這份報告被廣泛使用。根據上級部署或工作計劃，任務完成后，一般要向上級寫報告，反映工作的基本情況、工作中的教訓、存在的問題和今后的工作思路，以取得上級領導部門的指導。 以下是為大家整理的關于說課稿萬能模板的文章12篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 說課稿萬能模板
與快樂同行活動目的：
1、引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦，心理健康課教案。
2、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意。
3、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。活動重難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。
課前準備：1、學生煩惱小調查。2、體驗活動用具：跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂等。
活動過程：
一、創設情景，體驗煩惱： 1、播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。2、趁機引導，回憶煩惱：師深情回憶近來共同經歷的煩惱事。同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？請大家拿出小紙片，寫出最近令你煩惱的事。
二、學生互動，傾訴煩惱： 1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個故事：《國王長了一只兔耳朵》。2、學生聽故事。3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱！4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導： 1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。2、對大家說出了你心里的煩惱，是不是心情暢快多了！（板書：合理發泄）合理發泄：找人傾訴或大聲叫，寫日記，大哭一場3、教師導語：遇到問題時有許多煩惱其實是可以排解的。3、情境游戲：《猜一猜》情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）4、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂，教案《心理健康課教案》。（板書：改變想法）
四、分享經驗，體驗快樂： 1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的？2、在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……3、教師導語：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的快樂甜點，讓我們擺脫煩惱，忘記不快。現在大家行動起來，一起來體驗快樂的感覺吧！（分組開展體驗活動）4、通過剛才的活動，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出了笑容。（板書：轉移注意力）5、介紹另一些生活中常用的`能創造快樂,發泄不良情緒的辦法：6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。
五、關注他人，共享快樂：
1、通過今天的學習你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？
2、學生交流感受。
3、教師總結：今天的活動真有意義，大家都找到了快樂的小竅門，我們不僅要學會自己安慰自己，還要學會做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發現誰有不快樂的情緒的時候，設法找到原因，為他送去快樂。請記住：一份煩惱和別人分擔就只剩下一半煩惱，一份快樂和別人分享就會收獲兩份快樂。愿大家永遠與快樂同行。
（板書：分擔煩惱分享快樂）（放音樂，分享快樂小貼士。）
課后反思：上完了這節心理健康課我比較快樂，我通過這節課的實踐，對心理健康課的基本教學過程有了一些清晰的認識。在課堂上，孩子們說出了自己的真實想法，并能積極有序的參與體驗活動，這是我最為欣喜的。引入新課時我和同學們一起回憶最近班上發生的不愉快事件，當師生的情感產生共鳴時引導學生傾訴更多的煩惱事，然后在互動活動中讓學生知道煩惱是可以排解的，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。總體的設計比較到位，各個環節清晰且過渡合理。當然，還有許多不足：分組讓學生互相交流不夠，讓孩子們談煩惱還不夠深入。具體的解決心理問題的方法引導時，的最后兩個自我安慰和意志控制對于三年級的孩子來說可能難以理解到位，并且學生沒有體驗可以不必出示，也以免方法引導過多過雜。“活動”和“體驗”是心理活動課最核心的兩個要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問題，而是要通過創設一定的心理情境，開展極富啟發意義的活動，來造成個體內心的認知沖突，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗，以達到實際地影響他們心理健康，提高心理素質的目的。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發，也能留下深刻的記憶。因此，從這個意義上講，心理教育是一種以體驗式學習為主的教育。心理健康課，讓孩子們放松心情，說出心聲，這是我應該一直努力的方向。
第2篇: 說課稿萬能模板
一、調查背景
當代大學生是未來社會建設的棟梁，引導他們繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前構建節約型社會的大環境下具有非常重要的意義。
大學這幾年，大學生需求不斷擴張的發展時期，因而特別想以新異的消費形象，向社會展示自身成長成熟。他們希望通過消費上的新潮、時尚、前衛來展示青春的活力，顯現自我的能力與價值，以脫穎而出的發展機會。有的大學生認為，“社會在發展，消費是動力便在注重經濟價值的現代化社會中引起公眾的刮目相看，獲得更多，追求前衛和引領社會消費潮流也是大學生對社會進步的貢獻。”
提高大學生生活質量，促進大學生健康成長，不僅是學校和家長的愿望，同時也是國家和社會關注的問題。在某種意義上說，發展大學生消費文化不僅可以豐富大學生生活，還可以以消費促生產，帶動經濟的持續增長。但在充分肯定大學生消費積極因素的同時，也不能不看到大學生在消費中的一些偏差，如：不善于理財的赤字消費，高于家庭或負收入水平和支付能力的早熟消費，偏信廣告的盲目消費，追求虛榮的炫耀消費，不考慮自身實際情況、只求和別人一樣的攀比消費，暴殄天物的奢侈消費等。
二、調查目的
大學生的消費是社會消費的重要組成部分，他們在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，消費心理和消費行為往往產生彼此間的相互影響，并形成特有的群體消費心理特征。本文試圖通過對當代大學生的消費行為和消費心理的分析，提出與之相適應的消費教育，以使大學生形成科學的消費觀念。
關鍵詞：大學生;消費行為;消費心理
三、調查對象及調查方法
1、調查對象：在校大學生
2、數據收集方法：隨機抽樣調查
3、調查方法：采用問卷調查方式，并于網上發放，收回數據進行分析解讀。
四、調查問卷內容及結果
(附調查問卷及原始數據)
五、調查結果分析
總體狀況，當前大學生的消費構成主要分為，基本生活費，學習類消費，形象類消費(服飾裝扮，化妝用品等)，休閑娛樂消費(休閑、健身、旅游、娛樂等)，人際交往消費(人情往來、戀愛)及投資類消費等方面。經數據分析，當今大學生除基本生活消費外，以上數據表明，當代大學生在日常生活中，除基本伙食等日常生活消費外，形象及休閑娛樂類消費比重較大，而學習投資類消費比例甚小，這在一定程度上也反映了大學生更加傾向于享受型等消費，而忽視了自身精神層面的提高。
由表2分析可得出，對于他們每個月所能得到的總生活費，14.1%的學生集中在300-500之間，500—1000之間的約為60.9%，20.3%的學生集中在1000-15000之間，高消費人群(1500以上)約占4.7%的比例。這在一定程度上說明了目前大學生的消費情況較為合理，但高、低不同消費水平也有存在。
統計數據結果顯示，79.7%的學生更傾向于在現實中購物，僅20.3%的學生習慣于網上購物。而有網購經歷的學生網購年限及對網購的滿意程度均有較大差別，其中大多數學生的網購經歷多在三年以內，網購滿意程度一般。這也反映了大學生對網絡購物的信任程度還有待進一步提高。
質量、價格、外觀、品牌等因素成為大學生購物的主要影響因素，但同時也會受到情緒、他人意見等因素的影響，這說明大學生充滿的是感性和理性混存的消費觀。而對于流星雨時尚的追求似乎更是一個令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的。但過分攀比，盲目追求會對大學生消費心理產生不良影響。
調查發現，大學生主要的經濟來源是家里提供。這種情況是當代中國大學生的普遍情況。其中一小部分學生也通過勤工儉學來承擔自己的部分日常消費。大部分學生的消費有大體計劃，但都沒有實施或堅持，而且他們對自身消費現狀的看法也存在很大的差異性。對于自身的消費現狀，有超過二分之一的人表示較為滿意，也有相當一部分人表示不滿意，并想要嘗試改變。
大部分被調查者表示，我們的這次問卷調查引起了他們對自身消費狀況的重視，他們將更加注重和強化自身良好的消費意識和消費行為，培養自身良好的消費習慣，這將對大學生樹立科學、理性、合理、成熟的消費觀念有重要意義。
六、調查結果總結
通過以上調研結果可以看出，大學生的基本生活消費和心理整體上是現實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：
⒈大學生消費有其不理性的一面
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。
2.消費差異日趨明顯
一是來自農村的學生的消費構成相對簡單、總體消費水平也較低。二是來自城市的學生的總體消費水平要相對高于農村的學生，同時，消費構成也相對多樣化。這在很大程度上說明了經濟發達與否，不僅影響著當前大學生的消費水平，也影響著當前大學生們的消費構成和消費理念。
3.大學生消費成多元化態勢
從調查結果來看，我們不難發現當前大學生消費除滿足其基本生活外，在服飾、化妝用品等形象消費和KTV、旅游等休閑娛樂類消費和日常交際支出都呈不斷上升的趨勢。可見大學生的消費取向向多元化發展。
4.大學生更注重時尚性消費
學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，形象及娛樂消費占全部消費額的比重較大。5儲蓄觀念淡薄，理財意識需培養。
調查顯示，大部分學生的消費都已超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借用生活費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有個別同學有儲蓄和投資的意識。可見，當前大學生的理財意識需提高和加強。
第3篇: 說課稿萬能模板
一、不同體裁
（一）圖表類
1.開頭句：
As is vividly shown/described/depicted in the picture,______________(圖表總內容).
From the graph/chart/table/pie/bar, we know that______________(圖表總內容).
2.具體描述：
In the first/second/left right cartoon,______________ (單個圖表內容).
As is shown in the second drawing,______________ (單個圖表內容).
On the one hand, the picture tells us that______________(單個圖表內容); On the other hand, the other one informs us that______________(單個圖表內容).
3. 結尾句：
It is safe to draw the conclusion that______________ (結論).
It can easily be seen that______________ (結論).
（二）說明類
1. Some people are in favor of the idea that______________ (話題). They point out the fact that______________ (正方觀點1).They also argue that_________________ (正方觀點2). There might be some element of truth in these people’s belief. However, other people stand on a different ground since they consider it harmful to do so. They firmly point out that______________ (反方觀點).
2. Recently the issue of whether or not_________________ (話題) has been in the limelight and has aroused wide concern in the public. There are two major arguments that can be made for. For one thing, the obvious advantage is that______________ (優點1). For another, it is widely hold that people usually when______________ (優點2). But we must not lose sight of the fact that there are still some drawbacks, one of which is that______________ (缺點1).
二、不同題材
1.保護環境
Though being a little exaggerating, the picture illuminates a serious fact that ______________.And for that matter, a recent report also supported this view by_____________. On the contrary, we are sad to perceive that _____________. Therefore, in my opinion, it is already high time for the whole world to form a solid cooperation fighting against _____________, because not a single government or person can be exempt from its harm. A series of down-to-earth measures need to be urgently implemented to control _____________.
2.人口增長
The picture depicts a scene in which_____________. The scene is presented in an artistic and ironic manner. Crowds of people are crammed in_____________. Further examination reveals that_____________. Apparently, the picture symbolizes that humans, with such a huge population, may one day suffer from the exhaustion of earth resources. Take_____________for example. Given the fact that _____________, we find that _____________. To make things worse,_____________. If the conflict between population boom and shortage of resources is not properly controlled, we have every reason to hold a pessimistic perspective towards human’s future on Earth. Perhaps eventually we would face the situation suggested by the picture, that is,_____________. Accordingly, I strongly recommend that the whole globe launch aggressive programs to address this fatal contradiction.
3.身體健康
The picture_____________. What is strikingly noticeable is _____________ , but it can be easily explained by_____________shown in the picture. The unhealthiness discloses a prevalent phenomenon that has long existed in the China. One the one hand,_____________. On the other hand,_____________. As a result, the integration of poor living conditions and work pressure leads naturally to their poor health and short life-span, just as the picture tells us. The situation is rather depressing because_____________, and it is largely owing to_____________. To solve the problem, I think there should be a thriving social trend_____________, and those who_____________should be rewarded with good living and working conditions.
第4篇: 說課稿萬能模板
一、教學目標
1、認識女孩青春期的生理變化
2、懂得青春期的保健常識
3、了解青春期性心理的發展經過了三步曲
4、認識青春期性心理特征
5、了解早戀的危害及預防
二、教學重點
1、認識女孩青春期的生理變化
2、懂得青春期的保健常識
3、認識青春期性心理特征
三、課時安排：3課時
四、教學過程
你們告別了童年風月，進入了黃金般的青春時代。這時期，你們的身體發生了變化：有了月經，嗓子變尖、胸脯變豐滿、骨盆變寬、突然長高等等，現同時，你們又感到心理也起了微妙的變化，有一種來自身心內部的噪動和不安，關注異性，對異性產生好感，異性之間的吸引力在悄然萌生。這時期的女孩心事多了，多得別人猜來猜去也猜不著；這時期的女孩愛照鏡子，有時一照就是一小時；這時期女孩上課有時發呆，思緒不知飛到哪時去了；這時期女孩開始有了自己的小密秘，喜歡把自己的小秘密寫在日記里去了。一初中女孩寫到：“近來我發現自己很喜歡和男同學呆在一起，看小說、看電影也看愛情的描寫，我不知道這種行為是否健康、正常”，又另一高中女生寫到：“每當下課時，我總希望看見隔壁班上某某男生的身影，他寬寬的肩膀，勻稱的身材，在學生會干部中是少有的多面手――繪畫、音樂、主持、足球等，他都有出色的表現，也有領導才干，很想有機會與他交談”。那么多身體的變化，微妙的心理感受，帶來那么多捉摸不定的東西，你們不解、你們驚奇，搞得你們暈頭轉向。
女孩，不要頭暈，現在我們把這些捉摸不定的東西拿來檢閱一番，細細地審察，最后馴服這新的身體。你們要認識到：你們正生活在過渡時期，由兒童到成年的過渡階段，也就是青春期。是人體生殖器官開始迅速發育到逐漸成熟時期，世界衛生組織將青春期范圍定為10―20歲，青春期給我們帶來了哪些生理變化呢？首先是有了月經，再次是出現女性第二性征，表現為乳房隆起，骨盆寬大、聲調較高，皮下脂增厚和先后出現腋毛等，現以后出現性心理的變化，那么我們首先來認識青春期性生理――月經的保健。
月經是一種生理現象，是子宮內膜每月剝落、出血，血液從陰道流出，這周期性子宮內膜出血現象稱為月經。第一次來月經叫做“初潮”，是女性生殖發育開始成熟的標志，初潮的遲早，因人而異，與遺傳、營養、生活水平等有關，我國女子的初潮平均為13、38歲。什么是月經周期，上一次月經來潮到下一次月經來潮所經歷的時間為月經周期，正常的月經周期是有規律的，一般為28—30天，提前、推遲5—7天也正常，行經時間一般為3—5天，每次月經量約20—100ml，平均50ml，有時由于生活規律或工作的變化，周期長短也有變化。
要指出的是，剛步入青春期的少女，初潮起一兩年內，多數人的月經周期是不穩定的，有的人20多天或40多天，有的相隔兩三個月一次，甚至更長時間來一次，屬正常現象，因初潮時，卵巢只有成熟卵巢重量的30%，卵巢還不夠成熟，經1—2年左右時間，待卵巢發育得比較完善，周期就會逐步正常。
每次月經失血，都要丟失少量的鐵和蛋白質，這對人體不會造成危害，因為通過造血活動可迅速得到補償。有專家得出結論：女性平均壽命高于男性，跟女性的月經有關，每月少量失血，遷血功能較男性旺盛，同學們不要把月經說成是“倒霉”，其實它還有好處呢。在經期內，一般沒有什么大的不適感覺，有的人感到有輕微的腹痛，容易彼倦和心情煩躁，這些都是正常現象，不是病癥，但要提醒的是，經期內，由于大腦皮層興奮性降低，抗病能力減弱，加上宮頸微微擴張，陰通中的酸性分泌物被經血稀釋，比平時容易感染病菌而引起疾病，必須注意經期保健。
1、保持外陰部衛生，每天用潔凈的溫水清洗外陰，要由前向后洗，不要泡在水中洗，以免細菌及臟水進入陰道，毛巾及水盆要專用。
2、要用潔凈的衛生墊，過期的衛生巾不用。
3、注意保暖，不要受涼，
（1）不要用冷水洗頭、洗澡、洗腳。
（2）不涉水，不游泳。
（3）不久坐涼地。
（4）不淋雨。
（5）不喝冷飲，因經期盆腔內本來充血，如若受低溫突然刺激，盆腔內的血管會驟然收縮而導致月經減少，甚至突然停止，造成月經異常。
4、要注意飲食衛生。多吃營養豐富、易消化的食物，不吃生冷或帶刺激性的食物，不吃冷飲，多喝開水，保持大小便通暢。
5、適當安排運動量。注意休息，保持充足的睡眠。避免劇烈的體育運動和過重的體力勞動，以免盆腔血流加速，造成經血過多或經期延長，適當活動，可促進盆腔血液循環，減輕腰酸背痛，下腹墜脹等感覺。
認識性生理后，接著我們來了解性心理，青春期由于性器官和性功能逐漸成熟，性激素分泌活躍，性意識逐漸產生，對性充滿神秘感。興奮、好奇、喜歡和異性交往，疑惑等伴隨而來，這就是性心理。這種性心理的發展經過了三步曲：
一、性敏感期（異性疏遠期）
進入青春期后，原來互相打鬧的男孩和女孩之間彼此生份起來，互相回避、彼此不說話，不再來往，保持著一定的距離，在班集體活動中，自然地分成男生和女生兩個群體，如果男女同學在一起，雙方都顯得靦腆，甚至還表現出不喜歡或不愿意與異性接近—相斥現象，這是性心理發展的第一步，是性意識覺醒的一種標志，這一時期很短暫。
二、異性相近期
度過了敏感期，開始產生關心異，接近異性的心理傾向，不僅意識到自己身心的變化，而且開始非常敏感地開始注意異性的變化，對異性產生一種神秘和新奇感，這種關心可能只停留在內心里，表面上看，似乎在回避與異性接觸，但內心卻在關注異性，對異性作出評價與比較，關心自己在異性心目中的形象，喜歡與異性親近，并為之感到心情愉快，男生在一起議論女生，女生在一塊，也喜歡談論男生，互相交換對異性的看法。
這一時期，我們都顯得特別活躍，愛表現自己，男生不時會作出英雄的舉動，來搏得女生的好感，女生越發地注意起修飾打扮，說話走路的姿勢也較以往更為講究，更為女性化，待人處事也顯得靦腆，熱衷有異性參加的集體活動，而且在活動中盡力發揮出自己的最佳水平。
這種男女生之間彼此愿意接近，互相吸引的心理，是我們青春期性心理發展的階段，女生要注意與男生交往的尺度。
三、異性迷戀期
隨著性心理的進一步發展和社會上各種信息的不斷刺激，在異性的互相接近和彼此吸引中，青少年希望接近的愿望更加猛烈，許多人都會自覺或不自覺地憧憬未來的生活，遐想與異性在一起的生活情景，以求得感情上的滿足，有的談起戀愛來，有的陷入“單相思”，受到感情的纏繞，引起無窮的煩惱，我們認識了這種心理特點后，就要主動調節自己的情感和行為，要加強用理智對情感的調節，情感是洪流，理智是堤防，洪流沖破堤防，是要泛濫成災的。
第5篇: 說課稿萬能模板
疫情防控阻擊戰，這不僅是一場醫療人員的戰斗，更是一場全民的戰斗。如今，世界衛生組織已宣布將新冠肺炎疫情列為國際關注的突發公共衛生事件，堅決打贏防控阻擊戰刻不容緩，既需要“逆行者”沖鋒陷陣，也需要普通群眾齊心協力。“逆行者”正在前線用生命防止疫情擴散，而作為普通的群眾，也應當配合好政府政策，遵守規定，不要僥幸，佩戴口罩、不聚餐、不串門、不去人多密集處、不做謠言傳播者。總之，在疫情阻擊戰面前，每個人都不是“旁觀者”，做好對防控疫情有益的事，不做導致疫情蔓延的事，就是抗擊疫情最好的方式，也是為對“逆行者”最好的感恩。
抗擊疫情是一場硬仗，危機時刻，最能考驗一個公民的素質。遏制新型肺炎疫情，有責任感的公民不僅僅是受保護者，也是防范鏈條上的主動積極行動者。我們每個人做好力所能及的事，理性認知，認真防護，犧牲一些不便，讓渡一些權利，減少一些獲得，可能就是控制疫情的關鍵。千萬不要覺得疫情好像離自己很遙遠而漫不經心，各地患者數量還在攀升，麻痹不得!
近日,武漢新型肺炎疫情引起了全國人民的關注,甚至已有幾人因感染死亡.此時人們都希望國家盡早找到治療新型肺炎的方法.新型肺炎是一種冠狀病毒,除了這種名為2019-ncov的病毒外,其余還有6種冠狀病毒,而我們最熟悉的則是SARS
我扛也是幾趟,他抗議空了,并經題寫了中國的哪些寶貴精神,體現了中國人民的高尚的品格,自我犧牲的精神和為祖國額報銷的嗯精神.
這就與中國的國情有關啦,中國的社會制度決定了疫情的勝利是必然的.因為中國的一黨制,中央下達的任何命令都會有效的絕對的被下一級堅決執行貫徹到底.而西方國家的資本主義政策.管理混亂很難做到明令禁止.
歲末年初,一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著億萬人民的心,全世界的目光也都聚焦在中國的中心城市“武漢”,這是一場沒有硝煙的“戰疫”.全國各族人民正全力為“疫”而戰.然而,卻有些不法分子假以“知情者”和“
結合我國抗擊疫情的實際情況,新冠疫情對中國經濟發展的前景具有一定的影響作用,所以我們國家應該加強宏觀調控,促進經濟發展.
《學習是一種享受》在我們學生的世界里,學習可能是一件最難受的一件事情.不過我認為學則習是一種享受.其實,學習就像是一面鏡子,平時的考試分數就是它所反射出來的影像.只要你認真的去對待學習,它就會反射出好成績來給你看
戰疫情,我們在一起!轉眼間,今年都2020年了.在春節的日子里,人們通常是回家和家人團聚,走親訪友,出去旅游.但今年的春節卻很不一樣,新型冠狀肺炎從湖北武漢市迅速蔓延開來,讓這個春節變得格外冷清和緊張.在這個關鍵時刻
你為抗擊新冠病毒做出過的努力就是捐款,待在家不給國家添亂.隨著新型冠狀病毒肺炎在武漢爆發,全國各地都出現確診的肺炎患者.為了能夠盡快地打贏這場病毒戰,84歲的鐘南山院士一直堅守在武漢和白衣天使們與病毒奮戰.面對疫情,為了防止疫情的再度擴散,我身為普通民眾的一員,能夠做到的就是積極響應專家們的號召與建議:努力宅在家里.宅在家里,我也做好了防護,保持良好的呼吸道衛生習慣.咳嗽或打噴嚏時,用紙巾、毛巾等遮住口鼻,咳嗽或打噴嚏后洗手,避免用手觸摸眼睛、鼻或口.
實驗數據
在實驗數據方面，是迄今為止最大的樣本。
包括截至1月29日，來自31個省級行政區的552家醫院，共計1099例患者樣本。
對潛伏期定義為：從接觸傳播源到出現癥狀的時間。
流行病學特征(包括近期接觸史)、臨床癥狀和體征，以及實驗室檢查結果，都是從電子病歷中提取。
放射學評估，則包括胸部X光或計算機斷層掃描。
實驗室評估，包括全血細胞計數、血液化學、凝血測試、肝腎功能、電解質、C反應蛋白、降鈣素、乳酸脫氫酶和肌酸激酶。
2019-nCoVARD的嚴重程度，即是否重癥，根據國際社區獲得性肺炎指南來確定。
主要的復合終點是進入重癥監護病房(ICU)，機械通氣或死亡。次要終點包括死亡率，從癥狀發作到復合終點的時間及其每個組成部分。
他們也在論文中指出，由于臨床觀察仍在進行中，因此未將固定時間范圍(即28天內)應用于這些終點。
統計方法
論文中，根據美國胸科協會入院指南，將患者分為嚴重和非嚴重的2019-nCoVARD。
其中，連續變量以均值和標準差，或中位數和四分位距(IQR)表示。分類變量被總結為每個類別中的計數和百分比。
檢驗方面，連續變量采用Wilcoxon秩和檢驗，分類變量適當采用卡方檢驗和Fisher精確檢驗。
對于住院病例中復合終點的風險和潛在風險因素的分析，采用的是Fine-Gray競爭風險模型，其中恢復是競爭風險。
靈敏度分析，則是采用Cox比例風險模型。
潛在的危險因素包括接觸史、年齡、異常的放射學和實驗室檢查結果，以及并發癥的發展。
此外，他們還將具有統計學意義的危險因素，例如性別和吸煙狀況納入了最終模型。
2.重新審視新冠病毒感染患者
人口及臨床特征
在論文分析樣本的截止時間1月29日，所有1324名患者中，222人(16.8%)有疑似診斷，因此被排除在外。
由于原報告的不完整性，缺少3例患者的核心數據集(包括臨床結果和癥狀)，因此報告從31個省(市)的552家醫院中篩選出了1099例2019-nCoVARD患者，如下圖所示。
人口統計學和臨床特征如下表所示。
2.09%是醫療工作者;1.18%的患者有接觸野生動物史;31.30%有近期到過武漢;71.80%有接觸過武漢人。
武漢市本地居民483例(43.95%)。武漢以外地區26.0%的患者最近沒有去過武漢或與武漢人接觸。
中位潛伏期為3.0天(范圍為0至24.0)——要比此前研究發現的更短。
在本次研究中，聯合全國多中心確診1099例例患者數據來看，潛伏期最短為0天，最長可達到24天，中位數據為3天。
其中，值得注意的是，這個最長“24天”的潛伏期，也引發一定爭議。
2019-nCoVARD的診斷跨越整個年齡譜。中位年齡47.0歲(IQR,35.0~58.0歲)，女性占比41.9%，年齡在15歲以下的患者占0.9%。
發燒(87.9%)和咳嗽(67.7%)是最常見的癥狀，而腹瀉(3.7%)和嘔吐(5.0%)很少見。25.2%的患者至少有一種潛在的疾病(即高血壓、慢性阻塞性肺病)。
但他們發現，在患者感染新冠病毒的早期，只有43.8%表現出了發熱癥狀，因此也得出結論：檢測新冠感染患者病例，不能過分側重于是否發燒。
入院時分別將926例和173例患者分為非嚴重組和嚴重亞組。兩組之間的年齡差異很大。
此外，與非嚴重病例相比，重癥病例中任何潛在的疾病明顯更為常見(38.2%vs.22.5%,P<0.001)。
兩組患者的暴露史無明顯差異(P>0.05)。
入院時放射學和實驗室檢查結果
下表展示了患者入院時的放射學和實驗室檢查結果。840名病人在入院時接受了胸部計算機斷層掃描，其中76.4%表現為肺炎，這也意味著，僅靠CT確診新冠病毒感染準確率為76.4%。
926例重癥患者中的221例(23.87%)，和173例非嚴重患者中的9例(5.20%)，并沒有放射學異常表現，而是通過癥狀和RT-PCR陽性結果確診(P<0.001)，所以在診斷方面，需要多管齊下。
嚴重病例在胸部X光及電腦斷層攝影上的影像異常較非嚴重病例更為明顯(P<0.05)。
第6篇: 說課稿萬能模板
試講(10分鐘)
1、課型：閱讀課;
要求：給一段小短文，要求朗讀短文，設計閱讀前活動、或閱讀理解過程、或閱讀后討論活動并適當板書;
2、課型：語音課;
要求：給一段小短文，要求朗讀該短文，并針對里面的長句進行連讀，重讀的教學。結合所教內容板書;
3、課型：聽力課
要求：給一段小短文，要求朗讀短文，設計聽前活動、或聽力理解過程、或聽后口頭表達活動并適當板書;
4、課型：口頭表達課;
要求：給一段對話，設計口頭表達活動并適當板書;
5、課型：寫作課;
要求：給一段短文或詩歌，設計筆頭表達活動并適當板書。
第7篇: 說課稿萬能模板
Listening(板書內容)
Part1:lead-in(板書內容)
Step1Talkaboutthetopic
Givestudentsenoughbackgroundofthetopic.Alsoletthemfamiliarwiththedifficultwords,especiallynewwords.了解背景熟悉主題
T:Goodafternoon,myboysandgirls.Welcomebacktomyclass.Iamsogladtoseeyouagain.Haveyouhadagoodweekend?Yeah!Thenwhatdidyoudoduringthesummerholiday?Sleep,watchTV,ortravelwithparents?Isee.Allofyouhadawonderfulweekend.Well,todayIwillintroduceanewfriendtoyou;let’ssharewhatshedidduringtheholiday.Now,listentothetapecarefully,andthenI’llaskyousomequestions.(教師說的內容,說完暫停!表示在進行聽力，但不要太長，大約數1、2、3秒即可)
Hey,I’myournewfriendTiffany!LastSunday,Iwenttotheparkwithmyfriendsforapicnic.Wetookseveralbreadandsomebottlesofwaterwithusforlunch.Ofcoursewedidn'tforgettotakesomefruitsandweeventooksometomatoesandcucumbers.Ittookusthirtyminutestogettherebybike.Asitwasasunnyday,therewerelotsofpeopleinthepark.Firstly,weclimbedthemountainandwentboating.Thenitwasthetimeforlunch,wetookoutthefoodandbegantoprepareourlunch.Thoughitwasnotcookedwell,weatehappily.Whenwefinishedthepicnic,wepickeduptherubbishandthrewitintothedustbin.Wethoughtitwasourdutytokeepthegoodenvironment.Wedidn’tgohomeuntilitwasdark.Weallenjoyedourselves.(聽力錄音材料)
T：Ok,doyouunderstandthestory?Yeah!Well,Iwillasksomeyousomequestions.
1.WhydidTiffanyandherfriendsgotothepark?
2Whatdidtheytaketothepark?
3Whatdidtheydoafterthepicnic?
T:Thefirstquestion,nowwhocananswerthequestionsinvolunteer?oh,Lily.(pause)(平伸右手，手掌朝上，示意學生回答)Good!Goforapicnic.
T:Thesecondquestion,whowanttotry?Tom,please.(pause)(平伸右手，手掌朝上，示意學生回答)Verygood!(右手伸出大拇指，示意回答得很棒)bread,bottles1ofwater,fruits,tomatoes,cucumbers.Verygood
T:Thethirdquestion,Canyoufindtheanswer?Ok,Susan.(pause)(平伸右手，手掌朝上，示意學生回答)yes,perfect.(雙手伸出大拇指，示意回答得很棒)Whenwefinishedthepicnic,wepickeduptherubbishandthrewitintothedustbin.
Part2pre–listening(板書內容)
Guessthemeaningofthefollowingwords(板書內容)猜測詞意掃清障礙
Now,youhaveunderstoodthestorywell.Let’slookatthedetailsofthetext.①phasesFirstofall,let’slookatthephrasesinthetext.
1.Goforapicnic.Havefoodoutdoors
2Bybikeit’sanimportantphrase.
“By”plustransportisthemeaningoftakingtransport.
Forexample
Bybike/train/bus/ship/airplane/foot,no,itisonfoot,notbyfoot.
3pickuptakesthup
Ipickedupthemoneyontheground.
Oksomuchforthephrases.
②importantsentences
Ittookusthirtyminutestogettherebybike.
Thesentenceinstructionis：Ittakes/tooksbsometimetodosth.
Andthequestionsentenceofthisinstructionis:
Howlongdoes/didittakesbtosth.
Forexample:Howlongdoesittakeyoutogohome?
Itusuallytakesme20minutestogohome.
Whocanmakeasentence?
T:Don’tbeshy,justhaveatry.(環顧四周)Tom,doyouwanttohaveatry?(Pause)OK!Howlongdoesittakeyoutogotoschool?
Yes,great!Ittakesmehalfanhourtogotoschool.Great,sitdownplease.
2Thenextsentenceis:
Wedidn’tgountilitwasdark.Thesentenceinstructionis：
notuntil.what’sthemeaningofthephrase?
直到...才。這句話的意思是，直到天黑我們才回家，而不是我們沒回家直到天黑Iwon’tgountilyoucomeback.直到你回來我才離去。
Whowanttotry?Yeah,Bob.
Ididn’tgotosleepuntilIfinishedmyhomework.
Great.Sitdown.Well,youhavemasteredthesentences.
Part3:Post-listening
Challengeyourself鞏固提升復述材料挑戰自我
T:Now,whocantellus“What’sthepassagemainlyabout?”Pleasegiveyouranswerinacompletesentencewith“Thepassagetellsus…………….”
T:Whowilltry?Don’tbeshy!(環顧四周)Tom,doyouwanttohaveatry?(Pause)OK!(Pretendtobelistening)
T:Verygood!Youransweriswonderful!(右手伸出大拇指，示意回答得很棒)
T:Tomsaid:“Thepassagetellsus______________________________________________”Part4:Homework
Ok,timeislimited,practicesmoreafterclass.Afterlearningthetext,wouldyouliketogoforapicnic?Yes,thenwheredoyouwanttogoandwhatdoyouwanttotake?Makeaplanafterclass,I’llasksomestudentstosharetheirplansnextclass.Ok,classisover.
第8篇: 說課稿萬能模板
馬克•吐溫作為職業作家和演說家，在文學領域和演說領域都取得了極大的成功，成為世界范圍內受人尊敬的文學家和演說大師。
但是，他在選擇文學和演說之前，曾經試圖成為一名商人。他先是投資開發打印機，花費了整整3年的時間，最后把千辛萬苦借來的5萬美元全部賠光了。
他又發現出版商因為發行他的著作賺了大錢，他很不服氣，心想：我自己寫了文章自己出版發行，所有的利潤不都是自己的嗎，為何不自己開一個出版公司呢？他于是又投資開了一家出版公司。但是，他不知道，寫作與經商是截然不同的兩件事，他很快就因為債務陷入了困境，出版公司破產了，他也陷入了更大的債務危機之中。
經過兩次經商失敗的打擊，馬克•吐溫終于認識到自己經商的無能，他徹底斷絕了經商的念頭，開始到全國巡回演講，在演講的間隙里埋頭寫作。很快，風趣幽默的馬克•吐溫名聲大噪，成為全國知名的演說家，他膾炙人口的作品也迅速走紅。
第9篇: 說課稿萬能模板
20x年寒假開始了半個月的社會實踐。時間不長，體會甚多。明白了那句讀萬里書，不如行萬里路的深刻體會，也許在此時此刻的我，真實的將寒假社會實踐當做工作了吧。
本次寒假社會實踐的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的業務水平、與人相處的技巧、團隊協作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。
一般來說，學校的生活環境和社會的工作環境存在很大的差距，學校主要專注于培養學生的學習能力和專業技能，社會主要專注于員工的專業知識和業務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
參加社會實踐在幫助在校生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過寒假社會實踐，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。
雖然馬上就是大二下學期了，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的寒假社會實踐機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經驗，而且本身就沒好好學學校的專業課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。在這寒假社會實踐期間，我從培訓到商品的整理以及到產品的現場營銷等，都全身心的投入到工作中去。
寒假社會實踐對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實踐，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是的!緊張的半個月的寒假社會實踐生活結束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。寒假社會實踐結束后有必要好好總結一下。
這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著公司領導下達的任務，凡事得盡心盡力，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。
回顧這半個月來，自己的工作情況，捫心自問，坦言總結。在諸多方面還存在有不足。因此，更要及時強化自己的工作思想，端正意識，提高銷售工作的方法技能與業務水平。
首先，在不足點方面，從自身原因總結。我認為自己還一定程度的存在有欠缺強力說服顧客，打動其購買心理的技巧。
作為一名公司的銷售人員，我們的首要目標就是架起一坐連接我們的商品與顧客的橋梁。為公司創造商業效績。在這個方向的指導下，怎樣用銷售的技巧與語言來打動顧客的心，激發起購買欲望，就顯得尤為重要。因此，在以后的銷售工作中，我必須努力提高強化說服顧客，打動其購買心理的技巧。同時做到理論與實踐相結合，不斷為下一階段工作積累寶貴經驗。
其次，注意自己銷售工作中的細節，謹記銷售理論中顧客就是上帝這一至理名言。用自己真誠的微笑，清晰的語言，細致的推介，體貼的服務去征服和打動消費者的心。讓所有來到我們店的顧客都乘興而來，滿意而去。樹立起我店工作人員的優質精神風貌，更樹立起我們優質服務品牌。
再次，要深化自己的工作業務。熟悉每一款超市酒水，出產地，開房價格，各種套餐價格。做到爛熟于心。學會面對不同的顧客，采用不同的推介技巧。力爭讓每一位顧客都能買到自己稱心如意的商品，更力爭增加銷售數量，提高銷售業績。
最后，端正好自己心態，其心態的調整使我更加明白，不論做任何事，務必竭盡全力。這種精神的有無，可以決定一個人日后事業上的成功或失敗，而我們的銷售工作中更是如此。如果一個人領悟了通過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他就掌握了達到成功的原理。倘若能處處以主動，努力的精神來工作，那么無論在怎樣的銷售崗位上都很難有所建樹。
通過這次的寒假社會實踐，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次寒假社會實踐中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。在這次寒假社會實踐中，我可謂受益匪淺。僅僅的半個月寒假社會實踐，我將受益終生。通過此次寒假社會實踐，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的工作的有了一個新的開始。
寒假社會實踐是每一個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
第10篇: 說課稿萬能模板
讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護月亮的樹，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是守護那純凈的心靈之樹。
讀李白，讀到的是瀟灑與不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是篷蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸。“天生我材必有用，千金散盡還復來”激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐！
讀司馬遷，讀到的是剛直與堅韌。面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤；幽怨憂憤，著成信史照塵寰。正是太史公的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷。“花自飄零水自流”是怎樣的一絲惆悵。“梧桐更兼細雨”是怎樣的一縷憂傷。“生當人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯。“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”又是怎樣的一簾斷腸。
“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？
阮籍目睹世間的渾噩不堪和好友的身首異處，借醉酒逃避現實。他的一生一直在逃避、逃避、逃避，卻終因一篇《為鄭沖對晉王箋》被人唾棄。嵇康則完全生活在現實之中，不肯向生活做出任何妥協，最終一曲《廣陵散》成為絕響。其實人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《廣陵散》，人生由嵇康的《廣陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同歸的境遇竟是如此迥異。若是兩人各向中間邁出一步，將幻想與現實稍加中和，也許就不會落得生者隱入迷幻，死者融入蒼穹，只留給后人無盡的悵惘。
在那個人人埋怨的時代，沈從文先生目矚現實的殘酷卻依然將那個江南小城寫成了山美、水美、人美的世外桃源。現實沒有湮沒他對人生的希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個社會，看待自己的人生。他沒有沉醉于自己的幻想亦沒有讓現實麻木自己的心靈。
第11篇: 說課稿萬能模板
熱熱鬧鬧、走親串戶、朋友相聚，這是以往中國人過春節的常態，但今年這個春節，真的不一樣，新型冠狀病毒感染導致的肺炎疫情“來勢洶洶”席卷全國，新聞媒體、網絡平臺、朋友圈隨處可見的疫情相關信息，疫情防控阻擊戰，這不僅是一場醫療人員的戰斗，更是一場全民的戰斗，抗擊疫情是一場硬仗，危機時刻，最能考驗一個公民的素質。
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情蔓延，從春節伊始，各單位就投入到緊張而艱巨的工作任務中去，服從命令聽指揮，堅決打贏疫情防控阻擊戰，面對困難，始終堅定“我是黨員，我先上”的理想信念，帶頭奔赴抗擊疫情第一線，在這場沒有硝煙的戰爭里，人人都是守衛軍，而共產黨員是向前進的突擊隊，“上下同欲者勝，風雨同舟者興。
第12篇: 說課稿萬能模板
teachingaims:knowledgeaim:
studentswillknowlinfei’sdailylifeandsomegoodhabitsattheirhome.abilityaim:
studentswillimprovetheirlisteningandspeakingskills.emotionalaim:
afterthisleonstudentswouldliketolearntoarrangetheirlifeandformgoodhabitinthedailylife.teachingkeyanddifficultpoints:teachingkeypoints:
studentswillunderstandthispaagebylisteningandmakeatimelineoflinfei’slife.teachingdifficultpoints:
howtodescribetheirownlifestyleoftheschoolday?teachingprocedures:step1warming-up
doasurvey:askstudentstofillthequestionnaire(withdifferentdailyactivitiesandtimepoint,studentsjustneedtomarktheactivitiesintheirtime)andinvitesomestudentstoshare.
step2pre-listening
showsomepicturesaboutlinfei’sdayandaskstudents“whatdoeslinfeidoinaday?step3while-listening
playthetaperecorderandaskstudentssomequestion.q:whatisthedistancebetweenhisschoolandhome?
playthetaperecorderanothertimeandgivestudentssomeotherquestionstopracticetheirlisteningagain.q1:whenshouldlinfeigotoschool?
q2:howlongwillittakelinfeitoridetothebusstation?listentothetapeforthethi
rdtimeandthenstudentsshoulddescribelinfei’sdailylifeintheirownwords.theywillhave3minestoprepareit.step4post-listeningaskstudentstolooktheirquestionnaireswhichtheyfilledatthebeginningoftheclaandgivethem5mintomakeashortstoryoftheirdailylife,latersomestudentswillsharethestoriesinfrontofthecla.
teachershouldgivethemaguidanceofhealthlifestyle.step5summaryandhomework
summarizethisleonwithstudents,andthenaskthemtodesignanewscheduleoftheirdailylifeafterthecla,theywillshareduringnextleon,theyalsoneedtoreadthenewpaagetwotimestoconsolidatethenewknowledge.blackboarddesignteachingreflection
