有了計劃，工作就會有明確的目標和具體的步驟，協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊。同時，計劃本身就是工作進度和質量的考核標準，對每個人都有很強的約束和監督。因此，《規劃》對這項工作起到了指導和推動作用。做好工作計劃是建立正常工作秩序、提高工作效率的重要手段。 以下是為大家整理的關于小學數學儀器室工作計劃的文章20篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】小學數學儀器室工作計劃
一、指導思想
通過學習“新理念、新課程、新技術和師德教育”，全面提高自身素質，使自己具有現代教學理念，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。逐步形成個人教學風格，做一名優秀的小學教師。
二、研修要求
1．提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2．加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3．立足常規教學。
潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4．注重經驗積累積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修措施。
（一）積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動交流。
2、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
（二）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。積極研讀《小學語文新課程標準》和有關高效課堂范式的視頻，深入理解、掌握新課程的基本理念，及時更新教育理念。
（三）虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的工作對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
（四）加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
（五）樂于動筆，提高教育科研水平。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
【篇二】小學數學儀器室工作計劃
“后進生”——在教育詞典中的定義是：在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。也可以解釋為在學習和成長過程中，嚴重偏離既定規范和標準的學生。在每個班級中，或多或少總會有這樣一些令老師頭疼的后進生。如何轉化這些后進生就是每個老師面臨的一個難題。
作為一名小學數學老師，我當然也會遇到許多的后進生，我也一直在思考和努力如何才能真正幫到他們，讓他們在我的數學教學中有所收獲，有更大收獲。通過幾年的工作和實踐，我也有所收獲：要轉化后進生，首先要了解他們，分析他們成為后進生的原因，然后根據他們不同的情況對癥下藥。
一、后進生的成因
1、學生個體差異較大
每個孩子的智力水平、能力水平都是各有不同的，再加上地區不同、之前受教育的程度不同，所以一個班級里的孩子在接受相同的教育時就會產生明顯差異，各方面都較弱的孩子就會變成后進生。
2、學生缺乏學習興趣
學習本身是一件枯燥乏味的事情，而數學又是一門具有科學性、嚴密性和抽象性的學科。所以，后進生在學習過程中，由于自身的學習能力、接受能力比其他孩子弱，上課經常跟不上老師和其他同學的思考速度，或者根本聽不懂老師和同學在講什么，漸漸就開始不關心上課內容，從而對學習失去興趣。
也有部分后進生是因為家庭條件好，生活安逸，吃不了學習的“苦”，總想著偷懶、玩耍，也不懂得為什么要學習，日子得過且過。所以也對學習沒有興趣。
3、學生缺乏學習方法
有部分后進生看著學習十分努力，經常會跑來問問題，家里也買了不少練習在做，可是成績總是上不去。久而久之，他們會覺得付出和收獲不成正比，覺得自己不是學習的那塊料，會漸漸放棄，不再愛學習。這一類孩子主要就是沒有掌握好學習的方法。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”所以，面對這樣的孩子，最重要的是要教給他們適合他們的學習方法，有了好的學習方法才能事半功倍。
4、老師缺乏耐心指導
隨著二胎政策的放開，各地人口都在不斷增多，班級里孩子的人數也在不斷增長。一個班級要將近50個孩子，在學校有限的教育資源、教學時間內，老師對后進生的指導總會有些有心無力。再加上有些后進生上課不認真聽講，經常搗亂，還屢教不改，老師對他們的指導就會更沒有耐心。長久之后，后進生只會越來越差，甚至產生逆反心理。
5、學生缺乏家庭教育
美國心理學家、教育學家布魯姆認為：造成學生學習差異的主要因素不在于遺傳或智力，而在于家庭和學校環境不同。父母是孩子的第一位老師，有怎樣的父母就會有怎樣的孩子。孩子受父母的影響是很大的。
如，有的父母離異、賭博或者忙于各自的工作，從而忽視對孩子的教育；有的父母教育理念有偏差，或是覺得孩子會自己成才，任其發展，或是步步緊逼，把分數看得很重，不斷壓迫孩子；也有的父母教育方法有問題，孩子犯錯非打即罵，甚至有些語言、動作會傷害孩子的自尊心、自信心。在這種家庭教育下的孩子往往都沒有自信、沒有目標，學習成績又不好，慢慢就會厭學。
二、后進生的轉化策略
1、激發學習興趣，提高學習積極性
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”當學生從心底里對數學產生興趣時，才能真正享受學習數學、探索數學的樂趣，也才能在學習中發現問題、提出問題、解決問題，從而學到最有用的知識。
如何才能激發后進生的學習興趣呢？其實他們和其他孩子一樣對新事物有很強的好奇心，也十分有表現欲望。所以，在課堂上可以設置一些簡單的情境、活動、問題，讓他們能來觀察、參與、回答，讓他們融入到課堂中來，從而產生對學習的興趣。
如，在認識分數的課上我給學生創設了小猴淘淘過生日的情境：一開始，我讓學生猜“猴媽媽給淘淘準備了什么食物”，學生顯得很開心，積極性都很高，我特意選了幾個平時不怎么說話的后進生來猜。因為孩子都有過生日的經驗，所以都給出了自己的意見，然后我及時給予“你說得不錯”、“你猜得太準了”等言語表揚；接著，具體講平均分的過程時，我也挑簡單的問題的讓后進生來分一分、說一說，雖然他們動作比較緩慢，但也能得到正確答案，只要說得有理我就會給予鼓勵，有的活動還會有小獎品。像這樣的課堂有故事、有活動，學生比較喜歡，連后進生在上課的過程中聽課效率都很高。
2、養成良好習慣，促進學習延續性
著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是培養良好的習慣。”只有養成良好的學習習慣，才會讓好的學習狀態、好的學習成績可持續的發展。
后進生的學習習慣一般都不是很好，主要表現為上課聽講注意力不集中、不會傾聽、不肯積極思考，做作業馬馬虎虎、書寫不認真、審題不清楚、不肯檢查，回家也不能有效的進行復習、預習等等。
作為老師，我時刻要注意培養孩子養成良好的學習習慣。當然，習慣不是一天兩天就能養成的。所以，我要有愛心，從心底包容他們的一切缺點、不足；要有耐心，不厭其煩地向每一個孩子講解每一個需要注意的細節；還要有恒心，能堅持住一日復一日，一月復一月，一年復一年地反復述說相同的要求。
例如，在做數學練習中，經常要劃等號，但就這樣一個簡單的符號很多孩子都不能按要求劃，只想偷懶。殊不知，這一偷懶在今后就可能給自己帶來許多的麻煩。如，因為自己寫的馬虎可能會把符號當數字去計算而出錯，甚至會遺漏而導致自己都看不懂自己所寫的內容。所以我不斷要求孩子：等號要用尺子劃，等號的兩條線要一樣長。其實認真寫一點也不難，但有些孩子就是不能做到，經常做作業尺子也沒有。所以要每次作業都要提醒先準備好尺子，把要求說一遍，做的過程中要提醒，批改時每一個都檢查，不合格就重劃，直到全達標。就這樣，一次一次，一點一點讓孩子形成習慣，慢慢習慣成自然。當他們能把好習慣都養成，以后的學習自然會有進步，也有更好的發展。
3、學習合適方法，明確學習方向性
學習是要講究方法的，只有找到適合自己的學習方法，才能事半功倍。由于數學是一門具有科學性、嚴密性和抽象性的學科，所以學習數學和學習語文、英語是有大的不同之處的。學習數學需要適當的記憶，但不能只靠死記硬背，主要靠理解。而且數學課程內容還分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐這四大部分，每一部分在學習時也有各自不同的方法和注意點。如，在學習圖形時，低年級的孩子主要靠看一看、摸一摸、拼一拼、剪一剪等操作去直觀感受。如果忽視這些操作，沒有讓孩子有很深刻的直觀感受，那么他們理解起來就會很費勁，也很容易遺忘。相反，如果課堂活動讓孩子喜歡、印象深刻，所學知識也會更透徹。所以，學習數學方法很重要，有了正確的方法才能把握好正確的學習方向。
4、獲取成功體驗，樹立學習自信心
在日常教學中，后進生由于自己成績不好、表現不好經常會被老師批評，有些其他孩子還會嘲笑他們，家長可能也不理解他們，甚至埋怨他們。時間一長，他們因得不到理解、尊重，自身價值得不到表現，就會覺得自己很失敗、根本就不適合學習，慢慢不想學習，甚至覺得在班級里低人一等，大家都用異樣的眼光在看他們，從而變得自卑、自閉。所以，想要轉化后進生，要時刻關注他們的心理狀態。
作為老師，我們應該對班級里的孩子一視同仁。雖然后進生會有很多不好的地方，但是他們身上一定也有閃光點，只是有可能我們沒有發現。一旦發現，我們就要牢牢抓住，充分利用，讓后進生也感受到自己是有優點的，可以進步的。
例如，我班級里有個小R同學，他的注意力一直很難集中，上課經常要亂動，聽課效率很低，所以學習成績一直在及格邊緣徘徊，同學們都不愛和他說話、玩耍，他有點自卑。但有一回做數學單元練習，他竟然考了100分，同學們都大呼“不可能”、“一定是作弊”，我心里其實也不太相信。于是，我把他單獨叫到辦公室，讓他拿著空白試卷說答案，他都說對了！即使是提前做過一遍，現在能做全對也很不容易。所以，我相信他是真的都會了。于是我和他說：“我相信你，你是真的都會，考試也是自己做的。很不錯，進步很大，讓老師刮目相看。但是，只有我相信你是不夠的，同學們有懷疑，你愿不愿意自己證明給同學看，讓他們也相信你？”他很自信，點點頭，說道：“愿意！”于是，我讓他在全班同學面前再做了一遍題目，有同學不死心還問了幾個平時作業的問題，他都答對了！這下大家雖然心里還是很驚訝，但都相信他了。于是我抓住機會，在全班同學面前大力表揚他：“只要肯努力，總會有收獲！看，小R也是很有實力的！你們要向他好好學習哦！小R，希望你能再接再厲！”之后的幾天，我依舊借著這件事，經常鼓勵小R。那一段時間他的學習積極性空前高漲，自信心也很強。
5、團結所有力量，促進學習持續性
后進生的轉化不是一蹴而就的，需要長期抗戰。而老師只有一個人，后進生卻有許多，有時面對如此多的后進生，真覺得心有余而力不足。所以，老師也要學聰明，團結一切可以團結的力量——同學、家長，一起共同努力，讓后進生有更好的學習環境，能保持良好學習狀態，做到堅持不懈。
后進生相對其他孩子來說學習的自覺性不夠，所以經常要盯著，對于他們不會不懂的地方也要一個一個挖掘出來，再各個擊破。但孩子多，老師少，時間也不夠，怎么辦呢？小老師來幫忙！班級里總有一些成績好又熱心的孩子，他們就可以作為后進生的小老師，當老師的小助手。當小老師有解釋不清楚、解決不了的問題時，老師再出馬。這樣不僅提高效率，對于小老師也是一次知識的鞏固、能力的練習。慢慢的其他孩子也會想要參與進來，班級的學習氛圍變得空前高漲。
當然，僅靠學校里的時間和努力是遠遠不夠的，還要把家長也發動起來。后進生的爸爸媽媽其實也想要自己的孩子有進步，只是不知道怎么做。于是，我先請他們來學習，看我怎么教，看會了，聽懂了，回家依葫蘆畫瓢，多試幾次爸爸媽媽們也就慢慢上手了。也有一些后進生的家長工作比較忙或者文化程度不高，回家教不了。那就請同班的熱心家長幫忙，在雙方家長都同意后，把后進生接到同學家去學習，兩個孩子在一起，更有學習的熱情。
總之，作為老師，我們對每一個孩子都有不可推卸的責任，要把每一個孩子都當成自己的孩子一樣，要有愛心、有耐心，堅持不拋棄不放棄。我相信只要功夫深，鐵杵也能磨成針，后進生也有發光發熱的一天。
【篇三】小學數學儀器室工作計劃
1、數感
關于數與數量、數量關系、運算結果估計等方面的感悟。建立數感有助于學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系。
2、符號意識
能夠理解并且運用符號表示數、數量關系和變化規律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結論具有一般性。建立符號意識有助于學生理解符號的使用是數學表達和進行數學思考的重要形式。
3、空間觀念
根據物體特征抽象出幾何圖形，根據幾何圖形想象出所描述的實際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關系；描述圖形的運動和變化；依據語言的描述畫出圖形等。
4、幾何直觀 利用圖形描述分析問題。
借助幾何直觀可以把復雜的數學問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果。幾何直觀可以幫助學生直觀地理解數學，在整個數學學習過程中都發揮著重要作用。
5、數據分析觀念
了解現實生活中許多問題應先做調查研究，收集數據，通過分析做出 判斷，體會數據中蘊涵著信息。
了解對于同樣的數據可以有多種分析方法，需要根據問題背景選擇合適的方法；通過數據分析體驗隨機性。數據分析是統計的核心。
6、運算能力
能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。培養運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。
7、推理能力
推理能力的發展應貫穿在整個數學學習過程中。推理是數學的基本思維方式，也是學習和生活中經常使用的思維方式。
推理一般包括合情推理和演繹推理。在解決問題的過程中，兩者功能不同，相輔相成。合情推理用于探索思路，發現結論； 演繹推理用于證明結論。
8、模型思想
模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯系的基本途徑。建立和求解模型的過程包括：問題抽象，用數學符號建立方程、不等式、函數等表示數學問題中的數量關系和變化規律，求出結果并討論意義。這些內容的學習有助于學生初步形成模型思想，提高學習數學的興趣和應用意識。
【篇四】小學數學儀器室工作計劃
本人20xx年參加工作，從事教育教學工作已有6年。在這幾年的教學中，我從事過語文、品德、科學等課程的教學任務，并一直擔任班主任工作。在學校領導和其他老師的幫助與支持下，我在自己的本職工作中取得了很大進步，現將任現職稱以來的工作作出以下總結：
一、思想政治方面
本人思想上積極上進，熱愛社會主義社會，熱愛中國共產黨，忠于黨的教育事業，熱愛學生。認真參加各類政治學習，及時了解國內外時政要聞。在平時的工作和生活中嚴格要求自己，積極參加校內外的各種公益活動。熱愛教育事業，熱愛學生，事業心強、責任心強，注重為人師表，積極提高自己的思想理論修養和專業學術修養。任職以來，服從學校安排，認真執行學校的各項制度。
二、教育教學工作方面
1、在語文教學工作中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，認真寫好教案、每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的'培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真布置和批改作業：布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性、我經常上網查找相關內容的題目或根據實際自己出題目、同時對學生的作業批改及時，認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題在上課時作出分析總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、對于基礎薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵。在注重個別學生的輔導時，注意分層教學、在課上練習時間或在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，使所有學生都愿學，樂學，學有所得。
5、我特別注重培養學生良好的道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。
三、班主任工作方面
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張，別出心裁，標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。
因此，我注重培養學生的集體榮譽感意識，經常通過班級、校內開展的各種活動來對學生進行教育，增強學生的班級榮譽感，提升學生對自身價值的認識，樹立他們的主人翁意識。此外我還注意加強學生思想品德的教育和管理，我歷來的觀點是：要學會學習，必須先學會做人。所以我在多年的班主任工作中，總是在尋找各種能有效地加強學生思想和言行的管理方法，也積累了不少經驗，當然教師首先要做到為人師表，率先垂范，用自己的言行對學生進行潛移默化的教育。
在班級管理中，我也帶領學生創造豐富多彩的有教育意義的活動，寓教于樂，這些教育活動的開展，不僅充分展示了學生的一技之長，發展了學生的個性，培養了學生的才能，也為每一個學生提供了思考、創造、表現及成功的機會。同時也密切了師生關系、增進了同學間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發了他們熱愛集體的意識。
此外，在班級管理中，我還十分注重加強班干班隊伍建設。我培養了一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班干部。讓他們在班級管理中發揮強有力的作用，成為老師的得力助手，促使良好班風的形成。
四、主要業績
通過學校教師領導的關心、支持和幫助，我的教育教學水平不斷提高，所任教的學科成績一直名列前茅，受到了學生及家長的好評。在這六年中我榮獲的各種獎項、榮譽、獎狀達12項。
成績屬于過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。作為一名教師，我的成長離不開諸多良師益友的幫助和支持。我將深深扎根在教育事業的沃土中，勤懇沉穩，不斷汲取營養，努力成長為棟梁之材，實現桃李滿天下的夢想。
【篇五】小學數學儀器室工作計劃
一、細心計算，我能行（30分）
1、直接計算。（12分）
60×90=42×497.8+2.1=+=960÷3=30×21=6.3-0.4=
-=600÷2÷3=25×4×5=54÷9×6=81+19=
2.豎式計算（帶星的要驗算）（18分）
70×45=528÷9=9.1-1.8=
49×72=804÷5=615÷3=
二、仔細填空，我用心。（20分）
1.5t=（）kg700平方厘米=（）平方分米8元5角=（）元
8000m=（）km16平方米=（）平方分米1年半=（）月
2.□65÷5，要使商是三位數，□里最小填（）。
3.鐘面上分針的運動方式是（）。（填“平移”或“旋轉”）
4.第29屆奧運會在中國北京舉行，這一年共有（）天。
5.王芳家訂一份報紙每個季度要12元，訂一年要（）元。
6.填上合適的單位名稱。
大明早上起來晨練，繞著200（）跑道跑了3圈，然后吃了1000（）的早餐。7：00上學，走在路上，看到一輛載重5（）的卡車。7：20到了學校，首先映入眼簾的是面積大約1500（）的花園。學習后，他知道我國的長江是世界第三條大河，全長大約6300（）。
7.用分數或小數表示涂色部分。
8.這張報紙的三版的面積大約是（）平方分米
9.為殘疾人獻愛心，三年級有4個班，每班48人，共捐款576元，平均每人捐（）元。
10.玩具汽車124元，大型拼圖112元。現在一律按半價出售，小剛帶120元買這兩樣玩具夠嗎？答：（）
三、選擇比較，我謹慎。（7分）
1.李小強離你1千米遠，你大聲說：“你好！”他（）
A一定能聽到B一定聽不到C可能聽到也可能聽不到
2.圖中甲和乙的（）。
A周長相等B面積相等C周長和面積都相等
3.拍球比賽，趙紅3分鐘拍315下，吳明4分鐘拍三百多下，劉悅5分鐘拍505下，（）拍得最快。
A劉悅B吳明C趙紅
4.幾種物品的單價如下表。細心比較一下，最貴的是（）。
ABC
D
3元8角3.2元2.3元
5.一張正方形桌面，變長是90厘米，要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，要（）。
A360平方厘米B8100平方厘米C810平方厘米
6.仔細觀察左圖，從前面看到的形狀是（）
AB
7.租3條同樣的船正好坐15人，找這樣計算，三（1)班有38人一共要租（）條船才夠。
A5條B7條C8條
四、動手操作，我很巧。（9分）
1.請畫出下面軸對稱圖形的另一半，再把它向右平移八格。
2.設計一個面積大約24平方米的花壇。（每格表示1平方米，不滿1格，的按半格計算）
五、解決問題，我很棒。（34分）
1.“六一節”，張老師帶5名小能手去公園參觀，門票一共要多少元？
成人票價25元
兒童票價12元
2.
（1）上衣的價錢是褲子的'3倍，上衣多少元？
（2）再提上一個問題，并解答。
3.“節約是美德”。如果每人每天節約用水2千克。
4.一個信封的面積是200平方厘米，用信封來測量桌面的面積（如圖），桌面的面積是多大？（提示：先畫畫算算，桌面上一共可擺多少個信封。）
5.六（1)班有48人，在改選班長時，有的選許方，的人選王強。算一算，他們得的票數，看看誰擔任班長比較合適？
6.實驗小學四年級三班舉行體操表演，一共排成九行，平均每行多少人？
班級1班2班3班
人數343925
7.下面是王老板賣出牛奶情況統計表。
天數第1天第2天第3天第4天第5天
純牛奶（箱）818121012
酸牛奶（箱）140181220
（1）平均每天賣出牛奶和酸牛奶各多少箱？
（2）你對王老板有什么建議？
蘇教版三年級數學（下）
期末模擬檢測答案
一、1、540020009.93206305.9100
50036100
2、315058……67.33528160……4205
二、1、（5000）(7)(8)(1600)(18)8.5
2、（5）
3、（旋轉）
4、（366）
5、（48）
6、（米）（克）（噸）（平方米）（千米）
7、（）（或）
8、100平方分米
9、4
10、夠
三、1、B2、A3、C4、C5、B6、B7、C
四、圖略
五、1、12×5=60（元）60+25=85（元）
2、
（1）75×3=225（元）
（2）買一套衣服一共用多少元？
75×3=225（元）225+75=300（元）
還可以提：上衣比褲子貴多少元？
75×3=225（元）225-75=150（元）
3、2×3×365=2190（千克）
4、200×（3×4）=2400（平方厘米）
5、＜選王強合適
6、34+39+25=108（人）
108÷9=12（人）
7、
牛奶8+18+12+10+12=60（箱）60÷5=12（箱）
酸奶14+0+18+12+20=64（箱）64÷5=12（箱）……4（箱）
【篇六】小學數學儀器室工作計劃
科目：數學
年級：五年級
授課者：張尊敬
課題：方程
教學過程：
一、導入
老師：我們去菜市場買東西用什么稱呢？小學數學聽課記錄20篇
學生：秤、電子秤
老師：那你見過這樣的秤嗎？出示天平
二、介紹天平
它有兩個托盤，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。
三、探究新知，觀看課件
（一）等式
1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說明天平平衡了。
提問：你能根據此列出一個式子嗎？
學生：20+30=50
2、觀看課件，列式子。
30+X=80X+20=702X=100
3、何為等式？學生一起說：表示相等的式子叫做等式。
舉例：60+X=8070+20=9050-20=30小學數學聽課記錄20篇
4、總結：我們剛剛說的都是等式，先找等量關系，等式是表示相等關系的式子。
5、舉反例：5X＞2930＜70是等式嗎？學生：不是。6、齊說兩遍等式的概念。（二）方程1、像30+X=80、X+20=70、2X=100這樣的式子又叫什么呢？學生：方程老師：看來這位學生已經預習了本節內容，值得表揚。2、對，就是方程，像這樣含有未知數的等式叫做方程。反復讀。舉方程的例子。3、等式和方程的關系。所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。（三）板書20+30=50表示相等關系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知數的等式四、練習1、判斷哪些是方程，哪些是等式？為什么？2、看圖列方程，并說一說表達的意思。五、總結：何為等式？方程？表示相等關系的式子叫做等式。
含有未知數的等式叫做方程。
聽課意見：
1、從生活中事物導入，來吸引學生們的眼球。
2、在課堂安排上具有邏輯性：等量關系——→等式——→方程
3、在板書上，注重用彩筆區分，清晰的描繪出了概念。
4、在課堂中照顧到了大部分學生，能做到一視同仁。
5、在強調重點時，采用多讀、多念的方法，加深學生們的印象。
【篇七】小學數學儀器室工作計劃
今天再次學習《小學數學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數學”，因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
一、備課：變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應簡明扼要、準確、生動等），注意到實驗操作應規范、熟練，注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。
二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”
教學過程是一個極具變化發展的動態生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。
要促成課堂教學的動態生成，教師要創造民主和諧的課堂教學氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關系一定要開放，教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。
開放性的提問，沒有統一的思維模式與現成答案，學生回答完全是根據自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學資源。教師根據這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。要促進課堂教學的動態生成，還要充分發揮教師的教學智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態生成的把握。
三、變“教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發言中，相互辯論中突然閃現。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。
四、變“教師說”為“學生多說”
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據教材特點組織學生講。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學生思維能力的培養。數學教師要鼓勵、指導學生發表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養學生的邏輯思維能力。
根據小學生的年齡特點，上好數學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現在已經名不副實，多數用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“快樂數學”。
【篇八】小學數學儀器室工作計劃
為更好的為下一年度工作能順利進行，現對本年度數學教師工作做一個總結。
一、思想方面
作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。
嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。
二、教育教學方面
本人一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，并取得了一定的成績。
在教學中，我認為:要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續范錯，發現有范錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合;與家長取得聯系，爭取家長的大力支持;經常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。
在教中，我不斷地鉆研、探索、總結教法，接手六年級后，自己對教學內容不太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，并結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。
三、存在的問題
1)、教師的觀念較為保守，放不開;
2)教學中沒注重學生非智力因素的培養:如學生學習的品質、習的興趣、態度、策略、方法等。導致學生的學習積極性不高;
3)課的結構過于簡單，方式過于單一，容量不大，練習量過少，特別是應用題方面的教學;
4)堂上練習密度不大，節奏不緊湊，效果較低;5)課堂教學處理的的藝術水平較低
針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為:先練后導導練結合當堂訓練及時反饋達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。
【篇九】小學數學儀器室工作計劃
課前談話：
1、組織學生整理學具。
2、老師喜歡同學們眼睛看著我。很好，都看著我啦。還記得我嗎？記得我什么？
來介紹一下自己？“五一小學”這個校名有什么特殊的含義嗎？
3、老師有個習慣，每堂課前都講個小故事，叫做“小故事，大智慧”。上課之前，講個小故事。曹沖稱象的故事知道嗎？本來是想知道大象的重量，結果去稱石頭的重量，這是為什么呀？干嘛不直接稱大象啊？大象的重量在當時的條件下很難稱得出來，所以曹沖通過稱同樣重量的石頭，就可以稱出大象的重量了。……
評：用小故事的形式，課前滲透轉化的數學思想方法，為后面學生的探究提供了思維基礎。如果說《圓的面積》一課，探索“圓的面積”相關知識是課堂的一條明線，那么體驗、反思、改進“轉化”這一思想方法便是一條貫穿整課的暗線。
教學過程：
一、揭示課題，認識圓面積。
1、出示圓形紙片，這是什么？
今天我們來學習圓的面積。板書課題。
2、請大家想一想，什么是圓的面積？
請生上臺指出來。揭示：圓所占平面的大小就是圓的面積。
評：開門見山，直奔主題，簡潔清晰。
二、經歷圓面積計算公式推導過程
（一）起
1、啟發思考：怎么求圓的面積，在大腦中檢索一下，咱以前要研究一種什么新的東西，都用的是哪些方法？（把它變成已經學過的圖形，學生以三角形轉化為平行四邊形為例說明）
2、那么圓形能不能轉變成其它圖形？小組合作商量商量，試試看。
小組合作（估計每一小組發到的學具有：8開鉛畫紙一張、藍色圓形紙片若干、剪刀一把、雙面膠一個、直尺等）
3、小組代表上臺展示方法：
（1）組1：我們把圓平均分成4個扇形。這樣，其中一個扇形的面積乘以4，就可以求出圓的面積。
師：有什么問題？
生1：扇形面積不會算。
生2：看成三角形。
師：行不行？為什么？但是還是比較接近的，對不對？
評：這種方法在以往《圓的面積》的教學設計中很少出現，后面的環節中經過學生的探索，也能推導出圓面積的計算公式，而且比較容易理解。我們為什么沒有注意到這種方法？據麻老師課后講，設計這節課之前，曾做過前測，發現學生在面對解決圓的面積這個問題時，腦子里不是一片空白的，有些孩子自然而然地就會把圓片進行對折（這是兒童生活經驗作用下的原發思維），發現和三角形類似。因此，麻老師對這種方法有了一些預設。看來，要想克服我們教學設計中的一些盲點，一方面要提升自己的數學素養，另一方面也要走近學生，尊重學生的一些原發的思維。
（2）組2：我們把圓平均分成4個扇形，再剪下來，拼成一個類似于平行四邊形的圖形。
師：怎么樣？為什么說是類似于平行四邊形？還是有點接近的噢！
評：沒注意到老師有否引導學生關注——面積是否發生變化。轉化的前提條件是問題的本質沒有發生變化。如果沒有提到，那么為什么不在這里點出。
4、回顧小結：
兩種方法，一種折一折，折成三角形的方法；一種是剪一剪拼一拼，把圖形變成平行四邊形的方法。
有什么共同特點啊？（都是把圓形變成了其它的圖形。）
（二）承
1、這兩種方法變化后的圖形盡管目前還不能直接看作學過的圖形，不過還是很有價值的。我們繼續研究下去看看。
2、小組合作選擇上面的其中一種方法繼續研究下去。
3、小組代表上臺展示研究成果：
（1）組1：我們用第一種方法繼續折，折成16份，每份就更像三角形啦。
師：為什么要折成16份？
組1：折得的份數越多，就越像三角形了。
師：那么怎么樣折會更像三角形呢？
生：再折下去
師：好折嗎？那老師就用電腦幫大家折吧。
課件演示16等分、32等分，并不斷問：分——像三角形嗎？能更像嗎？——再分
從視覺上看，就更像三角形了。把眼睛閉上，想像分的份數128份、256份，就……能想像到嗎？
師又重復演示從四等分到32等分的過程。
引導觀察：這個三角形的底是——這條圓弧。高是——圓的半徑。
這個三角形的面積會求嗎？（底*高/2）那么這個圓的面積能求嗎？
評：操作、演示、追問、想像、貫通，層次分明。不過，為什么會越來越像三角形？看著32等分的扇形，學生能理解為什么最后可以把得到的這個扇形看作三角形嗎？要知道這時候的圓弧弧度還是比較明顯的。我想，第一要引導學生注意隨著等分的份數增加，得到的扇形的圓弧，逐漸在變直，所謂化曲為直；第二要點出，當等分的份數無限地多下去，那么最后得到的扇形也就無限地接近三角形。
（2）組2：我們用第二種方法，把圓片平均分成八份，剪下來拼在一起就像平行四邊形了。
另一組展示平均分成16分，更象了。
師將學生作品一起展示在黑板上。問：如果要比它還接近平行四邊形，怎么辦？
師課件演示32等分，拼成平行四邊形。64份、128份。
分的份數越多，拼成的圖形就越來越像……。按這樣等分下去，會變成長方形。
評：不知是聽課時沒注意，還是麻老師沒有點出。按這樣等分下去，最后還是平行四邊形，只不過，如果把其中的一份再等分成兩份，放在兩頭，整個拼成的圖形才會變成長方形。其次，為什么一定要變成長方形呢？平行四邊形不也挺好的嗎？高與圓半徑的對應也不會太難嘛。
4、回顧小結。
（三）合
1、我們已經把圓轉化成了已經學過的圖形，數學不僅僅只停留在操作上，你們能不能在剛才的基礎上，推導出圓的面積計算公式嗎？
師提供給學生輔助用紙（紙上印有圓一個、轉化后圖形各一個），生嘗試推導公式。
2、反饋：
生1：講述利用轉化成長方形的方法，推導圓面積計算方法的過程
師在其講完后問：（1）長和圓的什么有關系（2）寬呢？（3）面積怎么計算？
聽明白了嗎？再指生講，原生配合在屏幕上指。
師：把圓轉換成長方形，面積是相等的。這樣求長方形的面積，也就求出了圓的面積。
師再講解圓的面積推導過程，板書過程，告訴學生面積的表示方法：S。
生2：講述折成三角形的方法，提出公式：（C÷32×r÷2）×32。
師：除以32是什么意思？
生2：如果等分成32份，那么得到的三角形的底就是圓周長的32分之一。所以用周長除以32。
師：為什么除以2？
生2：求的是三角形的面積。
師：乘32又是怎么回事？
生2：整個圓有32份。
師表揚鼓勵之后，問：式子有點煩，能不能改進一下呢？
生4：C=2∏r，乘2除2抵消。
師：也得到∏r2。那么如果是等分64份呢？128份呢？
生：也是會抵消掉，結果也是∏r2。
3、看來，不管是哪種方法，不管是幾等分，圓的面積計算方法都是——∏r2。
三、鞏固練習
1、那么求一個圓的面積得知道什么條件？告知學生黑板上的圓片半徑是10厘米，讓學生自己動手去計算。反饋校對。
2、如果知道圓的直徑或周長，我們怎么計算面積呢？時間關系，留到下節課去討論。
評：有人說這節課練習量是不夠的。但為什么要拘泥于練習呢？學生通過本節課在思維上的練習不是的嗎？
四、課堂總結
1、這節課你有什么收獲？
2、總結思想方法，呼應課前談話。
心得：
1、正如專家點評時所說，聽麻老師的課，有一種震撼的感覺。之所以震撼，是麻老師的課是我們一直想要追求的一種理想的數學課堂。這堂課有新課堂所應具備的所有元素：教師組織者、引領者，不越位代替學生的思考，大氣灑脫；學生擁有充分的思維空間，自主探究、參與，數學之美、思維之美，體驗得淋漓盡致。特別深刻的是麻老師的教學設計，引導學生有步驟地探究，通過討論怎么變——變得更接近——怎么算的過程，經歷提出設想——嘗試——反思——再深入實踐——溝通建構，對培養學生的探究思想非常有益處。
2、數學思想方法滲透的尺度。
課后互動時，麻老師提出談了一點自己的困惑：數學思想方法滲透的尺度如何把握？其實他的課已經做了很好的回答。數學思想方法的滲透的確非常有意義，相對于數學知識與技能而言，數學思想方法在學生今后的生活與工作中更具有普遍性。尤其是本節課中的轉化的數學思想方法，非常有現實意義，花再多的時間也不過份。但是也不是每一種數學思想方法都適合小學生的思維水平，比方說本課中的極限思想。麻老師處理本課時，“轉化”是貫穿全課，并再三點出的，除了沒告訴學生“轉化”這一術語。“極限”只是適當地讓學生想像一下。因此，滲透的尺度應是：根據小學生思維水平與特點，相機點明，不搞模模糊糊一大片，也不做拔苗助長。
【篇十】小學數學儀器室工作計劃
1、每份數×份數=總數總數÷每份數=份數總數÷份數=每份數
2、1倍數×倍數=幾倍數幾倍數÷1倍數=倍數幾倍數÷倍數=1倍數
3、速度×時間=路程路程÷速度=時間路程÷時間=速度
4、單價×數量=總價總價÷單價=數量總價÷數量=單價
5、工作效率×工作時間=工作總量工作總量÷工作效率=工作時間工作總量÷工作時間=工作效率
6、加數+加數=和和-一個加數=另一個加數
7、被減數-減數=差被減數-差=減數差+減數=被減數
8、因數×因數=積積÷一個因數=另一個因數
9、被除數÷除數=商被除數÷商=除數商×除數=被除數
【篇十一】小學數學儀器室工作計劃
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，五年級科學教學計劃。
二、教材分析：
(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋。
(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響.
(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
(4)第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證。
三、學生情況分析：
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。
四、教學目標：
1.本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念，教學工作計劃《五年級科學教學計劃》。
2.在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。
3.對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。
五、基本措施：
1.了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2.指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)
3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4.引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
6.悉心地引導學生的科學學習活動;
7.充分運用現代教育技術;
8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
【篇十二】小學數學儀器室工作計劃
新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。
一、指導思想：
本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。
二、教研目標：
1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。
2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。
3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。
5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。
三、教研措施：
（一）扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。
1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。
2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。
（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。
1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最科學的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
2、繼續以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
3、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
4、開展網絡教研活動，充分利用教師博客、QQ群、UC論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。
四、教研組活動安排：
二月份：
1、學習教研組計劃，布置任務；
2、觀看教育碟片，觀摩優質課件案例及評析。
三月份：
1、講評一年級三個教學班的小組教研課。
2、課后分別點評每節課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。
四月份：
1、講評二年級的小組教研課，課后點評。
2、復習整理以備期中考試。
五月份：
1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。
2、觀摩學習優質資源課件、案例。
六月份：
1、整理總結教研組工作。
2、制訂期終復習計劃，迎接期終考試。
【篇十三】小學數學儀器室工作計劃
一、思想方面的培優補差：
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優補差的原則：
優等生全優，中等生優化，后進生達標。
三、學生基本情況分析：
X年(1)班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本學期新增1人，成績中等。班級里大部分學生較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分學生學習態度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發展。
本班XX人中只有XX人是本施教區內的，由父母的悉心照料，而另外26人是外地務工人員的子女，他們忙著工作賺錢，無心照顧孩子，導致這部分學生自由散漫，學習成績不穩定，所以，我格外關注這群可愛的孩子。
X年(2)班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本地生XX人，其余均為外來務工者子女。由于班級產生一些變動，學生的心開始散了，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，在班干部的層面來看，班干部的總體領導水平不高，積極性不強，尤其是宣傳委員。小組長中良秀不齊，沒有責任感。全班學生特長不明顯，但是表現欲較強，在運動會上表現活躍。
四、有效培優補潛措施：
(一)優秀生培養：
1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。
2、進一步改革學習方法，提高學習效率。
3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。
4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。
(二)后20%學生的轉化培養：
1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。
3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”的目的。
5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。
4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
【篇十四】小學數學儀器室工作計劃
后進生的教育，是一項十分重要的工作，教師不應歧視、厭棄他們，要對他們用更多的愛心，更多的關注。小學生各方面都尚未定型，可塑性還極大，只要教育得法，就可以改變。只是這項工作十分復雜。教師要有耐心、恒心、信心和愛心。我認為應該做到以下幾點：
一、走進孩子的心靈，學會感受孩子的內心
蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年”。老師時刻保持一顆童心，學會感受孩子的內心世界，站在學生的立場上想問題。只有走近他們，感受他們的心靈，從而去關心他們，才能贏得他們的尊重和信任。
二、善于發現閃光點，多鼓勵學生；激發學習興趣，提高學習積極性
一個班，總是有那么幾個后進生。既要以滿腔熱情去幫助他們，刷新身上的污垢和灰塵，又善于發掘他們身上的閃光點，把握時機，表揚學生的點滴進步，樹立他們的信心。差生對抽象的東西比較難于理解。在小學數學課堂教學中，運用多媒體，把教學內容生動形象地展現出來，達到聲形兼備的特點，帶給學生良好的多種感官刺激，激發出學生學習數學的興趣，從而獲得內心喜悅和享受，也使得學生的注意力更為集中，思維更為活躍。這樣一定會取得成效的。
三、真誠關愛，樹立差生信心
后進生一般都是缺乏自尊心的學生，如何培養他們的自尊心呢？多給問題學生創造表現自我的機會，讓他們感受成功者的喜悅。后進生缺乏給他們機會、讀懂他們的老師。每一個孩子身上蘊藏著巨大的不可估量的能力。所以，老師不能用統一的要求、統一的模式、統一的作業和考試來對待他們，評判他們。從實際出發，因人而異，因材施教，才能培養出與眾不同、具有創造力的學生。從教育心理學的角度來說，小學生心理很不成熟的，比較容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以破罐子破摔的行為進行報復。在這種心態支配下，你越是逼迫他學習，他越是有反感，學習成績會越來越差。因此，教師要動之以情，曉之以理，必須坐下來，心平氣和地和他們談話，以理相處，以平等、尊重、信任、友好、關懷的態度對待他們，在合適的時機和他們談談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求，消除他們的自卑感。
四、適當多做題，養成良好的解題習慣
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明:越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
五、放慢速度，降低難度，相信集體
上課時適當放慢速度，不趕進度，盡可能都照顧到。適當降低知識起點，讓差生也能跨進新知識的“門”，感到自己還有學好的可能，在給學生上新課時，把知識“坡度”放緩一點，不加深，少發揮，讓差生吃透課本內容為主，補充練習中的綜合題讓成績好的學好“吃飽”，不要求差生做。對于鞏固新的知識點，應讓差生進行兩次以上的訓練加以反饋。馬卡連柯認為：教師在集體中以集體為教育對象，通過集體來要求個人，在教育集體的同時教育個人，并對個人產生影響。集體的力量是無窮的，優秀的集體能有效地約束差生的行為，在潛移默化中受到熏陶感染，出現奇跡般的效果。小學數學教學中進行轉化差生中，教師必須采用靈活多樣的方式，把學生看成自己的子女一樣，鼓勵他們的學習，把差生轉化成德才兼備、自主學習的優秀生。
【篇十五】小學數學儀器室工作計劃
1.每份數×份數=總數
總數÷每份數=份數
總數÷份數=每份數
2.1倍數×倍數=幾倍數
幾倍數÷1倍數=倍數
幾倍數÷倍數=1倍數
3.速度×時間=路程
路程÷速度=時間
路程÷時間=速度
4.單價×數量=總價
總價÷單價=數量
總價÷數量=單價
5.工作效率×工作時間=工作總量
工作總量÷工作效率=工作時間
工作總量÷工作時間=工作效率
6加數+加數=和
和-一個加數=另一個加數
7被減數-減數=差
被減數-差=減數
差+減數=被減數
8因數×因數=積
積÷一個因數=另一個因數
9被除數÷除數=商
被除數÷商=除數
商×除數=被除數
小學數學圖形計算公式
1.正方形
C周長S面積a邊長
周長=邊長×4
C=4a
面積=邊長×邊長
S=a×a
2.正方體
V:體積a:棱長
表面積=棱長×棱長×6
S表=a×a×6
體積=棱長×棱長×棱長
V=a×a×a
3.長方形
C周長S面積a邊長
周長=(長+寬)×2
C=2(a+b)
面積=長×寬
S=ab
4.長方體
V:體積s:面積a:長b:寬h:高
(1)表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2
S=2(ab+ah+bh)
(2)體積=長×寬×高
V=abh
5.三角形
s面積a底h高
面積=底×高÷2
s=ah÷2
三角形高=面積×2÷底
三角形底=面積×2÷高
6.平行四邊形
s面積a底h高
面積=底×高
s=ah
7.梯形
s面積a上底b下底h高
面積=(上底+下底)×高÷2
s=(a+b)×h÷2
8圓形
S面積C周長∏d=直徑r=半徑
(1)周長=直徑×∏=2×∏×半徑
C=∏d=2∏r
(2)面積=半徑×半徑×∏
9.圓柱體
v:體積h:高s;底面積r:底面半徑c:底面周長
(1)側面積=底面周長×高
(2)表面積=側面積+底面積×2
(3)體積=底面積×高
(4)體積=側面積÷2×半徑
10.圓錐體
v:體積h:高s;底面積r:底面半徑
體積=底面積×高÷3
和差問題的公式;
總數÷總份數=平均數
(和+差)÷2=大數
(和-差)÷2=小數
【篇十六】小學數學儀器室工作計劃
一、我會填。(每空2分，共22分)
1．買東西時，找回的錢數＝付出的錢數－()的錢數。
2.
李阿姨帶了100元，買了一個書包和一個文具盒。
(1)如果剩下的錢最多，她應該買()元的書包和()元的文具盒。求剩下多少錢，列式為：
__________________________________________________________。
(2)如果剩下的錢最少，她應該買()元的書包和()元的文具盒。求剩下多少錢，列式為：
__________________________________________________________。
3．張華買了《故事大全》和《連環畫》兩本書，《故事大全》23元，比《連環畫》貴8元，買這兩本書共需多少元？應先算()的價錢，再算出兩本書共需()元。
4．王大爺家養了12只公雞，養的母雞的只數比公雞的2倍多8只，王大爺家共養雞()只。
5．玩具廠男職工有32人，女職工分成4個小組，每組有18人。男職工比女職工少()人。
二、我會選。(每空3分，共15分)
1．某超市運回3車水果，每車裝26箱，每箱重24千克，用“26×24”可以求出()，用“26×24×3”可以求出()。
A．運回水果的箱數 B．每車運水果的質量
C．一共運水果的質量
2．光明小學三年級有2個班，每個班分6個組，每個組種5棵樹。三年級一共種了多少棵樹？下面算式錯誤的是()。
A．5×6×2 B．6×2×5 C．6÷2×5
3．梨樹有54棵，桃樹有5行，________，求梨樹比桃樹多多少棵。缺少的條件可以是()。
A．梨樹每行有9棵 B．桃樹每行有9棵
C．梨樹有6行
4．同學們參加體操比賽，男生30人，女生26人，每8人一組，可以分成()組。
A．7 B．4 C．13
三、看圖列式計算。(每題6分，共18分)
四、填表格。(8分)
第一天
第二天
一共
小宇
62頁
小凡
36頁
五、我會應用。(3題9分，其余每題7分，共37分)
1．工廠先蓋了5排廠房，每排9間，又蓋了28間，一共蓋了多少間廠房？
2．明明1分鐘可以錄入72個字。今天他幫媽媽錄入了一份論文草稿，這份論文草稿有多少個字？
開始時間 完成時間
4．小明集郵56枚，小東集郵45枚，小芳集郵的枚數比小明和小東的總數少18枚，小芳集郵多少枚？
5．星星和媽媽今年一共40歲，媽媽今年的歲數正好是星星的4倍，媽媽和星星今年各多少歲？
參考答案
一、1.用去(或花去)
2．(1)4515100－(45＋15)
(2)7821100－(78＋21)
3．《連環畫》38
4．44
5．40
二、1.BC2.C3.B4.A
三、1.32×3＝96(千克)
96＋32＝128(千克)
2．45－9＝36(個)
45＋36＝81(個)
3．106×5＝530(噸)
530－106＝424(噸)
四、
第一天
第二天
一共
小宇
62頁
68頁
130頁
小凡
36頁
72頁
108頁
五、1.5×9＝45(間)45＋28＝73(間)
答：一共蓋了73間廠房。
2．8：05－7：45＝20（分）20×72＝1440(個)
答：這份論文草稿有1440個字。
3．(1)45＋21＝66(千克)66＋45＝111(千克)
答：山羊和綿羊一共重111千克。
(2)45×4＝180(千克)180＋45＝225(千克)
答：牛和山羊一共重225千克。
(3)牛比山羊重多少千克？
180－45＝135(千克)
答：牛比山羊重135千克。(答案不唯一)
4．56＋45＝101(枚)101－18＝83(枚)
答：小芳集郵83枚。
5．1＋4＝540÷5＝8(歲)8×4＝32(歲)
答：媽媽今年32歲，星星今年8歲。
【篇十七】小學數學儀器室工作計劃
一、創設情境，引入新課
1、教師放錄像（介紹第一小學的校園），然后讓學生觀察主題圖（課本的圖）教師提問①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）
②：“你看到圖形了嗎？”
學生1：我看到了正方形的藍色地板磚
學生2：我看到了長方形的藍色地磚….（接著請好幾個學生回答）
2、點明主題
在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。
（引出主題：四邊形）
二、探究交流，學習新知識
（1）、涂一涂（教師向每位學生發一張畫有許多圖形卡片）
教師的問題：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。學生都很認真地找和涂
最后老師展示兩張學生的結果，在學生之間進行評價
（2）、四邊形的特點
教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”（讓學生以四人為一小組進行討論）
小組討論匯報結果：四邊形的特點是有四條邊、四個角
師生共同探究，進一步讓學生發現和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角
（3）、舉例進一步深化
請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形
（得出結論：長方形的六個面是四邊形）
教師還讓學生聯系周圍的東西有哪些是四邊形
（學生爭先恐后地回答）
三、動手實踐，取得新知識
1、課前教師給每個小組一個信封（里有很多圖形卡）教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報分類結果：
（1）、按圖形的相似來分
（2）、按圖形的顏色來分…
點評：
利用錄像引起學生的注意。老師根據學生回答在屏幕上隨機出現各種圖形，這加深學生對四形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區分和正確辨認四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調動學生的積極性。以小組討論形式培養學生間的相互合作；師生共同探究問題的教學設計由淺入深，使學生容易接受知識教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發表自己的意見，提高課堂氣氛。
2、游戲（準備工具：橡皮根、釘子板）
教師提問：①“你圍成什么四邊形”
學生答：①“長方形”或“正方形”
教師提問：②“為什么圍成的是長方形或正方形？為什么認為它是長方形或正方形？”先讓學生討論，然后請多個學生回答
再討論“長方形和正方形有什么特點？”（小組討論，每組項基本原則找一至兩個發言）在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點，最后教師在屏幕上顯示總結：
①長方形、正方形的角是直角
②長方形的對邊相等
正方形的四邊相等
2、聯系實際問題引入另一游戲：
“我們鎮是毛織重鎮，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。
四、讓學生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結整節課。
五、板書：
四邊形
但教師沒有說出正確的分法
以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發揮其創造思維,并且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解
使學生在活動中感受到數學與生活的密切聯系，培養學生對家鄉的關注。
反饋學生掌握的知識的程度
板書簡潔而明了，突出四邊形的特
總評
這節課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。
通過多種游戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，并認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數學學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。
【篇十八】小學數學儀器室工作計劃
一、培養數學學習興趣在小學數學教學中的重要性
數學是其他自然科學的基礎和保證，因此，學好數學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現實意義.小學數學主要是促進學生在幼年時期接受數學教育，進而為將來的數學學習奠定基石，因此，培養小學生對于數學的學習興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發展的階段和人群.在這一年齡階段，其學習數學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發展.如果學生因為缺乏學習興趣，產生厭學心理，就會對其今后的發展造成不可修復的傷害.教育和教學就是培養人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育教學是會使得人的全面發展得到增強的.
二、在小學數學教學中培養學生學習興趣的方法
1．必須要實行的原則
在小學數學教學中培養學生的數學興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結構一致和協調，符合學生的身心發展和全面發展，那么，我們就必須必須遵循和執行一定的原則：
（1）適應性原則
適應性原則要求在小學數學教育的日常活動中，學習興趣是關鍵，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向.比如說，現在小學階段，那些小學奧數比賽已經非常流行了.這些所謂的奧數競賽，不符合小學生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發出“數學難”的呼聲.這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養學生學習數學的積極性和興趣.
（2）發展性原則
發展性原則是為了培養學生學習數學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素.那么，啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯系理論知識與現實生活，促進學生的全面發展.此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學生在數學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現促進學生全面發展的教育目的的.
2．所采取的方法
以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標.例如：我們在小學數學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發學生的學習興趣.從小學數學的教學學習環境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業.在課堂教學中，應該：
（1）每名學生都積極參與
老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率.
（2）不同的成功體驗
讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創設來區別對待，并根據學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅.數學這一學科具有系統性和連續性，所以說，循序漸進、激勵優生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發學生學習的積極性和主動性.
（3）積極表揚和鼓勵
小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發現學生的閃光點和優點來加以表揚.特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣.
（4）趣味性課堂活動
教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化.其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識.在課堂外，應該：給學生創造自由的發展空間.因為小學數學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當地減少家庭作業.畢竟在如此小的年紀搞題海戰術實在不是一件痛快的事.為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影.課外作業以質量取勝.適量的人性的家庭作業能夠使學生對數學這一重要學科保持持久的正面的重視.所以我們在給小學生布置數學課外作業時，必須對題量和題型做細致的考察.歸根到底，作業的意義就是為了發現問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標.
【篇十九】小學數學儀器室工作計劃
單位換算公式
1、長度單位換算：
千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米
1米=100厘米1厘米=10毫米
2、面積單位換算：
1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米
3、體（容）積單位換算：
1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升
1立方米=1000升
4、重量單位換算：
1噸=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤
5、人民幣單位換算：
1元=10角1角=10分1元=100分
6、時間單位換算：
1世紀=100年1年=12月
大月（31天）有：1\3\5\7\8\10\12月小月（30天）的有：4\6\9\11月
平年2月28天，閆年2月29天
平年全年365天，閆年全年366天
1日=24小時1時=60分1分=60秒1時=3600秒
常用數量關系等式
1、份數：
每份數×份數=總數
總數÷每份數=份數
總數一份數=每份數
2、倍數：
1倍數×倍數=幾倍數
幾倍數÷1倍數=倍數幾
倍數÷倍數=1倍數
3、路程：
速度×時間=路程
路程÷速度=時間
路程÷時間=速度
4、價量：
單價×數量=總價總價÷單價=數量總價÷數量=單價
5、工作量：
工作效率X工作時間=工作總量工作總量÷工作效率=工作時間工作總量÷工作時間=工作效率
7、數據運算：
加數+加數=和和一一個加數=另一個加數
被減數一減數=差被減數一差=減數差+減數=被減數
因數X因數=積積÷一個因數=另一個因數
被除數÷商=除數被除數÷除數=商商×除數=被除數
常用數量關系公式
1、平均數：
總數÷總份數=平均數
2、和差問題：
(和十差）÷2=大數（和一差）÷2=小數
3、和倍問題：
和÷(倍數-1)=小數
小數×倍數=大數（或者和一小數=大數）
4、差倍問題：
差÷(倍數-1)=小數
小數×倍數=大數（或小數+差=大數）
5、相遇問題：
相遇路程=速度和X相遇時間相遇時間=相遇路程÷速度和速度和=相遇路程÷相遇時間
6、追及問題：
追及距離=速度差×追及時間追及時間=追及距離÷速度差速度差=追及距離÷追及時間
7、流水問題：
順流速度=靜水速度+水流速度逆流速度=靜水速度一水流速度
8、濃度問題：
溶質的重量+溶劑的重量=溶液的重量
溶質的重量÷溶液的重量×100%=濃度
溶液的重量×濃度=溶質的重量
溶質的重量÷濃度=溶液的重量
9、利潤與折扣問題：
利潤=售出價一成本
利潤率=利潤÷成本×100%(售出價÷成本-1)×100%
漲跌金額=本金X漲跌百分比
利息=本金×利率×時間
稅后利息=本金×利率×時間×(1-20%)
10、盈虧問題：
(盈+虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數
(大盈一小盈）÷兩次分配量之差=參加分配的份數
(大虧一小虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數
常用圖形計算公式
1、正方形（C:周長S:面積a:邊長）
周長=邊長×4C=4a面積=邊長×邊長S=aXa
2、正方體（V:體積a:棱長）
表面積=棱長×棱長×6S表=aXa×6體積=棱長×棱長×棱長V=aXaXa
3、長方形（C:周長S:面積a:邊長）
周長=(長+寬）×2C=2(a+b)面積=長X寬S=ab
4、長方體（V:體積s:面積a:長b:寬h:高） 表面積=(長×寬+長×高+寬×高）×2S=2(ab+ah+bh)
體積=長×寬×高V=abh
5、三角形（s:面積a:底h:高）
面積=底×高÷2s=ah÷2
三角形高=面積×2÷底三角形底=面積×2÷高
6、平行四邊形（s:面積a:底h:高）
面積=底×高s=ah
7、梯形（s:面積a:上底b:下底h:高）
面積=(上底+下底）×高÷2s=(a+b)×h÷2
8、圓形（S:面積C:周長nd=直徑r=半徑）
周長=直徑×n=2×n×半徑C=nd=2nr面積=半徑X半徑Xn
9、圓柱體（v:體積h:高s:底面積r:底面半徑c:底面周長）
側面積=底面周長×高=ch(2nr或nd)表面積=側面積+底面積×2體積=底面積×高體積=側面積÷2×半徑
9、圓錐體（v:體積h:高s:底面積r:底面半徑） 體積=底面積×高÷3
非封閉線路上的植樹問題三種主要情形
(1)如果在非封閉線路的兩端都要植樹，那么： 全長=株距×(株數-1)
株距=全長÷(株數-1)
(2)如果在非封閉線路的一端要植樹，另一端不要植樹，那么： 株數=段數=全長÷株距全長=株距X株數
株距=全長÷株數
（3）如果在非封閉線路的兩端都不要植樹，那么： 株數=段數-1=全長÷株距-1
全長一株距×(株數+1)株距卡全長÷(株數+1)
封閉線路上的植樹問題
株數=段數=全長÷株距全長=株距X株數
株距=全長÷株數
常用公式/數據
1、圓周率常取數據
3.14×1=3.14
3.14×2=6.28
3.14×3=9.42
3.14×4=12.56
3.14×5=15.7
3.14×6=18.84
3.14×7=21.98
3.14×8=25.12
3.14×9=28.26
2、常用特殊數的乘積
25×3=75
25×4=100
25×8=2001
25×3=3751
25×4=5001
25×8=10006
25×16=10000
37×3=111
3、常用平方數
11²=12112²=144
13²=169
14²=19615²=225
16²=25617²=289
18²=324
19²=36110²=100
20²=40030²=900
40²=1600
50²=250060²=3600
70²=490080²=6400
25²=625
35²=122545²=2025
55²=302565²=4225
75²=5625
85²=7225
4、關于常用分數與小數的互化
1/2=0.5
4=0.25
3/4=0.75
1/5=0.2
2/5=0.4
3/5=0.6
4/5=0.8
1/8=0.125
3/8=0.375
5/8=0.625
7/8=0.875
1/20=0.05
3/20=0.15
7/20=0/35
9/20=0.451
1/20=0.55
1/25=0.04
2/25=0.08
3/25=0.12
4/25=0.16
6/25=0.24
【篇二十】小學數學儀器室工作計劃
【教學設計】
百分數在日常生活中運用非常廣泛，它源于分數，又有別于一般分數。在教學百分數意義時，我適當改進教材內容，為學生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實際的材料，從生活常見實例出發，創設情境，把學生帶入生活中去學習百分數。通過比較得出百分數的概念，即"表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數"。然后通過學生的有針對性的自學討論，補充完善對百分數的認識。要特別注意的是百分數只表示兩個數相比的一種關系，不表示一個數值。百分數的后面不能帶單位表示一個具體的量。這就是百分數與分數之間的區別，所以百分數也叫做百分比或百分率。教學中，我注意孕含百分數應用題的基本思想，可通過讓學生分析一些百分數表示誰與誰比，為進一步學習打好基礎，并抓住一些有說服力的數據和統計資料，對學生進行一定的思想教育。練習充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。
教學目標：
理解百分數的意義，學會讀寫百分數，初步認識百分數的應用。
培養學生的抽象概括能力。
激發學生形成積極主動探究的學習興趣。
教具：多媒體
學習準備：收集生活中的百分數，填寫到調查記錄單上。
教學過程：
里莊是個籃球之鄉，村村都有籃球場，是不是？同學們愛籃球、畫籃球、更愛玩籃球。誰能告訴我班里誰打籃球*棒？前階段舉行的全國第十屆運動會上，知道男籃和女籃冠軍都給哪個隊拿走的嗎？（解放軍隊），我們江蘇獲得多少塊金牌？
一、報道引入，揭示課題
（出示）10月23日，全國十運會在江蘇南京隆重閉幕。我們江蘇隊獲得56塊金牌，占了金牌總數的12%，解放軍隊獲得的金牌數是金牌總數的9%，廣東隊獲得的金牌數是金牌總數的10%。
同學們，這三個隊中，你們知道哪個隊獲得的金牌數*多呢？然后呢？*少的又是哪個隊？
你是怎么知道的？能具體說說看嗎？如果把金牌總數看作是100份的話，江蘇隊就獲得了——12份，解放軍隊？廣東隊？
今天我們就一起來學習百分數的意義。（板書：百分數的意義）
二、尋找生活中的百分數，理解意義
老師在課前布置大家收集一些生活中的百分數？帶來了嗎？
（1）從生活中的百分數引出意義
A、實物投影學生收集的百分數。說一說，這個百分數是誰與誰比的。
板書：是的
B、像這樣，請同桌交流你收集的這個百分數的意義。
C、我們現在已經接觸了各種各樣的百分數了，同學們能用自己的話說一說什么樣的數，就能把它叫做百分數了呢？
板書：表示一個數是另一個數的百分之幾的數。
（2）鞏固對意義的理解
老師收集兩條信息。
（出示）我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開發等因素，還在不斷減少。
我國的森林覆蓋率不到14%，而日本卻高達60%。盡管如此，日本卻從中國大量進口一次性筷子，很少砍伐本國樹木。
問：這條信息中的百分數的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？
過渡：現在，我們已經知道百分數的意義？你還知道有關百分數的什么知識？
那你還想知道百分數的什么知識？
（根據學生的提問，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分數的區別……）
三、自學課本，探究交流
1、自學是我們高年級同學常用的有效方法。看書P89-90
要求：默讀、劃出重要地方——思考所提問題——自由交流，看能解決其中的哪些問題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導自由交流）
全班交流，解答問題。
（1）讀法：讀黑板上的百分數。
寫法：請學生上來，大家一起邊說邊寫。
（2）用途：便于統計和比較，因為百分數的分母都是100。
是嗎？讓我們來試一試，能不能用剛學到的百分數的知識解決這個問題。
哪組是*佳投籃組。
組別投球數投中數
甲組5043
乙組200180
丙組300252四人小組分工計算，請其中的一個同學匯報。
匯報，我們一下子比較選出了*佳投籃組了。
（3）和分數的區別
我們還是通過具體的例子來說明吧！
（出示）下面哪幾個分數可以用百分數來表示？為什么？
一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。
23/100米相當于46/100米的50/100。
（口答）
因此我們知道，百分數只能表示……，而分數呢？
現在，你認為分數和百分數在意義上有何區別？
（出示）“一堆煤97/100噸”不能改寫成97%噸。為什么？
小結：通過我們的自學交流，我們已經掌握了百分數的（指讀）意義、讀寫法、用途以及它和分數的區別。下面，我們就通過練習檢查一下同學的掌握情況。
走入生活，實踐運用
1、填一填：P91第4題
看誰填得又對又快！
2、根據這些讀法，寫出百分數
出示：百分之五十
百分之三點五
百分之一百
百分之二十四點七
百分之一百三十
百分之零點六五
百分之一
百分之五點七
百分之二百八十點三
百分之七十
學生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。
A、你寫好幾個，完成了任務的百分之幾？
B、完成了任務的百分之一百的舉手（展示評價）
C、請同學們讀出其中*小的一個百分數，*大的、等于1的、等于二分之一的。
3、辯一辯：
1.分母是100的分數就叫做百分數。
2.我們羊毛衫廠的產品質量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可達200%。
3.下周一大掃除，各班派10%的同學打掃，那每班派出的人數一樣多。
4.一根繩長50%米。
五、小結
1、同學們，今天，我們就學習了百分數的意義。
愉快嗎？
問題？
你*大的收獲是什么？（交待：……知識我們下節課再學習）
對自己今天的學習滿意嗎？滿意度可以達到百分之多少？
2、老師送大家一句名言，與大家共勉：
天才=99%的汗水+1%的靈感
3、課外作業：收集一段含有百分數的資料，分析這個百分數的意義，談談感受，寫成一篇數學小論文。
