第二次作文5篇
第二次作文(1)
第二次選擇作文
【篇一：第二次作文】
生活中，一句夸獎的話可以是我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重的精神負擔；一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發向上。面對夸獎或批評時的心態不同，感受就會不同，對以后的影響也會不同。請你以“面對表揚或批評”為話題，寫一篇作文，或記敘事情，或抒發感情，或發表自己的看法，聯系自己的實際，寫出你心靈深處的真切感悟。
注意：1、可以只取一個角度，也可從兩個方面寫；2、不要忘了給文章擬個題目；3、字數不少于600字。
【篇二：第二次聯考優秀作文選】
第二次聯考優秀作文選
思考的光輝
鐘志杰
昏昏沉沉走完一生的人，往往在死時才恍然大悟，悔恨不已而懂得思考之人，往往能在清醒之中進行抉擇，從而收獲成功。
（正反對比，照應材料）．
大筆一揮，喚醒了無數國人沉睡的靈魂，氣勢磅礴的話語，讓革命者熱血沸騰。于是乎，一場浩大的革命之火被點燃，神州大地被一陣紅色的氣浪所席卷。然而，不久前這位大文豪還在日本留學，準備學醫救國，，是什么改變了他的行動？是思考。（用設問句提出中心論點）
“學醫只能醫人之身而不能醫人之心”，魯迅在思考中明白了這個道理。棄醫從文，，他放棄了今后平平安安的人生，去追逐一場轟轟烈烈的革命。事實證明，．他的選擇是正確的。思考的光輝讓他名垂千古，為后人所傳頌。讓大腦成為了自己的跑馬場。
翻閱史書，有太多的文人墨客用行動詮釋了思考的意義。
孔明臥于草廬，卻能權衡天下之勢，．思考凝聚于一段《隆中對》中，震爍古今。李太白寄情山水，放棄官名利祿，他用思考留下了一篇篇蕩氣回腸的千古名作。康熙平三藩，定西域諸多戰亂，思考奠定了康乾盛世，成就了千古一一帝。（三個典型論據高度概括，語言簡潔，排比成段）
昔日秦帝國崛起于巴蜀，一步步的壯大。商鞅變法，合縱連橫，遠交近攻等一系列經濟、軍事戰略，無一不表現出思考的強大。最終，秦始皇吞二周而亡諸侯，建立起中國第一個王朝。然而，秦二世而亡，死于氓隸之手，為天下笑也。何也？即秦皇不懂思考，自以為金城千里，子孫后代萬世之業也。醉心于長壽之術，沉迷于良將勁弩，卻不懂得思考如何治理天下，如何使百姓安居樂業。“水能載舟，亦能覆舟”大澤鄉起義，點燃了導火索，讓你之前的所有幻想付之一炬，可悲，可嘆！（學以致用，‘運用背誦的文章，對比論證，簡潔有力）
翻閱史書，又有太多的英雄帝王留下了不思的遺憾。
呂布勇武過人，卻不懂得思考局勢，選擇明主，終究慘死；隋煬帝橫征暴斂，不懂得思考馬下治國之術，二世而亡；南宋趙構聽信秦檜之言，不懂思考分辨，一代名將岳飛終因莫須有而含恨，葬送了--個王朝。（三個典型論據高度概括，語言簡潔，排比成段）
人生重重疊疊山，翻躍每一個鴻溝，都需要思考。在人生路上種下思考的種子，它?定會在到達彼岸之時，完全開放，絢爛如朝花。（結尾運用比喻句，生動形象，富于文采）
評語：
本文切合題意，突出火腦思考之關鍵字眼，審題到位。論據典型，概括性強。語言簡潔，排比成段，有氣勢。開頭結尾簡潔，有文采。以上幾個方面是本文得高分的亮點。
武裝自己的頭腦
李則然
大腦不是一塊廢棄的鋼鐵，不經常磨光，就會生滿鐵銹：大腦不是一塊閑置的空地，不種上莊稼，就會長滿雜草；大腦不是一件他人的玩具，不獨立思考，就會成為別人思想的跑馬場。（三個比喻，構成排比，巧妙引用材料，有氣勢，有文采。）
人，是萬物之精華，頭腦，則是精華之靈長。要學會武裝自己的頭腦，我們即要學會獨立思考。（第一次點題）
獨立思考能振奮民族之精神。前北大校長蔡元培親自提筆的校訓“思想自由，兼容并包”，便是鼓勵北大學子們獨立思考，學會武裝自己的頭腦，形成自己的見解，從而為民族復興振奮力量。也正是因為北大開放的獨立思考熱潮，才有了喚醒國人嚇退外人浩浩蕩蕩的“五四運動”，才有了中國新文化運動熱潮的掀起， 才鑄就了中國第一高校——北京大學百年的盛譽。可謂，欲振奮民族精神，還需個人獨立思考，武裝自己的頭腦。（第二次點題）
獨立思考能開啟科學之源泉。愛因斯坦，曾被淪為班上的差等生，因為他的答案總與標準答案相差甚遠，他被學校勒令退學，卻依舊堅持獨立思考，最終他的相對論驚動了世界并狠狠嘲笑了一把他的母校。如若愛因斯坦并未武裝自己的頭腦，養成獨立思考的習慣，或許他就如他同班同學一樣成為蕓蕓眾生中的一枚， 湮沒在歷史塵埃中，或許相對論這樣的巨作就須等幾個百年才能看見’。可謂，獨立思考開啟了科學之源泉。
獨立思考能領悟人生之真諦。我國著名國學大師季羨林平生最愛做的一件事就是端著茶壺，望著星空，思考人生。他說這種短暫的獨處與思考能帶給他許多人生見解，脫離塵世立足于自身的思考，總能在世間的角落給自己一絲了然禪悟。因為他一生獨立思考的習慣，才鑄就他國學大師的稱號，使季老領悟了人生真諦，從而心如止水，以98歲的高齡安詳離世，處之泰然于一生！ 然而，在現實生活中，大學教授抄襲論文的新聞層出不窮，周邊同學抄襲作業的現象屢見不鮮。似乎我們總是在一點點拋棄獨立思考的能力，將自己的頭腦成為別人思想的跑馬場，這也是中國為何諾貝爾獎獲得者如此之少的原因之一吧！
學會獨立思考吧，你將領悟人生的真諦，從而振奮民族，開啟世界。學會武裝自己的頭腦吧，你將不再是別人的奴隸，而是你自己的主人。（第三次點題） 評語：本文審題透切，以“學會獨立思考”為中心論點，切合題意，這是文章得高分的第一個亮點。 除中心論點外，文中設置三個分論點：獨立思考能振奮民族之精神。獨立思考能開啟科學之源泉。獨立思考能領悟人生之真諦。各分論點放在各段開頭，成為該段中心句，可謂綱舉目張。再加上各段結尾強調論點，每段行文嚴謹。結尾段總結全文，照應開頭及各段。結構上總分總，體現了議論文嚴密的邏輯性和結構的完整性。這是文章得高分的第二個亮點。
論據典型，且不千人一律，有新鮮感，給文章內容增添新意。這是文章得高分的第三個亮點。開頭及結尾富有文采，簡潔。這是文章得高分的第四個亮點。
不要讓大腦長滿了雜草
曾鵬
大腦，是人類最重要的器官之一，它控制著我們的思想與行為。它正如一塊肥沃的土地，著我們去開發、利用。否則，它將長滿野草。（第一次點題）
著名的文學家高爾基曾經說過：“區別動物與植物最重要的標桿是動物有思想能力。”由此可見，思考對人們來說也是必要的。它能讓我們符合人類的特性，更能讓我們取得成功，否則我們的大腦將退化，逐漸長滿野草。（第二次點題） 《傷仲永》一文我想大家并不陌生。仲永少年時可是一名一 等一的天才。這是由于他從小便善于思考，博覽群書，于是乎，少年時能屬文作賦。后來卻因父親貪慕虛榮，成天帶著他走親訪友。于是仲永也漸漸的停止了思考，最終漸漸地淪落成了一名庸人，不再受人矚目。 由仲永的故事，我們很容易看出：勤于思考能讓人增長知識，而若停止思考，人會逐漸沉寂，淪為平庸之人。古曰：人們應該勤于思考，不讓大腦長出了雜草。（第三次點題）
如若人每天思考，勤于思考，那會取得什么樣的結果呢？是的，正如大作家雪萊所說的：“思考是一盞燈，指引著我超脫出來。”因此，勤于思考的人是更易取得成功的。
少年的愛迪生并不聰明，在同齡人中他是最平庸的。他問的一些問題甚至能讓老師覺得他很愚笨，然而他便是憑借他勤于思考的天性，努力學習，最終，他成為了史上著名的發明家，為人類的發展做出了巨大的貢獻。 由此可見，思考能讓庸才變為天才，一個勤于思考的人更易取得成就。正如泰戈爾所說的：“一個有思想力的人的潛能是無限的。”
． 所以，有以上正反兩例不難得出這樣的一個結論：大腦就像一塊沃土，如果閑置不用，這塊沃土會逐漸退化，慢慢長出野草。相反，如若勤于耕耘，日后必會收獲豐碩的果實。（第四次點題）
然而當今社會，不乏有自認聰明就沒有勤于思考的或自覺愚鈍而放棄思考的人存在、。他們的態度都是不應該有的。須知：“有思想力的人的潛能是無限的。” 因此，別再讓你的大腦長草了，努力在你的大腦上耕耘吧！
（第五次點題）
評語：
文章有兩個閃光點：一是五次點題，緊扣論點，緊扣材料：二是論據典型充分，五個論據，兩個事例三則名言，特別是高爾基，雪萊，泰戈爾的話，反映出考生閱讀廣泛，知識豐富，給人耳目一新。
【篇三：第二次作文】
例說新材料作文審題立意的思維流程
我們先來看一道材料作文題：
蘆葦與橡樹比賽看誰更有力量。高大的橡樹看著纖弱的蘆葦，認為自己一定能夠贏得勝利。一陣猛烈的強風吹過，蘆葦彎下腰，順風俯倒，幸免于被連根拔起。而橡樹迎著風，筆直地站立，盡力抵抗著強風。結果卻被亂倒在地。 橡樹正在為失敗而傷心，但看到身后由于自己的保護而在狂風中幸免被毀的小木屋，不禁露出了欣慰的微笑。
如果說此題尷尬，就是因為沒有全面理解材料。如果從整體把握材料，會發現此題不僅不尷尬，而且命題人的命題意圖相當高明。
首先，蘆葦與橡樹比賽只是提供一個情景，提供一個橡樹失敗的情景，可能是蘆葦，也可能是小草，也可能是其他的事物，但不管哪種事物，都是為了襯托橡樹失敗的。更重要的是，這則材料如果去掉后兩句，蘆葦與橡樹的關系是并列的，但命題人有意加上后兩句，“橡樹正在為失敗而傷心，但看到身后由于自己的保護而在狂風中幸免被毀的小木屋，不禁露出了欣慰的微笑。”整個材料敘述的中心就是圍繞橡樹展開的，跟蘆葦沒有關系了。而材料的審題和立意就增加了難度，立意的境界也比原來開闊了許多。如果僅從蘆葦和橡樹的“pk”(即第一段文字)中來確定立意，把注意力放在兩者比賽上，如從蘆葦角度立意談彎腰的學問：以柔克剛、彈性人生、學會順應(談為人處世之道)；從橡樹的角度談敢于挑戰、永不低頭、剛強挺拔、正道直行(談對待困難的態度和精神，談不屈于惡勢力)就屬偏題。這樣的觀點與立意，不足以體現高考作文中要求的“全面理解材料”。因為這個材料的中心意思不是比賽誰贏誰輸，而是先說“橡樹”在“pk”中的失利——“失”，后面是說“橡樹”的得到——“得”，所以材料就是圍繞橡樹的“得與失”而展開的。這顯然是一個辯證的主題，在行文中一定要突出思辯色彩。因此，對材料應從這樣幾個角度立意：失敗與勝利，倒下與站起，得與失；不以成敗論英雄等等。“選擇一個側面、一個角度構思作文”絕不是斷章取義，是基于“全面理解材料”之上的，是對全部材料從不同角度的解讀。
為避免對材料的片面理解，筆者根據多年教學經驗，總結出了材料作文審題立意的思維流程，概述如下：
一、概括內容：概括材料主要內容。
二、明確對象：明確材料陳述對象。
三、劃分層次(主次)：分清材料陳述對象的主次或層次。盡管材料涉及很多人或很多事，但有的人或物只是議論的對象，在文中不起什么作用。審題時，要全面理解材料，分清整體與局部、主要與次要的關系，要從重要人或重要物的角度入手思考。
四、選取角度：選擇立意的角度。幾個對象孰輕孰重，材料重點寫哪個對象，就從哪個對象入手，這是立意的根本點。
五、抓關鍵：抓材料陳述對象的關鍵句或關鍵點。材料中往往有對重點對象評論的句子，暗示作者觀點態度的詞語，整個事件的關鍵點，抓住關鍵句或關鍵點來立論將事半功倍。
六、辨明是非(寓意)：這些關鍵語句是對是錯、是善是惡、是肯定還是否定，材料陳述對象的做法對不對，材料塑造形象的寓意是什么，這就是命題人出題的意圖。
七、分析原因：分析材料表述的這種現象產生的原因。有時一個結果可能緣于多個原因,可以多角度分析這些原因和結果。一般來說,有幾個原因就有幾個寫作的角度。
這七個環節確定立意的方法特別適合復雜的材料作文或寓言類作文。 可以根據這一思維流程分析上述材料：
概括內容——蘆葦與橡樹比賽看誰更有力量，結果橡樹失敗，正傷心時，卻看到因自己的保護幸免被毀的小木屋，于是欣慰地笑了。
明確對象——明確材料陳述對象分別是蘆葦、橡樹、小木屋。
劃分層次(主次)——分清材料陳述對象的主次或層次。這則材料如果去掉后兩句，蘆葦與橡樹的關系是并列的，但命題人有意加上后兩句，材料陳述對象就發生質的變化，陳述的主要對象只能是橡樹，蘆葦只是議論的對象。 選取角度——材料重點寫橡樹，就從橡樹入手。
抓關鍵——抓材料的關鍵句或關鍵點。找出描述橡樹的關鍵句：比賽失敗傷心，保護幸免被毀的小木屋，欣慰地笑。
辨明是非(寓意)——辨明材料陳述對象橡樹這個形象的寓意。
分析原因——橡樹失敗卻欣慰地笑，為什么呢?它看到自己的失敗并不是一無用處、毫無價值，還能因失敗無意間保護了小木屋，這是意外的收獲。 由上述分析，就能得出準確的立意：失敗與收獲(注意這里的收獲是意外的收獲，不是主動地奉獻)，倒下與站起，得與失；不以成敗論英雄，如何看待失敗，失敗的精神意義、精神價值等等。
根據這一思維流程分析以下二則材料，不難找到準確的立意角度。
一、陳小姐帶著在嬰兒車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將嬰兒車折疊放好．否則就多交1元的行李費。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求非常不合理，堅決不交這1元錢．而司機則拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數小時。其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數十人被迫轉車。最后，在警察苦口婆心的勸導下，陳小姐搭乘警車回家。
此事引起了社會各方的反響，議論不一。
要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意．確定文體．確定標題；不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
概括內容：陳小姐帶著1歲大的孩子乘公交車，為該不該多交1元錢與司機發生爭執，造成警察兩度出警，車上數十人被迫轉車。
明確對象：陳小姐、司機、警察、乘客。
劃分層次(主次)：這一材料的陳述對象沒有主次之分。
選取角度：陳小姐——從影響和結果看．造成“車上數十人被迫轉車”。 司機——要這1元的行李費，是遵照公司的相關規定。
警察——“警察兩度出警”，人民公仆為人民。
乘客——其間沒有一個乘客出來調解．可見乘客的冷漠與無動于衷。構建和諧社會靠大家。
綜合的角度——也就是從陳小姐與司機“對峙”的行為及影響角度來考慮。 抓關鍵：整個事件的關鍵點在于該不該交l元錢。
辨是非(寓意)：考慮兩人是不是就為了1塊錢?陳小姐做得對不對?司機做得對不對?警察做得如何?乘客呢?
分析原因：對峙的原因究竟是什么?造成這種后果是誰的責任?誰是最后的贏家?這里沒有贏家，只產生社會負效應，造成社會資源的巨大浪費。
根據以上分析可以確定正確的立意是：
1．如何構建和諧之美。
2．讓制度更具人性化。
3．增強服務意識。
4．多考慮公眾利益，如何兼顧個人利益和公眾利益。
5．為他人著想。
6．從傳統美德人手考慮，如寬容(退一步海闊天空)、謙讓等。
偏頗或錯誤的立意如：
1．多點溝通。
2．多點關愛(母愛、愛的方式)。
3．小題何必大做、勿以善小而不為。
4．金錢的威力：雙方那么看重1元錢，可見金錢的魔力。
5．生命的重要性：1元錢與小孩、乘客比，當然是后者重要。
二、孔子有個學生看到一個小孩掉進湍急的河里，就奮不顧身跳下去把他救起。這個小孩的父親很感動，于是送了一頭牛給他表示感謝，他高興地接受了。當時一頭牛價格昂貴，類似現在的一輛豪華摩托車。大家議論紛紛，認為他太貪心，這讓他很苦惱。，孔子聽說此事后對這個學生說，你做得對。因為你的行為向社會宣告：只要冒著危險救了人．無論多大的獎賞都可以心安理得地收下，這樣可以鼓勵更多的人去救人。
春秋時魯國政府有一條規定，魯國人到國外旅行，凡是看見在外國淪為奴隸的本國人，可以先墊錢把他贖回來，回國后再到政府去報賬。孔子的一個學生把一個淪為奴隸的人贖了回來，沒有到官府報賬，人們都夸他品格高尚。孔子聽說此事后，不僅不為自己的學生受稱贊而高興，反而非常生氣，很嚴厲地批評了他一頓，說他的行為妨礙了更多的魯國奴隸被贖回來——因為人們假如墊錢贖回了奴隸，不報賬自己會蒙受損失，而報賬了則說明自己的人格不如孔子的學生．于是以后只好假裝沒看見。
材料的主要內容是孔子表揚學生見義勇為后收取貴重酬謝禮品、批評學生贖嘲奴隸后不到官府報銷的故事。
材料的敘述對象是孔子和他的兩個學生。
材料中的兩位學生只是議論的對象，材料主要是表述孔子對這兩件事的看法而不是重點寫這兩位學生的行為。所以材料的主要陳述對象是孔子。 選取角度應是孔子對這兩件事的評價。
抓關鍵就是抓住孔子對這兩件事的評價的關鍵句。孔子贊成只要冒著危險救了人，無論多大的獎賞都可以心安理得地收下，因為這樣可以鼓勵更多的人去救人。孔子反對學生贖回奴隸后自己報賬。因為人們假如墊錢贖回了奴隸，不報賬自己會蒙受損失，而報賬了則說明自己的人格不如孔子的學生，于是以后只好假裝沒看見。
辨明是非就是要明確孔子表揚學生接受獎賞、批評學生自己報賬，這種做法是否正確。
分析原因：為什么別人批評學生而孔子表揚?為什么別人表揚學生品德高尚而孔子卻很生氣?這兩件事究竟有什么聯系?
由以上分析可以確定如下立意：
1．善舉應該得到酬報，不讓行善之人蒙受損失。
2．道德和利益統一。
3．符合義理，追求財富。
4．理智看待利益與道德。
5．利益和道德要追求社會價值最大化。
運用這一思維流程，并不能解決所有材料作文審題立意的問題，但至少能避免學生片面理解材料，因為思維流程的第一步就是提醒學生全面理解材料。同時，這一思維流程還促使學生多問幾個為什么，有利于把握事物內在的因果關系，培養學生的思辨能力。這一思維流程簡單，易于操作，通過短時間的訓練就能掌握正確立意的方法。
第二次作文(2)
記敘文寫作訓練之細節描寫
一、概念
細節描寫 : 是指對文學作品中的人 物、 環境或事件的某一局部、某 一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。
細節描寫包括：
語言、外貌、神態、動作、心理、環境等細節描寫。
二、賞析細節描寫
1、動作細節描寫
A、原稿：《背影》
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。
B、修改稿：《背影》
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
2、肖像細節描寫
如《孔乙己》：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”
（評：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現在我們眼前。）
3、心理活動細節描寫
A、原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”
B、修改稿：
我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”
4、環境的細節描寫
《在閱覽室里》：
“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進去。”
（評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。）
三、細節描寫的作用
? 1細節描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。
? 2細節描寫能推動故事情節的發展。
? 3可以成功傳達出人物的內心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。
? 4細節描寫深化了文章的主題。運用細節描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，感動閱卷老師，容易得到高分。
四、細節描寫的方法
1、選用典型細節，真實細致描繪
抓住人和物的典型特征，運用美術筆法，精工細筆，描畫出人物的細部相貌和事件的細微進程。這是細節描寫最常見常用的方法之一。如：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……”
2、精心錘煉詞語，巧妙運用修辭 為了給讀者留下深刻的印象，在細節描寫中也常常采用 濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復等修辭手法。
A、盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數學書。鼻涕流下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫……
B、成群結隊的清國留學生……頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。《藤野先生》
3、擴展句子補充細節
她罵他混蛋。
◆展開你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。
A她罵他道：“你真是一個混蛋！” （添加語言）
B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” （添加動作）
C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” （添加神態）
D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” （添加心理）
★細節描寫注意：1、細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。2、選用典型細節。細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。3、精心錘煉詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。4、巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。
五、課堂訓練
習作一：今天教室里安靜極了
習作二：擠公共汽車
六、作文
以“微笑”為話題寫一篇不少于800字的文章。
第二次作文(3)
第二次作文范文及寫作指導
審題謀篇
寫作指示要求根據所給圖片作文，內容包括：1) describe the drawing briefly（簡要描述圖片）；2) explain its intended meaning（解釋其內在含義）；3) give your comments（給出你的評論）。
圖片中，有兩個互相扶持的獨腿人正朝前大步走（stride），將兩副拐杖（walking sticks/crutches）拋在了身后。結合圖片下的說明文字“你一條腿，我一條腿；你我一起，走南闖北”，可以分析得出圖片的深層含義，即合作（cooperation）。確定主題后，我們可以發表自己的看法；毫無疑問，應該是要強調合作的重要性（importance/significance）、團隊精神（team spirit）和互助（mutual help）。除了正面論述外，我們也可以從反面來舉例論證。
范文示例
What an inspiring drawing it is! Two disable men, each of whom has lost one leg, are striding ahead shoulder by shoulder. With the support of each other, they abandon far away behind them the crutches which they used to rely on. The caption beneath the picture reads, “You have one leg, and so do I. Joining together, we travel extensively from north to south.”
The intended meaning of the drawing can be explained in terms of cooperation. As individuals, every person has his own merits and drawbacks. Only by helping each other can we maximize our advantages and realize our dreams. As social beings, people depend on each other in our daily life. The construction of an overpass, a mansion, and even a spacecraft are attributed to joint efforts from designers, professionals and other staff. Nothing could be achieved if everyone focuses on his personal interest. Thus, much attention should be paid to the significance of cooperation, not only between persons and corporations, but also between states.
In my opinion, whatever difficulty or situation they are confronted with, those who have the spirit of cooperation and team work are more likely to achieve the ultimate success. Just as the saying goes, “Unity is strength.”
參考譯文
這是一幅多么鼓舞人心的圖片啊！兩個殘疾人，每人失去了一條腿，正肩并肩大步朝前走去。在相互扶持下，他們將他們曾經依賴的拐杖遠遠地拋在身后。圖片下方的文字說明是這樣的：“你一條腿，我一條腿；你我一起，走南闖北。”
這幅圖片的深層含義可以被解釋為合作。作為個體，每個人都有自己的優點和缺點。只有相互幫助，我們才能最大限度地發揮自己的優點并實現我們的夢想。作為社會人，人們在日常生活中相互依賴。天橋、大廈甚至是太空飛船的建造都要歸功于設計師、專業人員以及其他人員的共同努力。如果每個人只專注于自己的個人利益，那么任何事都無法完成。因此，我們應該重視合作，不僅僅是人與人、公司與公司之間的合作，還有國家之間的合作。
在我看來，不論遇到什么樣的困難或情況，那些具有合作精神和團隊精神的人們往往更容易取得最終的成功。正如俗語說的一樣：“團結就是力量。”
點睛詞匯
encouraging adj. 令人鼓舞的
shoulder by shoulder 肩并肩地
abandon v. 拋棄
rely on/ depend on 依賴
beneath prep. 在……下方
extensively adv. 廣闊地，廣泛地
merits and drawbacks 優點和缺點
maximize v. 最大化
be attributed to 歸功于……
joint efforts 共同努力
be likely to 很有可能
ultimate adj. 最終的，最后的
經典句式
1. What an inspiring drawing it is!
本句為感嘆句，用來表達強烈的感情；句中的inspiring可以換為touching，moving，thought-provoking，encouraging，meaningful等等。
在寫作當中，感嘆句的運用可以使句式更加多樣，增加寫作亮點。感嘆句的兩種基本句式為：What+n.+主語+謂語! How+adj.+主語+謂語!
2. With the support of each other, they abandon far away behind them the crutches which they used to rely on.
句子完成過程：
第一步：寫簡單句
①They throw their walking sticks away.
②They used to rely on the walking sticks.
第二步：詞匯、句式調整
①句中，加上介詞短語with the support of each other作為伴隨狀語，增加細節描寫；throw … away改為abandon…far away behind them；walking sticks可以換為crutches。
第三步：連接
將crutches作為先行詞，which引導定語從句，將兩句連接起來；由于crutches作為abandon的賓語，且帶有一個較長的定語從句，因此可以將賓語后置，變為：With…, they abandon far away behind them the crutches which…
3. In my opinion, whatever difficulty or situation we are confronted with, those who have the spirit of cooperation and team work are more likely to achieve the ultimate success.
句子完成過程：
第一步：寫簡單句
People with the spirit of cooperation and team work are more likely to gain final success.
第二步：詞匯、句式調整
添加in my opinion表示后面的句子是自己的看法；讓步狀語從句whatever…we are confronted with增加細節描述；people的后置定語with the spirit…team work可以改為who引導的定語從句；gain可以改為achieve，obtain等；final改為ultimate。最終變為：In my opinion, whatever…, people who…are more likely to achieve the ultimate success.
知識儲備
【思維拓展】
在說明合作的重要性時，我們可以從現實中列舉一些實例加以論證，如：接力賽（relay race），足球、籃球等需要團隊合作的球類運動，殘奧會（Paralympic Games）中各位殘疾運動員（athlete）的優異表現（excellent performance），2005年春節聯歡晚會（Spring Festival Gala Evening）中轟動全國的（sensational）歌舞節目《千手觀音》等等。
2005年考研英語真題當中的翻譯部分也有提到關于合作的句子：It is no exaggeration to say, “United we stand, divided we fall.也可以在此作文中加以運用。由此可見，平時的積累也很重要。
【詞匯拓展】
combine v. 聯合，結合
common development 共同發展
accomplish v. 完成
tribulation n. 苦難，磨難
publicize v. 宣傳
put…into full play 充分發揮
get along with 與……和睦相處
individual sacrifice 個人奉獻
essential adj. 必要的；基本的
solidarity n. 團結一致
【句式拓展】
1. It is fairly evident that the cartoonist is trying to attract our attention to the issue of cooperation.
非常明顯，漫畫作者試圖將我們的注意力帶到合作問題之上。
2. Our society needs doctors, lawyers, engineers, teachers to perform specific tasks to its operation, just as it needs carpenters, plumbers and architectural workers.
我們的社會需要醫生、律師、工程師、教師各司其職來保證其運作，正如木匠、水管工和建筑工人同樣被需要一樣。
3. Two heads are better than one. 兩人智慧勝一人。/ 三個臭皮匠頂一個諸葛亮。
4. Many hands make light work. 眾人拾柴火焰高。
第二次作文(4)
沒有第二次機會作文
【篇一：人都應該有第二次機會】
人都應該有第二次機會
--讀《馬洛麗成長記》有感
暑假里我看了《馬洛麗成長記》系列故事書，其中《第一次夏令營》這本我最喜歡。我們在生活中有許多誤會，許多困難。但是唯一的辦法并不是逃脫，而是朋友的支持與鼓勵。
《第一次夏令營》講述了一次在無比有趣的夏令營活動中，馬洛麗總是與自己的同鋪伙伴無法達成一致，因而兩個人的關系降至冰點。然而在好朋友和夏令營輔導員的幫助下，她們倆重新建立了友誼，并最終成為了永遠的朋友......
在生活中，真正的朋友應該互相信任。也許， 朋友有時會犯一些錯誤，或和自己會有一些誤會。但是每個人都應該有第二次機會去改正錯誤。
馬洛麗夏令營的故事讓我有很大的啟發。特別是她的夏令營輔導員與她的朋友，想辦法幫助她們，讀著讀著我不由得想起了我自己的事，以前，我十分“頑皮”，總是會不小心犯錯誤。有一次，我只是去冰箱拿個冰淇淋，然后去陽臺吹吹風涼快涼快，突然，那晾衣服的架子倒了，媽媽聽到聲音，馬上走了出來誤會了我，以為我貪玩撞倒了它。媽媽總是這樣誤會我，我心里也總不是滋味也忙著解釋。不過后來媽媽知道誤會了我，她也會向我道歉，我也會覺得心里特別的欣慰和開心。
讀了《馬洛麗成長記之第一次夏令營》使我知道了每個人都應該有第二次機會，不管是犯錯還是誤會，不管是故意的還是不小心的。不然的話，世界該多么“混亂”啊！
【篇二：2015年連云港市高三二模作文樣卷】
連云港市2015屆高三第二次調研測試作文例文
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
最短的莫過于時間，因為它轉瞬即逝；最長的也莫過于時間，因為它永無窮盡。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，
不要套作，不得抄襲。
例文
有一種時間叫作等待
43分
風吹雨成花，時間追不上白馬，有些時光快似穿針。可在我心里，最長的時間仿佛也長
不過那次的等待。
“媽，我明天回家拿點東西啊，記得去車站接我！哦，對了，明天好像有雨，記得打個
“嗯，知道了，一定準時！”
寥寥幾句，我便放下了電話。
果然不出所料，這不一大清早，便烏云攢動，堆疊如山。還好我有把大傘，這樣總可以
風雨兼程了吧！
踩著冷風的節奏，終于是擠進了公交，唉，這天氣，足可以冷卻任何歸家的熱情了。
窗外陰風左起右落，在不覺中裹走落葉般的時間，惆悵之余，不管他了，先補上一覺吧！
后退的景，無人流連。
一個微微的前傾，我不情愿的睜開了睡眼，車上人流漸稀，恐怕離到家沒有幾站了吧！
看看船外，就連風都寂靜了，但天空仍是灰蒙蒙的，始終不見雨絲。在心中我也是暗自慶幸，
想必母親也是與我相同的心情吧，希望這雨可以延遲。看看手表，呀！都過去一個小時了，
時間可是夠快的！我總共也不過幾個小時的休息時間，一半的時間交給了旅途。
身子再次微傾，這次真的是到站了！提著空包的我身手格外矯健，急匆匆的跳出車門。
我怎么也不曾想到，在媽媽向來等我的位置，竟是無人駐足遙望。幾片殘葉，也被這冷風吹
得無蹤無影。
想必媽媽是有事吧！時間雖然緊了點，也還能趕得上，只是有些郁悶的徒步奔向了家。
“媽，你怎么沒去接我啊？我只好跑回來了！”
“啊？你妹沒接著你？她可是十一點就去了，這都幾點了啊！你快吃點飯，拿上東西，
去車站那邊找找，讓她抓緊回家吧，她也沒吃飯呢！”
現在已經兩點了，我忘記了告訴媽媽，我要在學校就餐，我也忘了告訴媽媽要晚來一個
我在車站旁站住了，汗水迷離了視線，在那個角落，我看到了妹妹，她雙手扶在車上，
望著熙來攘往的車和人。
雨，不知何時，悄然而至。
兩個半小時的等待，想必是有一個世紀那么長。我跑過去，妹妹看到我，不失驚喜的從
“哥哥，你怎么才來，這時間夠長的！”
留住心靈的時間
56分
人生一世，不過百年，以須臾之生，待無窮之世，便要留住心靈的光陰，形成自己的萬
千氣象。
時間匆匆，轉瞬即逝：年華悠悠，浩渺無跡。
黃公望這位七旬老者，對時間做出了最美好的詮釋。
曾看過黃公望的畫，干凈的線條、利落的布局、大膽的留白，一幅《富春山居圖》讓老
先生于須臾之生流傳千古。“世故無涯方擾擾，人生如夢竟昏昏。”黃公望在富春山水前駐
足了整整七年，那平淡無奇的山水在他的筆下便幻化成了精神棲所。留住了心靈的光陰，默
默耕耘，讓黃公望的生命在晚年得以怒放。
最短的莫過于時間，黃公望留住了心靈的時間，于悠悠歲月中熠熠閃光。
漂蕩在浮躁虛榮的社會，浮生若夢，為歡幾何？逐漸擁擠的生活，逐漸疲憊的靈魂，風
一吹便散了。盈耳的是車輛的長河，無止息的奔騰：極目的是泛濫的人湖，不停地漲落。在
轉瞬即逝的時間中，我們感到舉步維艱，而我們要做的，就是留住心靈的時間。
巴赫金說：“這是一個眾生喧嘩的年代。”文壇遭遇著狂歡的侵襲和洗禮，朱大可提出
的“狂歡中國”值得我們深思，如何以有窮待無窮，留住心靈的時間？
當大半個文壇醉心于陰柔風格、休閑筆調，癡迷于杯水微瀾、荒古野事，卻躲避思想與
崇高，躲避天風海雨、鐵馬冰河時，這些須臾而生的作品，如何對待無窮盡的時間？這些時
代“催生”的產物又能快活多久？
古之圣人飯疏食、飲涼水，坐冷板凳，長對青燈黃卷，孜孜矻矻，皓首窮經，終不知倦。
這般三年不窺園，七錄七燒的為學精神才能讓時間逝有所得，這才是破門而出，燭照千年的
序曲。
《百家講壇》催生出一大批學者走向大眾，且不說這些學者的言論有多少是拾人牙慧，
僅當越來越多的明星學者出書造勢，掀起陣陣喧囂時，我不禁要問，這樣的精神有什么世紀
的內涵嗎？只不過如時間轉瞬即逝。而唯有甘坐學術冷凳的精神，才能以須臾之生，待無窮
之世。
生命短暫，時間永恒。我們留住心靈的時間，便可以在這偶然的時空交匯中，擁有最美
的姿態。
天堂玫瑰
58分 于寂夜，按下單曲循環，放那一支《埃爾加協奏曲》。恍惚間，杰奎琳.杜普蕾素面薄
顏，笑容輕淺。我問：時光荏苒，美好易逝，令人心碎，無盡的平凡是否是更好的抉擇。
她佇立在一望無際的玫瑰花海。 曾經，她是一株萌動的綠芽，無意時光的摧殘，立志長成一株艷麗芬芳的玫瑰。與大提
琴聲的相遇的那刻，她的靈魂沸騰了，整個生命都在叫囂著。在美好之中，時間仿佛凝固了，
喜悅抑或是輕微的憂傷，都在節奏與旋律之中，在提琴與弦的顫動中，感受而觸摸。時光忽
驟地膨脹而有內實，不空洞而缺乏生命力。
后來，玫瑰的花期無情地到來，注定了杜普蕾的枯萎。多發性硬化癥一點點地蠶食她的
行動。語言，甚至是呼吸。金童玉女的婚姻也因丈夫的離去而終于破碎，欲將心事付愛琴，
可無奈雙手已交給上帝。玫瑰開得有多艷麗，她的凋零便會有多凄涼。
曾經的執著只換來一地灰燼，可灰燼的余溫尚存，時間與生命仍將繼續。 玫瑰凋零入土，便化作了養分。杰奎琳.杜普蕾選擇了一份達觀。讓破碎的時光串聯一
線，她將提琴的事業授予學生。有一位叫瑪西亞.西文的學生回憶道：她是一位富有靈性，
善于啟發靈感的老師，即使在病重之時，也精于對戲曲的解讀，就算每吐一個字都要十分費
力。逝去的美好在面對末路生活達觀里得到了延續，直至那一抹淡粉的玫瑰放在杜普蕾的棺
木上，記憶的潛流涌動，奔向無窮的遠方。
記憶展開雙翅，帶我飛離那段斑駁陸離的歲月。我把目光投向俗世今生。我們奔波于無
止盡的平凡時光中，使之一刻也無法充實。生活如一面巨大的篩子，我們被動地隨之上下地
顛簸，不一小心被顛壞了，歪曲了，而后任何微笑的毛糙都會使我們產生莫名的焦慮。生命
美好的缺失恰是這份焦慮的起因，我們不能因為玫瑰的易逝而把她提前剪碎，揮灑在無窮的
塵路上。
其實，歲月的風浪席卷沙灘，退潮后，總會留下幾只美麗的貝殼。歲月只會帶入物質的
殘骼，卻帶不走精神的路標，如今杰奎琳演奏的那一首圣一桑的協奏曲仍撫慰著多少心靈。
她的“狂戀大提琴”的精神仍使多少人為之動容。美好其實從未逝去，而會在漫長的時光之
中曼延開來。
又見杜普蕾在面前閃現，儼然，她已成為天堂永不凋謝的玫瑰。于寂靜之中，為一種芬芳的懂得，選擇易逝的美好，坦然面對充滿風雨與漫長的人生。
握緊手中的流沙
52分繁花似錦，歲月如歌，歡樂時欣賞繁花爭艷，嫻靜處靜聽西子唱晚。只可惜，林花謝了
春紅，太匆匆。美好的事物往往過于短暫，如曇花一現，剛剛綻放，就要面臨凋謝。然而，
生命的美也就在這短暫而美好的瞬間性吧！
流沙太細，指縫太寬，握不住流年。即使握不住，也要握，為了讓它流得慢些也好，為
了多些摩擦產生的余溫也好。
來往于塵世間，最短的莫過于時間，因為他轉瞬即逝。往往在無所察覺之間，生命走向
了盡頭。安妮寶貝在《彼岸花》中寫道：“我不喜歡生命過于圓滿的人，不喜歡容顏完美無
瑕的人，不喜歡性格堅不可摧的人。生命應該是豐盛而有缺陷的，缺陷是靈魂的出口。”生
活從沒有絕對的完美，遺憾是生活得常態。面對如此短暫的生命和如此多的遺憾，抓緊時間
才是首先要做的事。
珍惜時間，握緊手中的流沙。 我不是神的孩子，我只是一個俗人。我無法像莊子那樣看得透徹，將生命看得如此之輕，
如同虛無。我只知道，上帝既然給了我生的機會，必定有其深刻的含義。我很慶幸，我沒有
田維那樣的病痛，沒有遭受那種非人道的折磨。但我也敬佩那個堅強的女孩，與生命的縫隙
中生存，用生命書寫了美好，造就了那半畝的花田，芬芳滿園。因此我更要珍惜時間，精彩
地活著。
我不理解梵高的自殘行徑，我無法看透海子的思想，我不喜歡周國平對生命的輕視或許
是將生命看得太“透徹”，透徹到以生命下注，與命運進行了一場人生的豪賭。他們是贏了，
但也輸的徹底，他們失去的是人生最美好的東西——生命。
生命不在于長短，而在于內容。馮驥才說：“人生的賽跑中，實在有限的時間內跑了多
少的路程。”列夫.托爾斯泰的一生很漫長，可是著作等身的他卻活得落魄，活得卑微，但
他從不覺得痛苦，即使家徒四壁，即使債務纏身，與筆為伴，與夢為鄰，吃苦也是禍。王勃，
27歲的一生，且不看生活的好壞，短短幾篇文章卻讓世人咀嚼千年，他的生命早已與歷史
相融。
反觀當今，生長于溫室之中的“花朵”整天將“我不活了”掛在嘴邊，聽了之后，不覺
好笑。生命給予我們以厚待，我們卻報之以無視，將生命的尊嚴踐踏于腳下，亦不覺寒心。
林清玄說：“我喜歡的是潮水初解，冰河解凍的時分，但更傾心的是秋風初起，霜天水影的
景象......河水解凍，冷走了喧鬧的附加，冷回了安詳的本體。涼涼的河水綿延千里，給收獲
的土地一番長長的寧靜，給躁熱的人間一個久久的寒噤。”沉靜自己的內心，反觀來時路，
思索生命的意義，感念時光的饋贈，珍惜時間，抓住青春的尾巴。記住。你沒有理由懦弱與
后退！
匆匆年華，匆匆人生。即使握不住流年，也要握緊手中的余溫。
抓住時間
50分
畢淑敏說：“世間很寬，時間很短，時間從我們的手指間流過。”對于我們人來說時間
好每分每秒，讓生命在有限的時間內更有意義。
他，身為中國的留學生，到日本學醫，見到中國的腐敗衰退，他選擇了棄醫從文。沒錯，
他就是歷史上文學巨匠魯迅！自從文后，他夜以繼日寫作，有時甚至廢寢忘食，把他的文學
天賦發揮到極至；從來都是獨來獨往，不愿與朋友多說一句話，只為節省一點時間做有意義
的事，認為和朋友說閑話就是浪費時間。如果他選擇天天和朋友閑聊，也許就不會有今日的
好作。這些作品都是他抓住每分每秒寫下的著作。
人們常說：浪費時間那就是浪費生命。因為你把時間浪費在了無義的事上，那么就相當
于荒廢人生，浪費生命。
如今社會上流行富二代，有許多富二代成天揮灑錢財甚至無惡不做。隨便拿幾打錢買了
名牌車，不久便棄之不理。試問那些錢有一分是他們自己賺的嗎？都不是！整天把時間浪費
在安逸享樂中，使自己愈發頹廢變成衣來伸手飯來張口的懶人。如果他立即從長輩身上學會
經驗，學會自己賺錢創業，那么將會給自己帶來成就感以及給人生添加了色彩。抓住時間。
利用時機，寫出人生的美麗篇章，何樂而不為呢？
一位哲人曾說：“背對山洞口靜坐，對山后充滿了無限想象，卻一無所知。”這意味著
我們不能坐以待斃，而是立即采取實際行動。生活需要行動，并且不能延遲，因為時間從來
不等人。
中國科學院院長李小文，向來低調樸素，在學生們眼里他是個很樸實的院長，一直謙虛
不高調，總是發現院長常常埋沒于遙感技術當中。一絲不茍的李小文常常利用閑暇的時間投
入工作，把精力花費在工作之中。當別人漫步于校園的角落，而他卻珍惜分分秒秒研究事業，
為中國遙感技術作出奉獻。我們何不學習李小文院長的這種精神把時間用在學習上呢？只有
用百分之百的時間與努力，我們終會到達成功的彼岸，對人生的路途不留遺憾。
最短的莫過于時間，因為它轉瞬即逝；最長的也莫過于時間，因為它永無窮盡。我們的
選擇只能是把握時間的流轉，讓他不輕易從我們的身邊溜走。抓住它！讓它為人民服務，為
人們創造輝煌時刻！
有花堪折直須折
60分
這世上最讓人無力的，莫過于將軍衰朽，美人遲暮，盛年不再，歲月已晚。這讓人無可
奈何的時間的威力，真是可嘆，真是可恨。
記得早先少年時，大家都學著魯迅先生，在書桌的左上角刻一個“早”字。勉勵的成分
少，模仿的成分多。那一個花苞型的“早”字，并沒有綻放在大多數人的心底。
真正對時間的珍惜，是意識到歲月不居，時節如流。因為它轉瞬即逝，所以更應珍惜每
一秒讓生活美好長駐的可能。
珍惜坐在父親大桿車的前杠上晃動雙腳的日子吧。因為你不知道在哪一天，他就不再黑亮嶄新。它已經掉了前燈，斷了支腿，車胎也換了幾個。也許它等不了你多久。你在長大，時間的天平逐漸向著書本和課業傾斜，每天晚歸也只是匆匆瞥上一眼，與父親的對話更是少的可憐。
而你的父親，仍定期擦拭著那落了漆的大桿，盼望著你某天回眸，像小時那樣跳上他的自行車，依偎進他寬厚的胸膛。他想成為你的遠方。
時間就這樣匆匆流走，大桿車安靜地站在時間那頭，你卻不回頭。
時間太瘦，指縫太寬。且行且珍惜吧，不要辜負他的等待，讓現存的每分每秒都是美好。 珍惜那個畫糖畫的民間藝人手敲銅鑼對你微笑的時光吧。因為你不知道哪一天它的糖畫手藝就會被機器大生產取代，融成一灘粘稠的糖稀。
小時候你總認為日子很長，只要來到后街就能聽到銅鑼三快一慢的韻律。因為太過熟悉，他成為了你生活的邊角料，拿起放下都那樣隨意。直到后來，后街上炸各色面果子的點心鋪子沒有了，買糖球的吆喝聲聽不見了，才驀然想起那個畫糖畫的身影。
你天天跑去后街，渴望聽到那熟悉的音律，最終等來的卻是他要離開的消息。他說時代在發展，沒人還會關心他的老手藝，這手藝，竟是要斷在他手里！
時間太快，轉瞬即逝，它帶走傳統文化已成必然。所以且行且珍惜吧，珍惜現在尚能抓住的美好，莫待人走茶涼才幡然醒悟。為時已晚。
時光最喜惱人。卻看它起高樓，卻看他宴賓客，卻看它人散了。
也許我們無法改變時間的長度，卻可以拉長它的寬度，珍惜每一個能聽見花開之聲的日子，每一份悠邈的文化記憶。
就像詩里說的：“有花堪折直須折，莫待無花空折枝。”
逝者如斯夫
54分
昔者子立于川上，遙望激揚白水從遠古洪荒奔涌而來，又不息地向前奔去，流到時光最深最汛處，乃喟然嘆曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
此言信哉！時光如流水，轉瞬即逝，卻又永無窮盡。逝去的是歲月篇章，流轉不滅的則是歷史浩蕩與真情閃光。
然則，歲月何以轉瞬即逝？
晚明張岱在暮年輕嘆“少為紈绔子弟，極愛紛奢，好精舍，好美婢，好燈火，好華煙，兼以詩蠹書魔，茶淫橘虐???回首二十年，恍然真如隔世。”我想張岱便是蕓蕓眾生中慨嘆歲月飛逝的代表吧。時光過快地消逝極因我們自己的荒廢與碌碌，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，年邁時才懂得彼時的荒蕪，悔之晚矣！
我們終究都是平凡之人，無力去改寫新時代的規律，人生如夢，年華似雪，夢醒雪停，我們一無所有。這，便是終生怨嘆歲月易逝之由吧。
那么，歲月又何以永無窮盡？
身為天地渺小芥子，歷史浩蕩我不敢奢望，但不妨以一清朗之心踏歌而行，讓時間裹挾一份自己的存在繼續前行。猶憶電影《末代皇帝》中最后一幕，溥儀被從牢獄中放出，蒼顏白發的老翁蹣跚的再次踏入殿中，最后一次登上臺階，撫摸著曾經的圣座。但他沒有如常人所料那般回望那三叩九拜的大清帝國，而是撩起座位的細緞，從座位底捧起一只蛐蛐，那是他年少貪玩的印證啊！蛐蛐還在，真情不磨，這老者眼中的淚水想必定會匯入歷史長河，在寬廣的川流中無限伸展。
溥儀的一生想必較之張岱更為匆匆，但這一顆不老童心卻永不消逝，它定格在了川流中
【篇三：第二次聯考優秀作文匯總】
【廣東2015屆六校第二次聯合考試】
24．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
我發現，世界越來越喧鬧，而我的日子越來越安靜了。我喜歡過安靜的日子。（周國平）
我想社會生活本來就是喧囂的，或者說喧囂是社會生活的一個方面。喧囂這種現象，也不
完全是負面的。（莫言）
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
②不要脫離材料內容及含意的范圍。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄襲。
【題目解讀】
本次聯考作文題與2014年全國高考廣東卷作文一樣，屬材料作文。
本題作文材料由兩部分組成。第一段材料是周國平的話語，意思是，在這喧囂的社會中，他選擇安靜的生活方式，安靜地寫作，安靜地思考，不受外界的喧囂干擾或誘惑，守得住自己的內心。
第二次作文(5)
第二次收獲作文
【篇一：第二次作文】
第二次作文
1、有人說：有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。其實，失去后才知道可貴的又何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。
2、鳥兒是藍天眼中的風景，花兒是大地眼中的風景，魚兒是大海眼中的風景，星光是黑夜眼中的風景，驕陽是白晝眼中的風景。。。。。。
請以“我眼中的風景為題寫一篇作文。文體自選，不少于600字
失去后才知道可貴??
有許多人在自己的東西失去后才意識到東西的可貴。而在那份長達三年的友情失去后，我認識到了它的可貴性，于是我追悔莫及。??——題記 我獨自一人走在街上，看著那一對對親密的好朋友，我的思緒在我不知不覺中便飄回了一年以前，飄回了拿給曾經與我無話不談的好朋友的身邊。 那時候我們的關系非常的好，每天早上你都會到我家去找我然后和我一起去上學，放學時你也會和我一起走。每逢周末你就會找我一起出去玩。還記得我考試沒考好的時候，你總是一直陪在我身旁安慰我 、鼓勵我，告訴我：“ 一次沒考好不重要，重要的是要努力不能輕言放棄。”還記得我闖禍的時候你總是守在我身邊，幫我解釋、 幫我分擔懲罰。還記得我生氣的時候，是你在一旁逗我開心，讓我消消氣，就算我把氣發到你身上，你也不會生氣還是依然陪在我身邊。記得我和別人吵架的時候，你也是總站在我這邊，幫我的忙，哪怕我沒有一點理可言。也還記得 ……?? 而現在，就在一年后的今天。我們見了面就如同是陌路人一般，甚至比陌路人還糟，見了面眼神冷冰冰的眼神里沒有一絲絲的熱情。有時我甚至懷疑我們認識嗎？我們曾經是無話不談的好朋友嗎？還記得是在學校舉辦那場籃球比賽中，你們班的女子籃球在加時賽后以一分之差輸給了我們班。從那以后你就再也沒跟我說過話，開始時我還和你打招呼說話，但是你理也不理我。于是出于對我那可憐的自尊心的一種保護，我便也不再理你了。?? 有時我常常想：我們這是怎么了，是因為那次籃球比賽中我沒有為你加油嗎？是因為你摔到了我沒有第一個吧你扶起來嗎？還是因為你們班輸給了我們班嗎？我不知道，我真的不知道，也想不清楚。現在我只想改變一句經典的電影臺詞，來告訴你我心中所想：曾經有一段珍貴的友情擺在我的面前，我卻沒有珍惜，如果上天再給我一個機會的話，我一定要與你和好如初，是啊！有些東西只有失去了才知道可貴！????
最佳答案
在漫長的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音！
轉眼間，又度過了三個春夏秋冬。回首往事，一件件與憂愁歷歷在目。其中我們曾流下過激動的淚水，流露出美麗的笑容，并且感受過親切的關心。
“茫茫人海，知音難覓”，在人生長河中，我們要做的是取得成就，在我們努力奮斗的過程中，得到的是朋友的支持，有了友情，往往能推動人們積極向上，共同發展；有了友情，往往能在迷失方向后，找回前進的道路；有了友情，更能感受到生活的樂趣。
翻看一屆屆的同學們的照片，我不禁感嘆時光的飛逝，時光一去不復返，所以我們在遺失了以前的美好后，要珍惜現在的學習、生活，乃至于現在的友情。美好是容易失去的，因為前方等待我們的總是在道路上的坎坷，學習道路上的艱辛。我們會無暇顧及往事的美好，無暇顧及之前高潔的友情，但我們只要把坎坷當作人生道路上的小石子，用力將它踢走，將一切的憂愁化為烏有，來感受友情所帶來的溫暖。
純潔的友情往往能掩蓋生活中的不快，一個眼神，一個微笑，一句祝福，總能消除頭頂上的愁云，所以我們要珍惜現在的友情。不要總認為這些都是奮斗之外的事，這樣，只會讓人迷失方向，成為弱者，孤獨一世。
友情是我們內心的砝碼，總能調節我們心中的平衡。隨著時間的洗刷，友情會被沖淡，但我們不要等到失去后才懂得珍惜。我們要把握現在的友情，勇敢的去面對。這也許對一生都會有很大的影響，在人生中，有幾個力量一起共同奮斗，成功的曙光也許會早一點到來。 讓我們共同珍惜現在，把握友情，在人生的道路中攜手并進，為自己的理想而奮斗 以“我眼中的風景”為話題
多彩風景 多彩人生
只要懷一顆真摯的心，世界將到處都是風景。-----------題記
曾經滿懷壯志，曾經徬徨掙扎，曾經對酒當歌，曾經黯然落淚-------成長告訴我，生活是如此多姿多彩，別忘記執一顆真善的心去執愛生活。
春天的田野是一道綠色的風景。那綠色的小生靈踴躍著生命的節奏，它們在合唱一首美麗的頌歌。每樣東西都充滿生機地向著陽光，它們歡笑，它們歌唱，它們在綠色的希望中快樂成長，每當看到這些，我好像感受到了一種強烈的生命力，一份綠色的希望。 傍晚的夕陽是一道紅色的風景。“夕陽無限好，何須只是近黃昏？”夕陽是一道壯美的風景，當你靜靜地沐浴地在夕陽的斜暉中，你便會感知那是一種享受，一種心靈的洗禮。整個天空中都布滿了一種柔和的色彩，那么溫柔，那么壯美。你是否會悟起“夕陽西下，斷腸人在天邊的牽掛抑或常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的愉？
秋天的麥田是一道黃色的風景。秋高氣爽的時候，當你們立地麥田前，你會感到一陣由心而生的歡喜和欣慰。麥苗會告訴你幸福是一份耕耘到一份收獲的過程，幸福是艱辛的地殼到美麗的成熟。農民伯伯會告訴你，這一片金黃色的麥田便是他們最大的欣慰，不管曾經是烈日當下，還是面朝黃土背朝天，面對今天的收獲，所有的一切都得到了回報。 春天的細雨是一道透明的風景。春天的一個午后，靜靜依偎在窗前，感受著春雨跳動的一串串音符，春雨像一粒粒小小的水晶，輕輕漂灑在多彩的大地上，它們和水中的魚兒嬉戲，和風兒的花朵親吻，和小樹苗一起舞動。春雨是一群活潑的小精靈，它們透明得沒有一點雜質，它們快樂地和大自然共游處。看到這道潔透明的風景，我的心又怎能不為之一動呢？
相信吧，懷一顆真摯的心去熱愛生活，便會發覺，世界如此美麗，大自然所賜給你的風景是如此豐富多彩。
評：本文立意較高，善于把風景與人生結合起來。全文扣住題目作文，描寫基本功扎實，文章采用并列結構形式，便于“風景”的展開和擴大風景的內容，語言表達流暢，無病句。但文章結尾升華不夠，有一個錯別字，書寫清楚，試評為上等：49分。
我眼中的一道風景線
自記事起，我就欣賞著一道永不褪色的風景線——風景中有爸爸和媽媽。
風景中的爸爸很嚴厲，但不缺乏慈祥。
風景中的媽媽很溫柔，但不缺乏細致。
風景中，一個瘦高的男人，偉岸的身軀在風雪中定格成觸目的感嘆號！乍一看，他的眼中充滿了嚴厲，一種冷冰冰的感覺油然而生，可當你細細欣賞時，你會發現埋藏在他身后的那份和藹可親，記憶中，每當我迷失方向時，他總是指引我走向黎明；每當我做錯事時，他總是耐心地教導我；每當我考試成績名列前茅時，他總是說：“能超常的發揮，不錯，不錯！”隨著歲月的流逝，在他的額頭上刻下了縱橫交錯的山川，道道山川飽經滄桑，凝聚著對我無限的愛。
風景中，一個身材苗條的女人，烏黑的長發飄在腦后，好美！她那柔弱的身軀在陽光下形成一個彎彎的問號，因為媽媽在生活中總是彎腰干活，為我們這個家不斷付出著，她是我身邊最主要的人物——當夜晚的寒風毫不留情地襲來時，她不假思索地把被子蓋在我身上；當慘無人性的病魔撲上來時，她毫不猶豫地將我背向醫院。人們常說：“母愛是偉大的、無私的。”是的，這句話在媽媽身上是最好的見證。
爸爸媽媽很勤奮，他們是世界上最平凡最質樸的一道風景線。平凡得猶如鄉間那條石子路上的一粒石子，質樸得猶如山里一泓不加任何佐料的甘泉。每天上班下班是他們的使命，照顧好我更是他們不可推卸的責任，至少在他們眼中是這樣認為的。
一個個小小的細節，一個個動人的故事串聯起來，成了我心弦上最美最亮的一道風景線。
【篇二：八上第二次作文】
清楚明了、簡明扼要，這樣就做到了主次分明，詳略得當。 二、寫作要求
(一）、審題
《有詳有略 詳略得當》作文訓練 雙休日只是規定了取材的范圍，記敘發生在雙休日的事，對寫作對象是自己或是他人，
【訓練目標】寫作記敘文時要做到選材敘事詳略得當，主題突出。 內容是學校生活，家庭生活，還是社會生活，題目未作限定，均可涉及。 【訓練課時】四課時 （二）、立意 【作文題目】 確定一個明確的主題，是這篇文章的關鍵，寫作本題，切忌平庸，切不可記流水賬地記
經過一周忙碌的學習，雙休日是我們每個同學所向往的。在這兩天里，你們可以盡情地敘雙休日的生活內容。要注意參與、觀察、思考、辨別、篩選、保留有積極意義、豐富精彩去釋放、享受。希望你能將最精彩、最有意義的事件拿出來與我們一起分享，讓我們去體味的內容。可以表達家庭幸福溫馨的主題，可以反映周末里學校學習的主題，還可以是反映社你們別樣的生活，傾聽你們真實的心聲?? 會新面貌、新風尚等積極有益的社會生活。寫作單純故事，主題要單一、鮮明。
請以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當，主題突出。 （三）、構思 要求：（1）寫一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。 寫作本文，主題確定之后，就是要構思選材，學會“截取法”的運用，截取一天中最精
（2）選材敘事要做到詳略得當。 彩的生活場景與時段，截取一件事中最精彩的情節與片段，總之為了主題需要，做到詳略得（3）感情真摯，注意綜合運用多種表達方式。 當。 （4）字數不少于600字。 （四）、描寫生動，細節細膩，情感真摯。“感人心者，莫先乎情”，希望能寫出真情實感。
一、寫作導引 要寫出能打動、吸引讀者的好文章，還要做到適當的描寫與細節，這樣會使你的文章更有感 文章恰似流水賬，詳略處置不得當，是目前學生作文的一大弊病。比如記敘自己的經歷，染力。 從呱呱墜地寫到幼兒園、小學再到初中，各個時期都平均用力；寫一件事，開端、發展、高三、佳作欣賞 潮、結局，從頭到尾，平鋪直敘，波瀾不興；記敘一個人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、在雙休日里 抓不住重點。造成這種現象的根源在于學生對自己的生活素材沒有取舍、未加提煉，從而使朦朧中，似乎聽見了鈴聲，仿佛還有音樂。（“似乎”“仿佛” 為下文做鋪墊）迷迷得文章平鋪直敘、毫無色彩。 糊糊的頭腦中掠過了一個念頭：“再睡會兒吧！”，被窩真暖和，我身體的每個細胞都貪婪 怎樣才能做到“詳略得當”？ 地吸收著熱量。整個身體軟酥酥的，舒服極了。當再一次睜開朦朧的眼睛時，我感覺到宿舍 首先，要找到目標靶向。文章的詳略是由要表達的中心思想決定的，所以，我們首先要里十分安靜，整個校園也安靜得出奇。順便瞟了一眼鄰床的兄弟：“咦？今天他怎么這么積確定文章的中心，也就是我們詳寫的目標。 極，連被子都疊好了，看來這家伙真的長進了，成人了。”掃描一下宿舍，我不禁愣住了， 其次，要做到“拿”與“舍”。就像在一堆水果中挑揀出不同品質、不同等級的水果一原來宿舍其他同胞早已人去床空。（“掃描” 一詞生動形象。）慌忙看了一下表，我的天樣，與中心思想關系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要內容，要詳寫；關系不很啊！六點五十，多恐怖的時間呀！天啊，我遲到了！整整半個小時呀！ 密切的材料，是“襯果”，是次要內容，可以略寫。與中心無關的材料是“棄果”，要毫不（連續四個“！”可見其驚慌的程度。） 可惜地舍棄。 我急忙下床，卻聽見“啪”的一聲，床邊我可愛的開水瓶應聲倒下，變成了一個“開口”
例如以寫人為主的記敘文，就要在記敘中刻畫人物的思想、性格、品質等多方面的特征。瓶。我來不及為這個伴隨了我幾個月的開水瓶傷心，但還是急急忙忙為它收了尸。然后我拿而要表現人物的這些特征，就要在敘事中對人物的語言、行動、心理、外貌等進行詳細描寫，起衣服便往頭上套，可好不容易找到了領口，找到了袖口，卻發現穿反了。又不得不脫了下是“畫龍”式詳寫。對那些次要因素，則應概括敘述，以寥寥幾筆來勾勒背景，是“畫云”來，再一次往頭上套，再一次對領口和袖口進行尋找。（手忙腳亂的情景，可想而知。） 式略寫；有時為了更好地點明主題，就要借助適當的議論、抒情來深化中心、升華感情，是 抓起漱口杯便沖進了洗手間，用五秒鐘的時間刷了牙。可就在這短暫的五秒鐘里，牙刷“點睛”式略寫。 戳我的牙根多達六次。我強忍住劇痛，扔了漱口杯，抓起了毛巾，在臉上敷衍了兩下，便沖 總之，要確立目標、有取有舍，才能做到寫重點內容細致入微、充分生動，寫次要內容出了宿舍。（“戳”“扔”“抓” “沖” 等動詞，既表明迅速，也說明慌張。）
第二次作文
突然，我站住了。因為我忘了穿鞋，腳上仍然拖著那雙可憐的拖鞋。我又沖回了宿舍。 是的，我知道了，生命給予蝴蝶一種殘缺，它卻回報以更美的姿態飛翔，成長又何嘗不“這群忘恩負義的家伙！平時哪點對不住他們？今天他們竟然恩將仇報，不叫我起床，是一天艱辛而又漫長的路，成長如果給予我們苦澀，那么我們為什么不能回報以握著拳頭、看晚上怎么收拾他們！”我深切地感受到阿q在“白盔白甲”的革命黨革命時沒來叫他時的一掛著淚珠的微笑呢？ 憤懣，也不覺“毒毒地點了點頭”。 在生活中，如果我能像蝴蝶一般蔑視困難，勇敢地堅持下去，又何嘗愁考不了優異的成
好不容易穿好了鞋，再一次沖出了宿舍。但我又一次停住了——一個念頭在腦海里一閃：績呢？ “今天是星期天。” （與開頭照應。） 一想到這兒，我猛一收神，端正姿勢，認真地寫著雙休的作業。
我有氣無力地回到宿舍，“啪”的一聲倒在了床上。唉，我不知白白損失了多少神經細在雙休日里，這只蝴蝶使我一改以前的惰性，以堅持與執著的心態前進著！ 胞，都是該死的學習惹的禍，在這個美美的雙休日早晨竟然給我來了一場意外驚虛！（結尾【評語】：一個獨特的雙休日，一只獨特的蝴蝶，給予了作者獨特的啟發。文章選材新穎，自然。） 耐人尋味，用詞優美，感情細膩，給人以心靈的啟迪！很好！ 【點評】：這篇文章寫的是在雙休日里學習生活中的故事。作者沒有羅列一大堆材料去鋪陳， 而是截取了早晨起床這一生活片斷，反映了學習生活的緊張和無奈。文中突出睡懶覺的舒服、在雙休日里 以為遲到后的手忙腳亂和對同學未叫醒自己的憤憤不平，心理描寫及動作描寫尤為精彩細今天又是雙休日，天氣十分的晴朗，鳥兒在樹枝上“喳喳”的叫著，微風輕輕吹進窗戶膩，語言幽默，選材詳略得當。結尾處忽然想起“今天是星期天”點明題意，因為開頭有伏中。 筆，所以出乎意料之外，卻又在情理之中。 “叮叮叮??”，門鈴響了，我從夢中驚醒。伸了個懶腰，揉了揉眼，穿上衣服，心里
想著，今天媽媽又給我準備什么好吃的呢？我躡手躡腳的向廚房走去，想一看究竟。
在雙休日里 一出臥室的門，就聞見了一陣香味，頓時我就像飄在了美食的世界里，吃著世界上最美
星期日的早晨，推開窗，涼爽的空氣浸潤著身體的每一個細胞，將整個世界裝進眼角：味的食物。我閉右眼，在門縫中一望，眼前的景象令我頓時驚呆了，電磁爐上的鍋冒出陣陣樓后的杏花在雨后顯得更加嬌嫩，撐起一個個粉紅色的裙擺，在枝頭舞出—夏的夢，柳樹裹白氣，旁邊的媽媽正端著一盤東西在吃著，看她吃的時侯，好像沒什么可吃一樣，一直在里著一層嫩綠的葉，在枝頭相互傾訴著，一切顯得那么和諧，我靜下心來享受著雙休的早晨?? 面挑揀，我懷著好奇心，推開門進去了。
突然耳邊響起“啪嗒”一聲，像是什么東西落在陽臺前的大理石板上，懶懶的我無動于我一推門進，媽媽就像被驚一樣趕忙把盤子藏到身后，像做錯了什么事似的尷尬的向我衷地瞥了一眼，原來是折了翅的蝴蝶，他在用力地掙扎著，想要重新飛起來。 笑著。我心想：這不對，媽媽為什么要藏起來呢？我對媽媽說：“那是什么呀？“拿出來給
雙休中懶散的我忽然來了精神，想一看究竟。我定睛一看，十分震驚。我難以相信，那我看看，行嗎？”媽媽笑著說：“沒什么，就是昨天的剩菜，不想扔掉，就吃了，扔了怪可殘缺的翅膀讓人心痛，是怎樣一道傷口啊！在遍身的天藍色中，只有那一點泛著乳白色的光，惜的。” 傷口像一道美麗的弧線凝固在它的身上。 我還是堅持要看，媽媽有點生氣了，大聲說：“看什么看，有什么好看的，作業寫了嗎？
它似乎在爬，又似乎想要煽動翅膀。夏的露珠有幾滴滴在它的身上，我不知道那是不是歷史背會了嗎？昨天上過的知識都溫習了嗎？趕緊回去學習去，過上半個小時后出來吃飯。 眼淚。它的翅膀在顫抖，極微弱的在顫抖，我似乎聽到了它的呼喊，對生的渴望、對飛的執我頓時聽的不耐煩了，開了門子就往出走。可剛一出門，心里就開始胡思亂想：媽媽是著。終于，在幾次的奮力掙扎中，它漸漸地飛了起來，似乎要墜落下來，可是它堅持住了，不是有好吃的不給我吃呀！”我決定再進去一探究竟。 終于飛走了?? 這次，我快速打開門，媽媽還沒有緩過神來，盤子里的東西全呈現在了我的眼前，眼淚
在它盤旋在天空中的一刻，我似乎看到了它在陽光下燦爛的笑，空氣中的小水珠將陽光從眼眶里流了下來，我緊緊的抱住媽媽，在她耳邊說了一句話：“媽媽，您讓我說什么好啊！” 折射，將整個身軀包裹，填滿了那翅上的空缺。 原來，媽媽吃的是昨天的一條魚的魚頭。媽媽為了給我改善生活，辛辛苦苦做了一下午
此時，我在心里自問：“這只蝴蝶具有怎樣偉大的精神呀！如果它沒有對生命的執著、的魚，到頭來自己卻躲在廚房里吃魚頭。不知怎么的，心里就像被什么東西塞著說不出話來，對生命的微笑，那么它是飛不起來的。如果它沒有頑強毅力的話，它能夠獲得成功嗎？” 心中升起了對母親深深的愛。
母愛是世上最無私的愛。平時總把父母之愛看作是理所當然的事，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。頓悟之余，讓我們用行動來回報父母給我們的愛吧！
雙休日給了我別樣的收獲。
【評語】：在“雙休日”里作者發現了母愛，并懂得了母愛，敘事清晰條理，立意獨特，字里行間情感真摯、細膩。
在雙休日里
雙休日，原本是休息、放松的日子。而我的星期天過的很累、很苦，就像一杯苦咖啡。 周六大早醒來，梳理一下各位老師布置的作業 ，一樣一樣解決。先背史地生，翻開厭倦的書本，一字一句讀讀背背，背背讀讀，這樣反復著反復著，像和尚念經，念著念著，打了個哈欠，開始犯困，迷糊了一會兒，又清醒了，帶著倦意繼續背，站著背，坐著背，走著背，不停的變換姿態以緩解困意。滿腦子年代、人物、地形、結構??大腦像被什么包住憋得喘不過氣。越背越混，一點兒精神也沒有，活脫脫一個住院的病人。煎熬，煎熬，一上午??
接下轉身面對如山如海的題。容易的，行云流水；不會的，蝸牛爬行。先做最輕松的數學。兩三張卷子，眨眼間，“手到題除”，心里哪個美得。可好景不長，待寫到英語，頭痛啊！看著那一排排英文字母，我就心煩意亂。什么單詞、語法，都得記牢，否則寸步難行。有的語法沒記牢，翻書查，書上沒有，翻筆記。費了幾十分鐘，才攻下幾道題。我火了，把書朝地上一摔，心想，作業不做是不行的。又拾起書老老實實地繼續攻克。
此時此刻，我覺得自己太窩囊。平日里如此的苦，考試成績卻不理想。真想快快長大，，把書本、筆記扔到一邊。
我總會把背書的時間安排在早晨，俗話說：“一日之計在于晨。”早晨腦子記憶里最好。而下午就該動筆了。
我發現，老師們都是神，每次我做完作業時，都是恰好周日下午。把我的周末安排的滿滿實實。
在雙休日里，最大的敵人是困倦，最重的任務是作業，最煩的事情是背書。我的周末簡直地獄一般。有時，放假還不如上學快活哩！
在雙休日里，我度日如年啊！
【評語】：這篇習作寫的是在雙休日依然勃奮學習的事。一個又一個的“苦學”鏡頭以及作者內心的心理活動，反映了學習生活的緊張和無奈。動作描寫、心理描寫尤為細膩。語言風趣，選材詳略得當。
在雙休日里
不經歷風雨，哪能見彩虹？———題記
爸媽早有這樣的打算：讓我和表姐去古城中進行一次“魔鬼訓練”。可不是，這個雙休日里，他們不顧“人民”的“拼命反抗”，就將我們送進了古城。 身上的零錢全被沒收，連零食都不能帶，爸爸發給我們每人10元，讓我們在這半天中，從迎熏門一直走到
北門，還要解決午飯和晚飯！“現在物價像坐飛機似的一個比一個高，一共20元怎么花啊？”我和表姐還在吐糟，爸媽就已經揚長而去??
我對姐姐說：“不如我們把20元湊在一起用吧，吃飯可以只要一碗，這就不會因為吃不了飯而浪費錢了！”“可以，我們最好不要搭旅游車，這樣也會省不少的錢。”??真是沒想到，平日里大手大腳的我們也能如此“精打細算”。
剛開始的2個小時，我們不知疲倦地穿梭在大大小小的商店中——窮逛，保守估計，我們每小時的速度小于等于1km/h,可接下來就苦了我們，姐姐一看表，已是中午十一點，我們離目標還早著呢！
我不再看那些稀奇古怪的玩意，急匆匆拉著姐姐向北跑。正是夏日，加上正午毒辣的驕陽，只一會兒，密密的汗珠就爬滿了整個額頭。姐姐打開地圖看了看，皺著眉頭，說著：“現在我們距離北門還剩總路程的四分之三??要不我們找個地方吃飯吧，12:30了，難道你不餓？”我還沒來得及說呢，肚子就“咕——”地一聲做出了回答。
挪著好像灌了鉛的腳，我們在附近的小攤中尋找著最便宜的一家，可是所有的價格都那么貴啊。姐姐只好買了四個餡餅，我們便毫不顧忌吃相地開始狼吞虎咽。
地理老師曾告訴我們，每天下午2點左右，是全天溫度最高的時候。我的身上已被汗水“蠶食”的所剩無幾，本來就易出汗的姐姐，汗水從額頭滑向臉頰，滑向下巴，又滴落在地上，身上每一個毛孔仿佛都已經被放大了，不停喘息著，掙扎著。只裝著1瓶水與1張地圖的書包變得無比沉重了，緊緊地壓著我們。
1個小時過去了，2個小時過去了，3個小時??現在的我們連一點兒力氣都沒有了，我雙腳一麻，“撲通”一聲就摔倒在地上。姐姐掏出了我們藏在包里的半袋餅干，小心翼翼地拿出2塊：“快吃吧??”
下午6:22，我們的“古城半日游”終于結束，我和姐姐互相攙扶著，一跛一拐地走出城門。爸爸和三叔早就在這里等著我們，看到我們走出來，全都笑了。
這經歷我永遠都忘不了，這回憶我永遠都抹不去??我知道，要想成功，無論遇到多大的困難，都要勇敢地走下去！
【評語】小作者善于捕捉生活，能將自己的一次旅行作為寫作素材，行文語言運用流暢，采用襯托筆調，將姐妹倆的旅行寫得活靈活現，更讓讀者感受到現代孩子吃苦的必要，此文主題已上升到一定高度，值得欣賞。
四、學生習作
五、習作講評
【篇三：第二次作文笑對苦難】
一、議論文一類卷標準
1、論點
2、論據
3、論證
二、議論文常見失誤
1、論點
2、論據
3、論證
三、本次失誤
1、概念不明，導致論據大量錯
誤
研究失敗、居里夫人提煉鐳、得肺結核
2、在分析論點時，在舉例時，
偏離主旨
苦難是一筆財富
艱難困苦，玉汝以成
多難興邦
奮發圖強，戰勝苦難
3、論據與論據之間必須有理論 史鐵生例段：
無盡黑暗中，毛蟲平靜的等待著破
繭而出的時刻，它深知：只有經歷苦難的洗禮，笑對苦難，才有蝴蝶生命的燦爛多彩。史鐵生，不正是如此嗎？面對病魔重重的考驗，面對雙腿殘廢的殘酷，他對著地壇，用一顆翻滾著熱血的青年的心發誓：“我要活下去。”沒有了雙腿，他用手“走”出了絢麗人生；他放飛了夢想與希望，讓智慧替他馳騁于知識的藍天。正是這種直面苦難、笑對苦難的態度，才有了甘甜的收獲。
文革開始了，大名鼎鼎的他陷入了非人境地。批斗無數，每天還要打掃歷史博物館的廁所。后來又被下放進行勞動改造，沒有固定居所，而他每天的工作則是守菜園子，做豬倌，打掃廁所。當時他已經67歲了，患有心臟病、高血壓等多種疾病。可他毫不在意。盛夏季節，荷花開了，朵朵亭亭玉立。他寫信給自己的表侄黃永玉：“風雨中水淹了屋，我在屋里打個傘，很好玩啊。”“腳下多泥濘，眼前荷花卻正好。”幾句話，竟使那苦難的日子飄滿了荷花的清香。 他就是文學巨匠沈從文。干校歲月里，僅憑記憶，他寫下了《中國古代服飾研究》這部皇皇巨著的補充材料。其間，他還賦詩、作文、寫信，干了不少文事，不讓一日閑過。
沈從文告訴我們：環境與心態無關。在這困苦的環境中，他處變不驚，直面困難的豁達心態，不為困苦環境影響的胸襟，使他在困難的環境中完成一次華麗的轉身。（380字）
“環境與心態”
文革開始了，大名鼎鼎的沈從文陷入了非人境地。沒有固定居所的他經歷了無數次的批斗。可他毫不在意。盛夏季節，荷花開了，朵朵亭亭玉立。他寫信給自己的表侄黃永玉：“風雨中水淹了屋，我在屋里打個傘，很好玩啊。”“腳下多泥濘，眼前荷花卻正好。”幾句話，竟使那苦難的日子飄滿了荷花的清香。 沈從文告訴我們：環境與心態無關。在這困苦的環境中，他處變不驚，直面困難的豁達心態，不為困苦環境影響的胸襟，使他在困難的環境中完成一次華麗的轉身。
他不能寫字，讀書必
須依賴翻書器；他讀文獻時，人們必須把書平攤在一張大課桌上。就是這樣一個被盧伽雷病固定在輪椅上的人，他的《時間簡史》銷量在美國可與《圣經》相媲美。那么高深的物理理論，我們可能看不懂，但我們敬畏他直面苦難的精神、綻放生命的執著。常人那里，這種苦難帶來的是生命的黑暗，但在他心靈深處,卻是生命不死的靈魂在呼嘯:無論
怎樣的苦難,生命是不屈的,它將頑強地生存和繁衍,不息地追求著光明和幸福。
笑對苦難
苦難猶如烏云，遠望是一片濃厚的黑色，壓得人無法喘息。然而，當我們放下恐懼直面苦難，卻會發現那所謂的“蕭瑟”僅存在于想象之中，。 泰戈爾說：“云彩在黑暗中悲戚，忘了遮蔽太陽的正是他們自己。”人們在生活中很多時候不正是夸大了苦難的威力，讓自己陷入絕境嗎？拋棄這份恐懼吧，讓我們淡定心態，笑對苦難，你就會發現，苦難的烏云之下只不過是“也無風雨也無晴”。
是啊，人的一生不可能是無味的，它充滿酸甜苦辣。既然不能逃避，何不微笑著去對待？然而，有人嗤之以鼻：“笑對人生談何容易，當病痛、失戀、下崗等接踵而來時，我怎么能夠笑得出來呢？”的確，知易行難。但我們絕對不能因為難而不去做。請相信，生活就是一面鏡子，你對它哭，它也會對你哭；你對它笑，它也會對你笑。我們有什么理由不去用樂觀的心態積極去面對呢？ 西西弗斯的苦難在我們看來，一定如同他日夜推動的巨石一樣沉重。然而，西西弗斯的臉上卻如湖水般平靜。是什么讓沉重的苦難在他的心中輕如浮云？是什么讓他本應有的恐懼歸于平息？是面對苦難的樂觀。普羅米修斯痛苦的眼淚僅僅讓人同情，西西弗斯樂觀的笑容卻溫暖人們前行的路途。他告訴人們，在命運無常的苦難面前，如何最大限度保持人的尊嚴——那便是樂觀的面對苦難，讓神命的荒謬在人性的堅強中變得不堪一擊。
我們無法決定在何時面對何種苦難，在命運面前，我們似乎是渺小與無力的；唯有樂觀的面對一切苦難時，我們方能于最柔弱中展現人的偉大與堅強。 樂觀如同太陽，刺破烏云，讓苦難的巨石不再沉重；樂觀如同天心圓月，穿透黑夜，用一縷清輝沖刷生命的塵埃。
困難不可避免，磨礪無可逃避，樂觀地面對生活中的種種苦難，就會發現，苦難其實只是生活的調味劑。弘一法師，在漫漫孤寂的寺院中保持樂觀的心，讓篤篤木魚迸發出智慧的聲響；旭日陽剛，在汗流浹背的日子里依然保持著樂觀的心，用歌聲擁抱春天；西單女孩，在陰冷的地鐵站里依然保持著樂觀的心，用琴聲訴說自我。他們不正是那生活的強者嗎？不也正是他們樂觀地迎接苦難，才綻放出生命的絢爛多姿嗎！
就像那鳳蝶，面對捕殺時，依然樂觀的綻放生命的美麗；正像那荊棘鳥，停留在最長的刺上時，依然樂觀的唱出生命的絕響。 你聽，風中不正傳來婉轉如霞的歌聲嗎？
