寫作是人運用語言文字符號以記述的方式反映事物、表達思想感情、傳遞知識信息、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程。作為一個完整的系統過程，寫作活動大致可分為“采集—構思—表述”三個階段。與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同，語文課程意義的寫作，， 以下是為大家整理的關于現代應用文寫作3篇 , 供大家參考選擇。
現代應用文寫作3篇
【篇一】現代應用文寫作
山西國際商務職業學院
2014～2015 學年度第二學期期末考試
《 應用文寫作 》課程考試試題 (A卷)
適用專業：市場、拍典、物流、連鎖13 考試時間： 90 分鐘 考試形式： YB
一、填空題（每空 1分，共20 分）
1、公文的標題是由 、 、 三部分組成。
2、公文的秘密等級分為 、 、 三種形式。
3、公文的發文字號是由 、 、 三部分組成。
4、行政公文的作者是 。
5、應用文文本的核心四要素指 、 、 、
6、行政公文的收文處理程序包括 、 、 、
四道程序。
7、任免通知在行文寫作時遵循 和 原則。
二、名詞解釋（每題4分，共20分）
1、應用文
2、行文關系
3、批轉性通知
4、公告
5、總結
三、簡答題（每題5分，共20分）
1、2012年4月《黨政機關公文處理工作條例》把公文劃分為15種，請列舉出來。
2、通知和通報的區別。
3、函和批復的區別。
4、簡述行政公文的特點
四、不定項選擇題（每題2分，共10分） （注意：可能是多選，也可能是單選，答案填寫在下面的方框中）
1、表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或情況時使用的公文是（ ）
A.通知 B.通報 C.公告 D.通告
2、下列哪些屬于報告的特點（ ）
A.陳述性 B.單向性 C.事后性 D.事前性
3、下列公文中，屬于下行文的是（ ）
A.請示 B.批復 C.函 D.報告
4、下列哪些符合請示的特點（ ）
A.單一性 B.實效性 C.求復性 D.針對性
5、下列公文格式中，位于版頭的項目有（ ）
A．署名 B．發文字號 C．文件標題 D．成文日期
五、寫作題（每題15分，共30分）
1、根據下面的材料，擬寫一份通知。
山西省教育廳準備召開一個全省教改研討會，與會代表為各大專院校的有關專家、學者、院校負責人；會議地點是省教育廳培訓中心；會期七天，即2015年7月15日-7月21日；每位代表提供一片相關論文，打印100份交會務組；報到時間為7月14日；報到地點為省教育廳培訓中心101房間；與會人員到太原南站、武宿機場都有人接；會務費1000元。食宿自理。
2、試析評下列公文的毛病，并寫出修改文。（先評析，后修改）
關于要求解決學生宿舍擁擠等問題的請示
市人民政府、市教育局：
我院今年由于住宿急劇增加，已有的學生宿舍已無法容納，嚴重影響正常的教學。為解決這一困難，我院決定再建一棟學生宿舍樓。另外，我院圖書館也未達到省“兩基”要求，望上級部門給與適當支持。
特此請示，請回復。
市××職業學院
【篇二】現代應用文寫作
《應用文寫作》說課稿
一、課程地位
應用文是人們在日常工作、學習和生活中處理公私事務時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛，實踐性很強。在現代社會生活中，應用文作為信息載體和交際工具，應用寫作能力不僅成為了當今社會高素質人才的重要內涵，而且還是企業所要求的八大職業核心能力之一。因此，《應用文寫作》既是一門文化基礎課，也是一門職業核心能力訓練課，更是一門人文素質課。重視《應用文寫作》課程的建設和學生應用文寫作技能的培養，不僅可以增強學生的職業能力和就業競爭力，而且可以為學生未來職業生涯和實現職業能力的可持續發展奠定基礎。正如葉圣陶先生所說的“大學畢業生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學習中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可”。
《應用文寫作》是各類高校開設的一門基礎課，具有綜合性和實踐性的性質。在我校是旅游管理、酒店管理、商貿等專業都開設的一門必修課。
二、教學目標
《應用文寫作》是一門服務于社會各項實踐活動的注重科學性、理論性和實用性的課程，本課程側重考核學生的實際操作能力，需要學生能理論聯系實際，學以致用，根據課程建設理念，我們將課程建設的目標分解為：
1、知識目標
通過對各專業各類常用應用文體的教學，使學生了解各類應用文體寫作的基本格式與寫作要求，掌握應用寫作的方法和技巧，能熟練地寫好與自己所學專業和從事的職業密切相關的常用的應用文，以適應社會實踐的需要，為學生未來職業活動打下良好的基礎。
2、能力目標
通過課程學習，使學生了解各專業的職業流程和工作任務，培養學生的感悟能力、策劃能力、知識應用能力、創新能力；培養學生收集、處理信息加工素材的能力、與人溝通的能力及發現問題、分析問題、解決問題的能力；在課程開發、建設和應用寫作實踐中，培養學生自主學習能力、表達能力和自我發展能力、知識應用能力；提高學生對本專業密切相關的各種應用文文體的寫作能力，為學生今后從事的職業工作打下良好的基礎。
三、教學內容
（一）教材：《現代應用文寫作》 本教材由北京交通大學出版社2006年出版，是我校目前高職各專業正在使用的寫作課教材。此教材是由長期工作在高職高專教學一線、具有豐富教學經驗的老師參與編寫，體現了“以就業為導向培養高職高專學生”的目標要求。本書共九章47節內容。
由于高職學生的學習基礎相對比較差，學習隨意，既不愿學太深的、理論性較強的知識，也不愿學不感興趣的東西，所以我們在制訂應用文寫作教學大綱時，選擇的一般都是最能與高職學生的專業和生活發生直接聯系的文體。在教學中以學生的學習、工作活動過程為導向，將學習內容分為以下八章，共22節。學習時間為一學期共36課時。
第一章 應用文寫作基礎知識（ 2 課時）
第一節 應用文寫作概述。
第二節 應用文寫作基礎知識。
第二章 日常應用文（ 4課時）
第一節 條據
第二節 證明信、介紹信
第三節 啟事、海報
第三章 旅游應用文（ 8課時）
第一節 導游詞（實踐課 2課時）
第二節 經濟合同、旅游合同
第三節 旅游投訴狀和旅游投訴答復書（實踐課 2課時）
第四章 事務文書（6課時）
第一節 計劃 總結
第二節 會議記錄 會議紀要
第三節 通知 通報
第五章 求職類文書（6課時）
第一節 求職信
第二節 個人職業生涯規劃
第三節 競聘詞
第六章 禮儀文書（4課時）
第一節 禮儀文書概述
第二節 致詞
第三節 請柬 聘書
第四節 訃告 悼詞
第七章 新聞報道（2課時）
第一節 消息
第二節 簡報
第八章 科技文書（4課時）
第一節 調查報告
第二節 畢業論文（實踐課 2課時）
（二）教學參考
由于應用文寫作課現在普遍倡導淡化理論的教學理念，所以在教學過程中我們不再使用更深奧的理論教材作參考，而是把尋找更貼合學生實際、有時代特色，能有效服務專業的典型案例、經典例文作為教學輔助。這些教學資料來源于網絡平臺、報刊雜志及一些企業單位。
根據專業確定教學重點和教學參考資料更好地體現了基礎課為專業課服務的教學思想。
四、教學重難點
教學重點：怎么寫
解決措施：化繁為簡、加強練習、反饋評講、解決問題
應用文種類繁多，在具體教學中，不同的專業各有側重，要求不一。但總的要求是：著眼于對文體特征及寫作要點的宏觀描述，以求在學生頭腦中建立起不同的文體概念。對與專業相關及使用頻率較高的應用文體則要進行深入詳細的闡述，要掌握其文體的性質、特點及寫作要求，強化寫作能力。
講授大多數文體時，首先通過一些典型事例使學生了解每一文體的用途；再通過對事例的分析，引導學生歸納出每種文體的具體寫法和特點，使他們明了該如何去寫，并掌握最簡單、最實用的寫作方法，同時空出更多的時間用來讓學生練習和實踐；最后，在實踐的基礎上，對學生的作業進行講評，指出作文中的不足，歸納出寫作時應該注意的問題。這種從感性認知、實踐練習到發現問題、再實踐練習的學習過程，完全符合人類的認知規律。
教學難點：、如何提高學生的實際應用能力
解決措施：圍繞專業精選案例、結合生活情景導入、舉一反三、觸類旁通
這兩個問題其實是聯系在一起的，去年教研室進行了考試改革，試卷內容以實踐能力測試為主，讓學生根據設置的情境判斷應寫什么文體，并寫出此種文體。從考試的效果來看，學生在面對實際問題時不能正確做出判斷。以此我感覺應用文寫作的教學難點還是在如何提高學生面對實際問題時分析問題、解決問題的的能力。加強案例教學能有效解決這一問題。
運用案例進行組織教學,既重視引導學生得出正確的結論,更重視得出結論的思考過程和成文的過程。學生正是在這兩個過程中不僅以高昂的興趣和熱情收集相關知識來分析、剖析案例,而且會積極主動地運用著已知的知識和寫作技法來表達自己的觀點。隨著教學內容涉及面的擴展,各種各樣的案例就把專業知識系統地串聯起來了,使學生在興趣中潛移默化地加以掌握、理解和應用,這就釋放了學生平日被束縛的能量,激發了他們潛在的智能,從而有效提高了他們獨立思考問題、分析問題、判斷問題、解決問題的能力,推動和牽動他們在理論與實踐聯系中進步、成長。
五、教學方法與教學手段
1、理論講授與例文分析相結合，教師講授與學生練習相結合，精講多練，充分發揮學生的主觀能動性。
2、注意根據不同專業的特點確定重點難點。學生專業不同，在教學內容上應有不同的側重點。
4、注意運用比較法教學。
5、加強運用現代化教學手段，改變傳統的單一教學模式，提高教學效果。
6、適當增加寫作專業知識、邏輯思維能力知識和與應用寫作有關的方針政策、法律法規知識的介紹，以擴大學生知識面，提高學生的基礎寫作能力和分析判斷能力。
六、課程建設與教學改革
（一）課程建設理念
作為一門基礎課，如何更好的為專業課教學服務，提升學生的職業核心競爭力，是本課程教學改革的方向。按照“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標和工讀結合人才培養模式的要求，我們確立了 “以職業活動為導向，以職業素質和能力為本位，服務專業的教學改革指導思想。
（二）改革目標
按照課程建設的基本原則，我們需要根據學生職業人生設計教學項目，以職業工作流程為線索，以職場情境創設為導入，以項目和任務為載體，在教學改革上確立以下目標：
1、建立“項目化”的課程結構。重點是突破學科教育重知識系統、重文體知識、重章節結構的課程體系，打破應用寫作課程以文體分類的慣例，以職業工作流程為線索，以項目（任務）為載體，對課程內容進行整體設計。
2、采用“任務驅動”的教學模式。根據課程內容模塊， 以完成職業任務為核心派生工作項目，以完成工作項目為目標派生工作職責，以勝任工作職責為目的重組理論與實踐教學內容。
3、確定“能力培養為主”的教學方案。為使學生適應本專業就業環境，注重強化訓練學生動手、動口和動腦能力。如采用情景模擬寫作、現場寫作、項目寫作、案例寫作、病文修改寫作、一個題材多種寫法的寫作、整理課堂討論結果的寫作和課外社會實踐的寫作等。
4、建立綜合實訓平臺，積極與學校社團、團委聯系，通過學生的一些社團組織，如校報記者團、營銷協會、設計工作室、網絡博客等平臺，在社會實踐中，將學生的專業能力培養和應用寫作能力培養有機結合起來。
5、改革考核方案，改進考試內容
我們目前的考核方案是按照學校規定的期末成績占80%，平時成績占20%來計算。但寫作課的課程特點要求學生平時要進行大量的寫作實踐才能有效提高寫作水平，所以建議學校增加本門課的平時成績在考試中所占的比例。
為了檢查學生的知識應用能力，我們在考試內容上作了大膽嘗試。改變了以往傳統考卷中填空、選擇、判斷、寫作等各項考題互不相連的單一模式，而是在設計題目時以職業工作流程為線索設置情境，將基礎知識與寫作有機結合起來，綜合考察了學生分析問題、解決問題的能力。
七、教學效果
課程的教學效果現在無法用什么獲獎證書來證明，但學生完成的一份份格式規范的畢業論文、招聘會上拿著的一份份制作精美、內容充實的簡歷、求職信，都讓學生還未走出校門已經體會到本課程的重要性所在，它的教學效果將會隨著學生走向社會、邁入職場展現得更為顯著。
【篇三】現代應用文寫作
《現代應用文寫作》綜合復習資料
一、判斷說明題
1.只要具有好的寫作能力，就能寫出高質量的應用文。
2.平行文是同級機關或不相隸屬機關之間往來的公文。如意見、函、請示等。
3．×縣紀委擬批評×局×××干部玩忽職守、造成國家經濟損失的錯誤，可以用通知行文。
4．學術論文與一般議論文的明顯區別是論證性。
5．經濟合同一經簽訂，對雙方均具有法律約束力。
6．一份簡報只能刊發一篇文章。
7．啟事具有一定的保密性。
8．收到下級機關的請示、報告之后，上級都應該作出答復。
9.幾個發文機關聯合行文，只標明主辦機關的發文字號。
10．安排適用于較長期限或設計范圍較廣的計劃。
11.通報、報告、請示是下行文，批復、通知是上行文。
12．總結需要作具體的描寫，需要旁征博引，多方論證。
13．撰寫可行性研究報告時要求真實完整，數據可靠。
14．上行文是指向上級機關報送的公文。如報告、知照性通知。下行文是向所屬下級機關發送的公文。如命令、決定等。
15．《關于申請購買辦公設備的請示》標題是正確的。
16．講話稿也叫做發言稿、演講稿。
17．論文開題報告影響論文的評價，需要一次通過。
18.某工商局向上級工商局就財務裝備和企業登記兩項工作中的兩個問題形成一份請示，局領導簽發后報送上級。
19.通報是專門用來表彰先進的。
20．《菜籃子為何越拎越重？》屬于公文式標題。
21．某工商局在查辦一起商業賄賂案件時，由于對有關問題把握不準，即以函的形式向上級局請示，請求上級局對有關問題給予明確答復和認定。
22．公務往來的歡迎詞和歡送詞一般是主人口頭表達，即興創作的。
23．綜述是對事實做客觀的陳述，不能任意添加綜述者的觀點。
24．介紹信的存根和本文的內容要完全一致，可以進行涂改。
25．邀請函比請柬莊重、典雅，比請柬的使用范圍更廣泛。
26．求職信中的稱謂可以使用“相關人士”或“有關領導”。
27．會議記錄只具有向廣大的群眾傳達會議議定事項的作用。
28．簡報中的按語作用是說明編發簡報的原因或目的。
31.開幕詞和閉幕詞為了表示活動的隆重，應盡量使用書面用語。
答：命題正確，可使會議或活動顯得、隆重、莊嚴、完整、重要。
二、改錯題
1.××市遭受特大洪澇災害，擬就有關事項向上級部門商請。公文主體如下，請指出格式或文字上存在的5個方面明顯錯誤并改正。
××市人民政府關于解決救災物資和救災款的請示報告
××省委、省政府、省財政廳、省委宣傳部：
最近我市遭受百年不遇的特大洪澇災害，造成房屋倒塌，良田損壞，損失嚴重。為解燃眉之急，請省里幫助解決部分救災物資和500萬元救災款。在這次搶險救災中，我市全國勞動模范、受國務院表彰的英模×××同志不幸犧牲，為表彰他的獻身精神，我市擬在他的家鄉A縣為其建一尊大理石雕像，請予批準。
特此報告，妥否，請批示。
××市人民政府（公章）
二〇一五年×月×日
2.××市工商局擬建設新辦公樓，事先就有關事項向省工商局商請，同時需市政府了解有關情況。公文主體部分如下，請指出格式或文字上存在的5個方面明顯差錯。
××市工商局關于請求批準建設新辦公樓的報告
省工商局并市政府：
近年來，我市經濟快速健康發展，各項事業都呈現出良好的發展局面。市工商局作為全市主要的市場監管和行政執法部門，承擔著監管服務各類市場主體、促進經濟發展和社會進步的職責。隨著形勢的發展，監管范圍將越來越寬，服務任務將越來越重。但從目前我局的辦公條件和環境看，已不適應工作需要。……（略）
為改善辦公和服務環境，我局擬新建辦公樓。……（略）
以上報告，請批準。
××市工商局黨組（章）
2014年4月
3. ××市工商局擬于6月20日上午9：00在A賓館B會議室召開全市工商系統法制工作會議，會議主要內容是傳達貫徹全省工商系統法制工作會議精神，總結回顧一年來全市系統法制工作情況，安排部署2015年下半年系統法制建設重點工作。會議時間半天，要求法制科主要負責同志參加會議。為此，××市工商局下發了正式會議通知。公文主體部分如下，請指出格式或文字上存在的5個方面明顯差錯。
法制會議通知
各縣市工商行政管理局，各分局：
為貫徹落實省局法制工作會議精神，經研究決定召開全市工商系統法制工作會議。具體事項通知如下：
一、會議時間地點：6月20日在A賓館召開會議。
二、參加會議人員：各單位來一名負責同志，不得缺席。
特此通知。
××市工商局法制科（蓋章）
6月7日
4．柯達公司為感謝某出租車司機拾金不昧的高尚品格，特向其出租汽車公司發出一封感謝信。正文如下，請指出格式或文字上存在的5個方面明顯差錯。
感謝信
××出租汽車公司：
7月8日下午，我公司經理王明遠乘坐貴公司“×××××”號出租車時，不慎將皮包丟失。內有人民幣10萬余元、身份證一個、空白支票五張及各種票據若干張。在我們焦急萬分之時，貴公司司機×××先生主動將撿到的皮包送至我公司，使我公司避免了一次重大損失。為此，我們再三表示感謝并拿出2萬元作為酬謝，×××先生卻說：“這是我應當做的”，表示不能接受。在此特致函貴公司，深表謝意。
此致
敬禮
2014年7月10日
10.（1）缺少稱謂。
（2）通知不能是請示。
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《現代應用文寫作》綜合復習資料參考答案
一、判斷說明題
1.只要具有好的寫作能力，就能寫出高質量的應用文。
答：命題錯誤。要寫出高質量的應用，必須全面提高寫作者的綜合素質，包括較高的政策水平、廣博的知識面、較強的邏輯思維能力和分析判斷能力以及扎實的寫作基本功。
2.平行文是同級機關或不相隸屬機關之間往來的公文。如意見、函、請示等。
答：命題錯誤。請示屬于上行文。
3．×縣紀委擬批評×局×××干部玩忽職守、造成國家經濟損失的錯誤，可以用通知行文。
答：命題錯誤。應該用通報行文。
4．學術論文與一般議論文的明顯區別是論證性。
答：命題錯誤。學術論文與一般議論文的明顯區別在于學術性，學術論文是以科學領域里的某一專業性問題為研究對象，運用系統的專業知識，去解決專業性很強的學術問題。
5．經濟合同一經簽訂，對雙方均具有法律約束力。
答：命題正確。經濟合同一經簽訂，對雙方均具有法律約束力，任何一方不得違約，否則將要承擔相應的法律責任。
6．一份簡報只能刊發一篇文章。
答：命題錯誤。一份簡報可以刊發一篇文章，也可以刊發幾篇文章。
7．啟事具有一定的保密性。
答：命題錯誤。啟事一般張貼在公共場所，或在大眾媒體上刊登，面向社會公開，不具有任何保密性。
8．收到下級機關的請示、報告之后，上級都應該作出答復。
答：命題錯誤。上級機關收到請示后必須答復，做出批復，但是收到報告不需作出答復。
9.幾個發文機關聯合行文，只標明主辦機關的發文字號。
答：命題正確。聯合行文只標明主辦機關的發文字號。
10．安排適用于較長期限或設計范圍較廣的計劃。
答：命題錯誤。規劃適用于較長期限或設計范圍較廣的計劃。
11.通報、報告、請示是下行文，批復、通知是上行文。
答：命題錯誤。通知、通報、批復是下行文，報告、請示是上行文。
12．總結需要作具體的描寫，需要旁征博引，多方論證。
答：命題錯誤。總結一般只作概括簡述，只作簡要說明，不需要直接議論。
13．撰寫可行性研究報告時要求真實完整，數據可靠。
答：命題正確。可行性研究報告事關建設項目的成敗，因此在撰寫可行性研究報告時，一定要做到真實、可靠。
14．上行文是指向上級機關報送的公文。如報告、知照性通知。下行文是向所屬下級機關發送的公文。如命令、決定等。
答：命題錯誤。知照性通知屬于平行文；請示屬于上行文。
15．《關于申請購買辦公設備的請示》標題是正確的。
答：命題錯誤。標題是錯誤的，應該改為《關于購買辦公設備的請示》。
16．講話稿也叫做發言稿、演講稿。
答：命題錯誤。各級領導在會議上的發言稱為“講話稿”，以群眾身份在會議上的發言稱為“發言稿”，而在演講活動中的連講帶演、聲情并茂的發言稱為“演講稿”。
17．論文開題報告影響論文的評價，需要一次通過。
答：命題錯誤。論文開題并不影響論文評價，一次開題未能通過，還可以開第二次。
18.某工商局向上級工商局就財務裝備和企業登記兩項工作中的兩個問題形成一份請示，局領導簽發后報送上級。
答：命題錯誤。請示要堅持一事一文的原則。
19.通報是專門用來表彰先進的。
答：命題錯誤。通報可以用來表彰先進、批評錯誤和傳達重要精神或情況。
20．《菜籃子為何越拎越重？》屬于公文式標題。
答：命題錯誤。《菜籃子為何越拎越重？》屬于文章式標題。
21．某工商局在查辦一起商業賄賂案件時，由于對有關問題把握不準，即以函的形式向上級局請示，請求上級局對有關問題給予明確答復和認定。
答：命題錯誤。請示工作應使用請示這一文種，不能用函。
22．公務往來的歡迎詞和歡送詞一般是主人口頭表達，即興創作的。
答：命題錯誤。公務往來的歡迎詞和歡送詞一般是講演式的，事前擬好，由主方代表宣講。
23．綜述是對事實做客觀的陳述，不能任意添加綜述者的觀點。
答：命題正確。綜述是概括有關領域的研究成果，所以要有客觀求實的科學態度，不能添加綜述者的觀點。
24．介紹信的存根和本文的內容要完全一致，可以進行涂改。
參考答：命題錯誤。介紹信不得隨意涂改，如有涂改，涂改處必須加蓋公章，否則視為無效。
25．邀請函比請柬莊重、典雅，比請柬的使用范圍更廣泛。
答：命題錯誤。請柬比邀請函莊重、典雅，但邀請函比請柬的使用范圍更廣泛。
26．求職信中的稱謂可以使用“相關人士”或“有關領導”。
答：命題錯誤。求職信的稱謂要準確、具體，不能使用過于泛化的稱呼。
27．會議記錄只具有向廣大的群眾傳達會議議定事項的作用。
答：命題錯誤。有些會議本身具有一定的權威，其會議記錄一經下發就起著類似于指示、決定或決議等指揮性公文的作用。
28．簡報中的按語作用是說明編發簡報的原因或目的。
答：命題正確。按語是簡報的編者及有關領導審查文稿后，對文稿內容性質所作的說明性或評論性文字，用來說明編發簡報的原因或目的。
二、改錯題
1. 答：
（1）混用文種，應刪去標題中的“報告”。
（2）主送機關只能一個。改為“××省政府：”。
（3）應當一文一事，不能在一個請示里同時請示“救災”和“建雕像”等多個事項。去掉第二個事項。
（4）結語中的“報告”應改為“請示”。
（5）成文日期錯誤，應改為“2015年×月×日”。
2．答：
（1）文種使用錯誤，應該用“請示”。標題修改為：“××市工商局關于建設新辦公樓的請示”。
（2）主送機關表述錯誤。請示性公文一般只送一個主送機關，根據本文涉及事項的具體情況，主送機關應確定為“省工商局”。
（3）結束語表述錯誤。“以上報告，請批準。”應修改為“以上意見當否，請批復。”
（4）發文機關錯誤。應改以“××市工商局”名義上報請示，在發文時間處加蓋××市工商局印章，不能加蓋黨組章。
（5）成文日期不完整。應改為“2014年4月×日”。
3．答：
（1）標題不規范，事由表述不完整。應表述為“關于召開全市工商系統法制工作會議的通知”。
（2）正文開頭發文緣由表述欠清楚。原文“為貫徹省局法制工作會議精神，經研究決定召開全市工商系統法制工作會議。”應表述為“市局定于6月20日召開全市工商系統法制工作會議，會議主要內容是傳達貫徹全省工商系統法制工作會議精神，總結回顧一年來全市系統法制工作情況，安排部署2015年下半年系統法制建設重點工作。”
（3）通知事項不明確。缺少準確的開會具體時間、會場具體地點和與會人員要求。原文“一、會議時間地點：6月20日在××賓館召開會議。”改為：“一、會議時間地點：6月20日上午9：00在A賓館B會議室召開會議。會議時間半天。”原文“二、參加會議人員：各單位來一名負責同志，不得缺席。” 改為：“二、參加會議人員：各單位法制科主要負責同志，不得缺席。”
（4）發文機關錯誤。應該以“××市工商局”名義下發通知，在發文時間處加蓋××市工商局印章。
（5）成文日期表述不完整。應用表述為“2015年6月7日”。
4．答：
（1）只簡述了事跡，說明了在對方幫助下產生的效果，但沒有對對方的品德做出評價和頌揚。
（2）文中說“在此特致函貴公司，深表謝意”，但究竟是對貴公司深表謝意呢，還是對貴公司司機×××先生表示感謝，并不明確。
（3）缺少向×××先生學習的態度和決心的文字。
（4）“此致敬禮”的格式不正確，“敬禮”應該頂格寫。
（5）缺少署名。
根據下面材料寫份經濟合同。
牡丹江市綜合貿易公司向湛江市家用電器廠購買三角牌WAC型電炒鍋1200個，三角牌ART型電飯煲1800個，三角牌TBE型電水壺2400個。合同于2014年12月1日簽訂，合同有效期一年，上述產品分四批交貨。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 買賣合同
立合同者：牡丹江市綜合貿易公司(甲方）
? ? ? ? ? ? ? ? ?湛江市家用電器廠（乙方）
? ? ? 茲因甲方向乙方訂購下列貨品，經雙方議妥，條款如下，以資共同遵守。
? ? ? ?1.貨品名稱、規格、數量、單價、金額：
? ? ? ? ? 貨品名稱? ? ? ?牌號規格? ? ? ? ? ? ? ? ?數量? ? ?單位? ? ? ? ?單價（元）? ? ? ? ? ?金額? ? ? ? ? ? 備注
? ? ? ? ? 電砂鍋? ? ? ? ? 三角牌WAC型? ? ? ? 1200? ? ? ? 個? ? ? ? ?78.00? ? ? ? ? ? ? ? ? 93600.00
?? ? ? ? ??電飯煲? ? ? ? ?三角牌ART型? ? ? ? ? ??1800? ? ? ?個? ? ? ? ?350.00? ? ? ? ? ? ? ? 630000.00
? ? ? ? ??電水壺? ? ? ? ?三角牌TBE型? ? ? ? ? ??2400? ? ? ? 個? ? ? ? ? 110.00? ? ? ? ? ? ? 264000.00
? ? ? ? ? 總金額人民幣（大寫）：玖拾捌萬柒仟陸佰元整
? ? ? ? 2.質量標準為部頒優質標準。
? ? ? ? 3.包裝及費用負擔由乙方負責，包裝要求（略）。
? ? ? ? 4.貨款在甲方收到貨物之日起3日內通過銀行交付。
? ? ? ? 5.交貨日期為2月30日、5月30日、8月30日、11月30日，每次交貨為貨物總數的四分之一。
? ? ? ? 6.交貨地址為甲方所在地火車站貨場。
? ? ? ? 7.運輸方法由火車托運，費用由乙方負責。
? ? ? ? 8.違約責任：
? ? ? ? ? ?（1）甲方如逾期支付貨款，每逾一日按貨款總價的千分之一罰款。
? ? ? ? ? ? （2）乙方如逾期付貨，每逾一日按貨款總價的千分之一罰款。
? ? ? ?9.本合同一式三份，正本二份，雙方各執一份，副本一份由鑒證機關存查。?
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?甲方? ?? 牡丹江市綜合貿易公司（章）???負責人：×××?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?乙方? ??湛江市家用電器廠（章）???負責人：×××? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?鑒證機關? ?××××（章）???經辦人：×××? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2014年12月1日
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