幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲4篇
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲(1)
幼兒園民間游戲論文
幼兒園民間游戲論文 越玩越專注 一、游戲背景： 常聽家長抱怨：孩子注意力不集中，做事情不能專注持久，有好的辦法嗎？注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。新鮮多變的物體，非常容易引起孩子的注意力，但是幼兒期的注意力卻很容易受到其它新鮮刺激而發生轉移。相關的實驗表明：如果教育得當，6歲幼兒可以保持20分鐘的穩定注意力。可班上的孩子吵吵嚷嚷、東張西望，老師交待的事情根本記不住。這些孩子會成為小學課堂上的“調皮鬼”嗎?會在若干年后變成一事無成的人嗎？想到這里我開始思考：還有補救的方法嗎？這部分孩子大多好動，安靜一會都很困難，怎么辦?學齡前兒童喜歡鉆、爬、滾的動作，可我擔心這些幅度大、過于喧鬧的體育游戲會使孩子變得浮躁，更不利于注意力的持久。如何讓熱鬧的體育游戲安靜的進行，讓孩子在感興趣的活動中磨練自己的耐力，使孩子變得專注認真是亟待解決的問題。注意力持久的孩子，掌握知識的速度快，記憶力持久牢固，智力水平較高，像超常兒童的注意力往往很強，由此可見注意力的重要性。如果設計一款游戲，可以使活動中孩子的動作反應速度、手腿肌肉的力量及對身體的控制能力都能得到鍛煉，那真是一舉多得；另外合適的體育游戲有利于培養孩子的競爭、合作、創新等意識，是孩子最喜愛的活動；再有很多孩子宅在家里，處于蝸居狀態，虛擬游戲打得好，身體協調能力卻大大退化，四體不勤的現象在幼兒園比比皆是。為此，專門設計了《鉆山洞》的體育游戲。 二、關鍵詞：注意力、專注、體育游戲、協調控制能力、規則意識 三、活動描述： 開始游戲 教師用6個直徑80厘米的呼啦圈圍成近似正方體的“山洞”（上下前后左右各有一個呼啦圈并相互固定），要求幼兒鉆越時身體的任何部位不可碰觸呼啦圈，成功穿到對面為過關。教師創設情境激發了幼兒的興趣，為下面的活動做了很好的鋪墊。 嘗試游戲： （帶領幼兒進入情境）把幼兒分成小組每人嘗試一遍后，和幼兒討論怎樣穿過的方法是科學的；為什么有的孩子個子很高卻能通過，而有的個頭小小卻無法通過（集中注意力才能通過）；有的孩子很小心為什么還是不行（還要控制好身體的各個部分，雙手和頭先進入時雙腿和身體保持怎樣的姿勢是有要求的）。 吳士俊是這批孩子中體格最壯的，在游戲時，只見他雙手和頭部小心翼翼鉆進圈里，向前移動時控制身體的高度不會碰到上面的圈，當手出來時雙腿彎曲進入，繼續保持身體的姿勢向前移動直至雙腳出來。整個過程有條不紊、一氣呵成,很順利的通過了“山洞”，小家伙胖胖的笑臉寫滿自信。老師一直認為身體壯壯的他完成游戲有一定難度，沒想到這孩子頭腦靈活、反應機敏，身體的協調能力、控制能力都不差，順利完成游戲。而張明鴿是個小巧的女孩，平時舞蹈跳的不錯，身體協調能力、控制能力都很好，老師覺得她玩起這個游戲應該得心應手，可快要出來時她的右腳碰了圈，重試幾次仍然一樣，這應該是注意力不夠專注的問題。所幸的是她并沒有懊惱，吐了吐舌頭調皮的笑了，一個豁達的女孩! 俄國教育家烏申斯基曾說過：“注意就是那扇門，一切由外部世界進入人的靈魂的東西都通過這扇門……”現在的孩子從小生活在豐富多彩的世界里，不管是超市里琳瑯滿目的商品，還是家里層出不窮的玩具，亦或是太多成人關注的一聲聲呼喚，都讓孩子無法持久的專注，這人就是愛的負擔啊。而長期的注意力不集中，就會形成“視而不見、聽而不聞”的毛病，久而久之家長老師的話就變成了“耳旁風”。所以要提高孩子專注力，就需要在平常的游戲中不斷的鍛煉。 提高游戲難度： 在相同規則的基礎上提高速度并適當增加“山洞”的長度。 孩子們掌握技巧后，速度逐漸加快。但當兩組比賽時，為求速度有的孩子開始犯規。王錦城是個心思慎密的女孩，幾次過關后速度越來越快，無意的抬頭卻碰到了上面的圈，罰下場的時候認真的看著同伴的動作，若有所思，應該是在反思自己的失誤吧！有了上場的機會后，這個女孩一臉認真，每次都是從容的通過，直到全場只剩她一人時，純真的眼神中流露出了勝利的喜悅。老師沒想到她小小的年紀也懂得了總結、反思、堅持、超越……我想這應該是游戲的意外收獲吧！ 宋相槿是個頗有主見的孩子，她帶領著小組的成員竟然把兩個“山洞”連在一起，更長的“山洞”顯然引起孩子更高的熱情。只是難度增加，有的孩子吃不消，為了保護部分孩子的自尊心，老師出面分出能力強的孩子來挑戰，也算是因材施教吧！可后來這個場地變成“挑戰場地”，孩子們可以自愿參加自由挑戰，這無疑又成為孩子新的興趣點。培養孩子的注意力，關鍵是找到興趣點，當孩子對事物發生興趣時，才有可能注意它。因此，要有目的、經常性發現興趣點，讓他持續不斷地產生興趣，這樣可以讓他保持較高的注意力。 增加游戲色彩： 加入鈴鐺和歌謠，孩子們還想到轉方向以增加難度。游戲進行到兩個月的時候，幾乎所有的孩子都可以熟練快速的穿過“山洞”。但是因為孩子們的速度越來越快，加之季節的原因孩子們又穿上了棉衣，動作還是看起來敏捷但感覺卻遲鈍了，輕輕碰一下是感覺不到的，但是小伙伴的眼里是容不得沙子的，所以爭議就來了：到底碰沒碰到？為了解決這個棘手的問題，老師想到在呼啦圈上系上敏感的鈴鐺的方法，以鈴聲為準決定勝負，孩子們對這個方法也很滿意。經過一段時間的練習，孩子們掌握了這個方法之后又不甘滿足與現狀，他們自發的按照一定的節奏來確定到達“山洞”門口的孩子鉆越。周政龍、李逸凡、徐國銀都是在這個環節表現突出的男孩子，當他們幾個分到一組時竟別出心裁想到轉方向的新玩法：整個身體縮成一團居于“山洞”里面時，不是直接出來，而是輕輕轉動90度方向從一側出來，所有的孩子都覺得這是個不錯的玩法。在游戲的同時又激發了孩子們的創造力，這又是一個意外地收獲 抓住教育契機給孩子配上朗朗上口的歌謠，再次激發孩子游戲的興趣。 經過一學期的練習，孩子們圍成圓圈邊轉邊念兒歌如“一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀”，當念到第二個“飛呀”的時候全體蹲下，恰好蹲在指定門口（事先規定有一面是門口）的孩子穿越過去，這比之前小組內輪流有了更多的不可預見性，給帶給孩子很多驚喜。兒歌有十句，就有十次機會，當然還可以更換其他有節奏的兒歌。看到孩子們玩得樂此不疲，雖然興高采烈，但依然專心致志，井然有序，我煥然大悟：誰說我們的孩子不夠專注？ 四、活動反思： 不是孩子不專注，是成人不堅持 孩子想做什么，能做什么都需要成人精神和物質兩個方面的支持。在本次活動中，老師的細心觀察，用心指導像是一條線牽引著孩子走下去。想象一下如果老師不管不問，孩子對對錯錯都無所謂，那還有堅持的必要嗎？這是精神上的支持；教師要提供活動的材料，孩子才能一直有得玩，在長達半年的活動中我們的道具多次被弄壞，維修維護是我們對孩子物質上的支持。 孩子的游戲是一面鏡子，釋放天性 孩子是有個體差異的，組織體育活動，教師應清醒地認識到：孩子鉆、爬、起等基本動作的發展不可能在同一水平線上。教師應尊重兒童之間的差異，并充分觀察了解幼兒動作水平發展現狀，做到心中有數，使每個幼兒都有主動獲得成功的機會。 在游戲中，給我留下印象深刻的是陳琳。這是一個家教甚嚴的孩子，個性活潑要強從不服輸。他很少犯規，可難免失誤，當小伙伴指出他的錯誤時總要狡辯，針對這種情況老師教導他：輸贏不重要，你怎么做的才重要，你那么聰明下次一定會成功，要舍得放棄一次。后來這個要強男孩的家長反饋說孩子沒那么拗了。好的教育是無痕的，孩子在游戲中受益會擴散到生活的其他方面。而像劉禹寧、李豐碩、宋俊泰等天性純良樸實的孩子每次犯規不等小伙伴要求，就會自動下來，自覺自律的好品質讓人佩服。 游戲材料的選擇注重實用 材料需要豐富但不是要越多越好，它只是幫助幼兒進行探索活動的輔助手段和工具，過多材料的提供看似讓孩子玩得很開心，但是過猶則不及，花哨的材料會導致幼兒的注意力不穩定，容易分心，因此他們的活動會因為過多的材料投放而表面化，不能達到很好的探索目的。材料美觀不是要嶄新的、精致的，花上一大筆錢。精致的飾品，精美、嶄新的材料確實讓人賞心悅目，吸引眼球，但是這樣投入過大不說，幼兒也只是拿著看看，既擔心會弄壞，會因為玩具太過完美而小心翼翼，放不開手腳。沒有了探索的欲望和需求，也就沒有了探索的必要，久而久之對游戲就失去了興趣。所以即使是豐富精美的材料，如果不能給孩子提供想像與創造的操作平臺，也就失去了材料投放的價值和意義。而案例中孩子熟悉的呼啦圈經過簡單造型后變成孩子最愛的道具，一物多用的啟迪自然根植在孩子的心里，激發孩子想象力。 教師要成為引導型的教師。 《綱要》中指出“教師要成為幼兒學習活動的合作者、支持者、引導者”。隨時關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，是老師再活動中的任務。因此在體育活動中，應盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒自身的興趣和需要，充分調動每個幼兒參與活動的主動性和積極性。教師是幼兒平等的交往者，就好像教師必須接到兒童拋過來的球，并且以一種使兒童仍能繼續玩下去的方式丟回去，而后再發展其他的游戲。幼兒不是通過來自教師的學習壓力來被動式的學習的，而是通過自己的興趣和需要來主動的學習的，所以教師在此過程中，應扮演幼兒的游戲者、支持者、合作者、分享者，做到平等、關懷和寬容。這個游戲進行的許多環節，都是孩子自己要求的，教師只是引導者游戲后期的規則制定、難度提高全有孩子做主。 教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創造，發現他們的進步，肯定他們的成績。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出喜歡參加體育活動是健康的目標之一，同時還指出開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性，培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。這就對教師提出了更高的要求。因此，教師要重新認識和正確理解自己扮演的角色。教師細心用心，每個孩子都會盛開成最美的花朵。看似簡單的游戲讓董浩澤、陳琳、周毅、丁浩林等好動坐不住的孩子開始安靜下來。而不善言辭的貫文晨、黃蒴因身體靈活動作敏捷受到表揚后得自信又積極。家長們也感受到孩子的不同，做事專注認真，真的是越玩越專注，越專注越成功！ 附錄： （一）一只小青蛙 叫了一聲呱 荷葉底下躲貓貓 不讓媽媽找到它 蛙媽媽眼睛大 一眼看見它 叫了一聲呱 （每次念到“呱”時，幼兒從“山洞”鉆出） （二）一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。 二只小耗子呀，跑到糧倉里呀，吃呀，吃呀。 三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。 四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。 五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。 六只小鴨子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。 七只小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。 八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。 九只小白兔呀，豎起長耳朵呀，蹦呀，蹦呀。 十個小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。 （定下一面是門，每一句最后“飛呀，飛呀”重復時蹲在門口的幼兒鉆過并轉彎）（編輯：圓圓）
1．下列溫度最接近23 ℃的是( C ) A．人體的正常體溫 B．北方冬季的平均氣溫 C．讓人感覺溫暖、舒適的房間溫度 D．冰水混合物的溫度2．當溫度發生變化時，物質的狀態通常會發生變化。下列現象中物態變化判斷正確的是( C ) A．初秋的早晨，草葉上出現的晶瑩剔透的露珠屬于固態變為液態現象 B．曬在太陽下的濕衣服變干是氣態變為液態現象 C．擦在皮膚上的酒精很快變干是液態變為氣態現象 D．初冬樹上的霜是液態變為固態現象3．下面是四位同學用溫度計測水溫的實驗操作過程，其中正確的是( C )4．在測量水的溫度時，甲、乙、丙三位同學按如圖所示方法讀數，正確的是__乙__，水的溫度是__42__℃，溫度計的工作原理是利用液體的__熱脹冷縮__。5．攝氏溫度規定，在標準大氣壓下，沸水的溫度為( B ) A.120 ℃ B.100 ℃ C.90 ℃ D.80 ℃6.下列溫度值最接近實際的是( B ) A．健康成年人的體溫是39 ℃ B．讓人感覺溫暖而舒適的室內溫度是25 C．洗澡時淋浴的適宜水溫是60 ℃第一節 物態變化與溫度 D．在一個標準大氣壓下鹽水的凝固點是0 ℃7．下面分別表示幾位同學在“練習用溫度計測液體的溫度”實驗中的做法，正確的是( D )8．如圖所示的溫度計，關于它的說法正確的是( D ) A．該溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 B．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數 C．該溫度計的量程是20 ℃～100 ℃ D．該溫度計此時的示數約為21 ℃9.如圖所示是實驗室常用溫度計，關于它的說法正確的是( A ) A．該溫度計的示數為39 ℃ B．該溫度計的分度值是0.1 ℃ C．常用溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 D．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數10．物質通常有三種狀態：__固__態、__液__態和__氣__態。在1個標準大氣壓下5 ℃的酒精、氫氣、鐵三種物質中，有固定的體積和形狀的是__鐵__，既沒有固定的體積又沒有固定的形狀的是__氫氣__。11．把①糖、②醋、③白霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按物質的狀態進行分類：屬于氣態的是__⑦⑧__；屬于液態的是__②③__；屬于固態的是__①④⑤⑥⑨__。(均填序號)12．氣象學里的平均氣溫是一日當中的2時、8時、14時、20時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是__5 ℃__，最低氣溫是__－2 ℃__，一天的溫差為__7 ℃__，平均氣溫是__1.25 ℃__。13．在寒冷的冬天，河面上結了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是－10 ℃，那么，下列說法中正確的是( A ) A．冰的上表面為－10 ℃，下表面是0 ℃ B．整個冰層的溫度都是－10 ℃ C．整個冰層的溫度都是0 ℃ D．冰層下表面的溫度是－10 ℃14.科學家發明了一種世界上最小的溫度計“碳納米管溫度計”。研究人員在長約10－6米，直徑10－7米的碳納米管中充入液態的金屬鎵，當溫度升高時，管中的金屬鎵會膨脹，通過電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測量范圍為18 ℃～490 ℃，且精確度高，可用于檢查電子線路是否異常毛細血管的溫度等許多方面。根據以上信息，你認為下列推測錯誤的是( C )A．碳納米管的體積在18 ℃～490 ℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計B．金屬鎵的熔點很低，沸點很高C．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計D．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體__熱脹冷縮__的性質制成的。可用來測沸水溫度的是__乙__；沒有甩過的體溫計的讀數是38℃，用兩支這樣的體溫計給兩個病人測體溫，如果病人的體溫分別是37.3℃和38.6℃，則這兩支體溫計的讀數將分別是__38__℃和__38.6__℃。16．如圖所示是小明同學設計的一個氣體溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。(1)這個溫度計是根據__氣體__的熱脹冷縮來測量溫度的。(2)將此裝置放在室內，溫度升高時液柱向__左__(選填“左”或“右”)移動。(3)若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應標__0__℃。(4)該溫度計測量溫度時__會__(選填“會或“不會”)受到大氣壓的影響17．有一只刻度均勻，但實際測量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數是4 ℃；把它放在1標準大氣壓下的沸水中，示數是94 ℃。把它放在某種液體中時，示數是22 ℃，則該液體的實際溫度是__20 ℃__，當把該溫度計放入實際溫度為40 ℃的溫水中時，溫度計的示數為___40 ℃__。第四節 地球上的水循1．水是生命的乳汁、經濟的命脈，是自然界奉獻給人類的寶貴資源。下列關于地球上的水循環和水資源，認知正確的是( A )A．水循環的過程伴隨著水的物態變化過程B．水循環按照固態→液態→氣態的固定順序循環進行C．地球上的淡水大約占地球總水量的3%，淡水資源豐富D．大量開采地下水，對環境不會造成損害，可以解決部分地區飲水問題2．霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是( C ) A．霜、霧、“白氣” B．霜、露、“白氣” C．露、霧、“白氣” D．露、霧、冰3．冬天晾在室外的濕衣服里的水會結成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因為__衣服上的冰升華成水蒸氣了__。4．有下列物態變化：①灑在地上的水慢慢變干的過程；②放入衣箱中的樟腦球變小的過程；③冬天室內的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；④出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中屬于凝華的是__③__，屬于吸熱過程的是__①②__(填寫序號)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰。下列她們的說法中，你認為正確的是( C )A．雨說：我是水汽化而來B．露說：我是水蒸氣凝華而來C．冰說：我是水凝固而來D．雪說：我是水升華而來6.對下列現象的成因解釋正確的是( D ) A．早春，河中的冰逐漸消融——汽化 B．盛夏，剝開包裝紙后冰棒會冒“白氣”——熔化 C．深秋，清晨的霧在太陽出來后散去——液化 D．嚴冬，堆起的雪人逐漸變小——升華7.下列有關物態變化的敘述中正確的是( D ) A．蒸發和沸騰在任何溫度下都能發生 B．燒水時在壺口上方看到的“白氣”是水蒸氣 C．衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現象 D．霜的形成是凝華現象，放出熱量8.以下常見的物態變化實例中，放熱的是( C ) A．春天，冰雪消融 B．夏天，積水干涸 C．秋天，草木上出現了霜 D．冬天，冰凍的衣服變干9.下列有關物態變化的判斷，正確的是( C ) A．擦在皮膚上的酒精很快變干，是升華現象，需要吸熱 B．夏天會看到冰棒周圍冒“白氣”，是汽化現象，需要吸熱 C．秋天的早晨花草上出現小露珠，是液化現象，需要放熱 D．寒冷的冬天室外飄起了雪花，是凝固現象，需要放熱10．關于自然界的水循環，下列說法中正確的是( C ) A．水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水珠 B．冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發成水蒸氣升騰至空中 C．江河湖海中的水吸熱蒸發成水蒸氣升騰至空中 D．積雪放熱熔化成水歸入大海11.英國科學家研發出一種“激光橡皮”。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接__升華__(填物態變化名稱)為高溫碳蒸氣，字跡消失；經過特殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接__凝華__成碳粉。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利用，可有效地節約資源并保護環境。12．夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個過程中發生的物態變化是__液化__；南極地區年平均氣溫是－25 ℃，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發生了升華現象，升華過程需要__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)。13．隨著科技的發展，過去“呼風喚雨”的神話已成為現實。人工降雨的原理是用飛機在空中噴灑干冰(固態二氧化碳)，干冰在空氣中迅速吸熱__升華__，使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷__凝華__成小冰粒，冰粒逐漸變大而下落，下落過程中遇到暖氣流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物態變化名稱)14．農諺說“霜前冷，雪后寒”，其中蘊含的道理是：氣溫低的時候水蒸氣會__凝華__形成霜，雪熔化形成水的過程中需要__吸__熱。15．陽光照射下，海洋、陸地上的水會不斷地__汽化__成水蒸氣；夜間氣溫降低時，水蒸氣會__液化__成小水珠，附著在空氣中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜晚氣溫如迅速降到0 ℃以下，你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花，這是水蒸氣__凝華__而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的__內側__(選填“外側”或“內側”)。16．某同學在探究物態變化的實驗中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態碘逐漸消失，變為紫色的碘蒸氣并充滿試管。(1)此過程固態碘發生的物態變化是__升華__(填物態變化名稱)。(2)在上述實驗中，小明同學猜想：固態碘是先變成液體，再變成氣體，因為速度太快，液態碘出現的時間太短，因而沒有觀察到。為驗證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點是113.5 ℃；碘的沸點是184.4 ℃；水的沸點是100 ℃。請你根據上述資料分析說明小明的猜想是錯誤的原因：__熱水溫度低于碘的熔點，碘不可能熔化__。(3)為了進一步探究此類現象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰(固態二氧化碳)，此時觀察到水中有大量氣泡產生，同時水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是由__干冰升華吸熱__形成的。水面上大量的白霧是由__水蒸氣遇冷液化__形成的17．有霜的季節，農作物常被凍壞，這就是人們常說的遭到霜凍。實際上，農作物不是因為霜而受凍的，0 ℃以下的低氣溫才是真正的兇手。當空氣干燥時，即使溫度降低到－20 ℃～－10 ℃，也不會出現霜，但此時農作物早就被凍壞了，農民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由__水蒸氣__直接變為小冰晶形成的，對應的物態變化名稱是__凝華__。(2)請根據短文，對“霜”形成的條件提出猜想。猜想：霜的形成條件是__空氣濕潤__和__氣溫在0 ℃以下__。(3)某同學為驗證上述猜想，做了如下實驗：從冰箱取出一些－10 ℃的冰塊，放在不銹鋼杯子里，一段時間后可看到在杯底出現一些白色的小冰晶(即霜)。你認為該實驗能否驗證上述猜想，請簡要陳述理由第三節 汽化和液1．下列措施中，能使蒸發加快的是( D )A．給播種后的農田覆蓋地膜B．把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中C．把盛有酒精的瓶口蓋嚴D．給濕頭發吹熱風2．下列哪一種現象屬于液化？( C )A．鋼水澆鑄成火車輪B．倒在地上的水一會兒變干了
C．清晨，草的葉子上有露水凝結D．用久了的燈泡的鎢絲比新時3．如圖是對一定質量的水持續加熱過程中溫度隨加熱時間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點是__98__℃；水在沸騰過程中，需要不斷__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)，其溫度__保持不變__。第3題圖題圖4．如圖是草葉上出現的露珠，露珠的形成是__液化__現象，形成的過程中需要__放__(選填“吸”或“放”)熱。5．張家界景區雨后云霧繚繞，猶如仙境。關于霧，下列說法中正確的是( D ) A．霧是水蒸氣 B．霧是山中冒出來的煙 C．霧是水蒸氣凝固形成的 D．霧是水蒸氣液化形成的6.人游泳上岸以后，風一吹感覺身上很涼。這是因為( C )A．水中的溫度比岸上的氣溫高B．人的皮膚產生的錯覺C．人身上的水分蒸發，要從人體吸熱D．風把身上的熱量帶走了．下列說法正確的是( B ) A．春天，早晨經常出現大霧，是汽化現象 B．夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會兒表面出現水珠，是液化現象C．深秋，枯草上出現的霜，是凝固現象
D．冬天，窗玻璃上會出現冰花，是汽化現象8.如圖甲、乙所示，是在“探究水的沸騰”實驗時，兩組同學分別安裝的實驗裝置，圖丙是他們根據實驗數據繪制的水的溫度跟時間的關系圖像。根據有關信息，下列說法中正確的是( C )A．圖線a對應的是乙實驗中的數據B．圖線b對應的是甲實驗中的數據C．水的沸點跟水的多少無關D．到100 ℃時溫度不再上升是因為水不再吸熱9.夏天，人們常吃雪糕解暑，剝開雪糕包裝紙時，雪糕周圍冒“白氣”，下列說法正確的是( C ) A．吃雪糕解暑，是因為雪糕熔化時要放熱 B．吃雪糕解暑，是因為雪糕汽化時要放熱 C．雪糕周圍冒“白氣”是液化現象 D．雪糕周圍冒“白氣”是汽化現象10．下列關于水沸騰的實驗說法正確的是( B ) A．水沸騰時冒出的“白氣”是水蒸氣 B．水的沸點隨氣壓的降低而降低 C．水沸騰的現象只發生在液體的表面 D．水沸騰后繼續加熱，水的溫度會不斷升高11.取一只大的注射器吸進適當的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲(2)
類型
游戲名稱與目標
教具準備
基本玩法
適合年齡段
適合季節
￥
運動類
《單人帶器械跳》
目標：
1、培養幼兒身體的平衡能力，手、腿，眼的協調能力
2、增強方位感和判斷能力。
跳跳球，短繩，長繩
腳踩跳跳球，雙手握繩有節奏地夾球跳繩。學習過程由易到難，可先夾球跳短繩，再夾球跳長繩，待熟練后可以兩人或多人輪流進入長繩跳或同時進入長繩跳
;
此游戲適合大班兒童
此游戲適合3月份
運動類
《地雷爆炸》
目標：
鍛煉幼兒四散跑的能力及合作意識。
空曠的場地
游戲前先用猜拳決出一個為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個人就算勝利。逃跑者保護自己的辦法就是，快被捉住時，可以立即蹲下說“地雷”：追逐者就必須停止追他，另找目標追逐。而“地雷”只能遠地不動地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。
—
此游戲適合大班兒童
此游戲適合5月份
運動類
《花樣跳長繩》
目標：
1、培養幼兒，手、腿，眼的協調能力
2、增強方位感和判斷能力。
！
長繩若干
已掌握跳長繩的方法
三人或多位教師手持長繩一端,使長繩相連，教師可成一排站立，也可呈三角形站立。一排站立時，中間教師兩手甩繩的方向相反（一前一后），但甩繩的速度與節奏要求統一；呈三角形站立時，用繩的教師同時往里甩繩或往外甩繩，每位兒童輪流進入每根繩中呈順時針（或逆時針）方向跳
此游戲適合大班兒童
此游戲適合10月份
運動類
《單腳撕名牌》
目標：
1、;
2、鍛煉單腳跳躍能力及身體平衡力、肺活量等各項身體素質
3、培養自信，敢于接受挑戰，體驗獲得成功的快樂
會單腳跳
名牌（動物貼若干）
兩人或多人背后各貼上自己的“名牌”，分散站立。游戲開始，每人各盤起一條腿，單手抓握，單腳跳躍著用盤腿膝蓋去碰撞、攻擊對方，并趁機去撕對方背后的名牌。在規定的時間里，誰撕得名牌最多，則誰獲勝。名牌被撕者，停止玩游戲。在游戲中，雙方盤起的腿不能落地，也不能隨意更換另一條腿
此游戲適合大班兒童
此游戲適合5月份
《奪旗戰》
目標：
1、鍛煉單腳跳躍能力及身體平衡力、肺活量等各項身體素質
2、培養自信，敢于接受挑戰，體驗獲得成功的快樂
劃分人數相等的兩隊，終點設置與每對人數相等的旗子
兩隊隊員按兩兩并排的方式依次站在起始線后。游戲開始，每隊第一名隊員各盤一條腿，單腳跳躍至終點處，奪取旗子后返回起點，拍下一位隊員的手接力進行，先完成奪旗任務的小隊獲勝。在游戲中，盤腿落地者，必須從起點重新開始
此游戲適合大班兒童
此游戲適合3月份
[
運動類
《拿小繩踢毽子》
目標：
1、%
2、通過抬腿、跳躍、屈體、轉身等運動，使身體各部分得到很好的鍛煉，并有效的提高關節的柔韌性和身體的靈活性
3、培養注意力，提高反應能力
毽子（在毽子上系一長繩
）
手提繩頭，用單腳練習踢毽子。可以嘗試用腳內側，腳外側，腳背等不同部位踢毽子，待熟練后，可去掉長繩，練習脫繩踢毽子
此游戲適合中、大班兒童
此游戲適合3月份
運動類
《看誰踢得準》
$
目標：
1、通過抬腿、跳躍等運動，使身體得到很好的鍛煉，并有效的提高關節的柔韌性和身體的靈活性
2、培養注意力，提高反應能力。
毽子，大塑料筐
在場地中間放一個大塑料筐。四人分別站在距離筐子2米處的四角，將毽子踢入筐中，在規定的時間內將毽子踢入筐中次數最多者獲勝
此游戲適合中、大班兒童
此游戲適合5月份
￥
運動類
表演類
《頂毽子》
目標：
1、鍛煉幼兒的平衡以及手眼協調能力
2、培養注意力，提高反應能力
毽子
2--5人一組，站成一橫排，將毽子頂在頭頂，聽口令一起向前走直線，并保持毽子不掉下，如果在行走中毽子掉下，需從原地重新開始，最先到達終點者獲勝。
此游戲適合中、大班兒童
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲(3)
民間游戲
套圈 玩法：每人手里拿一個圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。誰套得多誰就獲勝。
接力跑 玩法：親子兩人游戲。聽口令，幼兒手執接力棒起跑，到達已站立在中線處的家長那兒，將棒交給家長，家長再執棒跑向終點。速度最快的一組為獲勝者。
推小車 玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。
俯臥撐 玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個家庭堅持最久為勝。
踩氣球 玩法：幼兒在腳上系四個氣球，家長去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰剩下的氣球多為勝利，得星。
踩氣球 準備：氣球若干。玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發一個氣球和一根細繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。
斗雞樂 玩法：每個家庭由一名幼兒和一名家長組成，編上號碼掛上數牌。然后在規定的范圍內，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人，腳先著地即淘汰，余下的人繼續，堅持到最后者獲勝。
好玩的大力士 玩法：4個小朋友同時加入游戲，把繩索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的禮物為勝。
協同走 目的：培養幼兒團結協作、步調一致的能力。準備：2條1米長與幼兒腳同寬的木條，在木條上釘上2條寬松緊帶。玩法：兩名幼兒前后同時站在兩塊木條上面，把腳伸進釘好的松緊帶內，同時邁左腳或右腳一齊向前走。為了增加游戲的難度，在同一方向走熟練的基礎上，兩名幼兒可面對面站立，這樣，一名幼兒往前走，另一名則要后退走。提示：游戲時，可采取競賽的方式來增加游戲的趣味性。玩法：幼兒持繩球得繩端，側身伸臂朝一個方向轉動，使球快速隨身體轉動。教師喊一二三！幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達距離遠的隊獲勝。
踢毽子 準備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。 玩法：幼兒一手持繩，一只腳站立地面，用另一只腳內側做踢毽（繩球）的動作，連續進行。內側踢會后，可提高難度。
跳起扣球 準備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：將繩球懸掛在橫線上。球高于幼兒手臂上舉后的手指25厘米左右。原地雙腿用力跳起，用手掌去觸及懸掛得球，也可以助跑幾步，跳起觸球、扣球。
傳達室 玩法：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當第二個人做完后，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。注意：（1）至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。（2）做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復動作的節奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。
同手同腳 準備：繩子若干。玩法：（1）游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來，右手和右腳用另一根繩子連起來，準備一條長10米的路作為比賽場地。（2）以接力賽形式進行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在出發線上，裁判下令出發后，游戲者開始朝終點走，然后返回，最快全部返回的一組是優勝者。注意事項：注意場地是否平整，避免摔倒時磕傷。拴綁繩子時要拴緊一點，避免游戲中滑落。
二人三足跑 目標： 學習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子情感的交流。規則：爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。玩法： 在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請幾對父子站在起跑線上，媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發向關跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。
三人五足行 目的：訓練幼兒的平衡能力及協調能力。準備：小椅子2把，放在終點線。玩法：將幼兒分成人數相等的兩隊，每隊以3人為一組，各隊按順序排列在起點先后，面對終點線后，面對終點線后的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂者，內側手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位“助人為樂者”相拉的手上，兩臂搭在“助人為樂者”的肩上、教師發出口令后，“助人為樂者”駕著“殘疾人”向前跑，“殘疾人”單腳跳。至終點線時，“殘疾人”跑步繞過小椅子，3人在恢復原樣，跑回起點線，依次進行。先跑完的隊獲勝。規則：各隊兩組間接替時，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍后一組"殘疾人"的手掌后，后一組方可起跑。
看你笑不笑 準備：一根吸管。玩法：（1）幼兒和家長圍坐成一個大圓圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夾一根吸管。（2）做出怪像逗對方發笑，并把吸管傳遞給對方，一個一個互相傳遞，把吸管弄掉的就算失敗。注意事項：在圍圈的過程中注意調整幼兒與家長的距離，以避免距離過遠傳遞時掉落，鼓勵孩子大膽將吸管傳遞給身邊的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身體以保證順利交接吸管。
木頭人 游戲目標：培養了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。游戲方法：幼兒邊念兒歌邊做動作，念玩兒歌后，幼兒能逼真的做出各種不同的造型，變形金剛、超人、老人、小動物等等，并保持持久的不動，使此游戲情趣頗足。游戲規則：幼兒念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。溫馨提示：幼兒有一定的常規意識和控制能力。附兒歌：我們都是木頭人，扛起槍來打敵人，喊一不能動，喊二不能笑，誰動誰笑就把誰打倒。
小熊小熊沒椅子 目標：學會遵守游戲規則。準備：小椅子五張。玩法：游戲前，先教孩子學會念兒歌。六人一組進行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當說到“他”時，趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進行此游戲找出大熊。再由幼兒組進行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進行這個游戲。附兒歌：一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀？小熊小熊就是他。
搶板凳 準備：12張板凳（分兩組，每組各放6張）、鼓。玩法：（分年級幼兒進行，家長也可參加）把板凳擺成一個圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊。 裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時，要圍著板凳轉，裁判說停，參賽者馬上坐到板凳上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰搶到了最后3張板凳誰就勝利了。
獲勝者可得印章一次。
幼兒園民間游戲論文淺談幼兒民間游戲(4)
幼兒園的民間游戲
作者：戴美芳
來源：《小學科學·教師版》2017年第08期
????????游戲是幼兒進行全面發展教育的重要形式，民間游戲作為游戲的一部分，它具有所需材料簡單、內容易學、種類豐富、玩法多樣的特點；同時孩子的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶作為民間游戲的支持者和參與者積極地融入我們學校的課程開發與實施中，使我們的教育更好地形成了合力，促進了幼兒的健康發展。
????????一、民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區的多向交流
????????民間游戲來源于社會，來源于生活，并具有特殊的傳承性，能將一代一代的人聯系在一起，所以在民間游戲內容的選擇上，我們認為許多民間游戲需要從家長處搜集素材，一起切磋。于是，我們就向家長宣傳民間游戲在幼兒發展中的重要性，引導家長對民間游戲形成正確的認識，并支持幼兒玩民間游戲。其次，發動家長通過各種渠道搜集民間游戲素材，還向家長征集民間游戲資料，在這過程中使家長了解到游戲才是孩子最喜歡的活動。在幼兒園的影響下，家長們重拾童心，與孩子共同享受民間游戲的樂趣，使家長開始成為孩子生活的朋友、游戲的伙伴，親子關系越來越融洽了。
????????民間游戲改善了教師與家長的關系，玩民間游戲有時需要家長與教師面對面地切磋，輕松、有趣的切磋使雙方的感情得到了很好的溝通，家長逐漸變得樂意參與幼兒園的活動，主動關心幼兒園的活動。所以，民間游戲拉近了幼兒園、家庭、社區的距離。
????????二、民間游戲有助于幼兒社會的發展
????????游戲是幼兒人際交往的需要形成與發展的重要途徑，也是這種需要尋求滿足的途徑。民間游戲能使幼兒獲得處理人際關系的態度和技能。在游戲中，逐漸掌握人與人之間的交往規則。首先，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行，這樣無形中就培養了幼兒合作交往的能力，如“炒黃豆”“探地雷”“捧小狗”“揪尾巴”等，幼兒可從中滿足合群的需要。但合作中不免發生沖突，產生矛盾，這就需要協商，如玩“木頭人”時，兩個孩子不知為什么吵了起來，一個幼兒說動了，另一個說沒動，于是乎教師就可讓幼兒討論動的標準，統一意見，使他們又愉快地活動起來了。其次，民間游戲的規則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展，如“捕魚”游戲規則是每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從漁網下鉆過，想再次參加游戲的幼兒只能遵守游戲規則。其三，民間游戲有它獨特的趣味性，它對幼兒的自制力和堅持性有著良好的促進作用，如玩“跳格子”游戲時，大部分幼兒處于等待中，有的幼兒甚至一次也沒輪到，按幼兒年齡特點分析，他們早熬不住了。民間游戲獨特的趣味性吸引幼兒把游戲中的等待轉變成自身內在的需要。
????????三、幼兒民間游戲有助于幼兒身體的發展
????????幼兒民間游戲可以較好地發展幼兒的基本動作，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎，發展幼兒走、跑、跳、鉆等基本的動作，需要經過大量的反復練習才能收到效果。如果只機械地、反復地讓幼兒做這些動作，不能引起幼兒的興趣，也無法調動其積極性，這樣，練習的效果就會受到影響。在普通的民間游戲中，大部分游戲都有助于發展幼兒的基本動作。如在“占四角”“丟手絹”“老鷹捉小雞”等活動中，幼兒的奔跑能力及反應的靈敏性得到很好的鍛煉；“跳房子”“跳繩”等活動，則使幼兒的平衡、跳躍、協調能力得到了綜合提高；玩“打手背”游戲，既訓練幼兒反應的靈敏性，又培養了幼兒共同參與游戲的樂趣，養成遵守游戲規則的良好習慣；玩“彈珠子”這個游戲，發展了幼兒手眼的協調能力……在游戲中，幼兒的情緒高漲，樂而不厭，不僅完成了體鍛的要求，還增強了他們的體質，達到了發展幼兒基本動作的目的。
????????四、民間游戲與課程整合，拓展幼兒生活、學習空間
????????1.民間游戲在區角活動中的開展
????????為了使民間游戲資源能與幼兒園的一日活動有機地結合，我們把收集到的民間游戲分成民間體育游戲、民間益智游戲、民間美工游戲、民間童謠游戲，并在各區角中投放相應的材料，開展相應的民間游戲活動。每天的區角活動中有一個民間游戲角，如，益智區投放了“挑繃繃”“找東南西北”“跳游戲棒”“翻麻將牌”“刮刮片”“玩洋火棒”等，使幼兒在輕松自發的狀態下積極開動腦筋。在探索區投放了“打彈子”“拉紐扣”“捻捻轉”等游戲材料，幼兒自己或在老師的引導下發現問題，怎么才使紐扣在雙手一開一合拉扯中像著了魔一樣飛轉起來，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學會觀察與探究。在美工區增加了泥塑、剪紙、編織等材料，在活動中培養了幼兒的細心和耐心，同時也激勵了幼兒大膽實踐、積極創新，幼兒的審美能力提高了。在表演區幼兒穿上民族服裝、撥弄著民間小樂器、小道具，載歌載舞，體驗著中華民間藝術的美，增強了幼兒民族自豪感。在體育活動區，我們投放了高蹺、“滾鐵圈”“跳繩子”“踢拍毽子”“風車”“趕小豬”“跳房子”“跳皮筋”，用幼兒感興趣的方式發展了基本動作，提高了動作的協調性、靈活性。在體育活動中，培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
????????2.民間游戲在主題活動中的開展
????????如何將民間游戲融入主題活動中一直是我們思考和探索的問題，在專家的幫助和我們的實踐中，我們開始嘗試，如大班主題活動“我是中國人”中，在民間游戲“跳房子”的基礎上，教師設置了數字的格子方塊和中國的名勝古跡的圖片，讓幼兒選擇設計房子，自由創造大膽跳，看誰的花樣多，這樣一來便引起了幼兒的好奇心；同時，不受任何約束和抑制，按自己的意愿進行活動，從而使幼兒的自信心得以增強。于是，有的幼兒邊跳格子邊造房子，有的看格子上的數字跳，有的兩人輪流跳，有的根據圖片跳，邊說邊跳，既學習了有關數的知識，又對我國的名勝古跡有了了解。又如主題活動“秋天里”，教師將民間游戲“彈球”與秋天的水果結合起來，幼兒用各種方法將球打進果樹中，滾著玩，用腳踢，拋球落地，摘到了各種果子。
????????在幼兒園中開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗，我們追求讓幼兒在民間游戲中回歸自然、一展童真的天地，得到身心全面和諧的發展，我們的研究還將深入持續下去。
????????【作者單位：昆山開發區蓬朗幼兒園 江蘇】
