紙是一個漢字，拼音是Lù新建&EN在古典文學中，“論文”一詞經常用來指談話或思想交流。 以下是為大家整理的關于大學生現代禮儀課論文的文章3篇 ,歡迎品鑒！
大學生現代禮儀課論文篇1
【摘要】素質教育是以培養受教育者的態度和能力，促進其在德、智、體、美等方面生動、活潑、積極發展為基本特征的教育。本文以大學生素質教育為核心，依托現代禮儀課程的內容，從現代禮儀課程教學實踐的五個方面，將現代禮儀的基礎知識應用于大學生素質教育，全面提高大學生的綜合素質。
[關鍵字]現代禮儀；素質教育；大學生。
對大學生全面實施素質教育是當今時代的呼喚，是中國全面建設小康社會、加快社會主義現代化的需要，是提高中國綜合國力和國民素質、培養跨世紀人才的戰略措施。因此，對大學生進行全面素質教育具有深遠的意義，它關系到中華民族未來的命運。現代禮儀課程在大學生素質教育中發揮著重要作用。
第一，素質教育的內涵。
一是素質教育的意義。為了更好地理解什么是素質教育，首先要知道什么是素質。質量的含義有狹義和廣義。狹義的素質概念是生理和心理意義上的素質概念，即遺傳素質。《辭海》寫道:素質是指人或事在某些方面的原始特征和基礎。在心理學上，是指人與生俱來的解剖生理特征，主要是感覺器官和神經系統的特征，是人的心理發展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發展水平。這是狹義素質的典型解釋。
廣義素質是指教育意義上的素質概念，是指人在先天生理的基礎上，在后天通過環境影響和教育訓練獲得的內在、相對穩定、長期發揮作用的身心特征及其基本質量結構，通常也稱為素養。主要包括道德、智力、身體、審美、勞動技能等。素質教育中的素質是指廣義素質。關于素質教育的意義，國家教委明確解釋說:素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是基于《教育法》規定的國家教育政策，著眼于受教育者和社會長遠發展的要求，以面向所有學生、全面提高學生的基本素質為基本宗旨，注重培養受教育者的態度和能力，促進他們在德、智、體等方面的生動、活潑、積極發展。
二是素質教育的特點。第一，具有時代性。素質教育強調全面建設小康社會、科學教育和人才發展戰略，堅持科學發展觀和社會主義和諧社會發展教育。第二，具有全面性。素質教育強調對所有學生和所有學生進行教育。第三，具有綜合性。素質教育強調促進學生德、智、體、美、勞各方面的全面均衡發展。第四，具有主體性。素質教育強調要充分弘揚教師和學生的主體性，注重個性和創造力的發展。第五，具有長效性。素質教育強調培養學生的基本素質和終身學習能力，促進和支持學生的可持續發展。
第二，對大學生實施素質教育的意義。
古往今來，國以才立，政以才治，業以才興，人才是國家繁榮的基礎，素質是人才的基礎。如今，大學生是發展中國社會主義和建設社會主義現代化的重要后備軍。他們的素質是中國綜合國力的重要表現，是國民經濟和社會發展的重要基礎。社會實踐需要人的主動性、創造性和自主性，發展社會主義市場經濟需要人的創造力、適應性和競爭力。從根本上說，人的主動性、精神和能力來源于人的素質。從某種意義上說，一個國家可以從國外引進技術、資金和先進的管理方法，但不能引進的是人的素質。
很多發展中國家走過彎路，認為落后是因為技術和設備落后，所以引進了大量一流的技術和設備。結果，由于人的素質跟不上，同樣的技術設備和方法沒有達到應有的效果。因此，人的素質是最重要的，特別是當今大學生的素質是非常重要的，因為大學生的素質關系到國家的命運和民族的興衰。要從國家發展的戰略高度和國際競爭的嚴峻現實出發，深刻認識提高大學生素質的重要性，大力推進素質教育。因為人才培養就是人的素質培養。只有不斷提高人的素質，才能促進人的全面發展，造就數億高素質勞動者、數千萬專業人才和大量頂尖創新人才。
第三，大學生素質教育的內容。
大學教育的目標不僅僅是讓大學生學習專業知識和技能，更重要的是讓大學生學會如何適應新環境，在新環境中不斷學習、創新和自我發展。這就要求大學生具有較高的道德文化素質、較強的專業素質、健康的心理和強壯的體質。大學生素質教育主要包括以下幾個方面:
一是思想道德素質教育。教育學生政治觀點、思想觀點(世界觀、人生觀、價值觀)、道德意識、道德情感和道德意志、良好行為習慣、道德評價和自我教育能力。
二是科學文化素質教育。對學生進行本學科和專業的知識教育，對各種社會科學和人文知識進行教育，促進學生智力的發展和創新能力的培養。
三是勞動技能素質教育。培養學生的專業技能和技能，培養他們的勞動觀點、習慣和實踐能力。
四是身心健康素質教育。教育學生體育知識和技能，培養良好的自我健身習慣，教育學生樹立全民健身和終身鍛煉的新體育理念，培養學生良好的心理素質和自尊自愛、自立自強、開拓進取、毅力勇敢的良好心理素質。
五是藝術審美素質教育。培養學生的審美觀點、審美情趣、審美能力和藝術欣賞、藝術表演和創造美的能力。
第四，大學生素質教育的目標。
素質教育的總體目標是在注重人的全面發展的基礎上，突出人的基本素質培養，注重人的全面發展，努力讓學生學會認知、做事、共同生活、生存。具體目標如下:
1.樹立正確的政治觀點，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.了解歷史，了解國情，支持社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統，具有愛國主義和集體主義的高尚情操、民主和法律意識、良好的社會公德和社會責任感，努力為人民服務。
3.掌握扎實的專業知識和技能，掌握適合自己的科學學習方法，形成良好的學習態度和習慣；能夠利用信息技術獲取、分析、組織、加工和使用各種信息，發展終身學習能力。
4.具有創新精神、探索問題、獨立思考的能力，掌握提問、分析問題、解決問題的能力，具有科學精神和態度；善于向實踐學習，善于在社會實踐中增長才華，掌握必要的勞動技能，養成自覺的勞動習慣。
5.身體健康，心理素質好，尤其是意志品質好，人格健全，積極樂觀，自尊自信，自立自強，有勇氣迎接挑戰，不怕困難和挫折，有能力適應各種生活環境。
6.能夠有效與他人溝通、團結合作，積極參與社會活動，勇于承擔責任，有關心和尊重他人的意識和能力，追求高尚的生活方式和興趣，積極保護自然環境和美好事物，有能力感受、欣賞和創造美。
具有有發展良好合作關系的意識，既能尊重其他國家和民族的文化，又能保持和發揚祖國和民族的優良文化傳統。
現代禮儀課程在大學生素質教育中的應用。
對大學生進行素質教育的途徑有很多，每個教師都可以基于自己的崗位和教授的課程對學生進行素質教育。通過現代禮儀課程，可以全面培養學生的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質，促進大學生綜合素質的全面提高。
1.通過介紹禮儀的起源和發展，增強大學生的文化底蘊，增強他們對國家和民族的熱愛和懷念。隨著社會開放的深入，越來越多的大學生在多元文化的影響下逐漸迷失了方向。當他們吸收異國文化時，他們對自己民族文化的理解、理解和熱愛越來越弱。對此，在教授現代禮儀課程時，通過將禮儀的產生和發展與中國五千年的燦爛文化聯系起來，學生可以清楚地認識到，中國不僅是人類文明的發源地之一，而且是中華民族文化的起源和基礎，是人類文明的產物。
隨著社會的進步。禮儀使人類擺脫了原始的蒙昧狀態而進化發展到物質文明與精神文明高度發達的今天，社會在某一階段高速發展時期，正是禮儀相對完善時期，而禮儀的完善使社會能夠得以不斷地延續和進步，禮儀是人類社會的調節器，禮儀將伴隨著人類直至永遠。通過這些知識的學習，讓學生既為自己身為炎黃子孫而驕傲，又增強了大學生的文化底蘊，培養了大學生熱愛祖國、熱愛民族的高尚情操，深知知禮、懂禮和守禮的重要性。
2、通過講授禮儀知識，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高大學生的道德素養。受社會上所謂“實惠”觀念和“個人功利”因素的影響，大學生的價值評判尺度漸漸向“功利化”偏移。不少大學生人生觀、價值觀模糊、混亂。他們面對社會的種種現象感到迷惘，不知所措，他們仿佛就像迷失在大海中的船只，隨波漂流。為此，在禮儀知識的講授過程中，引導學生主動去認識、探討什么是禮，什么是禮儀，什么是禮貌，什么是禮節，如何才能成為一個被社會所接受的知書達理的當代大學生。通過對這些問題的討論、分析，讓學生真正明白要知禮、懂禮和守禮，首先應該樹立正確的人生觀和價值觀，只有在正確的人生觀和價值觀的引導下，才可能真正成為一個有修養之人，才能正確看待社會生活中的種種現象。
3、通過現代禮儀知識的學習，培養大學生在日常生活中的良好習慣，規范其言行舉止，樹立充滿活力、健康而又舉止優雅的當代大學生新形象。現代禮儀課程包括的內容非常豐富，不僅涉及生活中的衣、食、住、用、行等方面，更涉及各種生活、工作場景中的禮儀。而禮儀教育不是單純的知識教育，它具有鮮明的操作性和實踐性。對于具體的禮儀規范，了解它是一回事，而實際操作又是另一回事。于是在現代禮儀課程的講授中，通過模擬各種場景或案例教學，激發學生的學習積極性，讓學生在身臨其境的感覺中直接體會到良好的生活習慣給自己及他人帶來的快樂，感受到良好的行為規范、言行舉止不僅是大學生高素質的表現，更會對自己日后的生活、工作產生很大的影響。再通過課堂課后同學、老師之間全過程的相互監督，讓學生逐漸養成良好的生活習慣，養成得體的行為舉止，不斷提高自身修養，樹立健康而又充滿活力的大學生形象。
4、通過現代禮儀知識的學習，不斷提高大學生的審美素質，塑造大學生完美的人格魅力。現代禮儀課程中的儀容知識，可以讓學生了解自己的發型、發質，學會肌膚的健康護理，掌握化妝的基本禮儀及技巧，讓學生明白什么是青春美，什么是自然美，什么是健康美，從而不斷提高學生的審美層次。儀表禮儀知識的學習，讓學生學會根據自身條件進行服飾的選擇、搭配和正確使用，懂得在不同的場合穿適宜的服裝，在不同的環境中佩戴不同的首飾，幫助學生樹立正確的審美觀，引導學生不要盲目趕時髦、追潮流。而儀態禮儀的學習，尤其是通過形體訓練，可以幫助學生塑造自身良好的形體和表情儀態，提升大學生的審美水平，塑造大學生完美的人格魅力。
5、通過社交禮儀知識的學習，培養、提高大學生的人際交往能力，幫助學生建立良好的人際網絡。現代禮儀課程中專門的社交禮儀知識的介紹，可以讓學生更好地懂得人際交往中的基本禮儀和法則，學會尊重他鄉異地的風情民俗，學會在人際交往中不觸犯他人的禁忌，學會如何在復雜的人際交往中獲得他人對自己的尊重、信任和肯定，建立自身良好的人際關系網絡，不斷提高自身的人際交往能力。
總之，現代禮儀課程是一門實踐性、操作性、實用性很強的學科，作為禮儀課程的教師，應當在教學過程中充分發揮這門課程在大學生素質教育中的積極作用，以培養學生的能力、提高學生的綜合素質為主。在實踐性教學中，通過師生的互動，創造積極的課堂環境激發學生的學習熱情，幫助學生掌握禮儀知識和技能，注重學生的實踐訓練教學，提高學生的參與意識，增強趣味性，同時要充分發揮教師言傳身教的示范作用，進而提高學生自身素養。
大學生現代禮儀課論文篇2
注重禮儀教育，有助于加強學生未來的職業道德。
許多時候，在進入大學校園之前，就業問題已經成為一個熱門話題。一旦大學生畢業后進入工作崗位，光靠自己的知識是無法輕松應對工作的，還需要有良好的職業道德。否則，沒有良好的禮儀修養，必然會影響良好職業道德的形成，甚至導致職業道德的衰退，不利于工作的穩定。因此，禮儀教育可以使大學生意識到禮儀教育的重要性，為他們在工作中建立良好的職業道德奠定堅實的基礎。
二是大學生禮儀修養的基本要求。
禮儀修養不僅關系到大學生自身的人格魅力，關系到大學的外部形象，也關系到中國大學生的整體素質水平。因此，促進大學生禮儀教育也應該為大學生制定一些基本要求，并敦促他們嚴格遵守。
2.1明確自己的身份，不做過格行為的大學生在年齡、視野、心理等方面都有進一步成熟的表現。但他們仍然屬于學生群體。因此，大學生的言行不能超出學生應該具備的素質范圍。大學要鼓勵大學生明確自己的學生身份，嚴格遵守學生的行為規范，不要做出過分的行為。
2.2勤奮學習，滿足時代發展的要求，大學校園或多或少與社會接軌。所以大學生對社會的認知度不是特別低，而是對社會有自己獨特的看法或想法。因此，大學生禮儀教育不能脫離社會現實。面對知識型社會的不斷深入發展，高校應鼓勵學生努力學習，滿足知識型社會的融合條件，否則大學生完全有可能被社會淘汰。
2.3尊重教師，從某種意義上分析基本禮儀修養，這是第一個要求的自然延伸。尊重教師是任何教育階段都必須積極遵守的基本要求。尊重老師可以促使學生積極配合禮儀教育的各種要求。這樣大學生才能有基本的禮貌，把這些禮貌行為轉化為禮儀修養，從而實現自身禮儀修養的全面提升。
三是提高大學生禮儀修養教育水平的策略。
大學生禮儀教育就像一面鏡子可以招募大學生的未來。高校必須采取適當的策略，及時應對社會發展形勢，促進大學生建立優秀的禮儀素養。這樣才能提高自己，適應社會。
3.1高度重視禮儀教育，完善教育結構，規劃高校領導要率先轉變思想，不要過分重視學生的成績，要從長遠來看，以學生的綜合素質為基礎。因此，高校領導可以為大學生提供禮儀培訓課程，及時與教師交談，促進教師逐步完善教育結構和教學內容，從而有效提高大學生的軟件設施水平。這樣，大學的發展可以更好地依賴學生，在培養學生的同時，也可以合理地利用學生的力量。
3.2從生活中尋找突破口，進行禮儀教育。在生活中，老師應該鼓勵大學生自省，要求大學生注意自己的語言行為是否得當，衣著是否得體，外表是否合適。畢竟，如果大學生在語言行為、著裝等基本層面犯了錯誤，必然會違背他們的身份特征，這將成為禮儀教育的失敗。
3.3改善自己的性格弱點，展現優秀大學生的性格特征因人而異。大學生的性格缺點要注意。否則不利于健康思想的重塑。所以大學生要時刻自省，克服克服自己性格中的弱點，不要走自己的路，要學會客觀的審視自己，時刻分析自己，擺脫驕傲自大的缺點，謙虛待人。
3.4鼓勵學生見賢思齊，以典型的榜樣向大學生學習，必然會出現禮儀素養高的學生。老師可以以這些學生為例，號召其他學生以榜樣學習。同時，這些禮儀素養高的學生也可以被邀請進行演講，從而有效增強大學生對禮儀素養的認同感，學會在實際學習生活中反思自己，提高自己。
四是結論。
大學生是社會發展的后盾。重視學生禮儀教育是提高大學生綜合素質的必要條件。我們必須從現實社會形勢出發，以大學發展為目標，規劃大學生的未來，努力提高大學生的禮儀素養。
大學生現代禮儀課論文篇3
【摘要】職校生的禮儀教育是職業學校德育工作的一項重要內容，中職學校是以培養應用型專門人才和熟練勞動者為目標的，這些勞動者將是社會經濟發展的中堅力量。在禮儀教育中教師要以身作則，強調職校開展愛國主義教育作為社會主義核心價值體系，其教育教學對當代大學生起著重要的作用。然而，隨著今天歷史潮流和國際情勢的變化，愛國中某些問題已不可以再延續過去那種傳統的思維，凡愛國必論及“抵制日貨”。
【關鍵詞】禮儀教育;抵制日貨;愛國教育
一、用現代眼光看待愛國問題--禮儀教育
禮儀是衡量人類文明程度的準繩。中等職業教育是要培養在生產經營社會服務領域中具有中等職技能的實用人才。中等職業學校不僅要注重文化知識的教育，而且更要注重如何做人的素質教育。學習禮儀知識不僅有助于改善人們的公眾形象，還有助于提高每個人的文明修養和素質。而作為中等職業學校的學生愛國最基本的原則是要遵守中國法律、遵守國際公法。近日，西安、青島、長沙等多個城市發生了多起民眾的保釣行動，同時，一些非理性的抗議活動也屢有發生，抵制日貨的民間情緒高漲，央視網截至9月14日的調查發現，有接近九成的網友表示今后不會再購買日本產品。在有些地方，甚至有人當眾焚燒或打砸日系車，還發生了襲擊日本人的過激行為。
談論到愛國主義，國人都會很自覺地首先將思維鎖定在“抵制日貨”問題上。似乎在中華大地上，愛國必然地就等同于“抵制”，這當中有中、日兩國歷史和現實的因素，但是這種簡單看待問題的思維其實不約而同地犯了沒有用歷史眼光看問題的錯誤。有不少專家呼吁人們理性愛國，評論指出：打砸焚燒公民日系車是一種犯罪行為;還有評論說愛國不是流氓打砸的庇護所。但是有的時候抵制如果不是強制或者說綁架別人的話，那是你個人的選擇，我們不說什么。可是當它已經上升到要去砸其他人的日本車的時候，這個性質就變了，這不是愛國。
“抵制日貨”這一口號最早可追溯到1919年著名的――“五四運動”。在全球經濟不發達的當時，這一口號的提出和實踐無疑對發動日本軍國主義的經濟基礎起到了很好的抑制作用。然而，時過境遷，世界時刻都在變化，今天我們抵制日貨，我們是以此之舉表達一種民間的意志，讓小日本感到震動威懾，而不是搞打砸破壞。再者說，抵制日貨應該是抵制交易，而不是去打砸日貨;尤其是國人同胞已經購買的日貨，是合法私有財產，沒有理由同胞自傷!打著“愛國”、“抵制日貨”的旗號，將市民的日系轎車砸毀，很明顯，傷害的是自己的同胞，日本人沒有一點損失，不會喊疼，相反只會讓我們的同胞傷心落淚。
針對某島的游行，是正義之舉，大家都明白。可是，游行出現了，這就令人不安了。事實上，一些極端行動，已經引發了日本人被打傷、日資店面及日產汽車被打砸的事件。不要將愛國游行演變成“燒”事件。
二、社會教育是禮儀教育的重要方式
禮儀說到底反映了人的素質，禮儀教育當然要教學生基本禮儀的動作和要求，示范待人待物的方法。禮儀教育不能局限于課堂教學，必須從根本上抓人的素質培養，其次，社會是禮儀教育的大課堂，以社會活動為載體。然而在今日的中國，早已告別了任人欺凌的時代。針對日方“購島”，中國政府依照國際法和國際慣例，已展開反制措施：發表外交聲明，公布某島及其附屬島嶼的領海基線，派出海監船舶編隊維權巡航執法，駁回日本無理抗議，向各國駐華使節作專門通報，向聯合國提交領海基點基線坐標表和海圖，向大陸架界限委員會提交東海部分海域200海里以外大陸架劃界案……一系列行動，無一不體現了尊重國際規則和國際慣例、通過外交解決問題的誠意和態度;同時也體現了我們的決心。
大量的課外校園文化活動是禮儀課程課內教學的極好延伸，使學生鞏固了和消化了課內知識，促進了良好的禮儀習慣的養成，為學生走向社會奠定了良好的基礎。只有師生一起學禮儀、講禮儀、用禮儀，在校園形成一個講禮儀的大環境，才能達到禮儀教學的最終目的。
從輿論角度看，行為，往往會被國際媒體放大，世界看到的中國人是如此野蠻，誰還敢來投資?誰還愿意跟你合作?誰還會支持你，為你說話?想想吧，這個時候，小日本該躲在墻角里偷著笑了，說某島的語氣也會強硬幾分吧。前幾天，有日本媒體就稱中國的抗日已經陷入了“暴徒化”，并稱會給中國社會帶來動蕩;這實在應該引起我們的警醒。
再有一些燒行為， 顯然已經涉嫌觸犯法律。可以說，在抗議活動中，凡危害公共安全或破壞社會秩序的，均屬違法行為。對于游行中借機進行打砸等違法行為的，公安機關也會依法查處。燒惡性事件一旦蔓延，將會導致國家局勢的動亂，一旦動亂爆發，便會勾起連鎖反應;到那時，態勢失控，遭殃的是國家，是千百萬老百姓。
凡事要堅持有理、有利、有節，把握策略。這是一種強大，一時的發泄忿怒，喪失理性，就會做出名為“愛國”實為害國的舉動。做為國人，應該明白什么才是真正的愛國。理性表達自己的立場，向世界展示中華民族愛好和平的意愿、文明理性地展現中國人的團結與自強，這才是我們該做的。在國際斗爭中，要盡力爭取國際輿論的理解和支持。把握輿論博弈的主動，有助于讓我們自己“得道多助”，讓日本“失道寡助”，為某島的最終解決創造有利條件。禮儀代表著一個人的道德水平、思想修養、交際能力。從古至今，禮儀始終以一種精神的約束力支配著每個人的思想和行為，成為人類進步的標志;而禮儀教育便是中職學生必須的一門學科，禮儀教育工作者對培養中職學生良好的思想道德、優雅的舉止以及健全的人格都具有非常重要的作用
總之，新形勢下，職業學校開展愛國主義、文明禮儀教育是一項長期復雜的系統工程，要常抓不懈，培養高素質的勞動者是職業學校的目標。禮儀教學是提高學生素養的一個重要途徑。禮儀教育的全部意義在于它的實踐性，學生的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐漸形成，又是在實踐中表現出來的，實踐既是教育的出發點，又是教育的歸宿。因此，在禮儀教育中，要加強對學生的禮儀指導和訓練，引導學生將禮儀規范付諸實踐。開展禮儀教育，必須堅持知行結合，做到在明確要求的基礎上具體指導，在激發興趣的基礎上強化訓練，在紀律約束的基礎上自我教育和自我評價，只有這樣，才能形成一個人人學禮、知禮、懂禮、守禮、行禮的良好氛圍。
