論文是一個漢語詞語，拼音是lùn wén，古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是小編為大家整理的藥學畢業論文500字錦集三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第1篇: 藥學畢業論文500字
[摘要]目的探討藥學干預對減少兒童抗生素相關性腹瀉效果。方法選擇該院2019年1月—2020年2月收治200例抗生素相關性腹瀉患兒，隨機均分兩組各100例，對照組采用常規用藥指導，研究組采用藥學干預，對比兩組效果。結果研究組患兒抗生素使用時間（4.12±1.08）d短于對照組（6.24±2.14）d，差異有統計學意義（t=8.27，P＜0.05）。研究組廣譜青霉素使用率低于對照組，差異有統計學意義（χ2=10.821，P＜0.05）、抗生素使用率低于對照組，差異有統計學意義（χ2=24.381，P＜0.05）、聯合使用率低于對照組，差異有統計學意義（χ2=16.095，P＜0.05）、腹瀉發生率低于對照組，差異有統計學意義（χ2=19.187，P＜0.05），研究組抗生素使用有效率高于對照組，差異有統計學意義（χ2=19.198，P＜0.05）。結論藥學干預對減少兒童抗生素相關性腹瀉效果顯著，有利于提高患兒家屬抗生素使用的安全意識和規范用藥意識，避免錯用、濫用，縮短抗生素使用時間，促進合理用藥，節約醫療資源。
[關鍵詞]藥學干預；兒童；抗生素相關性腹瀉；效果
抗生素是臨床治療上廣泛應用的藥物，但抗生素使用存在不規范、錯用、濫用情況較為突出[1]。抗生素濫用導致的兒童體內菌群失衡、其炎性因子水平升高，對患兒的精神狀態、生活質量及食欲產生嚴重的影響，從而導致患兒引起抗生素相關性腹瀉。兒童因各器官處以生長發育階段，兒童免疫系統及消化系統尚在不斷完善，加之身體免疫力較低，對細菌等微生物免疫能力較差，容易導致條件致病菌感染[2]。抗生素相關性腹瀉嚴重危害兒童健康，影響患兒正常生長發育，典型表現為排便頻率較多、稀水樣便等，可伴有發熱、腹痛、電解質紊亂等情況[3]。該研究選取2019年1月—2020年2月收治的200例抗生素相關性腹瀉患兒，探討藥學干預對減少兒童抗生素相關性腹瀉效果，現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
納入該院收治200例抗生素相關性腹瀉患兒，隨機均分兩組各100例。研究組男性59例，女性41例，患兒年齡2~11歲，平均病程（4.83±1.13）d。對照組男性58例，女性42例，患兒年齡2~10歲，平均病程（4.79±1.08）d。兩組患兒一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0.05）。該研究經該院倫理委員會審批通過。
1.2納入與排除標準
納入標準：①患兒臨床上確診為抗生素相關性腹瀉，病歷完整；②患兒家屬簽署該研究知情同意書。排除標準：①合并慢性腸道疾病患兒；②合并食物中毒患兒；③合并缺血性腸炎患兒；④合并白血病、淋巴瘤等腫瘤疾病患兒；⑤合并免疫功能缺陷患兒。
1.3方法
對照組采用常規用藥指導，研究組采用藥學干預。常規用藥指導包括用藥頻次、時間、劑量、常見不良反應及應急處理等。藥學干預包括：①開展藥師抗生素合理使用培訓。對藥師統一進行抗生素使用專業培訓，建立藥學干預模式，培訓藥師如何科學掌握用藥規范、給藥種類、給藥方式和給藥時機；②落實抗生素用藥監管。與臨床醫生共同探討抗生素使用過程中存在問題和不合理用藥情況，制定抗生素年度使用監管計劃，此過程中須對不合理使用進行有效干預；③加強健康宣教。指導家長正確使用抗生素，學會向藥師、醫師咨詢抗生素是否需要使用，不要憑借個人經驗隨意、盲目用藥；④追蹤隨訪。藥師須查閱患兒記錄并進行電話隨訪，詢問是否出現抗生素相關性腹瀉，對患兒情況采取干預措施；⑤開設院內咨詢服務組織。定點為患兒家屬提供專業抗生素使用知識，定期組織抗生素使用專題講座，發放抗生素使用知識宣傳單，提高家屬安全意識以及對適應證、禁忌證把握程度。
1.4觀察指標
觀察兩組患兒抗生素使用時間；對比兩組患兒抗生素使用情況及腹瀉發生率，比較兩組有效率，定義治療后癥狀體征消失為顯效；治療后癥狀體征好轉為有效；治療后癥狀體征加重為無效。有效率=（顯效例數+有效例數）/總例數×100.00%。
1.5統計方法
采用SPSS19.0統計學軟件處理數據，計量資料以（x±s）表示，組間比較采用t檢驗；計數資料以頻數和百分率（%）表示，組間比較采用χ2檢驗。P＜0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.1兩組患兒抗生素使用時間比較
研究組患兒抗生素使用時間（4.12±1.08）d短于對照組（6.24±2.14）d，差異有統計學意義（t=8.27，P＜0.05）。
2.2兩組患兒抗生素使用情況及腹瀉發生率比較
研究組廣譜青霉素使用率低于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）、抗生素使用率高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）、聯合使用率低于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）、腹瀉發生率低于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05），見表1。
2.3兩組抗生素使用有效率比較
研究組抗生素使用有效率高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05），見表2。
3討論
抗生素是臨床用來治療多種疾病的重要藥物，近年來抗生素使用備受關注。抗生素科學、規范管理對于提高抗生素使用的合理性，安全性具有重要意義[4]。既往由于抗生素管理松懈、錯用、濫用現象較為嚴重，致病菌發生基因突變進化成更高級別的致病菌，形成耐藥現象[5]。兒童由于機體器官尚未發育完善，身體機能不成熟，對于抗生素在內的多種藥物代謝能力較低，容易導致藥物積累過量出現不良反應[6]。抗生素相關性腹瀉是抗生素使用過程中常見不良反應之一，主要為抗生素長期不合理使用、濫用等導致腸道菌群失衡而使致病菌經腸道粘膜入侵破壞導致藥源性疾病發生。抗生素是細菌、真菌、放線菌等多種微生物的一類次級代謝產物。臨床上使用抗生素有微生物提取、人工合成、半人工合成等。雖然抗生素的來源不同，但發揮抗菌作用主要都是通過抑制微生物生長、繁殖起效，具有較好抗菌效果[7]。兒童免疫能力較低，對致病微生物的抵抗能力弱，因而更加容易出現致病菌的感染。抗生素種類和數量增多也會增加抗生素相關性腹瀉的發生概率。抗生素的濫用具有如下缺陷：①細菌耐藥性增強。抗生素泛濫使用可以使得敏感致病菌被消滅的同時少量殘留的致病菌發生基因突變對原有的藥物耐受，并將耐藥基因傳遞給下一代的致病菌型號才能耐藥菌株，導致抗生素藥物敏感性降低。兒童常用頭孢菌素類抗生素是導致菌群耐藥常見種類；②不良反應增加。抗生素錯誤使用容易降低患兒對藥物毒性的耐受程度。增加藥物不良反應發生率。就藥物種類而言，氨基糖苷類和氯霉素、林可霉素類抗生素是導致患兒不良反應常見藥物，臨床使用過程中需防止兒童出現聽力、肝功能、造血系統損傷等不良反應。抗生素濫用還對患兒腎臟功能以及其他泌尿系統功能存在危害，嚴重者可引起腎功能衰竭。③醫療資源浪費。由于致病菌對抗生素的耐受程度上升，臨床治療上醫生需要采用更加高級別的抗生素或者聯合使用多種抗生素，這在一定程度上又可能導致更耐藥的致病菌的出現，形成惡性循環。后續臨床上需要投入更多精力、金錢去研究開發更有效的抗生素進行抗菌，導致醫療資源的浪費。該研究探討藥學干預對減少兒童抗生素相關性腹瀉效果。結果表明，研究組患兒抗生素使用時間（4.12±1.08）d短于對照組（6.24±2.14）d（P＜0.05）。研究組有效率95.00%高于對照組72.00%（P＜0.05）。該結果與黃猛[8]研究結果一致，其研究對54例兒童應用抗生素藥學干預，均分為兩組各27例，實驗組患兒抗生素使用時間（4.49±1.42）d，明顯短于參照組的（6.38±2.75）d（P＜0.05）。實驗組使用抗生素治療患兒臨床療效96.30%（26/27），明顯高于參照組的70.37%（19/27）（P＜0.05）。該研究結果還顯示研究組廣譜青霉素使用率、抗生素使用率、聯合使用率、腹瀉發生率低于對照組（P＜0.05）。與雷紅[9]對兒童進行科學藥學干預下，廣譜青霉素類藥物使用率、抗生素的使用率、抗生素使用率、AAD發生率分別從治療前的37.67%、88.33%、41.67%、38.33%下降至20.0%、56.67%、16.67%、11.67%（P＜0.05），結合該研究結果分析，證明通過科學、合理的藥學干預有利于規范抗生素的使用，提高藥學干預的總體效果。孫謙等[10]研究建議在對患兒進行抗生素使用過程中可以輔助使用微生態制劑調節腸道菌群，盡量維持腸道微生態平衡，從而減少相關性腹瀉[11]。完善醫院抗生素使用咨詢組織建設，為患兒家屬進行抗生素用藥咨詢提供支撐，準確把握抗生素使用指征。對于能夠采用單一抗生素控制的疾病堅決不采用多種抗生素聯合使用，對于能采用低級別抗生素控制的疾病堅決不采用高級別抗生素抗菌。綜上所述，藥學干預對減少兒童抗生素相關性腹瀉效果顯著，有利于提高患兒家屬抗生素使用的安全意識和規范用藥意識，避免錯用、濫用，縮短抗生素使用時間。藥學干預應用有利于促進抗生素科學規范合理使用，減少不良反應發生。
[參考文獻]
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作者：楊蕾 馬云霞 朱榮芬 單位：玉溪市兒童醫院藥劑科
第2篇: 藥學畢業論文500字
淺析醫院藥學服務與合理用藥
摘要：醫院和每一個人的生活息息相關，研究藥學服務與合理用藥能夠提高醫院的科學用藥水平，提高患者滿意度，進而提高醫院的知名度，促進醫院更好發展。本文主要針對開展藥學服務的意義及相關措施進行簡要分析。
關鍵詞：醫院;藥學服務;合理用藥;措施
醫院藥學服務主要是指藥學人員憑借自身所掌握的藥學專業知識和工具，向廣大人民群眾，其中包括醫院在職人員及其家屬，提供各種和藥物相關的服務。醫院推行藥學服務主要是為了讓患者獲得科學合理、且實惠有效的治療藥物，進而改善患者的生活質量，有效延緩疾病進程，預防相關疾病等。
1藥學服務的意義
隨著我國社會經濟的發展，人口老齡化的趨勢越來越明顯。且目前我國醫療改革不斷深化，對醫院的救治與服務水準提出了更高的要求，提高藥學服務，促進合理用藥是每一位藥學工作人員的職責，同時也是保證患者人身安全的重要措施。其次，藥學服務主要是患者為中心，能夠明顯改善緊張的醫患關系，提高醫院的聲譽，進而贏得患者對品牌的認可，培養患者對醫院長久的忠誠度[1]。最后，開展藥學服務在某種程度上還能保證藥物療效、減輕不合理用藥的不良反應，具有重要的臨床價值。
2醫院開展藥學服務的措施
2.1加強藥劑科建設
醫院要加強藥劑科建設，完善藥房各種制度及服務流程，加強藥劑科和臨床治療之間的聯系。在藥師為患者配置藥品時，需要及時和患者的主治醫生進行充分的溝通，依據患者的實際病情，合理配藥，避免發生各種不合理、不安全用藥現象[2]。其次，醫院要適時引進先進的藥學服務理念，在正確理念的指導下要求藥師具備全面而豐富的用藥知識。在為患者提供藥學服務時做到以患者為中心，避免出現重醫輕藥的情況，把患者的利益放在第1位，為患者提供高質量的藥品，并為其講解正確用藥的方法，可能出現的不良反應等，在患者用藥以后全程跟蹤觀察藥物效果，叮囑患者看清楚藥物說明以后，按照說明進行正確用藥。
2.2提高藥師服務水平
要想提高藥學服務質量，①要提高藥師個人的綜合服務水平，醫院要加強對藥師的培訓，使其能夠順應知識時代發展的要求，學習更多最新的和藥學有關的新知識、了解更多藥品信息、藥物療效與藥品的安全性、用藥的正確方法，藥物儲存要求有關的臨床知識等，進而提高業務水平。②醫院可以建立起定期考核制度，定期對藥師技能進行績效考核，提高藥師的競爭意識，進而調動他們學習的主動性。③還要提高藥師的職業道德修養，縮短藥師與患者的距離，有效緩解緊張的醫患關系[3]。
2.3設立藥房服務咨詢平臺
設立藥房服務咨詢平臺是提高藥學服務質量的最有效措施，在服務平臺中安排專業素質高的藥師工作人員，當患者取藥時，告訴患者藥物劑量以及正確的用藥方法，提醒患者用藥注意事項等，為患者耐心講解用藥常識，這不僅可以預防患者用錯藥，還能促使患者早日痊愈。這種咨詢服務，既提高了藥師的地位，也給患者留下了好印象，與此同時門診藥房咨詢服務平臺還能及時糾正臨床工作過程中出現的失誤，解決患者取藥時碰到的不必要麻煩，大大提高了工作效率。
2.4實施藥學服務后期回訪
要保證患者合理用藥，不但在工作過程中要為患者提供周到的藥學服務，同時還要有計劃地開展后期回訪工作。
①可以開辦藥學服務熱線，或者針對患者的不同情況進行上門拜訪，加強和患者的溝通，促使藥師在觀察患者臨床病癥時學到更多的醫學知識，同時根據患者病情的發展，能夠及時采取有效的治療措施。
②藥師要定期對患者用藥以后的情況適時反饋，清楚患者用藥過程中遇到的問題以及藥物隱藏的不良反應等，提高患者對醫院的信任感，進而促使其樹立和病魔斗爭到底的信心，獲得早日康復[4]。
③為了確保合理用藥，藥師很有必要建立藥歷，針對臨床返回來的信息，藥師要及時進行分析總結，形成完整的記錄，藥歷內容包括患者的用藥歷史、現今使用藥物情況等，從而對藥物進行個性化的管理，根據實際情況不斷提高自身藥學服務質量。
3結論
總而言之，醫院臨床藥學的服務要以合理用藥為中心，隨著現代人們對健康越來越重視，相應地對藥師的專業要求越來越高。醫院只有加強藥劑科建設、提高藥師服務水平、設立藥房服務咨詢平臺，實施藥學服務后期回訪，培養專業的臨床藥師充分運用自身所掌握的藥學實施參與到臨床藥物的治療過程中，及時發現解決存在的用藥不合理問題，才能切實維護患者利益，進而提高醫院的服務水平，促進醫院更好地發展。
參考文獻：
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第3篇: 藥學畢業論文500字
[摘要]隨著我國生活水平的提高，對我國藥學人才提出了更高的要求，所以要提高藥學專業人才的培養水平。藥學專業人才的培養要以素質教育、創新教育和實踐能力的培養為主線，從教育理念、教學的模式、課程設置、學習成績的綜合評價、師資隊伍的優化等多個方面進行改革，全面地提高藥學專業人才的培養水平。
[關鍵詞]藥學專業人才；培養模式；研究
[DOI]1013939/jcnkizgsc201911173
藥學是一門具有綜合性的學科，涵蓋化學、生物學、醫學三大板塊，應用性較強。隨著我國醫療改革的進行，逐漸推行藥學人才參與臨床病房用藥，對藥學人才的專業素質提出了新的要求，同時藥品研發、醫藥營銷、藥物制劑的生產都對人才的水平提出了新的要求。[1]
1更新教育理念，確立培養創新型人才的目標
人的創新能力來自創新的意愿和愿景；實踐能力是指學生在實際運用中對知識的提煉能力和應用知識解決實際問題的能力。目前我國的本科教育屬于大眾教育，不是屬于精英教育，本科教育的目的不一定是讓學生在以后的工作中取得重大的科學發現和重要的科技進步，而是讓學生掌握扎實的理論和運用理論知識的能力，能夠在以后的工作中做好自己的本職工作，做到盡善盡美。社會的進步要求在高等教育中轉變以基礎知識教育為主的教學模式，在基礎知識教育的基礎上融合能力和素質的培養。在大學的教學中，教師不僅僅要傳授給學生藥學理論知識，還要給學生強調要有創新意識。因此在教學工作中教師要堅持以現代教育理念為指導，分析影響人才培養的主要問題，達到知識教育和能力，素質培養的有效結合，培養具有適應新時代發展的科學人才。[2]
2完善專業師資隊伍建設，構建人才培養保障
新型培養模式和教學方法需要具有時代精神的人才來進行實踐，才能達到較好的實施效果。所以建設一支高素質和具有時代精神的教師隊伍對搞好各項基本工作實現培養新型人才的培養目標具有重要意義。
專業的師資的建設一方面加強現有教師的隊伍的培養和教育；另外，通過積極地引進國內外的優秀人次，來優化整個學校的師資隊伍建設。同時在規范教師的制度上進行鞏固，完善評價制度，強化崗位意識，淡化職稱觀念，鼓勵教師進行教學方式的創新。[3]同時，加強教師和外界的聯系，有計劃地安排教師到醫院、藥廠等部門進行考察學習，了解現在用人單位對人才的需求，也能夠拓寬教師的眼界，讓教學工作緊跟實踐；由藥學專業教師和基礎學科老師共同完成基礎學科的教學，實現藥學專業學科和基礎學科的快速融合，加快基礎學科在藥學專業學科中的應用，提高藥學教學和科研的扎實程度。
3以現代藥學模式為依據，創新教育教學模式
目前，我國醫療衛生體制發生著重大的變革，藥學技術進步和中藥現代化、產業化都對藥學人才提出了新的和更高的要求。所以改變和完善目前對藥學人才的培養模式是時代發展的必然要求。
31實現案例啟發式教學
在教學工作中要著重培養學生的自學能力，對于一個教學案例，要圍繞著問題的提出、問題的解決來進行學習，通過不斷地循環這種過程，能夠讓學生在學習中得到問題的關鍵，并進行解決，使學生具有較好的邏輯思維能力。通過問題的解決學生能夠更加深刻地理解所學到的知識，掌握得更為牢靠。通過不斷地調動學生的主動性，讓學生在學習中更加地從容，同時能夠增加學生在學習中的創造性。另外，通過利用現代多媒體教學，增加教學的內容，拓寬學生的知識面和視野。[4]
32學生評價體系的優化
在傳統的教學評價體制中，只著重對學生的知識評價，這樣限制了學生個性的發揮，從而制約了學生的創新能力的形成。實現對知識評價和創新能力的評價有機結合，對學生的培養至關重要。所以，筆者根據教學實際形成模式多樣、科學、合理的教學評價體系，既強調對知識的考核，又突出對綜合能力的評價。
33推動學研產結合，改革人才培養模式
在教學工作中，積極地推動學生和企業、社會進行接觸，使學生較早地了解企業和社會，推動學生增加自身能力。所以在教學工作中，學校要加強同藥品生產企業、醫院等單位交流，使學生的培養同企業聯合，同時爭取企業對藥學專業建設的支持，盡快使教學條件達到國內先進水平。
34以知識、能力和素質協調發展為宗旨，優化課程體系
對教學模式進行系統的改革，從教學目標—教學內容—教學方法—教學評價等多個方面改革，進行課程的重構性，教學內容改革、教學方法改革、學分制度改革等一系列綜合措施。有序地筑建藥學專業學科基礎建設與課程相互滲透的新型學科模塊，將無機化學、分析化學、藥物分析學合并為藥學分析模塊，將有機化學、藥物化學、天然藥物化學合并為藥物化學模塊。充分地發揮實驗室在學生實踐能力和創新能力上的作用，整合實驗內容，對本科教學的形式和內容進行深入安排。
35增強效率，建立中心化、制度化、規范化的實驗室運行標準
整合課程實驗內容，開設綜合性的藥學實驗，增強學生對綜合知識的運用能力；同時加強對實驗室的綜合管理，在實驗技術力量、儀器設備、藥品試劑和教學場地方面進行綜合性的管理，為學生進行大型和綜合性的實驗提供基本的物質和技術保障。
建立規范的管理制度，是提高中心化管理水平的又一根本性的措施。在保證實驗進行的基礎上，對管理制度進行大膽的創新：一是制定并運行實驗室管理體系，監控實驗室的運行流程；二是建立并運行實驗室成本控制體系；三是建立實驗教學信息資料庫，對實驗進行情況及時和代課老師反饋，并加強紀律教育，規范使用制度。
36確定發展理念為指導，創新本科生評價體系
新型能力評價體系主要是對過程進行評價，對學生在課程活動過程中的情感狀態、創新能力、合作能力進行評價。評價進行時主要以學校內部的培訓為主，由教師和學生共同參與評價。評價方法注重個性化的評價，注重對學生個性化的表現進行評定和鑒賞。評價體系可以包含多個方面，包括自我評價、小組評價、班級評價和教師評價，整體的反映學生的學習活動，使整個學習過程更全面、更科學。學生作為評價的主體，及時反饋學生表現，培養學生的評價能力，使學生可以不斷地進行改進，完善自己的學習活動，使自己成為學習的主人。
以新時代對藥學人員的要求為指導，提出藥學人才的培養思路，即以素質教育、創新教育為軸，對課程設置和評價體系進行完善，并在實驗室管理中實行中心化管理手段。為培養具有扎實的藥學理論知識和創新精神的專業藥學人才提供良好教育模式。
參考文獻：
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