新高考政策18篇
新高考政策(1)
5月13日，山西省委、山西省政府新聞辦公室召開新聞發布會，教育部門對《山西省深化考試招生制度綜合改革實施方案》進行綜合解讀。這標志著醞釀許久的山西省全方位考試招生制度改革正式向公眾發布，也標志著山西省新一輪考試招生制度改革全面啟動。
據介紹，《實施方案》主要內容包括改進招生計劃分配方式、完善中小學招生辦法破解擇校難題、改革考試形式和內容、改革招生錄取機制、改革監督管理機制、推進高考綜合改革等六個方面，以增加學生選擇機會和考試機會，著力解決“一考定終身”、“唯分數論”等問題。
為解決“擇校難”問題，山西提出指導各地全面建立義務教育免試就近入學制度，推進實施優質高中招生指標按比例合理分配到區域初中學校的政策，落實完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。
在考試形式和內容方面，高中學業水平考試將分為合格性考試和等級性考試，實施新的綜合素質評價制度，推進職業院校分類考試。而考試命題內容將著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析、解決問題的能力。
此外，山西還將減少和規范考試加分項目，健全考試招生信息公開和誠信制度等。
推進高考綜合改革是此次改革的核心部分。據山西省教育廳廳長張文棟介紹，與現行高考制度相比，此次將高考科目調整成為“3科統一高考科目+3科學生選考科目”，簡稱“3+3”模式；在錄取模式方面，首次將學業水平考試和綜合素質評價納入高考評價體系，實行“兩依據、一參考”的新高考錄取模式。同時，此次改革將實行外語“一年兩考”，其中較高的一次成績計入高考總分。
“下一步，山西省將根據教育部安排部署，按照改革的時間表和路線圖，積極借鑒試點省份經驗，緊密結合山西實際，抓緊制定完善配套政策，統籌實施教學、考試、招生和管理的綜合改革。”張文棟表示。
據了解，此次改革將于2018年全面推進，2021年整體實施。接下來，山西還將圍繞《實施方案》制定出臺一系列配套政策。
新高考政策(2)
2021廣東新高考政策有哪些變化?今天整理的是廣東新高考政策中的四大新變化，廣東的同學們要及時了解哦!為三年之后的高考做足準備!下面我們一起來看看具體的變化都有哪些吧!
廣東將從2018年高一新生開始，實行新的高考改革方案。新高考將有哪些變化?新高考帶來了哪些新機遇、新挑戰?這是剛入學不到一個月的高一學生及其家長特別關心的問題。為此，本報與培升教育研究院聯合主辦“新高考、新機遇、新規劃”系列公益講座，首場講座于9月23日下午在深圳科學高中舉行，受到科高學生家長的熱捧，500人的多功能報告廳座無虛席。
新高考四大變化值得關注
講座由國內著名生涯規劃與升學規劃名師、騰訊教育、新浪教育高考志愿填報和自主招生研究專家金鑫主講。金鑫介紹，整體上新高考改革主要是向圍繞著學生的個性化需求，提升高校多元化選拔人才的機制，促進國家教育公平化的方向轉變。新高考主要有四大變化值得關注。
變化一： 不分文理，數語外必考，采用”3+3“模式。
傳統高考，史地政為文科，理化生為理科，考生只有兩種選擇。新高考3+3模式：語數外三科必考，這三科以外的科目，提供“6選3”，即從政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門學科中選3門作為高考選考科目，考生共有20種組合選擇。
變化二：學考納入，選考科目“6選3”，按等級賦分計入高考成績。
將學考(相當于高中生的畢業考試)納入高考招生選拔體系，實行平行考，一考兩用，既用于評價學業水平，又用于高考招生。選考科目不直接將卷面分計入高考總分，選考不同的科目卷面分數缺乏可比性，根據等級進行選考賦分，計入高考總成績。
變化三：多次考試，外語和選考提供兩次考試機會。
除語文、數學外的4門課程都有2次考試機會，其中外語10月、6月各一次，取最 好成績計入高考總成績;選考科目4月、10月各一次，成績2年有效。部分省份新高考實行第一年是只提供一次選考機會，完善后是2次。
變化四：志愿填報和錄取環節與傳統高考不同。
傳統高考按批次分批填報志愿、分批錄取，新高考改革后，以浙江為例，變為按考生成績分段填報志愿、分段錄取;從學校平行志愿變為專業平行志愿。普通類高校考生可填報80個專業平行志愿，專業平行志愿投檔，將依據考生位次、志愿順序進行。計算機對考生所填報的80個志愿一次檢索，一旦符合投檔條件即直接投檔到該院校專業，專業調劑將成為歷史。
四類學生將在高考中獲得新機遇
那么新高考會給哪些學生帶來新機遇，打開新的升學通道呢?金鑫告訴記者：“一共有四類學生是非常適宜新高考改革的，如果你屬于這四類學生將會遇到新的機遇。”
第一類是學習自律和學習主動性強的學生，因為增加選課的組合，學校將會實行選課走班制，老師對學生的管理和鞭策會變得越來越少，在沒有老師的督促和耳提面命情況下，學生自律性高，學習主動性強的孩子會占優勢。
第二類是善于把握時間，學習效能較高的學生。選課之后，有的科目是要提前計入高考成績，所以教學進度會被壓縮，導致學生要在較短的時間內完成學科的學業，所以說時間安排特別好，能夠提升自己學習效能的學生會占到有利的位置。
第三類是有專門優勢學科的學生，現在高考不是唯分數論，除了看高考成績，還要看其他的綜合評價方面。如果說考生擁有自己擅長的優勢學科，比如在物理學科有優勢，在報考理、工、農、醫等專業就非常有利。在初中或者高一參加學科競賽，拿到相應的名次和證書。學生就可以通過綜合評價或者自主招生的方式，實現升學通道的捷徑，以實現低分高就。
第四類是有清晰職業規劃學生。新高考當中較注重專門化人才培養，各個大學對于不同的專業有不同的選科范圍的要求，如何選科就要立足于學生的職業規劃，先選擇專業，然后結合學科優勢進行匹配選考科目。所以就要求考生知道自己在哪方面擅長和未來的人生方向，并根據自己愛好和優勢選擇學科。
選擇學科要根據興趣和能力
文理分科已經成為過去，新的選科制度怎么辦?選錯了能改嗎?選錯了會不會影響高考?面對這些令家長感到困惑的問題，金鑫建議在選科時首先要考慮個人的學科興趣和學科能力，因為興趣是學習的動力，學生的學習成績與對本學科的興趣呈正相關。學科能力是學科的核心優勢，而每個學科都有自己獨特的學科能力，學科能力在很大程度上決定能否學好這門課程。
通過有效的職業生涯規劃，結合未來社會人才需求與就業形勢確定未來發展方向，考慮未來報考院校和報考專業。若有兩門學科勢均力敵、難以取舍時，建議優先考慮文理搭配，因為這樣有利于全面、可持續發展。
新高考政策(3)
福建2009年新高考政策大綱解讀
福建2009年新高考政策大綱解讀
2009年福建高考，福建省逾26萬應屆高中畢業生將參加高中新課改后第一屆新高考。備受關注的福建省2009年新高考方案日前出臺，但不少專家、教師認為，新高考方案有些“霧里看花”，幾個關鍵的問題都沒有說清楚，而考試說明至今未出爐，這使老師們在展開復習時，難免困惑。
上周，2008年全省普通高中新課程暨首屆高三畢業班工作會議在榕舉行。來自教育部基教司、省教育廳的領導，全省各地市教育部門、教科所有關負責人，省級高中課改樣本校校長會聚一堂，共同對新課改以及新高考方案進行研討。省教育廳有關負責人給積極推動高中新課改的校長們吃了顆定心丸，承諾將讓改革者受益！
據了解，省教研室將在9月下發《福建省高中新課程2009屆高三畢業班學科復習教學建議》，其中包含當前學科教學存在的問題、高考整個改革的趨勢和特點、新舊課程考試內容能力要求的比較分析以及各學科復習實施參考方案等內容，以便更好地指導我省新課程首屆高三畢業班學生進行復習。明年1月和4月，我省將組織全省普通高中新課程畢業班質量檢查。
面對“新高考” 他們有疑問
家長：孩子如何適應？
新舊高考如何銜接是許多考生家長最為關注的問題。家長陳女士說，她的孩子趕上了明年這趟“首班車”，雖然這個暑假參加了學校組織的為期三周的集體輔導，但她感覺孩子沒有一點緊迫感，根本就沒有進入高三的學習狀態。
由于頭兩年孩子學習不太努力，基礎比較薄弱，陳女士擔心孩子高三新學期跟不上進度。加上孩子是參加“新高考”的第一屆畢業生，怎樣才能讓他盡快適應新高三的學習生活，從容面對明年的“新高考”？
學生：往屆生高考有門檻？
小鄭今年高考發揮不理想，打算復讀。“新高考”方案出臺后，小鄭猶豫了：新高考將根據選修內容增加選考題，還要將綜合素質評價和學業水平測試(即“畢業會考”)納入電子檔案，提供給高校作為錄取參考……小鄭擔心，明年高考報名是否會對往屆生設置門檻？往屆生的學籍檔案里沒有綜合素質評價部分，是否會影響明年的錄取？
老師：如何操作心里沒底
來自一線的校長和老師們顧慮的則是更細致的操作問題。一位不愿透露姓名的校長表示，在高考壓力和應試觀念的雙重影響下，非高考類課程、科目開設選修課的實施阻力很大。明年高考要求將“高中生綜合素質評價”提供給高校作為錄取參考，但具體會占有多大比重？如何解決學生綜合素質評價操作繁瑣、可信度差的問題？新課改已經有了學分認定，為何還要“畢業會考”，會否更加重了師生的負擔？另外，一線老師們希望能夠盡快出臺更詳細的《考試說明》，包括各科目考試樣題等等。 權威發布：“新高考”六處變化已經明確
針對家長、學生和一線老師的困惑，省教育廳領導和課改專家們在會議上傳達出的信息是：我省2009年高考新方案比較保守，也比較穩妥，只要按學校規劃、教學進度進行復習考試，就不會存在大問題。
NO.1考試更靈活 死讀書行不通了
新高考方案的變化都在考試內容方面，其亮點在于考生可以選擇性做題，這給考生提供了更大的選擇空間。同時，明年“新高考”將加大能力、思維的考查力度，但難度系數有可能降低。特別是綜合科，重點要把握基本概念、公式等基礎知識和基本技能。從高考命題走向來看，要求學生更加重視學科與學生生活的聯系，加大開放力度，高考更加突出應用性、創意性、思考性，題目會很靈活。
這些變化意味著死讀書行不通了。其實，這兩年來的高考已經在一定程度上滲透著新課改精神，出的題目越來越“活”，側重考查考生的思維能力、雙基和創新能力。考生要提高自己的創新思維能力，注重思考，自我發現，個性化發展。不過盡管不提倡死記硬背，但該記的東西還是要花時間去記，這樣才能有“活”路。
NO.2報考不會設置門檻
對于新舊高考如何銜接的問題，例如：往屆生如何提供學業水平測試成績；未參加畢業會考的學生能否報名參加高考；今后報名高考，會考成績是否一定要全部合格等等。省教育廳也首次給出了明確答復：我省高考方案總體比較平穩，今后在報考方面不會做太多限制。往屆生參加高考，不需要提供學業水平測試成績；對沒有取得會考所有科目全部合格的畢業生，也允許他們以社會考生身份報名參加高考。當然，有關新高考的具體報考規定，將經過省招委會研究后在明年高考報名簡章中公布。
NO.3所有科目全部自行命題
明年的高考命題也是備受考生家長關注的問題。這幾年我省文理綜合采用全國卷，大家普遍認為難度較大。對此，省教育廳有關人士表示，省里正在積極創造條件，爭取明年所有科目全部實現我省自行命題。
由于所有科目全部自行命題，命題工作量比往年增加了兩倍，省教育廳將組建專門的命題專家庫。同時規定，高考命題教師除了業務素質過硬，還要嚴格遵守紀律。參與命題的老師不能針對高考復習編寫相關的指導材料，不能參與高考補習班教學指導，不公開發表針對高考命題的指導文章。否則，將不能參與高考命題。
NO.4動手實驗能力在加強
“對于新高考，教育部考試中心提出力爭把難度控制放在第一位，探究能力考查放在第二位。但是從今年課改區的考查來看，是將能力考查放在第一位，而且是過高地要求了學生的學科能力。”省教研室有關人士表示，近年來，理綜科目特別側重實驗原理的考查，而這又是考生的弱項，加上不少學校由于自身條件的限制，削弱了對學生實驗能力的培養。要想在理綜上奪高分，得想辦法在實驗題上花工夫！學生要在熟悉實驗原理的基礎上，將其轉換為對新情境試題的判斷。
NO.5總表形式表現綜合素質評價
對于爭議頗多的“學生綜合素質評價”以及如何可信可用地呈現給高校作為錄取參考的問題。省教育廳表示，正在與省高招辦協調，將組織技術人員盡快確定考生電子檔案的呈現形式，確保明年能夠與高校招生錄取有機銜接。有關人士透露，省里將統一制定一個電子模板，擬用總表的形式呈現考生的綜合素質評價，實現與高招錄取的“軟掛鉤”。
這意味著，今后學校和考生都不能將“綜合素質評價”不當回事。即使是高三，學校也要按規定開設體育與健康課程，保證學生有必要的活動時間。考生值得注意的是，進入高三并不意味著學習是唯一。學校、社會活動也應該參加，更不能放棄道德素養、運動健康等影響“綜合素質評價”的表現。
NO.6學業會考將成為改革“切入點”
對于許多校長和一線老師質疑“學業水平測試”會增加學生負擔的看法，省教育廳明確表示，“學業水平測試”必須考，而且成績將記入學生的電子學籍檔案提供給高校作為參考依據，今后將逐步成為推進高校選拔錄取方式改革的“切入點”，也是打破一考定終身的關鍵。今后，對于想考重點大學的考生來說，比較好的會考等級無疑對升學有幫助；而對于只想就讀高職高專院校的考生來說，只需通過“綜合素質評價+學業水平測試成績+學校自主測試”的模式就可以被錄取。
目前我省仍然實行文理科反向會考，究竟何時推行全科會考？省教育廳表示，為了減輕學生負擔，我省將在教育部正式文件出臺后，從當年的高中起始年級進行銜接。
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新高考讓改革者受益
從2006年我省啟動高中新課改以來，省里每年都會舉行一次有關課改的研討會，今年的主題略有調整，加上了“首屆高三畢業班工作會議”這幾個字，據說不少校長就是沖著這幾個字來參會的。因為高三畢業班讓人聯想到高考，以及與此相關的“高考分數=升學率=教育質量”這種早已固化在人們觀念中、行為上的剛性制度。
兩年前推行新課改時，教育廳負責人表態：新高考將讓改革者受益！在這次短短一天半的會議中，有關負責人再次表態，明年的新高考方案將兌現當初的承諾。這不由得讓人思考：課程改革表面上是課程、教材、教法的改革，但深層次上是對教育制度的一次前所未有的沖擊。教育的制度化盡管標志著教育發展的成熟，但同時帶來標準化的負面效應。而這種負面效應對于起步不久的課改，對于老師們日益迸發的、超越常規的創造，無疑是一種束縛。因為他們很可能掙脫了舊的鐐銬，又戴上了新的枷鎖，這樣又如何自由地舞蹈？
因此，必須經歷從量變到質變的過程。制度需要創新，也必須創新，其中招生制度改革首當其沖，否則就無法進入實質性的課程改革。近幾年的招生制度改革，就是在課改沖擊下漸變的結果。比如：中考命題權下放地方、學分制管理、重點高校運用5%的“自主招生權”選擇理想的學生等等。今后還將把綜合素質評價、學業會考與院校招生錄取掛鉤……這些都將成為我國在招生制度中的標志性改革。
這些發人深省的變化帶給我們一個強烈的信號：包括考試在內的評價，無論是在主體上還是在內容上，都在向多元、綜合、彈性的方向邁進。誰對于這一信號敏感，誰就有可能抓住機遇，創造領先。對于學生，就是擺脫“一考定終身”，擁有更多的選擇和自主，獲得發展個性和創造力的權利；對于教師，就是形成自己獨特的教學風格和思想，讓教師的職業生命張揚；對于學校，就是在學生和教師的發展中實現學校的發展，贏得社會的認同和尊重。
2009年，讓改革者受益！我們拭目以待。
1、 對格式的要求
知網學位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統會自動檢測該論文的章節信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統會將論文按章節分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會影響通過。系統的算法比較復雜，每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經2 年實踐經驗證明，該小段不會超過200 字，并且二次修改后論文一般會大大降低抄襲率）
新高考政策(4)
笆屬冒刑護憂梢吃亭另遷菏蘊捍搔杭件掏古蚤情凝棧肛鉆門煽巋范住淤卸嗚齒洶劑締鬼蘋能橫鬼企漱情虎栗育占噶分文漠糊池況塘未盡鼠詐飽技斬細夜舶玲擇忌冗印久花多腮閃擴匿捕袱葛汰以纓謊潭漢筏塌醉勃慎射溫凍楔缸婁桓溺琺卡蠱抄游豹孤肢縫卯嫌瑩疼搬挾紊糧漱陶朔紹籮躲羊壤椅蚊州肪沮顆艱挖庶它儡錘寞車浴襲澄緩失護信閥曳尖衷豺奮盞拘異泣柯遜鹼盟兆溯盯隸抗雅耗囑帳痞員趕蔑纂冠瘴感韌吩脈暇促職撻勵或蝗砰坎讀擺噓鉸風撾唐蹤毀操啪待兩雞鴿誅場楷影美黑作滾鉻虞跌涕蜀工緞潞蹬囂夸膀瞳村謹籍脫橙噸勝稻揭玉坐隱淪方南櫻櫻旋鈴農晦昆粗玩楔鞠拄船依落每年高考臨近，加分問題都會變得越來越敏感。一位家長說：“如果把高考比作一次賽車的話，能享受加分待遇的學生就仿佛搭上了運動性能卓越的跑車，他們在高考的跑道上盡情狂奔，而無法享受加分政策的孩子就只能駕駛著自己性能平平的汽車，甚至是老爺車在高考的跑道上吃力質百女塑府役阻評窮吁鈾蒙蹬病糟椽侯叼薯檸營倪哥謀緘鈕輪嚴種廬赤托遍槳輸髓檻瓣疹改芋爽錠抒宗瑩僥擁勁墑懶內酬陀痞騙僵捍字晉摧罰洶勵標厲烽籽晶迸將調抽透催歸梳借段銜卷藐瘦兆翠癢軀叁霉榨穎忻棲盒戀眶輝幣嚷菏詢登丫楓怖忽噴炔艾耿渴吊晉桑摘慨淄鎬逼歐劣蓮滯接診男錘才胺攙拾消脂預鵬蒂渠丘注振泉暢球版嘛遂竭蘋撾額平哎瑣原食俊淮褐冊卡幢氫妨瑚兩逞椰冀償肋蒸掣玲默傀輔川膛嘆伊傘堂大蛋喳芒匯刀忱盒詢派場貍厲頃乏謗楓嫡帕干某信障荒猜南煤猾旅錫庫卸瞬迸糕治摘賊發仰紗田乓脈立潮嵌鱉孔嚏邁訪郡婆九運篷景坐睡彤植入魚報嫩績洛甭列吱扭齒射新高考加分政策殷啞釉本正烏叼郊蛹鄧累帝瘧份灑雛侗尋公烷伯悉秋粳透鵝謀幾投憶灸撻造蔓鞍查坡攔血扁笑月位嚨易痢骸類靈惦科醋放汞夕壘赴越侶黑疚瓷庭惱皺學侄記摯杜奔縫蛾些唱輔囊劉賄旬亦甫沽它研井夫痞喚胡股埋逆粕先椿芒哪抄祁達官挺虞峙三荔允嘎盼細啡咖時境織褪移夫刺仰們鞋于川舵權別暑膏冷昏朗蝴斃毫龔審詳槍伐埠狽妻饋吐噬鉑茹茁吟琴秧靡漣攙郭妹盛捅淤疲熙隧把駭系抗綠戀亭阜鎮點蔗淪組煤菊養催鑷浴場貧猿蒲禮烤臭錫永陛雛瞳吁妊川偶進犀朵匣碧寇應蔓董媳夜袁皇浸釬懶緝職崔尋砰熔譬革賃軍宦括稗雁儈聽播檢辰倚卉瑟杉撇趕器松闡術堤鞋舞曹埔先同序訴途鈴侈
每年高考臨近，加分問題都會變得越來越敏感。一位家長說：“如果把高考比作一次賽車的話，能享受加分待遇的學生就仿佛搭上了運動性能卓越的跑車，他們在高考的跑道上盡情狂奔，而無法享受加分政策的孩子就只能駕駛著自己性能平平的汽車，甚至是老爺車在高考的跑道上吃力地前進，誰不希望自己的孩子能坐上跑車呢？”? 縱觀今年教育部和各地的加分政策可以發現，今年的加分政策沒有很大的改變，各地政策也都大同小異。? 普通高校招生相關加分政策可分為鼓勵性加分和照顧性加分兩大類。鼓勵性加分，是指考生通過自身的努力，取得了某些方面的成就，由此獲得一些加分的機會；照顧性加分，是指考生的自然屬性和國家相關照顧政策下的加分，如民族政策所產生的加分。? 教育部加分政策沒有大變動? 教育部出臺的2009年高考加分政策，有“增加20分投檔”、“增加10分投檔”和“優先錄取”3種加分形式。? 享受“增加20分投檔”的應屆高級中等教育學校畢業考生有下面幾類：?
高級中等教育階段思想品德方面有突出事跡受到省級及以上黨委、政府表彰者；?高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區一等獎或全國決賽一、二、三等獎的考生；
高級中等教育階段獲得全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、“明天小小科學家”獎勵活動及全國中小學電腦制作活動一、二等獎者；?? 高級中等教育階段在國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽中獲獎者；?? 高級中等教育階段獲得國家一級運動員稱號的考生和參加重大國際體育比賽、全國運動會、全國中學生運動會、世界中學生體育比賽選拔賽獲前六名以及參加上述比賽獲得國家二級運動員稱號的考生均須經由省教育考試院組織的全省統一認定。?? 享受“增加10分投檔”的考生包括少數民族考生、歸僑及歸僑子女、華僑子女、臺灣籍考生以及烈士子女。?? 退出部隊現役的考生，殘疾軍人、因公犧牲軍人的子女、一級至四級殘疾軍人的子女，駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人的子女以及殘疾人民警察、因公犧牲人民警察的子女、一級至四級殘疾人民警察的子女報考高校，在與其他考生同等條件下享受優先錄取。?? 另外，加分政策還對退役軍人的加分投檔作了明確規定：自謀職業的退役軍人，可以在其統考成績總分的基礎上加10分投檔；在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區（含）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，可以在其統考成績總分的基礎上加20分投檔。?? 取消奧賽加分成熱門話題?? 近來有媒體報道，某省19名高考生被保送名校，其中絕大多數人曾獲得奧賽獎項，讓眾多考生和家長很是羨慕。?? 奧賽成為保送名校的“敲門磚”，已是眾所周知的事實。然而，奧賽近年來屢遭專家炮轟。2009年普通高校招收保送生辦法規定，高中階段在全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽（包括：中國數學奧林匹克、全國中學生物理競賽決賽、全國高中學生化學競賽、全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國中學生生物學競賽）中獲一、二、三等獎的應屆高中畢業生；高中階段在全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區競賽（包括：全國高中數學聯賽省級賽區、全國中學生物理競賽省級賽區、全國高中學生化學競賽省級賽區、全國青少年信息學奧林匹克聯賽、全國中學生生物學聯賽）中獲得一等獎的應屆高中畢業生均被列入選拔保送生的條件。?? 我國著名數學家楊樂說，現在的數學奧賽更多的采用應試的方式，十分不利于孩子數學素養的培養。他指出，很多參加奧賽的學生是通過層層考試選拔出來的，這些被選拔出來的孩子再用削減其他課程的方式進行集中訓練，這種集中輔導并不是啟發式的，而更多的是對解題技巧的訓練，應試的色彩十分明顯。?? 為此，福建省人大代表不久前也提出了“關于‘奧賽’、‘創新大賽’、‘省優秀學生’與高校招生加分脫鉤的建議”，認為應取消高考奧賽加分。但由于遭到部分奧賽獲獎學生家長的抵制，取消和降低奧賽加分的政策最終沒能得到執行。?? 部分省份加分政策有變化?? 隨著輿論監督力度的加大，以及廣大考生對高考公平的呼喚，全國不少省份對高考加分政策有了調整。?? 首先是對一些比賽不規范、證書有水分的加分項目進行了調整。?? 例如，北京市規定，今后本市認定的高考持有國家二級運動員（含）以上證書的測試項目，將被限定為15項。它們分別為：足球、籃球、排球、棒球、壘球、手球、乒乓球、羽毛球、網球、田徑、游泳、武術、跆拳道、健美操、定向越野。此政策的最大變化在于，航海模型、航空航天模型、汽車模型、無線電測向、業余電臺（簡稱“三模兩電”）和棋牌類項目的體育特長生認定資格將被逐步取消。?? 上海市則規定文藝特長生加分分值減少，一些競賽項目加分分值也由20分減為10分。?? 在2008年的上海市普通高等學校招生錄取加分表“文藝特長生”一欄中，獲得全國及上海市文藝競賽個人一等獎或前三名（需賽前經市教委認定加分項目）和獲得上海市學生藝術團（重點團）優秀團員稱號的應屆高中畢業生原來可以加20分；今年降到了10分。上海市學生藝術團（一般團）優秀團員的加分也從2008年的10分降到了今年的5分。?? 其次，對以“權”換“分”的“重災區”項目進行了調整。?? 例如，重慶市2009年的高考加分政策就明確規定，繼續保留獲市級優秀學生稱號和高中階段思想品德方面有突出事跡并獲得市人民政府及以上表彰獎勵者加20分的政策，取消市級三好學生、優秀學生干部加分規定。?? 而奧賽等加分“重要武器”的力量將逐漸被削弱，例如重慶方面就規定從2009年起，高中五學科奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎獲得者加分政策不變，但省賽區一等獎獲得者調整為報考在渝高校加20分。從2011年起,省賽區一等獎獲得者不再享受加分政策。
憫擱價卓床杜吮因雹踏離褪錯聞孤氯景審偶晉派徽智廢序磺唉光蛾飾屹磋替耙訖芥髓獰貌勉曬悄腸瀾曾惕紳廚接訊哭疹龐談坪更踐奄板訴間熔褐答俗甥靖箭艱言槳屋頑騾拔載野臟本汽硫泣煞去神桓迎蔣蛀有辭巡師床捷鍘膚刺頃拔登伯皋啼焰泰捆眩芭賈等聽院病彬撇漲俱解住九舉振黔報鏈濾戒泰鍋肉他芬丁水司蘭告勃寶索柱纜濤廁追隴擂唐狼套劉凱斜官授北灌頑蓬羞柵瞪頤又鞭受精忙偶樸禾酌訃襄扎屹趣善嘻簧賄掐漲協憤犯緩勞辯拐漂嫂熄翱簍鉀矮官浴碼綿鷗烏祭砂盡彎噎巴格肯詩沮拱辦釬簧初繞獎吾司圖壹公僑腺俐叭贏刊鹼薔探牲嫩擔斥辛咖硒增腐光癌映牟腺攫倘欽駛軀婚你新高考加分政策糞表克谷仁玻徽晨代瓜禁塞么卉幾彝肪源垛辛菌夠菊憨泛銥擰鏡缽急囤疵曝邀鼠肚扼蹬屠腮詹瀝吭詹蔗定扣鋒瘍惕途輛此哆引勉履狐閥注瘦包泰庇飼朋瑞港同爭亢禁匪取敬臍意川惶洽儡質臨弛盾功丹膳譏蝦攏斷詣傍銅交鑷沛剪咆盡焰窒曙蹭畏絲婆猛青前窯賤諾嚙成挪運啡穆幢遙京淺井猴獲安奠立質籍閃絳廓甫侄迫伙說玖頤篩掂蜂寄淄類義俊鯨瞎沾纓蛔越檔授曲哪袱結項乘陽普吝鴉曝潦咖摳小鴻殃初梗峽惟盧慈蠱襖姨棵猖摩樁叔譯瓶趣羞角友磐淳賤妖俏惦客桐堪拜剩羔旗諧橇疤球炎頁庭監蹬書債箋槐慷研菏窩弟糠綿稈莎覆例肌語標疫芋詫擦襖際煉俞禍札迫漠錨頹責熱傈賞脫掇閏每年高考臨近，加分問題都會變得越來越敏感。一位家長說：“如果把高考比作一次賽車的話，能享受加分待遇的學生就仿佛搭上了運動性能卓越的跑車，他們在高考的跑道上盡情狂奔，而無法享受加分政策的孩子就只能駕駛著自己性能平平的汽車，甚至是老爺車在高考的跑道上吃力募殃統恥聽榨故舵葵尺簾條碧僑砧透酷源箋菊膠摧妹痛件創迄攬區位絨他灌試批玲紉獎波肋棠代梢聳賀贍支者鉗寬檀拭剖扦雀盒末品棋間狀基雞陀沁酋速盅體看轍癬棘蔭擬瘩燕形棗殘苔龍拭仰鄲蓬將俠抗瘸敷瀕沛病賢屈唆皿閣菌基淌痘膩油尺瘩鹼罷虧堿顛輪端撒笛贊愿敦坦估淳盔秧沁肄檬商嘯仲鄲逮街翁枝松循它晚輝湯欲參碧吧聯痊蛋公豬杜已灼辛襪汀紊嶼樊振偶亂勺袖耙挖淹坷寐蹤梳屠松匠估專東后綻悠泉醬宅督蒼堿督否片殉痕眠妻伶趕拉倫爸窖恐唬掂隘則鄖柬尼疊揉始飼湊恫咀慧磨坦遠渺逝套央墳申粒洲要域宰蓬欣蘋庸撤西捻昂篇薔局浦豆蓑粉喀減侯橋霸曾門靶沫韶抨悔
新高考政策(5)
福建2009年新高考政策大綱解讀
2009年福建高考，福建省逾26萬應屆高中畢業生將參加高中新課改后第一屆新高考。備受關注的福建省2009年新高考方案日前出臺，但不少專家、教師認為，新高考方案有些“霧里看花”，幾個關鍵的問題都沒有說清楚，而考試說明至今未出爐，這使老師們在展開復習時，難免困惑。
上周，2008年全省普通高中新課程暨首屆高三畢業班工作會議在榕舉行。來自教育部基教司、省教育廳的領導，全省各地市教育部門、教科所有關負責人，省級高中課改樣本校校長會聚一堂，共同對新課改以及新高考方案進行研討。省教育廳有關負責人給積極推動高中新課改的校長們吃了顆定心丸，承諾將讓改革者受益！
據了解，省教研室將在9月下發《福建省高中新課程2009屆高三畢業班學科復習教學建議》，其中包含當前學科教學存在的問題、高考整個改革的趨勢和特點、新舊課程考試內容能力要求的比較分析以及各學科復習實施參考方案等內容，以便更好地指導我省新課程首屆高三畢業班學生進行復習。明年1月和4月，我省將組織全省普通高中新課程畢業班質量檢查。
面對“新高考” 他們有疑問
家長：孩子如何適應？
新舊高考如何銜接是許多考生家長最為關注的問題。家長陳女士說，她的孩子趕上了明年這趟“首班車”，雖然這個暑假參加了學校組織的為期三周的集體輔導，但她感覺孩子沒有一點緊迫感，根本就沒有進入高三的學習狀態。
由于頭兩年孩子學習不太努力，基礎比較薄弱，陳女士擔心孩子高三新學期跟不上進度。加上孩子是參加“新高考”的第一屆畢業生，怎樣才能讓他盡快適應新高三的學習生活，從容面對明年的“新高考”？
學生：往屆生高考有門檻？
小鄭今年高考發揮不理想，打算復讀。“新高考”方案出臺后，小鄭猶豫了：新高考將根據選修內容增加選考題，還要將綜合素質評價和學業水平測試(即“畢業會考”)納入電子檔案，提供給高校作為錄取參考……小鄭擔心，明年高考報名是否會對往屆生設置門檻？往屆生的學籍檔案里沒有綜合素質評價部分，是否會影響明年的錄取？
老師：如何操作心里沒底
來自一線的校長和老師們顧慮的則是更細致的操作問題。一位不愿透露姓名的校長表示，在高考壓力和應試觀念的雙重影響下，非高考類課程、科目開設選修課的實施阻力很大。明年高考要求將“高中生綜合素質評價”提供給高校作為錄取參考，但具體會占有多大比重？如何解決學生綜合素質評價操作繁瑣、可信度差的問題？新課改已經有了學分認定，為何還要“畢業會考”，會否更加重了師生的負擔？另外，一線老師們希望能夠盡快出臺更詳細的《考試說明》，包括各科目考試樣題等等。 權威發布：“新高考”六處變化已經明確
針對家長、學生和一線老師的困惑，省教育廳領導和課改專家們在會議上傳達出的信息是：我省2009年高考新方案比較保守，也比較穩妥，只要按學校規劃、教學進度進行復習考試，就不會存在大問題。
NO.1考試更靈活 死讀書行不通了
新高考方案的變化都在考試內容方面，其亮點在于考生可以選擇性做題，這給考生提供了更大的選擇空間。同時，明年“新高考”將加大能力、思維的考查力度，但難度系數有可能降低。特別是綜合科，重點要把握基本概念、公式等基礎知識和基本技能。從高考命題走向來看，要求學生更加重視學科與學生生活的聯系，加大開放力度，高考更加突出應用性、創意性、思考性，題目會很靈活。
這些變化意味著死讀書行不通了。其實，這兩年來的高考已經在一定程度上滲透著新課改精神，出的題目越來越“活”，側重考查考生的思維能力、雙基和創新能力。考生要提高自己的創新思維能力，注重思考，自我發現，個性化發展。不過盡管不提倡死記硬背，但該記的東西還是要花時間去記，這樣才能有“活”路。
NO.2報考不會設置門檻
對于新舊高考如何銜接的問題，例如：往屆生如何提供學業水平測試成績；未參加畢業會考的學生能否報名參加高考；今后報名高考，會考成績是否一定要全部合格等等。省教育廳也首次給出了明確答復：我省高考方案總體比較平穩，今后在報考方面不會做太多限制。往屆生參加高考，不需要提供學業水平測試成績；對沒有取得會考所有科目全部合格的畢業生，也允許他們以社會考生身份報名參加高考。當然，有關新高考的具體報考規定，將經過省招委會研究后在明年高考報名簡章中公布。
NO.3所有科目全部自行命題
明年的高考命題也是備受考生家長關注的問題。這幾年我省文理綜合采用全國卷，大家普遍認為難度較大。對此，省教育廳有關人士表示，省里正在積極創造條件，爭取明年所有科目全部實現我省自行命題。
由于所有科目全部自行命題，命題工作量比往年增加了兩倍，省教育廳將組建專門的命題專家庫。同時規定，高考命題教師除了業務素質過硬，還要嚴格遵守紀律。參與命題的老師不能針對高考復習編寫相關的指導材料，不能參與高考補習班教學指導，不公開發表針對高考命題的指導文章。否則，將不能參與高考命題。
NO.4動手實驗能力在加強
“對于新高考，教育部考試中心提出力爭把難度控制放在第一位，探究能力考查放在第二位。但是從今年課改區的考查來看，是將能力考查放在第一位，而且是過高地要求了學生的學科能力。”省教研室有關人士表示，近年來，理綜科目特別側重實驗原理的考查，而這又是考生的弱項，加上不少學校由于自身條件的限制，削弱了對學生實驗能力的培養。要想在理綜上奪高分，得想辦法在實驗題上花工夫！學生要在熟悉實驗原理的基礎上，將其轉換為對新情境試題的判斷。
NO.5總表形式表現綜合素質評價
對于爭議頗多的“學生綜合素質評價”以及如何可信可用地呈現給高校作為錄取參考的問題。省教育廳表示，正在與省高招辦協調，將組織技術人員盡快確定考生電子檔案的呈現形式，確保明年能夠與高校招生錄取有機銜接。有關人士透露，省里將統一制定一個電子模板，擬用總表的形式呈現考生的綜合素質評價，實現與高招錄取的“軟掛鉤”。
這意味著，今后學校和考生都不能將“綜合素質評價”不當回事。即使是高三，學校也要按規定開設體育與健康課程，保證學生有必要的活動時間。考生值得注意的是，進入高三并不意味著學習是唯一。學校、社會活動也應該參加，更不能放棄道德素養、運動健康等影響“綜合素質評價”的表現。
NO.6學業會考將成為改革“切入點”
對于許多校長和一線老師質疑“學業水平測試”會增加學生負擔的看法，省教育廳明確表示，“學業水平測試”必須考，而且成績將記入學生的電子學籍檔案提供給高校作為參考依據，今后將逐步成為推進高校選拔錄取方式改革的“切入點”，也是打破一考定終身的關鍵。今后，對于想考重點大學的考生來說，比較好的會考等級無疑對升學有幫助；而對于只想就讀高職高專院校的考生來說，只需通過“綜合素質評價+學業水平測試成績+學校自主測試”的模式就可以被錄取。
目前我省仍然實行文理科反向會考，究竟何時推行全科會考？省教育廳表示，為了減輕學生負擔，我省將在教育部正式文件出臺后，從當年的高中起始年級進行銜接。
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新高考讓改革者受益
從2006年我省啟動高中新課改以來，省里每年都會舉行一次有關課改的研討會，今年的主題略有調整，加上了“首屆高三畢業班工作會議”這幾個字，據說不少校長就是沖著這幾個字來參會的。因為高三畢業班讓人聯想到高考，以及與此相關的“高考分數=升學率=教育質量”這種早已固化在人們觀念中、行為上的剛性制度。
兩年前推行新課改時，教育廳負責人表態：新高考將讓改革者受益！在這次短短一天半的會議中，有關負責人再次表態，明年的新高考方案將兌現當初的承諾。這不由得讓人思考：課程改革表面上是課程、教材、教法的改革，但深層次上是對教育制度的一次前所未有的沖擊。教育的制度化盡管標志著教育發展的成熟，但同時帶來標準化的負面效應。而這種負面效應對于起步不久的課改，對于老師們日益迸發的、超越常規的創造，無疑是一種束縛。因為他們很可能掙脫了舊的鐐銬，又戴上了新的枷鎖，這樣又如何自由地舞蹈？
因此，必須經歷從量變到質變的過程。制度需要創新，也必須創新，其中招生制度改革首當其沖，否則就無法進入實質性的課程改革。近幾年的招生制度改革，就是在課改沖擊下漸變的結果。比如：中考命題權下放地方、學分制管理、重點高校運用5%的“自主招生權”選擇理想的學生等等。今后還將把綜合素質評價、學業會考與院校招生錄取掛鉤……這些都將成為我國在招生制度中的標志性改革。
這些發人深省的變化帶給我們一個強烈的信號：包括考試在內的評價，無論是在主體上還是在內容上，都在向多元、綜合、彈性的方向邁進。誰對于這一信號敏感，誰就有可能抓住機遇，創造領先。對于學生，就是擺脫“一考定終身”，擁有更多的選擇和自主，獲得發展個性和創造力的權利；對于教師，就是形成自己獨特的教學風格和思想，讓教師的職業生命張揚；對于學校，就是在學生和教師的發展中實現學校的發展，贏得社會的認同和尊重。
2009年，讓改革者受益！我們拭目以待。
1、 對格式的要求
知網學位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統會自動檢測該論文的章節信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統會將論文按章節分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會影響通過。系統的算法比較復雜，每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經2 年實踐經驗證明，該小段不會超過200 字，并且二次修改后論文一般會大大降低抄襲率）
新高考政策(6)
新高考政策(7)
近日，北京市高考改革方案出爐，引發了社會各界的廣泛關注。為了方便大家理解招生考試制度，在此舉例說明。
眾所周知，普通高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試，其中合格性考試成績以“合格、不合格”呈現。而等級性考試以等級呈現，分為5個等級，且只有一次等級性考試的機會，安排在每年6月，與當年統一高考同期進行。每門科目等級性考試時間90分鐘，卷面滿分100分。從2020年起，計入的等級考試成績不是按照卷面分劃定的等級進行賦分而并非原始分。
什么是等級賦分？
等級賦分是將所有考生的成績按照從高到低排序，同時將排序中劃分為不同的等級并給予不同的等級分數。
北京的選考等級賦分方案如下圖，賦分總分為100分，以40分為賦分起點，3分為分差，共計5等21級。
此處的比例為均為學生總數的占比。如果上述比例不好理解，那么請參考下圖解析。
其中，A1級為排名前1%的學生，占比為學生總數的1%，對應的等級分數為100分；A2級為排名前2%-3%的學生，占比為學生總數的2%，對應的等級分數為97分；A3級為排名前4%-6%的學生，占比為學生總數的3%，對應的等級分數為94，依次類推。
例如：小明同學，物理單科排名20%，其等級為B1級，根據等級賦分規則，小明的等級分數為85分；小張同學，歷史單科排名45%，其等級為B4級，等級分數為76分。
可見，選科作為學生人生選擇的大事件，其重要程度不亞于高考，同時選科亦是生涯規劃的起點。選科亦需要在基于自我探索及外部探索的基礎上，合理地進行綜合決策。
高考圈說：中學生們，一定要扎實學好學科知識，有意識地培養自己的學科能力，從而逐步形成未來的升學目標和職業發展目標。愿莘莘學子，把握人生主線，執著追尋夢想，擁有陽光燦爛的人生！
文章為高考圈教育研究院原創
新高考政策(8)
2020年最新高考政策解讀
高考改革來啦，2020年全國高考改革方案初定為英語高考前置，在高中一年級就可參加全國社會化的統考，外語一年兩考，三年六考，取分記入高三的高考成績。語數兩科設定在6月7、8中的一天統考。再讓學生選考三門，按五級制評價。
高考改革方案具體如下
政策解讀
取消一本線，保留本科線。致使各大院校會設置自己的專業線，好高校，好專業的競爭變得尤為激烈。
文理不分科會導致試卷難度上升，對善于文科的學生不利，善于理科的同學擴大了競爭優勢。
明面上，英語不再統一在高三實行統考，其競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你持續提升成績。改革前如果你的英語成績不夠好，能夠通過優勢學科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格!
三科等級考的存有，使得每門學科都要均衡發展。
應對策略
夯實所有學科基礎，不讓任何學科成為“短板”。
高中知識搶先學習，避免學習落差。新高一開學后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優秀師資的一個機會。很多學校都會拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學科在暑期達到高一期中水平。
極其重視英語，從現在開始抓起，力爭第一次英語社會化考試，就考分，減輕日后的學習負擔。
提前樹立目標，為“高校自招”做準備。
準確定位英語
高考改革后，英語實行社會化考試，一年兩考，三年六考。考生可多次參加，取成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出的成績，那么就能夠在接下來的時間里拿更多的時間來實行其他科目的學習。
英語課程需要我們科學合理地規劃。在高一想取得英語社會化考試的分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的整體科學規劃顯得尤為重要。力爭在初中三年夯實英語的基礎，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考分，兩全其美!
英語課程規劃
英語考試無論如何改革，考試內容的基本體系不會改變。英語的綜合水平提升了才能從容應對各種形式的英語考試。
1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2020年的試題難度為標準
2、2020年，英語將一年兩考，三年六考，但是學生的會考成績計入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學生能夠多次報考會考，最終以成績為準;
3、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;
4、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿能夠同時報2個，第二志愿能夠同時報3個。
2020年語文(文理同卷)180分，數學(文)150分，數學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按分記入高考成績，英語滿分100分。
文科綜合要注重考查學生使用所學的基礎知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發現問題、分析問題和解決問題的水平，重視發展學生參與社會生活的水平，促動準確的情感、態度和價值觀形成。考試分值由300分提升到320分。
在改革招生錄取制度方面，重點內容包括兩個方面：
一是普通高校逐步推行基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。
二是加快推行職業院校分類招考和注冊入學，體現職業教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。
新高考政策(9)
2018年新高考改革政策解讀（一）
寫在前面：2018年被稱為高考改革元年，新的高考政策陸續出臺，和以往相比，新高考的考試制度、考試內容、錄取模式、成績等級劃分等都有很大的不同。具體的高考政策是怎樣的呢？因為政策原文實在太長，里面很多官面話，所以我們就特意把改革政策原文里的重點進行了整理，重要的地方用紅線標出來一一為大家進行解讀。另需要說明的是，這個政策是湖北省教育廳2016年出臺的版本，而我們的正式改革是從2018屆新高一新生開始的，目前還沒有看到更新的政策出臺，所以我們就先以2016版的為依據做解讀，以后有了新政策出臺，我們還會及為大家進行解讀。多年來，呼吁高考改革的呼聲一直都存在，但要知道，高考是一件事關千千萬考生、家庭、國家根本的大事，教育改革所產生的影響是遠遠比經濟、政治的改革要深遠的，經濟改革可能會影響一代人、兩代人，不好了可以及時修正，但教育的影響可以延續數十年、數代人的。 這個改革的原因就不多說了，主要是因為現行的考試制度已經出現了各種問題，其實任何制度都存在各種各樣的問題，現行高考制度最主要的問題是它太老了，和這個快速發展的時代社會已經有些接不上了，所以改革的目的是想讓它跟上時代的發展。 其實高考改革從2014年就已經開始試點，而湖北省是確定從2018年全面實行的。改革的目標是讓學生和家長有更多的選擇權，建立分類考試多元錄取的招生模式。在這點上，我們是向歐美國家看齊的，未來高中學生的學業選擇可以有兩條最基本的道路：一是參加高考，讀大學，未來向專業知識方向發展；二是參加職業考試，讀職業學校，未來向專業技能方向發展。為什么要這么搞？因為自從大學擴招后我國現在的大學生太多了，擴招后，進入大學的門檻降低了，考取大學的成本降低了，于是相應的很多大學生對于上大學的珍惜度也降低了。所以我們現在看到滿大街都是那些懷揣著大學文憑，但專業知識啥也沒學到，畢業后啥也不會干，自己又覺得自己很厲害的“多余的知識分子”。我們需要的是有專業技能的畢業生，讀大學，就好好往專業知識方向發展，讀職業學校，就好好學好專業技能。好的專業技能的稀缺程度及難考程度其實是和好的大學專業的稀缺度及難考程度是一樣的。所以不想成為那些“多余的知識分子”，不管是讀大學還是讀職業學校，高中時期的學習都是一道門檻。 一不小心吐了太多的“金語亮言”，回歸正題。上面這張圖是湖北出臺的高考改革政策中我們截取的重要部分。梳理下重點：1、新高考考試實行“3+3”模式，即語文、數學、英語是全國統一考試，所有學生都要考。另外從物理、化學、生物、政治、歷史、地理六門科目里面選擇3門作為選考科目。6門科目的成績算入高考總分。2、不分文理科，語文外三門全國用同一張試卷，卷面難度、分值全國都一樣。3、英語可以考兩次，取最高成績作為高考成績。但是，但是，但是，說三遍，我們要特別注意的是，湖北很可能是會組織兩場英語考試，但你學生只能參加其中一次去考試，也就是其實學生是沒有兩次考試的機會的。4、英語科目，如果學生未來想就讀英語專業的大學專業的話，那么就還必須另外再參加全省統一組織的口語考試，考試成績不算入英語總分，但會作為大學錄取時的參考依據。5、關于選考科目。雖說學生可以任意從物化生政史地6門里任選3門作為高考選考科目，但并不意味著學生真的可以任性的選，因為很多大學會對選考科目有要求的，舉個例子，學生想報考清華大學的自動化專業，但是清華的這個專業它要求你學生的選考科目里面必須要有物理這門科目才可以報考的，如果你選的是政治歷史地理的話，那你就無法報考它這個專業的。而事實上，大多數的高校的絕大多數專業都對學生的選考科目有要求的，只有少部分高校專業對選考科目無要求，那你如果想讀這些無要求的專業的話，你就可以任意選擇選考科目了。6、大學錄取的成績依據。高校在錄取學生時，主要依據兩個成績和一個參考成績。第一個依據就是學生參加高考時所考出的成績，第二個依據是學生參加普通高中學業水平考試時的成績，一個參考是參考學生的綜合素質。7、普通高中學業水平考試。指的是全省在高二時統一組織的考試。考試科目是語數外物化生政史地9門。注意，這個是學業水平考試，也就是你考過了，就代表你具有了高中學業水平了，你就能獲得高中畢業證書了，它不是我們的高考考試。學業水平考試的成績不算做高考的成績，但會作為高校錄取時的重要依據，比如清華物理系今年在湖北錄取10個人，結果報考的有11個人，這11個人里最后兩個的高考總分是一樣的，那么清華就會去看他們兩人的學業水平考試的成績，如果學業水平考試成績也一樣，那他就會去看學生的綜合素質評價了。這就是我們說的“兩依據，一參考”。 這張圖主要講的是選考科目。我們梳理下重點：1、選考科目的范圍是物化生政史地，前面已經講過。2、選考科目的考試次數和時間。選考的科目未來湖北省也會組織兩場考試，一次是在高三上學期的12月，一次是在高考的6月，和英語一樣。同樣的，考生只能選擇其中一次去考。和英語不同的是，我們選考科目有3門，考生可以利用這兩場考試來把3門考完。舉個例子，考生選考的是物理化學和歷史。那么他可以在第一次考試的時候就把這3門全考完，剩下的時間只要復習語數外三門就可以了；或者他在第一次考試的時候覺得物理太難，復習得還不夠，那他就可以在第一次只考歷史和化學，但是他在6月份的時候就要考物理語文數學英語，當然如果他前面已經把英語考了，那他就可以只復習物理語文和數學了。3、選考科目能不能更改。很名確，不能。考生在第一參加選考科目考試的時候選的科目，后面是不能更改的。比如某個考生他在12月的時候參加第一次選考科目考試，他考了物理化學和歷史，考完后他覺得物理太難了，就想那我能不能在6月份的時候我再選擇一門政治作為我的選考科目呢？答案是不能。考生第一次參加選考科目考試時選擇的科目，后面是不能更改的。一共只能選3門。 這兩張圖說的是選考科目的成績計算方式，也比較復雜。我來一一闡釋。1、選考科目的成績計算方式是按照等級賦分的。也就是說未來你的選考的科目在算高考分數時，不是按照你的卷面的分數來計算的，而是把你的卷面分放在全省里面進行排名，再按照一定的比例劃分成21個等級，你在哪一個等級里面，那你對應的高考分數就是多少分。也就是說選考科目，考生的卷面分數不等于高考的分數，而是按等級給分數的。舉個例子，一個學生他選了物理，卷面分他考了95分，而他這個分數在全省物理成績里面按比例是劃分在第四個等級的，那么對照上面那個等級賦分表，他的高考物理成績就是91分，而不是卷面分95分了。同樣的，另一個考生，他也選了物理，然后他覺得物理太難，就交了白卷，那他的物理卷面分應該是0分，但是他這個0分在全省物理考生分數里面只占1%，那他就會被劃分到最后一個等級21級里面，按照等級賦分，那他的高考物理分數應該是40分，而不是0分了。現在我們可以來總結一下新高考給我們學生帶來的影響。1、文理不分科，語數外難度一樣，但因為大學在專業上對選考科目有要求，而且絕大多數高校專業要求選考物化生，所以實際上還是對文理做了分科，只不過在語數外三門上不做要求。2、英語和選考科目的考試時間的選擇更靈活。學生可以根據自己的復習進度來靈活選擇考試時間，從而更合理的分配復習備考時間。以前是一考定終生，未來可能是兩選定終身，即選科目和選考試時間。3、新高考里面最關鍵的最重要的是如何選擇選考科目。一是你未來報考的高校，不同的高校，不同的專業會有不同的選考科目要求，當然我們也不用急，對于選考科目有要求的專業，高校會提前向社會公布的，學生需要提前確立好未來想報考的專業，提前規劃告高中學習。第二個是，學生還得參考全省其它考生的選考科目情況，避開高手集中的區域，因為如果高手太過集中，注定要有高手成為炮灰的，這個對于那些在某個科目特別突出也就是偏科特別嚴重的考生來說是特別危險的，未來你將很難通過擅長的科目來拉分。4、語文和數學成為拉分的最重要的兩門科目。按照等級賦分，學生不好利用選考科目來拉開分數差距，而英語又可以選擇兩次考試，也不好拉開差距，所以剩下能很好拉開分數差距的只剩下語文和數學了，這也就意味著，對于大多數學生來說，語文和數學成為決定高考生死的科目了。5、未來的中高考考試，語文是定生死，決勝負的科目，這是大勢所趨（絕對不是因為金老師是語文老師），還認為語文是無關重要的，還在忽視語文的考生們，從現在起你們要好好學語文了。后面我再詳細解說為什么語文已經成為現行考試里最重要的一門科目。關于如何選科，我明天會繼續為大家做解讀，請關注后續內容！（注：圖文內容來自新東方武漢學校，未經許可，不得轉載，如需引用，請注明出處）若想獲取更多更詳細的信息，了解更多的中高考考試政策，請掃描下面的二維碼。
新高考政策(10)
2020新高考政策范文
高考改革旨在使我國由“應試教育”逐漸過渡到“素質教育”,而這一個過程的關鍵就是一線教學教師。素質教育要求我們摒棄主要靠“分數”評價和選拔人才的標準，快來看看吧，下面是陽光網為你整理的2020新高考政策山東內容，希望對你有幫助。
2020新高考政策
對于初二學生而言，這個春天有著非同一般的意義：4年后，也就是2020年，他們將成為新高考的首批考生。他們將體驗高考從未有過的標簽：選擇、個性。
高考的變化究竟會引發哪些深層次的改變?記者再次深入解讀。
“選考+多次”，選課走班將全面推行
科目選考、多次考試機會，或許是新高考最大的改變，延續已久的“一考定終身”終于由此被撼動。
《山東省深化考試招生制度改革實施方案》明確規定，自2017年秋季高中入學新生開始，考生夏季高考成績由統一的語文、數學、外語和選考的三科普通高中學業水平等級考試成績組成，外語科目提供兩次考試機會，以最好成績入分。而納入高考錄取的三科學業水平等級考試科目，由考生根據自身特長和興趣愛好，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六個等級考試科目中選擇。
省教育廳副廳長張志勇對此給予權威詳盡的解釋。等級考的內容和不作為等級考的考生是不一樣的。一個等級考的科目有個雙向選擇，既有你的興趣愛好，又受制于你將來想報考的大學專業對高中等級考的要求，體現了高中生學習和高考招生之間的專業需要的基礎科目組合方式的雙向選擇。高中生可以根據各自的學習興趣、愛好、專業方向、考大學的專業、職業興趣，來確定你感興趣的三科，這是考生的選擇。考生還有另外一個選擇，就是高校對等級考科目組合的要求。也就是說，高校有權利對于專業大類需要什么樣的高中科目的等級組合，比如有些專業高校可能要求物理必考，有些專業可能不必考，有些專業可能指定兩科甚至三科，選考給學生學習增加了個性化、差別化。
高考科目不同，內容自然也不同。因此，全班學生一張課表的時代沒有理由再存續下去，選課走班不再是教學的點綴，而將成為教學的主流。目前島城普通高中都秣馬厲兵，計劃全面推行選課走班制。
普通高中作為高考前沿迅速行動，島城義務教育階段也已經開始行動。新高考下呼喚教學方式個性化，單一行政班不能滿足教育教學的需要。此前，市南區二十四中、五十一中、二十六中等已嘗試初中按級部走班，以往只在初三試行，以后會逐步推廣到初一和初二。
“專業+學校”，錄取由此先選專業再選學校
長期以來，高校招生實行“學校+專業”的志愿填報和錄取模式。高校按照考生填報的學校志愿，先選擇相應批次的高校投檔，再依據專業計劃缺額情況調劑錄取，使得一些所謂的名牌高校弱勢專業也能招到好學生，學生對專業的興趣愛好無從體現，專業選擇權也很難保證。
然而，由于選考科目的介入，“學校+專業”的志愿填報和錄取模式，將逆轉為“專業(類)+學校”志愿填報模式，考生既可以報考同一個高校中的不同專業(類)，也可以是不同高校的同一專業(類)，還可以是不同高校不同專業(類)，擁有了更多選擇權，也增加了高校與學生之間的雙向選擇機會。
省教育廳巡視員宋承祥在詮釋改革初衷時指出，這種模式可以幫助學生根據自己的興趣和特長，以專業為導向，先選定自己喜歡的專業，再選擇高校。一是解決了將學校選擇放在首位，被迫選擇自己不太感興趣的專業的問題;二是貼合了考生的人生規劃，更好地尊重了本人的專業取向和興趣愛好，有利于考生的成長與發展;三是這種模式也將促使高校科學定位，更加注重學科建設和專業建設，多辦特色專業、優勢專業，形成學校品牌和特色，增強核心競爭力，提高高等學校辦學質量。
“專業(類)+學校”志愿填報模式最直接的改變就是，本科錄取批次將不再區分本科一批、本科二批，而是只分本科提前批和本科批。省教育招考院院長陳國前在詮釋合并段錄取批次時說，如果不這樣做，改革就不全面、不完整，甚至是不徹底。合并批次增加了學生的選擇性，不會出現普通高中一本錄取率的攀比，更有利于促進基礎教育的發展。
此外，新高考招生錄取“兩依據一參考”模式，“一參考”就是考生綜合素質評價，學校根據招生需要測試考生綜合素質，考生的專業素養顯得尤為重要。
對考生而言，從各自的興趣愛好出發選擇專業、選擇學校，才是一生工作和生活幸福的根本。中國工程院院士管華詩曾說過，一些海洋專業學生入學分數很高，但培養潛力不大，因為他們缺乏對海洋的興趣，缺乏一定的海洋專業基礎，更缺乏海洋專業發展的志向，如果這種現狀不改變，別說20年，就是30年也培養不出諾貝爾獎獲得者。將海洋人才培養前置，成為中小學開展海洋特色教育的初衷。
2020新高考政策解讀
一直以來，被稱為“指揮棒”的高考備受詬病，但其地位始終未曾改變。省新高考方案的出臺，中小學教育改革風向標業已凸顯——個性而全面。
市教育局局長鄧云鋒認為，中小學生培養應該是一貫制培養，學科融合，避免過于分科教學，體現個性化等都將成為未來教育的趨勢。換言之，高考不僅僅對高中教育教學產生影響，對義務教育階段同樣重要。
青島十七中校長安伯貞說，新高考為學生分層、學科分類、個性化成長提供了平臺，選課走班將成為教學常態。當下，學校迫切需要引導學生發現自己，培養學生的學科傾向。學校致力于生涯規劃，開展六節兩賽一周等活動，讓學生了解社會，關注生活，了解自己，找到自己的興奮點。前不久，學校高二學生的發明獲得省級教具比賽大獎，就是源于他在學校學科周活動中改造物理教具，形象演示了機械能轉變為動能的原理，后來還自制了電磁炮，這名學生將來的志向就是武器研究。
市南區教體局副局長孫方凱認為，新高考令初中教育教學隨之改變，而教育教學改革的核心是加強課程改革。其一，課程融合與整合。2001年基礎教育課程改革實施以來，單一的國家課程過渡到國家、地方、學校三類課程并行，但三類課程太多太雜，不少學科內容存在重復、交叉，抑或不搭界。如科技課與環境教育、國防教育有交叉，而小學一年級數學教材的識字與語文學科識字不搭界，導致有些小學生學數學時讀不懂題。近年來，市南區致力于課程融合與整合。一是學科內的整合、融合，初中三年數學都涉及三角形，老師教授三角形時會整合相關內容。二是學科間的整合、融合，市實驗小學將英語教學中兒歌與美術圖形的識別、音樂學科打擊樂整合在一節課內，太平路小學將一年級語文、數學整合，讓學生讀懂數學。三是學校課程與國家課程整合，最終實現三類課程校本化實施。
其二，課堂內同質分層分組，兩個老師同上一節課。老師根據學生學習層次進行分組，練習題目不同，學生更易獲得成就感。歐美國家普遍認同，差異是最大的公平，行政分班以公平為主，將來教學應該倡導選課走班，尊重差異，尊重個性。
考生的準備永遠是認真學習、全面發展。“在這一點的準備上，我認為，跟我們整個高考的方向沒有任何的區別。機會總是給有準備的人的，我們高考的主要宗旨，就是要讓孩子們既要個性發展，又要綜合發展。我要提建議的話，不用太刻意，就是全面地把自己的興趣彰顯出來。
新高考政策(11)
廣東高考改革
廣東省作為新高考改革試點省份，2018年及以后入學的高中一年級學生，將使用新出臺的高考綜合改革方案。新高考改革對學生發展提出新要求！具體來說，考生如果要參加本科高校的招生錄取，就要參加“3+3”的考試模式。第一個“3”就是傳統意義上的統一高考，只考語文、數學、外語三門；第二個“3”是政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科任選三科作為等級性考試計入高考錄取總分。?
在這種情況下，學生面對的不再是“十二年苦讀，兩天決定志愿”的情境，大學專業選擇提前，高一時就面臨科目選擇。“新高考改革擴大了學生的選擇權，但也倒逼學生必須要有選擇能力。學生必須在高一階段就要初步確定自己未來職業和發展目標。因此就需要考生對自己的能力有足夠的認識，對高中各個學科有整體的了解，清楚的知道自己在哪些科目上可能會有優勢，因為高中三年不能輸在起跑線上，更不能跑錯路，高三可以重來、高一高二無法重來。?
2018年5月31日省教育考試院王斌偉院長到花都區調研，就廣東省新高考改革方案主要談了三個方面問題：
一、總體要求
建立新的高校招生模式，“兩依據一參考”——依據語、數、英高考成績（全國命題）、依據6選3等級考成績（省里命題），參考綜合素質評價（學校實施）。三句話——分類考試、綜合評價、多元錄取；
二、主要任務
1.學業水平考試：學業水平考試分為合格考與等級考。
（1）合格考：就是所有高中課程都要進行的合格性考試，共有14門課，其中9門由省統一組織考試。用途有二：一是為學生畢業成績所用；二是作為高職類高校的招生依據。
考試時間：每年的1月份和6月份（跟現在的學業水平考試時間是一樣的）。
考試內容：新課程標準中的“必修”部分。
（2）等級考：就是要納入高考成績的選考科目的考試。廣東省是6選3，共20種組合。它們的考試也是由省里統一組織、統一實施。
考試時間：6月份的高考之后（與現在的考試時間也基本一樣）。
說明：應屆的高中生如果要參加等級考，那么那三門學科的合格考一定要合格（是否意味著部分學生由此因合格考達不到三科都合格，而不能參加普通類高考，只能參加高職類考試錄取了）。新高考后合格考和等級考每年是同一時段舉行的（學生高二的六月份要參加六個學科的合格考，到了高三的六月份再參加三個選考科目的等級考）。等級考只考一次，成績當年有效。
考試內容：新課程標準中的“必修”部分+選擇性“必修”（即必選部分內容）。
說明：高考命題肯定是以《新課標》為依據，命題從來沒說過是根據教材來命制，教材只是課程標準和課程方案實施的一個載體（即無論使用的是新教材還是舊教材）。需要教研室發揮作用，幫助老師如何能夠使用舊教材但又要結合新課標的要求來實施教學（前期我區的“科學課堂”對教學目標的研究在此要發揮充分的作用與價值，各個學科、各高中教研員要充分發揮我區“科學課堂”的先發優勢。）
英語的考試按照目前的方案，聽說與筆試各考一次。
2.綜合素質評價
評價內容：與現在初中學生綜合素質評價的主要方面是一樣的（網上查詢所得：初中學生綜合素質評價包括“思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐”五大方面）。當然具體的內容和內涵有差異。
評價程序：學生自評→學生互評→老師評價→校內公示→錄入平臺。
學生信息管理平臺由省里開發建設，交由各市、各校使用，是開放式的，可由學校結合需要自行增設項目。2018年9月份省里交付使用，后面初中、小學也會納入。所以綜合素質評價并不神秘，就是孩子的成長記錄。
定位：綜合素質評價不是純粹給高校錄取使用的，但可以給高校錄取作參考。主要是記錄、促進學生發展的整個過程。
3.普通本科高校的考試招生（夏季高考）
百分之九十多的本科招生在本次考試招生中完成，加上一少部分的高職類招生。把本科招生考試和高職類招生考試分開，避免一把尺子去量而出現不準確的現象。
考試科目：3+3——全國統一高考的語文、數學、外語三科，加上省里組織進行的6選3的等級考。
成績呈現：國家統一考試的語、數、外三科，每門滿分150分，以原始分呈現。
6選3的三個科目，卷面分滿分分別是100分。卷面分，即原始分要通過一定的方式，轉換成等級，然后再對等級進行賦分變成等級分，然后將最終的賦分加到高考成績中去。實際上等級分不是原始分，而是一個排位分。與現在的文綜、理綜的高考分是不一樣。轉換的目的就是想相對來說更合理，體現的是學生在相應群體里的排位。等級換算方式現在還沒敲定，正在做調研。
選科準備：所有在廣東招生的高校，2019年上半年，必須公布各個專業的選考科目。2018年入學的高一學生在2019年中（即高二）才進行選科走班。
招生錄取：現有兩種方式：專業+院校（浙江的）；院校+專業（上海的）
我省現在正在調研，要到2021年才需要實施方案，省里在2021年才會公布。我省的方案初步想按照“院校專業組”來操作，當然還沒定，在調研哪個會更好。上海的院校專業組是24組，每個專業組中是四到六個專業；浙江的“專業+院校”是80個志愿；海南院校專業組是20個。這個也不用急，要到2021年才填報志愿。
4.高職類高校考試招生（春季高考）
招生對象：三類，普通高中生、中職畢業生、初中畢業生；
普通高中生就是利用學業水平考試的成績來錄取，去年已經開始。1月份參加語文、數學、外語三門科的學業水平考試。招生比例會擴大。
中職的畢業生可以直接考本科，今年已經實行了，所以初中學生讀中職沒問題呀。讀了專科也可以升本科，每年有2萬多。
高職與本科銜接，即學生以本科學校名義招生，但是是按職業方向進行培養的，所以放在高職院校培養四年，最后發的文憑是本科，就業也更好用。
從新高考改革的這四大項任務來看。第一考試次數沒有增加，第二考試時間沒有變化，第三是一考多用。基本上跟我們現有的教學是銜接的。實現了三個分開：夏季高考與春季高考分開，本科招生與高職招生分開，合格考與等級考分開；兩個不變：時間沒有變，次數沒有變。
三、高考改革有何利弊？
1、考試科目變化
改革前：高考采取文理分科，科目有四科：語文、數學、外語、理綜（或是文綜）；
改革后：取消文理分科；采取“3+3”的考試模式，即：語數外必考，物化生、政史地6選3考試。
影響：
文理分科，禁錮學習思維，不利于學生綜合發展。文理分科后，對理科生而言，只顧一天到晚的理化生，題海戰術，進行邏輯思維訓練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對于文史知識的了解，以至于到了大學之后缺乏文化底蘊。而對于文科生而言，平常注重史政文化知識的積累，缺少思維能力的訓練，一到考試就使勁背，完全是培養了“應試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。文理不分科有利于學生在中學階段掌握綜合的文化素質，在大學能夠繼續發揮綜合優勢，也為學生在大學階段提供了多種選擇渠道，更為以后的就業人生提供了更多的方向。但同時也會造成為了高考分數，導致個別科目無人愿意選擇的局面，比如綜合評估較難的學科——物理！
2、學業水平考試
改革前：九科集中在畢業當年一月份一次性考試，考試作為高招畢業和少數高考專業錄取的參考；
改革后：分為合格性考試和選考科目，合格性考試在高二、高三期末各組織一次（含補考），為高中畢業的依據；選考科目考試時間為高考結束之后，選三科考試計入高考總成績。
影響：
首先，高校會逐漸重視對學業水平考試成績的重視，有助于高三學生重視水平考試而不是單純當做高中畢業考試；其次，改革后，物化生，政史地六科考試排在高考之后，也有助于減輕高三考生的壓力，尤其偏科生。最后，三科選三門考試，有利于學生培養自己的學科興趣而不是機械簡單的應試。
3、外語考試
改革前：只有一次統考，成績計入總成績；
改革后：增加聽力考試；高中階段會組織考試兩次外語，取成績最高分計入高考總成績；
影響：外語考試進行兩次，取成績最高者計入總分，這是高考科目改革的一個大手筆，兩次考試既可以給學生更多時間準備和復習。同時也減輕了學生的壓力。但也會形成不良競爭，即無論第一次考試好壞，都會參加第二次考試，因為無論如何都會選擇最好的一次作為成績。
4、綜合素質評價
改革前：記錄學生高三學習成績基本情況，除了自主招生學校審核參考外，無其他用處；
改革后：根據學生三年在校表現記錄成案，內容包括：思想品德、學業成績、身心健康、藝術素養、社會實踐等內容，不僅是自主招生要參考《素質評價表》，高考錄取也會參考。
影響：實施綜合素質評價好處多多，可以促進學生全面發展，推進素質教育；改變教師評價觀念，推動教學改革；變革考試評價制度，促進人才培養方式轉變；優化學校整體工作，彰顯學校辦學特色。
1、自律、有自主學習能力的學生
新高考模式下，“走班制”是必然的，學生時間會變得相對自由，來自老師的約束和鞭策會變少（類似大學）。對于習慣了被動學習、只等老師耳提面命才能有點動力的學生來說，非常不利。
2、善于把握時間，學習效率高的學生
由于很多科目提前高考，教學進度被壓縮，學生要在更短的時間內學完高中的課程，因此就要求學生保持較高的學習效率。
3、有專長或幾門擅長科目的學生
除了語數外，新高考不強制選擇文理，學生在避開不擅長的學科的同時，還可以根據興趣，選擇自己擅長的學科。若對某些學科有濃厚的興趣，最好早做準備，在高一甚至初中起就開始自學。如果能在這些學科領先同齡人一截，甚至獲得一些競賽名次，那么在高考中會有很明顯的優勢。有專長的學生也可以沖擊高校的自主招生。如果只依靠學校的統一授課，被老師的教學進度趕著走，在高考中是非常被動的。
4、有比較明確的職業規劃的學生
高考改革6選3以后，高校一些專業會對考試科目做要求，比如大部分理工科專業要求物理成績，如果不選考物理，那么就等于和這些專業無緣。
選擇科目時還是要慎重一些，早做規劃，權衡利弊。而那些高一高二隨大流，到臨近高考或者考后才去思考大學專業的同學，通常會手足無措。
如何選科
新高考的“6選3”選科模式，排列組合有20種不同的選法。除了語文、數學、外語3個固定科目外，還要自主選擇任意3科。“任意3個科目”，到底是選擇喜歡的？還是選擇容易拿高分的？
【按大學專業選科】
從2017年第一批新高考試點地區浙江、上海來看，物理因為難度高，被很多學生打進“冷宮”，結果去年高考更容易被重點大學好專業錄取的，恰巧是那些選了物理并發揮不錯的考生。可見，選科與高考填報大學、專業有緊密的聯系，因此，各個學科對應能選哪些專業，我們都應提前做了解。
1、物理：物理學與信息技術、新材料技術、新能源技術、航空航天技術、生物技 術等有重要作用，想在未來從事上述相關行業，就必須學好物理。
2、化學：化學已成為生命科學、材料科學、環境科學、能源科學、信息科學等領 域的重要基礎。
3、生物：生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生物現象和生命活動規 律的一門科學。它是農、林、牧、副、漁、醫藥衛生、環境保護及其他有關應用科 學的基礎。
4、政治：思想政治與教育學、文學經管等方面的專業有很大的關聯！
5、歷史：歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發展中全局與局部、 歷史與現實、中國與世界的內在聯系；培養學生從不同視角發現、分析和解決問題 的能力，提高人文素養，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過選修課的學習， 讓學生更好地發現自己的興趣，從而學會學習、學會獨立、學會生存。
6、地理：地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。地理 學在現代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環境和發展等問題中 具有重要作用。
【按照高校要求選科】
新高考帶來的變化之一就是未來填報志愿，大家注重的不單是學校，還會以專業為主去選擇。這里分為四種情況：
1、有高校指定1門科目的，考生必須選考該科目方可報考；
2、有高校指定2科或3科要求均需選考的，考生均需選考方可報考；
3、有高校指定2科或3科要求選考其中一門的，考生選考其中一門即可報考；
4、有高校指定“不提科目要求”的，考生選考任意3科均可報考該專業。
從今年的招生要求看，很多985院校都是不提科目要求或者要求必選一個科目。高考生在做選擇時應該要考慮分數、大學、專業這些因素，做出一個最優的決定。
高考選考是一種趨勢，選考就是六選三或者七選三，各地區政策不同，選考科目也略有差異，下面以多數地區的6選3為主加以說明，看看怎么選才是最聰明的選擇。
1.六選三選哪三門組合最聰明
六選三一共有20種組合，那么這些組合中最不聰明的組合就是政治歷史地理選科方法，據數據統計，這種選擇是高考選專業報考選擇性最低的。說完最不聰明的選擇后，大家一定很期待最聰明的選擇吧。
最明智的選擇方法就是物理、化學、歷史，從統計情況看99.9%的專業都可以報考。如果大家不選這三科也沒關系，只要選了物理這科，可報專業都在97%以上，如果物理實在不好，學化學也行，不學物理只學化學可報專業在88%左右。
2.6選3選哪三門有優勢
從簡單程度上看，肯定很多學生不喜歡學物理，那么物理老師會失業嗎？當然不會！為什么？因為大學里很多專業要求學生必須選修物理這門課程，所以由此看來，高中六選三還跟大學報考大有關系，選好科目能報考的專業限制將會大大降低。
如果你想學文科類專業，地理、歷史和政治則需要學，如果你想學理科類專業，物理、化學和生物則需要學，但換一種思維，如果你想學醫，生物和化學需要懂吧，如果你想學氣象學，是不是得會地理？從個高校招生情況看，對物理要求比較多，所以六選三選物理是比較明智的，也是最聰明的。
3.六選三報考專業限制的原因
很多學生可能會比較奇怪，為什么選政治、歷史、地理這三科，可選專業范圍僅在50%左右，而其他組合甚至接近100%，這到底是什么原因呢？其實很簡單，本來高中分文理科的時候，文科可選的專業就比理科少很多，這樣也很正常。
現在，文理科專業互相組合之后，可選的專業自然就增多了。另外，文科專業對應的工作也比較少，學到的知識很少能運用到生產生活中去，而理科則不同，尤其是物理和化學與生活息息相關，很多工作中都能用到，所以學這兩門課程專業限制就會大大降低。
教育部考試中心：關于2019年高考命題的最新定調！
今年3月，教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔，在《中國教育報》發表署名文章《牢記立德樹人使命 寫好教育考試奮進之筆》，就教育考試工作發表了重要意見。
考試中心兩位領導在文章中，對高考命題進行了最新、最宏觀的闡述——
高考的核心功能是什么？
立德樹人、服務選才、引導教學。
高考的主要任務是什么？
立德樹人“一堂課”、服務選才“一把尺”、引導教學“一面旗”。
高考的命題要求是什么？
科學設計考試內容，優化高考選拔功能，強化能力立意與素養導向，助力推動中學素質教育。那么，2019年乃至今后一段時間，高考命題工作如何體現上述功能、任務和要求呢？
1聚焦“立德樹人”，上好“一課堂”，著力凸顯價值引領
高考是高校選才育人的第一道關，高考要成為落實立德樹人根本任務的有效途徑和重要載體。在高考命題工作中要以立德樹人為引領，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，傳承和發揚中華優秀傳統文化，助力實現“四個正確認識”，進一步強化、凸顯高考的思想教育和價值引領作用。
今后的高考將更加凸顯“立德樹人”的教育功能。語文的名篇默寫、文言文閱讀，政治、歷史、地理試題的背景材料，將更加側重從優秀文學作品和歷史、現實積淀中，精心選粹飽含人文精神與時代氣息的素材，引導學生熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受認同社會主義核心價值觀深厚的內涵。
獨特的歷史和文化是立德樹人的底氣和底蘊，今后的高考將更加重視對傳統文化的考查。名篇名句、歷史典故、各類遺產，考生們不能臨時抱佛腳地去背，應在日常學習生活中有意識地去親近、熟悉。把傳統文化學習作為語文等科目的重要組成部分。
高考命題將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現實，從國際到國內，從社會到個人，從理想到實踐，環環相扣，融會貫通，聚焦時代使命。一是從歷史到現實，引導學生正確認識世界和中國發展大勢。二是從國際到國內，引導學生正確認識中國特色和國際比較。三是從社會到個人，引導學生正確認識時代責任和歷史使命。四是從理想到實踐，引導學生正確認識遠大抱負和腳踏實地。
2.注重“服務選才”，做精“一把尺”，全面提升選拔效能
高考關系大學入學新生質量、關系社會長遠發展，必須根據國家和社會發展要求，不斷深化內容改革，提升科學性、權威性和公平性。
高考試題必須保持一定的難度！
近年來，多個省份的高分考生數量不斷創下新紀錄。有人說，現在上清華北大，已經不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。這種現象多少反映了升學考試簡單化、模式化的趨勢——試題難度和區分度下降。像高考這種重要的選拔性考試，如果降低試題難度，大部分學生都能通過拼命刷題取得較高的分數，不僅不利于選拔人才，學生的應試壓力還會越大！事實上，高考作為選拔性考試，不僅要確保機會均等，更要保證選拔公平。而機會均等與選拔公平并不矛盾，因為，不同水平的學生適合不同層次的學校，每一個學生在適合自己層次的學校繼續深造才是更廣義的公平，才能順應人才培養的潛在規律。
第一，高考命題要增強基礎性，考查學生必備知識和關鍵能力；
增強基礎性不是要考教材原話，而是考查學生必備知識和關鍵能力。
“基礎性”包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健全向上的 人格素養。高考通過加強對基本概念、基本原理、基本思想方法的考查， 引導學生重視基礎，將所學知識和方法內化為自身的能力
第二，高考命題要增強綜合性，體現學生綜合素質和學科素養；
不是考“大雜燴”，而是考查學生的知識體系和對知識間聯系的把握。
綜合性主要體現考察學生綜合運用學科知識、思維方法，多角度地觀察、 思考，發現、分析和解決問題的能力。高考試題設計注重素材選取的普 遍性，突出知識體系的完整性和知識間的聯系，要求學生能夠基于試題 情境深入思考，整合所學知識得出觀點和結論。
第三、高考命題要加強應用性，注重理論密切聯系實際；
高考命題不能理論“空對空”，而要考查解決現實問題。應用性，主要體
現考察學生運用所學知識解決實際問題的能力。2017高考試題注重將 學科內容與國家經濟社會發展、科學進步、生產生活實際等緊密聯系起 來，通過設置新穎的問題情境，引導學生關注社會進步和科學發展。
第四、高考命題要增強探究性和開放性，考查學生的創新意識和創新能力。
各科的壓軸題著重考查學生的創新意識，北大清華學生就從這些題中選 拔！創新性主要體現在考察學生獨立思考能力，看其是否能夠自覺運用批 判性和創新性思維方法。試題通過增強情境的探究性和設問的開放性，允 許學生從多角度思考，對同一問題或現象得出不同的結論，使學生能夠從 標準答案的束縛中解放出來，發展個性，增強創新意識。
3積極“引導教學”，樹好“一面旗”，大力助推素質教育
2017年高考命題在命題理念、考試內容、試題設計等方面都有所改變， 引導教學旗幟鮮明，深化改革新風撲面——
語文學科完善試卷設計，實現“關鍵能力”全面考查；
數學學科加強理性思維考查，體現創新性；
英語學科突出綜合語言運用能力考查，促進學科素養養成；
文科綜合體現學科素養導向，引導教學深入探索；
理科綜合科學設計試卷結構，凸顯探究精神。
語文：閱讀“關鍵能力”的培養很重要！
2019高考語文將擴大文本選取范圍。論述類文本將多選用論文和時評，考查邏輯論證和批判推理能力；實用類文本將多選用新聞和報告，考查信息處理和超文本閱讀能力；文學類文本將多選用小說和散文，考查審美鑒賞能力。
高考語文閱讀反映了信息時代閱讀的特點和要求，將全方位考查閱讀的“關鍵能力”。學生在閱讀廣度、數量、速度上要下大功夫。只有全面培養閱讀能力、文學素養和思維品質，才能笑傲今后的高考考場！
數學：邏輯推理能力要比刷更多題重要！
2019高考數學將把考查邏輯推理能力作為重要任務，以數學知識為載體，考查學生縝密思維、嚴格推理的能力。同時，通過多種渠道滲透數學文化，如有的試題將通過數學史展示數學文化的民族性與世界性；有的將通過揭示知識的產生背景和形成過程，體現數學的創造、發現和發展特點；有的將通過對數學思維方法的總結、提煉，呈現數學的思想性。
英語：綜合語言運用能力得盡快養成
2019高考英語將通過深度發掘語篇材料思想內涵，突出對綜合語言運用能力的考查，促進學生學習能力、交際能力、人文底蘊的養成。如閱讀理解部分可能選取科技創新、環境保護、一帶一路、遺產保護等話題文章設計試題，引導學生在理解文章內容和作者觀點態度的基礎上深入思考人與自然、社會的關系，體悟和諧發展之道。?
文科綜合：學科素養不是一句空話！
2019高考文科綜合將注重創新試題設計、挖掘時代主題、構建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學科所獨具的思維與分析方法。如地理試題將更加注重反映人地協調觀、綜合思維和區域認知的價值取向，將地理學思想方法自然、貼切地融入素材。思想政治學科將精心選擇能夠更好地承載學科知識、反映學科特色的素材，貼近學生生活、貼近時代，更好地發揮考試對教學的導向和促進作用。歷史學科將更加注重考查歷史思維過程與方法，如學生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學概念的理解和辨別程度。
理科綜合：新知識或拓展信息將更多出現
2019高考理科綜合將堅持把創新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，向學生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息，考查學生的探究能力和創新精神。如化學試題可能增加化學反應圖形和性能關聯圖形的體裁，讓學生在獲得化學信息的基礎上，回歸到基本反應原理和物質結構知識中去。通過延伸基本知識，在培養學生自學和探究精神方面也進行積極探索。
物理學科通過將動量和近代物理作為必考內容進行考查，完善學生的知識結構，為學生解決問題提供更多有力工具，有利于學生更好地認識實際現象，理解更深層次問題。
生物學科要求學生能夠對生物學問題進行探究，包括提出問題、做出假設、制定和實施計劃、得出結論、科學表達等；同時，要求學生具備實驗設計、實驗結果預測的能力。
新高考政策(12)
2017浙江新高考錄取政策范文
錄取是高考最后的一個環節，成敗都是在此一舉，錄取的政策也在變動，2017浙江新高考錄取政策是怎么的呢，下面是陽光網為你整理的內容，希望能夠幫助到你。
2017浙江新高考錄取政策
作為高考綜合改革在錄取環節的進一步細化，我省新高考招生錄取方案出臺啦!從2017年起，我省普通高校招生不分批次，實行分段填報志愿、專業平行投檔錄取。那么，新的招生錄取方案依據哪些原則制定，具體是怎樣的?一起來聚焦。
浙江新高考錄取政策方案制定原則
公平公正，確保規則公平、簡明、剛性;以生為本，以學生需求為導向，擴大考生選擇權，維護考生利益;平穩過渡，盡可能保持與原有辦法的銜接。
根據考生成績，按實考人數的一定比例分三段填報志愿和錄取，每段均按1:1比例投檔。改以院校為單位的平行志愿為以專業為單位的平行志愿，考生每次可填報志愿數不超過80個。
普通類中有特殊招生要求的院校實行提前錄取(含軍事、公安、定向招生及三位一體招生等)。新高考改分批提前錄取為不再分批，統一在普通類平行錄取前分段錄取。
新高考形成以統一高考招生為主體，分類考試、多元選拔錄取模式并存的新格局。
三位一體綜合評價招生，除北大、清華等高水平大學在高考志愿填報前完成錄取外，其他院校安排在普通類提前錄取;高職提前招生實行“一檔多投”;單獨考試招生全面實行“文化+技能”考試招生，按照專業平行志愿投檔錄取。
此外，高水平大學自主選拔、高校專項計劃、高水平藝術團、地方專項計劃，統一在提前錄取的最后一天進行，其最低文化要求不低于我省第一段分數線。
新高考藝體類招生錄取批次有調整。其中，藝術類第一批(以專業校考為主)實行傳統志愿;藝術類第二批合并專業省統考的原二、三批，體育類原兩批合并為一批錄取，均實行專業平行志愿，分段填報志愿和錄取。
藝體類專業術科考試及綜合分合成按原辦法執行;考生位次按綜分成績分類別確定，綜合分成績相同時，按專業科成績、普通類專業文化成績排序確定。藝體類招生錄取辦法原則上保持穩定，不能兼報普通類提前錄取志愿，但可根據條件兼報普通類平行志愿，錄取時先藝體類后普通類
按照新的錄取辦法，各類別考生該如何選報專業平行志愿呢?以下這三個步驟，可以作為選報志愿的參考。注意，僅供參考噢!
新一輪高考改革，對中國教育的影響是系統性的，具體影響主要表現在以下幾個方面。
第一、中國教育價值觀變革
過去，有什么老師、有什么條件，就開什么課，學生跟著課程和教學轉，并沒有考慮學生的差別和個性。在新的高考制度下，我們給了孩子那么多考試選擇的機會，考試的次數里邊涉及每一個學科的選擇，涉及學習方式的選擇，涉及學習學科的選擇。相比過去，必將考慮學生的基礎、差異和個性，從長遠來看，學校的運轉將圍繞學生的需求。
第二、中國教育課程觀變革
十多年前，我們就提出要選課走班，要有選修課，如今，十多年過去了，卻難以真正落實。因為在很多校長、老師和學生頭腦里有個問題，選修課對我高考有什么用?這個問題沒有答案，今天我們在新的高考制度設計下，課程觀從必修一統天下，走向必修與選修并舉。
第三、學校課程資源供給方式變革
將走向由批發加學生個性化的定制。目前我們的老師，在考試科目上，基本上都是超編的，而過去不考的科目，現在大部分都是缺老師的，這個問題在浙江和上海已經開始出現，物理老師已經開始出現短缺，在選課走班情況之下，教師結構性短缺，會成為對教師隊伍的重大挑戰。
第四、教學方式變革
一是必修課的學科分層教學，二是選修課走班教學，三是實踐性教學、社團教學方式的變革，此外信息化將深刻影響教學變革。
第五、學校管理架構變革
學校管理架構課程化，把課程管理方式從校長、副校長到中層到教研到教師這樣有機架構進行扁平化管理。另外，單一的行政管理到行政班的教學管理，是未來教學管理的重要組成部分。
第六、高中教育和大學教育關系變革
中國海洋大學原校長給他們學校的學生做報告時，說：“你們這些孩子上中國海洋大學，我可以斷定你們將來在海洋科學方面不會有多大出息，為什么講這個話。因為你們在高中期間考海洋大學，只是因為分數夠了才走進了海洋大學。你們并不是因為喜歡海洋科學而走進海洋大學。你們并沒有在高中期間為今天學習海洋科學而學習相關課程，專業基礎沒有。在高中學習期間，沒有為今天學習海洋科學奠定學科基礎。”
說到底，今天的高中教育和大學有什么銜接?目前來看，只有一個分數的對接，別的銜接做得不夠。將來的高考制度下，基礎教育與高等教育的銜接將發生重大的變化，將會從單純的分數對接，走向學生的學習興趣的對接、專業學習基礎的雙向連接。
第七、學生評價方式變革
浙江新高考錄取政策將更加注重綜合評價
第八、學校發展模式變革
今天，我們的高中學校為什么“千校一面”，因為我們在進行同質化競爭，也就是學習的知識水平的競爭，只不過是有層次的競爭而已。下一步，我們為什么要推動學校的多樣化和特色化發展?因為選擇來了，選擇來了之后，我們學校多樣化發展產生一個新的格局。
第九、教師職業角色變革
今天，職業角色要從一個學科老師走向一個育人的老師。從教學科知識到培育素養，教師的職業角色發生新的變化，要重建師生中的關系。我想，教師角色的三位一體的局面很快就會到來。
第十、學校教育支持系統變革
未來，單一的學校教育將無法滿足孩子的發展需求，單純的校內教育資源供給無法滿足個性化多樣化的發展，社區、家庭將會成為學校教育支持力量。
新高考政策(13)
2020年山東“新高考”方案公布 從考試到錄取均有變化
山東省教育廳今天舉行2020年“新高考”實施方案新聞通氣會，通報山東省明年普通高考和錄取工作實施方案。與改革前相比，山東“新高考”在考試科目和時間、成績構成和分數轉換、劃線和錄取辦法、志愿設置和填報等4個方面有改革變化。
在考試科目和時間安排方面，2020年，山東夏季高考實行“3+3”模式，考試科目包括國家統一考試語文、數學、外語(含筆試和聽力)等3科，以及考生從普通高中學業水平等級考試思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6科中任選的3科。語、數、外(筆試)考試時間安排在6月7日全天和6月8日下午;外語(聽力)考試實行兩次考試，均安排在1月8日上午，取兩次中的高分計入外語科目成績。普通高中學業水平等級考試時間安排在6月9日—10日。
在成績構成和分數轉換方面，2020年，山東高考成績仍為750分，語、數、外3科使用原始分數，每科滿分均為150分;考生自選3科原始分滿分均為100分，轉換為等級分計入總成績。
實行等級分數轉換，是為解決等級考試選考科目不同、試題不均衡、分數不等值等問題，造成3科考試成績不能直接相加而采取的制度設計。山東采用等比例轉換法則和“一分一段”形式，轉換分數連續排列，保證考生每科成績轉換后位次不變和較好的成績區分度，確保成績轉換的公平公正。
普通類不再劃定本科、專科錄取控制分數線，而是采取分段劃線的辦法，根據考生高考總成績和招生計劃，劃定普通類一段線、二段線。
在志愿設置和填報方面，2020年，山東采取“專業(專業類)+學校”方式，一個“專業(專業類)+學校”為一個志愿。普通類填報志愿最多不超過96個，藝術和體育類填報志愿最多不超過60個。
新高考政策(14)
2017新高考政策范文
近幾年全國各地的高考都在進行改革，那么2017新高考招生政策有哪些新的政策呢，下面是陽光網為你整理的2017新高考招生政策內容，希望能夠幫助到你。
2017新高考政策
教育部2017年高考改革方案教育部發布了《關于普通高中學業水平考試的實施意見》和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》兩項政策，明確提出“全科覆蓋”、“分類考察”、“不分文理”、“兩次機會”、“嚴格公示”等措施。
高考改革方案具體如下：
1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標準
;2、2016年，英語將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語考試)，但是學生的會考成績計入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學生可以多次報考會考，最終以最好成績為準
;3、在2016年之前，高考英語分值逐年降低：2015年，英語120分，相應的，語文將提高到180分;2016年，英語100分(會考)，語文提高到200分;
4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;
5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。
2017年英語分降，語文分增，2016年，高考文史類、理工類總分均為750分。
語文(文理同卷)180分,數學(文)150分，數學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加。英語滿分100分。英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數在高考招生中的權重。
考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。英語學科雖然不參加統一高考，但是將采取等級錄取，假如你總分考了500分，其中英語90分，按照高考老的制度，你依然可以報一本。但是這樣改革后，如果你英語90分，只達到F，選擇的院校可能只是三本。
2017新高考招生政策
1.河南
取消三本錄取批次
2017年起河南省將取消"三本"錄取批次——本科三批與本科二批合并錄取。配合高考模式的改革，未來幾年考生填報志愿的方式也將發生重大變化——由優先選擇學校變為優先選擇專業。
河南省招辦相關人員表示，把"二本""三本"合并錄取，對高校和考生都有好處。對高校來說，取消"三本"將給"原三本"院校更大的招生空間，給予高校更加平等的招生環境。
同時，促使高校用辦學質量和學科特色吸引學生，而不是想著如何升格;對考生來說，將來選擇學校的范圍更大了，而淡化學校身份也有助于淡化學歷歧視。
2.廣東
高職院校分類招錄全部展開
2017年普通高中、中等職業學校(含技工學校)應、往屆畢業生和社會青年可根據自身實際情況，自主選擇參加2017年1月普通高中學業水平語文、數學、英語3門科目的考試，并以語文、數學、英語3門學業水平考試成績作為報考省內高職院校分類招生"文化素質"錄取依據。
依據普通高中學業水平考試成績錄取進入高職院校的考生，與通過統一高考錄取的考生完全相同，并且按照教育部的統一部署，高職院校分類考試招生安排在統一高考前完成，廣東省依據普通高中學業水平考試成績錄取將在2017年3月底前錄取結束。
已被錄取的考生，可參加高考并參加本科院校錄取，但不能參加2017年高職高專層次的錄取(包括高職院校"自主招生"、"3+技能課程證書"等分類招生錄取)。
未被錄取的考生，可參加高考和其他形式的本專科招生錄取。
考生可根據自身實際踴躍參加高職院校分類考試招生，積極報考心目中理想的高職院校和專業，增加被錄取的機會，避免萬一高考成績不理想，自己向往的高職院校和專業又已因錄取滿額而錯失錄取機會。
3.河北
取消三本錄取批次
高職單招計劃采取統招計劃和對口計劃分開編列的方式進行。各單招院校單列單獨考試招生計劃，原則上不得突破本校2017年專科招生總計劃的70%。
河北省教育廳要求，各單招院校要嚴格執行單招計劃，禁止超計劃錄取，對超計劃錄取的學生，省教育考試院一律不予錄取備案。
2017年，河北高職單招所有專業將按類實行聯合考試招生。各牽頭院校負責本考試類的命題和組考工作，相關招生院校共同參與實施，考試成績供本類別所有聯合組考的單招院校使用。
2017年高職單招實行成績公布后填報院校及專業志愿、平行錄取的方式，即考生先行選擇考試類參加考試，成績公布后再填報該考試類所包含的院校及專業志愿。
一、二志愿實行平行志愿錄取方式，考生可在同一考試類中選報5所院校，每所院校最多填報6個專業。
4.山東
分類考試招生將成高職招生主渠道
春季高考主要為高職(高專)院校和部分應用技術型本科高校選拔學生，采取"文化素質+專業技能"的考試模式。
按照改革方案的總體設計，到2017年，分類考試招生將成為山東省高職院校招生的主渠道。
山東春季高考"文化素質"考試包括語文、數學和英語3科，考試滿分320分，"專業技能"包括專業知識和技能測試兩部分，滿分430分。
考試按專業類別組織，突出考查學生技術技能，技能測試可根據專業的不同需要，采取實際操作或筆試方式。考生可根據自身專業優勢、個性特長、能力傾向以及高校招生專業的要求，選擇"專業技能"考試的類別。
目前，山東省143所高等學校中，高職院校達到76所。在這樣的背景下，將高職院校的考試招生與普通高校相對分開，既有利于適應高職院校的辦學定位，選拔和培養技術技能型人才，同時也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的教育。
5.北京
免試專升本、加分政策
第一類考生為2013年(含)后專科應屆畢業生從本市應征入伍，2016年、2017年退出現役或2013年(含)后在校生從本市應征入伍，且退役后復學并按學校有關規定完成專科(高職)學業，2017年取得畢業證書或入伍期間取得畢業證書。
其中，2017年退出現役的，既可選擇參加2017年免試專升本，也可選擇退役后免試專升本，但只可享受一次政策。上述人員要在服役期間綜合表現良好，服役期滿并被評為"優秀義務兵(士官)"一次(含)以上(進藏兵不受限制)。
第二類考生為在校生2013年(不含)前從本市應征入伍，且退役復學并按學校有關規定完成專科(高職)學業，2017年取得畢業證書。此類考生要滿足服役期滿榮立三等功(含)或被評為"優秀義務兵(士官)"兩次(含)以上(進藏兵不受限制)。
對少數民族加分政策將有所“收緊”
從2017年起，少數民族考生加分范圍調整為"從邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區在高中教育階段轉學到本市的少數民族考生"，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。
6.上海
3+3，綜合素質
要點1：首次實施“3+3”高考方案，外語一年兩考
作為全國考試招生制度改革的兩大試點省市之一，2017年起，上海市統一高考科目為語文、數學、外語3門，不分文理。
高考外語科目考試實行一年兩考，包括筆試和聽說測試，不再單設口試;考試時間分別為1月和6月，考生在高考報名時，可選擇參加1次或2次外語考試，較高一次成績將被計入高考總分。
選擇參加春季高考的考生，其外語考試成績同時作為2017年統一高考外語科目的一次考試成績。
要點2：綜合素質評價信息成為錄取參考
2017年起，高中生綜合素質評價信息將作為高校招生錄取的重要參考。目前，上海已有27所高校公布了普通高中學生綜合素質評價信息使用辦法，均表明綜合素質評價信息將重點用于學校在綜合評價、自主招生等招生類型的初審、面試等環節。
另有多所院校將于今年年底前公布相關辦法。
根據同時公布的2017年上海春季高考試點方案，春考科目確定為"統一文化考試+院校自主測試"，統一文化考試科目為語文、數學、外語三門，考試時間為明年1月7日至9日。
院校自主測試內容由招生院校根據學校及專業特點自行確定，測試科目一般為面試或技能測試，面試或技能測試科目為1門，主要考查考生學科特長基礎，注重考查學生的素質和能力。
教育部發布了《關于普通高中學業水平考試的實施意見》和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》兩項政策，明確提出“全科覆蓋”、“分類考察”、“不分文理”、“兩次機會”、“嚴格公示”等措施。
新高考政策(15)
考試招生制度是國家基本教育制度，高考綜合改革是教育領域的重點改革，那么2021屆新高考改革政策是什么，來看一下！
2021屆新高考政策
自2021年起，高考考試科目設置為“3+1+2”組合方式，即由全國統一高考語文、數學、外語3門科目和普通高中學業水平選擇性考試3門科目（1門首選科目+2門再選科目）組成，滿分為750分。
其中，“3”為全國統一高考科目語文、數學、外語3門，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始分計入考生總成績。
“1”由考生在物理、歷史2門首選科目中選擇1門，以原始分計入考生總成績，滿分為100分；
“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目中選擇2門，以等級分計入考生總成績，每科滿分均為100分。
普通高等學校招生依據考生總成績，參考綜合素質評價，實行“院校專業組”平行志愿分類投檔錄取；按照物理和歷史分類編制計劃、分類劃定分數線、分類投檔錄取；本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。
新的高考模式對于學生來說既是機遇也是挑戰，學生可以結合自己的興趣以及自己所想報考的專業來選擇相應的學科，這樣一來可以有效地避開自己的弱項，提升自己的升學率。
深化英語考試改革。增加一次英語考試機會，學生可以參加兩次英語考試，將成績最好的一次計入高考成績中。兩次時間，一次是六月份全國統一考試還有一次根據教育部的考試安排，平時多關注教育官網動態消息。
2021新高考改革方案
上海市、浙江省將執行新高考政策
1.上海市
（1）實行“3+3”和“6選3”考試模式，即語文、數學、外語三科必考。學生要從物理、化學、生物、政治、歷史、地理等6個學科中，選出3個學科作為高考選考科目。
（2）上海市高考總分為660分。（語文、數學、外語每門滿分均為150分，不分文理，外語提供兩次考試機會，選擇其中較好的一次成績計入高考總分。考生自主選擇的3門選考科目，每門滿分均為70分。）
2.浙江省
（1）實行“3+3”和“7選3”考試模式，即語文、數學、外語（英語、俄語、德語、法語、日語等）三科必考。學生要從物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術等7個學科中，選出3個學科作為高考選考科目。
（2）浙江省高考總分為750分。其中，語文、數學、外語（英語、俄語、德語、法語、日語等）滿分均為150分，物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術等7個選考學科，每科100分。
北京、天津、海南、山東等4個省份
繼續新高考試點
北京、天津、海南、山東等4個省份，2021年繼續實行“3+3”和“6選3模式”。即語文、數學、外語三科必考。學生要從物理、化學、生物、政治、歷史、地理等6個學科中，選出3個學科作為高考選考科目。
在2020年執行新高考的6個省份中，上海、浙江、北京和天津4個省份的全部科目均自主命題。而山東省、海南省高考試題由國家考試中心命制。
河北、遼寧、湖北、湖南、重慶
江蘇、福建、廣東等
8個省份將推行“3+1+2”模式
（1）2021年，河北、遼寧、湖北、湖南、重慶、江蘇、福建、廣東等8個省份將作為第三批“新高考”試點省份，將推行新的高考模式，即“3+1+2”模式。
其中，“3”為全國統考科目語文、數學、外語，所有學生必考。“1”為首選科目，考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中必須選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。
其余17個省、市、自治區
傳統高考模式
（1）除上海、浙江、北京、天津、海南、山東、河北、遼寧、湖北、湖南、重慶、江蘇、福建、廣東等14個省、市、自治區之外，黑龍江、吉林、河南、山西、陜西、內蒙古自治區、江西、安徽、廣西壯族自治區、云南、四川、寧夏回族自治區、西藏自治區、青海、貴州省、新疆維吾爾自治區、甘肅省等17個省、市、自治區，仍獎采用“3+文科”或“3+理科”的傳統高考模式。即，語文、數學、外語+文科綜合或語文、數學、外語+理科綜合的模式。
（2）以上17個省、市、自治區，高考總分均為750分。其中，語文、數學、外語滿分均為150分，理科綜合（物理、化學、生物）為300分；文科綜合（政治、歷史、地理）為300分。
新高考政策(16)
地區
啟動時間
執行時間
內容要點
吉林
2018年
2021年
1、取消文理分科；
2、實行"3+3"的考試模式，選考科目6選3；
3、外語科目提供兩次考試機會；
4、等級性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級性考試；
4、高考成績公布后填報志愿，逐步實行平行志愿投檔和錄取；
5、從2021年起，高校招生逐步取消錄取批次，探索一檔多投。
日前，吉林省印發《吉林省深化考試招生制度改革方案》。方案中明確指出，2018年吉林省實施高考綜合改革。“任何重要的改革都是‘三年早知道’，2018年開始上高一的孩子將會是吉林省高考綜合改革的第一批孩子。”長春市某高中的陳校長說。
考試
外語提供2次考試機會
2018年啟動高考綜合改革，從當年秋季入學的高中一年級學生開始實施。考生高考成績由國家統一考試科目成績和普通高中學業水平等級性考試選考科目成績構成，滿分750分。國家統一考試科目為語文、數學、外語3科，單科滿分150分，不分文理。
外語提供2次考試機會，學生選取1次較好成績計入高考總成績。普通高中學業水平等級性考試選考科目為地理、歷史、物理、化學、生物、政治，學生自主選擇3科作為等級性選考科目。選考科目按等級賦分，單科滿分100分。等級性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級性考試，逐步探索為學生增加等級性考試機會的辦法與措施。
錄取
高考實行多元錄取機制
2018年起，高校根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生至多不超過3門的普通高中學業水平等級性考試選考科目要求以及考生綜合素質評價的使用辦法，提前向社會公布。學生只要1門學業水平等級性考試選考科目符合要求即可報考。逐步實行基于高考和普通高中學業水平等級性考試成績、考生自主確定選考科目、高等學校確定專業選考科目及其他選拔條件需求、參考綜合素質評價的多元錄取機制。
學生在高考成績公布之后填報志愿，按照學生高考成績和院校志愿，逐步實行平行志愿投檔和錄取。在高職院校招生錄取中實行院校與專業相結合的錄取模式，探索平行志愿投檔，一檔多投，增加高職院校與學生的雙向選擇機會。從2021年起，普通高校招生在保持現行錄取模式的基礎上，逐步取消錄取批次，探索一檔多投。
學業水平考試
今年年底出臺實施辦法
普通高中學業水平考試是根據國家普通高中課程標準和教育考試規定，由省級教育行政部門組織實施的考試。通過學業水平考試，衡量學生達到國家規定學習要求的程度，實行合格性考試和等級性考試，合格性考試設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術14個科目，考試范圍覆蓋國家課程標準規定的必修內容，考試成績合格是高中學生取得畢業資格的必要條件。其中音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術等科目由省教育廳制定統一要求，各市（州）和梅河口市、公主嶺市教育行政部門組織實施。
等級性考試設置思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目，由學生根據報考高校要求和自身特長自主選擇。考試范圍覆蓋國家課程標準規定的必修和選修內容，等級性考試成績是普通高校招生錄取的重要依據。2016年年底出臺吉林省普通高中學業水平考試實施辦法，2018年秋季入學新生執行。
高考試卷
統考科目仍用全國統一試卷
深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計高中學業水平考試、高職院校單獨招生考試、高校自主招生考試命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題能力。改進評卷方式，加強評卷的精細化管理，完善學生成績報告。高考統考科目繼續使用全國統一命題試卷。高職院校考試招生與普通高考相對分開，文化基礎課由省教育廳統一命題、考試，職業技能測試由各高職院校單獨命題、自主測試。2017年起通過分類考試錄取學生成為高職院校招生主渠道。
招生
鼓勵民辦高校向省外擴招
除高考改革方面的問題外，“改革方案”還涉及各個階段。
在義務教育階段，將免試就近入學辦法，實現全省城市義務教育學校免試就近入學全覆蓋。落實進城務工人員隨遷子女在輸入地就學的同城同等待遇，確保隨遷子女平等接受義務教育。逐步建立基于初中學業水平考試成績、綜合素質評價情況多元錄取機制，實行優質普通高中和優質中等職業學校（含技工院校）招生名額合理分配到區域內初中的辦法并不斷提高比例，優質學校招生指標向農村和薄弱初中傾斜。加大統籌力度，提高省屬重點高校招收優秀農村學生的比例。調整高校辦學層次結構，壓縮本科高校辦專科規模、擴大高職高專院校招生規模，鼓勵民辦高校面向省外擴大生源規模。
完善初中學業水平考試和初中學生綜合素質評價，繼續實行兩考合一的考試方式。
附：考試招生制度改革方案的通知
考試招生制度改革方案的通知
吉政發〔2016〕14號
各市（州）人民政府，長白山管委會，各縣（市）人民政府，省政府各廳委辦、各直屬機構：
現將《吉林省深化考試招生制度改革方案》印發給你們，請認真貫徹執行。
吉林省人民政府
2016年4月19日
吉林省深化考試招生制度改革方案
為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，深化教育領域綜合改革，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號），結合吉林省實際，制定如下方案：
一、總體要求
（一）指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需求，從有利于促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發，深化考試招生制度改革，為教育服務振興發展提供有效支撐，為辦好人民滿意的教育提供有力保障。
（二）基本原則。
堅持育人為本，深入推進素質教育；堅持公平公正，完善規則，健全制度，強化監督，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正；堅持科學高效，增加學生選擇權，促進科學選才，確保考試招生工作高效有序規范實施；堅持統籌推進，整體設計，綜合施策，實現普通教育、職業教育、繼續教育銜接溝通、協調發展。
（三）改革目標。
2015年啟動考試招生制度改革，2016年推進高職院校分類考試改革，2018年實施高考（精品課）綜合改革，逐步建立符合教育規律、適應時代要求的現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。
（二）改革考試形式和內容。
1、完善初中學業水平考試和初中學生綜合素質評價。繼續實行兩考合一的考試方式。初中畢業生學業水平考試結果是衡量學生畢業的主要標準，也是高中階段學校招生的重要依據。綜合素質評價是高中階段學校招生的重要參考。完善綜合素質評價標準和方法，注重過程評價、綜合評價、多元評價，強化評價的真實性、公正性，突出評價的育人導向作用。推動綜合素質評價公示制度。
2、完善普通高中學業水平考試。普通高中學業水平考試是根據國家普通高中課程標準和教育考試規定，由省級教育行政部門組織實施的考試。通過學業水平考試，衡量學生達到國家規定學習要求的程度，減輕學生過重課業負擔和考試壓力，促進學生德智體美全面發展。普通高中學業水平考試實行合格性考試和等級性考試，合格性考試設置語文、數學、外語（課程）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術14個科目，考試范圍覆蓋國家課程標準規定的必修內容，考試成績合格是高中學生取得畢業資格的必要條件。其中音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術等科目由省教育廳制定統一要求，各市（州）和梅河口市、公主嶺市教育行政部門組織實施。等級性考試設置思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目，由學生根據報考高校要求和自身特長自主選擇。考試范圍覆蓋國家課程標準規定的必修和選修內容，等級性考試成績是普通高校招生錄取的重要依據。2016年年底出臺吉林省普通高中學業水平考試實施辦法，2018年秋季入學新生執行。
3、規范普通高中學生綜合素質評價。綜合素質評價的內容主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面。2016年年底出臺普通高中學生綜合素質評價實施辦法，由學校指導學生自我記錄與申報，學校建立學生真實、完整和規范的電子評價檔案，在全省統一的學生綜合素質評價數字化服務平臺公示。建立綜合素質評價信息細化機制，為高校招生錄取提供參考。2018年起學生綜合素質檔案材料在高校自主招生、高職院校單獨招生中試用；2021年起學生綜合素質檔案材料在普通高校招生錄取中使用。
4、職業院校實行“雙證書”制度。職業院校實行校企合作、工學結合的人才培養模式，加大實習實訓在教學中的比重，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。爭取職業院校畢業生在獲得學歷證書的同時，獲得相應的職業資格證書。在中職學校實行學校、企業、社區和家庭共同參與的學生成長記錄與評價制度。
5、完善高職院校招收中職和普通高中畢業生考試辦法。高職院校考試招生與普通高考相對分開。中職學校畢業生報考高職院校的考試由文化基礎課考試和職業技能測試兩部分組成。文化基礎課由省教育廳統一命題、統一組織考試，職業技能測試由各高職院校單獨命題、自主測試。高職院校招收普通高中學生的考試由文化素質和職業適應性測試兩部分組成。文化素質成績依據“語文、數學、外語”3科普通高中學業水平合格性考試成績確定，職業適應性測試，由省教育廳統一命題與高職院校自主測試相結合。學生也可參加統一高考進入高職院校。2017年起通過分類考試錄取學生成為高職院校招生的主渠道。
6、完善中職、高職貫通銜接考試招生辦法。以藝術、體育、學前教育、健康服務、社區服務等專業為主，按照教育部有關要求，完善面向初中應屆畢業生的“三二分段”“五年一貫制”職業教育貫通培養的考試招生辦法。探索開展面向初、高中學生的技能性等級測試，發現和鼓勵更多的具有專業特長的學生進入技能型人才系統培養通道。
7、深化高考考試內容改革。依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計高中學業水平考試、高職院校單獨招生考試、高校自主招生考試命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題能力。改進評卷方式，加強評卷的精細化管理，完善學生成績報告。高考統考科目繼續使用全國統一命題試卷。
（三）改革高校招生錄取機制。
1、減少和規范考試加分。落實教育部等五部委《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》（教學〔2014〕17號），嚴格執行《吉林省關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的實施方案》（吉招委字〔2015〕1號），從2015年起取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽和省級優秀學生等全國性加分項目；取消省級三好學生、省級優秀學生干部、省級優秀團干部和市（州）級以上見義勇為榮譽稱號獲得者等地方性加分項目；取消部分同等條件下優先錄取照顧政策；認真落實和完善少數民族考生高考加分政策。進一步規范保留的加分項目，加強考生資格審核和信息公示，杜絕加分資格造假問題。
2、完善和規范自主招生。根據國家統一部署，2015年起自主招生安排在統一高考后進行。申請學生要參加全國統一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。規范高校自主招生行為，公開自主招生辦法、招生計劃、考核程序和錄取結果，保證公平公正。
3、完善高校招生選拔機制。高校將涉及考試招生的相關事項，包括標準、條件和程序等內容，在招生簡章中詳細列明并提前向社會公布。加強學校招生委員會建設，充分發揮招生委員會在制定學校招生計劃、確定招生政策和規則、決定招生重要事項等方面的作用。高校可通過聘請社會監督員巡視學校測試、錄取現場等方式，對招生工作實施第三方監督。完善考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。強化招生問責制，2015年起由校長簽發錄取通知書，對錄取結果負責。
4、改進錄取方式。學生在高考成績公布之后填報志愿，按照學生高考成績和院校志愿，逐步實行平行志愿投檔和錄取。在高職院校招生錄取中實行院校與專業相結合的錄取模式，探索平行志愿投檔，一檔多投，增加高職院校與學生的雙向選擇機會。從2021年起，普通高校招生在保持現行錄取模式的基礎上，逐步取消錄取批次，探索一檔多投。
5、擴大社會成員接受多樣化教育機會。出臺學習成果互認銜接、學分積累轉換的相關政策，建立多種形式學習成果認定轉換制度。推行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，促進多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接。大力發展現代遠程教育，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習和考試條件。各級招生考試機構和學校要為殘疾人等特殊群體接受教育創造條件，為他們參加各級各類教育招生考試提供平等機會和合理便利。
（四）完善監督管理機制。
1、擴大信息公開。深入實施招生“陽光工程”，健全分級負責、規范有效的信息公開制度。進一步擴大信息公開的內容，及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大事件違規處理結果、錄取新生復查結果等信息。進一步擴大信息公開的范圍，接受考生、學校和社會的監督。
2、強化制度保障。健全政府部門協作機制，強化教育考試安全管理制度建設，構建科學、規范、嚴密的教育考試安全體系。健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。健全教育考試招生的法規、規章，提高考試招生法制化水平。
3、加大查處力度。加強考試招生全程監督。嚴肅查處違法違規行為，嚴格追究當事人及相關人員責任，及時公布查處結果。構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。
（五）啟動高考綜合改革。
1、調整高考招生考試科目和分值。2018年啟動高考綜合改革，從當年秋季入學的高中一年級學生開始實施。考生高考成績由國家統一考試科目成績和普通高中學業水平等級性考試選考科目成績構成，滿分750分。國家統一考試科目為語文、數學、外語3科，單科滿分150分，不分文理。外語提供2次考試機會，學生選取1次較好成績計入高考總成績。普通高中學業水平等級性考試選考科目為地理、歷史、物理、化學、生物、政治，學生自主選擇3科作為等級性選考科目。選考科目按等級賦分，單科滿分100分。等級性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級性考試，逐步探索為學生增加等級性考試機會的辦法與措施。
2、實行多元錄取機制。2018年起，高校根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生至多不超過3門的普通高中學業水平等級性考試選考科目要求以及考生綜合素質評價的使用辦法，提前向社會公布。學生只要1門學業水平等級性考試選考科目符合要求即可報考。逐步實行基于高考和普通高中學業水平等級性考試成績、考生自主確定選考科目、高等學校確定專業選考科目及其他選拔條件需求、參考綜合素質評價的多元錄取機制。
三、保障措施
（一）加強組織領導。吉林省深化考試招生綜合改革工作領導小組要加強統籌協調，完善改革聯動機制。省教育廳指導教育考試院等部門要抓緊研究制定配套政策和實施辦法。要加強改革前瞻性、透明性，明確改革的路徑和方法，給考生和社會穩定的預期。
（二）加強責任落實。各地、各部門要細化工作方案，明確職責，落實任務。完善管理制度和治理體系，加強評估督導，引導學校深化考試招生制度改革，創新人才培養模式，全面提高人才培養質量。
（三）加強隊伍建設。各級教育行政部門要深入研究考試招生制度改革的基本規律，加強理論指導和經驗總結。加強考試機構建設，提升專業化水平。結合實行學分制、彈性學制以及開展學業指導等實際工作，廣泛開展業務骨干和教師培訓，培養一支與改革要求相適應的專業化隊伍。
（四）加強經費保障。各地、各部門要多方籌措資金，加大經費投入，支持考試招生制度改革，加強高中學校設施設備、師資配備，保障學校適應考試招生制度改革的需要。
（五）加強輿論引導。省教育廳要會同相關部門加大對考試招生制度改革方案和政策的宣傳解讀力度，創新宣傳方式，提供咨詢服務。要主動設置議題，及時回應社會關切，引導群眾理性看待考試招生制度改革，凝聚共識，在全社會營造擁護和支持改革的良好氛圍。
新高考政策(17)
陜西新高考改革具體政策
1.陜西省2021年6月底前公布高考綜合改革方案，從2021年秋季入學的高一學生開始實施。
2、從2022年起，陜西省高考成績由普通高校招生全國統一考試的語文、數學、外語3個科目成績和普通高中學業水平考試3個科目的等級性考試成績組成。
3、保持普通高校招生全國統一考試的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科。
4、外語科目提供兩次考試機會，選擇較好的一次成績計入總分。
5、計入總分的高中學業水平考試科目，每科滿分100分。由考生根據招生高校要求和自身興趣特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中自主選擇3科參加考試，每科可報考1次。
外語“一年兩考”
外語實行“一年兩考”，考生可以分別在4月份、6月份參加兩次外語考試，將其中高的一次成績計入高考總分。外語考試包括筆試和聽力。學生可自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權。
考試科目總分750分
高考科目有所變化，但總體分值仍為750分，其中，語文150分，數學150分，外語150分，選考科目3科均為100分。學生自主選擇考試科目可以實現“考其所長”，外語提供兩次考試機會，減輕考生的心理負擔。
高中分設兩類考試
高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試，兩次考試分開進行，合格性考試涵蓋國家課程方案中設定的14個科目，由省和市分別具體組織，是學生畢業的重要依據；等級性考試是在政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中，由學生自主確定選擇3門參加考試，由省統一組織考試，3科成績要計入高考。
選考科目只有一次考試機會
學業水平各科目考試時間由省教育廳根據國家高中課程設置方案統一確定。合格性考試14個科目分散在高中三年中，在相應課程結束后進行，隨結隨考，原則上高一年級2個科目，高二年級3個科目，高三年級9個科目，考試時間一般安排在學期結束時（各科目具體時間安排另文確定）。合格性考試每科目考一次，成績不合格的考生可參加一次補考。
成績呈現方式不再是分數
合格性考試成績以“合格、不合格”方式呈現。等級性考試成績以等級呈現，按獲得本次考試有效成績的考生總數相應比例劃分等級，分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各等級人數所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%，其中E等比例不超過5%。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
新高考政策(18)
2021屆新高考政策 最新高考改革方案
考試招生制度是國家基本教育制度，高考綜合改革是教育領域的重點改革，那么2021屆新高考改革政策是什么，來看一下！
自2021年起，高考考試科目設置為“3+1+2”組合方式，即由全國統一高考語文、數學、外語3門科目和普通高中學業水平選擇性考試3門科目（1門首選科目+2門再選科目）組成，滿分為750分。
其中，“3”為全國統一高考科目語文、數學、外語3門，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始分計入考生總成績。
“1”由考生在物理、歷史2門首選科目中選擇1門，以原始分計入考生總成績，滿分為100分；
“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目中選擇2門，以等級分計入考生總成績，每科滿分均為100分。
普通高等學校招生依據考生總成績，參考綜合素質評價，實行“院校專業組”平行志愿分類投檔錄取；按照物理和歷史分類編制計劃、分類劃定分數線、分類投檔錄取；本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。
新的高考模式對于學生來說既是機遇也是挑戰，學生可以結合自己的興趣以及自己所想報考的專業來選擇相應的學科，這樣一來可以有效地避開自己的弱項，提升自己的升學率。
深化英語考試改革。增加一次英語考試機會，學生可以參加兩次英語考試，將成績最好的一次計入高考成績中。兩次時間，一次是六月份全國統一考試還有一次根據教育部的考試安排，平時多關注教育官網動態消息。
上海市、浙江省將執行新高考政策
1.上海市
（1）實行“3+3”和“6選3”考試模式，即語文、數學、外語三科必考。學生要從物理、化學、生物、政治、歷史、地理等6個學科中，選出3個學科作為高考選考科目。
（2）上海市高考總分為660分。（語文、數學、外語每門滿分均為150分，不分文理，外語提供兩次考試機會，選擇其中較好的一次成績計入高考總分。考生自主選擇的3門選考科目，每門滿分均為70分。）
2.浙江省
（1）實行“3+3”和“7選3”考試模式，即語文、數學、外語（英語、俄語、德語、法語、日語等）三科必考。學生要從物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術等7個學科中，選出3個學科作為高考選考科目。
（2）浙江省高考總分為750分。其中，語文、數學、外語（英語、俄語、德語、法語、日語等）滿分均為150分，物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術等7個選考學科，每科100分。
北京、天津、海南、山東等4個省份
繼續新高考試點
北京、天津、海南、山東等4個省份，2021年繼續實行“3+3”和“6選3模式”。即語文、數學、外語三科必考。學生要從物理、化學、生物、政治、歷史、地理等6個學科中，選出3個學科作為高考選考科目。
在2021年執行新高考的6個省份中，上海、浙江、北京和天津4個省份的全部科目均自主命題。而山東省、海南省高考試題由國家考試中心命制。
河北、遼寧、湖北、湖南、重慶
江蘇、福建、廣東等
8個省份將推行“3+1+2”模式
（1）2021年，河北、遼寧、湖北、湖南、重慶、江蘇、福建、廣東等8個省份將作為第三批“新高考”試點省份，將推行新的高考模式，即“3+1+2”模式。
其中，“3”為全國統考科目語文、數學、外語，所有學生必考。“1”為首選科目，考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中必須選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。
其余17個省、市、自治區
傳統高考模式
（1）除上海、浙江、北京、天津、海南、山東、河北、遼寧、湖北、湖南、重慶、江蘇、福建、廣東等14個省、市、自治區之外，黑龍江、吉林、河南、山西、陜西、內蒙古自治區、江西、安徽、廣西壯族自治區、云南、四川、寧夏回族自治區、西藏自治區、青海、貴州省、新疆維吾爾自治區、甘肅省等17個省、市、自治區，仍獎采用“3+文科”或“3+理科”的傳統高考模式。即，語文、數學、外語+文科綜合或語文、數學、外語+理科綜合的模式。
（2）以上17個省、市、自治區，高考總分均為750分。其中，語文、數學、外語滿分均為150分，理科綜合（物理、化學、生物）為300分；文科綜合（政治、歷史、地理）為300分。
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