制度，是一個漢語詞語，拼音是zhìdù，意思有1、在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范；2、制訂法規；3、規定；4、指規定品級的服飾；5、制作；6、制作方法；7、規模、樣式；8、規制形狀；9、指一定的規格或法令禮俗。用社會科學的角度來理解，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。以下是小編整理的幼兒園語言文字規章制度范文匯總四篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
第1篇: 幼兒園語言文字規章制度
一、教師教學用語用字規范。
1．教師備課時書寫用字要求:所有備課筆記，教學案例等用字貼合要求不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。
2．教師上課教學用語，必須使用比較標準的普通話。
3．教師與家長進行交談時，必須使用比較標準的普通話。
4．教師批改作業書寫評語用字要求批改作業書寫評語用字貼合要求。
5．教師在課堂教學和日常教育中要使用普通話，在幼兒用書、家園聯系冊等中寫規范字。
6．教師有語言文字規范意識和應用本事。
二、幼兒園將普通話和規范漢字使用本事作為教師業務考核、評優評先等的基本資料和條件之一。
三、幼兒園將普通話和規范漢字使用本事作為教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本資料。
四、按照國家標準要求，實行教師持普通話等級證書上崗。
五、幼兒園將普通話的應用本事作為對幼兒的管理要求。
六、全體師幼在任何場合要自覺講普通話、寫規范字。
七、每學年在幼兒園內組織語言文字規范化專題宣傳教育活動，并滲透到德育和社會實踐活動中。
八、充分發揮語言課的主渠道作用，加強對幼兒普通話應用本事的培養。
九、日常各科教學有機滲透語言文字規范化教育和普通話教育。
十、師幼積極參加語言文字各類評優、競賽活動。
十一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》和《2017年教育部中小學語言文字工作指導標準》等文件精神。
十二、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字應用本事作為對教師業務考核的一項重要資料。將普通話和規范漢字使用本事納入教師業務學習、教師培訓、教學基本功訓練的基本資料。
十三、把開展語言文字規范化工作同全體教師及領導班子成員的業務考核、晉級、評優等工作結合起來。園語言文字規范化工作小組每學期將以各種形式進行定期、不定期檢查和抽查。
第2篇: 幼兒園語言文字規章制度
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容和精神，大力推廣和規范使用國家通用文字,自覺維護祖國語言的純潔和健康，推進校園語言文化建設，加強師生的素質修養。結合我園實際情況，制訂綿陽市涪城區教工幼兒園語言文字用語用字規范化管理制度。
一、推廣普通話工作制度
（一）成立語言文字規范化工作領導小組，由園長任組長，由教學副園長分管并具體組織落實，各年級組配備一名推普員，加強推普工作的監督。
（二）全園教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）
（三）全園定期加強和開展對全體教職工進行語言文字方面的培訓和督查。
（四）每學期有計劃的安排各種形式的推普活動，在園內形成一個講普通話的良好風氣。
二、語言制度
（一）熱愛祖國語言文字。
（二）說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。
（三）幼兒在園內說普通話，區角活動，戶外活動交流時使用普通話。
（四）提倡幼兒在學校以外的地方如：家里、社會主動使用普通話。
（五）文件書寫規范，減少錯別字。（不使用簡化字、繁體字）
（六）工作筆記中使用規范字。
（七）園報及宣傳刊物中使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）
三、語言文字工作獎懲制度
（一）教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我園全體在崗教師普通話達通過率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用,晉級和評優的條件之一。
（二）加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，教師在集教活動、區角活動、及戶外活動中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。
（三）加強幼兒園用語、用字規范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。
（四）全園教職工要自覺遵守規定，在教學活動、開會、與家長交談時做到100%使用普通話。
（五）教師教學用字（備課教案）做到100%使用規范字。
（六）幼兒園不定期舉行多種形式的教師普通話比賽活動，對成績優秀者給予一定獎勵。
四、幼兒園用語要求
（一）?師生在幼兒園內自覺使用普通話，會在同伴之間、師生之間、使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為園內用語。
（二）?堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題使用普通話，對外電話聯絡堅持使用普通話。
（三）?園內領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。
（四）?教研活動中加強基本功訓練，堅持使用普通。
五、幼兒園用字要求
（一）?園名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。
（二）?宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。
（三）?幼兒園舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規范要求。
（四）公文、園刊、教案、用字規范。
第3篇: 幼兒園語言文字規章制度
語言文字工作關系到國家的統一、民族的團結、社會的提高和國際的交往。為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規范化、標準化、制度化，更好的普及文化教育，發展科學技術、提高工作效率，以此加強社會主義物質禮貌和精神禮貌建設，依法治校、依法執教。結合學校實際情景，特制定本制度。
一、學校以普通話為學校語言，教師以普通話為教學語言，學生以普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際語言。
二、說普通話，寫規范字，用禮貌語，做禮貌人是學校語言文字工作的宗旨。
三、成立學校語言文字領導機構，各部門配合學校整體工作，構成推普工作網絡。實行職責分工，職責明確。辦公室負責教職工語言文字工作，教研組負責教師和學生日常用語使用普通話，寫規范字，學校少先大隊輔導員負責語言文字工作的活動和宣傳，后勤負責學校環境、室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。
四、普及普通話和用字規范化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要資料。學校語言文字工作組與教研組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情景，把教師普通話水平和推普工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。
五、教師要進取參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功本事考核中，考核結果作為聘用，晉級和評優、外出考察的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。
六、學校名稱牌、標志牌、指示牌一律使用規范漢字，手書繁體標牌必須配放規范字副牌。
七、教師書寫漢字必須使用規范漢字，除書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師寫宣傳欄，在黑板上寫字等，必須用規范字，不得草率、連筆。
八、充分發揮語言教學活動在普及普通話，用字規范化中的主渠道作用。語言教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用本事。切實改變重知識，輕本事，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多彩的活動，如講故事、閱讀、朗誦、硬筆書法、毛筆字等活動，不定期的檢查學生的語言文字水平。對做的好的教師及學生給予適當獎勵。
九、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，對于做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀團體的依據之一。
第4篇: 幼兒園語言文字規章制度
?一、實行普通話等級證書制度，堅持持證上崗制度。
將普通話列入教師基本功達標和任職資格的重要內容，按規定凡未取得普通話等級證書的視為不合格教師，不得晉升高級專業技術職務，不得聘用為教師職務。
??二、實行目標責任制。
幼兒園語言文字工作領導小組與各年級組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和幼兒園的具體情況，把教師普通話水平和“推普”工作納入教師考核、獎懲、等各環節，把對幼兒普通話的訓練納入班級管理考核之中。
所有教師必須注重加強對幼兒語言文字規范意識和能力培養，確定實施重點，提出明確要求。
???三、加強領導，明確職責，分工協作。
幼兒園成立語言文字工作領導小組、語言工作文字監督指導小組和推普工作小組，設立語言文字工作專管員，形成“語言文字”工作網絡。幼兒園年度工作計劃和總結中有語言文字工作內容。
四、營造普通話氛圍。
把普通話作為校園語言，教師職業語言、宣傳語言和交際語言。
