論文是一個漢語詞語，拼音是lùnwén，古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。 以下是為大家整理的關于軍事理論論文——論中國國防的文章14篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第一篇: 軍事理論論文——論中國國防
[摘 要] 推進“軍事職業教育創新發展”是新時期軍事教育發展的必然趨勢，是一個急迫而現實的問題，在提高部分官兵的職業水平與滿足部隊人才需求、官兵的職業教育需求和院校職業教育之間存在的矛盾等方面具有重要作用，MOOC是推進軍事職業教育創新發展的一項有效措施，可為部隊官兵開辟一條成才的道路，對調動官兵的學習積極性、維護安定團結的局面、提高軍隊戰斗力具有重要意義。
[關 鍵 詞] 軍事職業教育;創新發展;必要性;開放型課程
[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）13-0136-02
職業教育創新發展、推行職業教育的目的在于解決實際問題。我國《職業教育法》規定，職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。據此，我國軍事職業教育的定義可擬為：按照軍事職業崗位任職需求，給予軍隊受教育者以崗位任職所需要的知識、技能的教育[1]。
一、正確認識“推進軍事職業教育創新發展”這一現實問題
隨著時代的發展，軍事職業教育的辦學格局也在不斷發生變化，黨的十八屆三中全會明確提出新型軍事人才培養體系的戰略部署，擬定了《推進軍事職業教育發展實施綱要（2016—2020年）》，在這一綱要中，提出要建立非實體性軍事職業教育大學，構建具有我軍特色的MOOC，推行開放式在線自學等教育模式[2]。筆者認為，這是軍事職業教育順應時代發展的一個正確的創新發展方向，是一個急迫而現實的問題。
要保障這項工作順利進展，調動執行部門的積極性，必須解決存在的問題。馬克思主義哲學告訴我們，世界上一切事物都是客觀存在的，而客觀事物又有其自身的規律。教育也不例外，它既有本身發展的規律，又和其他方面諸如經濟、政治、軍事等有關系[3]。所以要正確認識和遵循教育發展的客觀規律，使我國的軍事職業教育創新發展的工作建立在科學的基礎上，并按照客觀規律使其不斷發展。
二、推進軍事職業教育創新發展的必要性
現代戰爭是大量使用高技術武器裝備的信息化戰爭，所以，我們必須要深入貫徹科技強軍戰略、人才強軍戰略，在這項工作中，最為緊迫的任務就是推進軍事人才現代化，即建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，這也是推進軍事職業教育創新發展的根本所在，所以這項工作的意義重大。
（一）解決部分官兵的職業水平與部隊人才需求間的矛盾
目前，部隊裝備種類多、類型多、構成復雜、知識技術密集，軍事訓練正在向信息化轉變，在這一形勢下，一個合格的軍事人才必須要具備系統性的知識結構、具有自主學習能力、能夠創新解決問題等，即部隊需要復合型的軍事人才。目前，在軍隊，許多士兵是初、高中畢業，文化層次水平低，根據部隊現有的條件，只有少數人能夠到軍校學習，提高職業素養;大部分士兵沒有經過系統的文化課學習和專門的業務訓練，職業素養不夠，崗位適應能力不強，操縱實際裝備、維修、創新解決問題的能力低下。其次，部分干部雖然經歷過系統的學習，但新形勢下軍事戰略方針對軍事人才的整體運籌能力、深遠經略、綜合管控等能力提出了新的要求，很多干部不能很好地滿足這些需求。
從以上分析可知，部分官兵的職業水平與軍事人才需求間存在矛盾，造成這種矛盾有多方面的因素，除了官兵自身的問題，最重要的是教育問題。軍事人才是一種特殊人才，不是只要有要求，就可以憑空產生的，是需要不斷學習的。“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動技能和技巧，成為專門的勞動力，就要有一定的教育和訓練。”[3]所以，教育不僅是一種生產，而且是一種人才、人力的特殊生產。部隊的戰斗力的提高取決于多種因素，但是最重要的還是取決于官兵的受教育程度。因此，要建設一支高素質的軍事人才隊伍，必須大力推進軍事職業教育創新發展。軍事職業教育創新發展的基礎完全筑建于部隊的需要之上，部隊需要什么人才，就培養什么人才。
（二）解決官兵的職業教育需求與院校職業教育現狀之間的矛盾
軍事職業教育的首要任務是培養有社會主義覺悟、有文化科學知識和專業生產技能的軍事人才，以提高軍隊戰斗力。它是緊扣職業方向、職業特點、職業需要的，目前，軍事職業教育主要是在軍隊院校內實施教育教學和人才培養的。為了提高軍事人才的綜合素質，讓每一位官兵都到部隊院校學習是不現實的。更重要的是，在部隊中，官兵的日常訓練任務繁重，很難在同一個時間和地點將他們集中起來進行學習;況且，每個人的起點不同、崗位不同、要求不同、作用不同、認知能力不同，不可能讓他們學習相同的課程。官兵需要的是一種具有專業性、能夠體現差異性、可以自主選擇學習內容和學習時間的教育模式。
從以上分析可知，官兵的職業教育需求與院校的職業教育現狀之間存在矛盾，要解決這一矛盾，就要遵循現代軍事教育規律，借助信息化和網絡的發展，對現有的軍事職業教育格局進行創新發展，將一種教學方式（實體教學）發展為兩種教學方式（實體教學和非實體教學）。實施非實體性教學模式，主要是要著力構建全員全時全域的軍事職業教育體系，讓官兵的學習不受時間、地點的限制，從實際需求出發，明確自己的短板，系統性、針對性地進行學習。
三、推進軍事職業教育創新發展的一項有效措施——MOOC
MOOC（MassiveOpenOnlineCourses），即大規模開放式網絡課程，作為一種新型的、開放型的教學模式，其內容、方式、特點非常適合部隊官兵的職業教育需求，將MOOC這種非實體性的教學方式應用于軍事職業教育，主要具有以下三個特點：
1.將官兵的學習和在部隊的工作結合在一起，將教育落到實處。
2.教學內容和學員的實際情況有機結合起來，教學注重理論聯系實踐。
3.專業和學員的興趣、特長結合起來，學生能發揮特長，學習有興趣。
官兵通過學習，在拓展知識視野、更新思想觀念、提高履職能力、提高綜合素質等方面有明顯的進步，所以這種方式既能適應部隊發展需要，也為部隊官兵開辟一條成才之路，還能夠調動學員的學習積極性、維護安定團結的政治局面。因此，部隊也正在有計劃地進行建設。
在建設過程中，首先需要大量的高素質教師，他們必須忠誠于國防教育事業、與部隊緊密聯系、合格穩定、又紅又專。教師隊伍的組成主要是部隊院校教員，為提高師資水平，應有計劃、有針對性地舉辦各類專業教師培訓班，這樣既有助于部隊與院校融合，同時也保證了教育內容與裝備技術的融合。另外，根據實際需求，要精心制定教學計劃。教學計劃不僅是實施教學活動的依據，也是學員的學習指南，在制定時，首先，要認識到學員的差異性;其次，正確處理好訓練、學習、理論與實踐之間的關系;最后，正確處理好文化課與專業課的關系。開設文化課的主要目的有兩個，一是提高軍事人才的文化水平;二是文化課要為專業課服務。所以必須防止兩種傾向，即忽視文化知識教學、片面強調只會干活就行的傾向;忽視專業知識教學、脫離培養目標的傾向[3]。
不積跬步不能行千里，質的突破離不開一點一滴量的積累，因此，推行軍事職業教育的創新發展，要有計劃、有重點、有步驟地進行，力爭在2020年前，基本建成全員全時全域、便捷高效的軍事職業教育體系。
參考文獻：
[1]刁軍.明確軍事職業教育定位，構建軍事職業教育體系[J].海軍航空工程學院青島分院學報，2013，12（1）.
[2]魏靚，惠曉濱.淺析mooc在軍事職業教育中的運用[J].空軍院校教育，2014，26（2）.
[3]怎樣辦好職業教育[M].第1版.北京：教育科學出版社，1985.
第二篇: 軍事理論論文——論中國國防
摘 要：軍事是國家發展的有力基石，正是因為它的地位極其重要，所以才需要強大資本的介入。基于此，本文首先分析軍事人力資本“套牢”現象，再提出改革管理模式和優化管理任務兩種途徑強化對軍事人力資本的管理，從而更好的利用軍事人力資本，實現軍事人力投資效益最大化。
關鍵詞：人力資本;套牢;投資效益
一切資本中最有價值的莫過于投在人身上面的資本。面對新軍事變革和信息化戰爭的嚴峻挑戰，我軍實施人才戰略工程，不斷提高廣大官兵的思想政治素質、軍事專業素質、科學文化素質和身體心理素質，努力培養大批適應軍隊信息化建設、勝任信息化條件下作戰任務的高素質新型軍事人才。但是軍事人力資本套牢問題一直存在，對此要加強對軍事人力資本的管理，實現投資效益最大化。
一、軍事人力資本“套牢”
套牢這個詞最開始出現在股票市場，主要是指在進行交易時會遭遇到的風險。關于套牢，專業人士還將它進行了區分。從套牢誕生的意義來看，它與經濟有著密不可分的聯系。
“套牢”在軍事上的意思是在軍隊和軍人之間分配好足夠的投資資本，使兩者之間能夠達到合理的平衡。軍事資本也存在著“被套牢”的現象。有從事相關方面的專業人員，曾經調查過軍人在服役期間的投資行為。從調查結果來看，這些經過專業培訓的軍人，他們在投資的時候喜歡通用型的人力資本。這種資本的風險比較小，而且難度不高。但這也就導致了軍事上的人力資本投資“被套牢”，無法獲得足夠的流通空間。資本如果被固定在一個地方，不經過流通的話，沒有辦法發揮出它應有的價值。尤其是近幾年的資本已經慢慢的從軍用領域轉移到民用領域，它的巨大價值正在逐漸喪失或者減少，最后就會導致在軍事方面，專用性投資不夠，可支配的資本資源較少。同時還存在另一個弊端，就是專用與通用的投資結構無法達到應有的平衡，對經濟產生極大的影響。
二、管理軍事人力資本的途徑
（一）改革管理模式
軍事人力資本投資理應與時俱進，管理模式也應該隨之變革。人力資本的可變性主要表現在其內在的質與外在的量兩個方面。為優化軍事人力資本投資，我們應該同時革新兩個層面的管理模式，雙管齊下。
1、發揮人的主觀能動性
資本的質是人力資本的內在要素，也是可變性最大的要素。內在的質主張充分發揮人的主觀能動性，提升個人素質，從而提高軍隊整體水平。常規的制的管理，主要是指采用比較現代化的管理手段，對人的心理、思想、行為等三個方面進行有效的控制。這里的三個方面，包括個人和整體，各方面都要被管理，才能使整體有條理。延伸到軍事上，便是組織要對資本的質量進行嚴格控制，不正確的資本不允許進入此領域的市場。被允許進入的資本，會投資到各個方面，不管是對軍人還是對軍隊都有影響，能讓他們對自己提出更高的要求。
2、掌握人力物力的平衡
資本的量是人力資本的外在要素，在管理時會比較麻煩，相較于改革質的層面的管理模式，人力資本外在要素的管理更加復雜，不太容易統一，對資本的量進行管理，必須依據外在人力和物力的變化，對人力進行相關的培訓，提升其整體能力，使其能夠和物力合理匹配。只有達到最合適的平衡度，才能夠使人與物充分發揮出它們應有的效應。在軍事領域中，把握好人力和物力的平衡也是十分重要的。例如，在軍事領域，各個國家都攢足力氣前進，國際上總會出現新型武器。我國為了更好地研制武器，就必須要得到資本的支持。人員也要進行培訓，獲得當前的國際軍事新知識，如此就可使軍隊資源與武器資源能夠保持有機結合，增強我國的軍事實力。所以我們要根據時代因素，對資本的量進行管理，根據物力的變化，對人力進行相關的培訓，再隨著人力的進步，不斷加快物力的更新迭代，使人類能夠和物力合理匹配，達到天人合一的境界，提升軍隊整體實力。
（二）優化管理任務
根據國家發展的戰略需要，必須制定相關策略，對軍事人力資本進行合理的配置，從而激發軍隊的積極性，提高他們的軍事能力，最后推動國家的軍事發展。關于如何優化管理任務，具體如下：
1、完善計劃配置
合理的計劃配置有利于保證國家隨時隨地有充足的軍事人才，因此相關人員必須完善計劃配置，在招攬人才時進行更多資源配置，比如計劃有福利的活動，吸引軍人的參與;給出相當豐厚的薪酬，來招聘新的人才。只有不斷吸引新的力量，為國家軍事注入新的活力，才能夠滿足國家軍事發展的需要。主要吸引人才的方式就和薪酬有關，如果沒有足夠的軍事資本儲備，就無法給前來應聘的人才足夠好的待遇，那么他們就不會愿意加入。
2、注重潛力發展
如果投資項目沒有足夠的潛力，那么就不會有任何資本的介入。國家的軍事人力資本實力雄厚，但也需要做出相應的成績，才能夠獲得更多的流通資金。而成就主要就體現在軍隊的實力上。國家不斷研制出新型武器，軍人在戰場上不斷立功，這些都能夠體現出一個國家的強大。從經濟上來說，投資這種項目，就會穩賺不賠。那么便會出現資本爭相進入軍事領域市場的現象，在這種情況下，人員對軍事人力資本要進行合理的規劃，同樣也要考評資本的潛力發展，以便專用性視角下軍事人力資本投資能達到收益最大化。
3、準確協調關系
資本與人力之間總存在著一種非常微妙的關系。充足的資本可以激發人的潛力，也可以推動企業長足進步，知識人士也能充分利用資本來實現企業的發展。尤其在軍事人力資本投資上，介入的資本數額往往比較大，投資的數目也比較大，一旦出現問題，影響是非常惡劣的。但這兩者又缺一不可，唯一能夠做的只有協調兩者的關系，達到用資本促進軍事人力發展的目標。
軍事領域的人力資本相對來說會更加復雜一些，與一般企業的人力資本有很大的差別。為了獲得更高的投資效益，都必須要注重整體效益的增長，加強軍事人力資本的管理。
參考文獻：
[1]曹斯蔚.人力資本理論研究綜述[J].時代金融，2017，（14）：246-247.
[2]梁斯琴格日勒.軍事人力資本理論研究綜述[J].西安政治學院學報，2015，（01）：59-61.
[3]李波.近年來軍事人力資本理論研究綜述[J].南京政治學院學報，2012，（02）：119-121.
第三篇: 軍事理論論文——論中國國防
摘要保障工作是野外軍事訓練中密不可分的部分，隨著實戰化要求的不斷提高，在做好保障野外訓練工作的同時，也應轉變思想，提高保障能力，使保障工作向實戰化靠攏，通過保障野外軍事訓練，磨煉保障能力。
關鍵詞野外訓練保障工作
中圖分類號：E237文獻標識碼：A
兵馬未動糧草先行，保障工作在軍事行動中十分的重要，在新學員野外軍事軍事訓練中，參訓學員人數眾多，加之指導教員，連隊干部，攝影，醫療等人員，將形成一個過千人的隊伍，為保障隊伍野外訓練的質量和參訓官兵的安全，確保訓練任務圓滿完成，真正做到有備無患，保障工作有許多需要研究的地方。
1教學訓練保障
新學員野外軍事訓練是一項教學活動，教學活動就有教學內容和與內容相應的教學器材，這就需要保障部門在相應的時間將準備好的器材運輸到指定的地點，野外裝備保障是訓練效果轉化為戰斗力的重要因素，在新形勢下裝備保障實戰化是實戰化訓練的實踐要求，也是裝備保障向能打仗、打勝仗聚焦的重要環節，推動裝備保障實戰化訓練水平的提高。
（1）教學器材保障。訓練者所需教學器材由教學系根據實際教學安排提出需求，教學保障單位制定保障計劃，核算保障經費并組織保障。在以往的訓練中，組織部隊進行野外訓練時，重點關注的是新生的訓練情況，對裝備保障的訓練關注度不夠，裝備保障部門對野外裝備保障訓練的意識比較欠缺，現場檢查指導力度不夠，只是訓練前簡單的把器材運輸過去，訓練結束把器材運輸回來，弱化的對野外裝備保障的訓練，也沒有器材的維修保障訓練。
（2）通訊保障。由相關部門制訂通訊保障計劃及呼號聯絡表，負責下發通訊器材并組織保障。對講機保障至排，各梯隊按建制單位數自行領取;教學指導組根據實際需求自行領取。除了對講機外還應采取多種通信手段，在注意保密的情況下，靈活多變的進行通信，確保各種指令按時傳達。
（3）教學素材攝像保障。相關部門指導人員組成紀實錄像片制作班子，擬制好拍攝腳本，搞好錄像片攝制，制作紀實錄像片。
2政治工作保障
野外軍事訓練中的政治工作是十分重要的，一方面通過政治宣傳，提高新學員的政治思想覺悟，保障訓練士氣;另一方法，通過沿途的宣傳，弘揚我軍文明之師，威武之師的光榮傳統。政治保障工作由政治工作相關部門擬制政治工作保障計劃，核算保障經費并組織保障，指導新訓團制作野外軍事訓練所需的器材標語、開展好戰地文化活動，指導新聞部門開展好文字、攝影、攝像和新媒體等宣傳報道工作，配屬宣傳車一臺實施伴隨保障，指導做好訓練任務中政治工作，組織實施及考核評估等工作。還可以采取樹立典型的方法，典型就是旗幟，就是榜樣，就是力量。野外軍事訓練環境復雜，新學員經受的考驗多，承受的壓力大，更需要典型的示范，激勵先進鼓舞后進。在樹立典型的過程中，應注重感染力，避免“高、遠”的問題，發揮好訓練尖子、技術能手的感染和引領作用，使之引導和推動野外訓練深入開展。既要重視沖在前面、素質全面過硬的訓練尖子，又不可忽視單項有特長突出、政工、后勤等人員，防止選樹典型的面過窄過少，可以從一些平凡的小事尋找，能把平凡的工作干好就是不平凡，能把普通的技能煉精就是不普通，政治機關要站在全局抓好籌劃指導，區分不不崗位、不同層次樹立好典型，在某一方面有閃光點，就應及時樹立為典型，切實讓每個學員都有可供學習的榜樣，個階段都有進步參考的對象，切實把典型樹立起來，把工作落到實處。
政治工作中還有比較重要的一點就是做好思想工作。在信息化時代背景下，影響學員思想的因素明顯增多，特別是野外訓練強度很大，新學員身體和心理承受負荷重，不同的新學員反映往往差異很大，主要是因為學員來源廣泛，有部隊學員，也有青年學員，即使是青年學員家庭環境也有很大的差別。有的學員生活自理能力非常差，有的學員心理素質很差，這都需要我們及時的發現問題，并進行積極的引導和幫助。
3后勤保障
保障工作中不容忽視的一塊就是后勤保障工作，后勤保障是組織實施經費供應、醫療救護、交通運輸等各項的專業勤務保障。野外軍事訓練對后勤的依賴性越來越大，后勤保障作為軍事后勤的中心工作，作用在于運用物質力量和技術手段，及時、準確地保障武裝力量作戰，鞏固和提高部隊戰斗力，保證各項訓練任務的完成。后勤保障的一般原則是，立足實際，適應需要;力爭主動，避免被動;保障的方式，主要是按部隊建制保障，或按區域保障。
（1）車輛保障。由相關部門部門指導實施保障，保障指揮越野車、教學用越野車、大客車、醫療救護車等。
（2）伙食保障。由供應保障部門指導實施保障，制訂保障計劃時，應依據相關制度規定，適當提升保障標準，搞好伙食搭配，每日午餐是干糧或攜帶單兵自熱食品。
（3）衛勤保障。由相關部門指導醫療相關單位，擬制衛勤保障計劃，組建醫療保障小組，攜帶足量常規藥品（多配備防蛇蟲、防中暑藥物）及醫療設備隨醫療救護車實施伴隨保障。
（4）場地保障。在行軍過程中，一般小休息可以在路邊休息，但大休息需要一塊較大的場地，會借用到民用場地，需要保障部門提前和地方單位或私人提前做好溝通交流，避免引起不必要的糾紛。
4結束語
保障工作是野外軍事訓練的重要組成部分，在組織保障的時候，不應簡單的做好的軍事訓練的保障工作，也應該視作是對后勤保障工作的訓練，通過保障訓來不斷提高后勤保障能力，使后勤保障工作到達實戰化水平。
參考文獻
[1]楊安勤.裝甲兵訓練機構教學訓練保障能力評價研究[D].長沙：國防科學技術大學，2010.
[2]董林聰.基于實戰要求的學歷教育院校軍事基礎訓練保障研究[J].軍事體育學報，2016.
第四篇: 軍事理論論文——論中國國防
【內容提要】《江澤民文選》科學總結了我軍建軍治軍的寶貴經驗，從宏觀和戰略上集中回答了我軍建設和發展的一系列重大戰略問題。深入研究和系統總結《江澤民文選》關于新時期國防與軍隊建設思想，對于推進國防和軍隊建設又快又好地發展具有重大的實踐指導意義。
【關鍵詞】《江澤民文選》/軍隊建設/根本指針
《江澤民文選》這部經典力作是當代中國馬克思主義經典著作，是馬克思主義中國化發展進程中的一件大事，也是中華民族發展史上一座新的里程碑。文選共收錄了江澤民同志報告、講話、談話和批示等203篇，內容涉及改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍等各個方面，系統總結了江澤民同志治黨治國治軍的新思想、新觀點和新論斷，其中有10篇文章集中論述了國防和軍隊建設，豐富和發展了毛澤東軍事思想和鄧小平新時期軍隊建設思想，成為新世紀、新階段國防和軍隊建設的根本指針和科學指南。當前，深入學習和研究《江澤民文選》關于新時期國防與軍隊建設的新思想，對于推進國防和軍隊建設又快又好地發展具有重大的實踐指導意義。
一、集中回答了時代對我軍建設提出的兩大歷史性課題，努力走出一條具有我軍特色的跨世紀發展道路
列寧曾經指出，只有首先估計到區別不同時代的基本特征，我們才能正確制定自己的策略。鄧小平依據世界的形勢和國際關系的格局，科學地揭示了和平與發展是當今時代的兩大主題，正是從這個基點出發，以江澤民同志為核心的黨的第三代領導集體突出地提出了“打得贏、不變質”這樣兩個黨中央、中央軍委對新形勢下軍隊建設最為關注的重大課題，并為我軍制定了實現跨世紀發展目標的戰略思想和一系列國防與軍隊建設的指導思想、方針和原則。
雖然和平與發展已成為當今時代的兩大主題，但國際關系中仍然有許多不確定因素。進入20世紀90年代，根據冷戰結束后國際局勢出現的新變化，以江澤民同志為核心的黨中央作出“世界向多極化趨勢發展，世界多極化趨向有利于國際局勢總體上走向緩和”的判斷，同時又指出，天下仍很不太平，戰爭危險依然存在，霸權主義和強權政治仍然是危害世界和平與穩定的主要根源。從世界近期幾場局部戰爭看，當今世界，高新科技迅猛發展，導致戰爭形態、作戰方式、軍隊體制和作戰理論發生了巨大變化，并由此引發一場新的軍事變革。如何迎接新的軍事變革，打贏高技術條件下的局部戰爭成為擺在我軍面前的歷史性課題。從國內環境來看，社會主義市場經濟和對外開放進一步向深度和廣度發展，社會變革廣泛而深刻;面對西方敵對勢力的和平演變戰略，社會上各種腐朽的思想文化和生活方式的侵蝕和影響，我軍作為人民民主專政的堅強柱石和社會主義祖國的鋼鐵長城，如何有效抵御“酒綠燈紅”，始終保持自己的優良傳統，保持人民軍隊的性質和本色就成為我軍建設的另一個重大課題。“打得贏、不變質”既是以江澤民同志為核心的第三代領導集體賦予我軍的兩大歷史性課題，也是時代發展對我軍建設和發展提出的客觀要求，是加強我軍革命化、現代化、正規化建設的根本指針，進一步指明了我軍現代化建設在21世紀的基本發展方向。
二、確立我軍跨世紀發展的戰略方針，及時提出了進一步加強我軍建設的“兩個根本性轉變”的戰略思想
黨的十一屆三中全會以來，以鄧小平為核心的中央軍委依據國防戰略環境的變化和全黨工作重點的轉移，作出了我軍建設指導思想實行戰略性轉變的重大決策，它結束了我軍長期所處的臨戰狀態，使我軍建設轉到了和平時期的革命化、正規化、現代化建設上來，成為我軍建設史上的一個重要轉折和里程碑。20世紀90年代以來，以江澤民同志為核心的黨的第三代領導集體，根據國際形勢的發展變化，為全面加強我軍質量建設制定了新時期積極防御的軍事戰略方針。1993年1月系統提出了指導我軍跨世紀發展的戰略方針，要求“把未來軍事斗爭準備的基點放在打贏可能發生的現代技術特別是高技術條件下的局部戰爭上”[1](p.285)，明確了未來軍事斗爭的任務、作戰方向、樣式和規模，規定了軍事斗爭準備的基點、軍隊建設與國家經濟建設的關系、軍事戰略指導等問題。它豐富和發展了我軍建設的指導思想，是鄧小平實行我軍指導思想“戰略性轉變”的繼續和發展，反映了當今世界軍事革命的趨勢和高技術條件下軍隊建設的規律，具有鮮明的時代特征，從而成為我軍新時期訓練、作戰和建設的根本指導方針。
1995年底，為適應新形勢的發展，切實貫徹新時期軍事戰略方針，江澤民同志又進一步提出了實現“兩個根本性轉變”的戰略思想，即在軍事斗爭準備上，由打贏一般條件下局部戰爭向打贏現代技術特別是高技術條件下局部戰爭轉變;在軍隊建設上，由數量規模型向質量效能型、由人力密集型向科技密集型轉變。從“戰略性轉變”到制定新時期軍事戰略方針，又從新時期軍事戰略方針到提出“兩個根本性轉變”，兩次認識上的飛躍，反映了以江澤民同志為核心的黨中央、中央軍委對鄧小平“戰略性轉變”思想的堅持和發展，它不僅確立了我軍跨世紀發展的戰略思想，而且明確了我軍未來軍事斗爭任務和指導原則，為全面落實軍事戰略方針指明了基本思路、奮斗目標和指導原則。在新時期戰略方針和“兩個根本性轉變”的戰略思想指導下，我軍緊緊圍繞“打得贏”這個主題，加大訓練力度，加強戰法研究，整體作戰能力大大提高，這充分表明了江澤民同志關于新時期戰略方針和“兩個根本性轉變”戰略思想的正確性與科學性。
三、提出了“政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明、保障有力”的總要求，促進了部隊全面建設
建設一支強大的現代化、正規化的革命軍隊，是毛澤東、鄧小平等老一輩無產階級革命家為我軍建設確定的總目標。江澤民同志擔任軍委主席后，為如何走出一條加強我軍“三化”建設的道路殫精竭慮。結合我軍建設的實際，在1990年12月全軍軍事工作會議上首次提出了“部隊要做到政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明、保障有力”[1](p.140)的總要求。此后，在黨的十四大、十五大報告中，江澤民同志都反復強調要按照這個總要求，積極推進軍隊的建設和改革，切實把教育訓練擺到戰略地位，全面提高官兵素質，把我軍的革命化、現代化、正規化建設提高到一個新水平。
“五句話”的總要求既涵蓋了鄧小平新時期軍隊建設思想的核心內容，又是我軍“三化”建設總目標的具體化;它不但各項要求都有特定的思想內涵，而且相互之間又是一個不可分割的思想體系。“政治合格”鮮明地體現了我軍的性質和宗旨，是軍隊建設總要求的根本，影響和制約著其他幾個方面。“軍事過硬”是軍隊現代化的重要標志和我軍戰斗力的重要體現，只有實現軍事過硬，我軍才能圓滿地履行人民軍隊的根本職能。“作風優良”和“紀律嚴明”既是軍隊正規化的目標和要求，也是軍隊現代化的重要保證和條件。“保障有力”是軍隊建設總要求的物質基礎，離開了有力的后勤保障，我軍建設的各項要求都將受到影響。江澤民同志提出的這“五句話”的總要求，是在總結新時期我軍建設新經驗的基礎上，對鄧小平新時期軍隊建設思想的重大發展。它寓軍隊建設的總目標于整個部隊建設的過程中，具有總攬部隊建設全局的指導意義，為加強我軍全面建設提供了重要保證。這些年來，軍委、總部圍繞軍隊建設的總目標和總要求，通盤籌劃和推進部隊建設，使軍隊各方面工作得到較好的協調，“三化”建設邁出了較大的步伐，基層建設也得到了全面的加強。
四、提出把思想政治建設擺在全軍各項建設的首位，開辟了我軍政治工作的新領域
我們黨的四代領導集體，都十分重視軍隊的思想政治建設。江澤民同志主持軍委工作以來，根據國內外形勢的發展變化和我軍建設新的實踐，提出“思想政治建設”這一具有時代意義的重大任務，強調必須把它擺在軍隊各項建設的首位，并從多方面對加強部隊思想政治建設作出了系統的論述，進一步明確了新的歷史條件下軍隊思想政治建設的地位、目標、任務、重點和原則，豐富和發展了毛澤東、鄧小平關于軍隊思想政治建設的思想。
《江澤民文選》在關于國防和軍隊建設的論述中通篇貫穿了我軍的思想政治建設。江澤民同志“五句話”總要求中第一位的要求就是“政治合格”;“三講教育”中開篇講的就是“講政治”;1995年12月27日江澤民同志在一篇文章中專門論述了堅持黨對軍隊的絕對領導問題。軍隊講政治是關系社會主義前途命運和國家長治久安的重大問題，江澤民同志對這個問題，始終保持了高度的警覺。由于緊緊抓住堅持黨對軍隊的絕對領導這個根本問題，因此，有力地抵制了國內外種種“軍隊非黨化”“軍隊非政治化”和“軍隊國家化”等錯誤政治觀點的影響，做到了始終在思想上、政治上同黨中央保持一致，一切行動聽從黨中央的指揮。江澤民同志還強調，加強思想政治建設必須加強軍隊各級黨組織的建設和各級領導班子的建設，在黨委建設方面提出了“集體領導，民主集中，個別醞釀，會議決定”的16字方針，要求領導干部要帶頭講學習、講政治、講正氣。黨的十四大以來，總政治部委托國防大學先后舉辦了20多期全軍高級干部輪訓班和12期宣傳理論干部輪訓班，全軍團以上干部輪訓率達80%以上，我軍的思想政治建設顯著加強。在市場經濟條件下，江澤民同志還要求軍隊要在精神文明建設上走在全社會的前列;對我軍優良傳統作出的十個方面的概括，以及提出“64字創業精神”“抗洪精神”等，都具有很強的時代氣息;他還強調在思想政治建設中要充分發揮報紙、電臺、電視、電影等大眾傳媒的作用，為新時期的思想政治建設指出了新途徑、新手段，開辟了我軍政治工作的新領域。
五、提出努力建設一支高素質干部隊伍的思想，促進我軍干部隊伍的革命化、年輕化、知識化、專業化
江澤民同志十分重視部隊干部隊伍和人才的培養，提出要把培養大批適應跨世紀發展需要的軍事人才作為治軍、建軍的戰略舉措納入軍隊建設的整體規劃。江澤民同志尤其重視我軍中高級干部隊伍的建設，他先后14次來到國防大學，看望中高級干部班的學員，與他們親切座談并提出殷切希望。江澤民同志要求中高級干部要注重實際工作的磨煉，在實踐中提高自身素質，同時，還要充分發揮院校培養干部的主渠道作用。江澤民同志特別強調實現科技強軍、培養高素質軍事人才，必須把教育訓練放在優先發展的戰略地位。他多次指出，要培養高質量人才，必須有高質量的院校，要高度重視院校建設[2]。他親自過問軍隊院校體制編制，調整改革方案，推進軍隊院校教育的改革與發展。理論素質是干部素質的基礎，江澤民同志對全軍提出了“兩個武裝”，即用鄧小平理論和高科技知識武裝的要求。他要求我們的中高級干部，要拓寬知識面，不但要學習馬克思主義理論，還要努力用人類創造的一切知識來豐富和提高自己。他說，做一名合格的政治領導者，哲學、政治學、經濟學、法學、歷史學、文學和科學技術等方面的知識都要學，特別要注重學習反映當代世界政治、經濟、文化新發展的各種新知識，努力使自己的思想水平和知識水平適應時代的需要，要從總體上提高我軍干部隊伍素質。江澤民同志關于培養高素質干部隊伍的思想有力地促進了我軍干部隊伍的革命化、年輕化、專業化建設，一大批能駕馭未來戰爭的跨世紀優秀人才正在涌現出來。
六、堅持從嚴依法治軍，使我軍建設逐步走上法制化、制度化的軌道
從嚴治軍是我們黨四代領導人一貫倡導的治軍思想，是我軍建設的一個重要原則。江澤民同志指出，各級領導要努力探索對外開放和發展社會主義市場經濟條件下治軍的特點和規律，以加強紀律建設為核心內容，依法從嚴治軍。江澤民同志一再要求部隊管理工作從思維方式到工作方法，都要來個徹底轉變，更好地適應變化了的情況和形勢的要求，提高依法從嚴治軍的自覺性。他不僅深刻闡明了依法從嚴治軍的意義，而且高度重視我軍的法制建設工作。他主持軍委工作以來，非常關注我軍的建章立法，簽發頒布了許多重要的軍事法規和條令條例。十年來，軍委用很大精力進行軍事立法工作，制定和頒布軍事法律12部，軍事法規124件，軍事規章2000多件。江澤民同志簽署命令頒布了我軍第一部《軍事訓練條例》《政治工作條例》《后勤條例》《武器裝備管理工作條例和司令部條例》，以及新一代《紀律條例》《內務條例》和《隊列條例》等。全國人大及其會制定并通過了加強軍隊和國防法制建設的相關法規，如《中華人民共和國國防法》《軍事設施保護法》《香港特別行政區駐軍法》《澳門特別行政區駐軍法》等，形成了以《中華人民共和國國防法》為龍頭，規范國防和軍隊建設各個方面的、相互配套的軍事法律、法規體系，使我軍的法制建設同國家法制建設相適應，各項工作進一步走上了條令化、制度化和規范化的軌道。
為把依法從嚴治軍的各項要求落實到基層，江澤民同志還提出了加強部隊管理，落實依法從嚴治軍的一系列指示，要求部隊嚴格按條令、條例和各項規章制度實施正規化管理，在“嚴”字上做文章，見行動;要求各級干部要注意摸索新時期帶兵的特點和規律，不斷提高管理部隊的水平。他尤其強調依法從嚴治軍要從領導干部和機關抓起，治軍先治將，各級領導干部要帶頭遵紀守法，使依法從嚴治軍的要求真正落到實處。依法從嚴治軍標志著我軍的管理已進入了一個新的階段，是我黨依法治國方略在軍隊建設上的重要體現。
七、提出加強軍隊建設不僅是軍隊自身的大事，也是全黨、全國和全民的共同大事，以及全黨、全民辦國防的思想
在和平與發展已成為新的時代主題，國家以經濟建設為中心的歷史條件下，如何看待國防與軍隊建設的重要性，把它擺在一個什么樣的地位，江澤民同志多次強調，一支強大的軍隊，一個鞏固的國防，始終是改革開放和現代化建設的堅強后盾，是國家政權鞏固、社會穩定、經濟發展、人民安寧的可靠保障，號召全社會都要支持軍隊和國防建設。
怎樣才能形成全黨、全民辦國防，使軍隊和國防建設有一個良好的社會環境，江澤民同志從思想教育、提高認識入手，強調要在黨的統一領導下，大力開展以愛國主義為中心的全民國防教育，增強全民族的國防意識。為了解決地方高級干部的國防意識問題，江澤民同志親自批示，在中央黨校和國防大學實行軍地干部交叉培訓體制，研究有關國防建設的重大理論問題，在中央黨校開設了當代中國國防的課程，把軍事知識作為提高領導干部素質必不可少的內容。他強調，只要國家存在，就有國防，國防教育就要進行下去，要作為全民的終身教育來抓。他還聯系其他國家的經驗，提出必須通過立法來增強全民的國防觀念，使全民盡義務法制化，全國各級政府、各行各業、社會各階層都依法關心、支持軍隊和國防建設。全黨全民辦國防還體現在大力加強我國的國防后備力量建設上，江澤民同志提出，人民戰爭的思想什么時候都不能丟，要健全和完善國防動員體制，大力做好民兵、預備役工作，建設強大的后備力量。在各級黨委、政府和軍事系統強有力的雙重領導下，新時期國防后備力量建設得到很大加強，形成了一個完整的國防領導組織體制，我軍預備役部隊建設取得了令人矚目的成就，已成為一支諸軍兵種合成的新型預備役部隊。江澤民同志這一思想極大地提高了全民族的國防意識，使軍隊建設的發展具有更加廣泛、深厚的思想基礎。
八、提出全面貫徹“三個代表”要求，開創軍隊建設的新局面
江澤民同志提出的“三個代表”重要思想是我們黨把馬克思主義理論與中國實際相結合的最新理論成果，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。縱覽《江澤民文選》三卷，“三個代表”是其中最具有重大和深遠意義的核心用語。作為黨領導下的人民軍隊，堅決貫徹執行黨的理論、路線和綱領，在思想上、政治上同黨中央保持高度一致，是黨對軍隊最基本的政治要求。江澤民同志指出，理論武裝是長期任務，解放思想、統一思想的工作要長期不懈地抓下去。各級黨組織都要把學習和貫徹“三個代表”要求作為思想政治建設的首要任務，繼續下大氣力抓緊抓好。要堅持理論聯系實際，把“三個代表”的要求貫穿于部隊黨的思想、政治、組織建設的各個方面，落實到以軍事斗爭準備為龍頭的各項工作中去。江澤民同志的要求，進一步為新時期我軍建設指明了方向。全軍部隊把學習和貫徹“三個代表”要求作為思想政治建設的重要任務，進一步解放思想，堅持與時俱進，用創新精神學習創新的理論，在以“三個代表”重要思想為內容的保持共產黨員先進性教育活動中，軍隊掀起了學習貫徹“三個代表”重要思想的高潮，通過舉辦各種學習班、組織下部隊宣講等各種形式，統一了全軍部隊的思想。各級黨委注重結合部隊建設實際，全面貫徹落實“三個代表”的要求，謀劃和推進我軍現代化建設，把改革創新精神貫徹到部隊各項工作中去，收到了顯著的成效。
從《江澤民文選》三卷中我們可以清楚地看出，江澤民同志主持軍委工作以來，對新形勢下軍隊建設的方針、原則和方法、步驟等作出了一系列科學的論述，深刻揭示了新時期國防與軍隊建設的發展規律，是指導我軍進一步加強革命化、現代化和正規化建設的思想武器，是推進我軍跨世紀發展的科學指南。
【參考文獻】
[1]江澤民文選(第一卷)[M].北京：人民出版社，2006.
[2]江澤民.努力造就大批能擔當歷史重任的優秀干部[N].解放軍報，1995—11—29.
第五篇: 軍事理論論文——論中國國防
摘要
本文首先分析了我國軍事院校教育管理現狀，然后對目前教育管理存在問題進行了深入探究，最后提出來幾點軍事教育管理建議。
關鍵詞
軍事院校;教育;管理;研究
中圖分類號： E251.3 文獻標識碼：A
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.047
軍事院校教育管理是指各軍事院校通過教學和科研工作，進行引導、組織、協調、監督、獎懲的過程，目標是為國家培養綜合素質較高的高水平軍事人才。軍事院校教育管理的偏重點是軍事方面的教育和實踐，教育管理效果直接影響軍事院校教學和科研工作的質量和發展趨勢。我國軍事發展一項重要因素就是重視軍事教育，培養適應現代以及未來軍事發展的復合型軍事人才。
1我國軍事院校教育管理現狀分析
我國軍事院校教育管理發展到現在已經有了很大的進步，具體體現在以下幾個方面：形成了培訓和學歷教育特色體系、教育管理的硬件設備已經有了很大提高、較為完善的教育管理評估體系、重視國防教育和培養軍事后備力量等。但是從實際調查發現我國軍事院校教育還存在很多問題。
1.1教育理念存在偏差
表現在以下幾個方面：
（1）教育認識上的偏差
教書育人是一種長期艱巨性的工作，很難在短時間內培養出復合型的軍事人才。但是很多教育工作者并沒有重視管理和育人工作，反而把重點放在短期出成效的各種活動中。
（2）育人觀念有偏差
很多教育管理人員還是在傳統軍校教育管理模式下，以行政管理的角度從事教育管理工作，共性教育直接影響了軍事學員個性化發展。同時忽視素質教育、創新教育等先進教育理念，甚至部分軍事院校通過減少學員學習課程參加形式上的社會實踐，這種得不償失的方式直接影響了軍事教育管理實際效果。
（3）教育方法簡單
在實際教育管理方式中，很多管理工作人員還是采取被動式的管理模式，培訓內容還是局限在內務、軍容、隊列等表面上的工作。他們應該堅持科學發展觀和以人為本的理念，采取科學有效的方法，重視學院思想教育、學習方法引導、學習作風賠上、心理健康疏導等有內涵的教育管理工作。
1.2教育管理干部人員配備不健全
教育管理隊伍在軍事院校教育管理中起著舉足輕重的作用，他們的綜合素質決定了院校發展水平。尤其是信息化的軍事教育，對教育管理干部隊伍的綜合素質、管理觀念、工作水平都提出了更高的要求。
（1）教育管理干部選拔機制不嚴格，很多還是以普通行政管理的標準來選拔人員。
（2）師資隊伍結構不完善，單一的來源渠道，存在“近親繁殖”的現象，而且各成員之間的學歷、經歷等方面互補性較低，甚至有的師資隊伍流動性很大，直接影響了軍事教育管理的作用。
（3）教育管理隊伍培養重視程度不夠，并沒有形成常規化的一項工作。
（4）教育管理人才隊伍不合理的知識結構，缺少現代教育、管理學等知識儲備，實際工作憑經驗，造成教育管理工作隨意性和盲目性較強。
1.3學員壓力較大
當下社會大變革，社會競爭大、生活方式的改變、世界觀價值觀的變化使得社會對軍人的認知也發生了改變，軍人的優越感逐漸被削弱，對軍校學員產生了一定的心理壓力，直接影響著他們的情感、學習、理想信念等活動。這種心理壓力尤其在新學員中最為普遍，如果處理不及時，會對現狀不滿，產生困惑焦慮情緒，甚至會質疑當初的選擇。
2軍事院校教育管理問題成因
2.1社會外部環境對軍事院校內部環境的沖擊
從我國軍事院校發展歷史來看，采用的是封閉式管理辦法，封閉式的教學管理特點就是用正確的思想意識和嚴格的軍事紀律管理學員，比較單一化的教育管理方式。但是隨著社會的發展外部環境的變化，學員可以從多種途徑了解開放的中國和世界，接受不同文化的影響。豐富多彩的外部環境與封閉的軍事院校環境形成鮮明的對比。
另外，現代年輕人以90后00后為主，他們生長在開放的社會，思想比較活躍，如果長期面臨封閉的管理很容易產生偏激的思想，僵化式的管理也會對他們產生逆反心理。
2.2教育和管理理念落后
從管理理念來看，還是以僵化的消極管理方式為主。軍事院校把思想政治教育貫穿到教授知識過程中，對學員的教育培養還是主要以專業技術知識為主。僵化式的管理使得大部分學員普遍是循規蹈矩，缺乏開放性創新性的思維，不利于綜合素質和綜合能力的培養。有的教員持有保守的管理理念，認為學員在校期間，主要規規矩矩完成學業就可以，忽視創新能力的培養。這種現象對我國軍事院校事業的發展極其不利。
從教育理念來看，忽視學員個性發展。通過調查發現，目前我國軍事院校在學院教育上往往是“批量生產”，并沒有重視個體差異性教育。不同的學員在知識水平、認知水平、接受能力上存在很大的差異，對于培養他們分辨、認知等能力上與固化的教育理念產生了很大的沖突。另外，很多教員對教育理念認識不到位，在實際教育過程中與新的教學理論不符，最終達不到既定教學目標，影響了軍事人才的培養和發展。
2.3師資隊伍水平有限
從師資來源來看，我國軍事院校教員來源渠道和質量都比較一般。由于近年來我國培養軍事人才數量有很大程度的增加，因此面向全社會高校招聘了很多教員，但是由于本身教員選拔制度比較落后，造成師資質量參差不齊。另一方面，有部分教員是通過行政命令調入軍事院校，不僅從未從事過相關工作，而且從學歷、職務等方面都存在著很大差距。另外還存在一個普遍現象，優秀的師資資源往往集中在燒數幾所院校，師資隊伍配備不平衡。 2.4教學和訓練課程滯后
通過調查發現，軍事教育模式更新慢，創新不足，影響了我國軍事院校教育建設發展。從課程設計上看，不同院校專業設置不同，卻存在著教學內容一致的現象。教育內容缺乏自己的特色，課程設置不能與實際軍事教學相結合。從教材編排來看，很多軍事院校教材比較陳舊更新慢，教學內容沒有實質的變化，只是做了表面性的改變。
3完善我國軍事院校教育管理的建議
3.1樹立單一性和多樣性共存的理念
我國軍事院校教育管理模式應該從傳統的單一性發展轉化到與多樣性并存的發展，二者相互融合才能提高軍事教育管理水平。在單一性和多樣性共存理念下，加強軍事院校教育管理和師資隊伍管理的實踐和理論共同研究。
3.2提高師資隊伍的途徑是采取多種培養方式
采用多種培養方式是解決當前我國軍事院校師資隊伍水平的最直接最有效的途徑，實現培訓層次、培訓類型多樣化。另一方面通過教員外派的方式提升師資隊伍水平，這是一種非常有效的方法。把他們派入各個地方和部隊進行調研，將最近的軍事成果帶入到實際課堂中。
3.3重視個性化發展
我國軍事院校應該堅持“以人為本”的理念，要結合每個學員的特點，采取有差別有層次的教育方法，將教育管理與尊重個性發展較好的融合在一起，促進學員全方位發展。重視個性化發展主要從以下幾個方面開展：（1）構建高素質綜合水平發展的教育管理理念;（2）通過對學員心理活動的掌控優化學員心理素質結構，不定期開展各類心理方面的培訓活動，加強他們的團隊合作精神、意志力精神等內容。
3.4創新軍事教育方式
改變傳統的灌輸式教育方式，構建一套創新性的軍事教育管理體系，涉及內容有教育主體理念、教育內容只是、教育評價標準、教育管理機制、教育教學機制、教育科研機制等多方面，形成一套整體性的教育管理體系。
參考文獻
[1]曹士信，廣艷輝.國際視野下的軍事職業教育主要特點及啟示[J].繼續教育，2015，29（11）：58-60.
[2]杜元斌.武警院校三位一體新型軍事人才培養體系構建研究[J].武警學院學報，2018，34（07）：92-96.
[3]李科，張正明，問鴻濱.美國普通高校國防教育模式及其啟示研究[J].國防，2008（08）：46-49.
[4]紀曉佳，夏棟，陳川.國外軍事院校教育對我軍任職教育的啟示[J].教育教學論壇，2018（43）：12-14.
[5]賀東輝，朱軍，施明利.軍事任職教育課程建設急需解決的問題與對策[J].繼續教育，2012，26（03）：20-22.
[6]榮恒茂，白書平，蔣佩君.當代軍校繼續教育呼喚教育專家型管理者[J].繼續教育，2004（04）：44-46.
[7]熊杏林.軍校本科學員不同學習階段的思想心理規律及教育管理對策[J].高等教育研究學報，2000（02）：1-4.
[8]賈新宇.新形勢下軍事院校教育管理探析[J].吉林省教育學院學報（中旬），2014，30（11）：37-38.
[9]張軍昌.強化三種管理理念 推進軍校教育管理[J].價值工程，2013，32（06）：269-270.
[10]吳懿.軍校任職教育學員管理問題研究[D].安徽大學，2012.
第六篇: 軍事理論論文——論中國國防
論文摘要：目前國防生當中存在著為數不少的厭學軍事 體育的學生。本文從轉變國防生對軍事體育的態度;根據學員個性特點，因材施教，區別對待;結合專業特點和時代要求，改革教材內容;改革教學方法，提高教學質量;改革教學形式;提高教員素質等幾個方面，提出了提高國防生厭學軍事體育的學習積極性的措施。
論文關鍵詞：國防生;軍事體育
厭學體育作為人的一種行為表現，是指對體育活動的一種消極怠工行為。
許多資料表明，當前國防生對軍事體育學習的態度是好的，動機是正確的，但也應看到，在為數不少的學員中，的確存在著厭學軍事體育的行為傾向，主要表現在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請病假、事假較多，完成任務勉強，考核只求及格，課外活動較少參加，沒有喜愛的活動項目，怕出汗等。如何解決學員的厭學軍事體育的行為。變被動為主動，提高教學質量呢?我們認為可從以下幾個方面著手。
一、從思想上轉變學員對軍事體育的態度
所謂轉變學員態度，就是教員在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉變學員對軍事體育的各種不正確的態度，使軍事體育成為學員自覺的行動和未來部隊生活中的一項重要內容。教員在軍事體育教學中，首先要重視轉變學員的思想，提高學員對軍事體育的認識，培養和激發學員對軍事體育運動的積極性。在具體手段上，教員可以通過各種形式的講解、 教育，有目的地舉辦軍事體育講座，宣傳 科學鍛煉身體的方法，了解軍事體育的功能和目的，以及軍事體育在基層部隊中的成長 發展和自我完善中的重要性和必要性。通過軍事體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態度，從而養成自覺鍛煉身體及為適應將來第一崗位任職需要做好準備。
二、按照學員個性特點，因材施教，區別對待
由于學員家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在軍事體育教學中，教員應注意區別對待，因人而異。科學地、合理地安排教學內容、練習密度和強度。例如在四百米障礙教學中，素質好、跨躍技術好的學員是越跨越有勁，但那些體質差的學員，怕跨不好，被同學笑話，怕教員指責，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。此時教員要因人而異，對跨躍技術好的同學提高質量，提出改進和提高動作技術的要求;對體質差的學生降低跨越難度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。對于他們在鍛煉中表現的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發現他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，這樣就能大大激發學員的學習積極性，消除對軍事體育的厭學傾向。
三、結合專業特點和時代要求，改革教材內容
目前，在軍事 體育教學中，對教材內容的深度、廣度、針對性和實效性考慮較少，往往只從規定課時與科目的搭配上做些簡單的調整。從目前實施的軍事體育教學大綱中，我們不難發現，從各階段所安排的教學內容來看，針對性、特殊性不明顯，這勢必會影響學員對軍事體育的興趣。特別是國防生培訓學習階段，隨著學員生理、心理的成熟，一種綜合效用的軍事體育價值觀在學員心中逐漸形成，興趣廣泛而講求實效。根據學員的這一特點，在國防生軍事體育項目和課時搭配上就不能簡單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學員特點的項目，滿足學員對軍事體育的各種不同的特殊需要。各軍隊院校在嚴格遵循教學大綱的同時，可根據各自的實際和專業，在軍事體育項目的配置上，作些靈活而有效的安排。
四、改革教學方法，提高教學質量
“教學末見樂處，必不我學”。可見任何一門課程要獲得成功，激發和培養學生學習興趣是非常重要的。在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產生怠倦厭學行為。相反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現生動活潑的局面。另外可根據國防生好勝心強和興奮容易轉移的特點，可采用競賽性、多樣的教學手段。如在加速跑練習中，如果每節課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”，課堂就會出現你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等，也能使學員興趣增強，情緒高漲。總之，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿有強的吸引力。
五、提高教師素質
學員的直接感覺對象是教員，教員對學員的影響是全面的。如果教員工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對學員放任自由，講課精神不振，就會誘發學員對軍事體育產生厭學行為。因此，教員應嚴格要求自己，樹立堅定的共產主義信念和強烈的教學事業心。同時教員的一言一行、一舉一動，時刻對學員起著潛移默化的作用，對學員的軍事體育學習有著直接而強烈的影響，因此教員要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學員、影響學員，對學員關心、愛護和體貼。此外，教員生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優美的動作示范，可引起學員對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試之感。因此，教員較強的業務能力和優秀的心理品質，是獲得威信、密切師生關系，提高教學質量的重要因素。
第七篇: 軍事理論論文——論中國國防
[摘 要] 推進“軍事職業教育創新發展”是新時期軍事教育發展的必然趨勢，是一個急迫而現實的問題，在提高部分官兵的職業水平與滿足部隊人才需求、官兵的職業教育需求和院校職業教育之間存在的矛盾等方面具有重要作用，MOOC是推進軍事職業教育創新發展的一項有效措施，可為部隊官兵開辟一條成才的道路，對調動官兵的學習積極性、維護安定團結的局面、提高軍隊戰斗力具有重要意義。
[關 鍵 詞] 軍事職業教育;創新發展;必要性;開放型課程
[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）13-0136-02
職業教育創新發展、推行職業教育的目的在于解決實際問題。我國《職業教育法》規定，職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。據此，我國軍事職業教育的定義可擬為：按照軍事職業崗位任職需求，給予軍隊受教育者以崗位任職所需要的知識、技能的教育[1]。
一、正確認識“推進軍事職業教育創新發展”這一現實問題
隨著時代的發展，軍事職業教育的辦學格局也在不斷發生變化，黨的十八屆三中全會明確提出新型軍事人才培養體系的戰略部署，擬定了《推進軍事職業教育發展實施綱要（2016—2020年）》，在這一綱要中，提出要建立非實體性軍事職業教育大學，構建具有我軍特色的MOOC，推行開放式在線自學等教育模式[2]。筆者認為，這是軍事職業教育順應時代發展的一個正確的創新發展方向，是一個急迫而現實的問題。
要保障這項工作順利進展，調動執行部門的積極性，必須解決存在的問題。馬克思主義哲學告訴我們，世界上一切事物都是客觀存在的，而客觀事物又有其自身的規律。教育也不例外，它既有本身發展的規律，又和其他方面諸如經濟、政治、軍事等有關系[3]。所以要正確認識和遵循教育發展的客觀規律，使我國的軍事職業教育創新發展的工作建立在科學的基礎上，并按照客觀規律使其不斷發展。
二、推進軍事職業教育創新發展的必要性
現代戰爭是大量使用高技術武器裝備的信息化戰爭，所以，我們必須要深入貫徹科技強軍戰略、人才強軍戰略，在這項工作中，最為緊迫的任務就是推進軍事人才現代化，即建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，這也是推進軍事職業教育創新發展的根本所在，所以這項工作的意義重大。
（一）解決部分官兵的職業水平與部隊人才需求間的矛盾
目前，部隊裝備種類多、類型多、構成復雜、知識技術密集，軍事訓練正在向信息化轉變，在這一形勢下，一個合格的軍事人才必須要具備系統性的知識結構、具有自主學習能力、能夠創新解決問題等，即部隊需要復合型的軍事人才。目前，在軍隊，許多士兵是初、高中畢業，文化層次水平低，根據部隊現有的條件，只有少數人能夠到軍校學習，提高職業素養;大部分士兵沒有經過系統的文化課學習和專門的業務訓練，職業素養不夠，崗位適應能力不強，操縱實際裝備、維修、創新解決問題的能力低下。其次，部分干部雖然經歷過系統的學習，但新形勢下軍事戰略方針對軍事人才的整體運籌能力、深遠經略、綜合管控等能力提出了新的要求，很多干部不能很好地滿足這些需求。
從以上分析可知，部分官兵的職業水平與軍事人才需求間存在矛盾，造成這種矛盾有多方面的因素，除了官兵自身的問題，最重要的是教育問題。軍事人才是一種特殊人才，不是只要有要求，就可以憑空產生的，是需要不斷學習的。“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動技能和技巧，成為專門的勞動力，就要有一定的教育和訓練。”[3]所以，教育不僅是一種生產，而且是一種人才、人力的特殊生產。部隊的戰斗力的提高取決于多種因素，但是最重要的還是取決于官兵的受教育程度。因此，要建設一支高素質的軍事人才隊伍，必須大力推進軍事職業教育創新發展。軍事職業教育創新發展的基礎完全筑建于部隊的需要之上，部隊需要什么人才，就培養什么人才。
（二）解決官兵的職業教育需求與院校職業教育現狀之間的矛盾
軍事職業教育的首要任務是培養有社會主義覺悟、有文化科學知識和專業生產技能的軍事人才，以提高軍隊戰斗力。它是緊扣職業方向、職業特點、職業需要的，目前，軍事職業教育主要是在軍隊院校內實施教育教學和人才培養的。為了提高軍事人才的綜合素質，讓每一位官兵都到部隊院校學習是不現實的。更重要的是，在部隊中，官兵的日常訓練任務繁重，很難在同一個時間和地點將他們集中起來進行學習;況且，每個人的起點不同、崗位不同、要求不同、作用不同、認知能力不同，不可能讓他們學習相同的課程。官兵需要的是一種具有專業性、能夠體現差異性、可以自主選擇學習內容和學習時間的教育模式。
從以上分析可知，官兵的職業教育需求與院校的職業教育現狀之間存在矛盾，要解決這一矛盾，就要遵循現代軍事教育規律，借助信息化和網絡的發展，對現有的軍事職業教育格局進行創新發展，將一種教學方式（實體教學）發展為兩種教學方式（實體教學和非實體教學）。實施非實體性教學模式，主要是要著力構建全員全時全域的軍事職業教育體系，讓官兵的學習不受時間、地點的限制，從實際需求出發，明確自己的短板，系統性、針對性地進行學習。
三、推進軍事職業教育創新發展的一項有效措施——MOOC
MOOC（MassiveOpenOnlineCourses），即大規模開放式網絡課程，作為一種新型的、開放型的教學模式，其內容、方式、特點非常適合部隊官兵的職業教育需求，將MOOC這種非實體性的教學方式應用于軍事職業教育，主要具有以下三個特點：
1.將官兵的學習和在部隊的工作結合在一起，將教育落到實處。
2.教學內容和學員的實際情況有機結合起來，教學注重理論聯系實踐。
3.專業和學員的興趣、特長結合起來，學生能發揮特長，學習有興趣。
官兵通過學習，在拓展知識視野、更新思想觀念、提高履職能力、提高綜合素質等方面有明顯的進步，所以這種方式既能適應部隊發展需要，也為部隊官兵開辟一條成才之路，還能夠調動學員的學習積極性、維護安定團結的政治局面。因此，部隊也正在有計劃地進行建設。
在建設過程中，首先需要大量的高素質教師，他們必須忠誠于國防教育事業、與部隊緊密聯系、合格穩定、又紅又專。教師隊伍的組成主要是部隊院校教員，為提高師資水平，應有計劃、有針對性地舉辦各類專業教師培訓班，這樣既有助于部隊與院校融合，同時也保證了教育內容與裝備技術的融合。另外，根據實際需求，要精心制定教學計劃。教學計劃不僅是實施教學活動的依據，也是學員的學習指南，在制定時，首先，要認識到學員的差異性;其次，正確處理好訓練、學習、理論與實踐之間的關系;最后，正確處理好文化課與專業課的關系。開設文化課的主要目的有兩個，一是提高軍事人才的文化水平;二是文化課要為專業課服務。所以必須防止兩種傾向，即忽視文化知識教學、片面強調只會干活就行的傾向;忽視專業知識教學、脫離培養目標的傾向[3]。
不積跬步不能行千里，質的突破離不開一點一滴量的積累，因此，推行軍事職業教育的創新發展，要有計劃、有重點、有步驟地進行，力爭在2020年前，基本建成全員全時全域、便捷高效的軍事職業教育體系。
參考文獻：
[1]刁軍.明確軍事職業教育定位，構建軍事職業教育體系[J].海軍航空工程學院青島分院學報，2013，12（1）.
[2]魏靚，惠曉濱.淺析mooc在軍事職業教育中的運用[J].空軍院校教育，2014，26（2）.
[3]怎樣辦好職業教育[M].第1版.北京：教育科學出版社，1985.
第八篇: 軍事理論論文——論中國國防
摘 要：毛澤東軍事思想，是馬克思主義軍事理論與中國革命戰爭實踐相結合的產物，是人民軍隊長期作戰與建軍經驗的理論結晶和克敵制勝的法寶。
關鍵詞：毛澤東軍事思想 實事求是 群眾路線 獨立自主 實踐經驗
一、毛澤東軍事思想的科學概念
毛澤東軍事思想是毛澤東思想的重要組成部分，是由中國化的馬克思列寧主義軍事思想，是中國共產黨集體智慧的結晶。所以，毛澤東軍事思想同毛澤東思想一樣，是有特定的內涵的。根據黨的十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》對毛澤東思想所作的科學定義，已經把毛澤東思想與毛澤東的思想這兩個概念作了明確區。
因此，我們必須嚴格按照中央決議的精神，正確使用毛澤東軍事思想這個概念，而不應該將毛澤東的軍事思想與毛澤東軍事思想這兩個概念混同使用，甚至將它們等同起來。
二、毛澤東軍事思想的三個基本點
(一) 實事求是是毛澤東軍事思想的精髓
實事求是是毛澤東軍事思想的精髓，是毛澤東軍事思想最突出的基本點。毛澤東指出“我們不能要求事實上的常勝將軍，這是從古以來就很少的。……那就是熟悉敵我雙方各方面的情況，找出其行動的規律，并且應用這些規律于自己的行動。”[2]這里所說的“敵我雙方各方面的情況”，就是“實事”，所謂“熟悉”和“找出”就是“求”，“其行動規律”就是“是”。顯然，這種方法就是一切從實際出發、實事求是的方法。
毛澤東認為，作為一個戰爭指導者，研究和指導戰爭必須從敵我雙方各方面的情況出發，探索戰爭的客觀規律，并且按照這種客觀規律去指導戰爭。不同的戰爭有不同的規律，在研究一般戰爭規律的同時，更重要的是結合當時的戰爭實際，研究特殊的戰爭規律。例如：在第二次國內革命戰爭時期，分析了中國社會政治、經濟發展不平衡的特殊條件，分析了敵人的強大和紅軍的弱小，分析了共產黨領導的土地革命與戰爭的關系等。總結出中國革命必須走農村包圍城市、武裝奪取政權的道路。
毛澤東軍事思想之所以能夠指導中國革命戰爭取得勝利，正是堅持了實事求是的基本原則，繼承了馬克思主義軍事科學的基本原理，結合中國革命的具體實踐，形成了一整套適合中國國情以及符合中國革命戰爭實踐的軍事理論。
(二) 群眾路線是毛澤東軍事思想的核心
群眾路線是毛澤東軍事思想的核心，具體體現在人民戰爭思想方面。毛澤東把人民群眾是歷史的創造者這一馬克思主義的基本原理運用到戰爭領域，確立了在中國共產黨領導下，最大限度地動員、組織、武裝、依靠群眾進行人民戰爭的偉大思想。他明確的指出：“革命戰爭是群眾的戰爭，只有動員群眾才能進行戰爭，只有依靠群眾才能進行戰爭。”[3]深刻地闡述了革命戰爭對人民群眾的依賴關系，揭示了人民戰爭思想的真理所在。
為了最大限度地動員、組織和武裝廣大人民群眾積極參加人民戰爭，必須向群眾做宣傳，把革命戰爭的政治目的，和為達到這一政治目的所采取的方法、步驟和政策告訴全體軍民;必須武裝人民群眾，在戰斗與生產相結合的原則下，協同軍隊或獨立地進行作戰。在政治上，使得敵人處于完全孤立無援的地位，在經濟上，給我軍源源不斷的供給人力、物力、財力。正是由于人民群眾的強大后方支持，才使得抗日戰爭、解放戰爭取得偉大的勝利。
人民戰爭是毛澤東軍事思想的核心，是我們克敵制勝的傳家寶，是團結和動員廣大軍民走向勝利的偉大旗幟，也是毛澤東軍事思想的一個最重要的基本點。
(三) 獨立自主是毛澤東軍事思想的基礎
獨立自主是毛澤東軍事思想的一個基本方面。獨立自主要求，不論進行革命還是建設，都要從實際出發，走自己的路，依靠自身的力量去爭取勝利。毛澤東認為，中國革命戰爭要靠中國同志去了解戰爭的特點和規律，去爭取中國革命戰爭的勝利。他在軍事問題上多次精辟地論述獨立自主、自力更生的思想，指出：“我們的方針要放在什么基點上?放在自己力量的基點上，叫做自力更生。……我們能夠依靠自己組織的力量，打敗一切中外反動派。”[4]
在毛澤東全部的軍事實踐活動中，始終堅持獨立自主。如在抗日戰爭爆發后，提出了我黨領導的軍隊實行“獨立自主的山地游擊戰”的基本戰略原則。抗日民族統一戰線形成后，毛澤東為我黨正確的制定了統一戰線中獨立自主的方針，在斗爭中堅持有理、有利、有節的策略原則，從而鞏固和發展了抗日民族統一戰線，保證了中國共產黨對中國抗日戰爭的領導。
實事求是、群眾路線、獨立自主作為毛澤東軍事思想的基本點，相互聯系，不可割裂，自始至終貫穿滲透于毛澤東軍事思想的各個方面。
一、毛澤東軍事思想的成功實踐給中國軍事變革帶來的啟示
(一) 堅持與時俱進、改革創新
毛澤東是偉大的馬克思主義者，善于從歷史、現實和未來的聯系中把握時代發展的趨勢，堅持與時俱進，使黨領導的各項事業走在時代發展的前列，始終保持著蓬勃的生機和活力。在毛澤東領導下，解放戰爭剛剛過去，我軍就不失時機地轉入了現代化建設，先后成立了海軍、空軍以及各兵種的領導機關，逐步由單一兵種向諸兵種合成軍隊過渡。以超乎尋常的膽識和氣魄作出了發展中國自己的原子彈事業和航天事業，研究原子彈和導彈的戰略決策。這個富有遠見的決策，使中國不僅擁有了強有力的戰略威懾和戰略反擊力量，而且在世界上先進軍事技術領域占有了一席之地。從這些重大的軍事決策上，我們可以感受到毛澤東對時代精神的深刻洞察力和前瞻的戰略目光，以及他永無止境的創新精神。
當代世界新軍事變革勢頭強勁越來越清楚地表明這場變革的實質和核心就是信息化，人類社會的戰爭正在從工業時代的戰爭向信息時代的戰爭轉變，工業時代的機械化軍隊正在向信息時代的信息化軍隊轉變。積極推進中國特色軍事變革，我們要發揮毛澤東勇于迎接時代挑戰的革命精神，堅持與時俱進，改革創新，在變革中求發展，不斷把軍隊建設推進到新的發展階段。
(二)必須走中國人自己的道路
毛澤東把馬克思主義普遍真理同中國實際相結合，形成具有中國特色的馬克思主義軍事理論——毛澤東軍事思想。毛澤東堅信馬克思主義是科學真理，但他始終認為中國革命戰爭的規律要由中國人自己來辦，戰爭規律要由中國人自己來認識。指導中國革命戰爭，必須尊重一切帶有普遍性的軍事規律或軍事理論，但更重要的是要善于從自己的實踐經驗中來考證這些結論，取其精華，去其糟粕。堅持獨立思考，獨立自主地開辟屬于自己的前進道路。
走出這樣一條道路，首先就需要發揚毛澤東所一貫倡導并身體力行的解放思想、大膽探索、勇于實踐、開拓創新的革命精神。我們要向發達國家軍隊學習，但是絕對不能迷信發達國家軍隊的經驗，一定要學會自主創新，要重視自己的實踐經驗，敢于走自己的道路。所以，我們要實事求是、一切從實際出發，把馬克思主義普遍真理與中國實際相結合，根據自己的情況借鑒他人的經驗，憑著自己的智慧和力量，開辟出一條切合中國實際情況的建設信息化軍隊的道路。(作者單位：四川師范大學政治教育學院)
注釋：
① 《毛澤東軍事文集》第一卷.第759頁.
② 《毛澤東選集》第一卷.第178 頁.
③ 《毛澤東選集》第一卷.第136頁.
④ 《毛澤東選集》第二卷.第1132頁.
參考文獻：
[1] 李佩良.關于毛澤東軍事思想的萌芽、產生及科學概念之我見.[J]南京政治學院學報.1999年第4期.
[2] 王晉林.論毛澤東軍事思想的基本點.[J]甘肅理論學刊.2001年9月第5期.
[3] 肖裕聲.毛澤東軍事思想與人民軍隊跨世紀建設.[J]軍事歷史.2003年第6期.
第九篇: 軍事理論論文——論中國國防
摘要：隨著第三次科技革命的蓬勃發展，導致了現代戰爭軍事技術日益走向技術化，軍事高技術在現代戰爭中有著重大影響。而高技術的發展讓我們也不得不考慮到軍事建設與經濟建設的關系。一個國家要有強大的經濟實力和國防,軍事力量才能自立于世界民族之林。
關鍵字：軍事高技術，軍事建設，經濟建設
軍事理論課是我們繼軍訓后的第二次國防教育，它讓我們更好的理解我國的國防，軍事思想，軍事高科技，高技術戰爭等，以便我們掌握基本軍事理論，達到加強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義。
進代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防,軍事力量才能自立于世界民族之林。眾所周知，隨著第三次科技革命的蓬勃發展，導致了現代戰爭軍事技術日益走向技術化，高技術的發展不但對整個科學技術的進步和經濟發展產生著深遠的影響，而且導制軍事高技術領域的開拓和發展。自60年代以來，一大批高技術武器裝備相繼問世并用于戰爭，已經深刻地改變了戰爭的面貌。因此，無論是誰，不了解當代高技術的發展情況，不熟悉高技術在軍事上的應用，不理解高技術武器裝備對現代或未來戰爭所帶來的具大影響，就不可能在高技術戰爭中掌握主權，進而立于不敗之地。
一、軍事高技術的定義
軍事高技術是指建立在現代科學技術成就基礎上，處于當代科學技術前沿，以信息技術為核心，在軍事領域發展和應用的，對國防科技和武器裝備發展起巨大推動作用的那部分高技術的總稱。按照高技術分類，有信息技術，新材料技術，新能源技術，生物技術，海洋開發技術，航天技術。應用于軍事的高技術主要有偵察監視技術、精確制導技術、偽裝與隱身技術電子戰技術、指揮自動化系統技術、航天技術、核生化技術和新概念武器技術。因此，對于高技術戰爭的定義，《中國人民解放軍軍語》是這樣寫的：“大量運用信息技術、新材料技術、新能源技術、生物技術、航天技術、海洋技術等高新技術水平的武器裝備，并采取相應作戰方法進行的戰爭。”
二、軍事高技術的主要特征
1.綜合性。軍用高技術是由多種技術組成的一個技術群體。
2滲透性。軍用高技術的應用不僅遍及整個軍事領域，同時還會迅速轉為民用。
3.創新性。軍用高技術的創新科技成果具有生命周期短、創新快的特點，同時它還可在軍事領域中支援各種創新活動。
4.增效性。軍用高技術能使武器裝備的效能大大提高，使部隊的戰斗能力增強。
5.時效性。軍用高技術發展很快，其階段性成果只有及時應用與推廣，才能發揮巨大的軍事效益。
6.智能性。能提高武器系統自動化、智能化水平。
7.競爭性。各國軍隊為了走精兵高效之路，競相發展軍用高技術。
8.風險性。軍用高技術是前沿技術，要進行超前性研究，其結果難以預料。
9.知識性。軍用高技術是以各種科技知識為基礎的，其發展更離不開掌握各種知識的高科技人才。
10.戰略性。發展軍用高技術是國家的戰略決策，它直接關系到一國在世界戰略格局中的地位。
三、軍事高技術的重大影響
(一)新的軍事改革
20世紀80年代以來,世界軍事領域興起了一場新的深刻變革.這場新軍事變革具有劃時代的特征,實質是高新技術特別是信息化革命在軍事領域的反映。
(二)對現代戰爭的影響
其一，反應高速化。由于信息技術的廣泛使用，是信息能力成為一種最重要的作戰能力，成為現代戰爭手段的核心，使得戰爭反應快，打擊快，轉移快。其二，戰爭包括主動出擊和防護，高技術的裝備不但能使得主戰方能在攻擊上得到很好的先機，也能在防御上得到很好的保障。高技術使得國防變得越來越嚴密，使得國家在戰爭中很好的保存自己的實力。其三，高技術使得偵察技術有了飛速的進步，使得偵察不受到許多客觀因素如地形，天氣環境等，的影響，是偵察工作真正做到了眼觀六路二廳八方。其四，高技術使得軍事武器有了質的飛躍，使得其攻擊范圍更遠，精確度越高。其五，高技術使得指揮更高效率。指揮在戰爭中占了主導地位，在現代戰爭中，利用高技術的全網絡指揮越來越重要，只有在指揮上水平高人一等才能在戰爭中取得勝利。
以上種種讓我們都發現現代戰爭對于高技術的要求越來越高，而他也讓我們不得不考慮到政治建設中，國防軍事建設與經濟建設的關系。如何理解和處理國防建設與經濟建設之間的關系是十分重要的，它關系到國家安全和經濟社會發展的全局。
古書有云：“國富者兵強，兵強者戰勝，戰勝者地廣”，“民事農則田墾,田墾則粟多，粟多則國富”這些都說明只有使國家經濟繁榮富有，國家武裝力量才能強盛。由此來看古人也知道要正確處理二者的關系。秦時的商鞅變法不僅使秦朝的經濟有了高速發展而且由于推崇軍功使得軍隊不斷壯大，實現了富國強兵的政策，從而使秦國同意了六國，實現了霸業。我們發現，國家緊急條件與軍事力量是相輔相成的。
黨的十六大報告同樣指出：要“堅持國防建設與經濟建設協調發展的方針，在經濟發展的基礎上推進國防和軍隊現代化”。讓我們以伊拉克戰爭為例，它是目前戰爭史上運用高新科技含量最高，對世界格局影響最大的一次。而高技術戰爭的基礎是高技術，發展高技術僅僅用有限的國防經費是不夠的，需要有國防經濟整個系統來支撐。而且光有錢還不是唯一的條件，我們應該看到伊拉克國防意志和傳統的作戰模式與現代化裝備齊全的美英聯軍的國防意圖和現代化作戰模式的利與弊。
在經濟發展的基礎上保障和促進國防和軍隊現代化建設在經濟發展的基礎上逐步增加國防投入，保障和促進國防和軍隊現代化建設，是協調國防安全與經濟發展關系的一個基本要求。為此，應當從經濟社會全面發展的視角，正確認識和把握國防建設與經濟建設的關系。第一，兩個建設相統一。當今世界,一個國家要想屹立于世界民族之林,既要有強大的經濟實力,又要有強大的國防實力，二者之間具有內在的統一性。江澤民同志指出，把經濟建設搞上去和建立強大的國防，是我國現代化建設的兩大戰略任務,從根本上說,這兩大戰略任務是統一的。一方面，經濟是國防的物質技術基礎，只有經濟發展了，才能為國防現代化提供必要的物質技術基礎;另一方面，國防現代化是我國社會主義現代化的重要組成部分，加強國防建設是國家安全與經濟發展的基本保證。如果經濟建設與國防建設這兩大戰略任務出現失衡，必然危及到國家經濟社會長遠的可持續發展。第二，兩個進程應同步。國家戰略是一個整體，經濟發展戰略與國家安全戰略之間的協調運行，是現代經濟社會發展的內在規律和客觀要求。國防和軍隊現代化建設作為國家現代化建設的一個重要組成部分，必須與國家經濟建設協調發展。面對我軍發展現實水平與打贏信息化戰爭的不相適應，面對祖國完全統一的神圣使命，面對改革開放條件下國家戰略利益的拓展，應該在經濟發展的基礎上不斷推進國防和軍隊建設。
隨著高新技術的迅猛發展和在軍事上的廣泛應用，不僅對軍隊的武器裝備作戰理論，編制體制產生巨大的影響，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構成戰爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學技術密切相關。高技術戰爭，實質上是高科技的較量與對抗。作為戰爭主體的人，誰掌握了先進的科學技術并把其科學有效地運用于戰場上，誰就可以獲得戰場上的主動與優勢。我們作為21世紀的大學生必須加強國防教育的培訓，堅實貫徹我們的愛國主義思想，灌輸國防知識，培養國防觀念，提高保衛國家和建設祖國的意識，為國家和人民做出貢獻。
第十篇: 軍事理論論文——論中國國防
摘要：開設軍事課程的意義對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。
依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神圣義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任
開設軍事課程是時代的呼喚歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀90年代初，隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防御系統，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內。
開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說;保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高級專門人才的重要仟務。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鉆研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質后備兵源和預備役軍官。4.軍事課程是高等教育的重要組成部分軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能
對普通高校大學生進行軍事教學，既是適應新時期軍事斗爭準備、加強后備人才隊伍建設的重要舉措，也是強化當代大學生國防觀念，提高大學生綜合素質的一項積極探索。幾年來，我們在抓好普通高校大學生軍訓教學工作上做了一些嘗試，取得了一定成效，從實踐中也引發了不少思考。
一、必須以新型人民戰爭的高度來重新審視搞好大學生軍訓教學工作的重大戰略意義。現代戰爭雖然是高科技戰爭，但決定戰爭勝負的根本因素仍然還是人，是高科技武裝起來的人。縱觀海灣戰爭、伊拉克戰爭，于其說是美軍用尖端武器裝備戰勝了對手，倒不如說是美軍用占絕對優勢的尖端人才戰勝了對手，正是那些用現代知識和先進理念武裝起來的士兵，那些藏在高科技武器后邊的高智能士兵，打敗了圖有犧牲精神而無科技素質的士兵。中國大學生從來都有著愛國主義的光榮傳統，每當國家需要的時候，大學生們都會站在時代的前列，挺身而出，用青春熱血保衛國家的和平安全。當代大學生有著強烈的愛國之心和報國之志，他們中蘊藏著巨大的人才資源，和平時期抓好對大學生的軍事訓練和教育，進一步強化他們為國獻身的思想品質，提高他們操作高科技裝備的能力，一旦發生戰爭，國家需要的時候，他們就是極為可觀的戰略后備人才，能夠確保我們戰勝任何最強大的對手。即便是和平時期，充分挖掘和用好大學生這個人才寶庫，讓他們在大學校園里掌握必要的軍事技能，畢業的時候可以直接擇優補入軍官或士官隊伍，能夠減少軍人的培養成本，帶動軍人群體整體素質提高，為我軍加快信息化建設步伐，提高打贏高技術戰爭能力，提供持續有力的人才支撐。
二、必須從確保當代大學生積極健康全面發展的角度來充分認識搞好大學生軍事教學工作的現實必要性。當代大學生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創新意識強和民主平等參與要求強烈等顯著特點，同時也存在著生活閱歷淺、實踐經驗少、吃苦精神不夠等自身不足。許多學生也希望自己在大學校園里,在學到理論知識的同時，能鍛煉毅力，強健體魄,學會如何做人。開展普通高校大學生軍訓教學工作，引進一部分軍事化的工作學習和生活模式，可以有效解決普通高校軍訓人才不足的問題，促進大學生綜合素質全面提高。比如，通過進行隊列訓練，可以培養學生的紀律意識和吃苦精神，養成雷厲風行、令行禁止的好作風;通過軍事理論學習，可以讓學生掌握現代軍事理論，站在世界軍事理論的前沿來分析了解我軍建設的發展現狀和未來，逐步打牢他們從軍報國的思想基礎;通過定期安排大學生到軍營參觀見學，組織他們模仿戰斗班排過軍事化生活，有計劃地讓學生輪流擔任營長連長排長班長，交給權力，明確職責，相互學習，定期講評，可以進一步鍛煉提高大學生的領導才能，增強集體主義觀念和互幫互助意識。通過我們的實踐來看，大學生們對開展軍事教學活動熱情很高，參與的積極性很強，經過四年的大學校園軍訓鍛煉，綜合素質有了很大的提高，先后有多少人大學畢業后被分配到部隊直接任命為軍官，受到了部隊、家長和大學生的充分肯定。
三、必須堅持在充分挖掘大學生的內在積極性上下功夫見成效。搞好普通高校大學生軍訓教學工作，僅有學校、部隊的積極性還不夠，關鍵是要調動學生的積極性，開發他們的內在動力，發揮他們的聰明才智。首先，要把軍訓教學工作的著眼點放在培養學生成才上。多給學生進行這方面的教育，使他們切實認識到，開展軍訓教學工作對他們自身的健康成長的現實意義，對他們拓寬知識面的重要作用，對他們走好未來人生路的長遠積極影響，從而不斷增強參與的自覺性和責任感。在活動設計上，要讓學生參與進來，做到目標要適中，使學生們跳一跳能夠著，方法得當，既嚴格訓練，又體現以人為本的要求。其次，要把軍訓工作與學校的正常教學有機統一起來，做到訓教結合、動靜結合、強弱結合、文理結合。要加強與學校的學生會經常性的協調聯系，注意通報有關情況，及時調整工學矛盾，形成抓軍訓教學工作的合力，確保相得益彰，防止相互撞車。再次，要把評比競賽貫穿活動始終。大學生作為青年群體，勇于挑戰、爭強好勝是他們的天性。部隊工作的實踐也說明，要抓好一項工作落實，必須開展形式多樣、豐富多彩、靈活有效的比學趕幫超活動。
古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復證明過的真理。雖然和平與發展是當今時代的主題，但我們面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜，霸權主義和強權政治仍然存在并且有新的表現，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強憂患意識和國家安全意識，把維護國家主權和安全擺在更加突出的戰略地位。
了使大學生了解軍事知識，認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，在大學生國防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學習軍事理論作為一項重要內容。主要進行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想和江澤民關于軍隊建設的重要論述教育;要進行國防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國防史，學習人民解放軍的發展史;要進行軍兵種知識和外軍知識的教育，使大學生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認識;要進行國際形勢和我國周邊安全環境教育，使大學生能認識到加強國防的必要性和重要性，以增強危機感、責任感和使命感;要對大學生進行戰時動員、軍事地理知識等方面的教育。
第十一篇: 軍事理論論文——論中國國防
摘要：2012年后，我國周邊的國際形勢驟然惡化，國內諸多不安定因素也隨之顯現。我國的新一屆政府自換屆也開始面臨著內憂外患的嚴峻形勢。如何應對敵對勢力、分裂勢力的挑戰已然成為我國政府亟須解決的問題。而解決這一問題的主要群體，我國國防事業的未來中堅力量——當代大學生，他們國防意識的重要性在這種新形勢下尤顯重要。因此，我們有必要對當代大學生的國防意識現狀作深入調查，從中發現問題并及時找到對策，從而不斷地增強當代大學生的國防意識、憂患意識。
關鍵詞：新形勢;大學生國防意識;現狀;對策
近年來，隨著美國全球化戰略不斷深入，我國的國防安全形勢驟然緊張，在這樣的新形勢下，作為我國國防事業未來的中堅力量——大學生的國防意識尤顯重要。而這一切的前提在于我們對當代大學生國防意識的總體情形有個準確的認識。本文中筆者以在浙江樹人大學的調研為基礎，對我國當代大學生國防意識的現狀作了細致的總結，對大學生國防意識的現存問題作了深入的分析，同時對于問題的解決進行了針對性的對策建議。
一、我國大學生國防意識的現狀調查
為了理清我國當代大學生國防意識的現狀，筆者以浙江樹人大學2012級新生為對象，對其國防意識進行了一次問卷調查。分發問卷總數500份，回收500份，有效問卷483份，有效率達96.6%。
1.國防時事的關注度。對于這塊內容的調研，筆者在問卷中通過兩個提問來進行：一為學生對于國防事件的關注度，二為學生關注國防事件的渠道。數據統計的結果顯示：經常參與國防時事討論的學生在參與調研的學生中的比例為22.7%，較少參與的為43.2%，偶爾參與的為34.1%。而學生關注國防事件的渠道，主要是通過網絡的為72.4%，通過書籍報紙的為16%，通過他人的為9.5%。
2.國防知識的認知度。對于這塊內容，筆者在問卷中設計了幾個問題：(1)中國近代發生的愛國事件;(2)新中國成立后發生的與我國相關的戰爭;(3)當今我國軍區的現存數量。這幾個問題分別針對古代、近代、現代、當代的國防知識，數據統計的結果顯示：選對于近代愛國事件這一主題選擇正確的僅為11.9%;對于新中國建立后發生的戰爭次數選擇正確的僅為13.4%;正確說出我國當今軍區數量的學生僅為23%。
3.防意識的認可度。筆者在問卷中設計了幾個問題：(1)大學生自身國防意識的重要性認識;(2)大學生對高校國防教育的必要性認識;(3)大學生對投身國防事業的積極性調查。數據統計的結果顯示：有31.3%的學生認為大學生具備國防意識很重要，52%的學生認為重要性一般，16.6%的學生認為大學生的國防意識可以忽略;對于高校國防教育，有42.2%的學生認為對于自身有益，另有35.5%的學生認為應當進一步加強，其余22.3%的學生認為大學國防教育可有可無，意義不大;對于投身國防的態度，有37%的學生態度積極，有25.9%的學生持否定態度，另有37.1%的學生持觀望態度。
二、我國大學生國防意識現存的問題及成因分析
1.對國防時事的關注度缺位。在此次調研過程中，我們遺憾地發現只有22.7%的學生平時經常關注國防時事，而絕大多數的學生平時缺乏對國防時事的關心。究其成因，首先得歸咎于社會大環境的影響。其次，大學生關注國防時事的途徑單一也是造成這一問題的重要原因。很多大學新生和網絡接觸的也不多。除了網絡之外，其他使得大學生與外界保持聯系的溝通渠道對于國防時事宣傳力度不夠同樣導致了當代大學生對于國防時事關注度缺位的問題形成。
對國防知識的認知度低下。對于當代大學生國防知識認知程度的現狀，筆者進行了自古到今全面細致的調查，結果同樣不容樂觀。許多學生對于應當掌握的國防知識認知度低下。一方面在人員數量上滿足不了國防教育的要求，另一方面在人員專業素養上跟不上日益變化的國防時事的需要。很多大學生在校就讀期間根本就沒有接觸過國防知識的專題講座。此外，許多大學生在主觀上也存在著缺乏學習興趣的現實問題。
2.對國防意識的認可度不足。隨著我國經濟的高速發展，人民生活水平的不斷提高，一些學生在拜金主義、享樂主義等錯誤思想的支配下，沉浸于安樂奢靡的生活中，他們認為戰爭的威脅、敵對勢力的存在都是子虛烏有、天方夜譚的事情，從而在內心深處對于國防意識存在著強烈的抵觸情緒。除此之外，在改革開放的浪潮下，個別學生在西方資本主義價值觀的影響下，產生了崇洋媚外的不良心態。在他們心目中，但凡是西方的事物都是好的，國家利益、民族利益都是次要的。這些錯誤的思想、消極的情緒、媚俗的心態都是當代大學生對國防知識認知度不足的重要成因。
三、增強我國大學生國防意識的對策建議
1.豐富國防時事的宣傳途徑。針對當代大學生在國防時事方面缺位的問題，筆者認為應當豐富國防時事的宣傳途徑。在加強網絡宣傳力度的同時，對于大學生上網不便的特點，高校可以適當地豐富國防時事的宣傳途徑以便在一定區域內營造一個國防時事的良好氛圍。
2.加強高校國防教育的普及力度。高校要改變對國防教育的固有認知，深刻領會高校國防教育的重要意義。在課程設置上進行合理的安排，將國防教育在整個高等教育體系中提升到一個嶄新的高度。在師資力量的配備上，大學可以根據自身的實際情況，采取“請進來，走出去”的方式，革新國防教育師資力量的培養模式，建立起一支數量足，水平高，結構優的師資隊伍。
3.端正當代大學生的主觀認識。對于當代大學生國防意識認可度不足的現象，筆者認為應當著力于端正大學生的主觀認識。這需要高校加強對當代大學生價值觀的正確引導。使學生明白人生的真正意義在于奉獻社會，而非一味享樂。而奉獻社會這一價值觀的核心內涵要求學生養成高度的社會責任感。國防意識是社會責任感的重要組成部分，而社會責任感是國家利益層面的典型表現。通過這種循序漸進的方式，可以使得大學生端正自身的主觀認識，自覺地抵制錯誤思想、媚俗心態的不良誘惑，積極主動地提高自身的國防意識。
參考文獻：
[1]艾躍進，朱旭.增強“90后”大學生國防意識的重要意義及對策[J].思想理論教育導刊，2009，(10).
[2]于蕾，于凱峰.論有效加強大學生國防教育的途徑[J].科技論壇，2007，(4).
[3]卞卡.當代大學生國防觀念調查及對策[J].大學生時代，2006，(10).
[4]粫國榮，黃麗俠.工科大學生國防意識的現狀分析及思考[J].淮海工學院學報，2009，(1).
[5]周學益，孟慶瑞.當代大學生國防觀念狀況分析與對策[J].湖北大學學報，2000，(4).
第十二篇: 軍事理論論文——論中國國防
摘要：近幾年來隨著中印兩國雙邊合作貿易和高層領導人互訪的增加，兩國關系明顯改善。但中印邊境地緣環境復雜，領土爭議長期懸而未決，可能導致武裝沖突的各種潛在的危機爆發點依然存在。特別是今年印度積極通過發射間諜衛星、購買雷達、修建機場、部署新型戰機等加強其實控線地區的防空能力，對中印邊界地區進行監控，這給中國帶來了新的戰略威懾，使中印關系趨于敏感。
關鍵詞：核武器;軍事投入;監控;威懾
一
自獨立以來，印度就謀求占據英國在南亞和印度洋地區曾占據的主導地位，奉行地區性擴張戰略，將核威懾作為對包括中國在內的世界大國實施威懾的手段。印度長期保留其核抉擇，并在1998年5月不顧國際社會的反對連續進行了5次核試驗，明確要求國際社會承認其核國家地位。為了牽制中國，曾一度與中國、俄羅斯等國反對美國部署國家導彈防御系統(NMD)和戰區導彈防御系統(TMD)的印度一改初衷，轉而支持美國的國家導彈防御系統和戰區導彈防御系統，這對中國的軍事策略產生了極大的消極影響。在進行核試驗的
同時，印度還完成了射程達2500千米的中程“烈火”導彈攜帶核彈頭的試驗，其命中精度可達300米。但印度似乎并不滿足于此，現正加緊研制射程達250千米的短程地地“普利特維”導彈和射程達5000千米的洲際彈道導彈。這些導彈的射程完全可以覆蓋包括中國在內的印度周邊國家，并對其發揮戰略威脅作用。印度當前已有能力建造破壞力與世界主要核大國相當的核武器，提升其核戰略防御能力。今年9月新德里高級原子能官員就曾表示，印度已建成20萬噸當量的核武器，而此前宣稱印度1998年核試驗是個敗筆的印度核專家桑塔納姆以“來自中國的核威懾”為由要求政府重啟氫彈核試驗，可見其志不小。
二
印度雖自去年來受到國際金融危機的不利影響，但一直沒有放松軍事實力建設，并采取了一系列重大舉措，要圓軍事強國夢。今年8月印度國防部宣布在接下來的5年內政府會發出多達300億美元的軍事合同，作為一個發展中國家，如此巨大的軍事投入足以引發其周邊國家對于自身安全的重新考慮。同時，這一舉措也凸顯出印度當前的軍事策略。印度現正積極建設三位一體的情報網和加強其他各方面的軍事建設。在海軍方面，印度主要進行核潛艇和航母實力建設。印度在建造第一艘可起降30架左右戰機的常規動力航
母的同時花1億美元請俄羅斯為其改裝航母,屆時印度將擁有兩支航母作戰群，成為在海上展示實力的堅固堡壘。空軍方面，印度追求洲際遠程作戰能力。今年6月印度空軍司令奈克表示，印度空軍已決定從美國購買10架C-17大型運輸機，以加強空中遠程機動作戰能力。該飛機是美國空軍現役主力，最大航程可達9000多公里。一旦需要，它隨時可改裝成遠程轟炸機，執行常規作戰或核戰任務。印度的軍事強國夢不能說不強烈。
三
印度對中國實行威脅防御戰略。印度在大肆散布“中國威脅論”的同時，在中印邊境建立了大縱深立體化的防御體系，屯兵達20萬余人，始終保持著局部地區的兵力優勢。此外，今年印度陸軍還往中印邊界的一些敏感地區增派兵力，以確保對中國的有效威懾。印度政府獨立后繼承并發展了“前進政策”，逐漸把其行政管轄范圍向北推進到所謂的“麥克馬洪線”。“麥克馬洪線”和“外線”之間涉及約90000平方公里的爭議領土。1962年中國取得了“中印邊境自衛反擊戰”的勝利后，爭議中的90000平方公里土地仍交由印度政府掌控。這也是目前中印雙方對該地區的實際控制情況。印度政府除了向該地區大量移民外，還加強了該地區的軍事實力部署，加大公路等基礎設施建設力度，以提高兵力投放
速度。如今年1月21日印度政府就批準了在邊境地區修建73條公路。中國政府明顯已認識到其威脅性。“墨脫公路”的建設正說明了這一點。印度還加強了對中印邊界地區的監控。今年4月印度發射了一顆可對邊境地區目標進行全天候紅外偵查的間諜衛星，并計劃部署7顆導航衛星，為陸軍在邊境山區活動提供強有力支援，誤差范圍僅為20多米。印度空軍已部署由蘇-30戰斗機改裝的偵察機和以色列制造的空中預警機。
其中，蘇-30偵察機可對邊境對方一側300公里范圍內的地面目標進行紅外拍攝和很大范圍的有效打擊。不僅如此，印度正在中印、印巴邊境加緊部署新型輕量級雷達，以增加對印巴邊界、中印邊界地區的監控能力。目前，印度空軍在藏南爭議地區新建的機場已投入使用，并已在此部署十幾架重型直升機，主要用于支援部隊的運送。為適應新形勢的變化，印度將中印邊境駐扎的軍隊、裝備部署方式進行重新審查，并將很快做出調整。
截至目前，印度不僅具有一定規模的核武器.還致力于軍事實力的建設和邊境地區的監控,并已具有明顯成效。印度在邊境地區的許多戰略部署甚至可以說直接為中國量身定做，具有很強的針對性，這對中國的西南邊防產生了極大的消極影響。雖中印在軍事、經濟等方面的實力均有一定差距，但其當前的軍事策略給中國帶來的威脅同樣不容忽視。
參考文獻：
[1]隨新民：《中印關系研究》世界知識出版社2007年版
[2]張敏秋：《跨越喜馬拉雅障礙》重慶出版社2006年版
[3]《參考消息》2008年12月-2009年11月
第十三篇: 軍事理論論文——論中國國防
[摘要]毛澤東軍事思想是馬列主義基本原理同中國革命戰爭實踐相結合的產物，它繼承和發展了馬克思列寧主義的軍事理論。毛澤東軍事思想是具有中國特色的，當代先進的無產階級軍事理論，是我們黨寶貴的精神財富。本文從毛澤東軍事思想形成和發展理論基礎、實踐基礎和哲學基礎三方面進行探討，以期對研究不同時代北京下毛澤東軍事思想的發展起到積極作用。
[關鍵詞]毛澤東;軍事思想;基礎
毛澤東軍事思想是以毛澤東為代表的中國共產黨人關于中國革命戰爭和國際問題的軍事理論.它是馬列主義的基本原理同中國革命戰爭具體實踐相結合的產物，是中國人民革命戰爭和國防建設實踐經驗的總結，是中國共產黨集體智慧的結晶，是毛澤東思想的重要組成部分。毛澤東軍事思想繼承發展了馬克思列寧主義的軍事理論，吸取了古今中外軍事理論的精華，即是對陳腐的軍事觀念的否定，又是對人類優秀軍事思想的繼承和發展.毛澤東軍事思想是具有中國特色的，當代先進的無產階級軍事理論，是我們黨的寶貴的精神財富，它的基本原理永遠是我們奪取革命戰爭的指南。經過半個世紀的實踐檢驗，證明毛澤東軍事思想是一個科學的，先進的軍事思想體系.深人學習和研究毛澤東及其他老一輩無產階級革命家的軍事理論和軍隊現代化建設，有十分重要的意義。下面，我就毛澤東軍事思想形成與發展的基礎進行淺薄的探討。
一、毛澤東軍事思想形成與發展的理論基礎
毛澤東軍事思想的理論基礎是馬列主義軍事理論。其形成與發展就是毛澤東對馬列主義軍事理論的創新發展。毛澤東對馬列主義軍事理論最大的創新發展，在于突破了在暴力革命方式上教條主義本本主義的束縛,找到了一條適合中國國情的革命道路。毛澤東借鑒吸收了馬列暴力革命的理論，提出“槍桿子里面出政權”的科學論斷，闡明了武裝斗爭在中國的極端重要性。強調“以后要非常注意軍事，須知政權是由槍桿子中取得的”，“在中國,離開了武裝斗爭，就沒有無產階級的地位，就沒有人民的地位，就沒有共產黨的地位，就沒有革命的勝利”。也就是說，中國共產黨必須建立一支在其絕對領導下的武裝，作為完成黨領導的革命任務的工具。毛澤東通過對中國國情的考察認識到，實現暴力革命的具體途徑在不同國家可以有不同的選擇，而這種選擇的根本依據只能是本國國情。中國與資本主義國家的國情不同，中國當時是一個半殖民地半封建國家，政治和經濟的發展都很不平衡，資本主義發展很不充分，產業工人人數很少，根本不具備以城市武裝起義奪取全國政權的條件。在全黨范圍內，毛澤東率先成功地把馬克思列寧主義原理同中國革命的實際相結合，在斗爭實踐中探索出開辟農村革命根據地，波浪式地發展農村革命根據地，形成農村包圍城市的正確道路。
此外，毛澤東還借鑒中國古典軍事戰爭思想，并與中國革命戰爭相結合，創造了最靈活、最完整、最成功的，形成符合中國革命戰爭的新的戰略戰術，他是一位最杰出、最巧妙地運用中國古典戰爭理論指導中國革命戰爭實際的軍事家。毛澤東一生酷愛讀書，在他的萬卷苦讀中，歷史書籍占有很大比重，尤其是歷史兵書占有重要位置。如《戰國策》、《孫子兵法》、《三國演義》等。他對春秋戰國“七雄”爭霸古戰史十分精通，同時，對孫武、孫臏、諸葛亮等用兵之策頗有鑒賞。毛澤東在《中國革命戰爭的戰略問題》、《抗日游擊戰爭的戰略問題》和《論持久戰》中，特別下功夫地論述的問題就是游擊戰。毛澤東把古典戰爭經驗和理論，以最簡練的語言、最生動形象的比喻，賦予革命戰爭的實踐。
二、毛澤東軍事思想形成與發展的實踐基礎
毛澤東軍事戰略思想理論中最活躍的游擊戰爭思想理論，是他的親臨戰爭實踐與古典戰爭經驗相結合的產物。
毛澤東創立的游擊戰爭理論，決非單純的游擊戰術，它是游擊戰略思想與紅軍隊伍建設相結合的，是我軍各時期對敵作戰的戰略方針和在實踐中靈活運用的，并不斷發展的軍事戰略思想理論體系。這種戰略思想理論體系形成和發展的其中一個重要因素，就是毛澤東親臨戰爭的實踐。
在“游泳中學會游泳，在戰爭中學會戰爭”，是毛澤東軍事戰略思想發展的標志。特別是反映在我軍初期的隊伍發展和軍紀軍風建設上，毛澤東親臨戰爭實踐，總結戰爭經驗，再運用于指導戰爭的思想和作風尤為突出。
如1927年秋，由于當時共產黨軍隊的力量薄弱，戰略戰術十分簡單，致使先后發起的南昌起義、廣州起義和湖北、湖南、江西等地的秋收暴動接連失敗。會師井岡山后，毛澤東認真研究紅軍隊伍建設和紅軍的戰略戰術問題，制定了著名的“十六訣”“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”游擊戰作戰原則。這個原則后被定為作戰方針，貫徹紅軍全軍。這個方針，總結了失敗的教訓，強調了在敵強我弱情況下，靈活運用游擊戰略，避免陣地戰，力求在運動中殲滅敵人的有生力量的重要性。這樣，使紅軍的機動性和神速而有力的“短促突擊戰”優勢得到充分的發揮，使紅軍隊伍因此而不斷的發展壯大起來。
為加強紅軍隊伍建設，毛澤東將游擊戰的原則和紀律，作為紅軍官兵的守則，以軍歌形式在紅軍中傳頌，促使紅軍隊伍掌握戰爭原則和加強紀律建設的自覺性。他總結失敗原因時，得出必須加強我軍根據地建設的結論，進而又強調加強我軍根據地建設，必須考慮我軍依靠的對象和力量的重要性。因此，在完善軍紀上大做了文章。如最初在紅軍戰士中規定的三條紀律行動聽指揮;不拿貧農一點東西;打土豪要歸公。這三條簡明紀律，突出軍隊整體一致性，也突出了人民軍隊為人民的本質。該紀律貫徹執行剛開始，就得到了根據地農民的極大擁護和支持。后來，又在三條上增添了八項。即上門板;捆鋪草;對老百姓要和氣，要隨時幫助他們;借東西要還;損壞東西要賠;和農民買賣要公平;買東西要付錢;要講衛生，蓋廁所離住家要遠。這些紀律的制定和逐漸完善的過程，反映了毛澤東親身體驗和實踐的過程，它既反映我軍的性質是革命的隊伍，又反映了這支軍隊與人民群眾的魚水關系。它是毛澤東在革命斗爭的實踐中，不斷總結創立的紅軍建軍思想，它體現了毛澤東軍事戰略思想形成的實踐基礎。正是在這種思想和原則的指導下，解決了敵強我弱的形勢下，我軍生存與發展的重大問題。也避免了我軍孤立、簡單、拼消耗、傷亡慘重的局面。解決了巧妙地打擊了敵人，發展自己等一系列重大軍事戰略問題。
第十四篇: 軍事理論論文——論中國國防
摘要保障工作是野外軍事訓練中密不可分的部分，隨著實戰化要求的不斷提高，在做好保障野外訓練工作的同時，也應轉變思想，提高保障能力，使保障工作向實戰化靠攏，通過保障野外軍事訓練，磨煉保障能力。
關鍵詞野外訓練保障工作
中圖分類號：E237文獻標識碼：A
兵馬未動糧草先行，保障工作在軍事行動中十分的重要，在新學員野外軍事軍事訓練中，參訓學員人數眾多，加之指導教員，連隊干部，攝影，醫療等人員，將形成一個過千人的隊伍，為保障隊伍野外訓練的質量和參訓官兵的安全，確保訓練任務圓滿完成，真正做到有備無患，保障工作有許多需要研究的地方。
1教學訓練保障
新學員野外軍事訓練是一項教學活動，教學活動就有教學內容和與內容相應的教學器材，這就需要保障部門在相應的時間將準備好的器材運輸到指定的地點，野外裝備保障是訓練效果轉化為戰斗力的重要因素，在新形勢下裝備保障實戰化是實戰化訓練的實踐要求，也是裝備保障向能打仗、打勝仗聚焦的重要環節，推動裝備保障實戰化訓練水平的提高。
（1）教學器材保障。訓練者所需教學器材由教學系根據實際教學安排提出需求，教學保障單位制定保障計劃，核算保障經費并組織保障。在以往的訓練中，組織部隊進行野外訓練時，重點關注的是新生的訓練情況，對裝備保障的訓練關注度不夠，裝備保障部門對野外裝備保障訓練的意識比較欠缺，現場檢查指導力度不夠，只是訓練前簡單的把器材運輸過去，訓練結束把器材運輸回來，弱化的對野外裝備保障的訓練，也沒有器材的維修保障訓練。
（2）通訊保障。由相關部門制訂通訊保障計劃及呼號聯絡表，負責下發通訊器材并組織保障。對講機保障至排，各梯隊按建制單位數自行領取;教學指導組根據實際需求自行領取。除了對講機外還應采取多種通信手段，在注意保密的情況下，靈活多變的進行通信，確保各種指令按時傳達。
（3）教學素材攝像保障。相關部門指導人員組成紀實錄像片制作班子，擬制好拍攝腳本，搞好錄像片攝制，制作紀實錄像片。
2政治工作保障
野外軍事訓練中的政治工作是十分重要的，一方面通過政治宣傳，提高新學員的政治思想覺悟，保障訓練士氣;另一方法，通過沿途的宣傳，弘揚我軍文明之師，威武之師的光榮傳統。政治保障工作由政治工作相關部門擬制政治工作保障計劃，核算保障經費并組織保障，指導新訓團制作野外軍事訓練所需的器材標語、開展好戰地文化活動，指導新聞部門開展好文字、攝影、攝像和新媒體等宣傳報道工作，配屬宣傳車一臺實施伴隨保障，指導做好訓練任務中政治工作，組織實施及考核評估等工作。還可以采取樹立典型的方法，典型就是旗幟，就是榜樣，就是力量。野外軍事訓練環境復雜，新學員經受的考驗多，承受的壓力大，更需要典型的示范，激勵先進鼓舞后進。在樹立典型的過程中，應注重感染力，避免“高、遠”的問題，發揮好訓練尖子、技術能手的感染和引領作用，使之引導和推動野外訓練深入開展。既要重視沖在前面、素質全面過硬的訓練尖子，又不可忽視單項有特長突出、政工、后勤等人員，防止選樹典型的面過窄過少，可以從一些平凡的小事尋找，能把平凡的工作干好就是不平凡，能把普通的技能煉精就是不普通，政治機關要站在全局抓好籌劃指導，區分不不崗位、不同層次樹立好典型，在某一方面有閃光點，就應及時樹立為典型，切實讓每個學員都有可供學習的榜樣，個階段都有進步參考的對象，切實把典型樹立起來，把工作落到實處。
政治工作中還有比較重要的一點就是做好思想工作。在信息化時代背景下，影響學員思想的因素明顯增多，特別是野外訓練強度很大，新學員身體和心理承受負荷重，不同的新學員反映往往差異很大，主要是因為學員來源廣泛，有部隊學員，也有青年學員，即使是青年學員家庭環境也有很大的差別。有的學員生活自理能力非常差，有的學員心理素質很差，這都需要我們及時的發現問題，并進行積極的引導和幫助。
3后勤保障
保障工作中不容忽視的一塊就是后勤保障工作，后勤保障是組織實施經費供應、醫療救護、交通運輸等各項的專業勤務保障。野外軍事訓練對后勤的依賴性越來越大，后勤保障作為軍事后勤的中心工作，作用在于運用物質力量和技術手段，及時、準確地保障武裝力量作戰，鞏固和提高部隊戰斗力，保證各項訓練任務的完成。后勤保障的一般原則是，立足實際，適應需要;力爭主動，避免被動;保障的方式，主要是按部隊建制保障，或按區域保障。
（1）車輛保障。由相關部門部門指導實施保障，保障指揮越野車、教學用越野車、大客車、醫療救護車等。
（2）伙食保障。由供應保障部門指導實施保障，制訂保障計劃時，應依據相關制度規定，適當提升保障標準，搞好伙食搭配，每日午餐是干糧或攜帶單兵自熱食品。
（3）衛勤保障。由相關部門指導醫療相關單位，擬制衛勤保障計劃，組建醫療保障小組，攜帶足量常規藥品（多配備防蛇蟲、防中暑藥物）及醫療設備隨醫療救護車實施伴隨保障。
（4）場地保障。在行軍過程中，一般小休息可以在路邊休息，但大休息需要一塊較大的場地，會借用到民用場地，需要保障部門提前和地方單位或私人提前做好溝通交流，避免引起不必要的糾紛。
4結束語
保障工作是野外軍事訓練的重要組成部分，在組織保障的時候，不應簡單的做好的軍事訓練的保障工作，也應該視作是對后勤保障工作的訓練，通過保障訓來不斷提高后勤保障能力，使后勤保障工作到達實戰化水平。
參考文獻
[1]楊安勤.裝甲兵訓練機構教學訓練保障能力評價研究[D].長沙：國防科學技術大學，2010.
[2]董林聰.基于實戰要求的學歷教育院校軍事基礎訓練保障研究[J].軍事體育學報，2016.
