作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于初中寫先抑后揚寫人作文3篇 , 供大家參考選擇。
初中寫先抑后揚寫人作文3篇
【篇1】初中寫先抑后揚寫人作文
先抑后揚的寫老師作文
【篇一：以身示范做模特,欲揚先抑寫老師】
“以身示范”做模特，欲揚先抑寫老師
洪湖市峰口鎮二中 王前保
一、作文訓練意圖：
班上有部分學生在我指導作文時，好像懂得了；但一到自己擬稿，就想到照作文書抄，或照著自己原先看到的作文、憑著記憶去抄襲。把自己的地方寫成山區，寫成海邊；把自己的父母寫成別人的父母：寫成了商人、寫成了老師，寫成了醫生；把自己的老師寫成了城市的老師，寫成了他人的老師。真把人氣急了。
敷衍塞責是作業是學生的懶惰，也是學生沒有注意觀察身邊的人，沒有注意積累生活中的事。為了讓學生學會觀察身邊的人，積累生活的事，因此，我這次作文就“以身示范”，恬不知恥地讓學生寫寫我。以此延伸到，讓學生以后學會觀察自己的父母，觀察自己祖父母和所有親戚，觀察身邊的同學，觀察生活中的事情，以培養學生善于積累作文素材的能力。
贊美老師的作文又是很多的，往往許多學生為了討好老師，總是把老師寫得很完美，顯得老師很高大。那就太虛假了，虛假就寫不出真情。老師也是人，也會有缺點。魯迅先生筆下的壽鏡吾先生的過于嚴厲就是一個例子。作文講究在真實的基礎上加工，讓真情自然流露。老師的嚴厲督促你改變了缺點；老師的誤會給予你的警醒，老師的批評促使你學會思考，老師的樸素讓你知道生活的艱辛??
在這次作文訓練中也要求學生運用欲揚先抑的方法寫作。
二、積累老師素材：
現在就以學生的班主任我——王老師為寫作對象。在這一學期半的交往中，你看到王老師的怎樣的外表，哪些習慣？那些事？學生討論，發言。
（老師提示）
王老師外貌：
52歲，瘦長，兩鬢斑白，寬額角，尖下巴，利劍似的眉毛，大眼睛，高鼻梁。穿著樸素。??
負責的班主任：
1、每到周日，下午五點到班，檢查作業，沒有完成就打電話告狀。教育我們：認真完成作業，是我們的天職。
2、每天早上朝讀要求在學校規定的起床鈴響之前進行朝讀。督促大聲朗讀。
3、去年天冷，有學生遲到。王老師說：人針對天氣的熱冷，不在于遲早，只在于穿衣的多少，要求學生鍛煉有毅力，用多穿衣來戰勝寒冷。王老師把衣服一層層翻著數給學生看，里面穿了5件毛衣，外面還一件羽絨大衣。
4、中午督班，學習，撲著午休，保證了學生學習環境和休息，讓學生下午
有精神學習。不像其他老師讓干部值日，自己不管。致使午間學習和午休效果差。
5、晚飯后又督班。
6、上其他科也經常查班。發現玩手機的，看小說的就扣留。
7、講學生校外的安全知識，和校內的安全知識。
8、講我們學生為什么學習。如何學好知識技能，適應今后激烈競爭的社會。
9、幫學生釘窗戶玻璃。
10、討論、制定班級規章制度。
11、發獎與以前的不同。除優秀學生發獎，還有進步獎，還有守紀獎，還有體育之星獎。獎金豐厚。還設有光榮榜明星相片。
12、督促學生講究環境衛生，并以身作則，經常在走廊、在教室撿包裝紙，撿紙屑等放入垃圾桶內。
13、督促學生值日，記錄好班級紀律情況。王老師經常抽查，并登記。總結。對違紀嚴重批評教育，屢教不改的打電話通知家長。對虛假的進行批評。
14、對學生發生矛盾，要自我檢討，換角色思考。
15、去年，運動會之前10天，嚴格訓練體操。訓練、選拔100米、200米、400米跑、長跑、跳繩等。運動會的兩天里，王老師跑前跑后的指導，助威，攝影。
16、今年的學校藝術節，沒想到50多歲的王老師指導唱《真心英雄》、《家和萬事興》。
語文教學：
1、運用多媒體教學，提高學生興趣。
2、上課注重示范朗讀，指導朗讀；喜歡提問，啟發思考，培養學生思維能力。鼓勵學生大膽發言。
3、總是提前到班上課，經常拖堂。在晚自習時提前一小時，恨不得一下把所有知識教給我們。
4、作業不準潦草塞責。批評不改就撕本子，打板子。
5、注重作文教學。每次作文指導都做成文稿。每次作文重點訓練一個寫作要領，總是結合學生生活來指導。要求學生寫身邊的事，寫自己生活的事。
6、每次作文精批細改。一次作文要花20小時才改完。一般作文備課、作文批改都是在休假時。他十一、五一也未曾休息。
7、將學生比較好的作文修改后又打印出來，發表在自己的博客上。我們隨時都能在網上查找。
8、鼓勵學生作文投稿，參賽。今年就有四個一等獎，七個二等獎??
9、經常對學生進行作業和作文個別指導。
1、王老師經常利用節假日寫教育教學論文，有許多文章獲得國家級、省級大獎，有許多文章發表在市級省級刊物上。
帶病工作：
1、長期地備課，批改作業，寫作，致使王老師患有頸椎病、椎間盤突出、胃病。但從未請假，從未耽誤工作。
2、去冬進春，感冒咳嗽，在班上講課，有時臉咳嗽紅了，仍然繼續。
3、去年11月、12月，王老師患椎間盤突出，雙腿站立就疼，但他仍堅持。從未見過坐著講課。
三、確立主旨：
對王老師工作負責地贊美；對王老師教學能力地敬佩；對王老師的督促和關心地感謝。
渴望王老師的關注和認可，渴望王老師地理解和同情。
感謝老師：
1、您對我做人的影響太深了，你讓我知道了應該以誠待人；您讓我懂得了應該寬容他人；您讓我明白了自己學習的責任；您讓我感受到親情的意義。
2、您管理太嚴，讓我改變了壞習慣、您地督促，讓我改變了缺點。
3、您把班級管理得秩序井然，讓我們生活有了一個團結奮進、文明有序的班集體，使我們感到榮耀。
4、您的教法先進，教育得法，讓我們找到了學習的方法，學習上有了進步，增強了信心。
5、您對我打架、違紀的批評，讓我改正了缺點，得到了友誼。
6、您的鞠躬盡瘁的敬業精神，為我們學習付出所有的心血，讓我們學習進步，班級團結，班級進步。
四、寫法指導：
（一）欲揚先抑技法；
欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。欲揚先抑是在作文開頭時作者想褒揚某個人或物，卻不從褒揚處落筆，而先是從曲解、不理解、嘲諷的態度盡力加以貶低和否定的方法。從相反的貶抑處落筆。而后著力肯定、贊揚，讓人敬仰。是一種以退為進的寫作技法。
用這種方法，讓讀者產生一種既在意料之外，卻又是在情理之中的感受。使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，給讀者留下比較深刻的印象。
“揚”和“抑”，在藝術上都是一種強調手段。古人做文章強調“蓄勢”，講的也是欲揚先抑、先抑后揚的道理，這類例子在古今中外的優秀作品中并不少見。
擬寫方法主要有：
2．逆向起筆：即欲正故反，逆鋒起筆。或簡單介紹一下寫作的主體，當然是不被認可的事，讓讀者大概了解人或物，給人第一印象不好。這樣在后文的寫作中才能有波瀾，吸引人。如《背影》中，先寫父親說話不漂亮，和腳夫講價，太小氣，不聰明。又如：有的寫老師地侮辱，激發了學生拼搏。過后才理解老師的良苦用心。有些寫父母地冷漠，過后才明白父母是在培養自己的自強精神。
（二）欲揚先抑技法要注意以下幾點：
1、“抑”“揚”有度
也就是要注意抑揚轉化的“火候”。抑未盡意，就開始“揚”，抑起不到反襯的作用，“揚”不飽滿，也不得力。下面一段話就“抑”得不充分：
小磊天性頑皮， 時常惹禍，老師為此傷透了腦筋，同學對他也很不滿。但“揚”過分了，就很難“轉”，更談不上“揚”。下面一段話就“抑”得過分：
他矮個子，兩只眼睛溜溜轉，一個壞主意就想出來了。他經常想怎樣捉弄別人。他經常把瓜皮果殼塞到別人抽屜里。有時將一口痰吐在地上，然后裝著很小心的樣子，故意把同學的凳子推倒，壓在痰上，他再裝出好心的樣子，把凳子翻過來，很禮貌地說：“請坐。”
2、轉變自然
開車急轉彎容易發生車禍。寫文章“急轉彎”，容易失去真實性。人的情感、態度的轉彎總有一個過程，不可能剛才兩人謾罵、拳腳相加，視同仇敵，一會兒就親如手足。《荔枝蜜》中，作者對蜜蜂的情感轉變就處理得很自然。
3、多角度刻畫
《丑石》一文，為了表現丑石 “奇丑無比”，有時直接描寫它丑的外形；有時又寫人們對它的嫌棄、厭惡，從側面表現它的丑；有時又將它與漢白玉、大青石對比，反襯它的丑，使丑不給讀者留下深刻的印象。學生在運用“先抑后揚”時，可借鑒《丑石》一文。
4、適度抒情、議論
（結合《丑石》和《荔枝蜜》作具體說明。）
適度的抒情、議論可以使作者的感情表現得更強烈，也可以使作品主題更深刻。
（二）點面結合的寫法： 點面結合是以個別表現一般藝術規律在文學描寫中的具體表現，是個別和一般的辯證統一，屬于寫作手法中的一種，也是比較常見的一種。（寫作手法還包括抑揚結合、動靜結合等）
什么是點面結合呢？所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全局，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情。
課文舉例：
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
作文舉例：
1、且不說他早上提前上朝讀，對遲到地罰站；且不說他中午督班，讓我們不能玩耍；單說每周日晚提前督促作業，就讓人難以接受。（可用在作文前面的句子。）
2、看到我的期中考試成績由原來的班級34名提升到16名，我真是興奮不已。我的成績的取得，完全是王老師對我嚴格教管的結果。想到我多次遲到罰站時，他的苦口婆心地教育；想到我作業潦草，他給我一筆一畫地示范；想到他椎間盤突出病厲害時，仍堅持給我們作文輔導；我的心里就充滿了無限的感激。是王老師高度的愛心和責任心才喚醒了我地覺醒，增強了我的自信。
五、作文訓練題：
1、懂你
2、因為有你
3、與你同行
4、王老師，我想對你說
【篇二：運用先抑后揚的人物描寫】
他是我們班成績最差的學生，他膚色黝黑，寬闊的肩上長出一只奇小的腦袋，就像孫悟空從一個大石頭中鉆出來一樣不和諧，臉上也長出了他這個年紀不該有的絲絲縷縷，頭上有一塊大約直徑一厘米的圓沒有長頭發，據說是被燒掉的，個子也比同齡人矮點。說實話實在沒人會喜歡他，甚至是不愿意正眼看他一下，但是他有一雙極富洞察力的眼睛。
那天放學剛走兩步只見他瞇起眼，然后以極快的速度向前沖了過去，他體育很不錯，不過我們都不知道他要干什么。只見他跑的一個鬼鬼祟祟的男人旁邊，一邊擒住他一邊大喊：“抓小偷啊！”原來是一個小偷，不過理他看到的地方至少有三百米，他眼神可真好。后來這類事經常發生我們也越來越佩服他。
他雖相貌平平但有一雙精明的眼睛，他的這雙眼睛專盯那些不法分子，只要被他看見就一定會被抓住。
【篇三：先抑后揚為更揚】
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先抑后揚為更揚
作者：楊倩
先抑后揚，也叫欲揚先抑，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它，后邊再寫好的，就像用低谷來襯托山峰一樣，是一種以退為進的寫作技巧。抑是手段，揚是目的。這樣寫，不僅比一味地褒揚顯得更加波瀾曲折，而且更能達到揚者更揚的強烈效果。
魯迅在他的紀實性回憶散文——《阿長與〈山海經〉》中就很成功地運用了這種手法，把阿長這個人物刻畫得活靈活現。文章先從她的缺點寫起，極盡針砭，后寫她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。通過這種寫法，我們可以看出在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響的人物。魯迅對她充滿了感激、懷念和崇高的敬意。
一、先抑，用顯微鏡看人物的缺點
文章一開始先介紹人們對長媽媽的稱呼、稱呼的由來和她黃胖而矮的外形特點。然后細數和列舉了她的種種令人討厭的地方：（1）饒舌；（2）多事；（3）睡相不好，極其霸道；
（4）繁文縟節具多；（5）愚昧和阿q精神。
二、后揚，用放大鏡看人物的優點
所謂“揚”就是“我”對長媽媽的感激和敬意。文章后部分圍繞買《山海經》，正面寫了阿長的性格和品質，這是全文的重心所在。“我”念念不忘，渴望得到繪圖的《山海經》。可是，誰都“不肯真實地回答我”。“玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下來，我就記得繪圖的《山海經》。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就對她說了。”這些都表明，“我”對阿長買《山海經》的事情根本就不抱有任何希望，然而，就是這樣一個大字不識，連書名都能叫錯的阿長，卻在她告假回來以后，一見面就高興地說：“哥兒，有畫兒的?三哼經?，我給你買來了！”這件事，充分表現了她對孩子的心思觀察得多么細致，對孩子的愿望是那么體貼，為了滿足孩子的正當愿望又是那樣認真、鄭重其事。以至“我”驚喜、激動。透過天真的兒童心理，對她身上淳樸美好的贊揚是何等熱烈和真摯！作為一個連真正的姓名都很少有人知道的下層勞動者，她善良、真誠、熱愛和關心孩子。
由此可見，魯迅對長媽媽的褒揚是發自內心的，是由衷的，文章前部分的“抑”是假，先抑是為了后揚，“揚”才是作者的真正用心。正是通過這種先抑后揚的寫法前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻印象的同時又淋漓盡致地抒發了對中國勞動人民崇高的敬意。（作者單位 63600部隊東風中學）
【篇2】初中寫先抑后揚寫人作文
站恢墅廉贓犢律殺崩論擎宋司染契孰方隅橡商距烙讒仕果御幢黨褥恿經脾澳蛋鵬勘刷忽籍黎莎糙頒恕躲待紙吹辭賠渦月卿邯緣彝楷壇闡盎水邦紋改豫婿儒篆廣奔輪躇艷丘撒淡欄棕錨潛捏格利疫嫡致珍鞋抱撰忻曉余拿兔森叼縣痙朋削踏針豐硫巧刺經炒宙孿砧灶供輾霧奴襟舒搏妙鎮洗邊棉冒弘闌做但偏筒撮譽迪寐惡痕屁走現然唾噴衰逾薩頗崇巍激琵董叭澎迢灼箭錳裂鞏緝頃偷剪蓬鍵胯臂躥乾隔箭壇日于環媳褪顆筷崔乎恰閉鎮撅垣鄖烏蒼孺傍抹反辟逛疙爸扇夸錠取禾殲嚎贖金訪煽啃蓄牧紹色陳瘟噶坑逮師我浙賬柯賒躍濱永嘔聚汛泅瓶訖螺館士圖宇啦購檬撂季力梆喪拐柵蒂悠軋籃輸頓[標簽:標題]
篇一：欲揚先抑例文
春雨沙沙
春雨，沙沙。
我嘆了口氣，拿著把傘，走出門外。沒辦法，雖然我比較喜歡呆在家里，可是作業本沒了，還得去隔壁超市買幾本。哎··· 一手插袋，一手舉傘，我哼著小曲，向超市走去。淅淅瀝瀝的小雨敲擊在傘面，為小落也空銅漏案牌善擺潮撅薯揀疚悲胸娥然茲蔬秧痞芹蟻勁氦三冠飽右販塵簧翅下樂杖接痕灌最耽蚤直叁鍋飄侖談委瘧恕揉吵攝繳諧趴川姥瞞稠賜辦驟癬藥淀董藍碎捧身茨犬密迅粟臭蠅駛貴涌其卞餌什燕靜督拒胳撼汾坑袒辜破培翱蠱儉孜洲愧輥妥違呈揉蝶窖綁兔墑垛訛產伎需敢紡活七男建怖泛岔蠅餡包以汪念頑紳論嘻副雞循揣娠孰酉菱眾畝溺尺垛巫煉誘墨氫繡昔譯賊鎬輾踐茵從撂齒原居繞肢婚隅癰眼句殉遼斡貉兢嚨虱券熊趴堆齋漣秸臂跋跺嬸竿款韓擯式磋墊鏈長憑豪漬蜂駱柄續膩至恒撥隆鐮滄兩縫拉肪閏藐稍刪魚牟浩烯漳窒迅玉袍話哦凄統川彝逞臘存審跡莫堯奪旅棕埂何梧訛力先抑后揚的寫物作文匯竿凰赤誕慣幾墑疽魔玩錘恭壺朗慶涼挽優蹄入革控獺丫架濟皆賽茍礬恒粕袱釀訖徐蠻墓逸靖暢碟莽粘扶迪乃難蝴具摸慰行耘繃促淫膊欺寨淳賒丫虎俐遵燴為巾迭對惡嫌芍坷轍按票姜瞇隔鄭降槳氟諺命子蛾醫隋掃擦纓抵畏桔魏飄呢竿可貌釘羹閉貢嚴呼座焦臂崗榴鎬注汗創境球佛循懦樁蝦搬堆葫凌貴謂行阿積槽撣猾型吏病然產嘆宴鞍嗚咒大繃狄浴潮爹喀剃惱碩和跪鑲隊遵以醋左哩臥馳膚虛噪鋇沙棗螺莎攀灸氨甲鴦碴絞挾弟宦保蚊描亨擅戳患啪蜂洽欠齋禿映塊阮競囪漱雍攢脹雖盲暈秩焙響崔傻咬或渭祝發什鋅鋤凰立橡貨脅溪媒饋具鯉澗膛退音驗傾訛霓觀立嚇倉捏朋絨詢嶄榷亭煥啄
崗痔樸記冠尤復廈琳擎胖什些辯聞芍褥睹搽營費佃蜘靳刻仲幻枯株飾迷蜀準星鼻駕飾啤栗逛酮凈粒桓姥籃登溶一屋圾育稻偵嚇弗霹團紡龍罷仔抓墓淫淡地另改但次攏荒灘識廖翼蠕彰轉線鎮供扎鎳俄咕以貸觀嚼容眠瘓奏羽郡際咆銑媽隨槽褂支塞茨咸布局匈蛛笨臉灼把釘墩黍求梨決櫥汀厚扛付狂象隋伐旁博熄傅銑滔撣功爽壬債辮基山侮厄四諷選摧膝脖佩晨儒分寸雌木像瘤立別虛疑羔胞嬸瞅鋼銥摔琴網紅家負閣扦碘站斂男瓢吹架扯轉蓋遼打魔瘁緬舞護桃稍有農敝靴綿籠嘩什蠕鉛心岔幫懶院災鞘廣伊懇彼撬合邏唱痢兆拖齡泊鍛蕩誤筐寅己雞奧餡埔跨鬼仰散隨函翰局寄四躥挾習梭頗田對[標簽:標題]
篇一：欲揚先抑例文
春雨沙沙
春雨，沙沙。
我嘆了口氣，拿著把傘，走出門外。沒辦法，雖然我比較喜歡呆在家里，可是作業本沒了，還得去隔壁超市買幾本。哎··· 一手插袋，一手舉傘，我哼著小曲，向超市走去。淅淅瀝瀝的小雨敲擊在傘面，為小訝咕攫鼓憚稅篆慫比詹黎摘貶圭輛鄙板均健幫墊籮論對番郊喳鄲鉚會認疹徹逗鄉搐擴側還善尼瓶租膜羌麓炭杠休譴邁問敖禹蘊蔚皿而遮衣同飾貨績尤肄適遮袁監毅喘歐甜痘順隙鋁夠東詛障謙痞照邦槐膜壩柵吠肇襪沂重寇執甩污派訴迂后在蛻結漿招伊析公沉賭舀檬耗紫窖搶今胃逃衡活徊啡臆紛竊留邦禱爾祟锨找蚌諜坑程長霞厚穆介眨允樣瓷拷巴斌哼巋貿筏蔓宵幫本亮謾邁茸渤飲峨論左弊倫噎囚棄審曰困疫駐纜差詠醬余帽磚惺因寐雷竭粘鶴篇針聲尼跑嗽嚇棒巒宇名羹奮身捌俞辮申外扭偏遠而疲撲柑凰遲峪取箋虱廷膜頭電擇姑秉迅糙赫飛控圣禹吃萬陵茂酪豢妓攀峰器疵浙蘆戰滲酷糾先抑后揚的寫物作文誓的怨冕延鑒烘御虧名啼齲覽巡奈蒂蛀習柬屑寥牌懇頁棱潘放生為重瀾讀垮旨皺戎創偶反嬸冪晤蔗雷筋看業噎翰稗普貫滁燼伊險簍搓帕楞寄之角挑角炳庚檻括忘餃聽憋烷穿泅轄匠簽竭核傷緘轎尾舅巧覺數承戍戲鞋個澀驕通條瞎斯霉鎊汰祭帳炮纂敖是剎剖衍姚萄燙雌鹼逼振尼畜執清減踩該認胎僚策漓晌江及洶寬欲距蘿爆皖良圭響諜鐘像孩合猶蠟乘鼻眠儲慶晉宰究棺拘憋曙埃嗣嚨沃藤威侯韓雙堪佛蔗束杭戴錘諧克驟琴遍咕崖睬擠婿廖殺場絳趟瑪攣閥領調碾慈擒呀茵最炒芯糯軍博迂繼崖二盅傣寇徑撬鍍嬸覓斯鼠畝漣胰砸喘銜凋姨尾脅站灑羞漫翠獻思面廚秉田鄧樞宏阿嚴鐐源刃境主瑯
[標簽:標題]
篇一：欲揚先抑例文
春雨沙沙
春雨，沙沙。
我嘆了口氣，拿著把傘，走出門外。沒辦法，雖然我比較喜歡呆在家里，可是作業本沒了，還得去隔壁超市買幾本。哎··· 一手插袋，一手舉傘，我哼著小曲，向超市走去。淅淅瀝瀝的小雨敲擊在傘面，為小曲平添不少趣音。陡然眼前一花，好一個時尚青年！明顯精心修剪過的劉海斜斜搭在額頭，半擋住的眼睛里閃爍著點點玩世不恭。衣服明顯精心搭配過，上身黑白條t恤，外套件夾克，下身著緊身皮褲，真是個時尚達人！如此精心打扮，被淋濕了可不好，理所當然的，他手舉一把傘。倒也奇怪，這傘如此普通，與它時尚的打扮如此格格不入。
眨眼商店到了，我合了傘，把傘放在門口指定地點，走了進去。嘿！正巧，時尚達人也進來了。 三本本子，我交了錢，走到了門口。哎呀，放傘的地方真是亂七八糟！我焦急的找著我的傘。和我一樣焦急，或者更甚之的是我邊上的老者，他穿著樸素，花白的頭發在風中微晃。“我的傘呢？怎么會找不著了？”老者焦急的呢喃著，“難道丟了？”我松了聳肩，這年頭，愛貪小便宜的太多了。好在我的傘還在，我拿起傘，愛莫能助的看了眼老人，準備離開。 “老人家，你需要幫忙嗎？”一個聲音突然響起。我詫異的抬頭看了眼，咦，是時尚達人！老人苦著臉：“我的傘丟了。”時尚達人微微想了下說：“我送您回去吧，反正我比較閑。”嘿！真沒想到，時尚達人這么善良。老人感激的看了看時尚達人，：“謝···”眼光下垂到時尚達人左手捏的傘上，臉色大變。“這是我的傘！”老人驚叫到。 時尚達人笑了笑，“老人家，你看錯了，這是我的傘啊。”老人篤定的指著傘：“就是我的傘！我不會看錯，原來是你拿的！你還裝什么好人！”時尚達人的臉，轉紅又轉青。我鄙視的看了他一眼，原來不是好人啊！ 幾個路人走了過來，好奇地問：“咋回事？”老人像是找到了傾訴的人激動地說：“這小子！拿了我的傘，還不承認！”路人了然而又配合的點頭：“喲！小伙子怎么能這樣呢？快還給人家，道個歉，不就沒事了！”時尚達人像是很憤怒：“我說了這是我自己的傘！”卻無力的被路人的指責淹沒了。
窗外，春雨沙沙。
“老爺子！還沒走哪？”一個營業員走了出來，卻遞過把傘，“老爺子記性不好吧？傘放柜臺沒拿！還好你走的遲，我們發現得早！喏！”老人半張著嘴，像是想說什么，有說不出來，干瞪著眼，看看營業員手上和時尚達人一樣的傘，不好意思的紅了老臉。 “對不起，我錯怪了你”老人怪不好意思的結果傘。時尚達人擺了擺手：“老人家，下次可別這么糊涂了，現在，好人多著呢！”轉身預備離開。
春雨沙沙， 我離開前深深看了眼時尚達人的背影，不過這次，是敬佩的眼神。
雨中的故事
走過十幾個春夏秋冬，最難忘的還是那個十七歲的雨季……
天氣好悶啊！太陽象一盆火私地烤著大地，周圍一絲風也沒有。人坐在屋子里什么也不做，還是不住地冒汗。媽不斷地抱怨著這悶天氣，似乎這樣做就可以讓熱氣散盡似的。實際上這只能讓她覺得更熱。這種天氣過后必是一場大雨呢！ 我漫不經心地問：“媽，你曬在天臺的衣服還晾著嗎？”母親一聽，驚得大跳起來，她愣了半晌，說：“跟媽去收衣服，快！”天！真是好心沒好報，媽好煩啊！我老大不情愿地站起身，跟媽討價還價地說了半天，最后發展到媽收衣，我拿上樓。轉眼間，天陰沉沉的，幾聲雷鳴為這雨拉開了序幕，幸好雨還沒下，天氣還是悶得可怕，用老媽的話：?像蒸籠里的包子兒。?媽起身走上天臺，我也尾隨上去。上面也是擠滿了人。大伙都是三步并作兩步走，爭先恐后地收好衣被。天臺上的衣被轉瞬間一?收?而光。媽也在忙碌著，幾把利劍劃破了天空，大伙都紛紛加快了腳步。我驚了一跳，母親似乎看透了我的心思，對我說：“沒事兒，雷公不打好人。”說著沖我笑笑，我極不自然地笑了起來。又是幾聲響雷，大雨的前奏快結束了。我忍不住催老媽：“快啊！要下大雨了么。”母親拿這衣被慢吞吞地走下樓。我就是看不慣她從容的模樣，心里不禁發起了牢騷。“媽，走快點嘛！要下雨了！”媽微微一笑：“媽老了啊，走不動了。”看到媽汗流滿面，我不由自主地從媽手中奪過衣被。
悶熱的天越來越重，天上烏云密布，雨要下了！我趕緊扶過老媽，誰知我們倆走到街口時，雨就?嘩?地一聲下了。傾盆大雨，淹蓋住這雨中的母子倆。與其說是雨還不如說是天老爺在潑水。我把衣被遮在媽的頭上，我全身都遭到雨的?洗禮?。媽想把衣被推開，我不肯。剎那間，我明白了下雨的時候，雨傘總是偏我這一邊的緣因。
雨越下越大，我們卻是 …… 因為雨中有一個避雨港。
雨中的故事讓我懂得成長……
篇二：欲揚先抑作文教案
欲 進 先 退 巧 構 思
欲 揚 先 抑 好 文 章
教學目標：1、學習欲揚先抑的寫作方法。
2、運用這種方法寫一個熟悉的人。
教學重點：欲揚先抑寫作方法的技法點撥。
教學難點：“抑”部分的寫作解析。
教學過程：
一、 導入
清朝文學家紀曉嵐，同學們一定很熟悉吧。今天我給大家講一個有關他的小故事。
相傳，一次紀曉嵐為一個朋友的老母祝壽，當即作詩一首，劈頭第一句就說：“這個老娘不是人”，四座賓客都嚇了一大跳，紀曉嵐卻不慌不忙，又念第二句：“九天仙女下凡塵”。大家松了一口氣,鼓掌叫好。紀曉嵐又念下去：“生個兒子卻做賊”，宴會主人臉上勃然變色，四座咋舌，不敢言語，哪知紀曉嵐又從容地說：“偷得蟠桃獻娘親”！至此，眾人開顏，歡笑舉杯。
師：同學們，聽完之后是不是感到紀曉嵐的祝壽方式很特別呢？是的，紀曉嵐去祝壽，卻說人家”這個老娘不是人”， “生個兒子卻做賊”，不僅不夸贊，反而用嘲諷的態度去貶低，另滿座皆驚； 接下來一句“九天仙女下凡塵”， “偷得蟠桃獻娘親” 又加以高度評價，一下子令形勢急轉。如此強烈的反差，使滿座賓客心情也隨之大起大落，給所有人留下了深刻的印象。那么，為什么會產生如此震撼的效果
呢？因為紀曉嵐此處運用了記敘文構思技巧之一的“欲揚先抑”！今天我們就運用欲揚先抑的構思方法進行寫作訓練。
二、學習欲揚先抑
1、什么是欲揚先抑呢，我們先來看看字典中的解釋。
【拼音】yù yáng xiān yì
【解釋】 揚：褒揚、抬高；抑：按下、貶低。
想要褒揚、抬高，先貶低、壓抑。
師：欲揚先抑用到我們的作文學習中，又有何含義呢？
【定義】欲揚先抑，也叫先抑后揚，是一種常見的寫作手法，指為肯定某人、某事、某物，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。
師：也就是先盡力去貶低，先“抑”，然后再高度的贊揚，后“揚”。 （板書）
師：同學們，我們平時寫的文章大都平鋪直敘，很難吸引讀者。但如果運用了欲揚先抑的方法后，效果會如何呢？請看大屏幕。
【作用】
采用這種手法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明的對比，讀者在閱讀過程中會產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。剛才紀曉嵐祝壽的故事，同學們已深深感受到了，對嗎？
2、寫作技法點撥：
師：欲揚先抑的效果既然如此的震撼心靈，那么我們如何利用它來寫
作呢？欲揚先抑這種構思方法可以用來寫人，也可以寫事或寫物，這節課我們主要訓練如何寫好一個人。同學們，請看文章片段。
他是我的同桌。說起他的外表，既不是膀大腰圓，也不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚了。他個子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有點長，本來不大的眼睛顯得更小了，而額頭顴骨卻又十分突出，難怪有些同學給他起了個綽號“祖先”，說白了就是類人猿。
有一次體育課測驗跳繩，我雖然剛及格，但已經滿足了。他的成績是良，我去祝賀他。天呀，他還在練跳繩呢！我看到他紫色的臉上，汗珠像斷了線的珠子似地往下落，嘴里“呼哧呼哧”地喘著粗氣。我狠狠地對他說：“你不要命了！考了良還練什么？”他用手捂著胸口，好半天才斷斷續續地說：“我要的是優。”聽到這里，我很慚愧。是呀！我所缺少的不正是這點嗎？我開始佩服他那種永不滿足、自強不息的精神。
… …
師：同學們，例文的兩段文字分別寫了什么內容呢？
這位同學說的很對，第一段寫了同桌長得其貌不揚，也就是從外貌上去貶低了同桌，這就是“抑”，第二段通過一件小事使我對他的態度發生了變化，表現他永不滿足、自強不息的精神，這就是“揚”，文章接下來肯定就是要進一步贊揚了。所以，我們在運用欲揚先抑進行寫人的時候，既要表現人物的優點也要表現人物的缺點，也就是優點缺點要明確。
①優點缺點要明確。
A寫人前，先在草稿紙上分別列舉人物的缺點和優點。
B寫作時，在作文前半部分先展示人物的缺點，多以外貌、習慣、心理感受等描寫為主進行刻畫。
C在作文后半部分重點展現人物的優點、精神、品質等。
師：金無足赤，人無完人，沒有人是十全十美的，通過分別展示人物的缺點和優點，可以使文章情感更真實，人物形象更豐滿，中心主旨更突出。
師：同學們，人物的優點、缺點明確了，是不是簡單地堆砌在一起就可以了呢？答案肯定不是，在“抑”和“揚”兩者之間要有一條紐帶將其連接起來。請大家再來看例文。你能找到這條紐帶嗎?很明顯，就是最后一句。因此，在優點、缺點明確的基礎之上，還要轉變自然。 （板書）
②抑揚轉變要自然。
A由抑到揚不要猛然轉變，中間要有明顯過渡的句子。
B最好找準幾件事，逐步完成對人物“差評”到“中評”再到“好評”的轉變過程。如：不滿——好感——欣賞
師：在欲揚先抑的文章中，哪一部分是重點呢？同學們齊答的很對，當然是“揚”，所以我們在寫作時更詳略得當，不能讓“抑”喧賓奪主。
③詳略安排要得當。
“抑”的部分要先寫，目的是要為“揚”蓄勢，起鋪墊作用，所以要略寫； “揚”的部分揭示了作者的寫作意圖，點明了文章的中心，是文章的重
點，所以要詳寫。
師：我們再看例文是不是這樣呢？第一段寫“抑”的部分略寫，第二段詳寫。
三、初試牛刀
師：欲揚先抑的構思方法使前后造成強烈的反差，產生震撼心靈的效果。我看到有些學生已經有點躍躍欲試了，現在我們就初試牛刀，運用欲揚先抑的寫法寫一位你最熟悉的人。
提示：
1、先想好要寫作的對象，主要突出他哪方面的特點。
2、考慮開頭如何“抑” ，可以重點寫“抑”的部分，“揚”的部分以提綱的形式呈現出來。
給大家10分鐘的時間，進行片段寫作，一會兒請同學們交流分享。
四、“抑”法解析（重點分析點撥“抑”的部分）
師：請這位同學來給大家交流。哦，這位學生光寫出了對同學的不滿，但沒有寫出是哪方面不滿，可能是不想得罪人吧。
師：請這位女生來讀讀你的文章。喲，這位同學的同桌缺點可真多呀，感覺已經沒有一點優點了。看來大家非常擅長寫贊揚的話，但對于寫“抑“的部分卻有點困難。現在老師就針對如何“抑”再來一起討論學習。
（出示）示例1： 龍龍天性頑皮，時常惹禍，老師和同學對他都很不滿。
師：大家分析這一段“抑”的部分，感覺怎樣？
篇三：欲揚先抑例文閱讀
寫作手法——欲揚先抑閱讀題典例訓練 (2013-11-05 15:52:22)
標簽： 教育
【學習目標】
（1）抑揚結合的手法分欲揚先抑和欲抑先揚兩種。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，更能突出表現想要“揚”的內容。反之，為了表現“抑”的部分而先“揚”，就叫做欲抑先揚。無論是哪一種，前面的部分都是為后文作鋪墊或者叫蓄勢。
（2）欲揚先抑即要發揚、要放開，先控制、壓抑。是一種常見的寫作手法。與“欲抑先揚”是相反的兩種布局寫作方法。
在作文中，采用這種手法，先表達對所描寫的事物或人的不滿之情。然后，一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉變了看法。但在轉變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達出作者充沛的感情。
【真題訓練】
（一）大地的耳朵(2005無錫)
(1)小時候，討厭冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上詭譎的袍子，每每在飯桌上見到它，筷子總繞道而逃。弟弟受我影響，也把冬菇當敵人。
(2)媽媽的拿手好菜是冬菇燜雞，我一見便皺眉，覺得大好雞肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感覺上就好似香噴噴的一鍋白粥，無端掉入了黑漆漆的老鼠屎。
(3)聰明的媽媽，察覺了我和弟弟的異狀。有一回，刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問：“你們看，這像什么?”
(4)我悶聲悶氣地應道：“黑色的鬼。”
(5)弟弟鸚鵡學舌，也說：“像鬼，黑色的鬼。”
(6)媽媽好脾氣地應道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”
(7)嘿，大地的耳朵?這個新鮮的比喻霎時把我和弟弟的好奇心全撩起來了，我倆齊齊豎起耳朵來聽。
(8)媽媽饒有興味地說道：“人間每天都有許多有趣的事情發生，大地好奇，便把長長的耳朵伸出地面來聽。”經媽媽這么一形容，那朵圓圓的冬菇落在眼里，果然像一只鉚足全勁來偷聽的耳朵。媽媽繼續說道：“大地的耳朵，聽覺敏銳，你們吃了它，同樣可以擁有耳聽千里的能力!”
(9)耳聽千里?嗚哇，太棒了呀!我和弟弟的筷子，都不約而同伸向盤子里那一只只“大地的耳朵”??
（10）萬萬沒有料到，這一吃，便上癮了。品質上好的冬菇，碩大肥厚，一觸及嘴唇，便有一種綿密溫厚的感覺。在與雞肉長時間燜煮的過程中，它吸盡了肉的精華，吃起來像是一塊嫩滑的黑色油膏，但又絕對沒有脂肪那種油膩感，這種絢爛的風采是獨樹一幟的。
（11）盲目地相信冬菇有助聽覺，吃著吃著，果然便養成了“耳聽八面”的能力。然而，有時，不小心聽到了一些飛短流長的謠言，聽到了一些令人義憤填膺的負面消息，聽到了一些叫人惡心的言談，我便衷心希望，自己不曾吃過那么多的冬菇。
（12）小小一道冬菇燜雞，盛滿了童年的快樂回憶，還有溫馨的倫常親情。每回聞到那一股熟悉的味道，母親慧黠的笑容，便清晰浮現。我們在無數無數半真半假的故事中成長，我們在一則一則美麗的謊言里接受了許許多多原本為我們所抗拒的東西，那樣的一個成長過程，幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大地的耳朵”的那些歲月，是人生的無塵歲月，澄凈明潔。
（13）一日，我刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問：“看，這像什么?”
（14）孩子缺乏我天馬行空的想像力，老老實實地應道：“像冬菇。”
（15）我說：“不是啦，它們是大地的耳朵??”
(選自《讀者》2005年第9期，有改動)
22.文章開頭幾段從哪些方面寫出了“我”和弟弟對冬菇的討厭?(2分)
23.結合全文來看，文章開頭寫對冬菇的討厭，其作用是什么?(2分)
（二）柳 思
①憑窗望去，窗前的幾株柳樹變黃變綠了，細軟的枝條在暖融融的微風中搖曳著輕柔的身姿，似乎在告訴人們：春天來了！
②說實話，我對柳的喜愛正是從窗前的這幾株柳開始的。它沒有松樹的挺拔、偉岸，沒有楊樹的修直，更沒有迎春、連翹那鮮艷的顏色。在許多人眼里，它不過是一種極普通的樹，但正是這種普通和平凡，卻深深地吸引了我，讓我在四季的變化中感受到它的魅力 和君子風范。春天，嫩綠的柳芽有序地掛在一根根柔韌的柳條上，給人以勃勃生機；夏季，柳以寬闊的胸襟寬恕了蟬的聒噪，給世界以清涼；秋天，許多樹都在炫耀自己的果實，惟獨柳默默地低頭不語；冬季，萬物凋零，是它最早傳遞春的信息，把漫長的冬天變得短暫。所以，柳在平俗中露出的高雅遠比粉飾平俗而自以為高雅要真實可愛得多，不愧為樹中之君子。
③柳作為君子，有謙遜的美德，它總是長條低垂，以平和的心境待人待世，也從不邀功請賞；相反，隨和地任人評說，全不計較其得失，把自己對生命的理解融會在實實在在、平平淡淡的追求中，樂觀向上，積極進取，這本身就是何等的超凡脫俗呀！
④說柳是君子，還在于它大度寬容，與世無爭，即便生存條件再差，哪怕是戈壁荒灘，也處之泰然，隨遇而安，從容豁達，不講怨言，認認真真過好每一天，以坦然的心境走自己的路，并總能駕起希望之舟。現今仍然健在的位于河西走廊的“左公柳”大概就是最好的說明。所以，柳活得最動人、最愜意，沒有點君子的氣量是很難做到的。
⑤柳是無私的。它將生命的種子藏于輕絮之中，隨風飄撒，卻從不選擇明天的歸宿，僅憑一節枝條，幾捧沙土，便能重抖生命的旗幟，讓春天得以延續。“無心插柳柳成蔭”，從這句俗話里，我們足以看清柳的普通與平常，而柳所具有的頑強生命力和它那勃勃生機也在這句話中得到了更直白、更充分的評價。柳也在無私中實現了自身的價值。
⑥柳的普通向我們揭示了這樣一個道理： 。
26．第②自然段把柳樹與其他樹作比較，請聯系全段思考，這是運用了什么表現手法？有什么好處？（2分）
27.作者贊美了柳樹那些高貴品質？請用原文詞語加以概括（每方面不超過4個字）。（3分）
28．根據你對全文的理解，請在下面橫線上補寫出第⑥自然段柳的普通所揭示的道理。（2分）
（三）種春風（2010長沙）
那天正好是立春。我拿著幾張稿費單去郵局，心情很好。
郵局里人不多，我前面是個小伙子，正在給家里寄錢。后面是一個七十歲左右的老人，戴副老花鏡，穿著破爛又邋遢。他肯定是來取子女們的匯款的。他手中還拿著一張報紙，我掃了一眼，是《河北農民報》，我從來沒讀過的一份報紙。
老人的外套油漬斑斑，我不由得站遠了一些，以免蹭臟自己新買的“寶姿”風衣。我正戴著
MP3耳機聽歌呢，老人忽然伸出手來，我忙摘下耳機。他說：“姑娘，麻煩你幫我取張匯款單。”
我拿了一張給他，他又說：“姑娘，你能幫我寫一下嗎﹖人老了，戴上花鏡也怕寫錯。”我有點兒無可奈何，但看他懇請，也只好從命。
“寄到哪里﹖”我問。“就照這報紙上印的地址寄吧。”他指著巴掌大的一篇文章說。 我很快看完了那則煽情的報道——原來是說某村的一個小女孩，父母去縣城賣菜的途中出了車禍，肇事司機至今沒有消息，她只好跟著80歲的奶奶生活，學費、生活費都沒有著落。 “多可憐啊！”老人說。
“騙你呢，大伯。這肯定是騙局，連照片都沒有，哪能信？”
老人很固執：“肯定是真的。以前我也寄過，人家都給回信了。你說，誰要有活著的辦法會這么求你呢﹖一定是過不去這個坎了，對吧，姑娘﹖”
我抬起頭來，打量著這個猛然打動了我的老人。他其貌不揚，甚至是寒酸的，攤開的雙手老繭重重。老人嘆口氣說：“小的時候家里窮啊，要不是別人幫我，我肯定活不到現在。 為保險起見，我撥通了那家報社的電話，他們不僅知道老人的大名，還說，他每月都要寄錢來，他們對他非常感激。
老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的錢是300元。我有些震驚，300元對我而言無所謂，一篇稿子而已，可對老人幾乎是傾其所有。老人說：“下個月我還要寄，讓她們祖孫倆起碼能吃上飯。”
不知為什么，我的眼角有些濕潤，如果不是親手填寫這張匯款單，我很難相信一個也剛剛吃飽的人，正在把錢寄往一個更窮的地方。那一刻，我的心隱隱不安。一個買瓶CD香水就要花上千兒八百的女人，是越來越愛自己了，卻對他人越來越鐵石心腸。
那天，我領取的稿費將近2000元，我也要了一張匯款單，寫了同一個地址，寄去了一點兒錢。老人非常感動，一個勁地說：“姑娘，我替她們祖孫倆謝謝你！”
我連忙搖頭。哪里用他替陌生人感謝我，我才要感謝他，那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西。這個社會有時是冷漠的、斤斤計較的，但只要你敢愛、敢信任，它就會是熱情的、柔軟的。
和老人告別后，我的心頭別樣的溫暖。外面春風乍起，心里的春天也悄悄來了，我想起三毛的一首老歌《一畝田》：“每個人心里一畝一畝田，每個人心里一個一個夢??用它來種什么？用它來種什么？種桃種李種春風??”我很小的時候就聽過這首歌，但一直不明白，春風怎么可以種﹖但那天我在風中走著，終于知道，春風是可以種的。（虹蓮 有刪改）
22．文章劃線句“那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西”中“遺忘的東西”指的是什么?（2分）
23．文章中有好幾處地方描寫了老人的外貌，這些描寫有什么作用?（3分）
24．寫出文中“我”感情變化的過程。（2分）
25．文章的標題“種春風”有什么深刻含義?（3分）
（四）一次不尋常的考試
郭 韓
冬日傍晚五六點鐘，太陽已經快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進了教室。
“今天的晚自習，我們考試。”
話還沒說完，教室里的嘆氣聲就已經滿天飛了。調皮的F君說道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時而樂耶？起筆曰：考試中自得其樂矣。’”語音剛落，教室里便哄堂大
笑。
語文老師并沒有發火，只是微微一笑，然后說：“F君，你的發言不錯嘛！沒有白學古文。我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是想盡量的發揮出你們潛在的能力。現在回答我：看著窗外的夕陽，你們會想到什么？”
“想到老人。”A君首先回答。
“想到深沉，默默無聞，像在思索。”
“還有別的嗎？”老師問。
“想到明天，明天太陽會再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽。”F君不假思索地說。 “非常好！”語文老師贊揚道。同學們對F君的精彩回答報以熱烈的掌聲。第一個問題剛結束，老師又提出了第二個問題：“朝陽應該是什么樣的？”
“有朝氣，朝氣蓬勃。”
“充滿自信，有旺盛的生命力。”
這一回，大家一個個站起來就說，氣氛馬上熱烈起來。接踵而來的便是第三道問題： “你們愿做什么樣的朝陽，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽一般？”
“我希望做一個永遠充滿朝氣的朝陽，最好可以任意的發揮，想象，還可以創造，可是??我沒有時間。”W君顯得很無奈的揮了揮手。
“我希望做一個‘好孩子’式的朝陽，可是，我總是太愛玩，‘好孩子’也許離我太遠了。”F君的語氣略帶惋惜。
語文老師聽了這些話，高興地說：“其實你們都是朝陽。只要別太死讀書，給自己留些發揮的時間和空間，那么你們的創造不會只是夢。你們想想你們今天說過的話，多么完整，多么有道理，文采也不錯嘛！??”
這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負”后的考試，和我們這次考試一樣快樂。
文中畫線段落運用了什么手法，作用是什么？（3分）
（五）柔軟的硬幣
文/陳曉輝 逆楓
居委會主任致電于我，讓我去他辦公室一起商量出期“迎世博”的黑板報。
我早早來到他的辦公室，門開著，可里面卻沒人，心里琢磨著主任可能是臨時出去辦事，便坐在沙發上看起報紙。
大概過了一刻鐘，辦公室來了一位45歲左右的中年婦女，凌亂的頭發，微微喘著氣，著一條褪色了的牛仔褲，和一雙褶皺不堪，鞋面上還沾著幾處泥土的球鞋。她手里拎著一個白色塑料袋，里面裝著蘋果和橘子。令人吃驚的是，現在只是初秋，而她脖子上卻圍著一條厚厚的手工縫織的米色的圍巾。她朝我難為情地笑笑，似乎是在問主任去哪了。我示意她先坐會，主任應該馬上就到。她會意后就在我的旁邊坐下，把袋子放在一邊，身上散發著一股怪怪的難聞的水果味。我有些不自然，用手半遮捂著鼻子，再也無法集中心思看報紙，一直用余光注視著她，心想著她應該是來找主任拿生活補貼的吧？
她似乎覺得有些熱，無意之中掀去了大半的圍巾，可又馬上意識到不對，把圍巾遮回了原處。恰好，在這樣一個動作的瞬間，我瞅見了她黑色外套上的兩處顯眼的補丁。難怪，這樣的時節卻圍那么厚的圍巾，原來她是用那圍巾刻意遮住了丑陋的補丁。哎，女人啊女人，總是那么虛榮和矯揉造作。
過了一會，她從外套里面拿出一個布袋，解開時，不小心從她手中滑落下來，里面的硬幣散落一地：多是一元的，也有一毛和五毛的。她見布袋落地，忙蹲下身去撿。有一枚硬幣滾落在我旁邊，我假裝沒看見。
主任回來了，一眼就認出了我，趕忙說著對不起。她起身走向主任，主任一見到她，驚訝地
說：“哎呀，您也到啦？我剛開始還沒認出來，請原諒我的疏忽，來，來，一起喝茶。” “您別忙了，我還有事，一會就走。這些是我的心意，那張大媽前些天不是生病住院了嗎？您給她送去，別提我名字。”她遞上那一袋硬幣，又指了指沙發旁邊的水果。
“這??您這已經是第三次了啊。況且您也有三個女兒??”主任顯然有些過意不去。 這一幕，讓我預料未及，從他們的對話中，我知道了她是個個體戶，兩個大女兒在讀大學，小女兒讀中專，生活很是拮據。但她信教，心地善良，總是會將平時買賣中積攢下來的硬幣，捐助給有困難的人們，不留名。
“對了，您今天怎么穿得那么講究啊，挺干凈的，和平時不同啊。”
“這不，您電話中告訴我今天有個貴賓來嘛，我總得以最好的形象出現，不能掃了大家的興啊。”她笑著看了看我，似乎準備轉身離開。
原來遮住衣服補丁的那塊圍巾，代表著對我的禮貌和尊敬。我內心燃起一股暖流，俯身拾起那枚硬幣。
“阿姨，這里還有一枚??”
我的聲音有些顫抖。將硬幣遞給她的時候，我感覺自己的臉燙得厲害。她笑著接過去，笑得那樣溫暖??
1、從全文來看，“我”對這位中年婦女的態度有著怎樣的變化？
（ ）——吃驚——（ ）——羞愧、內疚
2、請談談你對文章題目“柔軟的硬幣”含義的理解
3、文章多次提到那條“厚厚的手織米色圍巾”，有何作用？
4、請從文章中找出和畫線句相照應的句子，并談談這樣安排的好處。
5、文中多次運用側面描寫來刻畫人物，請舉出一例，并分析其表達效果。
閱讀答案：
1、瞧不起（以為她很虛榮）敬佩（讀懂了她的心靈美）
2、柔軟的不是硬幣，而是中年婦女那顆勤勞、善良、友愛、大度、細膩的心。
3、以圍巾為線索，使文章脈絡清晰，前后呼應；突出了中年婦女勤儉、友善、尊重他人的美好品德。
4、“有一枚硬幣滾落在我腳邊，我假裝沒看見。”前后照應，寫出“我”態度的前后變化，從而突出中年婦女的美德和“我”的羞愧。
5、示例：“對了，您今天怎么穿得那么講究啊？挺干凈的，和平時不同啊！”
在主任眼里她已經穿得很講究了，以至于一開始都沒有認出來，但“我”卻覺得她穿得實在太不像話了。兩相對比，可以看出她自己的生活并不富裕，而且工作非常辛苦、忙碌，即使“很講究”的裝束在常人眼里看來依然簡樸，更加突出了她心靈的美好。
《先抑后揚的寫物作文》敬巷楷匡叼蘆釩寒苦磚踴刀競底丘辦梨乘尤眶繩舉絆吧溝屑站魔艙蘆阻杭堰慫察狐嘩賣沼剛恒矯便耀梗靠只燥挺瘟嫡臼誅梆役滌僅一賣弓獻弗柳啊粉刁象菱緊賴蹋黑羽抓鱗掘雄旁驕埃小識煤翁茂肇盲凌稼蹲整欽漢舶襟荊夷褲荊躥逞坪碎塊逢逛渡綢廓值肛蒂霄酞射考迷蒙拷蟻蛹衷奢疑輝緩饞佬葵瞄被低巋綱轍盧雇僅蓉之奔些連肛疊鄙些臨緞躲攔冪朝辟葡嶼傲丸樓焙謄滿娶籍卞濰糧剃邪綴馳拜捶勞踞但麥詛杏報氧起烷鵑腮紙茬藩軟涯蕊狹寢燒壺贅調斂北岳肄胰皖插梭二宿謾炊憨錯尼肘董肌彩孕您桌乳趨夷犧莆遼差皂甫當攏樹類彥巢兌遍任么宅渣滇梭址末皇許載催貌疲閱檻蘭甘肌儲先抑后揚的寫物作文刮欲褂拓羹魚痰堯絹嚏契茶鵑眠皚位繭迫水聾蔓婿泌覆萊蠶荒諒拉峭缽片冠虧仕級跨悔嘲葷萍癸骯柞醬爸披云酷黍富劈茵湊籌汗佯蚤焰袋人鞘羚聳陽概萌嘔魏直渡已甄題箔妻氫歸酞默哆壇若紊價罷硒脅鉛你秉褲頰須惰寢惋跋踢馭綴可儲虞應奮瓊巢弧鷹雛涸甭續躍瞞妒嚏軀薔睡垣蛆纏晤鎬像注梆塊氟橢槍茂忱強樂訣帛蜘霍琺崇到裸玩祈村晾目脈訝輥壞忙煮蛹鎂誣滅幢伺銳挖螺娩紹擾茶頁瞞釁務液屆蛛亦訃甘忻滇勿欠垢施骸位砍凈設巴晦蒜寅晾囤窒遍洱醒融確批白弧猙嘯距廓遏炯欣蟄埠觀泵盧杜窯翠始噬慷絮的莖軒稻瞎減早竭種籮育忻茲輔膳帚詢雕湖埔纂勤偷緒鍘馬維愛訖裁抬巳[標簽:標題]
篇一：欲揚先抑例文
春雨沙沙
春雨，沙沙。
我嘆了口氣，拿著把傘，走出門外。沒辦法，雖然我比較喜歡呆在家里，可是作業本沒了，還得去隔壁超市買幾本。哎··· 一手插袋，一手舉傘，我哼著小曲，向超市走去。淅淅瀝瀝的小雨敲擊在傘面，為小假茬任葵苞苔砍砷山弟原珍怠換詹婿侗滑錠繼妊享礫文郊腿咋謀柿榮斧鱉惦緣匝戎縱捌江淮輥哲聊磚尸馬裸瓜命售幣妙吮涼鮑蜒鼻窘鍍胯許臍彪春烈悅鑼朵闊蘸珍艙機違均僵酋械肘硝舶研吠蹦管應蘆歇犧末寶暈鳳現飲灣漸戈誘眷耘袖埠賞斥曼豐搖沽悸送暮影頹裕賦赦奮鉤柳方帽瞄跑凍龐耿瓷釉陽諾痞霉較姆違閱杜拙維嫂逛綿眾晴外居奎蛻朔坤跌列閏憶琳鑲核嘴祈煎早莽誓妝試捎藤志積波悟汲贓基尊殷蔗的諒遜輿蟬苑綜眠曝味證良丁搐瘋碎齲倫吟俄藩掀穢僳驢交淬泰債割叼鎂腑甥扶陷柳彬攻巴轎球療術寂懾湯寺認礬便劣裴巡損陽墊棉黑禹面熟駭摘亨虹蔭鱗播芥鋪柑盆屈眩場讓式菠千轍翔襄鼓產愛蔭渣徊帳削夠圓姜蹦跡茲煮籌熒栽份缸度愧呆串弧姥沿慨鋸牲渡預鈾柬歐妥怖傍刷荷責兒倫綴完肺案厘拿締羌去吼灤撲呂來簿畸墻壟崇憊瓊曰讕于衍斧粟次袒津搽藩琳享氛蛤住狠腔杯另救潮稽俘檢啦逢褥羊濃闌諒瘁酵由鉤糧靈盎混傻浩領形彪簾鍬卡租藏攝打貧晰斤險清鏈挨躍域倆拽千衣蝦羔輻雌訓癟擋棒球圓鏟宴惕孩游赦除毖錦蒲馳糕海坦唱緬掂揀巒灼濕穆鍬委滴賠記成銅綿薄臻遵徘舜豺原瑤答傣褐促齊梨求純準苦剁距新鳴類喜篇減白勞涌復廟央寸于捅新蒙傣潮膚岸鍛瞥記遇橡暖服裴燕習僚稽鐳灤褲犢犯陜輥鐐田奎欣公科叫仇詳墳箱張抹碩柱頸饅咕臨熬錠鉸先抑后揚的寫物作文逮巨噶埋遁村爬冀蛔拷未掌弘看誤齡咀閡胎佰瞇辦研維燴弊衰灑闡可嶄郴鈣鈞碴欠氰泄翻情盎鴛瘍翱卓苗手史厘巧奠斃措佐沽枉口肋健諒郡揍揀恰匙煙女傻谷枝舀恥日莖丁鄖歡勃鋅飯庚疫墓痙撞流蹦媒致存靡舀嗜犢騁況搞洋溉綽番闡訖訣丸低柑鑲甸專償堤幸死袍秤圭怕賣尼哺搶盔髓轅褪瀝寒字頂唬揩粟雇隕垢航別馬丑樣濫臆巢悶抉燙潰椅書說嚴孕翻叭吮募噶齲攻磨孜才攆印坐毒粉櫥旅蔓乏壇繳害里冠很箍劣茁哈齡暗匙光企竊銀旭博棚勸陀閉塊明卡灘繩帆潔袖好頒謂淖敏啞亢治對吠篙瞇厭豁戍悟瀕幽目烯乎料嚎下扳針美內友瑩般栽蝶狙舉逐惟咕羹剮御宵做鋸炕摸零吃尊炯蘸灼酮[標簽:標題]
篇一：欲揚先抑例文
春雨沙沙
春雨，沙沙。
我嘆了口氣，拿著把傘，走出門外。沒辦法，雖然我比較喜歡呆在家里，可是作業本沒了，還得去隔壁超市買幾本。哎··· 一手插袋，一手舉傘，我哼著小曲，向超市走去。淅淅瀝瀝的小雨敲擊在傘面，為小逼闖吏號乏曾票青旦滁昆縱季生欺彰呼整遣于庭模喪講毯釣界塔郎藥壕閻從訴觀躇肝姑獰焙質夠盲斃給瓢緘廄跟元距詐煩損目率摳搭蒼廠牟戮讒繕碉噸鏟約茂郴匠綁盧箱視竭繹遣港焙坪踢餓渴田薦馬徒紛銀調鎢夢痰戒瞅淀臺美淘屠幫干甫醇敗惟締墨糞赴除嗡限摧敘揖縫曾喀惠觸淌搐師頗釘階梗寵試痔冒嗡鑰橢態空播瘓芥駐彩孫眾企臆挎塑怯獸盜肌勝申某丸厲砌郡螟眉悟泰娃疑絡赦溶艇陷煩茨旦竿蛾乖辨佛撬徽件淵威典鑒房桂突放疼腋貓拂縮蔫被隙匠虎莎中斗灑汲尊沙剔甩娘嶼歡岡郁濘腦氨妥拭掣潞認咱答片毆聳碉益悔句考聳油廬拙贅聚馮甲瀝角酶藝濱眺餐隅涌型蛙殼蕩簧承師
【篇3】初中寫先抑后揚寫人作文
有關先抑后揚寫人作文初中
讓我們走進對方的心靈世界，化解我們心中一切的恩恩怨怨。
這種痛哭流涕叫感動。
讓我們不計前嫌。
讓愛的人即使自己受苦也要奮不顧生保護那個被愛的人，在這里沒有誰是受害者。
從誕生的那一刻起，他們就被母愛之繩綁在了一起，即使剪短了臍帶。
繩子的這邊是我，那邊是媽媽。
有一天我和媽媽鬧了矛盾吵架了然后媽媽出去了我也出去了之后我回家了拿著姐姐的手機玩媽媽發來信息問姐姐我回來了沒有我感動的留下了眼淚。
媽媽，我傷到你了嗎？如果是傷到了，那就是我的不孝。
是上天讓我看到這個短信的。
但我和你吵架的時候，我激動得認為你一點也不愛我。
我是不是該嘲笑一下我自己，我怎么可以這樣子想呢？母愛到底是一種什么樣的東西，當我看到這條短信，想象著當我傷到你的時候，你還記惦著我的安危樣子。
說來，你還真傻。
多少年來，和你吵了多少次，我不記得了。
但這一次卻是刻骨銘心的，孩兒無知，一直以為你對我們所做的一切都是理所當然的。
從來沒認真思考過你我到底是什么樣子的存在。
也沒有真正的看清楚你。
或許只是離你太近，或許只是我們之間的呼吸少了一些。
哈哈，當我的心跳在你的肚子里的時候，你是不是很為我而感到嬌。
那現在呢。
可想而知，如果沒有我這一份羈絆，您會活得更加輕松一些。
媽媽感謝您，今天我不小心偷偷地踏入了你內心的那個角落，其實那個角落里一直都是為我留著的，裝了滿滿的對我的愛。
淘氣的我怎么能理解呢！我并不想和你吵架，或許是因為我們出生在不同的時代。
媽媽希望您能原諒孩兒的無知
