傳統是代代相傳的思想、文化、道德、習俗、藝術、制度和行為。 以下是為大家整理的關于學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足的文章12篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
在“兩學一做”中，我們要突出堅定理想信念這個根本要求，教育引導黨員干部自覺加強黨性修養和品德修養，增強黨紀觀念，努力提高辨別能力、政治定力和實踐能力。
一、堅定理想信念是學習教育要解決的根本問題
中國共產黨是用馬克思主義理論武裝起來的先進組織，以全心全意為人民服務為根本宗旨，以實現共產主義為遠大目標。這種信念，建立在對黨的性質、宗旨、綱領和路線的堅定上，對人類社會發展規律的科學認識和對人類社會美好未來的追求上，既體現了黨員對黨的理論的理性認識，又反映了黨員對黨的感性的認同感、歸屬感。堅定的理想信念，歷來是共產黨員的立身之本，動力之源。革命戰爭年代，無數先烈為了共產主義事業不惜拋頭顱、灑熱血;在社會主義建設時期，廣大黨員牢記黨的宗旨，充分發揮先鋒模范作用。可以說，我們所取得的一切成就，都與始終堅持理想信念密不可分。
近年來，我黨連續開展了保持共產黨員先進性教育活動、學習實踐科學發展觀活動、創先爭優活動、群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”等，在加強黨組織建設方面取得了良好的成效。各級黨組織及黨員干部在黨中央的指引下，團結帶領各族群眾貫徹落實黨的方針政策和各項工作部署，積極推進改革發展穩定各項工作，涌現出了沈浩、郭明義、楊善洲等一批批優秀共產黨員典型，得到了人民群眾的擁護和稱贊。但是，我們也要看到，當前，少數黨員干部對黨的信念有所動搖，逐漸弱化。比如，一些黨員不信馬列信鬼神、不信組織信個人。再比如，有的把信念功利化，把對信念的忠誠作為向黨等價交換的籌碼。當個人的欲望得不到滿足，自以為付出得不到領導或上級認可，就說怪話、發牢騷，貽誤或損害黨的事業。至于那些損公肥私、貪贓枉法、腐化墮落的人，已經完全背叛了黨的宗旨，喪失了做一個共產黨員的起碼資格，已無信念可談。這些現象的存在，究其根本原因，與黨員理想信念的缺失有關。所以，加強新形勢下共產黨員理想信念教育已變得非常必要、重要和緊迫。習近平總書記在十八屆中央政治局第一次集體學習時再次強調，“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。因此，共產黨人要以信念鑄魂，用信仰作骨，堅守一名共產黨員的追求。
目前正在開展的“兩學一做”學習教育既是今年組織工作的首要任務，也是鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，深化黨內教育的又一次重要實踐，更是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是加強黨的思想政治建設的重要部署。其目的就是一方面要面向全體黨員，在基層黨支部發力，切實引導廣大黨員自覺用黨章、黨規、黨紀規范自己的言行，教育廣大黨員深刻領會習近平總書記治國理政新理念、新思想、新戰略，堅決貫徹上級各項重要指示精神，推動全面從嚴治黨的要求在基層落地生根，做到了真管真用、長管長嚴。另一方面就是要通過開展“兩學一做”學習教育，推動黨內教育由集中性教育向經常性教育延伸，把思想政治建設融入日常的黨內政治生活之中，切實提高黨員群體的整體質量，更好保持和發展黨的先進性和純潔性，持續推動形成風清氣正的政治生態。同時，就是要通過“兩學一做”學習教育解決黨員干部不真學、不細學，學不深、學不透的問題，讓大家把學習當作一種生活方式，當作一種精神追求，以學增才、以學提能，切實提高黨性修養和綜合能力。最終要達到的目的就是要通過學習教育解決黨員干部理想信念是否缺失和堅定的問題。
二、要把理想信念教育貫穿學習教育始終
堅定的理想信念，是每個黨員干部終身的必修課。當前，由于價值觀念多元化，各種思想文化交鋒日趨激烈，意識形態領域斗爭日益復雜，黨員領導干部理想信念面臨許多新的挑戰和新的考驗。特別是隨著信息的大開放，黨員接受各種信息渠道便利多樣，部分黨員受經歷閱歷、思維方式、立場動機、知識水平等限制，對不同信息的立場、背景、意圖、真偽還不能深刻洞察、辯證思考，容易造成判斷失誤、思想混亂，極易受到不良思潮的侵蝕影響，以至于在部分黨員干部中不同程度出現宗旨意識淡化、進取精神退化、工作推進虛化、履職能力弱化、生活追求奢化的“五化”現象。要做到堅定理想信念，必須讓黨員干部形成辯證思維，牢固樹立馬克思主義群眾觀，加深對我國國情和中國特色社會主義道路前進性和曲折性相統一的認識，不斷培植我們的精神家園。
“沒有理論的人容易被‘俘虜’”。因此，能不能用科學理論武裝黨員干部的頭腦，能不能解決黨員干部的理想信念問題，是檢驗學習教育是否取得成效的關鍵。要讓每一位黨員通過學習黨章黨規黨紀和系列講話精神，明白作為一名共產黨員，首要的就是堅定理想信念，堅守共產黨人的精神追求。要通過學習深入思考入黨為什么，黨員圖什么，為黨做什么，做到真學、真懂、真信、真用，把學習成效轉化為堅持共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信念，轉化為與人民群眾同呼吸、共命運、心連心的真摯情感，增強貫徹黨的理論路線方針政策的自覺性和堅定性，增強為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性。
通過學習教育，使全體黨員干部真正認識到，只有牢牢把握堅定理想信念這個關鍵，自覺加強思想政治修養，增強黨性鍛煉，保持高尚的道德情操，追求積極向上的生活情趣，矢志不移，振奮精神，克難前行，才能不斷的實現自我凈化、自我革新、自我提高;才能始終堅持正確政治方向，在勝利和順境時不驕傲不急躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，經受住各種風險和困難考驗，自覺抵御各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產黨人政治本色。
三、要把堅定理想信念教育作為一項重要工作常抓不懈
當前，我國正處在全面建設小康社會的關鍵時期，也正處在社會矛盾的多發期，一支理想信念堅定的共產黨員隊伍對我們正確處理人民內部矛盾，維護社會穩定，推進經濟社會發展至關重要。加強黨員隊伍理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，清除存在于一些黨員中的種種錯誤認識成為黨在社會主義初級階段，尤其是全面建設小康社會時期必須長期堅持的一項基礎性工作。
一要充分發揮黨校在堅定黨員干部理想信念教育中的主渠道作用。中央一再強調，黨校不僅是黨員領導干部加強理論學習的重要陣地，而且是黨員干部增強黨性鍛煉和堅定理想信念的熔爐。作為黨員干部培訓教育的主陣地、主渠道、主戰場，各級黨校要緊緊圍繞《2010―2020年干部教育培訓改革綱要》，準確把握干部隊伍現狀，主動發揮作用，開設馬克思主義經典著作課程，專門講授有代表性的篇目，指導學員把馬克思主義經典著作的學習同馬克思主義中國化理論成果的學習結合起來，堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界、分析問題，增強政治敏銳性和政治鑒別力，旗幟鮮明地抵制各種錯誤思想理論影響。在教學過程中，要堅持用共產黨人的道德觀和社會主義榮辱觀教育干部，引導他們培養良好的生活作風和健康的生活情趣，模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，始終保持道德品行的純潔性。
二要有效利用新興媒體在堅定黨員干部理想信念教育中的積極作用。當下，隨著信息技術的迅猛發展，互聯網、手機等新媒體正在以其快捷、靈活、開放的傳播方式深刻地影響和改變著社會的各個領域，據統計，目前我國4.85億網民中，黨員網民約6000萬人。這給黨員理想信念教育帶來了新的機遇，也提出了新的要求。我們要主動適應這一變化，不斷完善以互聯網技術和黨政信息平臺為主的教育網絡，不斷探索理想信念教育的新方式、新手段，在全國黨員干部現代遠程教育網絡的基礎上，立足實際，采用網上黨校、網上大講堂、網上論壇、短信、手機報、微博﹑QQ等形式，加大教育的互動性，開展“訂單式”、“菜單式”、“點播式”的在線學習﹑討論﹑輔導活動，突破傳統黨員教育方式的時空局限，擴大黨員教育的覆蓋面，使新媒體成為黨員理想信念教育的新載體。同時，可以充分利用互聯網豐富鮮活的教學資源和平等、互動﹑自主的優勢，激發黨員的學習動力，實現理想信念教育資源的縱向直達﹑橫向共享，促進黨員教育的協調發展。
三要科學設計理想信念教育培訓內容，創新培訓手段，提升理想信念教育質量。改革開放以來，黨員的成分和結構也相應發生了一定的變化。年輕黨員、高學歷黨員、流動黨員及非公有制身份黨員不斷增多。針對這些新情況，我們要科學設計理想信念教育培訓內容，既要有黨的基本理論、基本知識和基本路線教育，又要有形勢任務、方針政策和最新成果教育;既要有正面教育的內容，又要有反面警示的案例。同時要創新培訓載體，多用啟發式、引導式和討論式的方法，積極探索以黨性鍛煉和理想信念為主題的體驗式教學、考察討論等有效途徑和辦法;要通過卓有成效的改革、創新，使理想信念教育更加切合黨員思想實際，更加符合時代和任務的需要，更有靈活性、針對性。
四要建立常態化的管理及考評機制。要繼續認真貫徹落實中共中央辦公廳《關于推進學習型黨組織建設的意見》要求，嚴格執行集體學習、個人自學、調查研究、崗位培訓、主題教育、學習考核和成果轉化等各項規定，建立常態化、多樣化的黨員干部理想信念學習培訓制度，不斷增強學習的針對性和實效性，及時總結實踐中的新做法新經驗，用制度的形式固定下來，形成完善的組織學習機制，更好地規范和細化學習過程。結合深化干部人事制度改革，建立科學合理的學習考核體系，把黨組織的內部考核與群眾的評價結合起來，堅持定性與定量相統一，動態與靜態相統一，動機與效果相統一，并有效運用到干部考核體系之中，把學習能力作為考察干部、發現干部的重要渠道和評價干部的重要依據，使那些理想信念堅定、學習能力強、工作成績突出的黨員干部得到更多的選拔機會，形成完善的選人用人制度。
【篇二】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
當前領導班子思想政治建設中存在的問題突出表現為：
1、思想認識缺乏高度，重視程度不夠高。個別領導班子認為思想政治建設是軟任務、虛工作，見效慢，成果顯現不明顯，存在抓不抓無所謂思想，沒有擺到加強領導班子建設的首要位置，往往出現會議布置多，文件強調多，而實際執行卻認真分析少，只重形式不重實效，人為弱化了思想政治建設工作。
2、理論學習缺乏剛性要求，學習機制不健全。在干部理論學習培訓考核上，對于理論學習和政治思想提高情況的檢查和監督缺乏定量和定性的規定和標準，使理論學習難以量化把握。很多單位在對領導干部考核過程中，缺少理論學習內容的考核項目和標準，理論學習情況、水平和干部提拔任用脫節現象普遍存在。
3、思想政治建設缺乏有效手段，建設過程缺乏活力。一些領導班子不能花費精力認真研究新形勢下領導班子思想政治建設的規律和辦法，長期沿用多年的老辦法、老套路，手段單一，方法陳舊，形式古板，工作沒有特色，使領導班子思想政治建設工作是缺乏生機和活力。
4、思想政治建設缺乏考核機制，考核工作缺乏規范性。在傳統干部考核評價體系中，尚未形成比較系統、具體、可量化的領導干部思想政治建設素質評價標準，從而導致在對領導班子和領導干部進行屆中、屆末和年度考核時，往往出現對經濟工作考核的指標偏多，對思想政治建設考核偏少，這也是部分領導班子和領導干部熱衷搞經濟建設而輕視思想政治建設的主要原因。
【篇三】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
當前領導班子思想政治建設中存在的問題突出表現為：
1、思想認識缺乏高度，重視程度不夠高。個別領導班子認為思想政治建設是軟任務、虛工作，見效慢，成果顯現不明顯，存在抓不抓無所謂思想，沒有擺到加強領導班子建設的首要位置，往往出現會議布置多，文件強調多，而實際執行卻認真分析少，只重形式不重實效，人為弱化了思想政治建設工作。
2、理論學習缺乏剛性要求，學習機制不健全。在干部理論學習培訓考核上，對于理論學習和政治思想提高情況的檢查和監督缺乏定量和定性的規定和標準，使理論學習難以量化把握。很多單位在對領導干部考核過程中，缺少理論學習內容的考核項目和標準，理論學習情況、水平和干部提拔任用脫節現象普遍存在。
3、思想政治建設缺乏有效手段，建設過程缺乏活力。一些領導班子不能花費精力認真研究新形勢下領導班子思想政治建設的規律和辦法，長期沿用多年的老辦法、老套路，手段單一，方法陳舊，形式古板，工作沒有特色，使領導班子思想政治建設工作是缺乏生機和活力。
4、思想政治建設缺乏考核機制，考核工作缺乏規范性。在傳統干部考核評價體系中，尚未形成比較系統、具體、可量化的領導干部思想政治建設素質評價標準，從而導致在對領導班子和領導干部進行屆中、屆末和年度考核時，往往出現對經濟工作考核的指標偏多，對思想政治建設考核偏少，這也是部分領導班子和領導干部熱衷搞經濟建設而輕視思想政治建設的主要原因。
【篇四】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”是黨的十八大提出的重要任務，是“五位一體”總布局中“文化建設”的重要內容。十八大以來，習近平總書記數十次講到中華優秀傳統文化，指出“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力”，“中華民族的偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件”，“民族文化是一個民族區別于其他民族的獨特標識。要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發，努力實現中華傳統美德的創造性轉化、創新性發展，把跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來，把繼承優秀傳統文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創新成果傳播出去。”
中華優秀傳統文化是中華民族生存和發展所依賴的精神支撐，是中華民族自尊心和自信心所根植的土壤，是國家走向富強的軟實力資源。傳承和弘揚中華優秀傳統文化，就是形成中華優秀傳統文化現代意識的認同感，喚起復興中華優秀傳統文化的使命感，發揚光大中華優秀傳統文化的人文精神，激活中華優秀傳統文化的強大基因。近年來，中華優秀傳統文化傳承和弘揚引起了社會各界的關注，也取得了明顯的成效，但是還存在一些不足和問題，需要引起重視。
與當代中國文化之間割裂現象比較嚴重
全球化的深入發展和我國對外開放的深化客觀上給中華傳統文化帶來相當嚴重的沖擊。各種外來文化特別是西方文化的影響已經深入到社會經濟和文化生活的方方面面，嚴重沖擊了中華傳統文化的價值觀念、文化結構和文化模式。尤其在青少年人群中，存在片面追求西方文化、忽視本民族文化的現象。
我國工業化、現代化、城市化進程加快給中華優秀傳統文化傳承與弘揚帶來巨大壓力。一些文化甚至面臨失傳和消失的境地。據調查，2000—2010年，僅10年時間我國自然村總數就從363萬個銳減為271萬個，平均每天至少消失100個村落，傳統村落從2005年的5000個，銳減為如今的不足3000個。1999年出版的《中國戲曲志》收集了各地、各民族劇種374種（木偶、皮影不包含在內），到2013年，全國僅存劇種286種，15年間消亡了88種。
社會上對中華優秀傳統文化的當代價值認識不清，存在對中華文化全盤否定的傾向。對中華文化的態度，有過曲折的歷史。自“新文化運動”以來，有一股全盤否定的風氣，文化人反思中國落后挨打的原因時，把賬記在了中華傳統文化頭上，這是看病找錯了病因，開錯了藥方。毋庸諱言，新中國前三十年對于中華傳統文化也是采取了簡單否定的態度。當前，一些民族文化虛無主義者或者西化思想嚴重的人仍然對中華傳統文化抱有非議。此外，民眾對文化特別是傳統文化的敬畏感在減弱，這直接導致民眾的文化素養明顯退步。雖然知識的豐富今天較之過去已經不可同日而語，但是文化的基礎在動搖，對文化的珍重感在下降。同時，在專業技能增長的同時，文化人的文化精神普遍淡化，文化不是追求的對象，只是成了某些人混飯吃的工具。在一個輕視文化、排斥文化的社會，是難以產生文化大家的。歷史上的文化大家，學貫中西，無論什么專業，首先是知識廣博，學養深厚，這一代人已經過去。
缺乏結合當代中國文化發展創新時代
需要的深入系統的挖掘研究
缺乏結合當代文化需求對中華傳統文化全面、科學、系統的挖掘。長期以來，我們在傳統文化挖掘方面缺乏科學整體的規劃，研究梳理工作各執一派，學貫中西、通古知今的新一代傳統文化研究大家非常少。這必然帶來很大問題，首先，對中華傳統文化的概念和范疇缺乏明確界定，比如有國學、儒學、新儒家、儒教等稱謂；其次，對中華優秀傳統文化的基本內涵闡釋不清，存在各種各樣觀點；最后，中華優秀傳統文化傳承的內容對象不清晰，中華傳統文化內容極其博大，究竟哪些屬于優秀的，哪些是糟粕，需要明確界定。
缺乏對中華傳統文化現代性轉化，在賦予民族傳統文化以時代精神和適宜形式等方面的研究和實踐嚴重不足。中華傳統文化中的很多價值觀是經過實踐檢驗的，直到今天仍有很高的思想價值。但在實踐中，對傳統文化現代意義的理論研究和實踐解讀都十分欠缺，直接導致傳統文化無法與當代需求接軌缺乏現代傳播的基礎。
缺乏對優秀傳統文化與社會主義核心價值觀之間辯證關系的深入闡釋。社會主義核心價值觀充分體現了對中華優秀傳統文化的繼承和升華，二者在內在上是統一的，對二者關系的深入發掘、細密闡釋仍有欠缺。
缺乏對中華優秀傳統文化科學的通俗化闡釋。當前優秀傳統文化通俗化闡釋和庸俗化解釋的現象同時存在，影響了優秀傳統文化的傳承效果。一邊是傳統文化研究常常局限在學術領域，缺乏對相關典籍的通俗化翻譯闡釋，傳統文化被公眾視為高高在上的“陽春白雪”的現象比較突出。另一邊是對傳統文化進行簡單化、商業化、庸俗化解釋的現象也仍然存在。為迎合市場需求，部分媒體上的傳統文化解讀中存在低級的庸俗化現象，惡搞傳統文化的現象時有存在。部分非遺項目過度商品化包裝，其真實文化內涵正逐漸消失，個別文物景點的過度利用也對文物本身造成損害。
傳承與弘揚創新能力相對較弱
活化利用水平有待提高
對中華優秀傳統文化的有效利用不足和“建設性破壞”的現象同時存在。
一方面是對優秀傳統文化的利用不足，部分地方政府對做好新形勢下優秀傳統文化傳承保護的重要性認識不足，創新之舉不多，將文化遺產保護與經濟社會發展相結合的自覺性不夠，存在“死保死守，保而不用”的現象：部分地區的珍貴文物沒有得到有效展示，博物館策展布展能力較弱；有的地方非物質文化遺產項目沒有得到及時發掘整理和合理利用，有些項目展示也還局限于節慶、會展活動，深度開發利用不夠；部分地區優秀傳統戲劇面臨失傳危險，劇本創作和演出與新時期要求不對接；部分地區傳統文化元素挖掘不夠，無法有效地和文化產業對接等。
另一方面是文化遺產遭到“建設性破壞”的現象時有發生，部分地區不能正確處理好文化遺產保護與經濟發展的關系，存在“重申報輕保護，重開發輕管理，重眼前輕長遠”的現象。有的地方受經濟利益驅使，在文物古跡修繕時，未能按照保護規劃要求施工，使文化遺產的真實性、完整性遭到破壞，同時也存在文化遺跡保護與改善居民生活相矛盾的現象。
傳承與弘揚體制機制有待進一步完善
文化遺產保護理念薄弱。各級政府和全社會對傳統文化保護的重要性認識不足，為經濟發展和城市建設規劃犧牲文物文化的現象時有發生。
缺乏統一協調的管理體制機制。優秀傳統文化傳承工作涉及文化、新聞出版廣電、建設、文物、公安、工商、旅游、宗教等多個部門，具體工作也往往歸屬多個部門。受部門職能分割和權限不同的影響，條塊、區域分割還比較嚴重，沒有完全形成相互配合、齊抓共管的傳承保護工作機制，相關監管工作不夠有力。
相應的法律和制度還不健全。現行的法律法規、政策制度對文化遺產保護措施規定比較原則，特別是關于經費保障、人才支持等方面的規定過于原則籠統，剛性不夠，影響了實際執行效果。
相關保障措施執行不力。部分文化遺產保護經費投入與實際需要相比有較大差距，特別是文化遺產資源豐富的經濟欠發達地區，由于地方財政困難，保護資金缺口較大；基層文化遺產保護事業管理和專業技術人員欠缺現象嚴重，“三缺”（缺編制、缺人才、缺經費）現象普遍；文物保護管理機構工作人員不足，有的非物質文化遺產項目傳承人后繼乏人，存在人走藝絕的現象。
傳承和弘揚的方式和手段相對單一
中華優秀傳統文化傳承和弘揚的社會參與程度相對較低，政府包辦文化傳承的現象仍然存在。當前不管是歷史文物保護，還是非物質文化遺產保護，乃至中華優秀傳統思想文化的傳承和弘揚，更多的是政府的工作內容，政府“辦文化”的現象仍然比較突出。社會力量參與的渠道不暢通，參與意愿不強烈，難以形成全社會參與的合力。事實證明，僅靠政府的力量是難以實現中華優秀文化有效傳承的，因為政府的力量是有限的，其職能應是加強宏觀管理，引導社會力量積極參與優秀文化傳承與弘揚。
一定程度上存在政府和民間在優秀傳統文化傳承和弘揚上“各自為政”、“兩張皮”的現象。部分地方政府缺乏有效的手段吸納和推廣民間優秀的經驗和做法，不能充分發揮家庭、科研院所、社區、社會組織、企業等社會力量的積極作用。
中華優秀傳統文化缺乏有效的現代傳播手段。傳統文化只有在在傳播中才能得到升華，但當前的傳播手段相對單一，主要是以紙質媒介、通過傳統購買和閱讀完成為傳播，互聯網技術和數字技術的運用十分欠缺，嚴重影響了傳統文化的生命力。
政府部門對傳統文化的弘揚以說教灌輸方式為主，不能寓教于樂，無法與公眾需求有效對接，難以調動社會多元主體參與傳統文化傳播的積極性，影響了傳播的效率。一些文化管理者的文化態度存在問題，文化只是宣傳方式，民眾只是訓導對象。
在世界文化多樣化和傳播科技突飛猛進的全球化形勢下，需要我們突破觀念藩籬，破除體制障礙，適應全球化發展、技術進步與規制變革等時代趨勢的要求，做好傳承和弘揚中華優秀傳統文化的頂層設計，大膽創新、積極實踐，在有效傳承中弘揚中華優秀傳統文化，在廣泛弘揚中更好地傳承中華優秀傳統文化，在世界和國際社會中贏得應有的文化認同和文化尊重。
【篇五】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
1.孤立地、零散地、局部地理解習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，就事論事，搞形式主義、實用主義。
2.存在重工作、輕學習的思想，總是以工作忙、任務重、沒時間學為由，不能自覺靜下心來學習，導致了政治理論學習效果不明顯。
3.學習缺乏連續性、系統性、全面性，沒能與時俱進提升班子成員的政治理論素養。
4.學習深度廣度拓展的不夠，有時僅滿足于抓重點、抓精髓，在“不離上級譜，唱活地方戲”的上情與下情的結合上，思考得不深不透，存在著知行不一、學用脫節的現象。
5.學習停留在一般化，缺乏系統思考，常只局限于通讀，知識體系和整體框架的建立缺乏系統性，致使學習效果片面化。
6.對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次互動和思想交流。
7.在學習上淺嘗輒止，對習近平新時代中國特色社會主義思想只了解皮毛，對豐富內涵和精神實質理解不夠透徹，沒有做到真學真懂。
8.有時也把學習當成一種負擔，產生了偷偷懶、歇口氣的念頭，自覺主動抽時間靜下心來學習不夠，工作空閑和業余時間沒能得到充分利用。
9.自我學習缺少系統性、計劃性，缺少擠勁、鉆勁，學習的不夠深入、不夠細致、不夠全面，理解得不深不透。
10.對習近平新時代中國特色社會主義思想精髓領會不夠深刻。對新戰略、新使命、新要求學習領會不深、不細、流于形式，僅僅領導限于會議精神的傳達和表面的學習，沒有很好地把思想、工作和生活實際與習近平總書記的講話精神緊密聯系在一起。
11.有時候認為理論功底、理論素養是對高級領導干部的要求，我們主要是抓落實、具體干，對學習理論的重要性迫切性認識不足，學習的主動性自覺性不強，不能夠從政治上認識和分析問題，對一些敏感問題特別是意識形態領域的復雜斗爭，缺乏警惕性和鑒別力，認不清問題的性質，看不到潛在的風險。
12.學習形式和方法上被動接受的多，組織專家學者舉辦講座多，學習成果直接轉化為推動工作的具體政策和措施還比較少，仍存在一定程度重形式、輕質效的問題。
13.雖然領導班子定期組織了集中學習習近平新時代中國特色社會主義思想，但班子成員學習不夠深入，對系統學習理論的重要性認識還不足，“以干代學”的思想比較嚴重。少數班子成員以工作任務重、工作難度大、工作時間緊為由，忽視學習，或者只是停留在參加了、學習了的階段，沒有真正深入理解、深刻領會、融會貫通，理論水平和能力素質提高較慢。
14.沒有把政治理論學習作為首要政治任務來完成，在主觀認識上不重視，在工作擺布上沒有放在首位或突出位置，從源頭始點上就忽視了政治理論學習，抱有一種應付心態。
15.沒有認識到政治理論學習的重要性和重大意義，沒有把理論學習作為黨的優良傳統繼承下來，看不到中國共產黨依靠學習走到今天，也必然依靠學習走向未來;對理論是基礎，理論為實踐提供指導，用理論武裝頭腦，有助于充分掌握當前形勢、把握政治方向、筑牢思想之基，有助于提高黨員干部政治素質，有助于跟上新時代、開辟新思路，等等，不理解、不會用。
16.對讀書抱有不正確的觀念，有的認為自己現有的知識差不多了，不用讀書也能應付工作。
17.有的認為干比學重要，讀不讀書無所謂，工作太忙，沒有時間顧得上讀書。
18.有的認為社會上潛規則太多，需要的是關系而不是知識，書讀多了反而適應不了社會，照書上的道理做會吃虧。
19.有的不加強讀書學習，導致知識老化，思想僵化，能力退化，貽誤黨和人民的事業。
20.有的不重視學習、不注意學習，缺乏學習熱情、學習動力，不讀書、不看報，熱衷迎來送往，忙于事務、忙于應酬，學風不濃、玩風太盛，對學習往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。
21.有的缺乏學習的主動性、創造性，把學習當成任務、當成負擔，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學習，而是被動地學習。
22.有的信奉經驗主義，認為經驗比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經驗辦事、憑感覺行事，因而對馬克思主義理論和現代科學知識的學習不以為然、不以為重。
22.有的學習“空對空”、“兩張皮”，學習和應用不統一、理論與實際相脫離。不明確學習的目的全在于運用，經常是學的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學習的東西應用于解決實際問題。
23.有的在學習時不把自己擺進去，拿著手電筒只照別人、不照自己。
24.實用主義、功利主義嚴重，面上看重視學習、也在學習，但背后有著濃厚的功利色彩，學習是為了應付考試、職位晉升等。
25.有的各取所需地學，斷章取義地學，運用時隨意取舍、任意剪裁，不僅妨礙黨員干部本人的學習提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實，克服不良學風已經成為必須著力解決的緊迫課題。
26.有的習慣于“淺層次閱讀”，不往深里走;習慣于“碎片式”學習，只是利用零碎時間應付學習。有的止步于聽聽講座、翻翻輔導讀物，忽視對馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨中央大政方針的系統、深入的學習，一些黨員與黨員干部甚至沒有閱讀過經典著作。有的沉醉于“消遣式”學習，把學習變成了瀏覽膚淺庸俗的資訊八卦。
27.有些黨員與黨員干部理論學習“走過場”，停留在計劃、報告、總結中，沒有活動載體、約束機制、督促檢查。有的“學而不思”，不領會習近平新時代中國特色社會主義思想中蘊含的精神實質、理論品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口號，對上級精神機械傳達，不結合實際深刻領會，不調查研究提出貫徹意見。
27.有的認為理論學習是“學用兩張皮”，還錯誤地將理論學習與實際工作對立起來，忽視通過理論學習錘煉黨性，導致信念缺失、黨性不純。有的似乎讀了一些書，但不懂得理論聯系實際，不善于將向書本知識學習同向群眾學、向社會學、向實踐學結合起來，往往紙上談兵、坐而空談。
28.有的搞“虛假學習”，學理論全靠抄襲粘貼、東拼西湊、移花接木、詞語翻新。有的找人代筆，自己當甩手掌柜。這些形式主義的“學習”發展下去，會離思想建黨、理論強黨的要求越來越遠，助長投機取巧、弄虛作假之風，不僅無益反而有害，不能推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往心里走、往實里走，既不能增強黨性、提高能力，也不能改進作風、推動工作。
29.部分黨員和黨員干部對《關于推進學習型黨組織建設的意見》、中國共產黨黨委(黨組)理論學習中心組學習規則》《中國共產黨黨員教育管理工作條例》和有關文件規定要求，沒有深入研學，切實搞好貫徹落實。
30.有的沒有完善健全黨員個人自學制度，沒有明確要求制訂學習計劃和目標，沒有強化黨員干部的日常學習，激發個人自學的內在動力。
31.理論學習管理、考核與問責的領導體制和工作運行機制還不完善不健全。有些黨委(黨組)理論學習中心組沒有按要求制定年度學習計劃，管理考核辦法和問責規定，沒有建立健全日常學習管理運行機制。沒有達到理論學習中心組每季度不少于1次學習，沒有結合工作實際撰寫學習心得、調研報告或者理論文章。
32.一些黨組織負責人往往只注重抓眼前看的見的“有形”工作，忽視學習和人才培養這一責任，有的黨組織一年到頭沒組織黨員開展一次學習，有的就是只注重本單位的業務工作，有的就是偶爾抓幾次“走過場”的政治理論學習，領導班子沒有發揮好學習的模范帶頭作用。單位負責人都不重視，要求職工認真對等學習是不現實、也是不可能的。
32.有的機關黨組織黨員事務繁忙、精力所限，“工學”矛盾難解，對于學習疲于應付，靜不下心，有時候是“現用現學、急用急學、不用緩學”，缺乏系統學習，在知識廣度和深度上學習還不夠。
33.有的機關黨員干部安于現狀“吃老本”，碌碌無為，空余時間上網聊天等找娛樂，工作中缺乏學習意識，不善學習，創新不夠、開拓不力，工作業績平平。有的等同于一般群眾，只顧及生產，長期不學習，不了解黨和國家的方針政策，不懂法律法規，不懂科學技術，黨性觀念、宗旨意識不強，缺少應有的先鋒模范作用。
34.中心學習組和“三會一課”制度執行力度不夠，從每年的半年和年終黨建檢查來看，部分黨支部“三會一課”這一黨內基本學習生活制度執行不夠，學習掛在嘴邊，應付在材料上，并沒有真正組織黨員集中開展學習。有的中心學習組每年也就真正開展1至2次學習，只要工作忙制度就執行不下去了，其它應付檢查就是辦公室在補筆記和材料，學習起不了效果。
35.各級黨組織缺乏有效的學習激勵約束機制。各級黨組織的學習制度仍停在學習，沒有建立配套的完善考學、評學、督學、激學等相關機制。單單依靠組織部門一年2-3次的抽查，缺少平時的檢查，對黨員沒有約束和要求;平時的學習形式單一，一人領學大家聽，無討論、無發言，對黨員沒有吸引力;沒有把學習當作評先評優、職級晉升、提拔使用的硬性要求，黨員積極性不高。
36.中心組學習制度堅持不夠好，即使學習也是聽的多說的少，以傳達上級精神代替政治理論學習，只注重形式不注重結果。
37.學習還不夠深入，對涉及的創新理論缺少深入解讀，對涉及的焦點、重點、難點關鍵詞，僅僅停留在理解的層面，還缺乏互動和思想交流。
38.一方面，個人學習上為寫材料而學的多一些，學習的系統性針對性和廣泛性還不夠，缺乏計劃。另一方面，對所屬干部學習抓得不實，每周三晚上的集體學習，在學習內容選擇投入精力不夠，傳達文件多，集體分析領會少，有時過分依靠自覺，用了時間走了形式。
39.理論學習不深入，過多地看重記了多少筆記、讀了多少本書、摘錄了多少觀點，而體會思考不深、學習前瞻性不強，學用結合與轉化的能力需要提高。個人自學不夠經常，特別是當學習和工作產生沖突時，就把學習往后推，客觀上強調工作太忙。
40.對黨的政治理論學習思考不夠細致，目標要求不高，理解不深，只重視對業務知識的學習，學以致用還有待提高。不能科學的運用所學知識指導實際工作，學習的自覺性不高、學習的系統性不強。在抽時間和擠時間學習上還不夠自覺，致使自己的學習從廣度和深度上都顯不足。在工作中，多憑借以往的經驗做決定，對新的事物接受的不夠、創新的不夠、研究的不夠。學習制度堅持的不好，辦法不多，力不從心，客觀上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。
【篇六】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
根據XXX黨史學習教育活動關于開好組織生活會的工作要求，本人認真查擺問題并剖析根源，形成個人發言提綱如下。
一、感悟和收獲
（一）學習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話心得體會
中國共產黨在接續奮斗中迎來百年華誕，習近平總書記在慶祝大會上的重要講話，全面回顧一百年來我們黨圍繞實現中華民族偉大復興，團結帶領中國人民開辟的偉大道路、創造的偉大事業、取得的偉大成就，莊嚴宣告我們實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，深刻總結了偉大建黨精神，系統闡述了以史為鑒、開創未來的“九個必須”，是一篇馬克思主義的綱領性文獻，為全黨全國各族人民向第二個百年奮斗目標邁進指明了前進方向、提供了根本遵循。
（二）學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央指定學習材料感悟和收獲
通過學習新時代中國特色社會主義思想和黨中央指定學習材料，使我深刻認識到我們從“新時期中國特色社會主義”進入了“新時代中國特色社會主義”。從“新時期”走向“新時代”，這是中國特色社會主義事業的一個巨大的歷史跨越。新時代重要內容是現代化強國、民族復興。作為中國共產黨黨員，在日常的生活中，應努力做到勤奮學習，加強自身修養和黨性鍛煉，樹立正確的權利觀、地位觀和利益觀，想人民之所想，急人民群眾的所急，做群眾的貼心人。時刻不忘加入中國共產黨的誓言，積極發揮好共產黨的先鋒模范帶頭作用，無私奉獻，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力奮斗，相信在中國共產黨的帶領下，我們一定會造出一個又一個的輝煌業績。
二、存在的差距和不足：
（一）在堅定理想信念方面
學習的整體意識還不夠強，雖然較深入的學習了一些黨的歷史、方針、政策，但理解程度還有待提高，應更加深入把握精髓。
（二）在增強歷史自覺方面
盡管對學習的重要性認識比較到位，但往往是跟時局、隨安排，用什么學什么、為完成任務而學習，多是局限于“快餐式閱讀”、“瀏覽式學習”、“要點式背記”，淺嘗輒止、浮于表面比較多，對黨的基本理論和創新理論體系理解掌握的還不夠連貫、系統，還不能完全把理論知識轉化為觀察、分析、解決問題的思路方法，學用“兩張皮”的問題較為突出。
（三）在弘揚優良傳統方面
在黨性修養、作風養成、模范帶頭方面，在宗旨意識、大局意識、群眾意識、黨性觀念方面，在政治定力方面，與革命先輩、英雄模范人物相比，與一些優秀的黨員相比還有很大差距。
（四）在加強黨性錘煉方面
在深入學習上有差距，平時注重業務工作多，讀政治理論少，從實用角度學習多，從提高素質自我完善考慮少，沒有用理論全面武裝自己要求自己。
（五）黨員先鋒模范作用發揮方面
先進性意識、黨員意識淡薄，責任感、使命感不強，把自已等同于一般群眾，缺乏發揮作用的勇氣和動力。
三、原因剖析
一是政治理論學習不足，理論聯系實際不足。忙于業務性工作多,靜下心來學習理論、思考問題少,平時堅持得好一些,工作多、任務重的時候做得不好,不能夠把學習作為日常養成。理論學習與實際工作結合不夠緊密,性鉆勁不足,只滿足于我學了,沒有做到帶著問題學,聯系實際學,深入思考學。
二是對工作標準要求還不夠高，對業務的鉆研不夠精和深，工作中缺乏創新精神。
三是黨性修養不夠自覺，在樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀方面功夫下的不夠，缺乏批評和自我批評的勇氣，不能經常清理自己的思想，反思自己的行為。
四、整改措施
一是加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。實際上要像對待業務工作一樣，制訂詳詳細的政治理論學習計劃，擠出時間執行，通過學習，不斷用新知識、新文化武裝自己的頭腦，不斷提高個人政治修養，分析問題解決問題，辨別是非能力，注意與實際結合，指導實際工作。
二是養成勤于思考的習慣，增強工作的主動性和預見性，真抓實干抓好工作的落實，創造性的開展工作。
三是強化服務意識，時刻牢記黨的宗旨。把全心全意為人民服務和人民的需要放在第一位，把人民愿意不愿意、高興不高興，作為工作的出發點和落腳點。
四是嚴守紀律規矩，從嚴約束自己，樹立黨員干部的良好形象，始終保持共產黨人的政治本色。
【篇七】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
1.孤立地、零散地、局部地理解習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，就事論事，搞形式主義、實用主義。
2.存在重工作、輕學習的思想，總是以工作忙、任務重、沒時間學為由，不能自覺靜下心來學習，導致了政治理論學習效果不明顯。
3.學習缺乏連續性、系統性、全面性，沒能與時俱進提升班子成員的政治理論素養。
4.學習深度廣度拓展的不夠，有時僅滿足于抓重點、抓精髓，在“不離上級譜，唱活地方戲”的上情與下情的結合上，思考得不深不透，存在著知行不一、學用脫節的現象。
5.學習停留在一般化，缺乏系統思考，常只局限于通讀，知識體系和整體框架的建立缺乏系統性，致使學習效果片面化。
6.對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次互動和思想交流。
7.在學習上淺嘗輒止，對習近平新時代中國特色社會主義思想只了解皮毛，對豐富內涵和精神實質理解不夠透徹，沒有做到真學真懂。
8.有時也把學習當成一種負擔，產生了偷偷懶、歇口氣的念頭，自覺主動抽時間靜下心來學習不夠，工作空閑和業余時間沒能得到充分利用。
9.自我學習缺少系統性、計劃性，缺少擠勁、鉆勁，學習的不夠深入、不夠細致、不夠全面，理解得不深不透。
10.對習近平新時代中國特色社會主義思想精髓領會不夠深刻。對新戰略、新使命、新要求學習領會不深、不細、流于形式，僅僅領導限于會議精神的傳達和表面的學習，沒有很好地把思想、工作和生活實際與習近平總書記的講話精神緊密聯系在一起。
11.有時候認為理論功底、理論素養是對高級領導干部的要求，我們主要是抓落實、具體干，對學習理論的重要性迫切性認識不足，學習的主動性自覺性不強，不能夠從政治上認識和分析問題，對一些敏感問題特別是意識形態領域的復雜斗爭，缺乏警惕性和鑒別力，認不清問題的性質，看不到潛在的風險。
12.學習形式和方法上被動接受的多，組織專家學者舉辦講座多，學習成果直接轉化為推動工作的具體政策和措施還比較少，仍存在一定程度重形式、輕質效的問題。
13.雖然領導班子定期組織了集中學習習近平新時代中國特色社會主義思想，但班子成員學習不夠深入，對系統學習理論的重要性認識還不足，“以干代學”的思想比較嚴重。少數班子成員以工作任務重、工作難度大、工作時間緊為由，忽視學習，或者只是停留在參加了、學習了的階段，沒有真正深入理解、深刻領會、融會貫通，理論水平和能力素質提高較慢。
14.沒有把政治理論學習作為首要政治任務來完成，在主觀認識上不重視，在工作擺布上沒有放在首位或突出位置，從源頭始點上就忽視了政治理論學習，抱有一種應付心態。
15.沒有認識到政治理論學習的重要性和重大意義，沒有把理論學習作為黨的優良傳統繼承下來，看不到中國共產黨依靠學習走到今天，也必然依靠學習走向未來;對理論是基礎，理論為實踐提供指導，用理論武裝頭腦，有助于充分掌握當前形勢、把握政治方向、筑牢思想之基，有助于提高黨員干部政治素質，有助于跟上新時代、開辟新思路，等等，不理解、不會用。
16.對讀書抱有不正確的觀念，有的認為自己現有的知識差不多了，不用讀書也能應付工作。
17.有的認為干比學重要，讀不讀書無所謂，工作太忙，沒有時間顧得上讀書。
18.有的認為社會上潛規則太多，需要的是關系而不是知識，書讀多了反而適應不了社會，照書上的道理做會吃虧。
19.有的不加強讀書學習，導致知識老化，思想僵化，能力退化，貽誤黨和人民的事業。
20.有的不重視學習、不注意學習，缺乏學習熱情、學習動力，不讀書、不看報，熱衷迎來送往，忙于事務、忙于應酬，學風不濃、玩風太盛，對學習往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。
21.有的缺乏學習的主動性、創造性，把學習當成任務、當成負擔，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學習，而是被動地學習。
22.有的信奉經驗主義，認為經驗比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經驗辦事、憑感覺行事，因而對馬克思主義理論和現代科學知識的學習不以為然、不以為重。
22.有的學習“空對空”、“兩張皮”，學習和應用不統一、理論與實際相脫離。不明確學習的目的全在于運用，經常是學的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學習的東西應用于解決實際問題。
23.有的在學習時不把自己擺進去，拿著手電筒只照別人、不照自己。
24.實用主義、功利主義嚴重，面上看重視學習、也在學習，但背后有著濃厚的功利色彩，學習是為了應付考試、職位晉升等。
25.有的各取所需地學，斷章取義地學，運用時隨意取舍、任意剪裁，不僅妨礙黨員干部本人的學習提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實，克服不良學風已經成為必須著力解決的緊迫課題。
26.有的習慣于“淺層次閱讀”，不往深里走;習慣于“碎片式”學習，只是利用零碎時間應付學習。有的止步于聽聽講座、翻翻輔導讀物，忽視對馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨中央大政方針的系統、深入的學習，一些黨員與黨員干部甚至沒有閱讀過經典著作。有的沉醉于“消遣式”學習，把學習變成了瀏覽膚淺庸俗的資訊八卦。
27.有些黨員與黨員干部理論學習“走過場”，停留在計劃、報告、總結中，沒有活動載體、約束機制、督促檢查。有的“學而不思”，不領會習近平新時代中國特色社會主義思想中蘊含的精神實質、理論品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口號，對上級精神機械傳達，不結合實際深刻領會，不調查研究提出貫徹意見。
27.有的認為理論學習是“學用兩張皮”，還錯誤地將理論學習與實際工作對立起來，忽視通過理論學習錘煉黨性，導致信念缺失、黨性不純。有的似乎讀了一些書，但不懂得理論聯系實際，不善于將向書本知識學習同向群眾學、向社會學、向實踐學結合起來，往往紙上談兵、坐而空談。
28.有的搞“虛假學習”，學理論全靠抄襲粘貼、東拼西湊、移花接木、詞語翻新。有的找人代筆，自己當甩手掌柜。這些形式主義的“學習”發展下去，會離思想建黨、理論強黨的要求越來越遠，助長投機取巧、弄虛作假之風，不僅無益反而有害，不能推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往心里走、往實里走，既不能增強黨性、提高能力，也不能改進作風、推動工作。
29.部分黨員和黨員干部對《關于推進學習型黨組織建設的意見》、中國共產黨黨委(黨組)理論學習中心組學習規則》《中國共產黨黨員教育管理工作條例》和有關文件規定要求，沒有深入研學，切實搞好貫徹落實。
30.有的沒有完善健全黨員個人自學制度，沒有明確要求制訂學習計劃和目標，沒有強化黨員干部的日常學習，激發個人自學的內在動力。
31.理論學習管理、考核與問責的領導體制和工作運行機制還不完善不健全。有些黨委(黨組)理論學習中心組沒有按要求制定年度學習計劃，管理考核辦法和問責規定，沒有建立健全日常學習管理運行機制。沒有達到理論學習中心組每季度不少于1次學習，沒有結合工作實際撰寫學習心得、調研報告或者理論文章。
32.一些黨組織負責人往往只注重抓眼前看的見的“有形”工作，忽視學習和人才培養這一責任，有的黨組織一年到頭沒組織黨員開展一次學習，有的就是只注重本單位的業務工作，有的就是偶爾抓幾次“走過場”的政治理論學習，領導班子沒有發揮好學習的模范帶頭作用。單位負責人都不重視，要求職工認真對等學習是不現實、也是不可能的。
32.有的機關黨組織黨員事務繁忙、精力所限，“工學”矛盾難解，對于學習疲于應付，靜不下心，有時候是“現用現學、急用急學、不用緩學”，缺乏系統學習，在知識廣度和深度上學習還不夠。
33.有的機關黨員干部安于現狀“吃老本”，碌碌無為，空余時間上網聊天等找娛樂，工作中缺乏學習意識，不善學習，創新不夠、開拓不力，工作業績平平。有的等同于一般群眾，只顧及生產，長期不學習，不了解黨和國家的方針政策，不懂法律法規，不懂科學技術，黨性觀念、宗旨意識不強，缺少應有的先鋒模范作用。
34.中心學習組和“三會一課”制度執行力度不夠，從每年的半年和年終黨建檢查來看，部分黨支部“三會一課”這一黨內基本學習生活制度執行不夠，學習掛在嘴邊，應付在材料上，并沒有真正組織黨員集中開展學習。有的中心學習組每年也就真正開展1至2次學習，只要工作忙制度就執行不下去了，其它應付檢查就是辦公室在補筆記和材料，學習起不了效果。
35.各級黨組織缺乏有效的學習激勵約束機制。各級黨組織的學習制度仍停在學習，沒有建立配套的完善考學、評學、督學、激學等相關機制。單單依靠組織部門一年2-3次的抽查，缺少平時的檢查，對黨員沒有約束和要求;平時的學習形式單一，一人領學大家聽，無討論、無發言，對黨員沒有吸引力;沒有把學習當作評先評優、職級晉升、提拔使用的硬性要求，黨員積極性不高。
36.中心組學習制度堅持不夠好，即使學習也是聽的多說的少，以傳達上級精神代替政治理論學習，只注重形式不注重結果。
37.學習還不夠深入，對涉及的創新理論缺少深入解讀，對涉及的焦點、重點、難點關鍵詞，僅僅停留在理解的層面，還缺乏互動和思想交流。
38.一方面，個人學習上為寫材料而學的多一些，學習的系統性針對性和廣泛性還不夠，缺乏計劃。另一方面，對所屬干部學習抓得不實，每周三晚上的集體學習，在學習內容選擇投入精力不夠，傳達文件多，集體分析領會少，有時過分依靠自覺，用了時間走了形式。
39.理論學習不深入，過多地看重記了多少筆記、讀了多少本書、摘錄了多少觀點，而體會思考不深、學習前瞻性不強，學用結合與轉化的能力需要提高。個人自學不夠經常，特別是當學習和工作產生沖突時，就把學習往后推，客觀上強調工作太忙。
40.對黨的政治理論學習思考不夠細致，目標要求不高，理解不深，只重視對業務知識的學習，學以致用還有待提高。不能科學的運用所學知識指導實際工作，學習的自覺性不高、學習的系統性不強。在抽時間和擠時間學習上還不夠自覺，致使自己的學習從廣度和深度上都顯不足。在工作中，多憑借以往的經驗做決定，對新的事物接受的不夠、創新的不夠、研究的不夠。學習制度堅持的不好，辦法不多，力不從心，客觀上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。
【篇八】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
堅定的共產主義理想信念是無產階級世界觀的核心，是共產黨人必須具備的思想政治素質和強大精神支柱，是中國共產黨人正確認識世界、改造世界的行動指南。解決好理想信念問題，是繼承黨的優良傳統、保持和發揮黨的政治優勢，提高領導干部思想政治素質的關鍵;是我們公安邊防部隊迎接挑戰、完成新任務的保證;也是加快轉變部隊戰斗力生成模式的根本要求和有效途徑。
一、當前黨員干部堅定理想信念的存在的問題
在改革開放不斷深入和發展社會主義市場經濟的新的歷史條件下，公安邊防部隊的廣大黨員干部，從總體上講，是能夠高揚共產主義理想的風帆，堅定社會主義信念，并努力為之不懈奮斗的。但也要清醒看到，目前黨所處的國內外環境，肩負的歷史任務發生了很大的變化，加上社會經濟生活中出現了許多新情況、新問題，這必然會對廣大黨員干部產生深刻影響，少數意志薄弱的黨員干部在理想信念方面出現了這樣或那樣的問題，有的還十分嚴重。如，有的思想空虛，精神不振，不思進取，得過且過，甚至消極頹廢，沉醉于吃喝玩樂，迷戀于歌廳酒樓;有的只講“信錢”不講“信仰”，只要“實惠”不要“主義”，不是為共產主義奮斗，而是為個人利益奮斗，不講大局，不顧全局;有的對社會主義前途喪失信心，千方百計給自己找“退路”，留“后路”;有的宗旨觀念淡漠，嚴重脫離群眾，失職瀆職，弄虛作假，虛報浮夸，欺上瞞下，不擇手段追逐個人名利;有的革命意志衰退，晚節不保，利用職權為親屬子女撈取好處;有的完全背棄了共產主義理想信念，與黨離心離德，私欲膨脹，貪污受賄，腐化墮落。還有及少數領導干部利欲熏心，品行低劣，千方百計謀官、保官，買官賣官，甚至搞“山頭”主義和小圈子等等。
二、存在問題的原因探析
出現這些問題，從主觀上講是忽視理論學習、放棄世界觀改造的結果，從客觀上講，主要與以下幾個方面因素有關：
(一)社會經濟成分、組織形式、利益分配和就業方式的多樣化導致價值取向的多樣化。在多樣的價值觀、人生觀面前，在形形色色的人生哲學、社會思潮面前，由于缺乏必要的評價、引導，一些缺乏馬克思主義鑒別力的黨員領導干部的價值選擇出現困惑，產生誤區，人生觀轉向、道德觀混亂、是非觀模糊、價值觀扭曲，正確的理想信念淡化、動搖甚至喪失。
(二)市場經濟的負面影響導致價值觀念向拜金主義和利己主義傾斜。少數黨員領導干部由于缺乏清醒的政治頭腦，在市場經濟大潮的沖擊下迷失了方向，價值觀念在拜金主義影響下發生傾斜，把對共產主義信念的追求，變為對金錢和個人利益的追求，最終庸俗化為“一切向錢看”，奉行“理想理想有利就想”、“前途前途有錢就圖”、“政治政治有掙就治”的信條。
(三)社會變革所引發的深層次矛盾和社會問題造成思想上的困惑和理想上的迷失。隨著改革的進一步深化，引發許多深層次的矛盾和復雜的社會問題，如國有企業面臨的困境、局部出現的貧富不均、黨內腐敗現象滋長蔓延等，使相當一部分黨員干部感到迷惑和憂慮。有的看到國有企業長期不能解困，就認為公有制不行了;有的看到一些人一夜暴富而心態失衡，產生攀比心理;還有的看到黨內存在消極腐敗現象，就對黨失去了信心，甚至產生了“不撈白不撈”的心態。這些負面影響必然對一些黨員領導干部的世界觀、人生觀、價值觀產生消極影響。
(四)蘇聯解體、東歐劇變對黨員干部心理上的強烈沖擊。蘇聯解體、東歐劇變后，少數黨員干部對社會主義運動、馬克思主義理論、共產主義理想信念產生懷疑、迷惑甚至動搖。有的產生了“紅旗到底能打多久”的疑問，認為共產主義是渺茫的，遙遙無期;有的認為社會主義經過幾十年的實踐，隨著蘇聯的解體而宣告失敗，還有的認為馬克思主義理論過時了，社會主義與資本主義趨同了，對中國的社會主義前途喪失了信心。
(五)西方對中國實施“西化”和“分化”圖謀的消極作用。由于社會主義在世界范圍內出現嚴重挫折，國際上的敵對勢力加緊在思想、政治、文化、宗教等方面對我施加影響，妄圖瓦解我國社會主義制度，推翻共產黨領導的人民政權。特別是通過各種渠道和傳媒加強其“價值觀”的滲透，向廣大黨員干部推銷西方的個人主義、金錢祟拜和追求享樂等價值觀念，企圖用他們的價值觀來改變我們的價值觀。少數領導干部面對西方“和平演變”中國的圖謀，喪失了應有的政治警惕性，甚至自覺不自覺地接受了西方腐朽落后的價值觀念和生活方式。
(六)一段時間放松和忽視對黨員干部的教育和管理是導致理想信念動搖的重要因素。鄧小平同志曾經指出，十年最大的失誤在教育。一段時間，在思想政治教育上，一方面，理論與實際脫節，理論滯后于實踐。許多人對社會主義理想信念的理解還停留在傳統的教科書上，對國內外發生的重大變化缺乏深入的理論思考，面對各種錯誤思潮，缺乏應有的鑒別力。另一方面，對黨員特別是對領導干部的理想信念教育重視不夠，缺乏有效的手段和措施，聯系實際不夠，針對性、實效性不強，使正確的理想信念難以牢固地樹立起來。事實表明，忽視和放松對黨員干部的教育管理所帶來的危害和后果是十分嚴重的。
三、黨員干部堅定理想信念的對策
崇高的理想信念，永遠是激勵廣大黨員干部不斷前進的力量源泉和精神支柱。我們一代又一代的共產黨人前赴后繼，努力奮斗，甚至犧牲生命也在所不惜，靠的就是崇高的理想信念。但現實情景中的一些黨員干部走上犯罪道路的事例反復告訴我們：理想的動搖，是最危險的動搖;信念的滑坡，是最致命的滑坡。放棄了正確的理想信念，也就喪失了做共產黨員的資格。因此，黨員干部堅定理想信念應從以下幾個方面做起：
(一)加強理論學習，打好理論功底，使理想信念牢固地建立在科學理論的基礎上。理想信念是世界觀的核心，是人生觀、價值觀的高度凝煉。正確的理想信念是建立在科學理論基礎上的，理論上的堅定清醒是政治上堅定清醒的前提和基礎。一些領導干部理想信念不堅定，從根本上講是缺乏馬克思主義理論功底，有的同志雖然讀過一些馬列著作，學過鄧小平理論，但往往一知半解，沒有融會貫通。理論上模糊不清，必然會導致理想信念上的左右搖擺。為此，孟宏偉副部長在2011年全國公安邊防部隊黨委擴大會議上就創建模范黨組織生活明確提出了“三學”，即：學黨章、學黨的文件、學黨史和經典原著的明確要求，并對如何學、學到什么程度都提出了具體明確的要求。正因為如此，廣大黨員領導干部要結合思想和工作實際，認真剖析黨性黨風方面存在的突出問題，特別是要結合當前國際國內復雜的政治斗爭形勢，深入反思理想信念方面存在的突出問題。學習理論不但要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，還要努力學習掌握其它先進科學文化知識，包括現代科技、經濟、法律、歷史等。而且要深刻領會其精神實質，把注重科學發展的要求體現到為共產主義理想不懈奮斗的具體行動中去。
(二)積極投身于改革和建設的偉大實踐，從人民群眾的智慧和創造中汲取營養和力量。堅定的理想信念來自于科學的理論，但要始終保持這種理想信念，必須與為實現這種信念而不懈奮斗的實踐結合起來。一是要把堅定的理想信念體現在貫徹執行黨的路線方針政策的自覺行動上，積極投身于建設有中國特色社會主義的偉大實踐。二是堅持經常深入基層、深人群眾，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨。三是要在復雜的政治斗爭中經受嚴峻考驗，提高政治敏銳性和政治鑒別力。
(三)嚴格黨內生活，自覺加強黨性鍛煉，努力改造主觀世界。加強黨性鍛煉，必須高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅決維護以胡錦濤同志為核心的黨中央的權威，必須嚴格黨內生活，自覺拿起批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭。必須保持高尚的精神境界和道德情操，養成浩然正氣。
(四)加強理想信念教育，把實現現階段的共同理想與實現共產主義遠大理想有機統一起來。正確的理想信念不是自發產生的，必須靠教育，靠思想灌輸。要把開展理想信念教育擺在一個非常重要的位置，不僅應當集中一段時間進行，而且要常抓不懈;要緊密聯系實際，針對中國特色軍事變革和部隊現代化建設中官兵思想上產生的困惑加強理論研究，作出科學回答;教育形式要靈活多樣，因地制宜，因人而異，因時而宜，以取得更好的成效。
【篇九】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
中國共產黨是一個具有優良革命傳統的黨，愛國主義、實事求是、艱苦奮斗、開拓創新等優良革命傳統是黨始終具有強大凝聚力、戰斗力、創造力的重要原因。中國共產黨之所以能形成優良革命傳統，除了堅持馬克思主義世界觀和方法論，還在于繼承和發展了凝聚著我國先賢圣哲智慧的中華優秀傳統文化。新形勢下，我們要在汲取中華優秀傳統文化營養的基礎上進一步弘揚黨的優良革命傳統。
弘揚愛國主義優良革命傳統。愛國主義是中華優秀傳統文化的重要精神內涵。從古至今，無數志士仁人為了國家和民族利益奮不顧身、前赴后繼，形成了這一偉大傳統。中華民族歷史上曾遭遇許多侵略卻仍能不斷發展，根本原因就是有著具有強大凝聚力的愛國主義傳統。愛國主義傳統體現為“治國平天下”的擔當精神，體現為“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的獻身精神。中國共產黨是中華民族偉大愛國主義傳統的繼承者，從成立之日起就把振興國家、發展國家作為自己的奮斗目標，形成了愛國主義優良革命傳統。新形勢下，我們黨提出了“兩個一百年”奮斗目標和實現中華民族偉大復興的中國夢，這是愛國主義在新時期的生動體現。我們要大力弘揚愛國主義革命傳統，為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家而不懈奮斗。
弘揚實事求是優良革命傳統。實事求是是古人“務得事實，每求真是也”的做事方法，是中華優秀傳統文化中堅持格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下的必然要求，它要求人們主動把握事物變化的法則，并用以指導自己的行為。中國共產黨繼承中華優秀傳統文化中有關實事求是的思想觀念，并結合馬克思主義哲學關于實踐的觀點，形成了實事求是優良革命傳統，強調“一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理”。毛澤東同志曾經說過：“我們是馬克思主義者，馬克思主義叫我們看問題不要從抽象的定義出發，而要從客觀存在的事實出發，從分析這些事實中找出方針、政策、辦法來。”新形勢下，我們要大力弘揚實事求是優良革命傳統，把實事求是作為認識世界、改造世界的根本要求，作為基本思想方法、工作方法、領導方法。
弘揚艱苦奮斗優良革命傳統。艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。中華民族能夠始終屹立于世界民族之林，離不開艱苦奮斗美德的支撐。我國古代賢哲認為君子之行“靜以修身，儉以養德”“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，強調為了國家和民族的發展應該“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。中國共產黨繼承和弘揚這一傳統美德，形成了艱苦奮斗的優良革命傳統。毛澤東同志特別強調“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風”，“兩個務必”成為中國共產黨人的優良作風。當前，我國已進入改革攻堅期和深水區，處在發展新階段。我們必須繼續弘揚艱苦奮斗優良革命傳統，反對享樂主義、奢靡之風，在艱苦奮斗中推進改革發展。
弘揚開拓創新優良革命傳統。中華民族之所以能生生不息，一個重要原因就在于中華民族具有開拓創新精神。先賢們始終秉持“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神，倡導“終日乾乾，與時偕行”“茍日新，日日新，又日新”，不斷順應社會發展要求。中國共產黨繼承和發展這些精神，形成了開拓創新優良革命傳統。把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，不斷推進馬克思主義中國化，就是中國共產黨開拓創新的重要體現。在新的歷史起點上，我們要實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，就必須大力弘揚開拓創新優良革命傳統，不斷推進實踐創新、理論創新、制度創新。
【篇十】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
本人對照____總書記對新時代中國青年提出的“六點希望”，緊密聯系2019年度的個人學習、工作、生活等相關情況，從理想信念、愛國情懷、責任擔當、奮斗精神、素質本領、品德修為等6個方面查找存在的不足和差距，現將對照檢查情況匯報如下：
一是理想信念方面，多年來本人始終堅定理想信念，時刻提高對敵對勢力的滲透、反滲透的警惕性，時刻與黨組織保持高度一致。主要存在的問題是理論學習缺乏自覺性、主動性，學習的廣度和深度有所欠缺;整改措施:積極參加公司組織的各類集中學習，制定年度學習計劃，認真學習____新時代中國特色社會主義思想相關知識。
二是愛國情懷方面，本人始終自覺維護國家的獨立、完整、統一和尊嚴，把國家強大看作是個人發展的力量源泉。主要存在的問題是非理性情緒侵蝕愛國主義，面對紛繁復雜的國際國內形式缺乏正確的判斷;整改措施:堅持以____新時代中國特色社會主義思想為指導，樹立自尊、自強、自信的精神風貌，培養理性健全、包容自信的心態，將愛國情懷轉化為努力工作、建設祖國的內生動力。
三是責任擔當方面，主要存在的問題是在工作中，存在
等靠思想，在遇到困難時缺乏深入研究思考，思想懶惰，看不到新問題帶來的新機遇、新挑戰;整改措施：在思想上要樹立樂于擔當的精神和敢于擔當的勇氣，在實踐中要提高擔當的能力，具備知難而進、迎難而上的品質。
四是奮斗精神方面，主要存在的問題是在工作過程中缺乏積極進取、剛健有為的奮斗精神，做事不夠堅持、專注，經常出現“三天打漁兩天曬網”的現象;整改措施：理解把握偉大奮斗精神的內涵實質，樹立奮斗志向，提升奮斗本領，保持奮斗姿態，爭做歷史眷顧的堅定者、奮進者、搏擊者，不做等待猶豫者、懈怠者、畏難者。
五是素質本領方面，主要存在的問題是在日常工作生活中,政治敏感性、政治洞察力和政治鑒別力不強，缺乏向先進學習，向典型學習的主動性;整改措施：增強憂患意識和危機意識，把學習作為首要任務，不僅深入學習業務知識，而且要廣泛閱讀歷史、文化、國內外大事等其他方面的知識，做到“活到老，學到老”。
六是品德修為方面，主要存在的問題是在工作生活中不夠正直嚴謹，做不到嚴以修身，嚴以律己，存在被奢靡之風、享樂主義和極端個人主義侵蝕的風險;整改措施：加強道德修養，樹立正確的社會主義核心價值觀，追求積極向上的生活情趣，秉承一顆修德之心，嚴于律己，明辨是非，提高自己的能力，幫助黨傳播先進的思想和文化，成為黨執政堅定的支持者。
【篇十一】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
通過上級點、群眾提、自己查方式，圍繞學習教育，結合黨史學習教育的收獲，認真剖析了問題及其產生的原因，共查擺問題9條，并制定了整改措施，對照檢查如下：
一、學習收獲
通過黨史學習教育活動，公司領導班子有以下三點收獲：一是在黨史學習教育活動中鑄就了信仰之魂。在革命戰爭年代，堅如磬石的理想信念支撐著共產黨人視死如歸、革命到底。無論是寫下“砍頭不要緊，只要主義真”后英勇就義的夏明翰，還是斷腸明志的陳樹湘，他們獻出寶貴生命的感人故事都啟迪著我們，走好新時代的長征路，更需要筑牢信仰之基、把穩思想之舵，補足精神之鈣，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。二是在黨史學習教育活動中踐行為民的初心。歷史充分證明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背關系到黨的生死存亡，搞清楚國有企業的性質，要和民營資本家拉開差距，公司黨支部要把公司的持續發展和如何確保提高職均收入、應盡的社會義務放在首位。三是在黨史學習教育活動中涵養清廉之風。從蘇區時期出臺黨的第一個反腐敗法令，到黨的十八大以來“得罪千百人，不負十三億”的反腐決心，百年“黨史”見證了共產黨人敢于刀刃向內、勇于自我革新的歷史自覺和勇毅擔當，公司黨支部深刻吸取經驗教訓，深入推進全面從嚴治黨，堅持自省自警自律自重，永葆清正廉潔的政治本色。
二、檢視問題
（一）落實黨史學習教育活動不到位，黨史學習不扎實方法不得當。表現在：對于怎樣學黨史、怎樣悟思想理解不透，沒有搞清楚也沒有搞懂國有企業的根本是什么，對黨史學習教育活動在思想層面上有些偏差。
（二）大局意識不強，凝聚力不夠。表現在：
（三）抓“我為群眾辦實事”活動落實不到位。表現在：開展“我為群眾辦實事”活動不細致，抓工作落實與預期有偏差，班子從思想上沒有轉變，依舊是將公司經濟效益放在首位，沒有把如何確保職工收入逐年遞增，改善工作環境等問題看的很重。
（四）工作責任心不強。表現在：市場分析調研不到位，固步自封，把國有企業的身份看的很高，沒有從根本上分析公司產品的優勢，
（五）銷售、財務工作管理不到位。表現在：
（六）安全意識不強，貫徹落實還有差距。表現在：學習《習近平關于安全生產重要論述》不認真，
（七）設備管理維護不到位，責任心不強，執行力差。表現在：
（八）環保工作落實不到位。表現在：
（九）原材料把控不嚴，工藝指標落實不到位，產品質量差。表現在：
三、原因分析
（一）政治站位不高。重生產經營輕黨建工作，政治的覺悟性不高，忽視了黨建工作在國有企業發展中的重要作用。
（二）宗旨意識淡化。思想上的轉變，經營方式的不靈活，對大客戶看的很重要，忽視了產品零售工作。
（三）開拓創新能力不足。憂患意識不強，依靠老辦法指導工藝配比，質量和成本是一個企業產品的優勢，長期考慮外部市場環境的因素，忘記了如何提升自身產品的優勢，如何的提升質量和管控成本。
（四）抓落實能力不強。沒有認真學習和領會習近平總書記關于安全生產的重要論述。不以犧牲人的生命安全為代價，牢牢守住安全生產的紅線。沒有加強主體責任，管生產必須管安全、管行業必須管安全、管業務必須管安全。
四、下一步整改措施
（一）從思想和行動上跟上。加強黨史學習，通過學黨史有所領悟、有所提升。加強學習培訓和職工的溝通，發現問題及時解決問題，全心全意為職工服務，把公司的持續發展和如何確保提高職均收入、改變職工的生活水平放在首位。
（二）轉變思想觀念，深化企業改革。充分利用黨員干部學習日、班前班后會等，抓好員工日常教育和引導，加強職工的思想教育和培訓，引導和帶動職工的思想意識，逐步提高職工的素質，增強企業的凝聚力。創新管理模式，加強企業管理，引進優化使用私營企業的薪酬分配方案優勢，優化公司薪酬分配方案，推進企業改革深入，提升企業競爭優勢。
（三）以釘釘子精神提高服務能力。一是加強銷售的管理制度，嚴格按流程執行，完善收款流程，規范銷售合同簽訂，同時提高零售的服務工作，實行全民銷售，擴大銷售市場。二是完善質量管理體系，提升質量意識，杜絕用慣性思維和經驗指導原料配比，嚴格按照精準投料設備或化驗結果進行配料調整，有效提高產品質量。
（四）強化責任落實，加強作風建設。改變總經理辦公會的方法。由原來的匯報上周工作完成情況和安排下周工作計劃變更為安排本周的工作有時間節點。即：工作內容-完成的時間-完成工作的情況（明確檢查人）。匯報工作改變為上周完成工作的情況、未完成的原因、措施及下周的工作計劃，同時將此項工作納入當月考核中，提高中層干部的執行力和責任心。加強責任和擔當，充分發揮自己崗位的作用，走進市場，走進職工，實實在在的解決問題，改變企業的面貌，改變職工的精神面貌，提高經濟效益，聚精會神發展企業，全心全意造福職工，實實在在回報股東，使建材公司得到可持續發展。
【篇十二】學黨史悟思想辦實事開新局方面的差距和不足
一、存在問題的具體表現。
(一)理想信念方面。
1、部分同志理想信念缺失，對共產主義信仰發生動搖，對集聚區未來發展表示擔憂，感到迷茫。
2、班級學習的總體意識還不夠強，政治理論和業務知識學習缺乏深度。各級干部學習時間、內容參差不齊，尤其是普通干部學習機會較少。
3、群眾意識淡薄，深入群眾，深入基層不足。下基層走訪調研蜻蜓點水，不注重實際問題的解決。
4、組織紀律松弛，組織生活沒有正常開展，對普通黨員關心的幫助不夠，談話少。
5、班組成員之間的批評和自我批評不夠，在某些情況下互相表揚，互相指出問題少。
6、一些重大事項沒有廣泛征求大眾意見，一些議題班會議沒有充分討論就通過，開展民主集中制度不足。
(二)敢于承擔責任。
1、擔當和責任意識不夠。市政府投資30億建設國際生產資料市場，并列為市省重點工程和省領導聯系工程，目前市場非常不景氣，市場如何繁榮問題需要進一步承擔。
2、克服困難的勇氣不夠。集中區管理委員會三年后結束。
雖然成為了生產資料市場建設，但與正處級機構和省級產業集中區管理委員會的責任相比，完成的工作還很少。此前，市政府授權集聚區12.8平方公里的開發范圍，實際上只完成了1平方公里，整體進展緩慢。
3.創新意識、進取精神不足。集中區管理委員會貫徹義烏市、省集中區工作安排。工作只是埋頭工作，積極合作，但有時在統一全局、協調發展、整體提高方面還不夠。
4、沒有形成人人都是招商主體的理念，沒有建立健全的招商體制機制。
5.項目拆遷責任太輕。土地是老百姓的命根，在園區開發中涉及農民的切身利益，現在正在拆除。
問題押給鎮街，對老百姓的呼聲聽的不夠，下鎮街不夠，對鎮街征遷存在的問題及時解決不夠。
二、產生問題的原因剖析
（一）重實踐輕理論，黨性鍛煉不夠。心中想的是黨的事業為先，人民利益至上，信奉的是馬列主義，但落實在行動上卻不自覺變成實用主義和功利主義，理念和實踐產生脫節，使理想信念出現抽象化現象。
（二）宗旨觀念有所淡化。忘記了全心全意為人民服務的根本宗旨，過分注重發展的速度和效率，沒有考慮群眾在想什么，群眾需要什么，問計于民，問需于民做得不夠。
（三）擔當意識不強，存在畏難情緒。集聚區要完成國際陸港物流園區、國際電子商務城、B型保稅物流中心、跨境電子商務園等一批重大項目，迫切需要增強黨員干部的擔當精神。存在求穩心理，缺乏創新意識。市委、市政府交辦的工作都能認真執行，但很少積極主動去謀劃工作，習慣于按慣例辦事，按經驗辦事。征地拆遷過程中沒有啃硬骨頭精神，過分依靠鎮街工作，管委會介入不夠。快遞物流企業開工前期雖然做了大量工作，但總體進展緩慢，與企業的洽談不夠深入，督促力度需進一步加大。
