案例，就是人們在生產生活當中所經歷的典型的富有多種意義的事件陳述。 以下是為大家整理的關于自己寫的家庭教育案例的文章14篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第一篇: 自己寫的家庭教育案例
孫川是個懂事的孩子，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶生活，所以對奶奶有點“黏糊”。由于上學期學期末要回老家，所以提前一個月就放假了，待在家里的時間比較長。這學期對于他來說就像是新生剛入園一樣，有很多的不適應，但他在學校也不表現出來，直到后來有一次，孫川在家不肯來幼兒園上學，奶奶問他為什么，他說老師罵他。
奶奶來到學校詢問我們老師，老師說，這段時間孫川特別調皮，經常和小朋友打鬧，所以老師批評了他一下，并沒有罵他。奶奶知道了原因，并教育他，讓他上課要認真，在幼兒園要聽話，這樣老師就會喜歡他了。孫川奶奶還乘孫川不注意與我們兩位老師交流，說：“孫川這孩子蠻聽話的，就是有的時候需要鼓勵，多表揚表揚，要說他好。”劉老師說：“我們知道了，您放心吧，我們會多關心他的。”上課時，孫川坐的很好，我就表揚了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情緒一直延續到吃點心，吃點心時，我又一次鼓勵孫川，結果孫川快樂而又快地吃完了點心。
放學時，奶奶來接孫川，孫川特別的高興，飛快地跑到奶奶身邊，抱住奶奶說：“今天老師表揚我的，說我表現好。”
第二篇: 自己寫的家庭教育案例
家庭教育案例小故事篇1
孫川是個懂事的孩子，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶生活，所以對奶奶有點“黏糊”。由于上學期學期末要回老家，所以提前一個月就放假了，待在家里的時間比較長。這學期對于他來說就像是新生剛入園一樣，有很多的不適應，但他在學校也不表現出來，直到后來有一次，孫川在家不肯來幼兒園上學，奶奶問他為什么，他說老師罵他。
奶奶來到學校詢問我們老師，老師說，這段時間孫川特別調皮，經常和小朋友打鬧，所以老師批評了他一下，并沒有罵他。奶奶知道了原因，并教育他，讓他上課要認真，在幼兒園要聽話，這樣老師就會喜歡他了。孫川奶奶還乘孫川不注意與我們兩位老師交流，說：“孫川這孩子蠻聽話的，就是有的時候需要鼓勵，多表揚表揚，要說他好。”劉老師說：“我們知道了，您放心吧，我們會多關心他的。”上課時，孫川坐的很好，我就表揚了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情緒一直延續到吃點心，吃點心時，我又一次鼓勵孫川，結果孫川快樂而又快地吃完了點心。
放學時，奶奶來接孫川，孫川特別的高興，飛快地跑到奶奶身邊，抱住奶奶說：“今天老師表揚我的，說我表現好。”
家庭教育案例小故事篇2
暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。
男人繼續向前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力仍回大海。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救這小魚們的生命。
終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里幾百幾千條小魚，你救不過來的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“哦，那你為什么還在扔?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進大海。“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
點評：愛心是最寶貴的，正如，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要。
第三篇: 自己寫的家庭教育案例
女兒桐桐2歲時，我通過看書認識到她應該多交朋友，所以總是特別熱情地拉著她跟小朋友打招呼。可桐桐偏偏不愛說話，急性子的我就替她說，不想玩游戲我就替她參加，桐桐總是默默地跟在后面。后來，我發現桐桐一個人的時候，竟然不知道自己玩什么，而且特別在乎別人是否把她當朋友。上幼兒園之后，她經常說不想去幼兒園，因為沒有好朋友。我開始意識到我強迫孩子交往已經給她帶來了深深的焦慮和不安。
我再也不強迫桐桐了，開始帶她出去慢慢引導她自己玩。我的轉變也帶來了孩子的轉變，她變得越來越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來。這件事讓我深深感到：每個孩子有他獨特的個性，他需要按照自己的節奏成長，父母只要適宜呵護就好，而不是去干涉甚至包辦他的人生。
點評：
孩子各有不同，教育沒有統一標準，更不可能從書本中找到適合每個孩子的方法。家長與其抱著書本焦慮，不如蹲下來傾聽孩子的心聲，只有尊重了孩子，孩子才會獲得安全自信，自然而然地學會交往。
第四篇: 自己寫的家庭教育案例
在當下，都在說家庭教育的重要性。那么在家庭教育中家長應該怎樣教育孩子？究竟什么才是適宜的愛？如何在每個平常的日子里，在瑣碎的大小事件中，給孩子“剛剛好”的愛？下面和小編一起來看32個經典家庭教育案例，希望有所幫助！
案例1：被強迫的交往
女兒桐桐2歲時，我通過看書認識到她應該多交朋友，所以總是特別熱情地拉著她跟小朋友打招呼。可桐桐偏偏不愛說話，急性子的我就替她說，不想玩游戲我就替她參加，桐桐總是默默地跟在后面。后來，我發現桐桐一個人的時候，竟然不知道自己玩什么，而且特別在乎別人是否把她當朋友。上幼兒園之后，她經常說不想去幼兒園，因為沒有好朋友。我開始意識到我強迫孩子交往已經給她帶來了深深的焦慮和不安。
我再也不強迫桐桐了，開始帶她出去慢慢引導她自己玩。我的轉變也帶來了孩子的轉變，她變得越來越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來。這件事讓我深深感到：每個孩子有他獨特的個性，他需要按照自己的節奏成長，父母只要適宜呵護就好，而不是去干涉甚至包辦他的人生。
點評：
孩子各有不同，教育沒有統一標準，更不可能從書本中找到適合每個孩子的方法。家長與其抱著書本焦慮，不如蹲下來傾聽孩子的心聲，只有尊重了孩子，孩子才會獲得安全自信，自然而然地學會交往。
案例2：為什么不給爺爺奶奶吃？
侄子有什么好東西總愿意和我分享，老爸對此“頗有微詞”：“什么東西都要給姑姑吃，爺爺奶奶要嘗嘗都不給，這孩子白疼了。”其實，侄子原來是很大方的，有好吃的都愿意和爺爺奶奶分享。但爺爺奶奶卻經常逗他：“好吃的也給爺爺奶奶分點啊！”孩子的手馬上遞了過去，他們趕緊又說：“爺爺、奶奶不吃，你自己吃吧！”幾次之后，孩子就不再當回事兒了。而當侄子與我分享時，我會道謝并真的與他分吃，還夸他的東西好吃，侄子也樂得與我分享。老爸甚至還責怪我說：“大人怎么還吃孩子的東西！”
點評：
孩子的心是單純而美好的，他會把成人世界的每個要求都當真。作為成人，最重要的是尊重孩子的這份單純和美好，而不是為了好玩或者表示親昵逗弄孩子。生活中很多對待孩子看似搞笑的無意之舉，背后卻是對孩子深深的不尊重。愛孩子，就請將他作為一個平等的人來對待。
案例3：“揠苗助長”的孩子能幸福嗎？
對于即將升入小學的幼兒，重要的是養成良好的學習習慣，但很多家長卻過于重視知識和技能。“老師，今天你們學習了7的分解吧？怎么孩子回來就只會兩種呢？我朋友的孩子都學到13的分解了，她是不是太笨了？上小學跟不上怎么辦？今天教她認識鐘表，教了很多次，她都不認識，我還拍了一個視頻，您看看她的表現怎么是這個樣子？”視頻中，孩子趴在桌子上使勁地哭泣。聯想到平時，這個小女孩在班里一遇到小小的困難就退縮：“老師，這個太難了，我不想參加。”我終于明白，生活在這樣急迫、焦慮和否定的環境中，孩子能自信起來嗎？
點評:
趕在前面的未必就是最好的，早或晚不應成為孩子成長的標尺。父母望子成龍的心情再迫切，也不要讓互相攀比和盲目跟風蒙蔽了自己的心，否則最終傷害的是孩子的心。給孩子充分的時間和空間，用微笑靜待他的綻放，才是給孩子最好的愛！
案例4:“蝸牛”帶我去散步
早晨，我像往常一樣催促兒子快點起床去幼兒園，然后好去練車，第二天要考試了。我心急火燎，卻發現兒子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。我氣壞了，大聲喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。兒子被我突如其來的舉動嚇壞了，傻傻地站在那兒，眼里充滿了恐懼，手里還拿著沒拼好的磁力棒。等我批評完，兒子怯怯地說：“媽媽，我想拼一個太陽花，你對著太陽花許愿，明天考試就一定會通過。”我愣住了，一把把他擁在懷中，說不出話來。
工作和生活的壓力常常讓我身心俱疲、浮躁焦慮，難免遷怒于兒子。可我的“小蝸牛”卻用他的愛和善良把我浮躁的心熨平了。
點評：
當孩子表現出不符合成人期望的行為時，成人常常會簡單、粗暴地加以批評，甚至打罵，這是對孩子極大的不尊重。其實，如果耐心傾聽孩子“為什么要這樣做”，你會發現，回報你的，一定是像“太陽花”一般溫暖幸福的愛和驚喜。
案例5：還給孩子一個快樂的童年
女兒朵朵還沒出生，我就開始規劃她的未來。7個月起開始識字，把所有的家具都貼上漢字標簽；從《三字經》、《千字文》到唐詩，一字一句地教她背誦。朵朵的記憶力非常好，背得又快又準。這令我驕傲不已。可等她3歲，問題卻來了：她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個人在角落里看書。這讓我開始反思：我的操之過急會不會毀掉她本該快樂的童年？我小時候和小伙伴快樂無憂地玩耍，和神奇的大自然親密接觸……哪有什么早教？哪認得什么字？現在我不是也很好嗎？
我決定改變，不再強迫朵朵額外學太多知識，而朵朵的成績卻一直名列前茅。每天看著朵朵自由、開心的笑臉，我感到無比知足。
點評：
童年生活具有獨特、不可替代的價值。可孩子的童年卻常常背負成人太多的期望，未出生時就提前“規劃”，7個月就提前教識字、背唐詩……“不能輸在起跑線上”的代價就是犧牲孩子的快樂和自由。可喜的是，媽媽及時反思了自己的問題，果斷“放棄”，讓女兒回歸了快樂童年，獲得了健康成長。
案例6：別讓強制的學習奪走童年的快樂
在“望子成龍”的心態驅使下，我曾給過孩子很多強制的“愛”。比如周末，我給他安排了一整天的課程，他稍有退步我便會大發雷霆，甚至動用家庭暴力，我常常能看到孩子眼中的怨恨與不滿。每當孩子厭煩的時候，我又是好言相勸，又是物質獎勵，把我以為的“特殊的愛”強加在他身上。直到有一天，我發現，物質已不再有吸引力，而且他開始極力地避開我。“學習”，無情地拉開了我和孩子的距離。我也想當“慈母”，可事實上，我卻是個“暴母”，無法控制自己的情緒，我是不是太自私、太功利了？！
去年我參加了教育心理學的培訓，我懂得了很多，重新找到了愛的方向。作為母親要讓孩子在興趣的促使下主動學習，而不應把自己的意愿強加到孩子身上，讓孩子在焦慮與緊張的氛圍下生活。我要改變，先從放下自己的期望開始，尊重孩子的興趣。
點評：
我們常常借“愛”的名義綁架孩子，讓孩子背負我們的焦慮，完成我們未完成的期待。讓孩子成為他自己，按他的節奏成長，勝過所有“愛”的語言和物質。
第五篇: 自己寫的家庭教育案例
暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。
男人繼續向前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力仍回大海。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救這小魚們的生命。
終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里幾百幾千條小魚，你救不過來的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“哦，那你為什么還在扔?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進大海。“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
點評：愛心是最寶貴的，正如，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要。
第六篇: 自己寫的家庭教育案例
-一家人互相謙讓、互相體諒，相敬相愛，和睦相處，幸福美滿。
他們同年過七旬的父母、婆母及婆母一家居住在一起。雙方的父母都要照顧，誰家有什么事，都跑前跑后的幫忙。雙方父母過生日，都要在一起慶賀一下。年三十幾家聚在一起過，既是娘家又是婆家，那些陳年老令在他們這行不通了。雖說在物資生活豐不算寬裕，但他們全家相親、相敬、相愛，真誠相處，建立起一個和諧美滿的家庭。
孝敬老人是中華民族的傳統美德，這種美德在他們家中同樣表現得更細致入微。他妻子的母親身患心肺病，長年臥床，為了照顧好母親，家里備有氧氣、血壓計等，他的妻子學會了打針等一些護理技術，常年陪在母親床前。母親每次病重需要住院治療，都是愛人用手托著上下樓。他還主動承擔起家務，孩子自小也非常懂事，常在姥姥床前遞水送藥。
不但對母親如此，對婆婆也一樣細心照料。記得一年婆婆得了“帶狀皰疹”，民間俗稱“龍纏腰”后背長滿了水泡。這種病很兇險，及易留下后遺癥。她找醫生請教，上網查找治療及護理方法。和小姑子一同護理，每天用針管將一個一個的泡液吸出，再涂抹藥物。經過精心的護理，婆婆很快康復了，沒有留下后遺癥。創造了一個家庭護理的奇跡。
總之，還是那句話“幸福的家庭都是一樣的”，一個美滿的家庭之所以讓每個成員都感到幸福。是因為家庭成員之間有一個能相互理解、和睦相處生活氛圍；是因為有一個積極健康的生活態度；是因為有一個熱愛生活、珍惜所有的心態；……對幸福的家庭歸結一句話：那就是——家和才能萬事興。
第七篇: 自己寫的家庭教育案例
河南洛寧縣的賈容韜，原是該縣服裝鞋帽公司的經理，為了把一雙兒女培養成才，忍痛關掉生產紅火的工廠去陪讀，潛心研讀了數百本教育專著，終于將一雙兒女送上了重大大學，他自己，也成了聞名全國的教育專家。在賈容韜的幫助下，900多名厭學孩子成為優等生，400多名網癮少年成功戒掉了網癮，80多名輟學兒童重返校園。為使該成功案例能供更多的人參考，故在此將主要內容概述如下
一、孩子成績差得讓父親絕食
賈容韜有一女兒賈蕾，兒子賈毅，女兒大兒子2歲。為了一雙兒女的學習，賈容韜投入了大量的金錢和時間，結果卻令他很失望。一次考試賈蕾只考了70分，為此賈容韜傷心得躺在床上唉聲嘆氣，兩天兩夜不吃不喝，對女兒說：“你差30分才夠100分，我至少要絕食三天。”賈毅抱怨父親“只認分數不認女兒，算什么父親?跟只認錢不認人沒啥區別。”
賈容韜又傷心又委屈，喊道：“我為誰呀?不就是為你們嗎?”他跳下床，抄起東西就摔，當然是抓醬油瓶子，揀不值錢的東西撒氣。
女兒成績不好，兒子也不爭氣。一是上網玩游戲，二是與同學打架，并且屢教不改，差點被學校開除。
二、驚回頭，養兒不是養豬
1999年度，賈容韜出差到鄭州去看表哥時，發現往日溫馨整潔的家，如今冷鍋冷灶的，桌上積滿了灰塵，墻角掛著蛛網，表哥獨自病懨懨地躺在床上，混濁的淚水無聲地從蠟黃的臉上流下來，說：龍龍以前是多好的孩子啊，后來我明明看到他講究吃穿，不走正道，卻因為工作忙沒有管他。是我害了他呀，也毀了這個家!原來，表哥的兒子龍龍寄宿在學校，離開了父母的管束，像脫韁的野馬，交了一些不三不四的朋友，后來竟染上了毒癮，導致因犯搶劫罪被判刑四年，表嫂氣瘋了，脫光衣服在大街上亂跑，被送進了精神病院。
回家后，賈容韜想起表哥的泣血哭號，一整夜翻來覆去睡不著：任何成功都彌補不了教育孩子的失敗!想著如果任由犯有“游戲海洛因”病癥的兒子賈毅，如果任由他滑下去，終有一天會變成龍龍那樣……想著想著，冷汗順著他的脊背往下淌。
三、要教育孩兒，自己需先受教育
賈容韜心想，求人不如求己，與其把孩子推給學校，推給別人，還不如把自己變成教育內行。為此他毅然實施三戒——戒煙、戒酒、戒麻將，又訂了幾種雜志報紙，買來了一大堆名人傳記和教育專著，將全部業余時間用來讀書。過去，賈容韜和孩子聊天談心，總是那句重復了幾千遍也不嫌煩的“要努力學習呀”，現在他說提“李政道當年……，林肯小時候……”。
當賈容韜第一次問兒子心情好不好時，賈毅大吃一驚：最近我沒有和別人打架呀，也沒有考試呀!他小心翼翼地看著父親說：“有啥事?直說吧!”
賈容韜被兒子噎得喘不過氣，訕訕地說：“以前我不知道兒子不是豬，不對，我是說養兒子不是養豬，不能喂飽就萬事大吉，還要關心兒子的喜怒哀樂。以后我要像歌詞里說的那樣，快樂著你的快樂，幸福著你的幸福。”賈毅沉默了一會兒，紅著眼睛說：“老爸，謝謝你明白兒子不是豬。比起衣食，我真的更需要精神上的關愛，盼望遇事可以和老爸商量，煩惱了可以向老爸訴說。”
賈容韜眼眶也濕潤了：這么多年來，兒子是第一次和自己掏心掏肺地說話!
期末考試，賈蕾數學只考了60多分，回到家里，她先讓母親做了幾個好菜，然后在飯桌上不停地給父親夾菜說：“爸，吃得飽飽的，把四天的飯都吃進去。”60多分，按慣例，賈容韜會絕食四天。不料父親始終微笑著，賈蕾越發臉白，暗想：這是暴風驟雨前的平靜!賈容韜沒生氣，是因為剛讀完教育家魏書生的書。魏老師說：考砸了，正是孩子最痛苦、最傷心的時候，做父母的再打罵一頓，再給壓力，那不是往孩子傷口撒鹽嗎?有本事的父母應該幫孩子拿出提高成績的具體措施和方法，沒本事的至少要鼓勵鼓勵孩子。
賈容韜收起數學試卷，很義氣地對女兒說：勝敗乃兵家常事。初中時你多輝煌啊，數學還考過滿分呢。以你的聰明，只要用心，下次一定能考好。賈蕾簡直不敢相信自己的耳朵，用懷疑的目光看著父親：你不絕食?賈容韜一本正經地說：你考砸了，我為什么要挨餓?賈蕾“哇”地一聲哭了：爸爸，只要你相信我，我就有信心!自信的孩子一定能成功。高考時，賈蕾數學考了138分(滿分150分)，順利考上了重大大學——上海財經大學。
四、家庭和諧，孩子才能健康成長
在此之前，賈容韜夫妻之間的戰爭已經進行了十幾年，倆人還去過民政局鬧離婚，只是因為賈容韜的一個離了三次婚的朋友跟他說起離婚后的生活的時候，說是“如狼似虎”——走了一只狼，又來一只虎，一屆不如一屆，家庭才沒有解體。為了給孩子營造有利于學習的環境，賈容韜下決心和妻子建立友愛互助的關系。為此，賈容韜下決心改變自己的壞脾氣，他在床頭寫了一句話：“憤怒過后是后悔!”每當他要對妻子發火時，就趕緊往屋里跑，對著床頭大聲吼：“憤怒過后是后悔!”堅持一段時間后，賈容韜的脾氣不再暴躁了，心胸也寬廣了，而且變得越來越理解妻子，甚至發現她很美麗。
一天，妻子試穿新買的紅色毛衣，在鏡子前照來照去。賈容韜看得呆了：妻子身材苗條，在紅毛衣的襯托下，臉若桃花，看上去溫柔嫵媚。他紅著臉“吭哧”了半天說：真好看!結婚十幾年，妻子還是第一次聽到他的稱贊，笑著說：今天太陽從西邊出來了?當天晚上，妻子一口氣給賈容韜做了四個拿手的好菜。賈容韜吃得很高興，說：以后天天讓太陽從西邊出來!自此，夫妻倆又找到了初戀的感覺。也從此，十幾年的家庭烽火歲月結束了，一雙兒女星期天都愿意回家來，他們一進門就唱：解放區的天是晴朗的天，解放區的人民好喜歡……
五、幫助孩子戒網癮，關掉工廠做陪讀
雖然這時候賈毅與父親的關系親如哥們，學習也比以往認真了很多，但網癮一時還戒不了，后來居然被學校警告。賈容韜為此驚出一身冷汗。他考慮到賈毅住在學校，身邊總有網友鼓動他去網吧，而賈毅的自控力又比較差，所以他決定關掉紅紅火火的工廠，和妻子一塊兒去給兒子做陪讀。妻子起初有點不情愿，但賈容韜態度堅決：賺錢的機會以后還有，兒子的教育可誤不得。當賈毅看著父母背著一大堆行李來陪讀時，馬上沉下臉來：你們想當看守嗎?賈容韜誠懇地說：你馬上就要考大學了，到那時，咱們父子天各一方，今后在一起的日子恐怕少之又少，咱們要珍惜父子情分，多做兩年伴，再說了，我也想靜下心來讀點書。
賈容韜夫婦在學校旁邊租了一處房子，妻子負責伙食，丈夫負責轉移兒子對網絡游戲的興趣。為此，賈容韜在家里支起了乒乓球桌，經常和兒子切磋球藝。每天清晨，賈容韜陪兒子去跑步。三個月后，賈毅不但乒乓球藝提高了不少，打球的興趣越來越濃，而且在學校運動會包攬了長短跑冠軍，這給了他極大的自信。也因此，賈毅去網吧的次數漸漸少了。
一天多次沒去網吧的賈毅，在同學的鼓動下，又在網吧玩了一個通宵，第二天清晨才低著頭走進家門。賈容韜不但沒有批評他，還端上熱飯熱菜，說：賈毅，雖然你又去網吧了，但你的進步是驚人的，進網吧的次數已經大大減少了，這證明你是有毅力的人，離成功不遠了!連網魔這么強大的敵人你都能戰勝，還有什么困難不能克服呢?賈毅激動得大喊：老爸萬歲!賈容韜熱淚盈眶。后來，賈毅不但戒掉了網癮，同他姐姐賈蕾一樣，也考上了重點大學。
第八篇: 自己寫的家庭教育案例
【案例背景】疫情下的延期開學，讓孩子宅在家中，讓家長有大量的時間陪伴在孩子身邊。于是，家庭成為孩子活動和教育的主陣地，家長成為了引導與促進孩子發展的主要力量。而停課不停學、成長不延期，又給幼兒園老師提出了一個新的任務與挑戰：隔空做好居家兒童的安撫與指導，做好對家長的育兒支持與幫助。這既是挑戰，也是機遇。面對兒童只能囿于家庭的空間與環境，我園老師與家長攜手，家園配合進行了一些積極探索與嘗試。宅家的時光，讓家長和老師有機會發現和認識到家庭教育的價值與力量。
【案例描述】一讓“生活即教育”在家庭落地生花。我們常說“生活即教育”，完全宅家的孩子，一日生活成為學習、游戲活動的全部內容。于是，老師抓住此時此刻的教育契機，引導家長讓孩子在生活中學習生活，面向生活。疫情期間，家長給孩子講解著新冠病毒的由來及危害，解說著當前該如何去做。孩子們懂得了外面有病毒肆虐，理解了要遵守規則，自覺學會了戴口罩，學會了七步洗手法，同時也學會了在家幫家長拖地、洗襪子，與家人一起包餃子、打雞蛋、做水果拼盤，甚至烤蛋糕等等，努力做到自己的事情自己做。孩子們在生活中理解著生活，在生活中學習掌握著生活技能，其獨立的精神也在生活的學習與承擔中漸漸成長。而家長也在陪伴兒童、大膽放手、相信兒童中，在真實的家庭生活中，看到了兒童的能量與成長，看到了兒童的承擔與力量。宅家的生活，讓家長捕捉到生活中珍貴的教育價值，明白了在生活中的教育智慧。“生活即教育”之花在無數家庭中芬芳而靜靜地開放。
二、在真實的教育現場下，幫助指導家長及時糾錯，改善教育方法。在園時，我們常聽到家長向老師講述孩子在成長過程中的一些問題，比如孩子在家不聽話怎么辦？孩子挑食怎么辦？疫情之下，當教育回歸到真實的生活之中，教育的接力棒必須由家庭、家長接住。教師通過視頻連線，在幫助家長解決這些育兒難題中發現，其實，孩子所謂的“問題”，大多是家長在實施家庭教育過程中不得當而引起的，問題的原因出在家長身上。一天，老師在與孩子連線通話時，一旁的姥姥催促孩子：“你說話呀！跟老師說‘你好’！跟老師說說在家里做什么了？說你想老師了……”姥姥的話像連珠炮。沒等孩子回答，所有的問題姥姥自己替孩子回答了。孩子沉默地坐在一邊，羞澀又盼望地看著老師，一言不發。連線結束的時候，姥姥跟老師抱怨：“老師，您說怎么辦，這孩子就是不愛說話。”看到這個真實的交流現場，我們不難發現，其實問題出在姥姥身上。于是，針對姥姥的包辦代答，老師給出了具體指導：第一，以后老師在與孩子聊天時，姥姥盡量不插話，把時間和機會留給孩子；第二，要允許孩子不說話，家長做到不催促，等待孩子的思考和慢反應。第三，當孩子說話時，家長適度鼓勵與配合，給孩子適度的支持與關注。在老師的指導下，姥姥開始注意調整自己與孩子的交流方式，把講話的機會留給孩子。兩周后，孩子和老師的交流明顯自信大膽起來。像這樣，老師通過對家庭中真實生活教育情景做出的分析、現場指導，使教育施策更準確，更有效，更有說服力，家長從中受益匪淺，也讓家園共育更堅實、更美好。
三、在家庭教育環境下，讓家長接過教育的接力棒。游戲是兒童的天性，兒童在家庭生活中同樣需要游戲、需要玩耍。因此，特殊時期居家環境下的家園攜手，讓我們有機會通過鏡頭走進家庭，近距離引導家長發現和利用家庭中的教育契機，理解兒童游戲中的教育價值，實現高質量的陪伴，讓家長享受教育的樂趣，體驗教育的力量。一次“線上家訪”過程中，一位小班的孩子向老師滔滔不絕地講述自己家里不同種類的小汽車及功能。視頻中，十多輛小汽車擺了滿滿一屋子，能看出，家長支持著孩子對汽車的喜愛和收集，也付出了大量的投入，卻不知如何更深入地引導、延伸孩子對汽車的熱愛，也忽略了對孩子收放玩具等良好習慣的培養，孩子的游戲僅僅停留在擺弄汽車的層面上。于是，老師向爸爸提出建議，可以試著與孩子共同制作一座立體停車場……受教師專業指導的啟發后，爸爸陪伴孩子從設計到制作，從選材料到對材料進行功能用途的分類，從搭建三層停車場到將汽車分類停放，倆人玩得不亦樂乎。家長在引導與陪伴孩子過程中，理解著游戲的價值，理解著兒童的學習，理解著陪伴成長的意義。
【案例反思】從這一案例中我們反思，教育者要相信家長有能力擔當教育的責任，當家長通過自身的親歷和陪伴，體會到教育的樂趣和力量，看到孩子的成功與成長時，家庭中教育的這片新領域就會有著廣闊的天地與作為。而教師義不容辭的擔當與職責，會讓家庭教育更出色、更精彩。
第九篇: 自己寫的家庭教育案例
世間，種子的力量很大，它能倔強的鉆出石縫向藍天招手，聽過動起來有力量，可你不曾想靜下來的力量有事比動起來更為有力。
面對孩子，做一個能管理好孩子的家長很難，他需要具備一些條件：
一、有原則，
二、客觀，
三：有愛，
四：有方法（學習型家長）。
沒有一些人與生俱來就是好家長，而是有觀念，有方法。
我的家里也有一個讓人頭疼的“小惡魔”，有個性，有氣性，有小聰明，縱觀家庭成員，對我的服從程度算是最高的了，但隨著年齡的增長，也越發地想掙脫“束縛”。就拿今天晚上的事說：一下車來到家，看到他的小伙伴就禁不住的撒腿往外跑，在我提前說的任務緊箍咒下（完成一單元測試卷）才能出去玩，才收住了往外跑的腳步。想玩的心，促使他想辦法湊任務：“我已經寫完一單元了。”我一眼就識破了他的“詭計”，“提前完成的，不錯，是新寫一單元。”話音剛落我進入廚房，只聽門響了，我以為是爸媽回來了，2秒過后，我感覺是他溜出去了，堅定的原則性，讓我馬上開門，把他叫回來，“不完成任務是不可以的，溜出去罰寫一單元，寫兩單元。”聽到這，他就暴跳如雷了。嘴里嚷道：“不寫就不寫。”我忽視他的怒氣不理他，因為他知道我是一個相當有原則的人，所以只能就范，乖乖寫作業。一會兒便不聽他嚷嚷了。一會兒讓拿著題讓我看,已經寫完了。我預知性的告訴他：“有空題不叫寫完。”他不耐煩的說：“我不會。”我不會接替他的，因為我堅信，以他的智慧，以上課聽講來講，我不允許他有不會的題，但為了間接地讓他自己解決，又不能讓他說我不幫他，我就說：“行，你念我聽。”他一念，我提醒了一點他便茅塞頓開，我就對我的堅持予以肯定：“看，不是你不會，只是你沒有走進題里。你把它當作好朋友走進它就會覺得很簡單，不會有不會的題。”（正面暗示不給他不會題的借口，也是對他能力的一種肯定和鼓勵）
到這里，一個單元算是寫完了。但我說過的話，不能不算數呀，懲罰的一個單元也要寫，不然說出去的話不算數，以后他就不聽了。于是，我說過的話必須執行。強迫他寫，有抵觸肯定不行，呵斥他寫，自己氣的不行，他也抵觸你，所以我的原則是以理服人，條件擺一擺，先讓他心虛敗下風頭：“我沒有看到你的作業，你悄悄出去，這是不是溜？”“是。”“如果別人不聽你的話，跑出去，你生氣不生氣？”（換位思考讓他無理逃脫）“生氣。”“所以我說的懲罰必須落實！”“不寫。”“這一單元題很簡單，十分鐘就寫完了，各退一步，寫一頁，必須寫。”（各退一步，讓他覺得你顧及了他的感受，有理）便去寫了。三分鐘寫完了，“不錯，寫的真快，看我說的很簡單吧！”（證明我說的正確，說服力的建立）到此，大功告成，任務完成。但為了讓他有一個好品質，我又說：“有能力的，優秀的人都會克制自己，即使想玩，也要多寫一點點的（引導他，暗示他強化正能量），他不為所動。吃過飯后要出去玩，我說：“背面的題很簡單，三分鐘就寫完了。”他又要找理由，我說：“這個時間30s過去了。寫字也寫完了。”他無話可說坐下寫字，兩三分鐘寫完了，我說：“看，一分鐘就寫完了，我說的吧，很快就寫完了。”（此處增加自己說的話的可信度，為以后教育他奠定基礎）“我要出去玩。”“好的，出去吧，等會我叫你，你要回來，我會給你適當的玩的時間。”（這時，千萬不要再讓孩子做別的，讓有錯訂正完再去玩這樣他的忍耐就到了極限，容易爆發，以后也不會信任你：說了寫完讓去玩，還是找理由不讓我去）所以大人所說出去的每句話都很重要，它可以建立原則，也可以建立信任。
回顧：在整個寫作業過程中，我沒有大聲說一句話，呵斥，囔囔，不斷地嘮叨，講道理，而是擲地有聲地擺條件，講原則，這一切就是靜下來的力量，你的靜可以降服孩子的躁。靜，可以讓你思考，想出更有力的說辭和道理。
讓我們面對孩子都靜下來吧！
第十篇: 自己寫的家庭教育案例
我班級內XXX，男11歲，在老師眼里，他是一個“問題學生”,他不遵守課堂和課間紀律，聽課注意力不集中，時而前后搖擺著座椅，時而扭轉頭和同學說話，即使在老師督促下，注意力仍然很難集中，學習習慣不好，學習態度不端正，不肯踏實努力做事，作業常不完成，懶得做一些動腦思考的題目，只愿意完成部分的語文、英語的抄寫作業，學習上需要背、默的練習，一律是空白的。他個子不高，肢體動作靈活，喜歡體育運動，尤其喜歡打籃球，所以還經常忘記時間，在操場與上體育課的同學打籃球，所以成績平平。而且脾氣大，常鬧事，不聽家長的話，經常與家長反著干，因此，經常惹得家長為他擔心。
[案例分析] 造成XXX學習散漫，逆反心里強的原因是多方面的。首先從他的家庭情況來分析。XXX生活在一個單親家庭，父親常年酗酒，和母親經常動手打架，在兩年前，XXX父親因病去世，母親在外做鐘點工，由于工作時間關系，很晚回家。基本是一個人在家，XXX有時在姥姥家，姥姥總是覺得XXX沒有爸爸，比較可憐，所以溺愛嬌寵，導致XXX在家一直處于以“我”為中心的氛圍中，對他的教育，家長并沒有找到存在問題的根源，教育之中總夾雜著溺愛。其家庭教育以母親管教為主，姥姥和姥爺的教育，孩子心里根本不服氣，隨著時間推移，孩子在校的表現越來越不能令老師和家長滿意，老師重視他的學習情況和行為規范存在的問題，反映后，母親常常會耐心地教育一番，但還是經常找理由庇護，尤其是其孩子與別的孩子爭吵時，找出不正確的理由庇護。其母親只重視他的學習成績，成績好就一切好，就在母親這種包庇、包容下他學會說謊，編出一套美麗謊言，掩蓋自己，甚至用一番哄話，先奪取母親的信任，然后編出假話，母親也真信了他。而有時母親知道真相后，不是一頓揍，就是說，我也沒辦法了，打也打了，有時身上打青了都不管用，無藥可救了。母親對他也束手無策。
根據孩子在學校和家庭方面的表現，我做了以下分析：孩子有多動、暴力行為，孩子情緒不穩定，身體觸覺過度敏感，而這些嚴重影響著孩子的學習和交往。隨著年齡的增長，其學習能力和良好的學習習慣沒有養成，這樣也是一個惡性循環的過程，而且孩子不愿意同家長和老師同學交流，這些都影響著孩子健全個性的形成。加上家庭教育方式不當，造成了孩子的抵觸情緒，因此在家庭教育過程中，已經很難取得良好的教育效果。
教育是家庭、學校、社會共同參與的系統工程，因此，對特殊孩子的教育更應注意三位一體結合。因此，我與家長聯系，共討教育方法，共同尋找孩子出現問題的根源，經過談話，其母親深刻意識到自己在教育方面的失誤與不足。于是我同其家長商量后，我們開始激發其改變孩子的強烈愿望，增長其對孩子改變自我的信心和希望，對不良行為采取相應措施。如：鼓勵與批評相結合的方法，經常觀察其行為過程，發現他曠課去打籃球，我就對他說，我發現你有一個優點，就是很愛運動，籃球打的好。第二天，他對我說，除了籃球打的好外，其他方面我也有優點，你今天再給我找出一個，我及時抓住最需要解決的行為問題，對其進行良好的行為促進。在教育時，盡可能地避免負面行為，更多地鼓勵，積極地評價，讓他認識到自己的長處和優點，培養自信心，給他更多的關注和期望。樹立他在班級體學生中的威信，改善在人際關系和班級中的地位。
第十一篇: 自己寫的家庭教育案例
蔡xx，女，是新林村一名普通的農民，她的丈夫現擔任村黨總支書記。一向以來，她們夫妻二人相親、相敬、相愛，真誠相處，建立起一個和諧美滿的家庭。老人、夫妻、小孩一家人和睦相處，快樂美滿，把小家庭安排的井井有條。全家人團結和睦，遵紀守法，堅信科學，用心進行，樂于助人，深受鄰里和社會的好評。
一、愛黨愛國、誠實信用
她丈夫禮貌，有著多年的黨齡，且一向在村里工作，對黨組織、對國家有著深厚的無產階級感情，這種感情用心地影響著每一個家人，全家人擁護黨和國家的路線、方針、政策，支持改革開放，是一個政治上信得過的家庭。全家人遵紀守法，而且用心幫忙和教育村違法人員改過自新、重新作人。慎諾守信是該家庭的傳統美德，也是鄰里和社會公認的優良品質。
二、愛崗敬業、用心奉獻
禮貌在職這些年，他兢兢業業，克已奉公，工作中既勤勤懇懇，又堅持原則，較好地配合了鎮政府布置的各項工作，帶領新林村多次取得鎮年度考核前五名的好成績，并且兩次獲得縣級優秀村班子稱號。家中其他人也能自謀職業、自食其力，減輕政府和社會的負擔。
三、家庭和睦、鄰里團結
男女平等、夫妻和睦是該家庭的良好的家規與家風，全家人互相尊重，互敬互愛。晚輩對長輩尊敬、孝順，長輩對晚輩愛護，妯娌之間、姑嫂之間關聯十分親近，是一個名符其實的和睦在家庭。在對待鄰里關聯上，全家人能夠善待左鄰右舍，幫忙他們排擾解難，鄰里關聯親如弟兄，情同手足。
四、尊老愛幼、重視學習
在眾多的親戚朋友關聯中，他們做到以誠相待，對雙方父母，都孝敬有加。對兄妹的子女，他們均視如己出。在外面，也能做到尊老愛幼。車上，經常給老人或病人讓座；用心幫忙村里需要幫忙的孩子，并經常教育子女，要尊重老人，禮讓別人。
該家庭的思想較為開明，對一些不禮貌的陋習十分反感，遇到婚嫁喪事基本能做到移風易俗，不鋪張浪費。同時，該家庭有著勤儉持家的傳統，不會正因追求時尚而亂花錢。
第十二篇: 自己寫的家庭教育案例
xxx是xx大酒店總經理助理兼前廳部經理，談起她很多人都會流露出羨慕的眼神，這不僅僅是正因她有一份令人羨慕的職業，更主要的是她擁有一個幸福美滿的家庭。xxx的家是一個三代同堂的傳統之家，夫妻敬業愛崗事業有成，女兒熱情禮貌健康上進，婆婆安享幸福晚年生活。成家十幾年來，他們夫妻恩愛、孝敬老人、關懷女兒、熱心助人、鄰里和睦，用生活工作中平平凡凡的事、點點滴滴的情詮釋了家作為愛的港灣的真諦，贏得了周圍人們的贊美。xxx的丈夫是國家公務員，在工商行政管理機關工作，經常需要外出辦案。為了支持丈夫的工作，不讓丈夫因家中事務分心，楊樹葉主動承擔家中的大事小事，把家庭生活安排的井井有條。在楊樹葉的支持下，丈夫尚志強連年被單位評為“先進工作者”和“優秀共產黨員”。
在工作中，-也從不落后。作為單位營銷部門的負責人，為了提高企業的營業額，她認真對市場進行了調查和分析，提出了一系列的營銷方案和制度，有效的增加了酒店的客源。在時代的車輪飛快的向前戶外下，缺乏知識就是落后，為了進一步提高自己的業務水平，xxx在工作之余還參加了電大的專業學習，并以優異的成績取得了專科畢業證書。她本人先后被酒店、總公司和電業局評為“先進（生產）工作者”、“優秀共產黨員”、“先進女職工”等榮譽稱號。
第十三篇: 自己寫的家庭教育案例
說起孩子，每位父母都有說不完的話題，望子成龍，望女成鳳是天下父母對孩子最殷切的期望，家長總想把最好的東西都給予孩子，甚至傾其所有。可什么才是最好的東西呢?“授人以魚不如授人以漁”這是偉大的思想家、哲學家老子教育我們的，也是我們為人父母應努力給孩子的最好禮物。
每位準父母都是做好了充足的準備，去迎接自己的寶貝來到這個全新世界，從孩子呱呱墜地，我們就是她的大樹，我們就是她的雨傘，我們就是她最溫暖的港灣。孩子開始咿呀學語，蹣跚學步，父母就成為孩子的第一任老師。我們看著她可愛的笑臉，陪著她茁壯成長，考慮更多的是教育她怎樣為人，怎樣處事，使之健康快樂地長大。女兒喊第一聲媽媽時，我欣喜若狂;女兒獨立邁出第一步時，我熱淚盈眶。記得我給她買的第一個玩具，她拿著就啃;記得我給她買的第一本圖書，她會指指點點地翻看。
孩子一天天長大，背著小書包進了幼兒園，第一天感覺挺新鮮，不哭不鬧，說第二天還要上學。可是第二天回來就哭鬧著說再也不去幼兒園了，一連哭了兩個星期，我這個狠心的媽媽愣是堅持不許她遲到早退，除了生病，沒有一天不上幼兒園的。這讓她學會了堅持，懂得了學習的重要。我告訴她要尊敬師長，進園時她會向老師問好。我又給她講要團結小朋友，她會把兜里的糖果和小朋友一起分享。我說老師上課給你們講的什么好聽的故事，你回來講給媽媽聽，她會認真聽課，回來學著老師的口吻給我講課堂上聽的故事，教我課堂上學會的兒歌。
轉眼間步入了小學，面臨要學習更多的文化知識，我也更注重對孩子的陪伴和教育。我常常說你長大了，是一名小學生了，自己的事情要自己做。她會努力自己起床洗漱，都收拾好之后，自己背著書包去上學。從一年級開始，我們幾乎沒有接過女兒上下學，記得二年級時，有一天下著瓢潑大雨，她仍舊堅持一個人上學去了，回來后高興地跟我說：“媽媽，你真聰明!讓我穿著雨衣還打著雨傘，身上一點也沒淋濕，其他同學好多都淋濕了呢。”一場大雨的洗禮，孩子學會了笑迎困難并戰勝困難。越愛孩子，越是要教會她更加獨立，更加自信的面對生活。
由于平時養成了良好的學習習慣，在學習上，孩子一直沒怎么讓我操過心，學生的主要任務就是學習，女兒深深明白這個道理，所以她的學習成績一直名列前茅，獲得的各項榮譽證書放滿了整整一抽屜，我都為她精心收藏著。學習上沒有壓力，這無形中又節約出很多課余時間，我又鼓勵孩子培養更廣泛的興趣愛好，閑暇時我會陪她一起閱讀，我們把各自讀的好書相互分享，增添了孩子更多的閱讀樂趣，無形中也開闊了眼界，學到了更多課外知識。還有各項藝術特長的培養，孩子不但陶冶了情操，豐富了課余生活，更增加了自信。葫蘆絲、笛子，孩子已經拿到了十級證書，繪畫也一直堅持學習了八年了，不為取得多大的成績而驕傲，只為這份努力和堅持鼓掌。
不要嘴邊總是掛著別人家的孩子如何如何，而要努力發現自己孩子身上的閃光點，贊賞并放大她的優點，積極鼓勵支持，你會得到意外的收獲：無形中發現她會慢慢改掉很多缺點。我常常會旁敲側擊地提醒女兒身為班長，校學生會主席，你不但要做好表率，更要做好老師的小助手，同學的好幫手，她也深感肩上的榮譽和責任，凡事以更高的標準要求自己，更加自律、自信，關心集體，熱愛同學，不但增強了集體榮譽感和責任心，同時一些懶散拖拉的毛病也慢慢改掉了。
教育孩子成長，我一路走一路摸索，我發現我的適當示弱，女兒挺受教的。由于我的身體不太好，我常常會以此為借口，讓女兒來幫助我。她小的時候，我干家務，也常叫著她幫我一起做，我常常會故意說：媽媽拿不動，你來幫媽媽;媽媽做不好，你來幫媽媽......
久而久之，她就會主動幫我做事情。隨著她一天天長大，力所能及的事情也越來越多。記得女兒五歲學電子琴，冬天的早晨，天剛蒙蒙亮，獨自一人踏著積雪，敢往老師家里，我在樓上看著她小小的身影慢慢消失在路的盡頭。一年級時就能自己過馬路上下學，看到路上有小朋友亂跑，還會告訴他們注意安全。四五年級時放學回來就能給我捎著菜，回來后還會給我講這個芹菜每斤貴兩毛錢，但是它比較新鮮......習慣成自然，主動幫助他人的美好品質的種子，在她幼小的心里就生了根，發了芽。她會主動關心他人，幫助他人。在幫助他人的同時，自己也獲得了極大的幸福感，良性循環，尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度......這些優良的品格，就融進了她的血液里，成為她生命的一部分，成為她為人處世的基本原則。中國古語說得好：三歲看大，七歲看老。身為父母，一定要為孩子樹立正確的三觀。
時間總是過得很快，轉眼間孩子已經是中學生了，步入青春期的孩子，敏感多疑，我們家長要更關心他們的身心健康。我們是父母，更是孩子的良師益友。我們跟女兒之間從來都是民主、平等的，家里的事情，孩子都有發言權，有合適的選擇權和決定權。小到她自己需要的東西，只要我們覺得合適，都會尊重她的選擇，買她自己喜歡的，大到家里添置的物品，我們也會問及她的意見，只要合理，誰的建議好，我們就按誰的辦，不會覺得她是孩子，而忽略她的要求。有時你會發現，孩子的思維巧妙，看法獨到，更能接受新鮮事物，帶來全新的活力。
家長尊重孩子，孩子也更信賴家長。我們和女兒真的就像好朋友一樣，我從不窺探孩子的隱私，孩子有什么話也愿意跟我交流，學校的事情她跟我說，自己的困惑她也跟我講。遇到事情，我們共同面對，商量更好的解決辦法。我認為對待青春期的孩子是疏導而不是壓抑，所以我尊重孩子的喜好，給孩子建議著裝、美妝，引導孩子怎樣去正確的講究外在美，與此同時，內外兼修，秀外慧中，才是更高的追求目標。
孩子未來的道路還很長， 在家庭教育的道路上，父母都是摸索前行，孩子之前的成績再好，那只能說是為以后的成長奠定了基礎，之前調皮任性的孩子，只要正確引導，也會有美好的未來，這當然離不開我們家長積極配合學校及老師，共同努力，把孩子培養成有益于社會的人才。教育不是一蹴而就的事情，小樹需要修剪，花兒需要澆灌，耐下心來陪伴和教導孩子，靜等花開。
總之， 每個孩子都是一個獨立的個體，每個孩子都有自己獨特的人格，沒有千篇一律的教育模式，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中，父母也是在不斷成長的，就讓我們和孩子一起長大吧!
第十四篇: 自己寫的家庭教育案例
高xx，女，漢族，52歲，中共黨員，副主任科員，現任市婦聯維權兒童部部長。她熱愛婦女工作，積極維護婦女的整體形象和利益，全面履行婦聯職能，積極開展家庭教育工作，求真務實，多年來的工作都非常出色，成效非常顯著。是婦聯系統的老大姐，是婦聯干部的模范帶頭人，全面履行婦聯職能，全心全意為婦女兒童服務，為敦化家庭教育工作貢獻出了自己微薄的力量。
一、突出服務職能，努力做好家庭教育工作
“家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”家庭教育工作，是面向家庭、服務家長、提高家教水平的需要;對營造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關系，建立學習型的家庭起著積極的作用;為培養促進社會生產力發展所需要的人才夯實了基礎。因此，做好家庭教育工作，是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是學校全面推進以創新教育為核心的素質教育工作深入發展的內在要求。
她由教師改行做婦女主任，19xx年在街道任婦女主任，由19xx年正式調入敦化市婦聯，在婦聯工作已有23個年頭了，先后做過市婦聯組宣部、城鄉部、婦兒工委、維權兒童部工作，從事家庭教育已經8個年頭了，身為一名婦聯干部，普通的黨員，她非常重視該項工作,她把一生都奉獻給婦聯事業，始終堅持家庭教育工作服務于市委、市政府的中心工作，服務于穩定大局，以創新精神搞好家庭教育工作,與北京網校101成立了家長學校，幫助廣大家長增強自身素質,掌握育子方法,提高敦化市家庭教育水平。
為貫徹國家提出的“以德治國”方略，她帶領婦聯系統以教育工作為陣地，豐富了家庭文明建設，拓寬了家庭教育領域。她為領導出謀劃策，只要工作給她，領導十分放心，保證做好領導交辦的各項工作。市婦聯經常與關工委、教育局聯合開展“親子教育活動、家庭教育培訓班”等活動，組織全市廣大婦女，學生家長受教育率達90%以上，舉辦各類培訓班40余期，參與率達到90%以上。
八年來，她時刻關注著敦化市的家庭教育情況，一是制定方案、學習計劃，定期走訪檢查，每年開展評選活動，推舉出省級“優秀家長”3名，市級“優秀家長”18名;二是開展家庭教育理論研討，推舉出家庭教育論文省級2篇，州級1篇;每年組織開展一次家庭教育論文評選活動，她在評選當中被州評為“優秀論文獎”，這項工作現已形成了規范。并針對“如何創建學習型家庭”做了問卷調查狠抓典型，帶動全市文化建設，在全市四個街道16個鄉鎮抽樣調查、撰寫調查報告10份，分析報告4份，論文獲獎1個。在工作中她是強者，個人家庭生活中她是一名言傳身教的好家長，大女兒已畢業于遼寧法律學校。“言傳身教”是中國幾千年的傳統教育的永恒命題，父母的一言一行，一舉一動實際上都是在以身示范，常言道:有其父必有其子。父母不僅要帶頭學習，成為孩子的表率，還要和孩子一起學習、相互學習，與孩子共同成長。
二、因地制宜，創造性的開展家庭教育工作
八年來，她始終把德育工作作為家長學校的首要任務來抓，走學校、社會和家庭育人一體化之路。勇于向市委、市政府提意見和建議，讓全市學生、家長通過家長學校接受一輪德育教育，把“怎樣培養孩子良好道德品質”、“怎樣創造良好的家庭環境”等內容納入家長學校的課程，開展“警校共建文明學校”活動，各中小學與轄區派出所結成一對一的警民共建關系，以達到凈化校園治安環境、凈化校園周邊環境和凈化學生心靈的“三凈化”目標，敦化市委、市政府非常重視她提的意見和建議，部分工作已經開展，并取得了非常好的效果和成效。
總之，高xx通過以家庭為陣地，農村為重點，找準位置，發揮了市婦聯在家庭教育中的優勢，鞏固發展了家長學校，不斷提高了家長素質，在敦化市家庭教育工作中積累結了一些有益的經驗。
由于她在平時的工作中嚴格要求自己，對工作的執著和火一般的熱情，堅定不移的一步一個腳印地向前走，在婦女工作中，作出了突出貢獻，雖然付出了艱辛，但也得到了回報，曾多次受到市、州的獎勵，敦化市優秀公務員;優秀婦女干部;扶貧工作先進個人;被市委組織部2次評為“創先爭優”優秀黨員;20xx年市委、市政府模范干部;20xx年州級《xx期間》兒童工作先進工作者等榮譽稱號;20xx年“四五”普法先進個人;創建平安家庭工作先進個人;20xx年市委、市政府先進工作者;市政府婦女兒童工作先進個人。州級優秀婦女干部。
家長是孩子的第一任老師，也是終身教師;家庭是孩子的第一任課堂，也是終身課堂。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，提高家長素質，幫助他們掌握科學的育人知識，引導他們樹立現代化的教育觀念，認真做好家庭教育工作，意義十分重大。因此，她會繼續以與時俱進，務實創新，勤奮工作，開拓進取的精神，積極投身到敦化市家庭教育工作中去，使敦化市家庭教育工作再創輝煌!
