教學使學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。 以下是為大家整理的關于高中思想政治教育現狀分析與思考的文章2篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】高中思想政治教育現狀分析與思考
摘要：高中政治教學作為中學思想政治教育的核心環節，伴隨著新課程的啟動和實施，取得了很多實質性的突破和進展。作為課改的前沿性實踐陣地，高中政治教學也同時出現了很多亟待解決的問題。本文主要針對高中政治教學中普遍存在的問題進行分析和必要的思考，以期待能夠對之進行整體性把握和研究。
關鍵詞：思想政治教育;分析;思考
中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1005-5312(2011)05-0222-01
思想政治教育在中學生形成完善的世界觀、人生觀和價值觀中占有重要的指導地位，是對學生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育的主要途徑，是貫徹執行黨的教育方針的重要步驟。但是我們也必須清醒地認識到，當前的思想政治教育存在著問題，不能忽視其對整個教育改革的嚴重影響。
一、高中思想政治教育的現狀
高中思想政治教育中存在著諸多嚴重的問題。概括起來，主要存在以下幾方面：①教材資源的利用問題。在新課改的形式下，現在的高中政治教材在內容上有了大幅度的改進，更加簡潔、生動，貼近實際生活，使以往的較抽象的理論邏輯更加具體化。這是高中素質教育改革的一個較大進步，能夠在一定程度上更加學生學習政治的主動性和熱情。但是，在實際的教學實踐中，我們發現許多教師在教學中是以原有的教材內容為基點，以新教材為參照，沒有突出新教材改革內容的重要性，反而在一定程度上增加了教材內容的繁重性，增加了學生學習的負責和壓力，不利于學生素質教育學習能動性的提高、影響了學生學習的熱情。②過于注重理論、脫離了實踐。高中政治教學的根本目的是為了讓學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。這種內在品性的獲得是不能夠僅僅依靠簡單的知識性教學來達到的，而必須通過理論的教授從情感和價值途徑上對學生進行日常的習慣性的德行培養，使之學習到的知識能夠在實踐中踐行并逐漸形成指導實踐的準則。但是在實際的教學中，大部分老師只是在理論上進行灌輸，并沒有對學生的內在的體驗和感悟進行培養，往往導致了政治教學目的無法真正實現，流于紙上談兵，空洞無味。③學生主動性的缺失。大多數時間，教師只是根據教案或者多媒體按照課時按部就班地教學，只是把課程中的知識灌輸性地學生，這種教學模式針對的是應試教育的考試，是為了考試而教學，而沒有體現素質教育的真正目的。學生在課堂教學中缺乏主動性，被老師的教學模式束縛在一個固定的框架內，無法發揮教師和學生之間積極主動的溝通和交流，而一位地被迫接受知識只能導致教學的無效化。最終導致學生對政治教學的冷淡、甚至排斥。④教學實施偏向化。大多數教師面對素質參差不起的學生，在態度上不能夠做到一視同仁，在教學中不能夠針對不同學生的基礎有的放矢。把握不好教學的深度和廣度。因此導致教學質量很難全面地提高。
二、教學問題出現的原因分析
通過以上的分析我們認識到，現在高中的思想政治教學中確實存在著不少問題，而我們在上邊談到的幾個問題只是冰山一角。至于其他更多的問題我們就不一一論述。但是在面對這些現實問題的時候我們必須全面思考，找出問題產生的根源，這樣才能找到問題的根源，才能更好地解決問題。
首先，我們必須明白，新課程改革中出現的問題并非社會體制的問題，而是社會環境問題。例如，學生一方面在學校接受良好的素質教育，一方面又受到社會不良風氣的影響，這直接導致了道德教育后效果的降低。在這兩者的相互作用下，我們很難確保每個學生都養成良好的社會習慣和健康的道德風范。
其次，市場經濟的轉型對國民思想的影響一個不可回避的現實問題。市場經濟轉型所帶來的各種社會矛盾的涌現，是導致社會道德下降的一個重要原因。特別是當代社會經濟不發達所導致的貧富差距的擴大，一定程度上加劇了這種道德下降的速度。而這又不可避免地會影響到思想尚處于發展階段、尚未成熟的生活與社會中的青少年一代，使之思想起伏不定，影響受到消極思想的影響。
最后，外來思想的入侵和國內核心價值體系的不完善是問題的根源。我國在經歷改革開放后，不僅馬克思主義帶來了政治思想方面的主流指導思想，同時各種不同思潮的入侵也在一定程度上沖擊了國民思想的穩固和核心思想的健全。
三、結語
當代的思想政治教學還不能適應社會主義現代化建設的實踐需要，處于社會轉型期的當代高中思想政治教育極易受到各種不良社會風氣的影響和抵制，在此體系基礎上的政治教學是培養不出真正有利于社會主義市場需求的開創性人才的。我們只有從根本的社會生活實踐中才能改變這種不良的社會現象，才能從根本上把握政治教育的主脈，才能培養出真正體現社會主義核心價值的高層次的道德主體。
參考文獻：
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【篇2】高中思想政治教育現狀分析與思考
【摘要】青少年是國家的未來，民族的希望。高中是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，加強對這一階段青少年的思想政治教育尤為重要。班主任是班級的領導者和管理者，是學校日常思想政治工作中在學生中的組織者、協調者和實施者。結合思想政治教育經驗，首先，分析了高中班主任思想政治教育的現狀;其次，闡述了新時期高中班主任思想政治教育的要求;最后，探討了新時期高中班主任思想政治教育工作開展的策略。
【關鍵詞】新時期 高中班主任 思想政治教育策略
經過長期的努力與建設，我國進入社會主義特色社會新時代。思想政治教育作為中國共產黨的政治優勢和優良傳統，在新時期下也應該承擔新的歷史使命。高中是青少年世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，學生的價值觀念的框架在這一時期基本確立。能否對高中生進行有效的思想政治教育，事關民族復興和社會主義現代化建設的大業。班主任是班級的管理者和組織者，同時也承擔著對學生進行思想政治教育的重要任務，思想政治教育可以幫助學生形成良好的思想道德以及樹立正確的價值觀，從而成為一名合格的社會主義接班人。
一、高中思想政治教育的現狀
高中是青少年價值觀和思想形成的重要階段，這一階段的思想政治教育十分重要，但是工作開展也面臨著許多困難。從外部環境來講，當今世界多極化的趨勢不斷加深，經濟全球化也在迅速發展，在帶來機遇的同時也帶來了許多挑戰。西方自由思想的侵蝕以及市場經濟的浪潮，在社會中充斥著享樂主義、拜金主義、個人主義等不良思想。信息網絡化的普及，也使學生更加容易沾染不良的思想，這使得學校的思想政治教育更加困難，脫離社會經濟的發展需要。從內部現狀來看，高中思想政治課程的吸引力下降，教學的實效性不強。思想政治課是對學生進行公民教育和社會主義核心價值觀教育的必修課程，也是對學生進行德育教育的重要平臺。思想政治課程的知識點繁多，理論性較強，與實踐的分離程度較深，教師照本宣科的講授方法也讓學生失去了學習興趣。此外，思想政治教育體系不完善，班主任的作用發揮不明顯，班主任的思想政治理論水平低下，跟不上時代的要求，導致學生也難以接收到新的思想政治理念。
二、新時期高中班主任思想政治教育的要求
習近平同志在十九大報告中指出，經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。在這一背景之下，思想政治教育也要與時俱進，緊跟時代的步伐，準確地把握新時代的豐富內涵，抓住新時代的主要目標，創造新時代條件下的思想政治教育模式，從而開創中國特色社會主義的偉大事業。
首先，新時代的思想政治教育應該把握新時代歷史方位的內涵，分析和解釋我國面臨的新問題，為社會主義現代化建設提供理論支撐。同時還要營造良好的外部輿論環境，在經濟全球化和政治多極化發展的背景下，應該立足國內，放眼國際，宣傳我國的外交政策，宣傳“一帶一路”倡議。其次，新時代思想政治教育應該推動新時代黨的歷史使命的實現，宣傳我黨的奮斗目標，首要目標就是實現中華民族的偉大復興，而實現這一目標需要全體中華兒女的共同努力。此外，還要宣傳我黨的各個階段的奮斗目標，加強對青少年的理想信念教育。最后，青少年是中華民族復興大業的生力軍和主力軍，是國家和民族的未來，對他們進行思想政治教育是十分重要的。思想政治教育要著重培養學生正確的價值觀念，使他們擁有責任感、使命感和歷史感。
三、新時期高中班主任思想政治教育工作開展的策略
1.加強自身學習，學習先進的思想政治理念
班主任是班級管理的核心，也是對學生進行思想政治教育的主體。許多班主任秉持錯誤的思想觀念，認為思想政治教育是政治教師的責任，而與其他人無關。實際上，班主任是與學生最親近的人，也是聯系學生與各科教師的紐帶，也是學生生活上的照料者和人生路上的指導者。隨著社會經濟發展以及思想政治教育理論的發展，教師也要加強自身學習，摒棄舊有的思想教育觀念，學習先進的思想政治理念，同時要認真探索和總結思想政治教育的新路徑和新方法。
例如，教師要認真學習思想政治教育的基本理念和內涵，學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀等黨的基本理論和思想，這是我黨立足的根基。尤其是中國步入了特色社會主義的新時代，思想政治教育也面臨著許多新課題和新任務，首先要明確我國各個階段的目標，其次要了解我國新時期的主要矛盾是人民增長的美好要求和不平衡的發展之間的矛盾，最后要明確在網絡信息時代下要創新思想政治教育方法。此外，教師要通過培訓會、座談會以及網絡課堂等形式學習先進的思想政治理念。
2.利用空閑時間，打造完整的思政教育課堂
傳統的思想政治教育課堂通常都會安排在班會課，班主任通過灌輸式的方式來給學生宣傳思想政治理念，在這種方式下，只能是東風吹馬耳，學生根本不可能聽進去，對思想政治教育感到排斥和抗拒。實際上，這是因為在思政教育中教師忽略了學生的主體性和能動性，輕視了學生的思想政治理論主動生成的作用。同時，教師也要利用零碎的時間，潛移默化地給學生進行宣傳和教育。
例如，班主任可以利用每周的自習或者課后空閑的時間，給學生開設思想政治教育的專題討論課、思想交流會、主題辯論會等形式，對高中生進行社會主義核心價值觀、法制、道德、紀律等方面的普及教育，引導學生形成愛國愛黨意識、奉獻意識、集體主義價值觀念，同時要引導學生關注公共事務、維護公共權益，維護自身的規范行為。教師需要注意地是，要充分發揮學生的主觀能動性，給學生提出恰當的問題來讓學生進行深度思考，比如反腐對我國社會主義現代化建設的意義，讓學生通過自己討論、辨析、反思和總結，來形成正確的思想觀念。
3.借助相關素材，培養學生正確的價值觀念
思想政治教育不是抽象的、空洞的，而是具體的、實踐性的。思想政治教育是我黨一直以來的優秀傳統，也是我們在革命戰爭年代與和平年代砥礪前行的重要理論支撐。班主任要認真探索思想政治教育的內涵，整理愛國主義的有關事跡以及文獻資料，同時要組織學生閱讀必讀的書目。比如，可以將老一輩革命家的愛國事跡、無畏的奉獻精神作為素材，組織學生進行學習。
班主任還要發揮團干部的作用，利用團干部推出愛國教育的相關口號、格言、警句、制作宣傳冊和畫報等，班主任也應該積極利用我國官方的報紙、雜志、媒體等讓學生進行學習，把握時代的脈搏，宣傳主流的價值觀念。此外，班主任要善于給學生打造思想政治教育的活動陣地，組織學生展開相關的愛國主義教育活動，如在青少年宮觀看愛國教育的主題展覽，在革命紀念館學習老一輩革命家的精神，組織學生觀看相關的愛國主義題材的影視劇，弘揚正能量。同時，還要定期地組織學生展開宣講活動，發揮學生的主觀能動性，利用思想政治教育小組來保證思政教育的實效性。
總而言之，在社會主義現代化建設步入新時代的背景之下，對青少年的思想政治教育十分重要。班主任作為班級管理的核心，也是對學生進行思想政治教育的領導者與實施者，班主任應該加強自身理論的學習，并且組織行之有效的思想政治教育活動，提升學生的思想道德、堅定學生的理想信念，使他們成為合格的社會主義接班人。
參考文獻：
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