綜合實踐活動案例1
活動背景：近視在我們的生活中是一種普遍存在的現象，然而大家已經把這種現象看成習以為常的事情了。走進小學高年級，一個個戴著眼鏡的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上的眼鏡，木然的看著眼前的景象深深的刺痛著我們。學習知識和戴著眼鏡是必然的嗎？因此我在課堂上創設風趣的情景，激起同學們的共鳴，讓大家在平和的環境中自然、由衷的表達，增強學生的愛眼意識、保健意識。
活動目標：
1、知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正的方法。
2、技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。
3、情感目標：培養學生良好的學習、行為和用眼衛生習慣；
增強學生的愛眼、保健意識。
活動重點：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理出有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。
活動難點：
針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。
活動準備：課件、表格兩張、籃球一個。
活動過程：
一、教師表演、創設情境、真切感受師：同學們知道我對什么運動感興趣嗎？（讓學生猜猜，調動學生的興趣）想看老師露一手嗎？師表演運球、投籃動作，眼鏡跌落，尋找眼鏡。
師：真麻煩，猜猜我怎么啦？生：自由表達……師：實不相瞞，本人近視。一般人我是不告訴的。（板書課題：近視）師：還有哪些同學或父母家人也是近視的？（根據學生的舉手發表感慨）不看不知道，一看嚇一跳，看來研究近視的問題必須要重視了，今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個主題，開展一次主題探究活動，好嗎？（繼續板書課題：與我們的生活）設計意圖：以老師表演的形式，配以幽默的語言創設具體的情景，讓學生設身處地的感受到近視對我們生活的影響，更有利于學生真切的表達出自己的真實情感，收集發生在學生身邊的具體信息，為主題的確定選擇了明確的方向。
師：近視對生活帶來了哪些不方便的現象呢？學生自由發言。
生：上課看黑板不清楚。
師：有真切的感受，能代表近視人的普遍看法。
生：吃火鍋時，鏡片會被模糊。
師：找出身邊的事來說明，很有生活體驗。
……課件出示：近視對生活帶來不方便的現象。
師：看來問題不少請把你們想研究的問題寫在表格中。
設計意圖：學生對圍繞主題選擇信息存在一定的差異，有的學生缺少表達的勇氣，鼓勵學生能圍繞主題發表自己的心聲，敢于表達，樂于表達。培養小組學生之間合作交流的渠道和競爭意識，激發學生的問題意識，調動大家的發現問題的熱情。
二、小組篩選、分析指導、精講點撥生研討，師巡視，投影出示表格：
近視與我們的生活-------我最感興趣的問題第（1）小組序號問 題提問者1怎樣能使我們遠離近視賀俊濤2近視對我們有什么危害楊帛閃3怎樣預防近視賀小曉4怎樣治療近視徐巖5為什么會近視侯夢珍6吃哪些食品可以預防近視夢思雨記錄人：肖晨宇教師分析指導：
師：請大家總體看第一小組深入提出的問題，這些問題的觀察視角和你們小組比一比有什么優點？其中第1個問題“怎樣能使我們遠離近視”和第3個問題“怎樣預防近視”，從研究的內容上看都是預防近視的，兩個問題屬于共性問題，問題重復，必須有舍取。從語言組織來看，缺少嚴謹，可以適當的改為“養成哪些好習慣能有效預防近視”。
再看第4個問題“怎樣治療近視”和第6個問題“吃哪些食品可以預防近視”你們展開分析的翅膀，形成一定的認識。
生：第4個問題是怎樣治療，而第6個問題是哪些食品可以治療，第4個問題研究的面更廣些。
師：會分析問題的學生，就是聰明的學生。從你的分析來看，第6個問題是第4個問題中的一個方面，這是延伸出來的一個子課題。這兩個問題屬于隸屬關系，所以選擇第6個小課題更有價值。
設計意圖：通過表格的展示，能更明確的表達學生的思想意圖，分析、指導、點撥更有針對性。讓提出的問題經過層層篩選，不斷完善，讓學生理解更有研究價值的課題是怎樣提煉出來的。
三、交流展示、確定子課題現場整理子課題，讓錄入速度快的學生直接把子課題輸入在多媒體上。
課題1近視換高分值嗎課題2吃什么能更好地保護我們的眼睛課題3怎樣預防近視課題4如何選擇、配戴眼鏡課題5哪些不良習慣容易導致近視課題6近視給生活帶來的煩惱師：綜合實踐課是培養我們興趣的搖籃，現在分組進行，開始！設計意圖：充分調動學生的參與度，自主發表見解，激發自己內心的原動力，均衡小組內同學的意見，為班級的研究呈現子課題。再考慮自己的興趣和需要，進行第二次小組重組。
四、游戲選拔、強調合作、優勢互補
1、游戲選舉師：現在小組分好了，我們來做個游戲好不好？舉起你們的右手的食指，一起指向自己心目中的組長，預備開始！（師生互動激發情趣）2、小組成員共同商量，請各組組長發言，教師評價。
設計意圖：以游戲的方式選出各小組的組長，避免了龍爭虎斗的混亂局面，也尊重了小組內多數同學的意愿，眾望所歸。
師總結：
師：下面也應該輪到我發表感言了，想聽嗎？通過今天的學習，大家了解了關于近視在生活中的煩惱，也了解了研究課題的相關知識，希望通過大家的深入研究，讓近視遠離我們的生活。
活動反思：
1、學生在活動中發展主題確定課中相關的課題是師生、生生在溝通交流中慢慢提煉、歸納和總結出來的。情景的創設只是一種表層的現象，需要教師精心選題、細致策劃、耐心指導，積極調動學生的參與熱情。以表格的形式層層深入，慢慢謀劃，學生的認知水平，邏輯概括能力逐步提高，并在老師的指導下依靠自己的生活經驗，學會合作，嘗試合作的快樂，積極歸納出小組的子課題。
2、經驗在活動中形成綜合實踐活動的開展需要學生獲得對社會、生活的親身體驗與真情實感，要充分尊重學生的自主選擇和主動探究。評價的方式可以從個人延伸到小組，注重正面的善意引導，鼓勵大家形成群策群力的良好合作習慣。選題的視野要開闊，從大處著眼、小處入手，便于師生操作，因為生活即課堂，處處皆育人。
綜合實踐活動案例2
一、教學分析
（一）教材分析：
本課是山東科技版五年級下冊綜合實踐活動——“活動與探究”主題1的內容。本主題共安排了“探究近視成因”“調查近視危害”“預防近視”3個活動環節，目的是幫助學生了解近視給我們帶來的危害，認識到保護眼睛的重要性。
（二）學情分析
隨著經濟的發展，生活水平的提高，電視、電腦等家用電器走進了尋常百姓的家中，它確實給我們的學習和生活帶來很多方便，但同時也給我們的身體造成了一定的傷害，特別是我們少年兒童，由于使用不當和迷戀電視電腦游戲，越來越多的小學生帶上了眼鏡，其實，視力不好的危害同學們都清楚，可為什么還會有以上這些現象出現呢？究其原因是孩子們對視力為什么會下降？近視眼該怎樣預防？眼保健操為什么能起到保護眼睛的作用等問題的了解十分膚淺，知其然卻不知其所以然。進行本次綜合實踐活動，可以給學生探究近視提供了探究空間，讓學生可以了解近視的相關知識，進一步意識到近視的危害，加強保護視力的意識，并通過多種途徑預防近視。
二、教學目標：
1.查閱有關資料，了解近視的成因、危害以及近視的預防，感受眼睛的重要性，愛護眼睛，共同關注“心靈之窗”。
2.調查近視率，分析校園學生近視現狀，了解近視的嚴重性；樹立保護視力的意識；
3.讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
4．開展宣傳活動，學習正確做好眼保健操，多種途徑保護視力，養成良好的用眼習慣，有效預防和矯正“近視”。
本課重點：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。本課難點：
針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。
三、教學策略建議
教法建議：運用多媒體和實物將內容形成圖文并貌，視聽合一的說教形式，使教學通俗易懂。
學法建議：自主探究與小組合作相結合。
四、教學資源與環境建議：本課教學資源建議：
1.教師準備:多媒體課件。
2.學生準備：搜集與近視相關的資料。
五、教學評價建議：評價標準：
引導學生從近視形成的原因、近視帶來的危害及預防近視的主要內容及環節，交流的形式等方面進行評價。
評價方法建議：強調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。
六、教學課時建議建議：三課時
七、教學過程
第一課時
（一）引出研究主題
1．游戲導入
上課前，老師先和大家來玩一個游戲——貼鼻子。（出示畫好的兩個小女孩頭像）誰愿意上來給這可愛的小女孩貼上鼻子？
兩個學生在黑板上貼鼻子。教師根據學生張貼情況進行評價：（1）這位同學可真厲害，蒙上眼睛還能把小女孩子的鼻子貼得這么生動！
（2）你覺得自己貼的鼻子怎樣？為什么？要使老師摘掉紅領巾，你會貼得這么歪嗎？
游戲小結：是啊，眼睛是我們的“心靈之窗”（板書：“心靈之窗”）。我們用眼睛觀察感受生活的大千世界；我們用眼睛來閱讀，獲取前人的經驗；我們用眼睛欣賞，品味一切美好的事物……
2.感受近視的危害。
(1)同桌互相觀看對方的眼睛，看有那些組成。(2)指名說。
睫毛能阻擋灰塵、沙子、遮光、防水的作用，還能防止異物進入眼睛，眼皮起保護眼球的作用。
(3)師小結：我們能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每個部分都很重要，如果哪一部分受傷，眼睛都會生病:近視或者失明。
(4)那么，什么是近視眼了？
(二)那些壞習慣會導致眼睛近視了？聯系生活，了解不良習慣。1．播放課件—動畫片，師生交流師：看了動畫片你有什么感想？2．指名說自己的看法
3．老師板書：近視眼是怎樣形成的
（1）眼睛與書本的距離太近，看書和寫字姿勢不正確，用眼時間過長。
（2）光線太弱或太暗，照明度不適合眼睛的要求。
一般說來，看書、寫字所需的照明度不能太強也不能太弱。特別是不能在強太陽光下看書。
（3）看書的姿勢不正確，或看書的場所不恰當。4．看電視時離電視機太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。
（三）確定研究小課題
1．關于近視，同學們想研究些什么呢？
“凡事預則立，不預則廢”。要想更好地開展研究，我們要先填寫一份小組研究計劃表。（組長研究計劃表）想想，制定計劃要注意什么？
（計劃的可行性：如果我們研究的是近視的成因，可以開展什么活動？
選用合適的研究調查方法：如果我們研究的是近視的危害，你覺得運用什么研究方法合適呢？
計劃的時間、地點要合適：如果我們研究的主題是近視的現狀，安排了調查活動，你覺得安排什么樣的時間和地點是合適的呢？
人盡其才，人人參與；
盡可能利用身邊的資源：如果我們研究的主題是近視的防治，可以利于偶那個身邊的哪些資源？）
2．小組制定活動計劃，教師巡視指導
3．一個小組匯報填寫的研究計劃表。全班評價，教師評價。4．修改研究計劃。
第二課時
（一）談話導入
經過前期的分組探討，同學們已經把自己的研究成果整理匯總，迫不及待地想跟大家分享，下面我們請各小組進行匯報。匯報時，既要呈現研究結果，也要匯報研究過程、感悟。
2.引出課題。
（二）交流展示
1．什么是近視眼
近視眼是指眼球在調節放松狀態下，平行光線（一般認為來自5
米以外）經眼球屈光系統后聚焦在視網膜之前產生遠距視物模糊。
2．形成近視的原理
人眼雖然比較復雜，但它的基本原理和透鏡成像原理相似。眼球里的晶狀體很像一個凸透鏡，通過睫狀體，可以調節晶狀體，改變它的焦距，使我們看清遠近不同的物體。如果看書、寫字的姿勢不正確，書本距離眼睛很近，明條件不好，持續用眼時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮，晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內肌肉就不能放松，變凸的晶狀體不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。
3．真假近視要分清
孩子一旦患了近視眼，家長便十分著急，常常咨詢“近視眼有治嗎？”“我的孩子是真性近視還是假性近視？”這就需要了解一下真假近視眼。
所謂假性近視是真性近視眼之前的一種疲勞狀態，如果這種狀態不能及時緩解，眼睛發生了器質性改變就形成了真性近視。判斷真假近視眼需要做散瞳驗光。一提散瞳驗光家長便緊張起來，“散瞳對眼睛有害嗎？”散瞳的目的是解除眼睛疲勞，讓緊張調節的肌肉放松，這樣驗出的屈光度才是準確的。如果散瞳后裸眼視力能夠達到1．0，那就是“假性近視”，在短期內能治愈，比如藥物、針灸、埋耳針及理療儀器的使用，可使緊張的肌肉放松，疲勞緩解，視力恢復到正常狀態。如不想治療，只要讓眼睛眺望遠方，注意休息，視力也有可能恢復。
4．近視癥狀表現
（1）視力減退（2）視力疲勞（3）外斜視
（4）眼底改變
（5）眼球突出5．近視眼的早期信號
（1）歡瞇著眼睛看東西，看黑板。（2）歡皺眉頭，讀寫姿勢明顯不好。
（3）看書、寫字缺乏耐心，經常抄錯黑板上的字，尤其是數字和英文字母。
（4）看電視，玩游戲機喜歡靠近顯示屏。（5）學習成績顯著下降。
（6）經常出現頭痛、疲乏等現象。（三）編兒歌
小眼睛、瞧一瞧、讀書寫字少不了。要想眼睛明又亮，視力保護最重要。課余活動不打鬧，以免東西碰傷眼，從小眼睛不受傷、長大為國立功勞。黑眼睛、嫩又嬌、用眼衛生要做到。勤洗手帕勤洗手，一人一巾很重要。
（四）拓展延伸
保護眼睛倡議書
1.做到“三要”：
（1）讀書寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33厘米；（2）看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘；（3）要認真做眼保健操。2.做到“四不看”：
（1）不在直射強光下看書；（2）不在光暗的地方看書；（3）不在躺著或臥著看書；（4）不在走路的時候看書。
第三課時
（一）談話導入
同學們，要想擁有一雙明亮的眼睛，不受近視的困擾，預防是非常重要的。預防近視的關鍵在于從小養成良好的用眼習慣，用眼距離過近、用眼時間過長都是造成同學們近視的主要原因。
（二）交流討論
怎樣才能預防近視，做到科學用眼呢？
1.用眼習慣
（1）堅持每日遠眺，還有積極參加文體活動。（2）學習環境中要有充足的光線。（3）做好眼操，愛護眼睛
做眼保健操可以調節眼及頭部的血液循環，放松肌肉，緩解眼的疲勞。
2.合理飲食
為了預防近視，保證眼睛健康，營養均衡很重要。在日常生活中，不要挑食，多吃魚蝦、瘦肉、動物肝臟、蔬菜等食物，合理膳食，養成良好的飲食習慣。
預防近視的食物：
（1）富含維生素A的食物。如各種動物肝臟、魚肝油、魚卵、禽蛋等。
（2）富含維生素C的食品。如柿子椒、西紅柿、檸檬、獼猴桃、山楂等新鮮蔬菜和水果。
（3）硬質食物。比較適合兒童的硬質食物有：胡蘿卜、水果、甘藍、動物骨、豆類等。
（4）含鈣食物。如牛奶、豆制品、魚蝦、動物骨等，還有注意搭配動物的肝臟、蛋黃、綠色蔬菜等富含維生素D的食物，以促進鈣的吸收與利用。
3.體育鍛煉
預防近視，平日里要加強體育鍛煉，讓自己擁有強健的體魄。可以多做做預防近視的護眼操。
（1）眼珠運動法。頭向上下左右旋轉，眼珠也跟著一起移動。（2）眨眼法。頭向后仰并不停地眨眼，使血液暢通。眼睛輕微疲勞時，只要做2—3次眨眼運動即可。
（3）眼睛體操。中指指向眼窩和鼻梁間，手掌蓋臉來回摩擦五分鐘。然后脖子各向左右慢慢移動，接著閉上眼睛，握拳輕敲后頸部十下。
（三）拓展延伸
同學們是祖國的未來，眼睛是我們的“偵察兵”，有一雙明亮的眼睛才能在今后做好各行各業的工作，不管走上哪個崗位都要有一雙明亮健康的眼睛才能給生活帶來美好，為了我們更好的生活，請你保護好你們的眼睛，不讓眼睛生病。
課后開展以“保護眼睛，遠離近視”為主題的宣傳活動。
八、板書設計
近視與生活保護眼睛預防近視仔細看認真聽大聲說大膽做三個一要做到
教學反思
本課教學內容以近視的危害，原因，預防展開的各種活動為主線，通過視頻欣賞，談論圖片，調查數據,游戲等形式來感知。在教學的過程中，讓學生充分的自主學習與合作學習，從而讓他們體會到視力保護的重要性，真正掌握近視的防預方法。主要體現以下幾點：
1、情景教學貫穿課堂：
在本節課開始，先用圖片，小游戲引出本節課的內容，這樣設計使學生的思路自然而然地切入本節課的教學中。在提出的問題中，引導學生以自己的實際情況來敘述自己的觀點，提高學生學習的積極性。
2、合作交流、自主探究
在本節課的教學中，始終堅持“以學生參與主體，教師為主導”的方針，突出學生之間的合作與交流。例如：在知識傳授中，以小組
合作的形式來共同剖析語言的內涵，教師只做適當的點拔，讓學生在主動解決問題，排除障礙中獲得新知。同時，也潛移默化地培養學生的自學能力，與人合作的能力。
3、“任務型教學”的運用
在課堂的整個過程中，設計了一個又一個的任務，讓學生在完成任務的同時，學習到知識，培養各項能力。設計學生感興趣的話題，跟實際生活聯系得較緊密。同時又可以考驗學生對本節課知識的掌握程度。引導學生運用自己切身感受表達個性想法。學生的暢想的確讓人驚嘆！總之本節課的總體設計以“人文理念”為主，聯系學生的實際生活，設計與他們年齡特點相符的任務，再配合學生自己的探究活動，在特定的教學、生活環境中，培養學生坐姿、讀姿、寫姿等基本的防護近視能力和自我保健的學習能力。
教學建議
教學活動中，充分利用學生參加活動以有的教育，引導學生交流討論，發現問題，提出問題。在交流討論前，教師要先讓學生獨立思考，提出自己的問題。教學中由于學生水平層次不同，應注意不同層次的學生，使每位學生都有良好的表現。
綜合實踐活動案例3
教學內容：近視在我們生活中的情況
情感目標：培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。
技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。
知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
教學重點：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。
教學難點：
針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。
課前準備：多媒體課件 表格兩張 籃球一個 6個座位號
教學過程：
教師表演 創設情境 真切感受
師：同學們，大家好，別看我胖，其實是壯，知道我對什么運動感興趣？
（讓學生猜猜，調動學生的興趣）
想看我露一手嗎？師表演運球、投籃動作，眼鏡跌落。尋找眼鏡。
師：不要著急，我在找東西，真麻煩，猜猜我怎么啦？
生：自由表達……
師：實不相瞞，本人近視。一般人我是不告訴的。（板書：近視）
師：還有哪些同學或父母家人也是近視的，現場舉手。（根據學生的舉手發表感慨）
不看不知道，一看嚇一跳，看來研究近視的問題必須要提到議事日程上來了，今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個主題，開展一次主題探究活動，好嗎？關鍵為大家解決現實一點的問題。
（繼續板書課題：與我們的生活）
【設計意圖】 以老師表演的形式，配以幽默的語言創設具體的情景，讓學生設身處地的感受到近視對我們生活質量的影響，更有利于學生真切的表達出自己的真實情感，收集發生在學生身邊的具體信息，為主題的確定選擇了明確的方向。
播放多媒體圖片
師：近視對生活帶來了哪些不方便的現象呢？
生：上課看黑板不清楚。
師：有真切的感受，能代表近視人的普遍看法。
生：吃火鍋時，鏡片被會模糊。
師：找出身邊的事來說明，很有生活體驗。
……
師：看來問題不少請把你們想研究的問題寫在表格中。
出示表格1 進行填寫，老師進行巡視。
【設計意圖】學生對圍繞主題選擇信息存在一定的差異，有的學生缺少表達的勇氣，鼓勵學生能圍繞主題發表自己的心聲，敢于表達，樂于表達。培養小組學生之間的合作交流的渠道，培養小組間的競爭意識，激發學生的問題意識，調動大家的發現問題的熱情。
（二）小組篩選 分析指導 精講點撥
師：經過大家的努力，第6小組首先填好了自己感興趣的問題，這是他們智慧的閃光點。
實物投影出示表格：
近視與我們的生活
-------我最感興趣的問題 第（ 6 ）小組
序號
問 題
提問者
1
在上學的時候不方便
丁婭楠
2
在洗澡的時候不方便
王靜涵
3
長大以后找工作受影響
曹明
4
在運動的時候很不方便
孫宇陽
5
記錄人：盧漢
教師分析指導：
這幾個問題都有一個共性的地方，都指出了近視的不方便，而且都來源于生活，這個課題我們可以進行歸納總結為：近視給我們的生活帶來的煩惱。
教師友情提示：
對于一個主題，我們可以提出相對應的幾個子課題，所以我們可以把眼光看得更遠一點，從多角度來分析有關近視的問題。請大家對小組提出的問題進行深入剖析，提出有價值的問題。
學生研討，教師巡視
再次實物投影出示表格：
近視與我們的生活
-------我最感興趣的問題 第（ 1 ）小組
序號
問 題
提問者
1
怎樣能使我們遠離近視
張若彤
2
近視對我們有什么危害
胡耀華
3
怎樣預防近視
江穎
4
怎樣治療近視
王敏
5
任為什么會近視
李俊
6
吃哪些食品可以預防近視
王晨
記錄人：于晨
教師分析指導：
師：請大家總體看第一小組深入提出的問題，這些問題的觀察視角比第一張表格廣闊了許多，能從關心自己身邊的問題作為切入點。其中第1個問題“怎樣能使我們遠離近視”和第3個問題“怎樣預防近視”，從研究的內容上看都是預防近視的，兩個問題屬于共性問題，問題重復，必須有舍取。從語言組織來看，缺少嚴謹，可以適當的改為“養成哪些好習慣能有效預防近視”。
師：再看第4個問題，“怎樣治療近視”和第6個問題“吃哪些食品可以預防近視”你們展開分析的翅膀，形成一定的認識。
生：都是已經有了近視后的治療問題。
生：第4個問題是怎樣治療，而第6個問題是那些食品可以治療，第4個問題研究的面更廣些。
師：會分析問題的學生，就是聰明的學生。從你的分析來看，第6個問題是第4個問題中的一個方面，這是延伸出來的一個子課題。
教師友情提示：
這兩個問題屬于隸屬關系，為了更有利于學生把握研究的方法和學生研究的興趣，選擇第6個小課題更有價值。
通過兩次表格的展示，可以看出，有的問題出現重復的，選擇其中的一個問題；有的問題表達不夠詳實的，進行提煉，變成有價值的問題；有些問題涵蓋面太大了，可以延伸出子課題進行研究。
【設計意圖】通過表格的展示，能更明確的表達學生的思想意圖，分析、指導、點撥更有針對性。讓提出的問題經過層層篩選，不斷完善，讓學生理解更有研究價值的課題是怎樣提煉出來的。
（三） 交流展示 確定子課題
師：雖然大家總結出了許多有價值的課題，但我們人力有限，不能每個問題都要進行研究，每組選舉出一個大家更感興趣的課題，寫在另一張表上。
1、出示表格2
篩選子課題 ----第（ ）小組
課
題
我的
理由
每組的學生進行現場整理，群策群力，激情填寫，老師進行巡視，避免小組之間的課題出現重復選擇的現象。
2、現場整理子課題，讓錄入速度快的學生直接把子課題輸入在多媒體上。
呈現各小組的子課題，現場整理為：
課題1
近視換高分，值嗎？
課題2
吃什么能更好地保護我們的眼鏡
課題3
怎樣預防近視
課題4
如何選擇、配戴眼鏡
課題5
哪些不良習慣容易導致近視
課題6
近視給生活帶來的煩惱
3、認清自己的興趣 選擇課題 （大屏幕中的序號與座位上的序號是一致的）
師：面對現在的課題，有些同學感到蠢蠢欲動的感覺，你可以選擇自己本組已經提煉出來的課題，也可以選擇其他小組同學的課題。綜合實踐課是培養我們興趣的搖籃。三思而后行，現在分組進行，開始！
【設計意圖】充分調動學生的參與度，自主發表見解，激發自己內心的原動力，均衡小組內同學的意見，為班級的研究呈現子課題。再考慮自己的興趣和需要，進行第二次小組重組。
（四）游戲選拔 強調合作 優勢互補
現在，同學們已經落座了。
1.游戲選舉
師：現在小組分好了，但群龍無首，現在需要一個知識面廣，責任心強，組織能力好的同學作為各小組的組長。我們來做個游戲好不好？舉起你們的右手的食指，一起指向自己心目中的組長，預備開始！
（師生互動 激發情趣）
師：指出的組長請站好，現在你們已經被評為“博士倫杯”優秀組長，開始履行你們的職責，管理好你們各組的紀律。
（生生互動，促進交流）
2.確定組長
（出示多媒體的要求） 競選要求：
（1） 給自己小組取一個響亮的名字
（2） 發表組長感言。
3.小組成員共同商量，請各組組長發言，教師評價。
選出兩位組長激情發言，提出自己小組的響亮名字，表達自己的決心和信心。
生：我們是“牛氣沖天”小組。
師：為什么用這個名字？
生：首先我姓牛，其次，我希望我們小組在我的組織下，團結合作，勇往直前，充滿霸氣。
師：真羨慕你們的小集體，具有團結合作的精神，還有一往無前的霸氣。
生：我們小組的名字是“明目”小組。我希望我們小組要有強烈的責任意識，把研究學生養成哪些不良習慣導致近視作為我們小組的課題，讓同學們不再因為近視做一點貢獻。
師：你們小組是敢于嘗試的勇士，老師以成人握手的方式，向你們表示敬意。（充滿期待與組長握手）
【設計意圖】以游戲的方式選出各小組的組長，避免了龍爭虎斗的混亂局面，
也尊重了小組內多數同學的意愿，眾望所歸。再以“博士倫杯”的榮譽稱號，既強調了權利，也提出了責任。
師總結：
師：下面也應該輪到我發表感言了，想聽嗎？（掌聲呢？）
通過今天的學習，大家了解了關于近視在生活中的煩惱，也了解了研究課題的相關知識，希望通過大家的深入研究，讓近視遠離我們的生活。
【總評】：
1、課題在生活中產生
近視在我們的生活中是一種普遍存在的現象，然而大家已經把這種現象看成習以為常的事情了。走進小學高年級，一個個戴著眼鏡的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上得眼鏡，木然的看著眼前的景象深深的刺痛著我們。學習知識和戴著眼鏡是必然的嗎？課堂上創設風趣的情景，激起同學們的共鳴，讓大家在平和的環境中自然、由衷的表達，良好的開始是成功的一半。
2、學生在活動中發展
主題確定課中相關的課題是師生，生生在溝通交流中慢慢提煉、歸納和總結出來的。情景的創設只是一種表層的現象，需要教師精心選題、細致策劃、耐心指導，積極調動學生的參與熱情。以表格的形式層層深入，慢慢謀劃，學生的認知水平，邏輯概括能力逐步提高，并在老師的指導下依靠自己的生活經驗，學會合作，嘗試合作的快樂，積極歸納出小組的子課題。
3、教師在實踐中成長
在實踐性中檢驗教師課堂的駕馭能力，對于主題確定課而言，有廣泛的空間需要老師認真揣摩，克服課堂上的隨意性，有層次的根據學生思緒的發展，不斷地提煉學生對課題的認識角度，開發生活中的觸手可及的現象，如“近視換成績，值嗎？”有了學生共同的認識，老師的生活經驗、知識積累、教學風格，還有應變能力將把學生的簡單問題轉化成能夠進行研究的小課題。
4、經驗在活動中形成
綜合實踐活動的開展需要學生獲得對社會、生活的親身體驗與真情實感，要充分尊重學生的自主選擇和主動探究。評價的方式可以從個人延伸到小組，注重正面的善意引導，鼓勵大家形成群策群力的良好合作習慣。選題的視野要開闊，從大處著眼、小處入手，便于師生操作。因為生活即課堂，處處皆育人。
綜合實踐活動案例4
據統計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達40%，大學生近視率超過70%……這說明，保護眼睛、預防近視已經刻不容緩。針對現在的學生近視程度低齡化，且人數變多這一現象，有必要讓學生明白保護眼睛的重要性，同時學到一些簡單的必要的保護措施我校組織愛眼小衛隊走進校園，走進家庭，走進社會，開展讓世界更美麗，知眼愛眼為主題的系列綜合實踐活動。
選題目的：每當我們走進校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走來走去；每當我們走進教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學習。透過這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，為了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“愛護我們的眼睛吧！”我們決定小學生的視力進行調查，呼吁社會：為了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來關注青少年的眼睛保健工作。
教學活動目標：
知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。
情感目標：培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。
第一階段:認識我們的眼睛
活動目標：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究。
學生主要活動：
一、談談眼睛：
每天要做眼保健操，是為了保護我們的眼睛，有的同學認真做每一節，而有的同學卻不愿意做。同學們的視力情況怎么樣呢？談談自己的視力。
二、出示視力表：1、認識視力表2、了解測查方法（請校醫指導）3、分小組測視力：每5人為一個小組，做好相應記錄。
序號
姓名
左眼視力
右眼視力
1
2
3
4
5
三、討論正常視力的范圍。我們可以怎樣確定正常視力的范圍：
1、問校醫。2、上網查一查。3、問自己的當醫生的爸爸、媽媽。
通過幾種調查、研究發現：1.5-0.9為正常，0.9以下為近視
四、對全班同學的視力狀況進行統計，制作成統計表。
組別
正常人數
近視人數
其它（斜、遠視）
1
2
3
4
5
總計
組別
正常人數
近視人數
其它（斜、遠視）
1
2
3
4
5
總計
五、制作成直觀統計圖，觀察并分析。還可以用扇形、條形、坐標等圖形。
六、結合統計的數據進行交流，請近視的同學就大家提出的問題隨機談感受。
預設問題如下：
1、為什么有的同學這么小，眼睛就近視了？
2、近視是一種怎樣的感受？
3、近視了看不見黑板怎么辦？
4、每天堅持做眼保健操就不會近視嗎？
5、戴上眼鏡是不是就很有學問？
七、引導學生發現問題、提出問題。
（1）為什么會出現近視？
（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？
（3）近視之后怎么辦？
（4）怎樣預防近視？
八、選擇問題并分組。
1、看看自己對哪個問題感興趣。
2、統計每個問題的研討人數及名單。
3、按照問題分組，選出自己的小組長。
教師指導重點：
1、問題的提出應著眼于學生的學習生活，從學生平時的眼保健操入手。
2、主導教師要教給學生一定的邀請技巧，順利請來指導老師。
3、正常視力范圍的查找，教師可提供思路，讓學生通過各種渠道自行解決。
第二階段：調查、分析近視原因及預防辦法
活動目標：
結合問題擬定研究方案，制作調查表，對近視問題進行歸因分析，并研討預防措施。
學生主要活動：
一、 分小組開展研究
第一小組研究：為什么會出現近視眼呢？
1、根據這些疑問，師生共同制定了調查表。
討論：如何設計調查表，從哪些方面入手調查？調查哪些同學？
A、從用眼、飲食、學習等各方面設計調查表。
B、隨機調查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。
參考表如下：
近視學生用眼調查表
姓名：
性別：
年級：
年齡：
1、視力情況 左眼視力： 右眼視力：
2、近視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛生
3、除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施：A、有B、無
4、你是否經常長時間看電視：A、是B、不是
5、每天完成作業的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時
6、有躺著看書的習慣嗎？A、有 B、無
7、讀書、寫字離眼睛的距離：A、20cmB、30cmC、40cm
8、學習完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動A、是B、否
9、視力不好時，是否及時到醫院去檢查，配眼鏡A、是B、不是
10、你覺得在學校和家里的光線是否合適A、太強B、太弱C、合適
11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經常吃B、不吃C、偶爾吃
謝謝你接受調查，祝你學業有成！
調查人： 年 月
2、校園特別行動：學生利用課間、放學后、午休時間對各年級學生進行調查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。
3、對調查表進行統計，同時對近視進行歸因分析：（參考原因）
（1）讀寫姿勢不正確；
（2）經常長時間看電視、看書，對眼睛又不做任何保護措施；
（3）喜歡躺著或行走時看書、看報，不注意光線；
（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿勢不準確；
（5）視力下降時沒有及時配合治療。
（6）用眼不衛生；
第二小組研究：近視眼與正常的視力有什么不太一樣？
1、 用什么方法來研究：觀察、找資料、請教校醫或家長
2、 圍繞問題展開課外調查。
3、 將自己的發現與同學交流。
4、 請校醫帶來眼睛模型為同學們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。
第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預防近視？
1、 用什么方法來研究：訪談、查找資料。
2、 交流預防近視眼的方法。
二、三個小組結合調查研究的問題，進行全班交流。
三、全班討論：讀書與近視有無必然關系？
（1）調查班級成績好、知識豐富、喜歡閱讀的同學的視力情況：
班級
姓名
成績
經常讀課外書的同學
眼睛目前情況
正常
近視
（2）通過調查分析，得出結論：只要我們注意用眼衛生，近視是可以控制的，視力是可以保護的，這與讀書多少、成績的好壞無必然關系。
教師指導重點：
1、由于學生需要分組活動，可要求學生自行邀請校內其他老師參與、指導本組活動。
2、調查表的制作可以在學生制作后教師加以調整，并對調查方法及歸因方法進行指導。
3、“讀書與近視有無必然關系”這一問題可依據學生的問題來源選擇性設計。
第三階段：愛護我們的眼睛
通過這次調查，同學們都覺得“近視”嚴重影響了大家正常的生活和學習。防治近視是面臨在我們每個人面前的問題。
一、談談我們應該如何保護眼睛？
1、來自于學生的調查。
2、來自于校醫的指導。
3、來自于書籍和網絡上的資料。
二、對學生的資料進行歸納：
（1）視力不好的同學應該及時到醫院檢查、治療，并配戴眼鏡；
（2）視力正常的，應該從現在開始，及時采取措施加以保護。
（3）老師們在培養學生良好的用眼習慣上，從現在抓起。
（4）每天堅持認真做好兩次眼保健操，動作要準確到位。
三、制訂愛眼宣傳計劃。
1、制作一部短片，播放同學中出現的不良用眼習慣，讓大家從中反思，提高大家的愛眼意識。
2、和大隊部聯合行動，利用學校廣播宣傳注意用眼衛生，保護好明亮的眼睛。
3、寫倡議書：“擁有多彩的世界”。讓學生當好校內外宣傳員。
4、把自己的愛眼箴言貼在教室內，師生相互提醒。
教師指導重點：
1、 愛眼力求從學生的生活習慣入手指導，如：學習時間的安排、做眼保健操、用眼衛生等方面。
2、 愛眼宣傳要結合學校的活動，在不影響學生正常的學習情況下，力求落到實處。
教學反思
通過反復的回味，我對這節課也有了新的思考：
1、它是一節常態課，沒有太多的亮點，也沒有精彩過人之處，但是層次清晰、環環相扣，可操作性強，效果明顯。在活動過程中，我能及時對學生的回答進行點評，做到了新課改中的“即時評價”,其中還不乏一些精煉的點睛之筆，如：“你的性格決定了你的領導才能”“你真是聰明機智的小記者”等。當然，我更注重學生在活動過程中的參與性、合作性以及他們對此次活動的態度和收獲。
2、當然，這節課也有不足之處。由于學生的年齡較小，認知水平較低，學生對活動中可能出現的問題沒有充分的思想準備，缺乏對細節的考慮，因而學生在制定計劃時線條太粗，活動內容籠統，不夠具體，操作起來有一定難度，于是針對這種情況，我又及時地安排了《細化我們的活動方案》的方法指導課。
綜合實踐活動案例5
活動主題：保護視力，預防近視適用年級：初中八年級活動背景：2005
年全國學生體質健康調研數據顯示：小學生近視率
22.78%，初中生近視率55.22%，我國已成為世界第一近視大國，近視和肥胖已成為影響青少年體質健康的最大問題。中共中央國務院在《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中明確提出：“力爭通過5年左右的時間使我國青少年近視的發生率明顯下降。”教育部近期專門發布《中小學生近視眼防控工作方案》，要求將學校“防近”工作開展情況、學生近視率納入學校體育工作評估檢查內容。為貫徹落實好“防近”精神，增強學生“保護視力，預防近視”的意識，根據我校學生視力近視情況較嚴重的情況，設計了此項活動。
活動時長：共十課時。
第一~二課時：提出問題，討論確定子課題，制定并完善活動方案；第三~七課時：問卷調查，座談訪問，收集資料，實踐探究；第八~十課時：匯報交流，成果展示，活動總結，評價反思。
活動目標：
（一）認知目標：
1、了解學校學生視力健康狀況，了解近視眼的形成原理。2、掌握保護視力預防近視的基本知識和方法。（二）能力目標：
1、培養學生利用多種手段、多種途徑獲取信息的能力，通過親身實踐活動，培養學生與人交往交流能力。
2、培養學生觀察、思考、動手能力以及對信息的綜合分析處理能力。3、讓學生在小組活動中培養合作協調能力、組織策劃能力，激發他們的探
究和創新欲望。
（三）情感目標：
1、讓學生在活動中增強保護視力預防近視的意識，提高鍛煉身體增強體質的積極性。
2、通過合作小組的集體研究活動，感受與他人協作交流的東趣，增強自主思考主動探究的積極性，能大膽提出自己的觀點。
活動前準備：
教師準備：可供上網查詢的電腦、打印機、照相機、學生活動記錄評價表等，聯系相關人員，聃請指導教師。
學生準備：小組活動計劃表，個人活動記錄，成果展示的相關準備。
活動過程：
第一階段：確定子課題，制定活動方案
活動目標：
1、提出想研究的問題，細化具體化待研究的問題，明確研究的目標。2、根據子課題制定出完善的具有可操作性的活動方案。
3、積極鼓勵學生大膽提出自己的疑問和觀點，激發他們的探究欲望。
活動開展：
1、組織討論交流，確定活動主題。
全國學生體質健康調研數據表明，中小學生的體質逐年下降令人十分擔憂，近視、肥胖、肺活量下降等問題日益嚴重，關于中學生體質健康你最關心的問題是什么？學生可能會提到近視、肥胖、肺活量下降、齲齒、貧血、身高等問題，經過多次商討綜合意見，最后教師和學生一起將本次主題活動確定為“保護視力，預防近視”。
2、細化具體化待研究問題，確定子課題。
教師介紹2005年全國學生體質健康調研有關的背景知識，學生圍繞主題開展自由討論：你最想了解那些“防近”問題？你對那些預防近視的知識和方法最感興趣？根據師生自由交流和討論的意見，確定以下四個子課題：（1）我校學生視力健康狀況如何；
（2）近視形成的原因，近年來近視率不斷升高的原因；（3）我們在保護視力預防近視方面存在的認識誤區？（4）我們應如何科學用眼預防近視？
在確定子課題的過程中，教師要確保給學生充分的思考時間，鼓勵相互之間的討論交流，學生提出的問題只要和主題有關，都給予贊許和肯定。然后，把性質相同的問題放在一起歸納分類，指導學生從中篩選適合學生特點和研究能力的問題，留下具有可操作性較強的問題，整理語言，最后確定子課題。
3、學生自由組合成立各子課題研究小組，分組制定活動方案。學生對照
以上研究子課題，根據各自的興趣愛好，在自愿組合的基礎上，分成四個研究小組，并推薦小組長。在指導教師的指導下，小組成員商討制定詳細的活動計劃，明確各小組成員的任務分工，明確活動的具體實施步驟、時間、地點、內容等。聘請學校教師或家長擔任本小組的研究顧問。（附：小組活動計劃參考表格）
小組活動計劃表
研究的子課題小組成員小組長小組分工活動前的準備課題研究方法需要的幫助可能遇到的問題活動時間具體活動步驟預期效果成果形式活動地點活動內容參與人員指導教師本環節教師主要側重于策略上的指導。各小組采用那種研究方法？組內成員如何分工？什么時間進行？這些問題雖然由學生自主決定，但教師應適當加以點撥。例如：要求小組長要據每個人的特點進行適當的安排，使每個人各盡所能、揚長避短；強調每個小組之間，每個成員之間既要有分工更要有合作，要充分體現團隊精神，積極共享資源；在各組制定好計劃之后，要求各小組相互交流、相互補充，使計劃更合理；審定各組計劃時關注計劃中有無注意安全問題和安全保證措施，是否對可能出現的問題和困難作了必要考慮等。
（附：第一階段活動個人評價表）
第一階段活動評價表
評價標準確定活動主題時積極參與討論制定研究計劃時積極發言獻計獻策根據課題和自身特點積極承擔任務意見獨到具有一定創見性見解不一致時能和同學積極協商解決意見和建議具有可操作性
自我評價小組互評教師評價第二階段：收集資料，調查訪問，實踐探究
活動目標：
1、讓每個學生積極參與調查訪問、查閱收集資料，培養其自主研究能力。2、培養學生人際交流語言表達能力，培養學生組織策劃協調能力。3、培養學生分析處理收集的資料信息的能力。
活動過程：
在本階段的活動中，教師要及時了解各小組活動的開展情況，對活動中出現的問題和困難及時給予有效指導，推動活動深入有序進行。教師應十分注重小組長的培養，隨時了解進展，對于出現的問題多提一些指導意見，要引導他們在活動前做好充分準備，盡可能把活動細節考慮得更全面，對可能出現的問題和困難事先進行必要思考，對小組成員行動進行合理分工、有效協調、積極督促。
綜合實踐活動案例6
近視眼防控主戰場主要人群，不僅在中小學校、青少年，還應該重視對幼兒園、學齡前兒童的近視防控。建議孩子從3歲開始，定期進行屈光檢查，并建立屈光發育檔案。看看孩子有沒有近視、遠視及散光等問題，給孩子的眼睛做一個屈光發育評估。
青少年近視防控
普通眼健康指的是視覺健康，要從視覺健康首要就是‘近視’，近視是我國現在一個面臨很大問題，青少年兒童近視兒童已經超過60%，對于將來的就業和運動造成很大的影響。
目前眼健康的重點為早期預防其發生和控制其發展，同時還要注重關注和采取有效措施避免高度近視帶來的致盲性并發癥。青少年近視預防需要我們從預防、檢查、治療三方面共同進行，進行近視防控，開展視覺健康防護。
青少年近視速度比較快由于兒童處于身體快速發展期，同時眼球未發育完全會隨著身體生長眼球也會增長，如有近視就導致近視發展速度比較明顯。所以我們首先預防近視的發展，建立檔案并隨時發現青少年兒童的近視變化及時治療。
目前近視的治療方法比較少，簡單快捷的方法是驗光配鏡。對于目前科學發展主要是青少年兒童近距離用眼的減少，增加戶外活動的時間有效預防近視發生。另科學家研究表明藥物（如阿托品）需要長時間用藥，能有效控制近視發展，還有角膜塑形眼鏡等延緩近視的發展。
綜合實踐活動案例7
教學內容：近視在我們生活中的情況
情感目標：培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。
技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。
知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
教學重點：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。
教學難點：
針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。
課前準備：多媒體課件 表格兩張 籃球一個 6個座位號
教學過程：
一、教師表演 創設情境 真切感受
師：同學們，大家好，別看我胖，其實是壯，知道我對什么運動感興趣？
（讓學生猜猜，調動學生的興趣）
想看我露一手嗎？師表演運球、投籃動作，眼鏡跌落。尋找眼鏡。
師：不要著急，我在找東西，真麻煩，猜猜我怎么啦？
生：自由表達……
師：實不相瞞，本人近視。一般人我是不告訴的。（板書：近視）
師：還有哪些同學或父母家人也是近視的，現場舉手。（根據學生的舉手發表感慨）
不看不知道，一看嚇一跳，看來研究近視的問題必須要提到議事日程上來了，今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個主題，開展一次主題探究活動，好嗎？關鍵為大家解決現實一點的問題。
（繼續板書課題：與我們的生活）
【設計意圖】 以老師表演的形式，配以幽默的語言創設具體的情景，讓學生設身處地的感受到近視對我們生活質量的影響，更有利于學生真切的表達出自己的真實情感，收集發生在學生身邊的具體信息，為主題的確定選擇了明確的方向。
播放多媒體圖片
師：近視對生活帶來了哪些不方便的現象呢？
生：上課看黑板不清楚。
師：有真切的感受，能代表近視人的普遍看法。
生：吃火鍋時，鏡片被會模糊。
師：找出身邊的事來說明，很有生活體驗。
……
師：看來問題不少請把你們想研究的問題寫在表格中。
出示表格1 進行填寫，老師進行巡視。
【設計意圖】學生對圍繞主題選擇信息存在一定的差異，有的學生缺少表達的勇氣，鼓勵學生能圍繞主題發表自己的心聲，敢于表達，樂于表達。培養小組學生之間的合作交流的渠道，培養小組間的競爭意識，激發學生的問題意識，調動大家的發現問題的熱情。
（二）小組篩選 分析指導 精講點撥
師：經過大家的努力，第6小組首先填好了自己感興趣的問題，這是他們智慧的閃光點。
實物投影出示表格：
近視與我們的生活
-------我最感興趣的問題 第（ 6 ）小組
序號
問 題
提問者
1
在上學的時候不方便
丁婭楠
2
在洗澡的時候不方便
王靜涵
3
長大以后找工作受影響
曹明
4
在運動的時候很不方便
孫宇陽
5
記錄人：盧漢
教師分析指導：
這幾個問題都有一個共性的地方，都指出了近視的不方便，而且都來源于生活，這個課題我們可以進行歸納總結為：近視給我們的生活帶來的煩惱。
教師友情提示：
對于一個主題，我們可以提出相對應的幾個子課題，所以我們可以把眼光看得更遠一點，從多角度來分析有關近視的問題。請大家對小組提出的問題進行深入剖析，提出有價值的問題。
學生研討，教師巡視
再次實物投影出示表格：
近視與我們的生活
-------我最感興趣的問題 第（ 1 ）小組
序號
問 題
提問者
1
怎樣能使我們遠離近視
張若彤
2
近視對我們有什么危害
胡耀華
3
怎樣預防近視
江穎
4
怎樣治療近視
王敏
5
任為什么會近視
李俊
6
吃哪些食品可以預防近視
王晨
記錄人：于晨
教師分析指導：
師：請大家總體看第一小組深入提出的問題，這些問題的觀察視角比第一張表格廣闊了許多，能從關心自己身邊的問題作為切入點。其中第1個問題“怎樣能使我們遠離近視”和第3個問題“怎樣預防近視”，從研究的內容上看都是預防近視的，兩個問題屬于共性問題，問題重復，必須有舍取。從語言組織來看，缺少嚴謹，可以適當的改為“養成哪些好習慣能有效預防近視”。
師：再看第4個問題，“怎樣治療近視”和第6個問題“吃哪些食品可以預防近視”你們展開分析的翅膀，形成一定的認識。
生：都是已經有了近視后的治療問題。
生：第4個問題是怎樣治療，而第6個問題是那些食品可以治療，第4個問題研究的面更廣些。
師：會分析問題的學生，就是聰明的學生。從你的分析來看，第6個問題是第4個問題中的一個方面，這是延伸出來的一個子課題。
教師友情提示：
這兩個問題屬于隸屬關系，為了更有利于學生把握研究的方法和學生研究的興趣，選擇第6個小課題更有價值。
通過兩次表格的展示，可以看出，有的問題出現重復的，選擇其中的一個問題；有的問題表達不夠詳實的，進行提煉，變成有價值的問題；有些問題涵蓋面太大了，可以延伸出子課題進行研究。
【設計意圖】通過表格的展示，能更明確的表達學生的思想意圖，分析、指導、點撥更有針對性。讓提出的問題經過層層篩選，不斷完善，讓學生理解更有研究價值的課題是怎樣提煉出來的。
（三） 交流展示 確定子課題
師：雖然大家總結出了許多有價值的課題，但我們人力有限，不能每個問題都要進行研究，每組選舉出一個大家更感興趣的課題，寫在另一張表上。
1、出示表格2
篩選子課題 ----第（ ）小組
課
題
我的
理由
每組的學生進行現場整理，群策群力，激情填寫，老師進行巡視，避免小組之間的課題出現重復選擇的現象。
2、現場整理子課題，讓錄入速度快的學生直接把子課題輸入在多媒體上。
呈現各小組的子課題，現場整理為：
課題1
近視換高分，值嗎？
課題2
吃什么能更好地保護我們的眼鏡
課題3
怎樣預防近視
課題4
如何選擇、配戴眼鏡
課題5
哪些不良習慣容易導致近視
課題6
近視給生活帶來的煩惱
3、認清自己的興趣 選擇課題 （大屏幕中的序號與座位上的序號是一致的）
師：面對現在的課題，有些同學感到蠢蠢欲動的感覺，你可以選擇自己本組已經提煉出來的課題，也可以選擇其他小組同學的課題。綜合實踐課是培養我們興趣的搖籃。三思而后行，現在分組進行，開始！
【設計意圖】充分調動學生的參與度，自主發表見解，激發自己內心的原動力，均衡小組內同學的意見，為班級的研究呈現子課題。再考慮自己的興趣和需要，進行第二次小組重組。
（四）游戲選拔 強調合作 優勢互補
現在，同學們已經落座了。
1.游戲選舉
師：現在小組分好了，但群龍無首，現在需要一個知識面廣，責任心強，組織能力好的同學作為各小組的組長。我們來做個游戲好不好？舉起你們的右手的食指，一起指向自己心目中的組長，預備開始！
（師生互動 激發情趣）
師：指出的組長請站好，現在你們已經被評為“博士倫杯”優秀組長，開始履行你們的職責，管理好你們各組的紀律。
（生生互動，促進交流）
2.確定組長
（出示多媒體的要求） 競選要求：
（1） 給自己小組取一個響亮的名字
（2） 發表組長感言。
3.小組成員共同商量，請各組組長發言，教師評價。
選出兩位組長激情發言，提出自己小組的響亮名字，表達自己的決心和信心。
生：我們是“牛氣沖天”小組。
師：為什么用這個名字？
生：首先我姓牛，其次，我希望我們小組在我的組織下，團結合作，勇往直前，充滿霸氣。
師：真羨慕你們的小集體，具有團結合作的精神，還有一往無前的霸氣。
生：我們小組的名字是“明目”小組。我希望我們小組要有強烈的責任意識，把研究學生養成哪些不良習慣導致近視作為我們小組的課題，讓同學們不再因為近視做一點貢獻。
師：你們小組是敢于嘗試的勇士，老師以成人握手的方式，向你們表示敬意。（充滿期待與組長握手）
【設計意圖】以游戲的方式選出各小組的組長，避免了龍爭虎斗的混亂局面，
也尊重了小組內多數同學的意愿，眾望所歸。再以“博士倫杯”的榮譽稱號，既強調了權利，也提出了責任。
師總結：
師：下面也應該輪到我發表感言了，想聽嗎？（掌聲呢？）
通過今天的學習，大家了解了關于近視在生活中的煩惱，也了解了研究課題的相關知識，希望通過大家的深入研究，讓近視遠離我們的生活。
【總評】：
1、課題在生活中產生
近視在我們的生活中是一種普遍存在的現象，然而大家已經把這種現象看成習以為常的事情了。走進小學高年級，一個個戴著眼鏡的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上得眼鏡，木然的看著眼前的景象深深的刺痛著我們。學習知識和戴著眼鏡是必然的嗎？課堂上創設風趣的情景，激起同學們的共鳴，讓大家在平和的環境中自然、由衷的表達，良好的開始是成功的一半。
2、學生在活動中發展
主題確定課中相關的課題是師生，生生在溝通交流中慢慢提煉、歸納和總結出來的。情景的創設只是一種表層的現象，需要教師精心選題、細致策劃、耐心指導，積極調動學生的參與熱情。以表格的形式層層深入，慢慢謀劃，學生的認知水平，邏輯概括能力逐步提高，并在老師的指導下依靠自己的生活經驗，學會合作，嘗試合作的快樂，積極歸納出小組的子課題。
3、教師在實踐中成長
在實踐性中檢驗教師課堂的駕馭能力，對于主題確定課而言，有廣泛的空間需要老師認真揣摩，克服課堂上的隨意性，有層次的根據學生思緒的發展，不斷地提煉學生對課題的認識角度，開發生活中的觸手可及的現象，如“近視換成績，值嗎？”有了學生共同的認識，老師的生活經驗、知識積累、教學風格，還有應變能力將把學生的簡單問題轉化成能夠進行研究的小課題。
4、經驗在活動中形成
綜合實踐活動的開展需要學生獲得對社會、生活的親身體驗與真情實感，要充分尊重學生的自主選擇和主動探究。評價的方式可以從個人延伸到小組，注重正面的善意引導，鼓勵大家形成群策群力的良好合作習慣。選題的視野要開闊，從大處著眼、小處入手，便于師生操作。因為生活即課堂，處處皆育人。
綜合實踐活動案例8
《近視與我們的生活》綜合實踐活動課堂實錄活動背景：近視在我們的生活中是一種普遍存在的現象，然而大家已經把這種現象看成習以為常的事情了。走進小學高年級，一個個戴著眼鏡的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上的眼鏡，木然的看著眼前的景象深深的刺痛著我們。學習知識和戴著眼鏡是必然的嗎？因此我在課堂上創設風趣的情景，激起同學們的共鳴，讓大家在平和的環境中自然、由衷的表達，增強學生的愛眼意識、保健意識。
活動目標：
1、知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正的方法。
2、技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。
3、情感目標：培養學生良好的學習、行為和用眼衛生習慣；
增強學生的愛眼、保健意識。
活動重點：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理出有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。
活動難點：
針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。
活動準備：課件、表格兩張、籃球一個。
活動過程：
一、教師表演、創設情境、真切感受師：同學們知道我對什么運動感興趣嗎？（讓學生猜猜，調動學生的興趣）想看老師露一手嗎？師表演運球、投籃動作，眼鏡跌落，尋找眼鏡。
師：真麻煩，猜猜我怎么啦？生：自由表達……師：實不相瞞，本人近視。一般人我是不告訴的。（板書課題：近視）師：還有哪些同學或父母家人也是近視的？（根據學生的舉手發表感慨）不看不知道，一看嚇一跳，看來研究近視的問題必須要重視了，今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個主題，開展一次主題探究活動，好嗎？（繼續板書課題：與我們的生活）設計意圖：以老師表演的形式，配以幽默的語言創設具體的情景，讓學生設身處地的感受到近視對我們生活的影響，更有利于學生真切的表達出自己的真實情感，收集發生在學生身邊的具體信息，為主題的確定選擇了明確的方向。
師：近視對生活帶來了哪些不方便的現象呢？學生自由發言。
生：上課看黑板不清楚。
師：有真切的感受，能代表近視人的普遍看法。
生：吃火鍋時，鏡片會被模糊。
師：找出身邊的事來說明，很有生活體驗。
……課件出示：近視對生活帶來不方便的現象。
師：看來問題不少請把你們想研究的問題寫在表格中。
設計意圖：學生對圍繞主題選擇信息存在一定的差異，有的學生缺少表達的勇氣，鼓勵學生能圍繞主題發表自己的心聲，敢于表達，樂于表達。培養小組學生之間合作交流的渠道和競爭意識，激發學生的問題意識，調動大家的發現問題的熱情。
二、小組篩選、分析指導、精講點撥生研討，師巡視，投影出示表格：
近視與我們的生活-------我最感興趣的問題第（1）小組序號問 題提問者1怎樣能使我們遠離近視賀俊濤2近視對我們有什么危害楊帛閃3怎樣預防近視賀小曉4怎樣治療近視徐巖5為什么會近視侯夢珍6吃哪些食品可以預防近視夢思雨記錄人：肖晨宇教師分析指導：
師：請大家總體看第一小組深入提出的問題，這些問題的觀察視角和你們小組比一比有什么優點？其中第1個問題“怎樣能使我們遠離近視”和第3個問題“怎樣預防近視”，從研究的內容上看都是預防近視的，兩個問題屬于共性問題，問題重復，必須有舍取。從語言組織來看，缺少嚴謹，可以適當的改為“養成哪些好習慣能有效預防近視”。
再看第4個問題“怎樣治療近視”和第6個問題“吃哪些食品可以預防近視”你們展開分析的翅膀，形成一定的認識。
生：第4個問題是怎樣治療，而第6個問題是哪些食品可以治療，第4個問題研究的面更廣些。
師：會分析問題的學生，就是聰明的學生。從你的分析來看，第6個問題是第4個問題中的一個方面，這是延伸出來的一個子課題。這兩個問題屬于隸屬關系，所以選擇第6個小課題更有價值。
設計意圖：通過表格的展示，能更明確的表達學生的思想意圖，分析、指導、點撥更有針對性。讓提出的問題經過層層篩選，不斷完善，讓學生理解更有研究價值的課題是怎樣提煉出來的。
三、交流展示、確定子課題現場整理子課題，讓錄入速度快的學生直接把子課題輸入在多媒體上。
課題1近視換高分值嗎課題2吃什么能更好地保護我們的眼睛課題3怎樣預防近視課題4如何選擇、配戴眼鏡課題5哪些不良習慣容易導致近視課題6近視給生活帶來的煩惱師：綜合實踐課是培養我們興趣的搖籃，現在分組進行，開始！設計意圖：充分調動學生的參與度，自主發表見解，激發自己內心的原動力，均衡小組內同學的意見，為班級的研究呈現子課題。再考慮自己的興趣和需要，進行第二次小組重組。
四、游戲選拔、強調合作、優勢互補1、游戲選舉師：現在小組分好了，我們來做個游戲好不好？舉起你們的右手的食指，一起指向自己心目中的組長，預備開始！（師生互動激發情趣）2、小組成員共同商量，請各組組長發言，教師評價。
設計意圖：以游戲的方式選出各小組的組長，避免了龍爭虎斗的混亂局面，也尊重了小組內多數同學的意愿，眾望所歸。
教師總結：
師：下面也應該輪到我發表感言了，想聽嗎？通過今天的學習，大家了解了關于近視在生活中的煩惱，也了解了研究課題的相關知識，希望通過大家的深入研究，讓近視遠離我們的生活。
活動反思：
1、學生在活動中發展主題確定課中相關的課題是師生、生生在溝通交流中慢慢提煉、歸納和總結出來的。情景的創設只是一種表層的現象，需要教師精心選題、細致策劃、耐心指導，積極調動學生的參與熱情。以表格的形式層層深入，慢慢謀劃，學生的認知水平，邏輯概括能力逐步提高，并在老師的指導下依靠自己的生活經驗，學會合作，嘗試合作的快樂，積極歸納出小組的子課題。
2、經驗在活動中形成綜合實踐活動的開展需要學生獲得對社會、生活的親身體驗與真情實感，要充分尊重學生的自主選擇和主動探究。評價的方式可以從個人延伸到小組，注重正面的善意引導，鼓勵大家形成群策群力的良好合作習慣。選題的視野要開闊，從大處著眼、小處入手，便于師生操作，因為生活即課堂，處處皆育人。
綜合實踐活動案例9
據統計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達40%，大學生近視率超過70%……這說明，保護眼睛、預防近視已經刻不容緩。針對現在的學生近視程度低齡化，且人數變多這一現象，有必要讓學生明白保護眼睛的重要性，同時學到一些簡單的必要的保護措施我校組織愛眼小衛隊走進校園，走進家庭，走進社會，開展讓世界更美麗，知眼愛眼為主題的系列綜合實踐活動。
選題目的：每當我們走進校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走來走去；每當我們走進教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學習。透過這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，為了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“愛護我們的眼睛吧！”我們決定小學生的視力進行調查，呼吁社會：為了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來關注青少年的眼睛保健工作。
教學活動目標：
知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。
情感目標：培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。
第一階段:認識我們的眼睛
活動目標：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究。
學生主要活動：
一、談談眼睛：
每天要做眼保健操，是為了保護我們的眼睛，有的同學認真做每一節，而有的同學卻不愿意做。同學們的視力情況怎么樣呢？談談自己的視力。
二、出示視力表：1、認識視力表2、了解測查方法（請校醫指導）3、分小組測視力：每5人為一個小組，做好相應記錄。
序號
姓名
左眼視力
右眼視力
1
2
3
4
5
三、討論正常視力的范圍。我們可以怎樣確定正常視力的范圍：
1、問校醫。2、上網查一查。3、問自己的當醫生的爸爸、媽媽。
通過幾種調查、研究發現：1.5-0.9為正常，0.9以下為近視
四、對全班同學的視力狀況進行統計，制作成統計表。
組別
正常人數
近視人數
其它（斜、遠視）
1
2
3
4
5
總計
組別
正常人數
近視人數
其它（斜、遠視）
1
2
3
4
5
總計
五、制作成直觀統計圖，觀察并分析。還可以用扇形、條形、坐標等圖形。
六、結合統計的數據進行交流，請近視的同學就大家提出的問題隨機談感受。
預設問題如下：
1、為什么有的同學這么小，眼睛就近視了？
2、近視是一種怎樣的感受？
3、近視了看不見黑板怎么辦？
4、每天堅持做眼保健操就不會近視嗎？
5、戴上眼鏡是不是就很有學問？
七、引導學生發現問題、提出問題。
（1）為什么會出現近視？
（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？
（3）近視之后怎么辦？
（4）怎樣預防近視？
八、選擇問題并分組。
1、看看自己對哪個問題感興趣。
2、統計每個問題的研討人數及名單。
3、按照問題分組，選出自己的小組長。
教師指導重點：
1、問題的提出應著眼于學生的學習生活，從學生平時的眼保健操入手。
2、主導教師要教給學生一定的邀請技巧，順利請來指導老師。
3、正常視力范圍的查找，教師可提供思路，讓學生通過各種渠道自行解決。
第二階段：調查、分析近視原因及預防辦法
活動目標：
結合問題擬定研究方案，制作調查表，對近視問題進行歸因分析，并研討預防措施。
學生主要活動：
一、 分小組開展研究
第一小組研究：為什么會出現近視眼呢？
1、根據這些疑問，師生共同制定了調查表。
討論：如何設計調查表，從哪些方面入手調查？調查哪些同學？
A、從用眼、飲食、學習等各方面設計調查表。
B、隨機調查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。
參考表如下：
近視學生用眼調查表
姓名：
性別：
年級：
年齡：
1、視力情況 左眼視力： 右眼視力：
2、近視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛生
3、除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施：A、有B、無
4、你是否經常長時間看電視：A、是B、不是
5、每天完成作業的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時
6、有躺著看書的習慣嗎？A、有 B、無
7、讀書、寫字離眼睛的距離：A、20cmB、30cmC、40cm
8、學習完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動A、是B、否
9、視力不好時，是否及時到醫院去檢查，配眼鏡A、是B、不是
10、你覺得在學校和家里的光線是否合適A、太強B、太弱C、合適
11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經常吃B、不吃C、偶爾吃
謝謝你接受調查，祝你學業有成！
調查人： 年 月
2、校園特別行動：學生利用課間、放學后、午休時間對各年級學生進行調查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。
3、對調查表進行統計，同時對近視進行歸因分析：（參考原因）
（1）讀寫姿勢不正確；
（2）經常長時間看電視、看書，對眼睛又不做任何保護措施；
（3）喜歡躺著或行走時看書、看報，不注意光線；
（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿勢不準確；
（5）視力下降時沒有及時配合治療。
（6）用眼不衛生；
第二小組研究：近視眼與正常的視力有什么不太一樣？
1、 用什么方法來研究：觀察、找資料、請教校醫或家長
2、 圍繞問題展開課外調查。
3、 將自己的發現與同學交流。
4、 請校醫帶來眼睛模型為同學們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。
第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預防近視？
1、 用什么方法來研究：訪談、查找資料。
2、 交流預防近視眼的方法。
二、三個小組結合調查研究的問題，進行全班交流。
三、全班討論：讀書與近視有無必然關系？
（1）調查班級成績好、知識豐富、喜歡閱讀的同學的視力情況：
班級
姓名
成績
經常讀課外書的同學
眼睛目前情況
正常
近視
（2）通過調查分析，得出結論：只要我們注意用眼衛生，近視是可以控制的，視力是可以保護的，這與讀書多少、成績的好壞無必然關系。
教師指導重點：
1、由于學生需要分組活動，可要求學生自行邀請校內其他老師參與、指導本組活動。
2、調查表的制作可以在學生制作后教師加以調整，并對調查方法及歸因方法進行指導。
3、“讀書與近視有無必然關系”這一問題可依據學生的問題來源選擇性設計。
第三階段：愛護我們的眼睛
通過這次調查，同學們都覺得“近視”嚴重影響了大家正常的生活和學習。防治近視是面臨在我們每個人面前的問題。
一、談談我們應該如何保護眼睛？
1、來自于學生的調查。
2、來自于校醫的指導。
3、來自于書籍和網絡上的資料。
二、對學生的資料進行歸納：
（1）視力不好的同學應該及時到醫院檢查、治療，并配戴眼鏡；
（2）視力正常的，應該從現在開始，及時采取措施加以保護。
（3）老師們在培養學生良好的用眼習慣上，從現在抓起。
（4）每天堅持認真做好兩次眼保健操，動作要準確到位。
三、制訂愛眼宣傳計劃。
1、制作一部短片，播放同學中出現的不良用眼習慣，讓大家從中反思，提高大家的愛眼意識。
2、和大隊部聯合行動，利用學校廣播宣傳注意用眼衛生，保護好明亮的眼睛。
3、寫倡議書：“擁有多彩的世界”。讓學生當好校內外宣傳員。
4、把自己的愛眼箴言貼在教室內，師生相互提醒。
教師指導重點：
1、 愛眼力求從學生的生活習慣入手指導，如：學習時間的安排、做眼保健操、用眼衛生等方面。
2、 愛眼宣傳要結合學校的活動，在不影響學生正常的學習情況下，力求落到實處。
教學反思
通過反復的回味，我對這節課也有了新的思考：
1、它是一節常態課，沒有太多的亮點，也沒有精彩過人之處，但是層次清晰、環環相扣，可操作性強，效果明顯。在活動過程中，我能及時對學生的回答進行點評，做到了新課改中的“即時評價”,其中還不乏一些精煉的點睛之筆，如：“你的性格決定了你的領導才能”“你真是聰明機智的小記者”等。當然，我更注重學生在活動過程中的參與性、合作性以及他們對此次活動的態度和收獲。
2、當然，這節課也有不足之處。由于學生的年齡較小，認知水平較低，學生對活動中可能出現的問題沒有充分的思想準備，缺乏對細節的考慮，因而學生在制定計劃時線條太粗，活動內容籠統，不夠具體，操作起來有一定難度，于是針對這種情況，我又及時地安排了《細化我們的活動方案》的方法指導課。
綜合實踐活動案例10
近視與生活
一、教學分析
（一）教材分析：
本課是山東科技版五年級下冊綜合實踐活動——“活動與探究”主題1的內容。本主題共安排了“探究近視成因”“調查近視危害”“預防近視”3個活動環節，目的是幫助學生了解近視給我們帶來的危害，認識到保護眼睛的重要性。
（二）學情分析
隨著經濟的發展，生活水平的提高，電視、電腦等家用電器走進了尋常百姓的家中，它確實給我們的學習和生活帶來很多方便，但同時也給我們的身體造成了一定的傷害，特別是我們少年兒童，由于使用不當和迷戀電視電腦游戲，越來越多的小學生帶上了眼鏡，其實，視力不好的危害同學們都清楚，可為什么還會有以上這些現象出現呢？究其原因是孩子們對視力為什么會下降？近視眼該怎樣預防？眼保健操為什么能起到保護眼睛的作用等問題的了解十分膚淺，知其然卻不知其所以然。進行本次綜合實踐活動，可以給學生探究近視提供了探究空間，讓學生可以了解近視的相關知識，進一步意識到近視的危害，加強保護視力的意識，并通過多種途徑預防近視。
二、教學目標：
1.查閱有關資料，了解近視的成因、危害以及近視的預防，感受眼睛的重要性，愛護眼睛，共同關注“心靈之窗”。
2.調查近視率，分析校園學生近視現狀，了解近視的嚴重性；樹立保護視力的意識；
3.讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
4．開展宣傳活動，學習正確做好眼保健操，多種途徑保護視力，養成良好的用眼習慣，有效預防和矯正“近視”。
本課重點：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。本課難點：
針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。
三、教學策略建議
教法建議：運用多媒體和實物將內容形成圖文并貌，視聽合一的說教形式，使教學通俗易懂。
學法建議：自主探究與小組合作相結合。
四、教學資源與環境建議：本課教學資源建議：
1.教師準備:多媒體課件。
2.學生準備：搜集與近視相關的資料。
五、教學評價建議：評價標準：
引導學生從近視形成的原因、近視帶來的危害及預防近視的主要內容及環節，交流的形式等方面進行評價。
評價方法建議：強調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。
六、教學課時建議建議：三課時
七、教學過程
第一課時
（一）引出研究主題
1．游戲導入
上課前，老師先和大家來玩一個游戲——貼鼻子。（出示畫好的兩個小女孩頭像）誰愿意上來給這可愛的小女孩貼上鼻子？
兩個學生在黑板上貼鼻子。教師根據學生張貼情況進行評價：（1）這位同學可真厲害，蒙上眼睛還能把小女孩子的鼻子貼得這么生動！
（2）你覺得自己貼的鼻子怎樣？為什么？要使老師摘掉紅領巾，你會貼得這么歪嗎？
游戲小結：是啊，眼睛是我們的“心靈之窗”（板書：“心靈之窗”）。我們用眼睛觀察感受生活的大千世界；我們用眼睛來閱讀，獲取前人的經驗；我們用眼睛欣賞，品味一切美好的事物……
2.感受近視的危害。
(1)同桌互相觀看對方的眼睛，看有那些組成。(2)指名說。
睫毛能阻擋灰塵、沙子、遮光、防水的作用，還能防止異物進入眼睛，眼皮起保護眼球的作用。
(3)師小結：我們能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每個部分都很重要，如果哪一部分受傷，眼睛都會生病:近視或者失明。
(4)那么，什么是近視眼了？
(二)那些壞習慣會導致眼睛近視了？聯系生活，了解不良習慣。1．播放課件—動畫片，師生交流師：看了動畫片你有什么感想？2．指名說自己的看法
3．老師板書：近視眼是怎樣形成的
（1）眼睛與書本的距離太近，看書和寫字姿勢不正確，用眼時間過長。
（2）光線太弱或太暗，照明度不適合眼睛的要求。
一般說來，看書、寫字所需的照明度不能太強也不能太弱。特別是不能在強太陽光下看書。
（3）看書的姿勢不正確，或看書的場所不恰當。4．看電視時離電視機太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。
（三）確定研究小課題
1．關于近視，同學們想研究些什么呢？
“凡事預則立，不預則廢”。要想更好地開展研究，我們要先填寫一份小組研究計劃表。（組長研究計劃表）想想，制定計劃要注意什么？
（計劃的可行性：如果我們研究的是近視的成因，可以開展什么活動？
選用合適的研究調查方法：如果我們研究的是近視的危害，你覺得運用什么研究方法合適呢？
計劃的時間、地點要合適：如果我們研究的主題是近視的現狀，安排了調查活動，你覺得安排什么樣的時間和地點是合適的呢？
人盡其才，人人參與；
盡可能利用身邊的資源：如果我們研究的主題是近視的防治，可以利于偶那個身邊的哪些資源？）
2．小組制定活動計劃，教師巡視指導
3．一個小組匯報填寫的研究計劃表。全班評價，教師評價。4．修改研究計劃。
第二課時
（一）談話導入
經過前期的分組探討，同學們已經把自己的研究成果整理匯總，迫不及待地想跟大家分享，下面我們請各小組進行匯報。匯報時，既要呈現研究結果，也要匯報研究過程、感悟。
2.引出課題。
（二）交流展示
1．什么是近視眼
近視眼是指眼球在調節放松狀態下，平行光線（一般認為來自5
米以外）經眼球屈光系統后聚焦在視網膜之前產生遠距視物模糊。
2．形成近視的原理
人眼雖然比較復雜，但它的基本原理和透鏡成像原理相似。眼球里的晶狀體很像一個凸透鏡，通過睫狀體，可以調節晶狀體，改變它的焦距，使我們看清遠近不同的物體。如果看書、寫字的姿勢不正確，書本距離眼睛很近，明條件不好，持續用眼時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮，晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內肌肉就不能放松，變凸的晶狀體不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。
3．真假近視要分清
孩子一旦患了近視眼，家長便十分著急，常常咨詢“近視眼有治嗎？”“我的孩子是真性近視還是假性近視？”這就需要了解一下真假近視眼。
所謂假性近視是真性近視眼之前的一種疲勞狀態，如果這種狀態不能及時緩解，眼睛發生了器質性改變就形成了真性近視。判斷真假近視眼需要做散瞳驗光。一提散瞳驗光家長便緊張起來，“散瞳對眼睛有害嗎？”散瞳的目的是解除眼睛疲勞，讓緊張調節的肌肉放松，這樣驗出的屈光度才是準確的。如果散瞳后裸眼視力能夠達到1．0，那就是“假性近視”，在短期內能治愈，比如藥物、針灸、埋耳針及理療儀器的使用，可使緊張的肌肉放松，疲勞緩解，視力恢復到正常狀態。如不想治療，只要讓眼睛眺望遠方，注意休息，視力也有可能恢復。
4．近視癥狀表現
（1）視力減退（2）視力疲勞（3）外斜視
（4）眼底改變
（5）眼球突出5．近視眼的早期信號
（1）歡瞇著眼睛看東西，看黑板。（2）歡皺眉頭，讀寫姿勢明顯不好。
（3）看書、寫字缺乏耐心，經常抄錯黑板上的字，尤其是數字和英文字母。
（4）看電視，玩游戲機喜歡靠近顯示屏。（5）學習成績顯著下降。
（6）經常出現頭痛、疲乏等現象。（三）編兒歌
小眼睛、瞧一瞧、讀書寫字少不了。要想眼睛明又亮，視力保護最重要。課余活動不打鬧，以免東西碰傷眼，從小眼睛不受傷、長大為國立功勞。黑眼睛、嫩又嬌、用眼衛生要做到。勤洗手帕勤洗手，一人一巾很重要。
（四）拓展延伸
保護眼睛倡議書
1.做到“三要”：
（1）讀書寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33厘米；（2）看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘；（3）要認真做眼保健操。2.做到“四不看”：
（1）不在直射強光下看書；（2）不在光暗的地方看書；（3）不在躺著或臥著看書；（4）不在走路的時候看書。
第三課時
（一）談話導入
同學們，要想擁有一雙明亮的眼睛，不受近視的困擾，預防是非常重要的。預防近視的關鍵在于從小養成良好的用眼習慣，用眼距離過近、用眼時間過長都是造成同學們近視的主要原因。
（二）交流討論
怎樣才能預防近視，做到科學用眼呢？
1.用眼習慣
（1）堅持每日遠眺，還有積極參加文體活動。（2）學習環境中要有充足的光線。（3）做好眼操，愛護眼睛
做眼保健操可以調節眼及頭部的血液循環，放松肌肉，緩解眼的疲勞。
2.合理飲食
為了預防近視，保證眼睛健康，營養均衡很重要。在日常生活中，不要挑食，多吃魚蝦、瘦肉、動物肝臟、蔬菜等食物，合理膳食，養成良好的飲食習慣。
預防近視的食物：
（1）富含維生素A的食物。如各種動物肝臟、魚肝油、魚卵、禽蛋等。
（2）富含維生素C的食品。如柿子椒、西紅柿、檸檬、獼猴桃、山楂等新鮮蔬菜和水果。
（3）硬質食物。比較適合兒童的硬質食物有：胡蘿卜、水果、甘藍、動物骨、豆類等。
（4）含鈣食物。如牛奶、豆制品、魚蝦、動物骨等，還有注意搭配動物的肝臟、蛋黃、綠色蔬菜等富含維生素D的食物，以促進鈣的吸收與利用。
3.體育鍛煉
預防近視，平日里要加強體育鍛煉，讓自己擁有強健的體魄。可以多做做預防近視的護眼操。
（1）眼珠運動法。頭向上下左右旋轉，眼珠也跟著一起移動。（2）眨眼法。頭向后仰并不停地眨眼，使血液暢通。眼睛輕微疲勞時，只要做2—3次眨眼運動即可。
（3）眼睛體操。中指指向眼窩和鼻梁間，手掌蓋臉來回摩擦五分鐘。然后脖子各向左右慢慢移動，接著閉上眼睛，握拳輕敲后頸部十下。
（三）拓展延伸
同學們是祖國的未來，眼睛是我們的“偵察兵”，有一雙明亮的眼睛才能在今后做好各行各業的工作，不管走上哪個崗位都要有一雙明亮健康的眼睛才能給生活帶來美好，為了我們更好的生活，請你保護好你們的眼睛，不讓眼睛生病。
課后開展以“保護眼睛，遠離近視”為主題的宣傳活動。
八、板書設計
近視與生活保護眼睛預防近視仔細看認真聽大聲說大膽做三個一要做到
教學反思
本課教學內容以近視的危害，原因，預防展開的各種活動為主線，通過視頻欣賞，談論圖片，調查數據,游戲等形式來感知。在教學的過程中，讓學生充分的自主學習與合作學習，從而讓他們體會到視力保護的重要性，真正掌握近視的防預方法。主要體現以下幾點：
1、情景教學貫穿課堂：
在本節課開始，先用圖片，小游戲引出本節課的內容，這樣設計使學生的思路自然而然地切入本節課的教學中。在提出的問題中，引導學生以自己的實際情況來敘述自己的觀點，提高學生學習的積極性。
2、合作交流、自主探究
在本節課的教學中，始終堅持“以學生參與主體，教師為主導”的方針，突出學生之間的合作與交流。例如：在知識傳授中，以小組
合作的形式來共同剖析語言的內涵，教師只做適當的點拔，讓學生在主動解決問題，排除障礙中獲得新知。同時，也潛移默化地培養學生的自學能力，與人合作的能力。
3、“任務型教學”的運用
在課堂的整個過程中，設計了一個又一個的任務，讓學生在完成任務的同時，學習到知識，培養各項能力。設計學生感興趣的話題，跟實際生活聯系得較緊密。同時又可以考驗學生對本節課知識的掌握程度。引導學生運用自己切身感受表達個性想法。學生的暢想的確讓人驚嘆！總之本節課的總體設計以“人文理念”為主，聯系學生的實際生活，設計與他們年齡特點相符的任務，再配合學生自己的探究活動，在特定的教學、生活環境中，培養學生坐姿、讀姿、寫姿等基本的防護近視能力和自我保健的學習能力。
教學建議
教學活動中，充分利用學生參加活動以有的教育，引導學生交流討論，發現問題，提出問題。在交流討論前，教師要先讓學生獨立思考，提出自己的問題。教學中由于學生水平層次不同，應注意不同層次的學生，使每位學生都有良好的表現。
綜合實踐活動案例11
近視與生活
一、教學分析
（一）教材分析：
本課是山東科技版五年級下冊綜合實踐活動——“活動與探究”主題1的內容。本主題共安排了“探究近視成因”“調查近視危害”“預防近視”3個活動環節，目的是幫助學生了解近視給我們帶來的危害，認識到保護眼睛的重要性。
（二）學情分析
隨著經濟的發展，生活水平的提高，電視、電腦等家用電器走進了尋常百姓的家中，它確實給我們的學習和生活帶來很多方便，但同時也給我們的身體造成了一定的傷害，特別是我們少年兒童，由于使用不當和迷戀電視電腦游戲，越來越多的小學生帶上了眼鏡，其實，視力不好的危害同學們都清楚，可為什么還會有以上這些現象出現呢？究其原因是孩子們對視力為什么會下降？近視眼該怎樣預防？眼保健操為什么能起到保護眼睛的作用等問題的了解十分膚淺，知其然卻不知其所以然。進行本次綜合實踐活動，可以給學生探究近視提供了探究空間，讓學生可以了解近視的相關知識，進一步意識到近視的危害，加強保護視力的意識，并通過多種途徑預防近視。
二、教學目標：
1.查閱有關資料，了解近視的成因、危害以及近視的預防，感受眼睛的重要性，愛護眼睛，共同關注“心靈之窗”。
2.調查近視率，分析校園學生近視現狀，了解近視的嚴重性；樹立保護視力的意識；
3.讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。
4．開展宣傳活動，學習正確做好眼保健操，多種途徑保護視力，養成良好的用眼習慣，有效預防和矯正“近視”。
本課重點：
了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。本課難點：
針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。
三、教學策略建議
教法建議：運用多媒體和實物將內容形成圖文并貌，視聽合一的說教形式，使教學通俗易懂。
學法建議：自主探究與小組合作相結合。
四、教學資源與環境建議：本課教學資源建議：
1.教師準備:多媒體課件。
2.學生準備：搜集與近視相關的資料。
五、教學評價建議：評價標準：
引導學生從近視形成的原因、近視帶來的危害及預防近視的主要內容及環節，交流的形式等方面進行評價。
評價方法建議：強調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。
六、教學課時建議建議：三課時
七、教學過程
第一課時
（一）引出研究主題
1．游戲導入
上課前，老師先和大家來玩一個游戲——貼鼻子。（出示畫好的兩個小女孩頭像）誰愿意上來給這可愛的小女孩貼上鼻子？
兩個學生在黑板上貼鼻子。教師根據學生張貼情況進行評價：（1）這位同學可真厲害，蒙上眼睛還能把小女孩子的鼻子貼得這么生動！
（2）你覺得自己貼的鼻子怎樣？為什么？要使老師摘掉紅領巾，你會貼得這么歪嗎？
游戲小結：是啊，眼睛是我們的“心靈之窗”（板書：“心靈之窗”）。我們用眼睛觀察感受生活的大千世界；我們用眼睛來閱讀，獲取前人的經驗；我們用眼睛欣賞，品味一切美好的事物……
2.感受近視的危害。
(1)同桌互相觀看對方的眼睛，看有那些組成。(2)指名說。
睫毛能阻擋灰塵、沙子、遮光、防水的作用，還能防止異物進入眼睛，眼皮起保護眼球的作用。
(3)師小結：我們能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每個部分都很重要，如果哪一部分受傷，眼睛都會生病:近視或者失明。
(4)那么，什么是近視眼了？
(二)那些壞習慣會導致眼睛近視了？聯系生活，了解不良習慣。1．播放課件—動畫片，師生交流師：看了動畫片你有什么感想？2．指名說自己的看法
3．老師板書：近視眼是怎樣形成的
（1）眼睛與書本的距離太近，看書和寫字姿勢不正確，用眼時間過長。
（2）光線太弱或太暗，照明度不適合眼睛的要求。
一般說來，看書、寫字所需的照明度不能太強也不能太弱。特別是不能在強太陽光下看書。
（3）看書的姿勢不正確，或看書的場所不恰當。4．看電視時離電視機太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。
（三）確定研究小課題
1．關于近視，同學們想研究些什么呢？
“凡事預則立，不預則廢”。要想更好地開展研究，我們要先填寫一份小組研究計劃表。（組長研究計劃表）想想，制定計劃要注意什么？
（計劃的可行性：如果我們研究的是近視的成因，可以開展什么活動？
選用合適的研究調查方法：如果我們研究的是近視的危害，你覺得運用什么研究方法合適呢？
計劃的時間、地點要合適：如果我們研究的主題是近視的現狀，安排了調查活動，你覺得安排什么樣的時間和地點是合適的呢？
人盡其才，人人參與；
盡可能利用身邊的資源：如果我們研究的主題是近視的防治，可以利于偶那個身邊的哪些資源？）
2．小組制定活動計劃，教師巡視指導
3．一個小組匯報填寫的研究計劃表。全班評價，教師評價。4．修改研究計劃。
第二課時
（一）談話導入
經過前期的分組探討，同學們已經把自己的研究成果整理匯總，迫不及待地想跟大家分享，下面我們請各小組進行匯報。匯報時，既要呈現研究結果，也要匯報研究過程、感悟。
2.引出課題。
（二）交流展示
1．什么是近視眼
近視眼是指眼球在調節放松狀態下，平行光線（一般認為來自5
米以外）經眼球屈光系統后聚焦在視網膜之前產生遠距視物模糊。
2．形成近視的原理
人眼雖然比較復雜，但它的基本原理和透鏡成像原理相似。眼球里的晶狀體很像一個凸透鏡，通過睫狀體，可以調節晶狀體，改變它的焦距，使我們看清遠近不同的物體。如果看書、寫字的姿勢不正確，書本距離眼睛很近，明條件不好，持續用眼時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮，晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內肌肉就不能放松，變凸的晶狀體不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。
3．真假近視要分清
孩子一旦患了近視眼，家長便十分著急，常常咨詢“近視眼有治嗎？”“我的孩子是真性近視還是假性近視？”這就需要了解一下真假近視眼。
所謂假性近視是真性近視眼之前的一種疲勞狀態，如果這種狀態不能及時緩解，眼睛發生了器質性改變就形成了真性近視。判斷真假近視眼需要做散瞳驗光。一提散瞳驗光家長便緊張起來，“散瞳對眼睛有害嗎？”散瞳的目的是解除眼睛疲勞，讓緊張調節的肌肉放松，這樣驗出的屈光度才是準確的。如果散瞳后裸眼視力能夠達到1．0，那就是“假性近視”，在短期內能治愈，比如藥物、針灸、埋耳針及理療儀器的使用，可使緊張的肌肉放松，疲勞緩解，視力恢復到正常狀態。如不想治療，只要讓眼睛眺望遠方，注意休息，視力也有可能恢復。
4．近視癥狀表現
（1）視力減退（2）視力疲勞（3）外斜視
（4）眼底改變
（5）眼球突出5．近視眼的早期信號
（1）歡瞇著眼睛看東西，看黑板。（2）歡皺眉頭，讀寫姿勢明顯不好。
（3）看書、寫字缺乏耐心，經常抄錯黑板上的字，尤其是數字和英文字母。
（4）看電視，玩游戲機喜歡靠近顯示屏。（5）學習成績顯著下降。
（6）經常出現頭痛、疲乏等現象。（三）編兒歌
小眼睛、瞧一瞧、讀書寫字少不了。要想眼睛明又亮，視力保護最重要。課余活動不打鬧，以免東西碰傷眼，從小眼睛不受傷、長大為國立功勞。黑眼睛、嫩又嬌、用眼衛生要做到。勤洗手帕勤洗手，一人一巾很重要。
（四）拓展延伸
保護眼睛倡議書
1.做到“三要”：
（1）讀書寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33厘米；（2）看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘；（3）要認真做眼保健操。2.做到“四不看”：
（1）不在直射強光下看書；（2）不在光暗的地方看書；（3）不在躺著或臥著看書；（4）不在走路的時候看書。
第三課時
（一）談話導入
同學們，要想擁有一雙明亮的眼睛，不受近視的困擾，預防是非常重要的。預防近視的關鍵在于從小養成良好的用眼習慣，用眼距離過近、用眼時間過長都是造成同學們近視的主要原因。
（二）交流討論
怎樣才能預防近視，做到科學用眼呢？
1.用眼習慣
（1）堅持每日遠眺，還有積極參加文體活動。（2）學習環境中要有充足的光線。（3）做好眼操，愛護眼睛
做眼保健操可以調節眼及頭部的血液循環，放松肌肉，緩解眼的疲勞。
2.合理飲食
為了預防近視，保證眼睛健康，營養均衡很重要。在日常生活中，不要挑食，多吃魚蝦、瘦肉、動物肝臟、蔬菜等食物，合理膳食，養成良好的飲食習慣。
預防近視的食物：
（1）富含維生素A的食物。如各種動物肝臟、魚肝油、魚卵、禽蛋等。
（2）富含維生素C的食品。如柿子椒、西紅柿、檸檬、獼猴桃、山楂等新鮮蔬菜和水果。
（3）硬質食物。比較適合兒童的硬質食物有：胡蘿卜、水果、甘藍、動物骨、豆類等。
（4）含鈣食物。如牛奶、豆制品、魚蝦、動物骨等，還有注意搭配動物的肝臟、蛋黃、綠色蔬菜等富含維生素D的食物，以促進鈣的吸收與利用。
3.體育鍛煉
預防近視，平日里要加強體育鍛煉，讓自己擁有強健的體魄。可以多做做預防近視的護眼操。
（1）眼珠運動法。頭向上下左右旋轉，眼珠也跟著一起移動。（2）眨眼法。頭向后仰并不停地眨眼，使血液暢通。眼睛輕微疲勞時，只要做2—3次眨眼運動即可。
（3）眼睛體操。中指指向眼窩和鼻梁間，手掌蓋臉來回摩擦五分鐘。然后脖子各向左右慢慢移動，接著閉上眼睛，握拳輕敲后頸部十下。
（三）拓展延伸
同學們是祖國的未來，眼睛是我們的“偵察兵”，有一雙明亮的眼睛才能在今后做好各行各業的工作，不管走上哪個崗位都要有一雙明亮健康的眼睛才能給生活帶來美好，為了我們更好的生活，請你保護好你們的眼睛，不讓眼睛生病。
課后開展以“保護眼睛，遠離近視”為主題的宣傳活動。
八、板書設計
近視與生活保護眼睛預防近視仔細看認真聽大聲說大膽做三個一要做到
教學反思
本課教學內容以近視的危害，原因，預防展開的各種活動為主線，通過視頻欣賞，談論圖片，調查數據,游戲等形式來感知。在教學的過程中，讓學生充分的自主學習與合作學習，從而讓他們體會到視力保護的重要性，真正掌握近視的防預方法。主要體現以下幾點：
1、情景教學貫穿課堂：
在本節課開始，先用圖片，小游戲引出本節課的內容，這樣設計使學生的思路自然而然地切入本節課的教學中。在提出的問題中，引導學生以自己的實際情況來敘述自己的觀點，提高學生學習的積極性。
2、合作交流、自主探究
在本節課的教學中，始終堅持“以學生參與主體，教師為主導”的方針，突出學生之間的合作與交流。例如：在知識傳授中，以小組
合作的形式來共同剖析語言的內涵，教師只做適當的點拔，讓學生在主動解決問題，排除障礙中獲得新知。同時，也潛移默化地培養學生的自學能力，與人合作的能力。
3、“任務型教學”的運用
在課堂的整個過程中，設計了一個又一個的任務，讓學生在完成任務的同時，學習到知識，培養各項能力。設計學生感興趣的話題，跟實際生活聯系得較緊密。同時又可以考驗學生對本節課知識的掌握程度。引導學生運用自己切身感受表達個性想法。學生的暢想的確讓人驚嘆！總之本節課的總體設計以“人文理念”為主，聯系學生的實際生活，設計與他們年齡特點相符的任務，再配合學生自己的探究活動，在特定的教學、生活環境中，培養學生坐姿、讀姿、寫姿等基本的防護近視能力和自我保健的學習能力。
教學建議
教學活動中，充分利用學生參加活動以有的教育，引導學生交流討論，發現問題，提出問題。在交流討論前，教師要先讓學生獨立思考，提出自己的問題。教學中由于學生水平層次不同，應注意不同層次的學生，使每位學生都有良好的表現。
