畢業論文（graduationstudy），按一門課程計，是普通中等專業學校、高等專科學校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業教育學業的最后一個環節，為對本專業學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業前總結性獨立作業、撰寫的論文。下面是小編精心整理的畢業論文2000字【5篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
第1篇: 畢業論文2000字
摘要：目的探究房間隔缺損封堵術的臨床護理措施。方法隨機選取我院收治的采用房間隔缺損封堵術治療的患者30例，對房間隔缺損封堵術的護理用品、流程及注意事項、并發癥作具體論述。結果30例患者中24例術后恢復良好，無不良反應(80%)，2例患者出現由于關閉位置不正引起的殘余分流(6.7%);4例患者出現紅細胞破壞現象(13.3%)。結論有效的臨床護理措施對房間隔缺損封堵術患者的康復存在重要意義，但要注意其術后并發癥的護理。
關鍵詞：房間隔缺損封堵術;護理;外科
引言
房間隔缺損(ASD)封堵術是經股動脈穿刺插管，置入輸送器，經輸送器置入封堵器送至房間隔缺損處，達到閉合房間隔缺損的目的。Ⅱ孔型房間隔缺損，缺損直徑5mm。
一、資料與方法
1.1一般資料
隨機選取我院收治的采用房間隔缺損封堵術治療的患者30例，對房間隔缺損封堵術的護理用品、流程及注意事項、并發癥作具體論述。
1.2方法
用物準備：常規行右心導管檢查物品1套。AMPiatzer封堵器，輸送器由內心和外鞘組成，鞘管外徑8～12F。直徑0.035英寸、長260um加硬導絲1根。直徑0.035英寸、長150cm導絲l根。彩色多普勒超聲心動圖儀，食管探頭。作好術前準備和指導，術中經6F端孔管置人長260cm的置換導絲，將先端置于左上肺靜脈，沿該導絲送測量球囊導管至左房間隔缺損處，以稀釋造影劑充盈球囊，需在食管超聲監測下調整球囊大小，確定此時球囊內的造影劑總量后完全回抽造影劑，將球囊導管撤至體外。術后注意殘余分流與關閉器位置不正引起的并發癥的護理。
二、結果
30例患者中24例術后恢復良好，無不良反應(80%)，2例患者出現由于關閉位置不正引起的殘余分流(6.7%);4例患者出現紅細胞破壞現象(13.3%)。
三、討論
3.1術前護理
重度心力衰竭、夾層動脈瘤、心臟黏液瘤患者術前絕對臥床休息。一般患者多臥床休息，限制活動。心慌、氣短或呼吸困難者協助取半坐位并吸氧。給予高蛋白、高能量、含豐富維生素、易消化飲食;心衰、水腫患者予以低鹽飲食[1]。作好術前準備和指導：術前戒煙、戒酒2周以上。冠脈搭橋患者術前一周停用抗凝藥;服洋地黃類藥者心率低于60次/分鐘時停藥。指導患者練習深呼吸、有效咳嗽、排痰、高半坐臥位等，體驗拍背的感受。指導患者術前禁食、沐浴、更衣。測量身高及體重;備好胸片、胸腔引流瓶及術中用藥。清潔口腔，取下活動義齒及首飾，遵醫囑給術前用藥。
3.2術中護理
協助患者取仰臥位。對成人加強心理護理，取得合作。對全麻患兒保持呼吸道通暢，預防呼吸道感染。術中做好食管超聲的護理，協助病人及時清除口腔內分泌物。做好必要的搶救準備，包括藥品及器械。與外科手術室保持聯系，以便發生意外時行急診外科手術。嚴密監護心電圖、心率及心律、呼吸、血壓等。如有異常及時報告術者立即處理。
3.3術后護理
全麻術后患者未清醒前取平臥位，頭偏向一側。麻醉醒后，可采取高半坐臥位，有利呼吸和引流。根據患者的耐受程度[2]，鼓勵術后早期活動，逐漸增加活動量。麻醉清醒后，鼓勵患者床上活動，如深呼吸、四肢主動活動及間歇翻身等。手術后第2～3天開始，嘗試下床活動。先坐床沿片刻，作深呼吸和咳嗽;再床旁站立，試著站立排尿，并稍走動或椅子上略坐片刻，再逐漸增加活動量。患者術后全身麻醉清醒及惡心、嘔吐消失后，可逐步進食。其他術后6小時可逐漸恢復飲食。保持呼吸道通暢，預防肺部感染。鼓勵患者咳嗽、排痰，給予翻身、拍背，霧化吸入每4小時1次。呼吸機輔助呼吸者，給予定時吸痰。密切觀察患者生命體征及神志、尿量、中心靜脈壓、左房壓、氧飽和度、引流量、皮膚溫度及濕度的變化。遵醫囑予以補液、輸血、抗感染等治療，嚴格掌握輸液、輸血的速度。用微量泵輸入正性肌力、血管擴張等特殊藥物時，并觀察藥物療效及不良反應。注意手術切口敷料清潔、干燥，觀察有無滲血、滲液，預防切口感染。一般胸部切口7～9天拆除縫線。保持各引流管通暢，注意引流液的性質和量。安置胸腔閉式引流裝置者按其護理常規。禁食及留置胃管患者做好口腔護理;留置導尿管的患者做好會陰部護理。保持急救物品、藥品的完好。
3.4并發癥及處理
殘余分流與關閉器位置不正有關。送出遠端關閉器并貼于房間隔后，應在彩色超聲心動圖幫助下調整關閉器位置。小量殘余分流且臨床無癥狀和體征者，待術后1～2個月內，血小板、纖維素沉著，內皮細胞、肉芽組織形成，逐漸將分流縫隙覆蓋。中度以上單一處的殘余分流，可在術后6個月～1年之間再次行分流處的關閉術[3]。
第2篇: 畢業論文2000字
摘要：從我國農村居民金融消費素養現狀看，金融知識、金融行為、金融態度、金融技能等四方面均落后于城鎮居民，城鄉仍存在較大差異，尤其是東北地區更為落后。農村居民金融素養存在的主要問題是對金融知識理解較淺，部分農村居民的金融行為和金融態度素養較低。建議通過提高農村居民收入、推動數字普惠金融服務體系建設、創建多種金融知識宣傳渠道的途徑，提升農村居民整體金融素養水平。
關鍵詞：農村居民；金融素養；提升建議
居民金融素養的高低不僅直接決定著消費者自身金融風險防范能力的高低，更是整個國家金融消費環境安全與否以及金融市場穩定與否的重要基石。擁有良好金融素養的居民能夠合理選擇金融產品和服務，做出適當而明智的金融決策，進而提高金融市場參與度并降低金融風險。當前隨著互聯網金融的蓬勃發展，非法集資、保險欺詐銷售、電信金融詐騙等現象頻出，消費者的金融安全問題被提到了一個前所未有的新高度，而對消費者的金融素養提升也提出了更高的要求，特別是農村居民金融素養的提升更關乎整個國家國民金融素養水平的高低，所以更有必要針對農村金融消費者豐富其金融知識，提升其防范金融風險的技能。
一、農村居民金融素養現狀考察
結合中外文文獻及中國人民銀行消保局發布的消費者金融素養問卷調查內容來看，金融素養主要包括金融知識、金融行為、金融態度和金融技能四方面，所以對農村居民金融素養的現狀考察即從這四方面展開。
（一）農村居民所需金融知識現狀
《2017消費者金融素養調查報告》顯示，農村居民缺乏的金融知識依次排序為：股票基金投資、住房貸款、債券投資、金融糾紛解決知識，分別占比36.09%、28.91%、21.01%、20.77%。農村居民在金融知識方面存在疑惑時，最常采用的方式是“向相關金融機構的員工咨詢”、“上網找資料”（城鎮居民、各地區居民也是如此）。
（二）農村居民金融行為現狀
農村居民金融行為現狀包括計劃與執行未來支出的程度、閱讀核對契約條款的程度、維護自身信用的程度、確保自身金融安全程度四個方面。農村居民在這四個方面的表現整體低于城鎮居民；不同地區的農村居民金融行為存在差異，東北地區在閱讀核對契約條款的程度、維護自身信用的程度、確保自身金融安全的程度三個方面明顯低于東部、中部、西部。
1.計劃與執行未來支出的程度。有家庭支出計劃并嚴格執行的農村居民占比為79.88%（城鎮居民為86.78%）。東、中、西、東北地區農村居民有家庭支出計劃的占比為80.75%左右，差異較小，較均衡。其中安排教育計劃支出的農村居民占37.84%（城鎮居民為43.29%），其中東、中、西、東北地區居民占比分別為43.07%、45.27%、38.41%、
39.41%，西部和東北地區落后。超半數的農村居民依靠自己的存款、資產、生意收入安排養老計劃（超過60%的城鎮居民依靠退休金），農民養老計劃收入波動比城鎮居民大。
2.閱讀核對契約條款的程度。農村居民選擇金融產品或服務時會進行閱讀合同條款、核對賬單等契約行為占比為29.33%（城鎮居民為36.1%）。東、西、中、東北居民閱讀合同條款占比分別為34.99%、33.95%、31.36%、29.78%，東北地區該項指標落后。
3.維護自身信用的程度。農村居民在申請貸款前認真考慮自身償付能力的占比為94.12%（城鎮居民為96.69%）。東、中、西、東北地區居民在申請貸款前認真考慮自身償付能力的占比分別為95.71%、95.81%、96.55%、92.29%，東北地區該項指標依然落后。
4.確保自身金融安全的程度。在使用自動取款機服務時，66.90%的農村居民用手或身體遮擋，防止他人看見密碼（城鎮居民為78.43%）。東、中、西、東北地區有意識遮擋密碼的居民占比分別為76.81%、73.86%、74.27%、63.90%，東北地區該項指標明顯落后。當發生金融糾紛時，農村居民最常采用的三種投訴方式分別是“向提供該商品或服務的金融機構進行投訴”、“向當地人民銀行進行投訴”、“向當地銀監局、證監局、保監局進行投訴”，占比分別為63.84%、42.35%、37.74%（城鎮居民為73.62%、46.96%、52.75%）。各地區居民最常采用的投訴方式均是“向提供該商品或服務的金融機構進行投訴”。
（三）農村居民金融態度現狀
農村居民金融態度整體上不如城鎮居民，而東北地區農村居民的金融態度明顯落后于其他地區。
1.對金融知識教育的態度。農村居民認為金融知識普及重要的占比為82.58%（城鎮居民為90.23%）。農村居民認為金融知識進校園是有價值的占比為76.78%（城鎮居民為83.56%），東、中、西、東北地區認為金融知識進校園“是”非常有價值的消費者占比分別為81.97%、83.08%、80.97%、74.23%，東北地區該項指標也明顯落后。
2.對消費和儲蓄的態度。農村居民對于“今天有錢今天花完”的即時消費不儲蓄的觀點，持“不同意”意見的占比為77.38%（城鎮居民為80.59%）。東、中、西、東北地區居民對消費和儲蓄的態度略有差異，持“不同意”觀點的比例分別為79.11%、80.37%、80.70%、72.78%，東北地區該項指標還是明顯落后。
3.對信用的態度。農村居民同意“應謹慎維護信用，不應過度擴張”觀點的占比為80.52%（城鎮居民為90.50%）。東、中、西、東北地區同意這一觀點的居民占比分別為89.00%、88.20%、85.33%、82.01%，東北地區該項指標明顯落后。
（四）農村居民金融技能現狀農村居民在“金融產品和服務的選擇”能力方面，對所選同類產品會進行比較的占比52.83%（城鎮居民為67.76%），在能否正確辨別合法與非法的投資渠道和產品服務時，選擇“能”的占比為53.43%（城鎮居民為67.66%），是否對該產品或服務的風險和收益有清晰認識時，選擇“是”的農村居民中占比為57.84%（城鎮居民為73.44%）。說明農村居民的金融技能整體偏低，需要進一步提高其金融技能。在對假幣的識別上，農村居民對冠字號碼查詢功能所起的作用，只有10.76%的居民“非常清楚”（城鎮居民為14.46%），說明居民假幣識別能力有待進一步提高。
二、農村居民金融素養存在的問題分析
（一）農村居民對金融知識理解較淺
股票基金投資是農村居民最缺乏的金融知識。農村居民普遍認為用貨幣購買股票可以年年分紅獲利，卻對用改革后節約的大量宅基地上市入股，吸引城市資本在當地搞企業開發將獲得超額紅利表現出消極態度；預期將貨幣交給專業化基金公司運作可以獲得多于銀行利息的報酬剩余，卻對將農用地經營權轉讓給農民職業經理人打理會獲得生產剩余表現出過度謹慎態度。此外，大多數農村居民期望獲得高的現代農業收益，卻不愿承擔與之相生的高風險意識也是現代股份制農業在農村推進的一大障礙。這種對質同形不同的金融知識的淺化認知以及未深入考慮農產品市場風險在農村是普遍存在的，引導農村居民深刻理解金融本質將是深入推進農業現代化與新農村改革必須克服的硬骨頭。
住房貸款是農村居民次缺乏的金融知識。貸款成功后期待經濟能力提高時再還貸的觀念導致延遲還款行為在農村并不少見，大多數村民對不按時還款引起的后續負面影響未進行深入了解。目前伴隨著農民工市民化趨勢以及農村自建宅行為，農村居民對資金來源之一的貸款非常熟悉，但對選擇何種還貸方式能使貸款成本最小化問題關心不足或由于相關金融知識缺乏而對此問題欠缺考慮。
債券投資也是農村居民缺乏的一項金融知識。經中國人民銀行消保局的抽樣調查訪問，對18歲及以上各層次年齡的村民提起債券，幾乎不約而同地回答“國債”，這可能與農村所處的金融環境相比城市落后有關。企業債券、地方政府債券、金融債券的概念遠未深入村民意識中，對于未來以節約的大量農村集體宅基地為基礎資產發行“宅基地債券”盤活土地存量，村民的褒貶不一，參與的意愿并不高。
（二）部分農村居民的金融行為素養較低
在農村尚有20.12%的居民沒有支出計劃或有計劃但因某些原因最終未嚴格執行支出計劃。部分村民過著“今朝有酒今朝醉”的生活，對未來支出很少未雨綢繆，結果是遇到“天災人禍”時自己無力應對，借助親戚朋友的行為勉強度過甚至不能渡過難關。在有支出計劃并決心執行的這部分村民，對自然災害保險或除養老、醫療以外的商業保險計劃很少涉足甚至沒有該項計劃，遇到突發事件與沒有支出計劃的居民采取相似的落后避險方式。這些行為反映出村民的金融支出計劃素養較低。
在農村有部分居民對涉及自身利益的契約條款或債權債務憑證不仔細閱讀核對，從眾簽字或按手印的行為較普遍。認真閱讀契約條款或憑證但對部分文字有疑惑的村民，除詢問當事人外，很少自己主動上網或通過其他方式查詢相關問題，解決疑惑。這些現象反映出村民的金融閱讀審核行為素養較低，是日后出現金融糾紛的潛在隱患之一。
農村居民在申請貸款前未認真考慮自身償付能力的比重為5.88%，這部分村民的想法多是隨實際情況而定，貸款到期有充足的資金則還貸，缺乏充足的資金則選擇拖欠，無視銀行的催賬電話，是銀行由于信息不對稱初次貸款給低信用村民進而導致大概率壞賬的潛在來源之一。這部分居民欠缺詳細的按時還貸計劃，到期無力還款時不主動聯系銀行說明延期還貸事由，不注重對自身信用的維護，是低金融信用素養的真實表現。
在使用ATM存取款服務時，33.1%的農村居民未用手或身體遮擋密碼，這種行為是威脅自身金融安全的一大隱患。在采用維護自身金融安全的手段方面，向涉事金融機構投訴違規行為是63.84%的村民首要選擇，36.16%的村民遭遇金融機構違規操作而使自身損失時選擇忍氣吞聲，表明這部分村民的金融安全素養有待提升。投訴方式失效時在預期收益大于成本的情況下可果斷訴諸法律，若追回收益小于成本，可嘗試向政府相關金融部門反映。
（三）部分農村居民的金融態度素養較低
17.42%、23.22%的村民分別認為金融知識教育的普及、校園金融知識教育不重要，部分是由于出于金融與自身需要關系不大的考慮，部分由于家長不想為孩子在學校的課業學習添加負擔。這種態度有一定合理性，但未察覺到金融教育對提升個人生活質量及全面提高孩子綜合素質的良性作用。
80.52%的農村居民認為應謹慎維護信用，不應過度擴張，表明大部分人持理性的信用態度。19.48%的村民敢于冒風險，嘗試信用擴張，如果是在確信信用擴張收益大于成本的預期前提下，此類信用態度值得肯定。
三、農村居民金融素養的提升建議
2017年消費者金融素養調查分析報告顯示教育、收入、地域、年齡和職業等五個因素與消費者金融素養得分顯著相關。其中消費者的受教育程度是影響金融素養的重要因素，而收入與金融素養也顯著正相關，說明家庭收入是金融素養的重要影響因素。就職業而言，“全職工作”和“退休”與金融素養指數顯著正相關，而務農與金融素養則顯著負相關，說明務農群體的金融素養確實較低。針對這些影響金融素養的重要因素，對于農村消費者，可以從提高農民收入、加大宣傳教育豐富其金融知識、深化數字普惠金融服務等方面入手提升金融素養。
（一）提高農村居民收入
1.積極參與農業現代化與新農村改革。農村居民積極參與農業現代化與新農村改革既是響應國家城鄉融合發展政策的號召，也是農民增收的途徑之一。新一輪農村改革主要是“三塊地”改革，其中農用地改革為現代農業大規模、專業化經營掃清傳統土地要素流轉不暢的障礙；宅基地改革盤活閑置的土地，提高土地利用效率；農村集體經營性建設用地改革為吸引城市人才、資本流入奠定了制度基礎。改革有利于農村城市化改造，逐步實現城鄉融合與鄉村振興，在改革中，村民是受益方，通過農用地入股得到紅利、宅基地與附著物（房屋）流轉收取租金、農村集體經營性建設用地使村民集體成為企業股東，并把紅利直接分配給每一位村民，提高村民收入，進而通過積極參加金融實踐提高金融素養，金融素養的提高反過來又會進一步推動改革推進，形成良性循環。
2.積極建設特色小鎮。農村集體經營性建設用地使用權
入股新設企業后，村民在不直接參與農用地的背景下可以選擇在企業里充當員工就業或外出打工，拓寬增收渠道，間接提高金融素養。農村企業可自行選擇一二三優勢產業進行專業化大規模生產，逐漸形成具有特色品牌的小鎮。依托當地企業的特色小鎮會吸引外來游客，帶來產品訂單的同時也會為當地村落帶來旅游收入，帶動村鎮經濟發展，提高居民收入，使村民進入馬斯洛需求的高級層次，為金融素養的提升奠定一個良好的經濟基礎。
（二）推動數字普惠金融服務體系在農村的建設
構建多元化、可持續的數字普惠金融組織體系和服務支撐體系，在發揮大型商業銀行普惠金融事業部的基礎上，引導創新型鄉村中小金融機構的設立，如金融租賃、商業保理、消費金融等金融服務公司。資產管理公司、財務公司、民營銀行、互聯網保險公司、全牌照合資證券公司等的設立發展可加快提高鄉村的金融覆蓋率。這些舉措有利于提高鄉村資本要素與金融人才要素供給，為村民金融素養的提升創造一個良好的周邊環境。
（三）創建多種金融知識宣傳渠道普及和豐富金融知識
1.分層次將金融知識納入農村學校教育。提高全民金融素養的快捷途徑當屬金融知識的普及，特別是對低凈值人群。金融知識的普及要從早從小抓起，建議將金融知識納入國民教育體系。針對大、中、小學生不同青少年群體，實施差異化的金融知識教育活動，幫助青少年更好地學習和掌握金融知識，提升金融素養，防范金融詐騙。在小學高年級的課本里加入基礎金融知識，使理解力較低的小學生對金融宏微觀知識有初步的認識和了解。在中學階段（包括職業技校、中專）將簡單金融知識教材發放給學生，作為一門課外讀物，和體育課一樣納入同等地位的考試范圍。在大學階段，可將金融知識作為一門非金融和經濟類專業學生必選的選修課，分為貨幣、股票、債券、基金、保險等相關內容供學生學習。學校也可邀請一些金融機構進校園進行宣傳，重點引導學生自覺抵制“校園貸”、“現金貸”，增強其對有害網絡借貸業務的甄別和抵制能力，幫助學生樹立正確的金融消費觀念。
2.利用各種媒介進行金融宣傳。
一般電視、網絡里的專業財經頻道對農村居民來說較難理解，因此在財經頻道里專門開辟出一個鄉村金融欄目，結合農村居民在生活中可能遇到的各種金融實踐編制成通俗語言劇目，有利于村民金融素養的提升。鄉鎮政府相關部門可聯合銀行等金融機構，定期深入管轄農村對村民進行金融宣傳教育，結合非法集資、非法放貸、金融詐騙等各類違法違規金融案例，現場宣講，幫助農村金融消費者識別非法金融活動的基本特征、常見手法、社會危害及救濟途徑等，提升農村居民防范非法金融活動的能力。
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作者單位：沈陽化工大學經濟與管理學院????遼寧沈陽110142
第3篇: 畢業論文2000字
摘要：由于時代的變化，目前大學生的就業形勢愈來愈嚴峻，這讓眾多的大學生放棄尋找工作，選擇自主創業這條道路。然而對于一個剛剛步入社會大門的大學生來說，這并非一件易事，在大學生的創業過程中會面臨著許多的困難與挫折，需要社會各界給予一定的幫助，使大學生的創新創業之路更為順暢一些。本文將以大學生創業訓練項目為例，通過分析探尋大學生在創業過程中實際存在的問題，為將來選擇創業的大學生提供借鑒。
關鍵詞：大學生考證平臺;創業訓練項目;創業探索
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出的高等教育要推進創業教育要求，我國各大高校開始鼓勵大學生進行創新創業。上海工程技術大學也積極響應國家政策，構建創新創業體系，其自2015年以來大學生創新創業訓練計劃項目累計400余項，成功培育本校學生創業企業30余家。這其中的很多團隊通過自己的努力，不僅獲得了省級創業扶持資金，有些甚至在國家級、省級各項創新創業大賽中屢獲佳績。而“‘證青春’大學生考證平臺的建立和運營”創業訓練項目便是該校支持的項目之一。
一、“‘證青春’大學生考證平臺的建立和運營”創業訓練項目簡介
隨著時代的不斷發展和高等教育規模的擴大，以及社會競爭壓力的激增，使得以往頗具含金量的本科學歷，如今卻面臨著學歷質量縮水與降低的問題，一張大學的文憑已是進入一些公司的最基本的門檻，因而許多大學生紛紛選擇去考取多樣的證書，這使得大學生的考證人數一年比一年多，高校生考證的現象漸漸趨于白熱化。
伴隨著考證的人數不斷增加，在考證過程中出現的問題也有很多，例如當下大學生對考證的報名方法及渠道了解不充分、不完善的現象，于是本項目組萌生了此次創業項目的想法，通過建立一個關于大學生考證的公眾號，來解決一些大學生在考證過程中會遇到的問題。
“證青春”考證平臺的建立主要是為大學生而服務，是一個給大學生提供與考證相關信息的平臺。
二、項目前期準備
（1）項目得到學長（學姐）以及老師的悉心指導。
（2）在項目組成員的共同努力下進行市場調研，并完成項目申請書、創業計劃書的撰寫。
三、項目實施過程
（一）結合線上與線下進行問卷調查，分析大學生考證情況
調查結果分析——調查人群中86.18%的大學生有考證的計劃，并且有92.11%的人對考證信息并不是很了解，90.13%同學需要一個平臺來幫助他們考證，并表示如果有這樣一個有關考證信息的公眾號，他們愿意關注。
（二）市場規模及趨勢
俗話說，技多不壓身，“考證熱”在大學校園里愈演愈烈。有研究表明，大學生考證率已達到67%，而在暫時沒考證的大學生中，也有76.23%的人有考證意向。2014年起，國務院為推進簡政放權、放管結合、優化服務改革的重要內容，對證書市場“大清理”，至今已累計取消了300多項職業資格考試。職業資格證書一批批被取消，卻在一定程度上讓更多的大學生涌入考證熱潮。而今，非專業的專業化考證也漸漸流行起來。比如，我的專業是工科類，但去考個“證券職業資格證”、“教師資格證”總歸是多條出路。
（三）人員管理
本項目團隊管理總體核心采取三個“一”的管理模式：一個核心，一個共同的愿景，一個目標。首先給每一個成員一個清晰的愿景，并且一直在努力營造一個更好的氛圍。其次，成員保持一個小而精干的團隊，力圖每個成員之間都能很好溝通，面對面交流并不斷總結。最后，成員以周為單位進行管理，通過每個成員的周報，了解該成員上周做了什么，計劃做什么以及工作進展，以便互相監督、互相激勵。
（四）項目可行性SWOT分析
（1）優勢：秉持著全心全意為學生服務的理念;能提供給大學生與考證相關的一些信息;充滿激情與夢想的團隊。
（2）劣勢：社會經驗、創業經驗不足;團隊人員均為兼職，時間安排有待調整，業務熟練程度有待提高。
（3）契機：伴隨全國大學生踴躍創業的思潮;國家政策和學校加大了對學生創業的扶持力度。
（4）挑戰：行業競爭對手。
①現如今市場上各類培訓機構五花八門，如“新東方”、“交大昂立”、“中公考研”等，在你找不到考試咨詢網址的時候或許你可以求助這些機構，他可以幫你下載考試大綱或者你提供你自己的信息，讓他幫你報名考試，但你必須支付相應的一些手續費。
②市面上的很多規模宏大的全國連鎖的培訓機構，在看到本公司的項目后，他們也可以開發類似的產品。畢竟很多培訓機構的發展已經相當成熟了，他們可能會有更好的創新點，會對本公司的日后發展前景造成威脅。
四、項目運營中遇到的困難
在項目運營的過程中，各方面的條件決定了項目能否諸事順遂。在項目的進行過程中我們不同的項目組負責人會不定期的相互交流，討論各自項目所遇到的問題，而在這交流過程中我發現大家所遇到的一些問題都大同小異。
（一）專業能力缺乏
項目組員都是來自城市軌道交通學院，并沒有與項目相關的專業知識。而校內或是外界一些培訓創業講座也基本以理論知識為主要教學目標，對于成員們的實踐能力難以有質的提升。此外，本項目的指導教師并不是專業的創業導師，也沒有另外尋找專業人員對本項目提出針對性的建議和意見。因此在項目進行過程中，由于知識的薄弱、能力的欠缺在開拓市場、考證平臺的建立、線上宣傳、后期運營等各方面都不如預期，現實跟不上理想。自我能力的不足在項目前期預想中較難發現，但技術能力卻又是本創業項目能夠維持發展的重要一環，這在一定程度上將會影響項目遠期的發展，更甚是團隊內部對于項目能否繼續順利進行的信心。
（二）團隊建設不足
由于團隊成員大多是初次開展創業，對于創業并不了解，所以在創業過程中不免會出現許多的問題。另外，團隊核心人員的經驗也并不充足，故沒有搭建好一支優秀的創業團隊。團隊成員的專業素養不高，技術人員能力不足、領導者水平有限等問題在一定程度上制約了項目的發展。在項目運營過程中，團隊成員各有各的想法，都有自己的一套觀點，因而內部矛盾逐漸出現，領導者又不能及時的制止這些矛盾，對項目產生了不良影響。?（三）項目投入資金不足
由于是大學生創業訓練項目，學校或政府并不會投入很多的資金支持項目的發展，而大學生本身并無經濟收入，父母給的生活費僅夠平日的開銷，根本沒有多余的資金投入項目中。而資金的不足將導致項目的大力宣傳難以達到預期的效果，項目的推進受到阻礙，這將對項目的發展產生不可小覷的影響。
五、大學生創業訓練項目的意義
（一）提升大學生的綜合實力
創業并非易事，要完成一項創業項目也非易事，這會非常考驗一個人、鍛煉一個人。很多人會在中途選擇放棄，但也有一些人堅持到了最后成功了。我想說的是也許在過程中你會感受到累、辛苦，但當你真正熬過來的時候，你真的會得到很多、學到很多。就拿一般的說，你會學到查詢搜集資料的能力;設計問卷調查的能力;團隊合作的能力;與他人溝通交流的能力;寫論文的能力等等。
（二）提前感受社會生活的不易
創業訓練項目的過程中我們要接觸到校園以外的社會，我們需要與社會上的人進行溝通及交流。這將和我們之前在校園里感受到的完全不一樣，社會上再也沒有那么多的同情及仁慈，錯就是錯，并且社會上的競爭遠比校園要激烈，在眾多人群中你若想脫穎而出，那只有憑借自己的實力。
（三）明白創業的不易，了解創業過程中的困難
平日的生活中我們經常能從他人口中聽到以及從媒體上看到許多的人選擇放棄工作，進行自主創業，并且有很多人成功了，于是很多人就想著自己畢業以后也要選擇創業，殊不知那些創業成功人士背后所付出的努力有多少，創業的過程有多么不易。而大學生創業訓練項目剛好可有讓那些想當然的人提前感知創業的不易，讓他們認清現實，腳踏實地的生活，同時，這也可以讓那些真正想要走創業道路的人了解一下創業的過程，以及創業當中可能會遇到的一些問題，讓其心中更有底氣。
六、總結
大學生創業過程并沒有我們想象中的那么簡單，在這其中我們需要付出許多的努力和心血，也許一開始的你有著一腔熱血，但漸漸的會被一個又一個的問題耗盡，剩下的你只能憑借你的毅力去堅持，也只有你的堅持不懈才能換來些許的成功。
其實在大學畢業后無論是選擇工作，還是選擇自主創業，都不是一件容易的事。而對于目前還是學生的我們來說，重要的不是考慮是工作還是創業，而是想方法提升自己的個人能力，只有當你的實力過硬時，選擇才會多，機會才會多。
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第4篇: 畢業論文2000字
【摘要】本文主要從新準則下利潤表的理念變化、計量變化、列報變化以及營業利潤、利潤總額、凈利潤內涵變化等四個方面進行闡述。提出在分析新企業會計準則下的利潤表時，要在經常性收益與非經常性收益、已確認已實現收益與已確認未實現收益、計入損益的利得和損失與計入所有者權益的利得和損失等三個方面加以關注。
[關鍵詞]新準則;資產負債表;利潤表
我國財政部2006年發布的新企業會計準則體系，按照國際通行的規則和慣例，嚴格界定了資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等會計要素的定義，明確規定了有關會計要素的確認條件、計量原則，引入了資產負債表觀的理念，凸顯了資產負債表的核心地位，改變了收入費用觀下利潤表在企業財務報告體系中占主導地位的情況。因此，在新企業會計準則下，企業的利潤表發生了很大的化。
一、新企業會計準則下利潤表的變化
(一)理念的變化：收入費用觀——資產負債表觀
多年來。我國的會計準則遵循的是收入費用觀。在收入費用觀下，收益是一定時期的收入減去各類相關成本費用后的差額。即收益=收入-費用。1993年7月1日開始施行的《企業會計準則——基本準則》第五十四條明確“利潤是企業在一定期間的經營成果。包括營業利潤、投資凈收益和營業外收支凈額。”也就是說，利潤表和資產負債表各項目的數據都是考慮到收入確認和費用配比之后的結果。在收入費用觀下資產負債表是利潤表的副產品。
2006年發布的新企業會計準則體系引入了資產負債表觀的理念，即會計準則的制定者在制定規范某類交易或事項的會計準則時。應首先定義并規范由此類交易產生的資產或負債的計量;然后，再根據所定義的資產和負債的變化來確認收益。新《企業會計準則——基本準則》第三十七條規定“利潤是指企業在一定會計期間的經營成果。利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。”“直接計入當期利潤的利得和損失”就是指應當計入當期損益、會導致所有者權益發生增減變動的、與所有者投入資本或者向所有者分配利潤無關的利得或者損失。簡單的說，利潤表中利潤的度量主要取決于資產和負債的計量，利潤表可以被看作反映企業一定期間凈資產的變動表。
(二)計量的變化：歷史成本——公允價值
1993年《企業會計準則——基本準則》的第十九條明確“各項財產物資應當按取得時的實際成本計價。物價變動時，除國家另有規定者外，不得調整其賬面價值”，也就是說歷史成本是會計計量的基本屬性。
2006年發布的新準則不再單純強調歷史成本為基本計量屬性，而是適度、謹慎地引入公允價值，在投資性房地產、生物資產、非貨幣性資產交換、資產減值、債務重組、金融工具、套期保值、非同一控制下的企業合并等方面都引入了公允價值計量模式，并且將符合一定條件的公允價值的變動直接計入了損益，進入利潤表。按照公允價值進行會計計量，能夠更加客觀地反映企業的財務狀況和經營成果，從而向投資者提供更加相關的信息，有利于提升會計信息的有用性，符合財務會計報告的目標。
第5篇: 畢業論文2000字
摘要：“一帶一路”倡議與“絲路書香出版工程”等利好政策的出臺，為中國出版“走出去”提供了新的發展機遇。在這一背景下，大學出版社積極參與其中，取得了不俗的成績。其中，中國人民大學出版社在“走出去”的實踐中，勇于探索，積極拓展，形成了“借力國家政策”“打造版權精品”“建立海外分社”“跟著母體走出去”“搭建聯盟平臺”等方式，走出一條輕資本、高效益，“以軟實力拉動為主”的發展路徑，被稱為“人大社模式”。
關鍵詞：“一帶一路”;絲路書香出版工程;“走出去”;大學出版社
中國大學出版社一直是出版“走出去”的積極踐行者，2016年“中國圖書對外推廣計劃”年度綜合排名中，前16家上榜的單體出版社中有7家為大學出版社。
2013年我國提出“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”兩大合作倡議，為響應這一倡議，2014年12月，中宣部立項設立“絲路書香出版工程”，這一工程成為中國新聞出版業唯一進入“一帶一路”倡議的重要工程。
“絲路書香出版工程”給大學出版社“走出去”尤其是“一帶一路”“走出去”帶來了新的機遇。早在2014年，云南大學出版社、北京語言大學出版社與人民教育出版社三家申報的項目直接入選“絲路書香出版工程”。在翻譯項目方面，2017年“絲路書香出版工程”全部272個重點翻譯資助項目中就有74個項目花落大學社。在出版物數據庫推廣項目方面，2016年，廣西師范大學出版社啟動了“面向海上絲綢之路的漢字文化綜合傳播平臺”項目，重點打造反映東盟國家各類信息以及我國和東盟國家交往情況記錄的綜合性知識庫。外研社則成立“一帶一路”語言服務中心，打造從出版到數字內容、網絡平臺的全方位內容資源;策劃了“新絲路外語101”“新絲路區域與國別研究”“新絲路人文經典譯叢”三大系列圖書，并陸續上線“一帶一路”國家語言服務中心網站、中國語言文化數據庫等數字平臺。從內容到平臺，大學社的“走出去”成果可謂全面開花。
在眾多的大學出版社中，中國人民大學出版社（以下簡稱人大社）“走出去”戰略啟動較早。在“中國圖書對外推廣計劃”年度綜合排名中，人大社曾八年內連續獲得四次第一、四次第二的好成績。人大社長期致力于打造中國學術出版國際化品牌，意識領先，布局全面，發展強勁，形成“借力國家利好政策走出去”“打造精品版權走出去”“創立海外分社走出去”“跟著母體走出去”、“搭建聯盟平臺走出去”等模式和經驗，使得他們的“走出去”呈現輕資本、高效益，“以軟實力拉動為主”的特點。因此，本文以人大社為典型和參照點，探討大學社在“一帶一路”背景下“走出去”的經驗和面臨的問題，為更多大學社的“走出去”提供借鑒。
一、借力國家利好政策“走出去”：在國家戰略影響下進行長線布局
“絲路書香出版工程”為“一帶一路”走出去提供了很好的發展機遇。但各大學社的認識不平衡：有的很重視，積極申報“絲路書香出版工程”項目，致力于“走出去”;有的則不夠重視，認為“一帶一路”沿線國家語言障礙多、出版市場規模小，難有作為。人大社則非常重視“絲路書香出版工程”項目，依托中國人民大學作為頂尖人文社會科學綜合大學的優勢，積極申報。2017年“絲路書香出版工程”272個重點翻譯資助項目中，人大社就占有34項之多，占總數的12.5%。
我們認為，隨著國家戰略的拉動，“一帶一路”沿線國家合作的全面展開，必然會帶動一個可持續發展的、新興的出版市場。從這個角度講，就不僅是“要我做”，而且也應該是“我要做”。如果有了這個認識，就會更加自覺地重視和擁抱“絲路書香出版工程”，積極地了解項目，申報項目，借助項目平臺，走向“一帶一路”沿線國家。在此基礎上，制定長遠發展計劃，發揮市場的主導力量，真正使“走出去”的機構、項目能夠在“一帶一路”沿線國家落地、生根、開花、結果。人大社之所以在“一帶一路”出版“走出去”中取得良好的成績，首先是認識到位，從出版社到學校領導高度重視;其次是出版社制訂一系列措施，從制度管理上、資源配備上確保“走出去”項目的順利實施。
二、打造版權精品“走出去”：推進學術出版，聚焦主題出版
長期以來，人大社在哲學社會科學高端學術出版領域已經形成了自己的品牌特色。因此，在內容翻譯與版權輸出方面，人大社的方向也極為明確，—直著力于培育輸出學術原創精品，并且將中國成就和中國經驗等重大問題的理論闡釋內容作為版權輸出工作的重中之重。
迄今為止，人大社海外輸出版權先后有近2300種，涉及27個語種，并與30多個國家的近百家出版機構建立業務關系。在對外輸出的作品中，除了戴逸先生的《簡明清史》等社會科學領域的高端學術著作，還包含了大量研究當代中國社會政治、經濟、文化發展的學術著作，例如，約請本校國際關系專家金燦榮撰寫《大國的責任》，對中國發展為大國以后的走向作了闡述;策劃出版了陳雨露教授的《人民幣讀本》，對“人民幣國際化”的問題進行解讀。其中《大國的責任））已經輸出11個國家，翻譯出10個語種的不同版本;《人民幣讀本》已經輸出15個國家和地區，涉及14個語種。而它策劃的“社會主義核心價值觀·關鍵詞”叢書，首次推出中英兩個版本，后續俄文版和波蘭文版由俄羅斯尚斯國際和波蘭馬爾沙維克出版公司出版。此后，土耳其、韓國、西班牙、希伯來、尼泊爾、阿拉伯等版本均已簽約并進入出版流程。這些選題，聚焦學術、聚焦中國、聚焦當代，鮮明地體現了主題出版的意義，向國際社會傳達了中國的價值觀和中國聲音。
三、建立海外分社“走出去”：尋求海外發展立足點
除了圖書版權輸出，人大社還積極投入海外分支機構的建設，邀請目標國當地人才加入，用本土化的方式展現中國價值的內核，以期減少“文化折扣”。2016年開始，人大社分別在以色列、羅馬尼亞、蒙古國設立分社或出版合作中心。
不同于廣西師大出版社用重資并購澳大利亞視覺出版集團和英國ACC出版集團，人大社選擇了一種輕資產的模式，更多地依托與當地的學術機構的合作關系，整合學術資源與出版資源，建立海外分社。所謂分社或出版中心一般相當于“圖書策劃中心”的功能，初期投入資本較少，運作靈活，適合大學出版社走出去初始發展階段的特點。例如，人大社以色列分社，就是依托以色列特拉維夫大學孔子學院成立的。作為中國出版機構在以色列的第一家分社，該分社定位于中國學術出版和主題出版，著力策劃出版中以學者共同撰寫的圖書，積極尋求以色列出版社翻譯出版中國學者的學術著作，進入國際主流出版發行渠道。目前，人大社以色列分社的選題策劃包括“當代中國發展”叢書、“認識中國、了解中國”叢書、“中國經血”叢書等。?此外，值得一提的是，人大社在海外分支機構建設過程中著力推進出版活動與學術活動的深度融合，其設立的海外分支機構多數承擔著學術出版與學術研究和交流的雙重任務。例如，人大社和羅馬尼亞文化院共同創立的“中國羅馬尼亞學術出版合作中心”、與蒙古國立師范大學共同設立的“中國主題圖書翻譯出版中心”都將學術交流與學術出版緊密結合，一體化運作。
人大社的這一模式，其他不少大學社也在實踐。如，外研社利用北京外國語大學和保加利亞索非亞大學合作的關系，成立了保加利亞編輯部。編輯部還和兩校共建的孔子學院進行合作，編寫國際漢語和中國文化相關課程，開展中國內容本地化出版，取得了很好的效果。
四、“跟著母體走出去”：輕資產模式，充分利用高校母體資源
在海外投資方面，相比大型出版集團，大學社普遍缺乏雄厚的資金資源和人力資源，在進行海外投資時受到的限制較大。雖然廣西師大出版社并購澳大利亞視覺出版集團和英國ACC出版集團，但在大學社中這樣的并購并不多見。按照中國大學出版社的實際情況來看，海外并購對大多數大學社來說無法大規模復制。大學社的優勢在哪里？其中之一就是大學母體的學術優勢與國際化優勢。大學社要用好大學母體國際交流合作的資源，搭上學校的便車。
人大社的發展邏輯正是如此。人大社在國際化發展過程中，一直十分重視自身的學術出版資源優勢與學校母體的融合，創造出“跟著母體走出去”的模式。它借助學校平臺，參加到學校國際化合作項目之中，又在此基礎上，嵌入學術出版的合作。以項目制取代大額投資，以研究策劃能力為核心競爭力，開展選題策劃與內容生產活動。例如，2015年9月，人大社隨中國人民大學訪問了圣彼得堡國立大學，雙方就針對出版合作進行了交流和磋商，簽訂了合作框架協議。不僅降低了大學社自身的投資成本和溝通成本，也有利于鞏固校際合作關系，豐富交流形式。
除了國際交流資源，母體大學提供給大學社的學術研究資源也是一般出版社無法企及的。以人大社為例，人大社所隸屬的中國人民大學在人文社會科學領域享有盛名，在國內位列一流。人大社依托中國人民大學的優勢，出版許多代表國內先進水平的人文社會科學著作。近年來它已經已逐步形成了“高端學術內容走出去”的鮮明特色，版權輸出品種90%以上是人文社科類學術圖書。
“跟著母體走出去”的模式，也是其他大學社的成功實踐。如，浙江大學出版社通過與學校“一帶一路”合作與發展協同創新中心等學術機構的合作，以藝術和文化為主線，成功策劃了包括“阿里壁畫系列”在內的一批高清壁畫圖系等藝術書籍，并以此為敲門磚，叩開了“一帶一路”沿線國家的大門。這些都說明了大學社加深與母體大學合作、“跟著母體走出去”的價值與必要性。“跟著母體走出去”，這個問題不復雜，但并不容易做到。從學校層面來說，有些大學在國際化合作與交流中，沒有考慮到把本校的出版社”帶出去”;從出版社來說，有些大學社跟學校溝通不密切，沒有能夠讓學校充分意識到學術出版在國際合作與交流中的作用，想跟，“跟不出去”。只有出版社主動，學校重視;一個“很想跟出去”，一個“愿意帶出去”，才能夠形成“跟著母體走出去”的局面。在這方面，大學出版社應該多做些工作，要在“走出去”方面加強與學校的互動，主動向學校表達需求與意愿，在學校國際合作交流計劃中嵌入出版“走出去”的項目，促進學校國際化學術合作與出版合作的結合，獲得雙贏的效果。
五、搭建平臺“走出去”：“一帶一路”學術出版聯盟，發展共享
除了建設海外分社，人大社還積極推進海外學術出版聯盟建設。2017年8月24日，由人大社發起、全世界29個國家和地區的92家出版商、學術機構和專業團體共同參與的“一帶一路”學術出版聯盟在中國人民大學正式成立。該聯盟是一個國際性的學術出版合作機制，成員單位可以在學術資源的組織、出版方面進行深度合作和規模合作。
人大社作為“聯盟”的發起單位，不僅以此強化了它在出版國際化方面的影響力和號召力，還成功整合了“一帶一路”沿線國家和地區的市場資源。這一聯盟團結和組織“一帶一路”沿線國家及其他國家、地區的學術出版機構和研究機構，通過開展聯合書展、合作出版、多語種互譯、學術和文化交流等項目合作交流的方式建立雙邊或多邊的聯絡機制，成為一個高效的一體化渠道平臺。
其中由人大社牽頭組織的國際聯合書展，通過舉辦中華優秀出版物展覽的方式，和海外高校建立了密切的聯系與合作，又進一步拓展了人大社的市場渠道。例如，2015年12月，在“絲路書香出版工程”的支持下，人大社在哈薩克斯坦的納扎爾巴耶夫大學、歐亞國立大學舉辦了中國優秀圖書巡回展，展出關于中國內容的英文、俄文和哈薩克文圖書500多種，吸引了當地廣大師生踴躍參加。境外參展項目也屬于“絲路書香出版工程”的五大類重點資助項目之一，對其他大學社而言也有較高的借鑒意義。
人大社已經牽頭成立了“一帶一路”學術出版聯盟。這是一個很好的平臺。我們認為，在今后實施的過程中，要加強大學社之間的合作。如：“絲路書香出版工程”項目的合作，同類選題的整合，平臺的共享，數字化建設的合作，等等。聯手走出去，才能提高質量，拓展規模，增強實力。
六、活動營銷：從“走出去”到“走進去”
有些出版企業是“走出去”了，也建立了分支機構，但落地以后的效果怎樣？有的往往后繼乏力，徒具形式。人大社不僅謀劃“走出去”，而且在“走進去”方面也采取了不少措施。
首先，人大社對“一帶一路”沿線國家的細分市場把握準確，采取定制化路線，對每一個目標市場開展了詳細準確的市場調研，了解當地的出版政策、外資政策與法律法規，熟悉當地讀者的個性化需求。其次，人大社緊跟時事動態，充分配合國際或所在國重大紀念活動、高層領導人互訪等時事熱點，開展營銷宣傳活動。例如中國和黎巴嫩建交45周年之際，人大社就在黎巴嫩首都貝魯特承辦了中華優秀出版物展覽會并協助舉辦了紀念中國黎巴嫩建交45周年系列活動，出版物展覽會現場共展出200多種500多冊阿拉伯文版、英文版、法文版和中文版圖書。當地多家主流報紙和網絡媒體都以“一帶一路”為題，對該系列活動發布了報道，取得了良好的傳播效果。此外，人大社還結合這一重大活動定制出版了《百年牽手——中國和黎巴嫩的故事》一書，可以說是出版活動與時事熱點配合的典范。?此外，除了書展和新聞報道，人大社對目標市場宣傳資源的利用方式還有很多，在廣播、電視、報紙、新媒體等傳播路徑的整合方面，人大社也擁有豐富的經驗。人大社在蒙古中國主題圖書翻譯出版中心成立以后，和北京電視臺“天涯共此時”欄目對該翻譯出版中心進行了專欄報道。在北京國際書展期間，又邀請日本富士電視臺對人大社出版的日文圖書《中日關系大事輯覽》《中國的未來》《中國的抉擇》采用追蹤、訪談的方式進行報道。這些具有針對性、形式多樣的宣傳策略，有效地提升了宣傳實效，擴大了人大社“走出去”的影響。通過這些活動，進一步走進目標國的受眾群體和市場，增強中國大學出版社的影響力。
“一帶一路”背景下大學出版社“走出去”最后還要讓市場說話。在前期，讓“絲路書香出版工程”搭臺助力，讓學校母體“帶出去”，都是屬于“扶上馬，送一程”的性質。大學社決不能滿足于此，而是要深入了解“一帶一路”沿線國家對出版物的需求，了解不同國家、不同民族、不同讀者的需求;為滿足各種需求而策劃選題，提供圖書產品，最后實現圖書的消費。不僅“走出去”，還要“走進去”;不僅要有社會效益，還要有經濟效益。這樣，大學出版“走出去”才能行穩致遠，實現可持續發展。
