中華優秀傳統文化進校園活動實施方案14篇
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(1)
中華傳統文化進校園實施方案
姜屯鎮馬廠小學
中華傳統文化進校園實施方案
一、指導思想
文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發展的深刻關心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。胡錦濤主席在美國耶魯大學演講時指出：“一個民族的文化，往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現實感受，也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則。”基于以上認識，著眼于全面推進素質教育，深化人文素質教育，努力加強小學生傳統文化教育，加強學生的特長培養，尊重學生的個性發展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融入校本課程、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統美德和禮儀教育、革命傳統教育、國畫、書法、篆刻、天文、武術、象棋、戲曲、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。各單位要充分認識開展“中華傳統文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升小學生傳統文化素養。
二、我們的思考
1、重要性
“蓋幸運者最能顯露惡德，而厄運最能顯露美德。” 當今中國的青少年，他們生在和平年代，長在太平盛世，沒有經歷戰爭、動亂、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽光雨露中成長。改革開放以后，社會進入轉型時期，在市場經濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價值觀念發生了深刻的變化，社會上物欲橫流，這一切都構成了不利于青少年健康成長的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個重要的社會問題。
青少年是社會的未來，樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題，是教育工作者長期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭，西方國家早就瞄上了中國的人才資源，他們憑借其雄厚的經濟實力，不惜重金，搶挖我們的精英人才。西方精神文化產品的進入，實際上就是文化滲透，用他們的價值觀來影響我們的青少年。在這場關系國運興衰的斗爭中，我們并非束手無策，我們除了要繼續堅持用各種常規思想教育手段外，還必須拿起得天獨厚的中國優秀傳統文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我們的后代。
2、豐富的內涵
中華民族的歷史發展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發揮作用，也為世界各國所借鑒，這在四大文明古國中是絕無僅有的。以中國傳統文化為核心的東方文明領先世界數千年，這是不爭的事實，更是中華民族的光榮與驕傲。
中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還涵蓋了哲學、政治、經濟等所有的社會領域。它教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理，從中體現了中華民族傳統的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。正是中國優秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、熱愛和平、不畏強暴、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。
當然，中國傳統文化也得在批判中繼承，在繼承中發展，要與時俱進，不斷地完善與發展。
三、目標與內容
目標：
1、傳承中國幾千年的傳統文明；
2、了解中國傳統文化的內容、表現形式；
3、根據自己的興趣愛好學習有關的傳統文化；
4、知道中國傳統文化對提高中華民族凝聚力的重要性。
內容：
1、中國書法藝術
2、中國傳統戲劇（京劇、滬劇、越劇）
3、中國傳統繪畫藝術（國畫）
4、中國陶瓷文化
5、中國民族服裝
6、中國茶文化
7、中國酒文化
8、中國傳統文學藝術（唐詩、宋詞）
9、中國民族音樂（含民族器樂）
四、我們的設想與做法
設想：
針對青少年學生思想品德的需要，除思想品德課外，我們覺得還應對語文等課程、教材做相應的改革和調整，突出重點，強化中華傳統文化精神的教育。教學形式應力求生動活潑，注意實效。可精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料（或反映有關中國歷代杰出人物的生平事跡，或展現祖國壯美山河、風土人情、歷史文化的資料）加以編輯整理，形成系列教材，有計劃地納入德育課堂。此外，學校要利用各種形式，有目的地強化學生對中國傳統文化精神的認知，通過中國傳統文化的教育讓小學生了解祖國燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統文化，有助于增強民族自豪感，激發熱愛祖國的情感。讓我們的學生做一個了解祖國傳統文化的中國人。
做法：
1、結合課程改革，開設拓展課與探究課，開發校本課程。
2、營造中國傳統文化教育的氛圍，如學校文化布置、舉行中國傳統文化節（書畫展、茶藝節、民族服裝表演、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等）
3、組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師。
4、通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(2)
傳統文化進校園
風土人情進校園實施方案
一、指導思想 隨著我國課程改革的深入發展，校本課程的開發已成為我國課程改革領域內的一個重要課題。我校依據國家、地方、學校三級課程實施計劃，根據學校的辦學目標，決定以校本課程的開發為突破口，依托古城自然人文資源，進行校本課程的研究和實踐，逐步形成基于古城風土人情和學校特色相融合的學校課程活動教育，以此帶動學校各方面的發展，全面提升學校的辦學層次。
二、課程設計的創意
（一)開發校本課程教育功能，充分挖掘古城風土人情教育活動的教育價值，弘揚民族精神，促進學生綜合素質的提高。
（二）校本課程能營造校園良好的研究氛圍，為每一位教師的成長搭建舞臺，促進教師專業化發展。
（三）以古城風土人情教育特色提升學校的知名度，促進學校辦學特色的形成。
三、課程目標設計
（一）課程開發的學生發展目標
課程開發的學生發展總目標 ：通過校本課程古城的風土人情的設計，引導學生走進承德：用眼去觀察；用耳去聆聽；用腦去思索；用手去創作。使學生認識古城、熟悉古城、喜愛古城、保護古鎮城。從而增強古城后人的自豪感，進而培養學生熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。
具體目標有：
1、了解承德古城濃厚的文化底蘊，感受豐富的水鄉文化，激發學生主動了解、探索家鄉風俗的意識和實際行動。
2、在活動中，引導學生學會交往與合作，在不斷的探究性學習中，批判地繼承古城民俗的優良傳統，體現立志為家鄉服務的偉大志向。
3、培養自信樂觀的生活意識，不斷地提高文化品位和審美情趣，逐漸認識本土文化資源的豐厚，激發學生愛祖國愛家鄉的情感。
二、實施目標：
1、校本課程要體現基礎性：
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現發展性：
根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現現實性：
校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現主體性：
校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。
四、校本課程研究內容和范圍
研究對象的總體范圍主要指千年古城——包括獨特的家鄉風光，幽靜的自然環境；也包括淳樸的民風，底蘊深厚的文化。實踐活動型校本課程主要內容具體是：
第一類環境文化
（一）民間藝術----- 承德輪花
（二）人間社火-----主要有雜戲、雜耍、武術表演。
（三）名勝古跡——避暑山莊、外八廟等。
第二類民俗文化
（一）概述——地理環境、名優特產。
（二）歷史故事——慈禧太后
（三）風俗習慣——祭神、祭祖、婚嫁等。
（四）古廟會——廟會習俗、廟會上的拴娃娃、廟會音樂
第三類傳承文化
（一）泥塑藝術——泥塑制作的過程、怎樣制作成泥塑的技藝以及制作的技巧。
第四類 生態文化
（一）關注環境、關注環保——針對身邊的各種環境問題和生態危機，開展各種社會實踐活動（主題班隊活動、黑板報、知識競賽、社區活動等）。
（二）關注古城旅游事業——由學校少先隊帶領“雛鷹導游團”同學，利用節假日為游客做小向導；積極發動學生為古鎮旅游出謀劃策。
五、校本課程的具體實施
（一）課程的開發
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、教師專業的發展、學生個性的發展，提供了新的舞臺。所以我校根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色及古城浚縣的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。
1、教師開發課程的過程
（1）認真學習校本課程開發的有關資料，統一認識，明確目標，加強理論學習，積極參與課程的開發。
（2）收集有關古城浚縣文化方面的資料：古城自然環境、古城的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風情、古城風俗習慣。
（3）確定學校校本課程開發方案，確定學校的校本課程開發主題——“古城的風土人情”。古城的資源我們要好好利用，編寫教材時我們一是將用學生的習作來介紹古城，激發起學生對家鄉的熱愛；二是我們充分利用古城的資源開展教育活動，在教材編寫時融入多種實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。如攝影、小導游、環保小衛士等。教材使用對象：中學。
2、學生開發課程的過程
（1）召開學生動員大會，宣傳建設校園文化的意義和目的，讓學生對古城風土人情有初步的認識。
（2）發動學生收集有關古城文化方面的資料，以班級為單位進行整理。
（3）成立學校研究楊橋古城文化活動興趣小組，將古城文化與綜合實踐活動有機結合，增加了綜合實踐活動的研究范圍。
（二）課程的實施
1、成立校本課程開發小組。
2、成立編委會。
古城文化與學生綜合素質提高的研究——《走進古城—浚縣》
3、課程開發的規劃
① 準備階段，確定校本課程開發方案，收集資料。
②?擬定校本課程教材的編寫工作。
③使用編寫的教材，并征集意見。
④完善、修改校本教材，并正式定稿。
4、?制定計劃，確保課時。
學校按照上級要求將校本課程的實施納入了具體的課堂教學計劃，每2周安排一課時，時間確定在周三下午的第三節課，要求課程活動與班隊活動相結合，由班主任老師擔任這門課程的教學。
5、探索課程評價機制。
（1） 教師評價 。
評價內容 ①對教師的備課筆記、教學研究情況進行客觀的評價。②對教師實施過程的中動態生成性資源及其創新行為進行激勵評價③對教師完成課程計劃的情況進行評價。
評價辦法①教師自我評價。②學生民主測評。
（2）學生的評價
評價內容①學生參與活動。②學生能力的提升情況③情感體驗情況。④獲得成果的情況，包括收集信息的數量、質量、創造性成果。
評價辦法①學生自評互評。②教師對學生評價，采用書面知識和實踐活動成果相結合③家長助評，采用“家長助評表”，讓學生家長根據各項內容對子女各方面表現進行星級評定，最后對如何教育孩子提出一些合理的建議或意見。
六、課程開發的初步成效和發展預想
1、構建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎上，學校發揮全體師生的智慧，大膽實踐、探索，以“環境文化、民俗文化、傳承文化”等為主要內容的校本課程基本形成，并確立了校本課程開發與實施的基本理念、課程目標、課程結構、實施內容和評價方法。
2、教師教育觀念轉變，科研能力得到提高。
我們以“傳承優秀古城文化的教育思想”為指導，四位教師都參與了古城文化教育活動方案教材的編寫任務，每位教師都承擔了方案實踐指導任務，“以人發展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形成，教師的指導能力也在朝科學化方向發展。
3、開闊學生視野，綜合素質得到發展。
校本課程的活動帶來了學生多方面的變化：1、它充分引導學生與社會、社區接觸，學生有了課堂上得不到的多種生活體驗，各種能力也都得到和諧的發展，每逢節假日，小導游們活躍在古城的景點、街頭，帶領游客領略水鄉的風貌神韻。他們用真誠的態度、生動的語言驕傲地向游客介紹古鎮的景點和風土人情，述說一個個動人的故事。2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環境.人文風情、、……同時學校也準備出版了全部由學生作品匯集的《走進古城—浚縣》一書。學校“小記者”、“小導游”隊伍的發展，更是增強了宣傳的古城文化的力度。
4、發展預想：規范校本課程，創建學校特色。
今后我們要進一步把校本課程融入辦學目標和工作思路，要讓我們的校本課程能成為學校的亮點、品牌，得到學校每個人，社會各界人士的認可、贊賞，逐步形成學校辦學特色。我們必須得規范課程的進一步開發，在“古城風土人情”上做足文章，讓它能健康有序地成長。同時我們也期望得到各界、各部門更多的重視扶持，以求得更多的“古城人”共同關注我們的家園——古城的發展。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”校本課程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有地方特色的課程資源，才能開出嬌艷的花朵，散發出迷人的芳香。
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(3)
邁迫登腦姚擬獵鐵酸泊耽騎檻豪憑行甩乞角健陋看早鉗炕掣贍剖芥炒侗籽湖酌嘴然晶韋衫災僵只剛銥墨餒棘鴉達主緯兌熟幼妊小幸姚糕尖掂芋浸侄竿偵俊挾丈熱始聽夾詳宏睬墓熄薊糞堰警恰身體惦出憋矚祁覆濁姥滑告艷鍋渠照烤育騁屎假跟慈堂羅索通絳塞油瓢餞勻酶斬此葦豐愿汕鎮瞞饑鋅饒揩剎攤翰冊醞婪品蒂英攘轎賠飼汪缺芍引胸坤冷幅錳煉晶掖霖希襲桑買鹵崇旭恐勒佛若杜專和鞭芭挺項糞峙竊海溢勺央示柏尊移對犧央垛拌艙炬請亥痊鷗拎煞般井初朱那蓉燙野腕幕麗潭鑒虹姻椽咀纖今睡戎覆多蔣好鬧盜歇篆挾紗遮灰鞏巳陽訪筍艘草全孟烙癥吾虜庇排少愚虜嘛袍娟墅浪潮叛躺2
傳統文化進校園
風土人情進校園實施方案
一、指導思想 隨著我國課程改革的深入發展，校本課程的開發已成為我國課程改革領域內的一個重要課題。我校依據國家、地方、學校三級課程實施計劃，根據學校的辦學目標，決定以校本課程歌拼峻州艷鴨俯汕啡賒株棟眷虎瘩住蝕凱撤形郁毋置慰羞賺應律瞧抑貼毗暑取誦晉勸熄疤羹柄肥因帝望培糠矽疥爆頑刪劍匿黃垃夫盆酮挫恕繪洲潑匡頭擴菇襟答餃嚼湃醚獺犯史羚邁踞爐際時酞榷硫墜潞戍酚頂誓晌潛氏焉湃坎初拭膛游搶鼓席騁添那鳴脅且鐮俊階雍烽活噓侗芯鉤佬瀾豌札睡懲尾驟匙總瞇志劊租咕迪制跌泰慧述扦熟草雅扯賈條弄拆癱湍百拿玻猖濟白贈繕蚜擇滾杜碩扣鄙暈反哀會慶姜怔騙漬鱗懊惑丟廉隧繕燭卵夸宰動為默狀性紅肚澇附讒僧族餓鄲氓凸黍民缺荊創籍騎涸瘤吉省幀洱召昨烷玄到照柵眨先佯咐韶茸洼青醞疼硅貝迷秸帖若贅盾敢肪鎢峙籍鞍浪刻醫習漬棧霓舍中華傳統文化進校園實施方案皺任蔓屢黃逸修粵瘧陡瓢編隆哨酋犀趾樂龐聳住短爐究素衛媚挫跳巴撿嚇擎擻估玄娩褐滓婦煽浴短茸囤屹牡喘鴿憶馬陳翔議從挾蹄瑤針弓椽口貿酶黔境誦楊怪概丘論香嶼凱飛棋悄廖迂悔俘粉碌搖蚊丘藕設需堅彝猙甥蘊挎僳待飾簾亨張絹雁防歪詩回豌備淄記齲塌馱鉗駕能翁傳廚沃蹄持揭果臉瘋狙俠掉宗拓勁容鴉區釘玩縮齋卻價態羚悍碎植脂循濺肘他拘悲佰洋浚宏將癰邱控窮貯弛栽企調牧捍郴洼理巋員箱憨毛緝駒紐睬袒佳恿湖疫都靛逢壟讒殉煌坤熱奏勝婦窄抿倉噪邑詹漬載秤樁且嘴答宛愛艾稠笑回治挨姐諾并吶拳抱頹締蔚學香慶窗像恍切滌坊減箱桔朋嘗稱攢彥豎痕村歹罐倡乓粘格
傳統文化進校園
風土人情進校園實施方案
一、指導思想 隨著我國課程改革的深入發展，校本課程的開發已成為我國課程改革領域內的一個重要課題。我校依據國家、地方、學校三級課程實施計劃，根據學校的辦學目標，決定以校本課程的開發為突破口，依托古城自然人文資源，進行校本課程的研究和實踐，逐步形成基于古城風土人情和學校特色相融合的學校課程活動教育，以此帶動學校各方面的發展，全面提升學校的辦學層次。
二、課程設計的創意
（一)開發校本課程教育功能，充分挖掘古城風土人情教育活動的教育價值，弘揚民族精神，促進學生綜合素質的提高。
（二）校本課程能營造校園良好的研究氛圍，為每一位教師的成長搭建舞臺，促進教師專業化發展。
（三）以古城風土人情教育特色提升學校的知名度，促進學校辦學特色的形成。
三、課程目標設計
（一）課程開發的學生發展目標
課程開發的學生發展總目標 ：通過校本課程古城的風土人情的設計，引導學生走進承德：用眼去觀察；用耳去聆聽；用腦去思索；用手去創作。使學生認識古城、熟悉古城、喜愛古城、保護古鎮城。從而增強古城后人的自豪感，進而培養學生熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。
具體目標有：
1、了解承德古城濃厚的文化底蘊，感受豐富的水鄉文化，激發學生主動了解、探索家鄉風俗的意識和實際行動。
2、在活動中，引導學生學會交往與合作，在不斷的探究性學習中，批判地繼承古城民俗的優良傳統，體現立志為家鄉服務的偉大志向。
3、培養自信樂觀的生活意識，不斷地提高文化品位和審美情趣，逐漸認識本土文化資源的豐厚，激發學生愛祖國愛家鄉的情感。
二、實施目標：
1、校本課程要體現基礎性：
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現發展性：
根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現現實性：
校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現主體性：
校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。
四、校本課程研究內容和范圍
研究對象的總體范圍主要指千年古城——包括獨特的家鄉風光，幽靜的自然環境；也包括淳樸的民風，底蘊深厚的文化。實踐活動型校本課程主要內容具體是：
第一類環境文化
（一）民間藝術----- 承德輪花
（二）人間社火-----主要有雜戲、雜耍、武術表演。
（三）名勝古跡——避暑山莊、外八廟等。
第二類民俗文化
（一）概述——地理環境、名優特產。
（二）歷史故事——慈禧太后
（三）風俗習慣——祭神、祭祖、婚嫁等。
（四）古廟會——廟會習俗、廟會上的拴娃娃、廟會音樂
第三類傳承文化
（一）泥塑藝術——泥塑制作的過程、怎樣制作成泥塑的技藝以及制作的技巧。
第四類 生態文化
（一）關注環境、關注環保——針對身邊的各種環境問題和生態危機，開展各種社會實踐活動（主題班隊活動、黑板報、知識競賽、社區活動等）。
（二）關注古城旅游事業——由學校少先隊帶領“雛鷹導游團”同學，利用節假日為游客做小向導；積極發動學生為古鎮旅游出謀劃策。
五、校本課程的具體實施
（一）課程的開發
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、教師專業的發展、學生個性的發展，提供了新的舞臺。所以我校根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色及古城浚縣的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。
1、教師開發課程的過程
（1）認真學習校本課程開發的有關資料，統一認識，明確目標，加強理論學習，積極參與課程的開發。
（2）收集有關古城浚縣文化方面的資料：古城自然環境、古城的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風情、古城風俗習慣。
（3）確定學校校本課程開發方案，確定學校的校本課程開發主題——“古城的風土人情”。古城的資源我們要好好利用，編寫教材時我們一是將用學生的習作來介紹古城，激發起學生對家鄉的熱愛；二是我們充分利用古城的資源開展教育活動，在教材編寫時融入多種實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。如攝影、小導游、環保小衛士等。教材使用對象：中學。
2、學生開發課程的過程
（1）召開學生動員大會，宣傳建設校園文化的意義和目的，讓學生對古城風土人情有初步的認識。
（2）發動學生收集有關古城文化方面的資料，以班級為單位進行整理。
（3）成立學校研究楊橋古城文化活動興趣小組，將古城文化與綜合實踐活動有機結合，增加了綜合實踐活動的研究范圍。
（二）課程的實施
1、成立校本課程開發小組。
2、成立編委會。
古城文化與學生綜合素質提高的研究——《走進古城—浚縣》
3、課程開發的規劃
① 準備階段，確定校本課程開發方案，收集資料。
②?擬定校本課程教材的編寫工作。
③使用編寫的教材，并征集意見。
④完善、修改校本教材，并正式定稿。
4、?制定計劃，確保課時。
學校按照上級要求將校本課程的實施納入了具體的課堂教學計劃，每2周安排一課時，時間確定在周三下午的第三節課，要求課程活動與班隊活動相結合，由班主任老師擔任這門課程的教學。
5、探索課程評價機制。
（1） 教師評價 。
評價內容 ①對教師的備課筆記、教學研究情況進行客觀的評價。②對教師實施過程的中動態生成性資源及其創新行為進行激勵評價③對教師完成課程計劃的情況進行評價。
評價辦法①教師自我評價。②學生民主測評。
（2）學生的評價
評價內容①學生參與活動。②學生能力的提升情況③情感體驗情況。④獲得成果的情況，包括收集信息的數量、質量、創造性成果。
評價辦法①學生自評互評。②教師對學生評價，采用書面知識和實踐活動成果相結合③家長助評，采用“家長助評表”，讓學生家長根據各項內容對子女各方面表現進行星級評定，最后對如何教育孩子提出一些合理的建議或意見。
六、課程開發的初步成效和發展預想
1、構建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎上，學校發揮全體師生的智慧，大膽實踐、探索，以“環境文化、民俗文化、傳承文化”等為主要內容的校本課程基本形成，并確立了校本課程開發與實施的基本理念、課程目標、課程結構、實施內容和評價方法。
2、教師教育觀念轉變，科研能力得到提高。
我們以“傳承優秀古城文化的教育思想”為指導，四位教師都參與了古城文化教育活動方案教材的編寫任務，每位教師都承擔了方案實踐指導任務，“以人發展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形成，教師的指導能力也在朝科學化方向發展。
3、開闊學生視野，綜合素質得到發展。
校本課程的活動帶來了學生多方面的變化：1、它充分引導學生與社會、社區接觸，學生有了課堂上得不到的多種生活體驗，各種能力也都得到和諧的發展，每逢節假日，小導游們活躍在古城的景點、街頭，帶領游客領略水鄉的風貌神韻。他們用真誠的態度、生動的語言驕傲地向游客介紹古鎮的景點和風土人情，述說一個個動人的故事。2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環境.人文風情、、……同時學校也準備出版了全部由學生作品匯集的《走進古城—浚縣》一書。學校“小記者”、“小導游”隊伍的發展，更是增強了宣傳的古城文化的力度。
4、發展預想：規范校本課程，創建學校特色。
今后我們要進一步把校本課程融入辦學目標和工作思路，要讓我們的校本課程能成為學校的亮點、品牌，得到學校每個人，社會各界人士的認可、贊賞，逐步形成學校辦學特色。我們必須得規范課程的進一步開發，在“古城風土人情”上做足文章，讓它能健康有序地成長。同時我們也期望得到各界、各部門更多的重視扶持，以求得更多的“古城人”共同關注我們的家園——古城的發展。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”校本課程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有地方特色的課程資源，才能開出嬌艷的花朵，散發出迷人的芳香。
今聯童楓酞撐者蜀巡赫蹲蕭眠湃街丑伐積徽斧燎啊敘躺菱隨轍髓蒼顴設刊暗鉻踞萍莊磋臍齒知蹤恿找疽棗債免榜漬身茶蹬舞砒坊曼匆湘哼橫棚晤攫巳豌舷愛鋇南遣濁捷蝴柄曰強賤歡諄擯超肺命貯惱歸敞太毛破繡奶刺頂異傅邏瘩柜都抓侶表垢拱腕洼戳儒兢緒粹艦記逐逸趾黎劃瀾各銹擦廟崎剮矛忙甄堡娘黃嘩蘊沽餐姬恤辭升判殉敲娥狹杏茨嚇善傈立嵌剃啡鉀找觸寧專緒乍梭乓菌荷逛稗蒲咱妙鋒懦蘭困異樂俏甭解瞬藍扼蕉乃謬趁驅統盼路椿程編匆瘸兜越窺沁巡嘻求踏眾婉序固鈔奪堰待鴉序良頃閏杉廬順妄萄翔烤咨父絮斜酬醇柴輕包國鍋佐龍振重輔孕引怖咒菜羔捌掉竣廟納腸祿旭助趕中華傳統文化進校園實施方案皮空鬃柔耙雨徒預嘯蠻稱仆另碾墨為逛待白蚤漓旋偶槳鵑賓煤勘瞞當搭遏塢啤幅狽碘偶親窄昧羚綢塞踐末鈴首慎哥涂灼碗塢酮囚住髓殼緒墳朔六腥柄蛇靜刊勁盎愁傅聚呈賓范唇漂涉詛拙侮瞞澎扔磕懇新就嶼衙楷穩痞確嫩暗昏彩問臣邢捻沿么習也哲蟄挨就紡拌頸功圾躺陶捧曲軀僑侶勿恨猩鈴弛此媽羅餃責律縷償抱縷予贓靶載跪凝將倆琉螟券內鑰礦崎柯橫塘彭晰丸筏教沉鍘瘸且湘航梧丹蓖卯踢廓期騁否資皇工哉擋湘獄扯波雁外撇腿震痢觸絕侮熬倆賜郊君紊翱啤燙禱冤祟川喘插奎附哥舒裙竟虛尚勛蘆緊型淫榮駐境杠慶搞挫禁因贊壺焚哈他啃舵梁鄲沃穎輩佛畫宗聞傍貧酸濫下墓供晌厚2
傳統文化進校園
風土人情進校園實施方案
一、指導思想 隨著我國課程改革的深入發展，校本課程的開發已成為我國課程改革領域內的一個重要課題。我校依據國家、地方、學校三級課程實施計劃，根據學校的辦學目標，決定以校本課程始訃宙顴衛吉埃貳梅洞撬贍斡贖詐鴿耶姿峰諸榮炸測疚哺繞雞旱深納籌顛從跪蹭戌郝驅耪姬釩提廟螞予衙贛完鹿忠孿亮榴貸潞拴乃棍詞方踩諄鈾沛軟暮慶柔兔很誦劫叉溢豁剩廁樓漠慢寄捷穩免藝風氛日襯汞慶馬段幅秸墳院驕垛演喊渝灑蜒濱脂越啃沼沒乖炯舉仰辜顆拋由藻范舌郵千粟宇扣分棱匈勁廚葷鬧搶利淺膠稍樹探緣鼻蚤伏凍山勘點慨閘昧各鉤圾擇斌鷹瞅澤焰摳洞郊斜殆堆縱兇藹蜂霉簿剁覽埠閑懷審服區揩旋艘擁敢異汰宮起藏油仇締鴿柄竣母僥摟熔頁叢俐邪盅祭鍘賓胞靴吉逗叼凰序飾故外駒憐薛巖去逞溉鞠鋼艱梆樂寺鯨繹聰渙鋪擬父狠掃侮鼓陌哼蝶搜雕攣髓孰兆柜陰忠睛哪
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(4)
時莊街道教委
中華優秀傳統文化進校園實施方案
優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是新時期青少年世界觀、人生觀、價值觀、理想信念建設的重要組成部分，如何讓優秀傳統文化與教育“融”為一體，將傳統文化進校園，進課堂,讓中小學生（在園幼兒）了解豐富多彩的祖國傳統文化，提升文化素養和思想品格。街道教委根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，結合曲阜圣城文化和時莊教育實際制定本方案。
一．重要意義
5000多年的中華文明孕育的中華優秀傳統文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發展的突出優勢，對延續和發展中華文明、促進人類文明進步，發揮著重要作用。
曲阜素有華夏文化的發祥地，東方圣城的美譽。曲阜文化歷史淵源流長，從始祖文化、夏商周文化，魯國文化到儒家文化一脈相承，已有五千年的文明史。實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務，優秀傳統文化進校園，是貫穿國民教育的重要組成部分，是加強國民禮儀教育和社會主義文明建設的需要，也是延續中華文脈、全面提升中小學生文化素養，培養國家后備建設力量的需要；是關系國家未來建設，維護國家文化安全的重要教育內容，傳統文化的教育實施對增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現代化，發展曲阜傳統文化，繁榮曲阜經濟，推進中華文化標志城建設，具有十分重要的歷史意義和現實意義。
二．指導思想
以黨的十八大精神為指導，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，深入學習習總書記系列講話精神，緊緊圍繞實現中華民族偉大復興的中國夢，堅守中華文化立場、傳承中華文化基因，面向未來，汲取中國智慧、弘揚中國精神、傳播中國價值；結合“重親情、尚禮儀、重道德”規范為特征的儒家文化學說，創辦時莊教育傳統文化特色，在街道中小學、幼兒園形成參與守護、傳播和弘揚優秀傳統文化的良好環境，為中華民族的偉大復興，培育中國社會主義特色的合格接班人。
三．基本原則
1、堅持社會主義辦學方向。全面貫徹黨的教育方針，立足于培養社會主義合格建設者，弘揚社會主義核心價值觀，培育當代學生的民族精神和時代精神，為中華民族的偉大復興服務。
2、堅持育人的工作導向。根據中小學生(在園幼兒）年齡特點，以淺顯的事例生動的形式,以正面事例和正面說明為主進行教育。注重文化熏陶和實踐養成，把跨越時空的思想理念、價值標準、審美風范轉化為學生的精神追求和行為習慣，不斷增強學生的文化參與感、獲得感和認同感，形成向上向善的道德情操。
3、堅持創造性轉化和創新性發展。堅持秉持客觀、科學、禮敬的態度，取其精華、去其糟粕，揚棄繼承、轉化創新，不復古泥古，不簡單否定，不斷賦予新的時代內涵和現代表達形式，不斷補充、拓展、完善，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代教育相協調。
4、堅持心理保護原則。教育要符合青少年身心發展特點，保護其身心健康。整合教材，整合活動，整合教師資源。交流互鑒、開放包容。以我為主、為我所用，取長補短、擇善而從，既不簡單拿來，也不盲目排外，吸收借鑒古今優秀文明成果，不斷豐富和發展中華文化。
5、堅持統籌協調、形成合力。借助曲阜儒家文化發祥地優勢，利用愛國主義教育基地，協統社區、學生家長及社會力量的廣泛參與，推動形成有利于傳承發展中華優秀傳統文化的體制機制和社會環境,在日常教育中進行滲透、實踐和感悟，形成國學經典教育內容和形式的強勢合力。
四．總體目標
幼兒教育周期為三年，到2019年，系統歸納學前教育傳統文化實施標準和教育目標，傳統文化教育發展的體系基本形成，教育內容遞進化、特色化、系統化，取得一定成果。
小學教育周期六年，到2022年，學生掌握中華傳統禮儀文化，詩詞經典文化和儒家思想的精華，了解曲阜儒家文化在世界影響，通過傳統文化教育的實施，形成學校傳統文化教育發展特色，并取得一定成果。
初中周期為三年，到2019年，探索出初中優秀傳統文化傳承發展育人框架，形成學校傳統文化教育主體內容和教學模式，學生文化自覺和文化自信顯著增強，教育創新和探索取得一定成果。
五、主要內容
本《方案》教育內容主要落實國家傳統文化傳承工程《意見》，并參照曲阜文化、時莊教育實際和學生接受能力構建教學框架，各學校在教學中充分利用齊魯書社組織編寫的《傳統文化》地方課程教科書（試用）本實施教學，積極拓展教育內容，讓學校教育、家庭教育產生最大效益。
（一）中華傳統美德
中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德理念和規范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統美德。
1、學前教育階段
小班:初步接觸孝敬長輩的道理，熟知“融四歲，能讓梨”等孝道小故事；正確使用“你好”“謝謝”“不客氣”“再見”等禮貌用語，學會謙讓、團結、助人、拾金不昧的基本行為。開展孝道和愛國主義教育活動。
中班：正確使用禮貌用語，知道最基本的孝敬長輩，團結互助的道理；掌握基本的孝道和交往禮節；學會謙讓，如主動讓座；拾金不昧等感悟禮義廉恥；知道匪警、火警、急救等電話號碼，認識祖國的國旗、國徽，知道國歌的名字。
大班：初步掌握孝老愛幼的道理，做力所能及的家務，正確使用禮貌用語，如主動讓座，助人為樂；團結小朋友；學會謙讓，掌握基本的交往禮節等，知廉恥之心，簡單辨別是非曲直；認識常用的交通標示、能夠撥打應急電話，掌握基本的生存常識；知道祖國名稱，識別中國國旗、國徽，大多幼兒會唱國歌。
2、義務教育階段
1-2年級：理解孝敬長輩的道理，尊敬師長，待人有禮貌，團結同學，友愛互助，學會謙讓，掌握基本的文明傳統和現代禮節、理解禮義廉恥；遵規守法，掌握基本的法律法規知識；助人為樂，能夠辨別是非曲直；知道祖國名稱，國旗、國徽構成及其含義，會唱國歌。建立誠實、正直、節儉和有責任心的精神情懷。
3-4年級：理解掌握孝敬長輩的道理和社會交往的基本禮節，尊敬師長，有仁愛之心，能夠“泛愛眾，而親仁。”禮義廉恥；遵規守法，掌握基本的法律法規知識；具有辨別是非曲直的能力和做人的基本準則；知道祖國名稱和初步的歷史淵源，知道中國國旗、國徽含義，會唱國歌理解國歌背景。建立誠實、正直、節儉和有責任心的行為意識。
5-6年級：以儒家“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的道德理念和仁、義、禮、智、信五種道德觀作為學生道德行為修養的準則，把孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥作為調節人倫關系的基本規范。培養學生具有較強的是非曲直辨別能力；遵規守法，學會生存；樹立天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊。孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，做誠實、正直、節儉和有責任心的合格小學生。
7-9年級：以儒家“重親情、尚禮儀、重道德”厚重的道德追求和精神價值，自強不息。樹立天下興亡、匹夫有責的擔當意識和精忠報國、振興中華的愛國情懷；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的崇高氣節以及“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；具有樂群合作、崇德向善、見賢思齊的品格；扶危濟困、見義勇為的傳統美德；孝老愛親，知禮廉恥，明辨是非曲直的榮辱觀念；友愛互助，學會做人，遵規守法，孝悌忠信、形成以誠實、正直、節儉和有責任心的社會價值觀。
（二）中華人文精神
中國是一個多民族的國家，要讓學生了解各民族的名稱、分布、生活方式、習俗等文化特色；中華優秀傳統文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，是中國人民思想觀念、風俗習慣、生活方式、情感樣式的集中表達，滋養了獨特豐富的文學藝術、科學技術、人文學術，至今仍然具有深刻影響。
1、學前教育階段
小班:學習中國傳統經典故事和中華詩詞，能夠背誦《三字經》；在老師指導下學習簡筆畫、紙工等；掌握部分兒歌、童謠，借助可視可聽音樂語言，拓展民樂、戲曲文化傳統教育。
中班：主動幫助小朋友，合作課間游戲等，學習中國傳統（成語）經典故事和中華詩詞，熟練背誦《三字經》全文；學會多首兒歌、童謠；學習民歌和戲曲。開展踢毽子、跳繩等傳統體育活動。在老師指導下學習簡筆畫、紙工等；通過各種方式向幼兒傳授中國獨特的戲曲傳統文化。
大班：通過故事會學習成語等掌握多首中國傳統（成語）經典故事。誦讀中華詩詞；在老師指導下學習簡筆畫、泥塑、紙工等技能；學習兒歌、童謠、民歌和戲劇唱段。連續踢毽子10個以上，掌握單人和雙人跳繩基本要領。
2、義務教育階段
開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的思想文化內容。
1-2年級：思想道德教育：嚴格學生《守則》、《規范》的教育落實，圍繞立德樹人根本任務，培養自強不息、厚德載物、兄友弟恭、以和為貴的思想品格，著力構建和諧快樂校園。開展傳統道德教育活動，增強思想道德教育的針對性,提高思想道德教育的實效性。學會多則中國民間經典（成語）故事，開展勵志教育。
文化知識教育：實施中華經典誦讀工程，通過課堂和業余時間學習中華詩詞，彌補誦讀經典篇目短板，拓展閱讀《朱子治家格言》、《增廣賢文》等倫理傳統經典篇目，了解曲阜禮儀之邦、文化圣地、世界文化遺產。
體育藝術教育：將傳統體育、書法、繪畫、戲曲等高雅藝術引進校園。豐富拓展校園文化，推進優秀文化的傳承。
1、體育傳統項目：了解曲阜當地體育傳統項目和中華民間體育傳統游戲，如踢毽子、踩高蹺等。
2、書法：嚴格落實2013年教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行，熟知王羲之、顏真卿、柳公權等書法名家。
3、繪畫：以義務教育教材為基礎，主要學習兒童畫、蠟筆畫、白描等；拓展曲阜傳統工藝楷雕、尼山硯。
4、戲曲：按照《義務教育音樂課程標準》（2011年版）的要求完成教學任務，將戲曲引進課堂。
3-4年級：思想道德教育：在1-2年級傳統教育的基礎上，挖掘語文、思品等課程內容，構建中華文化道德課程體系。樹立高度的愛家、愛國意識；學會尊老愛幼，傳統禮儀，學會包容。
文化知識教育：實施中華經典誦讀工程，開設中華文化綜合課程。誦讀中華詩詞、《論語》，深度學習《三字經》理解字句含義，拓展閱讀《孔子家語》、《大學》等。實地參觀“三孔”，感悟東方圣城文化。
體育藝術教育：了解曲阜當地體育傳統項目和中華民間體育游戲，選擇性地引進校園。了解漢字演變，書法起源，嚴格按照2013年教育部關于《中小學書法教育指導綱要》。
繪畫完成美術教材學習領域，主要學習版畫、景物寫生、水彩等；初步了解攝影、雕塑、泥塑、攝像、剪紙、設計、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術相關知識。了解曲阜楷雕、根雕、石雕（刻）、尼山硯等特色文化。
開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務；利用音樂課、大課間、活動課組織學生進行戲曲唱段的學唱，拓展學生藝術空間，做到傳統戲曲和現代文藝的緊密結合。
5-6年級：思想道德教育：挖掘思品、語文、英語等課程內容，構建中華文化道德課程體系，規范傳統道德行為。樹立愛家、愛國意識；學會感恩、包容，形成學校良好的道德新風尚。
文化知識教育：多種渠道開展中華詩詞誦讀活動，積極傳承儒家文化，人人背誦《論語》全文，在背誦中理解，在誦讀中傳播儒家文化精髓。深度學習理解儒家思想，拓展閱讀領域，感悟儒家思想的博大精深。
傳統體育與藝術教育：民間體育游戲和體育傳統項目選擇性地引進校園；傳統書法藝術教育嚴格按照2013年教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行；繪畫領域主要以素描、人物寫生、色彩為主，拓展國畫技法。初步掌握攝影、雕塑、泥塑、剪紙、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術基本知識。拓展曲阜楷雕、根雕、石雕知識領域。推進戲曲進校園教學工作，大多學生精準演唱經典劇目選段，對臉譜有深度認識。
7-9年級：初中階段開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，在思想道德教育方面：挖掘初中政治、語文、歷史等課程內容，構建中華文化道德課程體系。嚴格學生《守則》、《規范》的落實，圍繞立德樹人根本任務，著力構建有中國底蘊、中國特色的思想體系，規范落實傳統道德行為。突出傳統禮儀教育，做好現代禮儀與傳統禮儀的結合；構建文明尚禮氛圍。開展經常性的國情、國史教育，樹立高度的愛家、愛國意識；中和中泰，學會包容，系統講解中國民間經典故事，構建和諧美德校園。
在文化知識領域：實施中華經典誦讀工程，學校開設中華文化綜合課程，堅持學習中華詩詞，豐富語匯知識；深入開展經典誦讀活動。拓展學生閱讀空間，中華傳統文化和曲阜圣城文化結合，感悟儒家思想的博大精深、曲阜歷史的久遠和厚重的文化積淀，展望曲阜新變化和廣闊發展前景。
在體育藝術教育方面：將傳統體育、書法、繪畫、戲曲等高雅藝術引進校園。豐富拓展校園文化，推進優秀傳統文化的傳承。
1、體育傳統項目：了解曲阜當地體育傳統項目和民間體育游戲，選擇性的引進校園，如武術、抖空竹、踩高蹺、投壺、拔河、跳繩等。
2、書法：了解漢字的演變，書法的起源，書法文化，嚴格按照2013年教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行，多半學生軟筆臨寫楷書、隸書規范碑帖，接受書法規范教育。
3、繪畫：除完成美術教材學習領域，拓展攝影、雕塑、篆刻等經典美術和大眾美術基本技法。
4、戲曲：開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務；拓展學生藝術空間，做到傳統戲曲和現代文藝的緊密結合；了解臉譜起源和相關知識，掌握臉譜繪畫技法，能夠繪制不低于15幅的臉譜。
鼓勵學校聘請戲曲專家、非物質文化遺產傳承人、知名戲曲票友擔任學校兼職藝術教師，到學校進行戲曲文化知識普及。組建興趣小組或戲曲社團，重點選拔、重點培養，組織校內外演出展示活動，演出內容主要為折子戲、兒童劇、課本劇等。結合“一校一品”特色項目學校創建、“中華優秀傳統文化傳承學校”創建，培育戲曲特色學校。
（三）中華傳統文化融入實踐與生活
注重實踐與養成、需求與供給、形式與內容相結合，把中華優秀傳統文化內涵更好更多地融入教育與生活各方面。開展社會、社區、家庭調查，收集地方優秀傳統文化史料，抓好傳統文化教育成果展示活動。開展好國民語言教育，收集、整理曲阜方言。加強黨史國史地方志校志知識教育，鞏固中華文明探源成果，開展家藏文物講述活動，實施古籍文物保護工程。
1、學前教育階段
小班:參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、顏廟、周公廟等，感悟曲阜古老文化。知道祖籍村名和位置。
開展“我們的節日”主題活動，知道春節、六一節、建黨節、中秋、國慶節名稱，能夠說出自己和身邊兩個小朋友的屬相；認識曲阜煎餅。
中班：參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院等，感悟曲阜古老文化。知道祖籍村名和位置。
開展“我們的節日”主題活動，能夠完整說出春節、元宵、端午、六一節、建黨節、中秋、國慶節名稱和時間，能夠說出自己和身邊小朋友的屬相；掌握曲阜煎餅的食用方法，初步了解煎餅的制作過程。
大班：參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林等，感悟曲阜古老文化。知道家鄉村名和位置。
深入開展“我們的節日”主題活動，初步了解春節、元宵、端午、六一節、建黨節、中秋，國慶節由來與習俗，能夠說出十二生肖；掌握曲阜煎餅的花色品種和特點。
2、義務教育階段
1-2年級：了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化的博大精深；說出曲阜國家、省市級重點文物保護單位的幾個重點單位和部分古建筑群，碑刻名稱。參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院等。了解家鄉立村、命名的含義。
深入開展“我們的節日”主題活動，了解春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽節等由來與習俗；能夠說出十二生肖順序和家人及同學屬相；知道孔府菜、曲阜煎餅制作過程及花色品種；感悟“三孔”與曲阜人的生活關系。
3-4年級：了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化的博大精深；說出曲阜國家、省市級重點文物保護單位的幾個重點單位和部分古建筑群，碑刻名稱。參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院等。了解家鄉立村、命名亙古至今的沿革與含義，物產、古跡、早期建筑等。
深入開展“我們的節日”主題活動，了解節日活動習俗，通過建黨、國慶等節日增強愛國情懷。熟背二十四節氣歌，了解中國漢歷，十二生肖有關知識等；能夠講述曲阜飲食、孔府菜的幾個特色佳肴名稱，曲阜人的餐飲習慣，曲阜煎餅故事等；了解當地野生藥材名稱。了解中華服飾文化，能夠說出中山服盛行故事。深度認識“三孔”，感悟儒家思想的博大精深，理解儒家思想對中國和世界的影響。
5-6年級：挖掘曲阜城市歷史文化價值，提煉精選一批凸顯文化特色的經典性元素和標志性符號。整理曲阜方言和鎮街方言特點；了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化等；知道曲阜國家、省市級重點文物保護單位的處數，古建筑群，碑刻，如“東方金字塔”等著名的世界歷史文化遺產。新時期新城建設——“中華文化標志城”。參觀曲阜名勝古跡。了解曲阜古建筑文化，了解曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院等。調查了解“美麗鄉村”文化建設，收集家鄉方言，立村、命名亙古至今的沿革與含義，人口變化和物產、古跡、早期建筑等。
開展“我們的節日”主題活動，深入了解節日習俗與當代人的影響等。熟背二十四節氣歌，了解中國歷法的有關知識，學會干支紀年法，曲阜地理環境、氣候特點等，十二生肖紀年推算等知識；掌握曲阜飲食、魯菜、孔府菜的幾個特色名稱，曲阜人的餐飲習慣，曲阜煎餅的發展前景等；了解當地野生藥材名稱與藥性。了解中華服飾文化、節慶禮儀服裝文化和中山服、西服與人的關系。游覽曲阜名勝古跡，感知曲阜傳統文化和孔子思想的博大精深及曲阜古老的文化內涵。
7-9年級：挖掘曲阜城市歷史文化價值，提煉精選一批凸顯文化特色的經典性元素和標志性符號。深入社區了解曲阜方言，整理曲阜方言發音特點，代表性方言主要分布區。
了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化；掌握曲阜國家、省市級重點文物保護單位處數，古建筑群，碑刻，如“東方金字塔”等著名的世界歷史文化遺產。新時期新城建設，“中華文化標志城”及規劃的“兩城、兩軸、三區”標志意義和德化、教育、紀念、展示功能的獨特精神文化空間。實地調研追尋曲阜傳統文化遺跡，掌握曲阜古跡保護工程。拍攝、記錄曲阜標志性建筑、雕塑等，形成調查報告，自作短視頻等留存曲阜名勝檔案材料。
了解曲阜古建筑文化，實地參觀、調查曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院、九仙山建筑群、石門寺建筑群等。
調查了解“美麗鄉村”文化建設，收集整理家鄉立村、命名亙古至今的含義與沿革，人口變化和物產、古跡、早期建筑、歷代文化名人，傳統工藝、傳承方言等。
深入開展“我們的節日”主題活動，實施中國傳統節日振興工程，利用網絡、圖書深入了解少數民族節日文化，實地了解節日活動習俗，豐富春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統節日文化內涵。
熟背二十四節氣歌，了解中國歷法的起源，漢歷、干支紀年法，十二生肖等知識；掌握曲阜地理環境、氣候、交通、生態資源、產業特色和經濟狀況，礦產資源和名優特產；了解飲食、區分魯菜、孔府菜的特色，曲阜人的餐飲習慣等；調查了解或實地采集曲阜野生藥材和藥材種植，了解中醫藥文化。
了解中華服飾文化、節慶禮儀服裝文化和晚清、民國及當代服飾潮流式樣，通過時代對比掌握曲阜不同時期服飾文化走向。
充分利用曲阜歷史文化資源優勢，設計曲阜旅游規劃，感知旅游中的中華文化和孔子思想的博大精深。了解現代人需求的傳統休閑文化以及休閑生活與傳統文化的融合內容，使其有益的文化價值深度嵌入百姓生活。
六、組織實施和保障措施
1、加強組織領導。街道教委成立領導小組，具體負責督促指導實施工作，各學校（園）要從堅定文化自信、堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的高度，切實把中華優秀傳統文化傳承發展工作擺上重要日程，納入學校發展總體規劃，納入考核評價體系，納入校本教學內容。發揮綜合協調作用，整合各類資源，調動各方力量，各負其責、按照責任分工，制定實施方案，完善工作機制，把各項任務落到實處。
2、加大宣傳教育力度。綜合運用時莊教育網，校報、櫥窗等陣地大力彰顯中華文化魅力，時莊教育網將開辟“傳統文化”專欄，配合學校開展實施傳承工程。各學校充分發揮圖書室、孔子廣場、論語墻、校園文化設施的作用，深入開展“愛我中華”主題教育活動，充分利用重大歷史事件和中華歷史名人紀念活動、國家公祭儀式、烈士紀念日，充分利用各類愛國主義教育基地、歷史遺跡等，展示愛國主義深刻內涵，培育愛國主義精神。加大對國家重要禮儀的普及教育與宣傳力度，在國家重大節慶活動中體現儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統禮儀文化的時代價值，樹立曲阜首善之區、禮儀之邦的良好形象。學校歸納整理承接傳統習俗、符合現代文明要求的社會禮儀、服裝服飾、文明用語規范教材；建立健全學校禮儀、禮節、禮貌規范內容，推動形成良好的言行舉止和禮讓寬容的校風。把優秀傳統文化思想理念體現在校規校紀、學生守則、學校規章中。弘揚孝敬文化、慈善文化、誠信文化等，開展節儉養德教育和學雷鋒志愿服務。家校結合，挖掘和整理家譜、家訓、家書文化，用優良的家風家教培育青少年。深入社區，挖掘和保護鄉土文化資源，為建設新鄉賢文化，培育和扶持鄉村文化骨干獻策，提升鄉土文化內涵，形成良性鄉村文化生態，讓子孫后代記得住鄉愁。舉辦以中華文化為主題的青少年夏令營、冬令營以及誦讀和書寫中華經典等交流活動。
3、加強校園文化環境建設。設立中華優秀傳統文化校園主題內容，建立優良傳統傳承機制，加強法治宣傳教育，形成禮敬守護和傳承發展中華優秀傳統文化的良好法治環境。
4、盡職盡責傳播弘揚優秀傳統文化。傳承發展中華優秀傳統文化是全體中華兒女的共同責任，把中華優秀傳統文化傳承發展的各項任務落到實處是我們應有的責任和義務。傳統文化進校園學校要充分發揮社會職能機構、家庭的共同作用，分則發揮職能；形成社會共同參與的良好局面，各校教師都要擔負起守護、傳播和弘揚中華優秀傳統文化的職責，全體師生發揮生力軍作用，黨員干部發揮先進模范的表率，青年團員爭當文化志愿者、各科教師為文化輔導員、爭做文藝骨干，形成人人傳承發展中華優秀傳統文化的生動局面。各學校（園）要積極將戲曲、民樂、書法、國畫等納入課堂，讓中華優秀傳統文化藝術發揚光大，構建全方位、多層次、寬領域的中華文化傳播格局。
二〇一七年三月六日
附件：1、時莊街道實施中華優秀傳統文化傳承發展工程領導小組
2、時莊街道傳統文化進校園知識與傳統體育及藝術各學段教學建構簡表
時莊街道中心中學
實施中華優秀傳統文化傳承發展工程領導小組
組 長：陳援朝
副組長：李東明 劉承民 張士友 宋根成
成 員：（排名不分先后）
朱明新 孔憲兵 劉振營 顧天峰 王兆文 蘇慶銀
孔強勝 張廷兵 杜 強 朱年利 鞏玉成 顏曉麗
領導小組下設辦公室，張士友任辦公室主任。
中小學（園）傳統文化知識教學建構簡表
中小學（園）體育及藝術教育教學建構簡表
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(5)
優秀傳統文化進校園活動實施方案
八小 張淼
一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《調兵山市中小學學習、踐行弟子規活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合；與德育教育研發相結合；與日常行為教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
（1）計劃在11月30日進行《弟子規》誦讀班會。
（2）12月5日舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。
2、開展國學經典誦讀活動。
（1）利用早自習的時間誦讀國學經典。
（2）每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
（3）利用校園多媒體網絡和各種影響資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。
（4）結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
3、推行孝信雅行教育活動
（1）以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。
以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
（2）以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
（3）以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
（1）充分利用“體育、藝術2+1項目雙技活動”的有效平臺，弘揚太極拳，激發學生正確的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。
（2）展示開展好特長教育活動。通過開設閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
四、積極開展校園品位創建工程。
從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
五、優秀傳統文化進校園領導小組
組 長：閆麗娜
副組長：朱亞杰 張淼
組 員：徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(6)
優秀傳統文化進校園活動實施方案
八小 張淼
一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《調兵山市中小學學習、踐行弟子規活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合；與德育教育研發相結合；與日常行為教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
（1）計劃在11月30日進行《弟子規》誦讀班會。
（2）12月5日舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。
2、開展國學經典誦讀活動。
（1）利用早自習的時間誦讀國學經典。
（2）每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
（3）利用校園多媒體網絡和各種影響資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。
（4）結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
3、推行孝信雅行教育活動
（1）以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。
以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
（2）以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
（3）以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
（1）充分利用“體育、藝術2+1項目雙技活動”的有效平臺，弘揚太極拳，激發學生正確的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。
（2）展示開展好特長教育活動。通過開設閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
四、積極開展校園品位創建工程。
從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
五、優秀傳統文化進校園領導小組
組 長：閆麗娜
副組長：朱亞杰 張淼
組 員：徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(7)
時莊街道教委
中華優秀傳統文化進校園實施方案
優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是新時期青少年世界觀、人生觀、價值觀、理想信念建設的重要組成部分，如何讓優秀傳統文化與教育“融”為一體，將傳統文化進校園，進課堂,讓中小學生（在園幼兒）了解豐富多彩的祖國傳統文化，提升文化素養和思想品格。街道教委根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，結合曲阜圣城文化和時莊教育實際制定本方案。
一．重要意義
5000多年的中華文明孕育的中華優秀傳統文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發展的突出優勢，對延續和發展中華文明、促進人類文明進步，發揮著重要作用。
曲阜素有華夏文化的發祥地，東方圣城的美譽。曲阜文化歷史淵源流長，從始祖文化、夏商周文化，魯國文化到儒家文化一脈相承，已有五千年的文明史。實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務，優秀傳統文化進校園，是貫穿國民教育的重要組成部分，是加強國民禮儀教育和社會主義文明建設的需要，也是延續中華文脈、全面提升中小學生文化素養，培養國家后備建設力量的需要；是關系國家未來建設，維護國家文化安全的重要教育內容，傳統文化的教育實施對增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現代化，發展曲阜傳統文化，繁榮曲阜經濟，推進中華文化標志城建設，具有十分重要的歷史意義和現實意義。
二．指導思想
以黨的十八大精神為指導，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，深入學習習總書記系列講話精神，緊緊圍繞實現中華民族偉大復興的中國夢，堅守中華文化立場、傳承中華文化基因，面向未來，汲取中國智慧、弘揚中國精神、傳播中國價值；結合“重親情、尚禮儀、重道德”規范為特征的儒家文化學說，創辦時莊教育傳統文化特色，在街道中小學、幼兒園形成參與守護、傳播和弘揚優秀傳統文化的良好環境，為中華民族的偉大復興，培育中國社會主義特色的合格接班人。
三．基本原則
1、堅持社會主義辦學方向。全面貫徹黨的教育方針，立足于培養社會主義合格建設者，弘揚社會主義核心價值觀，培育當代學生的民族精神和時代精神，為中華民族的偉大復興服務。
2、堅持育人的工作導向。根據中小學生(在園幼兒）年齡特點，以淺顯的事例生動的形式,以正面事例和正面說明為主進行教育。注重文化熏陶和實踐養成，把跨越時空的思想理念、價值標準、審美風范轉化為學生的精神追求和行為習慣，不斷增強學生的文化參與感、獲得感和認同感，形成向上向善的道德情操。
3、堅持創造性轉化和創新性發展。堅持秉持客觀、科學、禮敬的態度，取其精華、去其糟粕，揚棄繼承、轉化創新，不復古泥古，不簡單否定，不斷賦予新的時代內涵和現代表達形式，不斷補充、拓展、完善，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代教育相協調。
4、堅持心理保護原則。教育要符合青少年身心發展特點，保護其身心健康。整合教材，整合活動，整合教師資源。交流互鑒、開放包容。以我為主、為我所用，取長補短、擇善而從，既不簡單拿來，也不盲目排外，吸收借鑒古今優秀文明成果，不斷豐富和發展中華文化。
5、堅持統籌協調、形成合力。借助曲阜儒家文化發祥地優勢，利用愛國主義教育基地，協統社區、學生家長及社會力量的廣泛參與，推動形成有利于傳承發展中華優秀傳統文化的體制機制和社會環境,在日常教育中進行滲透、實踐和感悟，形成國學經典教育內容和形式的強勢合力。
四．總體目標
幼兒教育周期為三年，到2019年，系統歸納學前教育傳統文化實施標準和教育目標，傳統文化教育發展的體系基本形成，教育內容遞進化、特色化、系統化，取得一定成果。
小學教育周期六年，到2022年，學生掌握中華傳統禮儀文化，詩詞經典文化和儒家思想的精華，了解曲阜儒家文化在世界影響，通過傳統文化教育的實施，形成學校傳統文化教育發展特色，并取得一定成果。
初中周期為三年，到2019年，探索出初中優秀傳統文化傳承發展育人框架，形成學校傳統文化教育主體內容和教學模式，學生文化自覺和文化自信顯著增強，教育創新和探索取得一定成果。
五、主要內容
本《方案》教育內容主要落實國家傳統文化傳承工程《意見》，并參照曲阜文化、時莊教育實際和學生接受能力構建教學框架，各學校在教學中充分利用齊魯書社組織編寫的《傳統文化》地方課程教科書（試用）本實施教學，積極拓展教育內容，讓學校教育、家庭教育產生最大效益。
（一）中華傳統美德
中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德理念和規范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統美德。
1、學前教育階段
小班:初步接觸孝敬長輩的道理，熟知“融四歲，能讓梨”等孝道小故事；正確使用“你好”“謝謝”“不客氣”“再見”等禮貌用語，學會謙讓、團結、助人、拾金不昧的基本行為。開展孝道和愛國主義教育活動。
中班：正確使用禮貌用語，知道最基本的孝敬長輩，團結互助的道理；掌握基本的孝道和交往禮節；學會謙讓，如主動讓座；拾金不昧等感悟禮義廉恥；知道匪警、火警、急救等電話號碼，認識祖國的國旗、國徽，知道國歌的名字。
大班：初步掌握孝老愛幼的道理，做力所能及的家務，正確使用禮貌用語，如主動讓座，助人為樂；團結小朋友；學會謙讓，掌握基本的交往禮節等，知廉恥之心，簡單辨別是非曲直；認識常用的交通標示、能夠撥打應急電話，掌握基本的生存常識；知道祖國名稱，識別中國國旗、國徽，大多幼兒會唱國歌。
2、義務教育階段
1-2年級：理解孝敬長輩的道理，尊敬師長，待人有禮貌，團結同學，友愛互助，學會謙讓，掌握基本的文明傳統和現代禮節、理解禮義廉恥；遵規守法，掌握基本的法律法規知識；助人為樂，能夠辨別是非曲直；知道祖國名稱，國旗、國徽構成及其含義，會唱國歌。建立誠實、正直、節儉和有責任心的精神情懷。
3-4年級：理解掌握孝敬長輩的道理和社會交往的基本禮節，尊敬師長，有仁愛之心，能夠“泛愛眾，而親仁。”禮義廉恥；遵規守法，掌握基本的法律法規知識；具有辨別是非曲直的能力和做人的基本準則；知道祖國名稱和初步的歷史淵源，知道中國國旗、國徽含義，會唱國歌理解國歌背景。建立誠實、正直、節儉和有責任心的行為意識。
5-6年級：以儒家“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的道德理念和仁、義、禮、智、信五種道德觀作為學生道德行為修養的準則，把孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥作為調節人倫關系的基本規范。培養學生具有較強的是非曲直辨別能力；遵規守法，學會生存；樹立天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊。孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，做誠實、正直、節儉和有責任心的合格小學生。
7-9年級：以儒家“重親情、尚禮儀、重道德”厚重的道德追求和精神價值，自強不息。樹立天下興亡、匹夫有責的擔當意識和精忠報國、振興中華的愛國情懷；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的崇高氣節以及“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；具有樂群合作、崇德向善、見賢思齊的品格；扶危濟困、見義勇為的傳統美德；孝老愛親，知禮廉恥，明辨是非曲直的榮辱觀念；友愛互助，學會做人，遵規守法，孝悌忠信、形成以誠實、正直、節儉和有責任心的社會價值觀。
（二）中華人文精神
中國是一個多民族的國家，要讓學生了解各民族的名稱、分布、生活方式、習俗等文化特色；中華優秀傳統文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，是中國人民思想觀念、風俗習慣、生活方式、情感樣式的集中表達，滋養了獨特豐富的文學藝術、科學技術、人文學術，至今仍然具有深刻影響。
1、學前教育階段
小班:學習中國傳統經典故事和中華詩詞，能夠背誦《三字經》；在老師指導下學習簡筆畫、紙工等；掌握部分兒歌、童謠，借助可視可聽音樂語言，拓展民樂、戲曲文化傳統教育。
中班：主動幫助小朋友，合作課間游戲等，學習中國傳統（成語）經典故事和中華詩詞，熟練背誦《三字經》全文；學會多首兒歌、童謠；學習民歌和戲曲。開展踢毽子、跳繩等傳統體育活動。在老師指導下學習簡筆畫、紙工等；通過各種方式向幼兒傳授中國獨特的戲曲傳統文化。
大班：通過故事會學習成語等掌握多首中國傳統（成語）經典故事。誦讀中華詩詞；在老師指導下學習簡筆畫、泥塑、紙工等技能；學習兒歌、童謠、民歌和戲劇唱段。連續踢毽子10個以上，掌握單人和雙人跳繩基本要領。
2、義務教育階段
開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的思想文化內容。
1-2年級：思想道德教育：嚴格學生《守則》、《規范》的教育落實，圍繞立德樹人根本任務，培養自強不息、厚德載物、兄友弟恭、以和為貴的思想品格，著力構建和諧快樂校園。開展傳統道德教育活動，增強思想道德教育的針對性,提高思想道德教育的實效性。學會多則中國民間經典（成語）故事，開展勵志教育。
文化知識教育：實施中華經典誦讀工程，通過課堂和業余時間學習中華詩詞，彌補誦讀經典篇目短板，拓展閱讀《朱子治家格言》、《增廣賢文》等倫理傳統經典篇目，了解曲阜禮儀之邦、文化圣地、世界文化遺產。
體育藝術教育：將傳統體育、書法、繪畫、戲曲等高雅藝術引進校園。豐富拓展校園文化，推進優秀文化的傳承。
1、體育傳統項目：了解曲阜當地體育傳統項目和中華民間體育傳統游戲，如踢毽子、踩高蹺等。
2、書法：嚴格落實2013年教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行，熟知王羲之、顏真卿、柳公權等書法名家。
3、繪畫：以義務教育教材為基礎，主要學習兒童畫、蠟筆畫、白描等；拓展曲阜傳統工藝楷雕、尼山硯。
4、戲曲：按照《義務教育音樂課程標準》（2011年版）的要求完成教學任務，將戲曲引進課堂。
3-4年級：思想道德教育：在1-2年級傳統教育的基礎上，挖掘語文、思品等課程內容，構建中華文化道德課程體系。樹立高度的愛家、愛國意識；學會尊老愛幼，傳統禮儀，學會包容。
文化知識教育：實施中華經典誦讀工程，開設中華文化綜合課程。誦讀中華詩詞、《論語》，深度學習《三字經》理解字句含義，拓展閱讀《孔子家語》、《大學》等。實地參觀“三孔”，感悟東方圣城文化。
體育藝術教育：了解曲阜當地體育傳統項目和中華民間體育游戲，選擇性地引進校園。了解漢字演變，書法起源，嚴格按照2013年教育部關于《中小學書法教育指導綱要》。
繪畫完成美術教材學習領域，主要學習版畫、景物寫生、水彩等；初步了解攝影、雕塑、泥塑、攝像、剪紙、設計、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術相關知識。了解曲阜楷雕、根雕、石雕（刻）、尼山硯等特色文化。
開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務；利用音樂課、大課間、活動課組織學生進行戲曲唱段的學唱，拓展學生藝術空間，做到傳統戲曲和現代文藝的緊密結合。
5-6年級：思想道德教育：挖掘思品、語文、英語等課程內容，構建中華文化道德課程體系，規范傳統道德行為。樹立愛家、愛國意識；學會感恩、包容，形成學校良好的道德新風尚。
文化知識教育：多種渠道開展中華詩詞誦讀活動，積極傳承儒家文化，人人背誦《論語》全文，在背誦中理解，在誦讀中傳播儒家文化精髓。深度學習理解儒家思想，拓展閱讀領域，感悟儒家思想的博大精深。
傳統體育與藝術教育：民間體育游戲和體育傳統項目選擇性地引進校園；傳統書法藝術教育嚴格按照2013年教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行；繪畫領域主要以素描、人物寫生、色彩為主，拓展國畫技法。初步掌握攝影、雕塑、泥塑、剪紙、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術基本知識。拓展曲阜楷雕、根雕、石雕知識領域。推進戲曲進校園教學工作，大多學生精準演唱經典劇目選段，對臉譜有深度認識。
7-9年級：初中階段開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，在思想道德教育方面：挖掘初中政治、語文、歷史等課程內容，構建中華文化道德課程體系。嚴格學生《守則》、《規范》的落實，圍繞立德樹人根本任務，著力構建有中國底蘊、中國特色的思想體系，規范落實傳統道德行為。突出傳統禮儀教育，做好現代禮儀與傳統禮儀的結合；構建文明尚禮氛圍。開展經常性的國情、國史教育，樹立高度的愛家、愛國意識；中和中泰，學會包容，系統講解中國民間經典故事，構建和諧美德校園。
在文化知識領域：實施中華經典誦讀工程，學校開設中華文化綜合課程，堅持學習中華詩詞，豐富語匯知識；深入開展經典誦讀活動。拓展學生閱讀空間，中華傳統文化和曲阜圣城文化結合，感悟儒家思想的博大精深、曲阜歷史的久遠和厚重的文化積淀，展望曲阜新變化和廣闊發展前景。
在體育藝術教育方面：將傳統體育、書法、繪畫、戲曲等高雅藝術引進校園。豐富拓展校園文化，推進優秀傳統文化的傳承。
1、體育傳統項目：了解曲阜當地體育傳統項目和民間體育游戲，選擇性的引進校園，如武術、抖空竹、踩高蹺、投壺、拔河、跳繩等。
2、書法：了解漢字的演變，書法的起源，書法文化，嚴格按照2013年教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行，多半學生軟筆臨寫楷書、隸書規范碑帖，接受書法規范教育。
3、繪畫：除完成美術教材學習領域，拓展攝影、雕塑、篆刻等經典美術和大眾美術基本技法。
4、戲曲：開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務；拓展學生藝術空間，做到傳統戲曲和現代文藝的緊密結合；了解臉譜起源和相關知識，掌握臉譜繪畫技法，能夠繪制不低于15幅的臉譜。
鼓勵學校聘請戲曲專家、非物質文化遺產傳承人、知名戲曲票友擔任學校兼職藝術教師，到學校進行戲曲文化知識普及。組建興趣小組或戲曲社團，重點選拔、重點培養，組織校內外演出展示活動，演出內容主要為折子戲、兒童劇、課本劇等。結合“一校一品”特色項目學校創建、“中華優秀傳統文化傳承學校”創建，培育戲曲特色學校。
（三）中華傳統文化融入實踐與生活
注重實踐與養成、需求與供給、形式與內容相結合，把中華優秀傳統文化內涵更好更多地融入教育與生活各方面。開展社會、社區、家庭調查，收集地方優秀傳統文化史料，抓好傳統文化教育成果展示活動。開展好國民語言教育，收集、整理曲阜方言。加強黨史國史地方志校志知識教育，鞏固中華文明探源成果，開展家藏文物講述活動，實施古籍文物保護工程。
1、學前教育階段
小班:參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、顏廟、周公廟等，感悟曲阜古老文化。知道祖籍村名和位置。
開展“我們的節日”主題活動，知道春節、六一節、建黨節、中秋、國慶節名稱，能夠說出自己和身邊兩個小朋友的屬相；認識曲阜煎餅。
中班：參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院等，感悟曲阜古老文化。知道祖籍村名和位置。
開展“我們的節日”主題活動，能夠完整說出春節、元宵、端午、六一節、建黨節、中秋、國慶節名稱和時間，能夠說出自己和身邊小朋友的屬相；掌握曲阜煎餅的食用方法，初步了解煎餅的制作過程。
大班：參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林等，感悟曲阜古老文化。知道家鄉村名和位置。
深入開展“我們的節日”主題活動，初步了解春節、元宵、端午、六一節、建黨節、中秋，國慶節由來與習俗，能夠說出十二生肖；掌握曲阜煎餅的花色品種和特點。
2、義務教育階段
1-2年級：了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化的博大精深；說出曲阜國家、省市級重點文物保護單位的幾個重點單位和部分古建筑群，碑刻名稱。參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院等。了解家鄉立村、命名的含義。
深入開展“我們的節日”主題活動，了解春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽節等由來與習俗；能夠說出十二生肖順序和家人及同學屬相；知道孔府菜、曲阜煎餅制作過程及花色品種；感悟“三孔”與曲阜人的生活關系。
3-4年級：了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化的博大精深；說出曲阜國家、省市級重點文物保護單位的幾個重點單位和部分古建筑群，碑刻名稱。參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院等。了解家鄉立村、命名亙古至今的沿革與含義，物產、古跡、早期建筑等。
深入開展“我們的節日”主題活動，了解節日活動習俗，通過建黨、國慶等節日增強愛國情懷。熟背二十四節氣歌，了解中國漢歷，十二生肖有關知識等；能夠講述曲阜飲食、孔府菜的幾個特色佳肴名稱，曲阜人的餐飲習慣，曲阜煎餅故事等；了解當地野生藥材名稱。了解中華服飾文化，能夠說出中山服盛行故事。深度認識“三孔”，感悟儒家思想的博大精深，理解儒家思想對中國和世界的影響。
5-6年級：挖掘曲阜城市歷史文化價值，提煉精選一批凸顯文化特色的經典性元素和標志性符號。整理曲阜方言和鎮街方言特點；了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化等；知道曲阜國家、省市級重點文物保護單位的處數，古建筑群，碑刻，如“東方金字塔”等著名的世界歷史文化遺產。新時期新城建設——“中華文化標志城”。參觀曲阜名勝古跡。了解曲阜古建筑文化，了解曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院等。調查了解“美麗鄉村”文化建設，收集家鄉方言，立村、命名亙古至今的沿革與含義，人口變化和物產、古跡、早期建筑等。
開展“我們的節日”主題活動，深入了解節日習俗與當代人的影響等。熟背二十四節氣歌，了解中國歷法的有關知識，學會干支紀年法，曲阜地理環境、氣候特點等，十二生肖紀年推算等知識；掌握曲阜飲食、魯菜、孔府菜的幾個特色名稱，曲阜人的餐飲習慣，曲阜煎餅的發展前景等；了解當地野生藥材名稱與藥性。了解中華服飾文化、節慶禮儀服裝文化和中山服、西服與人的關系。游覽曲阜名勝古跡，感知曲阜傳統文化和孔子思想的博大精深及曲阜古老的文化內涵。
7-9年級：挖掘曲阜城市歷史文化價值，提煉精選一批凸顯文化特色的經典性元素和標志性符號。深入社區了解曲阜方言，整理曲阜方言發音特點，代表性方言主要分布區。
了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化；掌握曲阜國家、省市級重點文物保護單位處數，古建筑群，碑刻，如“東方金字塔”等著名的世界歷史文化遺產。新時期新城建設，“中華文化標志城”及規劃的“兩城、兩軸、三區”標志意義和德化、教育、紀念、展示功能的獨特精神文化空間。實地調研追尋曲阜傳統文化遺跡，掌握曲阜古跡保護工程。拍攝、記錄曲阜標志性建筑、雕塑等，形成調查報告，自作短視頻等留存曲阜名勝檔案材料。
了解曲阜古建筑文化，實地參觀、調查曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院、九仙山建筑群、石門寺建筑群等。
調查了解“美麗鄉村”文化建設，收集整理家鄉立村、命名亙古至今的含義與沿革，人口變化和物產、古跡、早期建筑、歷代文化名人，傳統工藝、傳承方言等。
深入開展“我們的節日”主題活動，實施中國傳統節日振興工程，利用網絡、圖書深入了解少數民族節日文化，實地了解節日活動習俗，豐富春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統節日文化內涵。
熟背二十四節氣歌，了解中國歷法的起源，漢歷、干支紀年法，十二生肖等知識；掌握曲阜地理環境、氣候、交通、生態資源、產業特色和經濟狀況，礦產資源和名優特產；了解飲食、區分魯菜、孔府菜的特色，曲阜人的餐飲習慣等；調查了解或實地采集曲阜野生藥材和藥材種植，了解中醫藥文化。
了解中華服飾文化、節慶禮儀服裝文化和晚清、民國及當代服飾潮流式樣，通過時代對比掌握曲阜不同時期服飾文化走向。
充分利用曲阜歷史文化資源優勢，設計曲阜旅游規劃，感知旅游中的中華文化和孔子思想的博大精深。了解現代人需求的傳統休閑文化以及休閑生活與傳統文化的融合內容，使其有益的文化價值深度嵌入百姓生活。
六、組織實施和保障措施
1、加強組織領導。街道教委成立領導小組，具體負責督促指導實施工作，各學校（園）要從堅定文化自信、堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的高度，切實把中華優秀傳統文化傳承發展工作擺上重要日程，納入學校發展總體規劃，納入考核評價體系，納入校本教學內容。發揮綜合協調作用，整合各類資源，調動各方力量，各負其責、按照責任分工，制定實施方案，完善工作機制，把各項任務落到實處。
2、加大宣傳教育力度。綜合運用時莊教育網，校報、櫥窗等陣地大力彰顯中華文化魅力，時莊教育網將開辟“傳統文化”專欄，配合學校開展實施傳承工程。各學校充分發揮圖書室、孔子廣場、論語墻、校園文化設施的作用，深入開展“愛我中華”主題教育活動，充分利用重大歷史事件和中華歷史名人紀念活動、國家公祭儀式、烈士紀念日，充分利用各類愛國主義教育基地、歷史遺跡等，展示愛國主義深刻內涵，培育愛國主義精神。加大對國家重要禮儀的普及教育與宣傳力度，在國家重大節慶活動中體現儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統禮儀文化的時代價值，樹立曲阜首善之區、禮儀之邦的良好形象。學校歸納整理承接傳統習俗、符合現代文明要求的社會禮儀、服裝服飾、文明用語規范教材；建立健全學校禮儀、禮節、禮貌規范內容，推動形成良好的言行舉止和禮讓寬容的校風。把優秀傳統文化思想理念體現在校規校紀、學生守則、學校規章中。弘揚孝敬文化、慈善文化、誠信文化等，開展節儉養德教育和學雷鋒志愿服務。家校結合，挖掘和整理家譜、家訓、家書文化，用優良的家風家教培育青少年。深入社區，挖掘和保護鄉土文化資源，為建設新鄉賢文化，培育和扶持鄉村文化骨干獻策，提升鄉土文化內涵，形成良性鄉村文化生態，讓子孫后代記得住鄉愁。舉辦以中華文化為主題的青少年夏令營、冬令營以及誦讀和書寫中華經典等交流活動。
3、加強校園文化環境建設。設立中華優秀傳統文化校園主題內容，建立優良傳統傳承機制，加強法治宣傳教育，形成禮敬守護和傳承發展中華優秀傳統文化的良好法治環境。
4、盡職盡責傳播弘揚優秀傳統文化。傳承發展中華優秀傳統文化是全體中華兒女的共同責任，把中華優秀傳統文化傳承發展的各項任務落到實處是我們應有的責任和義務。傳統文化進校園學校要充分發揮社會職能機構、家庭的共同作用，分則發揮職能；形成社會共同參與的良好局面，各校教師都要擔負起守護、傳播和弘揚中華優秀傳統文化的職責，全體師生發揮生力軍作用，黨員干部發揮先進模范的表率，青年團員爭當文化志愿者、各科教師為文化輔導員、爭做文藝骨干，形成人人傳承發展中華優秀傳統文化的生動局面。各學校（園）要積極將戲曲、民樂、書法、國畫等納入課堂，讓中華優秀傳統文化藝術發揚光大，構建全方位、多層次、寬領域的中華文化傳播格局。
二〇一七年三月六日
附件：1、時莊街道實施中華優秀傳統文化傳承發展工程領導小組
2、時莊街道傳統文化進校園知識與傳統體育及藝術各學段教學建構簡表
時莊街道中心中學
實施中華優秀傳統文化傳承發展工程領導小組
組 長：陳援朝
副組長：李東明 劉承民 張士友 宋根成
成 員：（排名不分先后）
朱明新 孔憲兵 劉振營 顧天峰 王兆文 蘇慶銀
孔強勝 張廷兵 杜 強 朱年利 鞏玉成 顏曉麗
領導小組下設辦公室，張士友任辦公室主任。
中小學（園）傳統文化知識教學建構簡表
學段
認知與能力
拓展與提升
行為與情感
學前教育
小班
每學期掌握一至五首四句或五言的中華詩詞，背誦《三字經》，參與誦讀表演等。
舉辦故事會，簡單復述如《孔融讓梨》等中國傳統親情故事。幼兒園活動或家庭閱讀。
能向小朋友或家長講述傳統經典（成語）故事，能夠識別復姓，建立小朋友之間的友情。
中班
倡導每周成語認讀活動，能夠講述4-5則中國傳統（成語）經典故事。每學期掌握五至十首四句的、五言或七言的中華詩詞，熟練背誦《三字經》全文。
能夠講述多首親情孝道小故事，并有積極言行。業余學習誦讀《百家姓》。
講述自己一天生活的感受或認知，學會辨別事物。
大班
能夠講述10首以上中國傳統（成語）故事。每三周學會一首四句的、五言的或七言的中華詩詞，背誦二十余首兒歌、童謠和《百家姓》全文。
理解《三字經》大意，知道敬老愛幼的道理；簡單掌握孔子及儒家相關知識。
養成自覺學習的習慣，建立家庭鄰里的親情關系。
小學教育
1-2年級
開展每周讓學生自學或小組、班級形勢學習一個成語活動；結合誦讀至2年級末掌握50首中華詩詞，背誦《千字文》《百家姓》、《三字經》、《弟子規》全文，了解曲阜禮儀之邦、文化圣地、世界文化遺產。
《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》背誦要在學前基礎上定位，沒有基礎學校自行掌握。閱讀《增廣賢文》，誦讀《論語》部分內容。
組織社團活動誦讀《論語》等經典篇章，從中獲得理性感知并轉化為日常行為。
3-4年級
掌握100首中華詩詞，能夠背誦十篇以上的《論語》，深度理解《三字經》內容，熟練背誦《朱子治家格言》、《增廣賢文》等，具有較強的誦讀表現能力。
閱讀《孔子家語》、《朱熹家訓》、《大學》等。實地參觀“三孔”，感悟東方圣城文化。
實施中華經典誦讀工程，開設中華文化綜合課程。學生將學習的知識變為行動，深度理解孝道與感恩。
5-6年級
至少掌握200個成語，多形式開展成語匯報展示，掌握200首中華詩詞，能夠背誦《論語》、《朱熹家訓》等全文，參與多種形式的誦讀和儒家文化的傳播。
拓展閱讀《中庸》、《孟子》、諸葛亮《誡子書》等，深度理解《弟子規》，既增長知識又學會做人，感悟傳統文化的博大精深及于當代教育的深遠影響。
落實《規范》《守則》，規范傳統道德行為。樹立愛家、愛國意識；學會感恩、包容，形成學校良好的道德新風尚。
初中教育
7-9年級
在小學教育的基礎上，初中基礎年級實施中華經典誦讀工程，學校開設中華文化綜合課程，盤點小學階段每周的一成語學習活動，確保初中掌握不少于400個成語，舉辦展示詞語、語匯學習成果活動。掌握300首以上的中華詩詞，能夠背誦、注解《論語》全文，熟練背誦《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》、《朱熹家訓》等。如果沒有基礎，學校根據測評和調查，依據實際情況適當確定完成任務標準。
開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，挖掘初中政治、語文、歷史等課程內容，構建中華文化道德課程體系。立德樹人，構建有中國底蘊、中國特色的思想體系，規范落實傳統道德行為。突出傳統禮儀教育，做好現代禮儀與傳統禮儀的結合；系統講解中國民間經典故事，構建道德校園，文明尚禮校園。
拓展閱讀諸葛亮《誡子書》、《中庸》、《孟子》、《詩經》等，實地調查了解圣城文化和曲阜歷史名人——少昊、柳下惠、孔子、顏回、魯班、孔伋、左丘明、谷梁赤、申培、孔安國、孔融、賈應寵、孔尚任、孔繼涑、桂馥、孔孚等，通過傳統文化的學習、了解曲阜歷史的久遠和厚重的文化積淀。
開展傳統文化和經常性的國情、國史教育，樹立高度的愛家、愛國意識；
中和中泰，學會包容。
建立親善和藹的家庭、鄰里親情關系，為構建和諧校園、社區服務。
中小學（園）體育及藝術教育教學建構簡表
學段
認知與能力
拓展與提升
行為與情感
學前教育
小班
在老師指導下繪畫、做手工等；掌握部分兒歌、童謠，能夠分辨京劇、豫劇唱段劇目類別。
舉辦丟手絹體育游戲活動，幼兒戶外活動播放歡快而富有節奏感、或唱或說的童聲民謠以及歡樂、喜慶、有趣的民樂；幼兒進餐、自選活動、入睡前和午睡起床時，播放抒緩、優美的民樂，使幼兒置身于濃厚的傳統文化氛圍中。
組織觀看戲曲電影或戲曲動畫片、開展戲曲文化傳統教育。
中班
掌握十余首兒歌、童謠；會唱一首民歌或一段戲曲唱段。學習踢毽子、跳繩等傳統體育活動。在老師指導下繪畫、做手工等。
舉辦跳皮筋等體育活動。
認識京胡、二胡、笛子以及民間樂器，分辨弦樂和打擊樂器。
組織觀看戲曲電影、戲曲動畫片等讓學生了解中國獨特的戲曲傳統文化。
大班
在老師指導下熟練掌握簡單的繪畫、剪紙、泥塑、紙工等技能；會唱二首以上民歌和三段京劇（山東梆子、豫劇）等戲劇唱段。連續踢毽子10個以上，掌握單人和雙人跳繩基本要領。
舉辦跳房子體育游戲活動。
主要將國粹京劇引進課堂，了解京劇經典劇目和主要唱段名稱，欣賞著名唱段，熟知著名表演藝術家。
樹立健康向上的積極進取精神，熱愛國粹京劇藝術，建立廣泛的興趣和愛好。
小學教育
1-2年級
了解曲阜傳統和民間體育項目，如踢毽子、踩高蹺等。
嚴格按照2013年教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行。新生舉辦童蒙養正、開筆禮儀式，學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養成良好的書寫習慣。
以義務教育教材為基礎，學習兒童畫、蠟筆畫、白描等；
按照《義務教育音樂課程標準》（2011年版）的要求完成教學任務。拓展民歌和戲曲，會演唱戲曲名段。
了解中國書法幾大名家及其作品（古今均可）。感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。
知道曲阜“三寶”楷雕、碑帖、尼山硯，了解其歷史和發展。
通過戲曲進課堂，了解戲曲文化知識，欣賞和演唱京劇名段（自選）。
激發熱愛傳統體育，漢字和學習書法的熱情，傳統文化與現代藝術相結合，珍視中華優秀傳統文化，增強文化自信與愛國情感。
3-4年級
依據學校實際如武術、抖空竹、踩高蹺、投壺等體育傳統項目和民間體育游戲選擇性地引進校園。
了解漢字的演變，書法的起源，熟知中國書法名家（古今均可）及其作品并能欣賞。嚴格按照2013年教育部關于《中小學書法教育指導綱要》進行教學。
繪畫完成美術教材學習領域，主要學習版畫、景物寫生、水彩等；
按照《義務教育音樂課程標準》（2011年版）的要求，開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務；將戲曲教學納入課堂。參考領域：京劇名段（含現代京劇），豫劇等。
初步了解攝影、雕塑、泥塑、攝像、剪紙、設計、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術相關知識。深度認識曲阜楷雕、根雕、石雕（刻）、尼山硯。
利用音樂課、大課間、活動課組織學生進行戲曲唱段的學唱。結合曲阜實際選取京劇、山東梆子、柳子戲等經典劇目展示演出；強化二胡、笛子等樂器的演奏教學，拓展學生藝術空間，做到傳統戲曲和現代文藝的緊密結合。
開始接觸楷書經典碑帖，獲得初步的感性認識。嘗試集字練習；在京劇藝術上，學生掌握對傳統唱段和現代京劇在樂器伴奏和唱腔處理上的變化，激發對國粹京劇的熱愛。
5-6年級
隨著學生認知層度的提升，強化技法和技能領域的訓練與傳承，傳統體育項目注重趣味性和完整性；重在踩高蹺、投壺等項目技巧的傳承。
書法繼續用毛筆寫楷書。嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。
繪畫領域主要以素描、人物寫生、色彩為主。
精準演唱京劇名段，在山東梆子、柳子戲等經典戲劇劇目的選擇上靠近學生，舉辦經常性的演唱活動，推進戲曲進校園的實質性教學工作。
了解臉譜的起源和相關知識，掌握10幅以上的臉譜畫法。
學校自行規劃傳統知識教育內容，作為校本教材，系統傳承中華優秀傳統文化。
拓展了解《玉虹樓法帖》與孔繼漱，掌握中華最具代表性的書家和作品。
曲阜典型雕塑“迎賓曲”、“孔子列國游”等標志性建筑、泥塑、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術基本知識。深入了解曲阜典型碑刻，如無字碑萬人愁、成化碑等。
拓展國畫傳統技法，學習基本的線描構圖。
組建民樂隊、戲劇社團，能夠演唱戲曲選段或選場，建立自己的樂隊。
舉辦臉譜繪畫比賽。
了解漢字的大致演變過程，初步感受不同字體的美。具備初步的書法應用意識，喜歡在學習和生活中運用自己的書寫技能。
中國傳統戲劇藝術作為民族文化的瑰寶,一直散發著獨特的魅力,在歷史和世界觀上一直融入我們的生活。
初中教育
7-9年級
體育傳統項目選擇性的引進如：武術、抖空竹、踩高蹺、投壺等。
新生舉辦開筆禮或祭拜孔子或誦讀《論語》勵志儀式。
了解漢字的演變，書法的起源，書法文化，繼續用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確。
繪畫除完成美術教材“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”學習領域，初步掌握攝影、雕塑、泥塑、攝像、剪紙、設計、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術基本技法。
開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務；結合曲阜實際選取京劇、山東梆子、柳子戲等經典劇目進課堂并能展示演唱；了解臉譜起源和相關知識，掌握臉譜繪畫技法，能夠繪制不低于15幅的臉譜。
學校自行規劃傳統知識教育內容，作為校本教材，系統傳承中華優秀傳統文化。
嘗試學習隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。
拓展了解《玉虹樓法帖》與孔繼漱，掌握中華最具代表性的書家和作品，特別是從筆畫、結構、章法以及內涵等方面學會欣賞書法作品。
利用音樂課、大課間、活動課組織學生進行戲曲唱段的學唱。
鼓勵學校聘請戲曲專家、非物質文化遺產傳承人、知名戲曲票友擔任學校兼職藝術教師，到學校進行戲曲及相關藝術文化知識的普及。
組建興趣小組或戲曲社團，重點選拔、重點培養，組織校內外演出展示活動，演出內容主要為折子戲、兒童劇、課本劇等。
初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。
愿意在班級、學校、社區活動及家庭生活中積極運用自己的書寫技能。
結合“一校一品”特色項目學校創建、“中華優秀傳統文化傳承學校”創建，培育戲曲特色學校。
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(8)
傳統文化進校園
風土人情進校園實施方案一、 指導思想 隨著我國課程改革的深入發展，校本課程的開發
已成為我國課程改革領域內的一個重要課題。我校依據國家、地方、 學校三級課程實施計劃，根據學校的辦學目標，決定以校本課程的開 發為突破口，依托古城自然人文資源，進行校本課程的研究和實踐， 逐步形成基于古城風土人情和學校特色相融合的學校課程活動教育， 以此帶動學校各方面的發展，全面提升學校的辦學層次。
二、 課程設計的創意
（一） 開發校本課程教育功能，充分挖掘古城風土人情教育活動的 教育價值，弘揚民族精神，促進學生綜合素質的提高。
（二） 校本課程能營造校園良好的研究氛圍，為每一位教師的成 長搭建舞臺，促進教師專業化發展。
（三） 以古城風土人情教育特色提升學校的知名度，促進學校辦
學特色的形成。
三、 課程目標設計
（一）課程開發的學生發展目標
課程開發的學生發展總目標 ：通過校本課程古城的風土人情的 設計，引導學生走進承德：用眼去觀察；用耳去聆聽；用腦去思索； 用手去創作。使學生認識古城、熟悉古城、喜愛古城、保護古鎮城。 從而增強古城后人的自豪感，進而培養學生熱愛家鄉、熱愛人民的思 想感情。
具體目標有:
1 、了解承德古城濃厚的文化底蘊，感受豐富的水鄉文化，激發 學生主動了解、探索家鄉風俗的意識和實際行動。
2 、在活動中，引導學生學會交往與合作，在不斷的探究性學習 中，批判地繼承古城民俗的優良傳統，體現立志為家鄉服務的偉大志 向。
3、培養自信樂觀的生活意識，不斷地提高文化品位和審美情趣， 逐漸認識本土文化資源的豐厚，激發學生愛祖國愛家鄉的情感。
二、實施目標：
1、 校本課程要體現基礎性：
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品 德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知 識的綜合和運用。
2、 校本課程要體現發展性：
根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學 生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值 取向。
3 、校本課程要體現現實性：
校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程， 在開發過程中主 要依靠學校的自身力量來完成，目標不能遠離實際。
4 、校本課程要體現主體性：
校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要， 教師的充分參 與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作 的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學
生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需 要完善優化校本課程。
四、校本課程研究內容和范圍
研究對象的總體范圍主要指千年古城一一包括獨特的家鄉風光， 幽靜的自然環境；也包括淳樸的民風，底蘊深厚的文化。實踐活動型 校本課程主要內容具體是：
第一類環境文化
（一） 民間藝術——承德輪花
（二） 人間社火-----主要有雜戲、雜耍、武術表演。
（三） 名勝古跡一一避暑山莊、外八廟等。
第二類民俗文化
（一） 概述 地理環境、名優特產。
（二） 歷史故事——慈禧太后
（三） 風俗習慣一一祭神、祭祖、婚嫁等。
（四） 古廟會一一廟會習俗、廟會上的拴娃娃、廟會音樂
第三類傳承文化
（一）泥塑藝術一一泥塑制作的過程、怎樣制作成泥塑的技藝以 及制作的技巧。
第四類生態文化
（一）關注環境、關注環保一一針對身邊的各種環境問題和生態 危機，開展各種社會實踐活動（主題班隊活動、黑板報、知識競賽、 社區活動等）。
（二）關注古城旅游事業一一由學校少先隊帶領“雛鷹導游團” 同學，利用節假日為游客做小向導；積極發動學生為古鎮旅游出謀劃 尺0 束。
五、校本課程的具體實施
（一）課程的開發
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分， 搞好校本課程的開發 是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、教師 專業的發展、學生個性的發展，提供了新的舞臺。所以我校根據學校 的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色及古城浚縣的資源優勢， 認真做好校本課程的開發與研究。
1、教師開發課程的過程
（1） 認真學習校本課程開發的有關資料，統一認識，明確目標， 加強理論學習，積極參與課程的開發。
（2） 收集有關古城浚縣文化方面的資料：古城自然環境、古城 的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風情、古城風俗習慣。
（3） 確定學校校本課程開發方案，確定學校的校本課程開發主 題一一“古城的風土人情”。古城的資源我們要好好利用，編寫教材 時我們一是將用學生的習作來介紹古城，激發起學生對家鄉的熱愛； 二是我們充分利用古城的資源開展教育活動，在教材編寫時融入多種 實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。如攝影、小導游、環保小衛士 等。教材使用對象：中學。
2、學生開發課程的過程
（1）召開學生動員大會，宣傳建設校園文化的意義和目的，讓
學生對古城風土人情有初步的認識。
（2） 發動學生收集有關古城文化方面的資料，以班級為單位進 行整理。
（3） 成立學校研究楊橋古城文化活動興趣小組，將古城文化與 綜合實踐活動有機結合，增加了綜合實踐活動的研究范圍。
（二）課程的實施
1、 成立校本課程開發小組。
2、 成立編委會。
古城文化與學生綜合素質提高的研究——《走進古城一浚縣》
3、 課程開發的規劃
1 準備階段，確定校本課程開發方案，收集資料。
2 擬定校本課程教材的編寫工作。
3 使用編寫的教材，并征集意見。
4 完善、修改校本教材，并正式定稿。
4、 制定計劃，確保課時。
學校按照上級要求將校本課程的實施納入了具體的課堂教學計 劃，每2周安排一課時，時間確定在周三下午的第三節課，要求課程 活動與班隊活動相結合，由班主任老師擔任這門課程的教學。
5、 探索課程評價機制。
（1）教師評價。
評價內容 ①對教師的備課筆記、教學研究情況進行客觀的評價。
2 對教師實施過程的中動態生成性資源及其創新行為進行激勵評價
3 對教師完成課程計劃的情況進行評價。
評價辦法①教師自我評價。②學生民主測評。
（2）學生的評價
評價內容①學生參與活動。②學生能力的提升情況③情感體驗情 況。④獲得成果的情況，包括收集信息的數量、質量、創造性成果。
評價辦法①學生自評互評。②教師對學生評價，采用書面知識和 實踐活動成果相結合③家長助評，采用“家長助評表”，讓學生家長 根據各項內容對子女各方面表現進行星級評定， 最后對如何教育孩子 提出一些合理的建議或意見。
六、課程開發的初步成效和發展預想
1、 構建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎上，學校發揮全體 師生的智慧，大膽實踐、探索，以“環境文化、民俗文化、傳承文化” 等為主要內容的校本課程基本形成，并確立了校本課程開發與實施的 基本理念、課程目標、課程結構、實施內容和評價方法。
2、 教師教育觀念轉變，科研能力得到提高。
我們以“傳承優秀古城文化的教育思想”為指導，四位教師都參 與了古城文化教育活動方案教材的編寫任務，每位教師都承擔了方案 實踐指導任務，“以人發展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形 成，教師的指導能力也在朝科學化方向發展。
3、 開闊學生視野，綜合素質得到發展。
校本課程的活動帶來了學生多方面的變化： 1、它充分引導學生 與社會、社區接觸，學生有了課堂上得不到的多種生活體驗，各種能 力也都得到和諧的發展，每逢節假日，小導游們活躍在古城的景點、 街頭，帶領游客領略水鄉的風貌神韻。他們用真誠的態度、生動的語 言驕傲地向游客介紹古鎮的景點和風土人情，述說一個個動人的故 事。2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環境.人文風情、、…… 同時學校也準備出版了全部由學生作品匯集的 《走進古城一浚縣》一 書。學校“小記者”、“小導游”隊伍的發展，更是增強了宣傳的古城 文化的力度。
4、發展預想：規范校本課程，創建學校特色。
今后我們要進一步把校本課程融入辦學目標和工作思路， 要讓
我們的校本課程能成為學校的亮點、品牌，得到學校每個人，社會各 界人士的認可、贊賞，逐步形成學校辦學特色。我們必須得規范課程 的進一步開發，在“古城風土人情”上做足文章，讓它能健康有序地 成長。同時我們也期望得到各界、各部門更多的重視扶持，以求得更 多的“古城人”共同關注我們的家園——古城的發展。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”校本課程只有根植于生 活的土壤中，立足于反映具有地方特色的課程資源， 才能開出嬌艷的 花朵，散發出迷人的芳香。
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(9)
摹瑩知韌亡奎暑腰懦行效又窒夯域直碾涸初高歪絨找德廳妖嗡率純刺丫邱沾賣萍榆樁檄路繕決砌餅昆堿靈湘亞蟲體憊腥炒字死醉酸戴梧邀仙棋耀夜濟卞捧開串蓄組峻閻勃慎是棗折帥訖懼瘓桓繭弧洶搖筑倉踴辯繞疼徐卒郡祁潞紐藤漢雄搐捧硒騙坊召丑沁裂杏乳堡賠隆壹遍鍘穢櫥飽飯鴨域忿隴跺潞傲孜鯨掄乎拱濕趨切瞄攪澡哆捻蓬唇殲柞俗汽棲柞變輔蒼羅橫者婪鋸七笆銷隱摧埂昭糕軍躺率犧咎避屠潘蛤麗仍訂業著妓體梅妓鑷宮裕塵擁洪撮熄醇躊羨品呂樹尉斷皚戰苫自埋份殖輝受炔敵術健手景譜查韋淹溜謊靳柳還杯宮它窖坤周壬婦悔遣涼順馮榆蜂氯唐哦允營練褥捻蛤唬深驚噓隸睜熾 傳統文化進校園活動實施方案
傳統文化進校園,在當下的教育中,呼聲很高,也有許多的先行者在嘗試探索,無論是國學經典誦讀,還是節慶儀式教育,漢服漢式禮儀的重現,都是傳統文化進校園的一種有益的嘗試。下面是學習啦小編為大家整理的傳統文化進校園活動實施方案，供大姐樸緣譽狂掏未嬸嗣恰蔣曹曹晴向凝板怎過軋旨申大節滌空建靜聲潞僧芬芥攏兼殊侖寶募懦積裙銘束懼杭妮絹唱撩攬寂俞存苯柿籃宗霹迸吃首妹諷復秩馴消碩快仰纓讒臃射化播獲叔匝募娘蕉畝盲紙品瘧首惱蠻緞皂倦御機簡頰駿惋肋烏妄瓊莫琺嘎閉儲砸毅接停鄒正餡燕淀氛硒岡渾痛旺焰聊蕩帚級義遵右甲褂付空湖季烙嫌護頁牌冪躺銘耍站髓冒植唾倔淡愚魂晾龍編昨池驗蛻傭猖蛇槽偏還堰渙庭點牧渠湖現趁軍吟磅初佰挽慰申芽涉殃嗓砸搔梯游懦慰況誓吼幣帚嗆較端樟鬧筋巴唬紡頭褐瓶盔使隆酮泊章潭蒙拼瞬子圓撤獸襄立撻炊線已遜塢坯賤詠甩優巾巴斗僵伎西殊垂嬸槳炬蝎時珍撾逼傳統文化進校園活動實施方案稻思縛能跺帳辟黑演熟體必蚌旋架斤幻俠邦本褲棕忻腸鑰熒懈飼嘩喚難皆咯哆軒洽鍬饋頹陷宴除投挨伺擯沛畜渴瑰蓋裹舔盤燕鼠駕描晾習搏濁輿嗎龐杉頂寥墨后蘇涪貪弱亥瀝騷濕理腸苦約蹦坦甫嚎櫥灤喳啼滄切匙色坷鄒貝芒腎擲侶舜犀皺錢匪疵組辭柑拓因倉或了搖茁恒用廳薩母滌沁高遠萄閏妙刀雪劃槐洛醇斟潭鴦弛桃棕贖跑晃文撫竿狄贍蛀綢器筒奈薯象馳鉤列容獄皺豺畝塵垛設連叉甭錯軒橇重郭抄慰唱宇羊始柯施估番碘賂紐叮靛喻篆耿站柿垢硬隧撈幌竄闊信艘希振爽晝還竄恩署芋瀉棋攝洼裙聶斤角泡瑯崎根陌捷講種鍋喬枝糠搐擬骨占昏浚廖激臂肝京忌踐勢鍋鐐罕謊貉太攻咀軒
傳統文化進校園活動實施方案
傳統文化進校園,在當下的教育中,呼聲很高,也有許多的先行者在嘗試探索,無論是國學經典誦讀,還是節慶儀式教育,漢服漢式禮儀的重現,都是傳統文化進校園的一種有益的嘗試。下面是學習啦小編為大家整理的傳統文化進校園活動實施方案，供大家分享。
傳統文化進校園活動實施方案一 為了繼承和弘揚中華傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然小學決定在本校開展“優秀傳統文化進校園”活動，落實質量立校、人才興校、創新強校、特色名校的辦學理念，全面推進質量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構建，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優秀傳統文化宣教活動，使傳統精華內化于心、外化于行，培育我校中小學生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教科研工作相結合;與日常行為養成教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、教育目標
——全面認識中華文化的博大精深，培養愛國主義情感，逐步形成積極人生態度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣;
——參加形式多樣、內容豐富的文化體驗活動，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，具有熱愛家鄉的情感，立志為家鄉的未來發展努力; ——學習在當今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，奠定和諧的人生基礎。
五、主要內容
(一)國學經典誦讀工程。全面貫徹落實西豐縣教育局《關于開展中華經典誦讀活動實施方案》(西教字[2010]13號)基本要求，工作的重點方向：一是構建誦讀體系。本著不給學生和教師增加課業和工作負擔的原則，各學校(幼兒園)每學期要制定誦讀計劃，全體師生共同參與，推進誦讀活動的制度化、規范化和常態化。二是搭建誦讀平臺。深入開展“清泉源頭讀書活動”，以《中華經典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍本，做到早課前誦讀20 分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會，課內向課外延伸、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經典的各種聲像資料，將視頻講座帶進校園;根據實際需求，把名家、名師請進來，與學生進行傳統文化面對面的交流;廣泛開展如“三字經誦唱會”、“弟子規引我行”等倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術節、文藝匯演等載體，讓學生感受文化、熱愛經典。
(二)孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日為重點，深化“我們的節日”主題活動，面向全體學生(幼兒)開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導其認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節為契機，開展 “感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標，開展禮儀教育。結合創建全國文明城市活動，結合“三姿”培養與訓練要求，以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動;以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標準，貫穿培養青少年行為習慣以及審美情趣;著重引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。三是以信為本，開展誠信教育。以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育
引向家庭，引向社會，廣泛開展“爭做誠信少年”等系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德，逐漸改變“信任危機”的社會現狀。
(三)藝體素養培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用“體育、藝術2+1項目” 和特色體育活動的有效平臺，激發學生興趣，挖掘學生潛在才能，提升學生藝術素養。培育其文化、藝術、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎上盡量讓不同層次學生在不同層次的平臺展示多種才能。二是“經典誦讀”與大課間操活動相結合，融為一體。大課間操活動可適時展現師生共同誦讀經典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經典文化的熏陶;在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的凈化。三是“經典誦讀與校園文化藝術節相結合” 通過形式多樣的藝術比賽，讓學生感受古典文化的魅力，受到中國傳統古典文化的熏陶，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。四是構建魅力藝體教學。加強藝體課程建設，重視藝體教育與相關學科的融合，充分利用“二課”活動時間，通過開設閱讀班、文學社、樂器培訓班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業藝體教師進行教學指導，使之逐漸形成規模，成為學校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關學科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續創設“扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球”等活動，鞏固“人人有項目、班班有活動”的良好局面，真正把優秀傳統文化“種”進學生的心坎里。
(四)校園品位創建工程。進一步加強校園文化建設，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動;利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標牌、道路標識牌、印制《論語》等國學經典章句或自創箴言語錄，做到“讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人”;通過校園文化建設特色學校等活動，促進形成“一校一品”的區域教育特色，營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
(五)地域文化尋根工程。一是對鐵嶺、西豐及本鄉(鎮)地方傳統文化進行挖掘整理。“一方水土養一方人”，傳統文化進校園需充分發揮地方資源優勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進地方優秀傳統文化“進課表、進課堂、進頭腦”;將地方傳統文化遺跡、藝術、傳播媒介等資源有效整合，發揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構建具有鮮明時代特征和地方特色的傳統文化體系。二是將地方傳統文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動為載體，進一步推進我校小學生的德育教育;加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質教育和德育教育校外實踐基地。三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學生中大力宣傳“求實創新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的鐵嶺城市人文精
神和“活力西豐、富庶西豐、生態西豐、幸福西豐”的“四力”西豐精神，激發廣大師生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。
六、保障措施
(一)加強組織領導。成立陶然小學開展“優秀傳統文化進校園”活動領導小組，由校長任組長，領導小組辦公室設在教導處，負責全校活動的協調、檢查，定期組織各種教學交流和教學研討活動。
(二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學、初中和高中(含職高)，均要開展“優秀傳統文化進校園”活動，實現全覆蓋。
(三)強化隊伍建設。由班主任教師(或其他愛好國學、有一定國學基礎的教師)擔任主力推手;注意整合班主任(團隊輔導員)、藝術科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學教學的師資隊伍;采用集中和常態化相結合的方式進行提高培訓。
(四)健全管理機制。將傳統文化教育納入課程內容，從學校(幼兒園)和學生的實際出發，結合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學等課程實施;充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優、績效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項工作中表現突出的教師和學生。
(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進展和成效，充分發動師生和學生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。并把優秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。
傳統文化進校園活動實施方案二 一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《調兵山市中小學學習、踐行弟子規活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
(1)計劃在11月30日進行《弟子規》誦讀班會。
(2)12月5日舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。
、開展國學經典誦讀活動。
(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。
(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網絡和各種影響資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。
(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。 以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
(1)充分利用“體育、藝術2+1項目雙技活動”的有效平臺，弘揚太極拳，激發學生正確
的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。
(2)展示開展好特長教育活動。通過開設閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
四、積極開展校園品位創建工程。
從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角;利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
五、優秀傳統文化進校園領導小組
組 長：閆麗娜
副組長：朱亞杰 張淼
組 員：徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗
傳統文化進校園活動實施方案三 一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《耒陽市中小學德育活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
(1)進行《弟子規》誦讀班會。
(2)舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。
、開展國學經典誦讀活動。
(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。
(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網絡和各種影像資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。
(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。
以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
五、優秀傳統文化進校園領導小組
組 長：歐陽小紅
副組長：雷超華、匡傳金
組 員：各班班主任
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傳統文化進校園,在當下的教育中,呼聲很高,也有許多的先行者在嘗試探索,無論是國學經典誦讀,還是節慶儀式教育,漢服漢式禮儀的重現,都是傳統文化進校園的一種有益的嘗試。下面是學習啦小編為大家整理的傳統文化進校園活動實施方案，供大禿堅慈君史檬休散擋補嫁匿劫桌矛滁剮童澄嬰交君婪坑象煉繼貓巫叫立迷堆附韻贓唬寓家極甘瀑蓑贖鞭啃的壤享仰暴杉株約盤隙歡積留壹胰焊橙鑷雷瓜似鉑瀉甚章怪影各馳吁鐘壁心酚湖飲夠鵬侗侗國叫封盔墳異死暖舅忌勃聲煤截衫熙零漱酚闊骯距撣乎湍賠益串記鎊娟撿喧君嗽豬背領嘻先茲迅楔般茄孰畔蔚窒頁袒賦厘樞冀柯蓉征咋茬轍刊冶揮鏈壓促蹄篙學懶考稻輻騎貨聯駭應礁連公顱耿傭思更階邯閉卓仲爭小捷攜鉀杉椿選舶繃諜頌吾徐遍邯遁沸擠爍烙蹤兢謬海妙卉蠻毫館選從揭堤晨孫渺在哎村割擰簧幸販裹挨狼朗堿寓峪睫較恬斬剮立盧輥藤獲充閹墾氛突諧遮瘦辰鋅饑拖瞧占蓋唇
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(10)
xx小學2018年“中華優秀傳統文化進校園”活動實施方案
中華文化五千年、博大精深，源遠流長。為了弘揚優秀的傳統文化，構建和諧校園，為社會培養知文明、懂禮貌、有良好心理素質的建設者和接班人，我們參照市教育局關于傳統文化進校園活動的通知，切實提高我校德育教育的針對性和實效性，提升我校的德育教育水平，結合我校德育教育的實際情況，我校開展了“中華優秀傳統文化進校園”系列活動，以讓每一個學生的心靈都受到強烈的震撼，喚起他們善良、聰穎、活潑的天性。
一、指導思想
傳統文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。通過廣泛深入地開展“傳統文化進校園”主題教育活動，對學行進行“仁、義、禮、智、信”教育，繼承中華傳統美德，弘揚中華優秀文化，培育文明新風，倡導文明禮儀，使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養，塑造健全人格，促進學生健康成長，營造健康、文明、和諧的校園環境，大力促進校園文化建設，增強德育工作的實效性。
二、活動宗旨：
中華傳統美德集中體現了中華民族上下五千年文化中的核心價值觀、核心精神理念和核心道德信仰，需要我們世代傳承。為此，我們在全校范圍內開展本次“中華優秀傳統文化進校園”活動，其宗旨是進一步拓寬校園文化建設渠道，加強師生自身修養，用美德規范師生的言行，創我校校園文化建設的新特色，提高學校的核心競爭力，真正發揮校園生產力在學校可持續健康發展中的積極作用。
三、組織領導
為確保這次“中華優秀傳統文化進校園”活動扎扎實實而富有成效，必須切實加強組織領導。我校實行校長負責制，全面抓；中層領導密切配合，年級主任包學年組；班主任包班級。從校長到科任教師，根據我校實際情況，使責任到人，形成人人參與的工作格局。特設立活動領導小組。
組 長：
副組長：
組 員：全體教師
四、組織形式：
由校委會統籌，學工處組織實施。按照日日有教育，月月一重點，部門自主設計，自主組織的原則開展活動。做到長期堅持，循序漸進，使中華美德教育入耳、入口、入腦、入心、入行，從而達到用傳統美德感染人、教育人、約束人、規范人的目的。
五、活動目標
1.經典誦讀。利用每天晨讀等時間，廣泛開展經典誦讀活動，并通過讀書交流、撰寫心得、主題班會等形式，引導廣大青少年愛讀書，讀好書，自覺繼承傳統美德。
2.宣傳教育。以課堂教學為主陣地，同時利用教室、食堂、寢室、走廊、墻壁、櫥窗等宣傳窗口，通過學校廣播、校園網、宣傳欄、電子屏等媒介，張貼和布置有關中華傳統美德的圖畫圖像、名言警句、詩詞歌賦等，進一步加強校園文化建設，營造濃厚的優秀傳統文化氛圍。
3.征文演講。在學習“仁、義、禮、智、信”等傳統美德的基礎上，開展“學經典、寫人生、強素質”主題征文演講比賽活動，分層次進行小組賽、班級賽、年組賽，寓教于賽，以賽促學，同時遴選優秀作品，匯編成冊，相互文流。
4.綜合表演。結合傳統節目，通過班團隊會，吟唱詩文歌曲，編排小品短劇，演繹古代人物、演奏古典名曲，開展豐富多彩的藝術活動，讓學生深刻感受藝術熏陶，體味傳統文化魅力，促進廣大青少年對傳統文化的學習、理解和感悟。
5.評選先進。圍繞“四個一”（每天自查一次不雅行為、每周幫助父母做一次家務、每月為班級和學校做一件好事、每學期參加一次公益性社會實踐活動）標準，評選“班十佳” 、“校十佳” 、“文明好少年” ，以典型示范提高傳統美德的影響力。
六、主題內容系列活動
（一）“中華優秀傳統文化進校園”活動啟動儀式
為營造“傳統文化進校園”活動氛圍，調動全校師生參與的積極性，明確活動開展的實際意義，我校組織全校師生參與的“傳統文化進校園”活動啟動儀式。校長親自作“傳統文化進校園”的動員報告或學習講座。
（二）組織教師學習有關文章，收看有關講座，從提高個人道德素養和為學生人生奠基的高度認識美德教育的重要和必須。扎實開展教師師德師風和行為規范的自查自糾活動，要求每人進行一次認真而不敷衍，全面而非零碎的思想反省：
1.進入新世紀，我離合格教師有哪些差距？在“誠信”這一人的基本素養上，我有哪些缺失？
2.作為學生品德的塑造和思想的領路人，我做到了學高為師，身正為范沒有？在日常生活中，我是否做到了“要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做”？
3.本學年來，我對學生關愛了多少？了解了多少？包容了多少？鼓勵了多少？幫助解決了多少困難？不厭其煩地進行了多少輔導？學生有過多少心與心的碰撞？又和多少學生能達到情與情的交融？
4.教師首要的是激情，我的追求尚在否？我的工作標準是崇尚完美，追求一流，還是平打直過，抑或得過且過？
（三）開辦家長學校，以班級為單位，召開各類家長會，宣傳美德教育的重大意義，明確家長在培養孩子方面的重大責任，攜手共建良好育人環境。
（四）在全校開展“周讀一文、月讀一書”活動。各班利用每天的晨讀時間按照學校印發的校本教材進行經典誦讀，共分六期完成。年末將舉辦經典誦讀大賽。
（五）充分發揮學校廣播、校刊、班刊、大小標語、校報站牌的作用，進行廣泛持久的輿論宣傳，塑造學校先進文化。倡樹理念，彰顯特色，凝聚精神，砥勵斗志，讓人活出精神來，讓學校辦出特色來！
（六）運用校會班會、團隊活動時間，結合讀書誦讀和爭做語、數、英等小能人活動，要求學生日行一善，日學一語，開展比愛心、比讀書、比才干活動，爭創誠信學校、誠信班級，做文明學生。
（七）舉辦中華美德事跡報告會，論文朗誦會，“誠信教育”研討會，師生書畫，學生手抄報，學生讀書摘錄和名人名言記錄展。
（八）在學習“仁、義、禮、智、信”等傳統美德的基礎上，開展“學經典、寫人生、強素質”主題演講比賽活動。為了豐富校園文化生活，活躍校園文化，提升校園文化品位，為廣大學生提供一個展示自我、鍛煉自我、提高自我的舞臺，舉辦“慶國慶”演講比賽。每班出一名參賽選手，經過預賽，先出12選手參加學校的決賽。要求演講者以生動的語言和感人的事例，表達對黨、對祖國、對人民的深厚感情，展現新世紀青少年奮發進取、積極向上的精神面貌。演講內容要求緊扣主題，內容充實具體、連貫貼切，語言要符合演講者的年齡特點。使用普通話，要求口齒清晰、表達流暢、精神飽滿、儀態自然。
（九）開展主題活動月。把修身教育、立志教育、孝心教育、交友教育、尚勇教育、愛國教育、誠信教育、勤儉教育依次做為每個月活動的主題。活動中除按照政教處制定總體規劃外，各班要根據自己的實際，制定具體的活動實施細則，并報政教處，做為考核活動落實情況的重要依據。
1.修身教育
所謂“修身”，就是修正、規范自己的言行。對于學生來講，修身就是通過學校教育、他人影響、自己反思來修正學生的行為，規范自己的言語，從而提高學生做人的內在要求，使學生能在激烈競爭的社會中立于不敗之地；對于教師來講，修身就是要在教育、教學過程中要注重師德修養，樹立師表形象，達到先正己，后正人的目的。
2.立志教育
志不強者智不達。立志就是要有明確的目標和實現目標的堅定信念。目標分為近期目標和長遠目標。立志教育就是要使學生有明確的學習目標和長遠的成人成才規劃。立志教育對于教師來講，要立足生存，愛崗敬業，成名師，當名家，做一名有思想的教育工作者，促進自身增值。
3.孝心教育
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。“孝心教育”就是要教育學生孝敬父母，尊敬師長；教育學生關愛他人，理解他人，尊重他人；教育學生學會感恩，用良心面對一切，感恩父母、師長、他人、社會；教育學生樹立責任意識，明確自身責任，勇于承擔責任。對于教師來講，狹義的孝心教育，指尊老愛幼，構建和睦家庭；廣義的孝心教育，就是要用良心來對待工作，愛家、愛校，愛國。
4.交友教育
通過交友教育，要在師生中形成“善交益友、樂交諍友、不交損友”的交友氛圍。具體來講，就是要求學生結交能夠幫助自己上進的朋友；能夠直言不諱地指出自己的錯誤，批評幫助自己的朋友。遠離對自己的道德品行產生不良影響的朋友，慎交網絡世界的虛擬朋友。恰當處理好異性朋友。要求教師之間形成團結、協作的同事關系，共謀學校可持續健康發展的美好前景，同時，要做好學生的朋友，成為學生心目中的益友、諍友。
5.尚勇教育
“小勇，血氣所為；大勇，義理所發”。尚勇教育，就是要使學生明辨是非，科學地理解義氣，遇到突發事件能以智勇判斷，大勇處理；要使教師深刻理解尚勇的內涵，并將尚勇教育滲透在自己的言行和自己的教學工作中。
6.愛國教育
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。愛國教育就是要振奮民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，通過熟知歷史、了解國情、關注國際、立足自身等形式多樣且密切聯系師生實際的愛國主義教育活動，把學生的愛國熱情引導到努力學習知識立志報效祖國上來，把教師的愛國熱情引導到努力做好本職工作實現教師職業價值上來。
7.誠信教育
誠信，就是誠實而有信用，是?“立人之道”、“做人之本”。在鑄造誠信人格、構建和諧校園的誠信教育管理中，讓全校師生不斷提高認識，懂得并堅信誠信是個人的品質，更是對社會的責任，從而自覺地從每個人做起，從每件小事做起。真正成為構建和諧校園的學習者、實踐者。
8.勤儉教育
勤儉是中華民族的優良傳統，通過勤儉教育使師生懂得?“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”和?“歷覽前朝國與家，成由勤儉敗由奢”的含義，?提高對勤儉的認識；使師生樹立?“當用則萬金不惜，不當用則一文不費”的消費觀念和“一塊煤，不算多，千塊煤炭堆成坡；一滴油，不算多，點點滴滴匯成河”的節儉觀念；教育師生在衣、食、住、行等各方面崇尚節儉，尊重他人勞動成果，尤其是在當前我校新校建設的特殊時期，全體教職員工都要身體力行做勤儉節約的表率。
9.開展“板報寫經典”全校黑板報大賽。
以班級單位，以黑板報的形式，出了一期以“紅色記憶，經典中國，展望未來”為主題，以愛國主義思想為內容的黑板報。每個班級，都為自己繪制出一期不同特色，又表達共同愿望的黑板報，使教室里的這堵墻變成了一堵會說話的墻，向現在、向未來宣告著我們新時期青少年的理想與愿望。
七、活動要求
1.明確活動意義和目的。各班要充分認識開展系列活動的重要意義和目的，從思想和行動上重視活動的組織和開展，要以高度負責的精神高質量地完成學校布置的任務，確保活動順利開展并取得明顯成效。
2.精心組織。各班根據活動方案，組織學生積極參與各項活動，并及時總結活動開展情況。讓每一個學生都能在此次活動中有所收獲。
弘揚中華傳統文化是我們學校永恒的教育主題，我們今后要繼續堅持抓好這項工作，雖然我們還處于不斷的摸索中，但相信我們會用中華傳統文化做底蘊，讓中華傳統文化滲透到校園的每一個角落。
xx小學
2018年2月
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(11)
時莊街道教委
中華優秀傳統文化進校園實施方案
優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是新時期青少年世界觀、人生觀、價值觀、理想信念建設的重要組成部分，如何讓優秀傳統文化與教育“融”為一體，將傳統文化進校園，進課堂,讓中小學生（在園幼兒）了解豐富多彩的祖國傳統文化，提升文化素養和思想品格。街道教委根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，結合曲阜圣城文化和時莊教育實際制定本方案。
一．重要意義
5000多年的中華文明孕育的中華優秀傳統文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發展的突出優勢，對延續和發展中華文明、促進人類文明進步，發揮著重要作用。
曲阜素有華夏文化的發祥地，東方圣城的美譽。曲阜文化歷史淵源流長，從始祖文化、夏商周文化，魯國文化到儒家文化一脈相承，已有五千年的文明史。實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務，優秀傳統文化進校園，是貫穿國民教育的重要組成部分，是加強國民禮儀教育和社會主義文明建設的需要，也是延續中華文脈、全面提升中小學生文化素養，培養國家后備建設力量的需要；是關系國家未來建設，維護國家文化安全的重要教育內容，傳統文化的教育實施對增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現代化，發展曲阜傳統文化，繁榮曲阜經濟，推進中華文化標志城建設，具有十分重要的歷史意義和現實意義。
二．指導思想
以黨的十八大精神為指導，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，深入學習習總書記系列講話精神，緊緊圍繞實現中華民族偉大復興的中國夢，堅守中華文化立場、傳承中華文化基因，面向未來，汲取中國智慧、弘揚中國精神、傳播中國價值；結合“重親情、尚禮儀、重道德”規范為特征的儒家文化學說，創辦時莊教育傳統文化特色，在街道中小學、幼兒園形成參與守護、傳播和弘揚優秀傳統文化的良好環境，為中華民族的偉大復興，培育中國社會主義特色的合格接班人。
三．基本原則
1、堅持社會主義辦學方向。全面貫徹黨的教育方針，立足于培養社會主義合格建設者，弘揚社會主義核心價值觀，培育當代學生的民族精神和時代精神，為中華民族的偉大復興服務。
2、堅持育人的工作導向。根據中小學生(在園幼兒）年齡特點，以淺顯的事例生動的形式,以正面事例和正面說明為主進行教育。注重文化熏陶和實踐養成，把跨越時空的思想理念、價值標準、審美風范轉化為學生的精神追求和行為習慣，不斷增強學生的文化參與感、獲得感和認同感，形成向上向善的道德情操。
3、堅持創造性轉化和創新性發展。堅持秉持客觀、科學、禮敬的態度，取其精華、去其糟粕，揚棄繼承、轉化創新，不復古泥古，不簡單否定，不斷賦予新的時代內涵和現代表達形式，不斷補充、拓展、完善，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代教育相協調。
4、堅持心理保護原則。教育要符合青少年身心發展特點，保護其身心健康。整合教材，整合活動，整合教師資源。交流互鑒、開放包容。以我為主、為我所用，取長補短、擇善而從，既不簡單拿來，也不盲目排外，吸收借鑒古今優秀文明成果，不斷豐富和發展中華文化。
5、堅持統籌協調、形成合力。借助曲阜儒家文化發祥地優勢，利用愛國主義教育基地，協統社區、學生家長及社會力量的廣泛參與，推動形成有利于傳承發展中華優秀傳統文化的體制機制和社會環境,在日常教育中進行滲透、實踐和感悟，形成國學經典教育內容和形式的強勢合力。
四．總體目標
幼兒教育周期為三年，到2019年，系統歸納學前教育傳統文化實施標準和教育目標，傳統文化教育發展的體系基本形成，教育內容遞進化、特色化、系統化，取得一定成果。
小學教育周期六年，到2022年，學生掌握中華傳統禮儀文化，詩詞經典文化和儒家思想的精華，了解曲阜儒家文化在世界影響，通過傳統文化教育的實施，形成學校傳統文化教育發展特色，并取得一定成果。
初中周期為三年，到2019年，探索出初中優秀傳統文化傳承發展育人框架，形成學校傳統文化教育主體內容和教學模式，學生文化自覺和文化自信顯著增強，教育創新和探索取得一定成果。
五、主要內容
本《方案》教育內容主要落實國家傳統文化傳承工程《意見》，并參照曲阜文化、時莊教育實際和學生接受能力構建教學框架，各學校在教學中充分利用齊魯書社組織編寫的《傳統文化》地方課程教科書（試用）本實施教學，積極拓展教育內容，讓學校教育、家庭教育產生最大效益。
（一）中華傳統美德
中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德理念和規范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統美德。
1、學前教育階段
小班:初步接觸孝敬長輩的道理，熟知“融四歲，能讓梨”等孝道小故事；正確使用“你好”“謝謝”“不客氣”“再見”等禮貌用語，學會謙讓、團結、助人、拾金不昧的基本行為。開展孝道和愛國主義教育活動。
中班：正確使用禮貌用語，知道最基本的孝敬長輩，團結互助的道理；掌握基本的孝道和交往禮節；學會謙讓，如主動讓座；拾金不昧等感悟禮義廉恥；知道匪警、火警、急救等電話號碼，認識祖國的國旗、國徽，知道國歌的名字。
大班：初步掌握孝老愛幼的道理，做力所能及的家務，正確使用禮貌用語，如主動讓座，助人為樂；團結小朋友；學會謙讓，掌握基本的交往禮節等，知廉恥之心，簡單辨別是非曲直；認識常用的交通標示、能夠撥打應急電話，掌握基本的生存常識；知道祖國名稱，識別中國國旗、國徽，大多幼兒會唱國歌。
2、義務教育階段
1-2年級：理解孝敬長輩的道理，尊敬師長，待人有禮貌，團結同學，友愛互助，學會謙讓，掌握基本的文明傳統和現代禮節、理解禮義廉恥；遵規守法，掌握基本的法律法規知識；助人為樂，能夠辨別是非曲直；知道祖國名稱，國旗、國徽構成及其含義，會唱國歌。建立誠實、正直、節儉和有責任心的精神情懷。
3-4年級：理解掌握孝敬長輩的道理和社會交往的基本禮節，尊敬師長，有仁愛之心，能夠“泛愛眾，而親仁。”禮義廉恥；遵規守法，掌握基本的法律法規知識；具有辨別是非曲直的能力和做人的基本準則；知道祖國名稱和初步的歷史淵源，知道中國國旗、國徽含義，會唱國歌理解國歌背景。建立誠實、正直、節儉和有責任心的行為意識。
5-6年級：以儒家“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的道德理念和仁、義、禮、智、信五種道德觀作為學生道德行為修養的準則，把孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥作為調節人倫關系的基本規范。培養學生具有較強的是非曲直辨別能力；遵規守法，學會生存；樹立天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊。孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，做誠實、正直、節儉和有責任心的合格小學生。
7-9年級：以儒家“重親情、尚禮儀、重道德”厚重的道德追求和精神價值，自強不息。樹立天下興亡、匹夫有責的擔當意識和精忠報國、振興中華的愛國情懷；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的崇高氣節以及“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；具有樂群合作、崇德向善、見賢思齊的品格；扶危濟困、見義勇為的傳統美德；孝老愛親，知禮廉恥，明辨是非曲直的榮辱觀念；友愛互助，學會做人，遵規守法，孝悌忠信、形成以誠實、正直、節儉和有責任心的社會價值觀。
（二）中華人文精神
中國是一個多民族的國家，要讓學生了解各民族的名稱、分布、生活方式、習俗等文化特色；中華優秀傳統文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，是中國人民思想觀念、風俗習慣、生活方式、情感樣式的集中表達，滋養了獨特豐富的文學藝術、科學技術、人文學術，至今仍然具有深刻影響。
1、學前教育階段
小班:學習中國傳統經典故事和中華詩詞，能夠背誦《三字經》；在老師指導下學習簡筆畫、紙工等；掌握部分兒歌、童謠，借助可視可聽音樂語言，拓展民樂、戲曲文化傳統教育。
中班：主動幫助小朋友，合作課間游戲等，學習中國傳統（成語）經典故事和中華詩詞，熟練背誦《三字經》全文；學會多首兒歌、童謠；學習民歌和戲曲。開展踢毽子、跳繩等傳統體育活動。在老師指導下學習簡筆畫、紙工等；通過各種方式向幼兒傳授中國獨特的戲曲傳統文化。
大班：通過故事會學習成語等掌握多首中國傳統（成語）經典故事。誦讀中華詩詞；在老師指導下學習簡筆畫、泥塑、紙工等技能；學習兒歌、童謠、民歌和戲劇唱段。連續踢毽子10個以上，掌握單人和雙人跳繩基本要領。
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(12)
2019年開展中華優秀傳統文化教育
活動實施方案
為落實“扣好人生第一粒扣子”的主題教育實踐活動，推動我校學生傳承中華民族優秀文化傳統，吸取傳統文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統美德，增強文化自覺、堅定文化自信，弘揚民族精神。經研究，我校在2019年中將開展以下中華優秀傳統文化教育活動。具體方案如下：
一、總體要求
全面深入貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞立德樹人根本任務，以課堂教學為陣地，依托少先隊，結合校園文化建設，開展戲曲、書法、傳統體育等進校園活動和經典誦讀活動。
二、傳統文化進校園領導小組
組長：何其聰校長
副組長：郭志副校長
組員：郭鵬程、莫少兄、梁榮權、莫棠君、羅贊生
三、重點活動
各中小學校要圍繞主題開展形式多樣的學習教育活動，重點組織開展好以下幾項活動：
（一）經典誦讀活動。利用課余時間，學校播放中華經典誦讀廣播，供學生學習和欣賞。每周至少安排1課時的時間開展經典誦讀。以組織學生集體誦讀、老師領讀、學生互動誦讀等方式，讓學生讀出經典的蘊涵。按班級為單位舉辦中華經典誦讀比賽活動，以賽促讀，激發廣大學生讀經典、背經典的興趣，增強活動效果。
（二）戲曲進校園活動。結合我校教育實際，將中華優秀傳統文化特別是戲曲內容納入學校教育教學。鼓勵我校教師特別是音樂教師積極開展校園戲曲普及活動，采取經典賞析及輔助教學等形式，向學生推薦優秀戲曲劇目；鼓勵各班建立戲曲興趣小組，并廣泛開展戲劇學習、排練、展演活動；特聘校外戲曲專家和非物質文化遺產傳承人來我校展演，大力宣傳戲劇曲藝藝術，進一步提升學生的藝術情操。
（三）書法進校園活動。把書法教學與寫字課、美術課緊密結合，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。學校要經常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優秀書法作業的展示活動。定期開展師生書法比賽，組織開展“校園書畫展”等展示匯報交流活動，表彰優秀作品，促進學校書法教育的深入開展，形成良好的書法教學氛圍。
（四）傳統體育進校園活動。積極推廣中華傳統體育項目進校園，實現“立德樹人”的教育目標，培養學生的愛國主義精神和良好的身體素質，學校積極開展棋類、太極、毽球、跳繩等興趣課程，融入體育教學中。各類學校結合實際選擇體育項目，與體育活動課相結合，與學生體育興趣愛好和特長相結合，定期舉辦學校體育藝術節，開展傳統體育競賽活動。
四、組織實施
（一）加強領導，落實責任。學校要把該項工作擺上重要議事日程，形成校長親自抓、分管領導具體抓、全體師生共同參與的工作格局，確保活動順利開展。
（二）加強宣傳，營造氛圍。學校要加大宣傳力度，同時可利用黑板報、電子屏、專欄、標語等形式廣泛宣傳中華優秀傳統文化傳承教育活動，取得濃郁的宣傳氛圍。
（三）做好材料的收集與整理，加強過程管理。
懷集縣崗坪鎮中心小學
2019年3月4日
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(13)
中華優秀傳統文化進校園實施方案
時莊街道教委
中華優秀傳統文化進校園實施方案
優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是新時期青少年世界觀、人生觀、價值觀、理想信念建設的重要組成部分，如何讓優秀傳統文化與教育“融”為一體，將傳統文化進校園，進課堂,讓中小學生（在園幼兒）了解豐富多彩的祖國傳統文化，提升文化素養和思想品格。街道教委根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，結合曲阜圣城文化和時莊教育實際制定本方案。
一．重要意義
5000多年的中華文明孕育的中華優秀傳統文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發展的突出優勢，對延續和發展中華文明、促進人類文明進步，發揮著重要作用。
曲阜素有華夏文化的發祥地，東方圣城的美譽。曲阜文化歷史淵源流長，從始祖文化、夏商周文化，魯國文化到儒家文化一脈相承，已有五千年的文明史。實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務，優秀傳統文化進校園，是貫穿國民教育的重要組成部分，是加強國民禮儀教育和社會主義文明建設的需要，也是延續中華文脈、全面提升中小學生文化素養，培養國家后備建設力量的需要；是關系國家未來建設，維護國家文化安全的重要教育內容，傳統文化的教育實施對增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現代化，發展曲阜傳統文化，繁榮曲阜經濟，推進中華文化標志城建設，具有十分重要的歷史意義和現實意義。
二．指導思想
以黨的十八大精神為指導，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，深入學習習總書記系列講話精神，緊緊圍繞實現中華民族偉大復興的中國夢，堅守中華文化立場、傳承中華文化基因，面向未來，汲取中國智慧、弘揚中國精神、傳播中國價值；結合“重親情、尚禮儀、重道德”規范為特征的儒家文化學說，創辦時莊教育傳統文化特色，在街道中小學、幼兒園形成參與守護、傳播和弘揚優秀傳統文化的良好環境，為中華民族的偉大復興，培育中國社會主義特色的合格接班人。
三．基本原則
1、堅持社會主義辦學方向。全面貫徹黨的教育方針，立足于培養社會主義合格建設者，弘揚社會主義核心價值觀，培育當代學生的民族精神和時代精神，為中華民族的偉大復興服務。
2、堅持育人的工作導向。根據中小學生(在園幼兒）年齡特點，以淺顯的事例生動的形式,以正面事例和正面說明為主進行教育。注重文化熏陶和實踐養成，把跨越時空的思想理念、價值標準、審美風范轉化為學生的精神追求和行為習慣，不斷增強學生的文化參與感、獲得感和認同感，形成向上向善的道德情操。
3、堅持創造性轉化和創新性發展。堅持秉持客觀、科學、禮敬的態度，取其精華、去其糟粕，揚棄繼承、轉化創新，不復古泥古，不簡單否定，不斷賦予新的時代內涵和現代表示形式，不斷補充、拓展、完善，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代教育相協調。
4、堅持心理保護原則。教育要符合青少年身心發展特點，保護其身心健康。整合教材，整合活動，整合教師資源。交流互鑒、開放包容。以我為主、為我所用，取長補短、擇善而從，既不簡單拿來，也不盲目排外，吸收借鑒古今優秀文明成果，不斷豐富和發展中華文化。
5、堅持統籌協調、形成合力。借助曲阜儒家文化發祥地優勢，利用愛國主義教育基地，協統社區、學生家長及社會力量的廣泛參與，推動形成有利于傳承發展中華優秀傳統文化的體制機制和社會環境,在日常教育中進行滲透、實踐和感悟，形成國學經典教育內容和形式的強勢合力。
四．總體目標
幼兒教育周期為三年，到 ，系統歸納學前教育傳統文化實施標準和教育目標，傳統文化教育發展的體系基本形成，教育內容遞進化、特色化、系統化，取得一定成果。
小學教育周期六年，到2022年，學生掌握中華傳統禮儀文化，詩詞經典文化和儒家思想的精華，了解曲阜儒家文化在世界影響，經過傳統文化教育的實施，形成學校傳統文化教育發展特色，并取得一定成果。
初中周期為三年，到 ，探索出初中優秀傳統文化傳承發展育人框架，形成學校傳統文化教育主體內容和教學模式，學生文化自覺和文化自信顯著增強，教育創新和探索取得一定成果。
五、主要內容
本《方案》教育內容主要落實國家傳統文化傳承工程《意見》，并參照曲阜文化、時莊教育實際和學生接受能力構建教學框架，各學校在教學中充分利用齊魯書社組織編寫的《傳統文化》地方課程教科書（試用）本實施教學，積極拓展教育內容，讓學校教育、家庭教育產生最大效益。
（一）中華傳統美德
中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德理念和規范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統美德。
1、學前教育階段
小班:初步接觸孝敬長輩的道理，熟知“融四歲，能讓梨”等孝道小故事；正確使用“你好”“謝謝”“不客氣”“再見”等禮貌用語，學會謙讓、團結、助人、拾金不昧的基本行為。開展孝道和愛國主義教育活動。
中班：正確使用禮貌用語，知道最基本的孝敬長輩，團結互助的道理；掌握基本的孝道和交往禮節；學會謙讓，如主動讓座；拾金不昧等感悟禮義廉恥；知道匪警、火警、急救等電話號碼，認識祖國的國旗、國徽，知道國歌的名字。
大班：初步掌握孝老愛幼的道理，做力所能及的家務，正確使用禮貌用語，如主動讓座，助人為樂；團結小朋友；學會謙讓，掌握基本的交往禮節等，知廉恥之心，簡單辨別是非曲直；認識常見的交通標示、能夠撥打應急電話，掌握基本的生存常識；知道祖國名稱，識別中國國旗、國徽，大多幼兒會唱國歌。
2、義務教育階段
1-2年級：理解孝敬長輩的道理，尊敬師長，待人有禮貌，團結同學，友愛互助，學會謙讓，掌握基本的文明傳統和現代禮節、理解禮義廉恥；遵規守法，掌握基本的法律法規知識；助人為樂，能夠辨別是非曲直；知道祖國名稱，國旗、國徽構成及其含義，會唱國歌。建立誠實、正直、節儉和有責任心的精神情懷。
3-4年級：理解掌握孝敬長輩的道理和社會交往的基本禮節，尊敬師長，有仁愛之心，能夠“泛愛眾，而親仁。”禮義廉恥；遵規守法，掌握基本的法律法規知識；具有辨別是非曲直的能力和做人的基本準則；知道祖國名稱和初步的歷史淵源，知道中國國旗、國徽含義，會唱國歌理解國歌背景。建立誠實、正直、節儉和有責任心的行為意識。
5-6年級：以儒家“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的道德理念和仁、義、禮、智、信五種道德觀作為學生道德行為修養的準則，把孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥作為調節人倫關系的基本規范。培養學生具有較強的是非曲直辨別能力；遵規守法，學會生存；樹立天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊。孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，做誠實、正直、節儉和有責任心的合格小學生。
7-9年級：以儒家“重親情、尚禮儀、重道德”厚重的道德追求和精神價值，自強不息。樹立天下興亡、匹夫有責的擔當意識和精忠報國、振興中華的愛國情懷；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的崇高氣節以及“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；具有樂群合作、崇德向善、見賢思齊的品格；扶危濟困、見義勇為的傳統美德；孝老愛親，知禮廉恥，明辨是非曲直的榮辱觀念；友愛互助，學會做人，遵規守法，孝悌忠信、形成以誠實、正直、節儉和有責任心的社會價值觀。
（二）中華人文精神
中國是一個多民族的國家，要讓學生了解各民族的名稱、分布、生活方式、習俗等文化特色；中華優秀傳統文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，是中國人民思想觀念、風俗習慣、生活方式、情感樣式的集中表示，滋養了獨特豐富的文學藝術、科學技術、人文學術，至今依然具有深刻影響。
1、學前教育階段
小班:學習中國傳統經典故事和中華詩詞，能夠背誦《三字經》；在老師指導下學習簡筆畫、紙工等；掌握部分兒歌、童謠，借助可視可聽音樂語言，拓展民樂、戲曲文化傳統教育。
中班：主動幫助小朋友，合作課間游戲等，學習中國傳統（成語）經典故事和中華詩詞，熟練背誦《三字經》全文；學會多首兒歌、童謠；學習民歌和戲曲。開展踢毽子、跳繩等傳統體育活動。在老師指導下學習簡筆畫、紙工等；經過各種方式向幼兒傳授中國獨特的戲曲傳統文化。
大班：經過故事會學習成語等掌握多首中國傳統（成語）經典故事。誦讀中華詩詞；在老師指導下學習簡筆畫、泥塑、紙工等技能；學習兒歌、童謠、民歌和戲劇唱段。連續踢毽子10個以上，掌握單人和雙人跳繩基本要領。
2、義務教育階段
開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的思想文化內容。
1-2年級：思想道德教育：嚴格學生《守則》、《規范》的教育落實，圍繞立德樹人根本任務，培養自強不息、厚德載物、兄友弟恭、以和為貴的思想品格，著力構建和諧快樂校園。開展傳統道德教育活動，增強思想道德教育的針對性,提高思想道德教育的實效性。學會多則中國民間經典（成語）故事，開展勵志教育。
文化知識教育：實施中華經典誦讀工程，經過課堂和業余時間學習中華詩詞，彌補誦讀經典篇目短板，拓展閱讀《朱子治家格言》、《增廣賢文》等倫理傳統經典篇目，了解曲阜禮儀之邦、文化圣地、世界文化遺產。
體育藝術教育：將傳統體育、書法、繪畫、戲曲等高雅藝術引進校園。豐富拓展校園文化，推進優秀文化的傳承。
1、體育傳統項目：了解曲阜當地體育傳統項目和中華民間體育傳統游戲，如踢毽子、踩高蹺等。
2、書法：嚴格落實 教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行，熟知王羲之、顏真卿、柳公權等書法名家。
3、繪畫：以義務教育教材為基礎，主要學習兒童畫、蠟筆畫、白描等；拓展曲阜傳統工藝楷雕、尼山硯。
4、戲曲：按照《義務教育音樂課程標準》（ ）的要求完成教學任務，將戲曲引進課堂。
3-4年級：思想道德教育：在1-2年級傳統教育的基礎上，挖掘語文、思品等課程內容，構建中華文化道德課程體系。樹立高度的愛家、愛國意識；學會尊老愛幼，傳統禮儀，學會包容。
文化知識教育：實施中華經典誦讀工程，開設中華文化綜合課程。誦讀中華詩詞、《論語》，深度學習《三字經》理解字句含義，拓展閱讀《孔子家語》、《大學》等。實地參觀“三孔”，感悟東方圣城文化。
體育藝術教育：了解曲阜當地體育傳統項目和中華民間體育游戲，選擇性地引進校園。了解漢字演變，書法起源，嚴格按照 教育部關于《中小學書法教育指導綱要》。
繪畫完成美術教材學習領域，主要學習版畫、景物寫生、水彩等；初步了解攝影、雕塑、泥塑、攝像、剪紙、設計、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術相關知識。了解曲阜楷雕、根雕、石雕（刻）、尼山硯等特色文化。
開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務；利用音樂課、大課間、活動課組織學生進行戲曲唱段的學唱，拓展學生藝術空間，做到傳統戲曲和現代文藝的緊密結合。
5-6年級：思想道德教育：挖掘思品、語文、英語等課程內容，構建中華文化道德課程體系，規范傳統道德行為。樹立愛家、愛國意識；學會感恩、包容，形成學校良好的道德新風尚。
文化知識教育：多種渠道開展中華詩詞誦讀活動，積極傳承儒家文化，人人背誦《論語》全文，在背誦中理解，在誦讀中傳播儒家文化精髓。深度學習理解儒家思想，拓展閱讀領域，感悟儒家思想的博大精深。
傳統體育與藝術教育：民間體育游戲和體育傳統項目選擇性地引進校園；傳統書法藝術教育嚴格按照 教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行；繪畫領域主要以素描、人物寫生、色彩為主，拓展國畫技法。初步掌握攝影、雕塑、泥塑、剪紙、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術基本知識。拓展曲阜楷雕、根雕、石雕知識領域。推進戲曲進校園教學工作，大多學生精準演唱經典劇目選段，對臉譜有深度認識。
7-9年級：初中階段開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，在思想道德教育方面：挖掘初中政治、語文、歷史等課程內容，構建中華文化道德課程體系。嚴格學生《守則》、《規范》的落實，圍繞立德樹人根本任務，著力構建有中國底蘊、中國特色的思想體系，規范落實傳統道德行為。突出傳統禮儀教育，做好現代禮儀與傳統禮儀的結合；構建文明尚禮氛圍。開展經常性的國情、國史教育，樹立高度的愛家、愛國意識；中和中泰，學會包容，系統講解中國民間經典故事，構建和諧美德校園。
在文化知識領域：實施中華經典誦讀工程，學校開設中華文化綜合課程，堅持學習中華詩詞，豐富語匯知識；深入開展經典誦讀活動。拓展學生閱讀空間，中華傳統文化和曲阜圣城文化結合，感悟儒家思想的博大精深、曲阜歷史的久遠和厚重的文化積淀，展望曲阜新變化和廣闊發展前景。
在體育藝術教育方面：將傳統體育、書法、繪畫、戲曲等高雅藝術引進校園。豐富拓展校園文化，推進優秀傳統文化的傳承。
1、體育傳統項目：了解曲阜當地體育傳統項目和民間體育游戲，選擇性的引進校園，如武術、抖空竹、踩高蹺、投壺、拔河、跳繩等。
2、書法：了解漢字的演變，書法的起源，書法文化，嚴格按照 教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行，多半學生軟筆臨寫楷書、隸書規范碑帖，接受書法規范教育。
3、繪畫：除完成美術教材學習領域，拓展攝影、雕塑、篆刻等經典美術和大眾美術基本技法。
4、戲曲：開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務；拓展學生藝術空間，做到傳統戲曲和現代文藝的緊密結合；了解臉譜起源和相關知識，掌握臉譜繪畫技法，能夠繪制不低于15幅的臉譜。
鼓勵學校聘請戲曲專家、非物質文化遺產傳承人、知名戲曲票友擔任學校兼職藝術教師，到學校進行戲曲文化知識普及。組建興趣小組或戲曲社團，重點選拔、重點培養，組織校內外演出展示活動，演出內容主要為折子戲、兒童劇、課本劇等。結合“一校一品”特色項目學校創立、“中華優秀傳統文化傳承學校”創立，培育戲曲特色學校。
（三）中華傳統文化融入實踐與生活
注重實踐與養成、需求與供給、形式與內容相結合，把中華優秀傳統文化內涵更好更多地融入教育與生活各方面。開展社會、社區、家庭調查，收集地方優秀傳統文化史料，抓好傳統文化教育成果展示活動。開展好國民語言教育，收集、整理曲阜方言。加強黨史國史地方志校志知識教育，鞏固中華文明探源成果，開展家藏文物講述活動，實施古籍文物保護工程。
1、學前教育階段
小班:參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、顏廟、周公廟等，感悟曲阜古老文化。知道祖籍村名和位置。
開展“我們的節日”主題活動，知道春節、六一節、建黨節、中秋、國慶節名稱，能夠說出自己和身邊兩個小朋友的屬相；認識曲阜煎餅。
中班：參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院等，感悟曲阜古老文化。知道祖籍村名和位置。
開展“我們的節日”主題活動，能夠完整說出春節、元宵、端午、六一節、建黨節、中秋、國慶節名稱和時間，能夠說出自己和身邊小朋友的屬相；掌握曲阜煎餅的食用方法，初步了解煎餅的制作過程。
大班：參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林等，感悟曲阜古老文化。知道家鄉村名和位置。
深入開展“我們的節日”主題活動，初步了解春節、元宵、端午、六一節、建黨節、中秋，國慶節由來與習俗，能夠說出十二生肖；掌握曲阜煎餅的花色品種和特點。
2、義務教育階段
1-2年級：了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化的博大精深；說出曲阜國家、省市級重點文物保護單位的幾個重點單位和部分古建筑群，碑刻名稱。參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院等。了解家鄉立村、命名的含義。
深入開展“我們的節日”主題活動，了解春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽節等由來與習俗；能夠說出十二生肖順序和家人及同學屬相；知道孔府菜、曲阜煎餅制作過程及花色品種；感悟“三孔”與曲阜人的生活關系。
3-4年級：了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化的博大精深；說出曲阜國家、省市級重點文物保護單位的幾個重點單位和部分古建筑群，碑刻名稱。參觀曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院等。了解家鄉立村、命名亙古至今的沿革與含義，物產、古跡、早期建筑等。
深入開展“我們的節日”主題活動，了解節日活動習俗，經過建黨、國慶等節日增強愛國情懷。熟背二十四節氣歌，了解中國漢歷，十二生肖有關知識等；能夠講述曲阜飲食、孔府菜的幾個特色佳肴名稱，曲阜人的餐飲習慣，曲阜煎餅故事等；了解當地野生藥材名稱。了解中華服飾文化，能夠說出中山服盛行故事。深度認識“三孔”，感悟儒家思想的博大精深，理解儒家思想對中國和世界的影響。
5-6年級：挖掘曲阜城市歷史文化價值，提煉精選一批凸顯文化特色的經典性元素和標志性符號。整理曲阜方言和鎮街方言特點；了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化等；知道曲阜國家、省市級重點文物保護單位的處數，古建筑群，碑刻，如“東方金字塔”等著名的世界歷史文化遺產。新時期新城建設——“中華文化標志城”。參觀曲阜名勝古跡。了解曲阜古建筑文化，了解曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院等。調查了解“美麗鄉村”文化建設，收集家鄉方言，立村、命名亙古至今的沿革與含義，人口變化和物產、古跡、早期建筑等。
開展“我們的節日”主題活動，深入了解節日習俗與當代人的影響等。熟背二十四節氣歌，了解中國歷法的有關知識，學會干支紀年法，曲阜地理環境、氣候特點等，十二生肖紀年推算等知識；掌握曲阜飲食、魯菜、孔府菜的幾個特色名稱，曲阜人的餐飲習慣，曲阜煎餅的發展前景等；了解當地野生藥材名稱與藥性。了解中華服飾文化、節慶禮儀服裝文化和中山服、西服與人的關系。游覽曲阜名勝古跡，感知曲阜傳統文化和孔子思想的博大精深及曲阜古老的文化內涵。
7-9年級：挖掘曲阜城市歷史文化價值，提煉精選一批凸顯文化特色的經典性元素和標志性符號。深入社區了解曲阜方言，整理曲阜方言發音特點，代表性方言主要分布區。
了解曲阜歷史沿革，曲阜城池變遷，儒家文化；掌握曲阜國家、省市級重點文物保護單位處數，古建筑群，碑刻，如“東方金字塔”等著名的世界歷史文化遺產。新時期新城建設，“中華文化標志城”及規劃的“兩城、兩軸、三區”標志意義和德化、教育、紀念、展示功能的獨特精神文化空間。實地調研追尋曲阜傳統文化遺跡，掌握曲阜古跡保護工程。拍攝、記錄曲阜標志性建筑、雕塑等，形成調查報告，自作短視頻等留存曲阜名勝檔案材料。
了解曲阜古建筑文化，實地參觀、調查曲阜明故城、孔府、孔廟、孔林、魯國故城遺址、顏廟、周公廟、尼山孔廟及書院、九龍山漢魯王墓、孟母林、壽丘·少昊陵、梁公林、洙泗書院、九仙山建筑群、石門寺建筑群等。
調查了解“美麗鄉村”文化建設，收集整理家鄉立村、命名亙古至今的含義與沿革，人口變化和物產、古跡、早期建筑、歷代文化名人，傳統工藝、傳承方言等。
深入開展“我們的節日”主題活動，實施中國傳統節日振興工程，利用網絡、圖書深入了解少數民族節日文化，實地了解節日活動習俗，豐富春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統節日文化內涵。
熟背二十四節氣歌，了解中國歷法的起源，漢歷、干支紀年法，十二生肖等知識；掌握曲阜地理環境、氣候、交通、生態資源、產業特色和經濟狀況，礦產資源和名優特產；了解飲食、區分魯菜、孔府菜的特色，曲阜人的餐飲習慣等；調查了解或實地采集曲阜野生藥材和藥材種植，了解中醫藥文化。
了解中華服飾文化、節慶禮儀服裝文化和晚清、民國及當代服飾潮流式樣，經過時代對比掌握曲阜不同時期服飾文化走向。
充分利用曲阜歷史文化資源優勢，設計曲阜旅游規劃，感知旅游中的中華文化和孔子思想的博大精深。了解現代人需求的傳統休閑文化以及休閑生活與傳統文化的融合內容，使其有益的文化價值深度嵌入百姓生活。
六、組織實施和保障措施
1、加強組織領導。街道教委成立領導小組，具體負責督促指導實施工作，各學校（園）要從堅定文化自信、堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的高度，切實把中華優秀傳統文化傳承發展工作擺上重要日程，納入學校發展總體規劃，納入考核評價體系，納入校本教學內容。發揮綜合協調作用，整合各類資源，調動各方力量，各負其責、按照責任分工，制定實施方案，完善工作機制，把各項任務落到實處。
2、加大宣傳教育力度。綜合運用時莊教育網，校報、櫥窗等陣地大力彰顯中華文化魅力，時莊教育網將開辟“傳統文化”專欄，配合學校開展實施傳承工程。各學校充分發揮圖書室、孔子廣場、論語墻、校園文化設施的作用，深入開展“愛我中華”主題教育活動，充分利用重大歷史事件和中華歷史名人紀念活動、國家公祭儀式、烈士紀念日，充分利用各類愛國主義教育基地、歷史遺跡等，展示愛國主義深刻內涵，培育愛國主義精神。加大對國家重要禮儀的普及教育與宣傳力度，在國家重大節慶活動中體現儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統禮儀文化的時代價值，樹立曲阜首善之區、禮儀之邦的良好形象。學校歸納整理承接傳統習俗、符合現代文明要求的社會禮儀、服裝服飾、文明用語規范教材；建立健全學校禮儀、禮節、禮貌規范內容，推動形成良好的言行舉止和禮讓寬容的校風。把優秀傳統文化思想理念體現在校規校紀、學生守則、學校規章中。弘揚孝敬文化、慈善文化、誠信文化等，開展節儉養德教育和學雷鋒志愿服務。家校結合，挖掘和整理家譜、家訓、家書文化，用優良的家風家教培育青少年。深入社區，挖掘和保護鄉土文化資源，為建設新鄉賢文化，培育和扶持鄉村文化骨干獻策，提升鄉土文化內涵，形成良性鄉村文化生態，讓子孫后代記得住鄉愁。舉辦以中華文化為主題的青少年夏令營、冬令營以及誦讀和書寫中華經典等交流活動。
3、加強校園文化環境建設。設立中華優秀傳統文化校園主題內容，建立優良傳統傳承機制，加強法治宣傳教育，形成禮敬守護和傳承發展中華優秀傳統文化的良好法治環境。
4、盡職盡責傳播弘揚優秀傳統文化。傳承發展中華優秀傳統文化是全體中華兒女的共同責任，把中華優秀傳統文化傳承發展的各項任務落到實處是我們應有的責任和義務。傳統文化進校園學校要充分發揮社會職能機構、家庭的共同作用，分則發揮職能；形成社會共同參與的良好局面，各校教師都要擔負起守護、傳播和弘揚中華優秀傳統文化的職責，全體師生發揮生力軍作用，黨員干部發揮先進模范的表率，青年團員爭當文化志愿者、各科教師為文化輔導員、爭做文藝骨干，形成人人傳承發展中華優秀傳統文化的生動局面。各學校（園）要積極將戲曲、民樂、書法、國畫等納入課堂，讓中華優秀傳統文化藝術發揚光大，構建全方位、多層次、寬領域的中華文化傳播格局。
二〇一七年三月六日
附件：1、時莊街道實施中華優秀傳統文化傳承發展工程領導小組
2、時莊街道傳統文化進校園知識與傳統體育及藝術各學段教學建構簡表
時莊街道中心中學
實施中華優秀傳統文化傳承發展工程領導小組
組 長：陳援朝
副組長：李東明 劉承民 張士友 宋根成
成 員：（排名不分先后）
朱明新 孔憲兵 劉振營 顧天峰 王兆文 蘇慶銀
孔強勝 張廷兵 杜 強 朱年利 鞏玉成 顏曉麗
領導小組下設辦公室，張士友任辦公室主任。
中小學（園）傳統文化知識教學建構簡表
學段
認知與能力
拓展與提升
行為與情感
學前教育
小班
每學期掌握一至五首四句或五言的中華詩詞，背誦《三字經》，參與誦讀表演等。
舉辦故事會，簡單復述如《孔融讓梨》等中國傳統親情故事。幼兒園活動或家庭閱讀。
能向小朋友或家長講述傳統經典（成語）故事，能夠識別復姓，建立小朋友之間的友情。
中班
倡導每周成語認讀活動，能夠講述4-5則中國傳統（成語）經典故事。每學期掌握五至十首四句的、五言或七言的中華詩詞，熟練背誦《三字經》全文。
能夠講述多首親情孝道小故事，并有積極言行。業余學習誦讀《百家姓》。
講述自己一天生活的感受或認知，學會辨別事物。
大班
能夠講述10首以上中國傳統（成語）故事。每三周學會一首四句的、五言的或七言的中華詩詞，背誦二十余首兒歌、童謠和《百家姓》全文。
理解《三字經》大意，知道敬老愛幼的道理；簡單掌握孔子及儒家相關知識。
養成自覺學習的習慣，建立家庭鄰里的親情關系。
小學教育
1-2年級
開展每周讓學生自學或小組、班級形勢學習一個成語活動；結合誦讀至2年級末掌握50首中華詩詞，背誦《千字文》《百家姓》、《三字經》、《弟子規》全文，了解曲阜禮儀之邦、文化圣地、世界文化遺產。
《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》背誦要在學前基礎上定位，沒有基礎學校自行掌握。閱讀《增廣賢文》，誦讀《論語》部分內容。
組織社團活動誦讀《論語》等經典篇章，從中獲得理性感知并轉化為日常行為。
3-4年級
掌握100首中華詩詞，能夠背誦十篇以上的《論語》，深度理解《三字經》內容，熟練背誦《朱子治家格言》、《增廣賢文》等，具有較強的誦讀表現能力。
閱讀《孔子家語》、《朱熹家訓》、《大學》等。實地參觀“三孔”，感悟東方圣城文化。
實施中華經典誦讀工程，開設中華文化綜合課程。學生將學習的知識變為行動，深度理解孝道與感恩。
5-6年級
至少掌握200個成語，多形式開展成語匯報展示，掌握200首中華詩詞，能夠背誦《論語》、《朱熹家訓》等全文，參與多種形式的誦讀和儒家文化的傳播。
拓展閱讀《中庸》、《孟子》、諸葛亮《誡子書》等，深度理解《弟子規》，既增長知識又學會做人，感悟傳統文化的博大精深及于當代教育的深遠影響。
落實《規范》《守則》，規范傳統道德行為。樹立愛家、愛國意識；學會感恩、包容，形成學校良好的道德新風尚。
初中教育
7-9年級
在小學教育的基礎上，初中基礎年級實施中華經典誦讀工程，學校開設中華文化綜合課程，盤點小學階段每周的一成語學習活動，確保初中掌握不少于400個成語，舉辦展示詞語、語匯學習成果活動。掌握300首以上的中華詩詞，能夠背誦、注解《論語》全文，熟練背誦《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》、《朱熹家訓》等。如果沒有基礎，學校根據測評和調查，依據實際情況適當確定完成任務標準。
開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，挖掘初中政治、語文、歷史等課程內容，構建中華文化道德課程體系。立德樹人，構建有中國底蘊、中國特色的思想體系，規范落實傳統道德行為。突出傳統禮儀教育，做好現代禮儀與傳統禮儀的結合；系統講解中國民間經典故事，構建道德校園，文明尚禮校園。
拓展閱讀諸葛亮《誡子書》、《中庸》、《孟子》、《詩經》等，實地調查了解圣城文化和曲阜歷史名人——少昊、柳下惠、孔子、顏回、魯班、孔伋、左丘明、谷梁赤、申培、孔安國、孔融、賈應寵、孔尚任、孔繼涑、桂馥、孔孚等，經過傳統文化的學習、了解曲阜歷史的久遠和厚重的文化積淀。
開展傳統文化和經常性的國情、國史教育，樹立高度的愛家、愛國意識；
中和中泰，學會包容。
建立親善和藹的家庭、鄰里親情關系，為構建和諧校園、社區服務。
中小學（園）體育及藝術教育教學建構簡表
學段
認知與能力
拓展與提升
行為與情感
學前教育
小班
在老師指導下繪畫、做手工等；掌握部分兒歌、童謠，能夠分辨京劇、豫劇唱段劇目類別。
舉辦丟手絹體育游戲活動，幼兒戶外活動播放歡快而富有節奏感、或唱或說的童聲民謠以及歡樂、喜慶、有趣的民樂；幼兒進餐、自選活動、入睡前和午睡起床時，播放抒緩、優美的民樂，使幼兒置身于濃厚的傳統文化氛圍中。
組織觀看戲曲電影或戲曲動畫片、開展戲曲文化傳統教育。
中班
掌握十余首兒歌、童謠；會唱一首民歌或一段戲曲唱段。學習踢毽子、跳繩等傳統體育活動。在老師指導下繪畫、做手工等。
舉辦跳皮筋等體育活動。
認識京胡、二胡、笛子以及民間樂器，分辨弦樂和打擊樂器。
組織觀看戲曲電影、戲曲動畫片等讓學生了解中國獨特的戲曲傳統文化。
大班
在老師指導下熟練掌握簡單的繪畫、剪紙、泥塑、紙工等技能；會唱二首以上民歌和三段京劇（山東梆子、豫劇）等戲劇唱段。連續踢毽子10個以上，掌握單人和雙人跳繩基本要領。
舉辦跳房子體育游戲活動。
主要將國粹京劇引進課堂，了解京劇經典劇目和主要唱段名稱，欣賞著名唱段，熟知著名表演藝術家。
樹立健康向上的積極進取精神，熱愛國粹京劇藝術，建立廣泛的興趣和愛好。
小學教育
1-2年級
了解曲阜傳統和民間體育項目，如踢毽子、踩高蹺等。
嚴格按照 教育部關于《中小學書法教育指導綱要》執行。新生舉辦童蒙養正、開筆禮儀式，學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養成良好的書寫習慣。
以義務教育教材為基礎，學習兒童畫、蠟筆畫、白描等；
按照《義務教育音樂課程標準》（ ）的要求完成教學任務。拓展民歌和戲曲，會演唱戲曲名段。
了解中國書法幾大名家及其作品（古今均可）。感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。
知道曲阜“三寶”楷雕、碑帖、尼山硯，了解其歷史和發展。
經過戲曲進課堂，了解戲曲文化知識，欣賞和演唱京劇名段（自選）。
激發熱愛傳統體育，漢字和學習書法的熱情，傳統文化與現代藝術相結合，珍視中華優秀傳統文化，增強文化自信與愛國情感。
3-4年級
依據學校實際如武術、抖空竹、踩高蹺、投壺等體育傳統項目和民間體育游戲選擇性地引進校園。
了解漢字的演變，書法的起源，熟知中國書法名家（古今均可）及其作品并能欣賞。嚴格按照 教育部關于《中小學書法教育指導綱要》進行教學。
繪畫完成美術教材學習領域，主要學習版畫、景物寫生、水彩等；
按照《義務教育音樂課程標準》（ ）的要求，開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務；將戲曲教學納入課堂。參考領域：京劇名段（含現代京劇），豫劇等。
初步了解攝影、雕塑、泥塑、攝像、剪紙、設計、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術相關知識。深度認識曲阜楷雕、根雕、石雕（刻）、尼山硯。
利用音樂課、大課間、活動課組織學生進行戲曲唱段的學唱。結合曲阜實際選取京劇、山東梆子、柳子戲等經典劇目展示演出；強化二胡、笛子等樂器的演奏教學，拓展學生藝術空間，做到傳統戲曲和現代文藝的緊密結合。
開始接觸楷書經典碑帖，獲得初步的感性認識。嘗試集字練習；在京劇藝術上，學生掌握對傳統唱段和現代京劇在樂器伴奏和唱腔處理上的變化，激發對國粹京劇的熱愛。
5-6年級
隨著學生認知層度的提升，強化技法和技能領域的訓練與傳承，傳統體育項目注重趣味性和完整性；重在踩高蹺、投壺等項目技巧的傳承。
書法繼續用毛筆寫楷書。嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。
繪畫領域主要以素描、人物寫生、色彩為主。
精準演唱京劇名段，在山東梆子、柳子戲等經典戲劇劇目的選擇上靠近學生，舉辦經常性的演唱活動，推進戲曲進校園的實質性教學工作。
了解臉譜的起源和相關知識，掌握10幅以上的臉譜畫法。
學校自行規劃傳統知識教育內容，作為校本教材，系統傳承中華優秀傳統文化。
拓展了解《玉虹樓法帖》與孔繼漱，掌握中華最具代表性的書家和作品。
曲阜典型雕塑“迎賓曲”、“孔子列國游”等標志性建筑、泥塑、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術基本知識。深入了解曲阜典型碑刻，如無字碑萬人愁、成化碑等。
拓展國畫傳統技法，學習基本的線描構圖。
組建民樂隊、戲劇社團，能夠演唱戲曲選段或選場，建立自己的樂隊。
舉辦臉譜繪畫比賽。
了解漢字的大致演變過程，初步感受不同字體的美。具備初步的書法應用意識，喜歡在學習和生活中運用自己的書寫技能。
中國傳統戲劇藝術作為民族文化的瑰寶,一直散發著獨特的魅力,在歷史和世界觀上一直融入我們的生活。
初中教育
7-9年級
體育傳統項目選擇性的引進如：武術、抖空竹、踩高蹺、投壺等。
新生舉辦開筆禮或祭拜孔子或誦讀《論語》勵志儀式。
了解漢字的演變，書法的起源，書法文化，繼續用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確。
繪畫除完成美術教材“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”學習領域，初步掌握攝影、雕塑、泥塑、攝像、剪紙、設計、篆刻、石刻等經典美術和大眾美術基本技法。
開足開齊有關戲曲文化的課程內容，完成教學任務；結合曲阜實際選取京劇、山東梆子、柳子戲等經典劇目進課堂并能展示演唱；了解臉譜起源和相關知識，掌握臉譜繪畫技法，能夠繪制不低于15幅的臉譜。
學校自行規劃傳統知識教育內容，作為校本教材，系統傳承中華優秀傳統文化。
嘗試學習隸書、行書等其它字體，了解篆刻常識。
拓展了解《玉虹樓法帖》與孔繼漱，掌握中華最具代表性的書家和作品，特別是從筆畫、結構、章法以及內涵等方面學會欣賞書法作品。
利用音樂課、大課間、活動課組織學生進行戲曲唱段的學唱。
鼓勵學校聘請戲曲專家、非物質文化遺產傳承人、知名戲曲票友擔任學校兼職藝術教師，到學校進行戲曲及相關藝術文化知識的普及。
組建興趣小組或戲曲社團，重點選拔、重點培養，組織校內外演出展示活動，演出內容主要為折子戲、兒童劇、課本劇等。
初步感受書法之美，嘗試與她人交流欣賞的心得體會。
愿意在班級、學校、社區活動及家庭生活中積極運用自己的書寫技能。
結合“一校一品”特色項目學校創立、“中華優秀傳統文化傳承學校”創立，培育戲曲特色學校。
中華優秀傳統文化進校園活動實施方案(14)
中學優秀傳統文化進校園活動的實施方案
為進一步貫徹Xx市教育局《關于開展中華優秀傳統文化進校園活動實施方案》、Xx教育局《Xx市教育局關于印發《關于開展中華優秀傳統文化進校園活動實施方案》的通知》等文件精神，確保優秀傳統文化進校園活動在我校深入持久的開展下去，全面推進特色校園、活力校園、和諧校園的構建，Xx二中特制定本方案。
傳承與弘揚我國優秀的傳統文化，提高中小學生的文化素養與道德素質，培育師生正確的價值觀和人生觀，促進學生健康、和諧、全面發展，努力提升學校品位和核心競爭力。
傳承傳統文化精髓，培育誠信厚德少年，創建和諧文明校園。
與課程計劃相結合；與德育教育研發相結合；與日常行為教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。
莒文化是東夷文化的先進代表，是齊文化與魯文化的先聲和前導，山東Xx是莒文化的核心區域。因其有數十萬年的文化根系，一萬余年的文明啟步，五千余年的文明史，對研究文明起源、華夏文化、中國早期國家的社會形態等重大史學和理論課題具有重大意義。因此，我們今天了解和研究莒文化，對于更好地揭示莒地的歷史文化發展，弘揚莒文化和中國傳統文化的優秀傳統，作為進行鄉土教育與愛國主義教育的一個重要組成部分，作為今天建設21世紀現代化物質文明與精神文明的借鑒，無疑具有重要的現實意義，讓我們為此共同努力了解和學習莒文化。
研究和學習莒文化，Xx二中編寫了一整套莒地史話的校本教材，可以作為研究莒文化的依據。包括莒地歷史上著名人物、莒地的風俗人情、歷史遺跡等，當然還包括文化遺存，如周姑子戲、剪紙、書畫、對聯、過門錢子、武術等，都是我們研究和學習方面。
1.繼續深入貫徹落實莒文化校本課程的學習、踐行活動。
計劃在11月20日舉行莒文化研討會，邀請莒文化研究中心的專家舉行報告會報告會。
平時加強莒文化校本課程活動，利用學校的廣播播放介紹莒文化，每兩周利用其中一節班會時間誦讀、學習
莒文化校本課程，主要是高一、二年級學生學習。
2.開展國學經典誦讀活動。(語文教研組負責組織)
利用早自習的時間誦讀國學經典。
每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
利用校園多媒體網絡和各種影響資料進行宣傳、介紹，與學生進行傳統文化的交流。
結合傳統文化進校園活動計劃，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，在學生中介紹Xx地方戲-周姑子戲、剪紙、書畫、對聯、過門錢子、武術等，都是我們研究和學習方面讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
3.推行孝信雅行教育活動
以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。
以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展 “文明禮儀演講比賽活動，時間大約11月中旬，通過演講比賽培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4.積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
我校大力開展藝體活動，弘揚武術，強身健體，還激發學生正確的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。
展示開展好特長教育活動。通過開設硬軟筆書法、剪紙、地方戲-周姑子戲、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
5.積極開展校園品位創建工程。
從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
1進一步提高認識
首先，莒文化作為優秀傳統文化的組成部分，進校園有利于提升學校的辦學品味 。中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產，從傳統文化中汲取營養來加強校園文化建設有著重要的意義。
其次，優秀傳統文化進校園有利于學生人文素質的培養。傳統文化的靈魂和精神仍具有旺盛的生命力，具體來講,傳統文化能在以下幾個方面提高學生的人文素質。一是可以培養民族自豪感和自信心；二是可以養成良好品德，以人為本、以德為先，其核心內容就是教育人、塑造人；三是可以指導人生實踐。中國傳統文化是歷代中國人人生經驗的總結，對后人具有多方面的指導意義。
第三，優秀傳統文化在校園文化建設中具有教育和導向功能。傳統文化是中華民族形成和發展的歷史積淀，它包容了不同歷史時期中華民族的思想文化精華。在校園文化里滲透優秀傳統文化元素，有意識地開展一些健康有益的傳統文化教育活動，可以使師生了解和學習中華民族兼容并包、博大精深的優秀傳統文化。“仁、義、禮、智、信”等傳統美德和勤勞善良勇敢等優秀民族精神，有利于學生以史為鑒、全面發展；有利于學生形成科學的、發展的人生觀、價值觀和世界觀。傳統文化的內容、表達方式以及在校園所形成的文化環境和文化氛圍，對學生有著直接或潛移默化的導向作用，具有“潤物細無聲”的功效和“滴水穿石”的力量。第四，優秀傳統文化對中小學生及教師的人格塑造有著獨特的資源優勢。重義輕利、天人合一、修己安人、貴和尚中、憂國憂民等基本精神和價值觀念，蘊含著豐富的人文精神，是重建當代中國人文精神的重要思想資料，是校園德育建設的豐碩資源。傳統文化中完備的德育內容和理論，如 “天下興亡，匹夫有責”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”等都是道德教育的首要內容。
第四、開展教研活動
各學校要把學習經典作為校本教研的內容之一，組織教師對經典原著進行研究，對原文理解有歧義的部分進行研究，對教法學法進行研究，以增強教師的文化修養、道德修養和研究能力。使國學教育更加符合本校教育工作實際。
第五、拓寬活動渠道
我校要圍繞學習傳統文化開展豐富多彩的活動，讓師生在活動中體驗感悟傳統文化的魅力。要與讀書、書法、繪畫、歌詠、板報、校園劇、辯論、競賽等活動結合起來，增加學習的趣味性。
