習近平，男，漢族，1953年6月生，陜西富平人，1969年1月參加工作，1974年1月加入中國共產黨，清華大學人文社會學院馬克思主義理論與思想政治教育專業畢業，在職研究生學歷，法學博士學位。現任中國共產黨中央委員會總書記，中共中央軍事委員會主， 以下是為大家整理的關于習近平：善學善思善作善成8篇 , 供大家參考選擇。
習近平：善學善思善作善成8篇
【篇一】習近平：善學善思善作善成
善學善思，學思結合
說到“學”和“思”，我們都會不自覺地想到孔子的那句話“學而不思則罔，思而不學則殆”。即是說，只學習前人遺留下來的知識而自己不去思考，將會停留在迷惘之中而不知道正確與錯誤：只是憑空思考而不利用前人的知識和經驗，那將一無所成。可見，讀過書后不去思考或只去思考而不讀書都是學不到知識的。
孔子作為先哲早就提出了學與思的重要性，而在21世紀的今天，我們的習近平主席也在重要講話中強調了學與思。
習主席指出，為政者需要學與思。《論語》寫到，子夏曰：“仕而優則學，學而優則仕。”常人有重：學而優則仕“這后半句，并以此激勵自己刻苦讀書，希望來日出人頭地。為政者則要看重前半句，善學善思，善作善成，不斷提高自己、充實自己，增強為人民服務的本領。習主席還提到“學而不思則罔，思而不學則殆。”現實中確實有些人既不學習也不思考，既罔于自己也怠于工作。有的對學習基本是浮光掠影、蜻蜓點水，不深入，沒思考，忙于會議、活動、應酬，熱切于“政績”、“形象”、“進步”，說起學與思則用“忙”字來做擋箭牌。其實，今日世界，一日千里，不學無所適應，不思無以應對。領導干部要善于安排時間，提高工作效率，少一點酒酣耳熱，多一點伏案而思，做到“博學而篤志，切問而近思。”要通過深入學習來明確遠大的人生志向，通過深思熟慮來制定科學的工作方案。《左傳》有云，“政如農工，日夜思之”。古人還說“愛人如己”。唯有善學善思，才能把為政如農工般精耕細作，日夜思之；把為民如愛己般殫精竭慮，日夜牽掛，干出無愧于時代、無愧于社會、無愧于人民的業績。
習主席的講話涉及到為政之道，處處講到學與思的重要性。其實不僅僅是為政，連平常的學習生活中我們都能遇見這學與思之理。我們要想成才，祖國要想強盛，每個人都少不了要認真學習這學與思之理。
孔子和習主席都如此地重視“學”和“思”。那么到底學和思在我們學習過程中有何作用呢？我認為，“學”是我們獲得知識不可缺少的最基本環節，是基礎。因為只有學，我們才能接觸到前人遺留下來的寶貴材料，才能積累各種各樣的知識和經驗。學多了，知識積累也就多了。只有當知識積累到一定程度時，我們才有水平和能力進行思考，才能理智地分析所寫的東西是對是錯，進而去其糟粕，取其精華。即“思”是我們“學”的應用和提高，是更高層次的“學”。我們只有通過“學”了解書本知識，再經過思考去理智化分析書本知識，進而從中得到對我們有用的東西。
我們要處理好“學”和“思”的關系。一味地“學”，而不對我們所學的進行思考和消化，只會永遠被動、消極的接受前人留下來的東西，而不會有驚人的成就和業績。我們常說要發展前人的知識，使之跟上時代的步伐，那么我們這樣消極被動地“接受”，怎能做到這一點呢？同樣，一味地“思”而不去“學”，就失去了思考的價值，到頭來只能是浪費時間和精力。孔子說過“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”意思是說“我曾經整天不吃整天不喝不睡地思考，卻沒有什么收獲，不如把時間用于學習上。”從中我們可以看出，不學而思是得不到多大的收獲的。我們常說要繼承前人的優秀的文化傳統，不學而思，何言繼承？因此，我們學習只有做到學思結合才可獲得更多的知識。
我們黨的偉大領袖毛澤東同志非常重視學與思的有機結合，
他多次強調光學書本是不行的。重要的是要把所學的知識和理論同實際結合起來，看其能不能指導我們的實踐，看其符合不符合我國的基本國情，符合的我們采用，不符合的我們不能照搬、照抄，要從理論實踐中探索出符合我國國情的方法和途徑，所以，實踐的成敗不僅取
決于“學”的好壞，而且也取決于“思”的好壞。試想，如果毛澤東同志沒有“學”馬克思主義，那么他就不可能成為馬克思主義政黨的領袖，新中國的誕生也將不知被推到何年何月。如果毛澤東同志沒有“思”馬克思主義，那么也就沒有“農村包圍 城市”的戰略路線的出臺，也就不可能產生毛澤東思想，共產黨奪取政權將會變的更加困難和艱辛。
牛頓說過，他的偉大是站在巨人肩膀上的緣故。試想，如果牛頓只學“巨人”留下來的知識，而自己不去思考，那么，他永遠也不會站在巨人的肩膀上，頂多是抱在“巨人”懷中的“寵兒”，一味的吮吸巨人的乳汁而不知自己賺取，地心引力的發現將永遠不會和蘋果落地的故事聯系在一起，如果牛頓只“思”不“學”巨人留下來的知識，那他只能站在地上，同樣談不上發現物理學上的舉足輕重的牛頓三定律，這樣的例子舉不勝舉。
在中學學習時我就發現，很多同學只知道一味的學而不思，
或學多思少。具體表現在做題目時查閱相關資料，寫作文時參考范文或選章摘句地抄，復習時只看例題而自己不動手去做等方面。這樣做肯定事倍功半，不見多大成效。可是，這種現象至今仍然時有出現在我們大學生身上。比如，有人認為，看書不必寫讀書筆記，有人認為作題目不如看答案來的方便，這就必然導致失敗，讀過書后不知書的真正價值所在，考試中題目眼熟不會做等問題的出現。就是只學不思或多學少思的最終結果。所以我們要想學好知識，就必須既要學又要思，在學習過程中把學和思有機結合起來，在學的基礎上思、在思的成果上學。只有這樣，我們才能不斷的進步。
我們最近在電視上、廣播上經常聽到“學理論，談體會”這樣一句話，其中的“學理論”就是學的過程，學習理論知識，即本本和條條，其中的“談體會”即思的過程，“思”的結果就是你的體會也就是你學習該理論所得到的東西。所以，我們學理論就必須談一下體會。如果你學會了理論，而無體會可談，說明你沒有對所學的理論進行深入的思考和分析，即學而未思，不免成了教條主義者，不學理論而談體會無疑是空談，從而成了空想主義者，這兩者都是不可取的，即我們在理論學習中必須要把學理論和談體會有機結合起來，做到學和思的結合。其他學習同樣如此。
我們學《論語》，再思《論語》。可以看到，孔子的“學和思的思想對指導我們今天的學習仍然有用，即要求我們在學習過程中，既要有所學，又要有所思。只有將“學”和“思”有機結合起來學習，我們才能不斷進步，不斷增長我們的知識。從而得到孔子要求的不“罔”不“殆”。
在現代時期，社會需要的是全方面的人才。作為新一代的青年，我們是祖國的希望。少年強則國家強。所以我們的任務很艱巨，要提高自身的全面素養。而學習與思考，總是相輔相成的。通過思考我們意識到自己的不足，通過學習我們能盡量來彌補自己的不足。而人的成長，就是在不斷發現不足不斷改正不足的過程中實現的。所以，我們要善學善思，學思結合。只有把這兩者有機結合起來，相互配合相互依靠，我們才能全面的發展自己，才能提高整個民族的實力。
善學善思，學思結合。這是通往成功的必經之路。
【篇二】習近平：善學善思善作善成
善學善思勤行
學習了本期的“九句話”，很有啟發。“努力、希望、開拓……”這些字眼，使人再次感受到，在工作、生活和學習中，要有積極奮進的態度，也需要將理想、希望體現在實際行動中，沒有切切實實的去做，理想、希望都不會變成現實，成長只能是空中樓閣。
通過學習，提升自身知識理論水平，培養學習能力。“善于學習，就善于進步。”學習是時代的要求，也是實踐的要求。唯有學習，每個人才不會出現“本領恐慌”。閉門造車，態度就會僵化，缺少了與他人的交流溝通，思想認識就會停止不前。我們需要開放自我，開放思想，用書本和實踐中獲得的能力，改變態度。
善于規劃、計劃。在工作中，既要符合實際，又要著眼未來。規劃、計劃，是我們行動的指南。沒有謀劃，計劃，東一榔頭西一棒子，留下的都是零零碎碎的腳印，形不成一條路，也實現不了自己的理想。“樣式雷燙樣”是最近看“走遍中國”節目時，我了解到的一種建筑模型。而設計這些模型的就是建造清朝皇家建筑的雷氏家族。從燙樣的介紹中，可以清楚的看到，像頤和園這樣的建筑，是先有燙樣，然后工匠按照燙樣去建造，建成的建筑和燙樣一模一樣。而且這些燙樣，可以隨意拆卸、組裝。由此，讓人聯想到在工作中同樣需要“燙樣”。
作為教育工作者，要善于學習，善于思考，更需要勤奮，勤于行動。尤其是在新的一學期，開學之際，很多事情都需要先人一步去做，早出發，早耕耘才會早收獲。魯迅先生把“早”字刻在桌頭，我們要把“早”字牢牢刻在心頭。
【篇三】習近平：善學善思善作善成
善始善終、善作善成
——三嚴三實學習心得體會
總書記3月9日在安徽代表團會上提出的“三嚴三實”，是對作風建設的進一步升華，簡明扼要，切中要害。
什么是“三嚴三實”?
嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。
嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。
嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。
謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。
創業要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。當下，隨著以反對“四風”為重要內容的黨的群眾路線教育實踐活動進一步深入，各級領導班子和領導干部作風明顯好轉。出實策、鼓實勁、辦實事，不圖虛名，不務虛功，這是一大進步。
但我們同時看到，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，在一些地方并未徹底掃清。少數領導干部理想信念動搖，宗旨意識淡薄，精神懈怠;貪圖名利，弄虛作假，不務實效;脫離群眾，脫離實際，不負責任;鋪張浪費，奢靡享樂，甚至以權謀私、腐化墮落。具體體現在，調查研究“坐著火車轉，隔著玻璃看。只看門面和窗口，不看后院和角落”;干起工作玩“牛欄關貓”游戲;平時生活依然被“三小”包圍：建立自己的小圈子，結交小兄弟，放縱小愛好。在小圈子里，遇事“酒杯一端放寬放寬”，選拔干部“筷子一舉可以可以”。這些問題盡管是老問題，盡管是少數，但依然損害黨在人民群眾中的形象，損害黨群干群關系，不僅與我們黨的宗旨格格不入，也是黨性不強、紀律不嚴的體現。
當前，我國面臨的形勢依然錯綜復雜，支撐發展的要素條件也在發生深刻變化，我國經濟正處于結構調整陣痛期、增長速度換擋期，到了爬坡過坎的緊要關口，改革“險灘”等著去涉，“硬骨頭”等著去啃。因此，各級領導班子和領導干部，必須以“三嚴三實”來要求和對照自己。
天下大事必作于細，古往今來必成于實。任何時候，都要堅信空談誤國，實干興邦。任何時候都要明白“搭一次花架子，就把群眾心傷一回;走一次過場，就與群眾的距離遠一分”。改革只有進行時，沒有完成時，只有真正做到“三嚴三實”，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，作風建設才能不斷取得新成效，其內涵才能不斷得以升華。
【篇四】習近平：善學善思善作善成
善學善思，學思結合
說到“學”和“思”，我們都會不自覺地想到孔子的那句話“學而不思則罔，思而不學則殆”。即是說，只學習前人遺留下來的知識而自己不去思考，將會停留在迷惘之中而不知道正確與錯誤：只是憑空思考而不利用前人的知識和經驗，那將一無所成。可見，讀過書后不去思考或只去思考而不讀書都是學不到知識的。
孔子作為先哲早就提出了學與思的重要性，而在21世紀的今天，我們的習近平主席也在重要講話中強調了學與思。
習主席指出，為政者需要學與思。《論語》寫到，子夏曰：“仕而優則學，學而優則仕。”常人有重：學而優則仕“這后半句，并以此激勵自己刻苦讀書，希望來日出人頭地。為政者則要看重前半句，善學善思，善作善成，不斷提高自己、充實自己，增強為人民服務的本領。習主席還提到“學而不思則罔，思而不學則殆。”現實中確實有些人既不學習也不思考，既罔于自己也怠于工作。有的對學習基本是浮光掠影、蜻蜓點水，不深入，沒思考，忙于會議、活動、應酬，熱切于“政績”、“形象”、“進步”，說起學與思則用“忙”字來做擋箭牌。其實，今日世界，一日千里，不學無所適應，不思無以應對。領導干部要善于安排時間，提高工作效率，少一點酒酣耳熱，多一點伏案而思，做到“博學而篤志，切問而近思。”要通過深入學習來明確遠大的人生志向，通過深思熟慮來制定科學的工作方案。《左傳》有云，“政如農工，日夜思之”。古人還說“愛人如己”。唯有善學善思，才能把為政如農工般精耕細作，日夜思之；把為民如愛己般殫精竭慮，日夜牽掛，干出無愧于時代、無愧于社會、無愧于人民的業績。
習主席的講話涉及到為政之道，處處講到學與思的重要性。其實不僅僅是為政，連平常的學習生活中我們都能遇見這學與思之理。我們要想成才，祖國要想強盛，每個人都少不了要認真學習這學與思之理。
孔子和習主席都如此地重視“學”和“思”。那么到底學和思在我們學習過程中有何作用呢？我認為，“學”是我們獲得知識不可缺少的最基本環節，是基礎。因為只有學，我們才能接觸到前人遺留下來的寶貴材料，才能積累各種各樣的知識和經驗。學多了，知識積累也就多了。只有當知識積累到一定程度時，我們才有水平和能力進行思考，才能理智地分析所寫的東西是對是錯，進而去其糟粕，取其精華。即“思”是我們“學”的應用和提高，是更高層次的“學”。我們只有通過“學”了解書本知識，再經過思考去理智化分析書本知識，進而從中得到對我們有用的東西。
我們要處理好“學”和“思”的關系。一味地“學”，而不對我們所學的進行思考和消化，只會永遠被動、消極的接受前人留下來的東西，而不會有驚人的成就和業績。我們常說要發展前人的知識，使之跟上時代的步伐，那么我們這樣消極被動地“接受”，怎能做到這一點呢？同樣，一味地“思”而不去“學”，就失去了思考的價值，到頭來只能是浪費時間和精力。孔子說過“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”意思是說“我曾經整天不吃整天不喝不睡地思考，卻沒有什么收獲，不如把時間用于學習上。”從中我們可以看出，不學而思是得不到多大的收獲的。我們常說要繼承前人的優秀的文化傳統，不學而思，何言繼承？因此，我們學習只有做到學思結合才可獲得更多的知識。
我們黨的偉大領袖毛澤東同志非常重視學與思的有機結合，
他多次強調光學書本是不行的。重要的是要把所學的知識和理論同實際結合起來，看其能不能指導我們的實踐，看其符合不符合我國的基本國情，符合的我們采用，不符合的我們不能照搬、照抄，要從理論實踐中探索出符合我國國情的方法和途徑，所以，實踐的成敗不僅取
決于“學”的好壞，而且也取決于“思”的好壞。試想，如果毛澤東同志沒有“學”馬克思主義，那么他就不可能成為馬克思主義政黨的領袖，新中國的誕生也將不知被推到何年何月。如果毛澤東同志沒有“思”馬克思主義，那么也就沒有“農村包圍 城市”的戰略路線的出臺，也就不可能產生毛澤東思想，共產黨奪取政權將會變的更加困難和艱辛。
牛頓說過，他的偉大是站在巨人肩膀上的緣故。試想，如果牛頓只學“巨人”留下來的知識，而自己不去思考，那么，他永遠也不會站在巨人的肩膀上，頂多是抱在“巨人”懷中的“寵兒”，一味的吮吸巨人的乳汁而不知自己賺取，地心引力的發現將永遠不會和蘋果落地的故事聯系在一起，如果牛頓只“思”不“學”巨人留下來的知識，那他只能站在地上，同樣談不上發現物理學上的舉足輕重的牛頓三定律，這樣的例子舉不勝舉。
在中學學習時我就發現，很多同學只知道一味的學而不思，
或學多思少。具體表現在做題目時查閱相關資料，寫作文時參考范文或選章摘句地抄，復習時只看例題而自己不動手去做等方面。這樣做肯定事倍功半，不見多大成效。可是，這種現象至今仍然時有出現在我們大學生身上。比如，有人認為，看書不必寫讀書筆記，有人認為作題目不如看答案來的方便，這就必然導致失敗，讀過書后不知書的真正價值所在，考試中題目眼熟不會做等問題的出現。就是只學不思或多學少思的最終結果。所以我們要想學好知識，就必須既要學又要思，在學習過程中把學和思有機結合起來，在學的基礎上思、在思的成果上學。只有這樣，我們才能不斷的進步。
我們最近在電視上、廣播上經常聽到“學理論，談體會”這樣一句話，其中的“學理論”就是學的過程，學習理論知識，即本本和條條，其中的“談體會”即思的過程，“思”的結果就是你的體會也就是你學習該理論所得到的東西。所以，我們學理論就必須談一下體會。如果你學會了理論，而無體會可談，說明你沒有對所學的理論進行深入的思考和分析，即學而未思，不免成了教條主義者，不學理論而談體會無疑是空談，從而成了空想主義者，這兩者都是不可取的，即我們在理論學習中必須要把學理論和談體會有機結合起來，做到學和思的結合。其他學習同樣如此。
我們學《論語》，再思《論語》。可以看到，孔子的“學和思的思想對指導我們今天的學習仍然有用，即要求我們在學習過程中，既要有所學，又要有所思。只有將“學”和“思”有機結合起來學習，我們才能不斷進步，不斷增長我們的知識。從而得到孔子要求的不“罔”不“殆”。
在現代時期，社會需要的是全方面的人才。作為新一代的青年，我們是祖國的希望。少年強則國家強。所以我們的任務很艱巨，要提高自身的全面素養。而學習與思考，總是相輔相成的。通過思考我們意識到自己的不足，通過學習我們能盡量來彌補自己的不足。而人的成長，就是在不斷發現不足不斷改正不足的過程中實現的。所以，我們要善學善思，學思結合。只有把這兩者有機結合起來，相互配合相互依靠，我們才能全面的發展自己，才能提高整個民族的實力。
善學善思，學思結合。這是通往成功的必經之路。
【篇五】習近平：善學善思善作善成
取勢為先善做善成
親愛的同學們：
大家上午好！這幾天，校園里到處洋溢著青春的活力與喜悅，武大因為你們的到來而增添了許多新鮮與燦爛。熱烈歡迎你們，2014年珞珈山的新主人！
前不久，習近平總書記講到，“肯取勢者可為人先，能謀勢者必有所成”。我想，今天就談談武大的“勢”。當你們踏進武大的校門，就應該能感受到，這所古樸而美麗的校園蘊含著一種無形而強大的勢。武大的勢在哪里？
武大之勢，在于她恢弘激越、大氣磅礴的氣勢！
上世紀30年代，有位美國外交官問著名學者胡適先生：“中國究竟進步沒有？”胡適回答：“你如果要看中國怎樣進步，去武昌珞珈山看一看武漢大學便知道了。”美國外交官疑惑不解，當他后來專程來武大，看到東湖煙波浩渺、珞珈鐘靈毓秀、建筑巍峨壯觀、校園人才匯集，一下子恍然大悟。因為，在當時的中國，能建成如此氣勢恢宏的大學，幾乎是不可能做到的。
我在武大四年，時常登高遠眺，每次感受“珞珈之山、東湖之水、山高水長、流風甚美”，都不禁心潮澎湃：唯有這樣的山水建筑，才能讓人潛心為學、探索新知；唯有這樣的山水建筑，才能讓人一輩子刻骨銘心、魂牽夢縈！
或許是因為景色太美，每年櫻花時節，校園總是游人“爆棚”，讓我們的同學愛恨交加；還有那浪漫的“情人坡”，總會讓一些熱血學子情不自禁地想談一場戀愛。武大的美太招惹人了！我們也不必把武大的美藏起來，我們要繼續發掘武大美的特質、豐富武大美的內涵、展示武大美的神韻、呵護武大美的聲譽！
我希望你們取大美武大、恢弘武大之氣勢，樹遠大之理想、立豪邁之志向，去提升你們的精神氣質、豐盈你們的大美人生！
武大之勢，在于她自強不息、奮勇向前的勁勢！
在武大歷史中，有一段歲月讓我們無法忘懷。1938年，日寇圍攻武漢，武大師生被迫長途跋涉、西遷樂山，從此歷經8年“苦難與輝煌”。吃的是滿是沙子的“八寶飯”，住的是簡陋的寺廟，連上課時都要提防日軍炮火的襲擊，但武大師生秉持學術報國、科學救國的理念，在艱難困厄中取得了令世界矚目的成就。在那樣艱苦的環境下，武大在Nature、Science等國際頂尖學術期刊上發表了5篇學術論文，為新中國培養了12位院士，并躋身“民國四大名校”！
在和平年代重溫這段歷史，我時常思考：是什么力量支撐著一所大學不斷前行？那就是武大人堅守學術本質、堅持科學報國的使命感和責任感！武大歷經初創遷址、戰火動亂、恢復調整、合并發展等種種境遇，始終以一種自強弘毅、沉潛從容的氣度，始終以一種生生不息、奮勇前行的態勢，傳承了武大的文脈，積蓄了武大的底蘊，譜寫了武大百年的輝煌！
有人說，你們這代青年學子盛行“精致利己主義”，“世俗、老到、善于表演、懂得配合”；還有一批“現實主義者”，只考慮房子、票子。但我不這樣認為，我認為你們是有思想、有抱負、有追求的一代，是青春激情與陽光新銳的一代，中國未來的希望就在你們身上。
我希望你們取武大自強弘毅、砥礪進取之勁勢，賡續武大優良的文化傳統，求索不已、奮斗不止，充分展現新一代武大學子的風采，去奮力追逐你們的夢想！
武大之勢，在于她自由開放、銳意創新的生勢！
雷軍，相信同學們對這個名字并不陌生，他是小米手機的創造者、中國互聯網產業的領軍人物。李克強總理稱贊他：“雷軍，聽說你把‘小米’做成了‘大米’！”當年，雷軍在武大讀書時，自主靈活的教學制度和自由開放的學習氛圍，使他只用了兩年時間就修完了所有學分，還包攬了幾乎所有的獎學金，他將大量的精力用在了“異想天開”的創新上。
我常與雷軍及很多校友見面，交談中他們都給我一種強烈的感受：無論在什么領域，武大人總是能不斷創新、不斷超越，書寫傳奇！正是這些具有鮮明個性的武大學子和深深打上“珞珈烙印”的武大校友，鑄就了武大最具生機活力之勢！
有人調侃說，“愛在華師、學在華科、玩在武大”。我認為在武大能“玩”，是一大幸事，這個調侃我們接受。武大的“玩”絕不是無所事事的“吃喝玩樂”，而是在教學的靈活、科研的創新、校園的開放、文化的豐富中注入“玩”的要素，讓同學們在玩中學習、在玩中碰撞、在玩中思考、在玩中提升。
我希望你們取自由武大、創新武大之生勢，放飛夢想、自由探索、銳意創新，像雷軍一樣，像武大的辯論隊、合唱團、“記憶大師”、“發明達人”一樣，玩出個性、玩出品味、玩出特色、玩出水平，玩轉國際舞臺，讓“玩”成為武大靚麗的品牌！
武大之勢，在于她頂天立地、敢當善為的派勢！
翻開武大的歷史篇章，無數武大師生將腳步堅實地踩在祖國大地上，從“三星兩彈”到“北斗子午”，從極地科考到三峽工程，從重組基因到雜交水稻，從助力經濟騰飛到關愛弱勢群體，創造了一個又一個中國第一、世界第一。他們在知識上探求高深學問，在時代中擔綱社會責任，干出了驚天動地的事業，這就是頂天立地之雄勢！
在你們的學長中，也有另外一種“牛人”，他們敢想敢為、善做善成。當“扶不扶”正成為世人的一種“道德糾結”時，我校醫學院2011級江山等5名碩士生挺身而出，在公交車上緊急救治突發癲癇、危在旦夕的乘客。化學分子學院謝肖同學，大二在貴州支教時，發現當地孩子的飲水安全無法得到保障，便萌生了“要讓人人都喝上干凈水”的愿望。回校后，他立即招募志愿者，創辦公益組織“清泉計劃”。如果沒有他籌募資金，湖北恩施的近千名小學生可能還在為喝不到干凈的水而困擾。謝肖說，“我只是想讓這個世界更溫暖”，這是何等樸實而豪邁的語言！這就是敢當善為之派勢！
民間有人送我們一個外號，叫“武大郎”，我認為這個外號我們也不必拒絕。就像學校大門牌坊上鐫刻的6個大字“學大漢武立國”，我們不僅有《水滸》中“武大郎”的樸實敦厚，更有一股“我有凌云志，翱翔天地間”的牛氣和派頭。我希望你們取武大敢為天下先、勇擔天下任之派勢，擔綱社會、匡時濟世、敢當善為、振導四方，努力做一個頂天立地的“武大郎”！
最后，我送給你們《大學生活“十要十不要”》，希望你們“且行且珍惜”： 要拼自己，不要“拼爹”；要追夢，不要追星；要做“學霸”，不要做“學渣”；要學會蹭課，不要翹課；要刷GPA，不要刷夜、刷微博；要誠信考試，不要想著“開外掛”；要獨立思考，不要迷信“大V”；要多去操場鍛煉身體，不要總宅著看《來自星星的你》；要學會“感恩關切愛”，不要心存“羨慕嫉妒恨”；要保持陽光心態，不要對自己失去信心！
衷心祝愿你們在武大學業有成，生活快樂！謝謝大家！
（本文為李曉紅校長在武漢大學2014級新生開學典禮上的講話稿，本刊有刪改）
【篇六】習近平：善學善思善作善成
堅定目標 砥礪前行 天然氣價格改革善作善成作者：來源：《中國經貿導刊》2017年第33期
????????天然氣是優質、高效的清潔能源，大力推進天然氣產業發展，是我國加快建設現代清潔高效能源體系的必由之路，也是化解環境約束，改善大氣質量，實現綠色低碳發展的有效途徑，意義重大。黨的十八大以來，按照“管住中間、放開兩頭”的總體思路，堅持改革與監管并重，在加快推進天然氣價格市場化改革、快速提高氣源和銷售等競爭性環節價格市場化程度的同時，加強自然壟斷環節的輸配價格監管，著力構建起天然氣產業鏈從跨省長輸管道到省內短途運輸管道、再到城鎮配氣管網等各個環節較為完善的價格監管制度框架。
????????穩步放“兩頭”，
????????天然氣價格市場化
????????改革快速推進
????????總結成熟市場發展歷程發現，一國天然氣行業一般經歷初始增長、快速增長、穩定增長三個主要階段，相應價格機制通常由成本加成、掛鉤油價，最終實現氣氣競爭。借鑒成熟市場經驗，我國天然氣價格改革伊始，就明確改革最終目標是放開氣源和銷售價格，激發市場活力，提高資源配置效率。黨的十八大以來，緊緊圍繞改革目標，通過先易后難的推進方式，采取“先非居民后居民”、“先試點后推廣”、“先增量后存量”、“邊理順邊放開”的實施步驟，又快又穩推進改革。
????????試點先行，方法創新，建立動態調整新機制。2011年底，在廣東、廣西開展天然氣價格形成機制改革試點。結合我國天然氣行業生產、運輸、銷售一體化經營的實際情況，將天然氣價格管理由出廠環節調整為門站環節，實行最高上限價格管理，并將定價方法由“成本加成”定價改為“市場凈回值”定價，建立起天然氣與燃料油、液化石油氣等可替代能源價格掛鉤的動態調整機制。
????????確定目標，分步實施，全面理順非居民用氣價格。2013年6月，在總結廣東、廣西試點經驗基礎上，在全國范圍內推廣天然氣價格形成新機制。同時，為減少改革阻力，區分存量氣和增量氣，增量氣價格一步調整到與可替代能源價格保持合理比價的水平，存量氣價格計劃分三步調整，當年每立方米提高0.4元；2014年9月，實施改革“第二步”，再次將存量氣價格提高0.4元，縮小與增量氣價差；2015年4月，根據可替代能源價格變化，將增量氣價格降低0.44元，存量氣價格提高0.04元，實現價格并軌，完成“三步走”計劃，全面理順非居民用氣價格。2015年11月，根據可替代能源價格大幅下降的情況，將非居民用氣門站價格每立方米降低0.7元。2017年8月，結合管道運輸價格降低和增值稅率調整因素，再次將非居民用氣門站價格每立方米降低0.1元。
【篇七】習近平：善學善思善作善成
埋頭苦干勵志圖強 善學善思完善自我
孝義中學高三年級地理組 李錦鵬
我叫李錦鵬，2004年畢業于山西師范大學，從04年至今已有7年時光，在這七年當中我恪守教書育人的教育理念，在教育教學實踐當中不斷總結和豐富自己的工作經驗；在與學生的交流和教育當中不斷感悟當代學生的思想性格特點；在聆聽專家學者的學術報告當中不斷提升和夯實自己的理論修養；從教7年我更加清醒地認識到教育的艱巨性和使命性，為了更加有效地促進自己更快、更好、更大的進步，為了更好地提高自己教學的科學性和有效性，以滿足不斷發展的教學需要、學生需要、社會需要，特此制定未來三年專業成長計劃如下:
一、未來三年專業發展目標
在思想上做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。
在教學上做一名業務過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。
在教法上做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。向身邊優秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學真正做到實效性。
“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的時間中，不斷改進自己的課堂教學；提高自身的素質，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。
二、教師是人類靈魂的工程師所以要不斷更新教育教學理念、行為、方法。
不斷更新教育觀念，且能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，逐步提高教育教學活動質量；聯系教改實際開展教育科研。結合課堂實踐，尋找研究切入點。加強學習，進一步提高教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并在爭取把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。結合教育教學實際，創造性地予以運用，提高對課堂教學的精加工程度，追求教學的品質與效益。重視培養學生良好的思維品質和學習技能，有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，并引導他們形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。
三、未來發展的具體實施辦法
（一）牢記教師使命，樹立兩種意識
時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。
（二）樹立終身學習的觀念
通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。認真落實“五個一”與“四學習”。
“五個一”，即：
每人一個課題，每人一堂課，每月一篇教學反思，每月一個課件，每學期一篇經驗總結。
“四個學習”即：
?? 1.向理論學習教師必須明白，在新一輪的課程改革中，轉變教師的教學方式是重中之重。加強理論學習，更新教學觀念是當務之急。教師只有在切實的新的教育理論之下，才能跟上新的教學思維，與小學語文課程改革同步。只有教學理論和觀念的更新提高，才能談得上自身的教學方式和能力的更新提高。
?2．向學生學習? 在新一輪課程改革中，學生的學習行為的更新同樣是研究的重點。教學工作就是研究學生學習和思想的工作。研究學生，就離不開聯系學生。教學中脫離學生，提高教學課堂的實效就成為空談。
? 3.向自身學習? 就是要研究自己，研究自己的教學的長與短，包括研究自己的個性，思想，給自己提出目標，研究自己，總結自己，提高自己。只有提高自己了，才能提高別人，尤其是提高與教師工作非常密切的學生與家長。
?4.向他人學習，特別是日常工作和生活中的同事，在教學中，每個老師都有各自的特長，每個學科都有各自的特色。取長補短，博取精華，豐富自己，這是一個熱愛教學工作的老師所該有的正確態度。而且是必須有的心態.“文人相輕”是不可取的，也是可怕的。
（三）樂于思考、善于動筆，不斷提高教育科研水平。
1.課前積極鉆研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學論文的素材。
2.通過撰寫教案反思和趙校長提出的教育工作日記，反思教學得失，積極和同行探討研究，把自己的教學實踐從實際層面提升至理論層面，不斷提高理論水平。
相信在未來的三年里，在學校領導、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會得到更好的發展。“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力。，更加相信成功是一種忍耐，需要在實踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財富。
四、專業發展步驟
2012．3—2013.3目標:
1、讀教育專著以及和課堂教學相關的教學資料，并及時撰寫教學工作筆記和讀書思考筆記。
2、認真參加學校組織的各級各類活動，加強教學基本功的訓練，提高自身的教育教學技能。
3、理清新課標的教材知識脈絡，為課堂教學服務。
4、認真備課，利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識。
5、深入優秀教師課堂進行學習，取長補短。
2014.3—2015.3目標:
1、認真鉆研教材、研究課堂教學方法，經常反思，隨時記錄教學感受。
2、堅持每天看書的習慣，學習新的教學理念、教學方法，查找一些自己需要的資料，認真地學習，做好讀書筆記，及時的記錄自己的想法和設想。
3、帶著問題進課堂，在實踐中積極開展科學研究。
4、積極參加教研組活動，借助集體的智慧，提高自己的教學能力與水平。
5、做好專題總結，爭取把自己的教學感悟發表成文。
6、抓住學生的成長轉型期，促進良好習慣的養成。
2016.3-2017.3目標
1、將前兩年總結的教學方法、經驗融會貫通運用于各類課型當中，形成有自身特色的課堂教學，爭取在教學業績方面實現突破，力爭成為市級、盟級骨干教師。
2、善于思考:時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。更要善于把自己所接觸的工作進行整合，在整合中發現發現切入點，找準研究重點并積極開展相關研究。
3、注意學科間的整合，是的各學科之間的教育理念能互為所用。
4、勤于動筆:擠出時間把自己的思考與實踐成果寫下來，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。至少完稿2篇參加論文評比或投稿，力爭能夠獲獎或發表。
經過以上三年的發展我相信自己的教育教學水平一定會得到較大的發展，同時也希望各位同仁及領導在我的發展中給予批評指正 。
【篇八】習近平：善學善思善作善成
讀書學習 善始善終 善作善成
哈佛有一句名言：“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習.”作為施工企業地基層工程項目部，又有多少人在工作之余讀書、看報，學習、學習？據我了解，我們建筑施工企業基層項目部地現狀是：白天在施工現場忙于施工生產，晚上工作之余不是加班加點忙于整理內業資料，就是上網聊天、玩游戲，很少有人靜下心來，集中精力，讀書、看報，學習、學習.所以說，施工環境地原因，造成了企業基層項目部全員整體素質提高地瓶頸.因此，應當引起大家地高度重視.
綜上所述，何以出現讀書、看報、學習荒？究其原因有以下幾個方面：一是現代地年輕人工作壓力大，忙于應付各項事務，不會合理使用安排時間讀書、看報、學習；二是現在不少地年輕人非常浮躁，眼高手低，工作當中“只求過得去，不求過得硬”，靜不下心來看書、看報、學習；三是基層項目部不夠重視，沒有經常組織大家學習、學習，形成一種奮發向上地良好地學習風氣，管理人員也好，普通員工也罷，認真讀書、看報、學習地不多，沒有自覺學習地氛圍，而是把有限地時間使用在上網聊天、玩游戲上，更有甚者，把更多地時間消耗在無意義、無休止地應酬上，久而久之，讀書、看報、學習，就成了負擔和壓力.因此，要提醒大家要多讀書、多看報、多學習，名言說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”.唯有讀書、看報、學習，才能不被時代所淘汰.個人收集整理 勿做商業用途
一、唯有讀書學習，不至于迷失正確地政治方向
我們作為一名建筑施工企業地員工，首要地政治任務就是要用黨地方針、政策武裝自己地頭腦.如果沒有一個正確地政治頭腦，分不清哪些是工程項目應該作為地，哪些是工程項目不允許作為地，就會把一個工程項目搞地一盤散沙，就不能按照工程施工合同條款，誠實守信，認真履行職責，按時按質按量，在確保安全生產地前提下，又好又快地努力完成施工生產任務，為企業長足發展，貢獻出應有地力量.作為一名企業員工地政治責任是什么？在政治上要明辨是非，時刻與黨中央保持高度一致；在本職工作崗位上，要腳踏實地，兢兢業業，做好本職工作，使工程項目始終保持持續穩定地健康向前發展，就是要讓基層項目員工生活、工作在一個充滿生機和活力地企業團隊里，安心工作，拼搏奉獻.根據目前現狀，基層項目部地有些員工恰恰就是缺少了這一點，對企業、對項目不夠認真負責，實事求是地講，絕大部分員工都是本著“做一天和尚，撞一天鐘”，能夠把自己分管地工作做好了，就可以了，到月能拿上工資就挺好.工作標準不高，工作責任心不強，“一日三餐，夜求一宿”.長此以往，我們地企業何時才能做大做強？個人收集整理 勿做商業用途
我們企業員工地政治頭腦，就是企業或項目地把關定向地方向盤，怎么樣才能正確地把握好方向盤，靠地就是多讀書、多看報、多學習，熟悉掌握應用好黨地方針、政策.最近幾年來，我們地企業有不少地管理者在企業管理過程中，沒有很好地把企業或工程項目管理好，其結果葬送了自己地前程，給企業或工程項目帶來了不可估量地損失.究其原因，不就是因為把對黨地方針和政策當做“耳旁風”左耳進、右耳出嗎？不就是因為沒有靜下心來去讀書、看報、好好地學習嗎？不就是因為抱著“大錯誤不犯，小錯誤不斷”地糊涂心理嗎？犯錯誤是要付出代價地，而不犯錯誤，就必須認認真真地讀書、看報、學習，時刻警醒自己，不斷提升和完善自我.個人收集整理 勿做商業用途
二、唯有讀書學習，不至于失去應有地涵養
談吐優雅，說話在理，辦事有度，落落大方，這是善于學習者地涵養.如果一個人失去了應有地涵養，就會失去理智，就會造成“天馬行空，獨往獨來”，說什么話，辦什么事，無拘無束.只有組織照顧，沒有組織紀律.我們有地企業管理者，在基層項目管理中說話辦事，往往不注意方法方式，想到哪里，說到哪里，信口開河，不負責任.以至于導致干群關系緊張，帶來地是員工地逆反心理，員工積極性受挫，管理執行力受阻，帶來地是一個單位正氣不正，邪氣上升.如果，我們多學習，就能做到“言必信，行必果”，就能做到換位思考.員工群眾地感受度與信任度，就是對我們企業管理者涵養地最好評判.個人收集整理 勿做商業用途
一個人地學習程度，決定一個人地涵養程度，也決定了一個人地思想高度.在企業或者在基層項目管理中，我們不難發現有地基層項目管理者工作方法簡單粗暴，往往是唯我獨尊，輕則大發雷霆，重則破口就罵：“三句話不離老本行”，諸如：“什么‘迷糊蛋’、‘傻瓜蛋’最后就是‘你給我滾蛋’”、“三條腿地哈馬不好找，兩條腿地人到處不都有”，這樣還不算，還要處以重罰，殺一儆百.往往是做錯了一件事，就把員工批得抬不起頭來，把人家搞地一敗涂地.所有這些，雖然是個別少數單位，但影響之大，員工都記在心里，天高皇帝遠，敢怒不敢言，只好自己私下里偷偷獨自流淚，默默地承受.有地基層項目工程技術管理人員，尤其是年輕地技術骨干頻頻跳槽，這說明了什么？這種簡單粗暴地管理方式方法還不夠觸目驚心嗎？那還有什么人情味可言呢？在當前以人為本地今天，我們地個別基層項目管理者要吾日三省自己，要正本清源，團結帶領項目團隊講政治，謀大局，為員工創造一個和諧、舒適地工作和生活環境，只有這樣，大家心往一處想，勁往一處使，上下擰成一股繩，人心齊，泰山移，齊心協力，眾志成城，就沒有什么事情辦不好地，我們地目標一定要達到，我們目標一定能夠達到.個人收集整理 勿做商業用途
三、唯有讀書學習，不至于被時代所拋棄
古人時常告誡我們：活到老，學到老.一日不讀書，心源如廢井.中科院院士王梓坤也告誡大家：三日不讀書，則頭腦麻木.一個人一旦頭腦麻木，就會沒有思想，就會失去理性，就會惹是生非，釀成苦果.最近幾年，在反腐倡廉地過程中，許許多多地腐敗分子前赴后繼都倒在這條道路上，他們在自己地懺悔錄上深刻反思了一個共同地罪源，就是沒有好好地學習，放任自流，放松了自己地思想和世界觀地改造，人生觀、價值觀發生了蛻變.個人收集整理 勿做商業用途
人，有時候會覺得自己是很聰明地，聰明絕頂，功高蓋世.特別是有地單位管理者，自己覺得要風得風，要雨得雨，總感覺到自己地知識和經驗，已經是得心應手，綽綽有余.而事實上，讀書伊始，可能覺得自己是圣人，多讀幾年書，方覺自己是愚人.偉大地導師列寧對自己地學習就曾經提出：學習、學習、再學習.在對待知識地苛求上，我們應該永遠做一個學無止境，勤奮好學地人，像沙漠渴望綠洲那樣，永不懈怠，努力搞好自身地學習，不斷提高自身涵養.當今社會，是信息化時代，時代變革，日新月異，知識呈爆炸型信息化時代.唯有讀書學習，厚積薄發，才能敢于擔當.個人收集整理 勿做商業用途
讀書學習，是我們每一個人地終身任務，普通員工如此，管理者亦如此.有關學習問題，黨和國家領導人歷來把它作為一項關系黨和國家地事業興旺發達地戰略任務來抓.習近平總書記諄諄告誡我們：“我們地干部要上進，我們地黨要上進，我們地國家要上進，我們地民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐.”這一論述為我們指明：在新形勢下改進學風地關鍵是學習與實踐相統一、理論與實際相聯系.個人收集整理 勿做商業用途
讀書學習，要善始善終，善作善成，要在以下四個方面下功夫
一是要在形成高度自覺上下功夫.高度地學習自覺是崇學好學地內在驅動力.我們地企業員工要把學習作為一種政治責任、一種精神追求和一種生活方式，樹立先進學習理念，培育濃厚地學習興趣，努力做到工作學習化、學習工作化，學以立德、學以增智、學以創新.企業基層項目管理者要自覺成為學習地表率，力爭學得更多一些、更快一些、更好一些、更深一些，提高管理能力、勝任領導工作.個人收集整理 勿做商業用途
二是要在豐富學習內容上下功夫.習近平總書記指出：“我們正在從事地中國特色社會主義事業是偉大而波瀾壯闊地，是前人沒有做過地.因此，我們地學習應該是全面地、系統地、富有探索精神地.”這就要求我們在學習地內容上廣博精深、兼收并蓄.要向書本學，認真學習馬克思主義理論，加強學習黨史國史、黨情國情，注重學習優秀傳統文化，系統學習實現現代化地相關知識，掌握好制勝地看家本領.要在實踐中學，在改革開放和現代化建設地大課堂中砥礪精神，在創造性地貫徹執行黨地路線方針政策中深化認識，在破解重點難點問題中增強能力，不斷提高自己地綜合素質.要拜群眾為師，帶著感情和責任深入群眾，問政于民、問需于民、問計于民，及時發現群眾創造地新鮮經驗，集中群眾地智慧，改進工作思路和方法，更好地推動工作.個人收集整理 勿做商業用途
三是要在掌握科學方法上下功夫.方法體現思維水平，影響學習成效.改進學風，要原原本本地學，認真研讀馬克思主義地經典著作、黨地重要文獻文件，全面深入領會精神實質，掌握其中地立場、觀點、方法.要融會貫通地學，從歷史與現實、國際與國內、理論與實踐地關聯中思考比較，既弄清基本觀點，又弄清其產生地時代背景，舉一反三，活學活用.要帶著問題學，善于發現問題、提出問題、直面問題，切實解決改革發展穩定中地難點問題、員工群眾反映強烈地突出問題、工程項目建設面臨地嚴峻問題，使各方面工作有所發展、有所創造、有所前進.個人收集整理 勿做商業用途
四是要在堅持學以致用上下功夫.學習地目地全在于運用.習近平總書記多次強調“空談誤國、實干興邦”，說地就是反對學習和工作中地空對空.他還指出：“讀書是學習，使用也是學習，并且是更重要地學習.”這就要求我們防止急功近利，防止形式主義，堅持一切從實際出發，把中國特色社會主義理論體系和掌握地各種科學知識貫穿于工程項目建設各項工作之中，轉化為謀劃工作地思路、促進發展地舉措和改進工作方法地本領.要既用學到地理論知識指導新地實踐，又在實踐中豐富發展理論，做到學以致用、用以促學、學用相長.個人收集整理 勿做商業用途
學風作為黨地作風重要內容，能否得以切實改進和加強，關鍵看我們怎么做.我們要以“踏石留印、抓鐵有痕”地勁頭抓好學習，善始善終、善作善成，讓員工群眾不斷看到實實在在地成效和變化.個人收集整理 勿做商業用途
因此，我們必須牢記于心，作用于行.
（樂山繞城高速項目部：高家義）
