現在是商品經濟社會，但在家里也講究金錢，容易使我們形成金錢至上的觀念。再說，如果做家務要報酬的話，那么，在家吃飯要不要付餐費呢?你是一個家庭成員。一個家庭成員就是該無償的為家庭服務，做家務要報酬的話，你還算是個家庭成員嗎？
（正）：只有付報酬才能讓我們知道勞動的價值，明白只有付出才能得到。只有通過勞動，才能懂得掙錢不容易。
（反）：如果我們做家務向父母索要報酬是因為勞動所得的話，那么，我們的父母做了家務又向誰索要呢？他們默默無聞地奉獻著，為的是什么呢？那是一份責任！更是一種關愛！因此，不是所有的勞動都應該得到報酬的！很多勞動都是發自內心的一種職責！作為家庭的一分子，我們為家庭做些力所能及的事情，如何能開口閉口就是錢呢？
（正）：我們的觀點是小孩做家務事能向家長索取報酬。大人上班可以獲得報酬，所以小孩做家務事也可以獲得報酬。
（反）：上班和做家務是不能比較的，上班有好幾個小時，而做家務才1、2小時。這樣會讓你以后越來越過分，一會就要個十幾元。那錢是父母辛辛苦苦賺來的，你們才做多少事，就要錢呀！
（正）：小孩一天的零花錢有限，可以通過這種方法來增加零花錢。
（反）：你要那么多零花錢干什么，你還是小學生，你不需要那么多錢在身上，有些需要可以向父母提出 合理的話父母會盡量滿足
（正）：有了這份報酬，我們可以用來買自己想要的東西，還可以存著，留著用來捐款，讓我們學會理財。
（反）：那不會理財的呢，放任著他們花嗎?
（正）：得到了報酬，我們就好像得到了父母的肯定，得到了父母的獎勵，這樣可以增強自信心，以后就會把事情做得更好。
（反）：鼓勵是可以增強信心，但鼓勵的方式不對也有可能影響孩子的一生。應該是精神上的鼓勵，不是物質上的鼓勵。
（正）：小學生做家務可以要報酬：爸爸媽媽在單位上班可以賺一些錢，既然父母都有工資，那憑什么我們就不能有，而且我們要的報酬比零用錢少，最多也就是幾塊錢，也不是拿不出來。
（反）：這樣會讓你以后越來越過分，一會就要個十幾元。那錢是父母辛辛苦苦賺來的，你們才做多少事，就要錢呀！
第三輪 雙方總結
正 這樣既可以讓學生體驗到賺錢的辛苦！又可以讓學生自己賺錢來買東西！這樣學生就會很小心，不會亂花錢了！這樣無意識的養成了好習慣！給錢的話！還能刺激學生，讓學生懂的不是每一種給予都是理所應當的！讓孩子體會到父母的愛！所以孩子做家務父母應該給報酬
反 不應該。家務不應該以金錢報酬為目的。對于做家務的孩子，父母的肯定和贊揚，還有為父母分擔勞動的快樂比金錢的報酬更有意義。為了讓孩子做家務而給他零花錢，會給孩子的價值觀造成負面影響，在小時候就形成一切的付出都需要回報的概念。所以 孩子做家務父母不應該給報酬
教師總結
先說說孩子做家務勞動，父母給錢的有利之處：可以激發孩子參與勞動的激情還可以培養孩子的勞動意識和理財意識。同時也會有些弊端，所以父母可以告訴孩子，做好自己的事情，其實是每個人應盡的社會責任和義務。我們不僅做好自己的事情，還要學會為他人服務，更要學會珍惜他人的勞動成果，懂得感恩于人。 從孩子很小的時候就開始培養他們愛勞動，對以后樹立良好的勞動習慣是非常有好處的。其實孩子做好一件事的報酬是給予他一個微笑、一個擁抱，或者說一聲“謝謝”，家長要用自己的行動讓孩子產生勞動以后的成就感和滿足感。家庭教育是多姿多彩，各種各樣的，因為條件不一樣，可以制定不同的措施，歸根結底就是為了使孩子早日成才。
3開場：
在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，便曉天下事，如今信息高速已將此幻想變成了現實。在上一環節中我們提到了網絡，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的標志，帶給人類的好處可謂數不勝數。在很多孩子的眼里，網絡是天堂，是樂園。而很多父母卻是憂心忡忡，談“網”色變，把網絡視為洪水猛獸。那么小學生到底該不該上網呢？首先請雙方做一下自我介紹。
正：大家好。我們代表的正方，我們的辯題是小學生上網利大于弊。
反：大家好。我們代表的反方，我們的辯題是小學生上網弊大于利
第一輪 表述觀點
（正）：大家好！21世紀，人類已經步入信息時代，網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。我方堅信：小學生上網利大于弊。
（反）：21世紀是網絡的時代，我們也承認掌握相關的網絡知識是十分必要的。但網絡上良莠不齊，不健康的信息撲天蓋地，我們小學生意志力差，又缺乏正確辨別是非的能力，更加容易受到不良因素的影響。我方堅信：小學生上網弊大于利
第二輪 自由辯論
（正）： 大人們都說未來的世界是網絡的世界，要想跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，網絡便讓我們更好的了解世界，鄧小平爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？
（反）：21世紀是網絡的時代，我們也承認掌握相關的網絡知識是十分必要的。但大多數小學生長期沉迷于網絡，和這個虛擬世界里的人打交道，在現實生活中會感到不適應。現在老多人深陷網絡不能自拔大量的事實證明：小學生上網弊大于利！
（正）： 為21世紀的小學生，難道還能一心只讀圣賢書，兩耳不聞天下事嗎？對方辯友舉出了種種例子來證明網絡對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為一點小小的瑕疵而扼殺它，那請問：我們的時代還如何繼續發展呢？通過網絡，我們可以及時地知道最新的新聞；在網絡圖書館里查詢我們所需的資料，有了問題可隨時通過E-mail、QQ請教老師。通過網絡還可以學習各種文化。因此，我方堅信：上網利大于弊！
（反）：請對方辯友不要誤會，我們并不是說上網不好，而是認為因為大多數人沒有合理利用網絡，而使得網絡的弊端更加讓人印象深刻，甚至痛徹心扉。
（正）：因為上網頻繁引發的疾病的確有，但是，我們都上過網，為什么沒有得“上網綜合征”呢？所以只要有一點自制力，這類疾病就不會發生在我們身上！
（反）：可是如果象你說的那么容易，就不會出現這么多的問題學生了。
（正）：但是不能因為有那些問題存在，就限制我們上網，你這是因噎廢食。難道為了找資料、為了學習去上網，也有錯嗎？
（反）：請問，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！（掌聲）
（正）：不錯，很多時候我們上網并不是在學習，但是游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《qq牧場》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣可以培養我們的責任感和經營意識，難道有害處嗎？而且我們學習壓力這么大，學累了玩一玩這有錯嗎？再說我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！
（反）：可玩游戲難道不是很多人上網的主要目的嗎？
（正）：上網可以增進我們與同學和父母之間的關系，據我所知有一個同學原來很討厭與家長溝通，但當家長知道了他的QQ號之后，就悄悄加了他為好友與他談談心里話，談論網絡知識，從此他與父母的關系變得融洽了。
（反）：可是目前，互聯網上還存在一些不文明現象，如，發布虛假信息、傳播淫穢和低俗信息、散布垃圾郵件、傳播不良視頻等，這對我們純潔的心靈是一種極大的玷污。據調查，目前我國約有4000萬未成年網民，其中網癮少年就有400萬，長此以往我們的國家還有什么希望。我希望網絡社會也能制定一個非常嚴厲的法
（正）：但網絡可以開闊我們的視野，增長我們的見識，讓我們不再是井底之蛙。
（反）：但我更覺得網絡像一張蜘蛛網，上網只有兩種結果，要么被網纏住不可自拔，要么就是將網撕破，可小學生不具備破網的能力。
第三輪 雙方總結
（正）： 網絡雖然有許多的弊處，但它的利處更是有目共睹的，網絡讓我們足不出戶，就可以領略到大千世界的美妙，買到自己中意的商品，從我國發送到美國悉尼的電子郵件只要幾秒鐘。當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但如果我們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，有時會被魚刺卡住，但我們就不吃魚了嗎？當然不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，完全可以避免。上網也是一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！謝謝！
（反）：絡的好處不勝枚舉，但它的危害更是舉不勝舉。上網時間太長對身體發育有影響，對學習影響更大，網上有太多的不良網站，還有游戲中的血腥場景和暴力手段，而我們青少年好奇心強、自我控制能力差、辨別是非能力低，很多同齡人沉迷網絡虛擬時空，使本來應該刻苦學習的黃金時期荒廢了。為達到上網目的，有的人逃學曠課，編瞎話;有的離家出走，還有的甚至走上違法犯罪道路，由于沉迷網絡而引發的悲劇時有發生 ，血淋淋的事實更加堅定了我們的觀點：小學生上網弊大于利！謝謝！
教師總結
同學們，辯論已經進入尾聲了，不知大家有沒有發現，其實雙方雖然見解不同，但對于上網的態度其實是一致的。互聯網促進了社會的發展，拒絕網絡肯定是不對的，但網絡上內容龐雜，有些內容不適合小學生，所以同學們要在家長和老師的指導下文明上網，讓網絡為我們的成長服務。上網一定要熟記以下的上網規則：我們要將網絡用在好的地方，而不是被他所奴役，讓游戲成為適度娛樂的工具，而不是沉迷，網絡再好，我們還是生活在現實社會中的人，還是應該多多的到大自然中去享受美妙的真實世界。
常見辯論賽流程(3)
辯論賽題目及流程
1. “Should people improve their appearance through plastic surgery?”(Unit 2)
2. “Which should receive priority in China, economic growth or environmental protection?”(Unit 3)
3. “Are interpersonal relationship more important than one’s practical ability to a successful career?”(Unit 4)
4. “Are you for or against outsourcing?”( Unit 5)
5. “Do you think luck and opportunity are more important than hard work?”(Unit 6)
6. “A long vacation as May Day is a great boon to the economy or not?”(Unit 7)
7. “Should different cultures merge into each other or maintain their unique features?”(Unit 10)。
I 州大學第四屆大學英語辯論賽程序及用時規定
1、正方一辯陳述本方觀點（用時不超過2分鐘）。
2、反方一辯陳述本方觀點（用時不超過2分鐘）。
3、反方二辯向正方二、三辯手各提一個問題，采用一問一答的形式，提問前必須指明回答者（任意次序）。每次提問時間不超過30秒鐘，正方二位辯手的累計回答 用時不得多于2分30秒。
4、正方二辯向反方二、三辯手各提一個問題，采用一問一答的形式，提問前必須指明回答者（任意次序）。每次提問時間不超過30秒鐘，正方二位辯手的累計回答用時不得多于2分30秒。
5、雙方四辯可在本方二、三辯手回答問題后進行補充發言，時間不得超過1分鐘。
6、反方二辯小結（用時不超過1分30秒）。
7、正方二辯小結（用時不超過1分30秒）。
8、自由辯論：由雙方一、二、三、四辯完成。雙方交替發言，正方先開始，各隊累計用時4分鐘。
9、反方四辯總結陳詞（用時不超過3分鐘）。
10、正方四辯總結陳詞（用時不超過3分鐘）。
11.當每位辯手陳詞時間剩下15秒時，主席將提示，鈴響表示發言時間已用盡，辯手須即刻停止發言。
12.評分采用10分制，評委打分到小數點后1位，計算分數到小數點后4位。
II.辯論賽評分標準:
1.最佳辯隊
2. 最佳辯手
III..鄭州大學第三屆大學生英語辯論賽評分表
辯論賽評分表
最佳辨手評分表
英語辯論賽常用詞匯和表達法匯總
正方 pro side
反方 con side
正方一辯 the first debater of pro side
反方一辯 the second debater of con side
計時員 timekeeper
一辯：first debater 二辯：second debater對方辯友，my fellow debaters
開始的陳詞，Honorable judges, distinguished guests, ladies and gentlemen.....
如果想要駁斥對方的邏輯，進行假設：according to your logic
You are missing the point！（你沒有說重點！你沒有圍繞中心！即，他在鉆洞子，這個時候他很有可能會說漏。注意，要用are，不能說成You"re，因為這樣語氣，士氣就沒有了。） You just don"t understand what we talked about！（你根本就沒有明白我們剛說了什么！即：誤解了，曲解了） You know what? You are straying from the main point！你知道嗎？你已經跑題了！（也要注意，都用You are） 自由辯論的階段，可以在他在說的時候，插進去，說“Wait！Wait！You just said……，did you？”（當然這句話要用在，你發現對方說的不正確時~~） You are generalizing what I asked！(你在以偏蓋全！即：我要你回答這個，但對方你繞過去了！) Please ask my question！（請不要回避我的問題！請你回答！！）
征求他人觀點或意見的用語
I would be glad to hear your opinion of….我很樂意聽聽你對。。。的看法
Are you of the same opinion as I ?你與我的看法一致嗎？
I was wondering where you stood on the question of……我想知道你對。。。。問題怎么看
引入自己的新觀點或看法
Another point is that…另一點是
Another way of looking at it is…….這個問題的另一個看法是
I forget to say/ tell you that…….我忘記要講。。。。
就自己闡述的觀點進行總結時的用語
That’s all I want to say.我想說的就這些了。
Do you agree? I’m sure you agree 你贊同嗎？我相信你是贊同的。
禮貌地反對對方觀點
I’m not sure really.
Do you think so?
Well, it depends.
I’m not so certain.
I’m not so sure about that.
I’m inclined to disagree with that.
No, I don’t think so really.
強烈反對對方觀點
I disagree.
I disgree with you entirely.
I’m afraid I don’t agree.
I;m afraid you are wrong there.
I wouldn’t accept that for one mintue.
You can’t really mean that.
You can’t be serious.
常見辯論賽流程(4)
辯論賽題目及流程
1. “Should people improve their appearance through plastic surgery?”(Unit 2)
2. “Which should receive priority in China, economic growth or environmental protection?”(Unit 3)
3. “Are interpersonal relationship more important than one’s practical ability to a successful career?”(Unit 4)
4. “Are you for or against outsourcing?”( Unit 5)
5. “Do you think luck and opportunity are more important than hard work?”(Unit 6)
6. “A long vacation as May Day is a great boon to the economy or not?”(Unit 7)
7. “Should different cultures merge into each other or maintain their unique features?”(Unit 10)。
I 州大學第四屆大學英語辯論賽程序及用時規定
1、正方一辯陳述本方觀點（用時不超過2分鐘）。
2、反方一辯陳述本方觀點（用時不超過2分鐘）。
3、反方二辯向正方二、三辯手各提一個問題，采用一問一答的形式，提問前必須指明回答者（任意次序）。每次提問時間不超過30秒鐘，正方二位辯手的累計回答 用時不得多于2分30秒。
4、正方二辯向反方二、三辯手各提一個問題，采用一問一答的形式，提問前必須指明回答者（任意次序）。每次提問時間不超過30秒鐘，正方二位辯手的累計回答用時不得多于2分30秒。
5、雙方四辯可在本方二、三辯手回答問題后進行補充發言，時間不得超過1分鐘。
6、反方二辯小結（用時不超過1分30秒）。
7、正方二辯小結（用時不超過1分30秒）。
8、自由辯論：由雙方一、二、三、四辯完成。雙方交替發言，正方先開始，各隊累計用時4分鐘。
9、反方四辯總結陳詞（用時不超過3分鐘）。
10、正方四辯總結陳詞（用時不超過3分鐘）。
11.當每位辯手陳詞時間剩下15秒時，主席將提示，鈴響表示發言時間已用盡，辯手須即刻停止發言。
12.評分采用10分制，評委打分到小數點后1位，計算分數到小數點后4位。
II.辯論賽評分標準:
1.最佳辯隊
項 目
評 分 依 據
滿分（10分）
辯論技巧
辯手語言的流暢程度，分析、反駁和應變能力及論點的說服力和邏輯性。
3分
內容
論據內容是否充實，引用資料是否恰當。
1分
風度和幽默感
辯手的表情、動作是否恰當，是否有風度及幽默感。
1分
自由辯論
各隊在自由辨論中的表現。
3分
整體合作
全隊論點結構的完整性，隊員之間的默契和配合。
2分
2. 最佳辯手
項目
評 分 依 據
滿分10分
a. 論
陳詞是否流暢，（1分）說理是否透徹，（1分）邏輯性是否強，（1分）引用實例是否得當。（1分）論據是否充實（1分）
5分
b. 辯
提問是否合適，（1分）回答是否中肯，（1分）反駁是否有力有理，（1分）反應是否機敏，（1分）用語是否得體。（1分）
5分
III..鄭州大學第三屆大學生英語辯論賽評分表
辯論賽評分表
辯賽隊名
辯論技巧（3分）
辯論內容（1分）
風度幽默（1分）
辯論能力（3分）
整體合作
（2分）
總 分
（10分）
最佳辨手評分表
辯賽隊名
辨手次序
論能（5分）
辨能（5分）
總分（10分）
英語辯論賽常用詞匯和表達法匯總
正方 pro side
反方 con side
正方一辯 the first debater of pro side
反方一辯 the second debater of con side
計時員 timekeeper
一辯：first debater
二辯：second debater
對方辯友，my fellow debaters
開始的陳詞，Honorable judges, distinguished guests, ladies and gentlemen.....
如果想要駁斥對方的邏輯，進行假設：according to your logic
You are missing the point！（你沒有說重點！你沒有圍繞中心！即，他在鉆洞子，這個時候他很有可能會說漏。注意，要用are，不能說成You"re，因為這樣語氣，士氣就沒有了。）
You just don"t understand what we talked about！（你根本就沒有明白我們剛說了什么！即：誤解了，曲解了）
You know what? You are straying from the main point！你知道嗎？你已經跑題了！（也要注意，都用You are）
自由辯論的階段，可以在他在說的時候，插進去，說“Wait！Wait！You just said……，did you？”（當然這句話要用在，你發現對方說的不正確時~~）
You are generalizing what I asked！(你在以偏蓋全！即：我要你回答這個，但對方你繞過去了！)
Please ask my question！（請不要回避我的問題！請你回答！！）
征求他人觀點或意見的用語
I would be glad to hear your opinion of….我很樂意聽聽你對。。。的看法
Are you of the same opinion as I ?你與我的看法一致嗎？
I was wondering where you stood on the question of……我想知道你對。。。。問題怎么看
引入自己的新觀點或看法
Another point is that…另一點是
Another way of looking at it is…….這個問題的另一個看法是
I forget to say/ tell you that…….我忘記要講。。。。
就自己闡述的觀點進行總結時的用語
That’s all I want to say.我想說的就這些了。
Do you agree? I’m sure you agree 你贊同嗎？我相信你是贊同的。
禮貌地反對對方觀點
I’m not sure really.
Do you think so?
Well, it depends.
I’m not so certain.
I’m not so sure about that.
I’m inclined to disagree with that.
No, I don’t think so really.
強烈反對對方觀點
I disagree.
I disgree with you entirely.
I’m afraid I don’t agree.
I;m afraid you are wrong there.
I wouldn’t accept that for one mintue.
You can’t really mean that.
You can’t be serious.
常見辯論賽流程(5)
課堂辯論賽流程 一、辯論賽程序(由主席執行)
1、開場白
2、隊員介紹 ，介紹參賽隊及其所持立場 ，介紹參賽隊員，介紹評委及其點評嘉賓 正方隊員：
反方隊員：
評委：
點評嘉賓：
3、比賽開始
4、評判團交評分表后退席評議
5、評判團入席，點評嘉賓評析賽事
6、宣布比賽結果(包括最佳辨手)
二、辯論程序
1、陳詞階段
正方一辯發言(三分鐘)
反方一辨發言(三分鐘)
2、盤問階段
(1)反方三辯提問
(2)正方一辯回答、提問
(3)反方一辯回答、提問
(4)正方二辯回答、提問
(5)反方二辯回答、提問
(6)正方三辯回答、提問
(7)反方四辯回答、提問
(8)正方四辯回答、提問
(9)反方三辯回答
(每人30秒，共四分鐘零30秒)
3、盤問總結
正方二辨(1分30秒)
反方二辨(1分30秒)
4、自由辯論階段
由正方首先發言，然后反方發言，正反方依次輪流發言。(各四分鐘)
5、總結階段
反方五辯總結陳詞(四分鐘)
正方五辯總結陳詞(四分鐘)
時間
1、陳詞共6分鐘
(1)正、反方一辯發言各3分鐘
2、盤問階段共6分鐘
(1)提問用時10秒，回答用時20秒
(2)二辨陳詞共3分鐘
3、自由辯論階段共用時8分鐘，每方用時4分鐘
4、總結陳詞階段共用時8分鐘，每方用時4分鐘
規則
1、盤問規則
(1)每個隊員的發言應包括回答與提問兩部分。回答應簡潔，提問應明了(每次提問只限一個問題)。
(2)對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
2、自由辯論規則
(1)自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，然后由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止。
(2)各隊耗時累計計算，當一方發言結束，即開始計算另一方用時。
(3)在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。
(4)如果一隊的時間已經用完，另一隊可以放棄發言，也可以輪流發言，直到時間用完為止。放棄發言不影響打分。
3、辯論中各方不得宣讀事先準備的稿件或展示事先準備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。
4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言。
*
常見辯論賽流程(6)
比賽流程
（凈比賽時間約為34分鐘）
1、主持人宣布比賽開始后，各參賽隊按一辯到四辯的順序進行自我介紹。由正方先開始，時間每人不得超過15秒,全隊不得超過1分鐘。（共2分鐘）。
2、陳詞階段：（共6分鐘）
各方觀點陳述，時間各3分鐘。由一辯一次完成，按正方到反方的順序進行。每方用時還剩30秒時，有鈴聲一次提示，時間用盡兩次鈴聲提示，發言必須停止。
3、一對一攻辯階段（共10分鐘）。由正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間共2.5分鐘;再由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，正方三辯選擇反方二辯或三辯，反方三辯選擇正方二辯或三辯。若時間未超過2.5分鐘，一方可繼續提問，另方可繼續回答，直到時間用盡。攻辯階段，每次質詢時間為2.5分鐘，2分鐘時有鈴聲一次提示，2.5分鐘有鈴聲二次，此輪質詢必須停止。
4、自由辯論（共8分鐘）。雙方進行自由辯論，由正方先開始，此后正反方自動輪流發言。每位辯手在此期間至少發言一次，發言次數、時間及每方四位辯手的發言次序均無限制，但某一方辯手發言落座后，對方發言之前這一方任何一位辯手不得再次發言。
雙方各有時間4分鐘，一方辯手發言落座時該方計時暫停，另一方計時開始。每方用時還剩30秒時有鈴聲一次提示，時間用盡兩次提示，發言必須停止。此時如對方尚有時間，可繼續發言，也可向主席示意放棄剩余時間。
5、總結陳詞階段（共8分鐘）。雙方四辯進行總結陳詞，時間各4分鐘,由反方先開始。每方用時還剩30秒時有領聲一次提示，發言時間用盡時兩次領聲提示，辯手需立即停止發言。
貴州省首屆“青春動力?和諧校園”大學生辯論賽
評判準則
評分標準：
論證內容豐富，引述資料充實，恰當；表達清晰，分析的角度，層次具有說服力，邏輯性；反駁和應變能力；語言表達流暢，有文采；舉止大方得體。
1、團體分：共100分
陳??? 詞：10分
攻??? 辯：15分
自由辯論：20分
總結陳詞：15分
綜合印象分：10分
語言風度：20分
團體配合：10分
2、評委根據省級復賽、決賽中各參賽隊員綜合表現評定最佳辯手獎。
3、評委的評判結果為最終評判。對評委的評判結果如有異議，由領隊向指導老師反映后，向仲裁委員會提出。其他未盡事宜由組委會根據情況酌定。
第二場辨論賽主持詞
?
女：各位領導，各位來賓，現在我們舉行的是“天水名都杯”辨論會的決賽，歡迎大家回到辨論會的現場，我們馬上要進行的是今天的第二場辨論賽。
宣布辯題、介紹正反方觀點：
俗說話：環境造就人，可見環境對人才的影響是巨大的。那么是順境出人才還是逆境出人才呢？這就是我們接下來要談的話題，我想每個人都會跟據自已的經歷和思考做出不同的回答。
?
下面我介紹一下參加第二場辨論賽的選手：正方來______學校。請正方隊員作自我介紹。他們的立場是：順境出人才。反方來自_______代表隊，他們的立場是：逆境出人才。
這個題目很有意義,希望今天的6位辯手使出渾身解數，讓大家享受一場激情和智慧的較量。
?
男：一、辯方陳詞立論階段：（18分鐘）
（1）正、反方一辯發言，先由正反雙方主辯方陳述本方主要觀點。（各3分鐘）（最后30秒提醒）
（2）正、反方二辯發言
正方二辯、反方二辯以簡潔文字重點從理論上論證己方觀點。(各3分鐘) （最后30秒提醒）
（3）正、反方三辯發言
由正方三辯、反方三辯分別以簡潔文字進行實證分析，為本方觀點提供論據支持。(各3分鐘) （最后30秒提醒）
?
女：二、攻辨盤問階段（30分鐘）
謝謝正反方6位選手，雙方的辨論真是針尖對麥芒，不知觀眾朋友們有何感想，我對各位辨手的感受是才智過人，語出驚人，氣勢逼人。接下來我們要考驗的是參賽選手的邏輯、推理和快速反應等抽象思維能力，進入到雙方的攻辯盤問階段。
現在我再把攻辯的規則給大家再次重申一下：
1、每個隊員的發言應包括回答與提問兩部分。回答應簡潔，提問應清楚明白。（每次提問只限一個問題）。
2、對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
（1）我們首先有請反方三辯提問 (時間為2分鐘)
（2）下面請正方三辯回答、提問 (時間為5分鐘)
（3）下面請反方二辯回答、提問(時間也是5分鐘)
（4）下面請正方二辯回答、提問(時間也是5分鐘)
（5）下面請反方一辯回答、提問 (時間也是5分鐘)
（6）下面請正方一辯回答、提問 (時間也是5分鐘)
（7）下面請反方三辯回答 (時間是3分鐘)
?
男：三|、自由辯論階段 （10分鐘）
由正方首先發言，然后反方發言，正反方依次輪流發言。（共10分鐘，每方選手每次發言不超過2分鐘）
?
女：四、總結陳詞階段。
經過一場激烈緊張的唇槍舌戰，我們知道要取得好成績還取決于真正地理解和掌握辯題的內涵，下面是擴大戰果，迎接最后勝利的時候了，希望你們把握機會,超水平發揮。
好，現在我們進行上半場辯論賽的最后一項，雙方總結陳詞。
?
首先有請反方三辯總結陳詞，（時間是3分鐘）
接下來請正方三辯總結陳詞，（時間也是3分鐘）
好,?謝謝雙方三辯的總結陳詞。
?
現在我們參賽選手的比賽內容已經全部進行完畢。
從表面上來看，辯論賽仿佛是一種高級的智力游戲，然而它所引發出來的知識與智慧，特別是辯手們豐富的知識底蘊、良好的心理素質再加上運用自如的辯論技巧讓我們感受到辨論也可以如此美麗。
?
下面就讓我們有請今天的點評嘉賓? ?????????就本場比賽進行點評。
謝謝?????????? 精彩點評，可以說是情真意切，語重心長。
?
男：本場比賽雙方的得分情況是：-------------
獲勝的隊伍是：--------------?，恭喜你們。
歡笑永遠屬于勝利者。
?
女：一場辨論賽的成功，不僅是個人風采的體現，更重要的是一種團隊精神，不僅僅是知識，智慧，還在于如何與他人很好的合作。在比賽中----------代表隊也表現出了儒雅之風和良好的辨論技巧，讓我們也用掌聲對-------------代表隊表示感謝。
?
男：宣布本次比賽的一、二、三、四名。并發獎。
?? 有請????????? 為第一名獲得者發獎，
?? 有請?????????? 為第二名獲得者發獎。
?? 有請?????????? 為第三名獲得者發獎。
有請?????????? 為第四名獲得者發獎。
?
好下面，我們請公證人員對本場比賽的結果進行公證。
觀眾朋友，“天水名都”杯中學生辯論賽到這里就全部結束了，雖然此次比賽已經落下帷幕，但辯論賽給我們帶來的無數次驚喜與感動卻久久的留在了我們心中。在辯論中，我們體會到思考的快樂，我們感受到語言的力量，我們獲得了朋友之間最真摯的友情。
比賽雖有勝負，但是我們不以勝負論英雄。我們相信各位同學都會在今后的學習和工作中加倍努力，積極開拓，勇于創新。還是那一句廣告說得好，你們當中“沒有最好，只有更好”。
好，各們來賓，各位朋友，感謝你的參與，同時我們也要特別感謝天水名都公司對本次大賽的特別贊助，朋友們，再見。
第一場辨論賽主持詞
?
女： 宣布辯題、介紹正反方觀點：
隨著社會的發展,每個時代都有每個時代的偶像。我想在坐的同學們對“芙蓉姐姐”“超級女生”一定不陌生，她們受到社會各界的關注和追捧，被追捧的人被時髦地稱為“粉絲”我們也聽聞了一些狂熱的“粉絲現像”。
那么今天我們的辯論題目就是：
追捧偶像值不值得提倡？
正方的觀點是：追捧偶像值得提倡 。
反方的觀點是：追捧偶像不值得提倡
這是一個很有意義的辯題。
希望今天的六位辯手在這個問題上也會做出令人信服的論述。
?
男：一、辯方陳詞立論階段：（18分鐘）
（1）正、反方一辯發言，先由正反雙方主辯方陳述本方主要觀點。（各3分鐘）（最后30秒提醒）
（2）正、反方二辯發言
正方二辯、反方二辯以簡潔文字重點從理論上論證己方觀點。(各3分鐘) （最后30秒提醒）
（3）正、反方三辯發言
由正方三辯、反方三辯分別以簡潔文字進行實證分析，為本方觀點提供論據支持。(各3分鐘) （最后30秒提醒）
?
女：二、攻辨盤問階段（30分鐘）
謝謝正反方三位辨手，剛才正反方都表明了自己的立場并進行了闡述，接下來我們開始短兵相接，該是各位辨手施展辨才的時候了。進入到雙方的攻辯盤問階段。
現在我再把攻辯盤問的規則給大家再次重申一下：
1、每個隊員的發言應包括回答與提問兩部分。回答應簡潔，提問應清楚明白。（每次提問只限一個問題）。
2、對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
（1）我們首先有請反方三辯提問 (時間為2分鐘)
（2）下面請正方三辯回答、提問 (時間為5分鐘)
（3）下面請反方二辯回答、提問(時間也是5分鐘)
（4）下面請正方二辯回答、提問(時間也是5分鐘)
（5）下面請反方一辯回答、提問 (時間也是5分鐘)
（6）下面請正方一辯回答、提問 (時間也是5分鐘)
（7）下面請反方三辯回答 (時間是3分鐘)
謝謝雙方的三位隊員，經過正反兩方四名辨手有目的，有針對的攻辨盤問后，接下來要開始的是更加激烈和緊張的自由辨論。
?
男：三|、自由辯論階段 （10分鐘）
由正方首先發言，然后反方發言，正反方依次輪流發言。（共10分鐘，每方選手每次發言不超過2分鐘）
女：四、總結陳詞階段。
剛才這段面對面的交鋒真的是美輪美奐，非常的精彩。
雙方辨手可以說是打得互不相讓，難舍難分，誰也不讓誰，誰也不服氣。
而各方的第三位辯手要作的總結陳詞，往往更是舉足輕重。
這可是你們最后一次表現的機會，讓我用掌聲為他們加油！
好，現在我們進行上半場辯論賽的最后一項，雙方總結陳詞。
?
首先有請反方三辯總結陳詞，（時間是3分鐘）
接下來請正方三辯總結陳詞，（時間也是3分鐘）
好,?謝謝雙方三辯的總結陳詞。
?
現在我們參賽選手的比賽內容已經全部進行完畢。
比賽的過程十分的精彩。正反雙方更是通過你來我往的交鋒，充分體現了語言的藝術，辯論的魅力和個人的實力。特別是辯手們表現出來的個性的風采和整體的青春魅力，我認為都超越了辯論本身。
下面就讓我們有請今天的點評嘉賓???????????? 就本場比賽進行點評。
謝謝????? 的精彩點評，可以說讓我們有一種撥云見月、豁然開朗的感覺。
?
男：本場比賽雙方的得分情況是：-------------
獲勝的隊伍是：--------------?，恭喜你們。
歡笑永遠屬于勝利者。
女：同時----------代表隊的在場上的出色表現和奮勇拼搏也給我們留下了深刻的印象，其實有點遺憾也不是壞事，它讓我們永遠都會有進步。讓我們也用掌聲對他們同樣表示祝賀！表示感謝！
首界“天水名都杯”中學生辨論賽主持詞
?
男：尊敬的各位領導，各位來賓。
?
女：親愛的同學們。
?
齊：大家好！
?
女：為了進一步提高中學生文化修養，邏輯思維能力以及口頭表達能力。豐富中學生的文化生活，增進他們對社會的了解和認識。
?
男：教育局與江西力鑫置業有限公司協商舉辦“天水名都杯”_-----首界中學生辨論賽。
?
女：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎今天的特約嘉賓??????????????????? 致辭 ！
謝謝???????? 的講話！
?
男：接下來有請本次辨論賽的評委會主席副主任江西力鑫置業有限公司副總經理諶錦先生致辭！
?
女：???? 經過兩輪五場唇槍舌劍的激烈對抗，本屆辯論賽終于迎來了最后的決戰。今天將要進行的是人們期待已久的決賽，也就是本屆辯論賽的高潮。在過去的兩次比賽當中，各隊都有出色的表現，可謂精彩紛呈。而武寧一中、武寧二中、職業中專、贛北育才學校四支代表隊，憑借他們的出色才華和優異表現，經過一場又一場的激烈的辨論，一路過關斬將，從八支代表隊中脫穎而出，終于取得了決賽權。他們將在今天的決賽中全力以赴，一爭高下。下面讓我們再次領略一下四支隊伍前兩輪比賽中的風采，請看大屏幕。
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男：好，現在馬上就要進行的是決賽階段的第一場比賽。
下面我們用熱列的掌聲有請職業中專代表隊和?_____代表隊，雙方隊員上場。
好，請雙方隊員就座。
??? 今天第一場比賽的正方是：職業中專代表隊。反方是：_____代表隊。
??? 下面我們請正方的同學進行自我介紹：```````````
??? 好，下面我們再請反方同學進行自我介紹：`````````
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女：看得出來今天坐在場上的兩支隊伍都是“過關斬將，志在必得”
??? 下面我再來宣布一下比賽規則，比賽規則雖然大家已知道，我現在再一次重申。
??? 本次辨論賽是對一個固定的辨題的辨論，分為立論陳詞、攻辨盤問、自由辨論、總結陳詞四個部分，辨題已經發到參賽隊員的手中。
1、? 立論陳詞規則：
每位隊員的發言必須在規定的時間內完成，超過時間則從所在團隊總分中減掉5分。
2、攻辨盤問規則
（1）每個隊員的發言應包括回答與提問兩部分。回答應簡潔，提問應清楚明白（每次提問只限一個問題）。
（2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
3、自由辯論規則
自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，然后由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止。
具體的一些比賽規則，我們會在每一個環節開始之前予以強調。
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男：現在我榮幸地向大家介紹擔任本次辯論賽的評委是：
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評委會主席?? ____教育局副局長：_____先生
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女：教育局辦公室主任：_____先生
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男：教育人事監察股的股長：_____先生
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女：教育局教研室主任：____先生
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男：江西力鑫置業有限公司副總經理：諶錦先生
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婦：江西力鑫置業有限公司策劃部經理：史明彤先生
男：擔任本場比賽的點評嘉賓是：?????
讓我們再次以熱烈的掌聲向他們以真誠的謝意！
常見辯論賽流程(7)
一． 辯論賽流程
1.辯論賽開始
2.介紹評委及嘉賓
3.宣布辯題
4.介紹參賽代表隊及所持立場
5.介紹參賽隊員
6.宣布比賽規則
7.辯論比賽
8..觀眾參與提問或表達自己觀點
9.評委打分
10.宣布比賽結果
11.評委點評
12.辯論賽結束
二． 辯論流程
序號
程序
時間
立論階段
正方一辯發言
3分鐘
反方一辯發言
3分鐘
駁立論階段
正方二辯駁對方立論，提供論據
2分鐘
反方二辯駁對方立論，提供論據
2分鐘
質辯階段
正方三辯提問反方一、二、四、五辯兩個問題，反方辯手分別應答。
4分鐘
反方三辯提問正方一、二、四、五辯兩個問題，正方辯手分別應答。
4分鐘
反方四辯質辯小結
2分鐘
正方四辯質辯小結
2分鐘
自由辯論
自由辯論
8分鐘
總結陳詞
反方五辯總結陳詞
3分鐘
正方五辯總結陳詞
3分鐘
三． 現場互動
觀眾就辯題發表觀點和提問
四． 評委打分
團隊評分表（100分）
評分要點
正方
反方
語音語調（30分）
英語是否流暢，發音是否準確,說理透徹
內容（30分）
觀點陳訴是否明確，有條理，論點和論據內容是否正確、充實，引用資
料和實例是否恰當
思維的邏輯性和敏捷性（20分）
辯手的分析是否透徹，反駁和應變能力是否強，說服力和邏輯性是否強
形象氣質(10分)
儀表，著裝整齊。辯手的表情動作是否恰當，舉止是否得體
團隊的合作性（10分）
全隊各辯手的論點是否一致，結構是否完整，隊員之間的配合是否默契
The?standard?of?judgement
Total?Score (100?points)
Key points
affirmative
negative
Language
（30?points?）
the?pronunciation?of?English?is?standard，
the?expression?is?smooth,
the reasons?for?things?is?out?the?thorough，
the?verbal?language?and?body?language?is?harmony.
Content
（30?points?）
quoting?examples?suitably，
asking?questions?is?concise?and?targeted，
response to?the?questions?precisely,
deal?with?problems?skillfully?，
contradiction?is?justified?and?demonstration?is?powerful
Logic?reasoning（20?points?）
?logic?reasoning?clear,
the?result?of?argument?is?reasonable and?powerful,
good?at?dealing?with?logic?difficulties
Total?impression
（10?points?）
the?bearing?and?dressing?is?suitable,
stage?manner?and?argument?manner?of?students?,
respect?the?other?debaters and?judges?
Whole?consciousness
（10?points?）
the?reasonable?and?consonant?cooperation,
better teamwork,
the integrity of views
Total
Vote
Best debater
常見辯論賽流程(8)
一、 辯論賽流程 (正反方各4人，計時員1人，主持人1人)
立論階段
（一）正方一辯開篇立論，3分鐘
（二）反方一辯開篇立論，3分鐘
駁立論階段
（三）反方二辯駁對方立論，2分鐘
（四）正方二辯駁對方立論，2分鐘
質辯環節
（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。
（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。
（七）正方三辯質辯小結，1分30秒。
（八）反方三辯質辯小結，1分30秒。
自由辯論
（九）自由辯論
總結陳詞
（十）反方四辯總結陳詞，3分鐘。
（十一）正方四辯總結陳詞，3分鐘。
二、賽制具體說明：
（一） 立論階段：
由正方雙方的一辯選手來完成，要求立論的框架明確，語言通暢，邏輯清晰，能夠正確的闡述己方的立場。
（二） 駁立論階段：
這個階段的發言由雙方的二辯來進行，旨在針對對方的立論環節的發言進行回駁和補充己方的立論的觀點，也可以擴展本方的立論方向和鞏固己方的立場。
（三） 質辯環節：
這個階段是，由雙方的三辯來完成這個環節，雙方的三辯針對對方的觀點和本方的立場設計三個問題，由一方的三辯起來提問對方的一辯，二辯，四辯各一個問題，要求被問方必須回答，不能閃躲，提問方的時間每個問題不可超過十五秒，回答方三個問題的回答累計時間是一分三十秒，雙方的三辯交替提問，由正方開始，在質辯的環節中，要求雙方的語言規范和儀態莊重，表述清晰。在質辯結束后，由雙方的三辯針對對方的回答進行質辯小節，時間一分半，由正方開始。
（四） 自由辯論階段：
正反雙方的八位辯手都要參加，辯論雙方交替發言。雙方都擁有四分鐘的累計發言時間，在一方時間用完后，另外一方可以繼續發言，直至本方的時間用完。在這個環節中，要求辯論雙方的隊員團結合作和整體配合，自由辯論階段由正方開始
（五） 結辯階段：
針對對方的觀點和己方的立場出發，總結本方的觀點，闡述最后的立場
常見辯論賽流程(9)
國際辯論賽流程 1.主持人開場白 1分30秒
2.介紹代表隊及選手 50秒
3.介紹評委及嘉賓 40秒
4.主持人宣布比賽規則 40秒
5.正方立論 2分
6.反方駁論 2分
7.在主持人主導下，辯論雙方自由辯論 8分(每隊4分)
8.廣告 6分
9.主持人請上答辯嘉賓 10秒
10.正方接受答辯 5分
11.反方接受答辯 5分
12.從反方開始進行自由辯論 8分(每隊4分)
13.正方總結陳辭 3分
14.反方總結陳辭 3分
15.評委離席討論結果，現場評述、宣布結果 5分
比賽規則
1、每場比賽由兩個代表隊參加，每隊3人;
2、每場比賽一個辯題，一方為正方守擂，另一方為反方攻擂;
3、每場比賽由1名主持人、5名規則評委，2名答辯嘉賓組成;
4、每隊選手均有兩次針對主持人的抗議權。如有異議，可現場舉“抗議”牌;
5、主持人可隨時主導比賽的節奏和選手的表現;
6、5位規則評委對比賽結果做出最終評判;
7、評判標準：
漢語表達能力a 20分、b 40分、
論據的豐富性a 30分、b 20分
立論和邏輯性a 20分、b 10分
辯論技巧 a 10分 b10分
儀表風度 a10分、b10分
表演及幽默度a10分、b10分
8、比賽采用淘汰制，勝者晉級;第一輪比賽中將有一個失利的代表隊通過網絡投票復活，進入下一輪。
辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執行)
1 、隊員入場
2 、主持人介紹參賽隊及其所持立場
3 、主持人介紹參賽隊員
4 、主持人介紹評委
5 、主持人介紹比賽程序
6 、主持人宣布比賽開始
7 、辯論結束后評委評議
8 、評委代表點評此場比賽
9 、主持人宣布比賽結果
10、主持人宣布辯論賽結束
辯論賽細則
1、時間提示
當記時員提醒時間到時，發言辯手必須終止發言，否則作違規處理。
2、陳詞
提倡即興陳詞，引經據典恰當。
3、開篇立論
開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏，立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯
(1) 攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3) 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4) 每一輪攻辯時間為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，終止發言。
(5) 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。
5、自由辯論
這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
6、觀眾提問
觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
7、結辯
辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
評判
1. 主辦方將邀請五位評委對每場比賽進行評判.
2. 評分標準
團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準，共300分
(1)按辯論階段評分，計200分
陳詞：30分
攻辯：40分
攻辯小結：20分
自由辯論：60分
回答觀眾提問：20分
總結陳詞：30分
(2)綜合印象分，計100分
語言風度：50分
團體配合，臨場反應：50分
每場評出優秀辯手一名，優勝隊伍一支.
3.勝負判斷
(1) 每場比賽的勝負判斷由五個老師的綜合評定決定，分數高者獲勝。
(2) 單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設置分數標準。
常見辯論賽流程(10)
比賽程序
第一環節:知己知彼(正方先發言)
正方一辯、反方一辯分別做開場陳詞，限時3分鐘
第二環節:防守反攻
1. 正方二辯向反方二辯或三辯提問(限三個問題，回答問題時間為2分鐘，提問時間
為30秒)
2. 正反三辯向反方二辯或三辯提問(限三個問題，回答問題時間為2分鐘，提問時間
為30秒)
3. 反方二辯向反方二辯、三辯分別提問(限三個問題，回答問題時間為2分鐘，提問
時間為30秒)
反方三辯向反方二辯、三辯分別提問(限三個問題，回答問題時間為2分鐘，提問4.
時間為30秒)
第三環節:短兵相接(自由辯論)
先由反方開始，雙方各4分鐘(共8分鐘)。
注:
1. 在此階段，正方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結果，即另一方發言開
始記時標志，另一方辯手必須緊接著發言，若有時間間隙積累時照常進行。
2. 同一辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言。也可
以向主持人示意放棄剩余的時間。
3. 自由辯論提倡積極交鋒。對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已
經明確回答的問題仍然糾纏不休的適當扣分。
4. 發言人必須在自己的位置上完成發言，在“自由辯論”階段雙方發言人必須始終
站立。一方發言完畢，另一方緊接發言。如此交替進行，直至雙方時間用盡。
第四環節:一錘定音(總結陳詞)
反方四辯做總結陳詞(3分鐘)
正方四辯做總結陳詞(3分鐘)
比賽要求
第一環節:
提供即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。
第二環節:
此環節為雙方二、三辯之間的對話，提問、回答都必須是這二者。各方至多可提
六個問題，對方二辯、三辯必須回答，其他辯手不得代替或補充，提問應貼近主題，回答應
針對主題，切忌答非所問。
第三環節:
1. 辯論發言必須在兩隊之間交替進行，各用時4分鐘
2. 自由辯論開始時，先由反方的任意一位隊員起立發言，完畢后，正方任意一位
就可即時發言，雙方一次輪流發言，知道雙方時間用完為止。
3. 在此環節中，每位辯論選手的發言時間、次數不受限制。
4. 當一方發言結束，即開始計算另一方的發言時間。
5. 如果一隊的發言時間用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的一名或多名隊員看
繼續發言，知道該隊時間用完為止。
6. 比賽中，辯手不發言時不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言。
7. 提倡良好的辯風，注重普及知識、啟迪智慧和展示風度，不提倡純粹以及節約
時間為目的的辯論，切忌人身攻擊。
第四環節:
應針對現場變體整體態勢進行總結，并注重升華辯題內涵。
