作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于給予作文5篇 , 供大家參考選擇。
給予作文5篇
【篇1】給予作文
給予作文4篇生活中，我們總喜歡身邊的人能夠多給予自己一些關照，總是不斷地想文母索取，要求他們多給予我們一些體貼，下面橙子分享了關于給予作文，一起來看看吧！ 給予作文1 有的時候，人們總是在想，我能得到多少？而很少有人會去想，我做了多少，我讓別人得到了多少？ 有些領導總是埋怨自己的下屬，工作沒有熱情，沒有積極性，做一天和尚撞一天鐘，甚至以不發獎金、減少福利待遇來“激勵”他們，希望以懲罰來喚起員工們的斗志。其實這種做法是不可取的，下面的這則小故事，相信能給人們某種啟示。 這一年的圣誕節，保羅的哥哥送給他一輛嶄新的高檔跑車作為圣誕禮物，這可是保羅夢寐以求的事。他開著跑車到處兜風，總是能引起路人羨慕的眼光。 這一天，保羅從他的辦公室出來時，看到街上有一名小男孩在他閃亮的新車旁走來走去，不時地用手摸摸這，摳摳那，滿臉都是羨慕的神情。 保羅饒有興趣地看著小男孩，從他的衣著來看，他的家庭顯然不屬于自己的這個階層。就在這時，小男孩抬起頭，發現了保羅，于是，他向保羅說道：“先生，這是你的車嗎？” “是啊，”保羅無比自豪地說，“這是我哥哥送給我的圣誕禮物。” 小男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥送給你的圣誕禮物，而你卻不用花一分錢。對嗎？” 望著驚奇的小男孩，保羅覺得很可笑。但他還是禮貌地向他點點頭。 小男孩叫道：“哇，太棒了！我也希望……” 保羅自信地認為他知道小男孩下面想要說什么。他肯定要說，他希望也能有這樣的一個哥哥。 但是小男孩說出的話卻讓保羅吃了一驚，他無比幸福地喃喃著：“我希望，希望自己也能成為這樣的哥哥。” 保羅深受感動，他開始喜歡這個小男孩了，于是，便問他：“小伙子，愿意坐我的車兜風嗎？” 小男孩欣喜萬分地答應了。 逛了一會兒之后，小男孩突然轉身對保羅說：“先生，能不能麻煩你把車開到我家門口？求你了！” 保羅微微一笑，他理解小男孩的想法：坐一輛大而漂亮的車子回家，在小伙伴面前的確是件很神氣的事情。但讓保羅意想不到的是，這次他又猜錯了。 “麻煩你停在兩個臺階那里，等我一下好嗎？”小男孩跳下車，三步并作兩步地跑上臺階，進入屋內。 不一會兒，他又出來了。不過他帶著一個小男孩，那應該是他的弟弟。那位小男孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的新車子對弟弟說：“看見了嗎？就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一分錢！將來有一天，我也要送你一部和這一樣的車子給你。這樣，你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕禮物了。而且，你還可以開著它到處去兜風，到你喜歡的大海邊，森林里……” 保羅的眼睛濕潤了。他走下車子，將那位腿腳不便的小弟弟抱到車上。他的哥哥眼睛里閃著喜悅的光芒，也爬了上來。于是三人開始了一次令人難忘的假日之旅。 在這個圣誕節里，保羅明白了一個道理：給予比接受真的令人更快樂。 所以，請不要再埋怨你的下屬在工作上給予你的回報太少，在此之前，你應該仔細地想一想你對他們的關心和付出有多少。你是否給他們創造了可以讓他們舒心工作的環境；當他們工作中有了麻煩，你是不是熱心地幫助他們解決；他們生活中有了不幸，你是否用自己的愛去溫暖他們。 假如，以上的幾件事你都做到了，任何人都有理由相信：你的下屬絕對不可能不認真工作。如果他們做得不如你想像中的好，其實，理由也只有一個，你做得還不夠好。 給予作文2 一個星期四的下午，老師讓買文學雜志，我買的是一本叫《中國少年文摘》的文學雜志。去了學校后如饑似渴的讀起來。當讀到一篇名叫《卡米洛夫的遺囑》時深有感觸。翻來覆去的讀了幾遍。我悟出了其中的道理，體會到了文中主人公——卡米洛夫的不幸遭遇。 文中的主人公卡米洛夫是首府格羅茲尼一名水電工的兒子。他和其他孩子一樣享受著無憂無慮的童年。然而，一場突如其來的災難粉碎了這一切。父親在乘坐公交車時，遭壞人的襲擊，死在了送往醫院的路上，母親因為接受不了丈夫的死亡，郁郁而亡。卡米洛夫從此流落街頭，靠乞討和撿垃圾為生。當在這年冬天的時候，他輾轉來到了莫斯科。長時間的冷凍和營養不良是他染上了肺結核。在凜冽的寒風中，卡米洛夫因為禁受不住風寒，卡米洛夫倒在了街上，路邊的好心人把他送到了孤兒院。 入院以后，他神情凝重，顯出與其年齡不相符的成熟。只要別人過來，他就會眉頭緊鎖，上下打量他一番，讓人覺得心寒，保育員娜塔莎并沒有因此放棄，反而更加的照顧他。在娜塔莎的悉心照料下，一個月后，卡米洛夫的病情有所緩解，常常給隔壁的盲人兄弟如癡如醉的描述著家鄉的情景。然而，就在這一切好轉的時候，病魔似乎不愿意放過這個可憐的小男孩，一場五十年不遇的寒流過后，卡米洛夫的病有復發了，醫生竭盡全力以也無法使他病情好轉。當卡米洛夫蘇醒過來后，全身插滿了輸液管，娜塔莎含淚坐在病床邊。卡米洛夫請求院長找一位律師給他立個遺囑。在律師認真記錄下總共立了四條遺囑。這是一個九歲男孩的遺囑，是他留給所有人的高貴遺產。 我非常喜歡這篇文章，讀了這篇文章，我終于知道什么叫純潔的心靈了，懂得了很多做人的道理。我們孩子在成長的過程中永遠要保持一顆純潔的心靈，才能真正的找到我們所要尋找的東西。 給予作文3 青少年最欣賞別人的高尚品質是“樂于助人”，可在別人遇到麻煩時選擇“悄悄走開”的人卻不少。這個調查結果反映出社會上目前存在的一種不良現象：不少人只愿“接受”，卻不愿“給予”。樂于助人是幾千年來中華民族的優良傳統，一直是我們所褒揚和提倡的。然而不知從什么時候起，社會上出現了這樣一種人，他們在自己需要幫助的時候，大聲呼吁“要樂于助人”。一旦得不到幫助，他們會痛斥“這個世界已沒有溫情”。而在別人需要幫助的時候，他們卻默不做聲，裝聾作啞。他們只愿“接受”，卻不愿“給予”。我們在接受別人幫助的同時，也應該在別人需要幫助的時候伸出援助之手。 我們追求的應該是“給予”，而不僅是“接受”。偉大的共產主義戰士雷鋒大家并不陌生，每年我們都有“學雷鋒”活動，這一活動并不只是搞個形式，做做樣子，而是要從中學到一些東西，那就是雷鋒樂于助人的高尚品質。他一生奉獻卻別無所求，他所注重的就是“給予”。這正是現在許多人所缺少的。曾經看過這樣一個小故事，一位學生在車上給一位婦女讓座，婦女坐下后連望也沒望學生一眼，學生氣不過又把坐位“騙”了回來。這個故事似乎有些荒誕，卻也令人深思。婦女“接受”得理所當然，她認為那個學生讓座是應該的，這表明她只知道“接受，’；而學生的“給予”是希望回報的，這種有償的“給予”也不是我們所提倡的。作為青少年，我們應該明辨是非，不要受社會不良風氣的影響，在“接受”的同時要無私地“給予”。希望下次調查時，青少年在贊賞別人助人為樂時能自豪地說：“我也樂于助人。”希望在別人遇到麻煩時不再有人“悄悄走開”。這樣，我們的世界將會更加美好 給予作文4 《圣經》里有一句名言：給予比接受更快樂 以前，我總以為，快樂就是整天嘻嘻哈哈的，以后，我明白了快樂是什么——給予。 那是在一個下雨天。 雨越來越大，雨滴就像斷了線的珠子，啪嗒啪嗒地往下掉。一輛輛豪華的小轎車，一把把五顏六色的雨傘穿梭在雨幕之中，我和媽媽也打算回家了。 走出大門，只見一位乞丐蜷縮在門柱旁。他身上只穿了一件單薄的衣裳。那個擺在他前面的破鐵罐已經生銹了。他瑟瑟發抖地躺在一張舊涼席鋪著的水泥地上，一雙眼睛里透露出他的貧窮，他現在的樣子可以用兩個字來形容——可憐。我見那面黃肌瘦的樣子很是同情，就掏出錢包里的零花錢，給他一些錢。我走到他面前，彎下腰，將一元錢投進了老人的銹鐵罐中，他馬上用嘶啞的聲音對我說“謝謝你，祝你身體健康……”我對他微微一笑。一下子，我覺得自己變得快樂了，沒想到，付出一元錢，會得到這樣的回報，我高興地走了。走到了一半后，我又想再給他一些錢，哪怕是一角、兩角也好，但我已經離他很遠了…… 如果你問我為什么這樣做，我會說，如果，我是他，我也會希望別人的幫助，我只是施舍了他一元錢——只不過失去了一元錢而已，而更多的，是我從中獲得了快樂——給予的快樂。 給予讓人幸福，讓人活的有意義。幫助著他人，給與他人快樂，自己也會快樂！如果有人向我借東西，我一定會借給他，因為，給予比接受更快樂！
【篇2】給予作文
給予的快樂作文
又是一個冬陽暖照的清晨，一盞紅日略顯孤獨地掩躲在樹梢，抵不住北風呼嘯的肆虐，天地間彌漫著枯枝殘葉的蕭瑟。
我穿好大衣，裹上圍巾，走出家門。
剛走到門口，我看見鄰居劉奶奶一手拄著拐杖、提著袋子，另一只手正費勁地拉著樓道的防盜大門。她的臉上露出焦急的神色，顯然是著沉重的大門阻擋了他的去路。我見此情景，急忙上去吃力的推開了大門。一面身體向后，一面做了一個“請”的手勢，臉上路出溫暖而又燦爛的笑顏。劉奶奶也向我微微點頭，她那張飽經風霜的臉上露出微笑，似乎米一條縱橫交錯的皺紋里都流露出感激與欣慰。奶奶摸著我的頭說：“這孩子，真懂事！”“奶奶，您這是要去哪兒？”奶奶笑著說：“我呀，最近腿疼，上藥店買點藥去！”“奶奶，我扶您去吧！”我自告奮勇地說。“孩子，不麻煩你了，還是我自己去吧！”“沒事，奶奶。您腿腳不靈便，我扶您去，還不行嗎？”我接過奶奶手中的袋子，小心翼翼地攙扶著她，一步一步緩慢地走著，生怕出什么閃失。
走著走著，劉奶奶忽然停了下來：“孩子，你不是有事嗎？別因為我耽誤了你的正事呀，去吧，我一個人慢慢走。”“奶奶，我也正要出去散步呢。這會兒陪您一起走，不是一舉兩得嗎？”一路上，我和老人愉快地交談著，不時發出笑聲，那笑聲傳得很遠很遠……
過了不久，劉奶奶累得直喘大氣，我的額頭也滲出了絲絲汗水。奶奶不顧自己的疲勞，卻拿出手絹，為我擦去頭上的汗水：“孩子，累壞了吧，坐那兒歇會吧！”說著，奶奶指了指路旁的靠椅，示意我坐下。“奶奶，我不累。您這么大把年紀，瞧您累得，還是您坐下歇歇吧！”我們歇息了片刻，又繼續向前行進。
終于走到了藥店。“吁……”我長長地舒了一口氣，心里如釋重負。“孩子，真是謝謝你了！”“劉奶奶，再見！”我朝劉奶奶揮手告別，為奶奶送去了一個燦爛的笑容。
正是這個微笑，使我與這個一見如故的老人之間的距離又一次縮短了許多；正是這個微笑，使我與這個一見如故的老人又一次
長大就像是一顆神秘果子，有的人歇斯底里的抗拒，有的人迫不及待的想要嘗嘗。但是只有長大才能使我們接觸到更多，更好的世界。長大，是酸痛，是幸福。
不管一天又一天是怎樣度過，太陽總是無休止的升起又落下，花兒總是這次第綻放又凋零，身邊的車水馬龍總是轉瞬即逝，站在時光的尾巴上，我們不停的追趕水霧一樣懵懂的未來。
太多的人總是嘆息時光的殘忍和成長的無奈。其實，成長真的是一個毛毛蟲羽化成蝴蝶的過程，總是要經歷過蛻變的疼痛才可以更好的迎接巧克力一樣未知的世界。所有綻放開的笑容或是沒有人看見的眼淚，在若干年后回首時，都會是你意想不到的!未來的道路不管是崎嶇還是暢通，都需要你一個人去獨自品嘗和體會。
張愛玲寫過一篇文章，關于“路”，指的便是成長的路，這條路是人人都必經的道路。那些走過來得人勸正要走這條路的人不要選擇這條路，因為它道歧且長，卻被反駁道：“既然你可以走這條道路，我怎么就走不出來呢。”于是，一個又一個的人走過這條充滿著艱辛的道路，也許這就是成長的真諦吧。明知自己有可能在其中淪陷，卻還是執拗的自己選擇。
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【篇3】給予作文
精選作文:給予(350字)作文
在年輕的時候 你遇到的人都會是青春里獨一無二的 請一定要溫柔地對待 那么生活就會變得比較容易 不管他們現在待你如何 不管他們什么時候會轉身追逐夢 也要在心里存一份感謝 感謝他們給了你一份無暇的回憶 雖然不知道什么時候才是長大了 但總有一些東西是可以在未長大之前就明白的 例如我知道多年以后滿天星斗時仍會記得現時街燈 又例如我知道青春有你們作伴了無遺憾 在青春這趟單程車里 我們從素不相識到惺惺相惜 若你們現在不得已離去 謝謝你們給我機會讓我獨自成長 現在 即使路上一片荒蕪 我也能踏出一片芳香 嗯，我在成長高二:淺藍色的樹葉
篇一：小學作文：給予是快樂的
給予是快樂的
人們常常在贊頌許多品質：堅強、樂觀向上、舍己為人……可我們好象忽略了給予。實際上給予比索取更讓人感到幸福，不管是對給予的人，還是接受的人。
“嘩……”我剛剛下車，雨就降臨到我的身旁，離家還有一段路，來不及跑回去，我索性到旁邊一家書店了避雨。這家書店大概是新開的，每天趕著回家的我都沒有注意到。“歡迎你，來看書的嗎？”耳邊響起一陣銀鈴般的聲音，一抬頭，看到冷冷清清的書店吧臺里站著一個十六七歲的姑娘。我看雨沒有停的意向便點了點頭。她微笑了一下，又低頭看自己手里的書。
我在書店里轉了幾圈，發現這里有不少好書：《小學生作文一本全》、《童年》……我忽然想起了一直想讀的《城南舊事》就來到吧臺前，問道：“小姐姐，這里有《城南舊事》嗎？”她看了看一張表格，對我說：“有，來和我一起去拿。”她帶著我來到了最后一排書架，找了一遍，這時，他的眉頭擰在了一起，但馬上又舒展開，喃喃道：“再找一遍吧。”但是，那本書卻仍沒被找到。“找找別處吧，只有一本了，可能別人看的時候放錯了。”說著走到另一個書架。我也幫她一起找，最后，我在
前，拿起那張表格，幫她找站錯隊的書。
雨停了，天色也晚了，我已經幫她找出了六本不聽話的書了，買下那本《城南舊事》我就回家了。
此后，我每天放學都回去幫她的忙，雖然少了半個多小時的課外閱讀時間，但看到姍姍姐姐開心的笑臉我也非常的快樂。我終于明白了，有時候給予帶來的快樂是雙向的。
也許給予不會帶給你什么物質上的財富，可它帶給你的精神財富遠比你付出的多得多。這向我們揭示了一個道理：給予是快樂的。
篇二：給予也是一種幸福
給予也是一種幸福
送人玫瑰，手留余香．．．
——題記 給予在詞典里的意思是“給予幫助，給予同情”。我們要學會給予，為他人付出，同時自己也會得到回報。如果你學不會給予，那么你自己同樣也是什么都得不到。
有一個真實的故事：
“十幾年前，一場嚴重的車禍發生在他的身上，但是幸運的是，他爸爸一直保護著他，但是受傷很嚴重，所以什么都沒顧，他直接打了120，把受重傷的爸爸送住了醫院。也沒去處理自己的那條被插入了10厘米深玻璃的手臂。爸爸的血型是ａ型，而他卻是ｂ型，血庫里ａ型血也因為前幾天的一場大型事故而變得少之又少。他焦急地等待奇跡的發生，也因為著急，咬破了自己的嘴唇。過了五分鐘，醫生趕忙跑過來告訴他，從其它醫院的血庫里調來了這救命之血，經過十幾個小時的搶救，這命也可以算是撿回來了一半，因為受傷十分嚴重，所以在重癥病房里與死神在斗爭。但是又一個嚴峻的問題出現了，爸爸現在急需骨髓，因為手術需要這，但是能與他爸爸相配的骨髓又能有多少呢？經過廣泛的征集，終于有一個中年男子的骨髓很相配，他也同意捐贈骨髓給他爸爸。這一振奮人心的 消息讓他高興得一個晚上都沒睡好覺。”
這按理來講應該是個幸福而圓滿的結局，但是．．．
“到了手術那天，那個中年男子沒有出現，給他打電話，卻無人接聽。這一打擊讓他差點失去了理智。也同樣因為這個，他的爸爸永遠離開了這美好的人間。這沉痛的打擊，讓他萎靡不振，他媽媽為了能讓他得到應得的父愛，他覺得還可以，就接受吧！但是偶然的一天，他在“繼父”那里看到一張單據，上面寫著 年 月 日 時捐贈骨髓給 。這一刻，他看呆了，竟然跟爸爸手術那天的時間完全吻合，他不肯相信。所以便問了一下那“繼父”，那個男人面無表情的說出了一句話“沒有什么了不起，那天我覺得下雨路不好走就懶的動彈”，聽完這話，他淚如雨下，只因為一個不起眼的理由，就使其他人失去了一條寶貴的生命。他再也沒有與那個男人有任何對話以及關系，他們從此成了兩條平行線，永不相交。
那個中年男子沒有給予他人一種生命延續的機會，只是自私占據了他的心，沒有得到好下場。
給予他人無論是什么，無論對自己的利益是高或低，這種行為永過遠是對的，它永遠都不會有一期限來控制它，我們必須將他延續及傳送下去．．．讓自己手中留有花的味道．．．
篇三：小學作文：給予
給予
俗話說“贈人玫瑰，手留余香。”給予別人幫助，是快樂的。 小時候，我在小飯桌吃飯。那時候，每到周二下午，我就和小飯桌的小朋友一起去附近的公園玩。
有一個星期二，我又和一個朋友一起玩。我還特地起來了我的新自行車。一進公園，我們就跑向蹦床，那是小朋友們最喜歡玩的游戲。可能是我們玩的太高興了，沒有小心，我的朋友一下子摔在蹦床上，半天沒起來。我走過去，關心的問：“怎么了？”她抬起頭，哽咽著回答我：“不小心扭著腳腕了，特疼……”我撩起她的褲腿，看了看，果然起了個小紅包。我心想：怎么辦呀，先把她扶下蹦床吧。于是，我攙起她的胳膊，扶著她一點一點向蹦床邊靠近。蹦床邊是個小樓梯，這可難倒了我，我只好背起她，小心翼翼地一階一階往下下，終于到了地面，我把她放下，大大的舒了一口氣，像是放下了個千斤重的秤砣。我想，這里離小飯桌還有段距離，我總不能就這樣背她回去吧。朋友好像看出了我的難處：“你先回去吧，我等我的父母來了再說吧。”我堅定的說：“這怎么行，時間越長腫包越大呀！”我看看門口的自行車，突然來了主意，對她說：“我背你到門口，然后你上我的自行車，我把你扶回去吧。”朋友點點頭。我干勁十足地背起她，向門口走去，走著走著竟感覺平時覺得很近的路變得越來越長，抬起腳也覺得很吃力，可是我卻加快腳步，想快把朋友送回小飯桌。終于把朋友背到了門口，我已經筋疲力盡了。但我沒有停下腳步，馬上把朋友扶上車，推著車跑起來。到了小飯桌，我又用冰水弄濕毛巾，給朋友敷腳。
那天，我非常累，回到家就睡著了。但不知道怎么了，心里總是甜滋滋的，給予是快樂的。
篇四：小學作文：給予是快樂的
給予是快樂的
人們常常在贊頌許多品質：堅強、樂觀向上、舍己為人……可我們好象忽略了給予。實際上給予比索取更讓人感到幸福，不管是對給予的人，還是接受的人。
“嘩……”我剛剛下車，雨就降臨到我的身旁，離家還有一段路，來不及跑回去，我索性到旁邊一家書店了避雨。這家書店大概是新開的，每天趕著回家的我都沒有注意到。“歡迎你，來看書的嗎？”耳邊響起一陣銀鈴般的聲音，一抬頭，看到冷冷清清的書店吧臺里站著一個十六七歲的姑娘。我看雨沒有停的意向便點了點頭。她微笑了一下，又低頭看自己手里的書。
我在書店里轉了幾圈，發現這里有不少好書：《小學生作文一本全》、《童年》……我忽然想起了一直想讀的《城南舊事》就來到吧臺前，問道：“小姐姐，這里有《城南舊事》嗎？”她看了看一張表格，對我說：“有，來和我一起去拿。”她帶著我來到了最后一排書架，找了一遍，這時，他的眉頭擰在了一起，但馬上又舒展開，喃喃道：“再找一遍吧。”但是，那本書卻仍沒被找到。“找找別處吧，只有一本了，可能別人看的時候放錯了。”說著走到另一個書架。我也幫她一起找，最后，我在
前，拿起那張表格，幫她找站錯隊的書。
雨停了，天色也晚了，我已經幫她找出了六本不聽話的書了，買下那本《城南舊事》我就回家了。
此后，我每天放學都回去幫她的忙，雖然少了半個多小時的課外閱讀時間，但看到姍姍姐姐開心的笑臉我也非常的快樂。我終于明白了，有時候給予帶來的快樂是雙向的。
也許給予不會帶給你什么物質上的財富，可它帶給你的精神財富遠比你付出的多得多。這向我們揭示了一個道理：給予是快樂的。
【篇4】給予作文
給予 一葉，不會予你一棵大樹；一沙，不會予你一塊土地；一花，不會予你整個春天。
落葉，縱然頹廢，但它曾盛開過，便也不覺無奈。落葉，縱然悲傷，縱然凄涼，但下一個春天，綻開的萬紫千紅，讓人留連，讓人驚嘆。
深秋，點綴著一點淡黃。遠方的樹，讓我欣賞，遠處的溪，攝去我的心跡。一個人，隨心而走，隨情而動。無論，天之涯，地之角，足跡，證明我曾來過；無論，溪之淺，河之短，心情，證明我曾漂泊。
乘一扁孤舟，拾一片秋季的紅葉。一字，一音，一筆，點點勾勒，屬于我們的音符。一句，一曲，譜寫屬于我們的樂章。斟一杯茶，不飲，留給逝去的背影；鋪一張紙，不寫，回憶無需記下；拿一支筆，不繪，未來早己珍藏心底。
整理好行囊，收拾好心情，卸去堅強。一個人，一葉舟，一曲歌，一句話，踏上旅途。就要忘記曾經，只有這樣，才能漸漸學會堅強。一個人，靜靜地，倚著一顆大樹，看著一珠花，才會發現。萬物皆是如此的奇妙。竹林里，葉沙沙作響，天，依舊那么清。偶爾的絢麗，如同那寥落的星。風，停了；天，晴了；一切都是靜靜地，就如一幅安謐的潑墨畫，入目的不盡的蕭條。一起排徊過校園的每一個角落，攜手走過每一個小道。一個足跡，一個人，一場歡笑，一場情。難忘的記憶，總在不經意間提醒著頭腦。
一場雪，一個蕭瑟的背影；一場雨，一抹瑟瑟的悲涼。能寫的，能記的，只是無法表達的傷。一年的回憶，一年的相處。我，緊緊地把記憶保存，某個閑暇的午后，躺在陽光下，手執一片綠葉，細細地，慢慢地去品嘗。回憶，如菊花茶一般，透著香。斟酌，細細品嘗。人生，那么，你已漸近堅強。
【篇5】給予作文
給予作文700字
你是一棵毫不起眼的野花，在陽光的鼓勵下，在土地的擁抱下，在雨露的滋潤下，在人們驚奇和羨慕下脫殼而出，把芬芳與美麗灑向世界，把希望與憧憬灑向世界，讓每一顆心為你沉醉。我的世界因你的給予而更加絢爛。
從小我就不喜歡媽媽，老是覺得她太兇了，一點也不理解我，所以我有時就刻意躲著她，后來，我才明白：我錯了。
六年級上冊，我的狀態十分不好，很浮躁，為了把我這棵“歪脖小樹”扶正，媽媽可費了不少功夫。
元旦的時候，媽媽去北京了，所以我只好穿起平日里的衣服，匆匆來到了學校，看到像花蝴蝶一樣的伙伴們，非常羨慕，便偷偷地把頭發放下來了，誰料眼尖的媽媽看到了班群的合照，氣不打一處來。在回家的路上，明明陽光燦爛，我卻覺得自己身處冰窖之中，手腳都瑟瑟發抖，扭頭一看，原來是陰沉著臉的媽媽正在盯著我，我心想：完了，今天又要挨批了。
果不其然，剛進家門，媽媽就開始了她那獨家的“心靈雞湯”：“你說說你，一天到晚不好好學習，就知道學人家這，學人家那，你怎么不看人家學習好的孩子，你也學人家考清華呢？一天到晚就知道什么“抖音”，那都是沒工作的年輕人用來打發時間的……”我不耐煩地搖了搖頭，皺起眉頭，嘟囔著：“每次都是這幾句話，老師今天講給予，我看您給予我最多的就是您的口水！”媽媽氣得臉都紅了，拿手指著我說不出話來，我卻無所謂地哼了一聲，媽媽抬起手來，手掌如同一陣風一樣向我襲來，“啪！”臉以肉眼可見的速度腫起來。我沖媽媽叫了一聲，跑開了，身后，好像有什么東西掉到了地上。
之后我才知道：媽媽怕我像那些不學無術的孩子一樣，努力把我扶正，誰料……
的確，媽媽給予給我的，只有她的嘮叨，可是媽媽的嘮叨卻如陽光，如土地，如雨露庇護著我，用她最獨特的方法愛我，給予我。因為有她，我的人生才更加絢爛。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
