學生手機帶入校園申請制度15篇
學生手機帶入校園申請制度(1)
學生手機管理制度手機作為一種移動即時通訊工具是科技進步的產物，是社會文明的標志。然而，由于手機功能的拓展以及使用者自控能力的薄弱，學生在校園內使用手機的弊端已顯得十分突出，有的傳播不良信息，有的沉迷短信聊天，有的甚至用作作弊工具，沖擊了正常教育教學秩序，影響了學生的學習生活，增加了家長的經濟負擔，損害了學生的身心健康。為了維護學校正常的教育教學秩序，保障學生的身心健康，促進學生學業進步和全面發展，特制定本制度。???????一、?總則????1、學校禁止學生在校園內攜帶、使用手機，以確保學校的正常教育教學秩序，促進學生養成良好的學習、生活習慣。????2、學校將定期不定期開展手機的檢查，對發現攜帶手機的學生，按不同情況視其情節處予以紀律處分，同時，責令學生寫出書面檢查，并通知家長填寫扣留單，由學校統一保管至學期末，學期末由家長領回手機。并取消評先評和評貧困生資格。????3、任課老師發現學生在校園內使用手機，有權將學生手機扣留，并及時送交班主任、年級部或學工室，填寫扣留單。按上述第二條進行處理。????二、細則與處分????1、禁止學生在校園內任何場所、任何時間攜帶或使用手機。如有違反，第一次責令寫出書面檢討，并通知家長填寫扣留單，由學校統一保管至學期末，學期末由家長領回手機。同時給予通報批評，并扣行為規范5分/人次,同時取消各類評先評優資格。第二次違規攜帶或使用手機，給予嚴重警告處分，同時與家長、學生簽訂手機使用協議。取消各類評先評優資格。處分結果記錄學生學籍檔案。????2、禁止在各類考試期間攜機進入考場，一旦發現，考試作零分處理，并給予記過處分，，同時扣行為規范分5分/人次。按上述第一條進行處理。????3、嚴禁在校園內用手機等各類充電器充電，一旦發現，收繳相關物品，并對屢教不改者，給予紀律處分。????4、本規定所有扣分納入學生行為規范管理、班主任目月考核。????三、?服務與保障????1、為保障學生在校期間與外界的通訊，由學校與電信部門配合，統一安裝固定電話提供通訊服務。年級部、班主任在必要時，為學生提供通訊服務。特殊情況需帶手機的學生，將手機交班主任保管，放假期間領取使用。????2、年級部、班主任要加強對學生的引導和教育，讓學生認清利弊，切實解決思想癥結，明確學校在教學區、宿舍區禁止使用手機的意義。同時，學校要做好與家長的溝通工作，以取得家長的認同和配合。物業安保培訓方案
為規范保安工作，使保安工作系統化/規范化,最終使保安具備滿足工作需要的知識和技能，特制定本教學教材大綱。
一、課程設置及內容全部課程分為專業理論知識和技能訓練兩大科目。
其中專業理論知識內容包括：保安理論知識、消防業務知識、職業道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓練內容包括：崗位操作指引、勤務技能、消防技能、軍事技能。
二．培訓的及要求培訓目的
1）保安人員培訓應以保安理論知識、消防知識、法律常識教學為主，在教學過程中，應要求學員全面熟知保安理論知識及消防專業知識，在工作中的操作與運用，并基本掌握現場保護及處理知識2）職業道德課程的教學應根據不同的崗位元而予以不同的內容，使保安在各自不同的工作崗位上都能養成具有本職業特點的良好職業道德和行為規范）法律常識教學是理論課的主要內容之一，要求所有保安都應熟知國家有關法律、法規，成為懂法、知法、守法的公民，運用法律這一有力武器與違法犯罪分子作斗爭。工作入口門衛守護，定點守衛及區域巡邏為主要內容，在日常管理和發生突發事件時能夠運用所學的技能保護公司財產以及自身安全。
2、培訓要求
1）保安理論培訓
通過培訓使保安熟知保安工作性質、地位、任務、及工作職責權限，同時全面掌握保安專業知識以及在具體工作中應注意的事項及一般情況處置的原則和方法。
2）消防知識及消防器材的使用
通過培訓使保安熟知掌握消防工作的方針任務和意義，熟知各種防火的措施和消防器材設施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保護公司財產和員工生命財產的安全。
3) 法律常識及職業道德教育
通過法律常識及職業道德教育，使保安樹立法律意識和良好的職業道德觀念，能夠運用法律知識正確處理工作中發生的各種問題；增強保安人員愛崗敬業、無私奉獻更好的為公司服務的精神。
4) 工作技能培訓
學生手機帶入校園申請制度(2)
手機帶來的環境問題分析
一、手機出現的背景
通信手段的進步是必然趨勢。人類社會經濟的不斷發展，社會衍生品也會逐步進步，人與人之間的關系愈來愈密切，人際交流不斷加強，導致人類對通信的需求不斷增強。
手機的發展階段。從古至今，人類通行手段經歷了多種發展形式。千百年來，人們一直在用語言、圖符、鐘鼓、煙火、竹簡、紙書等傳遞信息，中國古代人的烽火狼煙、飛鴿傳信、驛馬郵遞就是這方面的例子。19世紀中葉以后，隨著電報、電話的發展，電磁波的發現，人類通信領域產生了根本性的巨大變革，實現了利用金屬導線來傳遞信息。
手機產生的基礎條件。社會經濟的進步，資本主義經濟的興起，由手工作坊到工廠出現，由落后的個人操作到大機器的生產，大量高質量的標準化生生產，自動化流水線生產模式形成，為先進通信工具的出現奠定了基礎。
需求產生，手機出現。市場經濟代替農業經濟，區域市場擴大以及到后來的經濟全球化，人們生活習性的逐步改變，刺激了消費，福特消費主義誕生，人們對手機的需求產生。
二、手機為什么會產生一系列環境問題
人類社會經濟系統是開放的系統，進入工業文明后，人之間的交流越來越密切，在不斷尋求一種方便快捷的通訊手段的動力下，社會經濟系統形成了一種正反饋環。近現代以來，手機的不斷發展和人類不合理的消費在無形之中對自然生態系統造成了巨大的壓力，改變了自然生態系統原有的要素或流動，從而降低和破壞了其負反饋作用，導致自然原有環境功能的降低，手機的使用不斷擴大了這種干擾，日積月累，對人類的生存產生了明顯的不利影響，環境問題便由此出現了。
手機的出現促進社會經濟的發展。手機產業調整了產業結構，拉動了經濟增長，手機出現改善了人們的生活習性，提高了人類生活，增進人際交流，方便人們生活。在手機出現的初期，人們享受著手機帶來的美好生活，感嘆著現代科技改善人類生活的偉大，但隨著科學技術的發展與創新，手機的更新換代速度變短，技術先進、性能穩定、功能完善的手機應用領域擴展到社會和人們生活的各個方面，隨之帶來的環境壓力達到了人類能夠察覺的強度，打破了人類所處的自然環境的平衡態，我們開始關注并并尋求解決這些環境問題。
三、手機在生產和消費過程中產生的環境問題
（1）手機原材料在開采過程中產生了一系列環境問題。
1959年美國的基爾比和諾伊斯發明了集成電路，從此微電子技術誕生了。1967年大規模集成電路誕生了，一塊米粒般大小的硅晶片上可以集成1千多個晶體管的線路。 由于需要用的金屬材料越來越多，導致了需要大量開采，特別是鍺、硅、硒、硼、碲、銻等半導體材料，而手機的主機電路板、電池和塑料外殼中也含有鉛、福、汞、六價鉻、聚氯乙烯、澳化物等有害物質。在上世紀50-60年代，由于開采新型材料技術不夠成熟，原料的供應量趕不上社會需求量，粗放型的開采方式造成了鍺、硅、硒的礦產資源的大量浪費，與此同時，由于資源利用效率底下，導致大量鉛、汞、聚氯乙烯等重金屬和有機物被擱置且未有效處理，對大氣圈、水圈均造成了嚴重的破環。
（2）手機在使用過程中，我們不能忽視手機電磁波對人體影響。
一方面，手機在全球范圍內的正常使用，離不手機信號塔的建立，而手機信號塔周圍的強大電磁輻射會對人造成頭痛、失眠、暈眩、記憶減退和癌癥等影響。從中我們可以了解到手機信號塔的建立對當地人造成的危害是巨大的。
另一方面，當我們用手機打電話時，音頻信號經過手機轉換為高頻率的電話信號，然后通過天線以電磁波的形式發射出去，這時在手機附近就會產生較為強烈的電磁輻射，從而對人體造成不小的傷害。
例如：住在英國布里斯托爾的“伯克利樓”頂層的8戶人家中，自從10年前樓頂安裝了兩個手機信號發射塔后有6人相繼患上了癌癥，而且其中已有兩名女性離開了人世。居住在另一信號發射塔附近的居民們也表示，在三年內，他們周圍已有7個人去世，其中4個死于腦溢血，3個死于癌癥。
由此可見，電磁污染已成為全球環境污染公害事件之一。在信號塔附近或使用手機過程中電場和磁場的交互變化產生電磁波，電磁波向空中發射的現象叫電磁輻射，過量的電磁輻射就形成了電磁污染。據調查，人體發生多種腫瘤病變的概率與所受到的低頻磁場輻射密切相關，因此手機信號塔被稱為死亡塔，周邊輻射致癌率奇高，手機信號塔附近居民患癌率高4倍。
據世界衛生組織調查顯示，電磁輻射對人體有五大影響：
1、電磁輻射是心血管疾病、糖尿病、癌突變的主要誘因
2、電磁輻射對人體生殖系統、神經系統和免疫系統造成直接傷害
3、電磁輻射是造成流產、不育、畸胎等病變的誘發因素
4、過量的電磁輻射直接影響大腦組織發育、骨髓發育、視力下降、肝病、造血功能下降，嚴重者可導致視網膜脫落
5、電磁輻射可使男性性功能下降，女性內分泌紊亂，月經失調。
（3）人類消費欲望攀升，手機數量和使用人數劇增，手機廢棄物的處理成為一大環境問題。
據信息產業部統計，1991年我國手機用戶僅100萬戶，到了2004年10月，高達3億戶，預計2008年手機用戶將達到5億。一部手機的設計使用壽命是10年，但更換周期平均僅為2-3年。上海、北京等經濟較發達的城市的手機更換周期已經縮短為18個月。當前舊手機的全國淘汰量估計為每年7000萬部以上，加上手機附件，產生重量約1.5萬噸的電子廢物。
手機廢物具有數量多、成分復雜，有害物質含量高、毒性大、難降解、易殘留等特點，使人們漸漸認識到手機廢物對環境和健康的危害。
而這種危害的主要來源更多的是基于人類對廢棄物的不合理處理，一是隨意貯存堆放；二是采用非科學的化學提取處置工藝；三是焚燒法處置。人們采用這些處置方法，只是提取其中的金、銀等貴金屬，而含有鉛、錫、汞、鎘、鉻等有毒重金屬的廢液、廢氣，則進入土壤、水體和大氣環境,，在生物鏈中形成生物吸附，進而通過植物根莖葉的吸收，進入植物體內，通過食物鏈在動物或人體內形成生物放大，從而又對生物圈造成影響，危害處在食物鏈頂端的人類，并形成一種負反饋環，而各種新型疾病由此產生。發生在20世紀50年代發生在日本、震驚世界的公害病———水俁病，就是其毒害的典型例子。
另外，焚燒時，還會釋放出二噁英等大量有害氣體，威脅人類的身體健康，對空氣造成污染。環境中的二噁英很難自然降解消除，可長期滯留于土壤、空氣及水中，易于在生物體內蓄積并隨生物鏈不斷濃縮。并且二噁英已被證實是對人體毒害性最大的含氯有機化合物之一，遠強于黃曲霉素和氰化鉀的急性毒性，其毒性比氰化鉀強100 倍。二噁英因此獲得了“世紀之毒”之稱, 一般經由食物鏈進入人體, 不能降解或排出。
下面是手機廢棄物中的幾種有害物質及其危害：
（4）“手機依賴癥”已成為一大社會問題。
現代人對手機的依賴越來越強，時時刻刻都離不開手機，一旦離開手機心里便會產生一種空虛感，嚴重的甚至會心煩意亂，焦躁不安，內分泌失調等，產生嚴重的心理問題。
四、解決手機環境問題的建議與對策
解決手機帶來的環境問題是不僅是國家與個人的事，更是整個人類社會的事，共同保護大自然，維持生態平衡，減少不利因素的干擾，促進與自然和諧相處是當代社會的主要任務之一，必須努力尋求一條人口、經濟、社會、環境和資源相互協調的可持續發展道路。
（1）推行清潔生產和大力發展綠色科學技術
加速企業經營由粗放型向集約型轉變的步伐，鼓勵企業依靠科技進步，采用低成本、低能耗的無害或低害的綠色工藝、清潔技術，為實現經濟與環境的可持續發展提供技術支撐。將清潔生產理念覆蓋電子產品的設計、制造、銷售、消費、回收循環利用和廢棄產品處置整個生命周期。
（2）采用先進管理方式和樹立綠色環保理念
現行的環境管理理念及方法已經不能滿足資源化與可持續發展的需求。必須轉變現行的環境管理理念及方法，樹立生產者責任延伸理念，圍繞手機產品的整個生命周期的環境影響設計和制定有效的環境管理策略。解決手機垃圾問題，最根本的還是要樹立起前瞻性的污染預防理念，生產“綠色手機”，即環境友好型產品。
（3）建立回收利用機制
將手機垃圾的污染治理、回收費用納人生產成本，由制造企業通過其銷售網點和售后服務網點，利用向消費者提供購買折扣和優惠券等手段，或采取以舊換新，有償回收的方式開展其廢舊產品的回收。回收的廢舊手機、電池及其附件由相關廠家負責回收利用。
（4）建立健全法規制度，扶植電子垃圾產業
手機垃圾的法律約束可以歸屬于電子垃圾的環保立法，制定企業強制回收制度，鼓勵電子企業開展對電子垃圾的污染預防。在利用信貸、稅收等優惠政策，鼓勵和刺激電子企業開展技術創新，設計、生產環境友好產品，回收和再循環電子垃圾。
（5）加大對環境保護宣傳
針對手機制造商開展生產者責任延伸的宣傳教育，特別重視對手機制造商開展產品壽命末端管理的教育。提高居民、手機企業和零銷商對手機垃圾環境危害的認識。倡導居民對手機消費和廢棄的綠色化。同時提高政府官員發展綠色工業，實現可持續發展意識，使高層決策者在制定經濟政策過程中系統地前瞻性地考慮環境問題。
學生手機帶入校園申請制度(3)
手機給我們帶來了什么？
高（二）8班 3月主題班會
班主任：高寶新
一、 班會主題及意義
手機的存在大大方便了人們的生活，但也會招惹來生活中的麻煩。如今幾乎每個中學生都有了自己的手機，那么對中學生而言，手機帶來的是什么？
班會主題為“手機帶來的是什么”，借此主題引發學生對手機的思考，引起對手機的討論，學習如何正確使用手機。
二、班會時間和地點，參加人員
三月班會，高二（8）班教室，全班五十七名學生及班主任。
（班會設計，班主任高寶新）
三、 班會進程
主持人：每個事物都有兩面性，關鍵看你如何利用，手機，用它維持感情，增進交流，解決棘手問題則是它陽光的一面；用它發一些無聊的，低俗的信息，沉迷于網絡則是它陰暗的一面，當然，它自身存在本質上的不足，手機的輻射對人的危害太大，但現在的人似乎已經離不開它了。那么該如何對待手機呢？
第一步：《手機漫談》演講（找三名同學）
我們能做的就是以一種健康的心態去對待手機，對待自己，養成一種健康積極的生活方式，為自己的健康，為自己的生活負責！
第二步：專家的看法
手機和現代人的生活越來越密切后，使用手機基本上反映了一般人的共同心理狀態，這方面已成為值得研究的學問。新加坡心理學會會長林國光博士表示，現代人使用手機的方式，反映了兩方面：一、大家已形成一種“即刻性”心態，從用電話、傳真機到手機，這個心態日漸形成；二、人們希望增強自己的選擇，希望不只是在辦公室、家里或室外，到處都可以打電話。
? 他說，以上兩點造成的影響是，人們形成要有最多選擇和馬上要得到滿足的心態。這本身并沒有錯，但它可能引發某種危機，變成人們表面上看似很忙碌，但卻是忙著聊天，談些不重要的話題，這不一定對人們的生活有幫助。
? 電視的到來便是一個例子。大家都在家追看電視節目的結果，可能造成家庭成員之間的溝通被忽略了。遠距離上，人們的溝通因為電視和電話而改善了，但與身邊人的溝通反而可能減少了。
? 同樣，手機科技給我們的即時溝通帶來了最大的方便，但當我們使用手機時只把心思聚焦在了通訊網絡另一頭的那個人，而全然忘乎了此時此地周圍的人們。當兩人在交流時，一聲鈴響，一條短信，往往直接切斷了溝通過程。
? 林國光博士說：“我們要問了，在通訊科技發達底下，什么東西被犧牲了？”他從一些現實個案中觀察到，兩人世界的時間，似乎也被手機“侵犯”了。當兩人吵架時，有時會出現丈夫打電話給別人的情況。其實與其和別人談些較不重要的東西，不如把握時間，繼續解決兩人的問題。
? 這不是科技的錯。科技是“中性”的。林博士說：“重要的是使用者的態度，是否選擇性的使用科技，讓它幫你提升溝通素質，而不是讓溝通素質下降了。”他說：“用手機一般不能夠深入地談，因為你沒辦法看到對方的肢體語言。”?
? 任何先進的科技產物給人們生活帶來便捷的同時，也會有隨之而來的困擾。凡事都有兩面性，當我們癡情于手機時千萬別忽視了它帶來的并發癥。
主持人：如此，我們是不是該再反思是否昨天用手機看小說到半夜，是否在曾課堂上發短信，是否用新手機在同學面前炫耀。有責改之，無則加勉，相信在座的每位同學都會選擇最正確的方式使用手機。
2012.2.23
學生手機帶入校園申請制度(4)
學生手機使用管理規定
隨著人們物質文化水平的提高和現代通訊事業的發展，手機已經成為人們廣泛使用的通訊工具。但由于認識上的差異，我校有相當一部分學生存在盲目和無度使用手機的現象，不僅影響了自己的生活和學習，而且，有的嚴重影響和破壞了學校教學秩序和學生生活秩序。為創建和諧、文明的校園環境，引導同學們正確使用手機，促進同學們身心健康發展，現對我校學生手機的使用進行規范管理，具體規定如下：
一、廣大同學要樹立正確的消費觀，要有限度地使用手機，節約手機通話、信息等費用的支出。
二、廣大學生妥善保管好自己的手機，不得隨意借給別人，不得隨處亂放。由此引發的手機損壞、遺失等后果，責任自負。
三、上課期間（包括自習課），學生一律將手機關閉，學生不得有接聽手機、收發信息和其它使用手機的行為。一旦發現，科任老師有權收繳其手機，并送保衛科代為保管一學期。
四、午休和就寢期間學生不得亂放手機音樂，一旦發現，值日老師有權收繳其手機，并送保衛科代為保管一學期。
五、利用手機制發虛假訊息、騷擾他人，影響他人身心和擾亂社會秩序的行為，一旦查獲，將沒收其手機。給他人和社會造成損害的將追究其相應的責任。
六、學校教務處、學工處從宣布規定之日起，將手機管理列入課堂紀律專項整治工作，兩部將加大上課期間的巡查力度，對于管教不管導的任課教師，登記交到教務處統計，納入教師課堂考核。
七、學校將違背手機管理規定的行為列入考核項目，各年級組須將其列入對班級的考核內容，各班級必須加強教育和管理，規范學生手機使用的行為。
望各年級組和班主任加強教育和引導，廣大同學要積極配合，正確、合理、文明地使用自己的的手機，養成良好的生活消費習慣和行為規范。
羅田縣理工中等專業學校 教務處 學工處 保衛科
2013年3月18日
學生手機帶入校園申請制度(5)
中學生不許攜帶手機進校園
——告家長通知書
貴家長您好：
為了孩子的健康成長，我們再次以告家長通知書的方式與您展開書面交流，我們今天想和大家交流一下中學生攜帶手機的問題，移動通信確實給大家帶來了很多方便，但作為中學生使用手機也帶來了很多問題，嚴重地影響了學校的管理和學生的正常學習,下面簡單概括如下：
一、學生使用手機的危害
1、降低大腦記憶力，影響身體健康成長
研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射會對青少年的腦部神經造成不可逆傷害，配有手機學生的理解力、反應力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質量下降，免疫功能失調。
2、將網吧搬到了教室，將黃毒留在了身邊，危害很深
通過中央電視臺的新聞，大家都知道，隨著手機功能的強大，帶手機的學生可以直接在教室、宿舍隨時通過手機進行QQ聊天、網頁瀏覽、閱讀黃色信息和撥打不良聲訊臺，尤其是手機網絡上存在著大量黃色網站鏈接，一旦被孩子看到，將會給學生的心理健康帶來了極壞的影響，其后果是非常嚴重的，所以美國的中小學是禁止學生佩帶手機的。有的同學上課玩手機被收繳的機子上老師們也看到了不少黃色短信、小說和淫穢圖片等。
3、用手機瞎聯系，影響學習，容易養成惡習，嚴重影響身體健康。
據考證，很多學校相當多的學生使用手機不是為了和父母加強聯系，向父母報告學習成績，而是為了瞎聯系。男女同學之間短信發個不停學習成績一落千丈，他們除了變著法兒向父母要錢之外，其實是很少給父母打電話的。再有就是當自己遇到事，和同學發生矛盾時，不是先想到報告老師，而是利用手機聯系糾集其他人（甚至校外閑散人員）進行打擊報復，使矛盾升級，引發惡性打架事件。個別學生手機24小時開通QQ聊天，沉溺于虛幻的網絡世界，不能自拔，很容易上當受騙，嚴重影響了孩子的心理健康。上述情況不是空穴來風，從一些個別學校發生的違紀事件中已經得到了證實，我們要高度注意，做好提前防范工作。
4、干擾正常教學秩序
上初中的孩子自制能力是不強的，一些學生在課堂上經常用手機打游戲、發短信、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學效果，也讓自己對講課內容一無所知。
5、嚴重敗壞考風
很多同學平時不好好學習，到考試時就利用手機作弊，成績好的同學利用手機給成績差的同學發答案，嚴重的影響了考風考紀，助長了歪風邪氣。?
二、我們的措施
鑒于此，在開學初，我們就規定“嚴禁學生攜帶手機”，可近期發現有很多學生將手機帶進了校園，為嚴防“輻射”“黃毒”等不健康因素對孩子的毒害，需要我們家校攜手：
1、從下星期起，任何學生不能再攜帶手機進入校園。
2、家長要把好第一關，給孩子講清帶手機的危害，讓孩子有個正確的認識和態度，主動遠離，不攜帶、不使用。與家長聯系在緊急情況下可以隨時找班主任、老師聯系，校園內有話機終端，隨時可以提供給學生打電話。
3、? 周末返校時，家長還要同時注意，防止孩子攜帶手機、刀具、MP3、煙、火、不健康書籍等違規物品。學校將嚴格檢查，一旦發現將予以沒收，并通知家長來校說明情況。
總之，中學生佩帶手機弊大于利。為使孩子健康成長，請貴家長和學校配合共同管理好孩子，也許你不知道自己孩子佩帶手機，也許孩子的手機就是您給的，但看了家長通知書后，請再次考慮一下，孩子佩戴手機的利弊。希望廣大家長積極配合學校開展好這次專項整治活動，并主動做好“雙管雙教”，協助學校建立防范不良影響的長效機制，共同為孩子營造一個健康優良的成長環境。
如果您認同，并愿意積極配合，請簽字。家長簽名： 學生簽名
家長聯系電話： （班級： ）長順縣威遠中學
2016-05-25
學生手機帶入校園申請制度(6)
班主任反思：中學生有必要把手機帶入課堂么？
班主任反思：中學生有必要把手機帶入課堂么？ 學生課堂上使用手機是屢禁不止，做一問卷調查：中學生有必要把手機帶入課堂么?得到的反饋如下：八名同學明確回答沒必要，五名同學認為帶不帶都可以；28名同學認為有必要，八名同學保留意見。 認為有必要把手機帶入課堂的理由是： 一、帶手機顯得酷帥，還好玩，有意思。 二、因為離家遠，中午不回家，便于和父母互相聯絡，不回家可以及時告知家長。 三、考試可以互發短信對答案，被人偷時，可以借用別人手機打電話查出來；上QQ可以防止被人網上偷菜；可以讓父母打電話，說有事。 四、需要隨時使用，上學時沒地方放，只能帶到學校；發現緊急事故及時與外界聯系 五、手機可以看時間還可以當計算器，帶手機有安全感，有時還可以放松一下。 六、可以聽歌，看電子書，不會的單詞和文字，可以用手機查找。 八、有必要。因為晚上補習，家長會擔心。只帶著，上課不用不玩就可以了。 沒必要的理由是： 一、手機就是一個玩具，在上課使用，會影響學習 二、上課帶手機會打擾學習，違法紀律，挨批評，被罰，有人打電話還會被老師發現。 二、不應該。帶手機進班級無非就是看小說，聽歌，有的同學還會上課不聽講，翻看手機。 三、把手機帶到班級，只會讓同學更迷戀它，會影響聽課內容；手機在校外可以拿，但學校是安靜學習的地方，沒必要把手機帶進班級里。 四、既會浪費時間，上課又容易分心。 五、沒必要。破壞校規；對身體有輻射，危害健康；浪費學習時間 六、學習上的事不需要手機，寫作業不不用手機，上課還會一心想著手機不學習，還浪費電話費和電。 還有的學生認為攜帶手機進班級，如果沒有浪費學習的時間，也不打擾他人，這樣做也可以。 我仔細想了想，是否有必要攜帶手機進班級，關鍵在于同學們使用手機的自控力，如果孩子們學會在恰當的時間做恰當的事，似乎可以允許。但現實是學生們做不到這點，學校禁止攜帶手機入校還是有道理的。
學生手機帶入校園申請制度(7)
莄關于禁止學生帶手機進入校園的倡議書
羈親愛的同學們：
羋隨著人們生活水平的越來越高，手機價格的越來越低，帶手機的學生也越來越多了。雖然學校明令禁止不讓學生帶手機，但由于學生多，管理難，因而屢禁不止。一旦學校查得緊，一些學生便采用捉迷藏、打游擊的方法來逃避。有的將手機放在家中，等過了一陣子又帶到學校。有些學生的手機被老師收走后，就軟磨硬泡，哭哭啼啼。家長來到后，先是答應以后不讓孩子帶手機了，可過了一段時間后，仍然支持自己的孩子帶手機，據說是為了聯系方便。
肇一、佩帶手機的原因
蒃學生佩帶手機，究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長與學生之間的聯系;二是部分學生追求時尚,盲目攀比;三是個別學生對學習沒有興趣,把興趣轉移到利用手機來玩游戲,發短信等。學生帶了手機之后，會用它來做什么呢？用它來打發時光。怎么打發時光？可以玩手機游戲，可以發短信跟同學聊天——包括在課堂上。一些本來不好意思說的話，不好意思表達的感情，通過手機也好意思表達了，于是一對對朦朧中的少男少女在手機這個小小紅娘的牽引之下，一來二去，迷糊麻木，學習成績每況愈下，對學習也就更沒有興趣了，而對于所接觸的諸如游戲、聊天、上網、戀愛之類的事情卻是興趣濃厚，難以自拔。手機為害，真是防不勝防啊？
莀二、使用手機的危害
肈1、影響學生道德品格
裊近年來，各類考試中學生用手機作弊已經不是什么新鮮事。2004年高考，在湖北潛江、石首、南漳都發生了利用手機舞弊的事,再如電白高考舞弊案等。隨著手機的普及與功能的增強,利用手機作弊現象日益增多，而且做得越來越巧妙,如將耳機綁在袖子里,考試時將手靠近耳機佯裝思考,實際是在聽通過手機傳來的答案.女生則更方便了,有的干脆將耳機戴在耳朵上，再用長發遮住,監考老師很難發現。此外,學生打手機說謊也是司空見慣的事，特別是部分厭學的學生,明明在網吧玩游戲,他卻謊稱在學校復習功課.有的學生還以短信方式捉弄老師、同學等。無論是作弊、說謊還是發虛假短信，都是不誠信的表現,如不及時制止和正確引導,將會對學生良好品格的形成帶來嚴重危害。
裊2、危害學生心理健康
螀繼網絡之后,近兩年在中學生中又出現新寵――手機短信。手機短信,是通訊領域的科技創新,為人們相互交流信息,傳遞情感提供了快捷而簡便的現代手段.然而,這又是一個缺乏行為規范且隱秘性很高的“灰色地帶”,人們在享受自由交流的同時,私欲放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露。英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫·威爾森稱,在80例臨床實驗中,在工作中經常發短信的人智商會降低10%,相當于一整天沒有睡覺,而抽大麻后也只會下降4%左右。再者,短信內容一般都未經過濾,正處在“似懂非懂”階段的中學生很容易被不健康內容吸引，誤入歧途。此外,青少年使用手機還容易產生攀比心理,影響青少年心理健康。
蝿近期，央視及多家知名網站報道“手機涉黃”對青少年的危害，很多花季少年因為通過手機接受黃色短信，瀏覽黃色網站，收看黃色視頻而無法自拔，荒廢了學業。可怕的是有些中學生認為，轉發條黃色短信給同學朋友，就像日常打招呼一樣，沒有什么大驚小怪的。手機網絡涉黃極具隱蔽性。孩子拿著自己的手機，想在什么地方上網就在什么地方上網，想在什么時候上網就可以什么時候上網，這種隱蔽性給學校管理帶來很大困難，等到弄明白手機的為害之處時，這個孩子的一生可能已經完蛋了。
羆3、擾亂課堂教學紀律
羃課堂上經常會有手機鈴聲響起,學生發短信,交頭接耳地交流各自收到的有趣信息,打亂課堂秩序的現象時有發生。我校高二年級某班一名學生在上課期間玩手機，被年級主任發現后，不思悔改，還態度蠻橫、語言粗魯，實屬荒唐。
腿4、影響學生身體健康
葿手機長期的輻射對學生的身體發育很不利。倫敦大學研究人類腦神經及細胞的蓋爾教授撰文指出,讓正常的白鼠連續接受4小時頻率范圍與手機輻射近似的無線電波輻射后,白鼠的腦細胞、DNA結構均有被破壞的跡象。另有研究表明,孩子在使用手機時,大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。蘭州中西醫結合醫院的梁宣梅說,現在有很多青少年都在使用手機,以為這對身體沒多大影響。其實,青少年的免疫系統比成人要脆弱,更容易受輻射影響。事實證明,手機輻射會對青少年腦部神經造成損害,引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾,達到85分貝就有可能損害聽力。
肇5、引發人身安全問題
肂由于手機品牌眾多,質量良莠不齊,消費者難以辯別,再加上使用不當(雷雨天使用,長時間玩電游等),手機爆炸傷人的事間或發生。在一些地方,不法分子利用學生防范意識弱,反抗能力較小,專搶學生的手機。2005年4月22日下午,湘潭縣一中高二學生朱磊在校園內行走時,被突如其來的雷電擊中后當場身亡。事后,經法醫鑒定,雷擊竟然是由朱磊隨身攜帶的小靈通引來的。2004年7月,一位16歲的加利福尼亞少女因手機突然在衣服口袋中爆炸導致二度燒傷的嚴重后果。
袃6、增加家庭經濟負擔
芀手機費用增加家庭經濟負擔。據有關統計表明，學生使用手機的費用，每年最低也在300元以上。
裊7、影響學生學習成績。
蒄學生在課上和學習時間聽見手機鈴聲，勢必會分散聽課注意力，影響學習成績；由于癡迷于游戲和網絡小說，導致學習沒動力，久而久之便產生厭學情緒，有的甚至輟學。
莂三、治理手機的對策
羀手機進入校園和課堂,嚴重影響學生學習生活和身心健康的現象,已經引起社會和學校的高度重視。如何對學生佩帶手機現象進行有效控制是擺在我們面前的新課題，只堵不疏是不行的,只靠學校老師的教育而沒有家長的配合與支持也是不行的。
袆1、加強管理,為“校園手機族”戴上“金箍咒”。
薃①禁止學生在上課期間或圖書館、宿舍內、教學區等地方使用手機,一經發現，一律沒收手機。
螁②禁止學生在校園內任何地方攜帶手機，一經發現，先對學生進行批評教育,后由家長領回手機。
蒆③對屢教不改的要進行經濟處罰和紀律處分。
羈④對使用手機作弊的行為除沒收手機外，還要對相關班級、級部進行量化扣分等處罰。
羅3、家長要與學校配合。
膁許多家長對手機輻射危害人體健康知之甚少,對學生用手機多數時間是發短信和玩游戲,他們也是半信半疑,而對打手機說謊更是十分無奈。因此,學校和老師要讓家長充分認識學生佩帶手機的危害,主動配合學校做好學生的思想工作。
芇親愛的同學們，為了我們自己的美好人生，為了我們親人的殷切期盼，更為了我們祖國的燦爛明天，讓我們扔掉手機，拒絕誘惑，遠離喧囂，力避浮躁，潛心求學，寧靜致遠，做一個家長放心，老師滿意，同學羨慕，人人喜歡的好學生吧！
螅中學生帶手機弊大于利
肅最近，記者遇到一位家長，說剛讀高一的女兒已多次向他提出購買手機的要求，理由是班上很多同學都有電話，要是她沒有，她覺得跟不上班上的“潮流”。雖然他滿心不愿給孩子配手機，可一聽班上很多同學都有，不禁一陣難受，思考良久，給女兒買了個電話。可兩個月下來，見孩子“業務繁忙”，家長犯愁了。
薀孩子：用手機都成“習慣了”
羇昨日中午，西安南郊某高校附中放學，學生走出校門，時不時地能看到邊走路、邊打著電話的學生。一名手持時髦彩屏手機的女孩和她的幾個高二同學說，班上50多個人，30人都有手機。女孩手中的電話，已是她所換的第四款手機，平常接電話用小靈通，發短信用手機，一月下來三四百元電話費很平常。這還不是最“夸張”的，班上有換過7個手機的學生，先前的電話要么丟了，要么是樣式過時。要問手機對他們學習有影響嗎？孩子們倒很坦白：“影響肯定是有，若在學習的時候收到短信，得回信吧！但沒有手機也不行，跟父母、同學聯系不方便，從初三開始就用了，都習慣了，不帶肯定受不了！”
螆學校：制度制約中學生用手機
膂如今，中學生們使用手機進一步擴大化。作為學校，沒有法律規定學生不能使用手機，于是只能在制度上進行約束。不允許學生上課開手機，若課間打電話頻繁，校方會用及時向家長反映等等辦法制約孩子們過度地使用手機，但這些做法的效用也是極其有限，畢竟現今的孩子有更多的自主時間，在沒有大人制約的時間里，能控制好自己嗎？
聿在調查4所中學后，說法基本一致，老師們大都覺得：中學生帶手機弊大于利。一是會影響學生學業，由于現在的手機功能多———發短信、上網聊天、照相、玩游戲等等，這些東西，對于成年人來說還有相當大的誘惑力，更何況是對身心發育不全的中學生呢？其次手機中也常常充斥著一些烏七八糟的東西：假中獎信息、黃段子短信、不良交友信息等等，這些東西孩子接觸多了，不可避免要受其影響；再次，手機也帶來攀比之風，手機更新換代快，中學生虛榮心強，看到誰換新手機了，心里也會癢。這種攀比，對那些買不起手機的孩子更是一種無形的傷害。另外，攜帶手機，又成了學生人身安全的一種隱患。
蚇專家：一味滿足學生需求不好
袈西安市一心理咨詢師劉其霖告訴記者，這種現象實際上是家長對孩子的盲目投入造成的，缺乏目的性和選擇性。一些家長在面臨孩子過度需求時，只會先考慮滿足孩子，但從如何培養和完善孩子的心志的角度來說，實際上并不是很清楚。而青少年們心理心志尚未發展健全，由于社會認知不足，自我控制意識缺乏，往往會受其他因素影響。家長教育孩子，應遵循什么階段做什么事情的原則，學校的導向配以家長的約束，應能起到一定的效果。
薄為義務教育階段禁止學生帶手機進校園提案叫好
葿根據一次對一所學校的部分學生家長的問卷調查，結果顯示９０％以上的學生家長認為手機進校園弊大于利；從家長發回來的２００份回執單中可以看出，幾乎沒有家長對“禁止義務教育階段學生帶手機進校園”提出異議。（新聞來源：中華網）
蒈據網上看到的新聞得知；發起這一提案的是全國人大代表、浙江臨海市外國語學校副校長任美琴；該提案一經發出即可得到了其他代表的響應以及大多數學生家長的擁護與支持.
蚅一直以來；一提起學生三大件想必各位腦海中肯定浮現出太多的版本；但有一點是毋庸置疑的；那就是不管三大件如何變化；手機在三大件的地位是必不可少的.如果說大學生配備這些裝置也就罷了；可問題是現在這些裝備已嚴重滲透到中學生甚至于小學生人群中.在現實社會環境到處充滿誘惑的今天；筆者認為；此提案一經提出就得到大多數學生家長支持也就不為奇了.
螞眾所周知；現在的手機功能多種多樣，不僅能打電話，還可發短信息、上網，而網上的很多內容極不適合未成年人涉獵，短信息也有好有壞，從一定程度上影響了學生的身心發展。"除此以外，三四千元的手機也為學生的人身安全埋下了隱患。中學生自我防范意識和能力都較弱，一旦被一些違法犯罪分子盯上，很可能釀成不良后果。"
膂除此之外；學生使用手機而且還干擾學校正常的教學秩序.特別是一些手機設置了游戲功能，對自控能力較差的小學生和初中生來說，手機無異于吸引他們“溜號”的玩具。
膈還有一點需要注意的就是；經常使用過手機的都會有這樣的經歷；兩個人彼此都很熟悉；一方經常會編一些小笑話之類的小段子；一博得另一方人的注意；這本是在正常不過的事情了.如果把這樣的小計量用在課堂上；比如說：“一個同學用手機給另一個同學發短信，然后兩個人對視一笑。顯而易見這種狀況下孩子肯定分心了。"
蚆另外；學生手機一族的壯大；極大地推動了高消費之風的盛行；而且還極大地助長了學生之間相互攀比的不正之風.由于自身條件的限制；換句話說他們基本上沒有生活來源；所以配備手機的重任很明顯就落在學生家長的身上.舉了例子；就拿1000快錢的手機來說；可能在富裕家庭里來說；這算不了什么；反之如果換做是貧困家庭的孩子；所產生的惡果想必各位都很清楚吧.
肅俗話說；它山之石可以攻玉.讓我們來看看國外對與此類問題的處理方式.據了解，早在２００７年１月２９日開始，美國２００多所公立學校嚴禁學生帶手機進課堂，一個主要原因是此前當學校與學生之間發生矛盾時，學生往往用手機叫來家人或校外人士，導致亂哄哄的糾紛。今年初，日本也著手研究禁止小學和初中學生攜帶手機進入校園，以預防網上欺侮和犯罪案件。
也許有人會提出這樣的觀點；讓學生帶手機就是為了便于和家人的聯系；如果真不讓帶手機了；那么以后如何便于和孩子聯系呢.筆者認為；其實家長不必擔心.如果單純為了便于聯系的話；完全可以讓家長記住任課老師的聯系電話或者是班主任的聯系電話；然后由任課老師或者是班主任在傳達給學生或家長.
以下無正文
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學生手機帶入校園申請制度(8)
在校學生手機使用管理規定
為維護學校正常的教育教學秩序，確保課堂高效有序進行，同時給學生創建一個安全優良的學習、生活環境，規范學生手機使用的不當行為，保護學生視力，特制定《學生手機使用管理規定》，請全體同學認真遵守。
一、攜帶規定：
1、學生在校期間原則上不允許使用手機等通訊工具；
2、上課期間，家長有特殊情況需找學生，可通過班主任和任課教師聯系。
3、如離家較遠、父母繁忙或者其他原因確實需要佩帶和使用手機的，應由學生提出申請，告知家長。經家長同意批準后，由班主任監督學生簽訂《學生手機使用管理規定承諾書》，班主任監督審批記錄后，學生方可在學校使用手機。
4、學生在校期間使用手機要嚴格遵守《學生手機使用管理規定》中的各項要求。
二、使用規定：
1、手機只能在每天課外活動期間使用（走讀生出校后可以使用），其它時間最好關機。如有特殊原因在校內使用手機，須經班主任同意。
2、嚴禁學生在教學時間（晚自習、上課期間）、午休時間、學校集會、社團活動等時間段內使用手機，有以下情況者，一經查實立即沒收手機
（1）手機鈴響，撥打、接聽電話；
（2）用手機發、看短信息；
（3）玩手機，如看視頻、聽音樂、看電子書籍、游戲等；
（4）在走廊大聲播放手機音
3、不允許利用上課時間在寢室給手機充電，一經發現，沒收手機、電池和充電器。如因充電引發火災事故的，要追究個人責任。
三、對學生違規使用手機的處理規定：
1、如發現有以下情形之一者，扣班級考評分每人次2分：
（1）班級對登記的手機在禁止使用的時間段內通過撥打電話的方式檢查，違規開機的；
（2）手機借于他人違規使用的；
（3）未按要求使用手機的（如看視頻、聽音樂、看電子書籍、玩游戲、上網聊天等）；
（4）帶手機進入考場的；
（5）用手機聯系校內外人員組織打架斗毆或其他非法活動，除收繳手機外，情節嚴重的，移交公安機關處理。
2、（1）第一次被發現在規定時間以外玩手機的，扣班級考評分2分，并寫檢查；
（2）第二次被發現在規定時間以外玩手機的，扣班級考評分4分，并沒收手機一周，交班主任保管；
（3）第三次被發現在規定時間以外玩手機的，扣班級考評分6分，并沒收手機一月，由班主任保管一個月，并通知學生家長；
（4）第四次被發現在規定時間以外玩手機的，扣班級考評分8分，并沒收手機一學期，由班主任保管一個學期，并通知學生家長；
四、其他說明：
1、學生在校違規使用手機所引發的一切不良后果由本人承擔，并將在第一時間告知家長。
2、學生攜帶的手機屬私有財產，學生應妥善保管正確使用，如有遺失，學校概不負責。
3、學生在不允許使用手機時段內確需與家庭聯系的，可經老師同意后再用手機打電話。
4、本規定執行情況納入班級考評管理考核。
承諾書
尊敬的老師：
為了配合學校開展的《學生手機使用管理規定》，也為保護自己的視力，糾正自己手機使用的不良習慣，同時為讓自己靜下心來認真學習，營造良好的學習、生活環境。我鄭重承諾：嚴格遵守《學生手機使用管理規定》。
若違反規定，我愿意接受《學生手機使用管理規定》的處罰，請老師相信我。
承諾人：
年 月 日
學生手機帶入校園申請制度(9)
大學生手機使用
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期:
社會實踐報告
學 生 姓 名
徐子晧
專 業
電子科學與技術
學 號
１40131322
學 院
理學院
高校大學生手機媒體使用與依賴調查研究
一、研究背景
據2０15年1月第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告的數據，2014年全年移動電話普及率由90.8％升至年底的9４．５%,截至２0１4年12月,我國手機網民規模達5.57億，較2013年增加5672萬人。網民中使用手機上網的人群占比由20１3年的８1.０％提升至85.８%,手機網民規模繼續保持穩定增長。手機作為第五媒體的移動終端，擁有其他任何媒體和電子產品都無法比擬的龐大的受眾群。
二、研究意義
經調查，我國大學生手機擁有率已幾乎達到100%，很多同學甚至擁有不止一部手機。大學生的生活已經與手機緊緊綁在了一起。隨著學界關于大學生手機媒體依賴研究的不斷出現，手機幾乎被定義為大學生身必健康成長的頭號殺手。然而隨著手機功能的不斷強大，大學生與手機的聯系也越來越緊密，這是無法改變的事實。我們只能深入探析大學生手機使用與依賴的現狀、原因、影響，從人類自身出發做出改變，使手機能夠為我所用。因此本文的研究具有重要的理論意義和現實意義。
（1)理論意義:目前關于大學生手機使用與依賴現象及影響的研究基本上都是圍繞著手機的消極影響展開的，對大學生手機媒體使用進行系統闡述、挖掘其內在根源并提出有效解決方法的研究卻并不多。從該角度出發，將高校大學生手機使用的現狀、原因、影響因素、存在的問題以及相應對策作為主體對象。
(２）現實意義：根據筆者日常觀察,手機對大學生的影響并沒有那么嚴重,絕大多數同學還是有足夠的自制力去抵抗手機的誘惑的。更何況技術發展不可能停滯，只是一味的對技術進行批判或者抵制,這是惇于時代發展的做法。手機已經和大學生的生活息息相關,并且勢必會在人們的生活中起著越來越重要的作用，我們必須要順應技術發展的潮流，找到關鍵點和平衡點,使技術為我所用。
三、研究方法
問卷調查法：本文選擇高校大學生為研究對象,為了對大學生的手機媒體使用與依賴現象進行全面了解，選取了長春理工大學的學生群體進行研究。為了能夠真正了解大學生的手機使用與依賴,在該一部分的研究中，主要采取問卷調查的研究方法。在本次問卷中，發放問卷共５０份。
使用手機用途
使用手機qq聊天
８5.3％
使用手機刷微博
４5.２％
使用手機微信聊天看朋友圈
57.２%
使用手機看小說電子書
2８.7%
使用手機玩手機游戲
１3.8％
使用手機學習查資料
６5.6%
使用手機淘寶購物
30．2%
其他
2６.9%
何時使用手機
在課堂或自習時使用手機
2２.9％
在課間休息時使用手機
6１.９%
在無法使用電腦時使用手機
24.７%
在排隊等待時使用手機
40．８%
隨時有空就上
32.4%
晚上睡覺前使用手機
65.6%
其他
1９.2%
手機使用帶來的幫助
手機上網能夠了解更多信息
86.８%
手機上網能夠打發枯燥時間
84．6%
手機上網能夠與朋友更多交流
7２.5％
手機上網能夠得到精神上的愉悅
49.9%
手機上網能夠放松心情
69.6%
５0人中，使用手機QQ聊天的占8５．3％，刷微博的占45.２%，微信聊天看朋友圈的占5７．2％,用手機看小說電子書的2８.7%，玩手機游戲的占13.8％，用來查資料的占65.6％,淘寶購物的占３0.2%，手機上網做其他事的占總人數的2６.９%，可知,使用手機聊天的最多,其次為學習查資料、微信聊天看朋友圈，用來玩手機游戲的最少，而使用手機上網做其他事的,主要集中在瀏覽新聞、貼吧、論壇等用途。在使用手機使用的時間分布上，課堂或自習時間使用手機的占２２.９％,在課間休息時使用的占比6１.9％,在無法使用電腦時才使用手機的占2４.7%，排隊時使用的占比４0．8%，有空就上的占比32．4%,睡覺前使用的占比65．6％，其他時間手機的占比１9.２%，其中，選擇睡前會使用手機的最多,課間休息時使用手機的居次位,上課或自習時使用的最少。在手機上網的帶來的益處方面，50人中,86.8%人選擇使用手機能夠了解更多信息，84.6%的人選擇能夠打發枯燥時間,72.5%的人選擇能夠與朋友有更多交流,49.9％的人選能夠得到精神上的愉悅,6９.8％的學生選擇手機能夠放松也情，其中覺得手機能夠了解更過信息和打發枯燥時間的最多,能夠得到精神上的愉悅的最少。
四、提出相應對策
1、 增強自制力，提高自我管理能力
提高大學生的自我管理能力，增強自制力，可以使大學生養成良好的學習習慣,培養大學生獨立自主的能力和獨立思考問題并且解決問題的能力，為立足于當今社會的激烈競爭打下良好的基礎。要增強自制力,提高自我管理能力,就要學會正確進行時間管理，制定行之有效的計劃,并嚴格按照計劃行事。馬克思主義哲學告訴我們,要學會抓主要矛盾,當代大學生的主要矛盾就是提商自己的學習能力,完成學習目標。明確了自己的目標,制定行之有效的計劃,可以幫助大學生更好地分配時間。
２、正確理性地使巧手機
大學生在使用手機時應持一種理性的態度，不過分依賴、過度使用。應當把手機當做是一種工具，化被動被控制為主動去控制它。手機的存在是為了給我們的學習和生活帶來便利,而不是控制我們的生活。
首先，善于運用手機的學習功能。如今手機媒體的功能越來越強大，如同電腦一樣，手機不僅可以大量的存儲學習資料，而且可以快速搜索并獲取內容豐富的電子版的學習資料和信息,不僅有文本資料。更有豐富的音頻和視頻資料。這些內容豐富的學習資料可以開闊大學生的視野,也給大學生帶來了多元的思想。這就擴寬了大學生學習的渠道，使我們可以隨時隨地進行學習。
其次,合理巧用手機的溝通功能。手機的出現,使大學生的日常交往模式突破了人數、時間和地域的限制,而且交流的途徑也更加多樣化不僅可以打電話、發短信,還可以使用QQ、微信等社交軟件進行日常溝通和聯系。大學生的交往模式也突破了傳統的一對一的模式,轉變為一對多、多對多的網狀交互模式。此外，手機還可以幫助大學生擴大交際圈,活躍校園生活。這有利于大學生多多與親人和朋友溝通,建立和諧的人際關系,從而有助于大學生更加自然地過渡到社會角色當中去。但是在使用過程中應當把握好＂度＂,使用手機進行交際溝通只是一種手段，并不是唯一手段,能夠當面溝通最好還是選擇面對面的交流，效果更好。
再次,理性使用手機的娛樂功能。手機媒體多種多樣的游戲和軟件可以讓我們在學習之余休閑娛樂，煩悶之時調節也情，并且給我們提供了表達自我的平臺。特別是對于那些在現實的生活中性格比較內向、不擅長與人打交道，或者是在同學之間被排擠的大學生來說，手機在為他們提供與外界交流的良好渠道的同時，也給他們提供了自我發泄的渠道，幫助他們排解壓力，并彌補了其在現實生活中所缺失的自我存在感。但是要謹記,手機的娛樂功能只能治標不能治本，不能沉溺其中,弄巧成拙。
3、積極參與校內外各項活動、分散注意力
大學生在完成自身學業任務的同時，可以參加校內自己感興趣的社團和學生組織，在充實巧豐富自己的校園生活、鍛煉能力、增長知識、增強自信的同時，還可以從中結交志同道合的朋友,擴大社交圈。同時大學生還要主動參與有益身也的校內外活動,拓展自己的興趣愛好，不僅可以鍛煉自己的社交能力和語言表達能力，還可學會如何與他人和諧相處，為以后進入社會與陌生人打交道打下良好的基礎。盡量要避免自己把心思集中在手機上,通過有意識的自我約束逐漸降低自己巧于使用手機媒體的欲望,慢慢養成健康使用手機的習慣與觀念，徹底擺脫手機依賴。
學生手機帶入校園申請制度(10)
竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除禁止學生將手機帶進校園倡議書篇一：關于校園內禁止學生使用手機的倡議書 關于校園內禁止學生使用手機的倡議書同學們： 隨著科學技術日新月異，手機，從以前的一種奢侈品已變為人們日常生活中的普通工具，然而，它就像一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利與喜悅的同時，也給成長中的學生們帶來了許多隱患。首先，手機體積小，容易丟失，很可能造成我們的財產損失。其次，使用手機對身體不利。據有關專家指出，手機在工作時，會產生大量輻射，并且，青少年在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人高出5%。 第三，作為消費群體的中學生，很多同學使用手機都存在攀比或趕時髦心理，有些人為了滿足自己的虛榮心，不顧價格，不計后果，無端給父母增加額外負擔。 更為嚴重的是，有的同學上、下課玩手機，發短信，致使教室、寢室經常會響起不和諧的聲音，影響了正常的教育教學秩序，干擾了其他同學的休息；有的同學還把手機作為談情說愛的工具，甚至還有少數同學使用手機在考試中作弊，欺騙自己，也欺騙老師；還有許多同學利用手機上網、聊QQ、玩游戲，廢寢忘食，夜以繼日，嚴重影響了正常的學習和生活！ 鑒于以上情況，為了進一步凈化校園環境，營造良好的校風學風，特向全校學生提出如下倡議： 1、作為中學生，不攜帶手機進校園，以不帶手機為榮，不互相攀比為榮。 2、學校學生會成員及各班班團干部應率先示范，以身作則，做出表率，并能經受同學監督、考驗，堅決不攜帶手機進校園。 3、不向父母提過分要求，以各種理由索要手機和加重父母經濟負擔。 4、中秋假之后，所有學生均不得帶手機進入校園，若發現學生使用手機，任何一位領導、教師、保安都有權力和義務收繳并交學校暫管，期末放假時方可領回。 同學們，為了凈化校園環境，為了自己的前途，請遠離手機，嚴格自律吧！ 20XX年9月17日 篇二：關于禁止學生攜帶手機進校園的倡議書 關于開展“禁止學生攜帶手機進校園” 活動的通知 各部門、各年級組： 為加強校園管理，促進同學們身心健康成長，營造師生共同的精神家園，創建安全、文明、和諧、有序的校園環境。經研究決定，從20XX年5月16日開始，利用三周的時間，在全校開展“禁止教師課堂接打手機、學生攜帶手機進校園”主題教育活動。請相關部門及有關人員按照實施方案要求，認真貫徹實行。 池河中學校長室 20XX年5月15日 關于禁止學生攜帶手機進校園的倡議書隨著經濟社會的發展，家庭經濟條件的變化，不少同學都配有手親愛的各位同學：你們好！機。學生攜帶手機確實方便了與家長、同學間的聯系，但手機在帶給我們便利的同時，其負面影響不可忽視。 一、不利于身心健康。由于電子輻射對腦神經的影響，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調等癥狀，導致了學習效率的低下。 二、不利于學習和生活。容易導致“玩物喪志”或“樂不思蜀”的惡果，“不經意”中走向消沉和迷失而荒廢了學業和前程。 三、易受不良信息的污染。手機短信、微信、微博隱蔽性強，而且有些不健康的東西，長期接觸易形成一種心理上不健康的閱讀快感，產生巨大的負作用。 四、易造成非正常的人際關系。如造成同學之間的矛盾，異性之間不正當交往，與陌生人交往而受騙上當等。現實生活中的這些例子也是俯拾皆是。 五、易形成手機消費上的攀比心理。手機型號在不斷翻新，外形、功能、價錢都能成為比較的對象，學生之間攀比心理自然會影響到學習或學生的心態，也增加了家庭經濟的負擔。 六、上課玩手機，上網、看電視，不聽課，考試作弊。 為加強校園管理，促進同學們身心健康成長，營造師生共同的精神家園，我校再次發出倡議：我校學生不得以任何理由攜帶手機、進入校園，尤其是在課堂上，一經發現，將按照《池河中學關于禁止學生攜帶手機等移動通訊工具進校園的規定》進行處理。 學校誠摯的希望各位同學給予支持與配合，還我們的校園一片純凈的天空，也給自己留下一片純潔的心靈！ 池河中學學生會 20XX、05、16 “學禁止帶手機進校園”活動實施方案 一、指導思想 以培育文明道德風尚，優化育人環境，提高學生文明素養為宗旨，以創建和諧校園為目標，針對近一段時間我校部分教師上課接打手機，學生帶手機進校、上課玩手機現象較嚴重的問題，全校上下進行集中教育整頓。倡導愛校守規，明禮誠信等道德規范，提倡社會公德、校園美德，形成知榮辱。講正氣、促和諧的校園風尚，建立尊師重教、禮讓寬容的人際關系。 二、組織機構 成立“學禁止帶手機進校園”專題教育活動工作領導小組組長：孫凱 副組長：陳嘉福歐建海高峰楊正周 組員：劉慶虎吳立三沈朝寅董世剛李發寶劉玉鴻及全體班主任 作為高科技的產物，手機的出現當然給我們的生活帶來了極大的便利，但是就初中生而言，讓手機進入校園，弊遠大于利。 首先，短信、微信閑聊，貽誤學業；不良信息、視頻污染心靈。其次，攀比成風，會助長初中生不正確的價值觀和消費心理。再者，為部分同學與校外閑雜人員聯系提供了可能，影響學校治安。 另外，也為部分學生考試作弊提供了條件，助長了歪風邪氣。因此，按照校長辦公會議的要求，政教處、團委、安全辦、教導處、總務處、保衛科、學生會，聯合倡議全體同學積極行動起來，開展一次禁止手機進校園的專項整治活動，各班級要加大宣傳力度和督察力度，堅決杜絕學生手機進入校園，并形成長效督察機制。 一、活動口號：凈化校園環境——拒絕手機進入校園 二、活動時間： 1、宣傳動員階段，（5月16日---5月20日） 2、檢查、抽查階段，（5月23日---5月27日） 3、總結評比階段，（5月底完成） 三、活動要求：各班級要加大宣傳和督察力度，杜絕學生手機進入校園；召開一次“做文明學生、拒絕手機進校園”的主題班會，讓每一位同學從自身做起，堅決拒絕手機進入校園，并形成長效督察機制，以本次活動為契機，杜絕學生手機再進入校園。 四、評估措施： 1、學校各個部門在正常上學時間內，隨時檢查。 2、發現有學生帶手機進入校園的，將沒收手機并在校園廣播通報批評，扣除相應班級一定分值。 3、專項整治活動期間，如發現有學生帶手機進入校園的，按規定扣除相關班級量化考核評比的一定分值。 五、評估分值 本次專項整治活動，總評估分值10分。 1、按要求堅決杜絕手機進入校園的得10分。 2、發現手機進入校園、班級的，一次扣1分，直到扣完為止。 3、發現一次，通報一次，對屢教不改者嚴懲。 評估分值計入本學期班級量化考核附加分類。 六、督察人員分工： 1、七年級：曹玉海董世剛 2、八年級：劉慶虎劉玉鴻 3、九年級：毛傳軍李發寶 4、高中組：沈朝寅吳立三 定遠縣池河中學 20XX年5月16日 ? 關于禁止學生攜帶手機入校告家長書尊敬的家長： 首先感謝您長期以來對學校工作的信任、理解、支持和幫助！家長朋友，您的孩子帶手機入校了嗎？您可想到，孩子帶手機入校，在方便您與孩子聯系的同時，也給學校的教育教學秩序、孩子的學習和成長帶來了很大的危害。手機對學生的危害，已引起社會的廣泛關注，以至在兩會期間，政協委員建議國家立法禁止學生攜帶手機。那么學生帶手機入校的危害究竟有哪些呢？ 1、影響學生學習 教育部門對中學學生所做的問卷調查顯示：學生手機用于緊急聯系占5％，短信聊天21％，通話聊天48％，玩游戲11％，下載圖片鈴聲12％，拍數碼照片3％。由此可見，學生帶手機主要用于娛樂。自控能力差的學生，上課時間用手機上QQ、短信閑聊、看下載的小說或者玩游戲。這些不僅浪費了大量的學習時間 ，而且手機娛樂的刺激，使學生日益對學習失去興趣，以致貽誤、荒廢學業。 2、影響學生身體健康 多少次學校深夜查寢，有時已是后半夜，還發現個別住校學生在興致勃勃地玩手機。夜間精神煥發的他們，白天昏昏欲睡，他們過著“黑白顛倒”、渾渾噩噩的生活，長此下去，不僅學業荒廢了，就連身體健康也丟掉了。手機輻射對學生身體的影響不容忽視。專家指出，青少年的免疫系統比成年人脆弱，更容易受輻射影響。有研究表明，孩子在使用手機時，大腦受到的輻射比成年人要高出50%。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。 3、影響學生心理健康 繼網吧之后，近幾年中學生有了新寵——手機短信和手機上網，這是一個缺乏規范且隱秘性很高的“灰色地帶”。黃色信息、色情笑話，通過手機在孩子中間蔓延。青少年學生長期接觸不良信息，會在心理上形成帶有依賴性的不健康的閱讀感受。出現心理紊亂，性格怪異，意志沉迷，精神頹廢，責任喪失，學習放棄等現象。 篇三：關于校園內禁止學生使用手機的倡議書 關于校園內禁止學生使用手機的倡議書 尊敬的家長，親愛的同學們： 科學技術日新月異，手機已從以前的奢侈品變為人們日常生活中的普通工具，然而，它就像一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利與喜悅的同時，也給成長中的學生們帶來了許多隱患。 首先，手機體積小，容易丟失，很可能造成我們的財產損失。 其次，使用手機對身體不利。據有關專家指出，手機在工作時會產生大量輻射，并且，青少年在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人高出5%。 第三，作為消費群體的高中生，很多同學使用手機都存在攀比或趕時髦心理，有些學生為了滿足自己的虛榮心，不顧價格，不計后果，無端給父母增加額外負擔。更為重要的是，有的同學下課玩手機，上課發短信，致使教室、寢室經常會響起不和諧的聲音，嚴重影響了正常的教育教學，干擾了其他同學的休息；有的同學還把手機作為談情說愛的工具；甚至還有部分同學在考試中使用手機作弊，欺騙自己，也欺騙老師。還有許多同學利用手機上網、聊QQ、玩游戲，廢寢忘食，夜以繼日，嚴重影響了正常的學習和生活！ 鑒于以上情況，為了促進學校學風建設，營造良好的學習氛圍，保證良好的課堂教學秩序，幫助學生養成良好的學習習慣，夯實學習基礎，提高學習成績，我們向各位家長倡議： 收回孩子的手機。如果還沒有給孩子配用手機的話，請在高中階段盡量不要給孩子購買手機。 同時，向同學們發出倡議： 1、不盲目跟風，不互相攀比，不向家長提出購買手機的要求，不增加家庭的負擔。 2、如果有手機，不攜帶手機進校園，以不帶手機為榮。 3、除了手機，也不在課堂上玩mp3、mp4、mp5等娛樂設備。 4、各班團支部、班級干部應率先示范，以身作則，做出表率，堅決不攜帶手機進校園，并能經受同學監督、考驗。 5、上課認真聽講，努力汲取知識，保證聽課效率；自覺遵守課堂紀律，不影響他人的學習，維持良好的課堂秩序。 我們還希望與家長和同學達成如下協議： 一旦科任老師、班主任發現學生玩手機，可以沒收學生的手機，并對學生進行批評教育，所沒收的手機由班主任代為保管，在學期末由家長領回。 敬請各位家長理解、支持學校的工作。 也請同學們為了理想，為了身上肩負的責任，為了凈化校園環境，遠離手機，嚴格自律！ 學生表態： 家長意見： 蘄春三中 20XX年9月28日
學生手機帶入校園申請制度(11)
涉密區域防手機帶入解決方案手機探測
學生手機帶入校園申請制度(12)
關于禁止員工將手機帶入車間的通知
各部門：
為加強公司安全生產管理，確保車間內正常的生產秩序、保證員工的人身安全和設備安全，保守公司的生產技術和商業秘密，進一步加強企業內部管理，經公司研究決定，各事業部的一線工作人員在當班期間嚴禁將手機帶到工作現場（班長以上級別以及統計員、PMC、文員除外）可放入儲存箱。各車間班長要加強對手機管理的監督檢查，對違反紀律者從嚴處理！本通知自發文日起開始執行，希望各位員工遵照執行。
特此通知！
廣東******科技有限公司
二Ｏ一五年七月三日
學生手機帶入校園申請制度(13)
班主任反思：中學生有必要把手機帶入課堂么？
學生課堂上使用手機是屢禁不止，做一問卷調查：中學生有必要把手機帶入課堂么?得到的反饋如下：八名同學明確回答沒必要，五名同學認為帶不帶都可以；28名同學認為有必要，八名同學保留意見。
認為有必要把手機帶入課堂的理由是：
一、帶手機顯得酷帥，還好玩，有意思。
二、因為離家遠，中午不回家，便于和父母互相聯絡，不回家可以及時告知家長。
三、考試可以互發短信對答案，被人偷時，可以借用別人手機打電話查出來；上QQ可以防止被人網上偷菜；可以讓父母打電話，說有事。
四、需要隨時使用，上學時沒地方放，只能帶到學校；發現緊急事故及時與外界聯系
五、手機可以看時間還可以當計算器，帶手機有安全感，有時還可以放松一下。
六、可以聽歌，看電子書，不會的單詞和文字，可以用手機查找。
八、有必要。因為晚上補習，家長會擔心。（勵志名言lz13）只帶著，上課不用不玩就可以了。
沒必要的理由是：
一、手機就是一個玩具，在上課使用，會影響學習
二、上課帶手機會打擾學習，違法紀律，挨批評，被罰，有人打電話還會被老師發現。
二、不應該。帶手機進班級無非就是看小說，聽歌，有的同學還會上課不聽講，翻看手機。
三、把手機帶到班級，只會讓同學更迷戀它，會影響聽課內容；手機在校外可以拿，但學校是安靜學習的地方，沒必要把手機帶進班級里。
四、既會浪費時間，上課又容易分心。
五、沒必要。破壞校規；對身體有輻射，危害健康；浪費學習時間
六、學習上的事不需要手機，寫作業不不用手機，上課還會一心想著手機不學習，還浪費電話費和電。
還有的學生認為攜帶手機進班級，如果沒有浪費學習的時間，也不打擾他人，這樣做也可以。
我仔細想了想，是否有必要攜帶手機進班級，關鍵在于同學們使用手機的自控力，如果孩子們學會在恰當的時間做恰當的事，似乎可以允許。但現實是學生們做不到這點，學校禁止攜帶手機入校還是有道理的。
學生手機帶入校園申請制度(14)
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班主任反思：中學生有必要把手機帶入課堂么？班主任反思：中學生有必要把手機帶入課堂么？
學生課堂上使用手機是屢禁不止，做一問卷調查：中學生有必要把手機帶入課堂么?得到的反饋如下：八名同學明確回答沒必要，五名同學認為帶不帶都可以；28名同學認為有必要，八名同學保留意見。
認為有必要把手機帶入課堂的理由是：
一、帶手機顯得酷帥，還好玩，有意思。
二、因為離家遠，中午不回家，便于和父母互相聯絡，不回家可以及時告知家長。
三、考試可以互發短信對答案，被人偷時，可以借用別人手機打電話查出來；上QQ可以防止被人網上偷菜；可以讓父母打電話，說有事。
四、需要隨時使用，上學時沒地方放，只能帶到學校；發現緊急事故及時與外界聯系
五、手機可以看時間還可以當計算器，帶手機有安全感，有時還可以放松一下。
六、可以聽歌，看電子書，不會的單詞和文字，可以用手機查找。
八、有必要。因為晚上補習，家長會擔心。（勵志名言 >
學生手機帶入校園申請制度(15)
尊敬的家長朋友們、親愛的同學們：
隨著手機的日益普及，學生帶手機入校園對學校管理和學生發展帶來了諸多不利影響，主要表現為：
1.頻繁用機，損害視力；????
2.沉溺網絡，疏遠親情；
3.熱衷網聊，亂交朋友；???
4.癡迷游戲，荒廢學習；
5.考試作弊，破壞紀律；???
6.網絡垃圾，吞噬心靈；
7.手機消費，加重家庭負擔；
8.炫耀攀比，引發不良心理。
實驗小學始終將學生的生命健康放在一切工作的重要位置，依據教育部印發《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，本著保護學生視力，讓學生專心學習，防止沉迷網絡和游戲，促進學生身心健康發展的原則，使學生在學習期間能夠健康成長，完善學生管理工作，維護學校正常的教學和生活秩序，特制訂《實驗小學學生手機管理辦法》如下：
實驗小學學生手機管理制度（試行）
一、加強孩子的教育引導。家長、學校要共同做學生的工作，要讓學生充分認識過度使用手機、沉迷網絡的嚴重危害性，要讓孩子有這種自覺性，增強這種自覺意識。
二、跟孩子協商確定使用的時間。我們在家里既不能嚴格禁止孩子使用手機，也不能過分地縱容孩子無限制地玩手機，所以家長應該和孩子約定一個時間，在什么情況下用，用多長時間，最晚幾點不能再用了。
三、要積極地尋找替代品，主動開展親子活動。家里要創造豐富的生活環境，比如通過閱讀、鍛煉，把孩子一些時間能夠充分有效地利用起來。
四、家長要以身作則，不沉迷網絡。家長自己玩手機對孩子的影響也是非常不好的，這也需要學校、家庭乃至社會共同努力，來共同解決這個問題。
第一條??學生原則上不將手機攜帶至學校,如有特殊緊急情況家長可與班主任或任課教師電話聯系。
第二條?確實需要帶手機入校的，需家長向班主任提出書面申請，班主任報備學生發展中心，學生用完后交班主任保管，放學后帶回家。
第三條?學生如若未按規定私自攜帶手機進入校園，造成手機遺失等任何問題均由家長及學生本人負責。
第四條 ?學校對違規攜帶手機的學生，給予口頭警告并當場收繳手機，由班主任登記保管，后期家長說明情況后方可領回。
第五條 ?學生在家使用手機，需要家長的督促和指導，家長管理好孩子的上網時間，指導孩子合理使用手機，文明上網。?????????
各位實小家長，學生使用手機對學校管理和學生發展帶來諸多不利影響，請您務必認真閱讀以上內容。我們堅信一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動一個單位或者一個社區……我們懇請各位家長能確實履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家、校、社協同育人生態圈，讓我們的小君子能真正健康地成長。
