紙是一個漢字，拼音是Lù新建&EN在古典文學中，“論文”一詞經常用來指談話或思想交流。如今，論文常常被用來指在各個學術領域開展研究、描述學術研究成果的文章。 以下是為大家整理的關于焊接論文3000字的文章7篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 焊接論文3000字
中國共產黨第十八次全國人民代表大會，是中國共產黨在全面建設小康社會的關鍵時期和順應改革開放、加快經濟發展模式轉變的攻堅時期所召開的一次十分重要的會議。黨的十八大提出了很多新思想、新理論，特別是對黨員教育工作也做出了一系列新部署、新要求。加強黨員理想信念教育，是保持黨的先進性，推動黨的各項工作，做好黨的執政能力建設的基礎。而目前黨員教育工作有很多問題亟待解決，我們必須努力把握黨員教育規律，健全黨員教育長效機制，不斷探索完善新形勢下加強黨員理想信念教育的途徑，堅定黨員的理想信念，增強黨的戰斗力。
隨著社會經濟的騰飛與科學技術的進步，保持黨員的先進性與模范性是事關我國社會主義事業前途命運的一項首要戰略任務。而加強和改進黨員教育是是加強黨的建設的內容和途徑，也是提高黨員素質的根本且最有效措施。因此我們必須針對當下黨員教育工作中存在的問題有針對性地進行改進。
1、加強黨員理想信念教育，強黨性。崇高的革命理想是督促黨員不斷學習進步，為共產主義事業奮斗的思想支撐，只有擁有了這種革命信念才會有內在的動力。黨員只有在主觀意識上認識到黨員教育建設對于黨的工作的重要作用，才能夠積極主動地去尋求改變，才會更加重視理論學習。思想是行動的內在動力，在今后的黨員教育中要加強黨員思想的教育，培養學習的積極性與主觀能動性。
2、調整黨員教育學習內容，提素質。要根據形勢發展對黨員提出的新要求，根據黨的建設所面臨的歷史性課題，不斷充實調整和擴展黨員教育的內容，堅持與時俱進，力求把體現時代精神的最新理論、最新知識及時吸收進來，使得黨員教育內容適應經濟發展、社會進步和高等教育改革發展的形勢需要。同時要針對黨員不同群體的特點和需求，合理確定教育內容，不能千篇一律，對于不同的黨員群體要量體裁衣、因材施教，從而有針對性但全面地提升黨員同志的綜合素質，切實地為黨的人才儲備和培養做出貢獻。例如，對于在校生需要結合學校教育的內容著重加強專業知識教育，將其與黨員教育有機結合，培養創新意識與團隊協作能力。而對于已經走上工作崗位的黨員需要同職業道德培養和崗位技能的培訓有效融合。
3、創新黨員教育形式，建強黨。黨員教育需要突破傳統手段的桎梏，開拓更新穎的方式、方法、途徑進行推廣。各黨組織可利用網絡資源，通過黨建網站、遠程教育、聲像資料等手段，采取互教互學、場景模擬等教育形式，增強教育的吸引力和感染力。廣大黨員干部可及時下載培訓資料，充實現代遠程教育內容。黨員可通過網絡隨時下載政治理論專題、時事熱點、市場經濟、現代農業科技知識等培訓節目，共享教育資源。黨員教育有更多的靈活性和便捷性，就更容易吸引黨員參與到其中，能夠充分帶動了群體的學習熱情。此外，還能夠通過問卷調查和走訪等形式，了解黨員的學習需求，及時調整教育內容，實現互動培訓，大大提高教育學習的針對性和有效性。只有黨員群體堅持不斷學習，整體素質才會得到提高，只有黨員群體素質提升，黨組織的戰斗堡壘作用才能夠有效體現，也才能夠實現強黨、強國的偉大夢想。
“十年育樹，百年育人”，黨員教育工作不能急于一時，需要在今后長久的工作中逐漸改進和完善，同時需要不斷創新和磨合，與時代發展相協調。更重要的是，需要講求教育方法，以人為本，以情感人，來增強教育的滲透性，這樣才能將黨員教育有廣度、有深度的開展，才能夠強黨性、提素質，圓強黨之夢。
第2篇: 焊接論文3000字
在抗擊疫情中，很多人挺身擔當，成為這場無硝煙戰疫中的勇士，上演一幕幕“逆行”故事，然而一抹青春的力量，在陽光下顯現的是那樣斑斕。
曾經被大家認為“90后”只是個孩子的我們，在這場戰疫中，是那樣的勇敢。當看到一名“95后”女醫生騎行數百公里返崗工作;“90后”武漢姑娘開“專車”接送醫護人員;“90后”原本愛美的年齡，一名護士將秀發剃成光頭的畫面;一瞬間他們的奉獻精神讓我肅然起敬。一場戰“疫”，讓奮戰在崗位的“90后”，學會扛起了“責任”，和同事們一起奮戰。一個在愛中長大的孩子，學會了愛身邊的每個人。
作為“在家就是為社會做貢獻”90后的我，面對突如其來的戰“疫”，又該如何交一份滿意的答卷?“疫”情的出現，阻止了我和父母一起過年的腳步，在家的我們決定也要把年過的熱熱鬧鬧，傳統的春節習俗樣樣不能少。掃塵、貼春聯、包餃子，我和老公第一次嘗試自己忙年的感覺，一陣手忙腳亂過后，當熱騰騰的餃子端上餐桌的時候，兒子興奮的要給爺爺奶奶拍視頻，視頻那邊看到家人開心的笑容，心中是那樣的美滋滋;當老公返礦上班的時候，每天我的生活變得是更是忙碌而充實。
曾經不會做飯的我，從開始每頓飯都要打電話邊問程序邊嘗試，到慢慢的看視頻學竅門，再到最后到為了給兒子做出新花樣，竟然也跟著抖音學著做花樣式小饅頭，一個“廚房小白”就這樣在這個假期蛻變啦。
為了每天陪孩子玩出新鮮感，自己設計制作了套圈，在客廳擺起了地攤，把我們的美好童年快樂一起帶給他;忙碌的一天結束后，學著父母的樣子，放點艾葉、藏紅花，泡起了養生腳，曾經不理解為啥父母對泡腳那么講究，原來他們也是為忙碌了一天的自己解解乏，頓時間感覺父母為了操持這個家是多么不容易，拿起手機，和父母通上了電話。看著朋友圈里小伙伴們在家中各顯神通，一場戰“疫”，讓家中的“90后”，學會了照顧孩子，學會了感恩，也找回了做好父母“小棉襖”的初心。
習近平總書記曾對青年一代這樣說到：“希望你們懷著一顆感恩的心，珍惜時光，努力學習，將來做對國家、對人民、對社會有用的人”。時光荏苒，一幫在“非典”時被全世界保護的“90后”，現如今她們懷著感恩的心，用自己的實際行動，愛得方式，回報這個充滿“愛”的社會。
感動與溫暖，讓特殊時期變的更有“溫度”，也正是奮戰在崗位“擔當”的愛，和在家做貢獻“守護”的愛，凝聚成“我們的大愛”。
第3篇: 焊接論文3000字
《談高校校園安全教育》
摘要：高校校園安全教育主要包括國家安全教育、網絡安全教育、消防安全教育、自我保護教育、交通安全教育、安全規章制度教育等六個方面的教育。校園安全教育，一要加強安全教育的領導，完善和健全教育的制度和機制;二要把安全教育納入教學計劃，開設安全教育課程;三要抓好專題安全教育;四要開展多種形式的安全教育的活動。案例教學、模擬訓練、講授及視頻教學是安全教育常用的方法。
關鍵詞：高校校園;安全教育;內容;途徑和方法
高校校園安全教育，是指學校采取一定的教育手段，培養師生針對突發性事件、災害性事故的應急、應變能力，培養師生避免生命財產受到侵害的安全防范能力和遇到人身傷害時的自我保護、防衛能力，以及培養師生法制觀念、健康心理狀態和抵御違法犯罪能力的教育。
一、校園安全教育的主要內容
1、國家安全教育
國家安全教育也是政治安全教育，主要是指國家安全意識和保密教育。隨著高校改革開放的深入，境外人員和校內師生都會涉及到來校參觀訪問、講學、留學、科技合作、學術講座、與外教交流等活動。因此，必須加強《國家安全法》的宣傳教育和愛國主義教育，增強國家主人翁意識，激發民族自尊心和自豪感，增強學校師生對黨和國家的向心力和凝聚力。還要進行保密教育，增強防范意識，使每名師生員工在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規定，自覺保守黨和國家的機密。
2、網絡安全教育
一是加強網絡法律法規宣傳教育。教育師生學習網絡法律法規，遵守網絡法律法規，用網上法律法規，規范自己的網上行為，從而自覺抵制網上有害信息的侵蝕，開展文明上網，保證校園網絡安全。
3、消防安全教育
當前，高校師生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。如火災發生，不知如何報警;不掌握救火常識，常常小火釀成大災;缺乏自救知識和技能，喪失逃生的最佳時機;等等。
一要學習消防法規，用好消防法規，提高依法治火的意識。自覺遵守學校的消防安全管理規定，積極配合學校做好消防安全工作。二要大力普及消防安全知識，增強滅火技能，提高火災發生時逃生、自救、互救的本領。
4、自我保護教育
首先，教育師生在遇到不法侵害的威脅時，能及時向公安機關報警，求得其幫助，會運用法律武器保護自身的合法權益不受侵犯。在遇到盜竊、搶劫、強奸、行兇、殺人等不法侵害時，大膽采取正常防衛來保護自己和他人。其次，在受到不法侵害和恐怖襲擊時，要教育學生臨危不懼、以正壓邪。學會記住不法分子的體貌特征，學會報警，學會依法正當防衛。第三，對待疾病也要提高防范意識。預防為主，加強鍛煉，及時就醫，保證在第一時間及早治療，克服病痛。
5、交通安全教育
一是加強交通法規的宣傳教育，提高師生交通法制觀念。積極開展交通安全教育活動，使教師、學生在駕車、乘車、走路時牢固樹立“安全第一，預防為主”的交通方針，樹立紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、路權意識，促使師生人人遵守交通法規。二要加強對校車的管理，特別是對學校專職司機的教育管理，保證通勤公務交通安全
6、安全規章制度的學習與教育
近年來，各高校按照國家相關法律法規，結合學校實際制定了一系列規章制度，包括學生宿舍安全管理制度、校車安全運營制度、實驗室安全管理制度、網絡安全管理制度、校園治安管理制度及消防、交通安全管理制度等。這些制度對于維護師生的合法權益，保障師生安全方面發揮了重要的作用。但是，在師生的學習、生活、教學實驗、教學實習、社會實踐中，還是存在一些不按制度辦事、有章不循、違章操作、釀成事故的問題。因此，必須對師生進行安全規章制度的教育，提高師生遵守制度規章的自覺性。
二、校園安全教育的途徑和方法
1、途徑
(1)加強安全教育的領導，完善和健全安全教育的制度和機制。首先，學校領導要重視安全教育工作，要充分認識維護穩定是我國改革和發展的重中之重，也是學校改革和發展的重中之重。必須增強安全意識、責任意識，把安全教育緊緊抓在手上，一時一刻都不能放松。其次，學校要設置專門的安全教育管理機構，專抓安全教育，切實落實安全教育的相應責任和各項規章制度，把安全教育落實在學校每一個工作環節、每一名師生的行為上。再次，要完善安全教育的相應制度和機制，主要包括監管防范制度和機制，校車安全運營制度，安全事故快速反應機制，重大安全事故的救護工作預案，學生自護自救應急預案，安全事故報告、調查及善后處理預案以及學校、消防部門的安全聯防機制，與社區的安全聯防機制，與當地派出所的安全聯防機制，與家庭的安全聯防機制等。此外，還要完善和健全學校的相關人員安全工作管理情況考核機制、安全責任追究機制以及學校安全管理人員的激勵和約束機制。只有制度和機制上的完善，才能防患于未然，真正落實和保證校園安全。
(2)把安全教育納入教學計劃，開設安全教育課程。學校要把安全教育納入教學計劃，開設相應的安至教育課程，切實讓安全教育的內容進課堂，依靠課堂教學的主渠道，讓學生學到系統的安全教育知識、技能，增強安全意識和自救、互救能力。在教學中要注意避險知識、自救互救知識、防火防爆知識、交通安全知識、反恐防資知識、防止意外傷害知識、家居安全知識、防金融和電信詐騙知識等知識的講授。安全教育課程可以按照季節性、教育性、隨機性、選修性的原則，相機地、靈活地排入課表，并保證安全教育課的相應課時。安全教育課堂教學還要和實踐教學緊密結合，從理論和實踐土提高學生安全防范能力。
(3)抓好專題安全教育。專題教育是指在安全教育過程中，緊緊圍繞某一特定的內容進行的主題教育。專題教育常常以大課堂的集中報告的形式進行。如，圍繞交通安全教育的主題，學校可以請交警來校做交通安全的專題報告;圍繞消防安全教育，學校可以請轄區消防官兵或專業人員進行消防安全的專題報告;圍繞網絡安全教育，可請公安局治安科的干警做網絡安全教育的專題報告等。專題安全教育由于主題集中、專業人士報告、受眾廣泛，是安全教育的重要途徑。它有利于師生了解安全教育的法律法規，了解專題安全教育的知識和技能，增強專題安全教育意識。
(4)開展多種形式的安全教育活動。例如，在消防安全教育過程中，學校可請轄區消防隊官兵和專業人員，舉辦消防知識講座和圖片展覽，演示各種滅火器材的使用，舉辦消防運動會以及對常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救互救方法進行模擬消防演習訓練，讓學生熟悉防火、滅火的全過程，從而使師生知道防火知識、滅火知識和防火制度，會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災，會疏散自救，從而提高火災發生時及時逃生、自救、互救的本領。再如，進行抗震救災的模擬訓練，提高師生抗震救災能力等。
此外，還可以采用多種形式，如校報、黑板報、網絡主頁等形式大力宣傳學校各項安全規章制度，使師生了解其內容和要求，養成遵章辦事的習慣。還可以通過知識競賽、考試、專題宣傳等形式，結合相應的工作任務進行宣傳教育，增強遵章守紀的自覺性。
2、方法
(1)案例教學。可以把典型事故作為案例，制作光盤教學課件，并組織學生對本校和兄弟院校的典型事故案例進行剖析和討論，使師生形成“遵章平安、違章出事”的共識，提高師生安全保護意識，自覺抵制違反安全規章制度的行為。通過案例教學，可以對師生開展事故案例警示教育活動。對認真查處的各類違紀事件以及對違紀違章的師生的公開曝光和處理，都可以納入案例教學，全校通報處理結果，使違章人員及全校師生都受到教育，以促進規章制度的落實。
(2)模擬訓練法。即在一種仿真的情境下進行的安全教育訓練。如上面所提及的消防模擬訓練、交通安全模擬訓練(紅綠燈的識別及其意義、斑馬線的識別及其意義以及其他交通標識的識別及意義)、抗震模擬訓練等。模擬訓練可以提高師生安全防范的基本技能，提高自救、互救和逃生及自我安全保護等能力。
(3)講授法。這是對安全教育法律法規及相關知識進行教育傳授的基本方法。請專業人員進行專業知識的講授和系統教育。講授法常常結合案例教學法共同進行，這樣可以使講授更引人入勝。
(4)視頻教學法。即通過現代教育手段和網絡技術而進行的以圖像、音頻、電視、影視等手段進行的安全教育。教師要在課前精選圖像資料，制成課件。視頻教學可以使安全教育更為直觀、生動，更為有效。
第4篇: 焊接論文3000字
[摘要]在培養應用技術型人才背景下，大學物理教學是培養學生的動手能力、邏輯思維能力以及解決實際問題的能力為目的。該文結合大學物理與應用技術型辦學理念，通過對其課程體系、教學手段、考核方法等改革的思考，使得大學物理學課程的設計思路具有應用技術型特色的工科大學物理學課程。
[關鍵詞]教學改革;多元化;專題實踐
[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1674-9324（2020）48-00-03[收稿日期]2020-09-02
培養應用技術型人才是許多本科院校的主要目標，本科教育是重中之重，以培養應用技術型人才培養也是作為我校的核心使命，并面向高端產業發展需求，培養具有國際視野、工匠精神的高水平工程師、設計師等高端應用技術型人才。這需要引導學生參加更多的社會實踐、參與各個領域的創新項目中，將理論與實踐相結合，學會用物理模型解決專業中遇到的難題。大學物理是培養學生的動手能力、邏輯思維能力以及解決實際問題的能力為教學目的[1-3]，通過對其課程的設計思路、教學方法、考核手段等的改革，使大學物理與應用技術型辦學理念相結合，改善學生的思維方式，從新的角度認識世界，引導學生利用研究型的思維方式解決專業問題，讓學生更好從感官和理性兩個角度的接受知識。
目前大學物理的教學體系基本延續的是20世紀的基本成果和理念，如80%的內容是經典物理的范圍，這些內容對前沿科學的涉及比較少，近代物理的內容也沒有充分體現近幾年高速發展的交叉領域的理念和思想，相關的物理模型沒有得到進一步拓展和闡述。自2020年新冠肺炎暴發以來，興起的網絡教學模式，也促進了廣大教師們對教學改革的思考。在教學方式上，傳統的教學方式過多地強調了物理基本理論知識的學習和掌握，學生的計算量還是比較大，應用性不大。缺乏與應用技術型專業前沿科學的聯系。為了達到我校培養創新型、實踐型、應用型技術人才的目的，把大學物理課程的學習與各個專業相結合，將各專業的研究成果和科技前沿作為教學案例引入到課堂中，傳統教學、網絡教學等模式相結合，為學生后來的學習專業相關課程的關鍵性物理概念提供便利和基礎。通過吸引學生的注意力，激發他們的邏輯思維能力、自學能力以及發現問題和解決問題能力的提升，最終實現教學質量的提高。通過改革大學物理的教學模式，以培養學生的動手能力和分析解決實際問題能力為教學目的，使得大學物理學課程的設計思路具有應用技術型特色的工科大學物理學課程。
一、優化教學內容體系，擴展交叉學科銜接
物理學是自然科學中一門十分重要的基礎學科，是研究物質與物質的相互作用規律的一門科學，在本科教育中對于培養和提高學生的科學素質具有不可替代的作用。因此，對大學物理教學內容體系進行研究和改進具有很重要的現實意義。雖然現在人們已經開始重視實驗教學和注重學生創新能力的培養，應用技術型高校的大學物理學課程除了擴大學生的知識視野和豐富感性知識外，還肩負著對大學生進行科技創新能力綜合素質培養的重任。因此，要通過對大學物理課程的設計思路進行改革，使其適用于應用技術型高校特色的工科大學物理學課程[4]。
近期國內外許多研究者都在以物理學為研究基礎探索與其他專業學科的跨門類邊緣交叉學科。例如在生物醫學工程專業領域，也催生了許多交叉學科如生物物理、細胞的物理生物學等。許多基本的物理學可以直接用來理解生物系統的行為;在材料專業領域，材料物理學是物理學與材料學的一門交叉學科，涉及了物理學中的一些分支如熱力學、統計物理、量子力學、固體物理等。在設置教學內容體系時，以大學物理課程為基礎，整合其他領域如生物學、生理學、材料學以及半導體等相關課程。形成一個完整的交叉學科教學體系，優化教學資源，適應社會發展的需要，注重基礎學科建設，通過交叉學科建設提升大學職能的水平、完善學科結構、促進學科的發展。
將科學前沿以及各專業的研究成果作為教學案例引入到課堂中。根據具體事例，通過物理學的方法識別出其中尚待解決的關鍵問題，促進學生進一步的探索學習。人類的進步與發展和物理學理論和實驗技術的發展密切相關的。例如在生物學方向，人們在研究生物系統發展出來的理論框架都具有明顯的數學特性，這些特性可具體體現在熱力學和統計力學來理解生化反應的理論中。通過物理學中模型的建立，可以在特定的生物過程中描述其關鍵要素和解釋它們如何發生相互作用。美國著名生物學家菲利波斯等人在著作《細胞的物理生物學》中也提道：“少數幾個恰當的基本物理模型便可作為全部定量生物學知識的基礎，從而有效地將表面上無關的各種生物問題統攝在一起。”
二、完善多元化教學手段，開拓學生創新思維
之前的理論教學注重知識的連貫性，系統性，完整性，追求在有限的時間內給予學生更多的知識，學生的興趣不能得到充分調動。多元化教學手段將重新調整課堂內外時間，將部分學習的決定權從教師轉移給學生。通過吸引學生的注意力，激發他們的邏輯思維能力、自學能力以及發現問題和解決問題能力的提升，最終實現教學質量的提高，為學生提供更多的學習物理和實踐物理的機會。有必要開設一系列的物理與專業掛鉤的創新課題和專業認知，如將生物、材料、醫學、工程中的研究成果作為教學案例引入到課堂中。一方面給同學從專業特色角度了解物理，另一方面，可以拓寬學生視野，學習物理的思想和方法，了解物理的工程應用，提高學生的創新能力。
工科院校則要求學生掌握生物、電子、材料等專業和物理相結合的知識范疇，但同時課時和場地等客觀原因使部分教學內容及實驗課程難以達到理想的教學效果，為教學及學習帶來了新的挑戰。可采取多種教學手段激發學生的學習興趣，加強教學過程性考核的方式，轉變學生的學習方式，培養學生的主動性和創造性，如MOOC教學、翻轉課堂、學術派對、專題討論、專業項目等混合式教學模式。通過完善大學物理的教學手段，以培養學生的動手能力和分析解決實際問題能力為教學目的，使得大學物理學課程的設計思路具有應用技術型特色，打破傳統教學方法的限制。在實施過程中，教師可將教學過程以及實驗項目錄制成MOOC課程或者教學視頻。學生自主選擇感興趣的課題及內容，經過自主學習、教學視頻輔助、展開小組討論以及創新實驗等環節，發現、分析并解決問題。“翻轉課堂”和MOOC課程的實施有助于提高學生的學習興趣、調研能力和主觀能動性。在現在充滿信息的社會大環境下，MOOC課程類的等網絡教學還具備與其他教學相比有許多的優勢，尤其是剛起步的學校，建設和完善大學物理課程網絡資源，可以幫助學生可以了解與大學物理有關的信息，如前沿動態，物理百科，物理教材，教學視頻，互動論壇等等，網站可以給予同學學習物理很多好的建議與資源，引導幫助學生自學。 2020年的新冠肺炎疫情暴發，各大高校響應教育部“停課不停學”要求，紛紛開啟了網上教學模式，“騰訊課堂”“騰訊會議”“Welink”等平臺通過網絡拉近了學生與老師的距離，從而使課堂打破了空間的限制和時間的限制，同學們通過回放等功能隨時隨地都能觀看和學習課程，教師可以通過平臺進行統計學生的學習情況和反饋。網絡課程以獨特的優勢，顛覆了傳統的教學方式。也正因為這種多元化的教學模式，這種革命性的變革促進了對教學改革的思考。我們有理由相信這種教學模式將會成為大學課堂甚至中小學課堂教學的一部分。但是目前網絡課堂、翻轉課堂與MOOC課程在具體執行中還是具有諸多不確定性因素，如克服部分學生面對電子產品其他方面（電影、游戲等）的誘惑、克服學生惰性的產生等。
另外，可以增設大學生創新等項目，由學生作為主導申請。在項目實施的過程中，將學習和探索的決定權從教師轉移給學生，提升學生的創新性、自主性，重新調整課堂內外時間，但如何兼顧到每位同學，操作流程上仍然需要進一步探索和優化。
三、建立多樣化考核機制，促進學生全面發展
多元化教學手段必然需要將打破傳統考核方式，實現考核形式多樣化。對于應用技術型的高校，合理安排考核學生成績的分值比例，監督學生在平時學習的進程，同時也能改變傳統課堂教學方式、課堂教學過分注重知識的單向傳遞等現象。制定適合大學物理課程的考核機制，加大過程性考核分數的比重，全面提高學生的學習能力和實踐能力，提高綜合素質，促進學生全面發展。以我校大學物理教學班某班為例，教學環節涉及了傳統課堂講授、實驗課、專題項目、網絡授課等多種形式，因此制定的考核標準需要根據具體實施的效果并兼顧學生在學習過程中接受知識的主動性等方面綜合調整，確保達到促進學生全面發展的目的。
傳統課堂講授和實驗課的考核已經趨于成熟;專題項目的形式比較靈活，主要體現在幫助學生運用所學知識結合物理思維，提升“學以致用”、分析問題解決問題的能力。主要可從三個方面進行考核：其一，與專業掛鉤的創新課題和專業認知的考核，物理在學習過程中最主要的是對同學們學習思維的培養，不只是為了學習知識，而且要懂得應用知識，增強理論聯系實際和實際動手操作的能力，為將來成為具有創新型的應用技術型人才打下一定的基礎;其二，學生通過參與專業相關的大學生創新項目，深刻領會物理學的思想和方法，將更加熟悉物理模型在專業領域的應用，如目前已經成功實施的有角動量守恒應用在“傾轉式垂直起降固定翼無人飛機開發”，能量守恒以及共振理論運用在“可調占空比無線充電技術開發”等;其三，“翻轉課堂”由于打破了傳統教學模式，將學習的決定權從教師轉移給學生，培養學生自己提出問題、分析問題和解決問題的能力以及提高科學素質及科技創新意識。因此專題項目這一環節考核的重要性不言而喻。
網絡授課的考核也至關重要，在今年新冠肺炎疫情的沖擊下，網絡課程幾乎占了所有2020年春季的課程。課程中靈活運用了電腦、手機等電子產品，并在各個平臺來回切換，如我校大學物理某班，網絡課程采用了“騰訊課堂”軟件，平時學習交流和信息公布采用了“微信群”的功能，作業的提交和批改則用了“QQ群”里的作業功能。網絡課程的優勢很明顯，同學們可以利用回放功能補上沒來得及學習的課程，也可將難點重點反復觀看學習。但網絡授課也面臨著學生主動性較差、自制力較弱等問題，因此這部分考核比較復雜也不容易定性。以下方法僅供參考，（1）學時的統計，方法比較常規，但不可避免有些同學打開后就不在專注，因此這部分不太好定性;（2）不定時不定量網絡簽到制度的實施，隨時抽查學生是否在線，或者是否跟隨課堂進度，配合學時的統計判斷學生學習的有效性;（3）課堂互動的評判，將學生參與課堂互動的程度和次數納入考核中。
最終某班的成績按照一定的比率進行加權平均，如總評成績由兩部分組成：平時成績和期末考試成績，其中平時成績占60%，期末考試成績占40%。平時成績60%的分配是根據作業與考勤（占20%）、專題實踐（占20%）、平時隨堂測查和期中考試（占20%）來評定。這個分值安排降低了期末成績的權重，將實行的學習過程性的考核，有利于促進和培養學生學習的主動性。專題實踐主要是鼓勵學生發現問題解決問題，培養學生組織能力、團隊合作能力。分數的評定標準可根據項目、論文、報告的原創性和知識體系的相關度進行評分。但是由于學生之前很少接觸類似項目專練，考核標準以及形式需要時間來進一步強化和細化。將實踐成果引入到考核體系中，有望緩解高分低能的現象，促進學生全面發展。
結論
在應用技術型培養理念下，大學物理教學改革通過在優化教學體系，實現多元化教學手段輔助以及多樣化的考核制度等方面，已經取得了一定的成效。合理使用各種教學手段，充分發揮各種教學手段的優勢，注重啟發式、討論式等多種行之有效的教學方法，通過與專業相關的專題研究、創新項目、實習實訓等的開展，可以培養并開發學生的創新性和自主性。但多元化教學以及多樣化考核在具體執行中具有諸多不確定性因素，具體執行方案然需要進一步優化。需要兼顧學生在學習過程中接受知識的主動性等方面綜合調整，確保達到促進學生全面發展的目的。
參考文獻
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第5篇: 焊接論文3000字
摘要：社會經濟的飛速發展,加快了我國城鎮化的進程而城鄉一體化政策的實施,讓我國的城鎮化發展腳步越來越快,小城鎮建設是我國城鎮化體系中的核心內容,也是西部地區實現城鎮化發展的重要舉措,是縮小城鄉和區域差距的首要手段。我國對小城鎮建設的高度重視,為全國各個地區的小城鎮建設發展提供了良好的政策條件。隨著西部大開發戰略的不斷深入推進,小城鎮建設不僅促進了農業產業化的發展目標,還帶動了西部地區工業化的發展。基于此,文章深入研究分析西部地區小城鎮建設中的規劃問題,并提出了相關對策,以期為我國西部地區城鄉一體化的發展提供一些參考。
關鍵詞：西部地區; 小城鎮建設; 規劃;
自改革開放以來,我國城市化進程就一直處于穩步的推進中,尤其是東部地區的小城鎮從中獲得了十分良好的發展,小城鎮的建設不僅能夠實現城鄉一體化的目標,還對我國的經濟發展以及社會穩定起著一定的影響,西部地區小城鎮建設進程的加快,有利于解決西部的三農問題,對農業產業化的發展具有積極的推動作用,并能夠改善西部地區的社會經濟發展情況。西部地區小城鎮因其區域內的地理環境、不同于東部地區的自然條件以及社會經濟水平的發展情況,在汲取東部經驗開展小城鎮建設中仍然存在諸多問題。本文根據西部地區小城鎮的發展特點,并結合區域實情提出了相關對策,以期為西部地區城鄉一體化的發展起到積極的推動作用,并通過不斷的實踐促進西部地區經濟的協調發展,縮小我國東部、中部以及西部的社會經濟發展差距,進而推動我國社會經濟實現可持續發展。
1 我國西部地區小城鎮的建設現狀
目前,我國正在大力開展城鄉一體化的建設工作,而在開展的過程中離不開小城鎮的建設踐行。改革開放以來,西部地區的經濟發展十分迅猛,小城鎮建設也到達了一個新的階段,但是由于西部地區的地理環境、地區政策制度等多方面的原因,致使西部地區小城鎮的建設發展始終落后于我國東部地區。因此,需要結合西部地區的區域實情對小城鎮建設做出更為合理的規劃,這不僅促進了實現城鄉一體化的建設發展,也加強了二者之間的聯系和發展。西部地區地域十分遼闊,但地理環境惡劣,復雜的地理環境使得要素聚集的空間十分有限,因此較難形成大城市,以中小城市和小城鎮為主,并且鎮與鎮之間的距離較遠,也很難產生范圍經濟,交通和各項基礎配套設施比較落后,這些因素制約了地區區域的經濟發展。目前,雖然一直致力于對西部地區小城鎮的建設規劃,但是仍然存在諸多問題,只有結合區域的實際情況,才能在實踐中有效進行城鎮化的建設。
2 西部地區小城鎮建設中的規劃問題
2.1 缺少長遠性和發展的穩定性
目前,我國的城鎮化建設正在如火如荼地實施著,在進行規劃設計的過程中,西部地區照搬其他區域的規劃建設,并沒有考慮到實情問題,且大多只考慮了短期收獲,以實現最快速的經濟效益和最多的社會利益,并沒有進行長遠的規劃且十分不穩建設一直處于一個變動的環境中,導致浪費了許多物力財力等社會資源,因此西部地區小城鎮建設規劃要從長遠考慮,真正實現城鎮化的穩定發展。
2.2 缺乏特色
城鎮的風貌就好比是城鎮的性格特征,對城鎮特色進行有效的塑造才能為一座城鎮融入生命力,并進一步提升西部地區的吸引力和競爭力。我國西部地區少數民族眾多,在進行城鎮化建設的規劃時,各個小城鎮應當結合自身的實際情況,以鮮明的特色為人們留下深刻的記憶,但是目前西部地區大多數城鎮呈現的風格都十分相似,缺失了傳統的民族風貌,也缺少特色鮮明的人文景觀。建設規劃中沒有找準自身的定位,更沒有根據自身的特點進行合理的規劃,并且在進行規劃時,只是一味地模仿。所以只有結合實際做到準確定位,才能夠對小城鎮建設進行科學布局、合理安排。
2.3 缺少對當地環境以及文化遺產保護
近年來,在小城鎮建設規劃中常常出現的問題就是忽略了總體的規劃。并且在規劃的過程中,總是忽略自身的特點,導致在總體規劃上十分欠缺考慮,對當地的環境也造成了嚴重破壞。隨著城鎮化建設規模的不斷擴大,西部地區許多擁有著悠久的文化歷史的城鎮也被統一規劃成了旅游景點的城鎮,失去了城鎮規劃原本的意義。
2.4 區域發展出現同質化
隨著我國大力推進城鄉一體化建設,加快了西部地區的城鎮化進程,但是在快速發展的背景下,區域范圍內的城鎮條件、資源以及政策制度等因子沒有較大的差異,相似度極高的發展條件造成一定區域內的城鎮產業發展和城鎮風貌塑造等方面雷同,同質化問題嚴重。
2.5 基礎配套設施滯后
在西部大開發和城鄉一體化的推進作用下,西部地區城鎮人口的平均收入水平得到了很大的提升,但是基礎配套設施的建設卻仍然未跟上小城鎮建設的腳步,如教育醫療等方面的民生設施不均衡,城鎮給排水系統等市政設施較為缺乏。滯后的基礎設施讓城鎮居民的便利生活以及舒適生活都受到了限制,居民的幸福指數始終處于比較低的水平。
3 小城鎮建設規劃的優化措施
3.1 實施總體合理規劃,科學推進
為了實現西部地區特色小城鎮建設的目標,在實現的過程中,存在著諸多的問題阻礙著小城鎮的建設工作,比如不合理的建設規劃以及不準確的定位等,其根本原因主要還是人才的缺失、建設技術水平的落后以及物力財力的投入力度等。最主要的原因還是在規劃建設上缺少宏觀地看問題的方法。對城鎮規劃造成影響的三個因素包括方向不準、起點不高和不能持續發展,因此需要有針對性地實施相應措施。要想實現城鎮化的建設,就要找到準確的方向、解決起點不高問題以及確定可持續發展方向。與之相反,對于不同的問題無法做出相應的改善措施,就會導致城鎮化發展嚴重滯后,發展道路也會越來越窄。因此,小城鎮的規劃需要從綜合方面進行考慮,長遠地看待建設問題,基于此,城鎮化建設才能發展得更長久、更穩定。
3.2 城鎮化建設堅持以人為本
城鎮化建設的核心本質就是服務人民,以使人們更方便、更美好地生活。因此,城鎮化建設需堅持以人為本,通過城鎮化建設實現人們的美好生活,城鎮建設領導者要積極調動人們參與小城鎮建設,真正達到使城鎮建設更加舒適的目標。人們只有參與到建設中,認識到建設的重要性,才能真正投入城鎮化的建設中。
3.3 積極宣傳城鎮建設,提升民眾規劃意識
人是城鎮建設中最重要的影響因素之一,對城鎮的發展有著十分重要的作用,因此在進行城鎮建設規劃的過程中,應該讓人們都參與其中。在城鎮的規劃中融入廣大民眾的想法,有利于城鎮化建設。為了提高人們的規劃意識,可以通過電視、廣告、報紙、微信等方式進行城鎮建設的宣傳,有效地將信息技術利用起來,促進人們對城鎮規劃重要性的了解,使其及時提出自己的想法,這樣建設的城鎮才能更好地滿足人們的需求。
3.4 注重區域層面的規劃
在小城鎮建設總體規劃的過程中,不能只局限在規劃城鎮方面,還應該對城鎮周圍區域內的交通、資源、產業發展以及人才建設等發展要素進行綜合性的考慮,注重對區域內的不同資源進行有效整合。在規劃過程中重點對自身的優勢進行強化,并改善劣勢,以實現區域內的產業分工形成錯位發展,進一步推動區域各個要素的協同發展,實現區域產業繁榮發展和人民生活富裕的發展目標。
3.5 注重以人為本的基礎設施建設
城鎮的基本活動包括生產和生活,而城鎮承載能力的基礎就是基礎設施服務,它決定了居民的生活質量水平。在基礎服務設施存在普遍不足的情況下,規劃應當注重將以人為本作為建設導向,面對居民不斷增長的公共設施服務需求,從居民的日常生活實用角度看待問題,從多元化、個性化以及均等化等多方面進行考慮,重視基礎設施的建設,最終達到提高居民生活質量,實現城市舒適宜居的目標。
4 結束語
隨著我國城鄉一體化建設的不斷推進,小城鎮作為重要的紐帶迎來了黃金的發展階段,建設規劃作為小城鎮發展的核心重點,直接影響著城鎮未來的發展方向和城鎮化質量,尤其是對于社會經濟都較為落后的西部地區小城鎮更是如此。因此,需實施總體合理規劃,堅持以人為本的建設發展理念以及積極宣傳積極宣傳城鎮建設,提升民眾規劃意識,注重區域層面的規劃,注重以人為本的基礎設施建設等相關措施,對城鎮建設進行合理引導,并結合地區實際情況針對不同城鎮的發展特色進行合理的規劃建設,最終實現城鎮的長遠穩定發展。
第6篇: 焊接論文3000字
一、重慶地區古建筑的產生、發展和歷史概況
這一時期是文化交融的時期，先后經歷了少數民族文化的統治，兩次湖廣填四川（一次是在元末明初，一次是在清代前期）等的影響，造成了會館的興起。清末重慶開埠后，外國建筑文化漸漸對本土建筑造成影響，出現了西方風格的建筑、教堂等，也出現了富有當地特色的吊腳樓、古鎮建筑、寺廟道觀、會館等。通過重慶考古所對慈云寺遺址的搶救性考古發掘，考察了寺廟主體及附屬建筑遺跡33處，包括殿基址4處、房址2處、院1處、排水溝8條、道路4條、焚燒坑6個、佛臺7個、佛龕1處。出土了銅、鐵、陶、瓷、石等各類明、清時期遺物百余件。本次發掘工作最大的收獲是弄清了寺廟主體區域的布局與結構。此次考古調查發現了大型臺基5進、石碑3通、各類題記8則、各類造像5尊、精美石構件9件及墓地3處。結合出土碑刻、題記及石質文物雕刻工藝和風格判斷，此處早期建筑基址的年代上限可及明代晚期，下限至乾隆五十四年；晚期建筑基址的修建年代則為乾隆五十五年，慈云寺遺址是重慶地區目前保存最好的古代寺廟基址，其布局清晰、結構完整，具有較高的歷史、藝術和佛教考古價值，是認識與研究重慶地區的歷史文化、明清時期佛教寺廟布局特點的重要實物參考。在漢東城遺址的考古發掘中，發現城墻、房址、墓葬、灰坑、水溝、道路、陶窯等各類遺跡101處，房屋的柱洞、排水溝和墻體的基座等都被完整保留下來，面積共計10000平方米。此古城涵蓋了新石器時代、商周時期、漢代、唐宋元及明清各個時期建筑風貌。隨著文物發掘工作的進一步開展，揭示了重慶這一時期古建筑的文化原素和本地特色。時代不斷地變化，各地區文化相互交流，地方特色建筑逐漸與古鎮相互融合（如徽式建筑）。特別是重慶開埠以后，本地建筑受到外國建筑元素的影響，出現了西式的圓拱、柱式等特征。
二、重慶地區古建筑的主要特征及現狀
重慶地區古建筑是中國傳統古建筑的縮影，它除了繼承了中國傳統古建筑的基本構造，還有它自身的特色，雖然保存至今的很少，但是留下來的仍然具有很大的文物和歷史文化研究價值。
（一）古建筑的類型
重慶古建筑的類型有軍事設施、公用設施、民用設施、園林設施和其他的古建筑形式。
1.軍事設施。重慶因為地理環境特點的原因，有著非常豐富的軍事建筑，如城墻、城門、碉堡等，這些軍事建筑及設施分布在許多古城鎮之中。重慶歷來都是軍事上的必爭之地，如巴南區的豐盛古鎮在古代是通往南川、涪陵的必經之地，其在清代修有數十座用于防御的碉樓，現今保存完好的有10座。
2.公用設施。歷史上重慶地區的公用設施有寺廟、道觀、會館、墓葬群、古鎮村落老街和道路等。寺廟有很多，包括雙桂堂、慈云寺、羅漢寺等；道觀有老君洞、張飛廟、南山老君洞、沙坪壩龍泉洞等；會館有湖廣會館、禹王宮、文昌宮等；墓葬有巖墓、磚墓、土坑墓等，古鎮村落老街有磁器口、淶灘、雙江古石板街、清西沱云梯街、建于明朝洪武年間羅氏宗祠、巴縣衙門等。
3.民用設施。重慶民用設施有民居、書院等。民居大多是傳統的中式建筑，特色民居是吊腳樓。吊腳樓依山坡就勢而建，因地制宜，是為了防洪防災而建的，遍布于重慶各大古鎮及重慶主城區。書院在產生之初，常與僧院、道觀為鄰，選擇的地址往往在深山老林中。古老的書院體系從中國唐代開始，到清末退出歷史舞臺，存在了1000多年。重慶書院大都是由寺廟或有錢人家的大院改建而成的，如磁器口古鎮的翰林院。
4.園林設施。中國園林是世界三大園林體系中的一種，講究的是自然山水，融合了中國的各種建筑小品于一體。重慶的園林多屬于寺廟園林和風景名勝區園林，寺廟園林與寺院結合在一起既表現出園林的形態，又反映出宗教的特征。構成寺廟園林建筑群的有亭、臺、樓、閣、雕窗柱廊、橋梁和牌坊等，結合書法、牌匾、繪畫、雕塑、建筑、家具等藝術底蘊，更便于寺廟與園林的完美結合。這些寺廟園林大多又處在風景名勝區內，與重慶山水相結合，通常是背靠山面臨水的風水絕佳寶地，如華巖寺、老君洞等。5.其他。重慶地區還有其他的建筑類別，如窯址、戲臺、石刻雕塑和鹽泉等。窯址，如涂山窯，清溪窯等；戲臺有偏巖古鎮禹王廟前名為萬年臺的戲臺；石刻有淶灘摩崖石刻、路孔的千佛洞、北山摩崖造像、寶頂山石刻；鹽泉有寧廠鹽泉中的白鹿鹽泉。
（二）重慶地區古建筑的主要特征
重慶地區的古建筑屬于緊湊型山地建筑，有著本地的個性文化特征。重慶地區的建筑多以穿斗結構為主，少量抬梁式；磚木竹土為墻，竹作筋相當于現在的鋼筋，再夾土或者碎石作夾壁墻；桃檐形式多樣，有廡殿、懸山等；城鎮街道多以青石鋪之，因此很多古鎮都有石板街之稱；斗拱較簡單，以實撐撐拱居多；吊腳樓設有閣樓、臨街面的單挑或雙挑外廊；窗有空花窗飾和鏤空雕飾等，門主要是以合頁門、搓板門為主；建筑群中都有良好的排水系統，用水主要是以打井取水。
1.建筑原料。重慶地區建筑原料主要是就地取材，如竹、木、磚、石等都是重慶本地方便取用的建筑材料。特別是竹子，此地竹料豐富，為這一地區建筑增添了獨有的特色，竹的運用是重慶地區古建筑材料的一大特征。
2.建筑構圖。重慶的建筑構圖要從建筑個體和群組平面布局上分別來看，個體建筑還是以中國傳統建筑為模式，坐南朝北、木磚瓦結構為主；群組建筑中布局非常靈活隨意，建筑物與園林常常結合在一起。中國的院宅講究的是規矩禮制，而園林講究的是自然。在重慶地區寺廟園林中，宅沒有特別講究對稱，而是隨地形而建，空間形態中重慶古建筑物中通常分為單開間、雙開間和三開間，宅與宅的關系變得主次不明，講內講外。
3.藝術特征。建筑美是設計美和功能美的組合，建筑的形成由于受到思維的局限性，有其不完美性。建筑是物質和精神共同構建而成的，不能隨意地建造，建筑除了要滿足精神的需求外，還需要穩定的結構。精神世界需用物質所表現，建筑是精神世界的物質產物。建筑形態通常由點、線、面、體、質、色構成，并運用光、陰影的作用，帶給建筑的是不一樣的藝術表現。建筑所處的位置、構成的形式都要遵從于功能。藝術特征由裝飾、造型、山水文化、寫意山水、詩意、文人墨寶等方面組成。裝飾類別有門、窗、撐拱、脊飾、檐枋、攔板、雀替、家具、石桌石凳等。文人留下了很多詩、畫形成了山水文化。重慶古建筑所處的環境各異，也因功能意境而不同，所表現的藝術特征具有獨特性。在整體與單個建筑的關系中存在對比關系，單個的建筑具有節奏感，多樣的單體建筑構成了整個建筑群，它又具有整體性。
（三）重慶地區古建筑的現狀
通過對重慶地區的古建筑的走訪及調查，重慶現存古建筑群，如古鎮、老街和古城有數十個，里面的民居、商鋪、牌坊等建筑群保留得相當完整，遭到破壞的古建筑也有許多。其中寺廟建筑也有幾十座，但多數存在不少的損傷，因為白蟻噬咬、自然風化等原因還在不斷地受到侵害。宗教建筑多存在于古鎮中，市中心也有不少，多數都經過幾朝幾代的維修與重建而得以保存，當然也有很多毀于戰爭、文革等非自然因素。重慶地區古軍事建筑文化保存最完好的是合川的釣魚臺，也有逐漸消失的重慶古城門。除此之外，還有其他古建筑，它們多集中在一處，有的已經被考古發掘出來，得到了一定的保護，尚未發現的還需要考古隊調查研究。
三、重慶地區古建筑歷史文化解讀
重慶地區歷史文化悠久，從早期的大溪文化到巴國文化再到陪都文化，先后經歷了許多時期。如何去解讀重慶地區的古建筑文化，需要從歷史、地理環境與氣候的影響、建筑原料、古時人們意識形態等來給予解答。按功能可以分為民用建筑文化、宗教建筑文化、軍事建筑文化和其他建筑文化。建筑文化發展受到社會政治、倫理、藝術、宗教等意識形態的影響，因為功能的不同而產生出不同的建筑文化，反映了重慶地區當時人們的思想情感。這些以功用來區別的建筑，同時滿足了他們的生理、心理、物質、精神、實用審美、認知甚至信仰、崇拜等多種要求。按形態可以分為山地建筑文化、吊腳樓建筑文化、移民建筑文化等。巴渝先民創造了豐富的建筑藝術、鄉土文化。他們靠江河聚居，在西部平坦地區建房，因地（坡地）制宜，通過筑臺、架空吊層、挑廊附巖形成了山地建筑文化。宗教建筑文化是由佛教、道教等以及其他宗教通過歷史上的幾次宗教文化的傳輸而形成的。移民建筑文化是由于湖廣填四川、清朝的三次移民等主要原因形成的，民居是山地環境的中國傳統院落式，同時吸納湖廣、江浙等地文化涵蘊，在裝飾上整合它們的雕刻、圖案和彩繪。除此之外，按原材料可以分為巴渝竹文化、巴渝石文化等；按建筑的整體性還可以分為巴渝古鎮文化和巴渝宗教園林文化。巴渝古鎮文化聚居形態因素較多，有交通、軍事、商貿、移民、宗教等因素，也有自然、傳承、移民、商貿等因素。宗教園林建筑文化在于對人文內涵的追求，用各種建筑小品來詮釋所要表達的宗教文化主題。總而言之，重慶地區的古建筑可以說是一部運用竹子的史書。大溪文化遺址就發現有用竹來建屋的考古發掘；魏晉南北朝時期佛教思想的傳入，建筑多元化民族思想不斷相互交融；宋以后文人的詩畫書法元素融入建筑文化，在這些建筑中都有竹子的身影，時而作筋時而編作夾墻。古代建筑文化偏重于藝術與情感，重慶地區富有其地域特色，古代的建筑理念運用到現今建筑中去，如竹筋窨井蓋，反映了重慶地區古代建筑建造者們的勞動智慧、時代要求、情感訴求以及價值觀的體現，這也是當時一定時代的社會心理、文化整合中審美情趣和時代精神的體現。建筑文化是歷史的沉淀，歷史的沉淀賦予了建筑以靈魂。歷史的沉淀是古人在長期的生活中潛移默化形成的。建筑是沒有文字和聲音的語言，通過自身的功能來表現出其創造性藝術，它又是人們的審美對象，需要與人之間相互依存。判斷建筑美的標準需要根據地域、人等因素來做出，建筑所表達的美與不同的民族、時代、文化、歷史相關，建筑文化代表著這個地區這個民族的生存生活方式、策略和智慧。
第7篇: 焊接論文3000字
《電腦人工智能日趨成熟》
電腦在二十世紀70年代末期開始廣泛普及,當時,有些專家便預計說,電腦可以改變人們的日常生活,并且使社會文化隨之改變。
現在,時間的車輪運轉到了2000年,專家們的這些預想至少已經有一部分成為現實。今天,人們已經在開始討論有關電腦會不會具有人類的某些智能。這類課題已經不是什么科學幻想,而是非常嚴肅的學術討論了。
舍科爾教授是美國麻省理工學院的社會學教授,他是電腦心理學方面的專家,曾經撰寫過關于電腦心理學的兩本具有開創性的著作。
一本書的書名是《第二自我—電腦和人類精神》,另一本書是最近出版的,書的題目是《電腦屏幕上的生活—因特網時代的特征》。舍科爾教授現在是麻省理工學院科學技術和社會項目的教授。從70年代開始到80年代初期,舍科爾教授開始研究人和電腦的關系。
舍科爾教授說:“電腦的特征在物體和非物體之間。很明顯地,電腦是物體,即使是孩子也知道電腦是一部機器。可是,在另外一方面,電腦又可以反饋,可以有行為,可以有理智,甚至有精神。
人們發現,自己和電腦之間存在著互動的關系,甚至感到電腦似乎在活著。”
舍科爾教授特別對兒童和第一代電腦,以及電子玩具之間的關系感興趣。他發現,十來歲的少年主要用電腦來探索認知的問題;而青春期以前的兒童也就是八歲到十二歲之間的兒童,他們主要試圖熟練地掌握機器和電子玩具。
舍科爾教授發現,電腦玩具對五歲到八歲之間的兒童來說,起到了激發他們的倫理性、推測性息維的能力。
舍科爾教授說:“這些電腦玩具促使我們考慮‘什么是生活’這一類的問題。電腦有生命嗎?在電腦玩具的戰斗中,搏殺者意味著什么呢?作為一種玩具,到底有什么特殊性呢?
討論電腦到底和人類有哪些區別,就無疑地是一個重要的問題。
一個十二歲的男孩對我說,將來可能會出現和人類一樣聰明的電腦。但是,人類仍然要做飯,要建立家庭,要開餐館。人類可能是地球上唯一要去教堂的生物。
換句話說,電腦為人類留下的空間是感情、感性、家庭生活。模擬思維可能在某種程度上可以算是一種思維,可是,模擬感情卻永遠不能被看作是真正的感情。當然了,模擬愛情更不能算是愛情了。”
微軟公司的視窗系統是舍科爾教授目前重點研究的課題。視窗操作系統可以允許使用者在同時執行幾個相互沒有任何關系的工作任務,并隨意在這幾個任務之間互相切換。
舍科爾教授說:“用鼠標器指一下這些長方形的圖形,你可以先做一件事情,然后再做另一件事情。例如,你可以通過電腦先跟你的母親聊會兒天,在跟你的母親說再見以后你開始寫你的論文。寫累了,你可以通過電腦看看你的銀行賬戶。
從某種意義上來說,人們可以在電腦上確定各人的位置。也就是說,使用者是電腦屏幕上所有的窗口,以及電腦所有的活動的總和。
顯然,這是一場革新,因為微軟視窗允許你同時在你的電腦上提出好幾個指令,并且在這些活動之間不斷循環往復。這已經具備了人類心理活動的某些特點。”
在80年代,人類可能通過和自己心理的比較試圖理解電腦。而今天,舍科爾教授說,人類試圖通過電腦的運行模式,來更好地理解人類的心靈。
舍科爾教授認為,現在研究電腦心理學的最熱門的領域,是假設電腦到最后會真正地有感情。你的一部電腦會對你產生“愛情”,它們需要你的關懷,需要感情的忠實。這可能是未來研究人和機器之間互動關系領域里最新的潮流了。
目前,在電腦控制的玩具方面已經出現了一些突破。例如,去年圣誕節期間,出現過一種類似貓頭鷹的玩具,這種玩具可以說幾百句話,而且具有學習功能,甚至會罵廠。
日本索尼公司制造出一種電子寵物狗,名叫“艾卜”,也是這類電子寵物玩具的代表性產品。
除了玩具以外,在智能電腦方面,電腦能夠聽懂主人說話現在已經不算稀奇了。目前,美國麻省理工學院的媒體研究室已經研制出一種具有人工智能的計算機,計算機可以對使用者發出的非語言性信號做出反應,并且據此進行某種程度的調整。
舍科爾教授認為,未來的電腦發展趨勢是生物化電腦,電腦越來越具有知性和感性,從社會學的角度上說,這將是一大飛躍,值得學者專家好好地探討。
