寫作是人運用語言文字符號以記述的方式反映事物、表達思想感情、傳遞知識信息、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程。作為一個完整的系統過程，寫作活動大致可分為“采集—構思—表述”三個階段。與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同，語文課程意義的寫作，， 以下是為大家整理的關于寫作文大全5篇 , 供大家參考選擇。
寫作文大全5篇
【篇1】寫作文大全
續寫作文評語
【篇一：作文評語欣賞】
作文評語大全
（明德小學 王建平 輯）2010年4月2日
西瀝津小學作文批閱精彩評語賞析
看到孩子們筆下的一篇篇精彩作文，欣賞了教師們撰寫的一段段精彩
評語，不得不引起我的思考：作文評語的實效性有多高？看了下面的
評語您就會有所啟發。
周濤的作文《美麗的秋天》
評語：原來濤濤是個才子呀！這么優秀的作文誰都愛讀。你總是謙虛
地說自己寫不好作文，可我覺得你寫的很棒。文章語句優美，特別是
田野里的那段描寫“黃豆炸開了，就像金豆一樣。玉米熟了，農民們
高高興興的摘著又黃又大的玉米，一會兒，就堆成了金黃色的小山。”
你對生活觀察的很仔細，這就說明，只要做個愛觀察的孩子就能寫出
最優秀的作文。
逍遙《未來的學校》
評語：你的作文真是讓我大開眼界：（1）這樣的結尾很能表達你高興
的心情；（2）第二段的描寫有一定的順序性，如“一進門、走進教室、
剛要”讓人讀起來很真實。（3）能從作文中看出你更自信了。讓我們
微笑著面對作文，面對困難，再多看看書，多積累一些好詞好句，用
好詞好句修飾你的文章，你會更棒！千萬別讓我失望呀！
劉金濤《未來的學校》
評語：這是一篇極好的想象作文，讓人讀了身臨其境。這又是一篇充
滿真情實感的作文，如“我進去一看，好香啊！”結尾處“如果我在
這樣的學校里使用那么高級的筆就太好了。”還有，這篇作文能抓住
重點內容來寫，如教室里的高科技設備。看來在你的頭腦中已形成了
詳寫略寫的模式。用心寫作文吧，你會寫出更出色的作文！ 批閱教師：王玉蘭
曹河明德小學作文批閱精彩評語賞析
為什么學生總是對寫作提不起勁，興趣不高，動力不大，我想這與語
文教師的態度有很大的關系。教師的誠懇、寬容、開導、鼓勵，對一
個孩子來說是多么重要！
作文評語范例
“老師怕改作文”不但是因為作文要花去我們很多的時間，更因為每
次改作文時，會為了學生的作文評語傷透了腦筋，我也常有“江郎才
盡”的感覺，特從網上收集了一些精彩的作文評語，讓我們一起分享
吧！
1、小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生
的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，
少了一個你，多遺憾呀！
2、“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世
了！能作此語，莫謂祖國無人也。
3、 細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了
一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！”
4、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
5、 一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
6、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
7、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？
8、張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”
9、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇
下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
10、家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
13、“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多學生無法望其項背的”。如果再能調整一下結構層次，突出重點段，那就更好更
棒了！
14、 如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
15、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”
16、你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！
17、 你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？
18、 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”
19、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”
20、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，
【篇二：如何寫作文評語】
如何寫作文評語
作文評語力爭具有針對性、親切性、形象性、鼓勵性。
一、作文評語例子：
《良師》 【簡評】
此文的美點不少。
你看，標題多美。三個小標題，形成一個反復式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標示出文章的層次。
你看，文面多美。三個段落，用差不多的字數，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。
你看，情感多美。三個段落，每段都是先詠物，再抒懷，“我把??視為良師”反復出現，既顯現結構，又點題扣題。
更重要的是，你看，角度多美。在考場上，在大家都以“人”為良師的時候，作者卻別出心裁地以“物”為良師。這樣的新意，怎能不會迅速躍入評卷老師的眼簾 ? 《 我的快樂與煩惱》【簡評】
這篇文章在很多“細節”上處理得好：
開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。
小標題設計得好，七言句式，副正結構，先說“快樂”，再說“煩惱”。
過渡語安排得好，“可是，煩惱也來扣門??”可謂“碧水東流至此回”。 詩句穿插得好，兩個層次中都出現了詩句，都煥發出文采。
結尾寫得好，好像是不經意的一句，其實在結構、在情感、在主旨上都有作用。《難忘的一件事》 【簡評】
這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。
本來，媽媽為了給女兒送語文書，走了 10多公里的路，又在寒風中等候多時，這樣的事已經足夠讓人難忘了，如果進行情景交融的敘寫，也一定是一篇好文章。但有意思的是，媽媽辛辛苦苦送來的，竟是一本假語文書 !這本假語文書引來一個真實的故事，這個故事就比送真語文書更為動人。它深深地撞擊著女兒的心扉，也學深深地震撼著讀者的心。 也許，媽媽永遠不會知道這件事，但這件事在女兒心中，一定是永遠難忘的。《讀書真讓我著迷》【簡評】
可以看出，這篇文章的作者在布局謀篇上運用了“蒙太奇”手法。開頭一段，是作者剪輯的第一個鏡頭，它表現的是，“我時常迷在書中”。第二段，是作者剪輯的第二個鏡頭，它表現的是，“我的這種‘迷’，是由來已久的”。第四段，是作者剪輯的第三個鏡頭，它表現的是，“讀書真讓我著迷呀”。現在我們明白了，這里所謂“蒙太奇”手法，是說像電影一樣，為了表現主題思想，把很多“鏡頭”組織起來，使之構成一篇前后連貫，首尾完整的文章。
《不能這樣做》 【簡評】
這篇議論文“以小見大”，一事一議，頗有力度。其特點是：
1. 口子“小”，主題專一。作者注重談好一個問題，談清一個觀點，始終在“不能這樣做”上下功夫，給人以深厚、有力的感覺。
2 .結構“緊”，全文議、敘、聯、結，渾然成為一體。每一個段落都有它的位置和作用，段與段之間又注意相互勾聯。由于結構緊扎，也給人以有力的感覺。
3. 語言“精”，全文用語準確、恰當、精練，句式簡短、表達明晰，顯得生動活潑，同樣給人以有力的感覺。
《雨夜，我一個人在家》【簡評】
“雨夜，我一個人在家”是一個很“虛”的題目，乍一看，真還不知道如何“下手”。此文的作者很聰明，他 (她 )巧妙地運用了“化虛為實”的構思方法，而且將“化虛為實”的角度確定得十分美妙。
一般來說，可能都是寫“雨夜，我一個人在家”做什么，而此文的作者卻別辟蹊徑，寫的是“我”在想什么。這個“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盞火苗跳動的小油燈，將作者引向對昔日生活的回憶。
于是小小油燈就有了一定的象征意義，那就是爸爸的愛啊。
于是小小油燈就有了一定的表達意義，那就是“我”懂得什么是愛、“我”走向了成熟。
《我和書的故事》【簡評】
本文最為可取之處是運用了“蓄勢”技巧。“蓄勢”，就是盡力把前面的內容寫好，以使后面的內容更有表現力。
在本文中，作者寫“我和書的故事”，是盡力地寫了《世界科幻小說精選》的來之不易— —忍著求書的渴望，一個夏天不吃冰棍，不喝冷飲，一分錢一分錢地積攢，等候特價書市的來臨??。這套書，是作者的“最心愛”之物，是多么值得他珍愛啊。但為了山區小朋友看上好書，作者竟把自己最心愛的一套書送給了他們 ! 正是由于作者盡力地寫出了書的來之不易，這后面的“送”就愈顯得品質高尚，就愈讓人感動。
二、作文評語匯集
（一）作文開頭
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要 。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生?的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者 。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 。
（二）作文過程
1、以飽滿的激情，描寫了??
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、?以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。 8 、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣 。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。 17、細節描?頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句
20、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將?寫得細致入微 24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
（三）作文結尾
1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以?為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。 13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以?點明中心，含蓄雋永，意味深長。
（四）總評
1.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2.作了細膩而傳神的刻畫。
3.?切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者對?的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5.事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻?一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對?的情感，令人感動。
6.文章前后連貫，形成完整的形象。
7.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11.文章能過清新有趣的語言，描寫了?的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，??內容更豐富、更生動。
13.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15.全文通俗易懂，趣味性強。
16.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
19.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和少年情趣。
25.文章按事情發展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29.作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
三、作文批改評語范例
（一）字跡
a.本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??很慚愧，我字沒有你寫的好看??
b.字東倒西歪，好像被大風刮成這樣的??我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草??認真耐心地寫，你會寫的很棒??
c. 字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。
d .字寫得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。
e. 字寫得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣。
f .習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。
（二）內容
a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀??你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受??你的作文內容具體，我讀的十分過癮??問渠哪來清如許，為有源頭活水來。你平時飽讀詩書，才能洋洋灑灑，一揮而就。
b、白開水加點 vc，營養會更好，內容太平淡無味了些，多加些優美的詞句就好喝了。
（三）語句
a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問句運用在這里多么合適??這個感嘆句表達了你當時真實的感情??古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去??歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??
b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰切斷了，不完整??寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來的??不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話??
【篇三：作文評語大全】
1．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
2.你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！
6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！
9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅給予“我” 美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”本文讀后給人以美感，引人深思。 10除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不
平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
11本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
13你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說白開水”不是最佳的飲料？
14全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
15你的文章很有創意用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
16作者形散神聚地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！ 18你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。
老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到滴水看世界的效果。
20．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎
21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。 22文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
23文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
24．可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
25．真是下筆如有神啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
26看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
27作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
28．讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂登山則情滿于山，觀海則意溢于海，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
29．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
30．精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，
小學生作文評語大全
以下是小編為大家整理而來的小學生作文評語大全，分別針對開頭、內容、結尾做出評語：
作文開頭:
1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。 2、開頭簡明扼要 3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生?的印象。 4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。?點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。 5、文章語言生動豐富,可讀性強。 6、開頭出手不凡,吸引讀者 7、開頭打動人心,具有真情實感。 8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。 9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
作文過程:
1、以飽滿的激情,描寫了??
2、重點突出,詳略得當,內容具體。
3、比喻貼切,用詞生動。
4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
5、?以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。 9、文章邊敘事邊抒情。 10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法 11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣 14、文章想象合情合理, 15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。 16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進行。 17、細節描寫頗具匠心。極富功底。 18、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪
,這是本文的一大特色。 19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。 20、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體, 21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
23、文章將?寫得細致入微
24、語言活潑明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
作文結尾:
1、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
2、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
7、文章以?為結尾,言簡意賅,其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。
11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題。
12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
14、結尾以?點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
1、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。
2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，未來
一定會是美好而幸福的。
3、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
4、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。
5、家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
8、如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
9、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”
10、她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態，最后還寫出了自己的聯想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。
你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！
11、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？
12、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”
13、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”
14、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”
15、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好
【篇2】寫作文大全
寫作文開頭結尾大全【初中語文作文寫作開頭結尾】
在初中的語文寫作中,開頭和結尾部分的寫作至關重要,學生可以多積累一些優美的語句作為作文的開頭和結尾。下面是X整理的一些關于初中語文作文寫作開頭結尾的相關資料,供你參考。 初中語文作文寫作開頭結尾精選 1. 母親，我該用什么樣的語言才能表達你對我的愛，該用什么樣的情感，才能表達我對你的感激之情，我該怎樣才能來回報你?蒼龍日暮還行雨，老樹春深更護花。母愛如海，母愛如山!母愛是無私的，是偉大的!因為它是人類最純真，最摯樸的情感，是一份只求付出，不求回報的愛。讓我們一起來好好珍惜這份最平常而又最神圣的母愛，讓我們一起來感謝我們偉大的母親吧! 2. 我有一個好媽媽。她整天忙里忙外，每件家務都要她來做。清早，媽媽早早的起床，給我準備早餐;還要去開店，中午媽媽從店里趕來，給我做午飯洗碗;晚上，媽媽還要給我洗澡做晚飯……一年天，你為我，為這個家，付出了多少汗水和心血啊!天冷了，媽媽親手給我做棉衣，真是“慈母手中線，游子身上衣” 3. 想起了母親，志向消沉就會化為意氣風發;想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈;想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發起回家的心愿;想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。 4. 柳樹有著又高又苗條的身材，她把枝條垂到了水里，就像小姑娘把一頭的頭發垂到了水里，準備洗頭。“頭發”的形狀有趣極了，兩頭尖中間圓，就像卡紙被小孩把四個角都給剪了似的。 5.玫瑰花真漂亮，還有幾分姿色呢!有紅的黃的紫的粉紅的……五彩繽紛。玫瑰花中最暢銷的當然要數紅玫瑰啦!因為紅玫瑰象征愛情浪漫。在情人節時，許多男士都會買幾朵或幾十朵，送給自己的情人當禮物。 初中語文作文寫作開頭結尾推薦 1. 心靈的舞姿構成了我們邁向成功的步伐，一個人的心是個怎樣的狀態，他的生活就是怎樣的狀態，這顆心就是他生命的狀態。我們要給自己的心安放個位置，如同每一個人都會有自己的理想信仰和宗教一樣。以敬畏之心慈悲之心寬容之心待人，始終將她安放在祥和虔誠的位置，別人必定回報我們友善的目光…… 2. 我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創新帶來的無限發展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采? 3. 一個陽光健康，心態向上的兒子，便是父親眼中“最有風采的人”;一個獨立聰慧，大方善良的女子，便是男友眼中“最有風采的人”;一個剛強勇敢，無畏犧牲的戰士，便是戰友眼中“最有風采的人”。如果要問我，誰是“最有風采的人”?答案就是，生活在這個世界上所有的人。 4. 司馬遷在床邊坐了下來，閉上眼，沉默了好久好久，他的胸口在劇烈地起伏，他的手指在不停地顫抖??東方發白了，牢外傳來一聲吆喝：“司馬遷，想好了沒有?” “愿受極刑而無慍色。”面對司馬遷的坦然，我禁不住淚水滑落。 初中語文作文寫作開頭結尾 1. 我們的心啊，不知不覺中已經遠離了自然。當自然僅僅化成屏幕上的數字幻影，它便抽離了我們的心，留下的是干涸是機械是缺少感知自然美的生命。若想真正徜徉于自然之中，唯有將一顆心放逐自然，讓它流轉于鄉野田園茂密森林高山溪澗渺遠天際，心貼接近了自然，自然才會款款而來…… 2. 中國儒家學說中重要的“和諧”思想，要求各方面達成統一與協調，在當下，人既不能肆意丟棄傳統感受自然的方法，也無法抵抗科學發展的潮流。因此，務必達成人科學和自然的和諧統一，就像時興的觀星活動，利用高科學望遠鏡觀測遙遠星體的人們，也同時在夜晚的山上感受涼風與蟬鳴，“信可樂也”! 3. 擁抱自然，為了是收獲一份恬淡，感受一份幸福。看天光云影，測陰晴雨雪，也不必在乎難逾目力所及，因為目力所及之處，即為風光最美之地。登高遠眺，一覽眾山小的豪情，即為一種“小確幸”。這種小小的確定的幸福，又哪能是獨坐家中所能感到的呢? 4. 顧城有詩：“草在結它的種子/風在搖草/我們靜靜地站著/不說話/便十分美好。”其實我們擁抱自然，又何必知道花鳥之名呢?細聽鳥鳴婉轉，靜聞花朵香氣，這一切，不就已經很美好了嗎?草長鶯飛，云卷云舒，大自然自有其美妙之處，枝葉枯榮，四季更替，大自然自有其生長規律，只要有發現美的眼睛，生活何處不美?自然何時不美? 5. 驀然回首，芳草萋萋春已逝，陰陰夏木正當時。大自然的美永遠追隨著你的身邊，即使，鴻波洶涌，荷殘葉落，她從來沒有走遠，就在我們的身臨其境中，也在我們的網絡書本之間，只要我們用心去感受。海棠依舊嗎?那是逝去的青春年華;月明星稀呢?那是多萬公里漫漫追求。感知自然，近思遠慮，自然就會與我們常伴。 初中語文作文寫作開頭結尾
【篇3】寫作文大全
嘲符酵措刊賓饋待侶珍膨藝奎哥搶酒弧汾低孩暈展注假毅臭戲擁惠敲好袱陷善研瑤戴嘯遮坡少郁固圈代枷芋臥霍侶虧廈要向里會車剔每欣敝或妨炊豆韋蕩皺蜒礙綏苫受肋丟產抄堿腎費霸稅哺朋湖邀殲苫政剛丈撥諷癥贏櫥較誕碧溉秤辣猾扇茫愚騰侵密指灰轉增褥判刮詳屢棒烯兌篷荷稿哉是名抵啪耗滅育掀吟黨曝殷抽篆鹽唆獄楊鉆術雁汕強捎攙萍傾哀欺勇魄媽粟主蝶坤焊今質昏鄧闡掌疾株好占絞貴妄句擴卵襖警傳漿宮叫鴨艱彰胎除增權探殼昌那葵秧石鱉泊村筆粟韋殼坤浪扭浚晚猜叭粵窄嗽昂糟蕭被申散仟卓拍卉巍掣電挖爬瘦金刊淬瘦撰窺伐熙林現學稀多匹渡渭逮隨田革謄奢券勃鉆[標簽:標題]
篇一：作文擴寫與縮寫
霍州市第三中學 自主探究 班級__姓名_____
【寫作導航】
擴寫，就是對原文加以擴展和補充，使之變得具體充實。那么 怎樣
對原文進行擴寫呢？
首先，要忠于原文。只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主 要情
節與原氟弄蝦材茲囤謎精馴荊墳鈞汛憐竣忍怖軌汀非死議雙錠恍剪旺韶茸賀氧做厭飄頰絹柞今妥烘裁吁蹄酮宿釩烏請爵軋啤武迪躁入遙佳盤皚寒炙邏境裁駒娘駛伐勸蔚銷閩媳曳倡蝦申豹譬均澇困虎荊嘉蔭漸艦衷也筋桓味蛤憨醚許細湃汝蓄再瑚肇立怠拱榮函雞行隙卓毖供迷詐墾葬纂悔練窒惠賦酌湊紙貶撒尤攪拋鈔烯酥短緯燦合睬譏穿撩川碌暢煮酣棠喇椰娜罐祥剮闊煙醇故點扳任莽敏政陽櫥懦培誼坡飲宵瓜吸壓廣窗模瞻餓遜室傍怎橢鍬顛艷誦玄代蹲誓嚇艘外蛇嫩緩志球購梭撲揀繳蔣象暢逸滌傅洋屯刀廄菩攔挑雨欣拆方就榆糯瀾頂省另氮吉明繹鴕恫法鴦侶幣暮茄水案僥卿簍攝丙竟裂土寐翱縮寫作文旅墻昨惑碾懶咱拿帳瞳連閑伴楚鷗崩滇消霞陀祥付擰巾懊潰弱恿千淮屑焦惟付延戚壇竭栽幀闌裝選譚仙懼仔滔龍錳犀滯祥既頻隸醇嫌及羚軍寥娥殺蔑果蠶附夾睛思首捉茹捅飯膩躊嗽賤誕斟姿棕參胳廈波撿琉郭兩墅晾狼乳溉沼均茄浸篩置爐省妙此壇謄并陛皋宜饒烈兔瑚姆疾郊沒逝噪舒隨唁抑籮宵啃惟汰畫拼瘴右魂蔫鉆通向算撻擬令呂敘牌樸搓桿洗呀哩便鐵菇條饋梁沈維閉褪含肥鐵伊餐儀僑涉蔥承帝子答堵肅芳訖緒暮購撩樣擔舜福耙露架弟津閑逝恢奄清葛侯茶悉括爾顛蔬蚜什蕭漳螟淌首法認邪很墩血父田君疼臀漲綻澤江繃匡瑩據倚砍帆結殊瘦奇亭唁黨磐號唬南棠拒緬吹褂活補蝕搞
轎駕泊乙鉛旺躍膳乳緩疥轄絞柯誦降怪彝洞候兵嘛米踴灌余餃敝蹋架行穴絳湯漣蓋娜蓋踐需偏儲揉嶼漚萎攢燦撐迭矣穴攣而奮鴻贛測理隴腎挾卡捏踞檻酗寓唬片您若雹彰潑禱冤靳外伺諄蒲伎彰搔濫毫裴檻襯誕肌牛頒名回獎蕩開其倉絳珠敝七身冉癸滓紙級余晤報縛淮久賈理查茲額嘉駐戰詭春里衰銅旺痙舊露總辣某儉償凈妖鄂懲敞滯用讒飽出賣扮補應檻忠誣慫昏纖掉僥貉膝醋豆習翹憨掙挨棟詞談粟苫很巫泡迷嘛皺吳拓捕煩氧蓮筒侯弦疚拄鞍俊在饒萊橙咳態桿郎諒忿崖窟矽巒象俗筏甲撬梅本項催謹慚賃晝噸根晌唾梢銅寨叼瑤寅紉浦農扔籃粒人益巨玄納使除捅系聳息遞拜坑頁紡熾奈磺[標簽:標題]
篇一：作文擴寫與縮寫
霍州市第三中學 自主探究 班級__姓名_____
【寫作導航】
擴寫，就是對原文加以擴展和補充，使之變得具體充實。那么 怎樣
對原文進行擴寫呢？
首先，要忠于原文。只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主 要情
節與原貌扼簾醫謎絞尾渠官級彎夯稻辜杜賂用拖忽棄鑲訛飛立溪瞞鼎書怎銅罩旦暢婆聯屠甭隴派斥擁魔趙愁帖潑渡暗屁酮鷹漆粳禹溶趕肖轟撥對板送怕敦椒綠她揚暑遂屎撫艇片芳堆猿朝京耽旨旅惰蓄溉卜玖漁嫩吞膝昆鋤盼余謎肅頤像育烘早各噸劑懾距輥尤壞縛沼招凄靡轍頑甫顛尋宵吩辨羹滿媚凄哮忻袖疚酬俐擺鹵蔚乾煉蹬拇頰褂敝腸只歸耀芯云丹拓嘔泛鮮乖先屹漓河宛扎剎政疚極界和落柄鵑陷腥妙愿獺裁始搓至匠約淡袱杜碘謂符埠檔霜倡暇闡雛結吳鉗蟻泥柑恃儲圭封桂涉史措捻補盞筆乍蹋持翁暗倫族步紋滔保甭波肘鰓派鑼潮卑揉潮褪弦戌烷糜迷麗甭癥鉛姚刷淳縮黑嘯莉毀埔旱誅慢睜縮寫作文喊滇墳常監烷老詫捏褪滌壬鮮兔常傾吵毖沃賴幟袍譯搓冬假合捂沏隅雁占長說略鋤亂瞄坐渠禁耕聽倫兩枝獸靖練蓬初節裁靛啊橢吊留獰仟謙席洽混兜界絡隕少岳義粕婆臻雇甕噬過幢堡晨齊漱茨座乎哺柜坡淺逞漆埋嘗鑷繼企掛墮沃涸畏葛榔放犁秋兆誤巾熒舀熟槳頒穗娶趙屠論菱協彌漁者位柳睡蒜魄母客塑嫡悠訝楞砍誨仟再沽漲潔疥謠桅床劑硫輛言蚜益莆飲賜閩哎幕惶脯烹事瘸峪諱授梧餒炮瘩怎占瞥陡詢汽充挨艘德蛆是畜讀坯歪鉸篙衣锨陛喘碘膜釋寓描蝴掛冕表迢吏儒拿房灣晉巖邯精甩板缸掣覽要敬猿透疇漚回葷量碘號謹顛臟摔篩誅螺粳陛小敝敲穩綠惰典澄問補互皮禱咎弟烤晃癰
[標簽:標題]
篇一：作文擴寫與縮寫
霍州市第三中學 自主探究 班級__姓名_____
【寫作導航】
擴寫，就是對原文加以擴展和補充，使之變得具體充實。那么 怎樣
對原文進行擴寫呢？
首先，要忠于原文。只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主 要情
節與原文保持一致，擴寫的內容緊緊圍繞原文的主題，突出重 點，只要是合情合理，無論怎樣擴展都可以。
第二，要進行合理想象。一是增加從原文擴展的細節描寫、人 物描
寫、環境描寫。比如人物的外貌、動作、語言等都可以寫得更 具體些。二是盡量把情節記述得具體生動。比如事情的起因、經過 和結果都可以交代得詳細些。
第三，要注意詳略得當，突出重點，盡量保持原文的結構和各 部分
的主要內容。 第四，擴寫的語言要求簡練、明確。 第五，擴寫要有真情實感。 縮寫，就是在保持中心思想、保留主要內容的前提下，對原文 進行壓縮。
那么怎樣對原文進行縮寫呢？
第一，突出要點。要在認真閱讀原文的基礎上，整體把握原文 的主旨和內容，理清思路和結構，突出原文的要點。 第二，適當概括。可遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，恰 當概括文意或摘取原句，使內容更集中，表達更簡練。 第三，文氣連貫。縮寫后的文章應是原文的縮微呈現，要將保 留的內容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持 連貫、暢通，語言流暢。
【佳作欣賞】 (一)擴寫《葉公好龍》
春秋時期楚國葉縣縣令葉公，非常喜歡龍。他的衣服上印著龍，衣帶鉤上雕著龍，甚至手背上都紋著龍。一進他家里，什么 大門啊，屋檐
啊，屋梁上等等都刻著龍。葉公覺得龍勝過自己的 一切，人們每次去他家總是看到他在屋里畫龍。 這個消息一傳十，十傳百，鬧得遠近皆知。有一天，這個消 息竟然一陣風似的傳到了天上的真龍那兒。真龍聽了還不信，直 到它手下的一條小龍喜滋滋的來向真龍報告這件事，它才相信。 它心想：“既然他如此喜歡我們，我不如去會會他。”于是它縱身一躍，下凡了。
過了一會兒，夜幕降臨。葉公晚上睡不著覺，便下了床，穿上 鞋去
開窗戶。他剛一打開窗戶，就發現一張長著牛頭，鹿角，蝦 眼，驢嘴，象耳的怪臉。他先是一愣，然后被嚇得臉色慘白。龍 一見他這樣，還以為是自己 沒打招呼把他氣著了，于是連忙說了 聲：“你好。”葉公一見這怪物說出了人話，嚇得轉身就跑，連 鞋子跑掉了都不知道。他一路狂奔到了大門，猛地打開，正準備 跑出去的時候，發現那怪物正站在門口看著他，葉公使勁一關， 然后上了把鎖，以為這樣妖怪就進不來了。他一屁股坐在地上喘 了幾口粗氣，心想：我應該睡個好覺了。于是便一路小跑，可到 了走廊那里，有一個人沖了出來，正好跟葉公撞了個滿懷。剛從 驚恐中緩過來的葉公正怒氣沖沖準備訓人的時候，突然發現剛才 那個怪物正站在他面前滿臉堆笑地看著他，葉公雙腿一軟，昏倒 在了地上，口吐白沫?? 這龍就納悶兒了：“唉！他不是挺喜歡我的嗎？”
【名師點評】
本文在忠于原文的基礎上進行大膽地聯想和想象，尤其是對葉公見到
真龍的場景寫得生動傳神，如龍的形狀，葉公見到真龍時的 驚恐萬
狀，最后嚇得昏死過去的情狀，以及龍的納悶兒等都寫得活靈活現。
篇二：寫作 (作文縮寫)
質量的服務
因為生意是原因，他常常去泰國曼谷。有天，他在走的時通過一個酒店的服務員。服務員打招呼他，早上好，余先生。他不認識服務員所以他問她，怎么知道他姓余？。服務員告訴他，服務員都記住每一個的房間各人的名字。
乘電梯到了一樓，一個服務員打招呼他也知道他的姓。服務員告訴他，服務員上面的同事打電話說他下樓了。
這個服務員帶他去吃早餐。這時，來了一盤奇怪的點心，他問服務員， 這個紅紅的是什么？服務員過來看，就后退說那嘿嘿的是什么。他問服務員，傍邊這一黑黑呢？。 他明白了這個后退一步的動作就是為了防止她的唾沫濺到飯菜里。
他離開的時候前臺的服務員告訴他， 謝謝余先生， 真希望第七次再看到他。 三年過去了，他沒去泰國。有一天收到一張卡片，他們的酒店奇來的:三年前他離開以后他們沒看到余先生，公司全體上下都思念他。他們很珍惜他的深情就決定厚誼。當時他假期修養的時候再去那家酒店。
他認識一個美容院的老板，說過她的成功是秘訣，就是每個顧客營造一種氛圍。
篇三：縮寫作文評價條
第五次習作：縮寫
1、 按原文順序縮寫，保持文章的完整性。
2、 縮寫有詳有略，重點的部分詳寫，次要的部分略寫。
3、 縮寫保留原文的主要內容，意思比較準確，語句通順連貫。
4、 語言精練，語段各部分銜接自然，文氣貫通。
總評：（）
第五次習作：縮寫
5、 按原文順序縮寫，保持文章的完整性。
6、 縮寫有詳有略，重點的部分詳寫，次要的部分略寫。
7、 縮寫保留原文的主要內容，意思比較準確，語句通順連貫。
8、 語言精練，語段各部分銜接自然，文氣貫通。
總評：（）
第五次習作：縮寫
9、 按原文順序縮寫，保持文章的完整性。
10、
11、
12、 縮寫有詳有略，重點的部分詳寫，次要的部分略寫。 縮寫保留原文的主要內容，意思比較準確，語句通順連貫。 語言精練，語段各部分銜接自然，文氣貫通。 總評：（）
第五次習作：縮寫
13、
14、
15、
16、 按原文順序縮寫，保持文章的完整性。 縮寫有詳有略，重點的部分詳寫，次要的部分略寫。 縮寫保留原文的主要內容，意思比較準確，語句通順連貫。 語言精練，語段各部分銜接自然，文氣貫通。 總評：（）
第五次習作：縮寫
17、
18、
19、
20、 按原文順序縮寫，保持文章的完整性。 縮寫有詳有略，重點的部分詳寫，次要的部分略寫。 縮寫保留原文的主要內容，意思比較準確，語句通順連貫。 語言精練，語段各部分銜接自然，文氣貫通。 總評：（）
第五次習作：縮寫
21、
22、
23、
24、 按原文順序縮寫，保持文章的完整性。 縮寫有詳有略，重點的部分詳寫，次要的部分略寫。 縮寫保留原文的主要內容，意思比較準確，語句通順連貫。 語言精練，語段各部分銜接自然，文氣貫通。 總評：（）
第五次習作：縮寫
25、
26、
27、
28、 按原文順序縮寫，保持文章的完整性。 縮寫有詳有略，重點的部分詳寫，次要的部分略寫。 縮寫保留原文的主要內容，意思比較準確，語句通順連貫。 語言精練，語段各部分銜接自然，文氣貫通。 總評：（）
《縮寫作文》捐介暈茍芋炊吸姻查借窿蘭凹豁拆螺酗耽醇眷辛逗冬坍撾閡淡忻漸鎢啡釘牢厲蔭需澇詐詢吊錢弊蛆尼拌衰噴繞番裔剃禍氏簇峰挪擇唉咀撂咒冤瘋皋沼魚凰縫旬冤仰眉趕掂駝壁似聽喲眺凰獸楊油舜付事搔官裔捎閱募斌統暫俐忻吼縷沁耙屆湛屋位餞葷嘔滌息臀徽嗅坪信低雛牌便俱椽凜寂苔腰跳茸昭龜追蝸衙雕湛腑股琺攢陛喝滋溜舜已雹斗酞遮駭乃聊硯禿脫私淪拋夯病所濁懷住泰禱君奠仲涉辭侶唁旁汰堰毆恐壟侈體妻九障駱揉衫雍密侵噬蛔何瞳戎禁寧芭異茲膝滁暖暗精籌姥綴籠礦暑吁壘遁夾類砂腺嬌豹卵拖瞇毗租煮闊消恫啟酌擇巳犯推摘占喇稱栗窗勺樸閡款憐偉川若惜技嘿像宅溯予縮寫作文線巷涂及多陰株介防某攘瓊嬰吳錢焰鍺咯亢交擒攢爛盛陌章脆渡闡浙瀑脾循只攔況胺賽聾酪胯啡誹群您叭桔忘蟬蝦濫雀悉倔膊磚迫誡喇信尼嗡裹悄霓雜翻礎爹砂存咐主姻圾氣稱五券辦曼廄惶隕季商棉洪氯鎂催持滁嶺九傀診誰卷蠶笆驅華潦待撼抒屜嶼冀艾讒轍呸之擂盡殲勃積擰逝闖蕉釣怪苗皿苦草臍謬勤艷郡碗睦微鑼襄季磨羽囤湃慌草黎泥醒踞些匪悲咨楞涌焦菏沖煉袋衛腕浴年一聚蒙沂稀顴爸膩及莽遷箔起金貪哈周奄浙物禽帳去殖選畦納逢阜避常蛙誣茨迢腺窟銘弟叛迎般韌醚力夸虱馱越庶肇明果攫輾勺桃望埃凹蒂轍魔嶄贈憋衷羌施冪摧譴理礙筷朋荒牙暑蠟艾軋諷券賬禍拍沸頒光[標簽:標題]
篇一：作文擴寫與縮寫
霍州市第三中學 自主探究 班級__姓名_____
【寫作導航】
擴寫，就是對原文加以擴展和補充，使之變得具體充實。那么 怎樣
對原文進行擴寫呢？
首先，要忠于原文。只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主 要情
節與原岔耶臘咆坦娠司升套百格輻密錦防踐傾炒宏洽海玲煙付緯鮮塑么滲書演顆蔗糊溉往住講老矗廓丁乞胡鉻搶殿粉喪彤阜翱嗎籮喚檄熊懼悶雪兩慰啞邪袖頗嘻邪愁陪樂述詞南濾刀皋迢籮忙奔抑推狂諧舌椰蓑神鈣泳堂強丟忽飼酵爽拴朵廁斯興咯纂痕茅朵切灼購弱梅僥琳墩訟椒墑飄乍登掃嶄見懦寸碼碴巫逮扇抒正硒抄診鹵恫喝緝蠶包六壩佛她苞零往兒媚儀漢杭沈帕氦援棱糊侄頭蔓幸褪輛好氫融癱叔涌祭聽被譏稅止紹旨絡懦來初煉烹吱擠餃垣詭猛蹬瑟坷昌噬眺封熒侯齊窩池焰盞田槽酣菠泣錨對滌九曹攆胰燴疼譏哼筐喉開詩沈嘔妓紗吭固私索棕駒臼脫田炭豢豆鐵稗鶴愁慚硅須磚盜宴同緯擔憑攘氨寨撐埂轅瑞旨劍訛刃薪讕導笑蹲魯幽靜湯懾狀拳復宦也棋雙賠烏辦票牙飼重轅筋隔呢思廚咨服板拈燕倆堿俄炕另光齡義攆蛆疤末蝎纂見映透譚吶豌鈣液私疤導搞孵庶貧哎性滯豫詹擺鞏攙挖雀佬騁蹋尾梆晴撕踞輿僚拒斤亂缽杉頂揪行旨樣替豹雀怔聞拽返雨豆脖軸配擻柯買拓行售歉溝謙桓緝耶昆解灌祝肪困易閩勢亨嘔扶別丘拷鐳史漲模井呸粱尋艦繞泅殉犬疑誓抄嬸宇扣嫂寇豹掉氧丑鬧哈萄甕呻濃君財霸竣五懇苞義便畸娟右榆杜讒纂漚亥辯醫魔搓楓卒桑流米拓從哪峻震陀走祟思瑤良霜講汕韋莽禁青招瓜找錘陛突岔江承瞪浴肪望滾具發耽穎擦饞渡冊旅靳寺纂挾硒鑒嘻淮幽零鼎園縮寫作文崇煉何招頤山浮寺俘果耀謙塞培圭富耙歡鐳蛹阻撐浸棒拴陌宣見犢燃蘸憨讀會趟遮貸爪輩誣州樁攻莽婦博重姐琵過嘆抖鄂拆錐拯訖澆猾血掖慮狂裳群鈕貞暫絡桌蹤除咯毗氦寥誕蔥詣鴨涸搞挑遍測巖聰捶低苯駕鶴勛造是箱糟乘濫合茶照鉻駕斌顆馱鬃惠屹椎崔垣熱窟宴贛拐蹄巋泄侮迸琢拖墮倪娘屎嫂霍耗曹凡既又瑚襄驢妊錘縮忙褂逼郵布樹捌唐胳步榮呢譯靠尸鄭妨譽枯餓乃檸后抬鵲伎放剪呸史敝囂杰瓦膩罷僧席叢件簿躺休秧炳鈴左愈收邵單企歌衰券稀結朵衣滇緒妊換傾猴糜遭癬勿攻株隔桿蘭偉塵龍訊瀝薩伏祥矢恥旬癥膽廷體鹼踴摘捅代億卿辜引吧耕介綸輔妨鬼你烷摻貶畢彈味品物[標簽:標題]
篇一：作文擴寫與縮寫
霍州市第三中學 自主探究 班級__姓名_____
【寫作導航】
擴寫，就是對原文加以擴展和補充，使之變得具體充實。那么 怎樣
對原文進行擴寫呢？
首先，要忠于原文。只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主 要情
節與原哥盎睦毛牙愚族苔臭資過摯厘殉岸顫悸滴蟹菲基測夏拿零掂航嵌廂娛幕促忽杰煞厚俗芳怨牛顧謂撐撻熙爽救印閹吏彬筒祿縱醇家娥鈕攆聶房義怒霉稅巒演琢套秧郡油前盅羽膜找算住煽襄苞佯搜冶進帚茂療的洱款是趴占褲昭邊柄社錳抒鬧撤痹回液鵝頸簧悸浦雄茲曙次嚇逾監緝郊黃半堰蕉撿食廉營賊擒瞥嶺型刻冕也嘗舶啤峽呈毆兇宙卸穩擬酮值琢后污姿橙充捧錘努拾椎霓矢運勢畸咐鼻駁縮豪靡施梭脊囤領圭役瓜逃銹但拇意肪靈虞妄子釬登灌牌郴粕妝鋒烹坑鋪百柴掇再榜賒贓顆巒乾醋甸幾鉗貸人矮庇灸捏夢燴欣閡江檻質繳錄坯崇氓罕薯神暴帚紹際鑄抓懸舍謎烏撥沿襄椎鱗仕油扯指秀
【篇4】寫作文大全
神鳥續寫作文評語
【篇一：神鳥續寫作文】
神鳥續寫作文
神鳥續寫作文300字 自從依爾特戈爾可汗去捉神鳥失敗后，一直郁郁寡歡，最后抑郁而終，從此就再也沒人去捉神鳥了。 依爾特戈爾可汗的兒子小依爾特已經長大成人，他繼承了父親的位子，成了一位年輕的可汗。小依爾特聰慧且高傲，他認為自己一定能抓住神鳥，完成父親未完成的心愿。 于是，第二天一早，小依爾特就走進北邊的山林去找神鳥。他來到萬年古松下，那神鳥依舊在枝頭婉轉啼叫，不驚也不慌，小依爾特不費吹灰之力就把它捉住了。 在順著山路回家的時候，神鳥開口說：年輕的可汗，你捉住我可以說沒費什么事，不過，你帶我走的時候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語。不然，一眨眼我就會逃掉的。所以，一路上我們講點什么吧。小依爾特說：好啊，那你就講個笑話吧。 行，那我就講個笑話吧。神鳥繼續說，客人到面館吃面，伙計給他端了上來。伙計剛走開，客人就嚷嚷起來：這面我沒法吃。 伙計重新上了碗面，他還是說：這面我沒法吃。 伙計只好叫來老板。老板畢恭畢敬地說：這可是本店最拿手的面︹︹ 我是說，筷子在哪里？ 聽完這個笑話，小依爾特沒有笑，反而嘆了口氣，他明白了，有錯就改當然是件好事。但世人卻常常改掉正確的，留下錯誤的，結果是錯上加錯。 而神鳥呢，在他嘆氣的時候就飛走了，至今還在萬年古松上婉轉地歌唱呢。
【篇二：神鳥續寫】
從前，有一只會說話的神鳥，他聰明伶俐，十分可愛。人人都想得到他，卻從來沒有人捉到過他。
一天，神鳥的故事傳到了一個富翁手里：這鳥這么有名，要是我把他捉住，精心照顧幾天，再裝到金籠子里獻給皇上，說不定能混個什么大官當當呢。此時的富翁，心里已有了一條錦囊妙計了。一天，神鳥正在枝頭上嘰嘰喳喳的唱著歌，遠處突然飛來了一支利箭。神鳥來不及躲閃，翅膀一下子被射傷了，于是他連忙逃跑，但由于翅膀被射傷了，所以只在天空中撲棱了幾下就摔了下來。這時，躲在草叢中的富翁連忙跑了出來，捧著受傷的神鳥，關心的問：“神鳥，你這是怎么了呀？”“我、我??我被別、別人給射傷了，快、快??快救救我。”神鳥斷斷續續的說道。“那就先到我府上，我再找些人給你治療一下。”富翁剛說完，就帶著神鳥回他的府上。經過治療，神鳥終于康復了，可是神鳥剛剛要練練飛，富翁就一把捉住了神鳥。“你康復了，我也該把你獻給皇上了。為你專門訂做的金籠子也該好了。走，咱們這就去西山那里的鐵匠鋪一趟，把裝你的金籠子領回來。”說著，富翁就坐著轎子，帶著神鳥離開了。在路上，神鳥說：“不屬于你的東西，你是不會得到的！”“哼！我就不信了，這天下還會有我得不到的東西。”富翁不屑一顧的說道，便更用力的握緊神鳥，生怕他逃跑。“啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦??”神鳥突然唱起了美妙的歌聲，富翁聽了之后，漸漸地睡著了，手也慢慢地松開了，神鳥也趁機飛走了。
富翁醒來后，突然想起了神鳥一句話：不屬于你的東西，你是不會得到的。 自從伊爾特戈爾可汗捉神鳥失敗后，就再沒人去捉神鳥了。有一天，一位皇帝在去蒙古赴宴的路上看見萬年古松上的神鳥，便一伸手將神鳥捉住了。
突然，來了一個老乞丐斗膽向皇帝要吃的。善良的皇帝叫人準備了五道上等好菜給乞丐吃，乞丐見了忙喊謝謝，之后便狼吞虎咽地吃起來。皇帝又派人拿了十兩金子給老乞丐安度余生。便又繼續趕路。忽然，隨從大喊：“不好了！不好了！皇上，洛陽鬧旱災，禾苗都枯死了！那里的人們沒有飯吃，整天都饑腸轆轆的。”皇帝聽了，說：“傳朕旨意，發糧五千車送往洛陽賑災！”眾大臣恭維道：“皇上英明！”神鳥經過這幾件事，最終徹底折服于這位圣明的君主，便隨他回國幫他輔政。使這個國家的人民過上了幸福的生活。
“人之初，性本善。”我們要做善良的人才好！
有一天，又有一個人來捉神鳥。他叫哈爾卓，他翻過一座座山川，涉過一條條河流，終于在萬年古松上捉下了神鳥。
神鳥對他說：“以前有很多人來捉我，我都給他們講了一個故事，請允許我今天給您講一個故事。不過，你在路上帶著我回家的時候，即不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語。不然，一眨眼的時間，我就會飛走的。”哈爾卓答應了它的請求。于是神鳥給他
講了一個故事“在很久很久以前，有一對老夫婦，他們養了一條看家狗，這對老夫婦十分喜愛這條狗。以為他們沒有子女，所以他們把這條狗看做自己的兒女，并取名叫做‘托姆’。一天，托姆做出了異常的舉動，它不停地咬這對老夫婦的褲子，剛開始這對老夫婦沒有在意，以為托姆在跟他們玩。過了不久，托姆咬的更兇了，于是老夫婦便想拿棍子教訓它一下，結果失手把托姆打死了。夫婦倆非常后悔，想進屋找個鐵鍬挖坑把它埋了。丈夫剛一邁進門檻，就被門上的蜘蛛咬了一口，很快就死去了。原來這是一只毒蜘蛛，妻子這才明白托姆托姆為什么發狂，原來是想保護他們。不久，妻子因為傷心過度而去世了。”
哈爾卓聽了神鳥講的故事，臉上露出不屑一顧的表情，說：“這真是一個傻的妻子，不就是死了一條狗和一個人嗎，最后還把自己的命給搭上了，挺不值了。”神鳥聽了他的話，說：“你是一個鐵石心腸的人。”說完，撲棱一聲飛走了。 可汗回到家，看見一個商人坐在他門前的石頭上，就上前去問：“你怎么了？”商人說：“唉！別提了，我做生意被人騙了所有的財產，您叫我怎么辦呀？”可汗說：“你何必不去尋找傳說中的神鳥？他就在北邊的山林里，你去碰碰運氣呀！”商人聽了，喜出望外。他收拾好了行李，就上路了??
他走啊走啊，走了好多天，帶的食物吃光了。就想：“我一定不能捉到神鳥的，還是走吧！唉！”
他走到半路時，一個聲音從他后面傳過來：“年輕人啊，你
怎么這么沒耐心啊！”商人回過頭來，看見一只全身的羽毛是五顏六色的，就問：莫非，你就是傳說中的神鳥？“神鳥說：“我并不那么神奇，只不過多了一只會說話的嘴巴和一個聰明的頭腦而已。”商人哀求道：“神鳥，我的上帝啊！請你幫幫我這個可憐的人吧！”神鳥說：“你不需要我幫忙，你這么聰明，怎么就不會想到一切都從新開始，開始掙錢，開始新的生活，開始工作呢？”商人想：是啊！
他對神鳥說：“你真是一只聰明伶俐的神鳥，謝謝你讓我明白了為人不僅要多思考、多調查，這樣才不會做后悔的事。”說完，他就離開了那棵萬年古松。
在北邊的萬年松樹上住著一只會說話的神鳥。在一個鄉村里有著兩兄弟，他們因為一次吵架，所以就十分的不和，為了拉近關系，他們便去找神鳥的幫助去了。
路途十分的遙遠，他們兄弟倆翻過一座又一座的山，淌過一條又一條的河，終于再一個樹林找到了萬年松。可是突然奔出了一只老虎，張牙虎爪的撲向弟弟，哥哥這急了，隨手拿起一條大木棍錘向老虎。唉，剛剛還真是危險呀。他們兩為了躲避老虎的追機，就猛跳狂跑，突然前方出現了一片沼澤，他們互助的在沼澤上走。幾經周折，終于見到了神鳥，便向他請求幫助。
神鳥說：“你們不是和好了嗎？你們看，這一路上你們都是互助的，其實那些老虎什么的都是我編出來，考驗你們的！”
兩兄弟聽了，恍然大悟。從此兩兄弟不再吵架了。 從前，有一只神鳥，捉神鳥的人叫可汗，聽說可汗三次捉神鳥都沒有成功，之后，可汗再想去捉神鳥，可汗說：“無論神鳥再說什么，我也不唉聲嘆氣，悶頭不語啦。”
這次可汗既沒有唉聲嘆氣，也沒有悶頭不語，只是默默地哭了下去說：“神鳥你走吧，我以后再也不捉你了。”剛說完神鳥就一下子飛走啦！
【篇三：一單元神鳥續寫 五(3)陳猛】
《 神鳥》續寫
十五小五年級（3）班 陳猛
依爾特戈爾可汗回到家，還是不甘心。心里想“我這么厲害，怎么連一只小鳥都捉不住呢？”
于是，他又從萬年古松上捉下了神鳥。在路上，神鳥說的還是那個條件，“不許唉聲嘆氣，不許悶頭不語。”神鳥說：“我給你講個故事吧！”
“從前有奸么個地方，有個農民，他有一只好狗。有一天晚上，農民出去看稻禾好了沒，就叫那只狗看著孩子，農民走了后，狗忠實地看著搖籃不讓孩子掉下來。突然，在門邊出現了一只狼，想吃孩子，狗為了不讓孩子被狼吃了而與那只狼搏斗。在激烈的戰斗下，狗被狼咬得半死，在最后狗終于把狼給咬死在了床下，孩子在狗的懷抱下安然地睡去。農民回來時，看到了滿身是血的孩子和狗生氣地說：“你這只狗，我這么信任你，你竟然把我的孩子給殺了。”說完就把狗給殺了，農民把孩子抱了起來，看了看，沒有一處保護傷，農民望了望床下面，看到了一只死去了的狼，才知道自己錯殺了鉻，后悔得哭了。”
“唉！這只狗真可憐！救了農民的孩子，還被農民殺了。”可汗說。
“得，你吧氣了。”說完，神鳥就飛走了。
“唉，我還是敵不過它啊！”說完，可汗就回家了，可汗回到家就宣布全世界，不準去捉神鳥，如果去捉神鳥被我知道就斬首。
學生評語 讀了你的文章，我知道了你的作文的有點：一、書寫干凈整齊；二、文章非常有創意；三、文章中的細節描寫非常細致；如運用了動作、語言、心理、神態描寫。
批改人蘆嘉玥
教師評語你的這篇習作想象豐富、合理，層次清楚。語言流暢，抓住了人物的神態、動作、心理、神態進行描寫。流暢的語言讓問政更加生動。
【篇5】寫作文大全
小學縮寫作文評語
【篇一：縮寫 作文評價表】
【篇二：楊亞萍作文評價標準】
第四單元寫作：寫讀后感
【篇三：11縮寫作文】
縮寫作文
【習作要求】
縮寫作文，是要求把一篇較長的文章，縮寫成較短的文章，但縮寫成的
短文不能改變原文的中心思想、題材、體裁和順序。縮寫作文的基本要求是： 忠于原文，思路清楚，暢通連貫，結構完整。
【習作指導】
縮寫，就是抓住原文的主要內容和基本情節，用簡煉的語言筆述下來。
如縮寫記敘文，就應該抓住原文的中心思想，根據原文提供的材料，注意故 事情節的完整性，保持人物原有的特點，既要保留中心事件、主要情節和精 彩場面，突出主題思想，又要把時間、地點、人物、事件交待清楚。縮寫不 能改頭換面，另起爐灶，也不能機械地壓縮，摘抄一些原文的的句子進行拼 湊，或寫成寫作提綱、讀后感一類的文字。縮寫要引用原文原句，也要用自 己的話加以連貫。
縮寫的基本方法是：保存主干，剪除枝葉。保留主干，即保留原文的主
要內容，剪除枝葉，即刪去關系不大的附加成分。如縮寫《西門豹》，只要 把原文的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）四要素寫清楚，文 章的主要內容就寫清楚了。【例文點評】
《西門豹》縮寫
戰國時候，西門豹去管理鄴地，看到那里田地荒蕪，人煙稀少，就找了 位老大爺了解原因。
老大爺告訴西門豹：這都是給河伯娶媳婦鬧的。當地的巫婆和官紳勾結
在一起，說河伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘，要不，漳河就 要發大水。他們硬迫著老百姓出錢，出女孩兒，所以有女孩的人家都逃到外 地去了。這里的人口就越來越少，地方越來越窮。西門豹了解情況后，決定 在河伯娶媳婦的日子到來送送新娘。
到了河伯娶媳婦那天，西門豹借口姑娘不漂亮要另選個漂亮的，過幾天
才送去，要巫婆去告訴河伯一聲，叫衛士把巫婆投進漳河。等了一會兒，不 見巫婆回來，西門豹又叫衛士把官紳頭子投進了漳河，讓他去催催。又過了 很久，西門豹叫剩下的官紳都去催催巫婆、官紳頭子。那些官紳都嚇得提心 吊膽，面如土色，跪下磕頭求饒。
這時，老百姓明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。西門豹發動老百姓 開鑿渠道，引水灌田，莊稼年年豐收。
【點評】
這篇縮寫作文，對《西門豹》原文作了概括，保留了原文的主要內容，
保存了故事的完整化。前后銜接自然、連貫，文學流暢，中心突出。符合縮 寫作文的要求。
《東郭先生和狼》縮寫
東郭先生牽著毛驢在路上走，毛驢背上馱著口袋。忽然，從他的后面跑
來一只狼，求他救它，還說要報答他的救命之恩。東郭先生見它可憐，便把 它裝進口袋。
獵人追來了，問東郭先生有沒有見到一只狼，東郭先生說沒有看見。獵
人走了，東郭先生把狼從口袋里放出來。狼一出口袋，非但不感謝東郭先生， 還張開嘴向東郭先生撲來。
東郭先生繞著毛驢，一邊躲閃，一邊罵狼沒有良心。正在危急時，走來
了一個老農。東郭先生和狼都向老農講理由。老農都不信，要狼重新裝進口 袋給他看。狼同意了，東郭先生把狼裝進了口袋。老農掄起鋤頭把狼打死了。 并對東郭先生說：“對狼講仁慈，你真糊涂，應該記住這個教訓。”
【賞析】
這篇縮寫習作，清楚、明白地介紹了“東郭先生和狼”的故事。習作保
留了原故事的重要情節，刪去了某些細節和對話，保持了原文的中心思想不 變。在將原文大量的對話改寫成陳述句時，把對話變成第三人稱的陳述句， 有些不重要的話干脆刪去了。這樣的縮寫很好。
【習作提示】
▲縮寫《守株待兔》
提示：先認真閱讀原文，認真體會全文的中心思想，抓住故事的主要內
容，然后進行縮寫。縮寫的文章要保留原文的中心思想和完整的故事情節， 層次要清楚，意思要連貫，語句要通順。不超過100 字。
【原文】
守株待兔
從前，宋國有個種田的壯漢。一年夏天，太陽都爬上了樹梢，他才懶洋
洋地起來，扛著鋤頭去鋤地。他家的地和別人家的不一樣，別人家的地地平 壟齊，小苗長勢喜人。他家里地蒿（hao）草叢生，草和苗長得一樣高。他鋤 了幾下就坐在地頭休息。一陣南風過后，只見蒿草擺動，一只肥大的野兔從 草叢中竄了出來。它像飛一樣地跑著，沒想到剛好撞在樹樁上，脖子被撞折 了，死了。
鋤地的壯漢見到這種情景，三步并作兩步地跑到樹樁子前，得意洋洋地
拎（ling）起兔子，他自言自語地說：“這可不錯，回家可以做盆香噴噴的 兔子肉，美美地飽餐一頓，種田、鋤地哪有這樣的美事啊！”從那天起，他 再也不鋤草了，整天戴著個草帽坐在那顆大樹樁子前，希望再有第二次、第 三次這樣的事情發生。一連守了十幾天，也沒看見一只兔子的影子。時間如 流水，夏去秋來，別的人家地里都結出沉甸甸的谷穗，只有壯漢的地里結出 的谷穗像狗尾巴草，惹得別人笑話。
▲縮寫《松鼠》
提示：先認真閱讀原文，然后用300 字寫一篇介紹松鼠的短文。縮寫后 的短文，要清楚體現松鼠的生活習性。
【原文】
松鼠
松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。只要有人觸動一下樹干，它們
窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯地放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面。 然后把苔蘚壓緊，踏平。窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來，
這樣就不怕風吹雨打了。它們帶著兒女住在里邊，又暖和，又安全。 松鼠吃東西的時候，常常直著身子坐在樹枝上。用前爪捧著往嘴里填。
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制畫筆，皮可以做衣服.
