作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于五年級作文我與漢字的故事作文1000字5篇 , 供大家參考選擇。
五年級作文我與漢字的故事作文1000字5篇
第一篇: 五年級作文我與漢字的故事作文1000字
五年級600字作文 我和漢字的故事
我有一個神秘的朋友，在哪兒都能看到它的身影。它四四方方的，有著悠久的歷史文化。你能猜到它是誰嗎？對，它就是漢字！
相傳在遠古時期，黃帝的手下有一位官員叫倉頡，他負責管理牲口的數量和食物的儲藏。由于黃帝分配給他的任務越來越多，已不是添繩子和掛貝殼能做得了的。于是，他就根據每一種事物的具體形象，畫出與之相對應的符號，這就是最初的象形文字。后來，又經過幾千年的歷史演變，才漸漸地形成我們現在的漢字。
從我懂事起，就開始接觸漢字了。哦，不對，我和漢字的故事應該從這世上有我就開始了。
當我還在媽媽肚子里的時候就開始接觸漢字了，只不過，我是通過外面的人說的話而感知到的。肚子里的我經常能夠聽到爸爸媽媽還有一些叔叔阿姨對我說話，雖然那個時候我聽不懂他們說的是什么，但是我知道他們是在贊美我，期待我的出生，這是我第一次感受到漢字語言的美好。
當我帶著所有人的期待出生時，爸爸媽媽們經常難掩心中的喜悅，經常給我看她們給我留下的寶貴財富——記載了媽媽懷孕開始的點點滴滴的記錄冊。她們經常對我說著記錄冊里的故事，雖然那時的我連什么是什么都不知道，不知道那記錄冊上的究竟是什么，但是那是我第一次見到“漢字”，從爸爸媽媽的表情可以知道，他們看到這些“漢字”很開心。
當我咿呀學語慢慢長大的時候，媽媽每天都會給我講好聽的故事。在媽媽講故事的時候，我總是目不轉睛地盯著她手中的那本書，看著書上那些奇怪又巧妙的符號， 我心里存在著滿滿的疑惑：這些符號是什么呀？為什么它們在媽媽的嘴里就會變成優美動聽的故事呢？
當我高興地進入幼兒園的時候，那些奇怪的符號也慢慢地變得不再那么神秘了。我在那一本本書上，看到了一個個各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的像包上了一層層棉襖，里一層外一層的，真可愛!
當媽媽在帶我出門游玩時，在廣告中不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數字和漢字。我常常是邊看邊咂嘴，而媽媽總會耐心地教我識字。
當我帶著爸爸媽媽的期望進入小學時，我們又學到了很多不認識的漢字，我常常在睡夢中夢見：一個個漢字寶寶手拉著手，把我圍在中間，笑著對我說：“歡迎來到漢字王國”，接著我們在一起唱歌，一起跳舞，一起玩游戲，可快活了。媽媽也為我的進步而欣喜。
現在的我和漢字每天都會發生很多新的故事。我可以自己閱讀一本滿是漢字的書；我可以讓漢字在我的筆下變得越來越漂亮；我可以用漢字寫出一篇篇優美的文章；我可以……如今，那些奇怪的符號，冰冷的漢字都已經和我成了好朋友，它們在我眼中再也不陌生。我會在漢字的陪伴下，快樂地度過每一天。
第二篇: 五年級作文我與漢字的故事作文1000字
我與漢字的故事
【我與“童”】 文/童堯 漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。他們不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。 我的名字里就有“童”這個字，有一天，我就想“童”這個字有什么特點呢？“童”由“立”和“里”組成，我一想，“l씓lǐ”，它們的讀音很像，大概我認識的字里，只有一個這樣的字。 我又想，“木子李”別人都知道。可不可以創立一個“立里童”呢？所以，別人問我的姓時我就回答“立里童”，搞得別人半天都不知道我的姓。有時我還把“立里”讀成“里立”。所以，以后我再也不用這種方式介紹我的姓氏了。 因為“童”這個字其中一個解釋是兒童，所以我就經常被別人叫做“兒童”，“兒童樂園”讓我非常生氣，其實我內心早已是個男子漢了。 有時我一直在想“童”有什么特別的地方呢？直到我們上品德課，老師給我們講活字印刷術時我才想到，找一塊兒橡皮，往上面寫一個“童”字，再往紙上一蓋，“童”字就出來了。不像“李”，“張”，“馮”這些字，還要在橡皮上面寫上反字才能刻出來。所以說，“童”字確實有它的特點。 中國的方塊字，是中國人精神的寄托。我一定會好好學習中國的漢字，好好學習中國的文化。 【我與“六”】 文/李香凝 每一個漢字都能引發我們許多遐想，每一個漢字都有一個奇妙的故事，我的愛好是書法，自然離不開漢字。記得剛入門時，練完“一”與“王”后，老師開始教我們寫“六”。看完老師示范之后，我心想：“六”也太簡單了吧，這么簡單的字還讓我寫，簡直拉低了我的能力。 使我沒想到的是，我連續寫了好幾次都寫不好。不是最后一筆的點寫錯，就是“蠶頭燕尾”寫不出來。我開始認真了。先練點，最后時要回筆。盡量寫的圓潤，并且不用太長。我把這些話在心里想著，練了幾遍后，點終于被我掌握了。我又開始練橫，橫要寫的“蠶頭燕尾”，不能是直直的線條，但是又不能寫得是斜的。“橫”不太好寫，我雖然前幾天剛學了，可還是不熟悉，又練了大約一張a4紙那么多才寫好。 最后，我開始寫“六”，效果非常好，被老師表揚了很多次。從那次練“六”的過程中，我明白了：勤學苦練，掌握方法和技巧，就可以取得很好的效果。現在想想，原來漢字這么有趣啊！ 【“太”和“大”】 文/韓梓琳 大家每天都能見到一個東西高高地掛在天空，像一個大火球，只出現在白天，想必大家都已經猜到了吧！那個東西就是太陽。 那么與“太”字十分相近的字是誰呢？這個字會使你把“太陽”寫成“大陽”。那么這字一定就是“大”了。“太”與“大”僅僅是一點之差，但也會讓你白白挨訓，白白丟了3分，白白使人笑話。 記得是二年級的時候，老師讓我們把《課時練》翻到第九課，那課的題目就叫《太陽》。《課時練》上有一道題讓寫一個比喻句，本來心里想的是“太陽像一個大大的火球掛在天上”，可寫的卻是“大陽像一個大大的火球掛在天上”。就這樣老師把我訓了一頓。但我沒有傷心而是決定以后一定要認真，不要再出現類似的錯誤。但在考試時我并沒有怎么認真檢查。這倒好，發了試卷我才后悔不已，后悔不好好做題，后悔不認真檢查，更后悔白白丟了3分。 從那時起我再也沒有把“太”字寫成“大”字。唉，中國的漢字真是一群弄不懂的小精靈，它可能因一點之差意思就會相差很遠。漢字真是博大精深啊。我愛你，漢字。 【“衤”和“礻”】 文/路子棲 低年級時，我總是會寫錯字。比如，把“了”寫成了“子”，把“看”寫成了“著”，把“幼”寫成了“幻”，把“讓”寫成“認”。最容易出錯的還是把“衤”寫成了“礻”，把“礻”寫成了“衤”。 為什么呢？因為它們長得太像了，差別太小了，它們就像一對雙胞胎兄弟一樣，只有一筆之差。也正是因為這樣，我們有時候會分不清它們，才會出現各種各樣的錯誤。要想書寫時不再出現錯誤哦，就不能只看它們的外表，還要理解它們的意思。 記得邱喜慧老師教我們時，就給我們講過衣字旁和示字旁的區分方法。 “衤”大都和衣服、被褥、布匹有關，轉換成漢字就是“衣字旁”，部首是它的字有很多，比如“棉被”的“被”字，冬天穿的“襖”，還有“褂子”的“褂”等。 “礻”大都和鬼神有關，比如“神仙”的“神”，“闖禍”的“禍”，“福氣”的“福”等，但也有不是關于鬼神的，如“社會”的“社”，“視力”的“視”等。 “衤”和“礻”，它們只差一點，意思卻相差很多。所以，漢字十分神奇，如果你有興趣，也可以來學習。 【我與“一”】 文/王穎穎 漢字是一個很奇怪的東西，有時別看它只有一橫，但書寫的細節卻有很多，我就有一次這樣的經歷。 有一次，老師在黑板上一筆一畫的寫字，我就沒有那么多耐心，在下面一直跟別人說話，我心想：老師寫的字這么難，誰能寫成。于是我就請求老師寫個“一”字讓我們寫，老師答應了。我心想：這個“一”字應該沒有那么難吧，別說寫一遍了，寫一張都沒問題。老師沖我說：“一會兒，你就知道了。” 我便沒想太多就開始寫。我寫著寫著，發現自己跟老師寫的差多了，我寫的總是很硬，感覺這個字就是個呆子，可老師寫的就不一樣。這時老師對我說：“看見了吧，越簡單的字有時越不好寫，復雜的字倒沒那么難寫。” 中國的漢字好奇妙啊，我愛中國的漢字。更愛我們的祖國——中國。
第三篇: 五年級作文我與漢字的故事作文1000字
五年級作文我和漢字的故事500字【五篇】【篇一】五年級精選作文我和漢字的故事500字 漢字，我想大家其實不生疏，它是我們中華民族五千年來的藝術瑰寶。每個人的生活都離不開漢字，我和漢字之間就發生過一件讓人哭笑不得的故事。 一次元宵節，社區發了三張邀請單給外婆，是邀請居民去社區吃愛心湯圓。面對我這只“小饞貓”，外婆只好領著我一起去吃湯圓。那時候，我才五六歲，剛與漢字交朋友，認識了幾個簡單的字，對于年幼的我來說心里感到特別驕傲。于是我便拿著邀請單認真地讀了起來：“上‘牛’，八點到十點；下‘牛’，十四點到十六點……”為了讓外婆和四周的人看出我認識字了，我又成心大聲而驕傲地讀了一遍，沒想到這一讀，竟然鬧出了一個大笑話。“哈哈哈哈，上‘牛’下‘牛’！”大家模仿著我的聲音和口氣，哈哈大笑起來，笑得上氣不接下氣。我有些莫明其妙，心想：不是對的嗎？上‘牛’下‘牛’呀！一點兒也沒錯啊！看著大人們哈哈大笑的樣子，我更是十分困惑，這張紙上就是這樣寫的呀！我真是丈二和尚——摸不著頭腦。我好奇地抬起了頭，問外婆：“外婆，他們為什么笑啊？我不是念對了嘛！”外婆聽了“撲哧”一聲又笑了起來，“這個字念‘午’，不是‘牛’！”“啊？！”我登時恍然大悟，害羞地撓了撓頭，臉紅到了耳根。看著四周的大人們笑成這樣，我真是恨不得找個地洞鉆進去……吃完湯圓回到家里，我大聲嚷嚷道：“下‘牛’有動畫片，我要看！”突然我想起這個字念“午”，又急忙糾正了過來。但是，上“牛”下“牛”已經成了我家的笑料，媽媽知道了也常“宣傳”我的丑事，我真是哭笑不得，心里暗暗發誓以后再也不能犯這種錯誤了。 漢字可真是巧妙，許多字長得很像，讀音、意思卻大【篇二】五年級精選作文我和漢字的故事500字 這個單元里，我學習了漢字，領會到了漢字的“五味雜陳”。 酸 吃東西時，我喜歡吃微酸的。而猜字謎就是這樣，有種微“酸”的感覺。太簡單了就沒意思了；太困難了就要發性子了；中等難度就很好，猜時不太累，猜好了又很快樂。一個字形容：妙！ 甜 諧音歇后語可好玩了，什么“孔夫子搬家——凈是輸（書）”，“和尚打傘——無法（發）無天”，都很有趣。就算你不太喜歡“吃甜食”，偶爾嘗一點也總會開心一笑吧。 苦 古詩特無趣，像個和尚嘮嘮叨叨地，在碎碎念著什么“舉頭望明月，低頭思故土”，“青山依舊在，幾度夕陽紅”，“千里黃云白日曛，北風吹雁雪峰峰”。大人還要讓我們背，什么八百多字的《琵琶行》都要背，背得都快死人了。可是，所謂“苦口良藥”，吟了那么多詩詞，嘗到甜頭了，看到楠溪江上的竹筏小舟，也會不由自主地來上一句：“舟行碧波上，人在畫中游。”背詩的好處真如詩中所云：“黃河之水天上流”！ 辣 烏魯木齊的一家掛面廠定制了價值18萬元的塑料袋，結果把“烏魯木齊”錯寫成了“鳥魯木齊”，只多了這么一個點，就使18萬元付之東流。錯別字危害那么大，真像“啞巴吃黃連——有苦說不出”！【篇三】五年級精選作文我和漢字的故事500字 中國文化歷史悠久，從最早的甲骨文，開展到現在的微軟雅黑字。在許許多多的漢字中，我最喜歡“愛”這個字了。 光“愛”這個字形，就讓人心里感到暖洋洋的了：上面一撇是溫暖的風，下面三點是溫柔的雨。讓我們張開雙臂，緊緊地把朋友摟在懷里!開學時的那一件事讓我對它有更深的領會。 一天，陽光明媚，我穿著薄弱的衣服蹦跳著去學校。突然，一陣強風刮來，衣衫薄弱的我不由結結實實地打了一個大噴嚏。哎!我迫不得已地嘆了一口氣，暗暗地抱怨自己：叫你聽媽媽的話吧，你就不聽!看，報應來了吧!我又開始怪那天氣：老天啊老天，你為什么偏在這時候降溫?我想回去取外套吧，可路已經走了一大半了，時間也來不及了;向朋友借吧，說不定他們還嫌冷呢!我只好一邊咒罵著這鬼天氣，一邊快步走向學校。 這時，小吳走了過來，看我正在打哆嗦，就對我說:“小紅，你沒看天氣預報嗎?今天降溫!“她一邊說著，一邊把自己的外套披在我身上：”快把衣服穿上，到教室喝點熱水，我先走了!“我望著小吳漸行漸遠的背影，我嗚咽了，眼淚禁不住奪眶而出…… 第二天，我把外套還給了她，我覺得有這么一個朋友是我的榮幸。我喜歡”愛“字，就像歌里唱的一樣：”只要人人獻出一點愛，世界都會變成美妙的人間。”【篇四】五年級精選作文我和漢字的故事500字 書，這個忠實的朋友，從我會說話后，一直陪伴我到現在。在這10年中，書像一級階梯、一位命運女神、一塊美味的面包、一個對我們有用的工具…… 在搖籃里，媽媽便開始給我講故事。我一遍又一遍的聽著，百聽不厭。就這樣，我的腦子里便有了印象。 上少兒園時，蔡教師也喜歡給我們講故事。我認識了：善良的灰姑娘、美麗的白雪公主、幸運的丑小鴨、賣火柴的小女孩……有一次，教師正在講“丑小鴨”，突然提出了一個問習題“丑小鴨最終變成了什么?”同學們有的說是乞丐，有的說是漂亮的鴨子……我當機立斷的站起來說：“變成了一只美麗的白天鵝!”教師表彰了我，同學們向我投去了羨慕的眼光。 從中，我悟出：讀書不但要要汲取知識，并且還要很好地運用。 中小學，我掌握的拼音字母，開始自己看書。首先是《伊索寓言》，“貓和雞”的故事講了：一天，貓不懷好意請了所有的雞參加宴會。 雞來后，貓便把它們全吃了。這個故事就告訴我們了：對于敵人，我們不能抱有任何美妙的愿望，否則會遭到不幸。 漸漸的，我又開始看精選作文書、歷險記……并把好詞好句摘抄下來，養成了做筆記的好習慣。 書，我的最愛!【篇五】五年級精選作文我和漢字的故事500字 以前我小的時候，只喜歡看動畫片。有一次，我叔叔給我買了本十萬個為什么，雖說是十萬個為什么，可是他只有十頁。 我看到了那些卡通圖片，很是快樂，我也試著讀了讀，雖然只認識幾個字。 上一年級的時候，我的精選作文水平很差，我一到寫精選作文，就會很沮喪。我也讀了很多課外書，可是一直沒有長進。 上三年級的時候，一次偶然的時機，我看到了《大宇神秘驚奇》這本書，我便幾乎把所有的零花錢獻給書店了，我的精選作文也有了很大的進步，我以前一般精選作文都指考c，現在我的精選作文只在Ａ。Ｂ之中轉。上了四年級，我以前的那些小兒科全都擺脫了，只在Ａ級之中了。 到了五年級，期中的時候，我的精選作文只減了一分，這給了我很大的鼓勵。我開始飛快的閱讀課外書，可是一直感到可惜的是我的精選作文字數卻很少，假如編著寫的話，就寫得不好;假如不編的話，字數又不夠。我想了一個規定，寫精選作文一定要寫真情實感，字數問習題可以把各個方面寫的更生動一點，這樣不就一舉兩得了。可是我有時也有一些不會寫的字，這可怎么辦呢?發現了我這一點后，我讀書時，遇到不會寫的字，就停下來在空中劃一劃，果然，我這個問習題也解決了。真是“書猶藥也，善讀之可以醫愚”呀!
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第四篇: 五年級作文我與漢字的故事作文1000字
我和漢字的故事
這個單元里，我學習了漢字，體會到了漢字的“五味雜陳”。 酸 吃東西時，我喜歡吃微酸的。而猜字謎就是這樣，有種微“酸”的感覺。太簡單了就沒意思了；太困難了就要發性子了；中等難度就很好，猜時不太累，猜好了又很高興。一個字形容：妙！ 甜 諧音歇后語可好玩了，什么“孔夫子搬家——凈是輸（書）”，“和尚打傘——無法（發）無天”，都很有趣。就算你不太喜歡“吃甜食”，偶爾嘗一點也總會開心一笑吧。 苦 古詩特無趣，像個和尚嘮嘮叨叨地，在碎碎念著什么“舉頭望明月，低頭思故鄉”，“青山依舊在，幾度夕陽紅”，“千里黃云白日曛，北風吹雁雪峰峰”。大人還要讓我們背，什么八百多字的《琵琶行》都要背，背得都快死人了。可是，所謂“苦口良藥”，吟了那么多詩詞，嘗到甜頭了，看到楠溪江上的竹筏小舟，也會情不自禁地來上一句：“舟行碧波上，人在畫中游。”背詩的好處真如詩中所云：“黃河之水天上流”！ 辣 烏魯木齊的一家掛面廠定制了價值18萬元的塑料袋，結果把“烏魯木齊”錯寫成了“鳥魯木齊”，只多了這么一個點，就使18萬元付之東流。錯別字危害那么大，真像“啞巴吃黃連——有苦說不出”！
第五篇: 五年級作文我與漢字的故事作文1000字
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我和漢字的故事五年級作文500字
提起漢字，那可真是多得數不過來。小到一兩畫，多到十幾畫，漢字都是由橫、豎、撇、捺等筆畫組成。漢字經歷千年仍然不朽，靠的是漢字給我們帶來的方便，靠的是漢字的博大精深。記得有一天，我到外婆家玩耍，當我望著墻壁呆呆地出神時，外婆說：“我們來猜字謎，好不好?”我和弟弟正好沒事，所以就和外婆玩了起來。外婆出了一個謎，謎面是：早不說，晚不說。我想早不說，晚不說，中午說，午加說不就是“許”字嗎?于是我大聲說：“謎底是許。”我的答案正確。接下來我問：“二十四小時”。我心里想二十四小時為一日，就是一個“舊”字，這次被弟弟猜中了。弟弟接著說：“千言萬語”，我想千言萬語當然是句子多，句加多就等于“夠”字。就這樣，我們你一句，我一句，越猜越來勁，越猜越覺得我們的漢字真的很神奇。
漢字的用法也多種多樣，不過用錯了，可是能鬧出天大的笑話的。古時候有一個書生外出求學，
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他給家人寫了一封信，信的內容是：“爸、媽，我在這里挺好的，不過沒有命，附近也沒有買的，請把家的命托人送給我。”書生的父母看到這封信后嚇暈了，命怎么能送呢?原來是書生把字給寫錯了，把傘寫成了命。真是用錯一個字都會鬧出大笑話來。漢字的讀法也多，像一些語句如“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”，順著讀，倒著讀都可以，這叫做回文聯。而有一些漢字圍成一圈，按順時針方向，你從哪個字開始讀都可以，每一種讀法都很有意思。如“可以清心也”。
總而言之，漢字是我們民族最基本的組成部分，但卻是最無價的國寶!
我和漢字的故事五年級作文500字
提起漢字，那可真是多得數不過來。小到一兩畫，多到十幾畫，漢字都是由橫、豎、撇、捺等筆畫組成。漢字經歷千年仍然不朽，靠的是漢字給我們帶來的方便，靠的是漢字的博大精深。記得有一天，我到外婆家玩耍，當我望著墻壁呆呆地出神時，外婆說：“我們來猜字謎，好不好?”
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我和弟弟正好沒事，所以就和外婆玩了起來。外婆出了一個謎，謎面是：早不說，晚不說。我想早不說，晚不說，中午說，午加說不就是“許”字嗎?于是我大聲說：“謎底是許。”我的答案正確。接下來我問：“二十四小時”。我心里想二十四小時為一日，就是一個“舊”字，這次被弟弟猜中了。弟弟接著說：“千言萬語”，我想千言萬語當然是句子多，句加多就等于“夠”字。就這樣，我們你一句，我一句，越猜越來勁，越猜越覺得我們的漢字真的很神奇。
漢字的用法也多種多樣，不過用錯了，可是能鬧出天大的笑話的。古時候有一個書生外出求學，他給家人寫了一封信，信的內容是：“爸、媽，我在這里挺好的，不過沒有命，附近也沒有買的，請把家的命托人送給我。”書生的父母看到這封信后嚇暈了，命怎么能送呢?原來是書生把字給寫錯了，把傘寫成了命。真是用錯一個字都會鬧出大笑話來。漢字的讀法也多，像一些語句如“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”，順著讀，倒著讀都可以，這叫做回文聯。而有一些漢字圍成一圈，按順時針方向，你從哪個字開始讀都可以，每一種讀法都很
