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瘋情書厙閱讀6篇
第1篇: 瘋情書厙閱讀
小品：頭腦“瘋”暴：誰能解讀幸福
角色分配
主持人：阿岳（周孝海）；
嘉 賓：汪小菲媽媽張蘭（王羽）；
經濟學家銀磚頭（楊陽）；
山東農民（劉偉）；
城市白領又稱白蟻（白晶）；
客 串：精神病醫生（張翔）。
開場音樂…
周：讓頭腦進入風暴，讓風暴改變頭腦，歡迎來到頭腦風暴現場，大家好，我是主持人阿岳。
2010年已經以迅雷不及掩耳盜鈴響叮當之勢離我們遠去，這一年對于我們國家來說可謂是不平凡的一年：上海成功舉辦了世博會、廣州成功舉辦了亞運會，玉樹發生了地震，舟曲爆發了泥石流……而對于我們老百姓個人來說，恐怕更關注的還是瘋狂的物價（或CPI）和不斷攀升的房價，因為這些緊密關系著我們的幸福。 究竟什么是幸福？如何得到幸福？怎樣擁有幸福？這些是每個人都會思考和面對的人生課題，每個人都有自己的答案，但似乎都沒有答案。
我們不禁要問一句，2010，你幸福了嗎？
（幸福路在何方）（PPT上顯示圖片“幸福路”，到幸福路上拍一張，兩個人往左一個，往右一個，藝術字寫上：“向左走，向右走”？ ）
就這個話題，我們今天請來了3位嘉賓，他們是農民，剛剛工作不久的白領和企業家代表。首先歡迎3位入場，請入座。（3位嘉賓進場入座）
我們還邀請了著名網絡評論家，國銀證券首席經濟學家，被海內外媒體譽為巴菲特的中國門徒，銀磚頭教授，作為我們今天的評論嘉賓。大家用熱烈的掌聲歡迎銀教授。（銀教授進場入座）
周：先請各位嘉賓介紹一下自己，先從劉先生開始吧！
劉：來之前說是上電視來著，老激動了，這來了才知道上頭腦風暴了，進演播室之前還以為導演跟我開玩笑，以前電視上見專家來頭腦風暴、企業家來頭腦風暴，今兒我這老農民也來了，感情咱地位是提高了，哈哈-------。
周：哎哎...，姓名還沒說呢？
劉：哦，這名字嘛，大號沒有，小號草根，就叫俺劉草根好了
周：好，請坐。謝謝草根兄，下面請白蟻先生
白：我是一個經濟適用男，年方28，籍貫陜西，群眾面貌，星座巨蟹。一直未婚，有意者請關注我的微博。
周：您來征婚啊？我們這兒不是非誠勿擾。您的名字還沒說呢。
白：我沒說么
周：你說了么
白：我說了嗎，
周：你沒說么？算了算了……謝謝白先生，下面請張女士
王：大家晚上好！我叫張蘭，各位對我可能不是很熟，但你們對我兒子一定很了解，他叫汪小菲，如果對他也不了解的話，那我兒媳婦你們一定知道，她就是大S ...
周：謝謝張女士，下面請銀教授
楊：非著名經濟學家，比如說今天吧，上午我剛剛在巴黎參加八國集團的首腦峰會，并做了主題演講，中午我就在地中海的豪華游輪上，向阿拉伯國家的王子們講解了石油價格的走向問題，下午我就直接飛到美國，在加利福尼亞美麗的海灘上，與laday gaga女士一起喝下午茶，暢談人生……，晚上又受阿岳的邀請來錄制頭腦風暴。
周：好謝謝，各位都做好了自我介紹，我們現在請幾位就我們本期的話題—“幸福”來談一下自己的理解，最好也能說一說自己的幸福。Lady first，咱們就從張女士開始吧。
王：幸福就是能找到一個真正愛自己的人，和他一起開著越野車走在蜿蜒曲折的鄉間小路上，我可以用一首詩來形容。黃昏咂口人頭馬，悠閑一天沒電話；海灘夕陽無限好，駕起游艇闖天涯。
周：張女士，張女士，您別陶醉了，這就是奢侈生活嘛。
王：可是你們不要以為富人好過啊，今年公司業績很不給力，我鴨梨已經夠大了。最近，我那不爭氣的兒子又在外面闖禍了。這也就算了，還把他爸李剛也給供出去了，現在惹的滿城風雨，他爸整天在家抱怨，要是讀了交大海外的《基業長青》班就不會出這種事情了。
周：劉先生你呢？
劉：要說俺現在的幸福生活，時下有句話叫憶苦思甜，這得先回憶回憶過去，過去那日子過得苦啊，有些人一年四季就一身外套，人稱“老虎下山一張皮”，早晚喝菜粥，中午吃個窩窩頭，一天三頓難見油，村里沒電話，大道盡坑洼，屋里點燈蠟，聽戲找喇叭。一年到頭掙不了幾個錢，這掙來的錢還不歸俺自己使喚，政府這交稅，那交費，到頭就剩幾瓶醬油費，所以現在很多人還保留著那舊的生活習慣嗎：白米飯就醬油。
周：還有這吃法呢？
劉：可不咋地，這要是身體健健康康的還好，要是生個病就麻煩了，救護車一響，一頭豬白養，住上一次院，一年活白干。這大人苦點還沒啥，關鍵是小孩子也苦啊，上學交不起學費，交了學費還買不起書包。總算現在日子是過好了，國家政策照顧著，種田不征糧，免費上學堂，另外還給發補貼，醫保補，家電補，買個手機也能補，這么說吧，除了你衣服破了不給補，其他的什么都能補。
周：看來農民的政策還是比較好的。那我們的海漂一族白先生，您呢？
白：雖然我的工作很辛苦，可是我很幸福，因為，我有一個夢想
從明天起，做一個奮斗的人。
吃飯、睡覺，努力加班。
從明天起，關注彩票和菜價。（PB:這哪跟哪呀）
我有一所房子，
平方十米，小床一張。
從明天起給每一個客戶寫信，
告訴他們我的夢想。(PB:這有必要嗎)
那夢想的閃電告訴我的
我將告訴每一個人
給每一個房東和每一條街道起一個好聽的名字
甲乙丙丁 ABCD
愿你們都有一個門為我敞開
我只愿有一所房子
面朝浦江 春暖花開
楊：同志們都在憧憬著這一美好畫面，其實黃浦江那邊的房子最容易受潮了，而且風大，長期住在里面是人很難受的，會得嚴重的關節炎。
周：我們還是預祝白先生美夢成真，我們聽聽銀教授的觀點？
楊：什么是幸福？
幸福是追求自我滿足的過程。幸福是人類身心愉悅的感受。幸福是個人對欲望的追求、控制并最終得到滿足的結果。多少概念，哪一種答案更準確，或是所有的答案都是正確的。
我迷茫過。
在座各位幸福了嗎？市長幸福嗎?世界首富幸福嗎？明星幸福嗎？咱們總書記幸福嗎？
周：幸福了嗎？
楊：那你得問總書記。
周：好的，回頭給中南海打個電話。下面自由討論一下。到底如何才能得到真正的幸福？都說家是幸福的港灣，可眼下80后的小夫妻閃婚閃離，我們來問一下80后代表白先生，您認為做夫妻最要緊的是什么？
白：忍耐；
周：那么做白領最要緊的是什么？
白：還是忍耐！
周：為什么呢？
白：俗話說不能忍耐的司機不是好廚子。飯，要一口一口吃。嘴張得太大，容易扯著舌頭。買房這事離我太遠了。不要說買房了，連租房都不敢租貴的。唉，作為一個重點大學畢業生，竟然連個房子都買不起。
楊：“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士盡歡顏”（有感情的），（突然冷靜下來）那是杜甫喝醉時胡說的，如果相信這會實現，那你不是真醉就是裝醉。 （非常裝逼地）小同志，酒要一口一口地喝，路要一步一步地走，剛畢業沒幾年就想在上海買房，你這不純粹是扯淡嘛！你們年輕人就應該買不起房。
白：憑啥呀？你說話咋不著聽呢！
楊：當一個城市自有住宅率超過50%的時候，城市就會死亡，如果你剛畢業都能買得起房，國家都得滅亡！
白：你再說一遍！（脫掉鞋子，做出將要丟出去的樣子）
周：淡定，淡定，二位淡定！貧富差距越來越大，難道窮人就不能幸福嗎？還是聽一聽草根兄如何理解的吧。
劉：誰是窮人？誰窮，誰就是窮人！我們帶著老婆，進了城，吃著火鍋還唱著歌，可是回家發現房子被人給拆了。（背景音樂《春天里》）
楊：這不算什么，你看世博園那么多國家場館，當時多風光，現在還不是說拆就拆，那些國家元首敢吭一聲嗎？知道為什么嗎？有關部門說了，誰不讓拆，2012就不讓誰上船！
王：對于這件事情，我表示沒有鴨梨，我已經幫我們家都買了船票。我們是社會精英，重建家園沒有我們怎么可以呢？現在人民幣就要自由兌換了，相信我們的財富帝國一定可以構建一個和諧的新家園。……
楊：（為突出喜劇效果，只能裝逼地說）看到了嗎，所謂混得好的，一定有不為人知的痛苦與要付出的代價；所謂混得不好的，也有屬于自己的幸福和平靜。就看你怎么看待它，怎么善待擁有的好。
周：說得好，記得磚頭兄曾經預測過上海房價要均價30萬，股市當年要沖破8000點，甚至達到一萬點，好像都沒有實現，銀專家，您能不能給我們預測一句準的，比如明天股市漲還是跌啊？
楊：關于明天的事，后天我們就知道了。
白：你們這群專家，冒充上流社會，哪有上流啊？全是下流。就是一幫寄生蟲，騙吃騙喝騙那啥。鄙視你！
楊：哼，鄙視我的人那么多，你算老幾?
王：就是，沒有專家們的忽悠，我們怎么為社會管理財富啊。
楊：當然，每個人都有追求自己幸福的權利。如果愛情是人類永恒的話題，幸福就是人類永恒的追求，如果人生像山路一樣曲折彎延，幸福就像白云一樣虛無飄渺（有感情的朗誦）。我困惑過……（做思想者狀，背景音樂抒情柔和的輕音樂）
周：看來各位已經說出了自己的觀點，劉草根先生的幸福是健康，白蟻先生的幸福是希望，而張蘭女士的幸福即是享受生活，現在我們進行現場投票，請您選出您同意的哪種方式是最幸福的？A、劉草根式 B、白蟻式 C、張蘭式
（現場互動）
周：最后每人一句話總結一下2010，展望一下2011。
白：2010年最大的收獲就是，用了一年的時間，成功地讓自己長大了一歲。2011，最大的愿望就是，用一年的時間，成功地讓自己的工資擊敗我國CPI。謝謝政府。
劉：2010年就要永別了，我一點心理準備都沒有。我代表最誠摯的弱勢群體，最廣大的農村群眾，最熱情的眾多觀眾，對黨和國家表示深深的感謝！（停頓）好！！！2011年希望（停頓）更好！
王： 2010是團結的一年，是勝利的一年，也是值得總結的一年。2011年，要到交大海外多報幾個課程，讓我兒子也來。天天學習，好好向上。
楊：2010年我去了南極與企鵝合了影，2011年希望到北極與北極熊來個擁抱。
周：希望你能平安回來。謝謝各位今天的參與，也感謝觀眾朋友們的收看。
張翔上場（背著包，包上面寫著：上海第二精神病院）
走到臺前探頭對里面喊：17號病房開飯了。
所有人一起聚到張翔跟前，拿出包里的對聯展開，齊聲拜年：祝大家新年快樂，身體健康！
對聯
上聯：抓質量 精益求精
下聯：求創新 再接再厲
橫批：“兔”飛猛進
兔年 玉兔相戀小康屋, 全國民眾盼幸福. 偉人達成眾夢想, 沒錢也可分新屋. 偉人 要想過上好日子, 全靠偉人創歷史. 誰人能當此重任. 還需全民出主意. 今天的高房價就象當年的大躍進,及文化大革命一樣,如果做得好會成為當代偉人,如果做不好會成為千古罪人也.我們國家可立一夫一妻,國家也可立法個人房產不能多于一百平方.多的要按北京的77元一月租給平民,過樣上應立國目標,及鄧老唯愿,下應民意民情.格物詩人--作子愿我們的領導人能成為第三代偉人如奮斗,為人民服務,如不是為少數個人服務.得民心者偉人也.
第2篇: 瘋情書厙閱讀
考試瘋--云
老師走進來（老師均由一人換裝扮演即可）。
小艾：語文老師！
老師：小艾，你怎么寫作文的！（卷紙給小艾）
小艾：怎么了？
老師：你讀讀。
小艾：《我的老師》，我的老師長了一張瓜子臉……
老師：等下，（拿出一大牌子，上寫爪）你這是瓜子臉的瓜嗎？你寫來的是我的老師長了一張爪子臉！
小艾：老師，爪子臉也是臉，就不能湊合看嗎？
老師：你接著讀。
小艾：我的老師長的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮……
老師：停！你寫那么多真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結尾！
小艾：老師，作文不是要求不能少于500字嗎？
老師：那你就只寫真漂亮？
小艾：不是要求寫出真情實感嗎？這就是我的全部感情啊！
老師：哼哼，告訴你，你才496字！
小艾：哦！那再補一句：真漂亮啊！
老師：你看看你的古文翻譯，觸槐而死你怎么譯的？
小艾：找棵老槐樹上吊了！
老師：為什么是老槐樹？你看你解釋詞語，解釋逝世，你竟然寫去死！
小艾：噢，我本想寫死去的！
老師：（一臉無奈）你，你又掛了！
小艾：再給我一次機會吧！我都重修五次了！
老師：好吧，我就給你個機會。聽說過皰丁解牛，游刃有余吧？你用游刃有余造個句子，對了我就給你過！
小艾：游——刃——有——魚？！魚……魚，魚在水里游，游刃有魚……
老師：（笑了）恭喜你，獲得了——
小艾：過了？
老師：（冷漠）第六次重修的機會。（下）
老師進來。
小伍：哲學老師！
老師：小伍！
小伍：有！
老師：看看你的卷紙！
我的問題是：這就是問題，請作答。
你怎么答的？
小伍：這就是答案，請給分……不對嗎？
老師：你這叫問題嗎？
老師：你——好，下一道，
論述題：什么是勇氣，你怎么沒答？
小伍：我答了啊！
老師：就寫了五個字！
小伍：（讀）這就是勇氣！沒錯啊！然后我下面的題都沒答就交卷了，我把勇氣解釋的多好呀！
老師：你——你等著掛吧！
小伍：老師！再給我次機會吧！我掛了十五次啦！
老師：那我問你兩個問題。就看你的造化了……
小伍：兩道——太多了！
老師：好，第一題答對了！第二題你不答我也讓你過，你有多少根頭發？
小伍：如果我是禿子就好了。
老師：答啊！
小伍：123456789根！
老師：你怎么知道？
小伍：老師，第二題我可以不答！
老師：好！很好！非常好！拿著（遞給一張紙）
小伍：這是——
老師：重修單！（下）
老師進來。
小玲：英語老師！（欲跑）
老師：小玲,跑什么呀？沒吃早飯呀！
小玲：沒吃——
老師：我看見你早上吃飯了呀！
小玲：——明天的早飯！
老師：小玲，看看卷紙，你這閱讀理解沒一個對的！你是不是根本沒讀就直接看題目選的？
小玲：不是！
老師：還敢狡辯！
小玲：我連題目都沒看，直接看答案選的！
老師：還有你的作文！怎么看著眼熟？
小玲：能不眼熟嗎？閱讀理解每段第一句話拼起來的……
老師：小玲，你該覺悟了！你這次——
小玲：啊！老師，我都掛五、十五，不，五十次了！不能再掛了啊！
老師：不是我不給你過……這……比如，你能翻譯出evening dress是什么意思嗎？
（對觀眾）是晚禮服！
小玲看著小艾、小伍。
小艾：evening是晚上吧，最適合大游戲！
小伍：dress是衣服，MM總吵著買！
小玲：哦！老師，我知道了！是夜行衣！
老師搖搖頭。（下）
小玲：不行，我得找老師去！你們倆慢慢研究吧！
小伍：不能走。
老師：為什么？
小伍：還沒謝幕呢！
四人同臺謝幕。
《難洗的腳》
時間 當代
地點 某市居民家中
人物 中學生 媽媽 爸爸
[幕啟 客廳內，媽媽正收拾東西，中學生學生端洗腳盆上]
中學生： 媽媽！
媽： 你這是干什么？
中學生： 我，我，…..
媽：你想幫我干活是不是？媽還不老，還用不著你！
中學生： 媽媽，我想….
媽： 你什么也別想，就想你的學習就行！學習好了，你媽我比什么都高興！
中學生： 媽媽，我們老師今天留了個作業！
媽： 那有什么？挺正常嘛！老師不留作業，學生不寫作業，那成什么話？說什么減負，那農民減負可以少繳錢，小孩子減負有什么好處？到時候考不上大學，還不得多繳錢？
中學生： 媽！不是那樣的作業！
媽： 作業還不都一樣！還能有什么兩樣？
中學生： 就是兩樣！
媽： 八樣也不怕！不是說好了嗎？你爸爸負責輔導語文，我呢，輔導數學，再不行，咱節衣縮食，不吃不喝，也要給你請個家教，起碼也得是個碩士，博士畢業的，哎？你爸爸怎么還沒回來？今天的輔導可別耽誤了！
中學生：媽媽，今天的作業真同往常不一樣！
媽： 不一樣？那還能留出花來？是不是腦筋急轉彎什么的？那你可難不倒你媽，你媽不光會答，還會編呢！不信我給你編一個？
中學生：媽媽，你聽我把話說完嘛！
媽： 好，不耽誤你寶貴的時間了！你說，什么作業？
中學生：老師說，今天的作業很簡單！
媽： 那你還這么為難？瞧你！到底是什么作業？
中學生：是，是，給你洗腳！
媽： 什么什么？洗腳？給我？
中學生：[點頭]
媽： [大笑]哈，哈，我說兒子，你是不是聽錯了？
中學生：沒有，老師就這么說的！
媽： 洗腳？這不是胡鬧嗎？這叫什么作業？
中學生：老師可一本正經的！
媽： 兒子，我問你，你今天是不是做了什么錯事？
中學生：沒有！
媽： 那就是你們班？
中學生：沒有！我們班還被評為紅旗中隊呢！
媽： 是不是老師跟你們開玩笑？
中學生：不象，還讓我們洗完了腳，寫感想呢！
媽： 那一定是你們犯了錯誤，老師想法懲罰你們！
中學生：沒有哇！老師總夸我們學習認真，遵守紀律！
媽： 那就是你們老師吃多了！
中學生：媽：！你怎么說話呢？
媽： 這可就蹊蹺了？放著好好的作業不留，讓孩子洗腳，這算什么？我想起來了！你們這個老師，一定是個小老師，新老師，沒有教學經驗！
中學生：不對！我們這個老師是個特級教師，比你年紀還大呢！
媽： 那他一定是跟不上形勢了，才想出來這么法出出名！
中學生：你怎么能這么想呢？
媽： 我怎么想？我把孩子放他那兒，就為了讓他好好學習功課，將來考個好大學，找個好工作，可他到好？竟想出這么個溲主意，虧他想得出來？
中學生：人家那是好心！你還看不出來？
媽： 好心？就他這么個培養法！從小就培養洗腳，洗腳，還不把我們孩子培養進澡堂子去嗎？
中學生：這 不是培養愛心嗎？你不是說過我油瓶子倒了，還喊，媽：媽：，媽：媽：，快來呀！快來呀！你還緊勸，別慌，別慌，你不要動，讓媽：媽：來，等你來了一看，一瓶子香油都流光了！
媽： 嗨！你說這干嗎？這就叫代價，成長的代價！知識就是力量，分數就是前途，不就是一瓶子油嘛！值得！
中學生：是光一瓶子油嗎？那天，液化氣你忘了關，我想關上，你愣說，你別管，什么也別管，結果那火差點燒了你的臉！
媽： 不是也沒出事嘛！
中學生：還有，那次你水龍頭沒有關，我想關，你死活不讓，結果水突然來了，不光流得屋里到處都是，還把人家樓下一戶弄得水漫金山，你不光給人家道歉，還給人家陪錢！
媽： 可怎么著也沒有耽誤你的作業呀！不過，也委屈你了！記得那一夜呀！你坐在寫字臺邊，桌上是臺燈閃閃，地下是水波蕩漾，你神氣得就象個海員！
中學生：還說呢！我想鄉下的爺爺奶奶，還有那么多的農村的小伙伴，我想星期天，暑假，寒假去看看，可你就是不讓去！
媽： 那不是怕耽誤你的時間嗎？再說，你爺爺奶奶不是有我和你爸爸嗎？
中學生：你不是最愛唱〈常回家看看〉嗎？（唱）“找點空閑，找點時間…..”
媽： 那不就是唱唱嗎！
中學生：就你這個態度，弄得我對什么都心灰意冷，整天除了學習，什么也不管，什么也不問，整個一個機器人！
媽： 這不就對了嗎？
中學生：還對呢！你忘了？有一次，你得了重感冒，燒到四十度，連床也下不了，飯更做不了，我放學回了家，見飯也沒做，上來就是一頓嚷？
媽： 那天，我實在太難受了！要真好一點，哪能惹你生氣呀！
中學生：最后，你還得搖搖慌慌，顫顫微微地給我做飯炒菜！
媽： 我真恨自己得了這么個感冒，生怕把你這頓飯耽誤了，你飯 吃不上，營養就跟不上，營養跟不上，怕腦子吃虧，還是怕耽誤你的學習呀！
中學生：你光想著我，可誰想著你呀？
媽： 不用你想，你學習好了！媽媽怎么都行！
中學生：下油鍋也行？那天炒菜的時候，你頭一暈，差點跌進油鍋里，端菜的時候，又差點摔在地上，那腳都磕破了！
媽： 那時候，我兒子那才是大將風度，愣紋絲沒動，面不改色心不跳，泰山壓頂不彎腰！
中學生：還說呢！整個一個冷血動物！
媽： 咱不說這個，哎？我說兒子，你是不是還擔心媽：媽：的腳啊？沒事，沒事，早好了！
中學生：媽：媽：，你就讓我給你洗一洗腳吧！啊？
媽： 不行！
中學生：洗 洗吧！求求你啦！
媽： 不行就是不行，針眼大的窟窿斗的風，今天讓你洗一次，就會有第二次，第三次，你就會洗衣，做飯，擦地板，倒垃圾，就會扶老人過馬路，領小孩找媽：媽：，就會給你爺爺抓癢癢，給你奶奶講故事….
中學生：這不都是好事嗎？
媽： 我也沒說不是好事，可這些就是耽誤學習，凡耽誤學習的事我一律禁止，凡是同學習無關的事我一律反對！
中學生：不行！我今天就是要洗！
媽： 我今天就讓你洗不成！
中學生：就洗！
媽： 不行！
[兩人爭扯，爸爸上]
爸 哎，哎，你們這是干嗎呢？
媽： 你跑到哪去了？這么晚才回來？
爸： 我下午去他們學校開了個家長會，碰到一位教育專家，晚上請他們吃了頓飯！
媽： 正好！你也向專家說說，叫他們給評評理，學校辦的這是什么事？
爸： 怎么啦？生這么大的氣？
媽： 你說你讓學生干什么不行？你猜怎么著？讓他們給我洗腳！這叫什么事？
爸： 嗷！這個呀！
中學生：爸爸，你同意啦？
媽： 他敢？
爸： 你別這么大脾氣好不好？你倒叫我說話呀！
媽： 那你好好說說，那專家怎么說？
爸： 那專家說，這現在的教育都普遍重視了智力開發，也就是開發智商，忽視了人格培養，情感教育，現在我們應該補上這一課，加強情商教育！
媽： 什么叫情商教育？
爸： 其實呀！也很簡單，就是教育孩子有愛心唄！
媽： 那愛心還用教育，培養？
爸 那自然，專家說，那愛心就象幼芽，就埋在孩子的內心，需要用心呵護，扶持，弄不好，就會挫傷孩子的愛心，影響他們的成長！
媽： 這么嚴重？
爸： 不信？這兒有一本專家給我的日記，你聽，這一位孩子的心聲，他的媽：媽：，一味注重他的學習，其它一概不聞不問，結果深深地傷了孩子的心！
媽： 那你念念！
爸： 那我照直念！1月2日，我給媽媽買了副橡膠手套，因為她常用水，又怕冷，可她連看也沒看！1月3日，媽媽還是沒有用我買的手套！1月4日，那手套找不著了！1月5日，我向媽媽問起手套，可她愣說沒看見，明明她親自接手的！1月7日，我竟然在垃圾堆旁發現了那副手套，我真傷心透了！2月2日，媽媽把我當成了一個學習的機器，一點不管我的感受！活著真沒意思！2月5日，媽媽既然什么都不讓我干 我就一點也不干！2月9日，偷偷地到外邊玩了半天，騙她說補課去了！怎么樣？還念嗎？
媽： 這個媽媽可太不用心了！
中學生：簡直就象個地主婆！
媽： 她怎么能這樣呢？
爸： 你知道這是誰的日記嗎？
媽： 誰的？
中學生：我的！
媽： 你的？真是你的？
中學生：是！媽，我以前有點對不起你！
爸： 怎么樣？快接受你寶貝兒子的愛心吧！
中學生：媽媽，就讓我給你洗一次腳吧！啊！
媽： 不，不….
爸： 洗吧，兒子洗了，不也省得我再動手嗎！
媽： 德性！
中學生：媽媽，你就成全我吧！
媽： 那，那好，你再做一次物理實驗，寫兩篇作文，做三十道數學題，默一百個英文單詞…….
中學生：鬧半天，還是不讓我洗呀！
第3篇: 瘋情書厙閱讀
北厙小學綜合實踐課堂教學實施小結
新課改背景下，把課堂比作超市，把學習比作狂歡，體現了高效課堂的生命性，生活性，生態性，我校在深入開展綜合實踐活動時，結合實際情況，制定了我校綜合實踐課程實施策略，旨在縮短教與學的距離，積極引導學生投入課堂教學活動，鼓勵學生利用自己的經驗來積極建構對知識的理解，讓學生最大限度的參與學習，從而使課堂更加的高效。回過頭來，我們看看超市之所以具有強大的吸引力，是因為有以下幾個特點：商品極其豐富、選擇自由度大、環境寬松舒適、售貨員有親和力等等。為打造這樣的知識超市，我們調整課堂教學策略，從而具有適應各類學生的特色。
一、 認真撰寫具有操作性強的高質量的教案
教案（方案）是我們開展綜合實踐課堂教學的框架和依托，我們本著實用的原則，邊用邊改，不斷創新，由靜態變動態、由零散變系統、主要體現以下特點：
1．有明確的教學目標。教學目標是學生學習的先導，給學生一種方向感，清楚地知道一節課要學到什么，是學生能夠集中精力，鼓足干勁，積極投入和致力于學習過程。
2．精心安排學科內容。遵循原則：一是必須以直接、具體和可操作的方式，來表達學習過程，要注意部分和整體如何聯系，重點內容如何突出，難點問題如何突破，各個環節之間如何過渡；二是明確學習的程序，怎樣讓學生學的更容易、更條理化、更便于記憶和以后的應用。方案不能使學習行為復雜化，而是使它更自然、更貼近于學生的學習生活。
3．確定靈活的教學方法。編寫方案時，需根據課時內容確定恰當的速度和節奏，選擇課本內容并結合資料加以擴展，引導學生獨立解決問題和獨立思考，幫助學生發現他們需要知道什么、學什么，而不是總是等待教師交給他們什么，鼓勵學生以伙伴關系和小組形式進行合作學習。
二、提高學生學習的積極性
在這段時間里學生是真的在學習，忙于教學材料并從教師提供的活動中受益，而不是教師雖為學生安排了學習任務，提供了學習材料，但學生卻沒有真正投入學習，沒有積極的思考、操作，精神上的漠然，乍看起來精神集中，實際上卻在走神等表現。
1及時了解。首先根據出示的學習目標、設計等問題進行預習，完成第一部分。上課前教師要把學生的預習效果進行了解，了解學生的掌握情況，進行有針對性的課前備課。主要檢查學生的鞏固性作業，以此判斷學生是否掌握，
2給學生恰當分配角色和任務。
我們發現，如果學生的任務不清楚，或某一個小組的任務含糊不清，合作學習就會很快退化為無序的討論，并且還會出現許多沒有參與和被動的成員。針對這一問題，我們進行了廣泛研討，解決這一問題的方法就是給小組內的每一位成員分配角色和任務，使問題的解決依賴于所有組員的積極參與。具體做法是，分好小組后，就給組內的每一位成員進行角色和任務分配，鼓勵所有學生承擔個人責任，具體來說就是根據組內學生的特點分配角色和任務。
（1）總結者。合作展示前向小組解釋和呈現主要的結論，看看小組是否同意并
且為小組在全班面前的展示做準備。
（2）監察者。對照課本、參考資料、監察有爭議的陳述和結論的真實性，。
（3）召集者，討論時，負責召集本組成員就分配任務中的遇到困難進行討論，進而研究出可行方案或正確答案。
（4）經營者。為小組獲得實現任務所需要的實驗用品或材料，當需要更多材料時，負責查閱收集。
（5）記錄員。承擔板書需要展示的內容，并對每個成員的記錄進行就、綜合、整理。
（6）聯絡員。當遇到小組或個別成員無法克服的困難時，向教師求救。
很顯然，上述任何一個角色的職能都能作為小組領袖，使得所有角色職能都很公平，不管是自學還是合作，都會積極參與，而不是做旁觀者。
3. 教師全程監管小組表現。高效課堂管理的一個基本目的是保持學生積極參與學積極參與意味著仔細研究學習材料、穩步進行自主學習，積極參與小組討論，大膽進行展示發言。因此，教師都必須全程進行觀察和介入，保證每個小組正常運轉，幫助學生達到學習目標。其主要工作如下：
（1）監管學生。及時對學生的行為觀察，必要時對學生的行為更正。要密切關注各種不同投入學習活動的跡象，教師要注意到教室的各個角落正在發生的事情，目光交流不能僅局限在教師的某一部分。因此，課堂上教師要通過走動變換區域，力求一堂課的有效區域盡可能覆蓋到所有學生。
（2）問題有效轉換。在由一種教學活動向另外一種教學活動轉換的過程中，保持學生的注意力是有難度的。因此，教師要注意兩點：一是要明確下一個學習目標，而是引導學生調整心理適應將要進行的活動。
（3）教師要時刻警惕小組的工作，及時發現學習過程中的困難點和問題點，確定小組合是需要幫助，指導學生在何處可找到所需要的信息，指導學生怎樣完成任務，必要時為小組示范實現目標的方法。
（4）對進入死胡同的小組重新指導。教師要在合作學習開始時就從一組到另一組巡視，對脫離目標的學生提示任務和目標，從而確保每個人的理解，并向完成目標邁進，使學生進行的討論一直是有成就的討論，而不是無目的談話。
（5）對遭遇挫折的學生提供情感支持和鼓勵。有些成員對自己要完成的任務沒有信心，教師及時的鼓勵和支持能給他們注入信心。事實上并非所有的組員都樂意接受分配的任務，對不接受任務的學生要進行說服。
（6）回顧與反饋。對小組的學習進展情況要進行當堂反饋和單元反饋。通過觀察學生反饋時的出錯率，確定教書節奏和教書進度是否恰當，發現問題及時調整、補救，讓我們學習者有多一次理解所學內容的機會（這些學習內容在第一次學習時可能有遺漏，或者學的不完整）。回顧與反饋的目的在于積累動力，增加知識的覆蓋面和深度
總之，只有最大限度的提供課堂知識，最大課程的開放課堂活動，最大范圍的關注課堂行為，才能引領學生在知識超市里“狂歡”，真正實現課堂的高校與創興。
第4篇: 瘋情書厙閱讀
“蘆莘厙周大屠殺”史實補記
陳志強
篇前語：2006年，筆者與張志遠、陸建忠、顧永翔、仇懷耕、朱俊良、胡小軍等人一起就“蘆莘厙周大屠殺”深入蘆墟、莘塔、北厙、周莊等地進行前后三個月的調查，同時查閱了吳江檔案館所藏的有關檔案資料，對于這個事件的史實有了比較清晰的了解，并參考陸景宣、金冶《追記蘆、莘、厙大屠殺》、劉冀《周莊鎮東垞大屠殺始末》和2004年《蘆墟鎮志》、2003年《北厙鎮志》、1992年《周莊鎮志》等文章、書籍，集成此文。
1942年2月至3月，日軍在吳江縣（現蘇州市吳江區）東部地區制造了一起大屠殺事件，其規模雖比不上南京大屠殺，但其慘狀也可謂駭人聽聞。
吳江縣原第六區所轄蘆墟、莘塔、北厙、周莊四鎮（現周莊劃歸昆山），位于縣境東部邊緣地區，其四地除與本縣同里、黎里相鄰外，分別與昆山、吳縣（今蘇州市吳中區）、青浦（今屬上海）及浙江嘉善接壤。全區湖蕩星羅棋布，河港縱橫交錯，為典型的江南水鄉澤國，出入全靠船只，交通頗為閉塞。1937年“八·一三”淞滬抗戰后期，日軍在金山衛強行登陸。為避免腹背受敵，在上海的中國軍隊被迫向西撤退，其中一些零星部隊流落吳江。這些零星武裝滯留在吳江東部的河網地帶，先后拉起兩支打著抗日旗號的隊伍，一支由田岫山（人稱田胡子）帶領，另一支以陳耀宗（此人獨眼，人稱陳瞎子）為首，他們曾與日軍接仗大小數十次，結果由于力量懸殊而潰散。1941年3、4月間，國民黨軍事委員會別動隊“忠義救國軍”（以下簡稱“忠救軍”）總部派阮清源率部進駐這一地區，并逐步向東滲透，以控制上海西郊廣大農村。1941年12月8日，日軍偷襲珍珠港，太平洋戰爭爆發，留在上海的部分外僑得訊后連夜沖出“租界”到青浦農村，再由當地農民陪送到蘆墟、莘塔、北厙等地稍作休息，化裝后利用夜色掩護偷逾蘇（州）嘉（興）鐵路后，經湖州、長興、泗安等地，到達廣德蘆村“忠救軍”總部，再送三戰區第二游擊區總指揮部。
當時路過該地區的外僑中有一位是記者，到重慶后寫了一篇“脫險記”，記述所歷艱險，感謝中國軍民給予的幫助，還把蘆墟、莘塔、北厙等地譽之為“小重慶”。這篇文章在國外報紙上發表后，上海的日酋見了，十分惱火，立即下令出兵，大舉“掃蕩”這一地區的“支那兵”。于是，這里的人民大禍臨頭，遭受了極其深重的苦難。
1942年2月21日（農歷正月初七），從蘇州、吳江、嘉興、嘉善、青浦等據點傾巢而出的千余名日軍，由長谷川、加藤等日酋帶領，分乘百余艘機船（形似“薄鞋”的柴油機船，群眾稱為“蒲鞋頭船”），以水上飛機作掩護，以海軍陸戰隊的小炮艇為前導，合擊分駐蘆、莘、厙、周等地的阮清源部。阮部在毫無回擊準備的情況下，遭此突然襲擊，倉惶失措，不戰而潰。日軍炮艇日夜游弋在分湖、元蕩、三白蕩等湖泊上，嚴密封鎖水上交通。大批日軍駐于各地，挨村挨戶，搜捕“支那兵”、“便衣隊”，搜繳武器彈藥等軍用物資。日軍此次大“掃蕩”，共計歷時20天之久。就在這20天里，凡日軍所到之處，同胞被戮，房屋被毀，資財被掠，生靈涂炭，慘絕人寰。
蘆墟陷入一片血海之中
張家墳慘案 1942年2月21日早上7時許，日軍數百人分乘10艘機船包圍了蘆墟鎮，見人就抓，由于當時國民黨“忠救軍”阮清源部在蘆墟辦了一所宣傳抗日的清華中學，學生有近百人，晚上學習，白天從事抗日宣傳，相當活躍，因此，日軍連十四五歲學生模樣的人也不放過，分批押至西柵當棧房（即清華中學）、北柵鳳祥春茶館樓上和詹家弄北側義興祥布店火燒白場上。2006年時健在的張康凡、顧南壽、吳寶榮等人當時被關在鳳祥春茶館樓上，幾百人人擠人地坐在地板上，沒吃沒喝，日軍不時上樓來用木棒打人，盤問“支那兵”，被懷疑的人就被拖下樓去。蘆東村的村民潘福祥、錢四海、錢連生等即被害于鳳祥春茶館。當天晚上，被押在義興祥綢布店火燒白場上有300多人，“銅洋鈿”（綽號）、“小漆匠”小五官等10余人被日軍拖至三白蕩溺死。2月22日，日軍把部分民眾轉押至北袁家浜陳家墻門，三天三夜，不給飯吃，不給水喝，還不時恐嚇、拷打被押民眾，三天里，陸續有人被指為“支那兵”而斃命。2月23日下午2時許，日軍將關在陳家墻門及清華中學內的72人押往分湖灘的張家墳亂墳崗上，一一用刺刀刺死。日軍行兇那天，正值張康凡被從鳳祥春茶館里放出來，他從家中西窗望出去，親眼目睹了日軍慘無人道殘殺中國百姓的慘烈場面，他說：“一群雙手被綁著的人，仰著天的，俯著地的，蜷著身子的，死得好慘啊，我一直忘不了這一景象。”在被害的72人中，有顧南壽的表親凌漢和，有東玲村的凌根生，有蘆東村的姚老虎、沈榮生，有草里村的王四林、張阿三、錢坤生、吳阿金等等。蘆東村的邱阿四因用兩個尸體堆在身上，才躲過了日軍的屠刀，僥幸地存活了下來。
甘溪村連遭劫難 1942年2月21日，日軍沖進甘溪村，大肆殺人抓人。吳四福的祖母和另一位阿婆被殺死在港北，鄰居陸金泉被日軍抓到莘塔西南的陸家橋殺害，兩位叔父在蘆墟南柵港看守漁籪，被抓后押至分湖南岸浙江嘉善縣陶莊的嚴家墳殺害。在這一天，村上吳金林（吳阿土之父）、王三姐（陳阿土之母）、王二姐（吳杏生伯母）等人也慘遭殺害。同年3月4日，日軍再次闖入甘溪村，變本加厲地燒殺搶掠。這一天正是村民陳阿照結婚的日子，因人多一時未能及時逃跑，結果，新郎陳阿照一家5口人全遭殺害，陳小弟一家3口、陳貴生一家3口也全被日軍當場殺死。當時，被日軍殺害的還有陳德龍、陳連奎、陳志龍3人的妻子。三家的房屋里橫七豎八地躺滿了尸體，血流滿地，慘不忍睹。眨眼工夫之間，14人就慘死在日軍的屠刀之下。日軍還放火焚燒了全村的房屋，整整燒了兩天一夜，共燒毀房屋140多幢，使全村180多戶人家計500多人無家可歸。
“利字窯”慘案 1942年2月22日（農歷正月初八），時年二十歲的張永泉從家里到風水墩窯廠去，只見一艘日軍汽艇掃著機關槍駛過來，靠岸后，4個日本兵端著上了刺刀的槍，將他和吳梅生、小費、大同公司會計等五、六個人及20多個被抓的百姓，趕進利字窯內。大家不知道日軍要干什么，心里都非常害怕。不一會，日軍強迫3個窯工搬來柴草，堆在窯門口，然后，放火燒了起來，濃煙烈火直往窯里灌。小費熬不住了，沖了出去，當即被日軍用刺刀刺死。日軍還向窯內連掃機關槍。幾分鐘后，日軍從窯頂澆水的洞口向窯里扔了3顆手榴彈，爆炸聲震耳欲聾。日軍還在窯頂上堵死了煙囪，陣陣濃煙彌漫在窯內。張永泉幸虧站在近窯門口，煙嗆得輕一些，只是覺得兩條腿很是沉重，后來知道自己被炸傷了。
當時，窯內有好多人死傷。日軍見窯內沒了動靜，以為里面的人全都死了，便開著汽艇走了。窯內沒死的人逃了出來，張永泉由于失血過多，昏死過去。后來，家里花了好多錢才慢慢治好了他的傷，至今，他的左額頭、左腋下、右腳踝和腿上尚留存著6處傷疤。時年16歲的王榮生則親見了“利字窯”屠殺事件，他看到日軍在強迫3個窯工將柴草搬至窯門口后，即將其全部用刺刀刺死。他還看到，日軍開著汽艇走后，又折回來用小鋼炮向窯這邊打了3炮。
北蘆墟村慘案 1942年2月22日（農歷正月初八）早上，日軍乘機船從西北邊的三白蕩和東邊的大渠蕩包圍了北蘆墟村。日軍沖進村后，見人就殺。據解放初土改時統計，那天全村被日軍殺害共達72人，全家被害的有3戶7人，外村來的客人有4人，嬰幼兒8人，大部分村民在家中或在屋場附近被害，其中20多人被日軍每兩人一扎（各扎一手臂），串連著牽到泗洲寺北面亂墳崗上用刺刀刺死，其中孫福林、孫保生、顧耀祥等3人受重傷未死，成了后來的見證人。日軍進村時，還放火燒毀了8戶人家的房屋計30間。
城司村慘案 1942年2月21日（農歷正月初七）上午約9點半，日軍兩艘輪船從大渠蕩駛進了城司村村東的小河港，停船靠岸竄入村里，搜查“支那兵”與可疑人員。在停留的約3個小時里，日軍大肆殘害村民，槍殺了吳金林、吳阿留之母、吳二寶姑母等人，打傷了吳杏生伯母等人，還抓去了陸昌興、吳大官、吳老夫、陳壽福、陳通元、吳金夫等人。被抓的人押至莘塔鎮北醬園，遭集體屠殺，其中陳通元由于未刺中要害而死里逃生；吳金夫在押解途中被綁在最后一個，又因繩索扎得不緊，于是，他趁天黑，跳入河中逃掉，總算免遭毒手。
姚家浜慘案 據孫金福、王阿四等老人回憶，1942年3月9日（農歷正月廿三），日軍機船從蘆墟朝東行駛，途經村西的舍浜口，發現浜里停著一些船（為外地的逃難船），幾個日本兵就把船上的青壯年趕上岸，一直趕到姚家浜村東，連同村上的群眾30多人，一共106人，統統關在一間大屋子里，從上午10點多，一直盤問到下午2點多，然后進行屠殺，可憐這106人全部喪生。第二天，日軍又到姚家浜燒毀房屋30多間、稻堆200多畝，殺死耕牛4頭。日軍的野蠻行徑遭到一個名叫孫阿福、精神稍有失常的女子的怒罵，日本兵當場用槍將其打死。
莘塔是重災區
凌家墻門、北醬園慘案 莘塔是這次大屠殺的重災區。1942年2月21日上午，數百名日軍從蘆墟方向蜂擁而至莘塔。頓時，商店打烊，住戶緊閉，行人奔跑，全鎮陷于極度混亂與恐怖之中。
1942年初，時年16歲的胡金裕（現健在）與時年21歲的沈明希（現健在）、張金根（已故）一起在莘塔鎮上被日軍抓去當伙夫。當時，他們看到日軍每天拷打被關押的鎮民與周圍的村民，還聽到日軍、漢奸在樓上審問、拷打當地三青團負責人許維楨的聲音。
一天，他們看到凌家墻門弄堂里關押了60多人，后來全部被日軍用刺刀刺死，然后縱火焚燒，凌家三個墻門的房屋幾乎全部被燒毀，僅東墻門燒剩一些。遇難的人中有胡金裕的表哥蘆阿根和胡金裕認識的唐玉泉等人。
胡金裕他們還知曉日軍在大掃蕩期間，在莘塔北醬園用刺刀刺死了許多無辜的百姓，其中有許伯壽（許生觀的伯父）、張阿三、陸甫生（剃頭匠，陸應生之父）和蘇連生、蘇其生（此二人為弟兄，蘇州人，以做燒餅為生）等人，有蘆墟城司村村民陸昌興、吳大官、吳老夫、陳壽福等人。城司村村民陳通元因未刺中要害，倒地裝死而幸存。
洋沙坑屠殺事件 蘆墟與莘塔之間有一個湖泊，名叫洋沙坑蕩，蕩邊有一個村，名叫洋沙坑村，日軍在這里犯下了滔天罪行。據胡金裕、朱文華等老人回憶，日軍在莘塔時，將當地三青團負責人許維楨、城司鄉顧鄉長、元北鄉陳鄉長、孫鳳泉、王和官父親等10余人手扎手捆綁在一起，押上“蒲鞋頭船”，開到洋沙坑蕩里全部槍殺、淹死。
當時，日軍還在洋沙坑蕩里燒掉了一只裝了棺材的船只，船上人全部被燒死。
據姚金和、姚金生等老人回憶，此前，日軍在洋沙坑村也進行了血腥的屠殺。1940年5月18日黃昏，小隊日軍追擊抗日游擊隊到洋沙坑村東口中了埋伏，日軍小隊長被擊斃。第二天，日軍到洋沙坑瘋狂報復村民。在村東田邊殺害了4位老人，進村后，抓到13名中老年村民（1男12女），押到村東大屋場上，殘忍地用鐵鎝坌，用鐵鏟砍，除1女受重傷后被救活外，其余12人全部慘死。5月22日，日軍又到洋沙坑施暴，殺害了唯一留在村上的15歲啞巴少年，并縱火燒毀了全村63戶150余間房屋。
潘寶奎被害后一家人艱難度日 現尚健在的金家壩社區老人潘省庭回憶說，1942年，他當時13歲，父親潘寶奎時年35歲，在莘塔藥材店里謀生。當年剛過春節，日軍對蘆莘厙周地區進行大“掃蕩”，潘寶奎目睹了日軍在莘塔的暴行，心存恐懼逃至油車港避難。誰知剛到不久，日軍汽艇也開到了這里。日軍見潘寶奎后拖下船來叫其領路。潘因路徑不熟，將日軍領到賀家浜羊筆港后汽艇開不過去，日軍頓時大怒，用機槍將潘掃死。潘死后，由于無錢，尸體停放在家中十余天。潘妻領著三個小孩（潘省庭下面尚有一妹，還有一弟，出生僅三個月）艱難度日。每過春節，本當是歡天喜地的時候，但對于潘家來說，是個悲痛欲絕的日子，潘省庭的母親更是哭得死去活來。潘省庭的一個同學名叫沈大奎，其父親也被日軍殺死，兩人惜惜相憐，互為安慰，而在蘆莘厙周地區像潘省庭、沈大奎那樣失去親人的家庭又何止百千！
楓字村變為“寡婦村” 潘省庭老人還親見了日軍屠殺楓字村村民的情景。潘省庭老家住在莘塔沈莊，隔蕩角與楓字村相望。楓字村為一獨腳圩，共有20多戶人家。1942年2月下旬的一天，臨近中午時分，潘省庭看見日軍汽艇開至楓字村，上岸約2個小時后離去。日軍汽艇剛走，只聽得村上一片哭聲。事后得知，村上青壯年被日軍押至場上，然后用刺刀將其全部刺死，被害的人有二、三十人，其中有現健在的吳祥林的三個叔伯哥哥（吳順林、吳信林，另一個做上門女婿出去的，已記不起姓名），吳祥林的伯父吳金生身中數刀，未死，成了瘸腳。東傳村人姜采泉當時正在楓字村上作客，也慘遭殺害。楓字村經日軍這一次屠殺，村上的男性青壯年幾乎全部被殺盡，成了遠近聞名的“寡婦村”。
北厙是又一個重災區
北厙的位置，比蘆墟、莘塔更加偏僻，交通也更加不便。1941年春，“忠救軍”進駐后，利用這個地理因素，把它作為重要基地，不僅在這里架設電臺，還在這里辦過訓練班，因此，北厙在這次大“掃蕩”中成了又一個重災區。
柳宅荷花池慘案 日軍撤走后，單從吳江縣第六區區長凌元培岳父柳錦明家荷花池里扒出來的尸體就有200多具。柳家的住宅是全鎮最大的（當時柳家全部男女老幼都殉難在這幢宅子里），日軍的司令部設在這里，抓來的群眾也關在這里。關押的人除個別趁看守不注意，偷偷逃跑外，全部遇害。在遇害的人中，有全鎮的保甲長。當時，日酋加藤威逼很緊，維持會交出了“保甲簿”，保甲長除了外出的全部被抓。起初，日軍要他們指認“忠救軍”，最后，把他們也殺了。因此，保甲長們的尸體在上面一層。據曾目睹扒撈尸體情狀的老人訴說，死者上身衣服都已被剝光，下身少數還穿著長褲，多數只留一條短褲，而旁邊的一個池塘里全是衣服。
當時正值冬天，可是因為尸體很多，又擠壓在一起，已開始腐爛，滿池血水，熱氣騰騰，底層扒上來的尸體已無法辨認，家屬只能憑親人所穿的褲子認領。池邊滿是尸體，死者家屬呼天喊地，嚎啕大哭，真是慘不忍睹。
強令摸槍血案 1942年2月21日，日軍大“掃蕩”開始后，“忠救軍”的幾名報務員急忙將收發報機從鎮南的墩頭港轉移到鎮西的蛇垛港，接著丟下包括生活用品在內的全部東西匆促撤離了。村民怕受牽累，將收發報機藏在棺材里。后來，又擔心人多嘴雜，走漏風聲，再轉移到北珠村獨腳圩（小月圩）埋掉。誰知東西剛裝上船，聽到遠處傳來日軍機船聲，于是手忙腳亂，把部分物品掩埋在河岸邊，收發報機及一支手槍扔在東長蕩里。不料被漢奸告密，日軍于3月5日下午，駕機船開進蛇垛港，搜查“忠救軍”的收發報機和槍支。日軍見保長潛逃，遂將其父抓住，先點火燒掉房屋進行威逼，然后將人裝進麻袋當場摔死。同時，還將村上16名青年隨船帶往北厙，關押在柳宅，進行酷刑審訊。
3月6日，日軍駕機船直駛北珠村，將群眾集中在肖家場上，強令下東長蕩撈槍支及收發報機。由于天冷、蕩大、水深，摸了半天，仍一無所獲，于是，日軍勃然大怒，將20多名無辜村民全部殺害。
蓮蕩慘案 1942年2月27日，日軍一艘機船開進金家灣前蓮蕩停泊，日軍登岸去附近的廟港、東忙灣、西小港等村，抓了無辜群眾20多名，逼交“支那兵”。日軍見逼交無果，遂將被抓群眾每兩人合綁，用繩穿起，押上2只農船，搖進蓮蕩，任其在水上飄蕩。然后，日軍將機船開足馬力，向農船攔腰猛撞，船上村民紛紛落水，有的當即下沉，有的奮力游向河岸。親友見狀，劃船來救，日軍放聲獰笑，舉槍射擊，頓時泛起團團血水，30多村民在轉瞬之間全部喪生。
柳亞子故宅大屋被燒為灰燼 大“掃蕩”中的一天，1艘日軍機船突然駛入東浜，登岸后狂叫搜捕“支那兵”，挨家搜查，亂抓村民60余人，當場殺害20多人。同日，鄰村港上被日軍殺害10多人，著名近代詩人柳亞子先生的故宅大屋也被焚燒為灰燼。
周莊也成了一個大屠場
1942年2月21日，日軍先頭部隊數十人分乘兩艘機船至周莊，散發“掃蕩”傳單，實施交通管制，商店被迫停市，百姓驚恐不安。次日晨，大批日軍涌進周莊。數日內，日軍將數百名“支那兵”押解到周莊小學內，濫施酷刑，肆意摧殘。時值隆冬，日軍將被押者脫去棉衣棉褲，拖至室外，在凜冽的寒風中施刑。經嚴刑拷打后，日軍將被押者分批綁至鎮東的東垞村魚池旁殘酷殺害。目擊者回憶，日軍殺害我同胞的手段極其殘忍，令人發指，有用刀劈斬首的，有斬斷手足的，有用刺刀戳胸掐腸的，有用槍擊的，有用火燒、水溺的。
3月1日，日軍押著8名遇難同胞往東垞，強迫鎮上百姓出門觀看。兇殘的日軍兵士用鐵器穿入受害者的胸膛，鮮血直流，悲慘之極。百姓們皆掩眼閉目，不忍睹看同胞遭受如此痛苦。日軍還唆使狼犬撕咬受害者，使其混身是血，自己則在一旁獰笑。最后，日軍將受害者拖至水池邊，先讓其溺水，再用軍刀砍殺，頓時，池中灑滿了鮮血，數日不清。
3月2日，日軍強令10余名百姓用木船裝運關押期間受刑慘死的民眾，船至東垞，待將尸體掩埋后，又將這10余名百姓殺害在魚池邊上，其中有一位名叫陳貽春的，受傷后僥幸逃離。
在死難的同胞中，有兩位年青的女教師，分別姓朱與陶，抗戰初期她們從蘇州來周莊小學教音樂、美術，在校內宣傳抗日救亡，深受學生愛戴。日軍進駐周莊后，她們未及撤離，均落入日軍魔掌。日軍對她們百般折磨，最后，被慘遭殺害。
3月7日早上，日軍竟將鮮血淋淋的遇難同胞頭顱懸掛在鎮中富安橋的橋樓上，再手持刺刀在全鎮挨門逐戶搜索，強令三、四百名青壯年前來觀看。接著，將這些人押至北柵田野里，再由日本憲兵和漢奸，手捧戶籍冊，逐個核對身份，以從中查出“支那兵”。在查詢時，稍有言語對答不詳者，即遭鞭撻。東柵茶房職工張普生自認抗日人員，不涉他人，即遭五花大綁，于次日被日軍殺害。在短短的10多天里，日軍在周莊殺害我無辜同胞達200余人。
綜上所述，日軍在蘆莘厙周大“掃蕩”中，滅絕人性地燒殺搶淫，使這一地區的人民遭受了無比深重的苦難，據統計，共有約1700 人被殺。以前關于蘆莘厙周大屠殺的死亡數字有幾種說法，1987年陸景宣、金冶《追記蘆、莘、厙大屠殺》一文中為“估計約有一千五百人左右”（不含周莊200余人）；1994年7月江蘇科學技術出版社出版的《吳江縣志》在《 蘆莘厙周大屠殺》中說“被害群眾有2373人”（不含周莊遇難人數）。經查閱吳江檔案館所藏民國檔案，查證“2373人”為國民黨吳江縣第六區區政府于1945年10月上報的難民數字（即需要救濟的人員數字，此數字未包括周莊的難民419人）。與此同時，通過深入調查走訪蘆墟、莘塔、金家壩、周莊等地當時的親歷、親見、親聞人員，查閱蘆墟、北厙、周莊等地地方志和民國時期及解放后的有關文章資料，經過統計整理歸納，得出約1700人這一數字。另有數量眾多的群眾在蘆莘厙周大“掃蕩”中被傷，數以百計的婦女遭受了日軍的蹂躪摧殘。另外，這一地區也蒙受了巨大的財產損失，共有近千間房屋被燒毀，難民達2373人（不包括周莊419人）。
另外，在查閱歷史檔案中，發現有2張財產損失的表格提到這次大屠殺。一是由抗戰勝利后首任蘆墟鎮長的梅紹德簽字的蘆墟立成義印務局“財產損失報告單”，在其說明中寫道：“蘇嘉湖小三角地區由軍委會蘇浙行動縱隊忠義救國軍阮清源司令控制后，迭向滬杭一帶工作，尤以（民國）三十年大除夕突擊日豐田紗廠司令部后，遂遭敵恨，于正月初七（1942年2月21日）圍襲蘆墟莘塔北厙等鄉鎮，敵酋長谷川師團傾團歷一個月始退，死難軍民七千余人。”二是莘塔鎮公所上報的凌元培等“財產損失報告單”，上云：“莘塔鎮自吳江淪陷后即為本縣游擊抗戰根據地之中心，敵軍屢次進窺未能得手，直至（民國）三十二年（似是三十一年之誤）二月，敵軍糾集各路人馬大舉掃蕩，盤踞二十余日，恣意燒殺，極盡暴行，人民犧牲數以千計”。這其中的“七千余人”和“數以千計”，也并非全不可信。因為，當時活動于蘆莘厙地區的國民黨忠義救國軍阮清源部，通過收編地方武裝和散落在江浙滬毗鄰地區的國民黨雜牌軍，成立有17個支隊，現在雖沒有這些部隊的確切人數，但據知曉一些阮清源情況的人都認為他的部隊人數較多。而在這次“掃蕩”中，阮部傷亡也確實很大。同時，當地還有很多群眾在“掃蕩”中傷亡。
“蘆莘厙周大屠殺”是70多年前發生在吳江的一大慘案。歷史是不應該忘記的，世人一定要時刻銘記這樣的悲劇，并絕對不允許再重演。
第5篇: 瘋情書厙閱讀
《考試瘋云2》
人物：小劉，小亮，小波，監考老師（班主任） 語文老師 英語老師。場景：教室
內容：
小波趴在桌上睡覺。
小劉丟了本書在旁邊，出去。
小亮進來，坐在小劉的位置上。
小劉（進來）：唉，哥們兒，真是莫名其妙，是不是在搞笑，難道你沒看到，這個座我已經占了！
小亮：丁是丁，卯是卯，其實我占的比你早！
小劉：我一大早就來了，咋沒看見你呢？
小亮：我昨天晚上占的。
小劉：最后一排是我的專利！為了它，我每天早早地起了床，搶破了頭，血直流，這個位置不能丟！
小亮：最后一排是我的驕傲，風水寶地這邊獨好。要想把我從這趕跑（小劉：——咋地？）勸你趁早拉倒！
小波醒來：吵什么吵什么吵？
一大早就在這么神圣的教室里吵架，浪費大好青春！
知道你們犯了什么錯誤嗎？啊？
小劉：知道。
小亮：我們不吵了。
小波：你們最不可原諒的是——把我吵醒了！
小劉坐在小波前面。
小劉：最后一聲得，還是發揚風格。哥們，考試照著我點！
小亮：啊？今天考試啊？
小波：可不？我今天手都麻了！
小劉：嚇的噢？
小亮：睡覺睡的吧？
小波：都不對！打小草累的！
小劉：哎，想我昨晚點燈熬油地折騰了大半夜呀！
小亮：哎呀，發奮學習了？
小波：你也打小草？
小劉：哪呀，我在想考試的策略！
小亮、小波湊過去：想到什么
小劉狂笑：告訴你們，這招絕了！
小亮、小波：快說啊！
小劉：照書抄——（拿起書）
小波：去死！
小亮：是個好主意！我咋沒想到呢？
小波：得了吧。你這也叫絕招？
哎，為了緩解一下緊張的氣氛，我給你們出道幽默智力題兒。
小劉、小亮不理她。
小波：說，考試答卷分幾步？
小劉、小亮湊過去：幾步？
小波：分三步！
第一步：把名字寫上。（兩人點頭）
第二步：把題目看一遍！（兩人點頭）
第三步：——把卷紙交上去！
小劉：交白卷哦！
小亮：什么破題啊？
小波：我再給你們出一道題兒；說，今天考試了，誰沒來？
小劉：今天考試誰能不來？小波？
小波：我不在呢么！
小劉：看看四周，小亮？
小亮：在呢！
小劉：啊！我知道了——小劉！
小亮：你是白來了！來了跟沒來還不一個結果！
小波：答，老師唄！還沒來呢！
老師走進來。
三人嚇一跳：來啦？怎么說不來就來了呢？哎呀！（吵鬧）
老師：叫什么？癩蛤蟆進來了哦？
三人笑。
老師：嚴肅點！這考試呢！一點職業道德都沒有！這年頭最重要的是什么？——分數！分分分，你們的命根！（邪笑）考考考，俺們的法寶！
小劉：抄抄抄，咱們的絕招！
老師：快發卷紙！考試了也不早點來，這都幾點了！考試都開始了半小時才來！干什么去了啊？
發卷。
老師：考試時間共兩小時！不超過一小時不許交卷！想答卷的同學請拿起筆，不想答卷的同學請原地休息。想上廁所的同學——請約束好自己！
小劉：我把老師好有一比，
他是耗子找貓當三陪——要求無理！
小波：就是！難道他是傳說中的說唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的沒完？
老師：肅靜！你們要比樹還靜！知不知道你們犯了多么嚴重的錯誤？比鹽海重！
三人開抄。
老師：（指小劉）這位同學請不要抄了！
小亮、小波：我沒抄啊！
老師走到了小劉面前：同學，別抄了！
小劉：你怎么知道？我放在桌子里抄的！
老師：你桌子前面的板掉了，我都看見了！
小劉：（看了看）哎呀！真倒霉！
老師沒收小劉的卷紙，小劉剛想站起來走。
老師：坐下！不到一小時不許出去！
老師走到小亮旁邊，小亮把卷紙拿到桌里去抄。
老師：行了行了，別裝了！
最看不起你們這些拿書作弊的，一點技術含量都沒有。
你剛才怎么抄來的？這樣？這樣？
小亮：再低點再低點！
老師：（沒收了小亮的卷紙）你也坐著反省一下，為什么拿書作弊？
小亮：也不想拿書啊！誰讓我沒像她（小波）一樣打好小草的！
小波瞪大眼睛看著小亮。
老師：這就對了，下回記得打小草！我就喜歡這種用功的孩子。
老師：到點了！交卷。
收好卷紙。
老師：好。記得下午來考高數！（下）
小劉：啊！下午還考高數？
小波：啊！！下午考高數！（拿起小草）剛才考了什么？
小亮：高……數？！那是什么樹？
三人：研究下怎么打小草吧！
老師走進來（老師均由一人換裝扮演即可）。
小劉：語文老師！
老師：小劉，你怎么寫作文的！（卷紙給小劉）
小劉：怎么了？
老師：你讀讀。
小劉：《我的老師》，我的老師長了一張瓜子臉……
老師：等下，（拿出一大牌子，上寫爪）你這是瓜子臉的瓜嗎？你寫來的是我的老師長了一張爪子臉！
小劉：老師，爪子臉也是臉，就不能湊合看嗎？
老師：你接著讀。
小劉：我的老師長的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮……
老師：停！你寫那么多真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結尾！
小劉：老師，作文不是要求不能少于2000字嗎？
老師：那你就只寫真漂亮？
小劉：不是要求寫出真情實感嗎？這就是我的全部感情啊！
老師：哼哼，告訴你，你才1995字！
小劉：哦！那再補一句：真漂亮啊！
老師：你看看你的古文翻譯，觸槐而死你怎么譯的？
小劉：找棵老槐樹上吊了！
老師：為什么是老槐樹？你看你解釋詞語，解釋逝世，你竟然寫去死！
小劉：噢，我本想寫死去的！
老師：（一臉無奈）你，你又掛了！
小劉：再給我一次機會吧！我都重修五次了！
老師：好吧，我就給你個機會。聽說過皰丁解牛，游刃有余吧？你用游刃有余造個句子，對了我就給你過！
小劉：游——刃——有——魚？！魚……魚，魚在水里游，游刃有魚……
老師：（笑了）恭喜你，獲得了——
小劉：過了？
老師：（冷漠）第六次重修的機會。（下）
小波、小亮：算了，快來研究高數小草吧。
老師進來。
小亮：語文老師！
老師：小亮！
小亮：有！
老師：看看你的卷紙！
我的問題是：這就是問題，請作答。
你怎么答的？
小亮：這就是答案，請給分……不對嗎？
老師：你這叫答案嗎？
老師：你——好，下一道，
論述題：什么是勇氣，你怎么沒答？
小亮：我答了啊！
老師：就寫了五個字！
小亮：（讀）這就是勇氣！沒錯啊！然后我下面的題都沒答就交卷了，我把勇氣解釋的多好呀！
老師：你——你等著掛吧！
小亮：老師！再給我次機會吧！我掛了十五次啦！
老師：那我問你兩個問題。就看你的造化了……
小亮：兩道——太多了！
老師：好，第一題答對了！第二題你不答我也讓你過，你有多少根頭發？
小亮：如果我是禿頭就好了。
老師：答啊！
小亮：一萬根！
老師：你怎么知道？
小亮：老師，第二題我可以不答！
老師：好！很好！非常好！拿著（遞給一張紙）
小亮：這是——
老師：重修單！（下）
小波、小劉：快來研究高數
——
老師進來。
小波：英語老師！（欲跑）
老師：小波跑什么呀？沒吃早飯呀！
小波：沒吃——
老師：我看見你早上吃飯了呀！
小波：——明天的早飯！
老師：小波，看看卷紙，你這閱讀理解沒一個對的！你是不是根本沒讀就直接看題目選的？
小波：不是！
老師：還敢狡辯！
小波：我連題目都沒看，直接看答案選的！
老師：還有你的作文！怎么看著眼熟？
小波：能不眼熟嗎？閱讀理解每段第一句話拼起來的……
老師：小波，你該覺悟了！你這次——
小波：啊！老師，我都掛五、十五，不，五十次了！不能再掛了啊！
老師：不是我不給你過……這……比如，你能翻譯出是什么意思嗎？
（對觀眾）是晚禮服！
小波看著小劉、小亮。
小劉：是晚上吧，最適合大游戲！
小亮：是衣服，總吵著買！
小波：哦！老師，我知道了！是夜行衣！
老師搖搖頭。（下）
小波：不行，我得找老師去！你們倆慢慢研究吧！（下）
小劉：算了，小草打了也未必用得上，我也走了。
小亮：那怎么辦？交白卷？
小劉：當然不能交白卷，我現在就去背一道最難的題，然后寫在卷紙上，自己出題自己答！（下）
小亮：有個性。（剛想走）
老師進來。
小亮：班主任！
老師：小亮，我找你談話。
小亮：啊！
老師：上回考試這道題問：這個反應什么原理？你答的什么？
小亮：——物理原理。
老師：有這么答的嗎？
小亮：難道……是化學原理？
老師：小亮呀！你這么下去可怎么辦呢？為什么不喜歡學習？
小亮：——不喜歡我的專業吧！
老師：環工？你知道環工是干什么的？
小亮：環衛工人。
老師：是環境工程！
小亮：哦？那我畢業了做什么？
老師：……環衛工人。
小亮：聽說是治理污水的嘛。
老師：（激動）誰說是治理污水的？——還治理大氣污染呢！
小亮：怎么治理大氣啊？
老師：這個我不懂！我是教水污染處理的！
小亮：還是治理污水的。
老師：你媽看了你暑假的成績了嗎？
小亮：看了。
老師：真的？你真寄了？
小亮：我當然寄啊！
老師：你媽和你說什么？
小亮：我媽說：“閑得沒事學校寄什么成績單啊？我又不字識，兒啊，來給我念念”。這不，是我給她 念的。
老師：你是怎么念的啊？是不是都念100分啊？
小亮：不是，我哪敢啊！她知道我沒那么厲害的，我都說的98，嘿嘿。
老師：……你可以走了，走吧。
小亮：不能走。
老師：為什么？
小亮：還沒謝幕呢！
六人同臺謝幕。
第6篇: 瘋情書厙閱讀
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