科技論文范文5篇
科技論文范文(1)
初中記敘文范文 關注大自然不要讓最后一滴水成為你的眼淚―――題記“唉！我這腰好痛啊！”地球說。“地球老弟！你怎么了？又不舒服嗎？唉～你以前得身體向來很好的，怎么最近就．．．．”火星說。“別提了！”地球痛苦的說，“過去的確很好，但是這幾年來人類亂砍伐，這不！前幾天又有人類將我身上的樹又拔走了一大部分！弄到我現在風濕病又犯了！哎喲我現在又要去看醫生了。”地球哭了，哭聲中夾著怨氣，傷心及了，叫人怪心酸的。“啊？人類不是說要什么環保之類的．．．．還說要每個人做到時時刻刻關注大自然哩！．．．．”話音剛落，又有一個聲音插了進來。“朋友請讓一下，你們再談論什么啊？我中毒了，正要趕去醫院！”水說“你生病了嗎？水哥哥，是誰把你折騰成這樣了？”火星問“還不是人類干的好事唄！現在他們工業發展迅速，那些廢水、廢物等，有害我身體的全往我嘴里倒！前幾天．．．．嗚．．．．”水也哇哇大哭了起來“我的幾十萬條小魚弟弟們都死了！”“老弟！不公平的事還多著呢！”早哭壞嗓子的地球沙啞的說：“人類！可惡的人類！他們嘴上說規定了什么《森林保護法》嗎？可是我的樹卻嘗不到受保護的滋味！我一心一意為人類提供資源和生活場地，做出了那么多犧牲，得到的是什么？就是我現在這副模樣嘛？”地球憤怒的說“哎喲！好疼啊，我先去醫院了。”地球匆匆的走了“唉～人類干嘛要這樣子呢？這部是自作自受嘛！”火星嘆息道。“什么呀？”突然，來了一位全身都很臟的老爺爺“你是誰？”火星問“什么？你不認識我了？咳．．．咳，我是空氣啊！咳．．．。”“空氣爺爺？你怎會弄得如此狼狽？難道．．．又是人類干的好事？”火星問“你怎么知道？他們的工廠不斷的排有污染的空氣，咳咳咳．．．，唉～支氣管炎又犯～”空氣無奈的說。“爺爺～我先送你去看專家，名字叫“關注大自然”聽說很不錯～！走吧！”火星攙著空氣，緩慢的朝醫院走去．．．后記：人類啊人類！請關注一下地球好嗎？我們真的該清醒了，希望在以后的歲月里，再也聽不見他們的哭訴了！
科技論文范文(2)
科技創新的論文范文
談科技創新首先要了解什么是創新，創新是指：以現有的知識和物質，在特定的環境中，改進或創造新的事物（包括但不限于各種方法、元素、路徑、環境等等），并能獲得一定有益效果的行為。下面，小編為大家分享科技創新的論文，希望對大家有所幫助！
摘要：現階段縣域經濟傳統發展動力不斷減弱，創新驅動發展比以往任何時候都更加迫切，對于人才的渴求也更加強烈。本文總結常熟市在創新創業領軍人才引進和培育中的政策建設及現狀，通過調研發現創新創業領軍人才在資金、人才、信息、場地等方面的需求，提出常熟市在科技金融、人才智力服務體系、全流程后勤保障等方面的思路及對策。
關鍵詞：雙創人才；培育需求；常熟
一、基本現狀
區域發展的競爭，核心是人才的競爭，特別是常熟作為縣級市，當前縣域經濟傳統發展動力不斷減弱，粗放型增長方式難以為繼，創新驅動發展比以往任何時候都更加迫切，對于人才的渴求也就更加強烈。近年來，常熟市十分重視吸引和用好海內外人才的政策環境建設，先后出臺了《常熟市促進支持重點人才培養實施辦法》、《常熟市科技創新創業領軍人才計劃實施細則》、《關于強化人才支撐促進經濟轉型升級發展若干政策的實施細則》等政策文件。為了確保人才“引得進，留得住，能扎根”，在項目啟動階段，視創業項目的質量、規模和投資力度，提供最高400萬元創業啟動資金；提供200m2以內的工作場所、100m2住房公寓，三年免租金；如在常購房的，最高給予100萬元安家補貼。截至2016年，已累計引進常熟市科技創新創業領軍人才332人。其中，引進和培育國家千人、萬人計劃人才22人，江蘇省雙創計劃人才57人，蘇州姑蘇創新創業領軍人才81人，蘇州姑蘇創業天使計劃39人。
二、常熟市創業領軍人才的主要需求
通過對創業領軍人才調查，發現創業領軍人才主要在資金、人才、信息、場地等方面存在一定的需求：
（一）資金需求
根據調查，目前企業在創業階段的資金來源于自有資金、政府扶持資金、創業投資引導基金、天使及風創投資金。受產品研發、市場營銷、人力資本等因素的影響，大部分企業對資金需求非常迫切，但是創業人才企業普遍存在“輕資產、缺少實物抵押”的現實，銀行對一些輕資產的企業提供的金融支持較少，造成一批創新型企業出現融資難、融資貴現象。因此，創業人才企業希望引進風險投資或產業資本、獲得專項資金支持、享受財稅優惠政策的意愿非常強烈。
（二）人才需求
根據調查，創業企業人才招聘存在的問題主要體現在：本地專業化人才缺乏，外地人才流動性大，專業人才招聘較難，留住更難。因此，目前創業人才企業對各類人才的需要較為迫切。從招聘原因上看，滿足研發產品周期需要、項目新建、產能擴張是企業人才招聘的主要原因。初創企業人才招聘各類專業人才主要集中在高級技術人才、市場營銷人才、高級管理人才的需求非常迫切。與此同時，初創企業與地方高校的產學研合作長效機制尚未完全建立。
（三）信息需求
根據調查，創業領軍人才中有國外留學、工作經歷的比重較高，受工作環境、地理位置、自身意識等因素的影響，創業領軍人才靠單獨研發為主，與外界接觸不多，與國內同行、專家交流甚少，尤其對市場的現實情況并不了解，面對國內外市場急劇變化缺少有效應對措施。因此，他們希望與行業資深人員、政府人員以及金融投資機構進行交流，尤其是接近產業化的初創企業，對金融專家、市場推廣專家、產品設計專家的需求較高。
（四）場地需求
根據調查，目前大部分企業處于產品小試階段、產品中試階段，但部分企業已進入產業化階段，原有辦公研發面積不能規模化生產的需求，急需在原有載體基礎上拓展新的生產場地。
三、加快常熟市創業領軍人才引進和培育的建議
（一）建立多維度資金扶持機制，解決資金需求難題
1、強化金融扶持。用好常熟市雙創人才創業投資專項基金，優先支持發展前景好的企業。推動“智本+資本”融合，促進科技金融合作與創新，擴大知識產權權利質押業務試點工作，為科技企業科技成果產業化提供資金支持。做深做實集合信貸，以科技信貸風險補償專項資金提供信用保障、保險公司貸款保證保險為增信條件、合作銀行提供貸款資金支持的信貸業務，為創業企業提供便捷快速的融資渠道，解決創業企業貸款難、融資難的問題2、加大立項扶持。積極推薦申報上級各類人才科技項目（平臺），給予適度傾斜。優化全市重點產業緊缺人才需求目錄編制，適度擴大人才及其團隊核心成員享受薪酬補貼名額的推薦比例。3、借助全省科技創新體制綜合改革試點的機遇，加大創新產品推廣力度。推進創新產品政府首購和訂購實施辦法的落地，編制《全市創新產品推薦目錄》，鼓勵本地企事業單位購買雙創人才、載體平臺的產品、技術和服務，并對非政府采購中本市企業首次采購領產品給予首購補貼。4、引導和支持本地骨干企業家與高端潛質人才開展項目、技術、資金以及配套加工等方面的經常性合作溝通對接。通過專業性小型化的對接活動，加強人才企業和行業內本土骨干企業的相互了解，促進技術、人才、市場等方面合作。
科技論文范文(3)
高中科技論文范文800字
據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游地球映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色紋痕相互交錯，周圍裹著一層水藍色的“紗衣”。可誰知道，這顆“寶石”正面臨著資源危機，石油資源所剩無幾，水資源被污染，大氣層稀薄，有的地方甚至出現臭氧層的空洞，被太陽的紫外線無情的毀壞，森林資源大幅度減少，但還是被人們濫砍亂伐，或許你們沒聽見，地球母親在呻吟啊!罪魁禍首不是別人，而是人類，是人類毫無節制地開采和破壞地球資源。拿石油來講，它僅僅只夠我們用五十年!于是人們開始“保護”地球資源，往汽油里添加乙醇(酒精)已是杯水車薪，而且要用大量的與人類息息相關食物——玉米等農作物來制作乙醇，乙醇本身就會破壞自然……
太陽能熱水器不但不利用和破壞地球資源，而且省時、省力、省錢，轉載請保留此鏈接!。赤日炎炎的一天，當你出去工作，累的滿頭大汗，很想洗澡，這時卻放出冰涼刺骨的自來水，使你打個哆嗦——感冒了。但是，如果有太陽能熱水器，一回家就能沖個舒服的溫水澡，沖掉你一身的疲憊;寒風呼嘯的冬天，泡熱水澡是最享受的一件事，此時，你只需打開太陽能熱水器，熱水嘩啦啦的流出來，躺在浴池里盡情地享受只屬于你的溫暖吧!
現在還發明了太陽能汽車。這種汽車不用燒汽油，而是靠車頂上的太陽能電池板吸收太陽光，并把太陽光轉換為電能，儲存下來，再由電能來帶動汽車，沒有發動機的噪音和尾氣絕對環保。假如你坐在它的里面，只要打開衛星定位導航系統，輸入你要去的目的地后，你只管聽聽音樂、欣賞路邊風景，它會以最安全、最快捷的路線把你送到作文。
太陽能是環保的綠色能源是我見過的最好的能源了。我們一定要好好地開發和利用上帝賜予我們寶貴的太陽能，讓它為人類作出更多的貢獻!
學習到生活中，我們都離不開紙，而造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維，但由于人們盲目的砍伐。現在樹木也越來越少了，所以我們要節約用紙，人人有責，要從我們身邊的小事做起。
“節約用紙”對我們來說，比起節約水電來似乎遙遠了一點。很少清楚節約用紙和保護生態環境有什么直接關系。我們每個人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。那么你統計過嗎?你每天要用多少張紙?你一星期要用多少紙?你一個月至一年要用多少張紙?結果是驚人的。一張紙從何而來?紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。人類是無情的，電鋸聲中，幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材，運往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便，但同時給森林造成了極大的影響。樹木不僅可以用來造紙，還可以提供木材。大面積的森林可以涵養水源，防止水土流失，凈化空氣。如果沒有樹木，就沒有氧氣，那我們也就無處安身。森林的消失危害巨大：黃土高原上原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由于人們的破壞，現在黃土高原已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚，是那樣令人痛心。
每年的3月12日是“植樹節”。這一天，我們都拎著工具去植樹。我國現在的森林覆蓋率已上升。這是人類改過自省的結果，是令人欣慰的。
但是，雖然森林覆蓋率上升，但仍然很低。所以，植樹造林是一項艱巨的任務，也是人類永遠的任務。現在已步入冬季，雖然已經過了植樹的最好時節，但我們可以在心中播散“節約用紙”的種子，種植“植樹造林”的樹木，等到來年春天，這些樹木已發了芽，長高了。我們可以拿著工具到戶外去，將樹木的種子播散到土地上，精心呵護它們，讓祖國大地充滿綠色!為我們遮風擋雨。節約紙張，從我做起。
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科技論文范文(4)
科技論文范文800字高中
所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們人類和動物的生命有著相當密切的關系。在此，我們呼吁全社會的人們不要再砍伐植物，讓植物成為我們最好的朋友!相信在不久的將來，報紙上就不會刊登亂砍亂伐樹木的報道!加油!為我們的后代留一個美麗的世界。
學習到生活中，我們都離不開紙，而造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維，但由于人們盲目的砍伐。現在樹木也越來越少了，所以我們要節約用紙，人人有責，要從我們身邊的小事做起。
“節約用紙”對我們來說，比起節約水電來似乎遙遠了一點。很少清楚節約用紙和保護生態環境有什么直接關系。我們每個人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。那么你統計過嗎?你每天要用多少張紙?你一星期要用多少紙?你一個月至一年要用多少張紙?結果是驚人的。一張紙從何而來?紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。人類是無情的，電鋸聲中，幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材，運往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便，但同時給森林造成了極大的影響。樹木不僅可以用來造紙，還可以提供木材。大面積的森林可以涵養水源，防止水土流失，凈化空氣。如果沒有樹木，就沒有氧氣，那我們也就無處安身。森林的消失危害巨大：黃土高原上原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由于人們的破壞，現在黃土高原已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚，是那樣令人痛心。
科學往往是很吸引人的，而且科學還是永遠探索不完的，永遠新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實驗來說，也許很多人都知道，但做實驗的過程遠比聽說的要新穎。
實驗很簡單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說簡單，卻可以從中收獲無限知識。
首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進大半杯水，接著輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動了，似乎在休息。
接著我放了1勺鹽，雞蛋沒有動靜;我開始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底;我一氣之下放了6勺滿滿的鹽，雞蛋沒有辜負我的期望，上升的一點;最后，我不服輸的放了2勺鹽，雞蛋上升指數又高了些。
我聽說別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來，用勺子攪拌了一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化了，才慢慢把雞蛋放進去，這時，雞蛋不停地上下浮動，我等了一會兒，雞蛋不動了，掙扎著浮出水面。
我很驚奇這個小小的實驗居然蘊含了如此豐厚的定理，這才明白科學除了用來放松用來玩，還對我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學物理，好好研究這有趣的科學。
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科技論文范文(5)
中學生科技論文范文
導讀：范文 中學生科技論文范文
【篇一：中學生科技小論文范文】 草莓的無土栽培 三明市列東中學興趣組 摘要：1、利用學校的生物園地，通過配制合理的營養液，完全可以進行草莓的無土栽培。 2、無土栽培的草莓具有生長速度快、長勢好、花芽分化早、開花結果早、產量高的特點。 關鍵詞：培養基、營養液、無土栽培、簡單易行 將作物栽培在除土壤以外的培養基上，叫無土栽培。無土栽培具有不占地或少占地、換茬快、環境清潔、產品無污染和生長好、品質優、色鮮味美等優點，為花卉蔬菜、糧食以及水果生產的工業化、自動化開辟了廣闊的前景。 一、實踐目的 通過對草莓的無土栽培實踐活動，使我們初步掌握無土栽培的技術，懂得利用水培法來確定植物必須礦質元素的原理和礦質元素對植物的生理作用，同時也培養了同學們的學習興趣和實踐能力。 二、實踐原理 植物根從土壤溶液中吸收水分和無機鹽，土壤顆粒主要起著固著作用。根據這一原理，將植物生活所需的無機鹽按一定比例配成營養液進行作物的無土栽培。 三、實踐方法 采用與泥土盆栽草莓相對照試驗，盆栽草莓使用一般的菜園土作固著物，施用化肥和農家肥，進行水肥管理。 四、實踐器材 無土花盆、草莓苗、營養液原液、天平、洗凈的碎石或蛭石、溫度計等。 五、試驗與管理 1、試驗時間：1997年9月－1998年5月；1998年9月－1999年5月 2、試驗地址：校生物園 3、營養液原液：經試驗得知，表1為最佳配方。 4、栽培方法：選擇無病蟲害、植株矮壯、具4－5片葉、頂芽飽滿的壯苗，洗凈根上泥土后，定植在無土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固著物，下盆中盛清水，待長出新根后將清水倒掉，換上培養液。 表1無土栽培草莓營養液原液配方 成分名稱 含量 硝酸鈣 236 硝酸鉀 303 磷酸銨 57 硫酸鎂 123 三氯化鐵 500 硼酸 1.2 氯化錳 0.72 5、管理： 及時添加營養液。每周補液1－2次。每次50－100ml。進入4月份以后，氣溫升高、蒸發快，同時正當開花、結果盛期，需肥量大，每2－3天補液1次，并要增加營養液的濃度。一般開花前培養液濃度是 原液∶水＝1∶9 開花后培養液濃度為 原液∶水＝1.7∶8.3 隔天上午噴水1次，4月開始每天噴水1次，保持相對濕度70－80％。 光照為生物園里的自然光照。 注意及時摘除老葉、匍匐莖。當發現植株下部的葉片呈水平著生，開始發黃、葉柄基部也開始變色時，應立即摘除。匍匐莖消耗養分大，為保證果大質優，發現生在葉片基部的幼嫩線狀物——匍匐莖，要及時摘除。 注意病蟲害防治。草莓蟲害主要有蚜蟲和紅蜘蛛，可用內吸殺蟲劑防治，如甲胺磷、樂果等。病害主要有灰霉病、病毒病等，可用波爾多液、托布津等殺菌劑防治。 注意及時疏蕾墊果。 六、觀察記錄情況 1、根系在2℃時開始活動，在7℃時開始長新根，最適生長溫度為15－20℃，高于30℃時停止生長，并有根部變色受害情況，在－8℃時根系受到凍害。 2、地上莖、葉氣溫在5℃時開始生長，生長最適氣溫為15－25℃氣溫過高過低生長都較緩慢，氣溫高于30℃以上有老葉焦邊現象。 3、氣溫在5℃以上開始花芽分化，花芽分化最適氣溫在5－15℃之間，開花在10℃以上，開花盛期在15℃左右。 4、培養液pH值在6.5-7最為適宜。 5、開花結果情況 見下表 表2無土栽培草莓開花結果記錄統計表 盆數 盆栽時間 第一花序 第二花序 總果實／株 月／日 葉片數 開花 月／日 小花朵數 果實成熟月／日 開花月／日 小花朵數 果實成熟月／日 數量 重 20 9／23 9／26 4－5 3／23 4／6 11－17 4／12 4／27 4／10 4／21 5－9 4／20 5／18 9－171 53－257 七、結果與體會 1、無土栽培的草莓比盆栽草莓生長速度快、長勢好、花芽分化早、開花結果早，從定植到第一花序開花和果實成熟都比盆栽提前一周左右，并極少有病蟲害。 2、試驗證明，室內無土栽培草莓方法簡單易行，成本較低，在家庭中推廣種植可充分利用室內空間，既可以觀賞、美化環境，又能品嘗到氣味芳香、營養豐富的春季水果珍品，是一舉多得的好事，深受群眾歡迎。通過實踐，既幫助我們理解了教材，又培養了學習興趣和實踐能力，并促進了無土栽培技術在本地的推廣。 本文在指導老師林薛松的幫助下完成，特表謝意。 【篇二：探究讓學生體驗科學的樂趣】 一、設計理念 隨著新課程改革和推進，教學過程中更強調注重學生是教育教學的主體，教師僅起引導、啟發、輔助學生學習的作用。本節課我采用多媒體課件與實驗探究、理論探究相結合的教學手段，鼓勵學生主動參與，勇于深思，引導學生用科學的策略來獲得知識，逐步培養他們分析理由和解決理由的能力。 “動能定理”是與“牛頓運動定律”重要性相當的知識點，本節課是“動能和動能定理”教學的第一課時，是整個動能定理教學中基礎且重要的一個環節，主要是幫助學生了解動能的表達式，通過實驗探究和理論推導掌握動能定理的內容，學會應用動能定理解決物理理由。同時，利用本節課的學習引導學生學會用科學的學習策略獲得知識，體驗科學探究的樂趣，激發學生發現理由、解決理由的能力。 二、教學目標 1.知識與技能：會推導動能定理；理解動能定理，會用動能定理進行計算；理解動能定理所闡述的作用。 2.過程與策略：通過探究外力對物體所做的功與物體動能的變化關系，通過理論分析與論證的過程，使學生受到理性思維的訓練；通過實踐與應用，使學生的知識學以致用。 3.情感、態度與價值觀：通過實驗與探究，培養學生的探究精神與實踐能力；通過小組討論和合作交流，培養學生的語言表達能力與團結協作的精神；通過自學材料，培養學生的閱讀、理解能力。 三、教學策略選擇與設計 小組學習、合作討論、產生式教學策略。講授法、演示法、討論法。 四、教學重點及難點 重點：動能定理的推導過程 難點：動能定理的理解和應用 五、教學過程及設計意圖 動能 提問：動能的大小由什么決定？介紹動能的定義式。 提問：動能的單位是什么？ 提問：它是標量還是矢量？ 【學生活動】答：物體由于運動而具有的能量叫動能。 答：動能的大小由物體的質量和速度大小決定。 答：動能的單位和功的單位相同。 學生討論：動能是標量。 動能定理 【教師活動】引入動能定理。在前面我們已經學過，力做功是能量轉化的量度，例如重力做功對應于重力勢能的變化，彈簧彈力做功對應于彈簧彈性勢能的變化。那么動能的變化是由什么力做功引起的呢？ 探究實驗2：①介紹實驗儀器； ②實驗目的：研究自由落體運動中重力做功與動能增量的關系； ③數據記錄及處理； ④實驗結論：物體自由落體時，重力做功等于動能的增量。 例題 【學生活動】練一練，做一做，想一想。 六、教學反思 新課程改革要求教師從知識的傳授者變為學生學習的指導者和創新思維的培育者。本節課積極發揮學生自主學習、合作學習和探究學習的主觀能動性，讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中學有所得，學有所用。下面結合本節課的教學過程，談談本人的教學反思。 1.介紹動能。 第一，播放動態影像“子彈射入墻壁”，讓學生感受動能的威力。課堂導入部分忌拖泥帶水，這樣的動態影像既能夠激發學生的興趣，又能夠讓學生第一時間感受到本節課學習的對象，使圍繞“動能”的學習順利展開。 第二，探究動能大小與什么因素有關。學生有個體差異，教師應耐心聆聽每個學生的回答，善于挖掘學生****中的閃光處，并善于引導他們。在討論研究方案時，某學生回答：“將紙面傾斜，同地點釋放不同質量小球，看其至斜面底端的動能大小關系。”這個回答雖然實驗可操作性不夠理想，但需肯定的是，“同地點不同質量”是很好的制約變量的思維體現。 第三，得出動能概念、表達式及其一些性質。對學生已經學習過的有關動能的知識或能夠直接得出的結論，比如概念、單位和標量等，教師不宜贅述，要讓學生養成自主學習的習慣，就必須引導他們積極解決力所能及的理由。 2.探究動能定理內容。 第一，實驗探究動能變化與什么力做功有關。課堂實驗宜簡潔、清晰、重點突出且有說服力。利用自由落體運動模型，實驗可操作性就比較強。實驗操作前，就需讓學生做好充分準備，這其中包括明確實驗目的、嚴格的操作步驟和數據處理方案。比如在操作過程中手應抓住紙帶最上端釋放，就需要清晰地告知理由。由于場地的限制，本節課只可以做演示實驗。演示實驗雖然沒有學生實驗參與度高，但也可同樣達到實驗教學目的，借助現代多媒體教學就可以彌補演示實驗中看不清、數據處理含糊或是時間過長的不足。一個學生讀數其余學生監督，采用EXCEL處理數據，快速且有效。通過5組數據的比較，學生很容易得出：“自由落體運動中重力做功等于動能的變化。” 第二，理論推導動能定理。知識是聯動的，運用前面所學的牛頓運動定理和運動學特征推導動能定理，有助于學生進行知識整合，提高知識能力層次。投影學生的推導過程，加強學生課堂中的積極參與度。 第三，比較得出“合外力做功等于動能的變化”。理論推導后教師提問：“此處F是什么力？”學生回答“恒力”“合外力”。學生的回答不一定是教師即時需要的****，這時教師可以巧妙地引導，但不要錯失****。關于“合外力”可以很好地導出動能定理內容；關于“恒力”可以引出動能定理也適用變力做功。利用第二個探究實驗中“重力做功略大于動能的變化”這個結論，學生深思后得出誤差來源，是因為整個過程還有阻力做功，進一步說明“合外力做功才等于動能的變化”。教師應珍惜每一個提出的現象或理由，圍繞它們，由淺入深，由表象到本質，潛移默化地一步步將理由明了，讓學生逐步在自主深思的過程中掌握學習內容。 3.動能定理的應用。 作為第一節新授課，起點不宜過高，從學生實際能力出發，選擇合適的例題，讓學生自行解決，要讓學生有自信為繼續學習以后的內容做準備。回到起初子彈射墻壁的情景，舉此例讓學生對所學的新知識饒有興趣地進行應用。最后《發展空間》一題，提高學生的“最近發展區”層次，讓每一次“跳一跳，便夠得著”并且“越跳越高”。 本節課課堂氣氛活躍，尤其學生參與演示實驗時，每一名學生都專注于實驗的進行，體現了“動嘴不如動手，動手更動腦”的教學理念。但對學生的提問要從學生的認知習慣出發，理由不能太大，可以逐層漸進式設置理由關卡，這樣，學生回答理由就有熱情。學會聆聽和贊賞，是每個教師必備的基本素養。任何一個教學難點都需經歷豐富、曲折的認知探究過程，教師唯有包容學生暫時的認知錯誤，積極鼓勵學生，才會發現并有針對性地引導學生在思維矛盾沖突中了解真諦。從學生的回答中還可以捕捉到動態生成資源中有作用的成分，從而更好地研究教材和學生，優化教學策略和手段，豐富自己的教學經驗，進一步提高教學水平。 另外，本節課還需盡量多地讓不同學生參與回答、板書、實驗操作和質疑提問，以提高學生的課堂參與度。 【篇三：中學生科技論文范文】 樹干為什么是圓的 在觀察大自然的過程中我偶然發現，樹干的形態都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。 在輔導老師的幫助下，我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內，莖的木纖維數量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優點。 經過實驗，我們發現：(1)橫截面積和長度一定時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；(2)等質量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；(3)風是一種自然現象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩度更大；(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。 以上的實驗反映了自然規律、自然界給我們啟示：(1)橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態可用于建筑方面，例如角鋼等；(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。 在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。 【篇四：中學生科技論文范文】 在書上看到這樣一個實驗，書上說這是一個謎題，其實可以用現在的物理學已有的知識來解釋。 原題是這樣的，用一條透明的塑料管，在管子的一頭接上一個漏斗，并將其接在1m左右的支架上，將另一頭接在一個圓柱體物體上，并繞5~6圈，注意不可以折管，要保持管的暢通，更值得注意的是，漏斗一端的水平高度大于另一頭出口的高度，然后從漏斗的那一頭放進水。會發現，漏斗一端的水平很高時，遠高另一端的水平線，水竟然不會從另一端流出來。 這個實驗以謎題的形式刊登在書上，大家都認為很難解釋這個實驗，其實在這個實驗中，首先值得注意的是螺旋管中的空氣。假如沒有空氣，將不會出現這種現象。 解釋這個實驗，要從氣體壓縮的知識入手，我們知道氣體壓縮產生了內能，而內能是由分子勢能和分子動能組成的。壓縮氣體使分子間的距離減少，水管中水的重力對氣體做功，一部分表現為分子動能，以熱量的形式與外界進行能量交換，另一部分以分子勢能的形式存在，根據能量守恒定律，高水平的水就不能穿過帶有空氣的螺旋管，當然氣體的分子勢能也有限，當具有更高的重力勢能的水可以從中通過。 分子勢能在自然條件下恢復需要能量，假如沒有分子勢能，氣體將被無限壓縮，而不會恢復原來的體積這并不符合實際的現象。 這在工業，生活上很有應用價值的。保證管道運輸的壓力足夠，必須排盡管道中的氣體，才能保證運輸的順利。分子勢能還廣泛運用在汽車上有人們熟知的安全氣囊，還有氣囊懸掛系統，氣囊起到一個反沖的作用，從微觀意義上講，就是壓縮做功與分子勢能的轉化。在小的時候我曾玩了一個游戲，在一個空的玻璃瓶中，放入一個點燃的鞭炮，瓶不會破，而在一個相同的玻璃瓶中，加入水，再放入一個鞭炮，瓶就會破，當然這樣很危險，希望大家不要模仿。當時只是好玩，并不知道其原理，水的分子勢能變化小，氣體變化大，從另一個意義上說明了，分子勢能起緩沖作用。 在微觀世界有太多的人類未知，有待你我發現。在生活中觀察現象，從現象中認識本質，從本質中思考科學，相信你一定能成功！ 【篇五：關于的要把科學方法滲透到初中物理教學中】 在知識經濟競爭的時代，物理教學要適應“應試教育”向“素質教育”轉軌的要求；必須從單純的“學科教育”轉向“科學的教育”，把科學策略滲透到教學活動中去，讓學生在學習活動中去體驗、體會這些科學策略，并掌握必要的科學知識，為他們的素質發展奠定必需的科學策略、科學能力、科學品質的基礎。掌握一些科學策略，也為他們的終生學習打下良好的基礎。 一、時代需要科學策略教育 在傳統的物理教學中，在應試教育的壓力下，對于科學知識的傳授，是只重結果而忽略過程，重標準****而忽略智慧開發，評價教學成敗的標準，就是看學生能否獲得正確的****，而事實上，在解決實際理由的過程中，重要的并不是適用數據，而是確定什么數據是有用的。而當前世界上，特別是美國、英國、日本等科學領先的國家十分重視科學策略的教育，并強調要讓學生懂得“研究策略”，要掌握“獲得知識的程序和手段”，要學會進行“科學思維”。我國現行的九年制義務教育的目標，也明確提出了“要重視科學態度和科學策略的教育”。面對當今世界新的技術革命的挑戰形勢，單純的知識傳授將使學生無法適應社會的進步，更談不上推動社會的發展。所以，素質教育是時代的要求，是科學發展的要求。而素質教育包括科學知識、科學策略、科學態度和科學精神。其中科學策略又是核心，科學策略教育對于培養學生優良的科學品質、培養學生的創造性思維和探索能力是其他方面的教育所不可替代的。 二、初中物理教材中相關科學策略的內容分析 多年來，初中物理教材的內容都是根據教學大綱編寫的，它的主體當然是物理學科的知識體系，可教材對知識點邏輯聯系采用顯性處理，而對物理知識的內在聯系和科學策略則采用隱性處理，即不在課文中寫明，但卻融在對知識的分析中，讓學生在學習的過程逐漸地去領會掌握，由于考慮到初中是初學物理，接收力差，有些不適宜的如物理模型，在初中物理教學中是不提出的，而只是把客觀復雜的事物和過程進行簡單化后讓學生研究，所以，初中物理教學中出現的理由都是經過處理的，極其簡單的，學生容易接收的，而科學教育法在教學中一般不提出名稱，其內涵由教師滲透給學生。如：等效替代法、轉換法是物理學中實驗成功的最根本、最重要的思路。在初中物理教材中現也很多，這些策略都是學生能夠接受的。我們根據初中物理教材的內容順序，以及學生接受能力的發展，把初中物理科學策略的教學目標分成感受、了解、掌握。感受：是學生能意識到使用此種策略的好處，但不一定記住這種策略的名稱和相關知識；了解：是學生知道采用什么策略，并了解研究過程，為什么要用這種策略；掌握：是學生初步掌握了怎樣運用這種策略，能在教師的指導下，在新知識中能運用這一種策略研究、解決有關理由。 三、科學策略教育的實施 在初中物理教學中，蘊含著許多科學策略，但我們不能唯策略講策略，要用新課程地基本理念指導教學工作，要時時做有心人，把握時機，潛移默化，把科學策略滲透到教學活動中，恰當點撥，把學科知識和科學策略教育有初地結合起來，采用隱性和顯性的原則，根據教材內容選擇合適的方式展開。如在利用物理學史時滲透的科學策略就側重科學態度和精神；在物理基礎知識的傳授中就滲透各種科學策略；在實驗過程中滲透的科學策略就側重觀察和實事求是態度，在應用習題中就滲透及時反饋和修正。科學策略教育在實施中應遵循以下幾點： 根據年齡特征循序漸進 對于初中學生來說，他們的觀察能力和動手能力已逐步 形成，但是他們的抽象思維能力還未充分發展.猜想能力還較差，他們對策略也不太感興趣。因此，初中階段的物理課應著重進行觀察和實驗策略的教育；對于科學思維策略，只能隱性滲透，即在教師的指導下接受分析、比較、推理、想象、概括等思維策略的訓練。當然，對學生能力的培養不是一朝一夕能完成的，只有長期堅持，以達到素質教育的目的。 從隱性過渡到顯性 在實際教學中，同一種科學策略會多次用到，但是，根據教學要求應按層次展開，逐步遞進。如制約變量法，教材中曾多次用到，在講影響蒸發快慢的因素時，一般不作介紹和強調這一策略；講決定導體電阻大小的因素時，可適當介紹這一策略；講歐姆定律時，應具體講解怎樣應用這一策略；講物體吸收熱量的多少時，就可讓學生自己運用這一策略來解決理由了。類似這種教材中出現多次的策略，如比值定義法等也可按層次從隱性過度到顯性。 將各種科學策略有機地結合 在物理教學過程中，各種科學策略交織在一起，教師不可能將一種科學策略完成以后再進行另一種策略的教育，因此，必須充分利用教材中的科學策略教育因素，把各種策略有序地結合在一起進行教育。如牛頓第一定律推導，就綜合了多種科學策略：讓小球從同一斜面的同一高度靜止滾下——制約變量法；平面越光滑，運動距離越小，如無摩擦，小球將一直勻速運動下去——合理外推；而平面無摩擦——理想化策略。 四、科學策略教育的注意點 首先，物理學中科學策略的教育離不開物理學實際和學生實際。科學策略的學習比物理知識的學習更難，它不是一朝一夕就能讓學生理解和掌握的，特別是初中物理科學策略大多是隱性的，只有長期地熏陶下學生才能潛移默化地自覺與不自覺地學到一些科學策略。其次，科學策略教育的目的，是為了更好地獲取知識，教學突出獲得知識的過程而不是輕視知識的傳授。科學策略是獲得知識的橋梁，離開了物理知識傳授，科學策略就是一句空話。最后，教學是教師和學生共同活動的過程，教師是教的主人，學生是學的主人，教師在制科學策略教學目標和方案時，應根據學生的實際情況，因材施教，嚴格遵循“感知、認識、理解、掌握”這樣一條認知規律，使學科策略教育真正落到實處。 【篇六：中學生科技論文范文】 星期天,我從車庫里抓來兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著,圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著我。我把第一只小巧玲瓏老鼠放在一個大魚缸里,用把玻璃瓶封得嚴嚴實實的,生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀察著,只見小老鼠沿缸著壁,繞著缸底快速地向前竄。咦,小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說的不是真的？可是,沒過幾分鐘,只見小老鼠繞圈的速度越來越慢,直到停滯不前,奄奄一息的樣子。頓時,我把一次性薄膜桌布輕輕拿開,捉出第一保小老鼠,放進第二只小老鼠,又搬入了四盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚缸,只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。 為了進一步證明人類和動物對植物的依賴性。我來到我們家附近一個飼料加工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股噥噥的灰塵味,熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后,我又跑向我們家屋后的一片竹林里,那是一個空氣新鮮的地方,我感覺極為清爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣。使人呼吸順暢。 這兩個實驗證明,人類和動物的生存與植物有密切的關系。這其中到底有多大的科學道理呢？我還到上網查詢,總結出以下幾點：①人必須依靠植物提供氧氣,只有植物才能制造氧氣。如果說一個人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話,幾分鐘就可能性命難保,氧氣可是人生命活動的第一需要呀！一個成年人每天呼吸約2萬多次,吸入氧氣0.75千克,呼出二氧化碳0.9千克。②動物與植物的呼吸,物質的燃燒,也都要消耗氧氣,釋放二氧化碳。這樣一來,空氣中的氧氣不就一天天增加么？不！天地間之所以沒有產生過這種危機,就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”,又是二氧化碳的“廣闊市場”。③有人做過統計,1公頃闊葉林,在生長季節每天能制造氧氣750千克,吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來,只要有10萬平方米的林木,就可以供給一個人氧氣的需要量,并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣,空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反,如果沒有植物,地球上的氧氣只要500年左右的時間既可以用完。
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