作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于小學生作文指導3篇 , 供大家參考選擇。
小學生作文指導3篇
【篇1】小學生作文指導
小學生作文輔導教案 目錄
第一講 寫人作文
第二講
第三講
第四講
第五講
第六講
第七講
記敘文 狀物作文（動物、植物、物體）寫景作文 書信、導游詞 想象作文 導游詞 1
第一講 寫人的文章
（一）寫開頭
請同學們先選好要寫的人，想一想：你為什么要寫這個人？根據下面的詞句導引把想到的寫出來。
1.是一位，我非常
2. 雖然不是，不是，不是
3.說起來，可真是與眾不同，他，他 他 ，同學們都很喜歡他。
4.我有一個小伙伴，他的名字叫 ，他 他，我們是形影不離的好朋友。
5.瞧，他來了， 他就是我敬佩的老師。
6.每當 ___________________________ 的時候，我就想起了__________________________ ，他就是我最_________________ 人。
優秀習作
1.你認識我嗎？我叫湯詩琦，是山東省博興縣第一小學三年級五班的一名學生，今年已度過了九個“六一”兒童節。
2.你瞧,鏡子里出現了一個可愛的小女孩,一頭烏黑發亮的頭發,圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說會道的小嘴巴,那不是別人,就是我!
3.在我們的生活中，有許多人值得我們去敬佩，有無私的教師，撫養我們成長的爸爸媽媽，辛勤的清潔工……。然而使我最敬佩的是那無私的清潔工。
4.我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點，但透著一股威嚴。那烏黑的頭發，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。
5.在我家的旁邊！住著鄰居王大媽！王大媽是個大大咧咧的人！不過她樂于助人！還是我們弄堂有名的開心果呢！
6.她，是我的朋友。她長著一頭亂蓬蓬的短發，一雙瞇成一條縫的眼睛，滿臉雀斑。別看她長得傻乎乎的，但是堅強的她非常值得我欣賞、學習。
這些開頭都寫得很好，一開頭就抓住了“主旨”。這樣寫就不會離題偏題。
（二）寫主體
主體部分要具體生動地展現人物的言談舉止和精神風貌，要通過具體生動的事例來表現人物的思想品質。要把人物寫“活”，就要有具體生動的描寫。描寫人物的方法主要有以下幾種：
1. 外貌描寫。2. 動作描寫。3. 語言描寫4. 心理描寫
優秀習作
我最敬佩的一個人
我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點，但透著一股威嚴。那烏黑的頭發，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。（外貌描寫）
媽媽對待自己的在工作總是精益求精。有一天下班前，媽媽接到了參加區朗誦比賽的任務。回家后馬上選好了臺灣女作家杏林子寫的《生命，生命》這篇課文，只見她先把課文中不太把握的平翹舌音逐個標上記號，然后就一遍又一遍地高聲朗讀，語調一會低緩，一會高亢，儼然一位朗誦家。中間還不斷地讓我和爸爸充當她的聽眾，要是提出一點點錯誤，她就再背一遍。直到背得一字不錯。時間已經很晚了。爸爸和我都不耐煩了（心理描寫），就說：“很好了很好了，快睡覺去吧！”可媽媽卻說：“不，還有錯誤，語速太快，不夠流暢，也沒有把握好語調，還得再好好琢磨琢磨”（語言描寫）。
夜深了，只有我們家還亮著燈，媽媽在燈下苦苦地琢磨著那篇課文。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開始了工作，正在為這篇課文加試畫面。她一看見我就說：”兒子，起來了。過來，再聽我背昨天的課文。“媽媽真的把這篇課文琢磨出了味道，不但配上了合適的音樂，意蘊深長的畫面，感情運用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我聽得流出了眼淚，為一只飛蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感動，為身殘志堅的杏林子所感動。而我現在更感動的是媽媽對待工作的態度。我說：”媽媽，你只睡了一小會，太累了，再去睡會吧。“可媽媽卻說：“不用了，為了比賽時成績更好一些，累一點沒事！”（語言描寫）
此時，我的耳邊仿佛又響起媽媽經常說過的話：“不管做什么事，就一定向著最好的方向去做。如果一次做不到，不要放棄，直到做到自己滿意為止。”媽媽，你是這樣說的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。
（三）寫自己
請同學們按下面的詞句導引寫自己。
我叫 歲了，是 年級 班的學生。我的愛好很多，比如 ， ， ，而我最大的愛好是在我的身上，有優點，也有缺點。我的優點是 。
我的缺點是
我決心，
這就是我，一個
(四)積累詞語：寫出10個描寫人物的詞語。
第二講 記敘文
1.什么是記敘文？
記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內容的文體。
2. 記敘文有哪幾類？
按內容，可以分為寫人的、敘事的、寫景、狀物的記敘文。
寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章主題。
敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經過和結果來表現主題。 寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。
狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。
3.記敘文六要素：_____________________________________________。
4. 記敘的順序有哪些？
常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。
順敘：按照事件發生、發展和結局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發生、發展的順序是一致的。
范文一：
淡淡的一笑 那已經是一年前的事了。
那天放學，天陰沉沉的，不出所料，一會兒就下起了傾盆大雨。雨點打著“架子鼓”，刺耳的“歌聲”在耳際回蕩著。同學們爭先恐后地涌出校園，撐著花傘，結伴回家。 雨愈下雨大了，像潑，像倒。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。”我聳聳肩，準備朝雨中走去。
一個不經意的回頭，我看見了李珊。李珊是學校出有了名的“冷美人”。烏黑亮麗的秀發搭在兩肩，頭上輕輕別了個紫色的小發夾。紅色的襯衣外是一件方格子的蕾絲小禮服，紅裙上的紫色蝴蝶結為整個人添加了幾絲生機。她的腿很長，穿著一雙黑褐色的長筒襪，和紅色的皮鞋相互映襯著。只見女孩疾步朝我走來。臉上毫無一絲表情，典型的“三無少女”。 當走到我跟前時，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。我家離這近。”我接過傘，遲遲沒有反應過來。突然，她沖我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴角翹了起來，眼睛細瞇著，極是好看。那是我第一次看她笑，微笑時的她真的很美。 說罷，她便轉身離去了，身上散發的那股清香也隨著她消失了。我望著李珊遠去的背影，雨點放肆地打在她的身上，冷風肆無忌憚的吹著。她漸漸地消失在了人群中??不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤了我的眼角。也不知是雨還是淚，在我的臉上永無止境的滾動著。
之后的幾天，我又遇見了李珊。我還是我，她還是她，一點沒變。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心頭。或許，這就是一種幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永遠地映在我的腦海中了。
欣賞范文請回答：
1.這是什么類型的記敘文？_____________________。
2.請寫出范文中的六要素：
3.畫出文中人物的外貌描寫，并仿寫一個句子。
范文二：
學做紅燒肉 今天，媽媽一回家我就吵著媽媽給我燒紅燒肉!媽媽聽了便說：“今天你自己燒吧！”說完就把燒的方法告訴了我！
我記住了媽媽教我的方法開始燒了！我先拿出了一塊肉，用清水洗凈，然后把鍋里裝點水，然后把肉放進去煮一會。這樣做的目的是把肉里的血水煮出來，從而得到去腥的作用。大概過了2分鐘左右，我把在水里煮的肉撈了起來，再用清水洗了一遍，這樣第一個步驟就完成了。之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一塊塊小塊，切好后就要炒了，我把鍋里倒上油，把切好的肉倒進去，就開始炒了，炒了一會就要加調料了，我先倒好了糖，然后再加黃酒，醬油，和鹽，加好后再炒一會，就蓋上鍋蓋把它燉一會。燉了大概10分鐘左右，一碗香噴噴的紅燒肉就出爐了！
晚上，我吃著自己燒的紅燒肉心里美滋滋的！
1. 欣賞范文，請模仿范文寫一篇敘事類記敘文。參考題目：《第一次包餃子》。
第三講：狀物作文
狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動的文字陳述和描摹出來。 “物”包括：物品、動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
一、如何寫物品？
1. 抓住特征 ：從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面。
2. 按照一定的順序寫。
（1）按總一分一總的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。
3. 狀物需要想象和聯想 。
范文：《我的好伙伴—小臺燈》
在我的書桌右上角，穩穩當當地擺著一盞“明司達”臺燈。這盞臺燈已經伴隨著我好幾年了。一個灰黑的燈罩，加上一個調光度的轉盤和一個開關按鈕，還有一個視力警告器，真是設備齊全！
每當我需要足夠的光線去學習時，只要按一下開關，那柔和明亮的光線就照亮了整個房子。當我不注意時，把燈罩撥得太高了，臺燈上警告燈就會變得紅通通的，警告我不要把燈罩撥得太高，所以，我十分喜愛這盞小臺燈。每天晚上，我習慣地坐在椅子上，按開開關，開始做作業。臺燈彎著身子像是向愛學習的人們致敬，使人對它增添幾分敬意。
我也十分愛惜這盞小臺燈，它就像我的好伙伴。日子久了，它表面沾滿了許多灰塵，我經常把它擦得閃閃發亮。
自從五年級以來，老師布置的作業漸漸多了，做作業一做幾個小時下來也不奇怪。每當這時我的小臺燈就辛苦了。它伴隨著我攻破一道又一道的難關，我寫完作業關燈時，用手摸摸燈罩，燈罩就像發燒一樣，小臺燈這種先人后己、無私奉獻的精神，真值得我們學習啊！ 我的好伙伴—小臺燈，它不是平平凡凡的臺燈，而是知識海洋的航燈，引導我駛向勝利的彼岸。
練一練：
1.文章寫了小臺燈的哪些部件？________________________________________。
2.參照范文，寫你的一件物品。例如：筆盒、書包、衣柜等。
二、如何寫動物？
1. 寫外形 ：靜態（包括顏色、長相、個頭）。
2. 寫習性 ：動態（例如吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息等等）。 小動物也有感情、情緒，要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象。
范文：《我的好伙伴—小臺燈》
我家有一只小小的魚缸，里面養著五條金魚我非常喜歡它們。
五條金魚，有大有小，非常好看。兩條大的金魚，渾身都是紅的，長的又扁又胖，兩只圓圓的黑眼睛，像兩只玻璃球長在小小的腦袋上，尾巴像一把扇子擺來擺去。三條小的有一條是白色的，一身銀白，閃閃發光；另一條是黑色夾白色，背上有一團白色，身子卻是黑的；還有一條小金魚是桔紅色的，身材很小，跟在其它金魚的后面，游來游去。
金魚最愛吃爸爸買回來的魚食，有時也喜歡吃面包渣。金魚一看到食物就飛快地游過來，擠在一起，搶著吃飯，一會兒，缸里的食物就被一搶而光。吃飽的金魚顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的浮在水中一動不動。
金魚有時也表現不好，非常調皮。有一天晚上，我們都睡覺，金魚在魚缸里打打鬧鬧、追來追去，有一條金魚從魚缸里蹦了出來，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來，放進了魚缸里，救了它一條小命。還有一天，大家都不在家，有條金魚從魚缸里蹦了出來，恰好摔在暖氣片上，等我們回家時，已經烤成魚干了，真可憐。
我喜歡我家中養的小金魚，因為它們美麗又可愛，給我緊張的學習生活增添了樂趣。
練一練：
1. 畫出文章中金魚的外貌描寫、動作描寫；范文在語言上還運用了________和________修辭手法，增添了文章的亮點。
2. 參照范文寫一個小動物。例如：狗、貓、小鴨子等。要求：?運用外貌描寫和動作描寫；?運用不少于兩個個修辭手法。
三、如何寫植物？
1. 可以從整體到局部，例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2. 按照植物的生長過程進行觀察
3. 以四時變化為序
4. 托物抒懷，借物詠志
范文：《荷花》
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這是宋朝詩人楊萬里的詠荷佳句。其實我也特別喜歡荷花。
夏天，正是荷花盛開，荷葉飄香的季節。 看，荷池中長滿了綠綠的荷葉，一片片挨挨擠擠的，好像一個碧綠的大圓盤。透過密層層的荷葉，可見一根根墨綠的、長著小刺的荷梗在水面上昂頭挺胸。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態，各不相同。花兒們有的全開了，露出了嫩黃的小蓮蓬；有的才綻開幾片花瓣兒，像是一個害羞的小姑娘，正向著行人微笑；有的還是含苞欲放的花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的?微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好像在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風景畫啊！
一場雨后，荷池又呈現出另一番景象，荷葉好像是一個個剛沐浴過的仙女飄然玉立在池塘中。一陣微風掠過，碧綠的大葉盤上，一滴滴晶瑩透亮的小水珠珍珠似的滾來滾去，忽而東，忽而西，忽而又滾落進池里??構成雨后荷池的新景象。
我愛那艷麗無比、給人們帶來清香的荷花，因為它以那艷麗的豐姿，裝點了人們的生活，美化了人們的生活。
練一練：
1. 范文主要抓住荷花哪些部位來寫？具體是怎樣描寫的，請畫出來，并說明運用了哪種修辭手法。
2. 找出文中好詞好句，記一記，看誰記得多。
3. 寫一篇有關植物的作文。參照題目：《不平凡的牽牛花》、《菊花頌》、《我愛玫瑰花》。
第四講 寫景作文
一、寫景作文的要求：
1、抓住特點：仔細觀察所寫景物，捕捉在特定季節中所寫景物的特點。
2、層次清晰：注意描寫有層次，學會定點觀察，移步換景。
3、突出重點：安排好詳略，突出所寫景物的最鮮明的特色，不“平分秋色”。
4、靈活寫景：有意識地選用描寫景物的方法：擬人、比喻等。
二．描寫景物的方法：擬人法、比喻法、色彩法、比較法。
（1）擬人法
一陣秋風吹來，在風中飛舞的落葉對大地說：_________________________________________ 中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態萬千的向世人展示著她的絕代風華。
秋天拿著染料把樹葉涂黃了。
秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
（2）比喻法
金黃的稻田遠遠望去，就像______________________________________________________ 蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河??真是千姿百態，變幻莫測。
（3）色彩法
雨后，_____________的橘子，___________葉的映襯下，更顯得嬌艷動人。
一陣秋風吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果。每到金秋時節，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。
（4）比較法
秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。
秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。
春天的美是_____________________________________________________________________ 荷花是_____________的，并不像__________________________________________________
范文：《美麗的小花園》
我們學校有許許多多的景物。有寬闊的操場，有高大的教學樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇??其中我最喜歡的是學校左邊的小花園。
這個小花園就在一進門左邊藝術長廊后面躲著。小花園大約長四十米，寬二十米。小花園里還有一條用鵝卵石鋪成的小路，這條小路一直延伸到花園的各個角落里。如果你光著小腳丫在這里走，你會覺得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的。
走在這條鵝卵石的小路上，可以看見許多花。有串串紅，有月季花，有滿天星，還有絨球花??其中我最喜歡的是絨球花。當絨球花開的時候，遠遠望去像一個個小絨球，走近一摸，仿佛想剛出生的小雞絨毛般的舒服，聞一聞，它會發出淡淡的花香。
花園里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹。有松樹，有蔭香樹，有細葉榕，還有冬青樹??其中長得最茂盛的是榕樹。這榕樹銅錢般大小，榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點兒縫隙。小花園的景色非常迷人，是我們學校的一道風景線。
1.畫出文中的比喻句，并仿寫一句話。
2.欣賞范文，寫一篇寫景作文。參照題目：《我的故鄉》、《秋天的校園》。
第五講 書信
書信：是我們日常生活中經常使用的一種應用文。可同學們在寫信時，卻常常對書信的格式不太清楚。寫信時，在格式上我們應當注意些什么呢?
書信的結構：
稱呼：寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。
問候：問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。
正文：一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆。
祝福語：是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“祝”等。它可以緊接著正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。另外，在寫與“此致”和“祝”相配套的“敬禮”、“健康”一類表示祝愿的話語時，一般要另起一行頂格寫。
署名：寫完信之后，在信的右下角寫上發信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“同學”、“學生”，“女兒”“兒子”等。
日期：發信的日期可寫在具名的后邊，也可以另起一行。
1.練一練：請簡單寫出書信的格式。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 給爸爸媽媽寫一封信（按照書信格式，不少于400字）。
導游詞
導游詞:導游員在游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的。
一、確定題目： ( )導游詞
二、開頭
各位游客，大家好！今天我要帶大家去____游玩，希望大家在____留下一段美好的回憶。 尊敬的女士，先生們，今天，我們來游覽著名的風景名勝區——__________。
三、中間：首先，我們來到的是_________最有名的景點——___________。
現在我們已登上了____________的山頂。
看，這里是____________。
四、結尾： ___________到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請慢慢欣賞吧！ 大家聽了我的介紹，也心動了吧！那就在___________中好好欣賞吧。
練習：寫一篇導游詞（學校、荔灣湖公園），不少于400字。
第六講 想象作文
一．說一說： 1
2
O”像什么？說一句語句通順的話。
二、想象作文的類型主要有四種：
(一)是一些憑借科技知識、科技信息寫成的科幻類作文；
(二)是編寫小童話；
(三)將所寫之物擬人化，讓它自述；
(四)寫夢幻，寫自己夜晚的夢，寫白日夢，都可以表達一種愿望，一種情感。
三、寫作方式：
1、夢幻式。
借助夢境來寫自己的暢想。這種形式常常用于科幻類想象作文。列如：寫自己和外星人交朋友，就可以借助夢境，來到外星球，然后記述自己和外星人交朋友的過程。
2、游記式。
按照游記的形式寫自己的奇妙之旅。這種形式常用語寫漫游一類的想象作文。列如：寫難忘的月球之旅。可以借助嫦娥N號宇宙飛船登上月球，然后以游記的形式寫在月球上的奇妙見聞和奇特經歷。
3、描述式。
直接描述自己的奇思妙想。這種形式常用于某種奇特的發明創造。列如：寫自己發明一種多功能汽車，就可以直接寫設計這種汽車的構想，這種汽車的奇特功能，以及給人們帶來的好處等。
假如我是神筆馬良
假如我是神筆馬良，我就會拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。
我先來到農村的學校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學們在樓里，每天都高高興興的上課。
我又來到農民伯伯家，如果沒有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會把它們一一畫出來，放在農民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。 我又來到種植蔬菜基地。再畫出一個噴藥的箱子和幾盒農藥，把藥倒進箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個好價錢。
我又來到了一個大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。
如果，我真的是神筆馬良的話，我會讓這些成為現實。
練習： 以“假如我是??”為題寫一篇作文。想象時要注意：①有意義。如假如我是市長，為人民做好事 ②想象合理，從現實出發。③想象具體、不籠統。
第七講 讀后感
一、讀后感
在讀完一篇文章或一本書后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪寫下來，寫成的文章就叫做“讀后感”
二、如何才能寫好讀后感？
１、“讀”是基礎，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。 ２、“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內容。
３、為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關的資料。
三、讀后感的基本思路如下：
(1) 簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。
(2) 亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。
(3) 圍繞基本觀點擺事實講道理。
(4) 圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。
四、以《小豆豆》為例，寫出讀后感的步驟：
（1）擬題：_________________________或者_____________________。
（2）內容
開頭：關鍵字（篇名，感點）___________________________________________________ _______________________________________________________________________。 中間：1.原文內容___________________________________________________________________________________________________________________________________。
2.讀一兩句話，過渡________________________________________________________
3.聯系生活實際，對比______________________________________________________ _______。 結尾：關鍵詞（照應，啟發，總結）__________________________________________ _____________________________
【篇2】小學生作文指導
小學生寫作指導：如何寫記敘文
記事作文以敘事為主，表現發生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態度和看法。
寫誰(作文對象)：發生在活動場地、競賽等事情。
寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態度和看法。
怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。
寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫。
注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態度和看法相聯系。
一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。
二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日 要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。
三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。
【篇3】小學生作文指導
小學生作文指導（教案）
教學目標：
1. 了解一篇作文基本的框架結構。
2. 知道每一個部分在整片作文中所起到的作用。
3. 掌握作文每一部分在寫作時的方法技巧。
教學難點:
文章開頭部分、中間部分以及結尾部分的寫作技巧及方法。一篇好的作文必須有頭、有尾、有內容，經得起推敲，耐得住反復閱讀。進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文是一種技能，技能的形成靠訓練。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟于事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。
課前準備：PPT的設計。
教學流程：（結合附錄一講解）
1.通過對PPT的放映講解，讓同學們了解一篇作文的主要結構以及每一部分在整篇作文中的作用及意義。
2.通過列舉和案列分析讓同學們掌握一些關于各個部分基本的寫作方法及技巧。
3.讓同學們分析案列自己總結作文開頭、結尾、和內容的寫作技巧，加強記憶，再由老師帶領整理、規范、總結寫作方法和技巧。
4.通過布置作業讓學生把方法和技巧運用到作文中，去不斷發現漏洞，再不斷的改進，還是強調作文是一種技能，技能的形成靠訓練。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟于事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。
反思：
通過對學生寫作中出現的問題進行整理、總結，從實際寫作中去發現不足，找出漏洞。對出現的問題進行歸類、分析，針對特殊的問題進行個案分析和研究，從特殊到普遍。讓同學們不在懼怕寫作，讓寫作更貼近生活。
程選畢（201201100306）
小學教育文1
2013/6/2
附錄一：
小學作文開頭方法
一.開門見山型，
開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)
這種方式我很欣賞，一開頭雜七雜八的咱不說，直接奔主題去，就像兩個人打架，那個人還在自報家門啊，說哪里練的啊，師傅是誰啊，另外一個什么也不說拿起家伙就招呼，管你誰，愛誰誰，師傅，還八戒呢，直奔主題干脆，一針見血，舉個例子比如說吧，我要寫仙人掌這個植物，開門見山怎么寫，很簡單，直接把文章的中心思想和主題亮出來，看我的仙人掌，第一段，啊，我愛你仙人掌，更愛你堅韌不拔的堅強品格。這樣就完事了，下面只要寫寫他怎么就有堅韌不拔的品質了，我怎么愛他了，湊夠字數就可以了。簡單吧。
別偷著樂，使用開門見山為開頭也應該注意的幾點，
1,寫作前必須經過認真思考，提煉出要寫的中心思想
2，開頭要非常精煉，激起人的閱讀欲望
二，他山之石型
俗話說他山之石可以攻玉，所以我這種方法叫做引言式開頭，什么叫做引言式呢，就是引用名人名言，他們說的話，比你說一百句都管用，這就好比兩個人打架，兩個小學生在打架，那個小學生很厲害，很強，而另外那個人很弱，弱不禁風，但那個弱的沒有和你打叫來特種部隊和你打，那個人的下場可想而知，這個特種部隊就是名人名言。舉個例子你要寫你掃了地，你覺得很光榮，那要怎么寫你會讓人家都認為你是光榮的呢，聽我說，毛主席說過勞動最光榮，今天我掃了地，所以我覺得我很光榮。當然了要做到這點需要你們多積累名人名言，用名人的話做你開頭，不給高分，他們敢嗎。
名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)下面我給大家總結一些名人名言。
寫美德的：道德是真理之花------雨果
寫集體的：（給班上做好事可以用上）我認為個人和集體的關系，正像細胞和人的整個身體的關系一樣。-----雷鋒
寫友誼的：友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。-------巴金
寫節儉的：不義而富且貴，于我如浮云，------孔子
寫謙虛的：地下洼，水流之，人謙下，德歸之。--------魏征
還有文明行為的：行為是一面鏡子，在它面前，每個人都顯露出各自真實面貌------歌德
當然他山之石型也有他得注意方式，記住，引言不宜太長，一般二十字左右。
三，描寫開頭法。
描寫開頭法，既可以是景物描寫，也可以是人物的描寫，這樣寫的好處在于能烘托氣氛，渲染感情，給讀者一個鮮明的影像，就比如說兩個人打架吧，我先用我身的散發出來的氣勢壓住你，叫你害怕恐慌，嚇的你尿褲子。如果不行，那我就來舉個例子，我就來寫一個恐怖故事的開頭吧，
夜色凝重，如腐爛的尸體身上流出來暗黑冰涼的血，蜿蜒覆蓋了天與地，月亮孤零零的盤旋在學校上空，光線暗淡，仿佛女人眼角的怨淚，高大的建筑物被黑暗模糊掉棱角，樹木和泥土的皮膚開始潰爛一般，空氣中彌漫著令人窒息的味道。雷鳴電閃，描繪著身不由己的宿命，讓整個夜晚土奔瓦解，景物在一瞬間蒼白，又迅速黑暗，哭泣的鬼影無路可逃……
以上就是一段關于恐怖氣氛的描寫，第一段用景物描寫來烘托恐怖氣氛把人的神經繃得緊緊地，給人一種身臨其境的感覺。
環境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。
在人物描寫中，我們一般用到，外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。同樣給人一個清晰地映像。
當然我又要啰嗦用它的注意事項了，
1.描寫要注意特定的時間，場合，和氛圍。
2.注意點面的結合。
3.抓住特征，不管是景物還是人物。
四．性格特征式開頭。
即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。開頭就交代給讀者一個有特點的人，讀者的胃口就會被調動起來，都會想這樣性格的以個人在接下來的故事中會發生什么有趣的事呢，我們曾經看過一個動畫片叫做《沒頭腦與不高興》，一開始就交代沒頭腦做事粗心，不高興則愛耍小性子。這樣一個妙趣橫生的故事就誕生了。
五．巧設問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：
1、反問式開頭。
2、設問式開頭。
3、疑問式開頭。
不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。舉個例子給大家，奇怪!“公交孕婦專座”怎么坐了個身強力壯的大男人，而一位孕婦怎么站在他的身邊?難道這個男人不識字?
六．心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。
在自己思想的轉化上可以用到這樣的開頭，更容易表現真實的自我，讓大家明白你的心理活動，比如說老師教你打掃衛生，你就可以以這樣的形式為開頭，我來做個示范，這樣會多很多的趣味性，
“哼！老師偏心，憑什么張小虎能回家，我就得留下打掃衛生，我的天哪，我的命怎么這樣苦啊，教室里這么多垃圾，這叫我掃到猴年馬月去了。老師偏心，老師偏心，老師偏心。”
有了這樣的開頭，必須要到后面交代出自己思想的轉變，比如原來這是老師在考驗我，看我能不能成為一名優秀的少先隊員，能不能帶上紅領巾，我經受住了這次考驗，老師也很滿意，但是我沒有高興，我為我剛開始有那樣的想法而感到臉紅，感到羞愧，我決定從這以后我每天都把教室一個人打掃的干凈。這樣就一個很成功的作文。
七、形象比喻式開頭。
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。形象比喻式開頭，對句子的要求非常嚴格，我舉個例子，如果你一開頭就用
八、妙用排比式開篇。
即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天。
其它開頭方法：九。對比渲染式開頭 十、揭示中心式開頭。十二、名人名言式開頭。十三、言語描寫式開頭。十四、引用歌詞式開頭。十五、抒發感情式開頭。十六、倒敘描寫式開頭。十七、交待原因式開頭。十八、夢幻遐想式開頭。十九、心語訴說式開頭。二十、與讀者交談式開頭。
怎樣把段落寫具體
要把一段話寫具體，不論是寫人狀物，或者是敘事、記活動，先要考慮好幾個部分，或者幾個方面、幾個環節來寫，也就是分幾層意思來寫。做到這一點，就不會把事情寫得太籠統了，這就為"指導段落寫具體"打下了良好的基礎。
在分哪幾層意思寫的思路確定以后，就應根據認真觀察的結果，對事物的重點部分進行細致的記敘和描寫，表現出事物的特點，表達出人物的思想感情。
在記敘和描寫的過程中，寫的過程中，要緊緊圍繞你在這段話中要表達的主要意思來寫。如果離開了這段話的主要意思，盡管寫了許多"怎么樣"，讓人讀起來不僅不會有生動感人的印象，反而顯得羅嗦、累贅。在此基礎上如何把段落寫具體呢，一般應注意以下幾個方面。
1、用數字具體地寫出事物的大小。例："不少人看過象，都說象是個很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有32萬多斤重，最小也有4、5千斤。我國捕獲過一頭8萬多斤重的鯨，有17米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得十分寬敞。"
這段話一開始拿人們熟悉的象和鯨作比較，接著用"32萬多斤"和"4、5千斤"最大、最小的鯨的體重的具體數字，說明鯨的確很大。再接著用我國捕獲的一頭鯨的體重、長度、舌頭重量等數字作進一步說明，具體地寫出事物的大小。
2、用比喻來狀物。例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。"
這里用"像老人，像巨象，像駱駝"，寫出了桂林的山奇就奇在"奇峰羅列，形態萬千"；用"像翠綠的屏障，像新生的竹筍"，寫出了桂林山的秀美；用"好像一不小心就會栽倒下來"寫出了桂林山的險峻。再如《趵突泉》最后一段話里有四處運用了比喻，形象地寫出了小泉是什么樣兒的--
"池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態地，搖動上來，碎了；看，又來一個！有的好幾串小碎珠一齊上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白，有的……這比那大泉更有趣。"
上述這兩段話只作一般敘述，而不用比喻來描寫，就很難把事物的形狀及其變幻寫具體。這里注意了幾點：一是用來比喻的事物與被比喻的事物不是同一類型的，但兩者之間要有相似之處，而且愈像愈好；二是用來比喻的事物大都為人們熟知的。
3、用形容寫出事物怎么樣。"昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏是時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。"這段話雖僅60個字,但卻真實具體地描述了從清晨到黃昏天氣變化情況。究其原因，除了恰到好處地運用了比喻，主要是形容在發揮作用。文中的"驟然"寫出天氣由暖變冷的漸進過程之突然；"凜冽"寫出了這風刺骨的寒冷；"呼呼地"寫出風勢之猛；"整整"強調了風刮的時間之長。如果我們不用上這些起到形容作用的詞語，雖然意思一樣，但卻顯得不夠具體。不過，我們在寫作中運用形容的時候，要注意符合實際。我們就不能說寒風是"暖洋洋的"，"輕輕地"刮了整整一個下午。"暖洋洋"、"輕輕"一般是用來形容什么樣的春風，刮得怎么樣的，用來形容寒風顯然是與實際情況不相符的了。
4、寫出事物的外形牲特征。在我們周圍，只要你細心觀察，不同的事物有其不同的外型特征，即使是相同的事物，其外形也會有細微的差別。請看下面一段話--
"嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了樹葉的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。"
小學作文結尾的寫法
????作文的結尾和開頭一樣，沒有固定的格式。但結尾的方法，并非是不可捉摸的，從許多人寫作實踐中，有不少寫好結尾的經驗和方法，可以借鑒，受到啟發，從而開拓結尾的思路。??下面介紹幾種常用的結尾方法：?
一、概括全文。如小學語文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園”結尾。這個結尾概括了全文內容，給讀者留下了非常鮮明的印象。?
二、交代結果。如小學語文課文《找駱駝》的結尾：“商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。”這就交代了事情的結果，從而結束全文。?
三、寫出感受，總結全文。如小學語文課文《馬》，作者在記敘了他和弟弟一起趕著一匹拉了重載的馬，在雨夜泥濘中趕走夜路的經過后，在結尾時寫道：“我現在看到拉貨車的馬，還打心眼里感到親切。真的，再也沒有像馬這樣忠實的動物了。”最后一句，寫出了感受，總結了全文。?
四、篇末點題。如小學語文課文《心愿》，作者敘述他在巴黎的街道公園與一個法國小姑娘及他的爸爸、媽媽相遇的經過后，用這樣一段話作為結尾：“一個普通的法國家庭———一對中年夫婦和一個天真的孩于，他們的心愿多么美好，多么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿！”最后一句就是篇末點題。?
五、表達感情和愿望。如小學語文課文《關懷》的結尾：“窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。”又如課文《十里長街送總理》的結尾：“??靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。”?
六、首尾呼應。這種結尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應，如作文《各就各位，預備——》，用“各就各位，預備——”開頭，記敘了參加體育測試，聯想到學習和要為將來參加祖國建設作準備，最后又用“各就各位，預備——”結束全文。還有一種是開頭設問，結尾回應開頭的設問。如小學語文課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結尾是“海底真是景色奇異、物產豐富的世界！”?
七、給讀者留下思考和回味的余地。最常見的是結尾用個省略號。用省略號結尾，可以促使讀者去思考、回味，但使用的時候必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內容，不能結尾時沒話可寫就隨便來個省略號。
