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【篇1】信息化戰爭論文2000字
摘要：軍事理論課是高等教育和國防教育的重要組成部分,對大學生德育功能的培育具有不可替代作用。本文從高校軍事理論課對大學生德育意義出發,為提升大學軍事理論課程的有效性提出相關策略，更多軍事論文范文盡在top期刊論文網。
關鍵詞：軍事論文
1提高責任意識，加強對軍事理論課正確認知
師者，傳道授業解惑也。在一所大學，一個好的軍事教員，往往會影響到學生對于軍事理論課的整體印象和感受。軍事理論課是大學生必修課程，是大學生入學第一門要掌握的公共課;學習軍事理論課，可以提高學生的愛國情懷，弘揚中國傳統文化，增想學生的國防意識，對學生開展愛國主義教育，也是為了讓學生了解中國軍隊優良的傳統。
在高等院校開設軍事理論課有利于當代大學生明確自身理想信念和前進方向，為保衛祖國貢獻力量。學習軍事理論課，培養集體主義的價值觀，同時給學生樹立正確的人生觀、價值觀。當個人利益與集體利益發生沖突時，能夠第一時間將個人利益服從國家和人民的利益，在關鍵時刻可以不惜犧牲個人利益，將無私奉獻的精神表現出來。在當下，國家通過社會主義市場經濟來促進生產力的發展，這樣使個人的利益得到保障，從而可以調動全民的生產力的發展，提高人民的生活水平。但是，這并不意味著我們要摒棄集體主義。我國一直堅持和維護集體主義的價值觀，以及它在我國社會中的重要地位，從而也體現了我國的社會主義性質。奉獻社會，回報祖國，保衛國家，是當代大學生必須樹立的正確價值取向。
2提高創新意識，掌握教學方法創新的原則
軍事理論課的教學方法的創新必須要依據一定的原則和方法進行，而不能隨意為之。具體而言，必須要遵循以下幾個原則：
2.1時代性原則
時代在發展，社會在進步，軍事理論課需要根據社會軍事的發展而發展，不斷更新軍事理論課的教學內容，不斷改進軍事理論課的教學方法。軍事理論課在教學中，務必緊跟時代，找準學生希望了解的知識點，對于當下新聞中出現的熱點問題，理論聯系實際，激發學生的學習熱情和興趣，這樣，才能從根本上提高授課課堂的質量。
2.2針對性原則
當今社會信息量大，網絡得到普及，這使得大學生了解知識更便捷、更快速，同時也使得他們的理解力更強，接受能力更強，對待不斷更新的新知識、新熱點更加有濃厚的求知欲和感受力。因此，軍事理論課教學要有新思路，要與當代大學生的思維接軌，結合新形勢，新任務的軍事理論教學，有針對性地實施教學，用新的知識理念解釋新的熱點新的故事，用新的知識引導學生的思考。由于軍事理論課包含較多的交叉學科，而每一個專業的學生又有自己的學科背景和知識儲備，興趣點不盡相同，不同專業的學生對于不同知識的關注點有所不同。文科生對于軍事理論課的古今軍事思想比較感興趣，而工科理科生則可能對高科技軍事和信息化軍事感興趣。因此，軍事理論課教員必須要根據所帶學生的專業背景，有的放矢，合理分配內容。要抓住學生最關心，最想知道的信息，有重點的抓住學生關注的熱會熱點，將最前沿的知識問題帶到課堂的教學中去。
2.3時效性原則
軍事理論課在教學當中確實存在時過境遷、時效性不強的問題。面對不斷發展不斷進步的軍事科學技術，中國軍事信息化不斷加強，軍事理論課也因此需要跟上時代的腳步，走在軍事理論、軍事思想的前沿，這樣才能真正做到將最新最熱點的軍事理論，國際形勢、軍事技術講給學生，讓學生用正確的觀點看待問題。因此軍事理論課的教學內容及教學方法的改革必須遵循時效性原則，為學生傳遞最新的國際戰略形勢、國際熱點、最新式的武器裝備、最新式的戰法戰略等等，緊扣時代特征。
2.4啟發性原則
軍事理論課教學方法必須以啟發性的原則作為改革指導原則，培養學生的思辨能力，培養學生獨立思考，獨立的分析問題，使國防教育觀念真正的深入人心。在選擇案例的時候，要選擇那些能夠讓學生意識到國家民族到達危難的時候的危險性和緊迫性，感受到國家必須要發展才能有出路，逆水行舟不進則退的道理，使他們產生發憤圖強，不斷進取的心態。
3提高授課能力，掌握授課方法，提高學生興趣
3.1第一節課引人入勝，提高學生學習興趣
有這樣一句話叫：萬事開頭難;好的事情，一般都有一個好的開始，實際上在教學中也是如此。一節新課的開始，我們往往要根據學生的實際狀況，采用不同的方法，或者以一個小故事展開課程，或者講一個實際案例，或是以一個小視頻導入，讓學生有情感上的共鳴。例如講古代軍事思想，一般開頭比較枯燥，尤其是軍事思想的萌芽時期是在夏商周時期，一般教員會一帶而過，學生一般也聽得了然無趣。實際上我們可以以當時一場戰役如：鳴條之戰、牧野之戰等等典故或者神話故事開場，引起學生興趣，這樣就使得學生帶著(下轉第156頁)(上接第153頁)期待的心理進入到課程鐘來。
一般在第一節課程當中，教員無論采用什么方法，都是為了能夠讓大學生打開渴求知識的心理大門，激發學生的學習興趣，這樣我們就可以進一步引入要講授的知識，順利開展接下來的教學工作。當然，我們在講解過程中也可以找尋合理的切入點，在學生注意力不是很集中的時候，適時采用懸念式，視頻開啟式等方法，也可以得到很好的效果。
3.2教學內容精挑細選，吸引學生注意力
現在很多高校的軍事理論課在教學內容上都是以軍事思想，中國周邊環境，中國國防，軍事高技術，軍事信息化等內容，無論教材如何改動，但是大方向是基本沒有改動的。在教學中，我們要根據課本的內容掌握好其中知識的深淺，精選教學內容。例如軍事高技術這一部分，我們可以抓住軍事高技術的幾大特點，進行講授，從而也可以引出其在軍事上的應用，一舉兩得。教員根據課本上的不同內容，講清重點問題，講透難點問題。再如軍事思想這一章，中國古代現代軍事思想，國外軍事思想，毛澤東軍事思想，鄧小平軍事思想等內容很多，在一節課中講完，時間是遠遠不夠的，我們可以從其中一個點下手，從軍事思想的延續方面進行擴展，以古代和毛澤東軍事思想的延續為核心進行主要講述，分析出我國軍事思想的核心，并交待出其他軍事思想的特點，這樣以點帶面，就可以更好地把知識傳授給學生。
3.3注重啟發式教學，引起學生共鳴
啟發式教學是指教師在課堂教學中根據學習過程的規律，引導學生自主、積極、自覺地掌握知識。在平時的授課中，教員不再是把現有的軍事理論知識填鴨式的塞給學生，而是通過設問，提問的方式向學生提出問題，這就可以使得學生可以從他們已經掌握的知識和理論中提煉出新的理論和感悟。啟發式教學，是一種新的教學形式，以學生為主體，教師作為輔助調動學生學習知識的積極性和興趣，重在激發學生學習的熱情和動力。在軍事理論課的教學中，很多時候都是教員在不停的說，學生在聽，我們可以采用這個方法。例如講到孫子兵法這個部分的時候，在講授之前我們可以提問：我國由一位軍事家是站在二戰最前線，指揮了一場成功的大戰，請問他是誰?之后我們可以回答，這個人是孫武，他的所著的孫子兵法中的計謀被二十多個國家沿用至今等等。
在授課中，我們要注意觀察學生課堂的表現，出現興致不高，或者沒有理解講授的內容時候，要用循序漸進的方法引發學生的思考，不要急于給出結論。課堂提問也是一個不錯的選擇。在日常教學中，要注重把講臺交給學生，軍事的魅力在于交流和探秘，交流中能通過靈活的語言形式更能讓人接受，而好奇心能在揭秘軍事事件上起到很大的作用，不論是研究過往的軍事戰役，還是交流現在的全球軍事形式，對學生都有很大幫助。
參考文獻
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【篇2】信息化戰爭論文2000字
道德是一種社會__，它作為調節人與人、人與社會、人與自然關系的行為規范和行為準則，是維系__的重要依托，也是社會意識轉型的敏感地域，社會轉型客觀上要求并直接導致道德轉型，根據社會學家涂爾于的觀點，社會轉型期快速的經濟增長打破了原有的__，這一變化特別容易使人受新觀念的影響，社會也因而突然迷失方向。我國社會正處在突變時期，而與之相適應的道德體系尚不健全，建構與市場經濟具有同一性的新道德體系已成為迫在眉睫的現實需求。因此，新道德體系的建構在社會轉型期對社會的發展及人的精神提升具有獨特的價值。我國目前倫理道德領域異常復雜，社會主流道德因社會改革、利益重組而變得“山重水復”，西方道德思潮的沖擊波正“一浪高過一浪”，傳統的以宗法、血緣、情感、人情為核心的倫理道德仍固著在許多人的意識中，__道德世界正經歷從未有過的混亂、迷惘、沖突與裂變，也預示著新的整合。
青少年期是人生發展和道德品質形成的關鍵時期，社會、道德轉型深深地影響其道德生活，并客觀要求青少年作為社會道德主體參與社會新道德的建構。從社會發展趨勢來看，青少年正從傳統的“邊緣人”向現代社會的“參與人”過渡，逐步體現其社會主體地位。以文化為例，青少年文化是一種典型的邊緣文化（亞文化），必須接受主流文化的制約，但也同時體現出獨特的主體性、批判性和創造性，會對主流文化加以補充、提升，或者偏離和反叛。道德是文化的一部分，在社會轉型期，在主流道德文化之外，也存在著通俗道德文化、大眾道德文化和青少年道德文化。由青少年道德文化可以自然地引出青少年亞道德。在道德發展中是否存在青少年亞道德？如果存在，那么轉型期青少年亞道德有何表現？如何針對青少年亞道德進行德育？這些都是值得探討的問題。盡管對青少年亞道德尚未見到定性的描述，但一些學者與此相關的見解則有助于我們的理解。北京師大陳會昌教授認為：“在主流道德之外，也就是在學生內部，已經和正在形成著他們自己的亞文化、亞道德體系，我們教育者無法禁止這種由學生自己約定俗成的行為規則。”南京師大吳康寧教授認為：“人們屢屢指出青少年有其自己的文化，或曰青少年處在創造著自己的文化，而這些文化中是不乏道德取向和道道規范成分的。據此而論，青少年也確實在進行著德性的創造，唯其創造結果未必都能為社會認可而已。”由此，可以這樣來理解青少年亞道德：它是相對于社會主流道德而言的，是社會主流道德的一種補充，是由青少年群體所特有的道德取向、道德規范、道德價值等構成的一種道德體系。青少年亞道德以青少年亞文化為母體，是一種道德文化，社會、道德轉型在客觀上提供了青少年亞道德賴以生成的條件，青少年群體在社會生活中日益顯示出來的地位與作用也為其“德性的創造”奠定了基礎，社會的改革開放也能以寬容的態度認可和接納青少年群體特有的道德心理、道德規范、道德價值和道德理想，從而為社會的青年化和青年的社會化開拓廣闊的發展前景。
青少年亞道德的生成與發展可以從社會、青少年自身和道德教育三方面進行歸因：第一、社會原因：如上所述，我國社會正經歷全方位的轉型，改革開放前主流道德一統天下的格局正日益受到沖擊，社會道德價值觀日趨多元，從而使道德行為判斷趨于相對性，道德行為正誤的灰色地帶擴大了，正如《境遇倫理學》所言：“完全不顧特殊的具體情況而一味堅持普遍化原則，這同先知的思想是不相容的。先知的話決不能脫離具體的、__境遇，決不是永久有效的抽象訓誡，總是要聯系實際境遇的。”社會道德行為準則在社會轉型期對青少年的規范作用越來越需要與具體的“道德境遇”結合起來才能體現其規范和導向作用，這在一定程度上加速主流道德的“改組”，促進青少年亞道德的生成與發展；社會轉型也加速了社會主體的塑造，社會青年化和青年社會化的趨勢促進青少年社會主體地位不斷增強，使其有可能通過自身的努力對社會主流道德產生積極的作用，作出某種符合自身特點的選擇，創造自己的道德規范、道德價值和道德行為體系，即青少年亞道德。第二，自身原因：青少年社會化的過程就是社會將一個自然人逐步轉化為能適應社會環境、參與社會生活、履行社會義務的社會人的過程，隨著自我意識與社會適應性的增強，青少年已不再盲從既定的道德價值和道德規范，甚至產生心理上的逆反性和抵觸行為，在道德生活中，他們不再被動地受制于社會主流道德規范的束縛，而是以積極的心態主動吸納社會突變過程中所產生的道德取向和道德規范，并根據青少年群體所特有的規則建構自己的亞道德體系；社會轉型期青少年社會化的一個重要現象就是“文化反哺”。
文化反哺現象動搖了傳統社會“長者為尊”的地位，也動搖了由長者操縱的主流道德規范體系，使傳統道德典范喪失了權威，道德生活的革新也就成為青少年一代向年長一代文化反哺的一項內容，這不僅促使青少年亞道德的形成，也促使其對社會主流道德的滲透和改組。第三，道德教育的原因：社會轉型客觀上導致了德育目標、內容、方法、評價的轉型。現代德育已逐步向“學會選擇的德育”、“主體性德育”、“活動性德育”、“開放性德育”邁進，德育方式的改進促成了青少年德育主體的形成，他們能積極地作用于社會道德生活、評價現有的道德規范，分析社會道德現象，探索新的道德準則，從而形成青少年亞道德體系。
【篇3】信息化戰爭論文2000字
一、文化自信的基礎和源泉
文化自信是對本民族文化的信念、信心，體現的是民族精神狀態和凝聚力。我們文化自信的基礎和源泉主要來自以下幾個方面。
(一) 優秀深厚的傳統文化是文化自信的歷史根基
中華民族有著五千多年的悠久歷史，創造了燦若星河的人類文明，留下了豐厚的優秀傳統文化。中華優秀傳統文化具有崇高的價值追求，蘊含著頑強的奮斗精神，包涵著人類社會發展進步的諸多智慧。這是民族的“根”和“魂”，是中華民族對人類文明的特有貢獻，也是我們民族文化自信的重要依據所在。中華文化必定要走向世界，優秀深厚的傳統文化是我們在對外交流中的重要精神資源，也是我們文化自信的底氣所在。
(二)社會主義先進文化的快速發展是文化自信的現實依據
我們黨擁有高度的文化自覺，深刻認識到文化建設在一個國家發展中的重要地位，加快推進社會主義先進文化建設。特別是黨的十七屆六中全會以來，從戰略高度和全局視野出發，制定了推動社會主義文化大發展大繁榮的戰略方針，出臺了許多促進文化繁榮發展的政策措施，社會主義先進文化得到了快速發展。文化事業全面推進，文化產業加速發展。這些表明我國文化軟實力逐步增強，文化競爭力逐步提升，也是我們文化自信的重要來源。
(三)當代中國發展的巨大成就是文化自信的最大本源
改革開放以來，我國經濟社會快速發展，成為全球第二大經濟體，綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高。當代中國發展的巨大成就，不僅極大增強了中國人的民族自豪感，也堅定了我們的道路、理論、制度自信和文化自信。雖然與快速提升的硬實力相比，與歷史上中華文化在世界上曾經達到的高度、產生的影響相比，當代中國文化建設還有所不足，但當代中國的發展進步為文化的進一步發展提升，積累了強大的物質基礎和精神能量，是我們文化自信的最大本源。
二、堅定文化自信的現實意義
“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”，總書記的話強調了文化自信對于國家民族發展的深遠和現實意義。
(一) 堅定文化自信，是推進“四個全面”戰略布局的精神支撐
全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨，是總書記為核心的新一屆中央領導集體治國理政得新思想、新理念、新戰略。推進“四個全面”戰略布局，必須堅定文化自信。中華文化創造了燦爛的輝煌，包含著幾千年來中國人民生生不息、勤于奮斗的民族精神，體現著和諧寬厚、追求進步的高貴品質和人格。當前，我國社會格局深刻調整，利益格局更加多元，群眾思想和利益訴求更加多樣，在推進“四個全面”偉大實踐中，碰到的矛盾和問題會比以往更加復雜，這就需要我們堅定文化自信，用優秀的傳統文化精髓和社會主義核心價值觀來找到最大 “公約數”，在不同社會階層中形成最大限度的思想認同和價值認同，從而凝聚力量，提供精神動力。
(二)堅定文化自信，是實現中華民族偉大復興的內在要求
文化實力是綜合國力的重要組成部分。一個民族的復興首先是文化的復興。在一個文化信念的荒漠上，立不起一個偉大的民族。實現中華民族的偉大復興，必須尋找到它的文化根基和價值支撐，它就是文化自信。正如總書記所指出：“歷史和現實都證明，中華民族有著強大的文化創造力。”我們必須堅定文化自信，堅守我們自己的優秀傳統文化，守住中華民族的精神家園和共同奮斗的思想基礎，只有這樣，才能克服前進路上的嚴峻考驗和艱難險阻，最終實現中華民族的偉大復興。
(三)堅定文化自信，是堅定道路、理論、制度自信的重要基礎
文化是影響道路、理論和制度最深層次的東西，它廣泛滲透于道路自信、理論自信、制度自信之中。文化自信是支撐道路自信、理論自信、制度自信的基礎，沒有文化自信，談不上道路自信、理論自信和制度自信。此外，文化自信也更深厚，一旦樹立起來，其影響將是深厚且長遠的。改革開放的三十多年，我們能夠快速進步，成為世界第二大經濟體，中華優秀傳統文化也在這一進程中起到了非常重要的影響和作用。當前，我們要堅定中國特色社會主義的道路、理論、制度的自信，就必須堅定文化自信。
(四)堅定文化自信，是文化交流中講好中國故事的重要保證
隨著我國改革開放，我們對外文化交流越來越多。不同國家、不同民族的文化在開放交流中，相互吸收和借鑒，同時又展現自己的文化特色與精髓。另外，不同國家、不同民族的思想價值觀念也會借助這個平臺進行宣揚與傳播。在這樣的背景中，文化交流，也是文化的交鋒與激烈碰撞。總書記多次強調，要講好中國故事，重視運用中國文化向世界各國闡釋中國的主張和智慧。為此，我們必須有堅定的文化自信，以堅持堅守的從容，借助文化的翅膀，向全世界展現中國的形象，展示中國人的精氣神，講好中國故事，傳播中國聲音。
三、培育和堅定文化自信的途徑與方式 文化是一個民族的基因、血脈和傳統。加快培育和鑄就真正的文化自信，關鍵是不忘本來、吸收外來、著眼將來。
(一) 堅守自身文化認同，闡釋傳統文化內涵
不忘歷史才能開辟未來。我國有著五千多年輝煌燦爛的文明史，有自己從未中斷的文化傳統，留下了無數的文化寶藏。堅定文化自信，首先是堅守對自身文化的認同。我們要珍視中華優秀文化，摒棄民族虛無主義，對傳統文化致以禮敬，并以之為自豪，并對中華文化生命力和文化發展前景有堅定執著的信念。堅定文化自信，還要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發，深度挖掘傳統文化內涵和有時代價值的內容，充分展示優秀傳統文化的歷史淵源、發展軌跡、鮮明特色，準確把握傳統文化的思想精髓、價值理念，讓人民群眾樹立文化自信，自覺成為弘揚和傳播中華文化的主體。
(二)推動傳統文化的創造性轉化和創新性發展
培育和堅定文化自信，要善于做好傳統文化的創造性轉化和創新性發展工作，讓傳統文化煥發新的生命力，符合當代中國社會發展進步的需要。做好創造性轉化，就是對中華傳統文化中符合改革開放的社會特征，具有時代價值的內容和形式加以改造，賦予中國特色社會主義新的時代內涵和新媒體環境下的現代表達形式。做好創新性發展，就是對中華優秀傳統文化的內涵加以完善和拓展，為其增添新的內容，確保文化傳承的時代性、發展性和前瞻性。總之，通過創造性轉化和創新性發展，讓中國優秀傳統文化與時俱進、推陳出新，從中找到那些能夠體現中國智慧、中國價值的理念和主張，進一步增強我們的文化自信。
(三)摒棄弱勢自卑心理，樹立正確文化心態
當今，全球經濟文化深度融合，堅定文化自信，必須立足世界性的視野，樹立正確文化心態，應大力消除文化自卑心理、文化弱勢心理和文化防御心理。首先必須拋棄文化自卑心理。自卑是一種不自信的表現，歷史上沒有任何一個強盛的民族是靠否定自身而崛起的，也沒有任何一個國家的崛起是靠虛無主義托起的。其次還必須摒棄文化弱勢心理。有的人不能正確領會中國文化的價值，認為我們的文化不如別人，固守著文化弱勢和文化防御的心態，同樣是文化不自信的表現。這些思想和文化心理極其有害，因此，我們既不能封閉保守，墨守成規，奉行文化保守主義;也不能妄自菲薄，崇洋媚外，一味照搬西方模式和文化。
(四)實施走出去戰略，推進文化合作交流
封閉的文化不僅是無聲的，也是無力的。培育與堅定文化自信，不能自我封閉，必須實施走出去戰略，推進文化的交流合作。一方面，中國文化在走出去的同時，也將從不同文明中尋求智慧、汲取營養。另一方面，中華文化只有通過與其他文化的碰撞、交流和交融，才能顯示出我們中華文化的獨特魅力。在走向世界的過程中，要敢于和善于把當代中國價值觀念傳播到世界，特別是要把當代中國發展進步的主流展示出來，把中國人民蓬勃向上的風貌展示出來，全面提升中國文化的國際影響力。只有走出去，在世界文化的舞臺上與其他文化相互交流互鑒、創新發展，才能真正實現文化自信。
(五)推進文化改革，增強文化創新創造能力
沒有創新，文化就沒有生命力。培育和堅定文化自信，既要認同我們深厚悠久的中華優秀傳統文化，也要以改革創新的精神，大力推進文化改革，增強文化創新創造能力。要在文化發展過程中始終保持敏銳的創新思維。堅持百家爭鳴、百花齊放的方針，大力營造有利于文化創新的優越環境。著力推進文化發展目標、文化價值體系、文化內容的構成、文化傳播的方式等方面的創新，在移動互聯時代，尤其要注重文化傳播平臺和傳播方式的創新。只要在文化創新的實踐中取得真正有歷史意義和當代價值的成果，就能增強文化自信。
【篇4】信息化戰爭論文2000字
摘要：在《思想道德修養與法律基礎》這門課程中，講到“中華民族的愛國主義傳統”和對“愛國主義內涵”理解時，學生們對待“愛國主義”態度出現分歧，到底怎么做才是真正的愛國?通過愛國主義科學內涵及對愛國主義的三種態度的分析，告訴我們如何踐行愛國主義。
關鍵詞：愛國主義;態度;踐行
在講授《思想道德修養與法律基礎》這門課程的第二章“愛國主義”相關內容時，學生說老生常談，膚淺簡單，老師說愛國主義本是大學生們的自覺行為，無需講解。網上有網友強烈地責問，新時期在市場經濟的前提下，愛國與賺錢哪個更重要?針對以上情況，讓很多大學生無所適從，到底什么是愛國主義，對“愛國主義”施以何種態度，及如何踐行“愛國主義”?常常困惑著大學生們。
一、愛國主義的科學內涵
“愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一。它是調節個人與祖國之間關系的道德要求、政治原則和法律規范，也是民族精神的核心。”[1]
愛國主義是一條重要的政治原則。一個國家的政治前途如何，直接關系到國家與民族的榮辱興衰。我們在任何時候、任何情況下都不能丟掉國格和人格。它是調節個人和祖國之間關系的最基本的道德規范。在中國歷史上，維護國家利益的愛國的人都備受敬仰，流芳百世，例如在古代有岳飛、文天祥，在當代有錢學森、李四光;而損害國家利益賣國的人卻備受咒罵，遺臭萬年，在古代有秦檜，在近代有汪精衛。
我們每個人都應該愛國，一句簡單的歌詞道出了最深刻的愛國理由，那就是“家是最小國，國是千萬家”。反映個人對祖國的依存關系，個人寄托于小家，小家寄托于國家，個人和小家的精神家園與物質利益都要寄托于國家，因此，我們每個人深深依托于國家，理應自覺履行對國家的責任與義務，好好報答祖國母親。
二、當代大學生普遍對“愛國”主義所持的三種態度
(一)排斥“愛國主義”
由于網絡時代的到來，大學生接收信息的渠道十分廣闊，使許多大學生通過網絡認識了英國學者塞繆爾?約翰遜，進而接受了約翰遜的那句傳誦至今的名言“愛國主義是流氓最后的避難所”，看看前段時間的憤青們為了“保釣”而進行的打砸搶燒行為，就會明白此言的深意。愛國主義容易由于狂躁和偏激而陷入狹隘的民族主義，與哲學所追求的唯理性是取的精神相悖。“仁者愛人”是古老中國的儒家思想的基本觀點，中國文人普遍認可，即一個人應當對全人類都心存仁愛。而愛國主義都是以自我為中心的，它強調的是對自己國家和同胞的特別的關注，愛國主義中的愛實際是與“我的國家”聯系在一起的。愛國是因為這是“我的”國家，這里的人民是“我的”同胞。因此，愛國者的關注是根據“我的”一詞做出的。
(二)擁護“愛國主義”
當代絕大多數大學生是理性而成熟，他們普遍認為愛國主義是一種傳統美德：愛國主義是所有道德的基礎，應當超越其他任何有可能與之沖突的價值。如果一個人對本國的愛沒有強到超越對人類的愛，那它就不是真正的愛國主義，而僅僅是空喊口號的愛國主義。他們能從小事中找到愛國主義的落腳點，例如四川發生地震時，大學生們感同身受，紛紛捐錢捐物，伸出援手，認為這也是愛國主義的表現之一。他們對祖國的傳統文化的認同，對國民生活的深切關注都證明了他們的愛國態度。
(三)愛國而不忠于國家
這是當代大學生中少數“精英”分子所持的態度，他們是“冷靜的愛國主義”。他們從“哲學家不會忠于任何組織和個人，只忠于自己心中的理想”，找到了理論支撐。哲學的最高追求是普遍真理和普世價值，對于哲學家來說，愛國不是忠于現有的國家，而是將其改造的符合普世價值。當然，換句話說，如果沒能力改造國家，就改變自己的國籍好了，歷史上改變國籍的哲學家也多得屢見不鮮了。每個人都有資格偏愛自己的國家。一個人可以強烈地熱愛自己的國家和同胞，而不是其他國家及其居民。一個人對自己國家和同胞有特殊的關愛，并不妨礙他對其他國家及其人民的關愛。在特定的情況下，對整個人類的關注可以超越對自己國家和同胞利益的關注，在這種情況下，愛國主義與人道主義是一致的。
三、大學生如何踐行“愛國主義”
愛國主義是各個國家進行國民教育一面旗幟，是一個國家和民族賴以生存和發展的精神支柱，在中國是中華民族傳統美德的核心。愛國主義作為民族精神的核心，在建設社會主義核心價值體系，推進中國特色社會主義事業長遠發展中具有十分重要的地位和作用。當代大學生繼承愛國主義的光榮傳統，始終保持高度的愛國情感和熱烈的愛國情懷，這點至關重要。然而，愛國主義的時代性，要求我們必須結合時代的發展特點提高大學生的愛國主義認識。
(一)保護和修正大學生的愛國情感，倡導理性愛國
在當代，中國周邊面臨許多錯綜復雜的問題，南海問題、中日釣魚島問題，以及西方反華勢力惡毒攻擊中國等，這些接踵而來的惡性事件，激發了億萬中國人民的愛國情感。尤其是在校大學生，用各種方式表達著他們滿腔的愛國熱情，我們走在校園里隨處都能感受到這種愛國氛圍。
一部分大學生熱情地表達愛國情感時，也有一些大學生表現出其他的方面。少數大學生對于愛國很冷漠，他們精神頹廢，生活奢侈腐化：追求刺激，崇尚名牌;玩物(游戲)喪志，荒廢學業。在拜金主義、享樂主義、個人主義、功利主義等負面影響下，部分學生道德素質低下，生理與心理上也存在許許多多的問題和缺失。對這些冷漠的大學生的行為，教育者應該給予正確的引導、修正，甚至是輔導。
在部分大學生愛國行為的表達中，我們也看到了少數大學生的“民族主義”式的愛國主義。在“愛國”的外衣下，他們表現出一定的狂熱，例如，打砸日貨是愛國，謾罵日本人是愛國。對于這種極端的“愛國”方式，我們不僅要引導而且還要教育。
(二)傳承中華傳統美德，提升大學生愛國主義認識
中國有著優秀的傳統美德，有著在千百年來的歷史發展中形成的以愛國主義為核心的偉大民族精神，它隨著社會的發展而世代相傳，不僅培育、造就了世世代代的炎黃子孫，而且維系了社會的和諧運行，成為了中華民族的“根”與“魂”。然而，美德是不會自行傳承，只有經過培育，整個社會的道德水平才能得到提升和飛躍。大學生愛國主義認識的提升，也是需要中華傳統美德的不斷熏陶和植入，繼而轉化成為大學生做人立世的根本，成為他們高揚愛國主義旗幟，投身中國特色社會主義建設偉大事業的內在動力。傳承中華傳統美德，傳承的是活力，需要與時俱進。因此，我們需要傳承給大學生的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“位卑未敢忘憂國”的愛國情操和崇高志向。傳承這些傳統美德，是為了塑造大學生具有中華民族優秀的道德人格，倡導大學生弘揚重德精神和入世忘我精神、自德精神和自我磨煉精神、群德精神和自然陶冶精神，從而通過啟迪內心覺悟而達到行為自覺，實現“社會→自我”的成人模式。
(三)正面引導大學生愛國行為，珍惜大學生的愛國熱情
有人說“將愛國熱情傾注到祖國的發展行動中去”、“建設好國家是表達愛國熱情的最好方式”等，是正面的愛國宣傳，應該給予積極的引導與鼓勵。我們要說，愛國熱情彌足珍貴，必須百倍珍惜。有時愛國不一定是對祖國的高度贊美，而民意表達更不容忽視，關心國家民眾的疾苦也是愛國的表現。如偉大的民主革命的先驅孫中山先生，我們說他是偉大的愛國者，源于他對國家、民族、民眾疾苦的關心。這種“愛國”熱情我們更應該珍惜。“愛國熱情”不能說不算愛國主義的“實際行動”。當發生危害國家主權和利益的事件時，愛國游行我們不用阻止，但要因勢利導，不能煽風點火甚至縱容不理智的行為;抵制外國商品，支持國貨我們也不用阻止，但是要循循善誘，使之變成自覺的理性消費。總之，愛國熱情和愛國行為我們應該珍惜，更應該保護。
大學生是青年中的優秀分子，又經歷過系統的愛國教育，能夠更好地把愛國理論與愛國實踐結合起來，做一個忠誠的愛國者，為實現中華民族的偉大復興做出自己應有的貢獻。
參考文獻：
[1]思想道德修養與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2010：40.
【篇5】信息化戰爭論文2000字
摘要
大學生心理健康狀況是目前社會上廣泛關注的問題，大學生在生活中突顯的問題也是多種多樣。大學校園如何應對學生的各種心理矛盾以及積極倡導學生認識自身心理狀況便顯得尤為重要。與此同時，我們自己也要努力認識自己的心態，經常自我分析自我反省，幾級了過的面對學習和生活，這樣才可以讓自己身心健康發展，為將來的前途鋪好前進的道路。
關鍵詞
大學生心理健康分析自己
當代大學生的身心健康問題是一個全社會的問題，也是家長都很擔心和關注的問題。大學生健康狀況如何，必將對社會有極其深遠的影響。因為他們是祖國的未來，肩負著建設國家的重任。很多人生活不規律、就業壓力大、失眠等等。造成精神狀況不佳，學習、生活質量不高，不僅影響到他們身心健康的發展。而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養。
在大學校園里，我們學生表現出來最為常見的心理問題就是意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應能力和自立能力，缺乏競爭意識和危機意識，缺乏自信心，依賴性強等。究其原因，與教育不重視人的心理素質的培養與塑造有關。而我們學生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的愿望和信心;有人因考試失敗或戀愛受挫而產生輕生念頭或自毀行為;有人因現實不理想而玩世不恭或萬念俱灰;有人因人際關系不和而逃避群體自我封閉。不能否定，到了我們這個年齡階段，學業，感情以及人際交往和社會實踐中遇到的問題是我們面對的最主流的問題。社會各界都不容忽視。
現在的各個大學也都開始重視大學生心理健康教育，心理健康教育課已經成為學生的必修內容。同時學校更是積極開展各項有關心理健康的活動，幫助我們了解自己，認清自己的方向。我們學生也要積極配合學校。在接受學校教育的同時，也要主動鍛煉自己的身心：
1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕
3、尤其是對于愛情方面，
【篇6】信息化戰爭論文2000字
摘要：改革開放以來，為激發大學生的愛國熱情、強化大學生的國家觀念，普通高校紛紛投入到開展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經驗，但效果卻并不十分明顯，大多數高校學生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開展和大學生國防觀念的培養都產生了不利的影響。本文重點探討了當代大學生國防觀念的現實情況，并對如何加強大學生國防觀念提出了一定的對策，以供參考。
關鍵詞：大學生;國防觀念;現狀;對策
隨著改革開放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規范，軍事訓練和軍事教育同時并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂的是，大學生的國防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學習，沒有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實際調查結果，分析了當代大學生國防觀念的現實情況，并就如何加強大學生的國防觀念提出相關建議。
一、當代大學生國防觀念的現狀
(一)國防知識缺乏
國防政策、國防法規和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規及必要的國防歷史，對大學生從更深層次和更高角度分析國防問題，理解國家政策，培養大學生的國防學習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學生對國防知識知之甚少，如大部分學生不知道什么叫“積極防御”戰略、我國的國防戰略是什么;沒有接觸過國防方面的相關法律法規如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發生的戰爭歷史，不了解我國現代國防危機和重大沖突事件。
(二)對軍事課程認知態度較差
高校開展軍事課程，一方面是對大學生進行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養大學生的國防觀念和國家安全意義，不斷強化大學生的愛國主義精神和集體主義觀念，加強大學生的組織紀律性，以提高大學生的綜合素質。然而經過調查，不少學生認為開展這門課程沒有必要，對軍訓和國防教育沒有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無聊。
(三)國防安全和責任意識薄弱
不少大學生還沒有充分認識到國防安全的重要性，沒有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領導人要考慮的問題，與個人沒多大關系。雖然也有不少的大學生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩定，然而還是有部分大學生認為把當兵當做一件有“錢”途的工作，參軍動機不純粹。
二、如何加強大學生的國防觀念
如何培養并加強當代大學生國防觀念是普通高校必須重視的一個重要問題。針對以上大學生國防觀念的現實情況，筆者提出以下幾點建議，以供參考。
(一)統一思想，加強國防觀念
國防觀念屬于精神力量，是公民愛國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現。國防觀念會通過一定的形式進行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰斗力和生產力。當代大學生是祖國社會主義現代化建設的接班人，是祖國未來的希望，因此必須統一思想，加強大學生對國防觀念的認識，對大學生進行國防教育，培養大學生的國家安全意識、民族憂患意識，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷學習軍事知識，增強國防觀念，培養大學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神，加強大學生的組織紀律性，為大學生的全面發展打下堅實的基礎。
(二)認真落實，開設軍事課程
在原有的軍事課程基礎上，進一步將軍事課納入到高校的教學計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實教學時間、學分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學活動過程，不斷完善軍事課程的教學管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學方式、教學時間、教學地點等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會引起高校教學計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學校軍事課教學大綱》的有關規定，從高校的實際發展情況出發，不斷完善教學內容、保障教學時間、培養軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學生的國防觀念，實現高校國防教育的規范化。
(三)因地制宜，采取多種途徑
要想加強大學生的國防觀念，不能僅限于通過軍訓和軍事理論課的學習，還應當因地制宜，結合高校自身的發展狀況，采取多種途徑，開展大學生國防觀念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類型，大學生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學環境中，學習軍事知識，培養自身的愛國主義精神、集體主義精神，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的優秀品質，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專業課程中的軍事國防知識，尋找其他專業課與國防軍事課程之間的結合點，潛移默化地將國防觀念滲透在大學生的思想中。又如可開辦各種形式的講座、報告會、軍事社團等活動，充分引起大學生對國防軍事知識的興趣，滿足不同大學生的需要;或者可組織大學生參觀國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點等，鼓勵大學生參與到普及國防觀念教育的活動中去。
三、結束語
總而言之，和平和發展是當今時代的主題，目前國際關系和諧，國內安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機。我國高校積極開展國防觀念教育活動，不僅能夠增加大學生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發展貢獻自己的一份力量。
【篇7】信息化戰爭論文2000字
摘要：大學生所處的年齡階段是人們生理發展和心理發展的關鍵階段，同時也是大學生完善自己，不斷成熟的重要階段。在這一時期當中，大學生獨立和依賴共同存在、現實和理想出現沖突以及自我控制能力差，情緒容易受到外界環境的影響，造成大學生產生心理健康問題。
關鍵詞：輔導員；大學生；心理健康
引言
伴隨著社會改革的不斷深入，源自于學業以及情感和人際關系等等很多原因無形當中就增加了大學生的心理壓力，假如不能科學的對大學生進行心理疏導，這些學生在很大程度上出現心理健康問題。從社會改革至今，存在心理健康問題的大學生逐年增加，并且增長幅度比較大，因為心理健康問題觸發學生的行為問題，最后造成休學或者退學的人數迅速增長，自殺以及兇殺的事件經常發生。
一、大學生心理健康教育的重要性
（一）大學生心理健康教育是新時代學校素質教育的要求
進入到21世紀以來，百年大計，以教育為本的思想不斷深入，高校將大學生的素質教育放在首要位置。素質教育就是從各個方面發展學生的綜合素質，不但包括思想素質、道德素質還包括科學文化素質以及專業技能素質和身心健康素質。所以，在高校對學生進行心理健康教育就是滿足素質教育的需求，更有助于大學生形成健康的人格。
（二）大學生心理健康是身心發展的客觀需求
大學時期是大學生身心健康迅猛發展的重要時期，在這一時期中，大學生的
身體逐漸發育成熟，感知以及情感和意志都已經健全，伴隨著自我意識的不斷提高，在面對任何事物以及人的時候都具備自己的意識。但是現在的社會環境越來越復雜，大學生解決矛盾的能力不高，這時就需要對他們進行指導、提供幫助。在大學期間進行健康教育，推動心理健康知識的推廣。約束大學生的行為和動機，培養他們健康的心理素質。
（三）大學生心理教育是學校教學和管理助力器
大學生心理健康教育在很大程度上推動和諧、健康、積極的校園文化氣氛的營建，對學校的教學和管理都有一定的推動作用。大學生的自我悅納，可以激發他們對學習的熱情，除此之外他們所具備的良好的人際交往能力，可以正確的認識到愛情和學業之間的關系，更有助于營造良好的校園文化，減少違規違紀的事件的發生，還有助于學校的教育和管理。
二、怎樣對高校大學生的心理健康問題進行輔導
（一）加大輔導員自身心理素質的培訓力度
輔導員身體和心理健康、崇高的心靈以及健全的人格是對大學生進行心理健康教育的基礎條件。主動參加有關心理健康咨詢的培訓，全面掌握心理咨詢的技能。除此之外，在平時的生活當中也應該言行合一，將自己積極的地方展現出來。只有輔導員掌握了心理健康知識才能指導學生進行自我調節，繼而讓學生作為心理健康的主體。
（二）輔導員對學生進行科學的心理指導
1.適應教學環境
在學生剛剛步入大學的時候，輔導員應該根據學生不同的適應能力有針對性的指導學生對大學生活有初步的了解，讓學生有組織、有紀律的參加互動，不但可以增加學生之間的交流和溝通，提高學生人際交往能力，還有助于輔導員清楚的知道學生的思想波動以及狀態，針對那些情緒容易產生變化的學生進行矯正，科學、合理的為學生釋放壓力，緩解他們的緊張情緒，這樣才能保障學生的身體和心理將健康發展。
2.教學目標、模式
在學校當中，輔導員應該主動積極的激勵出學生對知識的求知欲，同時提高學生自主學習的能力，不斷完善學生的學習方式，讓學生日常生活當中就能學到知識并且及時的找到解決問題的方法，指導學生主動樹立正確的社會目標，自己調節和控制情緒，繼而提高了學生的學習質量。
3.生活、工作方面的人際交往
輔導員鼓勵學生參加各式各樣的校園活動，激發他們的潛力。提高學生和其他人處事的能力，在很大程度上讓學生學會愛人和包容他人。
4.健康網絡信息教育
輔導員要正確的指導學生使用健康的網絡信息技術，在學生上網的時候進行約束，同時培養學生上網的目的性以及計劃意識，針對那些性格比較內向的學生，幫助他們沖出交際障礙的束縛，科學合理的幫助學生進入顯示生活當中。
5.就業心理素養教育
輔導員還要幫助學生清楚的知道自己的學習興趣以及自身存在的不足，繼而幫助學生以健康、積極的精神狀態不斷成長，讓學生掌握和職業性人才相關的知識，并且了解什么是職業道德，培養學生科學、正確的職業素養，在大學生具備健康心理的同時完成自己計劃的就業目的。
（三）輔導員要避免大學生心理健康教育的誤區
科學的心理健康治療是解決大學生心理健康問題最有成效的方式，但是學校的工作人員并沒有完全掌握，因此高校輔導員的目標并不是代替心理醫生的作用來解決學生心理健康問題，也不是輔導員越職代理替學生解決問題。正確的心理健康治療應該幫助學生正確的認識自己，將學生隱藏的能力最大限度的發揮出來，解決自己的問題，同時盡自己最大的努力將大學生心理健康問題在萌芽階段就扼殺掉。輔導員應該具備敏銳的洞察力，假如學生已經產生心理健康問題，及時的阻止以免心理健康問題加重，需要的話還可以提議大學生接受更為專業的心理健康輔導。
（四）加強思想政治教育和心理健康教育結合
心理健康教育以及思想政治教育的目標就是培養學生具備良好的心理品質以及自尊自愛、自強自律的高貴品質。例如，要想推動大學生身體和心理健康的發展，提高他們承受挫折的能力，就應該和思想政治教育結合在一起，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，幫助學生自我了解，將思想政治教育和心理健康教育結合起來，相互推動和滲透。
三、結論
大學生的心理健康發展水平和將來的成長密不可分，并且對社會的發展有著非常重要的影響。作為高校負責學生的輔導員應該每時每刻都關注學生心理健康，積極對心理健康問題進行干預。
參考文獻
[1]王茜.分析高職學生心理健康問題的表現、成因與對策[J].智庫時代，2018（44）：51-52.
[2]景慧.高職院校輔導員對高職大學生心理健康問題的探索與對策——以山西水利職業技術學院2017級新生心理健康狀況為例[J].智庫時代，2018（31）：83+85.
[3]石巖冰.高職院校開展大學生心理健康教育對策探析[J].文化創新比較研究，2018，2（21）：110-112.
[4]黃潔.“互聯網+”時代大學生心理問題的成因與對策[J].科技經濟導刊，2018，26（07）：136+138.
[5]姚又丹.高職學生心理健康問題的現狀、原因及對策研究[J].成都航空職業技術學院學報，2017，33（04）：13-15.摘要：大學生所處的年齡階段是人們生理發展和心理發展的關鍵階段，同時也是大學生完善自己，不斷成熟的重要階段。在這一時期當中，大學生獨立和依賴共同存在、現實和理想出現沖突以及自我控制能力差，情緒容易受到外界環境的影響，造成大學生產生心理健康問題。
關鍵詞：輔導員；大學生；心理健康
引言
伴隨著社會改革的不斷深入，源自于學業以及情感和人際關系等等很多原因無形當中就增加了大學生的心理壓力，假如不能科學的對大學生進行心理疏導，這些學生在很大程度上出現心理健康問題。從社會改革至今，存在心理健康問題的大學生逐年增加，并且增長幅度比較大，因為心理健康問題觸發學生的行為問題，最后造成休學或者退學的人數迅速增長，自殺以及兇殺的事件經常發生。
一、大學生心理健康教育的重要性
（一）大學生心理健康教育是新時代學校素質教育的要求
進入到21世紀以來，百年大計，以教育為本的思想不斷深入，高校將大學生的素質教育放在首要位置。素質教育就是從各個方面發展學生的綜合素質，不但包括思想素質、道德素質還包括科學文化素質以及專業技能素質和身心健康素質。所以，在高校對學生進行心理健康教育就是滿足素質教育的需求，更有助于大學生形成健康的人格。
（二）大學生心理健康是身心發展的客觀需求
大學時期是大學生身心健康迅猛發展的重要時期，在這一時期中，大學生的
身體逐漸發育成熟，感知以及情感和意志都已經健全，伴隨著自我意識的不斷提高，在面對任何事物以及人的時候都具備自己的意識。但是現在的社會環境越來越復雜，大學生解決矛盾的能力不高，這時就需要對他們進行指導、提供幫助。在大學期間進行健康教育，推動心理健康知識的推廣。約束大學生的行為和動機，培養他們健康的心理素質。
（三）大學生心理教育是學校教學和管理助力器
大學生心理健康教育在很大程度上推動和諧、健康、積極的校園文化氣氛的營建，對學校的教學和管理都有一定的推動作用。大學生的自我悅納，可以激發他們對學習的熱情，除此之外他們所具備的良好的人際交往能力，可以正確的認識到愛情和學業之間的關系，更有助于營造良好的校園文化，減少違規違紀的事件的發生，還有助于學校的教育和管理。
二、怎樣對高校大學生的心理健康問題進行輔導
（一）加大輔導員自身心理素質的培訓力度
輔導員身體和心理健康、崇高的心靈以及健全的人格是對大學生進行心理健康教育的基礎條件。主動參加有關心理健康咨詢的培訓，全面掌握心理咨詢的技能。除此之外，在平時的生活當中也應該言行合一，將自己積極的地方展現出來。只有輔導員掌握了心理健康知識才能指導學生進行自我調節，繼而讓學生作為心理健康的主體。
（二）輔導員對學生進行科學的心理指導
1.適應教學環境
在學生剛剛步入大學的時候，輔導員應該根據學生不同的適應能力有針對性的指導學生對大學生活有初步的了解，讓學生有組織、有紀律的參加互動，不但可以增加學生之間的交流和溝通，提高學生人際交往能力，還有助于輔導員清楚的知道學生的思想波動以及狀態，針對那些情緒容易產生變化的學生進行矯正，科學、合理的為學生釋放壓力，緩解他們的緊張情緒，這樣才能保障學生的身體和心理將健康發展。
2.教學目標、模式
在學校當中，輔導員應該主動積極的激勵出學生對知識的求知欲，同時提高學生自主學習的能力，不斷完善學生的學習方式，讓學生日常生活當中就能學到知識并且及時的找到解決問題的方法，指導學生主動樹立正確的社會目標，自己調節和控制情緒，繼而提高了學生的學習質量。
3.生活、工作方面的人際交往
輔導員鼓勵學生參加各式各樣的校園活動，激發他們的潛力。提高學生和其他人處事的能力，在很大程度上讓學生學會愛人和包容他人。
4.健康網絡信息教育
輔導員要正確的指導學生使用健康的網絡信息技術，在學生上網的時候進行約束，同時培養學生上網的目的性以及計劃意識，針對那些性格比較內向的學生，幫助他們沖出交際障礙的束縛，科學合理的幫助學生進入顯示生活當中。
5.就業心理素養教育
輔導員還要幫助學生清楚的知道自己的學習興趣以及自身存在的不足，繼而幫助學生以健康、積極的精神狀態不斷成長，讓學生掌握和職業性人才相關的知識，并且了解什么是職業道德，培養學生科學、正確的職業素養，在大學生具備健康心理的同時完成自己計劃的就業目的。
（三）輔導員要避免大學生心理健康教育的誤區
科學的心理健康治療是解決大學生心理健康問題最有成效的方式，但是學校的工作人員并沒有完全掌握，因此高校輔導員的目標并不是代替心理醫生的作用來解決學生心理健康問題，也不是輔導員越職代理替學生解決問題。正確的心理健康治療應該幫助學生正確的認識自己，將學生隱藏的能力最大限度的發揮出來，解決自己的問題，同時盡自己最大的努力將大學生心理健康問題在萌芽階段就扼殺掉。輔導員應該具備敏銳的洞察力，假如學生已經產生心理健康問題，及時的阻止以免心理健康問題加重，需要的話還可以提議大學生接受更為專業的心理健康輔導。
（四）加強思想政治教育和心理健康教育結合
心理健康教育以及思想政治教育的目標就是培養學生具備良好的心理品質以及自尊自愛、自強自律的高貴品質。例如，要想推動大學生身體和心理健康的發展，提高他們承受挫折的能力，就應該和思想政治教育結合在一起，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，幫助學生自我了解，將思想政治教育和心理健康教育結合起來，相互推動和滲透。
三、結論
大學生的心理健康發展水平和將來的成長密不可分，并且對社會的發展有著非常重要的影響。作為高校負責學生的輔導員應該每時每刻都關注學生心理健康，積極對心理健康問題進行干預。
參考文獻
[1]王茜.分析高職學生心理健康問題的表現、成因與對策[J].智庫時代，2018（44）：51-52.
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[5]姚又丹.高職學生心理健康問題的現狀、原因及對策研究[J].成都航空職業技術學院學報，2017，33（04）：13-15.
【篇8】信息化戰爭論文2000字
[摘要]“十三五”時期，北京市落實首都城市戰略定位，綜合實力和國際影響力明顯增強，城市發展正在發生深刻轉型。北京從聚集資源求增長轉向疏解功能謀發展，經濟社會發展取得歷史性成就;從城市管理轉向城市治理，城鄉環境品質發生歷史性變化;從單一城市發展轉向京津冀協同發展，首都功能布局實現歷史性突破。成績來之不易，經驗彌足珍貴。“十四五”發展大幕已開啟，北京要乘勢而上，努力在全面建設社會主義現代化國家新征程中走在前列。
[關鍵詞]“十三五”;首都現代化建設;歷史性成就;“十四五”規劃
[中圖分類號]D619;F123.399[文獻標識碼]A[文章編號]0529-1445（2021）02-0056-04
“十三五”時期是北京發展史上具有重要里程碑意義的5年。面對錯綜復雜的國際環境、艱巨繁重的改革發展穩定任務特別是新冠肺炎疫情嚴重沖擊，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，市委市政府團結帶領全市人民堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平總書記對北京重要講話精神，緊緊圍繞“建設一個什么樣的首都，怎樣建設首都”這一重大時代課題，團結奮斗、砥礪前行，全力推動首都發展、減量發展、創新發展、綠色發展和以人民為中心的發展，各項事業都取得了新的重大成就，率先全面建成小康社會。
“十三五”時期北京發展取得歷史性成就
圍繞“十三五”規劃實施，北京市委市政府出臺了一系列重要專項規劃、行動計劃和重大改革舉措，各區、各部門認真落實市委市政府的決策部署，198項規劃任務總體進展順利，規劃實施取得顯著成效。
新版城市總體規劃繪就新藍圖。黨中央、國務院批復北京城市總體規劃、北京城市副中心控制性詳細規劃和首都功能核心區控制性詳細規劃，各分區規劃、鄉鎮國土空間規劃高質量編制實施，首都規劃體系得到歷史性深化和完善。以釘釘子精神抓好規劃的組織實施，建立城市體檢評估機制，堅決維護規劃的嚴肅性和權威性。
首都功能持續優化提升。大力加強“四個中心”建設，提高“四個服務”水平。堅持把政治中心服務保障放在突出位置，穩步推進核心區功能重組，多措并舉讓核心區“靜”下來。建立重大國事活動服務保障常態化工作機制，圓滿完成新中國成立70周年慶祝活動、“一帶一路”國際合作高峰論壇、中非合作論壇北京峰會等重大活動服務保障任務。統籌推進“一城三帶”整體保護，文化事業和文化產業繁榮發展。全國科技創新中心建設取得顯著進展，“三城一區”建設全面加速，中關村先行先試改革政策向全國推廣，研發投入強度、重大科技成果數量穩居全國首位。
推動京津冀協同發展取得明顯成效。抓住疏解非首都功能這個“牛鼻子”，深入實施疏解整治促提升專項行動，一般制造業企業、四環內區域性專業市場集中疏解任務基本完成，一批醫療、教育單位向外轉移布局。首批市級機關完成搬遷，城市副中心建設框架全面拉開，主動支持雄安新區建設，“兩翼”格局加快構建。大興國際機場順利建成投運，北京邁入航空“雙樞紐”時代。交通、生態、產業等重點領域協同實現率先突破。北京2022年冬奧會和冬殘奧會籌辦工作進展順利，北京即將成為世界首個“雙奧城市”。
經濟高質量發展邁出堅實步伐。“十三五”期末地區生產總值超過3.6萬億元，人均GDP達2.4萬美元左右，較2015年提高0.6萬美元，保持全國領先。全員勞動生產率從2015年的21.2萬元/人提高到2019年的28.2萬元/人，居全國首位。2019年金融、科技、信息等優勢服務業對全市經濟增長貢獻率超過60%。新業態新模式不斷發展壯大，2019年新經濟增加值占地區生產總值比重達到36.1%。建立完善金融監管體系和金融風險防范化解機制，存量金融風險有序化解，新增金融風險有效遏制。
城市發展正在實現深刻轉型。北京成為全國第一個減量發展的城市，常住人口規模、城鄉建設用地規模首次由增轉降。堅決打好污染防治攻堅戰，細顆粒物（PM2.5）年均濃度5年累計下降53%左右，大氣污染治理被納入聯合國環境署“實踐案例”。基本實現二氧化碳排放總量達峰目標。實施新一輪百萬畝造林綠化工程，森林覆蓋率達到44.4%。城市軌道交通運營里程超700公里，市郊鐵路開行近400公里，交通綜合治理取得初步成效。城南、新首鋼地區、生態涵養區加快發展，城鄉區域發展更趨均衡。
超大城市社會治理水平顯著提高。堅持民有所呼、我有所應，創新推進并持續深化黨建引領“街鄉吹哨、部門報到”改革，依托12345市民服務熱線平臺深化“接訴即辦”改革，強化主動治理、“未訴先辦”，破解難點問題取得顯著成效。深化街道社區管理體制改革，完成鄉鎮機構改革，構建起簡約高效的基層管理體制。抓好生活垃圾分類、物業管理兩個“關鍵小事”。探索形成回天地區大型社區治理樣本。
改革開放開創新局面。深入推進供給側結構性改革，一批重點領域改革取得新突破。營商環境大幅改善，在國內營商環境評價中連續兩年蟬聯第一。基本完成市級機構改革，國資國企改革、投融資改革等方面取得新進展新成效。國家服務業擴大開放綜合示范區和中國（北京）自由貿易試驗區獲批，中國國際服務貿易交易會已成為國家級對外開放三大展會平臺之一，中關村論壇、金融街論壇影響力不斷擴大，開放型經濟達到新水平。
人民生活水平邁上新臺階。出臺“七有”“五性”1監測評價指標體系。就業形勢總體穩定，城鄉居民收入增長與經濟增長保持同步。率先建成城鄉統一、覆蓋全民的社會保障體系，基本公共服務實現人群全覆蓋。建設提升基本便民服務網點5133個，群眾身邊的便民設施加快補齊。助力受援地區73個旗縣全部脫貧摘帽，對口支援幫扶任務圓滿完成。全市低收入農戶收入全部過線，低收入村全面消除。民主法治建設扎實推進，社會大局保持和諧穩定。
新冠肺炎疫情防控取得重大戰略成果。堅決貫徹黨中央決策部署，統籌推進疫情防控和經濟社會發展，認真落實“六穩”“六保”任務，地區生產總值增速由負轉正，經濟實現快速復蘇。
深刻認識新時代首都經濟社會發展規律
“十三五”時期，首都經濟社會發展成就是在國內外經濟形勢復雜多變、不穩定性不確定性明顯增強、風險挑戰持續加大的背景下取得的，這是以習近平同志為核心的黨中央堅強領導的結果，是習近平新時代中國特色社會主義思想科學指導的結果，是市委市政府帶領全市人民團結拼搏、努力奮斗的結果。成績來之不易，經驗彌足珍貴。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把習近平總書記對北京重要講話精神作為根本遵循。黨的十八大以來，習近平總書記多次對北京發表重要講話，體現了對首都工作的高度重視和巨大關懷，為我們做好新時代首都工作指明了方向。市委市政府堅決貫徹落實習近平總書記對北京重要講話精神，態度鮮明、行動有力，在落實首都城市戰略定位、有序疏解非首都功能、推動京津冀協同發展等全局性和戰略性問題上，謀劃了一批重大舉措，解決了一批突出問題，首都城市發生歷史性變化。實踐表明，有習近平總書記掌舵領航，有黨中央堅強領導，前進道路上就沒有邁不過去的坎，前行的腳步就會更加堅實有力。
堅持新發展理念，扎實推動高質量發展。“十三五”以來，北京市全面貫徹新發展理念，以創新為第一動力、協調為內生特點、綠色為普遍形態、開放為必由之路、共享為根本目的，持續深化供給側結構性改革，在強化科技創新引領作用、構建高精尖經濟結構、打好污染防治攻堅戰、優化營商環境、繁榮首都文化、保障和改善民生等領域取得了一批豐碩成果，形成了一批推動高質量發展的好經驗好做法。進入新發展階段，我們必須堅定不移貫徹新發展理念，著力提升發展質量和效益，率先探索構建新發展格局的有效路徑，拿出北京行動，作出北京貢獻。
堅持以人民為中心的發展，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。北京市始終把以人民為中心作為一切工作的出發點和落腳點，建立了“七有”“五性”監測評價指標體系，創建了“吹哨報到”“接訴即辦”工作機制，推出一批小切口、見效快的民生實事改革，著力解決好群眾身邊的操心事煩心事揪心事。進入新發展階段，我們必須切實保障和改善民生，盡力而為、量力而行，更好滿足人民群眾日益增長的美好生活需要。
堅持底線思維，堅決防范化解重大風險。黨的十八大以來，習近平總書記反復強調要高度重視和切實防范化解各種重大風險。北京市全面貫徹落實總體國家安全觀，積極應對中美經貿摩擦，防范化解金融、房地產等領域系統性風險，全力抗擊新冠肺炎疫情，維護首都安全穩定。進入新發展階段，我們必須更加注重統籌發展和安全，建設更高水平的平安北京，推動實現首都政治安全、經濟安全、社會安全、文化安全和生態安全，妥善防范化解現代化進程中的各種風險，確保首都社會主義現代化事業順利推進。
堅持改革創新，發揮好重大行動計劃和重要改革舉措的推動作用。面對發展新形勢新變化，市委市政府統籌謀劃，推動重大戰略任務實化、細化、具體化、項目化，制定了疏解整治促提升專項行動、優化提升回天地區公共服務和基礎設施、加快城市南部地區發展、打造新首鋼地區城市復興新地標等一系列專項規劃和行動計劃，成立了一批推進重點專項工作的專班專辦，推進了營商環境、減量發展等重點領域改革，形成了更加系統、更加完善的工作推進機制。進入新發展階段，我們必須堅持市委市政府總攬全局、協調各方的體制機制優勢，繼續發揮好專班專辦作用，把各方面力量匯聚到謀劃推動“十四五”時期首都現代化建設上來。
乘勢而上開啟“十四五”新征程
北京“十三五”規劃實施成效符合預期，發展難題逐項突破，發展基礎更加堅實，發展勢能加速累積，發展方向更加明確。尤為重要的是，在“十三五”時期的實踐中，市委市政府統籌推進各項事業的體制機制優勢更加彰顯，廣大黨員干部理想信念更加堅定，全市上下凝聚力、戰斗力進一步增強，攻堅克難能力進一步提升，為首都發展提供了有力的政治保證和強大的奮進力量。
“十四五”時期是北京落實首都城市戰略定位、建設國際一流的和諧宜居之都的關鍵時期。進入新發展階段，北京市要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平總書記對北京重要講話精神，堅持穩中求進工作總基調，堅定不移貫徹新發展理念，堅持以首都發展為統領，以推動高質量發展為主題，以深化供給側結構性改革為主線，以改革創新為根本動力，以滿足人民日益增長的美好生活需要為根本目的，以建設國際科技創新中心為新引擎，以疏解非首都功能為“牛鼻子”推動京津冀協同發展，以高水平對外開放打造國際合作和競爭新優勢，統籌發展和安全，率先探索構建新發展格局的有效路徑，推進首都治理體系和治理能力現代化，實現經濟行穩致遠、社會安定和諧，為率先基本實現社會主義現代化開好局、起好步。
堅持以首都發展為統領。正確處理好“都”與“城”的關系，始終把大力加強“四個中心”功能建設、提高“四個服務”水平，作為首都發展的全部要義來牢牢把握，將“四個中心”“四個服務”蘊含的巨大能量充分地釋放出來，促進經濟社會高質量發展。
更加突出創新發展。在減量發展背景下，堅持走依靠創新驅動的內涵型增長路子，發揮北京科技和人才優勢，大力推進以科技創新為核心的全面創新，積極培育新產業新業態新模式新需求，鞏固高精尖經濟結構，提高經濟質量效益和核心競爭力。
更加突出京津冀協同發展。牢牢抓住疏解非首都功能這個“牛鼻子”，以減量倒逼集約高效發展，推動北京城市副中心和河北雄安新區兩翼齊飛，增強與天津、河北聯動，構建現代化都市圈，建設以首都為核心的世界級城市群。
更加突出開放發展。堅持以開放促改革、促發展，用好國際國內兩個市場兩種資源，實施更大范圍、更寬領域、更深層次的對外開放，建設更高水平開放型經濟新體制。
更加突出綠色發展。堅持綠水青山就是金山銀山理念，圍繞早日實現碳中和目標，嚴守“雙控”“三線”，深入打好污染防治攻堅戰，進一步擴大生態空間容量，持續改善環境質量，讓青山綠水藍天成為大國首都底色。
更加突出以人民為中心的發展。堅持共同富裕方向，緊緊圍繞“七有”目標和市民需求“五性”特點，更好滿足人民群眾日益增長的美好生活需要，讓發展成果更多更公平地惠及廣大人民群眾，促進人的全面發展和社會全面進步。
更加突出安全發展。牢固樹立總體國家安全觀，強化底線思維，系統構筑安全防線，妥善防范化解現代化進程中的各種風險，堅決維護首都安全穩定。
“十三五”規劃圓滿收官，首都現代化建設進入新階段。我們要更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，銳意進取、真抓實干，開啟“十四五”首都現代化建設新征程，為譜寫偉大復興中國夢的北京篇章努力奮斗。
[參考文獻]
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【篇9】信息化戰爭論文2000字
習近平總書記指出：“鄉村振興既要塑形，也要鑄魂。”在市委實施鄉村振興戰略工作領導小組會議上，陳敏爾書記提出鄉村文化振興要在“鑄魂強根”上精準發力。對于鄉村文化振興，我深有體會。
有了精氣神，才有真干勁。鄉村振興既要看村民們的錢袋子鼓不鼓，更要看精氣神足不足。2013年8月，我開始任榮昌區安富街道通安村黨總支書記。進村之初，我帶領村民們每月開展“通安大講堂”，讓他們自己談村里的大事、議村里的大事、定村里的大事;開展“五星級文明戶評選”，以好家風帶動好鄉風;每周開展“送文化進院壩”，讓喜聞樂見的文體活動覆蓋全村;開放有4000余冊書籍的“農家書屋”，組織志愿者團隊開展“小樹苗”工程，幫助留守老人、婦女收糧食，輔導留守兒童做作業;和村民一起制定紅白喜事公約，倡導文明鄉風……剛開始，村民們對這些活動不理解、不認同，甚至說“差不多就行了，做這些難道還掙得到金子。”我一邊聽著，一邊干著，短短半年，通安村就變了，村容整潔、村風文明、社會和諧，成為遠近聞名的先進村，村民們從“不買賬”到主動參與，做事更起勁了，產業發展推進起來也順暢多了。
鄉風和煦，才能百業振興。參加鄉村振興報告團，更加堅定了我要在鄉村好好干事創業的信心和決心。下一步，我要在全村繼續加強精神文明建設，培育特色文化品牌，以文化高質量發展推動鄉村振興。一是組織實施“美麗鄉村·通達陶都”基層宣傳思想文化工作創新示范點建設，將黨建、紀檢、宣傳思想文化建設等內容融入其中，大力開展黨的方針政策宣講。二是提升農民文明素養，持續開展好媳婦、好兒女、好公婆等評選表彰活動，培育優良家風、文明鄉風;培育鄉賢文化，弘揚善行義舉;舉辦“夢想課堂”專題培訓，在自治、法治、德治相結合的鄉村管理中涵養現代文明素質。三是保護和發展具有地方特色、民族特色的鄉村優秀傳統文化，帶領村民們充分發掘通安村“陶文化”底蘊，傳承農耕文明精髓，培養鄉村文化自信;依托宋窯、劉家拱橋兩個制窯遺址，精心打造集陶藝制作、陶藝體驗、陶文化傳播為一體的“特色民宿”陶藝村。
鄉村文化振興，需要廣大鄉村黨員干部和群眾共同努力奮斗，需要社會各界共同關注、支持和幫助。我相信，只要我們團結一致、共同努力，一定會讓農民群眾生活富起來，環境美起來，精神樂起來，為實施鄉村振興戰略，提供精神激勵、智慧支持和道德滋養!
【篇10】信息化戰爭論文2000字
《影響中國國防經濟制度變遷的主要因素》
[摘要]從新制度經濟學的角度看,中國國防經濟六十年來的快速發展,其實質是一個持續的漸進性的制度變遷過程。文章探討了影響中國國防經濟制度變遷的因素,主要包括國家安全形勢、軍事戰略方針及國家經濟體制等。
[關鍵詞]國防經濟制度變遷影響主要因素
任何制度都是一定社會歷史條件的產物,隨著社會歷史條件的變化而變遷。國防經濟制度的變遷,本質上是自身矛盾運動的結果,但同時也必然受到種種社會因素的影響和制約,正是這些因素的聯系和影響,構成了國防經濟制度變遷的內在規律。影響中國國防經濟制度變遷的因素很多,概括起來主要有四個方面。
一、國家安全形勢
國家安全形勢是指一個國家在一定時期內生存與發展所面臨的基本態勢及其走向。國家安全形勢是動態發展的,其決定因素在于國家或地區之間在經濟、政治、軍事等方面的力量對比。一個國家對自己所面臨的安全形勢的判斷和把握,直接影響著國家關于戰爭與和平可能性的評判與選擇,從而在制度安排上做出相應的調整。國家安全形勢對國防經濟制度變遷的影響主要表現在:
第一,國家安全形勢的變化直接影響國防經濟的總體規模和結構。國防經濟的特性決定了它在整個國民經濟系統中的比重和規模,但國家安全形勢的變化會迅速改變這種局面。當國家面臨現實的戰爭威脅、安全形勢趨于緊張時,為保證整個國家生存和發展的根本利益,國民經濟中的很大一部分會迅速轉入國防領域,國防經濟的總體規模就會迅速擴張,國防工業生產和武器裝備采購就會急劇擴大;當國家安全形勢趨于緩和、戰爭危險解除時,原來緊急轉入戰爭軌道的那部分國民經濟就會逐步復員,國防經濟的總體規模和結構也就隨之改變。國防經濟的這種伸縮性就要求國家在不同的安全形勢下做出不同的制度安排。
第二,國家安全形勢直接影響國民經濟動員制度的變化。在相對和平時期,國民經濟動員制度主要是致力于提高國家的國防潛力,同時應對各種突發性公共事件;而當國家安全形勢惡化、戰爭危險來臨時,國民經濟動員就會迅速轉入應戰體制,國民經濟動員制度作用的內容、方式和強度等,都以服務戰爭和贏得戰爭為根本指針。
第三,國家安全形勢直接影響軍隊后勤保障制度的變化。不同的國家安全形勢,會對軍隊后勤保障提出不同的制度需求。當國家安全受到威脅、戰爭一觸即發時,就要求軍隊后勤保障以直接服務戰爭、最終贏得戰爭為中心,在戰備物資采購、儲備、投送等方面進行科學的制度安排,以保障戰爭的順利進行,并加快戰爭勝利的進程;當戰爭結束或戰爭危險解除后,軍隊后勤保障制度服務于戰爭的功能并不會隨之褪去,但此時就要求軍隊后勤保障制度更多地關注后勤保障效益的提高、促進國防和軍隊建設與國民經濟建設協調發展以及改善軍人福利待遇等方面。
二、軍事戰略方針
軍事戰略方針“是指導戰爭全局的方略,是戰爭指導者運用戰爭力量和手段達成戰爭目的的一種藝術”,是對戰爭中一些帶有全局性、長遠性問題的籌劃和經略,贏得戰爭是其唯一使命。它是敵對(現實的或潛在的)雙方經濟、政治、軍事、文化等各種因素綜合作用的產物,體現著國家的根本利益。軍事戰略方針的確立和調整,對國防經濟制度的變遷有著深遠的影響。
第一,軍事戰略方針的確立和調整決定著國防經濟的總體規模和結構。一個國家如果奉行擴張性的軍事戰略方針,就必然會安排相應的制度刺激其國防經濟超常發展,以滿足其擴張戰爭的需要,其國防經濟的總體規模和結構也就超出了本國防御的實際需要。建國以來,我國的軍事戰略方針雖然幾經調整,但“積極防御”的總體性質始終沒變,這就有利于我們在國防經濟制度安排上保持適度的國防經濟規模,既能保證國家安全的需要,又不妨礙國民經濟的健康發展,并且不會對任何國家構成威脅,從而有力地維護了世界的和平與穩定。
第二,軍事戰略方針的調整,會對國防工業生產、武器裝備的采購及其管理體制、國民經濟動員體制、軍隊后勤保障等方面提出新的制度要求。不同的軍事戰略方針,要求國防經濟在武器裝備生產的數量和結構、國民經濟動員的方式和強度以及后勤保障的能力和方式等方面做出不同的制度安排。
三、國家經濟體制
國防經濟制度作為一個子系統,既從屬于國家的國防制度,又從屬于國家的經濟制度。因此,當國家經濟體制轉型時,國防經濟制度也會隨之變遷。
第一,國家經濟體制轉型引起國防經濟生產資料所有制形式的變化。傳統計劃經濟體制下,國防經濟在生產資料占有形式(產權制度)上實行單一的社會主義公有制;社會主義市場經濟體制條件下,國家實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度,社會主義公有制具有了多種實現形式,這就必然引起國防經濟尤其是國防科技工業產權制度、投資制度變遷。
第二,國家經濟體制轉型引起國防經濟資源配置方式的變化。傳統計劃經濟體制下,國防經濟資源由國家以指令性計劃的形式統一配置,完全排斥市場的作用;社會主義市場經濟體制條件下,資源配置采用計劃和市場相結合的方式,市場在資源配置中起基礎性作用,這種資源配置方式的變化,對國防科技工業制度、裝備采購制度、國民經濟動員制度和軍隊后勤保障制度均會產生直接的影響。
第三,國家經濟體制轉型引起軍隊后勤保障方式的變化。傳統計劃經濟體制下,軍隊后勤保障自成體系,軍隊后勤社會功能齊全;社會主義市場經濟體制條件下,國家建立起包括養老保險、失業保險、醫療保險等在內的社會保障體系,這必然促進軍隊后勤保障的社會化改革,引起軍隊后勤保障制度變遷。
當然,影響中國國防經濟制度變遷的因素還有很多,但上述因素無疑是最主要的。在一定階段,當這些主要因素相對穩定時,國防經濟制度也較為穩定;當主要因素發生重大變化時,國防經濟重大就會隨之發生質的變遷。
【篇11】信息化戰爭論文2000字
摘要：大學生自主創業在20世紀末的世界各國已經成為一種趨勢。近年來，在我國由于社會競爭的日益加劇和就業形勢的日益嚴峻，尤其是20世紀90年代大學擴招的規模日益加大，創業正在成為越來越多的大學生在被動就業之外的另一項重要選擇。大學生的創業傾向越來越明顯，這說明中市場經濟發展的日益成熟和大學生就業理念的轉變。立足于對培養大學生創業傾向的建立以及對其影響因素的分析，探討了大學生個體因素及家庭、學校、政府等各種不同的外部環境對當代大學生創業傾向的影響，力求通過對其提出合理化建議，以培養和促進大學生創業傾向的建立和不斷發展。
關鍵詞：大學生創業傾向;因素分析;建議與對策
中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2014)26-0105-04
我國自1977年恢復高考招生以來，高校招生規模逐年增長，從1977年4.8%的錄取比例，錄取27萬學生，到1999年錄取比例達到56%，錄取160萬人。進入新的世紀，我國高校更是大踏步擴招，使得傳統意義上的精英教育走上了大眾化教育。2003年，中國普通高校本專科生在校人數已經超過1000萬人。2010年，考生957萬人，錄取657萬人，錄取比例69%;2011年，考生933萬人，錄取675萬人，錄取比例72%;2012年，考生915萬人，錄取685萬人，錄取比例75%;2013年，考生912萬人，錄取640萬人，錄取比例74%;2014年，考生939萬人，錄取698萬人，錄取比例74.33%。高校的擴招確實反映出了中國經濟自改革開放以來的高速度發展，同時也適應了社會主義市場經濟發展的要求。從社會的角度看大學擴招的意義：(1)提高高中升學率，使更多學生圓了大學夢;(2)提高國民素質，縮小了與國外受教育水平差距;(3)推遲了初次就業時間，緩解就業壓力;(4)發展經濟，拉動內需;(5)實現教育發展的飛躍，使更多的適齡青年享受到經濟發展帶來的巨大利益。但大學擴招也產生出一系列社會問題，如由于設施不足和教師的缺乏而導致教學質量下降，更為嚴重的是形成了社會就業壓力過大。2014年全國大學畢業生總數727萬人，較之2013年的699萬人增加近30萬人，初次就業率是70%;在這70%的就業簽約中，由于就業質量、就業意愿和就業管理的壓力而導致的就業率造假，按歷年的經驗估計要接近1/3。
我們知道，大學教育和就業雖然有千絲萬縷的內在聯系，但實質上它們是兩個問題。我們不要圍著就業談就業、應該思考什么是就業、如何就業、怎樣就業等。筆者認為，在我國市場經濟快速發展、就業競爭激烈的環境下，以創業帶動就業應成為一個重要的發展的方向，即引導大學生創業傾向及其因素分析是一條積極、主動解決就業的思路。
一、對影響我國大學生創業傾向因素的分析
(一)我國大學生創業現狀
由于擴招，導致每年畢業的大學生也在不斷增加，因此，就業壓力變得非常之大，就業形勢也變得非常嚴峻。大學畢業生由2011年的660萬人已經上升到2014年的729萬人，其增長的速度是非常快的。大學生面對這種情況，除就業擇業外，自主創業就變成了解決就業壓力極其重要的途徑。一般來說，大學生自主創業不但可以解決就業問題，還可以使社會經濟穩定發展。由于我國大學生創業的歷史不長，加之我國大學生創業意識很弱、社會的創業氛圍和條件不夠成熟以及大學里對學生創業教育的不重視，導致大學生創業氣氛不濃厚，使得我國很少部分大學畢業生選擇創業。根據調查，當前我國創業的學生數不到大學畢業生總數的1%，而在國際上，發達國家創業學生數一般占大學畢業生總數的20%―30%[1]。這說明，我國大學畢業生創業人數與其他國家創業人數之間存在一定的差異，同時也說明了我國大學畢業生對創業的不重視從而使得創業不完全發展。
(二)對影響我國大學生創業傾向的因素分析
所謂大學生創業傾向，是指在大學生創業實踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向，它支配著大學生創業者對創業活動的態度和行為，規定著行為的方向和強度[2]。由此可知，大學生未來是否選擇創業的依據是創業傾向的高低。
大學生創業傾向的建立具有獨特的優勢。其一，大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液，充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。其二，大學生在學校里學到并掌握了大量理論性知識，有著較高層次的理論與技術優勢，這些恰恰最適合開辦高科技企業，它也決定大學生創業從一開始就會走向高科技、高技術含量的創業領域。“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路，一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。其三，現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。大學生一旦建立堅持實現夢想的信念，通過努力打拼，完全會創造出巨大的物質財富。其四，大學生創業的最大好處在于能提高自己貢獻社會財富的能力，增長社會實戰的經驗，達到學以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。除了以上這些優勢之外，大學生創業傾向的建立在實踐中也存在許多困難。其一，由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大學生創業看到的都是成功的例子，心態自然傾向于理想主義。其實，成功的背后有更多的失敗，甚至往往失敗大于成功。只有堅定信念，不斷適應市場經濟發展和變化并不懈努力的人才能成功。其二，急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，是影響大學生成功創業的重要因素。大學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難在短時間內勝任企業經理人的角色。其三，大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。上海政法學院已經搞過5年多的學生創業大賽，在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事在20世紀80年代以前國外確實有過，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，學生們必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的。其四，大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念[3]。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，大學生創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
二、對建立我國大學生創業傾向的建議與對策
在國外，大學生自主創業氛圍濃厚。很多大學畢業生經過自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業并實現了公司質的飛躍，如微軟、蘋果等等數不清的實例;它不僅實現了創業者自身的人身價值，還給社會提供了大量的就業機會。國外相關研究成果表明，他們將大學生創業環境分為政策環境、經濟環境、教育和培訓環境、融資環境、社會文化環境5個維度[4]。圍繞這些因素，我國當前大學生創業環境中的主要問題有：(1)缺乏有力的創業扶持政策;(2)創業教育和培訓體系不健全;(3)創業融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創業文化環境。根據我國目前和未來的大學擴招及發展，在培養和建立大學生創業傾向時應研究以下問題。
(一)對建立我國大學生創業傾向的建議
其一，大學生創業傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經管知識、學歷、創業教育、實習經歷不同的影響，這就要求大學生時刻充實自身的能力，通過參加創業實踐大賽、參加社會實踐活動來豐富自己，除此之外，大學生在校園內應該加強有關創業的各方面的理論學習，掌握一定的創業知識、管理知識以及市場知識，并且要熟悉創業的程序和法律法規，為未來真正創業多積累經驗。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力，比如：操作能力、創業能力、管理能力等，通過在校參加的各種社會實踐活動來鍛煉自己，從而達到目的。只有擁有高素質和強大的能力才會為創業奠定基礎并增加其創業成功的概率。
其二，優化創業環境。這可以從家庭環境、學校環境、政府政策三個方面來完善和優化大學生的創業環境。
1.政府應為大學生創業營造良好的創業環境。政府的政策對鼓勵和推動對大學生創業有著很大的作用。目前我國的創業環境存在創業政策體系不完善、創業融資市場效率低、分擔創業風險機制有欠缺、創業援助系統不健全等問題。從政府行為的角度出發，完善政策體系、拓寬融資渠道、建立風險分擔機制和構建創業援助系統是我國政府優化大學生創業環境的對策選擇。其次，政府可以在社區、學校等場所展開有關大學生創業的知識講座，因為這可以影響大學生創業行為，還應落實更多的有關創業優惠政策，如無息貸款等。
2.高校應建立和開設創業教育課程。學校開設創業教育系列講座和實踐活動，對大學生創業行為的影響巨大。但是當前我國高校以沿襲傳統的理論教育為主，尤其地方性二本院校也模仿和學習研究型大學的教學模式，加大理論學習的比重，重視紙上談兵而忽視實踐操作。為了提高大學生創業傾向，高校應該加大對創業教育的重視。一方面，增設有關創業知識的課程，使得學生獲得更多的創業理論知識，如增設職業培訓或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、人際溝通、團隊合力等內容。還應將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌補學校教育與市場需求之間縫隙的作用。另一方面，應該在校園內建立創業服務平臺，讓大學生獲得更多有關創業的知識和信息，從而營造出一個健康、有益的校園創業環境。總而言之，建設好學校創業環境對提高大學生的創業傾向有很大的幫助，同時還能激發學生的創業熱情、提高大學生的綜合素質。
3.家庭營造良好的創業氛圍。家庭環境在大學生創業中有著重要作用，其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響。家人應該尊重孩子的選擇，支持他們創業，而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導，才能減緩大學生創業的壓力;同時，在這個積極支持創業的家庭環境中，才能使成功的可能性更大。作為大學生本人，在市場經濟環境中，做事要有自己的想法、觀點、計劃，同時要具備堅忍不拔的毅力，在理論與實踐活動中，讓自己更加獨立并在創業中實現自己的夢想。
其三，完善高校創業教育師資的培養。從傳統滿堂灌的理論教學走向應用型教學，重要的是要有一批有能力、能培養出創業人才的教師隊伍。多年來，我國教師的科研應用率在3%―5%，而在二本院校其應用率近乎于零，主要是做樣子撐學校門面。在未來的創業教育中，一方面，要改善課程設置，增設通識課程為學生打牢堅實的創業基礎;另一方面，要增設創業教育課程，培養大學生的創業實力。我國高校短缺創業教育師資證明學校對大學生的創業教育不夠重視，甚至使得很多大學生創業有阻礙，因為他們有很多有關創業的程序是不懂的，隨著精英教育轉型為大眾化教育，我國高校應該重視并完善學校的創業教育，而學校可以通過開設創業教育課程，使學生掌握新的知識和技能，讓學生能夠更全面、更真實的接觸創業，并進一步聯系實際、聯系自身條件制作自己的創業計劃，從而更好的為創業做準備，這也是解決未來社會就業的新出路。
總之，建立大學生創業傾向必須完善大學生創業環境，在強化政府扶持政策、優化和完善大學生創業環境、改善和重建應用型高等教育的內涵的同時，還要培養大學生創業的理念、實踐和心理承受能力，加快發展中介機構，為大學生創業提供完善的社會服務，培育創業文化，為大學生創業營造良好的社會和文化氛圍等。
(二)建立大學生創業傾向，大學生應注意以下能力的培養
1.制定出科學合理的創業計劃。這一點對年輕人來說，是不容易實現的。尤其是對剛走出校門的大學生，他們對社會和自己的認識有限。要想清楚并知道自己以后發展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己的實踐去觀察別人、征求“過來人”的意見，再結合自己的實際情況制定一些小的目標，通過確定和實現每一個“小目標”，進而規劃自己的人生。在創業過程當中，要養成提前計劃，在制定計劃的時候一定要綜合各種因素，即將任何可能的細節都考慮在內，還要使計劃具有靈活性、可分解性，逐步實現最終目標的要求;在實施計劃的過程中要針對具體情況進行適時調整。運營需要強有力的計劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創業之門。
2.具備一定的膽識和魄力。作為創業者，他是團隊的靈魂。團隊從籌備到運營過程中，即使有詳盡的計劃，但要做到靈活應用是個能力問題，每天甚至時時刻刻都會面臨各種各樣的決策，你的一舉一動都左右著創業的發展走向和企業的興衰。前期創業者可能會廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己獨立自主后，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務。當自主地做出決策時，謹慎是必不可少的，一旦優柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業的機會。同時，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎之上，既要選擇風險小又要兼顧利益最大化。在創業初期，往往失誤或失敗大于成功，這時需要的是冷靜思考、沉穩的心態和對自我的堅信，通過經驗的積累才可找準方向，才可為成功鋪墊基礎，半途而廢只能一事無成。
3.樹立團隊管理、信息管理和目標管理。任何創業如同經營一家企業一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關人都能夠明白其道理，并且嚴格執行。創業者需要針對自己團隊實際情況建立各種有效的管理制度，如員工管理、培訓、績效考核制度等;同時，適應市場的不斷發展變化而改進相應制度。只有這樣，才能夠使創業者及其團隊立于不敗之地，擁有發展的主動權。在此想提醒大學生創業者，在制定和改進管理制度的時候，一定要基于客觀事實出發，而不要想當然，要極力保證制度的可實施性。
創業者每天都會通過不同渠道接觸各種信息，如競爭對手開始降價、明天天要下雨、廠家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關的信息，同時再從與自己相關的信息中找到有效信息，這需要長時間的積累、經驗和鍛煉。只有正確有效信息才能指導自己企業各項工作有序開展。對于大學生創業者而言，由于缺乏大量的社會實踐經驗，所以在接觸各種信息的時候，難免會有失誤。當對信息無所適從時，可以向長者、有經驗的人請教，并加以甄別。要在觀察和請別別人過程當中，不斷提高自身管理信息的能力。
作為創業者必須要樹立明確目標，可借鑒世界成功的目標管理，目標管理(MBO)是以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，而使組織和個人取得最佳業績的現代管理方法[5]。目標管理亦稱“成果管理”，俗稱責任制。是指在企業個體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標實現的一種管理辦法。目標管理方法產生于“二戰”，在當時的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后，在美國、西歐、日本等許多國家和地區得到迅速推廣，被公認為是一種加強計劃管理的先進科學管理方法;20世紀80年代初中國開始推廣，成果顯著。目標管理是現代企業管理模式中比較流行、比較實用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個團隊的思想、行動統一到同一個目標、同一個理想上來，是企業提高工作效率、實現快速發展的有效手段之一。同時，在不同創業階段需制定明確的目標，把目標進行細致化的分解。一個團隊要想得到長遠發展，那么必須要有長遠的發展目標，長遠的發展目標又可以按階段分解成不同的分目標，而這些分目標又可以分解到每個相關人。在這個過程當中，作為創業者需要對不同的目標進行統籌和管理。
4.談判藝術。創業者人際交往過程當中，與人談判的情況必不可少。談判是對創業者綜合能力的檢驗，需要創業者具備豐富的語言能力、心理分析能力、人文素養甚至藝術修養等。要想在談判當中占得主動地位，必須要有很強的談判能力和很出色的談判藝術。杰出的談判能力能夠讓創業者在談判過程當中直接獲得更多的利益。
5.善于處理突發事件。創業過程當中，不可避免地會發生一些突發事件。然而當事情發生的時候，需要我們積極地應對。如果這些事情發生在顧客身上，處理得當的話，還能起到廣告效果。通過用心的服務會向顧客者傳遞了一負責任的形象。“好事不出門，壞事傳千里”，任何一件突發的事件，稍加不注意，也會使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發事件，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認同你或者你的團隊，再借由消費者之口，為你不斷傳播好口碑，這是管理者的成功。
6.做學習型創業者。學習型組織(LearningOrganization)，美國學者彼得?圣吉(PeterM.Senge)在《第五項修煉》(TheFifthDiscipline)一書中提出此管理觀念，企業應建立學習型組織，其涵義是為了適應不斷變化的外在環境，組織應力求精簡、扁平化、彈性因應、終生學習、不斷自我組織再造，以維持競爭力。筆者認為，現代社會要想取得不斷地成功，必須具備持續的學習能力。市場和行業的競爭日益激烈，大到一個企業，小到一個人，要想力爭上游，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識，這就需要通過不斷的學習使自己處于不敗之地。對于大學生創業者而言，除了書本的理論知識，更要的是向實踐和社會學習，吸收各方面的知識形成綜合能力。
7.具備社會交往能力。良好的人際關系，不僅能給人生帶來快樂，而且還能助人走向成功。大學生創業者在開始創業后必將會接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關的。所以，從創業初就要學會跟各種人打交道;要盡可能地去結交人脈、認識朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學習當中不斷認識到自己的不足，針對性地加以完善。
8.長期保持身心健康。創業者經常是要與孤獨和挫折為伴，絕大多數的創業過程都不是一帆風順的。時下流行一個詞“逆商”，也就是說人要適應逆境的能力。創業者如何保持樂觀而穩定的心態，需要在長時間的歷練中找到有效的方法。而對大學生創業者來講，他們一般都比較心高氣傲，有著強烈的自尊。建議剛畢業的大學生要放低姿態，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學生創業者年輕氣盛，在創業中要循序漸進。人不可能一口吃出個胖子，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業可持續地發展。
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【篇12】信息化戰爭論文2000字
軍事發展與國防
軍事發展對當代的國家來說至關重要，在當前復雜的國際形勢下軍事發展成為鞏固國防的重要手段。從建國到現在中國軍事飛速發展，尤其是在改革開放以后中國軍事更是飛速發展，軍事力量躍居世界前列。國防涉及國家的安危，是國家的大事。中國式社會主義國家，其國防的性質集中體現為自主性、防御性和人民性.建立鞏固的國防是中國現代化建設的戰略任務,是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保障。
國防本質是國家一系列國家防務活動。中國近代百年的屈辱史告訴我們國防對國家領土，居民，政府和主權的重要性，軍事發展是加強國防的主要手段經濟發展也是必要手段，為軍事發展提供物質和人才的條件。軍事的發展在于國防科技的發展，國防科技與軍事和國防是一個國家至關重要的幾個方面，軍事上的需要促成了國防科技領域的形成與發展;國防科技的發展為軍事提供所需要的物質技術手段，在此同時還會促使軍事領域不斷發生變革，甚至導致出現軍事革命;軍事上的變革和戰爭提出了新的需要又會給國防科技發展以新的推動力。國防科技與軍事之間相互關系的這種機制或邏輯是一種客觀存在的規律。
現階段我國的國防建設的基本道路主要是三個方面走國防建設與經濟發展協調發展的道路。國防建設與經濟發展必須是通
用性強的軍用設施做到軍民合用，以提高國防和經濟雙重效益。加強人才的培養和科技發展。在現在世界的形勢下國防成為了各國國策重要方面，中國軍費每年呈兩位數增長，用于軍事科技的研究與軍事人才的培養。第二次世界大戰結束以后，從50年代至80年代末，在長達40余年的冷戰歲月，美蘇兩國進行了激烈的軍備競爭，兩國都執行優先發展國防科技的戰略，并要求國防科技部門為軍隊研制出一批又一批、一代又一代在戰術技術性能上超過對方的先進武器裝備。在軍事需求的強烈刺激下，兩國的國防科技發展獲得了強大的推動力，達到了極度的繁榮。許多其他國家在這種臨戰狀態下也被迫采取相應的對策加速國防科技的發展。據統計，到80年代中期，世界各國每年的國防科研經費累計高達800~1000億美元。就這樣，在冷戰的軍事需求的推動下，軍事發展進入了軍事高技術時代。
走投入少，效益高的國防建設道路，走機械化與信息化的發展道路。國家產生以后，為了維護國家的領土主權以及維護和獲取國家的根本戰略利益，便產生了國防和國家間的戰爭。為了鞏固國防或為了奪取戰爭的勝利，各國都力圖掌握更先進的軍事技術手段，于是便組織專門力量研制武器裝備，國防科技便由此產生。由于新的武器的發明和使用可以造成軍事上的巨大優勢，從而使得最幼稚的公理論者，也從手槍戰勝利劍的鐵的事實中，越來越清楚地認識到國防科技對于軍事及戰爭的重要影響，同時對軍事人才的培養各國也是極其重視，開辦軍校從在校大學生當中
選拔有知識和能力的人為軍隊服務，加快軍事發展鞏固國防。
近些年來，精確制導武器的發展，提高了軍隊作戰的精確度，高技術作戰平臺，包括地面，海上和空中作戰平臺的發展更是極大的加強了國防，更是國家政治獨立的象征，綜合國力的重要體現和軍隊戰斗力的重要體現。近些年來，軍用航天裝備的發展極大的加強了國家的空中的作戰能力，科技更是用與軍事裝備的發展，例如，電子戰裝備和計算機網絡戰武器，自動化指揮系統的發展更是極大的加強了軍隊作戰的靈活性，核武器的發展成為了一個國家地位的象征。化學武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各種高技術的武器發展提高了軍事科技的力量，加強了國防。
軍事發展是國防至關重要的方面，在現在復雜的國際環境要求下，發展軍事成為了保護國家主權的最有效手段，軍事人才的培養表現了一個國家的軍隊素質，是國家軍隊作戰能力的體現，是保護國家的一個方面，國防在歷史上更是極其重要，甚至決定一個國家的存亡。國防和軍事發展對國家和個人都是責任。
【篇13】信息化戰爭論文2000字
大力實施“鄉村振興戰略”,是黨的十九大作出的一項重大戰略部署。四川省達州市宣漢縣是傳統農業大縣,農村幅員廣、基礎差、產業弱、人口多、貧困重,仍是最現實最根本的問題。貫徹落實中央和省市決策部署,推進全縣鄉村振興發展,我們必須突出問題導向,綜合對癥下藥,著力在統籌規劃、重點突破、改革創新三個方面下足工夫、取得實效。
統籌規劃,整合力量確保鄉村振興方向明、路徑優
立足實際,科學規劃。“鄉村振興”是一項系統復雜工程,必須堅持全縣一盤棋,做好頂層設計、總體規劃,整合力量、統籌推進。要根據全縣各地農村農業發展現狀,特別是基礎設施、產業發展等方面的情況,按照“特色發展、區域聯合、全域聯動”的鄉村發展思路,著力打破鎮(村)行政區劃界限、部門行政職能界限,科學制定全縣鄉村振興總體規劃。要強化統籌規劃,推進“多規合一”,同步做好城市總體規劃、鄉村建設規劃、土地利用總體規劃、產業發展規劃、環境保護規劃、經濟和社會發展規劃有機銜接,促進城鄉功能和空間融合發展。
優化布局、典型帶動。要結合縣委關于“一區四圈”的旅游規劃,做好新村建設、特色產業布局。要堅持差異發展、揚長避短,根據各地資源稟賦、區位優勢、產業基礎、氣候特點等,確定優先發展的重點方向,優化功能分區、產業布局。要加強示范創建及模式推廣,結合脫貧攻堅引領區、農建綜合示范區建設,在有條件的鄉鎮先行試點示范,培育打造一批鄉村振興示范典型,輻射帶動全縣鄉村發展水平整體提升。
強化領導,合力推進。要組建強有力的領導和工作機構,明確領導責任和工作任務,建立聯席會議制度,定期研究解決具體問題。將鄉村振興工作納入年度目標績效管理,作為全縣重點工作定期督促檢查,確保各項工作扎實推進、及時完成。堅持重中之重戰略地位,落實農村優先發展,建立健全實施鄉村振興戰略財政投入保障制度,確保財政投入持續增長。
聚焦重點,狠抓關鍵確保鄉村振興措施實、效果好
突出三產融合,推動農業效益大增長。把發展產業作為脫貧攻堅、助農增收的主抓手,以農業供給側結構性改革為根本導向,走特色化、專業化、品牌化的現代農業發展路子。突出“牛、藥、果、茶、菌”五大重點產業,推動各地產業連片規模發展,實現每個鄉鎮一個千畝產業園、一個萬頭養殖場目標,形成全縣性的農業支柱產業。積極發展多種形式適度規模經營,深化“公司+專業合作社+農戶”合作機制,延伸、完善配套產業鏈,加快發展農產品精深加工,打造一批特色優勢農業品牌,全面提高農業綜合效益。要堅持農旅融合發展,充分利用宣漢旅游資源稟賦,大力發展旅游+精品農業、旅游+特色產品,打造一批特色旅游鄉村,拓寬農民增收渠道。
突出基礎配套,推動農村面貌大改善。把改善農村人居環境作為重要目標,加快推進城鄉融合發展、基礎設施互聯互通,實施一批基礎設施重點項目,促進城鄉公共服務均等化,全面提升群眾幸福指數。以“幸福美麗新村”和“四好村”建設為統攬,統籌推進“廣廈行動”、易地扶貧搬遷工程,大力實施三化工程,全面開展農村院落整治,統籌推進醫療衛生、文化娛樂、代辦服務、環境治理、社會治安“五進村”。認真貫徹綠色發展理念,按照“田成方、水成系、路相連、林成網”格局,加快山、水、林、田、湖系統治理,建設生態宜居家園。
突出鄉風塑造,推動農民素質大提升。把農民素質提升放在更加重要位置,加強農民思想文化教育培訓,深入開展“誠信、守法、感恩”公民思想道德教育活動,加強群眾道德約束和村規民約管理,大力宣傳、引導和弘揚好家風,塑造良好鄉村軟環境。深入實施農村實用人才培育計劃,加大新型職業農民培育力度,統籌整合培訓資源,建立多渠道、多層次、多形式的農民教育和培訓體系,全面提升農民生產經營能力。加強群眾民主管理意識教育,引導參與村務管理,提升村務管理水平。
深化改革,強化創新確保鄉村振興機制活、動力足
探索建立更具活力的要素市場。以全面深化農村改革為突破口,創新城鄉融合發展思路,探索建立更加多元、更具活力的農村資源開發模式,充分激活農村要素市場。重點加快農村集體產權制度改革,放活土地經營權,發展多種形式的適度規模經營。推進集體經營性資產股份制改革,鼓勵各地多種方式盤活農地、小型水利設施、集體資產。健全農村產權流轉市場體系,構建歸屬清晰、權能完整、流轉順暢、保護嚴格的現代農村集體產權制度。完善鄉村發展用地保障機制,合理安排農業農村各業各類用地,新增建設用地計劃優先滿足農業農村發展需求。
探索建立更廣渠道的引才機制。探索創新農業高層次人才聘用機制,充實農業部門專業人才力量。深化農業科技創新體制改革,加快農業農村科技人才力量建設,加強與農科院所開展合作研發、成果轉化,激勵更多優秀農業科技人才到一線創新創業。出臺落實返鄉下鄉創業就業優惠政策,支持、鼓勵在外宣漢人帶著項目、資金、技術回鄉創業發展。注重將優秀回鄉創業人員納入黨員和村委后備干部培養,及時為村級組織輸入新鮮血液。
探索建立更加多元的投入體系。建立完善鄉村基礎設施建設投融資體制,吸引和撬動社會資本參與建設運營。推廣農村資金互助社、村級扶貧互助社試點經驗,規范發展農村資金互助組織。開展農民合作社內部信用合作試點,鼓勵發展農業互助保險。探索完善農業保險補貼政策。
【篇14】信息化戰爭論文2000字
【摘要】采用文獻資料法、專家訪談法，對目前我國大學生體育鍛煉研究的現狀進行系統的整理歸納，并進行分析，找出相關研究的缺失角落，旨在為后人的研究提供參考依據，指明研究方向。
【關鍵詞】大學生體育鍛煉研究現狀分析
【中圖分類號】G806【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）6-0040-02
根據本研究目的和內容，在《中國期刊全文數據庫》、《維普期刊數據庫》、《中國優秀博碩論文數據庫》三大數據庫系統以"體育鍛煉"、"體育健身"、"體育學習"、"身體鍛煉"、"身體消費"等關鍵詞進行了多重檢索，共檢索到了1994―2010年12月發表相關論文426篇，碩士論文53篇。另外，在互聯網GOOGLE，百度等搜索引擎上搜索相關文獻80余篇，通過對這些文獻資料的整理歸納，可以將與本課題相關的研究成果歸納為以下四個方面：（1）大學生參與體育鍛煉現狀與對策研究；（2）大學生參與體育鍛煉與心理健康、體質關系的研究；（3）大學生參與體育鍛煉動機、意識、習慣和行為的研究；（4）普通高校女大學生體育鍛煉現狀與對策研究。
1大學生參與體育鍛煉現狀與對策研究
關于大學生體育鍛煉與對策研究是近些年研究的熱點，主要是針對不同地域、不同學校學生體育現狀的調查研究居多。既有以全國為調查對象，也有個案研究的；研究方法以問卷調查法為主，輔之文獻資料調研、訪談法；調查研究的內容雖然不盡相同，但大致屬于同一范疇，在對大學生體育鍛煉現狀及影響因素進行分析的基礎上，提出了相應的建議，旨在為深化高校體育教學改革提供理論依據。較具代表性的觀點如下：
常生，陳及治（2004）發表于《體育科學》的"中國大學生閑暇體育鍛煉行為的階段性特征研究"指出"大學生體育鍛煉行為具有階段性特征；不同鍛煉階段參加閑暇體育鍛煉的頻度、時間和強度差別具有顯著性；參加體育鍛煉后的心理感受與鍛煉階段存在相關；年體育消費水平與參加體育鍛煉的階段存在相關；每周的平均閑暇時間與參加體育鍛煉的階段不存在相關。由此推論，大學生不參加閑暇體育鍛煉，非閑暇時間缺乏所致；接受媒體體育信息狀況與參加體育鍛煉的階段存在相關。建議重視大學生鍛煉后的愉悅感受，在對閑暇體育鍛煉行為的干預中，應引導選擇集體鍛煉形式，促進鍛煉氛圍的形成，同時，應重視和加強人際交往能力的培養，提高大學生鍛煉行為的堅持性。"
趙一平，馬力（2005）發表于《北京體育大學學報》的"大學生參與體育鍛煉的調查與分析"指出，有90%以上的學生參與了課外體育鍛煉，但不同性別、不同年級、不同生源、不同家庭條件的學生在課外體育鍛煉的參與率、周參與次數、每次鍛煉時間上存在差異；鍛煉場所呈分散趨勢，鍛煉方式男生傾向于和同學一起，女生傾向于單獨練習，鍛煉內容男生喜愛球類項目，女生喜愛中長跑鍛煉價值取向呈多元化與統一性特點，鍛煉的時間與方法主要是隨自己的喜好，大學生體育鍛煉受內外因素的影響，同一因素對不同年級、不同性別的大學生影響程度不同。
另外，肖桃芳，劉建煒，黎冬梅（2006）在《上海體育學院學報》發表的"江西省大學生閑暇體育鍛煉行為及影響因素研究"；董曉虹發表于《北京體育大學學報》的"浙江省高校學生體育學習與鍛煉的現狀分析"；李建疆，范磊，張惠（2010）發表于武漢體育學院學報的"新疆維吾爾族大學生體育鍛煉特征及其影響因素的調查研究"等研究從不同方面反映了我國大學生這一整體參與體育現狀，并提出了一些很有遠見的對策，為本研究做好了鋪墊。
2大學生參與體育鍛煉與心理健康、體質關系的研究
健康的心理是大學生日常教育，學習科學文化知識的前提，是大學生在大學期間正常學習、生活的保障。體育鍛煉對心理健康的積極意義正逐步被人們所認識，其保持和促進心理健康的作用和機制也在理論研究和實踐中不斷得到闡明和證實。
何穎，季瀏（2004）在《體育科學》發表的"不同的體育鍛煉類型對大學生抑郁水平的影響及其心理中介變量（Body-esteem）的研究"顯示，鍛煉組被試抑郁水平和Body-esteem水平都有顯著變化，對照組變化不明顯；不同的體育鍛煉類型針對不同性別的大學生改善抑郁水平、Body-esteem水平的效果不同；Body-esteem是體育鍛煉影響大學生抑郁水平的心理中介變量。
蔣碧艷等人的研究也證實：參加體育鍛煉有助于中學生消除疲勞，減緩緊張、憤怒、抑郁、慌亂，提高自尊感，增進心理健康水平。李林，陳麗娟，季瀏認為：體育鍛煉的心理效應受運動處方的影響。季瀏，汪曉贊等人的研究結果表明：運動項目和運動強度對中、小學生心理健康水平的影響存在著明顯的年齡差異，即小學生適宜采用中、小強度以及運動技能較為簡單的運動項目進行體育鍛煉，大強度鍛煉對促進小學生的心理健康無益，中學生則適宜參與大、中強度以及技能相對復雜項目的鍛煉，從而揭示了中、小學生在進行不同運動項目以及不同運動強度的體育鍛煉后，將會產生不同的體育鍛煉心理感覺，參加適宜的體育鍛煉能獲得較多的運動愉快感，而運動愉快感的獲得有益于中、小學生的心理健康。徐波指出：研究表明，體育鍛煉能夠降低應激反應，調節情緒，增強心理健康，預防和治療疾病。何穎的綜述也指出：體育鍛煉可以調節情緒，強化自我概念和自尊，降低應激反應，消除疲勞，從而促進人的心理健康。
季瀏認為，體育鍛煉可以促進人的生理健康：提高心肺適應能力；提高肌肉力量和耐力；改善身體的柔韌性。李茹萍指出：體育鍛煉可以對人的中樞神經系統、運動系統、呼吸系統、心血管系統、消化系統等產生積極的影響。何穎的綜述也指出：體育鍛煉可以預防心血管病變，增強呼吸系統的功能，提高消化系統功能，改善神經系統功能，預防骨裂，控制體重與改變體型等，從而對人的生理健康起到積極的促進作用。
3大學生參與體育鍛煉動機、意識、態度與習慣的研究
鍛煉動機則是人們有目的，有計劃科學健身的一種內在動力。從動機理論來看，人的行為是由動機支配的，人參加一種活動可以有多種動機，不同動機有不同強度，動機的強度與需要的迫切性成正比。
張中江，陳善平，潘秀剛（2009）發表于《北京體育大學學報》的"大學生體育鍛煉行為和鍛煉動機的性別差異"一文，通過對2072名大學生問卷調查數據，對比分析了男女大學生的健康狀況、鍛煉行為和鍛煉動機。結果表明：1）與男大學生相比，女生每次鍛煉的時間短，鍛煉強度小，鍛煉頻率低，鍛煉堅持差；2）男生的健康動機、能力動機和社交動機比女生強，女生的外貌動機比男生強，樂趣動機的性別差異不顯著；3）大學生健康狀況和體型的性別差異存在顯著性，男生的健康狀況比女生好；4）應該通過學校體育制度、體育教學、校園文化等方面的改革縮小在體育行為和健康狀況方面的性別不平等。
大學生對體育鍛煉態度的趨向是肯定、否定或中性將不同程度地影響他們參與體育鍛煉。鄧志茂（2010）的碩士論文"昆明地區師范類與非師范類大學生體育鍛煉態度的調查研究"研究發現，（1）師范類大學生的鍛煉態度要好于非師范類大學生，原因與他們將來的就業方向有關。（2）大學生對參與鍛煉的自主權不夠充分。（3）大學生的主觀標準較低。（4）師范類與非師范類大學生的鍛煉態度有年級特點。（5）不同性別、生源、專業的大學生的鍛煉態度表現不同程度的差異性。
類似的研究還有，王放（2007）的"在體育教學中培養大學生的鍛煉習慣"，劉曉莉（2009）的"參與高校體育社團對大學生體育鍛煉習慣養成的各階段影響研究"，魏瑤（2009）的"目標定向對大學生體育鍛煉內在動機的影響"，潘秀剛（2010）的"體育社團對大學生鍛煉動機的影響"，等等。
4女大學生體育鍛煉現狀與對策研究
在女大學生體育鍛煉的方面，比較全面的有：楊娜（2010）在其碩士論文《山東省普通高校女大學生體育鍛煉現狀的調查研究》研究得出，女大學生參加體育鍛煉的頻率、時間、強度方面，呈現出女生體育鍛煉的參與率偏低的現象，每周鍛煉3次或3次以上的占11.4%，每次30分鐘或30分鐘以上的占44.0%，達到中等強度以上的僅占到29.15%；影響女大學生進行體育鍛煉的因素是多方面的，其中自身因素排在前三位依次是個人興趣、個人時間安排、個人鍛煉習慣；外部因素前三位依次是：適宜運動項目、運動設施、學校氛圍，等結論。
趙薇薇（2007）的碩士論文《長春市女大學生體育意識和體育行為的調查與研究》指出，（1）長春市女大學生對體育鍛煉重要性的認識是良好的，但體育參與意識不強，自覺參加體育鍛煉的人數比例偏低，造成認識與實踐相脫節。（2）長春市女大學生獲取體育知識和鍛煉方法的重要途徑是學校教育，高校體育教育對女大學生體育意識的養成和體育行為的促進起到決定性作用。（3）長春市女大學生體育鍛煉頻度偏低，時間、強度現狀良好。低年級與高年級的。體育人口比例存在顯著性差異。被動參與型已成為女大學生的主體，她們缺乏自我鍛煉的主動性，運動的依賴性較強。（4）影響長春市女大學生參加體育鍛煉的因素是：缺少運動伙伴、懶惰、學習壓力大、場地器材的缺乏、沒有技術指導。
另外，在女大學生體育鍛煉的某一側面的文章研究的比較多的有"對女大學生體育態度及體育行為的調查研究"女大學生體育鍛煉動機調查"，"女大學生經期體育鍛煉行為及影響因素研究（2009）"，"關于女大學生體育鍛煉態度的調查研究"，"女大學生體育鍛煉思想研究"等。
綜上所述，近年來對大學生體育鍛煉的現狀研究已卓有成效，涉及內容也相當廣泛，如體育鍛煉現狀與干預策略研究；體育鍛煉與心理健康、生理健康、社會健康與體質的關系；大學生體育鍛煉態度、動機、習慣的調查研究等。但對高職高專院校學生參與體育現狀的研究還不多見，對高職高專院校女大學生參與體育現狀的研究基本是空白，特別是對高職高專女大學生參與體育現狀的整體性研究還寥若晨星。在目前國家大力發展高職教育的大背景下，從女大學生的主觀意識出發，對其體育行為、體育動機、體育態度、體育取向及影響因素進行研究，是目前亟待解決的課題。
參考文獻：
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[6]楊娜.山東省普通高校女大學生體育鍛煉現狀的調查研究[D].山東師范大學，2010
[7]趙薇薇.長春市女大學生體育意識和體育行為的調查與研究[D].東北師范大學，2007
基金項目：（1）湖南省教育廳普通高等學校教學改革研究項目《終身體育視域下湖南省高校女生公共體育課開設舞蹈啦啦操課程的研究》湘教通[2013]223號文件
【篇15】信息化戰爭論文2000字
摘要：文章根據有關影響大學生創業決策的理論構建創業決策模型，設計相應的指標，并以此為基礎設計量表對云南省的部分高校學生進行問卷調查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結構效度和信度進行檢驗，確定模型和量表的適用性;通過相關分析測量各個影響因素對創業決策的影響程度，并簡單統計分析大學生的創業意向和創業動機。結論表明，家庭因素是大學生創業決策的主要影響因素，學校和政策因素次之，大學生的個人因素與創業決策沒有明顯的相關性。最后據此給出合理建議。
關鍵字：創業決策;影響因素;相關分析
一、引言
自1999年開始，我國高等院校大規模擴招，每年的大學畢業生人數不斷攀升，但社會的就業崗位卻沒有按比例增加，這必然導致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現在實體經濟方面，也使本來就有矛盾的就業形勢更加嚴峻。以創業帶動就業的經濟政策不僅可以為大學生化解就業的尷尬，創造大好的機會，創業也會為社會帶來新的經濟增長點。
近年來的大學生創業，不僅讓社會和學校認識到學生的潛力，還對大學生群體這一寶貴的人力資源的開發和利用給予全新的認識。心理學研究表明，創造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創造心理的覺醒時期，對創造充滿渴望和憧憬，受傳統的習慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創造精神，而且創新意識強，敢于標新立異，思維活躍，他們理所當然是創業的主力軍。
對于大學生創業決策的影響因素，國內主要側重于學生的人格特質、能力素質等自身因素和學校、社會教育服務體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學校、社會等因素對大學生創業有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構建影響創業決策的模型，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度，并對當前的創業熱潮提出合理的建議。
二、研究方法
1.指標構建和模型假設
根據相關文獻資料，假設家庭、學校、政策以及大學生個人是影響大學生創業決策的4個主要維度，并構建指標來測量各個維度，同時也構建了測量大學生創業決策的相關指標。這些指標包括：父母意愿、資金、社會關系、創業課程、創業培訓、創業大賽、實踐活動、創業咨詢、貸款、稅收、審批手續、知識、能力、特質、對大學生創業的看法、創業的打算。
以大學生創業決策為因變量，影響大學生創業決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設，如下：
圖1-1初始假設模型
H1：家庭對大學生創業決策有顯著正向影響。
H2：學校對大學生創業決策有顯著正向影響。
H3：政策對大學生創業決策有顯著正向影響。
H4：個人知識能力對大學生創業決策有顯著正向影響。
2.量表的設計
為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標。針對每個指標設計問題項，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分數值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個指標的評價按自己的實際情況做出選擇。
比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創業”，備選項是“A、非常符合，B、符合，C、一般，D、不符合，E、極不符合”。
3.樣本的選擇和基本情況描述
在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南財經大學4所辦學類型為大學的2012級畢業生為調查對象。本研究共發送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達到72.5%。
4.分析方法
本文主要通過統計分析軟件SPSS13.0進行因子分析、信度分析、相關分析和簡單統計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎上通過相關分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統計分析大學生創業意向和創業動機。
三、數據處理與結果
1.因子分析與信度檢驗
通過統計軟件SPSS13.0分別對自變量和因變量進行KMO檢驗和巴特利特球度檢驗，得到因變量和自變量的KMO值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時，巴特利特球度檢驗統計量值分別為1367.777和81.973，相應的概率Sig.均為0.000<0.01，達到顯著，表明相關矩陣間有公共因子存在，適合進行因子分析。
對自變量和因變量分別進行主成分分析，方差最大法旋轉，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數據中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數據中總方差的74.904%。經過因子旋轉后重新排列了大于0.5的因子負載值，表明問卷有較高的結構效度。
從信度分析的結果來看，各個因子和問卷整體的信度系數都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。
2.相關分析
四個影響維度和創業決策的皮爾遜相關分析表明，大學生的創業決策與家庭、學校、政策三個因素顯著相關，其中與家庭關系最為密切，其次是學校和政策，而與大學生個人因素沒有顯著相關性。
3.簡單統計分析
(1)創業意向分析
由統計結果可以看出，現階段有信心要創業的大學生占被訪人數的7.6%，雖然落后于發達國家20%-25%的大學生創業水平，但卻高于我國2011年調查的全國平均大學生1%的創業率。比較想創業但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學生依然占多數，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學校和政策的影響下，越來越多的大學生有創業的意向。
(2)創業動機分析
由統計結果可以看出，追求財富是大學生創業最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由，就業壓力和提高社會地位也是大學生創業的主要動機，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位，企業家的榜樣作用，愛好創新及其它一些事物也是少數大學生的創業動機。
